從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇一

作為一名七年級(jí)的語(yǔ)文教師,，我深知教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的理解和體會(huì),。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)心得和體會(huì),，希望能夠與各位教育工作者一起探討如何更好地教授七上語(yǔ)文課,。

第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開展語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),。在我上課的過程中,，我積極采用了多種教學(xué)方法和活動(dòng)形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過故事,、影視欣賞和游戲等方式，我讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中,，使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。例如，在學(xué)習(xí)《沙河水》這篇課文時(shí),，我組織學(xué)生們進(jìn)行了小組演繹,，讓學(xué)生們通過角色扮演，更好地理解和體驗(yàn)課文中的情感,。這種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法,，使學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊兄鲃?dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。

語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在七上的教學(xué)過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，通過有針對(duì)性的寫作訓(xùn)練,，提高學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng),。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生積極思考作者的寫作意圖和寫作技巧,，并通過寫作任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如,，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩(shī)時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生仿寫這首詩(shī)，讓學(xué)生通過修改和補(bǔ)充,，逐漸形成自己的作品,，提高了他們的寫作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

第四段：拓展學(xué)生的閱讀廣度,。

語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是教授知識(shí),，更是引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。在七上的教學(xué)中,，我注重拓展學(xué)生的閱讀廣度,，引導(dǎo)他們接觸不同類型的文本，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思辨能力,。通過布置讀書報(bào)告,、文學(xué)作品鑒賞和豐富的閱讀材料，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書,，快速閱讀并提高閱讀理解能力,。在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考,、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),，并與他們展開討論，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和多元思維的能力,。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與反思,。

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我不斷思考和反思自己的教學(xué)方法和效果,。我深刻認(rèn)識(shí)到,，好的教學(xué)需要不斷地學(xué)習(xí)和探索,，不斷地反思和完善,。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，不斷研究教學(xué)方法和教學(xué)資源,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

通過這幾個(gè)方面的實(shí)踐,，我對(duì)七上語(yǔ)文教學(xué)的心得和體會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。作為教育工作者,，我們要始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心，不斷提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力,，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇二

語(yǔ)文教學(xué)是教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,，作為一名語(yǔ)文教師,，夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)是必不可少的。在這個(gè)過程中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)調(diào)整，可以讓我們?cè)诜泵Φ慕虒W(xué)中學(xué)會(huì)放松,，也可以讓我們的教學(xué)更加高效,。

夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容是夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，教師要全面了解兒童的語(yǔ)言能力和思維能力特點(diǎn),，并結(jié)合教材內(nèi)容,，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),，要注重語(yǔ)言的多樣性和語(yǔ)境的多變,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓他們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)中理性認(rèn)知,、自然輸出,。

第三段：夯實(shí)教學(xué)方法。

教學(xué)方法與課堂活動(dòng)是夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)過程中不可缺少的一環(huán),。教師可以通過多樣化的教學(xué)活動(dòng),，如朗讀、討論,、寫作,、劇情搭建等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,，提高他們的語(yǔ)言水平,。同時(shí)，教師還要注重教學(xué)方法的適應(yīng)性,，即根據(jù)學(xué)生的不同情況,，采取不同的教學(xué)方法，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

教師創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境和學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)是夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的重要方面,。一座寬敞明亮的教室、一張整潔舒適的桌椅、各種教學(xué)工具的應(yīng)用,、靈活的課堂組織等,，都是鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,。在這個(gè)過程中,，教師要注重評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明確自己的目標(biāo),，奮發(fā)向前,。

第五段：夯實(shí)教師自身素養(yǎng)。

教師自身的素養(yǎng)是夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵,。教師要具有較高的思想境界,、語(yǔ)言修養(yǎng)，同時(shí)要聽取學(xué)生的意見和建議,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。在教學(xué)過程中，要對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能,，做到因材施教。同時(shí),，要有耐心,、有愛心，樹立正確的教育觀念,，讓每個(gè)學(xué)生的潛力得到最大限度的發(fā)揮,。

結(jié)論：

夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，在這個(gè)過程中,，夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容,、夯實(shí)教學(xué)方法、夯實(shí)教學(xué)環(huán)境和夯實(shí)教師自身素養(yǎng)都是不可或缺的一環(huán),。希望在今后的教學(xué)過程中,，我能夠更加注重夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，始終保持學(xué)習(xí)態(tài)度,，不斷探索,、創(chuàng)新。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇三

我國(guó)古代著名的教育學(xué)家孔子曾說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”學(xué)習(xí)中的“樂”能有如此之高地位并不難理解,，因?yàn)橐龊靡患虑?，有興趣做向?qū)怯葹橹匾摹Ｌ接憣W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣有著較為特殊的現(xiàn)實(shí)意義,，它關(guān)系著語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量,，涉及到多學(xué)科的吸納。

“愉快教學(xué)”就是在具體的教學(xué)中,，教師運(yùn)用各種教學(xué)手段,，創(chuàng)造愉快、和悅,、輕松的課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使其積極,、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，獲取成功的快樂,，在愉快中求得發(fā)展,。那么，語(yǔ)文課堂上如何實(shí)施“愉快教學(xué)”呢,？我認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)步驟：一,、醞釀和諧氣氛，讓學(xué)生步入愉悅情境,。

