心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇一

我是一名三年級(jí)的學(xué)生,，在過(guò)去的一年中，我經(jīng)歷了許多有趣和有挑戰(zhàn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。我喜歡語(yǔ)文課,，因?yàn)樗軒椭腋玫乩斫馕淖郑岣呶业拈喿x和寫(xiě)作能力,。在這三年級(jí)的語(yǔ)文課上,，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，也收獲了許多寶貴的體會(huì)和感悟,。

第二段：閱讀的樂(lè)趣

在三年級(jí)的語(yǔ)文課上,，老師給我們講了許多有趣的故事和小說(shuō)，這使我對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,。我喜歡讀各種不同類(lèi)型的書(shū)籍,，比如神話故事、動(dòng)物故事和科普讀物,。通過(guò)閱讀,，我不僅可以增加知識(shí)，還可以開(kāi)拓眼界,，培養(yǎng)自己的想象力,。我也發(fā)現(xiàn),，閱讀可以使我更深入地理解文字，提高我的閱讀理解能力,。

第三段：寫(xiě)作的挑戰(zhàn)

在三年級(jí)的語(yǔ)文課上,，我們開(kāi)始了一些基礎(chǔ)的寫(xiě)作訓(xùn)練。剛開(kāi)始的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn),。有時(shí)我會(huì)遇到一些困難，比如不知道如何展開(kāi)自己的想法,，或者不知道如何組織好文章的結(jié)構(gòu),。但是，隨著時(shí)間的推移,，我逐漸學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)好一篇文章,。老師經(jīng)常給我們一些寫(xiě)作指導(dǎo)，教我們?nèi)绾芜x取合適的詞語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)自己的想法,。通過(guò)不斷的練習(xí)和改進(jìn),，我的寫(xiě)作水平也在不斷提高。

第四段：詩(shī)詞的魅力

在三年級(jí)的語(yǔ)文課上,，我們還學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)和詞曲,。我喜歡古詩(shī)和詞曲，因?yàn)樗鼈儤銓?shí)而美麗的語(yǔ)言給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā),。在學(xué)習(xí)古詩(shī)和詞曲的過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了欣賞和理解它們的內(nèi)涵和意境。我也學(xué)會(huì)了描述自然和描繪情感的技巧,。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)和詞曲,，我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了自己對(duì)美的感知能力,。

第五段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲

這一年來(lái),，我在三年級(jí)的語(yǔ)文課上學(xué)到了很多新知識(shí)和技能。我學(xué)會(huì)了閱讀和理解不同類(lèi)型的文字,，提高了我的閱讀能力和寫(xiě)作能力,。我學(xué)會(huì)了欣賞和理解古詩(shī)和詞曲，培養(yǎng)了自己的審美意識(shí),。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我不僅提高了自己的綜合素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己對(duì)語(yǔ)言和文字的熱愛(ài),。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我明白了語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是我與這個(gè)世界交流的橋梁,。

總結(jié)：

通過(guò)這一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更是為了提升自己的綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng),。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力,，欣賞和理解更多的優(yōu)秀文學(xué)作品,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇二

根據(jù)縣教研室的工作安排，學(xué)校組織三年級(jí)全體語(yǔ)文老師參加義教三年級(jí)語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，作為聯(lián)研學(xué)校的洙邊中小也一同參加了本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)議,。一張簽到二維碼拉開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的帷幕。

三年級(jí)是小學(xué)中的一個(gè)特殊階段,，三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容加深,，學(xué)習(xí)容量加大，處于這個(gè)階段的孩子由于閱讀和寫(xiě)作速度的不同很容易彼此間拉開(kāi)差距,，針對(duì)這一情況,，上午專家從研究新選課文，理解雙線結(jié)構(gòu),，落實(shí)語(yǔ)文要素,，把握特殊單元的編寫(xiě)意圖等方面對(duì)新教材進(jìn)行了解讀。在把握特殊單元的編寫(xiě)意圖時(shí),，專家從加強(qiáng)單元整合，落實(shí)單元目標(biāo),、加強(qiáng)方法指導(dǎo),，促進(jìn)素養(yǎng)提升、加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用,、創(chuàng)新編排體例，實(shí)現(xiàn)特殊功能,、重視交際表達(dá)等方面分享了新教材的編寫(xiě)思路及特點(diǎn),。下午專家從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面提出了具體的教學(xué)建議。培訓(xùn)會(huì)上,，老師們邊聽(tīng)邊記錄,，專心地投入到研讀教材的過(guò)程中，之后我們還一起進(jìn)行交流學(xué)習(xí)感受,。

我們每一位與會(huì)老師都認(rèn)真聆聽(tīng)了本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容,，本冊(cè)教材編排思路如下:一、兩個(gè)關(guān)鍵詞,。

（一）雙線組元：每個(gè)單元課文的學(xué)習(xí)既滲透人文主題又體現(xiàn)語(yǔ)文要素,。加強(qiáng)了兩者之間的整合,，我們教師在用教材時(shí)，要做到心中有全局,，樹(shù)立整體意識(shí),。

（二）三位一體：教材中既有精讀課文、略讀課文還有課外閱讀,。

學(xué)習(xí)必備

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精讀課文要求我們要做到理解感悟,、積累表達(dá)、還要學(xué)以致用,。略讀課文只要求學(xué)生粗知文章大意,，重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法。課外閱讀教材中安排了一個(gè)快樂(lè)讀書(shū)吧,，目的在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，還備注了閱讀方法的提示和推薦的閱讀書(shū)目。

（一）加強(qiáng)單元整合,，落實(shí)課程目標(biāo),。

每個(gè)單元都由導(dǎo)語(yǔ)、課文,、口語(yǔ)交際,、習(xí)作、語(yǔ)文園地五個(gè)板塊組成,。讓我覺(jué)得有最新鮮感的是新教材中的語(yǔ)文園地,，相比舊教材，新教材的語(yǔ)文園地多設(shè)了一個(gè)“交流平臺(tái)”目的在于讓學(xué)生梳理總結(jié)前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí),，進(jìn)一步提煉學(xué)習(xí)方法,。我們老師在教學(xué)時(shí)要做重視單元之間的聯(lián)系，有意識(shí)引導(dǎo)運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的方法,。

（二）加強(qiáng)方法指導(dǎo),，促進(jìn)素養(yǎng)提升。

“交流平臺(tái)”要集中體現(xiàn)方法指導(dǎo),，我們老師要做到以下幾點(diǎn):

1,、樹(shù)立方法意識(shí)，將方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用貫穿整個(gè)單元,。

2,、將方法指導(dǎo)有機(jī)融入到教學(xué)過(guò)程。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)收獲,，提升理性認(rèn)識(shí)。

4、靈活處理交流平臺(tái)與其他板塊的關(guān)系,。

（三）加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用。

語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性的課程,。

（四）安排特殊單元，實(shí)現(xiàn)特殊功能,。

（五）重視交際表達(dá),，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重。

學(xué)習(xí)必備

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新教材里所有的`習(xí)作內(nèi)容都是競(jìng)選的,。目的在于激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī),，先解決“怎么寫(xiě)的問(wèn)題”；后解決“怎么寫(xiě)的問(wèn)題”最后增加練寫(xiě)的密度,，讓寫(xiě)作成為一種習(xí)慣,。

面對(duì)新內(nèi)容，新思路,，我們語(yǔ)文老師需要克服慣性思維,，認(rèn)真研讀教材，了解編者意圖,，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)和帶領(lǐng)下，我們一線的小語(yǔ)老師在學(xué)習(xí)的路上走得更遠(yuǎn)更堅(jiān)定,！

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇三

聽(tīng)了鐘老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》這課,，感受頗深。這是一篇記敘文,，記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因,，啟示我們“減少”是為了“增加”；生活處處有學(xué)問(wèn),，我們要做有心人。抓住作者的心理變化,，鐘老師從復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，到引領(lǐng)“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索，由淺入深理解王大伯的話,，從而明白減少是為了增加的道理,，各環(huán)節(jié)銜接上的設(shè)計(jì)顯得很自然緊密，講課流暢,。

在賞析課文過(guò)程中重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，同義詞的換詞，舉例子深化，想象性描寫(xiě),，做表情動(dòng)作,，進(jìn)行感情的體會(huì)，朗讀的訓(xùn)練……都能做到扎實(shí)有效,。朗讀形式也豐富多樣,，充實(shí)了課堂朗讀的氛圍，提供了學(xué)生不斷鍛煉的機(jī)會(huì),。教學(xué)中特別重視重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,，能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致分析，訓(xùn)練比較到位,，有時(shí)候還通過(guò)老師的表現(xiàn)和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,，奠定了理解課文的基礎(chǔ)，做法不錯(cuò),。課堂教學(xué)中鐘老師始終保持親切微笑的教態(tài),，把握好作為教師本身引領(lǐng)的作用，即使學(xué)生表現(xiàn)不是很積極,，孫老師依舊輕松以對(duì),，不急不慍，用幽默的語(yǔ)言激勵(lì)孩子們,，整堂課始終體現(xiàn)了師導(dǎo)生主的互動(dòng)交流理念,。重語(yǔ)言訓(xùn)練和朗讀，有思想的滲透和知識(shí)點(diǎn)的延伸,。在訓(xùn)練的點(diǎn)上,，鐘老師能抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句,，關(guān)鍵意的感悟,，適當(dāng)滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶，有一定思想教育的意義,，道理的懂得與實(shí)際生活中環(huán)境問(wèn)題巧妙的結(jié)合,，促進(jìn)了方法的遷移，達(dá)到了知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步延伸的'要求,，加深了學(xué)生對(duì)課文中蘊(yùn)涵道理的深刻理解,，對(duì)學(xué)生明白生活中蘊(yùn)涵的道理有很大幫助。

