心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文教學(xué)感悟心得體會篇一

一、認(rèn)真鉆研,、求實創(chuàng)新,，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本,、求實、創(chuàng)新”,，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念,、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進(jìn)行合理的安排,、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色,，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。

二,、寓思想教育于語文教學(xué)過程中,。

本學(xué)期，我十分重視思想品德教育,。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育,。

三、結(jié)合教材的編排特點,，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力,。

根據(jù)大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！钡木瘛Ｔ诮虒W(xué)中,，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料,，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力,。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊基礎(chǔ)上通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考,，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書,。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來,。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語言的肯定,、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花,。

四、立足身邊,、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平,。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦?對,，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍,，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期,，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作,，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改,，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上,。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選,，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語,，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作,，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

當(dāng)然,，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己能力,，不斷豐富自己,，更好的干好自己的本職工作。

語文教學(xué)感悟心得體會篇二

在懷集丘紅慧名師工作室跟崗學(xué)習(xí)的這段時間里,，我非常榮幸有機會聽了廣東省小學(xué)特級教師、肇慶市端州區(qū)教研室教研員楊曉紅老師關(guān)于“閱讀教學(xué)”的精彩講座,。我受益匪淺!楊老師不僅以生動的語言、大量的實例和多年的教研經(jīng)驗向我們詮釋了各個時間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向,，更讓我們感受到了一位名師的敬業(yè)、樂業(yè),、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的情懷,。

楊老師在講座中明確了閱讀教學(xué)的三個層次以及課標(biāo)中閱讀教學(xué)的要求，使我們每個教學(xué)段的教師都能夠清晰地了解到我們的語文課堂該教什么，該達(dá)到怎樣的教學(xué)目的,。楊老師列舉了大量的比賽課例，具體分析了課改背景下的閱讀教學(xué)趨勢,，使我對語文閱讀教學(xué)所走過的路程有清晰的了解，更明白到小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨,。

在聽了報告后，我深受啟發(fā),，就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會,。

一、閱讀教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)習(xí),。

我對這個觀點的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則,。一方面教師要因勢利導(dǎo)，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講,，規(guī)律讓學(xué)生找,，學(xué)法讓學(xué)生悟,，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財富,。但是，學(xué)法指導(dǎo)時僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠,，還應(yīng)注意以下三點：第一,、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的,，而不是老師生硬傳授的,。第二、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,，努力上進(jìn)精神，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證,。第三、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件,。

二,、閱讀教學(xué)要以語言學(xué)習(xí)為中心。

“語文”就是指口頭語言和書面語言,。語文教學(xué)就是語言運用的教學(xué)。語文課程的“工具性”,，要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運用能力的實用功能。語言學(xué)習(xí)得好,，運用語言的能力就強?？墒悄壳霸谛W(xué)語文教學(xué)中,，許多教師由于認(rèn)識的偏差,，出現(xiàn)了人文性過度,，工具性不足的傾向,。表現(xiàn)為：重感悟,，輕訓(xùn)練;重內(nèi)容,，輕語言;重閱讀，輕作文等,。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點，有目的有順序地進(jìn)行語言學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生積累詞匯,，正確、熟練地運用語言,。

三、語文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵,，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。

楊老師聯(lián)系自己的實際,，談了語文教師該如何提高的文化底蘊，提高素質(zhì)修養(yǎng),。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽了兩千多節(jié)課例，還經(jīng)常實踐研究,，上課、研討,、讀書,、提高,。令我深感欽佩,。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空,，進(jìn)行專業(yè)的探索,，不斷提升專業(yè)水平，具有大家風(fēng)范,，沒有匠氣,，沒有俗氣,，只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個高度,，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育,。語文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒,，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度,。不會因為壞境的改變，經(jīng)濟(jì)的沖擊,，地位的升降而改變，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心,。然后還要做到：張揚個性,，業(yè)精于勤,。張揚個性，銳意改革,，創(chuàng)意教學(xué),，形成風(fēng)格。潛心靜慮,，默默努力，靜靜成長,。最后還要做到：博覽群書，內(nèi)省致遠(yuǎn),。教師要有精深的專業(yè)知識,，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底,，博覽群書，內(nèi)省言行,，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長,。

聽了這個講座,，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機會聆聽專家的指點，我們在語文教學(xué)中會更有信心;我們的語文教師要是都能在實踐中總結(jié),，反思，提高,，那么，我們的小學(xué)語文教學(xué)將會走上一個更高的臺階,。

語文教學(xué)感悟心得體會篇三

1、1學(xué)生對克,、千克這兩個質(zhì)量單位并不太了解，在本課的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生有了一定的初步認(rèn)識，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，需要在日常的生活中進(jìn)一步加強練習(xí)與鞏固，才能讓學(xué)生真正了解這兩個單位的使用,。

1、2噸作為一個質(zhì)量單位對學(xué)生而言非常的陌生,，他們沒有感性的認(rèn)識,，只知道表示很重很重的物品時可以用噸來表示。教學(xué)時借助一袋大米來學(xué)生來搬一搬,，親身感受25千克有多重,，以此幫助學(xué)生感知一噸的重量,。

1,、3通過練習(xí)，學(xué)生對三個質(zhì)量單位有了更深刻的理解,，但這還不能夠達(dá)到熟練運用的目的。必須加強學(xué)生的平日運用,，只有密切聯(lián)系生活實際，才能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解它們,。

1、4,、學(xué)生在活動中運用了學(xué)到的知識,，在游戲中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識,，并加強了與生活的聯(lián)系。教學(xué)效果較好,。

2、1學(xué)生對這部分知識掌握比較好,，能夠熟練運用乘法口訣，解決整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算問題,。但也有部分學(xué)生對乘法口訣的掌握還不熟練,，需要進(jìn)一步加強。

2.,、2乘法豎式的理解與掌握是本課的重點,，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解算理，明白豎式每一步的含義