情感是語(yǔ)文的靈魂,，是學(xué)生智力發(fā)展的原動(dòng)力。語(yǔ)文課堂教學(xué)既是傳授語(yǔ)文知識(shí),、訓(xùn)練聽,、說、讀,、寫能力的過程,，也是情感活動(dòng)的過程。心理學(xué)表明,，當(dāng)學(xué)生處于壓抑,、恐懼的心理狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣大為降低,，智力活動(dòng)將被削弱,，從而破壞了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，自然,，就影響了學(xué)習(xí)效率,。“文章不是無情物,?！闭Z(yǔ)文課的教學(xué)，本身就是知識(shí)和情感的統(tǒng)一體，教學(xué)教程也就是情感傳遞的過程,。因此,，教師必須在課堂中充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、情感,，加深對(duì)教材的理解，把握挖掘,。從而,，在課堂上醞釀一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二,、師生共同參與,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的快感。

教學(xué)教程中,，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體。課堂上,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)這個(gè)主體的積極性,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們通過親身的實(shí)踐獲得來自學(xué)習(xí)本身的興趣和愉悅,。心理學(xué)告訴我們,，初中學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，自尊心,、主動(dòng)性,、求知欲大大提高，處在發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,。面對(duì)現(xiàn)代代程度越來越高的社會(huì)大環(huán)境,，更使他們的參與意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)不再是被動(dòng)地屈從,，而是具有高度的敏感度和反應(yīng)力,，大有“使教育過程真正成為師生共同參與的過程，成為真正合作的相互作用過程”之勢(shì),。（權(quán)威語(yǔ)）,。

教師要善待學(xué)生，特別是不要歧視學(xué)生,，要善于觀察,、傾聽，給學(xué)生以鼓勵(lì),，哪怕是細(xì)微的進(jìn)步,，以提高他們的自信心,。當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，給他們以思考的時(shí)間,，鼓勵(lì)他們積極思考,、探索，引導(dǎo)他們尋求解決問題的方法,。三,、設(shè)疑點(diǎn)撥,，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)成功的快樂,。

狐貍摘不到葡萄就會(huì)說葡萄酸。當(dāng)知識(shí)的果子高掛在樹上,，我們的學(xué)生跳一跳也夠不著的時(shí)候,，，教師的責(zé)任就在于架“梯”鋪“墊”,，指點(diǎn)他們攀摘的途徑與方法,，使他們嘗到“果子”的鮮美。

巧設(shè)鋪墊,，適時(shí)點(diǎn)撥,，在于誘導(dǎo)學(xué)生積極思維并獲得成功?！肮印比绻麙斓貌桓?，不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，只有把“果子”掛在站著夠不著,，跳起來摸得著的地方,，讓學(xué)生處在“山重水盡疑無路”之時(shí)，教師適時(shí)鋪墊,，指點(diǎn)迷津,，從而達(dá)到“柳暗花明又一村”的境地。讓學(xué)生獲得豁然開朗的喜悅,。四,、著力于美的課堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)教程,。

有人說,，教學(xué)是一門藝術(shù)。它是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)因素組合成的交響樂,。優(yōu)化教學(xué)過程就是要讓“教”與“學(xué)”和諧統(tǒng)一,，以“教”引“學(xué)”，以“學(xué)”促“教”,，從而達(dá)到一種和諧美,。這就要求教師注重課堂美的設(shè)計(jì),。

1、教師要巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ),，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和情感,，引導(dǎo)他們積極進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

心理學(xué)研究表明,，學(xué)生時(shí)期的大腦最容易疲勞,。要學(xué)生45分鐘始終保持高度集中，并積極思維這不大可能,。這就要求我們教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,，從各個(gè)感官吸引學(xué)生的注意力，并且要?jiǎng)屿o結(jié)合,、張馳相濟(jì),，創(chuàng)造高效低耗的教學(xué)效應(yīng)。

2,、美的課堂設(shè)計(jì)也離不開美的板書設(shè)計(jì),。簡(jiǎn)約、美觀有序的板書設(shè)計(jì),，是課文思路,、都是教路、學(xué)生學(xué)路的三者結(jié)合體,。

3,、美的課堂設(shè)計(jì)還需教師的“身態(tài)語(yǔ)言”、多種教學(xué)媒體和諧配合,。手勢(shì),、眼神、語(yǔ)調(diào),、投影儀,、錄音機(jī)等等。它們可以讓學(xué)生的各種器官調(diào)動(dòng)起來,，使學(xué)生處于積極,、興奮狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，從中得到成功的愉悅,。

總之，語(yǔ)文課的愉快教學(xué),，需要師生共同活動(dòng),，達(dá)到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松的目的,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇四

