確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇一

為貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx修訂)》精神,，進(jìn)一步增強(qiáng)我縣中小學(xué)生心理健康教育的針對性與實效性,，積極引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、健康成長,，經(jīng)研究,，決定集中開展中小學(xué)生心理健康教育周活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

珍愛生命健康成長

10月2日至10月27日

各學(xué)校在活動期間要重點開展好“六個一”主題活動：發(fā)一封倡議書,、出刊一期板報(手抄報),、召開一次主題班(隊)會(縣局提供三個不同角度的供參考),、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動、開設(shè)一次專題講座,、開展一次心理社團(tuán)活動等,。

各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用,，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座,、印發(fā)心理輔導(dǎo)專刊,、放映勵志電影,、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動,。要認(rèn)真做好特殊家庭學(xué)生,、“待進(jìn)學(xué)生”的統(tǒng)計匯總、疏導(dǎo)工作,，采取結(jié)對幫扶,、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式，促使學(xué)生形成積極向上的人生觀,、世界觀,、價值觀。

各學(xué)校要借助家長學(xué)校等現(xiàn)有條面向?qū)W生家庭,，開展一系列親子教育活動,，引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的家教理念,，營造和諧的親子,、家庭關(guān)系。加強(qiáng)與特殊家庭的聯(lián)系,，多側(cè)面,、多角度全面關(guān)注、掌握特殊家庭學(xué)生的心理動態(tài),。

各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的交往，開設(shè)教育專題講座,，幫助學(xué)生樹立正確的擇友觀念,，引導(dǎo)學(xué)生正常交往。各班級要設(shè)立一名心理健康學(xué)科代表(或叫“心理氣象員”),，幫助老師關(guān)注和了解學(xué)生的.日常動態(tài),，加強(qiáng)與心理健康教師、班主任的聯(lián)系,，便于學(xué)校高效開展心理健康教育工作,。

各學(xué)校要強(qiáng)化心理健康教育意識,，加強(qiáng)心理健康教育教學(xué)研究，正常開展心理健康教育教學(xué)活動,。其他學(xué)科教師在日常的教學(xué)過程中要有機(jī)融入心理健康教育的內(nèi)容,，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心,。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，嚴(yán)密組織。各學(xué)校要切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，周密制定實施方案,。結(jié)合學(xué)校實際抓住重點活動，注重活動的過程和效果的達(dá)成度,。要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開展好各項活動,，認(rèn)真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機(jī)制,，確?；顒咏】涤行蜷_展。

突出重點,，廣泛參與,。各學(xué)校要結(jié)合平時的教育教學(xué)內(nèi)容，及時將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,，利用多種手段和方法,，廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時,，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動,，進(jìn)一步改進(jìn)家庭教育方式，改善親子關(guān)系,，營造健康和諧的家庭環(huán)境,。

以上通知，希即執(zhí)行,。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇二

當(dāng)今社會充滿了各式各樣的激烈競爭,，給人們帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)。尤其是未成年人,，沉重的學(xué)習(xí)壓力,，過度的考試焦慮，人際交往迷茫,，抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心靈必須要承受超負(fù)荷的重?fù)?dān),。這不僅影響中未成年人的健康成長，也影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。未成年人是祖國的未來,，民族的希望,，他們的心理健康與否，直接關(guān)系到民族的整體心理素質(zhì)是否能夠提高,。在全社會重視素質(zhì)教育的今天,，我們更要加強(qiáng)對未成年人的心理健康教育，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合素質(zhì)較高的人才,。因此,，市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處與市教育局在全市中小學(xué)中聯(lián)合實施“陽光心靈計劃”。具體安排如下：

關(guān)注心理健康,，培養(yǎng)陽光心靈,。

在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識，增強(qiáng)未成年人對心理健康重要性的認(rèn)識,，促使我市心理健康教育活動的深入開展,，形成良好的自助、互助與求助的心理氛圍,，增強(qiáng)未成年人的心理調(diào)適能力,，優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì)，提高未成年人的心理健康水平,，促進(jìn)未成年人身心協(xié)調(diào)發(fā)展,，真正做到“陽光心靈”。

根據(jù)未成年人生理,、心理發(fā)展的特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成未成年人良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

（一）發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導(dǎo)，促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決,，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展,，從而預(yù)防各類身心疾病，促進(jìn)身心健康的發(fā)展,。主要包含以下幾個內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)心理健康教育,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí),，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),。

2,、情感和意志的心理健康教育。根據(jù)未成年人的心理發(fā)展特點進(jìn)行人格,、情感和意志的輔導(dǎo),，讓未成年人學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主人,，學(xué)會正確處理理智與沖動,，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系,，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點,。

3、人際關(guān)系心理教育,。要培養(yǎng)未成年人能夠正確認(rèn)識,、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度,，自我克制；尊重他人,、樂于助人的良好品質(zhì),。

4、個性心理教育,，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機(jī)地結(jié)合起來,，讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀、價值觀,。

5,、青春期教育。加強(qiáng)青春期教育,，包括青春期性知識,，性心理教育以及性道德，性法律教育,，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往,，做到自尊與互尊,。

（二）補(bǔ)救性心理健康教育

補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下，由心理健康教育工作者運用心理學(xué)的原理與方法,，對存在的心理問題,、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治,，幫助他們克服困撓,，恢復(fù)心理健康,。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。包括處理未成年人的教育,，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正,。做到早期發(fā)現(xiàn)，及時補(bǔ)救,，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為,。

4月25日 — 7月31日

1、以學(xué)校心理健康教育工作為突破口,，市教育局要積極發(fā)動學(xué)校建立“心情屋”,、“溫馨港灣”、“心靈氧吧”,、“聊聊吧”,、“聊天俱樂部”、“心靈驛站”,、“談心室”等命名的心理咨詢室,。

2、全市各中小學(xué)校要建立機(jī)構(gòu),，建立心理咨詢檔案,，專人負(fù)責(zé)心理健康教育活動。

3,、通過聊天溝通,、開展心理游戲活動、舉辦心理講座,、指導(dǎo)學(xué)生寫心理周記等形式多樣的心理教育活動,，幫助孩子們排除在學(xué)習(xí)、人際交往等方面的心理障礙,。

4,、與南京“陶老師心理咨詢工作站”建立起業(yè)務(wù)聯(lián)系。以目前各校心理咨詢隊伍為基礎(chǔ),，建設(shè)完善的陶老師心理咨詢工作站,，組織學(xué)習(xí)南京“陶老師心理咨詢工作站”和長春校園心理劇的成功經(jīng)驗，運用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種方式普及心理健康嘗試,，做好心理健康咨詢,。

5、注重發(fā)揮專家學(xué)者作用,，培養(yǎng)未成年人心理健康教育人才,，招募心理健康教育志愿者，形成專兼結(jié)合的心理健康教育隊伍。

6,、活動過程中各校要及時將好的做法進(jìn)行歸納總結(jié),，每月將活動情況以簡報(附圖片),、活動方案,、心理案例等形式發(fā)至文明辦郵箱：xxxxxx。 年終各校將心理健康教育活動進(jìn)行總結(jié),，活動材料（包括有代表性的過程材料）上報市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處,。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇三

立足我市疫情防控工作實際，堅決防范疫情向校園蔓延,，切實保障廣大師生身體健康和生命安全,，全面落實立德樹人根本任務(wù)，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

一根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

二立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

三提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

四對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)

學(xué)校成立以班主任擔(dān)任心理健康教師為主,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。在教師中開展了新冠肺炎疫情防控心理健康教育知識的普及工作,。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,，提高開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。

2,、線上防疫教育

通過線上教學(xué)開展防疫教育,，對學(xué)生及家長的健康理念和傳染病防控知識的宣傳，增強(qiáng)自我防護(hù)意識和能力,；教育學(xué)生養(yǎng)成講文明,、講衛(wèi)生、講科學(xué)的健康生活方式,，打造干凈整潔的生活環(huán)境,；嚴(yán)格遵守疫情防控規(guī)定，自覺“宅”在家,，截斷病毒傳播的途徑,；引導(dǎo)學(xué)生及家長不信謠、不傳謠,，保持積極樂觀,、理性平和的良好心態(tài)，堅定戰(zhàn)勝疫情的信心,。

開展《疫情防控健康教育》活動,，布置做好疫情宣傳工作，鼓勵學(xué)生傳唱防疫兒歌,，通過繪畫,、手抄報、日記,、作文等形式宣傳防控科普知識,，講述身邊的感人故事。各班收集相關(guān)圖片上傳至班主任工作群,。

3,、個別輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)：對個別心理有問題的同學(xué)單獨電話找談話，對談話內(nèi)容還進(jìn)行了記錄,，跟蹤,，直至問題的解決,。

4、心理測試

通過心理測試,，開辟心理咨詢進(jìn)行心理健康教育,。根據(jù)教育的需要，選擇適當(dāng)?shù)臏y量表等進(jìn)行測驗,。這對于全面了解學(xué)生的性格,，開展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。

5,、家校共育

利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo),，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇四

為進(jìn)一步提高我院心理健康教育工作的針對性和實效性,，培育學(xué)生健全人格，全面提升心理素質(zhì),，根據(jù)《中共xx省委高校工委關(guān)于舉辦xx高校20xx年大學(xué)生心理健康節(jié)的通知》(文號)文件要求,，經(jīng)學(xué)院研究，決定舉辦第x屆學(xué)生心理健康教育月活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

悅?cè)?、悅己、悅成長

1,、主辦單位：學(xué)生工作處

20xx年5月17日—6月16日

1,、建立學(xué)生德育教育工作室及四級預(yù)警系統(tǒng)

活動時間：5月17日—5月30日

活動要求：系部學(xué)管主任或?qū)W生科長或有德育經(jīng)驗的輔導(dǎo)員、班主任為核心成員,，每系抽調(diào)1—2位成員組成團(tuán)隊,，建立德育工作室，同時健全宿舍,、班級,、系部、學(xué)院四級預(yù)警系統(tǒng),。

2,、開展優(yōu)秀心理輔導(dǎo)電影賞析活動

活動時間：5月17日—5月27日

活動要求：各系部以班級為單位組織學(xué)生觀看心理電影或宣傳片，并要求學(xué)生寫出觀后感,。

3,、學(xué)生心理健康調(diào)查

活動時間：5月17日—5月31日

活動地點：微機(jī)房

4、組織開展心理健康教育主題班會

活動時間：5月23日—6月8日

活動要求：各班以“團(tuán)結(jié)互助,，給力心靈,，共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康主題班會，引發(fā)學(xué)生思考如何將調(diào)適心理,，樹立遠(yuǎn)大的理想,，幫助學(xué)生正確適應(yīng)學(xué)校生活,，適應(yīng)環(huán)境。各系,、各班級可以根據(jù)本學(xué)院的實際情況,，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，并不斷總結(jié)經(jīng)驗,，及時反饋交流,，推廣新的做法?；顒咏Y(jié)束后將主題班會的教案及活動照片發(fā)至學(xué)工處郵箱,。