2,、3在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識掌握不錯，能夠正確書寫豎式,，理解算理。

2,、4書上的練習(xí)比較少,，在完成書上練習(xí)的基礎(chǔ)上要加大練習(xí)的數(shù)量，使學(xué)生熟練掌握,。

2、5學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握比較好,，基本上能夠熟練掌握所學(xué)知識

2、6本節(jié)課的練習(xí)效果不錯,，大部分學(xué)生正確率較高，能熟練運用乘法口訣完成兩三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)

2,、7末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算容易出錯，所以在教學(xué)時要特別提醒學(xué)生注意,，不要漏寫乘數(shù)后面的0。同時要進(jìn)一步加強練習(xí),，使學(xué)生做到熟能生巧。

2,、8中間有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)比較難,，要注意提醒學(xué)生0乘任何數(shù)都等于0,。同時還涉及到價錢的計算，一節(jié)課要完成全部內(nèi)容很緊張,，因此必要的練習(xí)要跟上。

3、1學(xué)生對八個方位比較熟悉,，因此，在課堂上能夠較好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,。但有部分學(xué)生分不清行走路線，在敘述時往往條理不清,。在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生把話表述清楚：從哪里出發(fā)，向什么方向走到哪里，再向哪個方向走…

3.2通過各種形式的練習(xí),，學(xué)生對方位有了更深刻的了解，能夠正確完成課后的練習(xí),。

3.3單一的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象對學(xué)生來說比較容易理解，如電動門,、電梯,、風(fēng)扇、車輪……但對于一些易讓人產(chǎn)生歧義的就容易造成誤解,，如：開門,、翻書、跳繩等,，需要教師幫助學(xué)生仔細(xì)分析,，弄明白其中的區(qū)別，從而真正明白平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

3、4學(xué)生完成不錯,，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生還找到了生活中其他的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,，提出了不少問題。5,、1理解周長的意義是本節(jié)課的重點，也是難點內(nèi)容,。因此在教學(xué)過程中要運用各種方式引導(dǎo)學(xué)生感受周長，教給學(xué)生測量,、估計周長的方法，并讓他們進(jìn)行實際操作,，在測量的過程中進(jìn)一步加深理解。

5,、2學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握不錯,，能夠運用學(xué)到的知識，解決各種問題

5,、3在進(jìn)行練習(xí)的過程中,，學(xué)生完成的比較好，但在估計圓柱形物體的周長時出現(xiàn)的問題比較多,。在今后的練習(xí)中要加大這方面的練習(xí)力度,。

5、4在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生對長方形的周長計算較好，能夠根據(jù)給出的條件解決提出的問題,。對于長方形的周長公式到底該不該要求學(xué)生必須使用，存在疑慮,。

5,、5在學(xué)習(xí)長方形周長的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)正方形的周長就比較簡單了,。學(xué)生掌握不錯,，能夠靈活加以運用,。在解題的過程中,，公式的使用也不錯。

5,、6自主練習(xí)第九題的題意表述不清楚，池塘已用石塊砌好,，是否還需要加木柵欄?因此學(xué)生在這兒產(chǎn)生了不同的看法。

5,、7通過這個小的綜合練習(xí)，學(xué)生對周長的理解更深刻了,，也深切的體會到數(shù)學(xué)在生活中的運用。但其中的一些專業(yè)術(shù)語,，學(xué)生不明白,，需要教師加以解釋,。

6、1 通過看圖和實際的操作,，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識比較好，知道分母,、分子的意思。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強練習(xí),，一部分學(xué)生習(xí)慣從分子開始讀，導(dǎo)致錯誤,。

6,、2 分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點，也是難點,，需要通過大量的練習(xí)來加強鞏固與理解。

6,、3 異分母分?jǐn)?shù)的比較對學(xué)生來說比較難理解,，開始時可以借助圖畫來觀察、理解,。慢慢地過度到抽象的分?jǐn)?shù)比較大小。

6,、4同分母分?jǐn)?shù)的加減法比較簡單,，學(xué)生掌握較好，但是個別學(xué)生還需要加強練習(xí),。有時候，在練習(xí)中,，就可以自然而然地掌握知識,。因此必要的練習(xí)必須加強。

6,、5 通過一些各種各樣的練習(xí)，學(xué)生對分?jǐn)?shù)部分知識的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的鞏固與提高,。6、6通過這個綜合的小練習(xí),，學(xué)生們進(jìn)一步地鞏固了所學(xué)習(xí)的知識,，教學(xué)效果比較好,。在教學(xué)中，也要適當(dāng)增加一些練習(xí),，幫助他們鞏固知識。

語文教學(xué)感悟心得體會篇四

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(1)班的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué),、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一,、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

實施新課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學(xué)生的求知_就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn),。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)_。師生互動,，生生互動，組組互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率

新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四,、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點,，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2,、加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3,、在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。

4,、學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5、在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,，增強了語感。

6,、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

五,、用扎實多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。對八年級的學(xué)生而言,，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。

為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

六、教育教學(xué)效果和不足

一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn)。但學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作,。

語文教學(xué)感悟心得體會篇五

長期以來,，我們堅持寫教案,，用教案，煞費苦心,，卻主要從教師自身如何完成教學(xué)任務(wù)以及怎樣傳授知識的角度來考慮,，重在解決“怎樣把學(xué)生教會”的問題。這在一定程度上限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,，限制了學(xué)生的思維空間,?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式從學(xué)生的實際出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力為目的，所解決的重點問題是“怎樣才能會學(xué)”,。以我從事語文教學(xué)的實踐來看，我感覺“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式還值得我們?nèi)L試,?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式指的是：學(xué)生人人參與的研究性學(xué)習(xí)模式,，相對于傳統(tǒng)的“講授式”而言,，它著重體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。教師真正把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生真正成為了課堂的主人。而要如何在我們的課堂上使“學(xué)案”更好地發(fā)揮其有效,、高效性，我們認(rèn)為我們還需要從以下幾個方面做起：

