總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫(xiě)得詳細(xì)、具體,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇一
本學(xué)期是我省全面推進(jìn)課程改革的第三年,。為了能夠勝任新課程的教學(xué)任務(wù),，早在本學(xué)期開(kāi)始，我們備課組的四位老師,，就分別參加了省,、市級(jí)新課程培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)后,，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開(kāi)生物課不適應(yīng),、原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問(wèn)題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念,，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題,，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程,。并且,，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合,。在課堂上,，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時(shí),，合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作,、探究與交流等活動(dòng),。此外，在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中,，也體現(xiàn)了新課程改革的理念,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作,、教學(xué)效果比較顯著,，在教研室組織的視導(dǎo)檢查中，我們的備課,、上課質(zhì)量均獲好評(píng),。
如前所言，新課程的實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生了相當(dāng)多的問(wèn)題,。從課程層面看,，主要有：
1、教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重缺乏,，課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)時(shí),，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且,，也未能給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排充裕的時(shí)間。
2,、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無(wú)法開(kāi)展,，或者勉強(qiáng)開(kāi)設(shè)困難很大。
3,、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng),。
4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等,。面對(duì)這些新問(wèn)題,，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時(shí)間，進(jìn)行了積極的研究和討論,。開(kāi)學(xué)初遂向級(jí)部申請(qǐng),，每二周增加一課時(shí)，并且努力提高課堂教學(xué)效率,，力爭(zhēng)在課內(nèi)多解決些相關(guān)問(wèn)題,。對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)趥湔n時(shí),，都作了相應(yīng)的調(diào)整,，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng),。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案,，并有針對(duì),、有選擇的在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了多項(xiàng)探究活動(dòng),。教學(xué)上的合力,，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期,，我們利用學(xué)校組織的聽(tīng)課月等活動(dòng),，在備課組內(nèi)外開(kāi)展了廣泛的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課共計(jì)20余次,，開(kāi)設(shè)新課程研討課3節(jié),，利用聽(tīng)課、評(píng)課等形式,，開(kāi)展相互學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
高一年級(jí)開(kāi)設(shè)生物課是我國(guó)課改歷史上的首次,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)教材是新的,，而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生更是“新”的,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到以往高一學(xué)生所沒(méi)有的諸多困難和問(wèn)題,。比如：對(duì)蛋白質(zhì)、核酸等知識(shí)的學(xué)習(xí)感覺(jué)非常吃力,，感覺(jué)新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等,。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué),?！懊嫦蛉w學(xué)生”，是新課程改革的一項(xiàng)重要理念,。為了貫徹好這一理念,，在課堂教學(xué)中，我們?cè)谠O(shè)立教學(xué)目標(biāo),，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)都考慮了每一個(gè)班,、每一類(lèi)學(xué)生的知識(shí)、能力水平,。力爭(zhēng)每個(gè)班都做到“面向全體,、有的放矢”,。在課堂教學(xué)之余，我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心,，和他們一起找問(wèn)題,、想辦法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn),，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式,。
新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程,，在這一過(guò)程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問(wèn)題。在今后的工作實(shí)踐中，我們將繼續(xù)努力,，力爭(zhēng)構(gòu)建符合二中校情,，有二中特色的生物新課程教學(xué)模式,。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇二
執(zhí)行本備課組計(jì)劃,，本組老師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以及每周一上午的集體備課活動(dòng)，高一生物課新教材,，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)也存在著熟悉教材的問(wèn)題,，因此在備課過(guò)程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上,，對(duì)教材中存在有爭(zhēng)議的地方,，不斷查閱資料，進(jìn)行及時(shí)充分討論,。研究進(jìn)度,、教法、學(xué)法,，然后進(jìn)行實(shí)施,，進(jìn)行推磨聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課,，在評(píng)課中大家暢聽(tīng)欲言,，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議,，使課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。
我們備課組教師工作量較大,，教5個(gè)班的課各位老師改作業(yè)備課從不馬虎,，自己編寫(xiě)練習(xí)，給學(xué)生的每份作業(yè)都打分;毫不松懈,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，還經(jīng)常到外校聽(tīng)課學(xué)習(xí)、相互交流,、以達(dá)到促進(jìn)共同提高,。在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。
一開(kāi)學(xué),，我們就制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃，各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃,。為了督促每位教師搞好教學(xué)工作,，教研組每個(gè)月檢查一次備課和作業(yè)批改，列入對(duì)教師的教學(xué)工作考核,。使備課,、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改,、輔導(dǎo)學(xué)生,、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。具體工作如下：
首先,，能有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng),。我們組每周開(kāi)展兩次教研活動(dòng)?；顒?dòng)形式多樣,，包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討,、集體備課,、互聽(tīng)課、互評(píng)課,、網(wǎng)絡(luò)教研等方方面面,。通過(guò)有計(jì)劃的教研活動(dòng)，老師們的業(yè)務(wù)能力,、專(zhuān)業(yè)水平有了很大提高,。
其次，教研組按月對(duì)各位老師的教案進(jìn)行了認(rèn)真檢查,，我們組每位教師都能按要求備足備好課,，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好課后反思,。
第三,、認(rèn)真做好互聽(tīng)課、互評(píng)課工作,。并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感,。在這項(xiàng)工作中，我們組各位老師做的都非常好,，根本不用組內(nèi)召集,，大家都會(huì)自覺(jué)去聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。聽(tīng)后并能及時(shí)交換意見(jiàn),。
第四、本組內(nèi)每個(gè)都開(kāi)了公開(kāi)課,。積極開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”,，使互幫互學(xué)真正落到了實(shí)處。
第五,、針對(duì)高一年級(jí)的特點(diǎn),，有計(jì)劃的布置了科學(xué)的、有價(jià)值作業(yè)，在我們每月一次的常規(guī)檢查中,，總體感覺(jué)是：教師批改作業(yè)認(rèn)真,，所布置的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量符合學(xué)生實(shí)際情況，真正發(fā)揮了作業(yè)的應(yīng)有作用,。
尤其要提的是,，在常規(guī)教學(xué)中，集體備課已成為我們生物組的自覺(jué)行為,。因?yàn)橥ㄟ^(guò)多年的實(shí)踐,，我們充分感受到這種合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性以及在促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面的重要作用。我們的具體做法是：首先是自己閱讀教材,、課標(biāo),，對(duì)本節(jié)內(nèi)容有個(gè)大體了解，然后同學(xué)科的老師明確本節(jié)的課標(biāo)要求,，不要偏離了方向,，做到有的放矢;其次，老師們討論本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決方案,，各抒己見(jiàn),，從中挑選一種大家均認(rèn)可的最佳的處理方法;第三，商討本節(jié)的導(dǎo)言設(shè)計(jì),、內(nèi)容的先后順序(可不必按照教材順序),、知識(shí)的前后銜接等;最后也是關(guān)鍵的一點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)的只是本節(jié)的骨架,，如何讓它豐滿起來(lái)，還需要老師繼續(xù)努力,，與老教材對(duì)應(yīng)起來(lái),，做適當(dāng)刪減、補(bǔ)充,，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，又能與現(xiàn)有的考試機(jī)制接軌。