5、心理健康教育與咨詢中心開放日活動

活動時間：5月25日—5月26日

活動要求：組織學(xué)生對我院心理健康教育與咨詢中心的設(shè)施和提供的`服務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場體驗和參觀,。具體要求另行通知,。

6、各系部團(tuán)隊沙盤游戲制作體驗活動

活動時間：6月16日之前

活動要求：每個系部至少帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊做一個流程(每個流程不少于兩次)沙盤游戲制作體驗活動,。將每個作品拍照留影,，寫上相應(yīng)的名字，作品名,，并以系部負(fù)責(zé)的老師將沙盤照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢中心,。并由各系團(tuán)隊對作品進(jìn)行一定的描述(即：沙盤的名字、故事寫出來)后整理成檔,、留存,。

1,、高度重視,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。各系部要高度重視，系部主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人,，明確任務(wù),，細(xì)化措施,，抓好落實，認(rèn)真結(jié)合本單位實際制定切實可行的活動方案,。同時加大宣傳力度,，及時將活動開展情況報送心理咨詢中心,，通過網(wǎng)站進(jìn)行宣傳,。

2,、精心策劃,，打造品牌,。各系部開展活動要寓教于樂，注重實效,，突出活動的教育意義,。要注重品牌活動的創(chuàng)建，積極打造校園文化活動精品,，不斷賦予新的內(nèi)涵,，充分發(fā)揮教育功能。

3,、及時總結(jié),，鞏固效果。各系部在活動中要及時總結(jié)經(jīng)驗,，不斷提高做好學(xué)生心理健康教育工作的實效性和針對性,，增強(qiáng)新形勢下學(xué)生工作水平。各系部于6月16日前,，將心理健康教育月活動總結(jié)(含活動照片)發(fā)至學(xué)工處郵箱,。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇五

以國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，以我市的“科研興教”辦特色學(xué)校為契機(jī)，嚴(yán)格按照市重點課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規(guī)劃課題的通知要求,，堅持育人為本,，根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法,，有針對性地實施心理健康教育,，開發(fā)學(xué)生心理潛能，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,，在班級,、團(tuán)隊活動和班主任工作中滲透心理健康教育，并把它作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分,。

（一）選定課題,，做好課題研究申報工作。

根據(jù)《意見》精神結(jié)合我校實際,，我校擬定了“小學(xué)生常見心理和行為問題及解決策略的研究”的教研課題,，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑地成長,，開啟學(xué)生的心智,，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，并做好本課題的申報工作。

（二）設(shè)立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組,，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),。

1、學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,，特成立心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組,，抓緊抓實師資隊伍培訓(xùn)。

組長：

副組長：

成員：

教師培訓(xùn)內(nèi)容包括：

（1）,、心理健康教育理論知識。

（2）,、常見小學(xué)心理問題及對策,；

（3）、如何上好心理健康教育活動課,。

（4）,、如何開展心理咨詢活動，及遵循的活動原則等,。

2,、制定個人發(fā)展計劃,，從教育思想,、奮斗目標(biāo),、心育教學(xué)特色實施步驟等四方面進(jìn)行設(shè)計，切實加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,，努力提高教師的政治覺悟,，做到為人師表，言傳身教,。

3,、更新教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識,，在教育教學(xué)中要樹立和諧,、平等、民主的新型師生關(guān)系,。

4,、積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相,。安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。

5,、定期進(jìn)行話題研究,，積極開展心理健康活動課的教研活動，推選優(yōu)秀教師上觀摩課,，認(rèn)真開展咨詢活動課,，注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會,、個案分析,、教育故事、總結(jié)論文等,，并進(jìn)行交流推廣,。努力總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力,。

（三）初步開設(shè)“心育”課,，執(zhí)行教學(xué)課程計劃。

有課題研究組研究探討心理健康課的模式,，先分年級做課,，然后在班級中逐步開展心理活動課，即“綜合實踐活動課”，把要傳授的心理知識富于活動中,，使學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育,。在課堂教學(xué)中，以活動課為主,，淡化理論,，強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透,。

通過多種途徑,、多種手段，有目的,、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀,，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

（四）設(shè)立心理健康團(tuán)訓(xùn)室和“快樂驛站”心理輔導(dǎo)室，開展心理咨詢輔導(dǎo),。

心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié),，它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題，學(xué)校以主題班會為陣地,，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),，結(jié)合各種節(jié)日，開展豐富多彩的心理健康教育活動,。利用“團(tuán)訓(xùn)室”,、“陽光信箱”以及電話專線和“心育知識專欄”、校廣播對學(xué)生和家長開放,，以班主任,、輔導(dǎo)員為龍頭，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo),。建立心理檔案和典型案例,，做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生解除心理煩惱,、困惑,、焦慮。

（五）建立家校之橋,，做好家庭教育指導(dǎo),。

心理健康教育包括家庭心理教育，從“心育”的角度來說家庭教育也起著至關(guān)重要的作用,。和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開朗,，形成良好的品行,。學(xué)校開展心理健康教育只有與家庭緊密配合，同步進(jìn)行,，心理健康教育才能取得良好的教育效課,。而在現(xiàn)實中，有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績,，至于孩子的心理品質(zhì),、困惑、煩惱卻很少關(guān)心,，或不知如何關(guān)心,。

學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)這方面的宣傳材料，加大心理健康教育的宣傳力度,，讓家長明確學(xué)校心理健康教育的目的和意義,，介紹心理健康教育的方法和內(nèi)容，要求家長積極配合,，端正家長對孩子期望值的尺度,，掌握科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)家校聯(lián)系電話,，設(shè)立特殊生家,、校聯(lián)系卡，定期召開家長會,，請專家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),，與家長交流座談，共商教育方法,，要邀請家長參加學(xué)校心理健康教育活動課觀摩,，要爭取得到家長們的支持，形成合力,，切實提高了心理健康教育的實效,。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇六

全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人,，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo),，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理健康教育的知識理論和方法技能,，注重實踐性與實效性，以發(fā)展性心理健康教育為主導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì),。

（一）堅持發(fā)展,、預(yù)防與危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。要立足學(xué)生的健康成長與發(fā)展,，預(yù)防和解決發(fā)展過程中心理行為問題的發(fā)生,。建立完善心理危機(jī)的預(yù)警干預(yù)機(jī)制，預(yù)防和減少應(yīng)激事件和突發(fā)事件發(fā)生,。做好重點時段,、特殊時期的心理危機(jī)預(yù)防工作。對已發(fā)生的心理行為問題注意及時解決和危機(jī)干預(yù),。

（二）堅持面向全體學(xué)生與注重個體差異相結(jié)合,。要面向全體學(xué)生開展心理健康教育，提高全體學(xué)生的心理健康水平,。對特殊學(xué)生群體要重點關(guān)注,，根據(jù)不同學(xué)生的心理特點與實際需求選擇恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略，為其提供專業(yè)的教育引導(dǎo)與心理咨詢,。

（三）堅持專職教師引領(lǐng)與全體教師參與相結(jié)合,。要高度重視心理健康專職教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提升心理健康教師的專業(yè)能力,，充分發(fā)揮心理健康教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,。要提高全體教師的心理健康教育能力，將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程,。

健全中小學(xué)心理健康教育工作的體制機(jī)制和條件保障,，建設(shè)科學(xué)化、專業(yè)化,、穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教師隊伍,，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，積極拓展心理健康教育途徑,，全面提升我縣中小學(xué)心理健康教育水平。

通過加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作,，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)其心理潛能，培養(yǎng)積極樂觀,、健康向上的心理品質(zhì),。為有心理困擾或心理問題的學(xué)生提供科學(xué)有效的幫助，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,，為其健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ),。

（一）成立中小學(xué)心理健康教育工作機(jī)構(gòu)?？h教科局成立藍(lán)田縣中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，指導(dǎo)全縣中小學(xué)心理健康教育工作,。在縣教師進(jìn)修學(xué)校設(shè)立藍(lán)田縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)制定心理健康教育工作計劃,，指導(dǎo)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)和課程設(shè)置,，組織開展心理健康教師培訓(xùn)，督導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作,，提升全縣中小學(xué)心理健康教育工作水平。

（二）健全學(xué)校心理健康教育工作機(jī)制,。各中小學(xué)校要將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,，成立學(xué)校心理健康教育工作責(zé)任部門，逐步建立起以專職心理健康教師為核心,，以班主任和兼職心理健康教師為骨干,，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。完善心理輔導(dǎo)的倫理規(guī)范,、檔案管理,、值班值勤、危機(jī)干預(yù),、學(xué)生轉(zhuǎn)介等方面的工作制度,。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)行政性管理，專業(yè)心理教師負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)性工作,，協(xié)同合作,，做到面向全體、全員參與,、全面滲透,、全程進(jìn)行，讓每一位學(xué)生受益,。

（三）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理,。嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求建設(shè)心理輔導(dǎo)室，保證軟硬件設(shè)施的配置,。心理輔導(dǎo)室應(yīng)在本校心理健康教師的專業(yè)指導(dǎo)下建設(shè),，可選擇親切、生動,、易于學(xué)生接受的名稱,。要健全心理輔導(dǎo)室值班、預(yù)約,、咨詢,、轉(zhuǎn)介等制度，遵循保密原則,，制定保密規(guī)范,，保護(hù)和尊重學(xué)生隱私,，杜絕信息泄露，嚴(yán)格學(xué)生心理咨詢和輔導(dǎo)的檔案管理,。有條件的學(xué)?？梢越Y(jié)合實際情況拓展功能區(qū)域，實施心理健康測評,、個體心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)等職能,。2022年8月底之前全縣所有中小學(xué)均應(yīng)配備心理輔導(dǎo)室，并切實發(fā)揮其在提高全體學(xué)生心理素質(zhì),、預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中的作用,。有條件的學(xué)校可定期組織心理健康教師開展個案研討與督導(dǎo),，提升心理咨詢和輔導(dǎo)的專業(yè)化水平,。

（四）系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程。認(rèn)真落實國家課程中心理健康教育相關(guān)內(nèi)容,。統(tǒng)籌利用地方課程,、校本課程系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課，每班每兩周至少1個課時,。每學(xué)期至少開展1次以上心理健康教育為主題的班會或1次心理健康教育和生命教育專題活動,。心理健康教育課應(yīng)以活動為主，可以采用團(tuán)體輔導(dǎo),、心理訓(xùn)練,、問題辨析、情境設(shè)計,、角色扮演,、游戲輔導(dǎo)、心理戲劇,、專題講座等多種形式開展,，既要防止學(xué)科化傾向，也要避免過分娛樂化,。要注重引導(dǎo)學(xué)生心理,、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題,。加強(qiáng)生涯規(guī)劃指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長動力。

（五）建設(shè)專業(yè)化心理健康教師隊伍,。要深刻認(rèn)識到心理健康教育工作的專業(yè)性,，確保心理健康教師具備心理輔導(dǎo)的基本理論、專業(yè)知識和操作技能,。自2022年起,，新聘用的心理健康專職教師原則上應(yīng)持有心理健康教師資格證,，其中中學(xué)心理健康專職教師須具備心理學(xué)相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。2022年起全縣所有中小學(xué)（含教學(xué)點）應(yīng)配備至少一名專職或兼職心理健康教師,；到2023年,，全縣所有學(xué)生規(guī)模1000人以上的中小學(xué)校均配備至少一名專職心理健康教師。

