心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇一

小學(xué)語(yǔ)文課文分精讀課文和略讀課文,，精讀課文要求老師精講精煉,，略讀課文往往被老師忽略了,，但我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文中的閱讀課文，如果我們能利用好,，對(duì)我們學(xué)生的閱讀能力的提升有很大的幫助,。如今的教學(xué),，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，教師僅僅是語(yǔ)文教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者,，合作者。在語(yǔ)文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生去閱讀就顯得尤為重要,。所以在這幾年的教學(xué)工作中,，我不斷嘗試，對(duì)略讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),，下面我就來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

小學(xué)語(yǔ)文最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容,，積累語(yǔ)言，陶冶情操都有明顯的作用,，在略讀課文的教學(xué)中,，更應(yīng)該放手讓學(xué)生去朗讀,。

首先,，讓學(xué)生初讀課文,，掃清生字障礙，理解文章的大意,。這是學(xué)習(xí)略讀課文的基礎(chǔ)，學(xué)生只有自己熟讀了課文,，才會(huì)被課文中的內(nèi)容所吸引，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。我們放手讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生把自己初讀的收獲寫出來(lái),，那怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，也能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,。

其次,、同桌互讀課文在略讀課文教學(xué)中也可常用。這樣同學(xué)之間可以利用互讀的機(jī)會(huì)糾正讀音,，更有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)朗讀的技巧,，改善朗讀中存在的不足，另一方面學(xué)生通過(guò)再一次的朗讀課文,，對(duì)課文的內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)。

再次,、學(xué)生讀后談收獲,，這是初讀的最終目的。讀完課文,，學(xué)生可以小組交流，也可以是集體交流,。在這過(guò)程中,，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示。學(xué)生在匯報(bào)時(shí),，教師可以從中獲得很多信息，對(duì)于學(xué)生模糊的問(wèn)題,，教師可以在接下來(lái)的教學(xué)中給予補(bǔ)充,。

著名教育家陶行知先生曾提出五個(gè)解放：“解放孩子的頭腦，使孩子敢想,；解放孩子的雙手,，使孩子能干；解放孩子的嘴巴,，使孩子多說(shuō)；解放孩子的空間,，使孩子能到大自然中去學(xué)習(xí),；解放孩子的時(shí)間，使孩子能充分發(fā)揮自己的聰明才智,?！遍喿x教學(xué)是文本,、生活與人的心靈之間的一道橋梁,。在教學(xué)略讀課文是盡可能的讓學(xué)生參與到文本中來(lái),。讓學(xué)生體驗(yàn)文本帶給他們的快樂(lè)。

如在學(xué)習(xí)《半截蠟燭》這一課時(shí),，學(xué)生對(duì)劇本這種文學(xué)形式不是很熟悉,。在學(xué)習(xí)這一課是我把重點(diǎn)放在了劇本的排練上。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位（每小組5人）,，在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，都參與到排練中，學(xué)生們積極性很高,，熱情投入，準(zhǔn)備很充分,，在小組展示的時(shí)候非常成功,。學(xué)生表演的有模有樣，特別是有的小組還準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單的道具,。學(xué)生在這個(gè)參與文本的過(guò)程中,，學(xué)生對(duì)劇本這種文學(xué)形式有了更深的了解，在參與的過(guò)程中,，學(xué)生享受到了快樂(lè),。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃厚了,，更重要的是多利用這樣的機(jī)會(huì)有助于學(xué)生展示自己,，肯定自己,，欣賞自己,。

略讀課文不可能像精讀課文那樣去滲透，所以設(shè)置符合學(xué)生閱讀的問(wèn)題,，顯得很重要,，問(wèn)題的設(shè)置不能馬虎,，應(yīng)帶有啟發(fā)性,，最好是課文的的一條線,，能讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí),，完成略讀課文教學(xué)的任務(wù),，學(xué)生能圍繞問(wèn)題自覺(jué)去獲取課文信息,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提升自己閱讀的能力,。

如在學(xué)習(xí)《祖父的園子》這一課時(shí),，課文描寫了作者童年時(shí)在祖父的園子里享受到的種種樂(lè)趣,，課文中描寫的內(nèi)容挺多,，學(xué)生不能很好的把握,，于是我設(shè)置了一個(gè)這樣的問(wèn)題：同學(xué)們,，作者在祖父的園子里做過(guò)許多的趣事,，你最感興趣的是那些呢？請(qǐng)同學(xué)們先找出來(lái),，并與小組內(nèi)同學(xué)交流你喜歡的原因,。我把要求一說(shuō)，學(xué)生馬上投入到課文中去了,，并很快找到自己感興趣的地方,，積極與學(xué)習(xí)小組的同伴們交流。同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)的挺帶勁,。最后，在班級(jí)交流中同學(xué)們都踴躍舉手發(fā)言,。在回答問(wèn)題時(shí)同學(xué)們臉色都洋溢著笑容，此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)融入到課文中去了,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到了和作者一樣的快樂(lè),。

在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中要多為學(xué)生提供質(zhì)疑的鍥機(jī),，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的疑點(diǎn)，并能夠帶著疑問(wèn)去讀書,，深入地閱讀文本,，與文本對(duì)話,，在閱讀中質(zhì)疑，在閱讀中收獲,。

總之,，閱讀教學(xué)要以學(xué)生為主體，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不能忽略了略讀課文的教學(xué),，要充分利用好略讀課文的教學(xué),，讓學(xué)生喜歡上閱讀、愛(ài)閱讀,、并且會(huì)閱讀,。在閱讀教學(xué)中,，只要教師能夠多花心思，全心全意地充當(dāng)好學(xué)生閱讀過(guò)程中的引路人,，一定能讓學(xué)生提升閱讀的能力，并對(duì)于我們精讀課文的教學(xué)起著相輔相成的作用,，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的閱讀也能起一個(gè)墊腳石的作用。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇二

語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)校教育中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,、閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)等方面起著重要作用。然而,，當(dāng)前由于形勢(shì)發(fā)生變化和時(shí)代發(fā)展的需要,，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代人的需要,。如何夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)重要任務(wù)。在這篇文章中,，筆者將分享自己在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和思考,。

第二段：講述情境

作為一名語(yǔ)文老師，我在某高中擔(dān)任語(yǔ)文教師已有多年,，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我始終秉持一種原則,，那就是尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的需求,，與學(xué)生建立深厚的師生關(guān)系,。然而,，隨著時(shí)代的進(jìn)步和學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的變化，當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)和價(jià)值觀念顯著不同于以前,，因此在教學(xué)中面臨著許多挑戰(zhàn)。

第三段：探究教學(xué)方法

針對(duì)這一情況,，我采用了多種教學(xué)方法,。例如，我會(huì)要求學(xué)生在課上進(jìn)行集體討論,，讓他們表達(dá)自己的看法和聲音,。我也會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)上講臺(tái),，為全班同學(xué)講解一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)或者文學(xué)作品，這樣有助于他們培養(yǎng)自信心,，提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),，我還推崇讓學(xué)生閱讀和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品,。通過(guò)細(xì)致的講解和分析，讓學(xué)生體會(huì)到文學(xué)作品的內(nèi)涵和生命力,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的文學(xué)意識(shí)與審美情趣,。

第四段：總結(jié)

在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為重要的是不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路和探索適合學(xué)生的教學(xué)方法,。因此,，我經(jīng)常反思我的教學(xué)方法,，并與學(xué)生進(jìn)行溝通,，調(diào)整課程內(nèi)容和授課方式,，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加自由、放松和愉悅,。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地夯實(shí)我的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，不斷地完善我的教學(xué)理念和方法,，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

