作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級教案語文教案設(shè)計篇一

1,、認(rèn)識9個生字和一個筆畫，會寫五個字,。

2,、朗讀課文，積累詞語和優(yōu)美的句子,。

1,、通過分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語氣，并注意感嘆號的用法,。

2,、通過猜字謎、字理識字等使學(xué)生認(rèn)識一些字,。并進(jìn)行擴(kuò)詞,，用詞語說話等

3、,、通過多種形式的讀,，達(dá)到熟讀課文的目的,。

4、,、通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力,。

情感、態(tài)度,、價值觀：通過讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜,，向往美好的生活。

1．學(xué)生是七,、八的兒童,，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己,，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,；

2．學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表揚(yáng),。

3．學(xué)生已有初步的閱讀能力,，能在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好,。

4．學(xué)生的識字能力還太強(qiáng),，還需教師的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境來鞏固,、應(yīng)用生字,；

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

1,、巧妙設(shè)問：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個話題去提問的,，讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來歷。

2,、讀悟結(jié)合：學(xué)生理解起來有一定的難度,，無法走近文本。因此,，我在教學(xué)時采用多種形式的朗讀以及默讀,，貫穿于教學(xué)的始終。并通過重點(diǎn)詞句分析,，,，體會作者思想感情的表達(dá)。

五,、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備

１,、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

２,、資源準(zhǔn)備：打印的拓展資源,、自制教學(xué)圖片,。

教學(xué)重點(diǎn)：將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：體會一家人看月亮吃月餅的快樂心情,。

教學(xué)時間：兩課時

六,、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1,、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？老師這有一組畫面，請你看一看,，猜猜都是什么節(jié)日,？（生回答到八月十五中秋節(jié)時師順便過渡）

今天，就讓我們一起走進(jìn)課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂融融的氣氛,，請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題,。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫法，師讀,，齊讀課題,。

二、初讀課文

1,、師范讀課文,，配樂,。

2,、師：孩子們，聽了這篇小散文,，你喜歡嗎,？你一定會有很多話想和老師和同學(xué)們說，那趕快把你的心里話說出來吧,。

3,、誰想試試讀一讀這篇小散文？那么,，遇到不認(rèn)識的字怎么辦,？生答：問老師，和同桌交流,，查字典等,。

4、下面,，請同學(xué)們打開書,，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識的生字,。不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn),，遇到不好讀的句子多讀幾遍,，爭取讀通順。

三,、檢查讀,，感知課文大意。

1,、小組內(nèi)練習(xí)讀課文,，解決不認(rèn)識的字，圈出不認(rèn)識的字和不懂的詞語,。

2,、指名讀。即使糾正字音,。

3,、說一說，這篇課文講的是什么事,？

2,、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話,？

3,、齊讀。

三,、集中識字,，做好鋪墊。

1,、帶拼音讀

老師把課文中的生字寶寶請出來了,，你們想不想和它們交朋友啊,？那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行,。看,，月亮博士戴上眼鏡,，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領(lǐng)吧,。你能讀準(zhǔn)哪個生字朋友的名字,，領(lǐng)著大家讀一讀。（指名讀,，跟讀,。讀不準(zhǔn)的拼讀））

2、去掉拼音讀

真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了,，可是拼音寶寶攔住了它,，說：“剛才是有我們在幫忙，等我們走開了,，看它們還能讀準(zhǔn),。”說著,，拼音寶寶真的走了,。同學(xué)們，你們還能讀準(zhǔn)嗎,？（指名讀,，正確就跟讀）

3、調(diào)換順序讀

這下,，拼音寶寶服氣了,。可是生字朋友又調(diào)皮的換了位置,，想靠考考你們,，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀,，正確就跟讀）

4,、同桌考。

月亮博士對我說：“哪個小朋友學(xué)的快,，記的準(zhǔn),，應(yīng)該給一點(diǎn)獎勵?！崩蠋熣娴臏?zhǔn)備了小獎品,，你們想不想得到獎品??？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考,，看誰記的快,，記的準(zhǔn)。

5,、檢查讀,，選字組詞，說句子,。適時發(fā)送獎品。

6、說識字方法：猜謎語：如一人打一字（個）,、半口鍋,，炒了三顆豆,，鍋外有兩顆，鍋里有一顆（心）,；去偏旁識字：他去掉左邊偏旁就是也了；還有加一加,、減一減,、換一換,、組詞法、聯(lián)想記憶法,、字理識字,、數(shù)筆畫等）

7,、把生字送回詞語中（多么,、心里,、甜餅,、節(jié)日、弟弟,、每天）

8,、指導(dǎo)寫字,，師讓學(xué)生觀察生字在虛宮格的位置,，指導(dǎo)寫字,，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢,。