（六）建立心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制,。各中小學(xué)校要“一校一案”建立心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制,。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)定期為全體學(xué)生進(jìn)行心理測評或篩查，并為學(xué)生建立成長信息記錄,，包含學(xué)生的基本情況,、家庭情況、心理狀況,、測評結(jié)果、輔導(dǎo)記錄等,，并在嚴(yán)格保密的情況下保存,。心理健康專兼職教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長信息記錄，有針對性地利用個體心理輔導(dǎo)與咨詢,、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等干預(yù)手段,，減少學(xué)生心理問題的發(fā)生。學(xué)校要明確心理危機(jī)干預(yù)工作流程,，心理健康教師要樹立危機(jī)干預(yù)意識,，及時發(fā)現(xiàn)危機(jī)事件及學(xué)生心理危機(jī)傾向，快速啟動心理危機(jī)緊急預(yù)案,，并及時告知學(xué)生班主任,、家長及相關(guān)負(fù)責(zé)人，預(yù)防自傷,、他傷等極端事件發(fā)生,。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)與相關(guān)心理診治部門建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道,，對個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況，能夠識別并及時轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門,。轉(zhuǎn)介過程記錄詳實,，并建立跟蹤反饋制度。對校園重大傷害或突發(fā)災(zāi)難事件及時進(jìn)行危機(jī)干預(yù),。全縣中學(xué)每班遴選2名學(xué)生（男女生各1名）擔(dān)任健康委員,，學(xué)校要定期開展健康委員培訓(xùn)，幫助其了解基本心理健康知識,，掌握辨別一般問題的能力和應(yīng)對方法,，防范極端事件發(fā)生,。

（七）全員全程滲透心理健康教育。中小學(xué)全體教師都應(yīng)自覺地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展基本規(guī)律,，將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動中,。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立民主,、平等,、相互尊重的師生關(guān)系。要在常規(guī)教學(xué)中有意識地運用心理學(xué)相關(guān)理論,、方法和技術(shù),，將學(xué)科知識的傳播與心理品質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。班主任要在班會課和班級日常管理中滲透心理健康教育內(nèi)容,，在學(xué)生教育中運用心理學(xué)知識,，能夠主持心理健康教育主題班會課。要將心理健康教育與班團(tuán)隊活動,、校園文體活動,、社會實踐、心理健康教育展演等活動有機(jī)結(jié)合,，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，多種途徑開展心理健康教育。

（八）營造教師心理健康的良好環(huán)境,。各學(xué)校要關(guān)心教師的工作,、學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)真落實《中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見〉的通知》（廳字〔xx〕54號）和《陜西省中小學(xué)教師減負(fù)清單》要求,，為教師安心、靜心,、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境,，切實減輕教師的心理壓力。把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要方面,，幫助教師學(xué)會自我心理調(diào)適,，增強(qiáng)壓力應(yīng)對能力，防止教師將個人不良情緒帶入學(xué)校和課堂,。

（九）家校協(xié)同共促學(xué)生心理健康,。學(xué)校要充分利用家長學(xué)校、家長委員會,、家?；顒蛹凹倚＞W(wǎng)絡(luò)互動平臺等渠道，幫助家長了解孩子身心發(fā)展的特點和規(guī)律，樹立科學(xué)的教育觀念,，掌握孩子不同年齡階段家庭教育的重點,，提升家長識別、應(yīng)對子女心理問題和危機(jī)干預(yù)的意識與能力,，家校合作共同解決孩子成長過程中的心理行為問題,。引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，加強(qiáng)親子溝通,，自覺構(gòu)建積極健康和諧的家庭環(huán)境,。從2022年起，每個學(xué)校每學(xué)期至少開展1次面向全體家長的心理健康教育培訓(xùn)或?qū)ｎ}講座,，定期提供心理健康教育相關(guān)資料,，鼓勵和引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)。

（十）開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,。各學(xué)校要積極開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,。特色學(xué)校應(yīng)定期開展心理健康教育主題活動，以心理健康知識講座,、心理健康活動月,、心理劇匯演等形式，激勵和推動本校心理健康教育工作規(guī)范有序進(jìn)行,。應(yīng)充分發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用，以點帶面,，教科局定期組織學(xué)校間的工作經(jīng)驗交流與課程研討,，推動全縣心理健康教育工作不斷發(fā)展與進(jìn)步。落實心理健康教育特色學(xué)校年檢制度,，通過學(xué)校自檢,、區(qū)縣年檢、市級抽檢的方式對各心理健康教育特色學(xué)校進(jìn)行檢查,，對年檢合格的,，引導(dǎo)其發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，爭創(chuàng)省級,、國家級心理健康教育特色學(xué)校,；對年檢基本合格的，責(zé)令限期整改,；對年檢不合格和限期整改未達(dá)標(biāo)的,，取消其心理健康教育特色學(xué)校稱號。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。各學(xué)校要建立和完善心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機(jī)構(gòu),，將心理健康教育工作列入年度工作計劃。切實加強(qiáng)對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任部門和負(fù)責(zé)人,，制定規(guī)章制度,，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，積極開展心理健康教育工作,，探索建立學(xué)校與社區(qū)的心理健康服務(wù)合作機(jī)制,，提升區(qū)域心理健康教育工作水平。

（二）落實經(jīng)費保障,。學(xué)校要統(tǒng)籌公用經(jīng)費資金,，保障心理健康教育的日常開支，著重保證心理輔導(dǎo)室的建設(shè),、專兼職心理健康教師和班主任培訓(xùn)以及心理健康教育課程活動的費用,，保證心理健康教育工作的正常、有效開展,。

（三）重視師資培訓(xùn),。從2022年起，將心理健康教師培訓(xùn)納入各級教師培訓(xùn)計劃,。對專,、兼職心理健康教師應(yīng)進(jìn)行專業(yè)倫理、知識和技能培訓(xùn),，提升教學(xué),、咨詢（輔導(dǎo)）、危機(jī)干預(yù)等專業(yè)能力,；對班主任應(yīng)進(jìn)行心理健康教育專業(yè)培訓(xùn),，提升情緒疏導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)等能力。至2023年全縣所有心理健康兼職教師接受過至少一次縣級以上培訓(xùn),，所有班主任接受過至少一次校級以上培訓(xùn),。從2024年起，心理健康教師培訓(xùn)分級分類覆蓋全縣所有心理健康教師,，專,、兼職教師每年分別接受至少30個和12個學(xué)時的心理健康教育培訓(xùn)。在中小學(xué)校長和其他學(xué)科教師等各類培訓(xùn)中增加心理健康教育的內(nèi)容,，切實提高全體教師開展心理健康教育的意識和能力,。

（四）保障教師待遇。逐步健全中小學(xué)心理健康教師職務(wù)評聘辦法,，制訂相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn),，落實好心理健康教師職務(wù)評聘工作，其編制從學(xué)?？偩幹浦薪y(tǒng)籌解決,。專兼職心理健康教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)要計入工作量,。將專職心理健康教師列入德育學(xué)科帶頭人和名師評選系列，心理健康教師享受班主任同等待遇,。

（五）強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo),。依托市中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會，發(fā)揮專家,、學(xué)者對中小學(xué)心理健康教育工作的研究和專業(yè)指導(dǎo)作用,。根據(jù)工作需要，可委托專家對學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行指導(dǎo)評估督導(dǎo),，不斷提高我縣心理健康教育工作的規(guī)范化和專業(yè)化水平,。

（六）完善監(jiān)督管理。教科局將心理健康教育工作納入學(xué)校督導(dǎo)評估指標(biāo)體系,，定期開展督導(dǎo)檢查,，對未按要求開展心理健康教育工作的學(xué)校給予通報、督促整改和復(fù)查,。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇七

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》（教基〔1999〕13號）,、《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教基一〔20xx〕15號）為指導(dǎo)，堅持育人為本,，根據(jù)中小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

（一）縣級：組建由教育體育局局長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，并逐漸形成以基礎(chǔ)教育股,、教研師訓(xùn)中心、青少年活動中心,、全縣各中小學(xué)書記（校長）、班主任以及思想政治課教師,、持有心理健康方面相應(yīng)資格證的教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

（二）校級：要建立以本校書記（校長）為組長,，相關(guān)處室,、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應(yīng)資格證的教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。依據(jù)教育部及省,、州教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實際,，確立我縣的具體工作目標(biāo)如下：

（一）了解自我,，接納自我

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,，自信心不足,，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的健康成長。針對這一現(xiàn)象,，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,，接納自我，對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識,，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象,、社會自我形象、情緒自我形象,、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識,，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊,、自愛,、自強(qiáng)、自立,、自信,。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值,。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng),，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要,。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思考,，刻苦鉆研,，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的,。

（三）養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否,，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,，可導(dǎo)致親子,、師生和同伴間的沖突不斷增加,。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化,、多樣化的社會,，做到這一點，是尤為重要的事情,。

（四）促進(jìn)人格的健全發(fā)展

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高,。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,，使個體在認(rèn)識,、情意和行為三方面達(dá)到一個有機(jī)的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,，日后成為具備一定的知識技能,；具有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人,。

（一）根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育；

（五）面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合,；

（六）預(yù)防和矯治相結(jié)合,；

（七）教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合；

（八）助人與自助相結(jié)合,；

（九）心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”,，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件,。

根據(jù)我縣的實際,，主要通過以下途徑來進(jìn)行：

（一）組建心理健康教育教師團(tuán)隊

1.組建的規(guī)模

（1）學(xué)前、普高,、職中：每個年級各選派1名

（2）中學(xué)：7—9年級各選派1名

（3）小學(xué)：100人及其以上的完小各選派1名,；100人以下的完小按2:1的比例選派（即2個完小當(dāng)中選派1名）。

2.選派的對象

（1）已持有“心理健康”相關(guān)資格證的,；

（2）目前擔(dān)任學(xué)?！靶睦硎鑼?dǎo)室”工作的,；

（3）目前擔(dān)任學(xué)?！靶睦斫】到逃睂W(xué)科教育工作的；

（4）有“心理健康”方面研究興趣的,。

（二）心理健康教育教師團(tuán)隊的培養(yǎng)

1.參加心理危機(jī)干預(yù)師學(xué)習(xí)培訓(xùn)

學(xué)校選派并推薦上報的人員,，可優(yōu)先選派參加《心理危機(jī)干預(yù)師》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，培訓(xùn)考核合格并取得《專業(yè)技能證書》的，培訓(xùn)費用可按相關(guān)要求從學(xué)校公用經(jīng)費中列支,。

2.組織縣級暑期心理健康教育教師培訓(xùn)

縣教育體育局將把心理健康教育教師納入崗位培訓(xùn),。培訓(xùn)后頒發(fā)牟定縣中小學(xué)心理健康教育教師上崗證，做到持證上崗,。

3.分批安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓(xùn)

學(xué)校推薦上報的心理健康教育教師,，將分批次優(yōu)先安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓(xùn)。