第五段：觀點(diǎn)闡述

最后，我認(rèn)為夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué),，需要從多個(gè)方面進(jìn)行深入探究，如了解學(xué)生的需求,、注重閱讀和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品,、通過(guò)集體討論,、表達(dá)和發(fā)言等方式幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、建立學(xué)生的文學(xué)意識(shí)與價(jià)值觀念等等,。通過(guò)不斷夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué),，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓更多的學(xué)生從中獲益，并走向成功的道路,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇三

我認(rèn)為,，像這樣去教語(yǔ)文,，如果用辨證法來(lái)看，是不可能有好的效果的,。竊以為，我們千萬(wàn)不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，千萬(wàn)不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,，千萬(wàn)不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度,。如果離開(kāi)了實(shí)事求是,，離開(kāi)了全面地看問(wèn)題，離開(kāi)了變化發(fā)展地看問(wèn)題,，把什么都來(lái)個(gè)一刀切,，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律,。

因此，新課程中的語(yǔ)文教學(xué),，盡力使學(xué)生具備養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是非常重要的,。習(xí)慣是人的第二次生命,。語(yǔ)文教學(xué),，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的,，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視,，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是,，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要,，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性,。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右,。因?yàn)?，小學(xué)生對(duì)教師的某些習(xí)慣的培養(yǎng)還不能理解到一定的高度,，但對(duì)他們的成長(zhǎng)是十分有益的,。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：

一,、主動(dòng)學(xué)習(xí),，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二,、細(xì)心認(rèn)真,、一絲不茍的習(xí)慣。

三,、勤于動(dòng)手,、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣,；

四,、大膽、大方,、大聲說(shuō)話,，說(shuō)普通話習(xí)慣,；

五、愛(ài)惜書本文具的習(xí)慣,；

六,、好問(wèn)的習(xí)慣；

七,、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣,；

八、規(guī)范,、整潔寫字的習(xí)慣,。

培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位,。舉例來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫一筆好字,，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來(lái)說(shuō),，良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性,。 學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,，其他習(xí)慣：如愛(ài)惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真,，一絲不茍,，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來(lái)了。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇四

語(yǔ)文教學(xué)是一門需要?jiǎng)?chuàng)新的學(xué)科,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往是以知識(shí)的灌輸為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受,。然而，隨著時(shí)代的變化和學(xué)生的需求不斷增加，我們需要尋找一種更加有效的教學(xué)方法,。因此，我開(kāi)始嘗試引入多媒體教學(xué)和合作學(xué)習(xí),。通過(guò)使用多媒體教學(xué),，可以為學(xué)生提供更直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。合作學(xué)習(xí)則能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，使他們能夠更好地相互交流和合作。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法幫助我提升了語(yǔ)文教學(xué)的效果,。

第二段：素材的豐富與實(shí)用

語(yǔ)文教學(xué)中,，素材的選擇十分重要。過(guò)去,，我主要使用教科書中的文本進(jìn)行教學(xué),，而這種單一的素材往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。為了豐富教學(xué)內(nèi)容,，我開(kāi)始積極收集相關(guān)的課外資料,，如優(yōu)秀的古詩(shī)詞、現(xiàn)代文學(xué)作品,、經(jīng)典的報(bào)刊文章等,。我將這些素材與教材相結(jié)合，為學(xué)生提供更廣泛,、實(shí)用的學(xué)習(xí)資源,。通過(guò)使用這些豐富的素材,，學(xué)生能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高他們的綜合能力,。

第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。然而,，在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生常常被動(dòng)地學(xué)習(xí),，缺乏主動(dòng)性和積極性,。為了改變這種情況,，我嘗試了一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法,。首先,，我注重布置有趣的作業(yè)和任務(wù),，如口頭表達(dá),、寫作比賽等,。這些活動(dòng)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情,，并能夠提升他們的語(yǔ)文能力,。其次,，我還利用課堂時(shí)間開(kāi)展一些有趣的語(yǔ)言游戲和角色扮演活動(dòng),，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這些方法使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，積極參與到學(xué)習(xí)中去。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的批判思維

語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。過(guò)去,，我注重對(duì)學(xué)生的記憶和理解能力的培養(yǎng)，但往往忽視了他們的批判和創(chuàng)新思維,。為了改變這種狀況,，我開(kāi)始引入一些批判性思維的教學(xué)活動(dòng),。比如,，讓學(xué)生分析文本中的觀點(diǎn),、論證和邏輯關(guān)系,，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn),。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判思維的能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

第五段：評(píng)價(jià)的合理化

在教學(xué)過(guò)程中,，評(píng)價(jià)是不可或缺的一環(huán),。過(guò)去,，我主要采用傳統(tǒng)的考試和作文評(píng)分的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。然而,，這種評(píng)價(jià)方式往往只注重學(xué)生的結(jié)果,，忽視了他們的過(guò)程和思考能力,。為了更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，我開(kāi)始嘗試使用綜合評(píng)價(jià)的方式。比如,，采用小組討論和展示的形式進(jìn)行語(yǔ)文課堂的評(píng)價(jià),，將學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力納入評(píng)價(jià)的范疇,。此外,，我還注重對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程的評(píng)價(jià),，而不僅僅關(guān)注它們的結(jié)果。這種評(píng)價(jià)方式能夠更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的語(yǔ)文水平和素養(yǎng),。

總結(jié)：通過(guò)以上的創(chuàng)新嘗試，我在語(yǔ)文教學(xué)中取得了一些積極的成果,。創(chuàng)新的教學(xué)方法,、豐富實(shí)用的教材、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),、批判思維的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的合理化都對(duì)提升語(yǔ)文教學(xué)效果起到了積極的作用,。在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我將繼續(xù)不斷地探索和實(shí)踐,，不斷提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇五

在小學(xué)低年級(jí)基本上不布置書面作業(yè)的情況下,，我們對(duì)作業(yè)進(jìn)行了探究,，力爭(zhēng)既達(dá)到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的目的,，又使學(xué)生對(duì)作業(yè)有興趣,，從而能積極主動(dòng)地完成其作業(yè)。

繼昨天的小老師,、導(dǎo)游,、寫繪作業(yè)外，我們的作業(yè)還有預(yù)習(xí),、背誦,、收集資料,、觀看電影,、動(dòng)手制作,、讀書,、走萬(wàn)里路等,。詳細(xì)如下：

一般情況下,，我都會(huì)布置學(xué)生在上課學(xué)習(xí)文本之前預(yù)習(xí)課文的,，預(yù)習(xí)一般包括：讀幾遍課文,，給自然段標(biāo)注序號(hào),，在短文中圈畫生字,，給課后生字條中的生字注音,，給田字格中的生字（查字典或詞典）組詞等內(nèi)容,。另外,，一些課文的學(xué)習(xí),，還需要學(xué)生課前從書本中或者互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的學(xué)習(xí)材料,，如,，學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》之前,，讓學(xué)生收集植物傳播種子的方法,；學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹(shù)》之前,，讓學(xué)生收集植樹(shù)的好處以及鄧小平的相關(guān)資料,。還有背誦的作業(yè),，大都是一些課文后面要求背誦的,，以及我們晨誦的內(nèi)容,。

教書先育人，為此，只要是我們的傳統(tǒng)節(jié)日或者國(guó)家有重大的活動(dòng)時(shí),，我們都會(huì)布置一些收看電視節(jié)目或者看電影的作業(yè)。如,，9月3日放假,，我布置的作業(yè)如下：

我們休息3,、4,、5號(hào)三天,，6號(hào)周日上學(xué),。這三天，要學(xué)生

1.預(yù)習(xí)第四課,。

2.背熟《黃山奇石》和《植物媽媽有辦法》,。

3.觀看“閱兵式”和電影《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》或《劉胡蘭》《雞毛信》,。

如，我國(guó)發(fā)射飛船以及“嫦娥登月”時(shí),，我都布置學(xué)生收看電視節(jié)目,，關(guān)注國(guó)家大事,。

這收看電視或觀看電影一類的作業(yè),，學(xué)生特別喜歡,，一是學(xué)生可以大開(kāi)眼界,，二是正好可以過(guò)過(guò)電視癮,，三是可以名正言順地一動(dòng)不動(dòng)地看一場(chǎng)電影，四是比較輕松（不用寫什么,，只要用心看，到學(xué)校小組或班級(jí)交流時(shí)能插上話就行）,。