語(yǔ)文教學(xué)是一門需要?jiǎng)?chuàng)新的學(xué)科,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師往往是以知識(shí)的灌輸為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受,。然而,，隨著時(shí)代的變化和學(xué)生的需求不斷增加，我們需要尋找一種更加有效的教學(xué)方法,。因此,，我開始嘗試引入多媒體教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。通過使用多媒體教學(xué),，可以為學(xué)生提供更直觀,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。合作學(xué)習(xí)則能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，使他們能夠更好地相互交流和合作,。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法幫助我提升了語(yǔ)文教學(xué)的效果,。

第二段：素材的豐富與實(shí)用。

語(yǔ)文教學(xué)中,，素材的選擇十分重要,。過去，我主要使用教科書中的文本進(jìn)行教學(xué),，而這種單一的素材往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力,。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我開始積極收集相關(guān)的課外資料,，如優(yōu)秀的古詩(shī)詞,、現(xiàn)代文學(xué)作品、經(jīng)典的報(bào)刊文章等,。我將這些素材與教材相結(jié)合,，為學(xué)生提供更廣泛、實(shí)用的學(xué)習(xí)資源,。通過使用這些豐富的素材,，學(xué)生能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高他們的綜合能力,。

第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。然而,，在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生常常被動(dòng)地學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性和積極性,。為了改變這種情況,，我嘗試了一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法,。首先，我注重布置有趣的作業(yè)和任務(wù),，如口頭表達(dá),、寫作比賽等。這些活動(dòng)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情,，并能夠提升他們的語(yǔ)文能力,。其次，我還利用課堂時(shí)間開展一些有趣的語(yǔ)言游戲和角色扮演活動(dòng),，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。這些方法使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到學(xué)習(xí)中去,。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,。

語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。過去,，我注重對(duì)學(xué)生的記憶和理解能力的培養(yǎng)，但往往忽視了他們的批判和創(chuàng)新思維,。為了改變這種狀況,，我開始引入一些批判性思維的教學(xué)活動(dòng)。比如,，讓學(xué)生分析文本中的觀點(diǎn),、論證和邏輯關(guān)系，提出自己的見解和觀點(diǎn),。通過這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判思維的能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

第五段：評(píng)價(jià)的合理化,。

在教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)是不可或缺的一環(huán),。過去,，我主要采用傳統(tǒng)的考試和作文評(píng)分的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。然而,，這種評(píng)價(jià)方式往往只注重學(xué)生的結(jié)果,，忽視了他們的過程和思考能力。為了更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，我開始嘗試使用綜合評(píng)價(jià)的方式,。比如，采用小組討論和展示的形式進(jìn)行語(yǔ)文課堂的評(píng)價(jià),，將學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力納入評(píng)價(jià)的范疇,。此外,，我還注重對(duì)學(xué)生寫作過程的評(píng)價(jià)，而不僅僅關(guān)注它們的結(jié)果,。這種評(píng)價(jià)方式能夠更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的語(yǔ)文水平和素養(yǎng),。

總結(jié)：通過以上的創(chuàng)新嘗試，我在語(yǔ)文教學(xué)中取得了一些積極的成果,。創(chuàng)新的教學(xué)方法,、豐富實(shí)用的教材、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),、批判思維的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的合理化都對(duì)提升語(yǔ)文教學(xué)效果起到了積極的作用,。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)不斷地探索和實(shí)踐,，不斷提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇五

4月12日下午,，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了作業(yè)推磨式互查,，這種互查方式給老師們提供了互相學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短,，查漏補(bǔ)缺,、互促提升的目的。

針對(duì)本次語(yǔ)文學(xué)科教案的檢查,，提出以下幾點(diǎn)看法，以供參考和改進(jìn),。

本次檢查,，每位教師都能按時(shí)上傳教案，保證了學(xué)校工作順利有效進(jìn)行,。優(yōu)點(diǎn)不再多說,，主要和大家交流一些共性問題。

二,、關(guān)于編寫的方式,。一個(gè)單元建一個(gè)文件夾，一課一個(gè)word文檔,，課程綱要建立一個(gè)單獨(dú)的文件夾,。（示例：李凌）（建議這樣編寫，我們用起來比較方便,。）,。

三、關(guān)于細(xì)化課標(biāo),。每一個(gè)單元至少有講讀課文是細(xì)化目標(biāo)的編寫方式,。（示例：李艷芳）,。

四、關(guān)于每課的編寫項(xiàng)目,。每課要有總目標(biāo),、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方法,、課時(shí)安排等，每一課時(shí)都要有具體明確的課時(shí)授課內(nèi)容,、目標(biāo),、教學(xué)過程。

五,、關(guān)于課后反思,。課后反思至少一課一寫，寫出本課上的成功之處和缺憾之處,。課后反思空一行用紅筆標(biāo)識(shí),。如陳爽的《宿新市徐公店》一課的教學(xué)反思。

六,、關(guān)于電子教案的批注,。電子教案編寫的形式有很多種，網(wǎng)摘,、借鑒等都行,，關(guān)鍵是要“適用”“實(shí)用”，不能完全搞“拿來主義”,，也要根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減修改,，這樣才能讓教案有真正實(shí)際的價(jià)值，否則也只是勞心勞力勞神,，浪費(fèi)資源,。建議老師們運(yùn)用文檔中的“批注”。