從高中新課程實(shí)施到現(xiàn)在,，已經(jīng)歷了四年的時(shí)間,，我們組每位教師都經(jīng)歷了由老教材向新教材的轉(zhuǎn)型期，為此,，我們?cè)诮M內(nèi)認(rèn)真總結(jié)了課程改革中的經(jīng)驗(yàn),，在總結(jié)過(guò)程中，大家驚喜的發(fā)現(xiàn),，通過(guò)四年來(lái)的新教材教學(xué)方面的嘗試,，許多教師的角色地位和教學(xué)行為都在不知不覺(jué)中發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變：對(duì)新教材有了深刻認(rèn)識(shí);在課堂上教師已不再是“灌輸者”和“塑造者”，在新課堂中，教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象少了,，與學(xué)生交流,、溝通、合作和互動(dòng)的現(xiàn)象明顯多了,。學(xué)生的潛能得到了最大程度的發(fā)展,。
在新課改中，我們也面臨著許多困惑,，比如：學(xué)生的思維發(fā)展了,，表現(xiàn)欲強(qiáng)了，但學(xué)習(xí)不扎實(shí),，跳躍性大;教育的起點(diǎn)是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展,，教育的終點(diǎn)是讓孩子各盡其能。但是學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重;存在課堂教學(xué)形式化傾向,，自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式流于形式,。在大班額的情況下小組合作學(xué)習(xí)有一定的難度這都需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷改進(jìn)和完善,。
總之一學(xué)期來(lái)，本組取得了顯著的成績(jī),，但也有不足之處,，如各人之間教學(xué)方面還有差別，青年教師還不足,，有待提升,。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇三
田勝20xx年6月30日高一生物組共有2名生物教師，總共擔(dān)任七個(gè)班的生物教學(xué)工作,，其中高一(1)至高一(3)為理科班,高一(4)至高一(7)為文科班,。回顧備課組的教學(xué)工作,，總的感受是辛苦而又快樂(lè)的,。在20xx至20xx學(xué)年，我們備課組以素質(zhì)教育的理念為指引,，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,，努力提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究,、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)有了一些新突破,。但是同時(shí),，我們的工作也存在一些問(wèn)題,。為了更好的搞好教育教學(xué)工作，特做以下總結(jié)：
高一生物組一直堅(jiān)持集體備課,。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，組內(nèi)成員提前備課、精細(xì)備課,，不但對(duì)課本的內(nèi)容精通,、熟稔，而且能做到明確教學(xué)目的,，突出重點(diǎn),、難點(diǎn)。備課組長(zhǎng)能夠很好的制定教學(xué)計(jì)劃,，設(shè)計(jì)教材的時(shí)間安排和作業(yè)量,，使得教學(xué)工作能順利進(jìn)行。在備課方面,，我們堅(jiān)持做好“五備”,，即備大綱、備教材,、備方法,、備學(xué)生、備教具,，并且給予新教師板書(shū),、教學(xué)方法、課堂駕馭能力的指導(dǎo),，努力提高新教師的執(zhí)行能力,。美中不足的是，在集體備課的過(guò)程中,，對(duì)教具的使用運(yùn)用的不是很透徹,，因此今后要加強(qiáng)教具使用的準(zhǔn)備。
們下了很大的功夫,，討論了教學(xué)案的模式及其有效性，嚴(yán)格按照要求設(shè)置課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),，體現(xiàn)了教材上的難點(diǎn),、重點(diǎn)及基礎(chǔ)知識(shí)，能較好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。今后,，我們努力的方向是教給學(xué)生如何更好地利用教學(xué)案來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我提高,。
對(duì)于偏科的學(xué)生及生物成績(jī)較差的學(xué)生,，我們都利用體育大課間及自習(xí)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo),，也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是,，加強(qiáng)作業(yè)檢查力度,，提高作業(yè)有效性，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣,?？傊覀兩锝M在過(guò)去的一年中,，精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，和衷共濟(jì)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī),。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等,。今后,，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作,，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī),。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇四
高一生物組共有兩名生物教師，每名教師擔(dān)任六個(gè)班的.生物教學(xué)工作,?；仡檪湔n組的教學(xué)工作，總的感受是辛苦而又快樂(lè)的,。在20xx至20xx學(xué)年,，我們備課組以素質(zhì)教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,，努力提高教學(xué)效率,，使生物教學(xué)有了一些新的突破以下總結(jié)：
高一生物組一直堅(jiān)持集體備課，這主要是每周進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)探討,，至于教學(xué)模式,，不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格。每次我們都提前備課,、精細(xì)備課,，遇到不統(tǒng)一的、有爭(zhēng)執(zhí)的知識(shí)點(diǎn),，我們會(huì)總結(jié)出來(lái)然后征求科組長(zhǎng)的建議和指導(dǎo),。力求對(duì)課本的內(nèi)容精通、熟練,，而且能做到明確教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),、難點(diǎn)。備課組長(zhǎng)能夠很好的制定教學(xué)計(jì)劃,，設(shè)計(jì)教材的時(shí)間安排和作業(yè)量,，使得教學(xué)工作順利進(jìn)行。教學(xué)進(jìn)度基本達(dá)到了預(yù)期制定,。從容的進(jìn)行了知識(shí)教學(xué),。在備課方面，我們堅(jiān)持做好“五備”,即備大綱,、備教材,、備方法、備學(xué)生,、備教具,，美中不足之處就是在教具的使用上不是很透徹，因此今后要加強(qiáng)教具使用的準(zhǔn)備,。
這學(xué)期我們一起制定了資料的準(zhǔn)備,，每個(gè)章節(jié)出一張綜合的鞏固練習(xí)題以及這一章節(jié)的知識(shí)總結(jié)，對(duì)一些比較重要的章節(jié)單獨(dú)出一份鞏固練習(xí)題,。加上學(xué)生所定的求知報(bào)紙上的知識(shí)總結(jié),。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及反映，資料準(zhǔn)備基本比較滿意,。
對(duì)于偏科的學(xué)生及生物成績(jī)較差的學(xué)生嗎,，我們都利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，再者晚自習(xí)下各班級(jí)進(jìn)行問(wèn)題指導(dǎo),，也取得了良好的效果,。我們今后努力的方向是，加強(qiáng)作業(yè)檢查力度,，提高作業(yè)有效性,，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。
總之,，我們生物組在過(guò)去的一學(xué)期中,，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和衷共濟(jì),，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定成績(jī),。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖缍紴榍嗄杲處?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。今后,，我們將繼續(xù)努力,，做好自己的本職工作,，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇五
本備課組本學(xué)期努力以新課程的四個(gè)理念為指引,，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系,，改變?cè)薪虒W(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率,，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,、樂(lè)于合作的精神,，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。具體開(kāi)展過(guò)程中有得有失?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1,、全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》為引導(dǎo)，結(jié)合科組實(shí)際,，進(jìn)行教學(xué)改革,。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求,，利用備課組活動(dòng)時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法,。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞,、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類(lèi),、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性,、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,、人工合成蛋白質(zhì)、人類(lèi)的蛋白質(zhì)組計(jì)劃,、核酸的.結(jié)構(gòu)和功能,、糖類(lèi)的分類(lèi)和功能、脂質(zhì)的分類(lèi)和功能,、無(wú)機(jī)物的類(lèi)型和功能,、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞器,、細(xì)胞核、細(xì)胞探微,、物質(zhì)輸入與輸出,、跨膜運(yùn)輸、膜流動(dòng)鑲嵌模型,、運(yùn)輸方式,、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用,、降低活化能的酶,、酶作用的本質(zhì)、酶特征,、atp,、細(xì)胞呼吸、光合作用,、色素的結(jié)構(gòu),、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖,、分化,、衰老、凋亡,、癌變等內(nèi)容,。辨證地對(duì)待新教材體系，用揚(yáng)棄的方法剖析教材,。充分利用新教材的特點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人,，多用研究性學(xué)習(xí),、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩,。對(duì)老教材的優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承,，因?yàn)樾陆滩囊策€有諸多不完善的地方。