（三）開展心理健康教育

各學(xué)校要把此項教育工作全面滲透在學(xué)校教育的`全過程中,。在學(xué)科教學(xué),、各項教育活動、班主任工作中,，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育,，這是心理健康教育的主要途徑。

1.多方協(xié)同形式,。心理健康教育屬于心育工作,，只有在各學(xué)校內(nèi)各部門的共同協(xié)作下才可以順利進(jìn)行，是一個長期的持續(xù)的教育工作,。因這項工作在我縣素質(zhì)教育中處于起始階段,，各學(xué)校要利用校本研修培訓(xùn)的時間組織全校教師深入學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件，提高對這項教育重要性的認(rèn)識,；采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識，廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透,；德育處,、團(tuán)隊處、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的,。

2.課程輔導(dǎo)形式。要求各中小學(xué)校要在20xx年5月底以前制定方案并按課程設(shè)置開齊開足心理健康教育課,。做到有方案,；有課表；有教材,；有教師（主要有持有心理健康方面資格證的教師）,。課程輔導(dǎo)要偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo),、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容,。

3.專題講座形式,。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如,，以年級,、班為單位，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題,，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員,。通過對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行分析和歸納后，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,，給學(xué)生答疑,。

4.學(xué)科滲透形式。是指所有學(xué)科教師在教學(xué)過程中自覺地,，有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù),，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,，并充分利用這些內(nèi)容,，有機(jī)滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓,，堅強(qiáng)不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,，耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng),；音樂教學(xué)中的審美教育,，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力,；體育教學(xué)中克服一個個困難,、接受耐力，毅力考驗等等,，這些既有對學(xué)生心理知識滲透,，又有意志磨煉，既有方法的引導(dǎo),，更有榜樣的示范,。所以，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果,。

（四）因地制宜開展心理咨詢

心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢,、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治,。主要方式為：

1.個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生,、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用,。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析,、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié),。方式有面談、電話,、通信等途徑進(jìn)行,。各學(xué)校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線,、設(shè)立心理咨詢信箱,，配備心理咨詢教師（各學(xué)校從持有心理健康教育相關(guān)資格證的教師中選取并擔(dān)任）。

2.團(tuán)體咨詢,。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式,。具體地說，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,，小組成員對所存在的問題進(jìn)行自由議論,，利用團(tuán)體的相互影響、啟發(fā),、誘導(dǎo)和幫助,，形成團(tuán)體的共識和目標(biāo)，產(chǎn)生良好的心理暗示效果,，使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解,，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人,。團(tuán)體咨詢的具體過程一般有成立團(tuán)體,、團(tuán)體活動，實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié),。

3.電話咨詢,。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo),。由于通話具有隱秘性,，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案,。

4.書信咨詢,。其優(yōu)點在于不受時間限制，學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望,。那些不善言辭,，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式,。

（五）有效發(fā)揮心理健康工作室作用

根據(jù)楚教通〔20xx〕35號、牟教通〔20xx〕27號文件精神,，我縣成立了首屆中小學(xué)心理健康教育工作室,，工作室成員主要有全縣中小學(xué)校（含高中、幼兒園）持有心理健康相關(guān)資格證的教師,；承擔(dān)心理健康教育課的教師組成,。成員涵蓋全縣所有中小學(xué)（含高中、幼兒園）共20人,，其中6人被“楚雄州中小學(xué)心理健康教育工作室”吸納為成員,。目前，州,、縣工作室研修活動正常,。今年，州級工作室將把20xx年度年的首次研修活動計劃在牟定開展,。屆時我們將發(fā)揮東道主優(yōu)勢,，有效推進(jìn)“牟定縣中小學(xué)心理健康教育工作室”工作的開展，更重要的是借此機(jī)會有效提升我縣心理健康教育教師團(tuán)隊的素質(zhì),。從而進(jìn)一步推進(jìn)我縣的心理健康教育工作,。

（一）我縣的心理健康教育評價工作主要通過各學(xué)校先探索性建立學(xué)生自我評價體系、學(xué)校評價體系,、社會家長評價體系來進(jìn)行,。力爭把心理教育工作作為我縣素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我縣教育工作的一個特色,、一個亮點,，為創(chuàng)辦健康教育示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

（二）將心理健康教育工作列入校長責(zé)任目標(biāo)考核中,，讓此項工作做到剛性化并有效實施,。

（一）請全縣各級各類學(xué)校、幼兒園（含民辦）結(jié)合學(xué)校實際,，認(rèn)真調(diào)研,、研究并制定出切實可行的心理健康教育教師團(tuán)隊作用發(fā)揮實施方案，同時成立相應(yīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，并有專人負(fù)責(zé),，確保此項工作按期展開。

（二）請全縣各級各類學(xué)校,、幼兒園（含民辦）于20xx年5月15日17:30時前將心理健康教育教師團(tuán)隊作用發(fā)揮實施方案,、工作推動情況（加蓋公章并掃描）以電子版上傳師訓(xùn)辦。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇八

相親相愛一家人

開展心理健康教育月系列活動，營造相親相愛一家人的團(tuán)隊氛圍,，引導(dǎo)教師更新理念,，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，關(guān)心每一個孩子的發(fā)展,，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、溫馨的心理健康教育氛圍,，促進(jìn)師生科學(xué)地認(rèn)識心理健康教育、了解心理健康教育知識,，掌握必要的心理調(diào)適方式,，形成正確的心理健康教育觀念，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,，盡情享受學(xué)習(xí)、工作,、盡責(zé)與助人的快樂,。

團(tuán)結(jié)友愛，互助分享,。

12月2日—12月31日

全校教師,、學(xué)生、家長

組長：

副組長：

成員：

本屆心理健康教育月將通過四個系列活動讓全體師生感受學(xué)校是一個充滿愛的溫馨家園,。

[系列活動一]主題宣傳

（一）第一屆心理健康教育月活動啟動儀式

時間：12月8日（星期一）晨會時間,。主持：

內(nèi)容：

1、心理輔導(dǎo)站授牌儀式（胡校）

2,、四（6）班學(xué)生國旗下講話《團(tuán)結(jié)友愛共同進(jìn)步》,。

3、心理社團(tuán)團(tuán)員帶領(lǐng)全校師生手語表演《相親相愛一家人》

4,、準(zhǔn)備退場背景音樂《讓世界充滿愛》,。（二）心理宣傳專欄

12月下旬心理手抄報和心理漫畫在校門口和團(tuán)體輔導(dǎo)室走廊展示；12月下旬各項活動照片在校門口專櫥和團(tuán)體輔導(dǎo)室展示,。注意事項：各班主任在教室張貼活動安排表,，并提醒學(xué)生和家長按期參與各項活動。

（三）心理健康輔導(dǎo)課

3—6年級相關(guān)主題心理輔導(dǎo)課

（四）心理健康教育周閉幕頒獎會,。

時間：12月29日（星期一）晨會時間,。

主持：

內(nèi)容：宣布活動月閉幕，宣讀各項評比獲獎名單,，請每班代表上臺領(lǐng)取本班獲獎證書,。

[系列活動二]專題講座（教師）

（一）《每一個孩子都是一朵為你盛開的玫瑰》

時間：12月8日（星期一）下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時間

對象：全體教師（要求做好記錄并寫感悟）地點：四樓會議室

主講：溫州教師教育院吳郁蔥老師（二）《學(xué)校對隨班就讀的'思考》

時間：12月15日（星期一）下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時間

對象：全體教師（要求做好記錄并寫感悟）地點：四樓會議室

主講：溫州市教育局基教處楊昌奎老師[系列活動三]“相親相愛一家人”團(tuán)體輔導(dǎo)

（一）教師團(tuán)體輔導(dǎo)《長大后我就成了你》提升教師職業(yè)幸福感

時間：12月22日（星期一）下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時間

對象：全體教師

地點：四樓會議室

主講：老師

（二）學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)“尋找溫暖的記憶”（感恩教育）時間：12月10日下午

對象：全校師生

地點：操場

主講：關(guān)工委宣講隊

（三）心理游戲輔導(dǎo)

1、教師游戲：人椅游戲、解手鏈（心有千千結(jié)）,，談游戲感悟

2,、學(xué)生游戲：

一年級：百合花開

二年級：蠶爬行

三年級：同舟共濟(jì)

四年級：背靠背夾球

五年級：巨龍翻身

六年級：履帶戰(zhàn)車

注意事項：由級段長把游戲規(guī)則發(fā)給各班主任，各班主任利用課外活動課組織學(xué)生進(jìn)行心理游戲,，并引導(dǎo)學(xué)生說游戲感悟,。

（四）閱讀心理故事

1、教師閱讀：《拒絕長大》《鳥籠邏輯》《溫暖》《鴨子只有一條腿》

2,、學(xué)生閱讀

五年級：《蘇東坡與佛印的故事》,、《好人與壞人》

六年級：《卵石和寶石》、《驢的哲學(xué)》

注意事項：由級段長把心理故事發(fā)給各班主任,，各班主任利用閱讀課組織學(xué)生閱讀心理故事,，并引導(dǎo)學(xué)生說閱讀感悟。

（五）感統(tǒng)訓(xùn)練

時間：每周三午間

對象：1—2年級隨班就讀孩子

地點：感統(tǒng)訓(xùn)練室

輔導(dǎo)老師：張鳴宇

[系列活動四]“相親相愛一家人”主題評比活動（一）心理咨詢室名稱征集

要求：每班（包括老師和家長）征集1—2個名字,，并附注解,。時間：截止

對象：全體師生及家長

（二）心情故事（或心情語錄）征集

要求：各班主任組織全班學(xué)生寫自己的心情故事或心語，選出5幅作品（故事至少一個）上交給年級負(fù)責(zé)老師,。作者,、班級寫在作品背后。

時間：（星期五）截止

對象：全體師生及家長

（三）ab劇本征集評比

要求：各班主任組織學(xué)生根據(jù)班情改編或創(chuàng)作ab劇,，選出1—3幅作品上交給年級負(fù)責(zé)老師,。作者、班級寫在作品背后,，字?jǐn)?shù)在1500字以內(nèi),。

時間：（星期五）截止

對象：五、六年級學(xué)生

1,、第一屆心理健康教育月活動啟動儀式

全校師生

2,、海報與網(wǎng)站宣傳

3、心理櫥窗,、長廊活動照片展示

12月下旬

全校學(xué)生

4,、心理健康教育月閉幕并頒獎

學(xué)校心理健康教育實施方案篇九

學(xué)生心理健康教育工作，事關(guān)黨的事業(yè)薪火相傳,，事關(guān)國家長治久安,，事關(guān)學(xué)生幸福安康和社會和諧發(fā)展。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,，是全面貫徹黨的教育方針,、踐行“為黨育人、為國育才”初心使命的關(guān)鍵措施,，是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求,，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要途徑,，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項源頭性、基礎(chǔ)性工作,。黨中央,、國務(wù)院歷來高度重視心理健康教育工作。黨的十八大以來,，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),，培育理性平和的健康心態(tài)，加大心理健康問題基礎(chǔ)性研究,，做好心理健康知識和心理疾病科普工作,，規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務(wù),。

