心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

實驗心得體會感悟篇一

通過這門課程學習了很多實驗的基本技能和方法，比如儀器的調試和校準,，實驗安全準則,，誤差分析等。

大部分實驗都是以小組的形式完成的,，這一方面培養(yǎng)了同學們的合作意識,，另一方面增進了同學們之間的了解和感情。

另外,，生理學實驗可以很好的培養(yǎng)我的實驗素養(yǎng)與耐心,。我認為實驗是考驗動手能力的，但更考驗心理素質,。對于要求學生自己做標準曲線的實驗,，需要學生耐心地實驗與記錄是非常關鍵的。尤其對于我們這類基于實驗課專業(yè)的學生,，更需要這種耐心細致的實驗素質,。我以為學校之所以安排這些實驗課程，重要的原因還在于培養(yǎng)這種耐心和嚴謹吧,。

最后,，就我和同學在實驗中遇到的不爽之處提點意見建議：

第一，實驗室有很多儀器設備老化嚴重,，所以希望一方面能及時維修更換損壞儀器,，實驗室也備好一定的備用儀器；另一方面可以適當增加部分儀器檢測和調試的內容,，以減少由于儀器問題而嚴重影響實驗效果的現(xiàn)象,。

第二，建議在一開始的時候就教給我們用x等軟件,，尤其是在做標準曲線時,，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差,。

第三,，建議多增加一些有趣的實驗，這樣既可以激發(fā)學士對實驗課的興趣,，還可以獲得更好的實驗效果,。

實驗心得體會感悟篇二

探究性實驗是學生自己帶著疑問,，自己動手進行觀察實驗,，在實驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn),，獲得新知識,。它是培養(yǎng)學生科學探究能力的主要途徑,，在此基礎上，發(fā)展學生的合作能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力,。因此，探究性實驗在初中生物教學中有著十分重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對探究性實驗教學談談體會,。

比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個實驗無論是知識背景,，還是材料用具對學生來說都沒有難度,，組織實驗也不受實驗器材和裝備的影響，教師一定要組織學生親自動手做,。從實驗設計本意理解,，也并不是要求學生嚴格按科學探究的七個步驟去一一完成，而是讓學生體驗科學探究的基本過程,。設計的實驗方案只要具有可操作性都應該鼓勵學生大膽嘗試,。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學生的求異思維,，更重要的是激發(fā)了學生的實驗興趣,。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實驗現(xiàn)象和結論讓學生交流,。一則學生有成功感,；二則讓學生體驗完整的探究過程，為后面的學習打下伏筆,。

無論學習什么,，方法最重要，探究性實驗亦如此,。在實際教學中,，不少教師注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關系和思維順序,；注重了探究過程的完整性,，忽略了各步驟的獨立性。所以老師應該重點結合已做過的探究性實驗和教材示例讓學生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系,，從而建立完整的探究思維順序,。要實現(xiàn)這一點，教師還應該有意識地設計針對某一步驟的強化訓練,，排除學生的畏難情緒,。

發(fā)展學生的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新,；沒有訓練,，就沒有能力,。真正要發(fā)展學生的探究能力，必須要有科學的訓練,。

1,、是完成教材安排的探究性實驗，從感性認識中培養(yǎng)學生的探究能力,。當然,，我們完全可以根據(jù)實驗的目的改變實驗材料或重新設計。如“解剖觀察雞翅”這一實驗的目的是要學生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構成了器官,，我們可以將雞翅換為柑橘,，價廉物美，效果一樣,。

2,、是以試題的形成對學生進行探究思維訓練，從理性認識中培養(yǎng)學生的探究能力,。目前,，圍繞學生探究能力訓練的試題不少，但還是選擇與學生已有的學科知識為背景的探究試題效果更好,，學生興趣濃些,。教師也可以根據(jù)學生熟悉的生物學知識、事實和材料為背景編制訓練題,。

實驗心得體會感悟篇三

高校實驗室是培養(yǎng)高層次人才和開展科學研究的重要基地,。在西方發(fā)達國家，學校對培養(yǎng)學生的動手能力是十分重視的,，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視,。為了提高學生的動手能力，讓學生做相關實訓并完成單片機實驗報告,，在實驗的形式上注重培養(yǎng)學生的實驗技能和動手能力,。從單片機實驗心得中學生就可以總結出大量的經(jīng)驗以適應當代社會的發(fā)展。

學習單片機這門課程,，要掌握單片機指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的意義及匯編語言程序設計的基本知識和方法,，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口技術。使學生從硬件軟件的結合上理論聯(lián)系實際,，提高動手能力,，從而全面掌握單片機的應用。

實驗教學的全過程包括認識,、基礎,、綜合3個階段。以往的單片機實驗是進行軟件的編制和調試，與實際應用中的硬件電路相脫節(jié),。使學生缺乏硬件設計及調試分析能力,，對單片機如何構成一個單片機最小應用系統(tǒng),，缺乏認識,。單片機實驗板，通過計算機連接仿真器在實驗板上把硬件和軟件結合起來一起調試,，

軟件的修改也非常方便,，軟件和硬件調試都通過后，把程序固化在eprom當中,，插上8051單片機構成一個完整的單片機應用系統(tǒng),。

單片機實驗板，它由x,，x鍵盤及顯示器組成,。其中x內有x個ram單元，接6個7段碼顯示器和8個按鍵作輸入,。串行口連接x串行口轉換芯片,，p1口留出作為一些控制量的輸入輸出用以擴展使用。在實驗板上可編寫鍵盤掃描程序,、顯示程序,、時間的設定及計時程序、從鍵盤上輸入兩個加數(shù)或減數(shù)顯示結果程序,、位變量的邏輯運算程序及串行口和上位機通訊程序等,，還可和其它課程相結合，進行實驗,。例如,，《電子測量》課程中各種頻率的測量，可通過x單片機x口輸入被測量,，由單片機來進行檢測和顯示,，把幾門課程結合在一起學習，使課程有延續(xù)性,，也提高了學生學習的積極性,。由于p1口通過插座引出，也可外部擴展a/dd/a等其他接口芯片,，以構成新的應用系統(tǒng),。

此單片機實驗報告中的實驗板是一個單片機應用系統(tǒng)的硬件電路。有鍵盤輸入和顯示輸出,，在這個基礎電路上通過p1口對不同檢測或控制對象還可衍生出各種應用來,。例如：時間的設置及顯示、溫度的檢測及控制等，在此實驗板上,，編寫相應的軟件即可,，否則，只在計算機上模擬調試軟件,，則無法了解單片機接口中各種控制信號的使用,。還可幫助學生學會分析問題和解決問題的能力。這在單片機實驗報告中都要體現(xiàn)出來,。