（1）、認(rèn)識筆畫“臥鉤”,。

（2）,、演示“心”的筆順。

（3）,、范寫,。

（4）、學(xué)生在本子上寫3個。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞,，同桌互相欣賞

五,、再讀課文，感知課文的主要內(nèi)容,。

孩子們我們記住了那些生字寶寶,，它們還會捉迷藏，它們藏在了課文里,，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。

1,、指名讀第一句,，生字同時變紅。

3,、天上的月亮是什么樣？媽媽端來的月餅什么樣,？指名讀二,、三句，生字同時變紅,。欣賞月餅的圖片試著用又,、,、,、,、,、、又說話,，學(xué)習(xí)餅和甜字,。

5、指名讀第四,、五句,，生字同時變紅,。“我”和“弟弟”在看到月亮的時候分別說了一句話,，指出這兩個感嘆句，讀一讀,，體會“我”和“弟弟”的喜悅心情,，師范讀,。生齊讀,。

6、指名讀第六句,，生字同時變紅,。師講解“甜蜜”的“甜”的意思,。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分,。齊讀，說感受,。

7,、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動的畫面。

8,、帶著美好的感受齊讀一遍課文,。

六,、有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo),。

1,、輕聲---晚上,、我們,、月亮,、天上,、看著,、吃著、那么。

2,、感嘆句---月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個大月餅,！

3、重音----又大又圓,、又香又甜。

孩子們說的很棒,，你們自己學(xué)會學(xué)習(xí)了，老師真為你們高興,，希望你們以后要多觀察,，多思考，這樣你就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

板書設(shè)計

天上的月亮又大又圓

媽媽的月餅又香又甜

一年級教案語文教案設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字。

2.能正確流利地朗讀課文,，部分學(xué)生能略帶感情地朗讀課文,。

過程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主反思評價學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，在合作中學(xué)會傾聽,、尊重別人。

情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康,，寓學(xué)于玩,，在活潑有趣的游戲活動中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動，幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)生字新詞,，流利、有感情地朗讀課文,；

[學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 從文中得到啟發(fā),，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師：生字卡片,，課件,。

學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情。

[教學(xué)過程]

一,、激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，你們幫助過別人嗎？能把你幫助別人的事情給大家說一說嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）幫助別人以后,，你的心情怎樣？（高興,、快樂、幸福,、自豪……）大家認(rèn)為這些同學(xué)做的事情好不好,？（根據(jù)回答引出課題“好事情”,。）看來，同學(xué)們都是樂于助人的好孩子,，你們真了不起,！

今天,，我給大家?guī)砹艘晃恍∨笥?，他的名字叫尤拉，他也想為別人做好事情,。你們愿意和他交朋友嗎,？好，請同學(xué)們跟著老師一起板書課題并讀讀題目吧,。（注意“情”要讀輕聲,，它與心理活動有關(guān),。）我們學(xué)過哪些與“情”字相近的字,？（隨機(jī)復(fù)習(xí)形近字：晴、睛、清,、請,、蜻）

二,、試讀課文，找出生字,，借助拼音把生字讀準(zhǔn),，并用自己喜歡的方法記住字形,。

同學(xué)們,，看著課題,，這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么,？（引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo),，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。）

那么,，就讓我們先來讀一讀課文吧。如果有不認(rèn)識的字請你借助拼音多讀幾遍或者請同學(xué)、老師幫幫你。

（鼓勵學(xué)生借助拼音試讀課文，如果有不認(rèn)識的字可以請同學(xué)幫助，以此培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互學(xué)的精神；還可以請教老師，從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣,。）

學(xué)生讀完課文后,，再出示生字課件，采用“比比誰讀得好”的方式檢查識字情況，并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形。

三、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識字成果

（1）學(xué)生拿出生字卡片，（小組內(nèi)合作完成）邊讀邊將認(rèn)得快的生字?jǐn)[在一邊，不太熟悉的或是認(rèn)得慢的生字?jǐn)[在另一邊，再把它們多讀幾遍。（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。）

四,、觀察這些生字,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（根據(jù)學(xué)生回答出示形近字課件：“擾 撈 攪”和“夫 夾” ）