近年來,，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，全省各地,、各有關(guān)部門和各級各類學(xué)校結(jié)合各自實際,，采取了一系列舉措予以貫徹落實,，推動學(xué)生心理健康教育工作取得積極進(jìn)展，呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢,。面對新時代新使命,，學(xué)生心理健康教育工作還存在體制機(jī)制不順、基層基礎(chǔ)薄弱,、力量保障不足,、服務(wù)能力不夠等短板和薄弱環(huán)節(jié)，地區(qū)間,、學(xué)校間發(fā)展還不平衡,，政府、學(xué)校,、家庭,、社會共同做好學(xué)生心理健康教育工作的格局還沒有完全形成，心理行為異常的學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢,，學(xué)生心理危機(jī)事件時有發(fā)生,。加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康教育工作迫在眉睫，必須從統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的戰(zhàn)略高度,，認(rèn)真貫徹落實黨中央國務(wù)院決策部署,，充分認(rèn)識加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的重大意義，自覺履行好工作責(zé)任,，把學(xué)生心理健康教育工作作為一項重要政治任務(wù)和經(jīng)常性,、基礎(chǔ)性工作,，切實抓緊抓實抓好。

（一）指導(dǎo)思想,。

全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神,，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，咬定“作示范,、勇爭先”目標(biāo)要求,，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，以新時代“第一等的工作”,，充分調(diào)動一切積極因素,，固基礎(chǔ)、揚優(yōu)勢,、補(bǔ)短板,、強(qiáng)弱項，著力構(gòu)建學(xué)生心理健康教育工作體系,，著力完善學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò),，著力加強(qiáng)心理健康人才隊伍建設(shè)，著力提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性,、針對性和實效性,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自尊自信、理性平和,、積極向上的健康心態(tài),，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,，努力成為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人,，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興作出積極貢獻(xiàn)。

（二）基本原則,。

以人為本,，預(yù)防為主。堅持學(xué)生主體地位,，面向全體學(xué)生開展心理健康教育,，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生理性平和,、積極向上心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生了解自我,、調(diào)控自我,、實現(xiàn)自我、超越自我,，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平,。

遵循規(guī)律,，守正創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律,，把顯性教育和隱性教育,、解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合，推動學(xué)生心理健康教育管理機(jī)制創(chuàng)新,、課程體系創(chuàng)新,、服務(wù)支持體系創(chuàng)新，切實提升學(xué)生心理健康教育工作實效,。

三全育人,，協(xié)調(diào)聯(lián)動。堅持全員,、全方位,、全過程心理育人，充分發(fā)揮家長,、心理健康教育教師,、心理咨詢師、輔導(dǎo)員,、班主任等育人主體的主導(dǎo)作用,，強(qiáng)化政府、社會,、家庭,、學(xué)校育人合力,，構(gòu)建集教育,、咨詢、預(yù)警,、服務(wù),、干預(yù)、處置于一體的學(xué)生心理健康教育工作體系,。

分類推進(jìn),，綜合施策。結(jié)合不同學(xué)段特點,，關(guān)注學(xué)生個體差異,，分層分類開展心理健康教育，滿足不同學(xué)生群體心理健康服務(wù)需求,，有效解決學(xué)生思想,、心理和行為問題。聚焦學(xué)生心理健康教育工作難點堵點,，補(bǔ)短板,、強(qiáng)弱項,，不斷增強(qiáng)解決學(xué)生實際心理問題綜合能力。

（三）目標(biāo)任務(wù),。

到2025年,，學(xué)校心理健康課程全面覆蓋，學(xué)生心理健康意識明顯提高,，心理健康核心知識知曉率達(dá)到100%,，自助互助技能掌握率達(dá)到30%以上。學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋,，學(xué)校心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施基本達(dá)標(biāo),，學(xué)生心理健康教育、心理熱線服務(wù),、心理評估,、心理咨詢、心理治療,、精神科治療等銜接合作的心理危機(jī)干預(yù)和心理援助服務(wù)模式全面建立,，政府、學(xué)校,、醫(yī)療機(jī)構(gòu),、村（居）委會、社會,、家庭等網(wǎng)格化服務(wù)體系全面建成,。縣（市,、區(qū)）全面設(shè)立或接入心理援助熱線,。學(xué)校心理健康教育工作隊伍配齊建強(qiáng)，專業(yè)人才隊伍逐步壯大,，志愿服務(wù)隊伍覆蓋各級各類學(xué)校,。學(xué)生積極心理品質(zhì)基本形成，心理問題發(fā)生率上升趨勢得到有效遏制,。

（一）創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育體系,。

1.加強(qiáng)課程體系建設(shè)。統(tǒng)一編寫大中小學(xué)心理健康教材,，在大中小學(xué)循序漸進(jìn),、螺旋上升地開設(shè)心理健康課程。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)遵循兒童生理,、心理特點,，創(chuàng)設(shè)活動場景，培養(yǎng)積極心理品質(zhì),。有條件的高校,、特殊教育機(jī)構(gòu)可開設(shè)更具針對性的心理健康選修課和形式多樣的教育實踐活動,。（省教育廳、省人力資源社會保障廳,、省財政廳,，列第一位的為牽頭單位，其余為配合單位,，下同）

2.注重全方位教育,。構(gòu)建心理與體育、美育,、勞動教育協(xié)同育人模式,，開齊開足上好體育、美育,、勞動課程,，廣泛開展文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，經(jīng)常性開展心理健康教育活動,，專題開展心理健康教育月,、“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)等主題教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗中增強(qiáng)心理素養(yǎng),。（省教育廳,、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委）

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),。整體推進(jìn)高校心理健康教育與咨詢中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),，全面推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校（技工學(xué)校）心理輔導(dǎo)中心建設(shè)，因地制宜推進(jìn)中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè),，大力推動縣級教育主管部門建立區(qū)域性心理輔導(dǎo)中心,，鼓勵支持各級各類學(xué)校建設(shè)校內(nèi)外心理健康教育素質(zhì)拓展基地。（省教育廳,、省人力資源社會保障廳,、省衛(wèi)生健康委,、省財政廳）

4.完善預(yù)警防控體系,。堅持預(yù)防為主、關(guān)口前移,，定期全覆蓋開展學(xué)生心理健康測評工作,，全面建立“一生一策”心理成長檔案，科學(xué)分析,、合理應(yīng)用測評結(jié)果,，分類制定心理健康教育方案。普遍建立中小學(xué)學(xué)校,、年級,、班級,、家庭四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò),，編寫修訂高校宿舍心理信息員,、班級心理保健員等手冊，提高高校學(xué)校,、院系,、班級,、寢室四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)運行效率。（省教育廳,、省人力資源社會保障廳,、省衛(wèi)生健康委）

5.實施網(wǎng)絡(luò)化管理。在現(xiàn)有教育平臺中增設(shè)學(xué)生心理健康管理服務(wù)項目,，提供學(xué)生心理健康測評,、檔案管理與轉(zhuǎn)接、異常行為預(yù)警,、心理訓(xùn)練,、在線咨詢等一站式服務(wù)。建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護(hù),、心理檔案轉(zhuǎn)續(xù)銜接等機(jī)制,，為高一學(xué)段學(xué)校及時實施心理咨詢輔導(dǎo)提供信息支持。（省教育廳,、省人力資源社會保障廳,、省衛(wèi)生健康委、省財政廳）

6.健全干預(yù)體系,。健全篩查預(yù)警機(jī)制,，及早實施精準(zhǔn)干預(yù)。建立健全心理健康輔導(dǎo)與咨詢的值班,、預(yù)約,、轉(zhuǎn)介、重點反饋等制度,，創(chuàng)造條件開通24小時心理援助熱線,、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約專線等服務(wù)通道，做好常態(tài)化心理咨詢服務(wù),。健全心理危機(jī)事件處置預(yù)案,，完善學(xué)生在校發(fā)生心理危機(jī)事件的工作預(yù)案，提升學(xué)校應(yīng)急處置能力,。（省教育廳,、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省公安廳）

（二）落實家庭教育責(zé)任,。

7.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù),。婚姻登記機(jī)構(gòu)應(yīng)積極開展婚前輔導(dǎo)教育服務(wù),，鼓勵有條件的婚姻登記機(jī)構(gòu)開設(shè)結(jié)婚登記相關(guān)課程,，引導(dǎo)適婚青年增強(qiáng)婚戀觀、家庭觀,、責(zé)任觀,，力爭到2025年，縣級以上婚姻登記機(jī)構(gòu)全部設(shè)立婚姻輔導(dǎo)室,。組織實施好《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》,，在社區(qū)、新時代文明實踐所（站）等場所推動成立家長學(xué)校,，定期配送心理健康和家庭教育等課程,，幫助家長了解孩子成長特點和規(guī)律，掌握心理健康教育基本知識和技能,，為營造健康和諧的家庭環(huán)境賦能,。（省民政廳、省婦聯(lián),、省教育廳,、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委,、省文明辦,、團(tuán)省委）

8.完善家校協(xié)同干預(yù)機(jī)制。完善家校溝通交流機(jī)制,，健全家長學(xué)校,、家長會、家訪,、家長開放日,、即時通訊軟件等家校溝通渠道，及時溝通學(xué)生心理健康狀況,。對入學(xué)時就確定患有抑郁癥等心理障礙的學(xué)生,，學(xué)校應(yīng)與家長共同商定干預(yù)方案，指導(dǎo)家長科學(xué)理性地開展家庭教育和心理輔導(dǎo),。學(xué)生在校期間出現(xiàn)自殺自傷,、傷人毀物傾向等嚴(yán)重心理危機(jī)時，學(xué)校應(yīng)及時協(xié)助家長送醫(yī)診治,。（省婦聯(lián)、省教育廳,、省人力資源社會保障廳,、省衛(wèi)生健康委,、省文明辦、團(tuán)省委）

（三）完善社會支持服務(wù)體系,。

9.規(guī)范社會心理服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè),。加強(qiáng)對社會心理服務(wù)機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理和評估監(jiān)督，促進(jìn)社會心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)專業(yè)化,、規(guī)范化發(fā)展,。整合衛(wèi)生健康、教育,、醫(yī)療機(jī)構(gòu),、社會等力量，積極研制各學(xué)齡段心理健康狀況標(biāo)準(zhǔn),，探索開發(fā)符合各學(xué)齡段特點的學(xué)生心理健康測試量表,。鼓勵各類心理科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體等發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,，為學(xué)生提供公益性心理健康服務(wù),。（省衛(wèi)生健康委、省民政廳,、省市場監(jiān)管局,、省教育廳、省人力資源社會保障廳）

