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中學(xué)地理教學(xué)參考篇一

即將結(jié)束的本學(xué)期，可以用六個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括——緊張,、忙碌,、充實(shí)?；仡櫛緦W(xué)期工作總結(jié)如下：

在教學(xué)上,，擔(dān)任高二年級(jí)、初二四,、五班的地理教學(xué)工作,。

1、高二地理：首先在學(xué)考復(fù)習(xí)期間,，主動(dòng)要求每周無(wú)償增加一節(jié)早讀課,，用于輔導(dǎo)學(xué)生地理學(xué)習(xí)，一直到學(xué)考完畢,。學(xué)考之后迅速帶領(lǐng)文科三,、四班進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)中。課堂教學(xué)上著重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。加班加點(diǎn)已經(jīng)成為常態(tài)，有時(shí)給學(xué)生答疑解難到很晚,，直到門房師傅來(lái)催促關(guān)門,。此外，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我認(rèn)為優(yōu)秀生和學(xué)困生的差距在于學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為此，嚴(yán)格要求學(xué)生,，力求良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、初二地理：在課堂教學(xué)上注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和積極性,。此外，在教研組長(zhǎng)王燕老師的直接安排下,，配合教材,，利用學(xué)生周三下午的自習(xí)課,，將對(duì)地理有興趣的四、五班學(xué)生帶至地理室,，開展地理活動(dòng)課,，認(rèn)真書寫活動(dòng)方案、活動(dòng)單,，每次活動(dòng)課之后認(rèn)真寫反思,。

總之，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校交付的每項(xiàng)教學(xué)工作,，把每次的工作任務(wù)當(dāng)做一次提高自我工作能力的機(jī)會(huì),，不敷衍，不流于形式,。

1,、學(xué)習(xí)充電。

20xx年9月以來(lái),，參加名師大篷車培訓(xùn),，認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)《自然災(zāi)害》；參加初,、高中地理國(guó)培,，認(rèn)真完成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，參加共修科目培訓(xùn),。參加學(xué)校組織的全過(guò)程評(píng)優(yōu)課,，認(rèn)真對(duì)待說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì),、課件的制作,、上課每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)環(huán)節(jié)。完成市級(jí)小課題的研究,。這期間我經(jīng)歷了一次20分鐘現(xiàn)場(chǎng)抽課的無(wú)人上課比賽,，15分鐘的說(shuō)課比賽，這些比賽雖然不是專門的大賽,，但每次比賽我都經(jīng)歷了一次精心準(zhǔn)備的煎熬,，體會(huì)了“累，并快樂著”的感受,。此外,，在聽同行地理課的同時(shí)，反觀自己的課堂教學(xué),，從中汲取營(yíng)養(yǎng),。

2、收獲反思,。

所上微課于20xx年11月獲市級(jí)一等獎(jiǎng),，所寫論文分別發(fā)表在省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物上,。

雖然玩命一樣地努力工作和學(xué)習(xí),，但我很清楚自己在教學(xué)上功力還差很遠(yuǎn)，在業(yè)務(wù)上還是個(gè)窮人,，亟待珍惜時(shí)光不斷學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),，積淀功力，修養(yǎng)心靈,。

接下來(lái)的日子里我會(huì)屏棄浮躁,，靜心學(xué)習(xí)，繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)地工作,，不斷提高自己教育教學(xué)能力,，。

中學(xué)地理教學(xué)參考篇二

我是一個(gè)從事地理教學(xué)工作三十多年的老師,，,，經(jīng)過(guò)多年的地理教學(xué)，也總結(jié)了一些在教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

