總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
《彩虹》課程教學(xué)反思總結(jié)簡短篇一
優(yōu)點(diǎn)之處：
1、多種方法認(rèn)讀,、指讀課文,。基本能做到能夠正確通順的讀課文,。
2,、以問題為引領(lǐng)，以讀為主線,，引導(dǎo)學(xué)生讀出感受,。
讓孩子們?cè)谡谜n中始終保持那份“讀”的熱情與渴望,。有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好長句，讀好反問句,，使學(xué)生在充分地讀中內(nèi)化語言,，培養(yǎng)語感，加深情感體驗(yàn),，同時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo),，抓住契機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，從而達(dá)到“得法于課內(nèi),，得益于課外”的目標(biāo),。
不足之處：
仿寫的時(shí)間過長，對(duì)于漢字的書寫沒有過于詳細(xì)的指導(dǎo),。仿寫對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生是提升,，對(duì)于一部分能力弱的同學(xué)就是壓力。
改進(jìn)措施：
設(shè)計(jì)一些有梯度的仿寫,，讓學(xué)生們都有不同程度的提升,。
優(yōu)點(diǎn)之處：
1、老師自己的話語變少了,，把課堂基本做到還給學(xué)生,。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情況,，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字,、讀文答題,，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生,。
3,、問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生找到問題的答案,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,。
不足之處：
1、引導(dǎo)找到答案時(shí),，讀文的過程雖然有,，但是沒有多次讓學(xué)生朗讀，扎實(shí)內(nèi)容,。
2,、反問句講的不夠透徹，部分學(xué)生仍然不理解何為反問句,。
改進(jìn)措施：
側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生知道了解反問句的特點(diǎn),，多列舉幾個(gè),，讓學(xué)生自己找共同點(diǎn)。
《彩虹》課程教學(xué)反思總結(jié)簡短篇二
經(jīng)過這次的體育游戲活動(dòng),，我明顯感到有很多不足的地方,，對(duì)于意外的應(yīng)變和教學(xué)的能力都需要改進(jìn)。
一,、熱身活動(dòng)的控制
在一開始的熱身部分,，這里是要求老師自己做到精神飽滿，可是我卻好像沒有精神飽滿,，很有激情的樣子,，所以孩子們做的也有一點(diǎn)隨便了，還有就是我對(duì)于場(chǎng)地的安排也沒有很好的做好準(zhǔn)備,，試教的時(shí)候,，我是安排的四組，每組4個(gè)人,，可是因?yàn)槲矣X得四組太控制了,，怕有些孩子會(huì)跑出來，就調(diào)整到了2組,，每組7個(gè)人，可就是在上課的時(shí)候去卻發(fā)現(xiàn)七個(gè)人太窄了,，熱身活動(dòng)有一點(diǎn)做不開,，我又怕時(shí)間來不及，在孩子們還沒有完全站好的情況下就開始了熱身活動(dòng),，在以后的日常教學(xué)活動(dòng)中一定要注意,，一定要等到孩子都準(zhǔn)備好了再開始，就像上語言課的時(shí)候要等孩子們安靜下來再開始上課,。不然的話就孩子就好像有一點(diǎn)興奮,。
二、意外事件的處理
其次,，我是覺得我在意外事件處理的方面還有著很嚴(yán)重的不足,，在游戲比賽時(shí)，有出現(xiàn)一組孩子已經(jīng)全部跑好了,，另一組孩子卻還有三個(gè)孩子還沒有開始跑,。發(fā)生這個(gè)情況的時(shí)候我一下子有一種懵了的感覺，不知道應(yīng)該如何是好,，以前的教學(xué)活動(dòng)中也沒有碰到過類似的情況,，后來，我還是讓玩好了的幼兒鼓勵(lì)一下還沒有玩的三個(gè)幼兒,，讓每個(gè)幼兒都玩兩次游戲,。有可能是我的教學(xué)指導(dǎo)存在著問題,，也有可能在分配幼兒的時(shí)候，沒有考慮到能力的水平,，把能力好的幼兒分開來,，在第二次游戲時(shí)，還是一組幼兒好了,，另一組幼兒還有一個(gè)人還沒有開始的現(xiàn)象,。還有就是對(duì)幼兒的回應(yīng)，在游戲的一開始,，我是想在幼兒自己觀察障礙物的基礎(chǔ)上,，讓他們來說一說想要采七色花要經(jīng)過什么?我事先也應(yīng)該考慮到幼兒的思維是直觀的思維，他們就直接就說了是障礙物,，當(dāng)時(shí)我就沒有理直接說了那是小河,，彩虹橋，小橋,、后來回家我想了一想我這樣有點(diǎn)把我自己的思維灌輸了給孩子,，我覺得應(yīng)該肯定孩子的回答，那的確是障礙物,，那是小河,、彩虹橋、小橋的障礙物會(huì)更加合適,。