如：我們想修改教案中的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可以這樣來完成批注：選中需要修改的地方——點(diǎn)擊“插入”下拉菜單——點(diǎn)擊“批注”——在文本框中輸入批注內(nèi)容即可,。

這種方式操作簡(jiǎn)單，一目了然,，非常實(shí)用,。老師們不妨一試。

當(dāng)然,，這些只是給大家提的一些建議,。我很清楚老師們每天也確實(shí)很忙，但我們所忙的目的大概也是想要每一個(gè)孩子更好的發(fā)展。我想,，備好每一節(jié)課,、上好每一節(jié)課，大概會(huì)是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)最基本的準(zhǔn)則了,。

其實(shí)說了這么多,，一直縈繞在我心頭的是幾個(gè)大大的問號(hào)：電子備課的實(shí)際意義是什么？老師們每天能真正坐下來書寫教案的時(shí)間是多少,？有沒有真正反思過自己的每一節(jié)課,？確實(shí)，摒棄了之前的手寫教案,，電子備課給我們帶來了很多的益處,，最顯性的是大大的節(jié)約了時(shí)間，同時(shí)便于修改,，資源共享,，也便于檢查督導(dǎo)，電腦一開,，就能看到每一個(gè)老師的教案……不能不說網(wǎng)絡(luò)給教育者和受教育者帶來了種種福音,。可重回問題的關(guān)鍵,，老師們真正能坐下來備課的時(shí)間有多少,？鉆研教材的時(shí)間有多少？能坐下來給孩子們談心的時(shí)間有多少,？能靜下來讀書的時(shí)間又有多少,？這幾個(gè)問號(hào)不僅僅是問給別人，同時(shí)也是在問自己,。像上面所說什么格式,、方式之類的，也只不過是一種形式,，便于迎檢。關(guān)鍵的關(guān)鍵是要真正發(fā)揮電子教案的作用,，不要讓它僅僅成為迎檢的工具和考核的依據(jù),。

蘇霍姆林斯基舉過一個(gè)歷史教師的例子，這位教師的課上得非常成功,，聽課的一位教師問歷史教師,，為上好這節(jié)課，你化了多少時(shí)間準(zhǔn)備,。歷史教師告訴他,，具體到這節(jié)課的準(zhǔn)備只化了不到15分鐘，但他又說，這節(jié)課是用一生的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備的,。怎樣進(jìn)行準(zhǔn)備呢,？就是讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終身的友誼,，潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河,，讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,，是對(duì)教育生命的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任,。

做一名優(yōu)秀的老師，尤其是作為一名語(yǔ)文教師,，首先要喜歡讀書,、會(huì)讀書，只有持之以恒地讀書,，才會(huì)不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)大海,。備一節(jié)電子教案并不需要花多少時(shí)間，但為了上好每一節(jié)課,，卻需要我們終生的準(zhǔn)備,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇六

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)“大語(yǔ)文”教學(xué)。必須引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心廣大的社會(huì)生活,，否則學(xué)不好語(yǔ)文,。傳統(tǒng)教育方式使得課堂枯燥無味，素質(zhì)教育有利于學(xué)生學(xué)以致用,，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)適應(yīng)多變的社會(huì)。在教育教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面,。

聯(lián)系生活進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué),，要在用心感受生活的基礎(chǔ)上深入思考生活，實(shí)際體驗(yàn)生活,。對(duì)生活的思考涉及方方面面,，可以是關(guān)于社會(huì)人生問題，可以是自己身邊的瑣事,，也可以是對(duì)人生哲理的領(lǐng)悟,。例如我教周國(guó)平的《直面苦難》這課時(shí)，要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際設(shè)想自己處于逆境,，如何正確對(duì)待自己的生活,，學(xué)生們各抒己見。在艱難和逆境面前，你可以屈服,，也可以使自己變的更堅(jiān)強(qiáng)——甚至,，你可以改變環(huán)境！你就是改變不了環(huán)境,，但你可以改變自己,；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度,。這樣學(xué)生對(duì)人生也有了更深一層的理解,。教莊子的《逍遙游》時(shí)，要求學(xué)生思考如果我們把莊子的逍遙理解為自由,，精神上的自由,，那么在平凡考試的壓力下，我們?cè)鯓硬拍苓_(dá)到逍遙呢,？從而揭發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，說出他們的心靈是自由的。這樣聯(lián)系生活,，不僅活躍了課堂氣氛,、變難為易，而且便于抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行思想教育,，能起到一石三鳥的作用,。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中教師作為學(xué)習(xí)的組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者，為學(xué)習(xí)過程創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造精神，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中,，實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)（即達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解,，而不是機(jī)械記憶）。因此我在教《背影》一文中,，引導(dǎo)學(xué)生由課文選材聯(lián)系生活的實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)知“背影”。