一,、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)年我擔(dān)任四個(gè)班的地理教學(xué)工作在我和全體學(xué)生的合作和努力下、比較圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),。通過(guò)認(rèn)真研究他們的心理特征,，了解他們的知識(shí)，能力基礎(chǔ),，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,，因生施教，根據(jù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排,，如《遼闊的新疆》一節(jié),，對(duì)我國(guó)地理位置的優(yōu)越性體現(xiàn)在哪些方面。我要求學(xué)生主要從海陸位置,，偉度位置地形地勢(shì)等作具體分析,。同時(shí)注意因材施教針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,。采取探究性學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生分析探究,、解決、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，針對(duì)他們的具體情況給予耐心幫助,，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的結(jié)論。如：地理名稱,、概念,、事實(shí)、原理等,，是他們基本到達(dá)教學(xué)要求,，我在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注意學(xué)主體作用的發(fā)揮,，引導(dǎo)學(xué)生去思考,，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情況。

要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程并且將課本知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,，仁者見仁智者見智,。各抒己見，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功,，這樣學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能,、方法、策略有所提升收到了良好的教學(xué)效果,，另外,，還鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。提出各種假設(shè)和預(yù)見,，充分尊重他們的思想觀點(diǎn),。使學(xué)生敢想敢干，富有自主創(chuàng)新精神,。初中地理教學(xué)要以讀圖,，分析為基礎(chǔ)。抓住宏觀性,，綜合性和地域性的新明特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際情況，如大量的,，各種各樣的,，活生生的，立體的地理事物就是最好的材料,，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí),，獲得具體的，明確的認(rèn)識(shí),，通過(guò)實(shí)際情況運(yùn)用,，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高，尤其是思考能力,，識(shí)圖判斷能力,，分析和解決問(wèn)題的能力等方面有所提升,。

二、具體教學(xué)感悟

1,、發(fā)揮地理學(xué)科趣味性的特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

興趣是最好的老師,，有趣才愛學(xué)，愛學(xué)才能長(zhǎng)知,。在課堂教學(xué)中,，只有學(xué)生感到學(xué)得有趣即產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能學(xué)得好,。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,。它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用真正相關(guān),，地理是一門知識(shí)性，實(shí)踐性,，技能性很強(qiáng)的學(xué)科它具有文理學(xué)科的橫向聯(lián)系,，相互滲透的特點(diǎn)如學(xué)生對(duì)歷史感興趣，那么可將地理與歷史間的關(guān)聯(lián)結(jié)合,，引起學(xué)習(xí)地理興趣,。然后從地理知識(shí)本身出發(fā)點(diǎn)明地理學(xué)科的一大特點(diǎn)就是趣味性，比如我在教學(xué)中就非常注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的優(yōu)勢(shì),，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)：例如講梅雨天氣的形式時(shí),，讓學(xué)生先將“一川煙雨，滿城風(fēng)絮,，梅子黃時(shí)雨”理解一下然后在講梅雨的形成原理和分布,，再如“二十四節(jié)氣歌”反映氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，使之融入課堂教學(xué),，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了良好的教學(xué)效果。

2,、挖掘教材中的內(nèi)在吸引力,，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。

初中地理教材中穿插有許多地理圖像,，主要有分布圖,、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖,、景觀圖以及一些帶有啟發(fā)性,，思考性的漫畫等,。而這些地理圖像是教材的重要組成部分，具有生動(dòng),。形象直觀的特點(diǎn),，在地理教學(xué)中要充分注意到地理圖像的作用。它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間部分與各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系具有重要的作用,。

3,、注意學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí),，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人,。

教師教好知識(shí)，關(guān)鍵是發(fā)揮學(xué)生的主體作用教師的主導(dǎo)作用,，那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)自我發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人,，教師只能作引導(dǎo)。輔助,，在地理教學(xué)中,，要充分發(fā)揮地理教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

(1)手勢(shì)法：

如用手勢(shì)表示南北半球地理事物體水平運(yùn)動(dòng)的偏向規(guī)律,。夏季風(fēng)與冬季風(fēng)的反向運(yùn)動(dòng),，迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡等具體內(nèi)容教學(xué)。

(2)圖像法：

地圖是地理知識(shí)的重要載體,，可平時(shí)學(xué)生對(duì)地圖有畏懼感,。地圖應(yīng)用能力差，教師要多指導(dǎo),。學(xué)生看圖,，識(shí)圖、繪圖,、用圖并盡可能使地理知識(shí)圖像化,，做到化文為圖。圖文結(jié)合,，圖文并茂,，有利于學(xué)生掌握。

