心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇一

語文是工具性和人文性的統(tǒng)一,，是百科之母,，是大教學(xué)觀，是大課堂實(shí)踐提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)語感,，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語文的能力，讓學(xué)生對(duì)“百科之母”感興趣是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,。

不論做任何事,，品德始終是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來說,，品德就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的支撐,，自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，教師的教學(xué)并會(huì)有事半功倍的效果,。因此，在教育教學(xué)工作中教師首先要狠抓學(xué)生的品德教育,，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，促成學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,，要靠教師在長期的教育實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)。教師要用自身的高尚品德,、用身邊的小事,、用名人的成功案例等教育引導(dǎo)學(xué)生,，更重要的是觀其學(xué)生所行,，洞其學(xué)生所需，時(shí)刻監(jiān)督好學(xué)生的行為,，對(duì)不良行為及時(shí)給與糾正,。鍥而不舍，習(xí)慣自然養(yǎng)成,，興趣自然促成,。

師搭建的展示平臺(tái),，更是為學(xué)生搭建的展示精彩的平臺(tái)。教師要給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),，要交給學(xué)生展示自我的方法,，要多給學(xué)生展示精彩，要轉(zhuǎn)變由教師講,、學(xué)生聽,、滿堂灌的老教學(xué)模式，要大膽放手讓學(xué)生展示,。

“授之以魚不如授之以漁”,。“教師為了不教”,?！安唤淌菫榱私獭薄W(xué)生學(xué)要的不是教師給予的金山,，而是點(diǎn)石成金的技藝,。有了方法，走遍天下,，沒有方法,，寸步難行?？梢姺椒ǖ闹匾?，教師在教育教學(xué)中要善于總結(jié)好的方法，然后傳給學(xué)生,，學(xué)生有了方法,，就有的自學(xué)的基礎(chǔ)，逐漸培養(yǎng)就學(xué)會(huì)了自學(xué),，然后漸漸提高能力,。自學(xué)能力得到提高何愁學(xué)生學(xué)不好。語文教學(xué)中教師要從讀的方法教起,，哪些文章該怎么讀,，什么時(shí)候該怎樣讀，讀什么,；然后是寫,，怎么寫，寫什么,，最后是記,，怎樣記等等這些方法，教師都要循序漸進(jìn)的去教,。

教師的教學(xué)常規(guī)就是教師的備課,、講課,、作業(yè)批改講解、檢測等,。在教學(xué)中教師要堅(jiān)持不懈的落實(shí)好自己的教學(xué)常規(guī),，做到課前認(rèn)真的鉆研教材，備好課,，備好學(xué)生,，精彩有效地講好每一節(jié)課；設(shè)計(jì)好課堂獨(dú)立作業(yè),，做到認(rèn)真批改,，及時(shí)反饋，認(rèn)真講解,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好糾正,；認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，決不放棄任何一個(gè)潛能生,；及時(shí)做好檢測,，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這些日常的常規(guī)工作需要教師一點(diǎn)一滴的,、堅(jiān)持不懈地去做才能領(lǐng)會(huì)到其中的真諦,。這些常規(guī)工作是出成績必不可少的，是出成績的法寶,。

艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們,，遺忘是先快后慢的，最后是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,。這告訴我們復(fù)習(xí)要及時(shí),，同時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要講究方法，教師要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己溫故知新,；復(fù)習(xí)要做到有計(jì)劃、有目的,，復(fù)習(xí)的方法要多樣化,。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,。教師既要善于學(xué)習(xí),，還要善于反思，反思并不一定要以文字的方式呈現(xiàn),，但教師一定要對(duì)每一節(jié)課,、每一次研究從心里有所感悟,，要反思其成功的經(jīng)驗(yàn),，反思失敗的原因,，然后認(rèn)真總結(jié)，取別人之長補(bǔ)已之短,，繼承自己好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，不斷提高自身教學(xué)水平,，教學(xué)素養(yǎng),。

總之，教學(xué)時(shí)一份用心去做的事業(yè),，只要我們用心去做,、去想，相信一切都能迎刃而解,。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇二

語文教學(xué)是教育的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，作為一名語文教師,，夯實(shí)語文教學(xué)是必不可少的,。在這個(gè)過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)調(diào)整,，可以讓我們?cè)诜泵Φ慕虒W(xué)中學(xué)會(huì)放松，也可以讓我們的教學(xué)更加高效,。

夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容是夯實(shí)語文教學(xué)的基礎(chǔ),，教師要全面了解兒童的語言能力和思維能力特點(diǎn)，并結(jié)合教材內(nèi)容,，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,。同時(shí)，要注重語言的多樣性和語境的多變,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，讓他們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)中理性認(rèn)知、自然輸出,。

第三段：夯實(shí)教學(xué)方法,。

教學(xué)方法與課堂活動(dòng)是夯實(shí)語文教學(xué)過程中不可缺少的一環(huán)。教師可以通過多樣化的教學(xué)活動(dòng),，如朗讀,、討論、寫作,、劇情搭建等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，提高他們的語言水平,。同時(shí),，教師還要注重教學(xué)方法的適應(yīng)性,，即根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的教學(xué)方法,，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

教師創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境和學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)是夯實(shí)語文教學(xué)的重要方面。一座寬敞明亮的教室,、一張整潔舒適的桌椅,、各種教學(xué)工具的應(yīng)用、靈活的課堂組織等,，都是鼓勵(lì)學(xué)生自主思考,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。在這個(gè)過程中,，教師要注重評(píng)價(jià),，讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)，奮發(fā)向前,。

第五段：夯實(shí)教師自身素養(yǎng),。

教師自身的素養(yǎng)是夯實(shí)語文教學(xué)的關(guān)鍵。教師要具有較高的思想境界,、語言修養(yǎng),，同時(shí)要聽取學(xué)生的意見和建議，不斷提高自己的教學(xué)水平,。在教學(xué)過程中,，要對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能,，做到因材施教,。同時(shí)，要有耐心,、有愛心,，樹立正確的教育觀念，讓每個(gè)學(xué)生的潛力得到最大限度的發(fā)揮,。

結(jié)論：

夯實(shí)語文教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,，在這個(gè)過程中，夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容,、夯實(shí)教學(xué)方法,、夯實(shí)教學(xué)環(huán)境和夯實(shí)教師自身素養(yǎng)都是不可或缺的一環(huán)。希望在今后的教學(xué)過程中,，我能夠更加注重夯實(shí)語文教學(xué)的重要性,，始終保持學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷探索、創(chuàng)新,。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇三

20xx年12月8日,，我在吳國亮主任的帶領(lǐng)下，我來到深圳市xxx學(xué)校參加了非常有意義的教學(xué)研討會(huì),，研討會(huì)為期兩周,，在這兩周里我的感受前所未有的震撼,xxx的一切都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)那么陽光,，這即將結(jié)束這次研討會(huì)之際,，我將在xxx領(lǐng)悟到的總結(jié)為如下幾個(gè)部分：