我還會(huì)布置一些動(dòng)手操作的作業(yè)來(lái),。如放寒假,，我布置的作業(yè)是：

1.收集春聯(lián),，創(chuàng)編春聯(lián),，寫春聯(lián),，貼春聯(lián),；

2.了解春節(jié)的習(xí)俗,。

3.動(dòng)手自制燈籠鬧元宵。

學(xué)習(xí)了古詩(shī)《村居》,，其中有詩(shī)句“兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶,?！睘榇?，我會(huì)布置學(xué)生回家后,，與家人一起制作風(fēng)箏,、放風(fēng)箏,。

學(xué)習(xí)了《鄧小平爺爺植樹(shù)》以后,，我會(huì)布置學(xué)生養(yǎng)綠護(hù)綠,，如種樹(shù),、種花,，認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)等。

今天學(xué)習(xí)了《歡慶》,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)，親自為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮,。如制作賀卡、寫繪,、剪紙、小詩(shī)等,。

這動(dòng)手制作的作業(yè)，正好符合學(xué)生愛(ài)動(dòng)手的年齡特點(diǎn),，再加之在動(dòng)手的過(guò)程中，還需要不斷地動(dòng)腦,，才能成功,，很具挑戰(zhàn)性,，這學(xué)生就很是喜歡。

讀書也是我經(jīng)常布置的一項(xiàng)作業(yè),，這讀書是讀課外書，可以在家里讀,，也可以到圖書館或書店去讀，還可以幾個(gè)小伙伴一起讀以及親子共讀來(lái)讀書,。

這最是書香能致遠(yuǎn),，書讀百遍其義自見(jiàn),。讀書可以說(shuō)是一勞永逸的事情,。

讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路,。有時(shí)，我也會(huì)布置學(xué)生到大自然或生活中去觀察,、去發(fā)現(xiàn)。如,，學(xué)習(xí)了“多彩的春天”這個(gè)主題單元后,，我會(huì)布置學(xué)生去尋找春天的足跡——踏青,、植樹(shù),、放風(fēng)箏,。再如，學(xué)習(xí)了“豐收的秋天”單元主題后,，會(huì)布置學(xué)生到田野,、到果園,、到菜園去觀察秋天,，進(jìn)行采摘,，繼而畫秋天,，寫秋天,，用落葉制作葉貼畫等,。

新課程下作業(yè)功能應(yīng)具形成性、發(fā)展性,，作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)具開(kāi)放性,、探究性,，作業(yè)的形式應(yīng)具新穎性,、多樣性，作業(yè)的容量應(yīng)具量力性,、差異性,，作業(yè)的評(píng)判應(yīng)具過(guò)程性,、激勵(lì)性,?？傊?，作業(yè)要能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，作業(yè)要使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇六

近年來(lái),，語(yǔ)文教育在我國(guó)教育體系中占有重要地位,。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,，我深感為了不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，不斷提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果,，教師們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找新的教學(xué)方法和策略。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,，我有一些心得體會(huì),，現(xiàn)在我就想分享給大家,。

首先,，作為語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀習(xí)慣,。語(yǔ)文并不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種文化的載體,。因此,，我們可以通過(guò)講解和引導(dǎo)學(xué)生了解一些有趣的,、經(jīng)典的文學(xué)作品,，讓他們通過(guò)閱讀和交流,，感受到語(yǔ)文的魅力,。同時(shí)，我們也要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，比如指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇適合自己的書籍,，如何善于品味和理解文學(xué)作品,。只有讓學(xué)生從內(nèi)心真正喜歡上語(yǔ)文,，他們才會(huì)在學(xué)習(xí)中保持積極性和主動(dòng)性,。

其次,，語(yǔ)文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。語(yǔ)文不僅僅是記憶和背誦，更是一種思維和表達(dá)方式,。因此，在課堂教學(xué)中,，我們可以采用一些啟發(fā)性的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力,。比如，可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。同時(shí),，我們還可以通過(guò)一些改編或創(chuàng)作文學(xué)作品的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

再次，語(yǔ)文教學(xué)需要注重提高學(xué)生的綜合能力,。語(yǔ)文學(xué)科既有課文的學(xué)習(xí)，又有文學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí),，還涉及到語(yǔ)言表達(dá)的能力,。因此,，我們要通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng),，全面提高學(xué)生的綜合能力,。比如,，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些小組討論和演講活動(dòng),，提高他們的口頭表達(dá)能力,；可以通過(guò)課外閱讀和寫作的任務(wù),，提高學(xué)生的寫作能力,；還可以通過(guò)教授文學(xué)常識(shí)和修辭手法的方式,，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和理解能力,。通過(guò)這些綜合能力的培養(yǎng),，學(xué)生的語(yǔ)文水平將得到全面提升。

最后,，語(yǔ)文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。語(yǔ)文是一門藝術(shù),，藝術(shù)需要鑒賞。因此,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和品味文學(xué)作品,、經(jīng)典文學(xué)名著,，培養(yǎng)他們的審美情趣,?？梢酝ㄟ^(guò)組織學(xué)生參觀文學(xué)展覽,、戲劇演出、電影放映等活動(dòng),，幫助他們感受到文學(xué)藝術(shù)的美妙,。同時(shí)，我們還可以教授一些修辭手法和寫作技巧,，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的美麗和魅力,。只有真正喜歡和欣賞語(yǔ)文,，學(xué)生才有可能在學(xué)習(xí)中保持長(zhǎng)久的激情,。

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)提升心得體會(huì),，是一個(gè)不斷摸索和探索的過(guò)程。在今后的教學(xué)中,，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,，注重提高學(xué)生的綜合能力和審美情趣,。相信通過(guò)我們的不懈努力,，我們的學(xué)生的語(yǔ)文水平將會(huì)得到大幅度的提升。同時(shí),，我們也需要與教育界的同仁們多多交流，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，共同推動(dòng)我國(guó)語(yǔ)文教育的發(fā)展,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇七

京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不看別人的戲,，就演不好自己的戲,。”演戲如此,，教學(xué)亦如此。不斷聽(tīng)別的老師上課,，吸取他們課堂上的精華?？磧?yōu)秀老師上課，就是讀活的教育學(xué),、活的教學(xué)法，這與讀書的感受是大不相同的,。這個(gè)學(xué)期我品讀了《小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)》這本書，收獲頗豐,。

郭學(xué)萍很擅長(zhǎng)捕捉和感受生活的詩(shī)意。山腳邊一株不期而遇的菊花,，已經(jīng)足以讓她展開(kāi)想象，吟詠出意境悠遠(yuǎn)的詩(shī)句：郭學(xué)萍承認(rèn)自己是個(gè)詩(shī)意的人：“我在家里,，在生活中都很詩(shī)意?！钡X(jué)得這種詩(shī)意并不是刻意為之，而是從內(nèi)心深處自然而然地流淌出來(lái),。郭學(xué)萍每次上課的前五分鐘，必定設(shè)定為“為你讀詩(shī)”環(huán)節(jié),。這個(gè)環(huán)節(jié)就像每天必須刷牙、洗臉,、吃飯一樣成為她和孩子們的共同約定和習(xí)慣,。至于分享的內(nèi)容,，有時(shí)是中外經(jīng)典詩(shī)作,，有時(shí)則是郭學(xué)萍自己創(chuàng)作的小詩(shī),，或者孩子們自己創(chuàng)作的小詩(shī)。