10.增強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)能力,。健全衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)的支持協(xié)作機(jī)制,，持續(xù)強(qiáng)化衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)與教育部門和各級學(xué)校協(xié)同合作，建立定點合作關(guān)系,，到2025年,，縣級以上精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)全面建立學(xué)生心理危機(jī)轉(zhuǎn)介“綠色通道”，鼓勵綜合醫(yī)院開設(shè)精神（心理）科,。加強(qiáng)對沉迷網(wǎng)絡(luò)人際交往,、游戲等網(wǎng)絡(luò)迷戀行為學(xué)生的心理矯治工作，對留守,、貧困,、流動、單親,、殘疾,、喪親等處境不利的學(xué)生給予重點關(guān)愛，為遭受校園欺凌和暴力,、家庭暴力,、情感困境等情況的學(xué)生，提供及時心理干預(yù)。（省衛(wèi)生健康委,、省教育廳,、省人力資源社會保障廳、省文明辦,、團(tuán)省委）

11.建立數(shù)據(jù)監(jiān)測反饋機(jī)制,。建立監(jiān)測數(shù)據(jù)反饋機(jī)制，加強(qiáng)各類網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)測,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索或討論自殺方法等信息時,，應(yīng)及時向?qū)W校及其主管部門反饋,，及時運用科技手段協(xié)助學(xué)校定位突然失聯(lián)學(xué)生,，為挽救生命做出最大努力。（省委網(wǎng)信辦,、省公安廳,、省教育廳、省人力資源社會保障廳）

（四）加強(qiáng)心理健康教育人才隊伍建設(shè),。

12.配齊配優(yōu)學(xué)校心理健康教育教師隊伍,。編制部門應(yīng)指導(dǎo)所屬學(xué)校在編制總量內(nèi)，統(tǒng)籌合理配備心理健康教育教師,，統(tǒng)籌解決學(xué)校編制緊缺問題,。高校按師生比不低于1∶4000比例配備心理健康教育專職教師，且每所學(xué)校至少配備2名,。中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校）原則上按照師生比1∶800配備專職教師,，超過800名學(xué)生的中小學(xué)校，應(yīng)采取專職教師和兼職教師相結(jié)合的方式配備,，且配備至少1名專職教師,。辦學(xué)規(guī)模低于800名學(xué)生的中小學(xué)校應(yīng)通過其他學(xué)校對口援助、教師定點支教等多種方式配備兼職心理健康教師,，確保中小學(xué)生心理健康教育全面覆蓋,。學(xué)前教育、特殊教育機(jī)構(gòu)要配備專兼職心理健康教師,?？h級教研機(jī)構(gòu)至少配備1名專職心理健康教育教研員。高校心理健康教育師資隊伍原則上應(yīng)納入思想政治工作隊伍管理,，落實好職務(wù)（職稱）評聘工作,。設(shè)有教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)的高校,，可同時納入相應(yīng)專業(yè)隊伍管理,。（省委編辦,、省教育廳、省人力資源社會保障廳）

13.加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育教師隊伍建設(shè),。健全培訓(xùn)培養(yǎng)體系,，對心理健康教育專職教師每年開展不少于40個學(xué)時的專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn),，對所有輔導(dǎo)員,、班主任每3年至少開展1次心理健康教育專題培訓(xùn)。整合教育系統(tǒng)專業(yè)力量,，開發(fā)心理健康專項培訓(xùn)課程,，全覆蓋開展教師心理健康教育基本知識和技能培訓(xùn)，提升全員及時發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)能力,。每3年開展1次心理健康教育優(yōu)秀教師推選展示活動,。（省教育廳、省人力資源社會保障廳,、省財政廳）

14.加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng),。加強(qiáng)臨床與咨詢心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè),，加大應(yīng)用型心理健康專業(yè)人才培養(yǎng)力度,，適當(dāng)增加招生培養(yǎng)指標(biāo)。鼓勵有條件的高校開設(shè)臨床與咨詢心理學(xué)相關(guān)專業(yè),，建設(shè)一批實踐教學(xué)基地,，建立實踐督導(dǎo)體系。支持有關(guān)高校定向培養(yǎng)心理健康教育教師,，推動醫(yī)學(xué),、教育、康復(fù),、社會工作等相關(guān)專業(yè)修訂人才培養(yǎng)方案,，加強(qiáng)心理學(xué)理論教學(xué)和實踐技能培養(yǎng)，全面提升學(xué)生理論素養(yǎng)和實踐技能,。（省教育廳,、省衛(wèi)生健康委）

15.組建高水平心理援助團(tuán)隊。聯(lián)合招募醫(yī)務(wù)人員,、專家學(xué)者,、學(xué)校教師、社會工作者等具備資質(zhì)的人員,，組建心理援助志愿者服務(wù)團(tuán)隊,，設(shè)立24小時心理援助志愿服務(wù)熱線，面向?qū)W生開展科普宣傳,、心理咨詢,、危機(jī)干預(yù)等志愿服務(wù),。逐步推行高校心理健康專業(yè)師生與中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校）結(jié)對幫扶機(jī)制，切實增強(qiáng)留守兒童的心理品質(zhì),。（省衛(wèi)生健康委,、省教育廳、省人力資源社會保障廳,、省文明辦,、省民政廳、省婦聯(lián),、團(tuán)省委）

16.加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育研究,。大力開展學(xué)生心理健康基礎(chǔ)和應(yīng)用研究，推動研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用,。鼓勵開展以中國傳統(tǒng)文化,、中醫(yī)藥為基礎(chǔ)的心理健康相關(guān)理論和技術(shù)的實證研究，逐步形成有中國文化特色,、江西地方特色的心理學(xué)理論和臨床服務(wù)規(guī)范,。針對學(xué)生常見的心理行為問題和危害學(xué)生健康的重點心理疾病，開展生物,、心理,、社會因素綜合研究和心理健康問題的早期識別與干預(yù)研究，推廣應(yīng)用效果明確的心理干預(yù)技術(shù)和方法,。（省教育廳,、省衛(wèi)生健康委、省財政廳,、省人力資源社會保障廳）

17.完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,。各地應(yīng)切實加強(qiáng)對心理健康教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃，明確部門職責(zé)分工,，在規(guī)劃編制,、政策銜接、機(jī)構(gòu)設(shè)置,、工作實施,、評估檢查、經(jīng)費保障等方面加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，集聚資源,、整合力量，共同推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,，努力構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、黨政齊抓共管、有關(guān)部門和人民團(tuán)體分工負(fù)責(zé),、學(xué)校主動作為,、全社會共同參與,、家庭盡力盡責(zé)的工作格局。各級各類學(xué)校應(yīng)將學(xué)生心理健康教育工作納入黨委（黨組）重要議事日程,，納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，明確牽頭職能部門，定期調(diào)度協(xié)調(diào),，統(tǒng)籌推進(jìn)落實,。鼓勵有條件的地方整合各方資源，成立本級專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)本地學(xué)生心理健康教育工作,。（省委組織部,、省教育廳,、省人力資源社會保障廳）

18.強(qiáng)化經(jīng)費保障。各地,、各級各類學(xué)校應(yīng)在年度預(yù)算中統(tǒng)籌安排專項工作經(jīng)費,，并加強(qiáng)對經(jīng)費使用效益的考核，保障心理健康教育各項工作有效開展,。鼓勵各種社會資源支持開展學(xué)生心理健康教育服務(wù),。（省財政廳、省教育廳,、省人力資源社會保障廳）

19.建立科學(xué)有效的考核評價體系,。建立學(xué)生心理健康教育工作督導(dǎo)考評制度，將工作成效納入地方政府履行教育職責(zé)和縣（市,、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價內(nèi)容,，納入平安建設(shè)(綜治工作)考核評價、文明校園創(chuàng)建和高校思想政治工作測評等工作內(nèi)容,，把“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”,。（省委組織部、省教育廳,、省人力資源社會保障廳）

20.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),。堅持正面引導(dǎo)，各級宣傳,、教育,、新聞出版廣播電視等部門應(yīng)充分利用廣播、電視,、動漫等傳播形式,，廣泛運用門戶網(wǎng)站、“三微一端”等傳播平臺,，組織創(chuàng)作,、播出一批心理健康宣傳教育精品和公益廣告,，傳播心理健康知識。各級宣傳,、網(wǎng)信,、公安等部門應(yīng)有效管理和規(guī)范心理危機(jī)事件的宣傳報道，加強(qiáng)學(xué)生心理危機(jī)事件的輿情管控,，按照公開透明原則及時回應(yīng),，營造良好的心理健康教育工作環(huán)境。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇十

心理健康教育的主要任務(wù),，一是面向全體學(xué)生開展心理健康教育,，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

學(xué)校將組成由朱文良校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，并逐漸形成以政教處、團(tuán)委,、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

（一）調(diào)查,、摸底,。學(xué)校將以問卷調(diào)查的方式，了解我校學(xué)生的心理狀況,，摸清學(xué)生中較為突出的心理問題,，為今后的教育工作指明方向。

（二）舉辦心理健康教育的專題講座在調(diào)查,、摸底的基礎(chǔ)上,，學(xué)校將每學(xué)期開展一至兩次的心理健康知識講座，參加的對象包括在校學(xué)生和家長,，以期通過講座,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，解決學(xué)生的心理困擾,。

（三）組建心理健康小組學(xué)校團(tuán)委將在學(xué)生中組建心理健康小組,，對參加的學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的培訓(xùn),，使他們能夠成為信息員、小教員,。

（四）辦好學(xué)習(xí)園地,，使之成為心理健康教育的平臺。

（五）加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn),，提高班主任心理健康教育的工作能力,，使之能在班級的日常管理工作中有針對性開展心理健康教育。

（六）全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,，在學(xué)科教學(xué),、各項教育活動中，注重對學(xué)生心理健康的教育,，形成全員育人的氛圍,。

（七）建立學(xué)校與家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，學(xué)校將通過家長學(xué)校的授課,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為,，正確的方式去影響和教育子女。

（八）充分發(fā)揮校園廣播站,、宣傳欄和校園網(wǎng)絡(luò)的輿論導(dǎo)向作用,，開展多種形式的心理健康知識宣傳，推動心理健康教育的實施,。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇十一

為進(jìn)一步提高我院心理健康教育工作的針對性和實效性,，培育學(xué)生健全人格，全面提升心理素質(zhì),，根據(jù)《中共x省委高校工委關(guān)于舉辦x高校20xx年大學(xué)生心理健康節(jié)的通知》(文號)文件要求,，經(jīng)學(xué)院研究，決定舉辦第x屆學(xué)生心理健康教育月活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

悅?cè)?、悅己、悅成長

1,、主辦單位：學(xué)生工作處

20xx年5月17日—6月16日

1,、建立學(xué)生德育教育工作室及四級預(yù)警系統(tǒng)

活動時間：5月17日—5月30日

活動要求：系部學(xué)管主任或?qū)W生科長或有德育經(jīng)驗的輔導(dǎo)員、班主任為核心成員,，每系抽調(diào)1—2位成員組成團(tuán)隊,，建立德育工作室，同時健全宿舍,、班級,、系部,、學(xué)院四級預(yù)警系統(tǒng)。