全文記父親說的話只有五處,，都十分簡(jiǎn)單。按理說,，在“家中光景很是慘淡”的境遇里,，在父子難分難舍的離情中，交談、告誡,、囑咐,，自是不少，為何作者只記了這極普通極簡(jiǎn)短的幾句呢,？引導(dǎo)學(xué)生討論后,，可以看出文章在這里選材的標(biāo)準(zhǔn)是：只記敘可以表現(xiàn)“里頭含蓄著多少憐惜、體貼,、依依不舍的深情”的話語(yǔ),，使讀者“讀到這幾句話，不但感到了這些意思,，還仿佛聽見了那位父親當(dāng)時(shí)的聲音”,。

父母是人生的第一位老師，父母為撫育子女成人,、成才,，歷盡艱辛，可謂嘔心瀝血,；而學(xué)生身受父母慈愛,，往往身在福中不知福。教學(xué)中,，應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，運(yùn)用教材的示范作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶感染,，并適時(shí)給予點(diǎn)撥,，使學(xué)生對(duì)父母形成正確的認(rèn)識(shí)。

學(xué)以致用,，開展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣,，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高有著十分重要的作用,。因而，語(yǔ)文課外活動(dòng)應(yīng)該成為語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的組成部分,。

語(yǔ)文課外活動(dòng),，要根據(jù)不同年級(jí)、不同層次進(jìn)行有計(jì)劃的課外活動(dòng),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。比如寫字活動(dòng)、朗讀比賽,、歌詠比賽,、書法比賽,、智力比賽、即席發(fā)言,、參觀訪問,、旅游采風(fēng)、故事會(huì),、討論會(huì),、演講會(huì)、辯論會(huì),、文學(xué)作品欣賞會(huì),、改編排練課本劇等等。

拓寬知識(shí)在于使學(xué)生更加了解課文的年代背景,，注重學(xué)生對(duì)課文本身的理解,，不會(huì)產(chǎn)生時(shí)間上的代溝。通過介紹作者和寫作背景,，讀者們讀了本文,，多會(huì)產(chǎn)生共鳴，并想到自己的父親對(duì)自己的親情和作者的父親并沒有兩樣,?！爱?dāng)時(shí)的中國(guó)，軍閥割據(jù),，列強(qiáng)勢(shì)力明爭(zhēng)暗斗,，混戰(zhàn)不休，百姓生活日益艱難,。作者的家庭,，因社會(huì)的黑暗也日趨窘迫，‘光景很是慘淡’,，‘一日不如一日’,。在這一背景下，課文通過臨別前父親背影的描寫揭示父子情深的主題,，從家庭的境遇,，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不景氣；父親的關(guān)切使作者感激,，父親的艱難掙扎令作者感動(dòng),，這一切都顯示出父子親情的純摯與可貴?！?/p>

經(jīng)過此番介紹后可讓學(xué)生更加容夠融入課文,，為教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際產(chǎn)生實(shí)際感，讓學(xué)生不至于有不著邊際的感覺,，對(duì)于讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際有著良性的輔助效果,。

總之,，通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使教育質(zhì)量得到行之有效的提高．,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇七

近年來，語(yǔ)文教育在我國(guó)教育體系中占有重要地位,。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,，我深感為了不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果,，教師們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找新的教學(xué)方法和策略。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,，我有一些心得體會(huì),，現(xiàn)在我就想分享給大家。

首先,，作為語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文并不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種文化的載體,。因此，我們可以通過講解和引導(dǎo)學(xué)生了解一些有趣的,、經(jīng)典的文學(xué)作品,，讓他們通過閱讀和交流，感受到語(yǔ)文的魅力,。同時(shí),，我們也要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，比如指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇適合自己的書籍,，如何善于品味和理解文學(xué)作品,。只有讓學(xué)生從內(nèi)心真正喜歡上語(yǔ)文，他們才會(huì)在學(xué)習(xí)中保持積極性和主動(dòng)性,。

其次,，語(yǔ)文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。語(yǔ)文不僅僅是記憶和背誦,，更是一種思維和表達(dá)方式,。因此，在課堂教學(xué)中,，我們可以采用一些啟發(fā)性的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力,。比如,，可以通過提問和討論的方式,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力,。同時(shí),，我們還可以通過一些改編或創(chuàng)作文學(xué)作品的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

再次,，語(yǔ)文教學(xué)需要注重提高學(xué)生的綜合能力。語(yǔ)文學(xué)科既有課文的學(xué)習(xí),，又有文學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí),，還涉及到語(yǔ)言表達(dá)的能力。因此,，我們要通過多種形式的教學(xué)活動(dòng),，全面提高學(xué)生的綜合能力。比如,，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些小組討論和演講活動(dòng),，提高他們的口頭表達(dá)能力；可以通過課外閱讀和寫作的任務(wù),，提高學(xué)生的寫作能力,；還可以通過教授文學(xué)常識(shí)和修辭手法的方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和理解能力,。通過這些綜合能力的培養(yǎng),，學(xué)生的語(yǔ)文水平將得到全面提升。