在每周一的例會(huì)上，從最初的升旗儀式到學(xué)生會(huì)主席匯報(bào)上周工作,，再到學(xué)生科科長對(duì)學(xué)生的要求,，流程清晰。有學(xué)生自己主持,，簡單而有內(nèi)容無復(fù)雜不羅嗦,，無論是老師還是寫生穿著統(tǒng)一，儀容儀表是無法用語言來贊美的,。

再次,，xxx的出操和舞蹈我相信，任何一個(gè)到xxx學(xué)習(xí)的人都會(huì)被震撼,，體育委員匯報(bào)人數(shù)統(tǒng)一出操,，每班都有自己的口號(hào)，整個(gè)過程沒有一位老師維持紀(jì)律,，操舞動(dòng)作的整齊化一,，這都是我到xxx以前沒有預(yù)料到的，除了不可思議和驚訝,，我還能找到合適的語言來形容當(dāng)時(shí)的心情嗎,？答案很肯定，不能,。

最后,，無論是老師還是學(xué)生，極佳的精神狀態(tài),，禮貌待人的素質(zhì),，教室，寢室,，操場的干凈,，整潔。體現(xiàn)了xxx的理念,，素質(zhì)的教育,，素質(zhì)決定一個(gè)人的修養(yǎng)，在xxx有修養(yǎng)的人隨處可見。

xxx為什么這么優(yōu)秀,？那是因?yàn)閤xx有高素質(zhì),，高水平的校長，聽張奕張校長的講課,，是這次我到xxx最大的收獲,，如何當(dāng)好班主任，如何做一名優(yōu)秀的教師,，如何培養(yǎng)學(xué)生干部,，該思考的認(rèn)識(shí)問題等等的課程，讓我徹底的由內(nèi)而外的被洗禮,。張校在講座時(shí)的落落大方,，內(nèi)容精彩，掌聲不斷都是我所要學(xué)習(xí)的,，別人待你的都是你給的,，諸如此類的語言貫穿著每一節(jié)課，聽張校的課是一種享受,，一種升華,，一次感悟。

其次,，我要爭先當(dāng)班主任,，把我在xxx所看到的，所學(xué)到的,，用實(shí)踐將感悟?qū)嶓w化,，把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為目標(biāo)，然后發(fā)揚(yáng),。培養(yǎng)自己的接班人,，再然后，讓其他同學(xué)效仿,，最終達(dá)到整班提升,。

在xxx，兩操三舞是亮點(diǎn),，是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一,，很慶幸自己再周時(shí)間學(xué)到了一部分操舞，既然學(xué)了,，就要學(xué)有作用,，回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎(chǔ)上，把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生,，讓他們提起興趣,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，就像張校所說，學(xué)號(hào)操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣,，還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié),，提高集體榮譽(yù)感。

最后,，我要以xxx的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),，上好每一堂課，把自己的不足和xxx老師給出的上課建議進(jìn)行綜合,，取長補(bǔ)短,，每節(jié)課都要用心去對(duì)待，學(xué)生成績好是因?yàn)槔蠋熋恳唤毯?，而不是因?yàn)閷W(xué)生自己,。

1,、感謝xxx的每一位老師,，他們毫不保留的吧所以知識(shí)受給我們，每當(dāng)我們不懂時(shí),，他們不厭其煩,，的一遍遍重復(fù)直到會(huì)為止，沒當(dāng)我們的不足暴露出來時(shí),，他們便會(huì)即使的提出來,，并且給出改進(jìn)的建議。感謝他們讓我體會(huì)到了什么叫真正的兄弟學(xué)校,。

2,、感謝xxx每一位老師的關(guān)心，體貼,。他們的熱心讓讓我感到溫馨,，當(dāng)我們提到寢室每一水喝時(shí)，鐘科就把飲水機(jī)和桶裝水搬到寢室,，當(dāng)我們因?yàn)樘炖涠忻皶r(shí),，鐘科就回詢問是否增加被子，兩位教舞的老師一直伴隨我們,，感謝他們的體貼,、熱心、家的感覺真好,。

3,、感謝xxx的每一位同學(xué)，他們的精神面貌,、他們的積極向上,。在何時(shí)何地遇見他們都能聽到他們的問候，原來當(dāng)老師可以這么開心、這么有成就感,。還有他們自己主持的活動(dòng)的能力,，跳操舞時(shí)的活力，都是我們學(xué)校比不了的,。但這也給了我們教好學(xué)生的動(dòng)力,，我們努力的欲望，感謝同學(xué)們,。

5,、以上四個(gè)部分是我對(duì)這次xxx研討會(huì)的感言，當(dāng)然體會(huì)了這些xxx帶給我的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的課,，一次震撼的操舞,，更是一次人生的洗禮，一次素質(zhì)的提高,。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇四

中午,，科任老師在辦公室紛紛吐槽：現(xiàn)在孩子的語文水平實(shí)在太差了，知識(shí)點(diǎn)都知道,，但換種表達(dá),，他們就轉(zhuǎn)不過彎了。作為語文老師的我,，聽了只能苦笑,。

學(xué)生的理解表達(dá)能力差并不是個(gè)別現(xiàn)象。不僅中學(xué)生,，就算是大學(xué)生也無法幸免,。最近，清華大學(xué)發(fā)出消息,，今年九月開學(xué),，將會(huì)開設(shè)“寫作與溝通”必修課，而且必須覆蓋所有本科生,?？梢姡退闶菄鴥?nèi)最好的大學(xué),，最聰明的那批學(xué)生,，同樣面臨寫作與溝通的障礙。遑論四線城市的一個(gè)農(nóng)村學(xué)校呢,。

仔細(xì)思考,，問題的癥結(jié)確實(shí)在課堂，在教師,，在當(dāng)前教育的大環(huán)境,。

語文課無非幾種類型：閱讀課,，寫作課，還有為了考試而進(jìn)行的復(fù)習(xí)課,。其中,，閱讀課分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

課內(nèi)閱讀,，就是講課文,。教學(xué)重點(diǎn)都停留在文章本身。概括內(nèi)容,，分析人物,，賞析語言，體會(huì)主旨等等,。每篇文章的講解都似乎形成了模式,，多講一篇少講一篇關(guān)系不大。而且側(cè)重于答案本身而不是學(xué)生思考的過程,。這樣的閱讀課,，學(xué)生其實(shí)并不能掌握閱讀的本領(lǐng)，繼續(xù)下去,，學(xué)生只會(huì)越來越討厭語文,。

復(fù)習(xí)課更不用說,。全套的答題技巧,，模擬訓(xùn)練。長期呆在初三的老師,，最終只能變成解題的機(jī)器,，實(shí)在悲哀。

主要原因,，是跟教師地位有關(guān),。在芬蘭，教師是極其受尊重的職業(yè),。只有最優(yōu)秀的人才可以成為一名中小學(xué)教師,。這些人到了工作崗位上，還會(huì)繼續(xù)深造,，幾乎所有人都將最終獲得碩士,、甚至博士學(xué)位。教師的素質(zhì)越高,，自然課堂質(zhì)量越高,。