2,、每周備課組長(zhǎng)組織教師集體備課,，主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn),、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn),，完善講授,、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)。認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié),。備課要多花時(shí)間，要離得開(kāi)書(shū)本,，要洞悉書(shū)本內(nèi)容,，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻,，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)性,。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績(jī),，要高度重視書(shū)本知識(shí),，在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
3,、備課組成員經(jīng)常參加聽(tīng)課,，課后由備課組長(zhǎng)主持評(píng)課，大家一起反思,，提出解決辦法,，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題上升到理論的高度,，然后,，將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)行動(dòng)法研究模式,，使得大家的專(zhuān)業(yè)水平一次次得到提升,。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,，切實(shí)提高限有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率,。每位教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件,，改進(jìn)教學(xué)手段和方法,，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用,。
和實(shí)際應(yīng)用,，這些知識(shí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí),，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性,，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一,，生物體部分和整體的統(tǒng)一等,，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。學(xué)習(xí)細(xì)胞的發(fā)現(xiàn),、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立和發(fā)展,，有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)過(guò)程和本質(zhì)的理解。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇六
我們生物組每人所教的班級(jí)多,、擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)重,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹了學(xué)校的“問(wèn)題探究訓(xùn)練拓展”模式，在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī),。
在學(xué)期初,，結(jié)合本組學(xué)科的'特點(diǎn),提出高一生物組本學(xué)期的具體要求，制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，并在教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展全組討論,，認(rèn)真分析計(jì)劃存在的不足之處及落實(shí)具體的措施。
教研活動(dòng)方面,，堅(jiān)持每周舉行定時(shí)定地點(diǎn)備課組活動(dòng),，做到活動(dòng)有內(nèi)容，有主題,，有專(zhuān)人發(fā)言,，有解決問(wèn)題的具體方案，互幫互學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，做到競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作并存。
工作紀(jì)律方面,，組內(nèi)成員按時(shí)上課,，從不自行調(diào)課，堅(jiān)持參加學(xué)校安排的各種教學(xué)活動(dòng),，不斷提高自己的教學(xué)水平的業(yè)務(wù)能力,；把教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到理論高度。
今后的努力方向：進(jìn)一步提高生物備課組活動(dòng)的質(zhì)量,，活動(dòng)要形式多樣內(nèi)容豐富,；通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)研究，來(lái)提高教學(xué)研究水平,，通過(guò)教學(xué)研究來(lái)解決教育,、教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行課題研究,，最終提高生物學(xué)科的教學(xué)成績(jī),。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇七
我們生物組每人所教的班級(jí)多,、擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)重，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹了學(xué)校的“問(wèn)題探究訓(xùn)練拓展”模式,，在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī),。
在學(xué)期初，結(jié)合本組學(xué)科的'特點(diǎn),，提出高一生物組本學(xué)期的具體要求,，制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并在教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展全組討論,，認(rèn)真分析計(jì)劃存在的不足之處及落實(shí)具體的措施,。
教研活動(dòng)方面，堅(jiān)持每周舉行定時(shí)定地點(diǎn)備課組活動(dòng),，做到活動(dòng)有內(nèi)容，有主題,，有專(zhuān)人發(fā)言,，有解決問(wèn)題的具體方案，互幫互學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，做到競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作并存。
工作紀(jì)律方面,，組內(nèi)成員按時(shí)上課,，從不自行調(diào)課，堅(jiān)持參加學(xué)校安排的各種教學(xué)活動(dòng),，不斷提高自己的教學(xué)水平的業(yè)務(wù)能力,；把教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到理論高度。
今后的努力方向：進(jìn)一步提高生物備課組活動(dòng)的質(zhì)量,，活動(dòng)要形式多樣內(nèi)容豐富,；通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)研究，來(lái)提高教學(xué)研究水平,，通過(guò)教學(xué)研究來(lái)解決教育,、教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行課題研究,，最終提高生物學(xué)科的教學(xué)成績(jī),。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇八
我在的組織下，先后參加了學(xué)校的新課改班,、聽(tīng)取了課改專(zhuān)家的講座,、親身體驗(yàn)了全國(guó)名校廣州八十的課堂、收看了杜郎口崔其升的報(bào)告,，這使觀念徹底回歸到素質(zhì)本位上來(lái)了,。即要以人為本，把課堂還給，尊重學(xué)生,、相信學(xué)生,、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上既學(xué)會(huì),，又學(xué)會(huì)與人交流。
今年9月份我有幸隨學(xué)校的考察團(tuán)赴廣州八十中學(xué)學(xué)習(xí)新課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。為期三天的學(xué)習(xí),，我顧不上途疲憊認(rèn)真學(xué)習(xí)八十中課堂教學(xué)模式，積極與八十中學(xué)的交流,，努力發(fā)現(xiàn)八十中學(xué)新課改模式的優(yōu)點(diǎn),。在廣州第八十中學(xué)部認(rèn)真聽(tīng)了7節(jié)課，包括兩節(jié)化學(xué)課,、一節(jié)政治課,、四節(jié)生物課(高一1節(jié)，2節(jié),，1節(jié)),，并拍攝了兩節(jié)課的全過(guò)程。另外還走看了景泰中學(xué)和集賢的每一間教室的課堂;尤其是參加了一個(gè)“課改沙龍”,。以上的問(wèn)題基本上在聽(tīng)課過(guò)程和沙龍討論中得到了解決,。可以說(shuō)這一遭沒(méi)有白走,，讓我學(xué)會(huì)了很多,，讓我對(duì)課改充滿了信?；貋?lái)以后,，我認(rèn)真總結(jié)，積極談,、上臨帖課,。力求自我快速。
開(kāi)始編制學(xué)案時(shí)沒(méi)有,，我既不會(huì)設(shè)置學(xué)案欄目,，更不會(huì)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。無(wú)奈之下從網(wǎng)上搜索了幾份學(xué)案依葫蘆畫(huà)瓢制作了兩份學(xué)案,。但使用過(guò)程中總覺(jué)得不順手,，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生來(lái)自，基礎(chǔ)差,，思維節(jié)奏跟不上,。于是我結(jié)合學(xué)生學(xué)情嘗試自己?jiǎn)栴},，由于太顧慮學(xué)生基礎(chǔ)了，結(jié)果每一張學(xué)案都力求面面俱到,，均勻布局,，平均使力。又造成了學(xué)案太多,，形式趨向習(xí)題化,，問(wèn)題缺乏針對(duì)性、重難點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有凸顯出來(lái)等新問(wèn)題,。后來(lái),，我認(rèn)真分析教材和學(xué)生學(xué)情，根據(jù)學(xué)建議和我自己在新課改過(guò)程中不斷積累的.經(jīng)驗(yàn),，合理設(shè)置欄目,，注重學(xué)案內(nèi)容的層次性，側(cè)重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，從而使得我的導(dǎo)學(xué)案日趨完善,。在9月份學(xué)案評(píng)比中榮獲“學(xué)案十佳”。并且受到了常德市生物員謝的贊賞,。