有人覺(jué)得郭學(xué)萍在教學(xué)上顯得“云淡風(fēng)輕”,。郭學(xué)萍萍說(shuō)：“當(dāng)下的孩子學(xué)習(xí)夠沉重了，作為一名語(yǔ)文教師,，因?yàn)閷?duì)孩子們真正懂得，因此深深憐惜,，才會(huì)舍不得,，才會(huì)更加關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)生活和精神生活，才不愿看他們?nèi)プ鰺o(wú)意義的辛苦,，才會(huì)更花心思去做一些真正對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展有意義有幫助的事情,?！?/p>

郭學(xué)萍覺(jué)得,，跟孩子們分享閱讀,，分享詩(shī)歌,，就是這種“有意義有幫助的事情”,。“我為孩子們讀詩(shī),，并不是為了讓他們有朝一日成為作家或者詩(shī)人?！惫鶎W(xué)萍說(shuō),，“我只是希望通過(guò)這種潛移默化的濡染與浸潤(rùn),，讓孩子們的內(nèi)心變得詩(shī)意，變得充滿靈氣,；我希望這份詩(shī)意能還他們的童年一份舒展與自由?！倍嗄陙?lái)，郭學(xué)萍一直致力于推行這種詩(shī)意教學(xué)模式,。這種模式的表現(xiàn)形式，并不僅限于上課前的“為你讀詩(shī)”這一個(gè)環(huán)節(jié),，事實(shí)上,，詩(shī)意的靈光貫穿她的教學(xué)課程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。這種“自然而然的詩(shī)意”,，或許得益于郭學(xué)萍對(duì)閱讀的熱愛(ài)與堅(jiān)持,。

像郭學(xué)萍這樣,，把整個(gè)心靈、精神都投射到教育之中,，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中倒映出每一個(gè)孩子活潑的生命成長(zhǎng)的風(fēng)景，便是我所理解的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的最高境界,！

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇八

在進(jìn)行語(yǔ)文整合式教育的過(guò)程中,，應(yīng)從教材和方法這兩方面入手,，首先需要找到合適整合的教育教材,，所以要求在教材的編寫過(guò)程中一定要把握好重點(diǎn),、抓住主線,、運(yùn)用明確的方法讓學(xué)生能夠掌握知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整合,。在教學(xué)過(guò)程中，更需要注重抓住文章的重點(diǎn),，并不是一篇文章每個(gè)部分都應(yīng)講到，而是應(yīng)圍繞文章的重點(diǎn),，很自然的與其他相似文章結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解,，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率,。

整合式的教學(xué)總的來(lái)說(shuō)是非常講究教師與學(xué)生的互動(dòng)的,，在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師自顧自地講是不被采用的,，而是應(yīng)通過(guò)尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái),，這樣可有效提高學(xué)生的積極性，還能活躍課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn),，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué),，減少教學(xué)資源的浪費(fèi),，實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合,。

學(xué)習(xí)書本知識(shí)是為了以后的實(shí)踐中能夠靈活的運(yùn)用,，所以在語(yǔ)文的整合式教育中,，就需要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文書本知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合,。教師在教課中可開(kāi)拓室外課堂，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)知識(shí),，這樣更有利于學(xué)生接受知識(shí)。也可布置與語(yǔ)文教學(xué)符合的實(shí)踐任務(wù),，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐來(lái)理解文章內(nèi)容，這樣能有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，實(shí)現(xiàn)資源的整合。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，可通過(guò)角色扮演的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)，在學(xué)生的自我扮演過(guò)程中可以深刻地領(lǐng)會(huì)文本。同時(shí)在角色扮演中,，更能揣摩到文章所表現(xiàn)的任務(wù)情感。學(xué)生在扮演過(guò)程中能夠全身心地投入到語(yǔ)境中,，了解到文章所要表達(dá)的中心思想,。在教學(xué)過(guò)程中,，可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀文章,，這就鍛煉了學(xué)生在文章中的獨(dú)立思考能力,。

多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)更有直觀性和形象性,，能夠快速地吸引學(xué)生的注意力,，所以在語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用,。在高中語(yǔ)文教學(xué)的整合中可以充分運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法,，將重要的片段播放出來(lái),，讓學(xué)生欣賞，加深他們對(duì)文章的理解,。同時(shí)還可以展開(kāi)課堂競(jìng)賽，比如搶答比賽和辯論賽,。大多數(shù)高中生都是處在青春期,，有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，教師可以利用這點(diǎn),，將教學(xué)資源與競(jìng)賽相結(jié)合,，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇九

第一段：介紹語(yǔ)文教學(xué)診改的背景和目的（100字）

近年來(lái),，語(yǔ)文教學(xué)改革一直是教育研究的重點(diǎn),，教師們對(duì)于如何更好地傳授語(yǔ)文知識(shí)一直在探索中,。語(yǔ)文教學(xué)診改作為一種針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)的方法,，一直受到教育界的關(guān)注,。通過(guò)對(duì)自身教學(xué)的深入反思和研究，我在語(yǔ)文教學(xué)中取得了一些成果,，也走出了一條系統(tǒng)性的語(yǔ)文教學(xué)診改之路。

第二段：探討語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題和需要進(jìn)行改進(jìn)的方向（200字）

在實(shí)際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)存在一些問(wèn)題。首先,，課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏生活化的背景，難以引起學(xué)生的興趣與參與,；其次,，教學(xué)方式單一，缺乏多樣性與靈活性,，難以滿足不同學(xué)生的需求,。因此,，為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我開(kāi)始嘗試以學(xué)生為主體,，通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作水平。

第三段：語(yǔ)文教學(xué)診斷的過(guò)程和方法（300字）

語(yǔ)文教學(xué)診斷是為了更好地了解學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況和需求,，從而針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在課堂上,，我通過(guò)學(xué)生作文、口頭表達(dá)和詩(shī)詞背誦等形式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。同時(shí),，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,，我采用兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式：一個(gè)是直接針對(duì)學(xué)生的作品與實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一個(gè)則是通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維方式等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)這些評(píng)價(jià),，我可以更全面地了解學(xué)生的需求，從而進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué),。

第四段：語(yǔ)文教學(xué)診斷帶來(lái)的改變（300字）

通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)寫作非常不自信,，很多時(shí)候是因?yàn)樗麄兒ε鲁鲥e(cuò),。于是我通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試,、大膽表達(dá),，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松自由的寫作環(huán)境，從而幫助他們克服寫作障礙,。我鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的作品，并引導(dǎo)他們從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧,，通過(guò)模仿與創(chuàng)造相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的寫作能力,。此外，我還加強(qiáng)了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)、實(shí)踐與創(chuàng)新,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)診改的體會(huì)與感悟（200字）

通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié),，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)診改的重要性。它不僅能幫助教師更好地了解學(xué)生,，提高教學(xué)質(zhì)量，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維，使語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和批判思維能力,，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)能力。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好,！我是七（20）班和（30）班的語(yǔ)文老師,，首先很感謝領(lǐng)導(dǎo)能讓我在此淺談我的拙見(jiàn)，也很榮幸與各位同仁共事,。自知個(gè)人能力有限且有諸多不足,，也當(dāng)自我勉勵(lì)奮進(jìn)?，F(xiàn)將淺談自己當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中的一些工作：

預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能經(jīng)常堅(jiān)持,。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，作為每周必須完成的作業(yè),。并把預(yù)習(xí)方法固定下來(lái),，細(xì)化到具體,，讓學(xué)生有法可依，有事可做,。

七年級(jí)學(xué)生中只有周末時(shí)間，所以每周固定預(yù)習(xí)三篇課文,，每周周末到校后由課代表檢查小組長(zhǎng),、小組長(zhǎng)檢查組員,，層層分化；周一早自習(xí)隨意抽查,，凡是抽查人員不合格者，組長(zhǎng)連帶陪同接受懲罰,，且是組員的2倍。這樣既讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體把握,，也減輕了教師上課的任務(wù)量,。其中具體包括到：標(biāo)圈查讀找批。即標(biāo)出自然段落,；在文中圈畫出生字詞；查字音字形,；自讀課文2~3遍；找文章中心主旨句并概括出中心思想,；旁批課文中疑問(wèn)、自我感悟的地方,。