一,、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)理論、增強素質(zhì)更觀念,。

本學(xué)期開學(xué)初,，我校就組織全體教師,，對“學(xué)案教學(xué)”進(jìn)行了幾次專題培訓(xùn),，使我們在原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上認(rèn)識得更深更透了,，但教學(xué)本身就是一門深奧的學(xué)問，“小組合作,、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”更是一個長期,、復(fù)雜的過程，在我們的教學(xué)中,，我們要不斷學(xué)習(xí)、摸索,，進(jìn)一步更新、完善我們的課堂教學(xué),。

二、扎扎實實搞教研,，切切實實提質(zhì)量。

本學(xué)期我校所有年級,、所有科目全面推開了“小組合作，學(xué)案教學(xué)”,，為避免出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們開展集體備課,、組內(nèi)教師互相聽課、評課,、取長補短等活動,，以促進(jìn)教師快速成長,。但“小組合作，學(xué)案教學(xué)”的實施過程是一個長期,、復(fù)雜的過程，在以后的教學(xué)中我們要充分利用“教研”這塊沃土，在實施中不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)，使“小組合作,、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在我們的課堂上更好地發(fā)揮出其有效性,、高效性。使教師們成為使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的行家能手,。

總之,“小組合作，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實施過程是一個長期而復(fù)雜的工程,我們有決心,、有信心,乘著“小組合作,、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這股東風(fēng)，在努力中前行,、在學(xué)習(xí)中進(jìn)取!

語文教學(xué)感悟心得體會篇六

20xx年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會小學(xué)語文專業(yè)委員會第四屆暨第十屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動》,。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在,。

我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來,，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計,，注重提高課堂教學(xué)效率,，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件,，都給我留下了深刻的印象和啟迪。

張琴老師那嫻熟的課堂組織能力,，高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實求真的精神,，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言,，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法,，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究,。

通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,，學(xué)到了方法,，也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性,，我認(rèn)識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：

一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過自己的努力去探索,、去發(fā)現(xiàn)；三是

教師要認(rèn)真編寫教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,；四是通過小組互助合作、生教生,，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向,。在教學(xué)中我力求做到：

首先，要對學(xué)生有普遍的關(guān)注,。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖，獲得一種支持,；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注,；要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注；要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

其次,，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維,，從而加強學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時,，給學(xué)生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力,。

最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識的主人,，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑,，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學(xué)生提出自己獨特的見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和感悟,。

總之，通過這次教學(xué)觀摩活動,，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實踐中,，我會放開手腳，大膽探索,，不斷體會、不斷反思,、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主,、互助、優(yōu)質(zhì),、高效”的旋律,，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué),。

語文教學(xué)感悟心得體會篇七

"長大后我就成了你，才知道那間教室,，放飛的是希望,，守巢的總是你…"，臨行前耳邊再次響起了這首熟悉的歌,，如今兒時的夢想已實現(xiàn),，聽來也有了不一樣的感覺。20__年9月,，我踏上教育這方熱土，像其他青年一樣滿懷激情的擁抱即將到來的工作和生活,，一學(xué)期下來,，途中有汗水，有淚水,，苦樂參半。下面就我的工作做個小結(jié),。

我對自己的工作做了認(rèn)真的思考，能有這樣的成績,，是和下面的一些措施分不開的。

第一,，和學(xué)生保持距離。本校的學(xué)生成績差,，行為習(xí)慣也較差,，大多數(shù)學(xué)生比較調(diào)皮,，性格比較外向,，喜歡和老師閑聊，搭話,，如果和他們走得太近，學(xué)生會得寸進(jìn)尺,，影響教師工作的展開，因此,，我盡量和他們保持一定距離,，樹立老師的威性，以利于教學(xué)工作,。

第三,，認(rèn)真上好每一堂課,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。好的課堂是教學(xué)質(zhì)量的保證,。我認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)工作總結(jié)，認(rèn)真上課,，課前深入的專研教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)學(xué)情編寫適合的教案，上課不遲到,，不早退,，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，最大限度的讓學(xué)生動手動腦,。比如:在上文言文時,，文言的基礎(chǔ)知識，課文的翻譯,，全部交給學(xué)生，老師只是引導(dǎo),，改變了以前灌輸式的教學(xué)方法，效果還理想,。

第四，因材施教,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差,，不愛學(xué)習(xí)，我根據(jù)學(xué)生的情況安排較簡單的內(nèi)容,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，放慢教學(xué)節(jié)奏,，落實基礎(chǔ)，力求穩(wěn)步上升,。新課改后，教學(xué)內(nèi)容增多了,，教學(xué)時間非常緊,，盡管如此，我還是力求根據(jù)學(xué)生的承受能力來教學(xué),，而沒有一味的抓教學(xué)進(jìn)度，趕時間,，一些不重要的篇目沒有講,。期末復(fù)習(xí)時,，也不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是抓基礎(chǔ),，學(xué)生課后不愛看書，基本的知識都沒有掌握,，怎么練題，做那么多題也沒有什么用處,，因此我用了大量的時間來復(fù)習(xí)文言知識、字詞,，默寫、作文,，希望在這些容易得分的題上多得分。

一學(xué)期的教學(xué)工作實際上并沒有什么大的成績,，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向，大概知道該怎樣備課,，上課,，管理學(xué)生,，熟悉了教學(xué)的日常工作和學(xué)校的管理，為以后進(jìn)一步的提升打下了基礎(chǔ),。在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題,，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。

第一,，開學(xué)初,，沒有指定一個合理,、詳細(xì)的教學(xué)計劃,。剛到學(xué)校，教學(xué)工作很不熟悉,，不知道怎樣安排自己的教學(xué)進(jìn)度,，怎樣編排教學(xué)內(nèi)容，以至后面時間不夠,，內(nèi)容安排凌亂，沒有讓學(xué)生各方面的能力都得到發(fā)展,。