一開(kāi)始學(xué)校統(tǒng)一要求我們都要按照“六環(huán)節(jié)”操作。但我在實(shí)施“六環(huán)節(jié)”課堂時(shí),，遇到了不少困惑,。比如課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生真正參與討論問(wèn)題的很少,，要么相互之間講些與課堂無(wú)關(guān)的話題,，要么就光站著，最多也就是幾相互對(duì)一下答案;展示環(huán)節(jié)就是幾個(gè)學(xué)生跑到黑板上把答案寫(xiě)出來(lái),，然后,，派另一個(gè)學(xué)生對(duì)著黑板念一遍。其他學(xué)生說(shuō)什么就是什么,，面對(duì)一些最基本的錯(cuò)誤都不能指出來(lái),，更不用什么質(zhì)疑了。老師左提示右啟發(fā)都不起作用;另外,，整節(jié)課總感覺(jué)有學(xué)生講小話,，課堂紀(jì)律非常差。結(jié)果下課鈴響了,，學(xué)案內(nèi)容還沒(méi)有完,，老師心理空蕩蕩的，更不用說(shuō)學(xué)生有什么了,?？梢哉f(shuō)整節(jié)課就是一節(jié)無(wú)效課堂,。
通過(guò)近3個(gè)月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進(jìn)步,。主要得益于找到了課堂問(wèn)題的病根：原來(lái)課堂上學(xué)生,，是因?yàn)閷W(xué)生紀(jì)律觀念不強(qiáng)，同時(shí)也沒(méi)有建立起良好的師生關(guān)系;原來(lái)學(xué)生不討論,，主要是我們導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題不具討論價(jià)值,，要么太難，要么太容易;原來(lái)學(xué)生不質(zhì)疑,，是因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)缺乏獨(dú)學(xué)的思考......找到這些原因后,，我一方面注重師生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每一件小，微笑對(duì)待每一位,。另一方面,，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的研制，爭(zhēng)取導(dǎo)學(xué)案上的每一個(gè)問(wèn)題都有價(jià)值,。上好每一節(jié)課,，上課前，反復(fù)琢磨這節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容,，在“六環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過(guò)小組之間競(jìng)爭(zhēng)講解問(wèn)題的方法;還嘗試過(guò)由某一個(gè)學(xué)生組織整節(jié)課堂教學(xué);也嘗試過(guò)由某一組學(xué)生每位學(xué)生展示的答案......總之,，現(xiàn)在課堂效率確實(shí)提高了很多,，學(xué)生滿意度也在不斷上升。
為了快速提高自我教學(xué)水平,，我積極主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習(xí),，經(jīng)常與老師們交流課堂感受。主動(dòng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課,，一期下來(lái),，我聽(tīng)課節(jié)數(shù)已達(dá)30多節(jié)，讓我收獲不少,。另外,，我還主動(dòng)邀請(qǐng)同科組老師聽(tīng)我的課，為我指出不足,。以促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。
總之，投身新課改還只有幾個(gè)月,，我還有很多方面做得不成熟,、不成功,，還需要不斷地向課改榜樣們學(xué)習(xí)，并努力開(kāi)發(fā)個(gè)人智慧,，在打造高效課堂過(guò)程不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇九
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，備課組圍繞提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、扎實(shí)進(jìn)取,，有目的,、有計(jì)劃、扎實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),。教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高,，課堂教學(xué)中新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)，備課組形成了學(xué)習(xí),、研究,、改革的濃厚氛圍。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
有效抓好教研工作常規(guī),，能促進(jìn)備課組工作的順利開(kāi)展,。備課組每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的`工作安排結(jié)合本組的實(shí)際情況，制定了備課組學(xué)期工作計(jì)劃,，同時(shí)組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí),、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，力求落實(shí)在實(shí)處,。為保證教研活動(dòng)時(shí)間，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,，周日開(kāi)展綜合教研活動(dòng),，，以便給教師提供更多地學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),，提高教研活動(dòng)效果,。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教師教案規(guī)范,，備課充分,，內(nèi)容完整。在教學(xué)中能貫穿新理念,、運(yùn)用新方法,，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步,。全組教師聽(tīng)課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求,。
備課組中對(duì)青年教師實(shí)施傳幫帶,，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，悉心指導(dǎo)鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學(xué),，督促他們完成課改教研任務(wù),。鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)承擔(dān)教研課、實(shí)踐課任務(wù),，并給予全方位的幫助,，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。本學(xué)年我組安排集體教研課6堂,，本學(xué)期每周進(jìn)行集體備課活動(dòng),，學(xué)科之間還互聽(tīng)“推門(mén)課”，從集體備課,、到聽(tīng)課,、評(píng)課人人參與，全組形成了“共同研討,，共同成長(zhǎng)”的良好教研氛圍,，通過(guò)“隨堂課”、“教研課”等提高了各科課堂教學(xué)質(zhì)量,。在此次學(xué)校青年教師教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)中,，我組青年教師課堂設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)形式靈活,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng),，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)模式,。在新課程的環(huán)境中,，教師和學(xué)生共同營(yíng)造了新的課堂,，教師不斷實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展,，與新課程一同成長(zhǎng),。同時(shí)我校還注重與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)交流,，通過(guò)相互學(xué)習(xí),，探索課堂教學(xué)創(chuàng)新模式,，取得了良好的教學(xué)效果,，獲得同行的好評(píng),，充分展示了我校教育教研的整體實(shí)力水平。
“學(xué)高為師,，德高為范”,，我組開(kāi)展對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的深入學(xué)習(xí)，提高教師思想道德素質(zhì),，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心,、事業(yè)心和進(jìn)取心，強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí),，做學(xué)生的良師益友,。同時(shí)我組還注重提高教師的教育科學(xué)理論水平,，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課程發(fā)展的需要,。組織教師認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家講座,。外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的教師，將學(xué)習(xí)收獲予以總結(jié),，在備課組內(nèi)上匯報(bào)課或者進(jìn)行交流展示,。
在全體備課組成員的努力，以及教研組的指導(dǎo)下,，高一備課組順利完成了第一學(xué)期的任務(wù),，教無(wú)止境，我們會(huì)更加努力,，精益求精,，爭(zhēng)取將全體同學(xué)的生物興趣、生物素養(yǎng)提高,，進(jìn)而提高各方面的綜合素質(zhì),。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇十
田勝6月30日高一生物組共有2名生物教師，總共擔(dān)任七個(gè)班的生物教學(xué)工作,，其中高一(1)至高一(3)為理科班,高一(4)至高一(7)為文科班,。回顧備課組的教學(xué)工作,，總的感受是辛苦而又快樂(lè)的,。在至學(xué)年，我們備課組以素質(zhì)教育的理念為指引,，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,，努力提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究,、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)有了一些新突破,。但是同時(shí)，我們的工作也存在一些問(wèn)題,。為了更好的搞好教育教學(xué)工作,，特做以下總結(jié)：
高一生物組一直堅(jiān)持集體備課。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，組內(nèi)成員提前備課,、精細(xì)備課，不但對(duì)課本的內(nèi)容精通,、熟稔,，而且能做到明確教學(xué)目的,，突出重點(diǎn)、難點(diǎn),。備課組長(zhǎng)能夠很好的制定教學(xué)計(jì)劃,，設(shè)計(jì)教材的時(shí)間安排和作業(yè)量，使得教學(xué)工作能順利進(jìn)行,。在備課方面,，我們堅(jiān)持做好“五備”，即備大綱,、備教材,、備方法、備學(xué)生,、備教具,，并且給予新教師板書(shū)、教學(xué)方法,、課堂駕馭能力的指導(dǎo),，努力提高新教師的執(zhí)行能力。美中不足的是,，在集體備課的過(guò)程中,，對(duì)教具的使用運(yùn)用的不是很透徹，因此今后要加強(qiáng)教具使用的準(zhǔn)備,。
教學(xué)案是教師的教案與學(xué)生的學(xué)案的一體化,，有助于促進(jìn)師生良性互動(dòng)。我們生物組也采用了教學(xué)案的形式,。在教學(xué)案的建立上,，我們下了很大的功夫，討論了教學(xué)案的模式及其有效性,，嚴(yán)格按照要求設(shè)置課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),，體現(xiàn)了教材上的難點(diǎn)、重點(diǎn)及基礎(chǔ)知識(shí),，能較好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.能力,。今后，我們努力的方向是教給學(xué)生如何更好地利用教學(xué)案來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí),，自我提高,。