學(xué)生的情感興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，讓其在你的課堂上輕松了,，自然也就愿意在這門課上上花心思了。語(yǔ)文學(xué)科不同于理科,，沒(méi)有固式的公式定理，也不具有挑戰(zhàn)性,。若是枯燥乏味的機(jī)械式背誦朗讀講解，學(xué)生大腦很快轉(zhuǎn)移思維陣地,。課堂多種模式結(jié)合，講解,、角色扮演、搶答等環(huán)節(jié)貫穿課堂,，并在課堂中適時(shí)以小故事聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，讓他自己在課堂上成為主人公，提升其參與度和自我成就感,。

教學(xué)過(guò)程中,，課堂氛圍活躍固然重要,，但也要適度且能隨時(shí)收回課堂管控的權(quán)利。

教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)＂不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)＂中要有教師的一種“慈愛(ài)”,。一分鐘衍生話題，321倒數(shù)收回話題,，回到課堂教學(xué)。此外教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處,。語(yǔ)文基本落實(shí)到字詞、文常和詩(shī)詞文言文,，且要求要求組員必須在組長(zhǎng)過(guò)關(guān)，組長(zhǎng)在語(yǔ)文課代表過(guò)關(guān),，早自習(xí)期間不定時(shí)隨意抽查檢查。不過(guò)關(guān)者,，組長(zhǎng)負(fù)有連帶責(zé)任，懲罰任務(wù)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),。在考前進(jìn)行板書聽(tīng)寫pk，文常、詩(shī)詞文言文聽(tīng)寫的搶答,、點(diǎn)名個(gè)別學(xué)生回答抽查掌握情況。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是在遺憾和打磨過(guò)程中完善,，需要自我不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，知得失,，提升自己的教學(xué)能力。

其次要聽(tīng)優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)教師的課和經(jīng)驗(yàn),。在他們的身上不單單學(xué)會(huì)了工作上的作為，更欽佩的是他們?cè)诟邏毫顟B(tài)下總能尋得心理平衡點(diǎn),，不至于忙而無(wú)樂(lè)。相反,，我在他們臉上看到的是工作上的幸福感?；騺?lái)自于學(xué)生成績(jī)的上漲、或來(lái)自于工作上的收獲,、亦或來(lái)自于自我良好的心理調(diào)節(jié)。這種積極向上的態(tài)度給周圍人帶來(lái)一種陽(yáng)光,，自我也會(huì)朝著這個(gè)方向奮進(jìn),，有一個(gè)動(dòng)力的向上點(diǎn)。

以上是我個(gè)人教學(xué)上的粗淺見(jiàn)識(shí),，多有不足還請(qǐng)見(jiàn)諒。步入教師行業(yè),，當(dāng)有為其的決心,。斯業(yè)若彩虹,，努力方知有，愿今后以余生之力盡其責(zé),，履其職,，成其事，亦無(wú)愧于心,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十一

近年來(lái),，隨著教育改革的不斷深入,，我國(guó)的語(yǔ)文教育也在不斷發(fā)展與變革,。作為語(yǔ)文教師,，我們時(shí)刻關(guān)注著語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài),，不斷進(jìn)行診改，以提高教學(xué)質(zhì)量,。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)診改的必要性,，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。

首先,，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)診改，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,。在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)我們很難察覺(jué)到自己的教學(xué)缺陷,。而語(yǔ)文教學(xué)診改就像是一面鏡子，能夠?yàn)槲覀兘沂窘虒W(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)教學(xué)的反思和診斷,，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的盲點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,。只有不斷地反思和診改，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能更加精益求精,。

其次，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)診改，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。語(yǔ)文是一門靈活多樣的學(xué)科，教學(xué)的方式和方法也應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展特點(diǎn),。通過(guò)診改，我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和差異化特點(diǎn),，從而提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。只有讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,、學(xué)得主動(dòng)，他們才能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí),。語(yǔ)文教學(xué)診改，可以幫助我們更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。

再次,，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)診改，能夠促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化,。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)不斷變革的過(guò)程,，沒(méi)有固定的教學(xué)模式和方法,。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，語(yǔ)文教育也需要與時(shí)俱進(jìn),，跟上時(shí)代的步伐。通過(guò)診改,，我們能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步完善和調(diào)整教學(xué)方式,，探索新的教學(xué)模式和方法。這樣不僅能夠提高我們的教學(xué)水平,，也能夠提供更好的語(yǔ)文教育服務(wù),。

最后,，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)診改，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。作為一名語(yǔ)文教師，不僅要有教書育人的責(zé)任,，也需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)診改,，就是一個(gè)反思和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行診斷和改進(jìn)，我們能夠更加深入地研究語(yǔ)文教育理論,，掌握最新的教學(xué)方法和教材，提高自己的教學(xué)能力和水平,。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思,，我們才能在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

總結(jié)起來(lái),，語(yǔ)文教學(xué)診改是一項(xiàng)必要又重要的工作。通過(guò)診改,，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，同時(shí)也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),。因此，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)診改的原則,，不斷完善和提升我們的教學(xué)質(zhì)量,，為培養(yǎng)具有良好語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十二

近年來(lái)，隨著語(yǔ)文教育的不斷改革和發(fā)展,，部編語(yǔ)文教材逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)推廣開(kāi)來(lái)。作為一名語(yǔ)文教師,，我有幸參與了部編語(yǔ)文教材的編寫與實(shí)施，深感這一教材對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升有著積極的影響和推動(dòng)作用,。以下是我對(duì)部編語(yǔ)文教材的使用心得體會(huì),。

首先,，部編語(yǔ)文教材注重知識(shí)與個(gè)性的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極的引導(dǎo)作用,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)部編語(yǔ)文教材整體構(gòu)架合理，均衡地考慮了古代經(jīng)典與現(xiàn)代學(xué)科的知識(shí)要求,。教材通過(guò)選材方式,，既保留了傳統(tǒng)的文化經(jīng)典,，又采用了現(xiàn)代大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)作品，如網(wǎng)絡(luò)小說(shuō),、科幻小說(shuō)等,。這樣，不僅能滿足學(xué)生對(duì)于各種文學(xué)形式的興趣,，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和探索欲望。更為重要的是,，部編語(yǔ)文教材注重對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀,、寫作和表達(dá)等方式去表達(dá)自己的情感、心得和理解,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力,。

其次,，部編語(yǔ)文教材以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部編語(yǔ)文教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng),，而非單一的語(yǔ)文技能。教材設(shè)置了豐富多樣的閱讀素材和作文題目,，不僅有文言文、現(xiàn)代文的閱讀材料,，還包括了廣告文、公告,、宣傳欄目等現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的文體形式。這樣的設(shè)置使得學(xué)生能夠在日常的閱讀中學(xué)會(huì)從多個(gè)維度去理解,、分析和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),。同時(shí)，部編語(yǔ)文教材注重課堂教學(xué)與課外閱讀的結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中拓展思維，提升素養(yǎng),。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生有機(jī)會(huì)真正體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)科的廣度和深度,，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。

再次,，部編語(yǔ)文教材注重實(shí)踐與實(shí)際的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的語(yǔ)文應(yīng)用能力,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)部編語(yǔ)文教材不僅通過(guò)閱讀和寫作訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握，還特別注重學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力,。教材中設(shè)置了大量的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如語(yǔ)文表演,、辯論賽、口語(yǔ)交流等,，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際的操作獲得語(yǔ)文知識(shí)和技能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，教材還設(shè)置了實(shí)踐性的寫作任務(wù)，如寫讀后感,、寫日記、寫作文等,，使學(xué)生能夠通過(guò)寫作的方式感悟和理解語(yǔ)文知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中,。通過(guò)這樣實(shí)踐與實(shí)際的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地掌握和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),，有效地提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)。