第三，不會管理學(xué)生和課堂,。高中生的心理狀況，成長階段不了解,，不能根據(jù)他們的特點有效的促進(jìn)教學(xué)，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)習(xí)上存在困難,，心理上有困惑，課堂上精力不集中,，作業(yè)不認(rèn)真完成,，不聽老師指揮，還有很多很多教學(xué)管理上的問題,，這些都一直困擾著我，亟待解決,。

第四，對自己要求不嚴(yán)格,，工作馬虎。從進(jìn)校那天起,，我雖然努力提高自己的工作能力，但在很多方面都打了折扣,。教學(xué)反思是改進(jìn)教學(xué)的一個很好的方法，我堅持了一段時間,，但沒有堅持到底，對學(xué)生也不嚴(yán)格,，有時候聽之任之，失去了耐心,，平時也沒怎么多看書，更沒想過搞教研,。我知道我身邊有很多教學(xué)問題，但由于惰性,，疏忽了它們,。

第五，缺乏耐心，愛心,，恒心。教育是項良知工程，孩子的教育牽動著千萬家的心,，作為人民教師肩上的責(zé)任重大，對于農(nóng)村家庭來說,，與其說孩子是全家的希望還不如說教師是他們的希望,。我很想盡我最大努力改變他們，但現(xiàn)實的打磨讓我有些失去耐心和恒心,，有時更缺少了愛心，深感慚愧,。

第六,，學(xué)生不想學(xué)習(xí),教學(xué)工作總結(jié)，對自己的人生也沒有希望,。我有時無意之中會在課上罵他們，"你們到學(xué)校來干什么的,，你們還想不想讀書，你爸媽要你都學(xué)校來干什么的?",，他們的回答是"我到學(xué)校來耍的，過一天算一天,，爸媽也叫我把這三年混過去就行了"。聽了這些話,，我沉默了，無言以對,，我感到我所有的教育都是白費力氣。這是個大問題,，不知道如何解決。

巴爾扎克說過,，挫折是成功者的墊腳石,，是失敗者的絆腳石,。只有迎難而上，才能到達(dá)勝利的彼岸,。我將采取以下措施解決存在的問題。

首先,，相信自己，樹立信心,。在困惑的時候,，努力尋找方向;在失望的時候,，告訴自己還有希望;在失敗的時候，警醒自己要堅強,。只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生,，不要對學(xué)生失去信心，相信他們是可以改變的,。

其次,，提前擬定工作計劃，熟悉教材內(nèi)容,。開學(xué)初制定一份詳細(xì)的工作計劃，把自己的教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng),，時間安排好,，做到有的放矢,。熟悉教材,，提前備好課,，給自己留下更多的教學(xué)時間，學(xué)習(xí)的時間,。

第三，制定讀書計劃,，提高自己的專業(yè)能力。多讀一些專業(yè)書籍,，和教育學(xué),、心理學(xué)書，讓自己站在更高的角度審視教育,。

最后，認(rèn)真對待工作,，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活,，享受工作帶給你的樂趣,，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),。認(rèn)真?zhèn)湔n，上課,，堅持寫教育反思，選擇一個科研課題,，進(jìn)行研究，爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高,。

業(yè)精于勤荒于嬉,，行成于思而毀于隨,，認(rèn)真對待工作,，對待生活，向理想進(jìn)發(fā),。我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線,，留給世界的只能是背影。

語文教學(xué)感悟心得體會篇八

一個人具有了自學(xué)的能力和習(xí)慣,，將能一輩子讀書,，從而一輩子受用。所以,，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為語文教學(xué)的重

中之重,，切實抓好。

自學(xué)能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本因素,，也是發(fā)展各門學(xué)科自學(xué)努力的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來講是非常重要的,。實施有效課堂教學(xué)模式四周以來，我發(fā)現(xiàn)我們辛苦編的學(xué)案發(fā)下后,，學(xué)生只是敷衍了事,，根本沒按要求去做,。那么,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力呢?我們?nèi)齻€語文老師一起想辦法，最后決定先交給學(xué)生方法,，再培養(yǎng)習(xí)慣。

具體做法如下：

一,、教學(xué)方法

1,、安排有序的自學(xué)程序(即按學(xué)案自學(xué))，讓學(xué)生定向發(fā)展,。

例如：閱讀課，可以安排為：自讀(課文)——自查(工具書)——自思(重點,、難點)——自結(jié)(積累基礎(chǔ)知識要點)——自練(各類習(xí)題),。學(xué)習(xí)的過程就是一個再發(fā)現(xiàn)的過程。因此,，必須教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)，只有發(fā)現(xiàn),，才能有話可說，才能有問題可究,，才能有所創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，不應(yīng)有局限性，而應(yīng)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,，課內(nèi)課外一齊抓。

2,、自學(xué)中充分利用第三者。

在學(xué)習(xí)過程中,，我們大多數(shù)人喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在安靜中學(xué)習(xí),，干擾少，學(xué)習(xí)的效率高,。但是有時在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)也有一些弊端，比如說在學(xué)習(xí)時,，只是學(xué)習(xí)者與文本的接觸，有時文本內(nèi)容的某些點會成為學(xué)習(xí)者的盲點,，或者說引不起學(xué)習(xí)者的重視。如果我們利用第三者來學(xué)習(xí)就可能會避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生,，學(xué)習(xí)會更深入一些，學(xué)習(xí)效率會更高一些,。所以我們提倡小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)過之后,，請一個學(xué)習(xí)的伙伴來抽測一下自己的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)有人要抽測自己時,，自己平時的學(xué)習(xí)認(rèn)真程度和記憶得準(zhǔn)確程度都會大大地提高，對大腦皮層的刺激程度明顯加強,，所以找一個抽測的伙伴也能很好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。借助測試題目通過做學(xué)案上的測試題目,，會使自己盡快地抓住重點和難點,。然后，依據(jù)重點和難點來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,，提高學(xué)習(xí)的針對性，做到有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。