最后,，語(yǔ)文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。語(yǔ)文是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要鑒賞,。因此,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和品味文學(xué)作品、經(jīng)典文學(xué)名著,，培養(yǎng)他們的審美情趣,。可以通過組織學(xué)生參觀文學(xué)展覽,、戲劇演出,、電影放映等活動(dòng)，幫助他們感受到文學(xué)藝術(shù)的美妙,。同時(shí),，我們還可以教授一些修辭手法和寫作技巧，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的美麗和魅力,。只有真正喜歡和欣賞語(yǔ)文,，學(xué)生才有可能在學(xué)習(xí)中保持長(zhǎng)久的激情,。

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)提升心得體會(huì),，是一個(gè)不斷摸索和探索的過程,。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,，注重提高學(xué)生的綜合能力和審美情趣。相信通過我們的不懈努力,，我們的學(xué)生的語(yǔ)文水平將會(huì)得到大幅度的提升。同時(shí),，我們也需要與教育界的同仁們多多交流,，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，共同推動(dòng)我國(guó)語(yǔ)文教育的發(fā)展,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇八

我認(rèn)為，像這樣去教語(yǔ)文,，如果用辨證法來看,，是不可能有好的效果的。竊以為,，我們千萬(wàn)不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,，千萬(wàn)不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，千萬(wàn)不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度,。如果離開了實(shí)事求是,，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題,，把什么都來個(gè)一刀切,，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律,。

因此,，新課程中的語(yǔ)文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是非常重要的,。習(xí)慣是人的第二次生命,。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無論是人格上的,，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視,，努力從多方面去積極引導(dǎo),，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。尤其要指出的是,，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要,，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。必要時(shí),，還需要有教師意志的左右,。因?yàn)椋W(xué)生對(duì)教師的某些習(xí)慣的培養(yǎng)還不能理解到一定的高度,，但對(duì)他們的成長(zhǎng)是十分有益的,。

對(duì)于小學(xué)生來說，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：

一,、主動(dòng)學(xué)習(xí),，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二,、細(xì)心認(rèn)真,、一絲不茍的習(xí)慣。

三,、勤于動(dòng)手,、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣,；

四,、大膽、大方,、大聲說話,，說普通話習(xí)慣；

五,、愛惜書本文具的習(xí)慣,；

六、好問的習(xí)慣,；

七,、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣；

八,、規(guī)范,、整潔寫字的習(xí)慣。

培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來說,，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,，要讓學(xué)生寫一筆好字，就必須要求有一定速度,，必須規(guī)范,、整潔地寫字。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來說,，良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性,。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具,，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍,，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量,、求速度等等也跟著上來了,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇九

近年來，隨著教育改革的不斷深入,，我國(guó)的語(yǔ)文教育也在不斷發(fā)展與變革,。作為語(yǔ)文教師，我們時(shí)刻關(guān)注著語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài),，不斷進(jìn)行診改,，以提高教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)過程中,，我深深體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)診改的必要性,，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。

首先,，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)診改,，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。在平時(shí)的教學(xué)中,，有時(shí)我們很難察覺到自己的教學(xué)缺陷,。而語(yǔ)文教學(xué)診改就像是一面鏡子，能夠?yàn)槲覀兘沂窘虒W(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的問題,。通過對(duì)教學(xué)的反思和診斷，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的盲點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,。只有不斷地反思和診改,，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能更加精益求精。

其次,，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)診改,，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)文是一門靈活多樣的學(xué)科,，教學(xué)的方式和方法也應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展特點(diǎn),。通過診改，我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和差異化特點(diǎn),，從而提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù),。只有讓學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng),，他們才能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí),。語(yǔ)文教學(xué)診改，可以幫助我們更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,。

再次，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)診改,，能夠促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化,。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)不斷變革的過程，沒有固定的教學(xué)模式和方法,。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,，語(yǔ)文教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐,。通過診改,，我們能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步完善和調(diào)整教學(xué)方式,，探索新的教學(xué)模式和方法,。這樣不僅能夠提高我們的教學(xué)水平，也能夠提供更好的語(yǔ)文教育服務(wù),。

最后,，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)診改，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。作為一名語(yǔ)文教師,，不僅要有教書育人的責(zé)任，也需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。語(yǔ)文教學(xué)診改,，就是一個(gè)反思和成長(zhǎng)的過程,。通過對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行診斷和改進(jìn)，我們能夠更加深入地研究語(yǔ)文教育理論,，掌握最新的教學(xué)方法和教材,，提高自己的教學(xué)能力和水平。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思,，我們才能在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

總結(jié)起來，語(yǔ)文教學(xué)診改是一項(xiàng)必要又重要的工作,。通過診改,，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化,，同時(shí)也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。因此,，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)診改的原則,，不斷完善和提升我們的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有良好語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十

在語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中,，我深深感到新課程的實(shí)施在教學(xué)中的重要性，而感觸最深的是“對(duì)話式”的教學(xué),。我認(rèn)為在課堂教學(xué)過程中,，要做到“對(duì)話式”的教學(xué),必須具備以下幾個(gè)條件：