(3)數(shù)理結(jié)合法：

運(yùn)用數(shù)學(xué)和物理學(xué)的方法定性和定量分析地理現(xiàn)象和規(guī)律,，比如分析正午太陽(yáng)高度角,，垂直海拔高度植被分布狀況等。

(4)實(shí)物標(biāo)本法：

實(shí)物，標(biāo)本在自然界比比皆是,。容易收集,，這種看得見。摸得著的教具是地理教學(xué)中常用的方法,。采用這樣的方法在一定程度上可以滿足學(xué)生在掌握地理知識(shí)過(guò)程中起到觀察,，理解，識(shí)記的作用,。

總之,，從多年教學(xué)中，我收獲了很多,。也積累了很多,，但我仍將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新知識(shí)。不斷充實(shí)自己,，按照學(xué)校教研組的安排聽取同事的公開課,，學(xué)區(qū)的示范課等活動(dòng),。從別人身上學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)和做法,，不斷努力，不斷前進(jìn),。

中學(xué)地理教學(xué)參考篇三

在教學(xué)中適當(dāng)穿插一些與地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的專題研究活動(dòng),，是目前初中地理教學(xué)中嘗試開展研究性學(xué)習(xí)較多的一種形式。具體選題可以從以下兩個(gè)方面去考慮,。

(1)在研究教材過(guò)程中酌定研究課題,。

教材中的某些基本原理、概念和規(guī)律等知識(shí),，雖然對(duì)人類是已知的,，但是有些結(jié)論對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是未知的，可以把這類內(nèi)容紹嫫成讓學(xué)生再創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的研究課題,。如學(xué)習(xí)初中地理八年級(jí)下冊(cè)第五章第二節(jié)《北方地區(qū)和南方地區(qū)》的內(nèi)容時(shí),，就可把此內(nèi)容改為“是生活在南方好還是生活在北方好?”的研究課題，讓學(xué)生自選一方,，然后通過(guò)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢,、查閱書籍、訪問(wèn),、調(diào)查等活動(dòng)來(lái)收集資料證明自己的觀點(diǎn),，然后通過(guò)雙方激烈的辯論，從而得出南北方地區(qū)在哪些方面存在差異,。這種課題選擇時(shí)必須考慮哪些內(nèi)容適合學(xué)生自主搞研究,，而且還要考慮每個(gè)學(xué)生都能參加。

(2)從現(xiàn)實(shí)生活中選擇與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。

研究性學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，讓學(xué)生解決身邊與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生可通過(guò)查找資料,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、社會(huì)調(diào)查等親身實(shí)踐獲得對(duì)社會(huì)的直接感受，同時(shí)還可以了解科研的一般流程和方法,，嘗試著與他人交往和合做,，懂得還有很多獲取信息的渠道，并試圖綜合已有的知識(shí)來(lái)解決正在研究的課題,。學(xué)生會(huì)看到自己所學(xué)的知識(shí)和所掌握的技能在現(xiàn)實(shí)生活中是那樣的重要,，從而理解到學(xué)習(xí)的目的是為了今后更好地生活。如《洋河的污染與治理》這一課題的解決,，常常需要運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí),，通常需要打破學(xué)科界限，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

在學(xué)科教學(xué)中穿插專題研究單元的這種形式,，能夠在開放的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是,，由于這種形式需要耗費(fèi)大量的時(shí)間,，因此在現(xiàn)有的條件下，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材活動(dòng)課內(nèi)容相對(duì)較多的特點(diǎn),，可以適當(dāng)在七年級(jí)地理教學(xué)中少而精地紹嫫一些研究課題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的研究方法和習(xí)慣，以便學(xué)生能逐步適應(yīng)這一過(guò)程,，到八年級(jí)可以適當(dāng)增加一定的課時(shí),，但是一般七年級(jí)一個(gè)學(xué)期安排一到兩個(gè)課題為宜，八年級(jí)以一個(gè)學(xué)期不超過(guò)四個(gè)課題為宜,。