通過以上的'實踐,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高。

二培養(yǎng)習(xí)慣：

對于缺乏自學(xué)能力的學(xué)生來說,，一個重要原因就是沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會學(xué)習(xí),。我們主要要求學(xué)生做到“五個認(rèn)真”和“三個堅持”。五個認(rèn)真——認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，認(rèn)真上課的習(xí)慣，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,，認(rèn)真鞏固的習(xí)慣，認(rèn)真檢測的習(xí)慣,。三個堅持——堅持閱讀的習(xí)慣,，堅持寫讀書筆記的習(xí)慣，堅持寫日記的習(xí)慣,。

以上的要求落實到學(xué)生學(xué)習(xí)的活動中就要做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,，練習(xí)要踏踏實實地做，作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成”,。對于學(xué)生來說，這也是衡量一個人是否具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn),，只有真正做到“五個認(rèn)真”和“三個堅持”學(xué)生的自學(xué)能力才真正提高。相信經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力一定會提高的,，我們期待著。

語文教學(xué)感悟心得體會篇九

寓言中的故事是形象地描繪,，道理是抽象的概括。小學(xué)生思維具有很大成分的具體形象性,。所以寓言教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容,，感受寓言形象,。這方面可從四個方面引導(dǎo),。

1,、領(lǐng)會寓言里形象的語言,。

寓言和其它的文體一樣，也是用形象的語言來描繪的,。因此，要引導(dǎo)學(xué)生理解寓言,。例如《亡羊補牢》,，要引導(dǎo)學(xué)生通過理解“后悔”“還不晚”、 “趕快”,、“結(jié)結(jié)實實”、 “再也沒丟過”等這些形象的詞語的含義,，說明它的作用，從文字中掌握養(yǎng)羊人知錯就改的形象,。

2、想象寓言里的藝術(shù)形象,。

寓言有明顯的比喻性,，作家總是把所包含的整個事件當(dāng)作一個比喻,，運用諷刺、夸張的手法，塑造生動的寓言角色,，狡猾的狐貍,、井底的青蛙,、掩著耳朵盜鈴的人等都是可笑而又發(fā)人深思的人物或角色。我們要引導(dǎo)學(xué)生按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行想象：故事發(fā)生的時間,、地點、原因,、發(fā)展經(jīng)過、事件高潮,、結(jié)果。我們要利用寓言運用的這種表現(xiàn)手法，再現(xiàn)寓體生動的情境,，要讓學(xué)生仿佛看到寓言中的角色，但在引導(dǎo)學(xué)生想象時,，不宜再擴(kuò)充創(chuàng)造。

3,、用朗讀增強形象的鮮明性,。

寓言故事具有鮮明的哲理性和諷刺性,。在寓言教學(xué)中。我們可借助朗讀手段來增強形象的鮮明性,，寓言是一個很有情趣的小故事，所以朗讀寓言時應(yīng)用日常講故事的口吻即可,，語調(diào)輕松、幽默中帶有諷刺意味,。例如，我在教《狼和小羊》一課時,，指導(dǎo)學(xué)生抓住教材中的人物語言特點,如狼的蠻橫,小羊的善良等等,用有感情的朗讀去突出狼和小羊的形象,去加強兒童對形象的理解。

4,、觀察插圖深入畫面的意境。

寓言故事常常配有插圖,，寓言作家所創(chuàng)造的插圖具有幽默,、風(fēng)趣,、童話般的意境。教學(xué)中,，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,，要重視把觀察和想象結(jié)合起來,，深入畫面的意境,，認(rèn)識事物的本質(zhì)意義,，為揭示寓意做好準(zhǔn)備。例如,，我在教《狼和小羊》一課時，讓學(xué)生聯(lián)系插圖朗讀課文,，想象當(dāng)時小溪邊的情景。充分利用書中的插圖,，加強教學(xué)的形象直觀性，讓學(xué)生感知狼和小羊的個性特點,，狼的聲音粗暴、兇殘和蠻橫無禮,，小羊的軟弱溫馴，從而對小羊產(chǎn)生同情,，憐憫。

語文教學(xué)感悟心得體會篇十

回顧幾年的教學(xué)工作,做為一名教師能刻苦鉆研教材,吃透大綱,了解學(xué)生,精心施教,工作中不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,面向全體熱心輔導(dǎo)每一位學(xué)生,鼓勵他們積極進(jìn)取,使每一位學(xué)生都得到了發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。所教語文在安下地區(qū)統(tǒng)考及20__年兵團(tuán)抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均為優(yōu),連續(xù)幾年被評為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任,20__年被評為師市先進(jìn)教師,工作中雖然取得了一點成績,都是靠黨的教育,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同志們的支持,為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點,努力工作現(xiàn)總結(jié)如下:

一、努力學(xué)習(xí)“__”,政治思想教育不放松,。

在團(tuán)場黨委,學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真抓好政治學(xué)習(xí),以“__”為自己的座佑銘,擁護(hù)____黨,始終和黨中央保持步調(diào)一致,堅持參加黨員和教師的政治學(xué)習(xí)。做為一名____黨員,以“__”精神對照自己,安心農(nóng)場教育,熱愛學(xué)校,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,在教書育人中自覺貫徹黨的教育方針,為人師表,行為文明,處處以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)來約束自己,光明正大,品德言行堪為學(xué)生楷模,始終把群眾利益放在首位,勇挑重?fù)?dān),不計個人得失,見榮譽讓,見困難讓,所干的工作得到大家的好評,連續(xù)多年被評為先進(jìn)教師,。

二、履行職責(zé),努力完成教育教學(xué)工作,。

做為一名教師,帶兩個班語文兼班主任,教學(xué)中愛護(hù)學(xué)生,潛心教學(xué),熱心施教,牢固樹立正確的民主觀、方法觀,、主體觀,堅持業(yè)余自修,努力提高教學(xué)水平,幾年來成績顯著,總結(jié)起來主要是:

1,、依綱扣本,以學(xué)生為中心,。

加里寧說:教育不僅是科學(xué),而且更是一門藝術(shù),只有在教學(xué)實踐中,在教學(xué)甘苦中去尋找,自我教學(xué)以來能依綱扣本,吃透教材,備學(xué)生,備教材,以學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生的需要實施教學(xué),做到“曉之以理,動之以情”,針對學(xué)生智力層次,知識能力的分布,設(shè)計不同的教案,采用不同的教法,上課時尊重每一位學(xué)生,巧設(shè)情景,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍,力爭使全體學(xué)生動口,、動手,、動眼、動腦,積極參與到教學(xué)活動中去,學(xué)生的思維能力,想象能力,良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展,。

2,、面向全體,推進(jìn)素質(zhì)教育。

為貫徹中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定,教學(xué)中在面向全體學(xué)生的同時,發(fā)展學(xué)生個性,。優(yōu)秀學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué),、理解、討論,、感悟,、運用”,使語文創(chuàng)新意識得到提高;普通學(xué)生通過“自學(xué)、點撥,、理解、運用”,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),語文教學(xué)中貫穿愛國主義教育,、美育教育,學(xué)生身心健康得到發(fā)展,學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高,。

三,、教書育人,做好班級工作,。

自己是一位語文教師,又是一位班主任,我能將班級當(dāng)做自己的家,學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,班級管理中實行分層管

理,自主發(fā)展,干部實行競爭上崗,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識,小組實行合作建立,共同發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,幾年來班級管理逐步規(guī)范化、科學(xué)化,所帶班級1999年度,、20__年度兩次被評為師市先進(jìn)班級,為使學(xué)生健康發(fā)展,我有效利用家長、學(xué)校,、社會共同教育孩子,將家長請進(jìn)來座談,、聯(lián)誼,尋求適合孩子發(fā)展的道路,帶領(lǐng)學(xué)生走向社會,走近生活,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力,每一位孩子都能在我?guī)О嗉壸聣殉砷L,自己因此受到師生、家長的好評,上級領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎,。

四、教改與教研

向教科研要質(zhì)量,向教科研要素質(zhì),幾年中我努力推行素質(zhì)教育,堅持教改代教研,推動“演練教學(xué)”,參加語文“單元整合”教學(xué)教改,教研同時不忘帶領(lǐng)青年教師搞科研,青年教師在我的指導(dǎo)下教學(xué)水平提高較快,教改教研的實踐中,努力探索素質(zhì)教育的新方法,探索學(xué)法指導(dǎo),教改教研筆記和記錄十余萬字,撰寫論文十余篇,《演練教學(xué)在語文教學(xué)中應(yīng)用》等在校好評,《拓寬思路,改進(jìn)語文教法》將在兵團(tuán)教育發(fā)表,。

由于我的工作努力,本人多次被評為團(tuán)先進(jìn)教師,所代班級兩次被評師市先進(jìn)班級,本人20__年被評師市先進(jìn)教師,當(dāng)然這些成績與黨的教育,、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、群眾們的幫助是分不開的,今后我將再接再勵,以“__”為動力為黨,、為人民做出更大成績。

語文教學(xué)感悟心得體會篇十一

“未覺池塘春草夢,，階前梧葉已秋聲”，轉(zhuǎn)眼__年已經(jīng)過去了,。在__年上半年，我順利地通過了教師招聘考試,，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯,。我很慶幸,，有這樣一個機會實現(xiàn)我當(dāng)老師的夢想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在其他老師、同事的幫助下,，在同學(xué)們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、關(guān)于教學(xué)方面

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實踐機會,。對于教學(xué)的內(nèi)容,，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看具體的內(nèi)容,，卻都那么陌生,。對此，我沒有退縮,，我相信自己的自學(xué)能力,，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來,，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平,，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學(xué)生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學(xué)中,，卻對我擴(kuò)展背景知識，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時很少,，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí),，備課,、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好,。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升。

在教學(xué)設(shè)計上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn),，從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功。

在課堂臨場表現(xiàn)上,。初登講臺,，為了緩解緊張情緒,，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題,，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時間,。在教學(xué)語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡,，注重對學(xué)生的即時而有針對性的評價，變換評價語言,，增加課堂的靈動性。除此之外,，注重與學(xué)生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面,。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中，我把重點放在了基礎(chǔ)知識上,，因為我認(rèn)為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的,，基礎(chǔ)知識又是唯一能抓得住的部分,，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力，抓住課堂時間,，好落實，效果好,，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間,，每天一個任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗,，當(dāng)天反饋，訂正,，再反饋，如此進(jìn)行,，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高,，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓(xùn)練，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵學(xué)生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績還沒有出來,，但如果不盡如人意，我還是不會灰心,，及時調(diào)整,，不斷學(xué)習(xí)。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,。初一年級的學(xué)生，入校后,，需要一段時間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí),。首先,，進(jìn)行一到兩課時的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的,。項項要求都要細(xì)致到位,，及時檢查落實才能有效。

當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方,。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位,，不放心沒耐心等待他們自己解決問題,，看不得學(xué)生思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,，在教學(xué)中，應(yīng)注重語文知識的講授,，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課,。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹,，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學(xué)中,，這是我正在思考并深受困擾的問題。

二,、關(guān)于班級管理方面

十分感謝學(xué)校對青年教師的培養(yǎng),，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師，在班級管理方面,，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始，我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定,，指導(dǎo)學(xué)生工作,，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺,。

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因為為人師表，一言一行都影響著一批人,，即我所教育對象的未來，我要對他們負(fù)責(zé),。在教學(xué)活動中，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞,，我都一視同仁,。對于需要幫助的學(xué)生,，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的,。盡到教書育人的職責(zé),，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情，永久的保持下去,。