而在中國，教師的地位卻岌岌可危,。學(xué)生越來越難以管教,，家長一言不合便進(jìn)行投訴,，領(lǐng)導(dǎo)只看重成績和安全。不僅如此,，一般教師在擔(dān)任班主任和教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，還得參與政府的各項(xiàng)活動(dòng)。更關(guān)鍵是,，公辦學(xué)校一般都是一碗水端平,，缺乏合適的教師激勵(lì)機(jī)制。真是又要馬兒跑,，又想馬兒不吃草,。在這樣的環(huán)境中，教學(xué)倦怠期總是無限期延長,，教師自然而然也就喪失了鉆研教學(xué)的熱情了,。

盡管如此，由于本身的職業(yè)使命感,，大部分教師還是會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地完成本職工作,。而課堂現(xiàn)狀之所以依舊沒有改觀，是因?yàn)榻處煂?duì)教育的認(rèn)識(shí)還不夠充分,。

在前不久天津舉辦的第二屆世界智能大會(huì)上,，馬云就曾說過：未來是人工智能的時(shí)代，按照以前的方式來進(jìn)行教育,，將來的孩子就真的找不到工作了,。未來，我們跟機(jī)器人比誰聰明,，誰記得快,，誰背書背得好，誰算得快,，根本沒有機(jī)會(huì)贏,。我們對(duì)孩子的教育，要?jiǎng)?chuàng)造力,，要?jiǎng)?chuàng)新,，讓孩子有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感,，有家國情懷,，有全球觀。這些東西是機(jī)器不具備的,。特別是中小學(xué)教育,。一個(gè)人的成長畢竟是由小時(shí)候決定的。

反思我們的語文教師,，在語文課堂上讓學(xué)生干的事情,，是否有帶領(lǐng)學(xué)生往這方面發(fā)展呢,？要想孩子有全球觀，教師必須首先擁有大視野,；要想孩子有創(chuàng)新,，課堂上就應(yīng)該引導(dǎo)孩子有自己的思考；要想孩子有擔(dān)當(dāng),，有責(zé)任,，就必須創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在集體生活中鍛煉自我,，成就自我,。只有教師肯突破自我，改變教學(xué)方式,，教育的現(xiàn)狀才可能真正改觀,。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇五

語文教學(xué)是“互動(dòng)”，是一種“溝通”與“合作”,，是教師與學(xué)生圍繞“教學(xué)文本”進(jìn)行“對(duì)話”的過程,。在語文教學(xué)中提高對(duì)話互動(dòng)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生主體的凸現(xiàn),，有利于新型師生關(guān)系的培育,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”,。

如何做到在教學(xué)中達(dá)到互動(dòng),，筆者認(rèn)為，首先要關(guān)注學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師對(duì)話,。關(guān)注學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,，建立平等、民主,、愉悅的課堂是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師對(duì)話的前提,。學(xué)生與老師的對(duì)話，應(yīng)是師生之間“教學(xué)相長”的導(dǎo)讀活動(dòng),。其次是引導(dǎo)自學(xué),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話。小學(xué)語文教材負(fù)載著傳承基礎(chǔ)的文化功能,，其本身就是一個(gè)敞開的文本,。學(xué)生只有善于與文本對(duì)話，從“對(duì)話”中自主獲取知識(shí),，才能適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的要求,，才會(huì)受用終身,。再次是溝通合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話,?！皼]有溝通就沒有教學(xué)”。只有溝通,、合作才有對(duì)話,，才有學(xué)生與學(xué)生心靈的交會(huì)。由此可見,，合作學(xué)習(xí)是對(duì)話教學(xué)的組織形式,。新課程理念下的語文老師，要有課程的開發(fā)與利用意識(shí),，要善于把學(xué)生之間的對(duì)話逐步引入正題或組織正反兩方面的辯論,，讓學(xué)生置身于一種合作氛圍中，讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，有利于他們之間情感溝通和信息交流,。第四是知識(shí)碰撞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與知識(shí)信息對(duì)話,?！敖o”永遠(yuǎn)只能給死的知識(shí)，而“碰撞”卻能激活活的源泉,。引導(dǎo)相互間用知識(shí)交換并碰撞,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與知識(shí)信息對(duì)話的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、比較,、猜想,、推理、交流,、知識(shí)碰撞等多種形式的活動(dòng),，使學(xué)生通過各種教學(xué)活動(dòng)，與知識(shí)信息對(duì)話,，產(chǎn)生智力碰撞,，從而掌握語文知識(shí)和技能?？傊?，課堂里學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與教材,、學(xué)生與知識(shí)信息等全方位的對(duì)話,，使探究性的語文課堂成了一個(gè)多元的立體交叉的對(duì)話空間,。在不斷生成的對(duì)話中,，實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的互動(dòng),。

作文教學(xué)一般從作文指導(dǎo)入手。小學(xué)階段是兒童觀察活動(dòng)的“敏感期”,。最佳的習(xí)作訓(xùn)練形式是觀察作文,。可著重安排對(duì)動(dòng)物,、自然景物,、建筑物以及人物的動(dòng)作、對(duì)話,、外貌等方面的素描訓(xùn)練,，讓學(xué)生獲得豐富而鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型表象,，借此培養(yǎng)觀察的目的性,、條理性、精確性,。

因此,，本人認(rèn)為，在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中應(yīng)從鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作入手,，抓住學(xué)生作文的最大優(yōu)點(diǎn)和最大不足予以點(diǎn)評(píng),。基礎(chǔ)知識(shí)如錯(cuò)別字,，用詞不當(dāng),，病句，不連貫等不足之處點(diǎn)明就行,；教師應(yīng)該把修改的權(quán)利還給學(xué)生,，而不該包辦代替。

在鼓勵(lì)的同時(shí),，情感溝通比技巧傳授更為重要,。為此，教師應(yīng)該主動(dòng)敞開胸懷,，與學(xué)生展開“零距離”的心靈碰撞，撞出火花撞出激情,，撞醒學(xué)生沉睡的心靈和心靈之中沉睡的巨人,。等到那巨人被撞醒，學(xué)生也敞開心扉主動(dòng)筆談他的成功,、他的失敗,、他的喜悅,、他的煩惱、他的親戚朋友,、他的老師同學(xué),、他和他們之間的誤解與理解、悲歡與離合……的時(shí)刻,，這便是培養(yǎng)了學(xué)生寫作能力潛力開發(fā)得到成功的標(biāo)志,。在作文評(píng)改上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生作文的差異,，有所區(qū)別,，側(cè)重對(duì)待。優(yōu)秀生以“評(píng)”為主,，中差生以“改”為主,。這是因?yàn)閮?yōu)秀生作文有了一定的基礎(chǔ)，需要錦上添花,。教師應(yīng)在文章的立意,、結(jié)構(gòu)等寫作方法這些有一定難度的方面提高要求，給予指導(dǎo),。

首先是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,。語文能力的核心是思維能力，而思維能力的最高層次是創(chuàng)造性思維,，而學(xué)生創(chuàng)造能力的提高最終取決于培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力,。因此，我們?cè)谡Z文教學(xué)中就必須注意開發(fā)智力,，采用多種教學(xué)手段,，積極改進(jìn)教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