以往的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，老師的教和學(xué)生的學(xué)帶有濃厚的功利色彩,，往往是為了考試而教，為了分?jǐn)?shù)而學(xué),。認(rèn)為教學(xué)過程就是教師教,，學(xué)生學(xué)的一個(gè)過程而已，這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生而言,，也許能在一定程度上提高學(xué)習(xí)成績(jī),，但這種教法很難真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是新課改下做好語(yǔ)文教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),。

以往在教學(xué)過程中教師的知識(shí)處于至高無上的權(quán)威地位，但在新課程改革的理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)應(yīng)該是以”平等“的方式進(jìn)行的,。這就要求我們教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把自己的角色從”權(quán)威教學(xué)“轉(zhuǎn)變?yōu)椤惫餐接憽?，把自己?dāng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手,，學(xué)生的引路人，與學(xué)生共建一種平等、互教互學(xué)的師生關(guān)系,。讓學(xué)生進(jìn)入平等的對(duì)話氛圍,，享有平等對(duì)話的權(quán)利，這是”對(duì)話式“教學(xué)的前提條件,。

在對(duì)話的過程中,，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)問題學(xué)生常常有不同的理解，有時(shí)學(xué)生的理解相互之間是對(duì)立的,，有時(shí)甚至是教師備課時(shí)所沒有想到的,。此時(shí)教師就應(yīng)放棄”權(quán)威“的表決權(quán)，避免終止對(duì)話的結(jié)束,，及時(shí)抓住理解上的不同,，讓真知在分析辯論中展現(xiàn)。比如我在教學(xué)必修一第二單元的《”布衣總統(tǒng)“孫中山》一課時(shí),，讓同學(xué)們對(duì)孫中山的精神進(jìn)行點(diǎn)評(píng)賞析,，本意讓同學(xué)們了解孫中山的以天下為公、甘于淡泊的精神,，從而將這種精神貫穿到我們的學(xué)習(xí),、生活中。沒想到一位同學(xué)卻說：”老師,，我認(rèn)為孫中山的某些精神在今天是有些不合時(shí)宜的,。“當(dāng)時(shí)大家都一楞,，我并沒有當(dāng)場(chǎng)否定他的發(fā)言,，而是讓他繼續(xù)，他說：”老師,，比如他的甘于淡泊的精神,，在今天來看，用在生活上還是適合的,，但用在學(xué)習(xí)上,、工作上就不行了，尤其在今天這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),，如果一味的甘于淡泊,，我想很難在這個(gè)社會(huì)上生存?！拔衣犕?，帶頭為他精彩而富有時(shí)代精神的發(fā)言鼓掌，并讓其他學(xué)生即興發(fā)言展開對(duì)話,，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)地指出對(duì)文學(xué)作品中人物進(jìn)行點(diǎn)評(píng)賞析時(shí),，要一分為二,，要用辯證的觀點(diǎn)。這種對(duì)話,，不僅體現(xiàn)了對(duì)課文理解的多元化,，而且讓學(xué)生在平等的精神氛圍中學(xué)習(xí)提高，收到教學(xué)相長(zhǎng)的效果,。

有的教師在備課的時(shí)候喜歡事先設(shè)計(jì)好話題,，讓課堂教學(xué)按照自己設(shè)計(jì)好的思路走下去，我認(rèn)為這樣反而會(huì)束縛學(xué)生的思維發(fā)展,。俗話說”一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特“,，不同的學(xué)生對(duì)不同的文章有不同的理解。所以,，教師在課堂教學(xué)中不要預(yù)先設(shè)定固定模式,，可在實(shí)施過程中開放地納入源于個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)、彈性靈活的臨場(chǎng)體驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)揮,。也就是說教師可以靈活多變地授課，不受教材,、課本,、課時(shí)的限制，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,，和老師平等”對(duì)話“,，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛會(huì)比較活躍,，老師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得積極。

珍視學(xué)生閱讀的感悟和體驗(yàn),，倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀,，是新課標(biāo)閱讀教學(xué)的核心理念。但是,，反思我們的閱讀教學(xué)，大多情況下我們都是按自己對(duì)文本的理解來牽著學(xué)生的閱讀理解,，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀課上表現(xiàn)出了興趣不高,、參與面小的窘?jīng)r。因此,，閱讀教學(xué)中,，教師一定要實(shí)現(xiàn)教師和文本、學(xué)生和文本,、教師和學(xué)生的真正對(duì)話,。這樣,，學(xué)生才能在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，從而提升語(yǔ)文素養(yǎng),。

總之，”對(duì)話式“教學(xué)是一種新的教學(xué)理念,，它使學(xué)生在對(duì)話中豐富知識(shí),、增長(zhǎng)見識(shí)、體現(xiàn)自我,，成長(zhǎng)為具有主動(dòng)性,、能動(dòng)性、創(chuàng)造性,，有合作精神的學(xué)生,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十一

