作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)教案語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà),，會(huì)寫(xiě)五個(gè)字。

2,、朗讀課文,，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。

1,、通過(guò)分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語(yǔ)氣,，并注意感嘆號(hào)的用法。

2,、通過(guò)猜字謎,、字理識(shí)字等使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些字。并進(jìn)行擴(kuò)詞,，用詞語(yǔ)說(shuō)話等

3,、,、通過(guò)多種形式的讀,，達(dá)到熟讀課文的目的。

4,、,、通過(guò)多種方式訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過(guò)讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜，向往美好的生活,。

1．學(xué)生是七,、八的兒童，思維活躍,，課堂上喜歡表現(xiàn)自己,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

2．學(xué)生的熱情很高,，希望老師和同學(xué)們的肯定和表?yè)P(yáng),。

3．學(xué)生已有初步的閱讀能力，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù),，也有的孩子讀的還不太好,。

4．學(xué)生的識(shí)字能力還太強(qiáng),，還需教師的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固,、應(yīng)用生字,；

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1,、巧妙設(shè)問(wèn)：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個(gè)話題去提問(wèn)的,，讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來(lái)歷。

2,、讀悟結(jié)合：學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度,，無(wú)法走近文本,。因此，我在教學(xué)時(shí)采用多種形式的朗讀以及默讀,，貫穿于教學(xué)的始終。并通過(guò)重點(diǎn)詞句分析,，,，體會(huì)作者思想感情的表達(dá)。

五,、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備

１,、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

２,、資源準(zhǔn)備：打印的拓展資源,、自制教學(xué)圖片。

教學(xué)重點(diǎn)：將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一家人看月亮吃月餅的快樂(lè)心情,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

1,、你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？老師這有一組畫(huà)面，請(qǐng)你看一看,，猜猜都是什么節(jié)日,？（生回答到八月十五中秋節(jié)時(shí)師順便過(guò)渡）

今天，就讓我們一起走進(jìn)課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂(lè)融融的氣氛,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題,。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫(xiě)法，師讀,，齊讀課題,。

二、初讀課文

1,、師范讀課文,，配樂(lè)。

2,、師：孩子們,，聽(tīng)了這篇小散文，你喜歡嗎,？你一定會(huì)有很多話想和老師和同學(xué)們說(shuō),，那趕快把你的心里話說(shuō)出來(lái)吧。

3,、誰(shuí)想試試讀一讀這篇小散文,？那么，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？生答：?jiǎn)柪蠋?，和同桌交流，查字典等?/p>

4,、下面,，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀課文,，一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字,。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，遇到不好讀的句子多讀幾遍,，爭(zhēng)取讀通順,。

三、檢查讀,，感知課文大意,。

1、小組內(nèi)練習(xí)讀課文,，解決不認(rèn)識(shí)的字,，圈出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語(yǔ),。

2、指名讀,。即使糾正字音,。

3、說(shuō)一說(shuō),，這篇課文講的是什么事,？

2、數(shù)一數(shù),，課文有幾句話,？

3、齊讀,。

三,、集中識(shí)字，做好鋪墊,。

1,、帶拼音讀

老師把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想不想和它們交朋友??？那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行?？?，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢,，讓他見(jiàn)識(shí)一下你們的本領(lǐng)吧,。你能讀準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀,。（指名讀,，跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀））

2,、去掉拼音讀

真不錯(cuò)，月亮博士忍不住要夸你們了,，可是拼音寶寶攔住了它,，說(shuō)：“剛才是有我們?cè)趲兔Γ任覀冏唛_(kāi)了,，看它們還能讀準(zhǔn),。”說(shuō)著,，拼音寶寶真的走了,。同學(xué)們,，你們還能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀,，正確就跟讀）

3,、調(diào)換順序讀

這下，拼音寶寶服氣了,?？墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置，想靠考考你們,，還能叫出它們的名字嗎,？（指名讀，正確就跟讀）

4,、同桌考,。

月亮博士對(duì)我說(shuō)：“哪個(gè)小朋友學(xué)的快，記的準(zhǔn),，應(yīng)該給一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì),。”老師真的準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品,，你們想不想得到獎(jiǎng)品?。磕蔷挖s快拿出生字卡,，同桌互相考一考,，看誰(shuí)記的快，記的準(zhǔn),。

5,、檢查讀，選字組詞,，說(shuō)句子,。適時(shí)發(fā)送獎(jiǎng)品。

6,、說(shuō)識(shí)字方法：猜謎語(yǔ)：如一人打一字（個(gè)）,、半口鍋，炒了三顆豆,，鍋外有兩顆,，鍋里有一顆（心）；去偏旁識(shí)字：他去掉左邊偏旁就是也了,；還有加一加,、減一減、換一換,、組詞法,、聯(lián)想記憶法,、字理識(shí)字、數(shù)筆畫(huà)等）