2,、開展優(yōu)秀心理輔導(dǎo)電影賞析活動

活動時間：5月17日—5月27日

活動要求：各系部以班級為單位組織學(xué)生觀看心理電影或宣傳片,，并要求學(xué)生寫出觀后感。

3,、學(xué)生心理健康調(diào)查

活動時間：5月17日—5月31日

活動地點：微機(jī)房

4,、組織開展心理健康教育主題班會

活動時間：5月23日—6月8日

活動要求：各班以“團(tuán)結(jié)互助，給力心靈,，共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康主題班會,，引發(fā)學(xué)生思考如何將調(diào)適心理，樹立遠(yuǎn)大的理想,，幫助學(xué)生正確適應(yīng)學(xué)校生活,，適應(yīng)環(huán)境。各系,、各班級可以根據(jù)本學(xué)院的實際情況,，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，并不斷總結(jié)經(jīng)驗,，及時反饋交流,，推廣新的做法?；顒咏Y(jié)束后將主題班會的教案及活動照片發(fā)至學(xué)工處郵箱,。

5、心理健康教育與咨詢中心開放日活動

活動時間：5月25日—5月26日

活動要求：組織學(xué)生對我院心理健康教育與咨詢中心的設(shè)施和提供的服務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場體驗和參觀,。具體要求另行通知,。

6、各系部團(tuán)隊沙盤游戲制作體驗活動

活動時間：6月16日之前

活動要求：每個系部至少帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊做一個流程(每個流程不少于兩次)沙盤游戲制作體驗活動,。將每個作品拍照留影,，寫上相應(yīng)的名字，作品名,，并以系部負(fù)責(zé)的老師將沙盤照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢中心,。并由各系團(tuán)隊對作品進(jìn)行一定的描述(即：沙盤的名字、故事寫出來)后整理成檔,、留存,。

1、高度重視,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。各系部要高度重視，系部主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，明確任務(wù),，細(xì)化措施,，抓好落實，認(rèn)真結(jié)合本單位實際制定切實可行的活動方案,。同時加大宣傳力度,，及時將活動開展情況報送心理咨詢中心，通過網(wǎng)站進(jìn)行宣傳,。

2,、精心策劃，打造品牌,。各系部開展活動要寓教于樂,，注重實效，突出活動的教育意義,。要注重品牌活動的創(chuàng)建,，積極打造校園文化活動精品，不斷賦予新的內(nèi)涵,，充分發(fā)揮教育功能,。

3、及時總結(jié),，鞏固效果,。各系部在活動中要及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高做好學(xué)生心理健康教育工作的實效性和針對性,，增強(qiáng)新形勢下學(xué)生工作水平,。各系部于6月16日前，將心理健康教育月活動總結(jié)(含活動照片)發(fā)至學(xué)工處郵箱,。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇十二

心理健康教育是隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會對學(xué)校教育提出的新要求,，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展,，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點,、以及實際的生活中,，因此，作為一名教師,，關(guān)注學(xué)生的成長,，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康,。實施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展,。

一,、心理健康教育的目標(biāo)：

心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題，維護(hù)學(xué)生心理健康,、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，其具體目標(biāo)為：

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人,，使學(xué)生形成自尊,、自愛、自信,、自立,、自律、自覺遵守社會公德,，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成,。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，樹立敬學(xué),、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功,。

（三）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,，發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能,，促進(jìn)學(xué)生個性特征的發(fā)展,。

（四）、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活,，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力,，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展,。

二、心理健康教育的原則：

行,，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的內(nèi)心世界。鼓勵性鼓勵學(xué)生積極參與,，敞開心扉,，敢于暴露自己的觀點，老師不要輕易地評價。參與性學(xué)生與教師共同參與到心理行為訓(xùn)練中,，完成訓(xùn)練任務(wù),。學(xué)生自始至終是教育過程的主體，教師要讓每個學(xué)生有平等參與活動的機(jī)會,。

三,、心理健康教育的內(nèi)容：

中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

1,、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),。

2、情感和意志的心理健康教育,。中學(xué)時期是人格塑造的重要時期,，根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒,，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動,，個人和社會,，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點,。

3,、人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會中,，我們每個人都處在多維的、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,，可以說協(xié)調(diào),、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情,，因此,，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度,，自我克制；尊重他人,、樂于助人的良好品質(zhì),。

4、個性心理教育,，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機(jī)地結(jié)合起來,，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀,。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇十三

為認(rèn)真落實省xx重點課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實踐與探索》的課題精神,，適應(yīng)社會改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長的需要，以課題研究為契機(jī),，以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo),，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個中心，服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè),，提高全體師生的心理水平,，促進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入開展。根據(jù)我校的實際情況,，希望在課題的帶動和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下,，能夠構(gòu)建具有我們實驗中學(xué)的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步設(shè)想,，不足之處,，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

心理健康教育是隨著社會的進(jìn)步,，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會對學(xué)校教育提出的新要求,，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度,、生活觀點,、以及實際的生活中，因此,，作為一名教師,，關(guān)注學(xué)生的成長，就必須兼顧他們的身體,、心理兩方面的健康,。《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展,。

針對我校心理健康教育的現(xiàn)狀,，加大心理健康教育的管理力度。首先,，加強(qiáng)對心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任,、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn),。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識,、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊伍,，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次,，加強(qiáng)心理健康教育科研課題的研究,，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。再次,，充分發(fā)揮實驗中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用,，不斷推動中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展,。

1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組，組建教師隊伍,。

建議學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,，成立以校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊伍培訓(xùn),，力求全員參與,。

2.做好子課題研究申報工作。

為重視課題建設(shè),，可考慮建立xx課題小組,，定期進(jìn)行課題研究,，積極開展心理健康活動課的教研活動,，推選優(yōu)秀教師上觀摩課,，認(rèn)真開展咨詢活動課注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會,、個案分析,、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗,，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

根據(jù)省xx重點課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實踐與探索》的課題精神,，結(jié)合我校實際,，初步擬定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題，立足以人為本,，讓學(xué)生健康活潑的成長,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，并做好本課題的申報工作。

3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護(hù)體系

充分利用我?，F(xiàn)有資源,，構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室，心理咨詢室,，快樂成長室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報上設(shè)專欄“陽光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長在線”欄目)的心理監(jiān)護(hù)體系,。

4.大力向師生、家長宣傳有關(guān)的心理健康知識

考慮以心理咨詢室為中心,，充分利用實驗中學(xué)學(xué)報(先允許我假設(shè)實驗中學(xué)學(xué)報成立,，以下簡稱學(xué)報)的強(qiáng)勁宣傳，充分利用校園廣播臺,、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識,，增加廣大師生的心理知識。如可在新生開學(xué)第一,、二周時間利用學(xué)報,、校園廣播臺、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開始,，為防止有些學(xué)生對“心理咨詢室”較為敏感,，可考慮用“心海驛站”來代替它)的位置(新生不知道)，職能,，主要咨詢時間及咨詢形式等;此后,，將根據(jù)我校師生的實際情況宣傳相關(guān)的心理知識。

此外,，考慮以心理咨詢室為中心,，組織一定人員，在定期出版的學(xué)報上開設(shè)心理專欄《陽光之旅》專欄,，并采用多種形式,，面向廣大師生和家長征稿,，如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，情緒體驗等等,。(可考慮對教師,、學(xué)生給以部分獎勵)

校廣播在課間操和上學(xué)及放學(xué)時對學(xué)生和家長開放，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師加強(qiáng)對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),，在每班設(shè)心理委員,，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生擺脫心理煩惱,、困惑,、焦慮等。

5.搞好家校聯(lián)系,，做好家庭教育指導(dǎo),。

家教對學(xué)生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用,。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校,、家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合,，向家長宣傳“心育”知識,，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),，及時對子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),，請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時積極開展豐富多彩的課外活動,，組織學(xué)生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動,，提高心理健康教育的實效。

6.開展心理咨詢

根據(jù)我校實際情況,，我校心理咨詢的形式主要有現(xiàn)場咨詢,、電話咨詢、來信咨詢等,，其中現(xiàn)場咨詢主要有團(tuán)體咨詢和個體預(yù)約咨詢(上下午課間操),。咨詢室將結(jié)合我校的辦學(xué)實際，對在校生的學(xué)習(xí),、適應(yīng),、發(fā)展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助，并對有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷,、矯治等,。

7.開展心理講座

心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個階段的具體情況，學(xué)生中普遍存在的問題開展專題性的講座,。

8.開展班級心理活動課

班級心理活動課不同于一般的班級主題活動,，它以學(xué)生的成長,、需求為出發(fā)點，并以此作為活動主題,，如學(xué)習(xí)困擾,，人際交往、青春期問題等,，以班級為單位，主要對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導(dǎo),。我校將根據(jù)自己的實際情況,，嘗試開展班級心理活動。

也可考慮開設(shè)心理健康教育課,，每學(xué)期每班開課兩次或是更多,。

9.建立學(xué)生心理檔案

學(xué)生心理檔案的建立，除了記錄一個學(xué)生的心理健康狀況外,，還可以發(fā)現(xiàn)其潛能和預(yù)防某些心理疾病的發(fā)生,。但鑒于我校的實際情況，目前可考慮只建立一部分較特殊的學(xué)生的心理檔案,。

10.教師繼續(xù)教育

在教師例會或其他培訓(xùn)時間將安排全體教師學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育專輯》,，增加教師的心理健康知識，增強(qiáng)教師在平時的授課,、教育學(xué)生等過程中貫穿心理健康教育的意識,。

教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，教師所扮演的社會角色具有多重性和復(fù)雜性的特點,，教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性,。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì),。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大,，有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài)，有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等,。根據(jù)教師的職業(yè)特點和職業(yè)需求,，心理咨詢室將根據(jù)我校教師的特點開展教師特別是骨干教師和班主任的講座，向廣大教師宣傳心理健康知識,、自身的心理保健知識及如何更好地開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo),。

11.嘗試建立班主任保健小組

在每班挑選出5~6名同學(xué)成立心理保健小組(類似心理委員)，他們將協(xié)助心理咨詢?nèi)藛T落實工作,，并通過“泄,、議、導(dǎo),、行”等方式解決一部分學(xué)生存在的困惑,。

以上只是我個人的一些不太成熟的想法,，懇請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇十四

為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),，擁有健康快樂的生活環(huán)境,，

我校以“陽光心靈，快樂成長”為主題,，開展系列心理健康教育活動,。通過本次活動，以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育,，促使師生科學(xué)地認(rèn)識心理健康,，了解心理健康知識，學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧,，努力營造“人人關(guān)注心理健康,，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展,。

陽光心靈,，快樂成長

“我健康，我快樂”

1,、面對全體學(xué)生,，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2、面對全體老師,，開展宣傳教育活動,，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康，普及學(xué)生心理健康教育的知識和技能,。并通過維護(hù)心理健康知識的宣傳,，提高教師個人職業(yè)心理素質(zhì)。

組長：

副組長：

20xx年11月

心理咨詢沙發(fā);照相機(jī);話筒;報紙等,。

一,、宣傳小學(xué)生心理健康知識

內(nèi)容包括;

1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。

3,、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系,。

4、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動照片

宣傳方式：

1、國旗下講話

2,、紅領(lǐng)巾廣播站

二,、“感恩母校，放飛理想”

團(tuán)隊心理輔導(dǎo)活動(負(fù)責(zé)人：羅xx)

時間：20xx年11月20日下午(心理咨詢室)

