從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇一

第一段：引言（200字）

在經(jīng)歷了三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)后，我深深地認(rèn)識(shí)到語文的重要性以及它對(duì)我個(gè)人的影響,。在這三年的學(xué)習(xí)過程中,，我不僅學(xué)到了語文知識(shí),，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。下面我將分享一下我在三年級(jí)語文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),。

第二段：課文閱讀的重要性（200字）

在三年級(jí),，我們主要學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典的課文，其中包括小說,、散文,、詩歌等不同體裁的作品。通過閱讀這些課文,，我不僅開闊了眼界,，還學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品。課文中的語言優(yōu)美精準(zhǔn),，情節(jié)生動(dòng)有趣,，引起了我對(duì)文學(xué)的熱愛。同時(shí),，課文也教會(huì)了我如何理解和分析文章,，提高了我的閱讀能力和閱讀理解水平。

第三段：作文寫作的價(jià)值（200字）

在三年級(jí),，我們開始接觸到了作文寫作,。是一種自由表達(dá)思想和感受的方式，通過寫作,，我能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感,。在寫作中，我鍛煉了觀察力和思考能力,，學(xué)會(huì)了用簡潔明了的語言表達(dá)自己的想法。通過不斷地寫作,，我逐漸養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣,，并提高了文字表達(dá)的能力，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的,。

第四段：詩詞的學(xué)習(xí)與欣賞（200字）

在三年級(jí),，我們開始學(xué)習(xí)了一些古代的詩詞作品。詩詞以其簡潔,、精煉的表達(dá)方式給我留下了深刻的印象,。通過學(xué)習(xí)詩詞，我不僅提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的了解,，還培養(yǎng)了對(duì)美的感知和欣賞能力,。詩詞中蘊(yùn)含的深刻道理和真知灼見讓我受益匪淺。

第五段：閱讀的樂趣和影響（200字）

通過三年級(jí)的語文學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)閱讀是一種能夠帶給我無窮樂趣的活動(dòng),。每當(dāng)我閱讀一本好書,，就仿佛進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，與作者和角色們展開一段別樣的旅程,。閱讀不僅讓我獲得了知識(shí),，還能幫助我樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí),，閱讀也拓寬了我的思維,，提高了我的寫作和表達(dá)能力，對(duì)我個(gè)人的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響,。

總結(jié)：（200字）

通過三年級(jí)的語文學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到語文是一門非常重要的學(xué)科，它不僅是一種學(xué)習(xí)工具,，更是一門培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)的學(xué)科,。通過閱讀課文，寫作作文,，學(xué)習(xí)詩詞,，我不僅提高了自己的語文水平，培養(yǎng)了良好的閱讀和表達(dá)能力,，還獲得了閱讀的樂趣和影響,。我將繼續(xù)保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛和努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng),。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇二

但就我對(duì)學(xué)生做閱讀理解題情況的了解,，一般來說，我認(rèn)為先看閱讀材料比較好,，因?yàn)樽屑?xì)研讀閱讀材料,，整體感知閱讀材料內(nèi)容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步,。

研讀閱讀原文,，整體感知原文是因?yàn)樗虚喿x理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。

這是解答閱讀題的一個(gè)總原則,。

如果有了這樣清醒的意識(shí),，那么在解答問題時(shí)就不會(huì)擔(dān)心找不到答案了。

反之,，你先看題目,，再去閱讀材料，做題目就會(huì)受到先入為主,，只見樹木不見森林,，不能全局上把握這個(gè)材料，尤其對(duì)一些要求你正確理解和判斷全文意思的題,，就更容易受到消極的影響,。

因此閱讀是解題關(guān)鍵的第一步,，這一步不可忽視，更不能省去,。

讀懂原文,，則事半功倍，反之,，則會(huì)出現(xiàn)答偏,、答漏、答反,、答錯(cuò)的現(xiàn)象,。

閱讀完語段，要能明確主題及作者的愛憎感情;對(duì)文中的語句只有在整體感知,、領(lǐng)會(huì)文章立意,、把握文章要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，才可能準(zhǔn)確解答,。

二,、抓重點(diǎn)詞句的解讀

試卷中經(jīng)常會(huì)有對(duì)文中關(guān)鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目,，我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合,，來準(zhǔn)確解答。

當(dāng)出現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候,，可從兩個(gè)方面來思考,，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面,。

從結(jié)構(gòu)方面,，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同,。

比如,，一般說關(guān)鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領(lǐng)全文,、引出下文的作用。

處在文章或段落的中間,，則是或強(qiáng)調(diào)突出,，或呼應(yīng)上文、或承上啟下,，處在文章的結(jié)尾,，往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開頭,、深化主題等作用,。

從內(nèi)容表達(dá)方式方面,，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答,，比如采用比喻,、擬人的句子是為了使文章生動(dòng)形象，采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強(qiáng)調(diào),，采用排比修辭手法的句子是為了增強(qiáng)文章氣勢等,。

當(dāng)試卷中出現(xiàn)寫閱讀原文感受或啟示的題目時(shí)，我們應(yīng)該能根據(jù)自己的閱讀感受,，再結(jié)合原文的題目或關(guān)鍵句子寫出自己的真情實(shí)感,。

三、循序漸進(jìn)來解題

粗心和漏題是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤,，因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起,，這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細(xì)審清題后,，應(yīng)按照試題的順序一一來做答,，這樣不會(huì)漏題，還因?yàn)樵囶}的安排,，一般都是先易后難,，先理解后感悟，因此,，拿到試卷可以按試題的前后順序去做,。

但遇到難題一時(shí)答不出來，千萬不要停止不前,，耗費(fèi)時(shí)間,，可以打個(gè)記號(hào)，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決,。

總之,，做閱讀理解的題目是有規(guī)律可循的，只要我們?cè)陂喿x中認(rèn)真理解,，審清題意,，遵循一定的閱讀思路和解題方法，就能事半功倍,、得心應(yīng)手,，獲得理想的效果。

三年級(jí)語文問題分析

1,、寫字速度慢,。

有的同學(xué)因?yàn)閷懽炙俣嚷竺娴念}沒時(shí)間做，所以失

分,。

實(shí)在可惜,。

支招：孩子在家里做各科作業(yè)時(shí)，與孩子商量好,，要有一定的時(shí)間限制,。

但最重要的是在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下提高寫字速度。

對(duì)于孩子出現(xiàn)邊寫邊玩,，寫寫停停等不良習(xí)慣,，要制定具體的獎(jiǎng)懲方法幫助孩子改正，提高寫作業(yè)的效率,。

2,、審題能力差。

有的同學(xué)匆匆讀題,，慌忙做題,，寫了不少，分?jǐn)?shù)卻不高,。

原因是他根本就沒弄懂題目要求,，只是憑自己的感覺想當(dāng)然的'填上答案，正確率低就難免了,。

支招：平日家庭作業(yè)就要求孩子讀題(特別是例題)至少三遍,，弄懂了再做。

做完一道題后就檢查一道題,。

力爭做一道對(duì)一道,，不做無用功。

3,、閱讀能力弱,。

我們從一年級(jí)開始，就一直讓孩子在學(xué)校在家里都進(jìn)行大量的閱讀,，班里多數(shù)孩子養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣,。