鐘老師的朗讀指導(dǎo)有層次,，首先讓學(xué)生初讀,，初步感受，然后讓學(xué)生談感受,，最后讓學(xué)生帶著感受再讀課文,，加深印象,，這樣一步步走來(lái)，起到了較好的教學(xué)效果,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇四

三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要階段,，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)需要不斷地鞏固和復(fù)習(xí)。在這一學(xué)期的語(yǔ)文復(fù)習(xí)中,，我深感需要不斷總結(jié)和歸納,，以便更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,，我學(xué)到了許多方法和技巧,，讓我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得了不小的進(jìn)步。

第二段：反思

這一學(xué)期的語(yǔ)文復(fù)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)自己在字詞理解與運(yùn)用上存在一定的困難,。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我主動(dòng)向老師請(qǐng)教,，并積極參加語(yǔ)文課堂上的討論和活動(dòng),。我還經(jīng)常看課外讀物,，通過(guò)閱讀拓寬自己的詞匯量,，并不斷加強(qiáng)詞語(yǔ)的記憶和運(yùn)用能力。這樣一來(lái),，我的字詞理解與運(yùn)用水平有了明顯的提升,。

第三段：總結(jié)

在語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解方面需要進(jìn)一步加強(qiáng),。為此,，我按照老師提供的閱讀策略和技巧，時(shí)常進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),。我還利用閑暇時(shí)間閱讀課外題材廣泛的書(shū)籍,，鍛煉自己的閱讀理解能力。通過(guò)這些努力,，我逐漸提高了自己的閱讀理解水平，并在考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī),。

第四段：收獲

在語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我不僅在知識(shí)的掌握上取得了進(jìn)步，還從中領(lǐng)悟到了很多生活的道理,。課本中的經(jīng)典故事給我?guī)?lái)了很多啟示,，讓我更好地理解了生活中的道德規(guī)范和價(jià)值觀,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作水平有所提高,，更加熟練地運(yùn)用了各種語(yǔ)言表達(dá)方法,，寫(xiě)作思維更加清晰,。這使我更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,。

第五段：心得體會(huì)

通過(guò)這一學(xué)期的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要不斷地積累和總結(jié),。只有在不斷地練習(xí)中,，才能真正地掌握語(yǔ)文知識(shí)，并在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)揮出自己的水平,。同時(shí),，我也明白了閱讀對(duì)于提高語(yǔ)文水平的重要性，只有通過(guò)閱讀,，才能真正拓展自己的知識(shí)面和思維能力,。最后，我省思到要多與同學(xué)討論,，互相學(xué)習(xí),，共同提高。

通過(guò)這一學(xué)期的語(yǔ)文復(fù)習(xí),，我不僅學(xué)到了很多知識(shí),，也提高了自己的語(yǔ)文能力和思維能力。我相信,，在以后的學(xué)習(xí)中,，只要堅(jiān)持不懈地復(fù)習(xí)和努力，我一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上更上層樓,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇五

“教學(xué)做合一”是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,，陶先生認(rèn)為“做”就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有采用“做”這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓“教”與“學(xué)”合一,。陶先生“教學(xué)做合一”的思想對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！奔匆寣W(xué)生在大量的,、豐富多彩的“做”中,，感悟、習(xí)得,，逐漸掌握語(yǔ)文的規(guī)律,。可以說(shuō)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過(guò)具體的“做”,，將教師“教”授語(yǔ)文知識(shí)技能的過(guò)程與學(xué)生在應(yīng)用中“學(xué)”得新知,、提高能力的過(guò)程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。

首先,，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種語(yǔ)文活動(dòng),，緊密結(jié)合語(yǔ)文教材的各種“做”的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文綜合活動(dòng)的基本內(nèi)容。其次,，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)文活動(dòng),，各學(xué)科與語(yǔ)文相關(guān)的“做”的活動(dòng)都應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。再次,，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的語(yǔ)文綜合活動(dòng),，各種貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的“做”的活動(dòng)，也應(yīng)該是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容,。下面談一談以“做”為中心進(jìn)行三年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的一些體會(huì),。

三年級(jí)首次出現(xiàn)了“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”這個(gè)全新的內(nèi)容，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線,，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生卻是完全陌生的,。再加上三年級(jí)的學(xué)生往往問(wèn)題意識(shí)淡薄，他們還不太會(huì)主動(dòng)引發(fā)問(wèn)題進(jìn)行思考,。因此教師首先要緊扣教材,，巧妙地設(shè)計(jì)和安排各種“做”的活動(dòng)，縮短學(xué)生與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的距離,，引發(fā)學(xué)生對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的高度關(guān)注,，以此來(lái)落實(shí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

課程改革實(shí)驗(yàn)教材的每一篇都是經(jīng)過(guò)精心挑選的名篇佳作,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最主要的途徑,，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)首先可以緊扣每一篇課文展開(kāi) 1。緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)陶行知先生指出,，喚起了興味,，就肯用全部精神去做事體，所以“學(xué)”和“樂(lè)”是不可分離的,。興趣是最好的老師,，各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，方能取得較好的效果,。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、模仿能力強(qiáng),、直覺(jué)形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng),。如在《揠苗助長(zhǎng)》、《鷸蚌相爭(zhēng)》,、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進(jìn)行課本劇表演,，在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行“比絕招”,、“小導(dǎo)游”表演等,。這些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)熔知識(shí)性、趣味性,、娛樂(lè)性于一爐,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,，鍛煉了學(xué)生的膽量,、氣質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和審美情趣,。

2,。緊扣課文內(nèi)容的制作活動(dòng)

陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的頭腦,。緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行各種有趣的制作活動(dòng)既能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。三年級(jí)課文中有不少制作活動(dòng)的切入點(diǎn),，如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后,，可引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)一篇“咱們可愛(ài)故鄉(xiāng)”習(xí)作等。在活動(dòng)中學(xué)生的閱讀概括能力,、想像能力得到了鍛煉,，審美、鑒賞,、能力也得到了提升,。

3。緊扣課文內(nèi)容的拓展活動(dòng)

課程改革實(shí)驗(yàn)教材中的課文,，不是以傳統(tǒng)一篇一篇“課文”的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的,。一組課文一個(gè)主題氣將一篇篇課文融合在一起，根據(jù)這樣的編排特點(diǎn),，語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文“做”,，也可以緊扣一組課文的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，拓展活動(dòng)的時(shí)間和空間,。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的“綜合性”,，因此,，我們應(yīng)該樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，將語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科有機(jī)地融合在一起,，尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn),，設(shè)計(jì)出多學(xué)科整合的綜合實(shí)踐活動(dòng)。整合后的活動(dòng)不僅在數(shù)量上添磚加瓦,，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng),，極大地豐富了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。

陶先生認(rèn)為：生活是一部活的教科書(shū),，“我們的教育不限于學(xué)校的形式”,，“整個(gè)社會(huì)是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程”,。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個(gè)“鳥(niǎo)籠”中放飛到大自然中去自由朝翔,，到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。的確,，生活是語(yǔ)文的源頭活水,，選擇貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性,，幫助學(xué)生樹(shù)立自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展,。

三年級(jí)語(yǔ)文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒,，我們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期安排了主題為“關(guān)心周?chē)沫h(huán)境”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),，先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組，共同商定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃,，想一想開(kāi)展的方式和內(nèi)容,，然后大家分頭行動(dòng)。有的小組進(jìn)行了細(xì)心的觀察和記錄：“稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾”,、“算了算自己家一年用掉多少噸水”,。活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，學(xué)生勁頭十足，主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn),。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇六

20xx年3月17日,，我在晉華小學(xué)參加了榆次區(qū)教研室組織的'蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)'。此次活動(dòng)至今想起仍舊歷歷在目，溫麗君老師深入的課標(biāo)解讀,、精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議讓我久久不能忘懷。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)高段教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容有了較清晰的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),，對(duì)具體實(shí)施有了一定的思考,，下面就自己的所得談幾點(diǎn)體會(huì)：

在本次培訓(xùn)中，教師根據(jù)不同類(lèi)型的課文展示,，為我們做了精彩解析，并通過(guò)幾位一線教師對(duì)高年段的語(yǔ)文教學(xué)建議中,，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋,，對(duì)蘇教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

'以人為本'是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體,。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。正如王曉瑞老師在培訓(xùn)中所說(shuō)：'語(yǔ)文教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是開(kāi)闊視野,，發(fā)展水平,，激發(fā)情感，樹(shù)立三觀',。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我不僅獲得了語(yǔ)文教學(xué)和備課時(shí)處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語(yǔ)文教學(xué)的方向,，而且充分認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，還要盡量收集與教材有關(guān)的資料；不但要善于把握學(xué)生的心理，還要積極轉(zhuǎn)換自身的`思維方式,，積極調(diào)整自己的教育教學(xué)方式方法,，使自己對(duì)教材的理解能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。對(duì)于課堂教學(xué)而言,，我們的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授,，更應(yīng)該是包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度與價(jià)值觀等幾個(gè)方面的綜合要求，也就是說(shuō),，我們的教學(xué)既要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，又要教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力，這應(yīng)該成為我們所有教師的職業(yè)追求,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇七