7,、把生字送回詞語(yǔ)中（多么,、心里、甜餅,、節(jié)日,、弟弟、每天）

8,、指導(dǎo)寫(xiě)字,，師讓學(xué)生觀察生字在虛宮格的位置，指導(dǎo)寫(xiě)字,，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。

（1）、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“臥鉤”,。

（2）,、演示“心”的筆順。

（3）,、范寫(xiě),。

（4）、學(xué)生在本子上寫(xiě)3個(gè),。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞,，同桌互相欣賞

五、再讀課文,，感知課文的主要內(nèi)容,。

孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會(huì)捉迷藏,，它們藏在了課文里,，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。

1,、指名讀第一句,，生字同時(shí)變紅。

3,、天上的月亮是什么樣,？媽媽端來(lái)的月餅什么樣？指名讀二,、三句，生字同時(shí)變紅,。欣賞月餅的圖片試著用又,、,、、,、,、、又說(shuō)話,，學(xué)習(xí)餅和甜字,。

5、指名讀第四,、五句,，生字同時(shí)變紅?！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r(shí)候分別說(shuō)了一句話,，指出這兩個(gè)感嘆句，讀一讀,，體會(huì)“我”和“弟弟”的喜悅心情,，師范讀。生齊讀,。

6,、指名讀第六句，生字同時(shí)變紅,。師講解“甜蜜”的“甜”的意思,。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀,，說(shuō)感受,。

7、欣賞幾個(gè)地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動(dòng)的畫(huà)面,。

8,、帶著美好的感受齊讀一遍課文。

六,、有感情地朗讀課文,，教師相機(jī)指導(dǎo)。

1,、輕聲---晚上,、我們、月亮,、天上,、看著、吃著、那么,。

2,、感嘆句---月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個(gè)大月餅,！

3,、重音----又大又圓、又香又甜,。

孩子們說(shuō)的很棒,，你們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了，老師真為你們高興,，希望你們以后要多觀察,，多思考，這樣你就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

天上的月亮又大又圓

媽媽的月餅又香又甜

一年級(jí)教案語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2.能正確流利地朗讀課文，部分學(xué)生能略帶感情地朗讀課文,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、尊重別人,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康,，寓學(xué)于玩，在活潑有趣的游戲活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),，幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)生字新詞,，流利,、有感情地朗讀課文；

[學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 從文中得到啟發(fā),，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師：生字卡片，課件,。

學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情,。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你們幫助過(guò)別人嗎,？能把你幫助別人的事情給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）幫助別人以后,，你的心情怎樣？（高興,、快樂(lè)、幸福、自豪……）大家認(rèn)為這些同學(xué)做的事情好不好,？（根據(jù)回答引出課題“好事情”,。）看來(lái)，同學(xué)們都是樂(lè)于助人的好孩子,，你們真了不起,！

今天，我給大家?guī)?lái)了一位小朋友,，他的名字叫尤拉,，他也想為別人做好事情。你們?cè)敢夂退慌笥褑?？好,，?qǐng)同學(xué)們跟著老師一起板書(shū)課題并讀讀題目吧。（注意“情”要讀輕聲,，它與心理活動(dòng)有關(guān),。）我們學(xué)過(guò)哪些與“情”字相近的字？（隨機(jī)復(fù)習(xí)形近字：晴,、睛,、清、請(qǐng),、蜻）

二,、試讀課文，找出生字,，借助拼音把生字讀準(zhǔn),，并用自己喜歡的方法記住字形。

同學(xué)們,，看著課題,，這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么？（引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。）

那么，就讓我們先來(lái)讀一讀課文吧。如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你借助拼音多讀幾遍或者請(qǐng)同學(xué),、老師幫幫你,。

（鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音試讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)同學(xué)幫助,，以此培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互學(xué)的精神,；還可以請(qǐng)教老師，從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣,。）

學(xué)生讀完課文后,，再出示生字課件，采用“比比誰(shuí)讀得好”的方式檢查識(shí)字情況,，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形,。

三、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識(shí)字成果

（1）學(xué)生拿出生字卡片,，（小組內(nèi)合作完成）邊讀邊將認(rèn)得快的生字?jǐn)[在一邊,，不太熟悉的或是認(rèn)得慢的生字?jǐn)[在另一邊，再把它們多讀幾遍,。（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。）

四,、觀察這些生字,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（根據(jù)學(xué)生回答出示形近字課件：“擾 撈 攪”和“夫 夾” ）

五,、出示課件：考考你,，讓學(xué)生比賽讀詞語(yǔ)。

事情　尤拉　假使　恰好

收拾　擾亂　夾著　奶奶

撫摸　滾開(kāi)　打攪　委屈

六,、聽(tīng)課文的朗讀錄音,，思考問(wèn)題。（課件出示,，想一想：尤拉想做什么好事情,？）根據(jù)回答投影三句話：

（1）妹妹掉在水里，我就去救他,。

（2）狼來(lái)抓奶奶,，我就用槍打它們。

（3）哈巴狗掉進(jìn)井里,，我就把它撈起來(lái),。

（幫助學(xué)生理清思路）

想：這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎？你是怎么看出來(lái)的,？這些事是好事情嗎,？