五、出示課件：考考你，讓學(xué)生比賽讀詞語。

事情　尤拉　假使　恰好

收拾　擾亂　夾著　奶奶

撫摸　滾開　打攪　委屈

六、聽課文的朗讀錄音,，思考問題。（課件出示,，想一想：尤拉想做什么好事情？）根據(jù)回答投影三句話：

（1）妹妹掉在水里,，我就去救他,。

（2）狼來抓奶奶，我就用槍打它們,。

（3）哈巴狗掉進(jìn)井里,，我就把它撈起來,。

（幫助學(xué)生理清思路）

想：這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎,？你是怎么看出來的？這些事是好事情嗎？

（這些事情都沒有發(fā)生，只是假設(shè),。從“假使”一詞可以看出。這些事情是好事情,。）

（請同學(xué)們自由地朗讀課文,，找出答案用自己的話說一說,。）

恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。

恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟,。

恰好哈巴狗需要喝點(diǎn)水,。

（這與尤拉所想之事形成鮮明對比，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。）

（可以把同桌當(dāng)作尤拉,，進(jìn)行現(xiàn)場勸說,。）

九、（課件出示問題）說一說：

這些事情如果尤拉去做了,，算不算做好事情,？那么，尤拉為什么不做這些事情呢,？他想得對不對,？他做得對不對？讓我們來告訴他應(yīng)該怎樣去做吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容告訴尤拉,，如：尤拉，你應(yīng)該帶妹妹去玩玩,；尤拉,，你應(yīng)該幫奶奶收拾收拾碗碟……）

（閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。在對話過程中，學(xué)生和教師都積極通過文本與作者和課文中的人物進(jìn)行交流溝通,，逐步加深體驗(yàn)和理解,，從而有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度，與書中人物尤拉進(jìn)行對話,，對尤拉進(jìn)行勸導(dǎo),。這種角度的轉(zhuǎn)換，使得學(xué)生有一種超越書中人物的“優(yōu)越感”,，使學(xué)生覺得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做,，帶著這種“優(yōu)越感”來勸導(dǎo)他，在勸導(dǎo)過程中自己也實(shí)現(xiàn)超越和提升,。通過對話這一具體方式，把理解課文與學(xué)生的自我教育有機(jī)地統(tǒng)一起來,。）

十,、朗讀并思考

媽媽撫摸著尤拉的頭，說：“跟妹妹去玩玩,，幫奶奶把飯碗收拾收拾,，給哈巴狗喝點(diǎn)水。”

你覺得話對嗎,？為什么,？

如果你是尤拉，聽了話你會怎樣去做,？

（同桌交流,，指名說一說。）

聽了話,，小尤拉會明白什么呢,？

（發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。）

十一,、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了這個故事，你明白了什么,？

（做好事情要從身邊的小事情做起）,。

你能做到嗎？

（老師祝福同學(xué)們今天又有了新的收獲?。?/p>

十二,、 課后拓展：

請你把這個故事講給你的好朋友或家人聽聽，并希望同學(xué)們從身邊的小事做起,，時時刻刻做一個助人為樂的人,！

今天，老師還要送給大家一份特別的禮物：

（勿以善小而不為,，勿以惡小而為之,。）

板書設(shè)計：

好事情

救 落水的妹妹 陪 妹妹去玩

假使 打狼 救奶奶 幫 奶奶收拾碗碟 恰好

撈 井里的哈巴狗 給 哈巴狗喝點(diǎn)水

做好事情應(yīng)該 從身邊的小事做

一年級教案語文教案設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識“獅、整”等14個生字,，會寫“練,、習(xí)”等6個字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,。

3．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)習(xí)生字,、新詞，明白獅子媽媽的話所蘊(yùn)含的道理,。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1,、初讀課文,，想想課文講了一件什么事情。

2,、想想文中兩只小獅子有什么不同,？

第一課時

1、小朋友,，你們喜歡看動畫片嗎,？知道“辛巴”是誰嗎？

2,、說說你對獅子的了解,？

3、那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,，看看這又是兩只怎樣的小獅子,？出示課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形,。

要學(xué)的內(nèi)容,，更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn)，提升學(xué)生的興奮點(diǎn),。）

1．學(xué)生自由朗讀課文,，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍,。

桌互讀,。）

偏旁，熟字去偏旁,，熟字換偏旁,，形聲字識字等，學(xué)生在識字過程中自由選擇識字方法）

4．檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

（1）匯報,、交流識字的好方法。

這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用,，引導(dǎo)學(xué)生對一個生字充分匯報之后,，再進(jìn)行下一個字的匯報。

（2）以開火車的方式快速認(rèn)讀生字,。

（3）你已經(jīng)認(rèn)識生字了,，帶有生字的詞你會認(rèn)讀嗎?