語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科,，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提高自己的閱讀理解能力,、寫(xiě)作能力等等,。為了更好地復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，我深入學(xué)習(xí)自己的筆記,，并與同學(xué)們一起進(jìn)行討論,。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很多啟發(fā),，也收獲了很多,。下面是我對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的心得體會(huì)。

首先,，復(fù)習(xí)語(yǔ)文需要通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的閱讀理解能力,。看書(shū)是一種很好的方式,，不僅可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,，還可以培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我常常選擇一些有趣的故事書(shū)和科普讀物來(lái)閱讀,。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我學(xué)到了很多有趣的知識(shí),，也能夠更好地理解故事情節(jié),。此外，我還喜歡看一些名著,，如《小王子》,、《西游記》等,，這些書(shū)引導(dǎo)我思考人生、探索世界,。通過(guò)閱讀,，我不僅擴(kuò)大了語(yǔ)文知識(shí)的面,，也提高了自己的閱讀理解能力,。

其次,，復(fù)習(xí)語(yǔ)文需要通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高自己的表達(dá)能力。寫(xiě)作是一種藝術(shù),，通過(guò)寫(xiě)作,，我們可以抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的觀點(diǎn),。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，我養(yǎng)成了每天寫(xiě)日記的習(xí)慣。通過(guò)寫(xiě)日記,，我能夠記錄下每天發(fā)生的事情,，思考和總結(jié)自己的感受。這不僅鍛煉了我的寫(xiě)作能力,，還培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力。除了寫(xiě)日記,，我還參加了一些寫(xiě)作比賽,，并獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。這些經(jīng)歷讓我更加自信,，也進(jìn)一步提高了我的寫(xiě)作水平,。

再次，復(fù)習(xí)語(yǔ)文還需要通過(guò)背誦來(lái)提高自己的記憶力,。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，其中包含了很多原則和公式需要我們掌握。背誦是一個(gè)非常有效的方法,，不僅可以幫助我記憶詩(shī)詞,、經(jīng)典句子等語(yǔ)言材料，還可以提高我對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)和運(yùn)用能力,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我反復(fù)背誦了《唐詩(shī)三百首》、古文等語(yǔ)文經(jīng)典,，這些經(jīng)典作品不僅增加了我的知識(shí),，也幫助我提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)背誦,，我對(duì)語(yǔ)文的理解更加深入,，記憶力也得到了很大的提高。

最后，復(fù)習(xí)語(yǔ)文還需要通過(guò)討論來(lái)提高自己的思維能力,。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中,，我經(jīng)常與同學(xué)們一起進(jìn)行討論和交流。我們互相分享學(xué)習(xí)的心得體會(huì),，互相解答疑惑,，一起濃縮知識(shí)的精華。通過(guò)討論,，我不僅能夠更好地理解語(yǔ)文知識(shí)的深層次意義,，也鍛煉了我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。在討論中,，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并獲得了同學(xué)們的幫助與支持,。通過(guò)討論,，我不僅提高了自己的思維能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,。

在三年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)中,，我學(xué)到了很多，收獲了很多,。通過(guò)閱讀,、寫(xiě)作、背誦和討論,，我不僅提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng),，也培養(yǎng)了自己的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力,、記憶力和思維能力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的語(yǔ)文水平,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇八

在段的讀、說(shuō),、抄,、寫(xiě)過(guò)程中，讀是基礎(chǔ),，應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)的讀,。一是初讀，要突出/"順/"字,，要讀準(zhǔn)字音,、讀好停頓,、重音，乃至速度,、語(yǔ)氣,，能流利地把課文讀下來(lái)。在此基礎(chǔ)上,，才轉(zhuǎn)入講讀,，指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。

二

說(shuō)段在讀段之后進(jìn)行,，要求學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)段的思想內(nèi)容的理解,，這樣把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)性語(yǔ)言，對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行同化或順應(yīng)`的基本訓(xùn)練,。剛開(kāi)始說(shuō)段訓(xùn)練時(shí),學(xué)生會(huì)用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文,老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說(shuō),然后,把整段話連起來(lái)說(shuō),。《金色的草地》第2自然段,，在指導(dǎo)說(shuō)段時(shí),，先復(fù)習(xí)。然后說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么季節(jié)的景物,，反映了什么?(這段寫(xiě)了草地秋天的景物,，反映了孩子們自由自在的在草地上玩耍的情景。)在指導(dǎo)說(shuō)段時(shí),，還應(yīng)把概括地說(shuō)和具體地說(shuō)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,。

抄段，可以加深理解和強(qiáng)化記憶,。為了取得事半功倍的效果,，一是要選擇好抄學(xué)的段落,，二是要指導(dǎo)抄寫(xiě)的方法,。所抄寫(xiě)的`自然段，應(yīng)是在表達(dá)方面有特色的典型段落`,，并且容易被學(xué)生模仿的,。如《風(fēng)箏》第二自然段寫(xiě)放風(fēng)箏的動(dòng)作，但第三自然段寫(xiě)放風(fēng)箏的快樂(lè),，兩段均有特色,，但第二段結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而第三段文字優(yōu)美,，兩相比較,，應(yīng)把第而二、三段作為抄寫(xiě)內(nèi)容,。

在抄寫(xiě)過(guò)程中,，看一個(gè)字抄一個(gè)字,，看一詞抄一個(gè)詞也不行，應(yīng)做到至少是抄句,。即看一句抄一句,，逐步過(guò)渡到抄段，即熟讀后抄下來(lái),。抄好后應(yīng)認(rèn)真檢查一遍,，漏了的詞要補(bǔ)上，多了的詞要?jiǎng)h掉,。一般來(lái)說(shuō),，遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現(xiàn)。因此修改后應(yīng)再讀一讀,想一想,，加深理解,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇九

三年級(jí)語(yǔ)文研討心得體會(huì)，作為學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要經(jīng)歷,，對(duì)于提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文意識(shí)具有重要意義,。本文將圍繞這一主題展開(kāi)，并結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考,，分享一些心得體會(huì),。

二、解析

首先,，在三年級(jí)語(yǔ)文研討中,，我深刻體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下,，學(xué)習(xí)更多是個(gè)人的事情,，而研討則打破了這種壁壘，讓我們可以共同探討問(wèn)題,、互相啟發(fā),。每個(gè)人都可以擁有不同的見(jiàn)解和分析，通過(guò)交流合作,，我們不僅可以拓寬自己的思路,，還可以學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的獨(dú)特觀點(diǎn)，相互促進(jìn),，共同進(jìn)步,。

其次，三年級(jí)語(yǔ)文研討還增強(qiáng)了我們的表達(dá)能力,。在研討過(guò)程中,，我們需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提出問(wèn)題,，理清思路,。這樣的練習(xí)不僅培養(yǎng)了我們的口頭表達(dá)能力,，還讓我們學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了我們的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

再次,，三年級(jí)語(yǔ)文研討也使我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的重要性。在研討中,，老師更多是起到引導(dǎo)和組織的作用,，而我們要主動(dòng)參與，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣,，主動(dòng)思考問(wèn)題,，主動(dòng)積極地與他人交流和合作。只有在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們才能真正體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并收獲更大的成果。

三,、實(shí)例

在三年級(jí)語(yǔ)文研討中,，我們常常進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)。比如,，在討論一篇課文時(shí),，每個(gè)小組會(huì)有不同的角度和思考方式。有的小組從情感抒發(fā)的角度出發(fā),，有的小組從人物形象的塑造出發(fā),，有的小組則從語(yǔ)言的運(yùn)用出發(fā)。這樣的討論給予了我很多啟示,。在與他人的交流中,，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也學(xué)會(huì)了欣賞和尊重他人的不同觀點(diǎn),。通過(guò)合作學(xué)習(xí),，我不僅提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力,。

四,、反思

盡管三年級(jí)語(yǔ)文研討給我?guī)?lái)了很多收獲,，但在實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些困難,。比如，在合作學(xué)習(xí)中,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者過(guò)于追求個(gè)人利益的情況,。這就需要我們注意幫助這些同學(xué)建立自信心，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的想法,，并培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和合作意識(shí),，讓每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)得到發(fā)展,。

五、總結(jié)

在三年級(jí)語(yǔ)文研討的過(guò)程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的重要性,、提高表達(dá)能力的必要性以及發(fā)展學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的關(guān)鍵性。通過(guò)這次研討,，我的語(yǔ)文水平得到了全面的提升,。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)研討的精神,，主動(dòng)參與課堂討論,，并積極與同學(xué)們分享自己的見(jiàn)解。相信通過(guò)不斷的努力和提高,，我一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更大的成就,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十

在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我們大量地接觸了語(yǔ)文知識(shí),，學(xué)習(xí)了很多有趣的課文和故事,。如今，我們即將步入四年級(jí),，我不禁回想起這一年語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，心中涌起了很多感慨和體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì),。

第一段：對(duì)于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)

在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一條成功的學(xué)習(xí)方法,，那就是多讀多背,。通過(guò)不停地朗讀和背誦課文，我提高了朗讀速度和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，也掌握了更多的詞匯,。而且，通過(guò)讀多了解到了很多有趣的故事和知識(shí),，拓寬了我的眼界,。在背誦過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)背誦并不只是為了應(yīng)對(duì)考試,，而是真正理解課文,，領(lǐng)悟到了作文的技巧和寫(xiě)作的美感。