但仍然有個(gè)別家庭因?yàn)楣ぷ髅β担⒉荒芙?jīng)常跟著班里的閱讀進(jìn)度走,，甚至還有的家長從沒有和孩子一起讀過書,。

因此，孩子的閱讀能力較差,，理解能力不強(qiáng)，往往不知道一道題的要求是什么,。

而閱讀能力弱的孩子在數(shù)學(xué)方面也會(huì)落在后面，因?yàn)樗x不懂題目到底是讓干什么的,。

有個(gè)家長看到孩子考的差,，就說：“老師,，你是不是要多復(fù)習(xí)課內(nèi)的東西，課外的東西放到假期里搞不行么?”我想說,，當(dāng)然不行!你看看第二單元的試卷內(nèi)容就知道了,，有幾分是課內(nèi)的東西呢?語文這門學(xué)科和其他學(xué)科最不一樣的就是：課內(nèi)學(xué)的東西，除了字詞在試卷中占一些分值外,，其他的幾乎都是課外知識(shí),。

特別是閱讀和寫作占的分值最大,。

到了高年級(jí),，閱讀和寫作更是語文考試的重頭戲，分值會(huì)隨著年級(jí)的升高而加大,。

語文課本中的一篇篇文章只是一個(gè)個(gè)例子，我們的課堂是通過學(xué)習(xí)這篇課文,，學(xué)到與文本對(duì)話的方法,。

從而解決一些未讀過文章中遇到的問題。

語文的基礎(chǔ)知識(shí)不能放松,，課外閱讀更是不能放手啊!

支招：過去的歲月無法彌補(bǔ),，但將來的日子我們卻能把握。

只要開始,，就有進(jìn)步的可能,。

所以，繼續(xù)和孩子一起行走在閱讀的路上,，我們會(huì)收獲多多!

4,、習(xí)作扣分多：有些孩子寫作前審題不細(xì)，沒有弄清作文要求提筆就寫,，

往往有的同學(xué)作文寫滿了紙也沒有得高分,，為什么呢?如果不符合題目的要求，寫再多又有什么用呢?審題是關(guān)鍵,。

還有的孩子寫作時(shí)寫寫停停,，費(fèi)了很長時(shí)間也沒寫幾個(gè)字，這又是為什么呢?原因主要是選材和構(gòu)思工作沒做好就急于下筆,，當(dāng)然效率就不高了,。

所以，好的作文先要心里有，才能往紙上“倒”啊!還有的同學(xué)錯(cuò)別字多,，主要是平時(shí)的日記或作文沒有及時(shí)改錯(cuò),，或平時(shí)愛寫拼音，造成錯(cuò)誤有了積累,，所以扣分多,。

另外就是語句不通順。

這是因?yàn)楹芏嗪⒆雍苈斆?，腦子總是比手快,，所以寫起句子來總是跳躍，造成語句不通,，別人看不明白,。

這時(shí)候，好好檢查就是非常必要的,。

檢查時(shí),，看看自己有沒有表述明白，漏掉了哪些字等等,。

閱讀和寫作要想提高,，不是一日之功。

我班有好幾個(gè)孩子經(jīng)常認(rèn)真寫日記,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇三

三年級(jí)的語文課堂給我留下了深刻的印象,。我發(fā)現(xiàn)，在老師引導(dǎo)下,，課堂互動(dòng)起著非常重要的作用,。在課堂上，老師經(jīng)常安排我們進(jìn)行小組討論和問題解答,，使我們有機(jī)會(huì)與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作,。這種課堂互動(dòng)不僅讓我們更好地理解了課文，還培養(yǎng)了我們的思辨和表達(dá)能力,。我深深體會(huì)到,，課堂上的互動(dòng)不僅為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還讓我們?cè)诤献髦懈惺艿搅藞F(tuán)隊(duì)的力量,。

第二段：情感教育的溫暖力量

在三年級(jí)的語文課堂上,，我還經(jīng)歷了很多情感教育。老師通過課文中的人物形象和情節(jié),，引發(fā)我們豐富的情感體驗(yàn),。我記得有一次，我們誦讀了一篇描寫母親的詩歌,，詩中對(duì)母愛的贊美讓我感動(dòng)不已,。課后,，老師鼓勵(lì)我們?cè)诎嗉?jí)里寫一篇關(guān)于母親的作文。通過這次活動(dòng),，我更加懂得了母親對(duì)我的無私付出,，也更加珍惜和母親的親密關(guān)系。在語文課堂上,，我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是通過情感教育,，培養(yǎng)了我們的情感意識(shí)和情感表達(dá)能力,。

第三段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性

三年級(jí)的語文課堂還幫助我培養(yǎng)了閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn),，在老師的引導(dǎo)下,，我們學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的經(jīng)典名著和優(yōu)美的詩歌。每次課堂上,，老師都會(huì)講解課文背后的文化和思想,，引導(dǎo)我們深入思考。同時(shí),，老師還鼓勵(lì)我們進(jìn)行閱讀,，為我們推薦了許多好書。我記得當(dāng)我讀完一本名著《小王子》后,，我對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí),。我深刻體會(huì)到，閱讀不僅能開拓視野,，還能豐富心靈,，讓我們更加懂得生活的真諦。

第四段：多樣化的教學(xué)方法

在三年級(jí)的語文課堂上,，我還體驗(yàn)到了多樣化的教學(xué)方法,。老師靈活運(yùn)用講授、討論,、練習(xí)等多種教學(xué)活動(dòng),，讓我們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)。我記得有一次,，老師利用課文中的對(duì)話讓我們進(jìn)行角色扮演,，這讓我對(duì)課文的認(rèn)識(shí)更加深入。還有一次,，老師在課堂上帶我們學(xué)習(xí)字詞時(shí),，通過豐富有趣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,。這種多樣化的教學(xué)方法不僅讓我們學(xué)到了知識(shí),，還讓我們?cè)诳鞓分谐砷L,。

第五段：語文課堂給我?guī)淼氖斋@

三年級(jí)的語文課堂給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我不僅學(xué)到了語文知識(shí),，培養(yǎng)了語文思維和語文能力,，還學(xué)會(huì)了表達(dá)和合作。在語文課堂上,，我通過互動(dòng),、合作和情感教育，感受到了自己的進(jìn)步和成長,。同時(shí),，通過課堂上的閱讀和學(xué)習(xí)，我也培養(yǎng)了閱讀興趣,，開拓了視野,。三年級(jí)的語文課堂讓我愛上了語文，也教會(huì)了我如何欣賞和理解優(yōu)秀的文學(xué)作品,。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)生活中，語文課堂將繼續(xù)陪伴并帶給我更多的成長和收獲,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇四

蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

（一）西長凝小學(xué) 王虹

我于2015年2月19日參加了小學(xué)三年級(jí)語文教材培訓(xùn),。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解,、分析教材,，談了看法、說了感受,，交流了教法等等,，他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)語文教材進(jìn)行精辟的闡述,。

本次培訓(xùn)使我們對(duì)語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，總之,，我們通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，無論從教學(xué)思想還是對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高。下面是我參加培訓(xùn)以來幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一,、我深刻認(rèn)識(shí)到：作為語文教師,，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論,，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變,。過去我們只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華,。通過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到,，教師應(yīng)向個(gè)性化，研究型,，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí),，對(duì)教學(xué)問題跟蹤研究,，使之課題化，并總結(jié)成果,，形成個(gè)性和特色的理論,，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二,、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平,，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑,。在此之前,，我的理論知識(shí)很膚淺，對(duì)案例的認(rèn)識(shí)不是那么深刻,，當(dāng)然反思就不會(huì)那么確切了,，只不過是自己的理解罷了。他們的點(diǎn)撥講解讓我豁然開朗,。

三,、通過此次學(xué)習(xí)我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來,，教師首先要有課程整合的意識(shí),，在備課、上課,、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源,，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用,，如何與別人溝通與交流,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來,，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的,。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái),，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己'充電',為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),！在學(xué)校的教育教學(xué)中,，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中,，在新學(xué)期的教學(xué)中,，我將不斷更新觀念，鉆研教材,，創(chuàng)造性的使用教材,。

蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

（二）長凝中心校西長凝學(xué)校 范舒靜

2015年3月17日，我在晉華小學(xué)參加了榆次區(qū)教研室組織的'蘇教版語文五年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)'.此次活動(dòng)至今想起仍舊歷歷在目,，溫麗君老師深入的課標(biāo)解讀,、精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議讓我久久不能忘懷,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)高段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容有了較清晰的認(rèn)識(shí),，加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),，對(duì)具體實(shí)施有了一定的思考，下面就自己的所得談幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、對(duì)新課程的思考：

在本次培訓(xùn)中,，教師根據(jù)不同類型的課文展示，為我們做了精彩解析,，并通過幾位一線教師對(duì)高年段的語文教學(xué)建議中,，使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋，對(duì)蘇教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

二,、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

'以人為本'是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。正如王曉瑞老師在培訓(xùn)中所說：'語文教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是開闊視野,，發(fā)展水平，激發(fā)情感,，樹立三觀'.通過這次培訓(xùn),，我不僅獲得了語文教學(xué)和備課時(shí)處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語文教學(xué)的方向,，而且充分認(rèn)識(shí)到作為一名語文教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，還要盡量收集與教材有關(guān)的資料；不但要善于把握學(xué)生的心理,，還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式,，積極調(diào)整自己的教育教學(xué)方式方法，使自己對(duì)教材的理解能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。對(duì)于課堂教學(xué)而言，我們的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授,，更應(yīng)該是包括知識(shí)與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度與價(jià)值觀等幾個(gè)方面的綜合要求，也就是說,，我們的教學(xué)既要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，又要教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力,，這應(yīng)該成為我們所有教師的職業(yè)追求,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇五

語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功課之一，在小學(xué)時(shí)期就顯得尤為重要。在我研究三年級(jí)的這一學(xué)年中，我收獲了許多語文知識(shí),，也積累了許多學(xué)習(xí)方法和體會(huì),。以下是我對(duì)三年級(jí)語文學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)非常關(guān)鍵。作為語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須從字詞意義的理解和正確書寫開始,。在這個(gè)學(xué)年中,，我們學(xué)習(xí)了一系列的字詞識(shí)記,，像“尬”、“撓”這樣的雷同字,，以及漢字的寫法規(guī)范等等,。我深刻體會(huì)到只有牢固掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能夠更好地理解后面的句子、段落和文章的意思,。因此,，我每天晚上都會(huì)抽出時(shí)間認(rèn)真默寫和書寫這些字詞，以確保我的基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固和提高。

其次,，閱讀是提高語文能力的重要途徑。閱讀對(duì)于培養(yǎng)語感和提高寫作能力非常有效,。在三年級(jí)，我們開始閱讀一些簡單的成語故事,，如“千里送鵝毛”、“調(diào)虎離山”等,。通過閱讀這些故事,，我學(xué)到了很多中華文化的知識(shí)，也提高了我的閱讀理解能力,。我還積極參加學(xué)校組織的讀書活動(dòng),，每周借閱一本中文書籍回家。通過閱讀,，我能夠感受到文字的美麗和力量,，激發(fā)我的寫作思維。

第三,，《識(shí)字千字文》是三年級(jí)的重要教材之一,。學(xué)習(xí)《識(shí)字千字文》可以提高我們的字詞敏感度和記憶力。課堂上通過練習(xí)寫字,、理解詞義等方式,，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的字詞，還能夠培養(yǎng)對(duì)詞義選擇和表達(dá)方式的敏感,?！蹲R(shí)字千字文》還注重孩子們的情感體驗(yàn)，在閱讀這些千字文的過程中,，我們必須理解字詞與情感的關(guān)系,，并發(fā)現(xiàn)自己的情感共鳴。這有助于我們理解語文內(nèi)容和寫作時(shí)的情感表達(dá),。

然后,，我們?cè)谌昙?jí)也開始學(xué)習(xí)寫作。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，通過寫作,，我們能夠提高自己的思維能力和語言表達(dá)能力。在課堂上,，老師會(huì)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)寫作的技巧,，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等等,。同時(shí),，我們也會(huì)進(jìn)行一些寫作練習(xí)，例如寫日記,、作文等,，以提高自己的寫作水平。我也學(xué)會(huì)了如何提高寫作的連貫性和邏輯性,，如何運(yùn)用描寫和對(duì)比等手法,，使文章更加生動(dòng)、有趣,。

最后,，三年級(jí)語文學(xué)習(xí)中的口頭表達(dá)更加重要。語文學(xué)習(xí)不僅僅是書面上的學(xué)習(xí),，口頭表達(dá)也是非常重要的,。通過參與課堂討論和演講比賽，我們能夠提高自己的口頭表達(dá)能力,，并積極發(fā)表自己的意見和見解,。這對(duì)于培養(yǎng)我們的思辨和辯證能力非常有幫助。而我也會(huì)經(jīng)常與同學(xué)們互動(dòng)交流,，提高自己的語言表達(dá)能力,，增強(qiáng)自信心。

總之,，在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,，我深刻體會(huì)到了掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，閱讀和寫作對(duì)于提高語文能力的關(guān)鍵作用,，以及口頭表達(dá)對(duì)于培養(yǎng)自信和表達(dá)能力的重要性,。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加用心學(xué)習(xí)語文，不斷提升自己的語文能力,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇六