段。

1,、出示圖片,，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)？

2,、自由練讀,，讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。

指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,，非?？炭唷?/p>

（1）指名讀,。

（3）學(xué)生再讀,，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

（4）為什么這小獅子要整天練這些呢,？

指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽,，什么也不干？

（1）指名讀,。

（2）讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子,，并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。

（3）看著圖,，把它懶洋洋的樣子讀出來,。

3、指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,，其余小朋友配合著配上動作表演,。

4、學(xué)到這兒,，你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎,？

1、用生字組詞讀,。

2,、游戲鞏固生字。

樣就容易扎實(shí)的掌握,。）

3,、指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”

學(xué)生先觀察,，說說注意點(diǎn)等,。

教師范寫，重點(diǎn)講解“練”,。學(xué)生描紅,，練寫。

師生講評,。

寫,，其實(shí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程,，體現(xiàn)的是師生的合作。）

第二課時

1,、檢查生字認(rèn)讀情況,。

2、朗讀1,、2自然段,。

3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》,。

1,、自由練讀。

2,、同桌合作讀,，可以分角色讀。

3,、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話,。

（1）小樹看到了兩只小獅子不同的表現(xiàn)會怎么想呢？

（2）讀小樹的話,，要把疑問的語氣讀出來,。

（3）觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎么讀懶獅子的話,。

4,、引入情景，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子媽媽的話,。

的態(tài)度,，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽教育懶獅子時耐心的語氣。）

（2）我當(dāng)獅子媽媽,，小朋友當(dāng)懶獅子,，用你們的表情告訴大家，老師是否讀得好,，你們是否聽懂了獅子媽媽的話,。

（3）懶獅子們，聽了媽媽的話后,，你們在想些什么呢,？你們以后會怎么做呢？

（4）同桌互相說說,指名交流,鼓勵學(xué)生各抒己見,。

結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng),，什么是真正的獅子？”

（5）在剛才說話的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話,。

5,、4人小組分角色表演讀全文,。

積累“懶洋洋”這一類的詞語

程的理念。）

學(xué)生課文后,，你覺得自己是一只怎樣的小獅子呢,？夸夸班級中的“勤獅子”。

義的領(lǐng)悟,。）

板書設(shè)計

兩只小獅子

刻苦 懶惰

整天：滾 撲 撕 咬 怕吃苦 憑父母

（真正的獅子）

一年級教案語文教案設(shè)計篇四

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美,、極富童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象,、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋,。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn),，以情感為基礎(chǔ),，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動探究,，增強(qiáng)合作意識。

1,、認(rèn)識12個生字,，會寫7個生字，認(rèn)識新筆畫：撇點(diǎn),。

2,、自主積累詞語。

3,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

4,、了解課文內(nèi)容,，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護(hù)它,。

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字,，理解文章意思。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫

1,、課文相關(guān)圖片,、輔助課件。（教師）

2,、制作本課字卡,。（學(xué)生）

1課時,。

一、激趣導(dǎo)入

1,、猜謎激趣,。

“綠衣小英雄，田里捉害蟲,，冬天它休息,，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰,？（青蛙）

2,、揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙,。（板書：小青蛙）

3,、說說你對青蛙有哪些了解。

二,、讀文識字

（一）初讀課文,。

1、教師范讀,。要求學(xué)生仔細(xì)聽,，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2,、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀,！你們想讀嗎？請大家自由讀課文,，如果遇到不認(rèn)識的字,，那該怎么辦呢？（查字典,、問老師,、問同桌、借助拼音）讀完后,，請你們把圈畫出的生字,、詞讀三遍。

3,、檢查讀文,。教師相機(jī)正音。

（二）隨文識字。

1,、指生讀第一句,。

2、指生評議朗讀,。

3,、賽讀。

4,、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清,、晴、眼,、睛”,。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察,；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么,。

5,、指導(dǎo)朗讀。

（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,，你還能讀準(zhǔn)嗎,？

（2）男女生賽讀第一句。

學(xué)習(xí)第二句,。

1,、指讀第二句。

2,、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保,、護(hù)、害,、事,、情”。

（1）指生領(lǐng)讀生字,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字,。

3、指導(dǎo)朗讀,。

（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,，你還能讀準(zhǔn)嗎？

（2）全班比讀第二句,。

學(xué)習(xí)第三句,。

1、指生讀第三句,。

2,、指生評議朗讀,。

3、賽讀,。

（三）鞏固生字,。

1、挑戰(zhàn)過關(guān),。（認(rèn)讀生字）

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字,。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片,，遇到不會的'及時請教身邊的同學(xué)或老師,。

三、指導(dǎo)書寫

1,、課件出示生字：“青,、清、氣,、晴,、情、請,、生”,。

2、學(xué)生讀字,。

3,、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青,、請,、氣。

（1）教師指導(dǎo)書寫“青”,。

教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上,，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上,。

學(xué)生書空跟寫,。

（2）教師指導(dǎo)書寫“請”。

教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng),。

學(xué)生書空跟寫,。

教師展示字例，學(xué)生評價,。

（3）教師指導(dǎo)書寫“氣”,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

四、總結(jié)延伸

1,、同學(xué)們,，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎,？為什么,？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護(hù)小青蛙）

2,、總結(jié)：對呀,，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友,，我們一起保護(hù)小青蛙,，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧,！