最后,，部編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立的審美能力,。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部編語(yǔ)文教材注重對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和修養(yǎng)的引導(dǎo),。教材中的文學(xué)作品鮮明品位高雅，涵蓋了詩(shī),、散文,、小說(shuō)等多種文學(xué)形式。通過(guò)這樣的設(shè)置,，不僅能使學(xué)生在閱讀中受到文學(xué)的熏陶與感染，培養(yǎng)出良好的審美情趣,，還能讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過(guò)程中學(xué)會(huì)理解、分析和評(píng)價(jià),。此外，教材中還設(shè)置了一些批評(píng)與評(píng)論的練習(xí),，使學(xué)生能夠通過(guò)參與到審美修養(yǎng)的實(shí)踐當(dāng)中，逐步形成獨(dú)立的審美能力,，提升綜合素質(zhì)。

總而言之,，部編語(yǔ)文教材在我國(guó)語(yǔ)文教育中發(fā)揮了重要的作用。它注重知識(shí)與個(gè)性的結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，注重實(shí)踐與實(shí)際的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立的審美能力,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)深入研究部編語(yǔ)文教材,，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力,，為學(xué)生的語(yǔ)文教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十三

在基礎(chǔ)教育中，每門課程都有其獨(dú)當(dāng)之任,。語(yǔ)文課程的獨(dú)當(dāng)之任就是“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”,，培養(yǎng)具有良好語(yǔ)文素養(yǎng)的“語(yǔ)文人”。語(yǔ)文教學(xué)只有把握了語(yǔ)文課程的本質(zhì)特點(diǎn),，明確了語(yǔ)文課程的獨(dú)特任務(wù)，才能夠讓語(yǔ)文之美如潺潺溪水一樣沁入學(xué)生的心田,，滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈智慧,。

語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，要通過(guò)語(yǔ)言，且只有通過(guò)語(yǔ)言,，才能夠得以實(shí)現(xiàn),。因此,，語(yǔ)文教學(xué)要有強(qiáng)烈的語(yǔ)言意識(shí)，要抓住文本的語(yǔ)言這個(gè)核心來(lái)展開(kāi)教學(xué)對(duì)話,。語(yǔ)言是“言”與“意”的統(tǒng)一體,，換言之,，文本的語(yǔ)言總是采用一定的形式來(lái)表達(dá)特定的思想內(nèi)容的，語(yǔ)言形式是語(yǔ)言內(nèi)容的載體,。語(yǔ)言之“意”所有課程都要關(guān)注，即要正確地理解語(yǔ)言所表達(dá)的意思,。而以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為核心的語(yǔ)文課程不僅僅要理解語(yǔ)言所表達(dá)的“意”,，更要關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的形式，揣摩品味這個(gè)“意”是如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的,，讓學(xué)生言意兼得，獲得語(yǔ)言智慧的滋養(yǎng),。可以這么說(shuō),，其他課程只要獲取語(yǔ)言所表達(dá)的確切內(nèi)容和準(zhǔn)確含義即可，得“意”可以忘“言”。而語(yǔ)文課程則不行,，必須要讓學(xué)生既要得“意”，更要得“言”,。言意兼得，這是語(yǔ)文與其他課程的本質(zhì)區(qū)別,，是語(yǔ)文教學(xué)所散發(fā)出來(lái)的特有之美。我以為,，彰顯這種獨(dú)特之美,，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)至少要注意到以下幾個(gè)點(diǎn)：

其一,，關(guān)注語(yǔ)言的音,、形、義,。要引導(dǎo)學(xué)生在揣摩語(yǔ)言的音、形,、義，品味語(yǔ)言的色,、香、味的過(guò)程中,，感受語(yǔ)言的音韻之美、形體之美和意蘊(yùn)之美,，體會(huì)語(yǔ)言背后所蘊(yùn)含著的情趣、意趣和理趣,。比如，教學(xué)《孔子游春》時(shí)，一位教師把生字新詞用投影出示出來(lái),，先讓學(xué)生讀給同桌的同學(xué)聽(tīng),，接著引導(dǎo)學(xué)生交流：這些字詞中,，在字音字形方面，你覺(jué)得有沒(méi)有什么特別需要提醒大家的,？一位學(xué)生說(shuō)：“鑿”字“業(yè)”的下面不是一個(gè)“羊”,，而是“羊”去掉一橫,。老師說(shuō)：對(duì)，《說(shuō)文解字》中說(shuō)這叫“缺橫羊”,。又一位學(xué)生說(shuō)：“飄逸”的“逸”上面是一個(gè)“兔”，不是“免”,。老師說(shuō)：你猜猜，為什么是“兔”,？學(xué)生說(shuō)：可能是兔子跑得比較快，而且又是“走之底”,。老師說(shuō)：咱們中國(guó)的漢字就是這么有意境，見(jiàn)其形就能知其意,。從這個(gè)體認(rèn)生字的教學(xué)場(chǎng)景中，我們可以真切地感受到漢字的獨(dú)特之美給學(xué)生帶來(lái)的審美體驗(yàn)和文化熏陶,，是多么的醇厚而又綿長(zhǎng)。

其二,，關(guān)注文本的用詞造句、語(yǔ)言風(fēng)格,。要引導(dǎo)學(xué)生在理解語(yǔ)義,，揣摩語(yǔ)用的過(guò)程中，能夠從語(yǔ)言表達(dá)的形式中領(lǐng)悟到語(yǔ)言的思想感情和精神情味,，探尋和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律。比如,，《趕?！愤@篇課文,，語(yǔ)言活潑俏皮，尤其是語(yǔ)氣詞的妙用,，使課文妙趣橫生，情趣盎然,。一位教師在教學(xué)《趕海》時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等語(yǔ)氣詞,，并通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)體會(huì)趕海的情趣,。教師不止于此，還注意引導(dǎo)學(xué)生來(lái)探究課文用詞造句的特點(diǎn),，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文之所以情趣盎然,，就是因?yàn)樽髡咴谛形臅r(shí)用了大量的語(yǔ)氣詞，如果沒(méi)有這些語(yǔ)氣詞,，課文的情趣就會(huì)黯淡。如此教學(xué),，既讓學(xué)生理解了課文的思想內(nèi)容，也讓學(xué)生揣摩了課文的語(yǔ)言特色,，使學(xué)生在理解語(yǔ)言內(nèi)容和揣摩語(yǔ)言形式的過(guò)程中，感受語(yǔ)言的神奇魅力,。這樣教學(xué),，文本語(yǔ)言的和諧之美，就會(huì)自然而然地流瀉到學(xué)生心靈深處,。

其三，關(guān)注文本的“文質(zhì)”“情采”,。要引導(dǎo)學(xué)生在掂量語(yǔ)言的輕重，觸摸語(yǔ)言的剛?cè)岬倪^(guò)程中,，體味語(yǔ)言的質(zhì)地,、情味,、分寸和美感。一字一句總關(guān)情,。語(yǔ)言其實(shí)是作者真情實(shí)感的自然流露,，是作者人生感悟的外在表現(xiàn)。比如,，《珍珠鳥(niǎo)》的開(kāi)篇：“真好,！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo),?！边@里作者為什么要把“真好”前置，而不放在句后,？這是需要細(xì)細(xì)琢磨，才能夠感悟出其中情韻和作者的匠心,。再如,，《在大海中永生》中有這么一句話: “飛機(jī)在高空盤旋,，鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海,。”這里為什么用這個(gè)“伴”而不用“拌”呢,？“伴”與“拌”有什么區(qū)別,？這個(gè)“伴”字到底蘊(yùn)含著怎樣的情愫？這是需要細(xì)細(xì)掂量,，才能夠品味出它的妥貼與精妙,。其實(shí),，這樣的琢磨，這樣的掂量,，文本語(yǔ)言的張力之美，就會(huì)在品味語(yǔ)言的過(guò)程中自然而然地釋放出來(lái),。