我喜歡暢游在書的海洋里,，享受知識(shí)的熏陶,，體會(huì)文字中的韻味，感受標(biāo)點(diǎn)之間的美妙,。我上午讀完《根鳥》這本書,，深受感動(dòng)。

根鳥得知有個(gè)叫紫煙的女孩遇難,，下定決心要找到她,。途中根鳥遇到了不少麻煩，如：根鳥被黃毛騙去喝酒時(shí),，被灌醉,，偷去了他辛苦賺來的錢，沒想到找黃毛還錢時(shí),，還被他毒打一頓,。我十分同情根鳥，本以為他會(huì)就此汲取教訓(xùn),，沒想到又一次上了當(dāng)——面對(duì)一次又一次請(qǐng)自己喝酒的長腳根鳥深信不疑,，網(wǎng)他指路的方向去了,。到了那里卻不曾想到那竟是一座礦山,，他是被長腳騙去做工的,，還受了不少苦，根鳥的腳踝被鐵鏈磨出血,，想要逃跑卻被抓回來毒打……還是逃出了鬼谷,。除了這兩件事根鳥還遇到了許多麻煩，都一一被他克服了,。最終根鳥找到了自己夢里的峽谷,。

根鳥一路上所發(fā)生的'事情另我感動(dòng)，我也不禁問自己：“當(dāng)你遇到難題是不是就等著聽爸爸媽媽告訴你的答案?當(dāng)老師布置給你的手工作品完成不了時(shí)你是不是就甩給爸爸媽媽做?當(dāng)跳舞時(shí)那個(gè)地方一痛你是不是就選擇偷懶?當(dāng)你爬山爬不動(dòng)時(shí)是不是就叫爸爸背你?你如果能像根鳥一樣堅(jiān)持下來,，哪怕是堅(jiān)持一小會(huì)兒是不是就可以成功?你應(yīng)該堅(jiān)持下來,。”

下午我跳舞時(shí),，老師讓我們耗腿,，好幾個(gè)人都哇哇大哭了起來，我的腿也一直瑟瑟發(fā)抖,。我緊皺著眉頭：要不我趁老師不注意,，休息一下?不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的吧?就在這時(shí)想起了根鳥，堅(jiān)定的看著鏡子里的自己：根鳥遇到那么多困難都堅(jiān)持了下來,，你不應(yīng)該放棄,，一會(huì)就好了。加油!我堅(jiān)持了下來，既沒哭也沒偷懶,。旁邊的同學(xué)都投來了詫異的目光,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇七

在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)科的重要性,。語文不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種交流和思維方式的表達(dá)工具。通過學(xué)習(xí)語文,，我們可以提高自己的表達(dá)能力,、思維能力和閱讀能力,。在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用正確的語言表達(dá)自己的想法，并且能夠真正理解文章中的深層含義,。這使我對(duì)語文的重要性有了更加深入的認(rèn)識(shí),。

二、提高閱讀能力

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,，我逐漸提高了自己的閱讀能力,。通過老師的引導(dǎo)，我能夠更深入地理解文章的內(nèi)涵,，并且能夠根據(jù)上下文推測生詞的意思,。在課堂上，老師常常放一篇課外閱讀文章讓我們閱讀,，然后通過小組合作討論文章的內(nèi)容和主旨,。通過這樣的活動(dòng)，我逐漸形成了自己的閱讀方法和技巧,，提高了自己的閱讀水平,。

三、培養(yǎng)寫作意識(shí)

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,，我開始培養(yǎng)了自己的寫作意識(shí),。通過寫作，我可以更好地表達(dá)自己的想法和感受,。在寫作過程中,，我學(xué)會(huì)了規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)、布局段落和選擇適當(dāng)?shù)脑~語,。通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互助,，我逐漸提高了自己的寫作能力，并且培養(yǎng)了自己的寫作興趣,。寫作不僅僅是一種表達(dá)方式,，更是培養(yǎng)思維和邏輯思考能力的重要手段。

四,、加深對(duì)文化的理解

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,，我逐漸加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解,。通過學(xué)習(xí)古詩詞、成語故事和古代文學(xué)作品,，我了解到了中華文化的博大精深,。我認(rèn)識(shí)到文化作為一種精神財(cái)富對(duì)我們每個(gè)人都具有重要的意義。通過學(xué)習(xí)語文,，我學(xué)會(huì)了如何欣賞文化,，也在學(xué)習(xí)中感受到了文化的魅力和價(jià)值。這使我對(duì)自己的民族文化更加自豪和自信,。

五,、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天都會(huì)按時(shí)完成語文作業(yè),，做好課文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績,。同時(shí),，我也積極參與課堂上的討論和互動(dòng)，提高自己的口頭表達(dá)能力,。通過不斷學(xué)習(xí)和提高,，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)語文學(xué)習(xí)的重要性，也為將來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述,，通過這三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，我不僅僅獲得了知識(shí),，更形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷提高自己的語文水平和思維能力，為實(shí)現(xiàn)更好的自己而努力奮斗,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇八

低年級(jí)語文中心組在仙林小學(xué)開展了本學(xué)期第一次活動(dòng),。這次教研活動(dòng)我有幸聽了幾位老師的課，收獲良多,，下面就談?wù)勎衣牪芾蠋熤v《花瓣飄香》這一課的體會(huì),。

《花瓣飄香》這篇文章寫了一個(gè)小姑娘給生病的媽媽送花瓣的事，情節(jié)簡單,，語言平實(shí),，情真意切，宛如一首清新淡雅的小詩。而曹老師的所上的這堂課也給我留下了較為深刻的印象：

曹老師對(duì)教材進(jìn)行了充分的研讀,，她讓自己被感動(dòng)了,，然后才能去打動(dòng)孩子。在課堂上曹老師在學(xué)生與文本之間穿針引線,，引領(lǐng)學(xué)生走近文本,，走近人物心靈，通過讀,、思,、議、說,，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。特別曹老師設(shè)計(jì)的拓展練習(xí)，尤為巧妙：教師在學(xué)完課文后,，設(shè)計(jì)了一次口語交際的表演練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生想象：作者買了一盆月季花送給小女孩,，把另一盆月季花放在母親的陽臺(tái)上時(shí),，她們會(huì)說些什么？作者和她們之間會(huì)有一番怎樣的對(duì)話,？從而達(dá)到拓展延伸,，深化主旨的作用。反映出曹老師扎實(shí)訓(xùn)練,、拓展有度的教學(xué)理念,。

在教學(xué)過程中，曹老師始始終緊扣文章的主線——“真是個(gè)懂事的好孩子”,，把學(xué)生帶入文本重點(diǎn),，開展個(gè)性化閱讀。學(xué)生通過交流,、感悟等一系列活動(dòng),，走進(jìn)文本深處，在學(xué)生充分觸摸文本的基礎(chǔ)上,，發(fā)表各自的感受,、體驗(yàn)和理解，深入到小女孩的內(nèi)心世界,。