一年級教案語文教案設(shè)計篇五

1、學(xué)會aoe三個單韻母,，能讀準(zhǔn)字母的音,，認(rèn)清字母的形。

2,、認(rèn)識聲調(diào)符號,，掌握aoe的四個聲調(diào),，能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。

3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,，正確掌握aoe的筆順,，知道三個字母都占中格。

2課時

1,、學(xué)會三個單韻母的讀音,，掌握字母的形，能正確書寫字母,。

2,、掌握三個單韻母的聲調(diào)。

1,、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音,。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。

1,、本課的教學(xué)掛圖

2、拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本

今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。

（教師在黑板上板書aoe,，并用清晰,、洪亮的聲音讀出字母的音。）

一,、學(xué)習(xí)字母a

（一）教師出示a的掛圖,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請學(xué)生回答,。

問：1,、圖上畫了誰？他們在做什么,？

（學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）

2,、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？

（借啊的音,，學(xué)習(xí)字母a的讀音）

講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音,，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動）。

教師范讀a,。

學(xué)生學(xué)讀a,。

（教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a,，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。）

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的.頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué),。

問：1,、圖上小女孩的頭是什么形狀的？

2,、她頭后邊梳著什么樣的小辮子,？

3,、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢,？

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴aaa。

（三）認(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母

講：a的兩筆要連起來寫占中格,，邊寫邊念下面的兒歌：

先寫左半圓,，豎彎在右邊。

（書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆,，然后從右向左畫多半個圓,，最后連寫豎右彎,。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個字母。

課中休息：

兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴aaa,。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣,，后半句用拍手動作,。

二、學(xué)習(xí)字母o

（一）教師出示o的掛圖,，學(xué)生觀察后提問,。

問：圖上畫的是什么？

講：公雞喔喔啼,，“喔”的音拖長些就是o,，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

教師范讀o,。

學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓,，舌頭不動發(fā)“o”。（教師要注意,，這個字母的音不易讀準(zhǔn),，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓,。）

（二）學(xué)寫字母o

請同學(xué)們看一看,，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形,。

教兒歌：太陽出來紅彤彤,，公雞啼叫ooo。

（三）指導(dǎo)書寫

講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格,。

學(xué)生學(xué)寫1—2個字母,。

三,、學(xué)習(xí)字母e

（一）教師出示e的掛圖,，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e

問：圖上畫的是什么,？

講：把“鵝”的音平讀就是e,，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉,，露出牙齒,。

教師范讀e。

學(xué)生學(xué)讀e,。

（二）請同學(xué)們看一看,，老師寫的e像圖上的哪一部分,？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

教兒歌：清清池塘一只鵝,，水中倒影像個e,。

（三）指導(dǎo)書寫

講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格,。

（學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆,，這樣寫出的字母上下才能均稱。）

學(xué)生學(xué)寫1—2個字母,。

四,、鞏固練習(xí)

1、看黑板讀字母,。

2,、看卡片讀字母（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀,、個人讀等）,。

3、看書（認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁,，字母的規(guī)范寫法在什么地方）,。

教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母,，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn),。

一,、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音

aoe

二,、學(xué)習(xí)拼音的四聲

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個聲調(diào),，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭,。

板書：1234

講：按照順序把它們叫作：一聲,、二聲、三聲,、四聲,。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高,、低,、升、降的變化,，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法,，做夸大動作,。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致,。）

讀：1,、按順序教師范讀，速度要慢,。

2,、按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確,。

3,、按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確,。

（這四個音中,，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正,。）

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲,，我們來學(xué)一首兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng),，三聲一拐彎,，四聲往下降1234。4,。打亂順序練習(xí)讀,。

（對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助,，方法可采用動作提示或口形提示,。）

（二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個聲調(diào),。

問：誰能像讀a的四聲那樣,，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀,，從齊讀到個人讀,。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編,，如兒歌,、聽音樂拍手,、舞蹈等）,。

（三）學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)

教師板書：1234

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀,。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、讀卡片：（要用大量的時間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,，每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）,。

2、抄寫帶調(diào)韻母,，調(diào)號寫在上格,。

3、練習(xí)書寫,。

在aoe的教學(xué)中教師是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的,，這是漢語拼音單韻母教學(xué)的起始課。此教案顯示了以下幾個特點(diǎn)：

1,、從圖入手,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰？他們在做什么,？學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子,，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮,。這樣初入學(xué)的兒童易于接受,，知識給的很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭,，以配合字母“a”的字形記憶,。

2、重視起始教學(xué),，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ),。

3,、根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形,。如順口溜記憶,，用動作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣,，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),。

一年級教案語文教案設(shè)計篇六

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“餐,、丟”等13個生字,。會寫“問、間”等6個字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀,。

3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴,。

教學(xué)重點(diǎn):1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴,。

教學(xué)難點(diǎn):了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教具準(zhǔn)備生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1,、認(rèn)識生字,，讀通課文。