其次是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展,，知識(shí)更新的周期不斷縮短,，面對(duì)這種形勢(shì)，我們必須會(huì)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，未來社會(huì)需要會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí),，有創(chuàng)造才能的人才。一個(gè)學(xué)生如果自己學(xué)習(xí)也不會(huì),，就更不可能單獨(dú)去創(chuàng)造,，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，便成了學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的迫切需要。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇六

近年來,，語文教育在我國教育體系中占有重要地位,。作為一名中學(xué)語文教師，我深感為了不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，不斷提高語文課堂的教學(xué)效果,，教師們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找新的教學(xué)方法和策略,。在長期的語文教學(xué)中,，我有一些心得體會(huì)，現(xiàn)在我就想分享給大家,。

首先,，作為語文教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀習(xí)慣,。語文并不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種文化的載體。因此,，我們可以通過講解和引導(dǎo)學(xué)生了解一些有趣的,、經(jīng)典的文學(xué)作品，讓他們通過閱讀和交流,，感受到語文的魅力,。同時(shí)，我們也要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，比如指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇適合自己的書籍,，如何善于品味和理解文學(xué)作品。只有讓學(xué)生從內(nèi)心真正喜歡上語文,，他們才會(huì)在學(xué)習(xí)中保持積極性和主動(dòng)性,。

其次，語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。語文不僅僅是記憶和背誦,，更是一種思維和表達(dá)方式。因此,，在課堂教學(xué)中,，我們可以采用一些啟發(fā)性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力,。比如，可以通過提問和討論的方式,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn),，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力,。同時(shí),，我們還可以通過一些改編或創(chuàng)作文學(xué)作品的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

再次,，語文教學(xué)需要注重提高學(xué)生的綜合能力,。語文學(xué)科既有課文的學(xué)習(xí)，又有文學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí),，還涉及到語言表達(dá)的能力。因此,，我們要通過多種形式的教學(xué)活動(dòng),，全面提高學(xué)生的綜合能力。比如,，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些小組討論和演講活動(dòng),，提高他們的口頭表達(dá)能力；可以通過課外閱讀和寫作的任務(wù),，提高學(xué)生的寫作能力,；還可以通過教授文學(xué)常識(shí)和修辭手法的方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和理解能力,。通過這些綜合能力的培養(yǎng),，學(xué)生的語文水平將得到全面提升。

最后,，語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。語文是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要鑒賞,。因此,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和品味文學(xué)作品、經(jīng)典文學(xué)名著,，培養(yǎng)他們的審美情趣?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生參觀文學(xué)展覽,、戲劇演出、電影放映等活動(dòng),，幫助他們感受到文學(xué)藝術(shù)的美妙,。同時(shí)，我們還可以教授一些修辭手法和寫作技巧，讓學(xué)生感受到語言的美麗和魅力,。只有真正喜歡和欣賞語文,，學(xué)生才有可能在學(xué)習(xí)中保持長久的激情,。

總而言之，語文教學(xué)提升心得體會(huì),，是一個(gè)不斷摸索和探索的過程,。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,，注重提高學(xué)生的綜合能力和審美情趣。相信通過我們的不懈努力,，我們的學(xué)生的語文水平將會(huì)得到大幅度的提升,。同時(shí)，我們也需要與教育界的同仁們多多交流,，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，共同推動(dòng)我國語文教育的發(fā)展,。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇七

語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將近階段在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅 ，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇八

第一段：介紹語文教學(xué)診改的背景和目的（100字）,。

近年來，語文教學(xué)改革一直是教育研究的重點(diǎn),，教師們對(duì)于如何更好地傳授語文知識(shí)一直在探索中,。語文教學(xué)診改作為一種針對(duì)語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)的方法，一直受到教育界的關(guān)注,。通過對(duì)自身教學(xué)的深入反思和研究,，我在語文教學(xué)中取得了一些成果，也走出了一條系統(tǒng)性的語文教學(xué)診改之路,。

第二段：探討語文教學(xué)存在的問題和需要進(jìn)行改進(jìn)的方向（200字）,。

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的語文教學(xué)存在一些問題,。首先,，課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏生活化的背景,，難以引起學(xué)生的興趣與參與；其次,，教學(xué)方式單一,，缺乏多樣性與靈活性，難以滿足不同學(xué)生的需求,。因此,，為了改進(jìn)這些問題，我開始嘗試以學(xué)生為主體,，通過與學(xué)生互動(dòng)和合作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作水平,。

第三段：語文教學(xué)診斷的過程和方法（300字）,。

語文教學(xué)診斷是為了更好地了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況和需求，從而針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng),。在課堂上,，我通過學(xué)生作文、口頭表達(dá)和詩詞背誦等形式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。同時(shí),，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我采用兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式：一個(gè)是直接針對(duì)學(xué)生的作品與實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，另一個(gè)則是通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維方式等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過這些評(píng)價(jià),，我可以更全面地了解學(xué)生的需求,，從而進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。

通過對(duì)學(xué)生的了解,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)寫作非常不自信,，很多時(shí)候是因?yàn)樗麄兒ε鲁鲥e(cuò)。于是我通過鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試,、大膽表達(dá),，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松自由的寫作環(huán)境，從而幫助他們克服寫作障礙,。我鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的作品,，并引導(dǎo)他們從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧，通過模仿與創(chuàng)造相結(jié)合的方法,，提高學(xué)生的寫作能力,。此外，我還加強(qiáng)了語文與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì),、實(shí)踐與創(chuàng)新,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

通過一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié),，我深刻體會(huì)到語文教學(xué)診改的重要性,。它不僅能幫助教師更好地了解學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量,，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的學(xué)習(xí)成績。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維，使語文教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和批判思維能力,，提升學(xué)生的語文能力和學(xué)習(xí)能力。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇九

作為一位平凡的小學(xué)語文教師,，一位普通的教育工作者,，沒有耀眼的光環(huán)，沒有轟轟烈烈的事跡,，也沒有令人稱羨的待遇,。然而，我卻努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價(jià)值,。在多年的教學(xué)中，體會(huì)到語文與生活是天然聯(lián)系在一起的,，語文是反映生活又反過來服務(wù)于生活的一種工具,。對(duì)學(xué)生而言，語文本身就是一種特殊的生活,。

語文教育不能脫離社會(huì)生活,，生活的需要應(yīng)成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要目標(biāo)；同樣,，語文學(xué)習(xí)也不能離開生活實(shí)踐,，生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，不到生活的源頭活水中去學(xué)語文,，不為生活而學(xué)語文,，語文就失去了生命力。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十

近年來,，隨著教育改革的不斷深入,，我國的語文教育也在不斷發(fā)展與變革。作為語文教師,，我們時(shí)刻關(guān)注著語文教學(xué)的動(dòng)態(tài),，不斷進(jìn)行診改,，以提高教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)過程中,，我深深體會(huì)到了語文教學(xué)診改的必要性,，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。

首先,，進(jìn)行語文教學(xué)診改,，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。在平時(shí)的教學(xué)中,，有時(shí)我們很難察覺到自己的教學(xué)缺陷,。而語文教學(xué)診改就像是一面鏡子，能夠?yàn)槲覀兘沂窘虒W(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的問題,。通過對(duì)教學(xué)的反思和診斷，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的盲點(diǎn),，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,。只有不斷地反思和診改，我們的語文教學(xué)才能更加精益求精,。