三,、教案的設(shè)計(jì)
最后，我覺得不足的地方是教案的設(shè)計(jì)上的,，我覺得我的游戲?qū)τ诖蟀嗟挠變簛碚f難度并不是很大,，基本上大班的幼兒都是可以做的到的，只是快慢的問題,。在課前的時(shí)候,，我也詢問過有經(jīng)驗(yàn)的老教師，如果在一個(gè)游戲中要有一個(gè)重點(diǎn)突破應(yīng)該怎么做,，她是告訴我,，要在幼兒自己探索的基礎(chǔ)上給一個(gè)力量支撐一下，可是我回去想了半天還是不知道應(yīng)該怎么樣去做,，這個(gè)問題我覺得我在以后的日常教學(xué)活動(dòng)中可以重點(diǎn)的突破一下的,。
經(jīng)過這堂課讓我看到我許多的不足之處，讓我明確了以后將要學(xué)習(xí)的方向,，今后在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中也要多加注意,，爭取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中避免類似的錯(cuò)誤，取得進(jìn)步!
《彩虹》課程教學(xué)反思總結(jié)簡短篇三
成功之處：
1、在生字教學(xué)環(huán)節(jié),，著重強(qiáng)調(diào)了易錯(cuò)點(diǎn),，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意觀察，做到“一看二寫三對(duì)照”,。
2,、學(xué)生的參與度與之前相比有所提高，通過語音,、拍照,、打字等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，善于表達(dá)自己的意見,。
不足之處：
1,、范讀沒有實(shí)施。在教學(xué)設(shè)計(jì)中有針對(duì)問句的朗讀指導(dǎo),，但是在課堂上沒能實(shí)施,。
2、沒有讓學(xué)生對(duì)長句子進(jìn)行朗讀練習(xí),，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)中“讀懂,、讀好長句子”沒能保證學(xué)生是否達(dá)到這一目標(biāo)。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中,，要分清次重點(diǎn),，重點(diǎn)內(nèi)容多講一些，次要的內(nèi)容略講,，這樣可以盡量避免因?yàn)闀r(shí)間不足重要的內(nèi)容沒有進(jìn)行講解,。這節(jié)課在授課的過程中自己沒有把握好主次，每一部分都講的很多,，導(dǎo)致重要的環(huán)節(jié)(如指導(dǎo)朗讀)沒有如期進(jìn)行。因此,，我要學(xué)會(huì)分清主次,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)上低年級(jí)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開展教學(xué)工作，以保證學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
《彩虹》課程教學(xué)反思總結(jié)簡短篇四
《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,，講述了一個(gè)小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里,，我們能看到孩子在母親啟發(fā)下,，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛,，對(duì)大自然的熱愛,。
教學(xué)本課，我主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)思路：
一、設(shè)疑激趣,，引入新課,。
今天,，老師拿來一個(gè)魔術(shù)盒,，盒里能變出什么來呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來摸一摸,，把里面東西的大小和形狀告訴大家,，讓大家來猜一猜,。
學(xué)生猜出是“蛋”,。老師板書“蛋”字,，指名讀字音并組詞,。
出示課題《兩只鳥蛋》
這一環(huán)節(jié),，使孩子們?cè)谟腥さ哪g(shù)中進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中來,。
二、初讀課文,，整體感知
在讓學(xué)生拼拼讀讀生字,，初步讀通課文后，我提出了這樣一個(gè)問題：讀了這篇課文后,，你知道課文講了一件什么事?
站起來回答的學(xué)生有兩位基本能說清事情的主要內(nèi)容：
“課文寫一個(gè)小朋友取下兩只鳥蛋,，媽媽告訴他，兩只鳥蛋就是兩只小鳥,，鳥媽媽這會(huì)兒一定焦急不安,，小朋友聽了媽媽的話，就小心地把鳥蛋送還了,?！?/p>
不管學(xué)生的回答是否切中要點(diǎn)，我都給以肯定和鼓勵(lì),，因?yàn)檫@畢竟是剛開始了解課文的階段,，學(xué)生只要能有初步的認(rèn)識(shí)就夠了。