第二段：對(duì)于作文的體會(huì)

在三年級(jí),，老師布置了很多作文題目,，我通過(guò)練習(xí)寫(xiě)作文，發(fā)現(xiàn)了作文的樂(lè)趣和技巧,。在寫(xiě)作文的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)要想寫(xiě)好一篇作文,，首先要明確主題和中心思想。其次,，要注意段落的安排和結(jié)構(gòu)的完整性,。最后，要注重表達(dá)和語(yǔ)言的豐富性,，使作文更加生動(dòng)有趣,。通過(guò)不斷的寫(xiě)作練習(xí)，我覺(jué)得自己的寫(xiě)作水平有了大幅度的提升,，也更加喜歡用文字表達(dá)自己的思想和情感,。

第三段：對(duì)于閱讀的感悟

在三年級(jí)，我們接觸了很多有趣的課文和故事書(shū),，通過(guò)閱讀我深刻地體會(huì)到了閱讀的重要性和樂(lè)趣,。閱讀可以開(kāi)闊我們的視野，啟迪我們的思維,，培養(yǎng)我們的想象力,。通過(guò)閱讀，我領(lǐng)悟到了很多人生哲理和道理,，也增加了自己的文化素養(yǎng),。同時(shí)，閱讀還能幫助我們提高語(yǔ)文水平,，擴(kuò)大詞匯量,，提升閱讀理解能力。我希望在以后的學(xué)習(xí)中,，能夠更加深入地閱讀各種好書(shū),，豐富自己的知識(shí)。

第四段：對(duì)于古詩(shī)詞的體驗(yàn)

在三年級(jí),，我們學(xué)習(xí)了很多古詩(shī)詞,，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等,。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,，我發(fā)現(xiàn)古人的智慧和文化真是令人折服。古詩(shī)詞帶給我很多美的享受,，也讓我深刻地感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,。通過(guò)讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)，我提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力,，在課堂上也能更好地欣賞和理解老師給我們講解的古詩(shī)詞,。

第五段：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的期望

回顧過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，我深感語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,。在以后的學(xué)習(xí)中,，我希望能更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文水平,。我期望自己能夠讀到更多的好書(shū),，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)和涵養(yǎng),。同時(shí),，我也期望自己能夠更加愛(ài)護(hù)語(yǔ)文這門(mén)課程，用心學(xué)習(xí),，努力進(jìn)步,，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。

通過(guò)對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的回顧和總結(jié),，我對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也明確了以后學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。我相信,，只要持續(xù)努力,，我一定能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，取得更大的進(jìn)步,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十一

暑假期間,，我讀了伍美珍姐姐寫(xiě)的一本小說(shuō)——《青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球》，書(shū)中講了小主人公黃金鑫和其他兩位好友華汪德,、秦超逸在班上成立了一個(gè)小組,，命名為“青蛙團(tuán)體”，以環(huán)保低碳作為小組的活動(dòng)宗旨,。在進(jìn)行環(huán)?；顒?dòng)的過(guò)程中，雖然遭到不一樣程度的反對(duì),，但這阻擋不了他們的決心,，他們用自我的行動(dòng)證明給大家看，最終得到了很多人支持,，異常是得到教師的認(rèn)可,。團(tuán)體的小隊(duì)員們的這種愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為影響了周?chē)囊恍┤耍嗟耐瑢W(xué)加入他們的行列,，他們影響著周邊生活中的人們,。其中，笨小孩黃金鑫也以他的一系列看似傻傻的行為,，令大家對(duì)他刮目相看,，又一次煥發(fā)出了光彩。

這個(gè)故事讓我想到最近我們語(yǔ)文練習(xí)與測(cè)試上寫(xiě)到—黃河，黃河是我們的母親河,，可是我們的“母親”正面臨著變成可怕的黑河,！變成沙漠化？這是為什么,？這是因?yàn)橛行﹩市牟】竦臒o(wú)良廠家甚至還把有毒的工業(yè)廢水直接排進(jìn)黃河里,，讓黃河變成了黑河？黃河變黑河這一幕幕讓我們觸目驚心,?？墒谴蠹蚁胂肴绻覀?nèi)キh(huán)保，去保護(hù)她,，她會(huì)變成這樣嗎,？空想是沒(méi)有用的，我們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來(lái),。像文中“青蛙軍團(tuán)”的小隊(duì)員一樣,，用自我的行動(dòng)感染大家，使每一個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng),。

停手吧,，那些正在破壞環(huán)境的人們！用自我的雙手為黃河做出貢獻(xiàn),，而不是一而再再而三地傷害我們的黃河”空想是沒(méi)有用的,，我們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來(lái)。像文中“青蛙軍團(tuán)”的小隊(duì)員一樣,，用自我的行動(dòng)感染大家,，使每一個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)。

人多力量大我相信,，在眾多環(huán)保衛(wèi)士潛移默化的影響下,，全人類(lèi)總有一天會(huì)醒悟。明白：保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé),！

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十二

第一段：引言（200字）

最近，我有幸參加了三年級(jí)語(yǔ)文研討會(huì),，這次研討會(huì)主要是為了分享和交流我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì),。在研討會(huì)上，老師們積極分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，彼此的交流思想碰撞出了火花,，在思維的碰撞和啟發(fā)中，我收獲頗豐,。

第二段：學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升（300字）

在研討會(huì)上,，我了解到許多同事采用了多樣化的教學(xué)方法,，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其中,，閱讀教學(xué)是我學(xué)到的最重要的一堂課,。一位老師分享了她在閱讀教學(xué)中的小組合作方式，同學(xué)們通過(guò)討論和解析,，拓展了閱讀材料的深度,，提高了對(duì)文本的理解能力,。還有老師提到了通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生朗讀和模仿優(yōu)秀作文,，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。這些方法的應(yīng)用讓我看到了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有了明顯的提升,，同時(shí)也激發(fā)出了我更多探索語(yǔ)文教學(xué)新方法的欲望,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（300字）

除了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是研討會(huì)上被廣泛討論的話題,。一位老師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,，將課堂變成了一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。她引入了繪本研究和角色扮演等活動(dòng),，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。這樣的教學(xué)方法不僅僅為學(xué)生們帶來(lái)了快樂(lè)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的喜歡和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

第四段：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展（200字）

在研討會(huì)上,，我還了解到一些老師采用了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力的教學(xué)方法，這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要,。一位老師提到了寫(xiě)作課上鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,、大膽創(chuàng)意，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà),、插圖等方式來(lái)展現(xiàn)自己的想法,。這樣的方法有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主表達(dá)能力,。

第五段：總結(jié)和展望（200字）

通過(guò)這次三年級(jí)語(yǔ)文研討會(huì),，我對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的理念和方法有了更加全面的認(rèn)識(shí)。研討會(huì)不僅是一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享,，更是一次教育思維的碰撞和交流,。我相信，在今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注語(yǔ)文研究領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài),，不斷更新教學(xué)方法,，為學(xué)生們創(chuàng)造更加積極,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十三

三年級(jí)語(yǔ)文課堂是我們成長(zhǎng)道路上的一次美妙之旅,，我在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中獲得了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲?；厥走@三年,，我深深體會(huì)到語(yǔ)文課不僅僅是學(xué)習(xí)字句，更是了解人生道理的一把金鑰匙,。在課堂上,，我受到了老師的悉心照顧和引領(lǐng)，讓我明白了語(yǔ)文的重要性,，并對(duì)三年級(jí)的語(yǔ)文課堂有了更深的認(rèn)識(shí),。

第二段：認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的魅力

在三年級(jí)語(yǔ)文課堂上，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力不僅僅體現(xiàn)在文字的威嚴(yán)和句子的優(yōu)美,，更體現(xiàn)在其豐富的內(nèi)涵和引導(dǎo)我們探索人生的力量,。通過(guò)閱讀課文，我了解到了不同人物的思想情感,，也領(lǐng)悟到了背后蘊(yùn)含的人生哲理,。比如《小石頭》這篇課文，通過(guò)石頭孕育成人,、一代代傳遞的方式,，告訴我們?nèi)松且环N傳承，我們要珍惜和傳遞這種珍貴的寶藏,。這樣的課文讓我深刻地明白了人生的意義,，學(xué)會(huì)了感恩與尊重。

第三段：培養(yǎng)語(yǔ)文能力的方式

在三年級(jí)語(yǔ)文課堂上,，老師通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)我們的語(yǔ)文能力,。老師常常通過(guò)排隊(duì)、朗讀,、講故事等活動(dòng),，鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)和合作能力。在寫(xiě)作方面,，老師經(jīng)常組織寫(xiě)作比賽,，并對(duì)作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓我們學(xué)會(huì)自我檢查與反思,。同時(shí),，老師還引導(dǎo)我們多讀書(shū)、多寫(xiě)字,，培養(yǎng)閱讀興趣和書(shū)寫(xiě)能力,。這些方法不僅提高了我們的語(yǔ)文水平,，也增強(qiáng)了我們的自信和溝通能力。