課后作業(yè)能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固課堂上學(xué)習(xí)的新知識(shí),，因此,，作業(yè)的質(zhì)和量非常重要。在作業(yè)的布置上，我們生物組做到質(zhì)量統(tǒng)一,、協(xié)調(diào)一致,，并對(duì)大部分的作業(yè)進(jìn)行批改、統(tǒng)計(jì),，明確學(xué)生存在的不足和薄弱的知識(shí)點(diǎn),，便于針對(duì)性的對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。對(duì)于偏科的學(xué)生及生物成績(jī)較差的學(xué)生,，我們都利用體育大課間及自習(xí)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo),，也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是,，加強(qiáng)作業(yè)檢查力度,，提高作業(yè)有效性，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣,?？傊覀兩锝M在過(guò)去的一年中,，精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，和衷共濟(jì)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī),。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等,。今后,，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作,，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī),。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇十一
通過(guò)義務(wù)教育階段《生物》（七年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：知識(shí)方面：
（1）初步獲得生物的生活習(xí)性,、形態(tài)結(jié)構(gòu),、生理功能、分類(lèi),、遺傳,、進(jìn)化和生態(tài)等基礎(chǔ)知識(shí)。
（2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu),、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí),，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。
（3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活,、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響,。能力方面：
（1）正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力,。
（2）初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力,。
（3）初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題,、做出假設(shè),、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃,、得出結(jié)論,、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。
（4）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀-
（1）了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感,。
（2）熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命,，理解人與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
（3）樂(lè)于探索生命的奧秘,，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
（4）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí),。
（5）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極,、健康的生活態(tài)度,。
七年級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，雖生物基礎(chǔ)知識(shí)較淺薄,，但對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多,，大多數(shù)對(duì)生物學(xué)科感興趣。
1,、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)2,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
3、滲透“科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)”的教育4,、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)
（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性
初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí),、能力以及情感,、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求,，是通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的,。因此，在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹,；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感,、態(tài)度,、價(jià)值等方面的要求。
（2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量
教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法,，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí),，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng),。教材在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,。例如,，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù),；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本,、模型、生活環(huán)境,；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入,，等等,。
應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考,、提問(wèn),，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施,。
注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束,，有計(jì)劃地安排需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng),，包括必要的調(diào)查、訪問(wèn),、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源,，保證活動(dòng)的落實(shí),，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流,。尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,。
（3）加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。
5、注重學(xué)法指導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)
在新教材的教學(xué)中,，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用,。
應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí),。
（2）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解,。
（3）識(shí)圖學(xué)習(xí)法：
新教材圖文并茂,，色彩鮮明，可讀性強(qiáng),。它形象,、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚,，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容,，便于記憶。
（4）比較,、歸納學(xué)習(xí)法：
通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較歸納,，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān)系更明了,。
（5）綜合學(xué)習(xí)法：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科（如物理,、化學(xué)）的知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題,。
通過(guò)集體備課的活動(dòng)，立足教學(xué)指導(dǎo)思想,，實(shí)施具體應(yīng)對(duì)措施,，嚴(yán)格遵守教學(xué)要求達(dá)到順利集體備課的任務(wù)。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇十二
1,、開(kāi)學(xué)初,，我們組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2,、在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我們不但認(rèn)真研讀教材，還經(jīng)常上網(wǎng)閱讀相關(guān)信息,，力求把最前沿的信息在第一時(shí)間傳給學(xué)生,。
3、本組2名教師在業(yè)余時(shí)間都能積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),，及時(shí)接受各種新知識(shí),，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)期一開(kāi)學(xué),，我們就制定了備課組教學(xué)工作計(jì)劃,，并能按照計(jì)劃的安排扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作。具體工作如下：
1,、有計(jì)劃地開(kāi)展備課組活動(dòng),。
按照學(xué)校安排我們組每?jī)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)?；顒?dòng)形式多樣,，包括教學(xué)研討、集體備課,、互聽(tīng)課,、互評(píng)課等方方面面。針對(duì)新教材的特點(diǎn),，在集體備課中,，先由主備人說(shuō)課，提出授課方案,，然后共同討論,，最后形成統(tǒng)一的要求，再由說(shuō)課人整理出思路,。這樣集廣思益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，效果顯著。通過(guò)有計(jì)劃的備課組活動(dòng),，老師們的業(yè)務(wù)能力,、專(zhuān)業(yè)水平有了很大提高。
2,、認(rèn)真做好互聽(tīng)課,、互評(píng)課工作。本組內(nèi)教師能夠按照學(xué)校要求每周至少聽(tīng)課一節(jié),，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感,。在這項(xiàng)工作中，我們組老師做的都非常好,，每周都會(huì)自覺(jué)去聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。聽(tīng)后并能及時(shí)交換意見(jiàn),。