（這些事情都沒(méi)有發(fā)生,，只是假設(shè)。從“假使”一詞可以看出,。這些事情是好事情,。）

（請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，找出答案用自己的話說(shuō)一說(shuō),。）

恰好妹妹需要尤拉陪她去玩,。

恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。

恰好哈巴狗需要喝點(diǎn)水,。

（這與尤拉所想之事形成鮮明對(duì)比,，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。）

（可以把同桌當(dāng)作尤拉,，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勸說(shuō)。）

九,、（課件出示問(wèn)題）說(shuō)一說(shuō)：

這些事情如果尤拉去做了,，算不算做好事情？那么,，尤拉為什么不做這些事情呢,？他想得對(duì)不對(duì)？他做得對(duì)不對(duì),？讓我們來(lái)告訴他應(yīng)該怎樣去做吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容告訴尤拉，如：尤拉,，你應(yīng)該帶妹妹去玩玩,；尤拉，你應(yīng)該幫奶奶收拾收拾碗碟……）

（閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在對(duì)話過(guò)程中,，學(xué)生和教師都積極通過(guò)文本與作者和課文中的人物進(jìn)行交流溝通,，逐步加深體驗(yàn)和理解，從而有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度,，與書(shū)中人物尤拉進(jìn)行對(duì)話,，對(duì)尤拉進(jìn)行勸導(dǎo)。這種角度的轉(zhuǎn)換,，使得學(xué)生有一種超越書(shū)中人物的“優(yōu)越感”,，使學(xué)生覺(jué)得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做,，帶著這種“優(yōu)越感”來(lái)勸導(dǎo)他，在勸導(dǎo)過(guò)程中自己也實(shí)現(xiàn)超越和提升,。通過(guò)對(duì)話這一具體方式,，把理解課文與學(xué)生的自我教育有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。）

十,、朗讀并思考

媽媽撫摸著尤拉的頭,，說(shuō)：“跟妹妹去玩玩，幫奶奶把飯碗收拾收拾,，給哈巴狗喝點(diǎn)水,。”

你覺(jué)得話對(duì)嗎,？為什么,？

如果你是尤拉，聽(tīng)了話你會(huì)怎樣去做,？

（同桌交流,，指名說(shuō)一說(shuō)。）

聽(tīng)了話,，小尤拉會(huì)明白什么呢,？

（發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。）

十一,、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你明白了什么,？

（做好事情要從身邊的小事情做起）,。

你能做到嗎？

（老師祝福同學(xué)們今天又有了新的收獲?。?/p>

十二,、 課后拓展：

請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的好朋友或家人聽(tīng)聽(tīng)，并希望同學(xué)們從身邊的小事做起,，時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)助人為樂(lè)的人,！

今天，老師還要送給大家一份特別的禮物：

（勿以善小而不為,，勿以惡小而為之,。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

好事情

救 落水的妹妹 陪 妹妹去玩

假使 打狼 救奶奶 幫 奶奶收拾碗碟 恰好

撈 井里的哈巴狗 給 哈巴狗喝點(diǎn)水

做好事情應(yīng)該 從身邊的小事做

一年級(jí)教案語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“練,、習(xí)”等6個(gè)字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

3．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)習(xí)生字,、新詞,，明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1,、初讀課文,，想想課文講了一件什么事情。

2,、想想文中兩只小獅子有什么不同,？

第一課時(shí)

1、小朋友,，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,？知道“辛巴”是誰(shuí)嗎？

2,、說(shuō)說(shuō)你對(duì)獅子的了解？

3,、那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,，看看這又是兩只怎樣的小獅子？出示課題,，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形,。

要學(xué)的內(nèi)容，更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn),，提升學(xué)生的興奮點(diǎn),。）

1．學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái),，借助拼音多讀幾遍,。

桌互讀。）

偏旁,，熟字去偏旁,，熟字換偏旁，形聲字識(shí)字等,，學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中自由選擇識(shí)字方法）

4．檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

（1）匯報(bào)、交流識(shí)字的好方法,。

這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)生字充分匯報(bào)之后,，再進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。

（2）以開(kāi)火車的方式快速認(rèn)讀生字,。

（3）你已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字了,，帶有生字的詞你會(huì)認(rèn)讀嗎?