其次,，進(jìn)行語文教學(xué)診改，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。語文是一門靈活多樣的學(xué)科,，教學(xué)的方式和方法也應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展特點(diǎn)。通過診改,，我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和差異化特點(diǎn),，從而提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。只有讓學(xué)生學(xué)得開心,、學(xué)得主動(dòng),，他們才能夠更好地理解和掌握語文知識(shí)。語文教學(xué)診改,，可以幫助我們更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。

再次,，進(jìn)行語文教學(xué)診改,，能夠促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化。語文教學(xué)是一個(gè)不斷變革的過程,，沒有固定的教學(xué)模式和方法,。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，語文教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐,。通過診改,，我們能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步完善和調(diào)整教學(xué)方式,，探索新的教學(xué)模式和方法,。這樣不僅能夠提高我們的教學(xué)水平，也能夠提供更好的語文教育服務(wù),。

最后,，進(jìn)行語文教學(xué)診改，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。作為一名語文教師,，不僅要有教書育人的責(zé)任，也需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。語文教學(xué)診改,，就是一個(gè)反思和成長的過程。通過對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行診斷和改進(jìn),，我們能夠更加深入地研究語文教育理論,，掌握最新的教學(xué)方法和教材，提高自己的教學(xué)能力和水平,。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思,，我們才能在教學(xué)中不斷成長和進(jìn)步。

總結(jié)起來,，語文教學(xué)診改是一項(xiàng)必要又重要的工作,。通過診改，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，同時(shí)也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,。因此，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持語文教學(xué)診改的原則,，不斷完善和提升我們的教學(xué)質(zhì)量,，為培養(yǎng)具有良好語文素養(yǎng)的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十一

近年來,，隨著語文教育的不斷改革和發(fā)展,，部編語文教材逐漸在全國范圍內(nèi)推廣開來。作為一名語文教師,，我有幸參與了部編語文教材的編寫與實(shí)施,，深感這一教材對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有著積極的影響和推動(dòng)作用。以下是我對(duì)部編語文教材的使用心得體會(huì)。

首先,，部編語文教材注重知識(shí)與個(gè)性的結(jié)合,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極的引導(dǎo)作用。在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)部編語文教材整體構(gòu)架合理,，均衡地考慮了古代經(jīng)典與現(xiàn)代學(xué)科的知識(shí)要求。教材通過選材方式,，既保留了傳統(tǒng)的文化經(jīng)典,，又采用了現(xiàn)代大眾喜聞樂見的文學(xué)作品，如網(wǎng)絡(luò)小說,、科幻小說等,。這樣，不僅能滿足學(xué)生對(duì)于各種文學(xué)形式的興趣,，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)科的熱愛和探索欲望,。更為重要的是，部編語文教材注重對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀,、寫作和表達(dá)等方式去表達(dá)自己的情感、心得和理解,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力,。

其次，部編語文教材以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)為目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度的語文學(xué)習(xí),。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部編語文教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),，而非單一的語文技能,。教材設(shè)置了豐富多樣的閱讀素材和作文題目，不僅有文言文,、現(xiàn)代文的閱讀材料,，還包括了廣告文、公告,、宣傳欄目等現(xiàn)實(shí)生活中常見的文體形式,。這樣的設(shè)置使得學(xué)生能夠在日常的閱讀中學(xué)會(huì)從多個(gè)維度去理解、分析和運(yùn)用語文知識(shí),。同時(shí),，部編語文教材注重課堂教學(xué)與課外閱讀的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中拓展思維,，提升素養(yǎng),。通過這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生有機(jī)會(huì)真正體驗(yàn)到語文學(xué)科的廣度和深度，提高語文學(xué)習(xí)的整體水平,。

再次,，部編語文教材注重實(shí)踐與實(shí)際的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的語文應(yīng)用能力,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)部編語文教材不僅通過閱讀和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解和掌握,，還特別注重學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的應(yīng)用能力,。教材中設(shè)置了大量的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如語文表演,、辯論賽,、口語交流等，使學(xué)生能夠通過實(shí)際的操作獲得語文知識(shí)和技能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，教材還設(shè)置了實(shí)踐性的寫作任務(wù)，如寫讀后感,、寫日記,、寫作文等，使學(xué)生能夠通過寫作的方式感悟和理解語文知識(shí),，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中,。通過這樣實(shí)踐與實(shí)際的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地掌握和運(yùn)用語文知識(shí),，有效地提高語文學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng),。

最后，部編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和修養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立的審美能力,。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部編語文教材注重對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和修養(yǎng)的引導(dǎo),。教材中的文學(xué)作品鮮明品位高雅,，涵蓋了詩、散文,、小說等多種文學(xué)形式,。通過這樣的設(shè)置，不僅能使學(xué)生在閱讀中受到文學(xué)的熏陶與感染,，培養(yǎng)出良好的審美情趣，還能讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過程中學(xué)會(huì)理解,、分析和評(píng)價(jià),。此外,，教材中還設(shè)置了一些批評(píng)與評(píng)論的練習(xí)，使學(xué)生能夠通過參與到審美修養(yǎng)的實(shí)踐當(dāng)中,，逐步形成獨(dú)立的審美能力,，提升綜合素質(zhì)。

總而言之,，部編語文教材在我國語文教育中發(fā)揮了重要的作用,。它注重知識(shí)與個(gè)性的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度的語文學(xué)習(xí),，注重實(shí)踐與實(shí)際的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和修養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立的審美能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)深入研究部編語文教材,，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力，為學(xué)生的語文教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十二

興趣是人們對(duì)某種事物或活動(dòng)產(chǎn)生興致的催化劑和推進(jìn)器,，興趣也可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和頑強(qiáng)意志,。接下來由小編帶你走進(jìn)語文的世界吧,。

興趣是人們對(duì)某種事物或活動(dòng)產(chǎn)生興致的催化劑和推進(jìn)器，興趣也可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感,，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和頑強(qiáng)意志,。列夫·托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！弊R(shí)字本身比較枯燥，如果學(xué)生一味地被動(dòng)識(shí)字,，不僅識(shí)字的效率低,，而且還在一定程度上束縛了他們的思維發(fā)展。因此,，我們要充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，只有這樣,，學(xué)生才能主動(dòng)識(shí)字,、樂于識(shí)字。興趣是最好的老師,，孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”學(xué)生一旦對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,，將會(huì)產(chǎn)生巨大的認(rèn)識(shí)動(dòng)力,。有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而成為一種享受,。所以在教學(xué)實(shí)踐中，我們必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情,，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，善于形象思維,。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí),，我們可以將漢字形象地稱為“漢字娃娃”,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，自然在識(shí)字的過程也隨之變成了交朋友的過程,。親切的稱呼易喚起學(xué)生的注意力,，使學(xué)習(xí)的興趣濃厚。當(dāng)然,，激發(fā)學(xué)生興趣的方法還有很多,，如，猜謎語,、講故事,、做游戲等，都是兒童喜聞樂見的形式,，只要我們根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合他們的生活實(shí)際，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境,，使課堂成為學(xué)生識(shí)字的樂園,，一定能使學(xué)生興趣盎然地、主動(dòng)地投入到漢字學(xué)習(xí)中去,，使我們的識(shí)字教學(xué)變得更有效,。