三、對未來的展望

工作以來,，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感,、充實感及價值感,。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進(jìn)了現(xiàn)實,。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,，盡早教滿課時數(shù),，證明自己，為校解憂,。我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學(xué)習(xí)，爭取教學(xué)水平再上一層樓,。

語文教學(xué)感悟心得體會篇十二

新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹立嶄新的教育理念,。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材,，用好教材，推進(jìn)新課改,，是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級,，我校七年級語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、大膽探索、勇于實踐，取得了些許成績,。我們的主要做法有：

一、采取多種形式,，落實培訓(xùn)學(xué)習(xí)

我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式,，注重校本培訓(xùn)，每周定時定點學(xué)習(xí),，讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求，并在專門的研討會上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外,、生成性的問題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,，選派青年教師到武漢等地參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn),，同時請市,、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課,，努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前，有針對性的解決實際問題,。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。

在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,，教師是教學(xué)活動中的參與者組織者與引導(dǎo)者,，在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位,，堅持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能,，舒張學(xué)生個性。在第一冊的“口語交際dd這就是我”教學(xué)過程中,，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本，讓學(xué)生寫出一個真實的自我,，“自我介紹”，充分展示了學(xué)生的個性,。其后的點點滴滴則是成長中的心路歷程,。如學(xué)習(xí)《理想》這一課時,，結(jié)合課后名言,，讓學(xué)生在記錄本上記下自己的座右銘,，既給學(xué)生一個充滿激情的我，也讓學(xué)生下意識地積累了許多知識,。再如我們學(xué)習(xí)《鄧稼先》和《音樂巨人貝多芬》時，我們請學(xué)生談?wù)勛约盒闹械呐枷?，說說為什么佩服他，那么自己準(zhǔn)備做一個怎么樣的人?鼓勵學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想,，志存高遠(yuǎn)，做一個有抱負(fù)的人,。

二,、深入集體備課，注重教學(xué)反思

教師是教學(xué)活動中的參與者組織者和引導(dǎo)者,，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個體體驗，實現(xiàn)學(xué)生“自主,、合作、探究學(xué)習(xí)”,，而集體備課就是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑,。

在這一年的課改實驗中,，我們充分反思過去備課的弊端,，在此基礎(chǔ)上,，對備課進(jìn)行了改革，制定了"集體備課,、互相協(xié)作,、資源共享,、個人加減"的新的備課方式,。其中，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提,，個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學(xué)生特點的保證,。通過討論，我們對新的備課方式形成了以下幾條意見：第一,，在備課形式上,，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計好教學(xué)的基本思路,。第二，教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性,，講求教案的實效性和創(chuàng)造性。

每單元課文由教師分工備課,，再集中匯總，討論修改,，用集體的智慧形成一整套精品詳案。這樣一方面減輕了教師的備課負(fù)擔(dān),，另一方面使教師騰出更多的時間和精力研究教材，指導(dǎo)學(xué)法，輔導(dǎo)學(xué)生,。與之配套的還有一系列說課設(shè)計、研討課,、評課，也有問題解決式的互動研討和教師的教學(xué)反思,。學(xué)校在這方面做了大量工作，舉行了相應(yīng)的具有競賽性質(zhì)的活動,。如剛剛結(jié)束的中學(xué)部青年教師基本功大獎賽,，青年教師從講課,、說課、教案編寫,、現(xiàn)場評課等方面展示出各自的風(fēng)采，顯示我校青年教師較高的教學(xué)水平,，并有力地促進(jìn)了我校新課改的行進(jìn)。學(xué)校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫教學(xué)心得,，通過自我反省，以反思日記,、課后備課,、成長自傳等形式進(jìn)行內(nèi)省式反思，通過理論學(xué)習(xí)或與理論對照進(jìn)行學(xué)習(xí)式反思,。通過與他人交流、過程觀察,、學(xué)生反饋、專家會診等方式進(jìn)行交流式反思,。以研究的態(tài)度從事教學(xué)、以研究的視角反思教學(xué),、以反思的成果改進(jìn)教學(xué)，強調(diào)課后反思的重要性,。學(xué)校還定期對教師課后反思情況進(jìn)行檢查、評比,，并將評定等次在全校公示。

三,、改革課堂教學(xué)，注重知識積累

教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟,。新課標(biāo)指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文,、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力,。我們在教學(xué)過程中提出了“讀書、積累,、提高”的主題活動，運用各種措施利用生活中的語文資源,。如“精彩的課前三分鐘演講”。既可以是學(xué)生自己的所見,、所聞、所感,，也可以摘錄自己欣賞的雋永小文。每節(jié)課訓(xùn)練一人，要求人人能講,，并能從中獲益,。經(jīng)過長期堅持訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力,、思維能力以及表達(dá)能力，都有明顯進(jìn)步,，學(xué)生作文的整體水平也相應(yīng)提高。

積累是學(xué)好語文的關(guān)鍵,。郭沫若有"胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任翕張,。"積累是語言材料的內(nèi)化為個人語言儲備的過程，我們要求學(xué)生在日常生活中時刻注意積累,，可以是生活中自由點滴積累，也可以根據(jù)老師的安排積累,，值日生每天在板報專欄上抄寫一首詩、一句名言,，一組優(yōu)美的句子或其它內(nèi)容，并向?qū)W生推薦《讀者》,、《中學(xué)生閱讀》等書目,，定期指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著，適時作時事點評,。在課堂、學(xué)校的大環(huán)境中增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和關(guān)注社會的責(zé)任感,。營造人文化的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的情感,，體現(xiàn)學(xué)生接受的個體性。每單元的“綜合性學(xué)習(xí)”就很好地體現(xiàn)了這一點,。語文綜合性學(xué)習(xí)是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的,，在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道,、多層面的實踐學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，真正實現(xiàn)“人的發(fā)展”這個根本性的要求。例如在進(jìn)行“探索月球奧秘”的主題研究活動中,，教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,，提出關(guān)于月球知識的研究小課題，于是“月球知識知多少”,、“有關(guān)月亮的對聯(lián)和謎語”、“月亮的傳說”等一系列子課題產(chǎn)生了,，帶著這些課題，學(xué)生們興致勃勃地投入了研究中,。有的學(xué)生幾個人共同研究一個課題,，你上網(wǎng)查閱資料,、我上圖書室借閱書籍,、他負(fù)責(zé)整理資料,，個個干得頭頭是道;有的學(xué)生則和家長一起合作研究，在自己研究的同時也讓家長更新了一回教育觀念,。還有學(xué)習(xí)《魚化石》一詩時，請學(xué)生自己收集關(guān)于化石的資料,，學(xué)生們帶來的成就出人意外：圖片,、論文摘選、文章,、詩歌，甚至有的同學(xué)搬來了自家的大百科全書,，可見學(xué)生們對活動課的期待與熱忱。綜合性學(xué)習(xí)課《黃河,，母親河》同學(xué)們根據(jù)自己的興趣分成“黃河歷史組、黃河詩歌組,、黃河傳說組，黃河環(huán)保組,，收集資料,，歸納整理,，顯示了很好了自學(xué)才能，更體現(xiàn)了學(xué)生集體的智慧,。