段。

1,、出示圖片,，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)？

2,、自由練讀,，讀寫(xiě)兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。

指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,，非?？炭唷?/p>

（1）指名讀,。

（3）學(xué)生再讀,，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

（4）為什么這小獅子要整天練這些呢,？

指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干？

（1）指名讀,。

（2）讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子,，并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊。

（3）看著圖,，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái),。

3、指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái),，其余小朋友配合著配上動(dòng)作表演,。

4、學(xué)到這兒,，你想分別對(duì)這兩只小獅子說(shuō)些什么嗎,？

1、用生字組詞讀,。

2,、游戲鞏固生字。

樣就容易扎實(shí)的掌握,。）

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“練,、習(xí)”

學(xué)生先觀察，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)等,。

教師范寫(xiě),，重點(diǎn)講解“練”。學(xué)生描紅,，練寫(xiě),。

師生講評(píng)。

寫(xiě),，其實(shí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程,，體現(xiàn)的是師生的合作。）

第二課時(shí)

1,、檢查生字認(rèn)讀情況,。

2、朗讀1,、2自然段,。

3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》,。

1,、自由練讀。

2,、同桌合作讀,，可以分角色讀。

3,、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話。

（1）小樹(shù)看到了兩只小獅子不同的表現(xiàn)會(huì)怎么想呢,？

（2）讀小樹(shù)的話,，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

（3）觀察圖上懶獅子的樣子,，體會(huì)該怎么讀懶獅子的話,。

4、引入情景,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

的態(tài)度,，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢尳逃龖歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。）

（2）我當(dāng)獅子?jì)寢?，小朋友?dāng)懶獅子,，用你們的表情告訴大家，老師是否讀得好,，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

（3）懶獅子們,，聽(tīng)了媽媽的話后，你們?cè)谙胄┦裁茨?？你們以后?huì)怎么做呢,？

（4）同桌互相說(shuō)說(shuō),指名交流,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。

結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng),，什么是真正的獅子,？”

（5）在剛才說(shuō)話的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話,。

5,、4人小組分角色表演讀全文,。

積累“懶洋洋”這一類的詞語(yǔ)

程的理念,。）

學(xué)生課文后,，你覺(jué)得自己是一只怎樣的小獅子呢？夸夸班級(jí)中的“勤獅子”,。

義的領(lǐng)悟,。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩只小獅子

刻苦 懶惰

整天：滾 撲 撕 咬 怕吃苦 憑父母

（真正的獅子）

一年級(jí)教案語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇四

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美,、極富童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象,、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),，以情感為基礎(chǔ),，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動(dòng)探究,，增強(qiáng)合作意識(shí)。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：撇點(diǎn)。

2,、自主積累詞語(yǔ),。

3、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

4、了解課文內(nèi)容,，知道青蛙是有益動(dòng)物,，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字,，理解文章意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)

1、課文相關(guān)圖片,、輔助課件,。（教師）

2、制作本課字卡,。（學(xué)生）

1課時(shí),。

一、激趣導(dǎo)入

1,、猜謎激趣,。

“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng),，冬天它休息,，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰(shuí),？（青蛙）

2,、揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙,。（板書(shū)：小青蛙）

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解,。

二,、讀文識(shí)字

（一）初讀課文。

1,、教師范讀,。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。

2,、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀,！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，那該怎么辦呢？（查字典,、問(wèn)老師,、問(wèn)同桌、借助拼音）讀完后,，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字,、詞讀三遍。

3,、檢查讀文,。教師相機(jī)正音。

（二）隨文識(shí)字,。

1,、指生讀第一句。

2,、指生評(píng)議朗讀,。

3、賽讀,。

4,、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴,、眼,、睛”。

（1）指生領(lǐng)讀生字,。

（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察,；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,。

5,、指導(dǎo)朗讀。

（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,，你還能讀準(zhǔn)嗎,？

（2）男女生賽讀第一句。

學(xué)習(xí)第二句,。

1,、指讀第二句,。

2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保,、護(hù),、害、事,、情”,。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字,。

3,、指導(dǎo)朗讀。

（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,，你還能讀準(zhǔn)嗎,？

（2）全班比讀第二句。

學(xué)習(xí)第三句,。

1,、指生讀第三句。

2,、指生評(píng)議朗讀,。

3、賽讀,。

（三）鞏固生字,。

1、挑戰(zhàn)過(guò)關(guān),。（認(rèn)讀生字）

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字,。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片,，遇到不會(huì)的'及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師,。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、課件出示生字：“青,、清、氣,、晴,、情、請(qǐng),、生”,。

2、學(xué)生讀字,。

3,、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青,、請(qǐng),、氣。

（1）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”,。

教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上,，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上,。

學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě),。

（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。

教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě),。

教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià),。

（3）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。

四,、總結(jié)延伸

1,、同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌,，你們喜歡小青蛙嗎,？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢,？（交流怎樣保護(hù)小青蛙）

2,、總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手,，更是莊稼的好朋友,，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎,？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng),，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

一年級(jí)教案語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇五

1,、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母,，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形,。

2,、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握aoe的四個(gè)聲調(diào),，能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。

3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,，正確掌握aoe的筆順,，知道三個(gè)字母都占中格。

2課時(shí)

1,、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音,，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母,。

2,、掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。

1,、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽(yáng)平音,。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。