2,、自由讀課文,，了解課文大意。

第一課時

（一）說一說,，你的小伙伴是誰,？

（二）板書"小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些,？在小伙伴之間發(fā)生過什么事,？

（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不添字,，不漏字，劃出生字多讀幾遍,。

（二）想一想,，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事,？

（一）采用多種形式檢查生字讀音,。

1、教師出示生字卡片,，請部分學(xué)生讀,，其余當(dāng)評委。

2、同桌同學(xué)互讀,。

3,、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀,。

4,、指名幾位學(xué)生讀課文。

請幾名學(xué)生讀課文

（二）學(xué)生交流匯報：

1,、再讀讀課文,，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴,？

?，斏男』锇橛芯S加、安娜,、安東,。……）

2,、他們之間發(fā)生了什么事,？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）

（一）出示生字卡片，開火車讀,。

熟練的,，請同學(xué)相互幫忙。）

五,、指導(dǎo)書寫"問,、間、伙,、伴"四個字,。

（一）出示四個字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn),？書寫時要注意什么,？）并嘗試書寫。

（"問,、間"都是半包圍結(jié)構(gòu),，偏旁是"門字框"；"伙,、伴"都是左右結(jié)構(gòu),，偏旁都是"單人旁"。）

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問",、"伙",。

（三）學(xué)生書寫。

第二課時

師生抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問,，安娜關(guān)心,、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣,。

（二）小組合作學(xué)習(xí)：

1,、分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,。

（維加,、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備,，沒有實(shí)際行動,。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動,。）

（三）小組匯報交流學(xué)習(xí)情況,。

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）,。

（一）仔細(xì)觀察插圖,，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰,？說清楚是怎么看出來的,。

快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東,?！?/p>

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

1,、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的`,，誰做的最好？為什么,？

2,、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演,。

3,、匯報交流：

，深入了解安東的幫助,，在當(dāng)時來說是最有用的,，最具體的關(guān)心。

會怎么做呢,？為什么這樣去做呢,？

（學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）

1,、出示新字詞,，學(xué)生自主識記，鼓勵個性化的識記方法,。

2,、匯報交流，強(qiáng)化記憶,。

六,、書寫指導(dǎo)"共,、汽"兩個字,。

板書設(shè)計

小伙伴

維加關(guān)心詢問

安娜關(guān)心責(zé)怪瑪莎

安東掰放說

一年級教案語文教案設(shè)計篇七

這幾個字是部編教材一年級語文上冊識字第二課《金木水火土》要求寫的字。本課是學(xué)生首次學(xué)寫漢字,，要讓學(xué)生認(rèn)識田字格,。

知識與技能

1、認(rèn)識田字格,。會寫“一,、二、三,、上”四個字和橫,、豎2種筆畫。

2,、通過書寫漢字,，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

通過教學(xué),，教師運(yùn)用多種手段,，讓學(xué)生能夠把這幾個字寫好。

情感,、態(tài)度與價值觀：通過書寫漢字,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感。

通過聽讀等方法,，認(rèn)識生字,。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字,。觀察,、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置,。

多媒體課件,、磁鐵田字格條、學(xué)生用的田字格稿紙等。

一,、教師簡單的介紹《生字表》,，并說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

指名讀文,，師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書寫漢字,，并板書：一二三上。（設(shè)計意圖：做到新舊知識的銜接,。）

二,、教學(xué)新課

1、發(fā)放《第一單元生字筆順練習(xí)表》,，教師說明用途,。

2、復(fù)習(xí)寫字姿勢：再次出示課本第2頁關(guān)于寫字姿勢的圖,。師講解：我們寫字時要注意“三姿”：就是寫字姿勢（身姿）,、握筆姿勢（筆姿）、本子的擺放姿勢（本姿）,，教師示范,，學(xué)生跟著做。同位的相互糾正,。（設(shè)計意圖：為本次寫字教學(xué)做好鋪墊,，強(qiáng)調(diào)寫字“姿勢”的重要性）。

課本插圖老師示范

3,、課件出示,，認(rèn)識田字格，并發(fā)放田字格稿紙,。同時出示田字格兒歌：

（設(shè)計意圖：通過多媒體課件的出示,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂的教學(xué)效果,。伴隨著“田字格”兒歌的出現(xiàn),，學(xué)生能很快地認(rèn)識這個把字寫好的幫手。）

4,、教學(xué)寫字：

（2）老師先講解“一”的書寫要點(diǎn)：在田字格中的位置,、筆順。

教師示范“橫”并講解它的書寫要點(diǎn),，

（3）動畫展示“橫”畫的書寫,，學(xué)生先觀察它的筆畫走向，書空模仿,，再觀察這個筆畫在田字格中所占的位置,，最后在練習(xí)本中練寫,。學(xué)生練習(xí)，教師示范,。