在整堂課的學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)為學(xué)生們書讀得還不夠，這是一篇情真意切的文章,，老師完全可以引導(dǎo)學(xué)生通過讀書加深對(duì)課文的理解,，在讀中感悟課文。同時(shí)，通過反復(fù)的閱讀,，可以逐步加深了對(duì)課文語言的感悟和內(nèi)化,，促進(jìn)語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達(dá)出來,。其次,，作為一位聽者，我感到曹老師的這節(jié)課上得很不輕松,，學(xué)生的情緒沒有被調(diào)動(dòng)起來,，問題的回答只集中在少數(shù)學(xué)生身上，課堂氣氛較沉悶,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇九

第一段：過去的三年級(jí)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受（引入）

三年級(jí)是我開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文的一年,，回想起過去的三年級(jí)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感到收獲頗豐,。在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下,，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。同時(shí),，通過參與各種課堂活動(dòng),，我也提高了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。接下來,，我將分享一些我在三年級(jí)語文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣與解讀能力（闡述）

三年級(jí)是培養(yǎng)閱讀興趣和解讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。在老師們引導(dǎo)下,，我開始了更加有趣的語文閱讀,，如童話、寓言,、名作名篇等,。通過閱讀，我打開了豐富的想象空間,，增加了對(duì)世界的認(rèn)識(shí),。在解讀能力上，老師們注重培養(yǎng)我們對(duì)課文的理解與分析能力,，如推理,、歸納、總結(jié)等,，這培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力,。我學(xué)會(huì)了閱讀時(shí)的思考和親自解讀，這為我今后學(xué)習(xí)的其他科目提供了很大的幫助,。

第三段：寫作能力的培養(yǎng)（論證）

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,，寫作能力的培養(yǎng)是重中之重,。老師們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康膶懽鳈C(jī)會(huì)，如日記,、作文,、課文改編等。通過這些寫作練習(xí),，我從最初的抄寫到逐漸學(xué)會(huì)自己思考,、構(gòu)思然后寫作。老師們教會(huì)了我如何正確使用詞語,、表達(dá)思想和觀點(diǎn),，并且提升了我的語言表達(dá)能力。通過不斷的寫作實(shí)踐,，我逐漸形成了自己的寫作習(xí)慣和風(fēng)格,，并且提高了自己的寫作水平。

第四段：課外活動(dòng)的豐富多樣（支持）

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,，課外活動(dòng)扮演了重要的角色,。如朗誦比賽、辯論賽,、課文表演等,。這些活動(dòng)不僅提高了我們的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作和批判思維能力,。在參與這些活動(dòng)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)自己有了更多的表達(dá)機(jī)會(huì)和交流機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了自信和膽量,。通過這些活動(dòng)，我不僅僅學(xué)到了知識(shí),，還學(xué)到了如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,。

第五段：個(gè)人收獲與展望（總結(jié)）

通過三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，我收獲了許多,，包括閱讀興趣的培養(yǎng),，解讀能力的提高，寫作能力的鍛煉以及課外活動(dòng)的經(jīng)歷,。這些收獲不僅提升了我的語文水平,，還培養(yǎng)了我批判思維、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)中，這些收獲將成為我前進(jìn)的動(dòng)力,，讓我更加熱愛語文,，不斷提升自己,。我希望通過努力學(xué)習(xí)，將來可以成為一名文學(xué)家或者語文教師,，用自己的才能和熱情傳播語文之美,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇十

馬路邊，河岸上,，不起眼的小草使大自然充滿生機(jī),。

她又從土里鉆出來。真是“-------------------------------,，----------------------------,。”我愛小草,，愛她強(qiáng)大的生命力和寬廣的胸懷,。

1、根據(jù)短文內(nèi)容,，在文中橫線上準(zhǔn)確地填上一句詩,。（4分）

答案：

1.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,。

2.春夏秋冬

3.火熱酷熱

4.小草有著強(qiáng)大的生命力和寬廣的胸懷,，給大自然帶來生機(jī)

5.說明小草胸懷寬廣：小草像一位慈愛的.母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞,。

說明小草生命力旺盛：他們一邊跳舞,，一邊隨著春風(fēng)生長。

寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來了,，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里,。

等第二年春天來了，她又從土里鉆出來

真是野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇十一

語文學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)語文的過程中,，我們不僅能夠掌握語言的表達(dá)能力,，還能夠獲取更多的知識(shí)和文化背景，從而提升我們自身的綜合素質(zhì),。因此,，學(xué)好語文，不僅能夠幫助我們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,，還能夠?yàn)槲覀兊奈磥戆l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第二段：談?wù)搶W(xué)習(xí)語文的方法

在學(xué)習(xí)語文的過程中，我主要采取了讀書法,、聽寫法,、朗讀法等多種方法,。其中，讀書法是最為基本和重要的一種方法,。通過閱讀,，我們可以了解更多的知識(shí)和信息，激發(fā)我們的閱讀興趣,。而聽寫法和朗讀法則能夠更好地提高我們的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力,，使我們能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。

第三段：談?wù)摿己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)語文學(xué)習(xí)的影響

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)異成績的重要保障,。在學(xué)習(xí)語文的過程中,，我養(yǎng)成了每天看書、聽寫文言文,、做筆記等好習(xí)慣,。這些好習(xí)慣不僅有助于我更好地掌握知識(shí)，還能夠讓我在學(xué)習(xí)上更有條理,、更高效率,。

第四段：談?wù)撜Z文學(xué)習(xí)的困難和解決方法

學(xué)習(xí)語文雖然重要，但也有一些難點(diǎn),。例如,，記憶語言和閱讀理解需要經(jīng)過不斷的練習(xí)才能掌握。對(duì)此,，我采取了大量的練習(xí)和總結(jié)的方式來鞏固知識(shí),，做好筆記總結(jié)，增強(qiáng)自己的記憶能力,，提高理解能力,。同時(shí)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的心態(tài),，不斷積極探索,、思考，也能夠幫助我更好地解決學(xué)習(xí)難題,。

第五段：總結(jié)自己的語文學(xué)習(xí)

三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣和經(jīng)過不懈的努力,，我不僅在語文方面有著很大的進(jìn)步,，而且更重要的是，我在學(xué)習(xí)自我認(rèn)知,、思考方式等方面也有了更深層次的提高,。因此，對(duì)于未來的語文學(xué)習(xí),，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文知識(shí),，不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓語文的學(xué)習(xí)成為我日常生活的重要組成部分。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇十二

20xx年3月17日,，我在晉華小學(xué)參加了榆次區(qū)教研室組織的“蘇教版語文五年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)”,。此次活動(dòng)至今想起仍舊歷歷在目，溫麗君老師深入的課標(biāo)解讀,、精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議讓我久久不能忘懷。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)高段教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容有了較清晰的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),，對(duì)具體實(shí)施有了一定的思考,，下面就自己的所得談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、對(duì)新課程的思考：