1,、本課的教學(xué)掛圖

2、拼音卡片和學(xué)生用漢語(yǔ)拼音格本

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課aoe,。

（教師在黑板上板書(shū)aoe,，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音,。）

一,、學(xué)習(xí)字母a

（一）教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察,，然后提出下面的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答,。

問(wèn)：1、圖上畫(huà)了誰(shuí),？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）

2,、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

（借啊的音,，學(xué)習(xí)字母a的讀音）

講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音,，發(fā)音時(shí)要把嘴張開(kāi)張大發(fā)a的音（舌頭不動(dòng)）。

教師范讀a,。

學(xué)生學(xué)讀a,。

（教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a,，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。）

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的.頭形和頭后梳著的小辮子,，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。

問(wèn)：1,、圖上小女孩的頭是什么形狀的,？

2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子,？

3、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢,？

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴aaa。

（三）認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格指導(dǎo)寫(xiě)字母

講：a的兩筆要連起來(lái)寫(xiě)占中格,，邊寫(xiě)邊念下面的兒歌：

先寫(xiě)左半圓,，豎彎在右邊。

（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：寫(xiě)左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆,，然后從右向左畫(huà)多半個(gè)圓,，最后連寫(xiě)豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母,。

課中休息：

兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作：兩手比成圓形,，然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣,，后半句用拍手動(dòng)作。

二,、學(xué)習(xí)字母o

（一）教師出示o的掛圖,，學(xué)生觀察后提問(wèn)。

問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么,？

講：公雞喔喔啼,，“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形,。

教師范讀o,。

學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)“o”,。（教師要注意,，這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀,，一定要把音讀圓,。）

（二）學(xué)寫(xiě)字母o

請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母o的形同圖上什么地方很像,，借公雞叫的口形來(lái)幫助記憶o的形,。

教兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,，公雞啼叫ooo。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：o的筆順是從上起筆一筆寫(xiě)成占中格,。

學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母,。

三、學(xué)習(xí)字母e

（一）教師出示e的掛圖,，學(xué)生觀察圖中的白鵝,，借鵝的音學(xué)習(xí)e

問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

講：把“鵝”的音平讀就是e,，讀時(shí)嘴是扁的,，嘴角向兩邊拉，露出牙齒,。

教師范讀e,。

學(xué)生學(xué)讀e。

（二）請(qǐng)同學(xué)們看一看,，老師寫(xiě)的e像圖上的哪一部分,？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

教兒歌：清清池塘一只鵝,，水中倒影像個(gè)e,。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：e的筆順是一筆連寫(xiě)先內(nèi)后外，占中格,。

（學(xué)生寫(xiě)字母一定要從中格的中間起筆,，這樣寫(xiě)出的字母上下才能均稱。）

學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母,。

四,、鞏固練習(xí)

1、看黑板讀字母,。

2,、看卡片讀字母（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀,、個(gè)人讀等）,。

3、看書(shū)（認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè),，字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方）,。

教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

一,、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母,，要求讀準(zhǔn)音

aoe

二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個(gè)聲調(diào),，這四個(gè)聲調(diào),，用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。

板書(shū)：1234

講：按照順序把它們叫作：一聲,、二聲,、三聲、四聲,。讀作：1234,。

（教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低,、升、降的變化,，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法,，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板,，與學(xué)生一致,。）

讀：1、按順序教師范讀,，速度要慢,。

2、按順序?qū)W生學(xué)讀,，音要準(zhǔn)確,。

3、按順序指名讀,，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確,。

（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正,。）

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來(lái)學(xué)一首兒歌：

一聲平,，二聲揚(yáng),，三聲一拐彎，四聲往下降1234,。4,。打亂順序練習(xí)讀。

（對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友,，教師要耐心啟發(fā)幫助,，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示,。）

（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào),。

問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣,，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無(wú)序地讀,，從齊讀到個(gè)人讀,。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編,，如兒歌,、聽(tīng)音樂(lè)拍手、舞蹈等）,。

（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

教師板書(shū)：1234

學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序,，從齊讀到個(gè)人讀。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、讀卡片：（要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）,。

2、抄寫(xiě)帶調(diào)韻母,，調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格,。

3、練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

在aoe的教學(xué)中教師是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的,，這是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的起始課。此教案顯示了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、從圖入手,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子,，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮,。這樣初入學(xué)的兒童易于接受,，知識(shí)給的很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭,，以配合字母“a”的字形記憶,。

2、重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo),，為學(xué)生寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)。

3,、根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶,，用動(dòng)作表演記憶,，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),。

一年級(jí)教案語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):1,、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“問(wèn),、間”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀,。

3,、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)重點(diǎn):1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴,。

教學(xué)難點(diǎn):了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴,。

教具準(zhǔn)備生字卡片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1,、認(rèn)識(shí)生字，讀通課文,。

2,、自由讀課文,，了解課文大意,。

第一課時(shí)

（一）說(shuō)一說(shuō),，你的小伙伴是誰(shuí)？

（二）板書(shū)"小伙伴",，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴有哪些,？在小伙伴之間發(fā)生過(guò)什么事,？