教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，所以,，作為教師,，我們要做的不僅僅是“授之以魚”，更重要的是“授之以漁”,，教給學(xué)生識(shí)字的方法,，同時(shí)運(yùn)用靈活多樣的識(shí)字方法,，積極發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在自主,、和諧的氛圍中識(shí)字，這樣有利于激發(fā),、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。

1,、比較識(shí)字,。

在漢字中有許多同音字或形近字，在學(xué)習(xí)時(shí)我們可以將相近的字進(jìn)行歸納,、分類,，引導(dǎo)學(xué)生在比較中識(shí)字，在聯(lián)系中區(qū)別,。如,，學(xué)習(xí)“目”時(shí)，可以與“日”字相比較,，“日”表示太陽,，太陽只有一個(gè)，所以“日”里面只有一橫,；而“目”表示眼睛,，眼睛有兩只，所以“目”里面有兩橫,。再如,，學(xué)習(xí)“清”、“蜻”,、“情”,、“晴”這幾個(gè)字時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行聯(lián)系和比較,，在學(xué)生觀察比較后,，得出結(jié)論：這三個(gè)字的右邊都是“青”，但左邊有所不同,，“清水”的“清”是三點(diǎn)水旁,，“蜻蜓”的“蜻”是蟲字旁，“事情”的“情”是豎心旁,，“晴天”的“晴”是日字旁,。這樣，學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義,，就不會(huì)再混淆了,。

2,、利用兒歌進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

唱兒歌是一年級(jí)小朋友比較喜歡的活動(dòng)形式,。我們可以根據(jù)漢字的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童心理和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)吟唱,，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀的印象,，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。

3,、字謎識(shí)字,。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)猜字謎非常感興趣，因此在教學(xué)中,，可根據(jù)他們的興趣愛好和漢字特點(diǎn),，把一些漢字編成謎語，讓學(xué)生通過猜謎語記生字,。如學(xué)習(xí)“告”時(shí),，編成“一口咬掉牛尾巴”；學(xué)習(xí)“全”時(shí),，編成“大王頭上有個(gè)人”,；學(xué)習(xí)“坐”時(shí)，編成“兩個(gè)人坐在土堆上”……同時(shí),，還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,，練習(xí)編字謎，讓學(xué)生在猜字謎,、編字謎的過程中,，既識(shí)記了字音和字形，又理解了字義,，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。學(xué)生猜字謎,、編字謎的過程就是識(shí)記生字的過程,，這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記，是在積極的思維活動(dòng)中記憶,，印象自然會(huì)非常深刻,。在課堂教學(xué)中，還可鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀生字,，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，學(xué)生的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)潛力就能被最大限度地發(fā)揮出來，最終變成識(shí)字的動(dòng)力,。

4,、在生活中識(shí)字。

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都感到很新奇,，在生活中,，我們經(jīng)常能看到：大人旁邊的孩子，時(shí)不時(shí)指著商店門口的招牌念念有詞,，好像要讓大家都知道：“我認(rèn)識(shí)這些字”,。這時(shí)，他們的識(shí)字熱情是相當(dāng)高的,，我們應(yīng)該適時(shí)地加以指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)亟o予夸獎(jiǎng),，那樣他們會(huì)對(duì)識(shí)字更感興趣,，會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們課內(nèi)識(shí)字的積極性。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十三

近日,，我有幸參加了本學(xué)期初培訓(xùn),，蒲主任對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下語文課堂的轉(zhuǎn)型與實(shí)踐做了細(xì)致而生動(dòng)地講解。通過學(xué)習(xí),，讓我對(duì)核心素養(yǎng)下的語文課堂有了更加全面的認(rèn)識(shí),。

當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,，全球化、信息化步伐明顯加快,，這些變化對(duì)人的素養(yǎng)提出了更新,、更高的要求。核心素養(yǎng)的提出,，明確了學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，有力地回應(yīng)了新時(shí)代的呼喚，也為深化課程改革和教學(xué)改革提供了方向,。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí),、技能、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的,、不可或缺的共同素養(yǎng),；發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過程，可教可學(xué),，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng),，隨后在一生中不斷完善。

如果教師沒有能夠完全理解核心素養(yǎng),，知識(shí)只能停留在認(rèn)知領(lǐng)域,，而素養(yǎng)卻能鍵入到人的血液神經(jīng)系統(tǒng)中去，是人的一種天性流露,。當(dāng)一個(gè)教師開始重視培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)時(shí),，就是找到了教育的家，才會(huì)讓教學(xué)有根,。

作為一名語文老師需要什么文化底蘊(yùn)呢,？我覺得需要博覽群書，有經(jīng)典詩詞的底蘊(yùn),。中國是詩的國度,，是詩歌養(yǎng)育了中華民族?？鬃釉唬骸安蛔x詩,，無以言?！薄霸娍梢耘d,，可以觀，可以群,，可以怨,；邇之事父，遠(yuǎn)之事君,?！蔽膶W(xué)名著是民族文化的集大成，更是民族精神和靈魂代言人,，我們的教材中就有大量的文學(xué)名著,，也要求學(xué)生課外閱讀大量的文學(xué)名著，文學(xué)名著就是為學(xué)生的文化奠基,，為學(xué)生的精神添上亮麗的底色,。語文老師需要人文關(guān)懷。愛生是基礎(chǔ),，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),。我想語文教師還應(yīng)學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)。哲學(xué)是萬學(xué)之學(xué)，指導(dǎo)一切科學(xué),，充滿著好奇,、疑問、探究與智慧,。哲學(xué)就是追求智慧,、熱愛智慧的學(xué)問。歷史充滿智慧,，讀史使人明智,；文學(xué)充滿智慧，文學(xué)給人靈感,，給人想象,，給人真善美的啟迪。當(dāng)文哲史融為一體時(shí),，就讓我們的心靈充盈智慧的光芒,。語文教育不可忽視的一個(gè)重點(diǎn)，就是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和核心素養(yǎng),，提高。語文教育的目的之一,，就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生情與理同步發(fā)展。

總之,，課堂教學(xué)變革是核心素養(yǎng)落地的切入點(diǎn),，突破點(diǎn)和成長點(diǎn)，只有聚焦課堂,，才能真正讓核心素養(yǎng)落地,，促進(jìn)學(xué)生智慧地成長。我會(huì)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),，立足課堂,，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升貫穿于語文教學(xué)活動(dòng)中,，提高自己的教學(xué)能力,，也培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十四

近年來,，隨著教育改革的步伐不斷加快,，語文教學(xué)也發(fā)生了新的變革和突破。作為語文學(xué)科核心內(nèi)容的部編語文教材,，在其推行過程中引起了廣泛的關(guān)注和討論,。作為一名語文教師，我深感部編語文教材在語文教學(xué)中的價(jià)值與意義。下面是我對(duì)部編語文教學(xué)心得體會(huì)的總結(jié)：