在本次培訓(xùn)中,，教師根據(jù)不同類型的課文展示,，為我們做了精彩解析，并通過幾位一線教師對(duì)高年段的語文教學(xué)建議中,，使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋,，對(duì)蘇教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

二,、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。正如王曉瑞老師在培訓(xùn)中所說：“語文教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是開闊視野,，發(fā)展水平，激發(fā)情感,，樹立三觀”,。

通過這次培訓(xùn),，我不僅獲得了語文教學(xué)和備課時(shí)處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語文教學(xué)的方向,，而且充分認(rèn)識(shí)到作為一名語文教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，還要盡量收集與教材有關(guān)的資料；不但要善于把握學(xué)生的心理,，還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式,，積極調(diào)整自己的教育教學(xué)方式方法，使自己對(duì)教材的理解能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。對(duì)于課堂教學(xué)而言,，我們的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，更應(yīng)該是包括知識(shí)與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等幾個(gè)方面的綜合要求,，也就是說,，我們的教學(xué)既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又要教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力,，這應(yīng)該成為我們所有教師的職業(yè)追求,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇十三

'教學(xué)做合一'是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆，陶先生認(rèn)為'做'就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),，只有采用'做'這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓'教'與'學(xué)'合一,。陶先生'教學(xué)做合一'的思想對(duì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：'語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐,。'即要讓學(xué)生在大量的,、豐富多彩的做'中，感悟,、習(xí)得,，逐漸掌握語文的規(guī)律?？梢哉f語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過具體的做',，將教師'教'授語文知識(shí)技能的過程與學(xué)生在應(yīng)用中'學(xué)'得新知、提高能力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng),。

首先，語文實(shí)踐活動(dòng)是一種語文活動(dòng),，緊密結(jié)合語文教材的各種'做'的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是語文綜合活動(dòng)的基本內(nèi)容,。其次,，語文實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性很強(qiáng)的語文活動(dòng)，各學(xué)科與語文相關(guān)的做'的活動(dòng)都應(yīng)該是語文實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容,。再次,，語文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的語文綜合活動(dòng)，各種貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的做'的活動(dòng),，也應(yīng)該是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容,。下面談一談以'做'為中心進(jìn)行三年級(jí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的一些體會(huì)。

三年級(jí)首次出現(xiàn)了'語文綜合實(shí)踐活動(dòng)'這個(gè)全新的內(nèi)容,，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線,，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生卻是完全陌生的。再加上三年級(jí)的學(xué)生往往問題意識(shí)淡薄,，他們還不太會(huì)主動(dòng)引發(fā)問題進(jìn)行思考,。因此教師首先要緊扣教材，巧妙地設(shè)計(jì)和安排各種'做'的活動(dòng),，縮短學(xué)生與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的距離,，引發(fā)學(xué)生對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的高度關(guān)注，以此來落實(shí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng),。

課程改革實(shí)驗(yàn)教材的每都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳作,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的途徑，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)首先可以緊扣每課文展開：

1,、緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)陶行知先生指出,，喚起了興味，就肯用全部精神去做事體,，所以'學(xué)'和'樂'是不可分離的,。興趣是最好的老師，各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,，個(gè)人簡歷方能取得較好的效果,。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng),、直覺形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn),，我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)。如在《揠苗助長》,、《鷸蚌相爭》,、《掩耳盜鈴》等多篇課文的`教學(xué)中進(jìn)行課本劇表演，在《西湖》,、《東方明珠》等課文的教學(xué)過程中進(jìn)行'比絕招',、'小導(dǎo)游'表演等。這些語文綜合實(shí)踐活動(dòng)熔知識(shí)性、趣味性,、娛樂性于一爐,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,，鍛煉了學(xué)生的膽量,、氣質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和審美情趣,。

2,、緊扣課文內(nèi)容的制作活動(dòng)

陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的頭腦,。緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行各種有趣的制作活動(dòng)既能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。三年級(jí)課文中有不少制作活動(dòng)的切入點(diǎn),，如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后,，可引導(dǎo)學(xué)生編寫'咱們可愛故鄉(xiāng)'習(xí)作等。在活動(dòng)中學(xué)生的閱讀概括能力,、想像能力得到了鍛煉,，審美、鑒賞,、能力也得到了提升,。

3、緊扣課文內(nèi)容的拓展活動(dòng)

課程改革實(shí)驗(yàn)教材中的課文,，不是以傳統(tǒng)'課文'的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的,。一組課文一個(gè)主題氣將篇課文融合在一起，范文寫作根據(jù)這樣的編排特點(diǎn),，語文綜合性活動(dòng)的內(nèi)容除了可以緊扣課文'做',，也可以緊扣一組課文的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，拓展活動(dòng)的時(shí)間和空間,。

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的綜合性',，因此，我們應(yīng)該樹立'大語文'教學(xué)觀,，將語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科有機(jī)地融合在一起,，尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多學(xué)科整合的綜合實(shí)踐活動(dòng),。整合后的活動(dòng)不僅在數(shù)量上添磚加瓦,，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng)，極大地豐富了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵,。

陶先生認(rèn)為：生活是一部活的教科書,，'我們的教育不限于學(xué)校的形式'，'整個(gè)社會(huì)是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程',。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個(gè)'鳥籠'中放飛到大自然中去自由朝翔,，到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮,。的確,，生活是語文的源頭活水，選擇貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的綜合性實(shí)踐活動(dòng),，必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性,，幫助學(xué)生樹立自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三年級(jí)語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文,。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒,，我們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期安排了主題為'關(guān)心周圍的環(huán)境'的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組,，共同商定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃,，想一想開展的方式和內(nèi)容，然后大家分頭行動(dòng),。有的小組進(jìn)行了細(xì)心的觀察和記錄：'稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾',、'算了算自己家一年用掉多少噸水'?；顒?dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生勁頭十足,，主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn),。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇十四

三年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn)，那么,，怎樣優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)效率，我的經(jīng)驗(yàn)是應(yīng)切實(shí)抓好段的讀,、說,、抄、寫訓(xùn)練,。

在段的讀,、說、抄,、寫過程中,，讀是基礎(chǔ)，應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)的讀。 一是初讀,，要突出＂順＂字,，要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓,、重音,，乃至速度、語氣,，能流利地把課文讀下來,。在此基礎(chǔ)上，才轉(zhuǎn)入講讀,，指導(dǎo)理解課文內(nèi)容,。