3、認(rèn)真上課,、批改學(xué)生作業(yè)
我們2名老師在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,，堅(jiān)持上好每一節(jié)課，并能按照學(xué)校的要求認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),，對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)每周查閱一次,，督促學(xué)生保質(zhì)保量按時(shí)完成，使學(xué)到的知識(shí)得以落實(shí),。
4,、組織好每一次大練習(xí)
按照學(xué)校安排本學(xué)期共進(jìn)行了5次生物大練習(xí)，每次大練習(xí)之前我們安排一名教師精心命制試題,，并經(jīng)組長(zhǎng)審閱,。精心組織學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成之后教師抽取一定數(shù)量的試卷進(jìn)行評(píng)閱，對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題予以講評(píng),，保證學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)得以落實(shí),。
5、加強(qiáng)對(duì)生物弱科生的輔導(dǎo)
期中考試結(jié)束后,，按照學(xué)校安排,，對(duì)于生物成績(jī)較差的學(xué)生成立了補(bǔ)弱輔導(dǎo)班，在每周星期三下午進(jìn)行輔導(dǎo),，以便提高他們的生物成績(jī),。
繼續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，青年教師有指導(dǎo)老師指導(dǎo),，在教學(xué)中,，我經(jīng)常聽(tīng)青年教師的課,，指導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾谜n，如何寫(xiě)好教案,，如何批閱試卷,，如何組織好課堂教學(xué)，在指導(dǎo)教師悉心指導(dǎo)下,，進(jìn)步很快,。
由于本學(xué)期時(shí)間緊，教學(xué)進(jìn)度快,，學(xué)生有效訓(xùn)練的時(shí)間少,，做題量少，對(duì)生物知識(shí)掌握得還不太牢固,，學(xué)習(xí)成績(jī)還有待提高,。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇十三
20xx學(xué)年第一學(xué)期即將過(guò)去，為了更好的提高課堂教學(xué)效益,，增強(qiáng)集體備課的實(shí)效,，反思與總結(jié)過(guò)去一學(xué)期的教育教學(xué)行為，現(xiàn)將本學(xué)期高一生物備課組教育,、教學(xué)情況作一總結(jié),。
本學(xué)期是我省全面推進(jìn)課程改革的第三年。為了能夠勝任新課程的教學(xué)任務(wù),，早在本學(xué)期開(kāi)始,，我們備課組的四位老師，就分別參加了省,、市級(jí)新課程培訓(xùn),。開(kāi)學(xué)后，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開(kāi)生物課不適應(yīng),、原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問(wèn)題,。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題,，我們組首先改革了教案模式,，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程。并且,，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮知識(shí),、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。在課堂上,，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時(shí),，合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動(dòng),。此外,，在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐,，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著,，在教研室組織的視導(dǎo)檢查中,，我們的備課、上課質(zhì)量均獲好評(píng),。
如前所言,，新課程的實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生了相當(dāng)多的問(wèn)題。從課程層面看,，主要有：
1,、教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重缺乏，課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)時(shí),，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi),。而且，也未能給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排充裕的時(shí)間,。
2,、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無(wú)法開(kāi)展,，或者勉強(qiáng)開(kāi)設(shè)困難很大,。
3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng),。
4,、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對(duì)這些新問(wèn)題,，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時(shí)間,，進(jìn)行了積極的研究和討論。開(kāi)學(xué)初遂向級(jí)部申請(qǐng),，每二周增加一課時(shí),，并且努力提高課堂教學(xué)效率，力爭(zhēng)在課內(nèi)多解決些相關(guān)問(wèn)題,。對(duì)每節(jié)課的'教學(xué)內(nèi)容,，我們?cè)趥湔n時(shí)，都作了相應(yīng)的調(diào)整,，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng),。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對(duì),、有選擇的在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了多項(xiàng)探究活動(dòng),。教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐,。本學(xué)期,，我們利用學(xué)校組織的聽(tīng)課月等活動(dòng)，在備課組內(nèi)外開(kāi)展了廣泛的聽(tīng)課活動(dòng),，聽(tīng)課共計(jì)20余次,，開(kāi)設(shè)新課程研討課3節(jié)，利用聽(tīng)課,、評(píng)課等形式,，開(kāi)展相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
高一年級(jí)開(kāi)設(shè)生物課是我國(guó)課改歷史上的首次,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)教材是新的，而對(duì)教師來(lái)說(shuō),，學(xué)生更是“新”的,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到以往高一學(xué)生所沒(méi)有的諸多困難和問(wèn)題。比如：對(duì)蛋白質(zhì),、核酸等知識(shí)的學(xué)習(xí)感覺(jué)非常吃力,，感覺(jué)新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué),。“面向全體學(xué)生”,，是新課程改革的一項(xiàng)重要理念,。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中,，我們?cè)谠O(shè)立教學(xué)目標(biāo),，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類(lèi)學(xué)生的知識(shí),、能力水平,。力爭(zhēng)每個(gè)班都做到“面向全體、有的放矢”,。在課堂教學(xué)之余,，我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問(wèn)題、想辦法,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式,。
新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程,，在這一過(guò)程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問(wèn)題,。在今后的工作實(shí)踐中,，我們將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)構(gòu)建符合二中校情,，有二中特色的生物新課程教學(xué)模式,。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇十四
有效抓好教研工作常規(guī)，能促進(jìn)備課組工作的順利開(kāi)展,。備課組每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的工作安排結(jié)合本組的實(shí)際情況,，制定了備課組學(xué)期工作計(jì)劃，同時(shí)組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí),、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求,，力求落實(shí)在實(shí)處。為保證教研活動(dòng)時(shí)間,，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,，周日開(kāi)展綜合教研活動(dòng)，,，以便給教師提供更多地學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),，提高教研活動(dòng)效果。在常規(guī)教學(xué)檢查中,，教師教案規(guī)范,，備課充分,，內(nèi)容完整,。在教學(xué)中能貫穿新理念、運(yùn)用新方法,，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),，新進(jìn)步。全組教師聽(tīng)課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求,。
備課組中對(duì)青年教師實(shí)施傳幫帶,，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，悉心指導(dǎo)鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學(xué),，督促他們完成課改教研任務(wù),。鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)承擔(dān)教研課、實(shí)踐課任務(wù)，并給予全方位的幫助,，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng),。本學(xué)年我組安排集體教研課6堂，本學(xué)期每周進(jìn)行集體備課活動(dòng),，學(xué)科之間還互聽(tīng)“推門(mén)課”,，從集體備課、到聽(tīng)課,、評(píng)課人人參與,，全組形成了“共同研討，共同成長(zhǎng)”的良好教研氛圍,，通過(guò)“隨堂課”,、“教研課”等提高了各科課堂教學(xué)質(zhì)量。在此次學(xué)校青年教師教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)中,，我組青年教師課堂設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)形式靈活，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng),，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)模式,。在新課程的環(huán)境中，教師和學(xué)生共同營(yíng)造了新的課堂,，教師不斷實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展,，與新課程一同成長(zhǎng)。同時(shí)我校還注重與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)交流,，通過(guò)相互學(xué)習(xí),，探索課堂教學(xué)創(chuàng)新模式，取得了良好的教學(xué)效果,，獲得同行的好評(píng),，充分展示了我校教育教研的整體實(shí)力水平。