首先,，部編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),。在過去，教材內(nèi)容主要聚焦于語文知識(shí)的講解和掌握,。而部編語文教材則是以培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo),，既注重了思維能力的培養(yǎng)，又注重了情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造,。通過多樣化的文章形式以及題材的選擇,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，提升了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

其次,，部編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。部編語文教材中選取了大量經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀文章,，這為學(xué)生提供了廣泛的閱讀材料,。而且，豐富的解讀和分析篇章的內(nèi)容,，有助于學(xué)生提升閱讀理解的能力,。通過閱讀和解析文學(xué)作品，學(xué)生不僅可以欣賞到優(yōu)秀的作品,，還可以了解作家的創(chuàng)作意圖和背后的文化內(nèi)涵,。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，也為他們今后的寫作提供了豐富的素材和啟發(fā),。

第三,，部編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，現(xiàn)代學(xué)生更加習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)聊天,，寫作能力逐漸退化。為了改善這種狀況,，部編語文教材提出了“寫出心靈的面孔”的理念,，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持原創(chuàng)、用心寫作,。教材中的作文指導(dǎo)和寫作示范,，幫助學(xué)生掌握寫作的技巧和方法，提高寫作的質(zhì)量和深度,。此外,，多樣化的寫作題材和形式，吸引了學(xué)生的參與和探索,，激發(fā)了他們的創(chuàng)作潛能和獨(dú)立思考能力,。

第四,，部編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。語言是溝通的工具,，也是思維的表達(dá)方式,。部編語文教材通過豐富多樣的課文和語文實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的能力,。比如,，教材中的每課必學(xué)語段和常用語，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言進(jìn)行思考和交流,。而且,，教材中的“核心詞匯”和“語感培養(yǎng)”，可以幫助學(xué)生掌握常用詞匯,，提高語文的書面表達(dá)能力,。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生能夠在語言運(yùn)用中更加得心應(yīng)手,，產(chǎn)生自信和樂趣,。

最后，部編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。在新的課標(biāo)改革下,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力成為重要任務(wù)之一。而部編語文教材則通過精心設(shè)計(jì)的故事情節(jié)和考題,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判思維能力,。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文章中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，并提出自己的觀點(diǎn)和見解,。教材中的文言文閱讀和古詩詞解析等,，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和文化自信，促進(jìn)他們用更加開放的眼界看待世界,。

總之,，部編語文教材的推行為語文教學(xué)提供了新的思路和方法。它不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的傳授,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,。語文教學(xué)是一項(xiàng)需要持續(xù)改進(jìn)和實(shí)踐的工作，而部編語文教材則為我們揭開了新的教學(xué)篇章,，讓我們更好地將語文的魅力傳遞給學(xué)生,，助力他們走向成功的未來。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十五

語文教學(xué)一直是教育改革的重點(diǎn)項(xiàng)目之一,，為了提高語文教學(xué)的質(zhì)量,，我校進(jìn)行了一次語文教學(xué)診改活動(dòng),。通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)的重要性,，也積累了一些心得體會(huì),，現(xiàn)將其總結(jié)如下。

一,、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,。在進(jìn)行語文教學(xué)診改時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生明明是個(gè)性鮮明,、富有創(chuàng)造力的孩子,，卻在語文學(xué)習(xí)中顯得枯燥乏味。于是,，我嘗試通過開展詩歌創(chuàng)作,、小說寫作等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作能力。結(jié)果,，這些孩子在語文學(xué)習(xí)中取得了較大的進(jìn)步,，同時(shí)也促進(jìn)了他們整體素質(zhì)的提高。因此,，將學(xué)生的全面發(fā)展納入語文教學(xué)中是非常重要的,。

二、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。在診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題時(shí),，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在大量的刷題和記憶的現(xiàn)象。于是,，我采取了一些針對(duì)性的方法來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。比如，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方式,，利用多媒體資料講解語文知識(shí),，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí),，也鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，提高閱讀能力和閱讀興趣。通過這些努力,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力得到了一定程度的緩解,，學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提高。

三,、關(guān)注語文教學(xué)的深度和廣度,。在診斷教學(xué)問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解程度較低,，只注重了解表面的知識(shí),，缺乏對(duì)于知識(shí)的深入思考和獨(dú)立思考的能力,。因此，我在教學(xué)中注重對(duì)語文知識(shí)的深度和廣度的教學(xué),。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論,，提出自己的見解,。同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀,、文化活動(dòng)等途徑提高自身的文化素養(yǎng),。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們對(duì)于語文知識(shí)的理解和應(yīng)用能力得到了明顯的提升,。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力。在語文教學(xué)診改過程中,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在寫作和口語表達(dá)方面存在著一些問題,。于是，我采取了一些有針對(duì)性的措施來提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力,。比如,，通過語言游戲、口語交流,、寫作指導(dǎo)等方式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。同時(shí)，還加強(qiáng)對(duì)寫作的訓(xùn)練,，通過寫作練習(xí)和寫作指導(dǎo)提高學(xué)生的寫作水平,。在課堂上，我還充分利用各種教學(xué)資源,，鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò),、多媒體等工具進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和寫作能力,。通過這些方式,，學(xué)生們的語言表達(dá)和寫作能力得到了明顯的提升,。

五,、終生學(xué)習(xí)和教育。語文教學(xué)的診改讓我更加認(rèn)識(shí)到,，教育事業(yè)是一個(gè)終身的過程,。作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí),、不斷探索,，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和教育的要求,。因此，我將終身學(xué)習(xí)和教育作為一種生活態(tài)度來對(duì)待,，通過讀書,、參加教育培訓(xùn)等方式不斷充實(shí)自己的知識(shí)和擴(kuò)展自己的視野，使自己成為一名更好的教育者,。

以上就是我在語文教學(xué)診改活動(dòng)中的一些心得體會(huì),。通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的重要性,，也提高了自己的教學(xué)水平,。我相信，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)持續(xù)努力,，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學(xué)生而不斷奮斗。同時(shí),，也希望更多的教育工作者能夠加入到語文教學(xué)的診改中,，共同提高教育教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn),。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十六

我一向認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)是一種潛移默化式行為,，使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此,，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過,、必須默寫過，必須理解等等,，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性,，實(shí)際上卻會(huì)在無形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),，是不得不去做的事情,。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷——語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)當(dāng)是潤物細(xì)無聲的,。尤其是我們的語文教學(xué)，更容易起到感染,、熏陶作用,。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,，用心去體會(huì),、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美,，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法,。從而使學(xué)生愛上讀文章,，愛上欣賞，甚至期望并學(xué)會(huì)去表達(dá),。在這個(gè)過程中,，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華,，感悟文章的寫法,，到達(dá)從知識(shí)到精神的成長。

俗話說教學(xué)有法,，教無定法,。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的,。對(duì)于不一樣群體的學(xué)生,、不一樣的教學(xué)資料，不一樣的環(huán)境采取的方法自然不一樣,。我們語文課本上,，對(duì)于不一樣的年級(jí)自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于他們來說,，理解文章的資料應(yīng)當(dāng)不是什么難事,，所以教授課文時(shí)能夠讓學(xué)生經(jīng)過自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛晕业睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西,，教師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問題,。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握,，教師應(yīng)當(dāng)視情景加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí),，教師應(yīng)當(dāng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法,、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì),，從而使他們?cè)诓恢挥X中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法,。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料,，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入,，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出,，也就是運(yùn)用,。