參與人員：全校學(xué)生

學(xué)校心理健康教育實施方案篇十五

一,、心理健康教育的主要任務(wù)心理健康教育的主要任務(wù)，一是面向全體學(xué)生開展心理健康教育,，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

二,、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校將組成由朱文良校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處,、團(tuán)委,、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。

三,、心理健康教育的實施途徑

（一）調(diào)查、摸底,。學(xué)校將以問卷調(diào)查的方式,，了解我校學(xué)生的心理狀況，摸清學(xué)生中較為突出的心理問題,，為今后的教育工作指明方向,。

（二）舉辦心理健康教育的專題講座在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上,，學(xué)校將每學(xué)期開展一至兩次的心理健康知識講座,，參加的對象包括在校學(xué)生和家長，以期通過講座，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，解決學(xué)生的心理困擾,。

（三）組建心理健康小組學(xué)校團(tuán)委將在學(xué)生中組建心理健康小組，對參加的學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的培訓(xùn),，使他們能夠成為信息員,、小教員。

（四）辦好學(xué)習(xí)園地,，使之成為心理健康教育的平臺,。

（五）加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)，提高班主任心理健康教育的工作能力,，使之能在班級的日常管理工作中有針對性開展心理健康教育,。

（六）全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué),、各項教育活動中,，注重對學(xué)生心理健康的教育，形成全員育人的氛圍,。

（七）建立學(xué)校與家庭心理健康教育溝通的渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，學(xué)校將通過家長學(xué)校的授課,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀,，以良好的行為，正確的方式去影響和教育子女,。

（八）充分發(fā)揮校園廣播站,、宣傳欄和校園網(wǎng)絡(luò)的輿論導(dǎo)向作用，開展多種形式的心理健康知識宣傳,，推動心理健康教育的實施,。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇十六

遇見愛，遇見成長——大學(xué)生戀愛心理

1.廣泛宣傳戀愛心理知識,，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛價值觀;

2.分析常見戀愛心理現(xiàn)象,，幫助學(xué)生理解并學(xué)會愛的藝術(shù);

3.完善校院兩級心理健康課外教育活動平臺，營造“健康心理陽光人生”良好氛圍;

4月25日——6月15日

1,、心理健康知識宣傳?？?/p>

活動目的：充分利用校園媒體，宣傳心理健康知識,，強(qiáng)化心理健康意識,，提高心理素質(zhì)，提升自助與互助能力,。

出刊時間：5月15日

承辦:校學(xué)生會朋輩心理互助部

2,、心理健康主題微電影大賽

活動目的：通過開展微電影大賽,，幫助學(xué)生更好地了解心理健康、了解自己,，學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法,，提升心理素質(zhì)，擴(kuò)展生命廣度,，提升生命質(zhì)量,。

活動要求：各學(xué)院自行組織初賽，推薦優(yōu)秀微電影參評決賽,，決賽由心理中心組織,。

活動時間：5月5日至6月10日

承辦：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、土木學(xué)院

3,、心理健康主題班會方案設(shè)計,、班會展示(視頻)大賽

活動目的：通過開展心理健康主題班會方案設(shè)計和班會展示(視頻)大賽，幫助朋輩掌握設(shè)計班會方案和組織召開班會的能力,。

參賽形式：方案設(shè)計,、班會視頻

活動要求：各學(xué)院自主召開班會、組織初賽,，并推薦初賽優(yōu)秀作品參加決賽,，決賽由心理中心組織評比。

活動時間：4月30日至6月15日

承辦：能源與動力工程學(xué)院,、材料學(xué)院

4、陽光評選(優(yōu)秀集體,、先進(jìn)個人評選)

活動目的：通過對心理健康教育工作優(yōu)秀集體,、先進(jìn)個人評選，表彰先進(jìn),，樹立典型,，傳承陽光心理正能量。

活動時間：4月30日至5月25日

承辦：心理健康教育中心

1.各學(xué)院圍繞主題,，結(jié)合本學(xué)院特點,，充分利用和創(chuàng)新心理健康課外教育活動平臺、校園媒體開展特色活動,。

2.各學(xué)院要認(rèn)真總結(jié)往屆心理健康主題教育活動成果,，突出學(xué)院心理健康課外教育理念、特色與亮點,。

1.各學(xué)院要充分發(fā)揮“525”大學(xué)生心理健康主題教育活動在學(xué)生心理健康教育中的積極作用,，圍繞活動主題，結(jié)合學(xué)院實際,，制定具體活動方案,，并于5月9日前將方案報心理健康教育中心(方案電子檔發(fā)送至郵箱：x，紙質(zhì)檔送至xx)。

2.各學(xué)院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用,，并加強(qiáng)院際之間的資源共享,，調(diào)動廣大學(xué)生參與的積極性，擴(kuò)大活動的.參與面與受益面,。

3.學(xué)院要根據(jù)不同年級,、不同學(xué)生群體的心理特點設(shè)計心理健康教育活動，提高活動的針對性,、有效性,。

4.各學(xué)院要充分利用各類媒體包括網(wǎng)站、微信公眾號等平臺加大宣傳力度,，提高活動的知曉度,。

5.各學(xué)院要進(jìn)一步完善院級心理健康課外教育平臺，同時發(fā)揮成長輔導(dǎo)室的作用,，促進(jìn)大學(xué)生的心理成長和發(fā)展,。

6.請各學(xué)院于6月20日前將本屆活動總結(jié)報學(xué)生心理健康教育中心(總結(jié)電子檔發(fā)送至郵箱：，紙質(zhì)檔送至),。

總結(jié)材料包括：紙質(zhì)版總結(jié)1份,、第xx屆心理健康知識宣傳月活動開展情況一覽表、活動照片(電子版),。

學(xué)校心理健康教育實施方案篇十七

班會目的:心理的健康很重要,，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕我們在不斷的生活中失去了方向,，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的根本,，所以我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到更好,！

1,、提高班級凝聚力，增強(qiáng)班內(nèi)團(tuán)結(jié),。

2,、消除學(xué)習(xí)生活中困惑，走出心理誤區(qū),。

3,、幫助同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，增進(jìn)班里同學(xué)彼此之間的了解,。

4,、感受身邊的樂趣，以一顆積極樂觀的心善待身邊的每一個人,，善待生命的每一天

班會主題：健康心靈,，和諧社會

班會內(nèi)容：

1,、介紹本次班會的舉行目的與意義。

2,、同學(xué)們討論主題話題

3,、對一些典型案例的思考

4、小游戲

5,、組織每位同學(xué)都講講班上其他同學(xué)的優(yōu)點,。

6、主持人發(fā)言,，總結(jié),。

班會總結(jié)：

通過本次班會，提高我班學(xué)生的心理健康知識水平,，增強(qiáng)心理保健意識,。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系,。同時在校院里掀起關(guān)注心理健康的熱潮,，讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視,。心理的健康很重要,，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向,，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本,，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好,！

學(xué)校心理健康教育實施方案篇十八

當(dāng)今社會充滿了各式各樣的激烈競爭,，給人們帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)。尤其是未成年人,，沉重的學(xué)習(xí)壓力，過度的考試焦慮,，人際交往迷茫,，抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心靈必須要承受超負(fù)荷的重?fù)?dān)。這不僅影響中未成年人的健康成長,，也影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。未成年人是祖國的未來，民族的希望,，他們的心理健康與否,，直接關(guān)系到民族的整體心理素質(zhì)是否能夠提高。在全社會重視素質(zhì)教育的今天,，我們更要加強(qiáng)對未成年人的心理健康教育,，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合素質(zhì)較高的人才,。因此，市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處與市教育局在全市中小學(xué)中聯(lián)合實施“陽光心靈計劃”,。具體安排如下：

關(guān)注心理健康,，培養(yǎng)陽光心靈。

在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識,，增強(qiáng)未成年人對心理健康重要性的認(rèn)識,，促使我市心理健康教育活動的深入開展，形成良好的自助,、互助與求助的心理氛圍,，增強(qiáng)未成年人的心理調(diào)適能力，優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì),，提高未成年人的心理健康水平,，促進(jìn)未成年人身心協(xié)調(diào)發(fā)展，真正做到“陽光心靈”,。

根據(jù)未成年人生理,、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)成未成年人良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

(一)發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導(dǎo),，促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決,，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病,，促進(jìn)身心健康的發(fā)展,。主要包含以下幾個內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)心理健康教育,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí),，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),。

2、情感和意志的心理健康教育,。根據(jù)未成年人的心理發(fā)展特點進(jìn)行人格,、情感和意志的輔導(dǎo)，讓未成年人學(xué)會控制自己的情緒,，做情感的主人,，學(xué)會正確處理理智與沖動,，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系,，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點,。

3、人際關(guān)系心理教育,。要培養(yǎng)未成年人能夠正確認(rèn)識,、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度,，自我克制;尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì),。

4,、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機(jī)地結(jié)合起來,，讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀,、價值觀。

5,、青春期教育,。加強(qiáng)青春期教育，包括青春期性知識,，性心理教育以及性道德,，性法律教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,，正確處理好男,、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊,。

(二)補(bǔ)救性心理健康教育

補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下,，由心理健康教育工作者運用心理學(xué)的原理與方法，對存在的心理問題,、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo),，診斷和矯治，幫助他們克服困撓,，恢復(fù)心理健康。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容,。包括處理未成年人的教育,，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。做到早期發(fā)現(xiàn),，及時補(bǔ)救,，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為,。

4月25日 — 7月31日

1、以學(xué)校心理健康教育工作為突破口,，市教育局要積極發(fā)動學(xué)校建立“心情屋”,、“溫馨港灣”、“心靈氧吧”,、“聊聊吧”,、“聊天俱樂部”、“心靈驛站”,、“談心室”等命名的心理咨詢室,。

2、全市各中小學(xué)校要建立機(jī)構(gòu),，建立心理咨詢檔案,，專人負(fù)責(zé)心理健康教育活動。

3,、通過聊天溝通,、開展心理游戲活動、舉辦心理講座,、指導(dǎo)學(xué)生寫心理周記等形式多樣的心理教育活動,，幫助孩子們排除在學(xué)習(xí)、人際交往等方面的心理障礙,。

4,、與南京“陶老師心理咨詢工作站”建立起業(yè)務(wù)聯(lián)系。以目前各校心理咨詢隊伍為基礎(chǔ),，建設(shè)完善的陶老師心理咨詢工作站,，組織學(xué)習(xí)南京“陶老師心理咨詢工作站”和長春校園心理劇的成功經(jīng)驗，運用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種方式普及心理健康嘗試,，做好心理健康咨詢,。

5、注重發(fā)揮專家學(xué)者作用,，培養(yǎng)未成年人心理健康教育人才,，招募心理健康教育志愿者，形成專兼結(jié)合的心理健康教育隊伍,。

6,、活動過程中各校要及時將好的做法進(jìn)行歸納總結(jié)，每月將活動情況以簡報,、活動方案,、心理案例等形式發(fā)至文明辦郵箱，年終各校將心理健康教育活動進(jìn)行總結(jié),，活動材料上報市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處,。