與時限較長的綜合性學(xué)習(xí)課相得益彰的是一些小活動,。如課本劇,，像《丑小鴨》，學(xué)生們自制卡通面具,，設(shè)計臺詞,，自編自導(dǎo)，還煞有介事;還有課文人物的心理訪談,，學(xué)生研讀課文，體會課文中人物的內(nèi)心世界,，扮演主持人,，為課本人物作內(nèi)心獨白，于其中折射出自己的精神世界;組織學(xué)生編寫手抄報,，學(xué)生自己分工合作,，采訪、排版,、配圖、發(fā)行,，充分展示了自我才能。我們通過這一系列的活動引導(dǎo)學(xué)生運用理論分析生活中的熱點問題,，接觸現(xiàn)實生活，擴(kuò)展知識視野,。

四,、開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源,，為新課程改革提供支持

我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術(shù)三個支撐點，即硬件建設(shè),、軟件開發(fā)、潛件發(fā)展,，努力開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源，為新課改的順利實施提供了有力支持,。

在中學(xué)語文教學(xué)中,，恰當(dāng)運用電化教育手段，制作多媒體課件,，可以提高語文課堂教學(xué)效率。多媒體課件具有形象,、直觀的效果，融圖,、文、聲,、像于一體,，便于以另一平面呈現(xiàn)課文,，幫助學(xué)生理解。如《竹影》一課中關(guān)于中西方繪畫的差異,，難以捉摸地在一個個方塊字間游移,，可當(dāng)多媒體呈現(xiàn)出兩組各具特色的中西方繪畫作品，像鄭燮的《竹石圖》,，塞尚的《靜物》等，則一切盡在不言中了,，學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下水到渠成地歸納出其不同,?！队^舞記》課件的導(dǎo)語部分恰到好處地引入印度舞蹈錄影,，讓學(xué)生領(lǐng)略到異域風(fēng)情，對課文中冰心女士的描繪則更充滿了期待。課件《神州大戲臺》進(jìn)一步將展示平臺的作用發(fā)揮盡致：各種臉譜,、唱腔讓學(xué)生贊嘆不已的同時心領(lǐng)神會?！饵S河頌》課件中黃河壺口大瀑布騰挪宇宙的姿態(tài)、《黃河大合唱》吐吶山河的氣勢使光未然的詩歌靈魂于聲色大動之中赫然顯現(xiàn),。

新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié),。還有許多問題亟待明確,。如新課程中“雙基”的落實情況,，教學(xué)評價的把握,，我們的課程內(nèi)容對于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等,。

千江有水千江月，萬里無云萬里天,。語文無處不在，作為語文教師,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上語文，因為它是一門神奇而美妙的學(xué)科,，快樂地學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)快樂的語文,。讓生活走進(jìn)語文，用語文來描述生活!

語文教學(xué)感悟心得體會篇十三

讓我們一齊成長,，讓我們一齊工作,，讓我們一齊快樂......半年的頂崗實習(xí)生活,，對語文教學(xué)初步有幾點理解,，期望和各位同學(xué)共同探討。

一,、鉆研教材，精心設(shè)計教案

我們要上好一節(jié)語文課,，務(wù)必課前鉆研教材,、查閱資料、了解教育對象,。反思教中得失并寫好教學(xué)后記,，工作日志,。教學(xué)后記是教師在教完一課時后的心得體會,，從教學(xué)后記能夠觀出我們在教學(xué)時的優(yōu)點是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點后，就會自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中就應(yīng)注重什么摒棄什么因為我們在反思中得到了成長,，在反思中得到提高。所以,，寫好教學(xué)后記是必要的，工作日志,。它對我們研究教學(xué)有很大的幫忙。

二,、時刻關(guān)注學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是"教"的主體,，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用。所以我們教師的教學(xué)資料就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體狀況來決定,，不能一味地憑主觀感受去設(shè)計教學(xué)資料，我們教師就應(yīng)是為學(xué)生服務(wù)的,，如果我們的教學(xué)脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，那么學(xué)生就會對咱們的教學(xué)資料失去興趣,，從而大大打擊他們的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)用心性,，何談學(xué)習(xí)成績的提高潛力的發(fā)展呢

三、加強師生交流,，構(gòu)建和諧平等的關(guān)系

思想交流能夠拉近人與人之間的距離,，人與人之間的一切都源于交流,，只有交流方可密切人際關(guān)系。實習(xí)中不難發(fā)現(xiàn),，在校園中個性是初中的學(xué)生，教師是學(xué)生的指路明燈;是學(xué)生最信任的人;是學(xué)生最為依靠的人,。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫忙,，學(xué)生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展。我們教師只有時刻關(guān)注學(xué)生,、懂得學(xué)生,，不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸,，做他們的良師益友，才可能實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等,。