（一）自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不添字,，不漏字,，劃出生字多讀幾遍。

（二）想一想,，課文中的小伙伴是指誰(shuí),？寫(xiě)了他們之間的什么事,？

（一）采用多種形式檢查生字讀音,。

1、教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀,，其余當(dāng)評(píng)委,。

2,、同桌同學(xué)互讀。

3,、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

4,、指名幾位學(xué)生讀課文,。

請(qǐng)幾名學(xué)生讀課文

（二）學(xué)生交流匯報(bào)：

1、再讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些小朋友,？誰(shuí)是誰(shuí)的小伙伴？

?，斏男』锇橛芯S加,、安娜、安東,?！?/p>

2、他們之間發(fā)生了什么事,？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述）

（一）出示生字卡片,，開(kāi)火車讀。

熟練的,，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙,。）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"問(wèn),、間,、伙、伴"四個(gè)字,。

（一）出示四個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,？）并嘗試書(shū)寫(xiě),。

（"問(wèn)、間"都是半包圍結(jié)構(gòu),，偏旁是"門(mén)字框",；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu),，偏旁都是"單人旁",。）

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"問(wèn)",、"伙",。

（三）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心,、詢問(wèn),，安娜關(guān)心,、責(zé)怪，瑪莎難過(guò)委屈的語(yǔ)氣,。

（二）小組合作學(xué)習(xí)：

1,、分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,。

（維加,、安娜只有詢問(wèn)關(guān)心、責(zé)備,，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng),。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng),。）

（三）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,。

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）,。

（一）仔細(xì)觀察插圖,，并結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰(shuí),？說(shuō)清楚是怎么看出來(lái)的,。

快步走來(lái)，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東,?！?/p>

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

1,、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的`,，誰(shuí)做的最好？為什么,？

2,、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演,。

3,、匯報(bào)交流：

，深入了解安東的幫助,，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用的,，最具體的關(guān)心。

會(huì)怎么做呢,？為什么這樣去做呢,？

（學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助,。）

1,、出示新字詞,，學(xué)生自主識(shí)記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法,。

2,、匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶,。

六,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小伙伴

維加關(guān)心詢問(wèn)

安娜關(guān)心責(zé)怪瑪莎

安東掰放說(shuō)

一年級(jí)教案語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇七

這幾個(gè)字是部編教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字第二課《金木水火土》要求寫(xiě)的字,。本課是學(xué)生首次學(xué)寫(xiě)漢字，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格,。

知識(shí)與技能

1,、認(rèn)識(shí)田字格。會(huì)寫(xiě)“一,、二,、三、上”四個(gè)字和橫,、豎2種筆畫(huà),。

2、通過(guò)書(shū)寫(xiě)漢字,，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

通過(guò)教學(xué)，教師運(yùn)用多種手段,，讓學(xué)生能夠把這幾個(gè)字寫(xiě)好,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)書(shū)寫(xiě)漢字,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的情感,。

通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字,。認(rèn)識(shí)田字格,，學(xué)寫(xiě)漢字。觀察,、仿照范字,，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。

多媒體課件,、磁鐵田字格條,、學(xué)生用的田字格稿紙等。

一、教師簡(jiǎn)單的介紹《生字表》,，并說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。

指名讀文,，師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字,，并板書(shū)：一二三上。（設(shè)計(jì)意圖：做到新舊知識(shí)的銜接,。）

二,、教學(xué)新課

1、發(fā)放《第一單元生字筆順練習(xí)表》,，教師說(shuō)明用途,。

2、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)：再次出示課本第2頁(yè)關(guān)于寫(xiě)字姿勢(shì)的圖,。師講解：我們寫(xiě)字時(shí)要注意“三姿”：就是寫(xiě)字姿勢(shì)（身姿）,、握筆姿勢(shì)（筆姿）、本子的擺放姿勢(shì)（本姿）,，教師示范,，學(xué)生跟著做。同位的相互糾正,。（設(shè)計(jì)意圖：為本次寫(xiě)字教學(xué)做好鋪墊,，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字“姿勢(shì)”的重要性）。

課本插圖老師示范

3,、課件出示,，認(rèn)識(shí)田字格，并發(fā)放田字格稿紙,。同時(shí)出示田字格兒歌：

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件的出示,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂的教學(xué)效果,。伴隨著“田字格”兒歌的出現(xiàn),，學(xué)生能很快地認(rèn)識(shí)這個(gè)把字寫(xiě)好的幫手。）

4,、教學(xué)寫(xiě)字：

（2）老師先講解“一”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：在田字格中的位置,、筆順。

教師示范“橫”并講解它的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),，

（3）動(dòng)畫(huà)展示“橫”畫(huà)的書(shū)寫(xiě),，學(xué)生先觀察它的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿,，再觀察這個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置,，最后在練習(xí)本中練寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)，教師示范,。