第四,，關(guān)注文本的布局謀篇,。要引導(dǎo)學(xué)生在理解語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言的過(guò)程中,，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。比如,，《水》這篇課文,，作者是以“有水之樂(lè)”來(lái)反襯“缺水之苦”來(lái)構(gòu)思謀篇的,。其實(shí)，作者身處一個(gè)極度缺水之地,，飽嘗了“缺水之苦”，然而,，在文中，作者卻不惜筆墨地描寫了雨中洗澡之樂(lè)和一勺水為四兄弟解暑納涼之樂(lè),，并且兩次寫到了母親的“笑”。作者這樣謀篇布局就是為了表達(dá)這樣的寫作意圖：“不僅是教育人們愛(ài)惜水資源,，更是告訴人們無(wú)論在什么環(huán)境下都要樂(lè)觀,、向上?！保R朝虎語(yǔ)）可見(jiàn),，作者內(nèi)心的這種情思，就是用這樣的言語(yǔ)形式,，用這樣的布局謀篇，充分地表達(dá)出來(lái)了,。教學(xué)中，如果能有意識(shí)地關(guān)注這個(gè)特點(diǎn),，適時(shí)地啟發(fā)、點(diǎn)撥,，就能夠有效地幫助學(xué)生在觸摸語(yǔ)言,、整體感悟的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)文章在表達(dá)上的秘妙,。如此一來(lái)，文本的結(jié)構(gòu)之美和作者的謀篇之智,，就會(huì)在教學(xué)中自然而然地流淌出來(lái)。

第五,，關(guān)注文本的體裁樣式,。任何文章都有一定的體裁樣式。其實(shí),，體裁樣式的不同，語(yǔ)言表達(dá)的形式就不同,，學(xué)習(xí)要求與側(cè)重點(diǎn)亦不同?！罢n標(biāo)”對(duì)不同文體的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了明確要求,。如,，第三學(xué)段“閱讀”目標(biāo)：“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法,?！薄伴喿x敘事性作品，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物,、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受?！薄伴喿x詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感,?！标P(guān)注文本的體裁樣式，就是要針對(duì)文體的特點(diǎn),，發(fā)掘出其中的“語(yǔ)文元素”，上出能夠體現(xiàn)出文體特征和“課標(biāo)”要求的語(yǔ)文課來(lái),。唯有如此，才能夠給語(yǔ)文課堂抹上一層美的色彩，才能夠上出語(yǔ)文味來(lái),。

言意兼得，是語(yǔ)文課程的獨(dú)特使命,，是語(yǔ)文課程性質(zhì)之使然。用語(yǔ)文的這種獨(dú)特之美,，抹亮學(xué)生的生命底色,，使每一位學(xué)生都能夠幸福地成長(zhǎng)為具有良好語(yǔ)文素養(yǎng)的“語(yǔ)文人”,。這是時(shí)代賦予語(yǔ)文教師的神圣職責(zé),！

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十四

近年來(lái)，隨著教育改革的步伐不斷加快,，語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了新的變革和突破,。作為語(yǔ)文學(xué)科核心內(nèi)容的部編語(yǔ)文教材，在其推行過(guò)程中引起了廣泛的關(guān)注和討論,。作為一名語(yǔ)文教師，我深感部編語(yǔ)文教材在語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值與意義,。下面是我對(duì)部編語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)的總結(jié)：

首先，部編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。在過(guò)去，教材內(nèi)容主要聚焦于語(yǔ)文知識(shí)的講解和掌握,。而部編語(yǔ)文教材則是以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，既注重了思維能力的培養(yǎng),，又注重了情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造。通過(guò)多樣化的文章形式以及題材的選擇,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，提升了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

其次,，部編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。部編語(yǔ)文教材中選取了大量經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀文章,，這為學(xué)生提供了廣泛的閱讀材料。而且,，豐富的解讀和分析篇章的內(nèi)容，有助于學(xué)生提升閱讀理解的能力,。通過(guò)閱讀和解析文學(xué)作品，學(xué)生不僅可以欣賞到優(yōu)秀的作品,，還可以了解作家的創(chuàng)作意圖和背后的文化內(nèi)涵。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng),，也為他們今后的寫作提供了豐富的素材和啟發(fā)。

第三,，部編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，現(xiàn)代學(xué)生更加習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)聊天，寫作能力逐漸退化,。為了改善這種狀況，部編語(yǔ)文教材提出了“寫出心靈的面孔”的理念,，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持原創(chuàng),、用心寫作,。教材中的作文指導(dǎo)和寫作示范，幫助學(xué)生掌握寫作的技巧和方法,，提高寫作的質(zhì)量和深度。此外,，多樣化的寫作題材和形式，吸引了學(xué)生的參與和探索，激發(fā)了他們的創(chuàng)作潛能和獨(dú)立思考能力,。

第四，部編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。語(yǔ)言是溝通的工具，也是思維的表達(dá)方式,。部編語(yǔ)文教材通過(guò)豐富多樣的課文和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的能力,。比如，教材中的每課必學(xué)語(yǔ)段和常用語(yǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思考和交流。而且,，教材中的“核心詞匯”和“語(yǔ)感培養(yǎng)”，可以幫助學(xué)生掌握常用詞匯,，提高語(yǔ)文的書面表達(dá)能力。通過(guò)這些訓(xùn)練,，學(xué)生能夠在語(yǔ)言運(yùn)用中更加得心應(yīng)手，產(chǎn)生自信和樂(lè)趣,。

最后，部編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。在新的課標(biāo)改革下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力成為重要任務(wù)之一,。而部編語(yǔ)文教材則通過(guò)精心設(shè)計(jì)的故事情節(jié)和考題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判思維能力,。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文章中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。教材中的文言文閱讀和古詩(shī)詞解析等,，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和文化自信，促進(jìn)他們用更加開(kāi)放的眼界看待世界,。

總之，部編語(yǔ)文教材的推行為語(yǔ)文教學(xué)提供了新的思路和方法,。它不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的傳授,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,。語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)需要持續(xù)改進(jìn)和實(shí)踐的工作，而部編語(yǔ)文教材則為我們揭開(kāi)了新的教學(xué)篇章,，讓我們更好地將語(yǔ)文的魅力傳遞給學(xué)生,，助力他們走向成功的未來(lái),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十五

9月26日，我與孫桂斌老師一起參加了哈爾濱舉行的東北三省小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)風(fēng)采展示會(huì),。會(huì)上觀摩了遼寧省小語(yǔ)名師段明書執(zhí)教的《從現(xiàn)在開(kāi)始》、張大軼老師執(zhí)教的《最后一頭戰(zhàn)象》,、吉林省鄒春紅老師執(zhí)教的《我們都來(lái)研究姓》，李春芳老師執(zhí)教的《大熊貓出國(guó)》,，哈爾濱市于東老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》，呂寶剛老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下人家》,，牡丹江市趙昭老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)愁》，佳木斯市的張廣吉老師執(zhí)教的《勇敢面對(duì)的事》,，長(zhǎng)春市修麗波老師執(zhí)教的《書癡》沈陽(yáng)市孫凱教師執(zhí)教的《道歉》,。并且傾聽(tīng)了三省的小語(yǔ)專家和教研員的報(bào)告,，感觸頗深，收獲甚大,。

十位名師的課各有特色,，例如：于東老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)主線明晰,，銜接自然,。整堂課洋溢在師生的互動(dòng),，及溫馨的氣氛中。對(duì)課文的理解,，教師沒(méi)有過(guò)多的講解內(nèi)容,，而是抓住了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的重點(diǎn)詞和句的理解,。于老師還讓學(xué)生談體會(huì)，從而把知識(shí)從課堂延伸到課文,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟到文章的真諦。