要突出＂思＂字，要把學(xué)生學(xué)語文的過程和學(xué)生的認(rèn)知過程統(tǒng)一起來,，讓學(xué)生從語言文字入手理解思想內(nèi)容,，經(jīng)歷＂具體--抽象--具體＂的心理歷程。如《花鐘》第一自然段,，第一遍讀,，初步了解整段話寫什么；第二遍讀,，概括每句話寫什么,；第三遍讀，抓住重點(diǎn)詞理解句子意思,，如第二句,，這句話寫什么？從哪些地方可以看出來,？（＂有的 …… 有的 …… 有的 …… 有的 …… ＂是寫花的種類多,、姿態(tài)美。）第三句話寫什么,？從哪些地方可以知道,？第四遍讀，概括段意,。講讀后的讀,，要突出＂熟＂字，要指導(dǎo)反復(fù)誦讀,，直至熟讀成誦,。

說段在讀段之后進(jìn)行，要求學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)段的思想內(nèi)容的理解,，這樣把課文語言轉(zhuǎn)化為個(gè)性語言,，對(duì)課文語言進(jìn)行同化或順應(yīng)`的基本訓(xùn)練,。剛開始說段訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生會(huì)用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文,，老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說,，然后，把整段話連起來說,?！督鹕牟莸亍返?自然段，在指導(dǎo)說段時(shí),，先復(fù)習(xí),。然后說說這段寫了什么季節(jié)的景物，反映了什么,？（這段寫了草地秋天的景物，反映了孩子們自由自在的在草地上玩耍的情景,。）在指導(dǎo)說段時(shí),，還應(yīng)把概括地說和具體地說結(jié)合起來進(jìn)行。

抄段,，可以加深理解和強(qiáng)化記憶,。為了取得事半功倍的效果，一是要選擇好抄學(xué)的段落,，二是要指導(dǎo)抄寫的方法,。所抄寫的自然段，應(yīng)是在表達(dá)方面有特色的典型段落`,，并且容易被學(xué)生模仿的,。如《風(fēng)箏》第二自然段寫放風(fēng)箏的動(dòng)作，但第三自然段寫放風(fēng)箏的快樂,，兩段均有特色,，但第二段結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而第三段文字優(yōu)美,，兩相比較,，應(yīng)把第而二、三段作為抄寫內(nèi)容,。

在抄寫過程中,，看一個(gè)字抄一個(gè)字，看一詞抄一個(gè)詞也不行,，應(yīng)做到至少是抄句,。即看一句抄一句，逐步過渡到抄段,，即熟讀后抄下來,。抄好后應(yīng)認(rèn)真檢查一遍,，漏了的詞要補(bǔ)上，多了的詞要?jiǎng)h掉,。一般來說,，遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現(xiàn)。因此修改后應(yīng)再讀一讀,，想一想,，加深理解。

三年級(jí)作文重點(diǎn)是練習(xí)“寫出內(nèi)容比較具體的片斷”在實(shí)踐中,，我把寫好總分段作為寫段的基本訓(xùn)練,。并堅(jiān)持寫好總分段的幾條具體要求：

主要練習(xí)形式有板有眼種：1、補(bǔ)段,、補(bǔ)總述句和總結(jié)句,；或補(bǔ)分說句。2,、用自己的話寫課文某段話的意思,，要求用總分段式來寫。如學(xué)了《風(fēng)箏》一文,，要求用總分段式寫作文,。 （根據(jù)第一段的意思寫）。 3,、仿段,、規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫,。

此外,，我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式，即在一段話里要含有時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情的經(jīng)過,、事情發(fā)展的結(jié)果,、自己的感受、看法六要素,，重點(diǎn)要用優(yōu)美的詞句寫明白事情發(fā)展的過程,。寫好這種方式，對(duì)學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇十五

作為一名小學(xué)語文老師,，我很榮幸能夠?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生們上好優(yōu)質(zhì)的語文課。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些收獲和心得體會(huì),。

第一段：選好教材,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)選好教材非常重要。教材需要既符合課標(biāo)要求,，又能引起學(xué)生的興趣,。在三年級(jí)語文教學(xué)中，我特別喜歡使用《小學(xué)語文》教材,。它內(nèi)容豐富,、生動(dòng)有趣，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,。

我常常利用教材中的課文和練習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我會(huì)在教學(xué)前認(rèn)真預(yù)習(xí),，設(shè)計(jì)好引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的問題和游戲,，以便于引導(dǎo)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，還可以提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

第二段：多角度教學(xué),，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

語文教學(xué)有很多個(gè)方面，包括聽,、說,、讀、寫等,。我常常采用多角度的教學(xué)方法,，使學(xué)生的能力得到全面提高。在聽,、說教學(xué)中,，我采用課外閱讀的形式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的書籍,，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行書評(píng)和閱讀分享,。在閱讀教學(xué)中，我會(huì)通過閱讀理解,、語文綜合運(yùn)用等形式,，幫助學(xué)生提高理解和運(yùn)用能力。在寫作教學(xué)中,，我會(huì)用寫作題目激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，并通過修改練習(xí)、作文評(píng)比等形式提高學(xué)生的寫作水平,。

第三段：營造輕松,、愉悅的課堂氛圍

在課堂教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和觀點(diǎn)，讓課堂變得更加輕松,、愉悅,。我會(huì)用課外資料或生動(dòng)形象的故事或情境，引發(fā)學(xué)生思考和討論,，讓他們能夠像講故事一樣自然,、流暢地講述自己的想法。這種開放式的教學(xué)形式既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能夠幫助他們更好地理解和運(yùn)用語言,。

第四段：充分發(fā)揮小組合作的效用

在教學(xué)中，小組合作是一個(gè)非常有效的方式,，可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),、協(xié)作完成任務(wù)。針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),，我會(huì)分組讓學(xué)生一起完成任務(wù),，比如說創(chuàng)編故事、朗讀課文,、講述心得等,。在組內(nèi)，孩子們可以相互幫助,、相互檢查,，同時(shí)鍛煉了自己的表達(dá)和交流能力。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

最后,，我認(rèn)為幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力也是非常重要的,。在課堂結(jié)束后，我會(huì)安排一些小練習(xí)和任務(wù),，鼓勵(lì)學(xué)生回家后自主學(xué)習(xí),，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。同時(shí),，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的家庭教育情況,，向家長推薦書籍和活動(dòng)等資源，鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí),。

總之,，在三年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教師要認(rèn)真研究課程和學(xué)生,，選好教材,，采用多元化的教學(xué)方法，營造輕松,、愉悅的課堂氛圍,，開展小組合作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才能讓學(xué)生在課程中得到更好的體驗(yàn)和收獲,，充分發(fā)揮語文教育的作用,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇十六

一般來說，學(xué)生做閱讀理解時(shí)有兩種情況,，有人習(xí)慣先看閱讀材料再看題,，有人習(xí)慣再看題，再返回來看閱讀材料,，這兩種都是找到答案的途徑,，但就我對(duì)學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來說,，我認(rèn)為先看閱讀材料比較好,，因?yàn)樽屑?xì)研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內(nèi)容,，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步,。研讀閱讀原文，整體感知原文是因?yàn)樗虚喿x理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的,。這是解答閱讀題的一個(gè)總原則,。如果有了這樣清醒的意識(shí)，那么在解答問題時(shí)就不會(huì)擔(dān)心找不到答案了,。