當(dāng)然在具體教學(xué)中,，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語,、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，這些都離不開教師的活力在里面,，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。

總之,，我們還是應(yīng)當(dāng)本著學(xué)生本位思想,，必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,、進(jìn)取性,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十七

新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，尊重每一個(gè)學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn),。

關(guān)于高中語文新課改來說，我最初的認(rèn)識(shí)是主要有兩個(gè)轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教的方式,；二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，即培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。但是這又談何容易？往往我們的一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細(xì)講精練,；一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識(shí),，教師卻將之分化，影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識(shí)能力的形成,；一些學(xué)生自己的見解和體驗(yàn),，往往因?yàn)槔蠋熕^的“標(biāo)準(zhǔn)答案”而扼殺。……帶著這些疑問,，我認(rèn)真研究新課標(biāo),，并通過教學(xué)實(shí)踐，明白了教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行分析運(yùn)用獨(dú)到的處理方法,，把教學(xué)思考中的特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)通過情景表達(dá)出來,。

在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì),，構(gòu)建合作研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念,，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué),；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境,。這就需要我們教師這樣的去做：

第二,、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題,，并尊重和正確解讀這些合作體驗(yàn)的結(jié)果,。

面對(duì)新課程，我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)：全面,、深入地理解語文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,，體會(huì)并實(shí)踐課程理念的核心“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這一評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。所以,，我們個(gè)人的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。

２,、研究學(xué)生,，注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神,、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

３、研究實(shí)驗(yàn)教科書和相應(yīng)的教輔書,，弄清它們與(課程標(biāo)準(zhǔn))之間的聯(lián)系點(diǎn)和著力點(diǎn),。

４、研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍,，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn),。

當(dāng)然了,，這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十八

語文是我國教育體系中最基礎(chǔ),、最重要的學(xué)科之一,，也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的核心科目,。在高二語文教學(xué)中,，我感悟到了很多,，不僅提升了自己的教學(xué)能力,，也看到了學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。下面我將從課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)生思維培養(yǎng),、作文指導(dǎo)、文學(xué)鑒賞和語文素養(yǎng)五個(gè)方面,，分享我在高二語文教學(xué)中的心得體會(huì),。

首先，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵,。在高二語文教學(xué)中,，我注重打造具有個(gè)人特色和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。我盡量通過情景的設(shè)置,、問題的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力,。同時(shí),，我結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng),，如小組合作探究,、角色扮演,、賞析影視作品等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到語文知識(shí)的生動(dòng)和魅力,。

其次,，學(xué)生思維培養(yǎng)是高二語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。語文學(xué)科的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),，而不僅僅是傳授知識(shí),。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考,、觀察和異議的習(xí)慣,。我鼓勵(lì)學(xué)生以問題為導(dǎo)向，積極參與討論,，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),，并且尊重學(xué)生的差異化思維，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的看法,。通過這樣的方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維方式趨于開放和多樣化，他們的思維深度和廣度也得到了有效提升,。

作文指導(dǎo)是高二語文教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分,。我認(rèn)為作文是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,。在作文指導(dǎo)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和表達(dá)技巧。我通過模擬寫作,、名篇導(dǎo)讀等方式,，提供給學(xué)生優(yōu)秀的作文范例，讓學(xué)生感受美文的魅力,，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)技巧,。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生作文的點(diǎn)評(píng)和修改指導(dǎo),，幫助他們認(rèn)識(shí)到自身的不足,，進(jìn)一步提高寫作水平。

文學(xué)鑒賞是高二語文教學(xué)中不可或缺的一環(huán),。通過文學(xué)作品的賞析,，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和理解能力。我注重挖掘文學(xué)作品中的情感,、思想和美學(xué)價(jià)值,，并且與學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，使學(xué)生能夠有更深刻的理解和感受,。在教學(xué)中,，我也注重多元化的文學(xué)作品的選擇,，包括經(jīng)典名著、現(xiàn)代文學(xué)作品,、詩歌,、散文等，以滿足學(xué)生的不同需求,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和鑒賞能力,。

最后，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是高二語文教學(xué)中的終極目標(biāo),。語文素養(yǎng)包括語言運(yùn)用能力,、修養(yǎng)品質(zhì)和思想品格等。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心,，提高他們的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力,，使他們具備良好的語言運(yùn)用能力,。同時(shí)，我也注重提高學(xué)生的人文修養(yǎng),，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎忌畹囊饬x和價(jià)值,，培養(yǎng)他們的人文情懷和思想思考能力。

總之,，在高二語文教學(xué)中,，我通過課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生思維培養(yǎng),、作文指導(dǎo),、文學(xué)鑒賞和語文素養(yǎng)等方面的探索，取得了一定的效果,。同時(shí),，我也看到學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成長。在今后的語文教學(xué)中,，我將繼續(xù)深化對(duì)語文教學(xué)的研究,，尋找更多有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語文素養(yǎng),。

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十九

部編語文教材是根據(jù)新課程改革的要求編寫的,，分為六冊(cè)，涵蓋了語文的各個(gè)方面和層面,。教材內(nèi)容豐富多樣,，既有文學(xué)類的閱讀材料，也有實(shí)用類的寫作材料,，內(nèi)外兼修,。同時(shí),，教材突出了思維培養(yǎng)和情感教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美情操,。在實(shí)際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)部編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與能力，提倡學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力,。這也符合新課改的要求，促使學(xué)生開展多樣化,、主動(dòng)性的學(xué)習(xí),。

部編語文教材的教學(xué)模式具有獨(dú)特的特點(diǎn)，注重情景化的教學(xué)和多元化的學(xué)習(xí)方式,。教材中引入了故事,、寓言、詩歌等各種文學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。同時(shí)，在閱讀的基礎(chǔ)上,，教材通過提問,、討論等形式來引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力,。在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試采用小組合作,、角色扮演等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力，學(xué)生的參與度顯著提高,。

部編語文教材重視學(xué)生的情感表達(dá)和審美體驗(yàn),，因此，教材的評(píng)價(jià)方式也很靈活多樣,。除了傳統(tǒng)的筆試形式外,，教材還提供了口試、小組討論,、寫作等多種評(píng)價(jià)方式,。在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試采用測驗(yàn),、作業(yè)和課堂參與等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。這種評(píng)價(jià)方式可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，促使學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng),。

部編語文教材的內(nèi)容豐富多樣,，各種教學(xué)方法和策略可以被靈活運(yùn)用。在課堂教學(xué)中,，我嘗試采用多媒體教學(xué),，利用音頻、視頻等資源,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究,。此外，我還采用情景模擬,、游戲化教學(xué)等方式來增加課堂趣味性,，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

部編語文教材的引入為語文教學(xué)注入了新的活力和動(dòng)力,。教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力和思辨能力都有顯著提高,。同時(shí),，學(xué)生對(duì)語文的興趣和熱愛也明顯增加,。這說明部編語文教材符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此,，我將繼續(xù)深入研究部編語文教學(xué)方法和策略，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量,。