“學(xué)高為師,，德高為范”,，我組開(kāi)展對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的深入學(xué)習(xí)，提高教師思想道德素質(zhì),，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心,、事業(yè)心和進(jìn)取心，強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí),，做學(xué)生的良師益友,。同時(shí)我組還注重提高教師的教育科學(xué)理論水平，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí),，適應(yīng)新課程發(fā)展的需要,。組織教師認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家講座,。外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的教師，將學(xué)習(xí)收獲予以總結(jié),，在備課組內(nèi)上匯報(bào)課或者進(jìn)行交流展示,。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇十五
為了提高高一的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施,，本備課組努力以發(fā)展教育的理念為指引,，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施為指南，努力推進(jìn)物新課程改革,，構(gòu)建有學(xué)科組特色的新課程體系,，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，更新教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究,、樂(lè)于合作的，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階,。具體如下：
高中生物新課程分為必修和選修,，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊,。參照教學(xué)大綱,，共需36課時(shí)，共五章,，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：研究元素與化合物,、糖類(lèi)的分類(lèi)和功能、脂質(zhì)的分類(lèi)和功能,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的分類(lèi),、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞器,、細(xì)胞核,、生物膜,、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、酶和atp,、色素提取分離,、光合作用過(guò)程和應(yīng)用,、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞增殖,、分化,、衰老、凋亡,、癌變等內(nèi)容,。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識(shí)，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用,，這些知識(shí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ),。
高一學(xué)生通過(guò)生物課的學(xué)習(xí)，對(duì)于生物學(xué)有了一定的了解,，但只占分,，這造成了一種錯(cuò)誤定位：生物課不重要，是副科,。這就要求我們?cè)诔跸蛲瑢W(xué)們灌輸生物課程的重要性,，最直接的是參加兩類(lèi)大型的說(shuō)明，教師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位,，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實(shí)驗(yàn),，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主探究,。
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性,，活細(xì)胞中物質(zhì),、和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一,，生物體部分和整體的統(tǒng)一等,，有助于辯證唯物主義自然觀的.形成。通過(guò)自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、歸納、總結(jié)分析能力;通過(guò)合作探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取,、判斷和利用能力;通過(guò)評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和評(píng)價(jià)能力;通過(guò)課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力,、發(fā)散能力和遷移能力;通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身的了解和對(duì)問(wèn)題的關(guān)注,。
1.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》,，以《江蘇省普通高新課程實(shí)施指導(dǎo)》為引導(dǎo),，結(jié)合科組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革,，規(guī)范教學(xué)過(guò)程,。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求,，利用備課組活動(dòng)時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法,。
3.備課組成員經(jīng)常參加聽(tīng)課,，課后由備課組長(zhǎng)評(píng)課，大家一起反思,，提出解決辦法,，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題上升到理論的高度,，然后,，將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去，使得大家的水平一次次得到提升,。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育的應(yīng)用,，切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)下的課堂教學(xué)模式,，積極制作課件,，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率,，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用,。
5.在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí),。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，做到有付出一定要有收獲。善于聽(tīng)課,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。
6.深入教學(xué)科研,，組織開(kāi)展各類(lèi)課評(píng)選活動(dòng)和教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng),，每位老師積極按時(shí)完成論文的撰寫(xiě)工作。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇十六
我們生物組每人所教的班級(jí)多,、擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)重,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹了學(xué)校的“問(wèn)題探究訓(xùn)練拓展”模式，在教育教學(xué)工作中取得了較大的.成績(jī),。
在學(xué)期初,，結(jié)合本組學(xué)科的特點(diǎn),提出高一生物組本學(xué)期的具體要求,，制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，并在教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展全組討論,，認(rèn)真分析計(jì)劃存在的不足之處及落實(shí)具體的措施。
教研活動(dòng)方面,，堅(jiān)持每周舉行定時(shí)定地點(diǎn)備課組活動(dòng),，做到活動(dòng)有內(nèi)容，有主題,，有專(zhuān)人發(fā)言,，有解決問(wèn)題的具體方案，互幫互學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，做到競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作并存。
工作紀(jì)律方面,，組內(nèi)成員按時(shí)上課,，從不自行調(diào)課，堅(jiān)持參加學(xué)校安排的各種教學(xué)活動(dòng),，不斷提高自己的教學(xué)水平的業(yè)務(wù)能力,；把教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到理論高度。
今后的努力方向：進(jìn)一步提高生物備課組活動(dòng)的質(zhì)量,，活動(dòng)要形式多樣內(nèi)容豐富,；通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)研究，來(lái)提高教學(xué)研究水平,，通過(guò)教學(xué)研究來(lái)解決教育,、教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行課題研究,，最終提高生物學(xué)科的教學(xué)成績(jī),。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇十七
xx學(xué)年第一學(xué)期即將過(guò)去，為了更好的提高課堂教學(xué)效益,，增強(qiáng)集體備課的實(shí)效,，反思與總結(jié)過(guò)去一學(xué)期的教育教學(xué)行為，現(xiàn)將本學(xué)期高一生物備課組教育,、教學(xué)情況作一總結(jié),。
本學(xué)期是我省全面推進(jìn)課程改革的第三年。為了能夠勝任新課程的教學(xué)任務(wù),，早在本學(xué)期開(kāi)始,，我們備課組的四位老師，就分別參加了省,、市級(jí)新課程培訓(xùn),。開(kāi)學(xué)后,，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開(kāi)生物課不適應(yīng)、原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問(wèn)題,。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念,，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，我們組首先改革了教案模式,，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程,。并且，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮知識(shí),、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合,。在課堂上，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時(shí),，合理,、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動(dòng),。此外,，在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐,，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著,，在教研室組織的視導(dǎo)檢查中,，我們的備課、上課質(zhì)量均獲好評(píng),。