反之,，你先看題目，再去閱讀材料,，做題目就會(huì)受到先入為主，只見樹木不見森林,，不能全局上把握這個(gè)材料,，尤其對(duì)一些要求你正確理解和判斷全文意思的題,，就更容易受到消極的影響,。

因此閱讀是解題關(guān)鍵的第一步,，這一步不可忽視，更不能省去,。讀懂原文,，則事半功倍,，反之，則會(huì)出現(xiàn)答偏,、答漏,、答反、答錯(cuò)的現(xiàn)象,。閱讀完語段,，要能明確主題及作者的愛憎感情;對(duì)文中的語句只有在整體感知、領(lǐng)會(huì)文章立意,、把握文章要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，才可能準(zhǔn)確解答。

二,、抓重點(diǎn)詞句的解讀

試卷中經(jīng)常會(huì)有對(duì)文中關(guān)鍵詞語意思或找近義詞,、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合,，來準(zhǔn)確解答,。

當(dāng)出現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候，可從兩個(gè)方面來思考,，第一是結(jié)構(gòu)方面,，第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。從結(jié)構(gòu)方面,，要明確句子所處位置不同,，其作用也往往不相同。比如,，一般說關(guān)鍵語句處在文章的開頭,，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用,。處在文章或段落的中間,，則是或強(qiáng)調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下,，處在文章的結(jié)尾,，往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開頭,、深化主題等作用,。從內(nèi)容表達(dá)方式方面，句子若是使用了修辭手法,，可從修辭手法的作用方面來解答,，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動(dòng)形象,，采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強(qiáng)調(diào),，采用排比修辭手法的句子是為了增強(qiáng)文章氣勢等。

當(dāng)試卷中出現(xiàn)寫閱讀原文感受或啟示的題目時(shí),，我們應(yīng)該能根據(jù)自己的閱讀感受,，再結(jié)合原文的題目或關(guān)鍵句子寫出自己的真情實(shí)感。

三,、循序漸進(jìn)來解題

粗心和漏題是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤,，因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起，這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”,，仔細(xì)審清題后,，應(yīng)按照試題的順序一一來做答，這樣不會(huì)漏題,，還因?yàn)樵囶}的安排,，一般都是先易后難，先理解后感悟,，因此,，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時(shí)答不出來,，千萬不要停止不前,，耗費(fèi)時(shí)間，可以打個(gè)記號(hào),，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。

總之,，做閱讀理解的題目是有規(guī)律可循的,，只要我們?cè)陂喿x中認(rèn)真理解，審清題意,，遵循一定的閱讀思路和解題方法,，就能事半功倍、得心應(yīng)手，獲得理想的效果,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇十七

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的三年級(jí)的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲,，當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的三年級(jí)語文教學(xué)心得匯報(bào)如下：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。

3,、要生動(dòng)、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說,，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語,，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，具有獨(dú)立的閱讀能力”,。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來完成。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮,。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。

一次，新的語文書發(fā)下后,，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問我：“老師,，為什么xx國著名昆蟲學(xué)家xx的衣袋里塞滿了蟲子,？”我翻開蘇教版語文書第九冊(cè)，看到了《xx》一文,，眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀,，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣,，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì),。這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生,、教師,、環(huán)境的不同而不同。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì),。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī),。每天早晨,，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天,，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。

一個(gè)說：“我會(huì)背xx寫的《xx》,！”另一個(gè)說：“我會(huì)背xx寫的《xx》,！”一個(gè)又說：“我會(huì)背xx寫的《xx》！”另一個(gè)又說：“我會(huì)背xx寫的《xx》,！我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中,，全班45位學(xué)生,，都把十來本《古詩集》看完了。

正在此時(shí),，我在班級(jí)里舉行了一次詩歌朗誦會(huì),。結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì),，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始,，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看,。一時(shí)間,，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。

三年級(jí)語文心得體會(huì)感悟篇十八

三年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段,，語文是基礎(chǔ)學(xué)科之一,，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開展優(yōu)質(zhì)的語文教育。在教學(xué)過程中,，我深受啟發(fā)和感悟,，今天我將分享我在三年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課中的心得體會(huì)。

第二段：課堂氣氛的營造

課堂氣氛是語文優(yōu)質(zhì)課的重要要素,。在我所見的優(yōu)質(zhì)課中,，老師掌握了營造良好氛圍的技巧。他們通過活生生的案例,、游戲,、音樂等多種手段，調(diào)整課堂氣氛,，提高學(xué)生的參與度和積極性,。老師先從學(xué)生熟悉的實(shí)際情況切入，通過布置小組合作任務(wù),，加強(qiáng)學(xué)生口語交流和汽車不好開動(dòng),，同學(xué)們甚至不會(huì)抬起頭來，這個(gè)時(shí)候要怎么辦呢,？老師的提問引起了學(xué)生的疑問和思考,，激發(fā)了學(xué)生的積極性,，使課堂進(jìn)入了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三段：師生互動(dòng)

語文教育的本質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)造力,。優(yōu)質(zhì)課中，老師經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)法,，通過提問、討論和示范等方式引導(dǎo)學(xué)生,，開展師生互動(dòng),。筆者在觀摩別人的優(yōu)質(zhì)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，老師在討論環(huán)節(jié)中,，熱情洋溢地跟學(xué)生互動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，傾聽他們的想法,，讓學(xué)生在互動(dòng)中自主思考和創(chuàng)造,。通過師生互動(dòng)，學(xué)生的語文能力得到了全面提升,。

第四段：多元化的教學(xué)方法

優(yōu)秀的語文教育需要多元化的教學(xué)方法,，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度,，達(dá)到教學(xué)目的,。優(yōu)質(zhì)課中，多采用以學(xué)生為中心的教學(xué)法和個(gè)別化教學(xué)法,，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,，并靈活運(yùn)用教學(xué)手段。老師通過圖像和視頻來展示教學(xué)案例,，運(yùn)用課文中的內(nèi)容來進(jìn)行相關(guān)教學(xué),。種種教育手段讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，促進(jìn)兒童接受新型的語言教學(xué)方法,。

第五段：結(jié)論

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我認(rèn)為,，優(yōu)質(zhì)課是能夠?yàn)閷W(xué)生提供高品質(zhì)教育的有效手段,。課堂氣氛的營造、師生互動(dòng)和多元化的教學(xué)方法是語文優(yōu)質(zhì)課程的核心要素,。無論是從教學(xué)理念,、教學(xué)手段，還是教學(xué)效果方面考慮,，優(yōu)質(zhì)課都值得我們認(rèn)真探討和推廣,。讓我們共同努力,，為小學(xué)生的語文教育提供更加優(yōu)秀的教學(xué)模式。