（設(shè)計意圖：“書空”這是個古老而又十分有效的方法,，那手在空中劃過后留下的痕跡，會深深地印在學(xué)生的腦海里,，同時又能節(jié)約時間,，讓眼手有機(jī)地統(tǒng)一在一剎那。）

我們要向前看齊,。這個隊(duì)伍前面的第一人就決定了這個隊(duì)伍所在人位置,。（創(chuàng)新點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)生已有的排隊(duì)知識，來強(qiáng)調(diào)在田字格中書寫時,，第一筆的重要性,。）

（5）教師教學(xué)“豎”，老師講解并示范“豎”,，學(xué)生在田字格中練習(xí)豎的寫法,。

學(xué)習(xí)“上”的寫法：請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置（強(qiáng)調(diào)第一筆）,。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的'地方,，教師重點(diǎn)講解“上”的筆順：

（設(shè)計意圖：這是全課的重難點(diǎn)所在。在這個環(huán)節(jié),，教師借助于現(xiàn)代教學(xué)手段,，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了課堂的活力,。并且在著重講了第一個“橫”畫后,，緊接著就引導(dǎo)學(xué)生掌握了“二、三”的寫法,，尤其是針對如何把多筆畫的字寫在田字格中間,，這個看似簡單實(shí)則很難的地方，利用學(xué)生已有的知識進(jìn)行了簡化,，效果顯著,。）

三、學(xué)生完成書中寫字練習(xí),，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅,，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）

教師巡視,，對個別學(xué)生予以指導(dǎo),。

四,、小結(jié)全課，并布置作業(yè)：將“一,、二,、三、上”每個在家庭作業(yè)上寫兩遍,。

一年級教案語文教案設(shè)計篇八

1,、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則．

2,、口語交際訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的`能力．

1、審題．

2,、指導(dǎo),。

（1）復(fù)習(xí)，出示,；同,、向、扁．

說說這3個字的筆順規(guī)則,，并按規(guī)則每人寫一個字,。

（2）出示：日

問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢,？筆順規(guī)則是什么,？

（3）師范寫“月”。

3,、練習(xí),。

（1）生練習(xí)書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)則,。

（2）以此規(guī)則類推到“四,、田”上，請學(xué)生板書這兩個字的筆順,。

（3）其他學(xué)生仿照練習(xí),。

（4）師巡視指導(dǎo)。

4,、反饋,。

（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng),。

（2）共同存在的問題給予提出,，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

1,、出示掛圖,。問：圖上畫了什么,？講了一件什么事情？

2,、到別人家做客,，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說,？

受到主人的招待該怎樣說,？跟主人告別時該怎樣說？

4,、你能連起來說說嗎,？

自由說、同座位互說,、指名說,。

5、自由組合來表演“做客”,。

6,、評選取最好的組合。

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會怎樣做一個好客人,，怎樣做一個好客的人,。

一年級教案語文教案設(shè)計篇九

1、認(rèn)識14個生字,，會寫&“卜,、又、心,、風(fēng)”4個字。認(rèn)識1個筆畫&“”

和2個偏旁&“,、”,。

2、能正確,、流利地朗讀兒歌,。

3、認(rèn)識一些蔬菜,，了解它們的一些特點(diǎn),。

本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱,，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

（一）課前準(zhǔn)備

在教室四周擺放上蔬菜,，有&“茄子,、辣椒、黃瓜,、豆角,、蘿卜、南瓜,、白菜,、卷心菜、西紅柿”,。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音）,，再在每樣蔬菜旁放上一個盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同）,。

（二）認(rèn)字,、寫字

1、認(rèn)字

本課14個生字,，字音中需注意的是：讀準(zhǔn)&“菜,、藏、捉”的平,、翹舌音,，讀準(zhǔn)&“心、藏,、風(fēng)”的前,、后鼻音。

教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性,?？梢宰寣W(xué)生自由下位，先仔細(xì)觀察每種蔬菜,，看看,、摸摸，然后認(rèn)讀卡片上的字,，認(rèn)識了這種蔬菜的名稱后可以從旁邊盒子里取一張字詞卡片,，再去觀察另一種蔬菜，取出另一張卡片,。學(xué)生觀察,、認(rèn)讀完上位后，教師任意出示一種蔬菜,，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,，舉起來帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的'自主活動中,，既認(rèn)識了蔬菜,，又認(rèn)記了生字,，而且始終處在一種較為興奮的狀態(tài)，有利于將字的音,、形,、義結(jié)合起來。