第四段：體驗(yàn)語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣

三年級(jí)的語(yǔ)文課堂不僅僅是嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，更是一個(gè)充滿樂(lè)趣的地方,。老師常常利用課堂時(shí)間為我們講述別開(kāi)生面的故事，讓我們?cè)趦簳r(shí)的童話世界中暢游,；同時(shí),，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式,，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情,。我還特別喜歡課堂上的朗讀環(huán)節(jié)，那種用力發(fā)聲,，展示自己的感覺(jué)非常棒,。這樣的樂(lè)趣讓我對(duì)語(yǔ)文充滿熱愛(ài),，并且主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去,。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望

回顧這三年的語(yǔ)文課堂，我深深地意識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)有趣,、有用,、有深度的學(xué)科。我將懷著對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期待,，繼續(xù)邁進(jìn)四年級(jí)的語(yǔ)文課堂,。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，能夠更加深入地理解語(yǔ)文的魅力,，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。同時(shí)我還希望能夠利用語(yǔ)文的力量，傳遞美好,，影響他人,，用自己的語(yǔ)文技巧開(kāi)啟更廣闊的世界，讓我變得更優(yōu)秀,、更自信,、更善于溝通。

總結(jié)：三年級(jí)的語(yǔ)文課堂是我成長(zhǎng)道路上的一束光,，在這里,，我學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了技能,，培養(yǎng)了興趣,，也享受了快樂(lè)。我深深地領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的重要性與魅力,，并且充滿了對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的期待和動(dòng)力,。今后,，我將努力提高自己的語(yǔ)文能力，用語(yǔ)文開(kāi)啟更加美好的未來(lái),。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十四

分,。實(shí)在可惜。支招：孩子在家里做各科作業(yè)時(shí),，與孩子商量好,，要有一定的時(shí)間限制。但最重要的是在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下提高寫(xiě)字速度,。對(duì)于孩子出現(xiàn)邊寫(xiě)邊玩,，寫(xiě)寫(xiě)停停等不良習(xí)慣，要制定具體的獎(jiǎng)懲方法幫助孩子改正,，提高寫(xiě)作業(yè)的效率,。

2、審題能力差,。有的同學(xué)匆匆讀題,，慌忙做題，寫(xiě)了不少,，分?jǐn)?shù)卻不高,。

原因是他根本就沒(méi)弄懂題目要求，只是憑自己的感覺(jué)想當(dāng)然的填上答案,，正確率低就難免了,。支招：平日家庭作業(yè)就要求孩子讀題(特別是例題)至少三遍，弄懂了再做,。做完一道題后就檢查一道題,。力爭(zhēng)做一道對(duì)一道，不做無(wú)用功,。

3,、閱讀能力弱。我們從一年級(jí)開(kāi)始,，就一直讓孩子在學(xué)校在家里都進(jìn)行大量的閱讀,，班里多數(shù)孩子養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣。但仍然有個(gè)別家庭因?yàn)楣ぷ髅β?，并不能?jīng)常跟著班里的閱讀進(jìn)度走,，甚至還有的家長(zhǎng)從沒(méi)有和孩子一起讀過(guò)書(shū)。因此,，孩子的閱讀能力較差,，理解能力不強(qiáng)，往往不知道一道題的要求是什么,。而閱讀能力弱的孩子在數(shù)學(xué)方面也會(huì)落在后面,，因?yàn)樗x不懂題目到底是讓干什么的,。

有個(gè)家長(zhǎng)看到孩子考的差，就說(shuō)：“老師,，你是不是要多復(fù)習(xí)課內(nèi)的東西,，課外的東西放到假期里搞不行么?”我想說(shuō)，當(dāng)然不行!你看看第二單元的試卷內(nèi)容就知道了,，有幾分是課內(nèi)的東西呢?語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科和其他學(xué)科最不一樣的就是：課內(nèi)學(xué)的東西,，除了字詞在試卷中占一些分值外，其他的幾乎都是課外知識(shí),。特別是閱讀和寫(xiě)作占的分值最大,。到了高年級(jí)，閱讀和寫(xiě)作更是語(yǔ)文考試的重頭戲,，分值會(huì)隨著年級(jí)的升高而加大,。語(yǔ)文課本中的一篇篇文章只是一個(gè)個(gè)例子，我們的課堂是通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,，學(xué)到與文本對(duì)話的方法,。從而解決一些未讀過(guò)文章中遇到的問(wèn)題。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)不能放松,，課外閱讀更是不能放手啊!

支招：過(guò)去的歲月無(wú)法彌補(bǔ),，但將來(lái)的日子我們卻能把握,。只要開(kāi)始,，就有進(jìn)步的可能。所以,，繼續(xù)和孩子一起行走在閱讀的路上,，我們會(huì)收獲多多!

4、習(xí)作扣分多：有些孩子寫(xiě)作前審題不細(xì),，沒(méi)有弄清作文要求提筆就寫(xiě),，

往往有的同學(xué)作文寫(xiě)滿了紙也沒(méi)有得高分，為什么呢?如果不符合題目的要求,，寫(xiě)再多又有什么用呢?審題是關(guān)鍵,。還有的孩子寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)寫(xiě)停停，費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字,，這又是為什么呢?原因主要是選材和構(gòu)思工作沒(méi)做好就急于下筆,，當(dāng)然效率就不高了。所以,，好的作文先要心里有,，才能往紙上“倒”啊!還有的同學(xué)錯(cuò)別字多，主要是平時(shí)的日記或作文沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò),，或平時(shí)愛(ài)寫(xiě)拼音,，造成錯(cuò)誤有了積累,，所以扣分多。另外就是語(yǔ)句不通順,。這是因?yàn)楹芏嗪⒆雍苈斆?，腦子總是比手快，所以寫(xiě)起句子來(lái)總是跳躍,，造成語(yǔ)句不通,，別人看不明白。這時(shí)候,，好好檢查就是非常必要的,。檢查時(shí)，看看自己有沒(méi)有表述明白,，漏掉了哪些字等等,。

閱讀和寫(xiě)作要想提高，不是一日之功,。我班有好幾個(gè)孩子經(jīng)常認(rèn)真寫(xiě)日記,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十五

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教育理論也在不斷更新,。為了更好地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我所在學(xué)校組織了一次三年級(jí)語(yǔ)文研討,。在這次研討中,，我深切感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，也積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。

第一段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

在研討中,，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的專長(zhǎng)，共同合作才能實(shí)現(xiàn)最好的效果,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，團(tuán)隊(duì)合作可以幫助我們更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的指導(dǎo),。團(tuán)隊(duì)成員之間的互相學(xué)習(xí)和分享，可以使教師們不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

第二段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)

通過(guò)與其他老師的交流和研討,，我自己也收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。首先，我明白了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力,，而不僅僅是死記硬背,。我們應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和分析,，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力,。其次，我學(xué)會(huì)了利用多媒體教學(xué)手段,，將知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)得更加生動(dòng)有趣,，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效果,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力

在研討中,，我們還重點(diǎn)討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一門(mén)需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科,，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。因此，在教學(xué)中,，我們要通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)資源,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。同時(shí),，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)如何自主選擇教材,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并通過(guò)自主思考和獨(dú)立解決問(wèn)題，提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

第四段：提高教師的教育素養(yǎng)和綜合能力

在這次語(yǔ)文研討中,，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師，不僅僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還要具備一定的教育素養(yǎng)和綜合能力。只有不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的教育情懷,，不斷提高自己的綜合能力,、教育意識(shí)和教育技能，才能更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,。因此,，我下定決心要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)這次三年級(jí)語(yǔ)文研討,，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，也積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。我相信,，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)對(duì)我有著非常重要的影響，幫助我更好地開(kāi)展教學(xué)工作,。同時(shí),，我也會(huì)不斷提升自己的綜合能力，積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)研討活動(dòng),，與更多的教師進(jìn)行交流和合作,，共同提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn),。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十六

（二）《奶奶最喜歡的鈴兒》預(yù)習(xí)課文時(shí),，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：看到這個(gè)題目，你能猜出這篇課文主要是寫(xiě)什么內(nèi)容嗎,？很多學(xué)生都說(shuō)是寫(xiě)奶奶最喜歡的一種鈴,。我接著問(wèn)道：“如果讓你來(lái)寫(xiě)這個(gè)題目的作文，你會(huì)怎樣去寫(xiě)呢,？”“課文寫(xiě)的是不是和你想的一樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，尋找答案,?！?/p>

學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地預(yù)習(xí)就明白了，文章主要是寫(xiě)奶奶和冬冬之間的濃濃親情,。整篇文章看似寫(xiě)奶奶最喜歡的鈴兒,，實(shí)際上卻是通過(guò)鈴來(lái)寫(xiě)奶奶愛(ài)冬冬，冬冬愛(ài)奶奶,。接下來(lái),，我就順理成章地提出要求：“你從哪里看出來(lái)奶奶疼愛(ài)冬冬，冬冬關(guān)心奶奶,？從文中找出來(lái),。”大多數(shù)學(xué)生都能找出相關(guān)的詞語(yǔ)和句子,。通過(guò)品讀詞語(yǔ)和句子,，學(xué)生也明白了，原來(lái)課文中不出現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字,，卻也能表達(dá)出親人之間濃濃的愛(ài)意,！