（設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)空”這是個(gè)古老而又十分有效的方法,，那手在空中劃過(guò)后留下的痕跡，會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里,，同時(shí)又能節(jié)約時(shí)間,，讓眼手有機(jī)地統(tǒng)一在一剎那。）

我們要向前看齊,。這個(gè)隊(duì)伍前面的第一人就決定了這個(gè)隊(duì)伍所在人位置,。（創(chuàng)新點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)生已有的排隊(duì)知識(shí)，來(lái)強(qiáng)調(diào)在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí),，第一筆的重要性,。）

（5）教師教學(xué)“豎”，老師講解并示范“豎”,，學(xué)生在田字格中練習(xí)豎的寫(xiě)法,。

學(xué)習(xí)“上”的寫(xiě)法：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置（強(qiáng)調(diào)第一筆）。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的'地方,，教師重點(diǎn)講解“上”的筆順：

（設(shè)計(jì)意圖：這是全課的重難點(diǎn)所在,。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助于現(xiàn)代教學(xué)手段,，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣,，提高了課堂的活力。并且在著重講了第一個(gè)“橫”畫(huà)后,，緊接著就引導(dǎo)學(xué)生掌握了“二,、三”的寫(xiě)法，尤其是針對(duì)如何把多筆畫(huà)的字寫(xiě)在田字格中間,，這個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很難的地方,，利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，效果顯著,。）

三,、學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順,，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅,，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě),。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。

四,、小結(jié)全課,，并布置作業(yè)：將“一、二,、三,、上”每個(gè)在家庭作業(yè)上寫(xiě)兩遍。

一年級(jí)教案語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇八

1,、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字,，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則．

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的`能力．

1,、審題．

2,、指導(dǎo),。

（1）復(fù)習(xí)，出示,；同,、向、扁．

說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則,，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字,。

（2）出示：日

問(wèn)：這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢,？筆順規(guī)則是什么,？

（3）師范寫(xiě)“月”。

3,、練習(xí),。

（1）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“日”，體會(huì)所寫(xiě)的筆順規(guī)則,。

（2）以此規(guī)則類推到“四,、田”上，請(qǐng)學(xué)生板書(shū)這兩個(gè)字的筆順,。

（3）其他學(xué)生仿照練習(xí),。

（4）師巡視指導(dǎo)。

4,、反饋,。

（1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng),。

（2）共同存在的問(wèn)題給予提出,，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

1,、出示掛圖,。問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？

2,、到別人家做客,，在門(mén)口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō),？

受到主人的招待該怎樣說(shuō),？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？

4,、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？

自由說(shuō)、同座位互說(shuō),、指名說(shuō),。

5、自由組合來(lái)表演“做客”,。

6,、評(píng)選取最好的組合。

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人,，怎樣做一個(gè)好客的人,。

一年級(jí)教案語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇九

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)&“卜,、又、心,、風(fēng)”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)&“”

和2個(gè)偏旁&“、”,。

2,、能正確、流利地朗讀兒歌,。

3,、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn),。

本課是看圖歸類識(shí)字,。通過(guò)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字,，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

（一）課前準(zhǔn)備

在教室四周擺放上蔬菜,，有&“茄子,、辣椒,、黃瓜、豆角,、蘿卜,、南瓜、白菜,、卷心菜,、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音）,，再在每樣蔬菜旁放上一個(gè)盒子,，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同）。

（二）認(rèn)字,、寫(xiě)字

1,、認(rèn)字

本課14個(gè)生字，字音中需注意的是：讀準(zhǔn)&“菜,、藏,、捉”的平,、翹舌音,，讀準(zhǔn)&“心、藏,、風(fēng)”的前,、后鼻音。

教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性,?？梢宰寣W(xué)生自由下位，先仔細(xì)觀察每種蔬菜,，看看,、摸摸，然后認(rèn)讀卡片上的字,，認(rèn)識(shí)了這種蔬菜的名稱后可以從旁邊盒子里取一張字詞卡片,，再去觀察另一種蔬菜，取出另一張卡片,。學(xué)生觀察,、認(rèn)讀完上位后，教師任意出示一種蔬菜,，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,，舉起來(lái)帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的'自主活動(dòng)中,，既認(rèn)識(shí)了蔬菜,，又認(rèn)記了生字,，而且始終處在一種較為興奮的狀態(tài)，有利于將字的音,、形,、義結(jié)合起來(lái)。

2,、寫(xiě)字

本課寫(xiě)字教學(xué)要注意&“心”與&“風(fēng)”這兩個(gè)字的指導(dǎo),。

指導(dǎo)&“心”字時(shí)，首先讓學(xué)生整體觀察一下,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向,、位置及高低。&“”是新筆畫(huà),，可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記：一個(gè)人正躺在床上,，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫(xiě),，注意講清起筆輕,，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤,，最后讓學(xué)生自己描紅,、臨寫(xiě)，體會(huì)寫(xiě)&“心”字的要領(lǐng),。