修麗波老師執(zhí)教的《書癡》一課,，教師猶如引線串珠，似行云流水,、自然和諧的課堂讓我真正愛(ài)上了語(yǔ)文。

名師們的課都注重了教學(xué)的層次性,，在備課的時(shí)候都注重了自己的教學(xué)對(duì)象的領(lǐng)悟性。他們?cè)趪?yán)格按照語(yǔ)文課標(biāo)所要求的目標(biāo)授課時(shí),，更注重了學(xué)生的特點(diǎn)。

全國(guó)小語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)崔巒理事長(zhǎng)做的專題學(xué)術(shù)報(bào)告,，多次提出要捕捉學(xué)生的閃過(guò)點(diǎn),。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià),，促進(jìn)師生,、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。所有這一些，為我們今后在提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性方面,，提供了很好的指導(dǎo)幫助。

通過(guò)這次教研活動(dòng),，專家們不僅向我們展示了怎樣教，更展示了他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、精益求精的專業(yè)精神。我深切的感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,，同時(shí),，也感受到需要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將重新塑造自己,，積極探索，不斷充電,，努力提升自己。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十六

語(yǔ)文是我國(guó)教育體系中最基礎(chǔ),、最重要的學(xué)科之一,，也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的核心科目,。在高二語(yǔ)文教學(xué)中，我感悟到了很多,，不僅提升了自己的教學(xué)能力,，也看到了學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,。下面我將從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生思維培養(yǎng),、作文指導(dǎo),、文學(xué)鑒賞和語(yǔ)文素養(yǎng)五個(gè)方面，分享我在高二語(yǔ)文教學(xué)中的心得體會(huì),。

首先，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵,。在高二語(yǔ)文教學(xué)中，我注重打造具有個(gè)人特色和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì),。我盡量通過(guò)情景的設(shè)置、問(wèn)題的引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。同時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容,，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作探究,、角色扮演、賞析影視作品等,，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到語(yǔ)文知識(shí)的生動(dòng)和魅力。

其次,，學(xué)生思維培養(yǎng)是高二語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文學(xué)科的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),，而不僅僅是傳授知識(shí),。在教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考、觀察和異議的習(xí)慣,。我鼓勵(lì)學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向,，積極參與討論,，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并且尊重學(xué)生的差異化思維,，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的看法。通過(guò)這樣的方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維方式趨于開(kāi)放和多樣化,，他們的思維深度和廣度也得到了有效提升,。

作文指導(dǎo)是高二語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分。我認(rèn)為作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，可以鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在作文指導(dǎo)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和表達(dá)技巧。我通過(guò)模擬寫作,、名篇導(dǎo)讀等方式，提供給學(xué)生優(yōu)秀的作文范例,，讓學(xué)生感受美文的魅力,，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)技巧。同時(shí),，我也注重對(duì)學(xué)生作文的點(diǎn)評(píng)和修改指導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自身的不足,，進(jìn)一步提高寫作水平,。

文學(xué)鑒賞是高二語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一環(huán),。通過(guò)文學(xué)作品的賞析，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和理解能力,。我注重挖掘文學(xué)作品中的情感,、思想和美學(xué)價(jià)值,，并且與學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，使學(xué)生能夠有更深刻的理解和感受,。在教學(xué)中,，我也注重多元化的文學(xué)作品的選擇,，包括經(jīng)典名著、現(xiàn)代文學(xué)作品,、詩(shī)歌、散文等,，以滿足學(xué)生的不同需求，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和鑒賞能力,。

最后,，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是高二語(yǔ)文教學(xué)中的終極目標(biāo),。語(yǔ)文素養(yǎng)包括語(yǔ)言運(yùn)用能力、修養(yǎng)品質(zhì)和思想品格等,。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心,，提高他們的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力，使他們具備良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。同時(shí)，我也注重提高學(xué)生的人文修養(yǎng),，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎忌畹囊饬x和價(jià)值，培養(yǎng)他們的人文情懷和思想思考能力,。

總之,，在高二語(yǔ)文教學(xué)中,，我通過(guò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生思維培養(yǎng),、作文指導(dǎo)、文學(xué)鑒賞和語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的探索，取得了一定的效果,。同時(shí)，我也看到學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成長(zhǎng),。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將繼續(xù)深化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的研究,，尋找更多有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)文素養(yǎng),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十七

當(dāng)暖國(guó)x的冬天也不知不覺(jué)包裹上一絲薄涼，一學(xué)期的光景又只留下漸行漸遠(yuǎn)的背影,。身為一名七年級(jí)語(yǔ)文教師，我感觸頗多,，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一學(xué)期來(lái)，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作

1、積極聽(tīng)課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思,。

聽(tīng)課,，不僅開(kāi)闊了思路,，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課,，大到一個(gè)學(xué)期；我相信“九尺之臺(tái),，起于壘土”，“不積跬步,，無(wú)千里”,。

2,、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成。我認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練,。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行,。整個(gè)學(xué)期，我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生課前閱讀、準(zhǔn)備,，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生之間互聽(tīng)互評(píng),，共同積累，共同提高,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力強(qiáng)了。在“說(shuō)”的過(guò)程中,，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”,。俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來(lái)認(rèn)真指導(dǎo),，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)糾正,。

3、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

1,、重分析,，輕感悟?！罢Z(yǔ)文”姓“語(yǔ)”，“語(yǔ)”就是語(yǔ)言,，學(xué)好語(yǔ)言，最重要的途徑就是品味和感悟,。對(duì)課文中的精妙的語(yǔ)言，如果教師分析過(guò)多,，勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間,，的方法就是讓學(xué)生品味,。

2、重應(yīng)用,，輕精神。語(yǔ)文是鑒賞的,，也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨,，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地以分?jǐn)?shù)為圭臬來(lái)圈囿語(yǔ)文教學(xué)，更要重視學(xué)生的提高,。

1、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力。

2,、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率,。

3、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn),，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

4,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

教學(xué)是厚積薄發(fā)的藝術(shù),，我會(huì)盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，努力使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十八

一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,、與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的、所謂活到老學(xué)到老,、莊子說(shuō)、吾生也有涯,、而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,、沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累、人便會(huì)落后于時(shí)代,。歌德說(shuō)過(guò)、誰(shuí)落后于時(shí)代,、就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,、不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn),、更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說(shuō)、沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,、用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,、上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)、而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器,、通過(guò)書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間、也不受空間的限制,、方便的學(xué)到新的東西,、擴(kuò)展新的思路,?？偟膩?lái)說(shuō)、讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面,。

牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就,、是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)、科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),、我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系,、好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,、記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),、記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論、才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題,、不再犯同樣的錯(cuò)誤、并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶、是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),、通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己,、大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。在很大程度上可以這樣說(shuō)、人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,、也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想,、如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始、那么,、無(wú)論多么偉大的人、做出多么大的貢獻(xiàn),、人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書的重要性了,。

書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象、他能拓寬我們的視野,、讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題,、事物都是廣泛聯(lián)系的、現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,、如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息、必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,、掌握更多方面的知識(shí),、才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),、才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),、現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限、你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。

在這方面、偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,、他雖然只上過(guò)中學(xué)、但由于他發(fā)奮讀書,、十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章、在參加工作實(shí)踐后,、他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究,、從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識(shí)、對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。

從它的經(jīng)歷中、我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量,、更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。

人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡,、關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,、有一位良師益友就能起到很積極的作用、書本就是這樣的一位,。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師、它能教你如何做人,、做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人,。書籍能安慰我們的心靈,、使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆,；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海,、使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想,、從而使我們?nèi)肷裢?、靈魂升華。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,、讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路、做一個(gè)稱職的教師,、以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。