第一段：介紹語(yǔ)文教學(xué)診改的背景和目的（100字）。

近年來,，語(yǔ)文教學(xué)改革一直是教育研究的重點(diǎn),，教師們對(duì)于如何更好地傳授語(yǔ)文知識(shí)一直在探索中。語(yǔ)文教學(xué)診改作為一種針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)的方法,，一直受到教育界的關(guān)注,。通過對(duì)自身教學(xué)的深入反思和研究，我在語(yǔ)文教學(xué)中取得了一些成果,，也走出了一條系統(tǒng)性的語(yǔ)文教學(xué)診改之路,。

第二段：探討語(yǔ)文教學(xué)存在的問題和需要進(jìn)行改進(jìn)的方向（200字）。

在實(shí)際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)存在一些問題,。首先，課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏生活化的背景,，難以引起學(xué)生的興趣與參與,；其次，教學(xué)方式單一,，缺乏多樣性與靈活性,，難以滿足不同學(xué)生的需求。因此,，為了改進(jìn)這些問題,，我開始嘗試以學(xué)生為主體，通過與學(xué)生互動(dòng)和合作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作水平。

第三段：語(yǔ)文教學(xué)診斷的過程和方法（300字）,。

語(yǔ)文教學(xué)診斷是為了更好地了解學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況和需求,，從而針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng),。在課堂上，我通過學(xué)生作文,、口頭表達(dá)和詩(shī)詞背誦等形式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。同時(shí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,，我采用兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式：一個(gè)是直接針對(duì)學(xué)生的作品與實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，另一個(gè)則是通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),。通過這些評(píng)價(jià),，我可以更全面地了解學(xué)生的需求，從而進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué),。

通過對(duì)學(xué)生的了解,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)寫作非常不自信，很多時(shí)候是因?yàn)樗麄兒ε鲁鲥e(cuò),。于是我通過鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試,、大膽表達(dá)，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松自由的寫作環(huán)境,，從而幫助他們克服寫作障礙,。我鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的作品，并引導(dǎo)他們從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧,，通過模仿與創(chuàng)造相結(jié)合的方法,，提高學(xué)生的寫作能力。此外,，我還加強(qiáng)了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)、實(shí)踐與創(chuàng)新,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

通過一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)診改的重要性,。它不僅能幫助教師更好地了解學(xué)生,，提高教學(xué)質(zhì)量，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維，使語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和批判思維能力,，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)能力,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十二

20xx年11月，我有幸參加了十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng),，聆聽了王松舟,、林欣等十六位專家教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多,。參加工作二十五年第一次置身于全國(guó)優(yōu)秀課堂教學(xué)中,，親眼目睹各位老師精彩的課堂教學(xué)，不僅讓我連聲贊嘆,，更使我終身難忘,。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象,。贊嘆之余,，更多是深深的沉思。

本次活動(dòng),，聆聽了南京吳教授《談?wù)Z文素養(yǎng)及其培養(yǎng)》的報(bào)告,，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握,。作為一名教師,，要根據(jù)《新課標(biāo)》要求，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間,。

“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。聽了王松舟、林欣等幾位專家教師的示范課后,，我感觸頗深,。幾位教師從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的著力點(diǎn)。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友,，學(xué)生再也不是呆板,、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,、或互相交流,、或展開想象……師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展示。課堂上處處充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，學(xué)生真正成為課堂上的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,。其中給我印象最深的是王松舟的《望月》,，林欣的《東施效顰》兩節(jié)課設(shè)計(jì)思路完全不同，卻是一樣的精彩,，一樣的引人入勝,，令人驚嘆。然而認(rèn)真反思,，卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設(shè)計(jì)又同樣都是抓住重點(diǎn)段而引領(lǐng)全篇,，構(gòu)思巧妙，處處都是亮點(diǎn),，學(xué)生學(xué)習(xí)積極熱情,，真正做到了教學(xué)的無痕無為。

我1984年畢業(yè)于鐵嶺師范學(xué)校，20xx年以前,，分別任職晨光小學(xué),、前進(jìn)小學(xué)，由于學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和家長(zhǎng)的對(duì)教育的重視程度,，使我對(duì)工作態(tài)度產(chǎn)生懈怠感，心理上安于現(xiàn)狀,。自20xx年,，西豐教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，我的工作地點(diǎn)被調(diào)整到東方紅小學(xué),。進(jìn)入新的環(huán)境,，東方紅小學(xué)濃濃的教學(xué)氛圍，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研和課改的重視,，深深地感染了我,，同時(shí)喚醒了我對(duì)事業(yè)的渴望與追求。今年11月在學(xué)校精心安排下,，我與其他九位教師一同參加第十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學(xué)觀摩活動(dòng),，這次學(xué)習(xí)讓我難忘，再一次燃起了我投身教育的激情,，認(rèn)識(shí)到教師終身學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的工作中，我將更加積極進(jìn)取,，用陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待工作,，用廣闊的胸懷善待一切，不斷學(xué)習(xí),、充實(shí),、完善、提高自我,，讓東方紅小學(xué)輝煌的明天也有我的一份貢獻(xiàn),，那時(shí)我會(huì)驕傲自豪的說：“我是東方紅小學(xué)教師”。