&“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察一下,，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子，寫(xiě)&“”時(shí)注意&“丿”尖與&“”的鉤底持平,，都朝外略斜,，寫(xiě)里面&“丿”時(shí)要像柳葉輕拂，寫(xiě)&“丶”注意與&“卜,、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較,，教師邊講邊范寫(xiě)，然后讓學(xué)生自己描紅,、體會(huì),。

（三）詞句

本課要掌握的詞語(yǔ)中有一部分是表示蔬菜名稱的，可與前面談到的識(shí)字教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,，有一部分詞語(yǔ)是在兒歌中出現(xiàn)的,，可結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。如&“細(xì)又長(zhǎng)”,，先讓學(xué)生讀讀這個(gè)詞所在的句子,，然后讓學(xué)生看看豆角的樣子，學(xué)生即可明白,。再如&“捉迷藏”一詞,，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)怎么玩這個(gè)游戲的,，然后讀書(shū)上有關(guān)句子，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根,，是埋在地底下的,，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子,，看不到蘿卜,，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩&“捉迷藏”呢！又如&“越”字的學(xué)習(xí),，一定得結(jié)合課文語(yǔ)句&“南瓜越老皮越黃”進(jìn)行,。為幫助學(xué)生形象理解這個(gè)表示程度逐漸加深的詞，教師可繪制一組表現(xiàn)南瓜由小到大,、皮色越來(lái)越黃的圖給學(xué)生看,，由此，&“越長(zhǎng)越大,、越老越黃”都能迎刃而解,。最后&“風(fēng)光”一詞，結(jié)合課文語(yǔ)句和插圖,，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色,、光澤誘人，讓人看了賞心悅目,，心曠神怡,。

（四）朗讀

本課的兒歌是為鞏固識(shí)字學(xué)詞服務(wù)的。同時(shí),，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)這些蔬菜瓜果的認(rèn)識(shí)。兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象,，瑯瑯上口,，也非常適合朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時(shí),，可放手讓學(xué)生自由朗讀,，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作,，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),。然后組織兒歌朗讀比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性,，既檢查,、交流了朗讀情況，又復(fù)習(xí)鞏固了生字新詞,。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)&“畫(huà)畫(huà)連連”,，目的是通過(guò)涂色連線的方式,，幫助學(xué)生鞏固字詞，鞏固對(duì)本課蔬菜瓜果的認(rèn)識(shí),。在學(xué)生完成此項(xiàng)練習(xí)后,，教師可讓學(xué)生課后隨父母去菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識(shí)的新的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái),，再寫(xiě)上名稱,，然后貼在教室一角，布置一個(gè)&“蔬菜瓜果園”,，既美化環(huán)境,，又使學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái),。

（六）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí),。

片斷一

本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性,，依據(jù)本課&“看圖歸類識(shí)字”的教材特點(diǎn),，讓學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物與學(xué)習(xí)生字詞緊密地結(jié)合起來(lái)。

（一）談話揭題,，提示學(xué)法

1,、同學(xué)們，今天,，老師要帶大家去一個(gè)地方,，什么地方呢、（師當(dāng)堂板書(shū)：菜園里）誰(shuí)來(lái)讀一讀,、看到&“菜”和&“園”,，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們呢、（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記）,。

2,、大家看，菜園里的菜可多啦,！下面就請(qǐng)同學(xué)們下位,，看看、摸摸這些菜,，再讀讀卡片上的字,，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了,，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片,。等到把所有蔬菜名字都記住了，你就上位,。

（二）匯報(bào)交流,，鞏固認(rèn)字

1,、（師任意舉起一種蔬菜）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约好媲暗纳挚ㄆ镎页鲞@種蔬菜的名稱，然后站起來(lái)帶大家讀一讀,。

2,、（師出示生字卡片）請(qǐng)同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜，然后帶大家讀讀這個(gè)詞,。

片斷二

本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性,，讓學(xué)生充分、自主地朗讀兒歌,，讓學(xué)生在讀中鞏固認(rèn)字,，認(rèn)識(shí)事物。

（一）朗誦比賽

1,、下面,，我們要舉行兒歌朗誦比賽。請(qǐng)每組選出一名平時(shí)朗讀有困難的同學(xué)參加比賽,。

比賽前,，有一段準(zhǔn)備時(shí)間，請(qǐng)小組成員一起幫助這位選手,，要求讀準(zhǔn)字音,、讀通句子，特別是要通過(guò)手勢(shì),、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn),。通過(guò)比賽，不僅要選出最佳朗誦能手,，還要選出最佳合作小組,。

2、學(xué)生自由準(zhǔn)備,，教師巡視,。

3、全班交流,，進(jìn)行朗誦比賽。教師注意點(diǎn)撥,，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處,。

（二）課外擴(kuò)展

我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果還有很多很多，感興趣的同學(xué)也可學(xué)著課文的樣兒,，說(shuō)說(shuō)這些蔬菜瓜果的特點(diǎn),。