如前所言,，新課程的實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生了相當(dāng)多的問(wèn)題。從課程層面看,，主要有：
1,、教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重缺乏，課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)時(shí),，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi),。而且，也未能給學(xué)生的'實(shí)驗(yàn)安排充裕的時(shí)間,。
2,、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無(wú)法開(kāi)展，或者勉強(qiáng)開(kāi)設(shè)困難很大,。
3,、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。
4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等,。面對(duì)這些新問(wèn)題,，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時(shí)間，進(jìn)行了積極的研究和討論,。開(kāi)學(xué)初遂向級(jí)部申請(qǐng),，每二周增加一課時(shí)，并且努力提高課堂教學(xué)效率,，力爭(zhēng)在課內(nèi)多解決些相關(guān)問(wèn)題,。對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，我們?cè)趥湔n時(shí),，都作了相應(yīng)的調(diào)整，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源,，組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對(duì),、有選擇的在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了多項(xiàng)探究活動(dòng),。教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐,。本學(xué)期,，我們利用學(xué)校組織的聽(tīng)課月等活動(dòng)，在備課組內(nèi)外開(kāi)展了廣泛的聽(tīng)課活動(dòng),，聽(tīng)課共計(jì)20余次,，開(kāi)設(shè)新課程研討課3節(jié)，利用聽(tīng)課,、評(píng)課等形式,，開(kāi)展相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
高一年級(jí)開(kāi)設(shè)生物課是我國(guó)課改歷史上的首次,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)教材是新的，而對(duì)教師來(lái)說(shuō),，學(xué)生更是“新”的,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到以往高一學(xué)生所沒(méi)有的諸多困難和問(wèn)題。比如：對(duì)蛋白質(zhì),、核酸等知識(shí)的學(xué)習(xí)感覺(jué)非常吃力,，感覺(jué)新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué),?！懊嫦蛉w學(xué)生”，是新課程改革的一項(xiàng)重要理念,。為了貫徹好這一理念,，在課堂教學(xué)中，我們?cè)谠O(shè)立教學(xué)目標(biāo),，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)都考慮了每一個(gè)班,、每一類(lèi)學(xué)生的知識(shí)、能力水平,。力爭(zhēng)每個(gè)班都做到“面向全體,、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余,，我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心,，和他們一起找問(wèn)題、想辦法,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式,。
新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程,，在這一過(guò)程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問(wèn)題,。在今后的工作實(shí)踐中,，我們將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)構(gòu)建符合二中校情,，有二中特色的生物新課程教學(xué)模式,。
高一生物備課組工作總結(jié)下學(xué)期篇十八
20xx－20xx學(xué)年第一學(xué)期即將過(guò)去，為了更好的提高課堂教學(xué)效益,，增強(qiáng)集體備課的實(shí)效,，反思與總結(jié)過(guò)去一學(xué)期的教育教學(xué)行為，現(xiàn)將本學(xué)期高一生物備課組教育,、教學(xué)情況作一總結(jié),。
本學(xué)期是我省全面推進(jìn)課程改革的第三年。為了能夠勝任新課程的教學(xué)任務(wù),，早在本學(xué)期開(kāi)始,，我們備課組的四位老師，就分別參加了省,、市級(jí)新課程培訓(xùn),。開(kāi)學(xué)后，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開(kāi)生物課不適應(yīng)、原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問(wèn)題,。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念,，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，我們組首先改革了教案模式,，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程,。并且,，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮知識(shí),、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。在課堂上,，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時(shí),，合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作,、探究與交流等活動(dòng),。此外,，在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中,，也體現(xiàn)了新課程改革的理念,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐,，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作,、教學(xué)效果比較顯著,，在教研室組織的視導(dǎo)檢查中,，我們的備課、上課質(zhì)量均獲好評(píng),。
如前所言，新課程的實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生了相當(dāng)多的問(wèn)題,。從課程層面看,，主要有：
1、教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重缺乏,，課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)時(shí),，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且,，也未能給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排充裕的時(shí)間。
2、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無(wú)法開(kāi)展,，或者勉強(qiáng)開(kāi)設(shè)困難很大,。
3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng),。
4,、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對(duì)這些新問(wèn)題,，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時(shí)間,，進(jìn)行了積極的研究和討論。開(kāi)學(xué)初遂向級(jí)部申請(qǐng),，每二周增加一課時(shí),，并且努力提高課堂教學(xué)效率，力爭(zhēng)在課內(nèi)多解決些相關(guān)問(wèn)題,。對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，我們?cè)趥湔n時(shí)，都作了相應(yīng)的調(diào)整,，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng),。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案,，并有針對(duì),、有選擇的在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了多項(xiàng)探究活動(dòng),。教學(xué)上的合力,，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐,。本學(xué)期，我們利用學(xué)校組織的聽(tīng)課月等活動(dòng),，在備課組內(nèi)外開(kāi)展了廣泛的聽(tīng)課活動(dòng),，聽(tīng)課共計(jì)20余次，開(kāi)設(shè)新課程研討課3節(jié),，利用聽(tīng)課,、評(píng)課等形式，開(kāi)展相互學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
高一年級(jí)開(kāi)設(shè)生物課是我國(guó)課改歷史上的首次。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)教材是新的,，而對(duì)教師來(lái)說(shuō),，學(xué)生更是“新”的,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到以往高一學(xué)生所沒(méi)有的諸多困難和問(wèn)題。比如：對(duì)蛋白質(zhì),、核酸等知識(shí)的學(xué)習(xí)感覺(jué)非常吃力,，感覺(jué)新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué),。“面向全體學(xué)生”,，是新課程改革的一項(xiàng)重要理念,。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中,，我們?cè)谠O(shè)立教學(xué)目標(biāo),，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類(lèi)學(xué)生的知識(shí),、能力水平,。力爭(zhēng)每個(gè)班都做到“面向全體、有的放矢”,。在課堂教學(xué)之余,，我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問(wèn)題,、想辦法,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn),，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。
新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程,，在這一過(guò)程中我們的備課,、上課環(huán)節(jié)還存在一些問(wèn)題。在今后的工作實(shí)踐中,，我們將繼續(xù)努力,，力爭(zhēng)構(gòu)建符合二中校情，有二中特色的生物新課程教學(xué)模式,。