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了文章的一個(gè)重要的寫(xiě)作方法：這篇課文以對(duì)話為主,，和我們平時(shí)寫(xiě)作的方法不一樣,。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生也能體會(huì)出：在這一老一小有說(shuō)有笑，有問(wèn)有逗的對(duì)話中,，奶奶和孫女的親密關(guān)系表露無(wú)疑,，濃濃的親情浸透其中。文中沒(méi)有提及“愛(ài)”,，卻處處流淌著“愛(ài)”,。而且整篇文章在這一老一小的對(duì)話中，顯得非常有趣味,，讓人忍不住一口氣讀下去,。

學(xué)習(xí)了這篇文章，學(xué)生不但明白了“親情是需要用心經(jīng)營(yíng)”的,，而且也知道了親情是愛(ài)的互動(dòng),，并表示愿意向冬冬那樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)心得體會(huì)

（一）9月16日上午,，我們?nèi)?、四年?jí)語(yǔ)文教師參加了人“小學(xué)語(yǔ)文三、四年級(jí)上冊(cè)教材”的培訓(xùn),，下午又進(jìn)行了分組備課,，一天下來(lái)，感覺(jué)收獲頗豐,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)

（二）課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn) 生提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)趣。現(xiàn)在 我們班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)

（三）通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

鍛煉,。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫(xiě)童話、想象文為主,，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫(xiě)作能力也有了

比較明顯的提高,。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)

（四）積極參加學(xué)校及市里各級(jí)各類(lèi)的教科研活動(dòng),，促進(jìn)自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng),，認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,，作記錄,，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)

（五）眨眼間期末考試已經(jīng)結(jié)束了,。在這段時(shí)間里,，我相信每一位老師都和我一樣，經(jīng)過(guò)了一次次深刻思考,。

避短,，我將本次期末考試分析如下：

一、就試卷本身的分析

1,、積累運(yùn)用與閱讀理解并重,；

學(xué)生課外閱讀能力的考查，注重學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的積累,?？偟膩?lái)說(shuō)本次期末考試試卷存在一定難度 學(xué)生細(xì)心程度不夠，成績(jī)不太理想,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)(一)按照新課標(biāo)的要求,，孩子們到三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)掌握了1600左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),。同時(shí),，作為過(guò)渡性的一個(gè)階段，閱讀和寫(xiě)作教學(xué)作為初步的滲透,，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點(diǎn),。但是,，鑒于語(yǔ)文課程兼顧人文性和工具性的特點(diǎn)。教學(xué)中必須堅(jiān)持“興趣先導(dǎo),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，整體推進(jìn)，螺旋上升”的指導(dǎo)思想,，以保證知識(shí)的連貫性和滾動(dòng)提高的特殊性,。教學(xué)中我牢固堅(jiān)持以詞句教學(xué)法為重點(diǎn),，以生字,，閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為依托,，貫穿始終,，環(huán)環(huán)相扣,，互為促進(jìn)，滾動(dòng)提高,，取得了較好的效果,。以下是我在以往教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得體會(huì)，覺(jué)得具體做法可以概括為了 做好“五四三二一”

第一,、“五”即強(qiáng)化“五字訓(xùn)練法”

我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句摘抄本,。每天摘抄四個(gè)好詞語(yǔ)，要求會(huì)背,，理解意思,，初步會(huì)用該詞語(yǔ)說(shuō)一句話。對(duì)程度好的同學(xué),，外加好句子兩個(gè),。允許在課文中摘抄，鼓勵(lì)在課外抄錄,。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間,，又拓寬了他們的視野。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力大大增強(qiáng),。

第三、“三”即強(qiáng)化“三步生字學(xué)習(xí)法”

,。此前所述,，生字已不是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但仍是一個(gè)重要的組成部分,?！叭缴謱W(xué)習(xí)法”的第一步是“識(shí)別字音，字形,，這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行,，使學(xué)生對(duì)生字的正確讀音和寫(xiě)法有了初步的感知,。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅(jiān)持“字不離詞”的原則,。結(jié)合文中的詞語(yǔ)分析字意,，初步學(xué)會(huì)口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”這是糾正錯(cuò)別字的重要階段,，運(yùn)用形近字,、辨析，句中改錯(cuò)字等多種靈活方式,，檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對(duì)文中字形，字意的理解和掌握,，對(duì)本階段中不能掌握的生字,，采用在書(shū)上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍,，不定時(shí)抽查,。

第四、“二”即堅(jiān)持每天

20分鐘課外閱讀要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持20分鐘閱讀,，內(nèi)容不限,，可以是優(yōu)秀作文，童話故事,，也可以是報(bào)刊雜志,。讀后填寫(xiě)讀書(shū)卡，家長(zhǎng)簽字,，每周老師進(jìn)行檢查評(píng)比,。在評(píng)比中，結(jié)合好的閱讀典型,，逐步向?qū)W生滲透精讀,、略讀、速讀的相關(guān)知識(shí),，指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起,，一字字，一句句認(rèn)真讀,，懂得每篇文章主要講了什么,，不懂的字詞及時(shí)找工具書(shū)解決，對(duì)不理解的問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)問(wèn)。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲,。在班級(jí)中形成了濃厚的讀書(shū)氛圍,，對(duì)學(xué)生詞語(yǔ)的掌握,，理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。

第五,、“一”即每天一篇日記,，每周一篇作文。

歸根結(jié)底,，學(xué)生寫(xiě)作能力的展示,，是語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的漫長(zhǎng)的過(guò)程,。所以,，盡管新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要,，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起,，我就把作文教學(xué)始終放在一個(gè)突出的位置常抓不懈，實(shí)踐證明其輻射帶動(dòng)全面提升的作用十分有效,。

適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)句,。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)、狀語(yǔ),、補(bǔ)語(yǔ)（當(dāng)然給學(xué)生不講這些語(yǔ)法知識(shí)）第三步是分句成段,，即進(jìn)一步將句中的定語(yǔ)、狀語(yǔ),、補(bǔ)語(yǔ)成份形象化,，具體化，生動(dòng)化,，將原句分解成一段話,，循序漸進(jìn)，螺旋上升,，使學(xué)生興趣盎然,，愿意去學(xué),。

有了寫(xiě)詞組句的能力,，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫(xiě)日記。這個(gè)階段我把握兩個(gè)原則,，一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化指導(dǎo)寫(xiě)景物，寫(xiě)水果,。對(duì)照家庭成員和班級(jí)同學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生記人物,。結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒?dòng),，指導(dǎo)寫(xiě)敘事。二是明確要求,，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠,，要言之有物。第二步是要有精彩的句子,，優(yōu)美的詞語(yǔ)適量的修辭,。第三指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過(guò)作文講評(píng)課,，由師生在講討論中完成。我重點(diǎn)抓住寫(xiě)作前的指導(dǎo)和批閱后的講評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱,，多次修改,，結(jié)構(gòu)分段等寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí),，為學(xué)生們到高年級(jí)的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ),。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)

（三）在語(yǔ)文教學(xué)中,，我還感到有一點(diǎn)要特別引起大家的重視,。就是堅(jiān)持把握教材和開(kāi)發(fā)課程資源相結(jié)合,，我們現(xiàn)在用的北師大版教材,，每一冊(cè)書(shū)中都有一個(gè)開(kāi)放性單元，比如本冊(cè)有一個(gè)單元即“特產(chǎn)”我們教學(xué)這樣的課文,，一定要發(fā)揮地方性的特點(diǎn),，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章,，小故事,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,。

特別注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課 文內(nèi)容豐富多彩,，涉及面廣,，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個(gè)突出的感覺(jué)是現(xiàn)在教材越來(lái)越不會(huì)教了,。其實(shí)是編排簡(jiǎn)單了，但是老師的要求提高了,，所以平時(shí)僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，平時(shí)我們要穿插一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練,，修改病句的訓(xùn)練,，句子變換的訓(xùn)練等，以便學(xué)生全面掌握知識(shí),。

‘三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)

（四）《李時(shí)珍》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文課本第六冊(cè)的一篇精讀課文,，我在設(shè)計(jì)時(shí)以讀為基本的立腳點(diǎn),，以創(chuàng)新教學(xué)為理念，注意培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的興趣,、方法和能力。整堂課真正確立學(xué)生的自主地位,，并盡可能多地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)自主學(xué)習(xí),，精心探究，很好地落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。我在學(xué)生自主探究的過(guò)程中,，適時(shí)地進(jìn)行顛簸引導(dǎo),，履行了主導(dǎo)的職責(zé)。

1．位置互換,，主動(dòng)探究,。

在探究課文這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生猜猜老師會(huì)提什么問(wèn)題,，把學(xué)生擺在了主要位置上,，老師在旁觀之，與教師位置的互換,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主權(quán),，為學(xué)生的主動(dòng)探究搭建了平臺(tái)。

2．創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)展語(yǔ)言

（1）情境創(chuàng)設(shè),，優(yōu)化語(yǔ)言；在課堂教學(xué)的始末,，均配以舒緩柔和的音樂(lè),，仿佛將學(xué)生帶入了漫漫五千年的歷史長(zhǎng)河中，使之讀有感情,，為學(xué)生的主動(dòng)探究,，充分思考提供了良好的空間。

（2）以讀為本,，感悟語(yǔ)言,；在課堂教學(xué)中，采用齊讀,、默讀,、自由讀等方式讓學(xué)生質(zhì)疑解疑，充分感悟語(yǔ)言,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)