2,、寫字

本課寫字教學(xué)要注意&“心”與&“風(fēng)”這兩個字的指導(dǎo),。

指導(dǎo)&“心”字時，首先讓學(xué)生整體觀察一下,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點(diǎn)不同的方向,、位置及高低。&“”是新筆畫,，可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記：一個人正躺在床上,，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫,，注意講清起筆輕,，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤,，最后讓學(xué)生自己描紅,、臨寫，體會寫&“心”字的要領(lǐng),。

&“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察一下,，整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子，寫&“”時注意&“丿”尖與&“”的鉤底持平,，都朝外略斜,，寫里面&“丿”時要像柳葉輕拂，寫&“丶”注意與&“卜,、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較,，教師邊講邊范寫，然后讓學(xué)生自己描紅,、體會。

（三）詞句

本課要掌握的詞語中有一部分是表示蔬菜名稱的,，可與前面談到的識字教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,，有一部分詞語是在兒歌中出現(xiàn)的，可結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué),。如&“細(xì)又長”,，先讓學(xué)生讀讀這個詞所在的句子，然后讓學(xué)生看看豆角的樣子,，學(xué)生即可明白,。再如&“捉迷藏”一詞,，可讓學(xué)生先說說怎么玩這個游戲的，然后讀書上有關(guān)句子,，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根,，是埋在地底下的，走到蘿卜地里,，只能看到綠色的葉子,，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩&“捉迷藏”呢,！又如&“越”字的學(xué)習(xí),，一定得結(jié)合課文語句&“南瓜越老皮越黃”進(jìn)行。為幫助學(xué)生形象理解這個表示程度逐漸加深的詞,，教師可繪制一組表現(xiàn)南瓜由小到大,、皮色越來越黃的圖給學(xué)生看，由此,，&“越長越大,、越老越黃”都能迎刃而解。最后&“風(fēng)光”一詞,，結(jié)合課文語句和插圖,，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人,，讓人看了賞心悅目,，心曠神怡。

（四）朗讀

本課的兒歌是為鞏固識字學(xué)詞服務(wù)的,。同時,，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對這些蔬菜瓜果的認(rèn)識。兒歌語言生動形象,，瑯瑯上口,，也非常適合朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時,，可放手讓學(xué)生自由朗讀,，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作,，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來,。然后組織兒歌朗讀比賽，調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性,，既檢查,、交流了朗讀情況，又復(fù)習(xí)鞏固了生字新詞。

（五）實(shí)踐活動

本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)&“畫畫連連”,，目的是通過涂色連線的方式,，幫助學(xué)生鞏固字詞，鞏固對本課蔬菜瓜果的認(rèn)識,。在學(xué)生完成此項(xiàng)練習(xí)后,，教師可讓學(xué)生課后隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來,，再寫上名稱,，然后貼在教室一角，布置一個&“蔬菜瓜果園”,，既美化環(huán)境,，又使學(xué)生將認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,。

（六）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2課時,。

片斷一

本片斷教學(xué)設(shè)計注意充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性,，依據(jù)本課&“看圖歸類識字”的教材特點(diǎn),，讓學(xué)生將認(rèn)識事物與學(xué)習(xí)生字詞緊密地結(jié)合起來。

（一）談話揭題,，提示學(xué)法

1,、同學(xué)們，今天,，老師要帶大家去一個地方,，什么地方呢、（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀,、看到&“菜”和&“園”,，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢、（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記）,。

2,、大家看，菜園里的菜可多啦,！下面就請同學(xué)們下位,，看看、摸摸這些菜,，再讀讀卡片上的字,，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了,，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有蔬菜名字都記住了，你就上位,。

（二）匯報交流,，鞏固認(rèn)字

1、（師任意舉起一種蔬菜）請同學(xué)們在自己面前的生字卡片里找出這種蔬菜的名稱,，然后站起來帶大家讀一讀,。

2、（師出示生字卡片）請同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜,，然后帶大家讀讀這個詞,。

片斷二

本片斷教學(xué)設(shè)計注意充分調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，讓學(xué)生充分,、自主地朗讀兒歌,，讓學(xué)生在讀中鞏固認(rèn)字，認(rèn)識事物,。

（一）朗誦比賽

1,、下面，我們要舉行兒歌朗誦比賽,。請每組選出一名平時朗讀有困難的同學(xué)參加比賽,。

比賽前，有一段準(zhǔn)備時間,，請小組成員一起幫助這位選手,，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,，特別是要通過手勢,、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。通過比賽,，不僅要選出最佳朗誦能手,，還要選出最佳合作小組。

2,、學(xué)生自由準(zhǔn)備,，教師巡視。

3,、全班交流,，進(jìn)行朗誦比賽。教師注意點(diǎn)撥,，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處,。

（二）課外擴(kuò)展

我們平時接觸的蔬菜瓜果還有很多很多，感興趣的同學(xué)也可學(xué)著課文的樣兒,，說說這些蔬菜瓜果的特點(diǎn),。