（五）學(xué)習(xí)《信》這節(jié)課的心得如下：

一,、從生活入手創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生的鳴。

一個(gè)良好的開(kāi)端,。

二,、隨文識(shí)字，寓教于樂(lè),。

識(shí)字寫(xiě)字為中低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。對(duì)于學(xué)生而言，所謂“生字”,，是自己不認(rèn)識(shí)的字,。它既包括本課要認(rèn)的字，也包括學(xué)生應(yīng)該正確書(shū)寫(xiě)的字,。所以,，上課在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，自己從書(shū)中找出生字,，自己借助拼音讀一讀,，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你記住了哪些字，是怎樣記住這些字的,，最后小組長(zhǎng)匯報(bào)交流,。這篇課文中重點(diǎn)給他們講了“雛”“巢”兩個(gè)字。在小組合作中,，由于對(duì)孩子并沒(méi)有取得預(yù)的效果,。

三、多種形式朗讀,，品味

閱讀是作者,、文本、讀者之間進(jìn)行的一場(chǎng)默默的交流,。課上,，通過(guò)自讀、分小節(jié)讀,、師范讀,，體味讀，分角色讀等形式,，深入淺出的引導(dǎo)著孩子們自信地說(shuō)出自己的感受和想法,，領(lǐng)悟文字背后的情感，想象如果自己就是那只小鳥(niǎo),，就是棵樹(shù)，就是那片云,，就是那朵花,，會(huì)對(duì)自己的伙伴說(shuō)些什么,，讓孩子們?cè)谡f(shuō)的同時(shí)，更要通過(guò)讀傳遞出來(lái),。相信孩子,，給他們展示的時(shí)間和空間，讓他們的思緒隨著自己的心兒一起飛揚(yáng),。通過(guò)“讀“的品味,，理解”讓我的心和別人的心貼得緊緊、緊緊,，這就自然而然的滲透了情感態(tài)度目標(biāo)的教學(xué),。

四、拓展文本,，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力

好,。”??

但是,，在這一課的教學(xué)中,，由于兼顧較多，用時(shí)太多,。如何巧妙的安排自己的課堂教學(xué),，達(dá)到統(tǒng)籌兼顧，這是我以后努力的方向,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

回顧自己十幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，算作上與老師們的探討和交流吧,。

一、建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此,，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如去年我剛接住五二班以后,，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去,，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：“同學(xué)們,，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進(jìn)心強(qiáng),，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了,，老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去,，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過(guò)去,，從今天開(kāi)始，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的?！蔽业倪@番看似尋常的話,，沒(méi)想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

二,、有效地進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)是三年級(jí)教學(xué)的重中之為此,，在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作果還是不錯(cuò)的,，與大家交流下,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，一些寫(xiě)作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,，目的是盡快使學(xué)生的寫(xiě)作規(guī)范化,。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用；習(xí)作正確的書(shū)寫(xiě)格式,；如何開(kāi)頭和結(jié)尾,；一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；說(shuō)明方法的使用等,。其實(shí)以上這些,，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生,，通過(guò)文后的小練筆,，讀書(shū)筆記，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練會(huì)讓我們對(duì)寫(xiě)作教學(xué)充滿信心的。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,，在寫(xiě)作方法，表達(dá)特點(diǎn),，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子,。學(xué)生再寫(xiě)的時(shí)候,，心里就會(huì)有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫(xiě)作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容,，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫(xiě)作材料，寫(xiě)出作文提綱和素材準(zhǔn)備,。課上,，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文,，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議,，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)與要求,。學(xué)生成文后,，再通過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文,。最后,，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)和作文抄寫(xiě)方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以后,，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作,，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問(wèn)題,，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等,。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)

合學(xué)生的生活,，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一辦法,。

1、生活中的作文訓(xùn)練,；

如新學(xué)期剛接住新班,，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫(xiě)作水平,，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),，定下總題目，《瞧,，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,，結(jié)果通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，從而打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路,，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫(xiě)作放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo),。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí),。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái),。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且之不易,，父母對(duì)自己的付出,，從而進(jìn)行感恩教育。

平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng),，如足球比賽,，廣播操比賽，六一兒童節(jié)文藝比賽,，書(shū)畫(huà)展覽,，報(bào)告會(huì)，等等,，這些都是很好的練筆機(jī)會(huì),，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo),，學(xué)生就能寫(xiě)成一篇很好的章,。

了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫(xiě)下來(lái),，教室里憑想象寫(xiě)出的要生動(dòng),。

2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以寫(xiě)人記事為主,，還有讀后感,，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文,，如書(shū)信,，建議書(shū)，留言條,，請(qǐng)假條等,，還有一些想象的作文，如我的夢(mèng),，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次訓(xùn)練,。

如在教學(xué)寫(xiě)人的文章時(shí)，我們首先讓學(xué)生掌握寫(xiě)人文章中通過(guò)人物的語(yǔ)言,，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫(huà)人物形象,，突出人物品質(zhì),，掌握了寫(xiě)作方法之后，接著從寫(xiě)自己開(kāi)始,，然后寫(xiě)親人,，如爸爸，媽媽,，爺爺,，奶奶，再到熟悉的人,，如老師,，同桌，最后練習(xí)寫(xiě)不熟悉但通過(guò)這樣的層次系列訓(xùn)練,，大大提高拉學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

既然是老師，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的,，又是和藹可親的,。希望，是美好的,。然而,，付諸實(shí)踐的路，卻不是那么容易,。

九月份剛開(kāi)學(xué),，也是我開(kāi)辟新的工作環(huán)境的開(kāi)端，揣著滿懷的熱情,，走上教三三班語(yǔ)文的崗位,，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我，而且對(duì)我整個(gè)人都充滿了無(wú)比的好奇,，就像是班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué),，一下課都圍在你身邊，問(wèn)問(wèn)這,，問(wèn)問(wèn)那,，我呢，成了一個(gè)孩子王跟他們一起說(shuō)笑,?？墒牵R上問(wèn)題就來(lái)了,，我很快就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)掌握不是很牢固,，而且，寫(xiě)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常困難,，為了提高語(yǔ)文能力,，無(wú)非是對(duì)他們“嚴(yán)”。

相處,，又能讓孩子們從心理上接納你,，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。

看來(lái)得從“做朋友”開(kāi)始我的計(jì)劃,。

教師對(duì)他是尊重的,，學(xué)生也就滿足了。給學(xué)生的關(guān)注,、尊重和時(shí)間,，是對(duì)學(xué)生最有效的幫助。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步,。

（二）“蹲下來(lái)”了解學(xué)生的思想,。孩子畢竟是孩子，他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的,，當(dāng)我“蹲下來(lái)”與學(xué)生平視,，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界，才能了解他們的思想,。以他們子的視覺(jué)看發(fā)生在身邊的事,，才能理解他們，才能看懂他們,，在得到了學(xué)生們的認(rèn)可后,，就可以開(kāi)始自己的教學(xué)計(jì)劃，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫(xiě)作能力,，他們把寫(xiě)作文當(dāng)做一件頭等難事,，可是,，已經(jīng)到了小學(xué)中年級(jí)了，哪能不寫(xiě)作文呢,？于是,，開(kāi)始從五十字，一百字的拓展寫(xiě)話訓(xùn)練著手,，讓孩子們慢慢適應(yīng)寫(xiě)作的作業(yè),，一個(gè)月下來(lái)，他們變得有話可寫(xiě)了,，然后開(kāi)始訓(xùn)練不同類(lèi)型的作文題型,，課堂上孩子們聽(tīng)得津津有味，回家后能夠比較輕松的寫(xiě)出一篇合格的作文,，他們看到每次自己都能寫(xiě)上二,、三百字，越發(fā)有了信心,，把寫(xiě)作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯,，甚至有時(shí)一個(gè)星期下來(lái)訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次，孩子們都不習(xí)慣了,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)適應(yīng)了這種“嚴(yán)格”的訓(xùn)練。平時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)也是不放松一絲一毫,，每一個(gè)字,，每一個(gè)詞，每一篇課文,，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，都是嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子掌握得扎扎實(shí)實(shí),，就這樣,，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中愛(ài)上我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，把孩子成績(jī)提上去,。

《一只小鳥(niǎo)》公開(kāi)課教案

〖設(shè)計(jì)思路〗

新課標(biāo)告訴我們：“閱讀是搜集處置信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思

維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。”在這樣的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的綜合能力訓(xùn)練,，進(jìn)行能聽(tīng)會(huì)說(shuō)、能讀會(huì)寫(xiě)能力的培養(yǎng),。正如葉圣陶先生所說(shuō)“語(yǔ)文是培養(yǎng)能力的過(guò)程,，所以不能單純傳授知識(shí)，一定要注意訓(xùn)練??不時(shí)地發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力”,。要培養(yǎng)這些能力,，教師就要充沛依據(jù)教材特點(diǎn)，抓住課文重點(diǎn),，用“牽一發(fā)以動(dòng)全身”之功進(jìn)行動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的綜合訓(xùn)練,，組織學(xué)生進(jìn)行文本的探究,，引導(dǎo)他們通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練而去感悟，以達(dá)到知識(shí)的傳送與精神的升華之效,。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得應(yīng)該保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),。

2.初步練習(xí)讀懂每個(gè)自然段的意思。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)邊讀邊想,。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、導(dǎo)入。

同學(xué)們,，前幾天我們寫(xiě)了一篇描寫(xiě)聲音的作文,，有許多同學(xué)在作文中都描寫(xiě)了同一種聲音，是什么聲音呢,？聽(tīng)?。úシ牛壶B(niǎo)的叫聲）對(duì)了，是鳥(niǎo)的叫聲,。請(qǐng)你再閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，想象一下這是一幅什么樣的畫(huà)面呢？（生答）你說(shuō)的真好,，讓我們大家有種身臨其境的感覺(jué),。是啊，鳥(niǎo)兒的叫聲多么清脆,，多么好聽(tīng),，假如這世界上真的再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的叫聲，再也看不到鳥(niǎo)兒在林間歡快飛翔的身影,，那該是件多么遺憾的事情?。】墒?，這樣的事卻真的發(fā)生了,！

這節(jié)語(yǔ)文課,，老師就和同學(xué)們一起來(lái)讀讀發(fā)生在一只小鳥(niǎo)身上的故事，好嗎,？（板書(shū)：一只小鳥(niǎo),；點(diǎn)課件）

二、初讀課文,，摸清脈絡(luò),。

1、翻開(kāi)書(shū),，自身輕聲的讀讀課文,，看看自身是否把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了,。

2,、那么文章寫(xiě)了這只小鳥(niǎo)的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀遍課文,，你畫(huà)出自然段，并試著說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了這只小鳥(niǎo)的什么事好嗎,？(一只小鳥(niǎo)的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上歌唱,，小朋友們非常喜歡它,，就用彈弓打傷了小鳥(niǎo),，兩只老鳥(niǎo)接住小鳥(niǎo)把它帶回了巢中。從此小朋友們?cè)僖矝](méi)有聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。)

1、這就是事情的起因，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了

2,、這就是事情的經(jīng)過(guò),，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了3呢,，這就是事情的結(jié)果,？

三,、品讀細(xì)想，模仿想象,。

3,、誰(shuí)愿意讀讀第一和第二自然段呢,？（生答）師：這真是一只快樂(lè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊,！

4,、哪位同學(xué)能想象一下小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情，到前面來(lái)扮演一下這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢,？其他的同學(xué)和周老師都把自身當(dāng)做自然中的一棵樹(shù)或是一朵花,，讓我們用肢體來(lái)配合他一下，讓我們含笑著傾聽(tīng)她美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧,！

6,、哪一位家長(zhǎng)不愛(ài)自身的小朋友，哪一位家長(zhǎng)能眼睜睜的看著自身的小朋友受到傷害,？此時(shí)的他們心急如焚,、此時(shí)的他們肝腸寸斷,。我們?cè)鯓硬鸥勺x出老鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的那種急切,、悲傷的心情呢,？同學(xué)們?cè)囋嚒?/p>

8,、這是一幅怎樣的畫(huà)面??？一對(duì)悲傷焦急的家長(zhǎng)含著眼淚望著自身受傷的小朋友,，小朋友正痛苦的流著血??。小朋友們啊,，我們?cè)趺纯梢?？怎么可以？讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到傷害呢,？讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段,，邊讀邊體會(huì)此時(shí)小朋友們的心情。

四,、拓展延伸,、情感升華

2、光悔恨是沒(méi)有用的,，我們還必需用我們的實(shí)際行動(dòng)去協(xié)助小鳥(niǎo),，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,，然后再說(shuō)說(shuō),。

3、教師激情結(jié)語(yǔ),，引出“請(qǐng)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和人類(lèi)一起的家園——地球”主題升華,。

《松鼠》公開(kāi)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字,、詞語(yǔ),。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,，積累詞匯,。

3、有感情地朗讀課文,，并背誦自己喜歡的自然段,。

重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分,，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘,？（學(xué)生回答：松鼠）

二,、學(xué)生交流資料： 你喜歡松鼠嗎？為什么,？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》,。（板書(shū)課題）

三、自讀課文,，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么,？ 學(xué)生們談感受：

當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文,。

學(xué)生談到小松鼠美麗,，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的,？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分,。

（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛(ài)之情的同時(shí),，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法,。）

四、學(xué)生通讀課文,，理清課文的脈絡(luò),、全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：

第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,。第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性,。松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈,。學(xué)生總結(jié)：并板書(shū)：

1,、活動(dòng)：喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分的機(jī)靈,。

2,、住的：喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全,。

3,、吃食：松子,、榛子、橡栗,、鳥(niǎo)蛋,。

一、交流：學(xué)文后你有什么想法,？

二、作業(yè)：

1,、熟讀課文,。

2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,，了解它們的生活習(xí)性及特征,。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法,。

一,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎？

把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái),。學(xué)生朗讀課文,。

物，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性,，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子,，睡覺(jué)時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子,，喜歡做什么??并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)活,。（生動(dòng)、形象）

結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀,，找出表示順序的詞語(yǔ),。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情,。

回顧課文內(nèi)容,，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛,。身上的毛,，的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是,，顯得格外,。

讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開(kāi)卷有益。

三,、指導(dǎo)本課的字： 捷遮蔽

四,、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：

1,、外形特征

2、吃食物時(shí)的樣子,、神態(tài)動(dòng)作,。

3、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子,。

4,、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)

（2014——2015學(xué)年第一學(xué)期）

教師姓名：葛桃榮

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)

（2014——2015學(xué)年第二學(xué)期）

教師姓名：葛桃榮

公開(kāi)課教案

（2014——2015學(xué)年第一學(xué)期）

教師姓名：葛桃榮

公開(kāi)課教案

（2014——2015學(xué)年第二學(xué)期）

教師姓名：葛桃榮

語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

（2014——2015學(xué)年第一學(xué)期）

教師姓名：葛桃榮

語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

（2014——2015學(xué)年第二學(xué)期）

教師姓名：葛桃榮

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十七

9月3號(hào)我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)的6名語(yǔ)文老師在微機(jī)室進(jìn)行了盼望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，一天培訓(xùn)下來(lái),，雖然很累，但是都受益匪淺,，感受頗多,。這次的培訓(xùn)讓我不僅見(jiàn)識(shí)了專家和名師的風(fēng)采，而且也開(kāi)闊了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路的清晰度,。這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)語(yǔ)文教育改革中的有益養(yǎng)分,，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí),，更注重了語(yǔ)文學(xué)科的人文性和文化內(nèi)涵,，對(duì)下一步的語(yǔ)文教學(xué)之路夯實(shí)了基礎(chǔ)。

我覺(jué)得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神,，教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。孔子云：'知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。'興趣是最好的老師，讓學(xué)生有興趣課外多讀書(shū),。而這也的確是提高學(xué)生的.語(yǔ)文能力,，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題。要努力營(yíng)造課堂氛圍,，讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō),，敢問(wèn)，敢辯,，激活他們創(chuàng)新的欲望,，使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高,。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角,，而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話者，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者,。老師在教學(xué)過(guò)程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,，起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已,。所以作為老師鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖,。

當(dāng)然,，在備課方面，包括教材的處理,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,，對(duì)不同課型的處理。另外從聽(tīng)課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),，把握好考點(diǎn),，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容,。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。

另外，我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師,，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要,。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書(shū)充電,，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的,，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的,，并適時(shí)做好修整評(píng)價(jià)工作。

新課改精神要落到實(shí)處,，扎實(shí)有效,，需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后,，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí),、實(shí)踐、反思,、調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求,，必須纖屑不遺地研究好教材，使用適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟，不斷地產(chǎn)生和積累好教學(xué)的靈感,。真正要做一個(gè)新時(shí)代中不落后的老者,，不遺余力的完美的做一個(gè)'眼中有花，鼻留余香,，心存碩果的導(dǎo)播者',。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十八

（一）西長(zhǎng)凝小學(xué) 王虹

我于2015年2月19日參加了小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中,，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解,、分析教材，談了看法,、說(shuō)了感受,，交流了教法等等，他們結(jié)合自身的心得體會(huì),，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行精辟的闡述,。

本次培訓(xùn)使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題,，總之,，我們通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無(wú)論從教學(xué)思想還是對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高,。下面是我參加培訓(xùn)以來(lái)幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一,、我深刻認(rèn)識(shí)到：作為語(yǔ)文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還要有自己的教學(xué)理論,，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過(guò)去我們只重視教學(xué)實(shí)踐,，忽視了教學(xué)理論上的升華,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到,，教師應(yīng)向個(gè)性化,，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化,，并總結(jié)成果,，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐,。

二,、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平,，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑,。在此之前,，我的理論知識(shí)很膚淺，對(duì)案例的認(rèn)識(shí)不是那么深刻,，當(dāng)然反思就不會(huì)那么確切了,，只不過(guò)是自己的理解罷了。他們的點(diǎn)撥講解讓我豁然開(kāi)朗,。

三,、通過(guò)此次學(xué)習(xí)我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來(lái),，教師首先要有課程整合的意識(shí),，在備課,、上課,、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次,，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源,，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通,，學(xué)以致用,，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái),，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開(kāi)的。

總之,，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們完善自我,，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時(shí)間給自己“充電”,為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中,，作為一名實(shí)施者,，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中,，在新學(xué)期的教學(xué)中，我將不斷更新觀念,，鉆研教材,，創(chuàng)造性的使用教材。

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

（二）長(zhǎng)凝中心校西長(zhǎng)凝學(xué)校 范舒靜

2015年3月17日,，我在晉華小學(xué)參加了榆次區(qū)教研室組織的“蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)”.此次活動(dòng)至今想起仍舊歷歷在目,，溫麗君老師深入的課標(biāo)解讀、精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議讓我久久不能忘懷,。