中學(xué)地理教學(xué)參考篇四

回顧本學(xué)期的工作,，有喜也有憂,。在擔(dān)任高一(14)、（7）班，高二（9）班和初一（1）,、（2）班的.地理教學(xué)工作中,，我能從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí),，保存在電腦中,。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三,、充分利用多媒體教學(xué),，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠淠昙?jí)上冊(cè)地里,，理解的內(nèi)容多,，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn),，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,，提高教學(xué)效果,。

四、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng),。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課,，研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)工作。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

六、取得了較好的成績(jī),。本學(xué)期,，各項(xiàng)考試所任教班級(jí)平均分,及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績(jī),。學(xué)生對(duì)學(xué)好地里充滿信心。今后的打算：

教師的成長(zhǎng)是經(jīng)驗(yàn)加反思,。教師只有在不斷地反復(fù)思考自己的教學(xué)成長(zhǎng),，不斷地反思自己的教學(xué)作為，不斷地反思和研究新的教學(xué)理念,，教師才能健康成長(zhǎng),。今后我要不斷地根據(jù)自己的和學(xué)生的實(shí)際以及成長(zhǎng)過(guò)程，抓好自己的教學(xué)工作,，做好自己的本分任務(wù),，通過(guò)我的不斷努力,，使我的學(xué)生考試成績(jī)能比其它班級(jí)好，走入社會(huì)是品德高尚的人,。

中學(xué)地理教學(xué)參考篇五

本學(xué)期我所任教的是初二年級(jí)的地理教學(xué)工作,，一學(xué)期下來(lái)，我收獲頗豐,，有經(jīng)驗(yàn),，有教訓(xùn)，有挫折,，也有喜悅,。最大的體會(huì)是老師間的競(jìng)爭(zhēng)合作提高了自己的能力，也體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績(jī),，要教好一個(gè)學(xué)生不難,，但是要教好整個(gè)班級(jí)四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去,。

在思想上我嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，我認(rèn)為,，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面,，還要在道德行為上以身作則,，以已服人。

在教學(xué)方面,，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍，虛心求教,，努力提高自己的教學(xué)水平,。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,，更加貼近生活,，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考,，通過(guò)認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素,。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平,，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過(guò)課堂觀察,、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ),，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法,，包括如何組織教材和安排活動(dòng),，備教材，也備學(xué)生,。

再者,，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段,，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，注意信息反饋，營(yíng)造良好的課堂氣氛,。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律,，進(jìn)而影響教學(xué)效果,。我覺得對(duì)于中國(guó)的教育考試制度，對(duì)學(xué)生不能放任自由,，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式,。問(wèn)題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會(huì)，把主要知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式給出,，然后采取組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽來(lái)分析解決問(wèn)題,，最后評(píng)出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎,。

還有,，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的,。課后通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè),、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,，確保他們真正懂,，使知識(shí)真正得到理解鞏固,。

最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,，要對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差,。對(duì)于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,，啟發(fā)他們的思維。對(duì)后進(jìn)生,，要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識(shí)補(bǔ)差,，二者不可偏廢。堅(jiān)持對(duì)差生進(jìn)行分類補(bǔ)差,，采取集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式,，逐人逐科落實(shí)。

當(dāng)然,，在工作上我還是存在許多不足,。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中,；因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等,。因此經(jīng)常參與聽課評(píng)課,，虛心向其他老師請(qǐng)教，使我長(zhǎng)進(jìn)不少,。今后我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

中學(xué)地理教學(xué)參考篇六

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面,、和諧,、可持續(xù)的發(fā)展，而這種發(fā)展必須落實(shí)到每一堂課的具體教學(xué)目標(biāo)上,。因此,，如何在地理新教材的教學(xué)實(shí)施中，按照“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育要求,，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的課堂教學(xué)目標(biāo),，并將這些目標(biāo)一一落實(shí)到位，是一個(gè)值得在具體實(shí)踐中加以探索和反思的問(wèn)題,。自我校實(shí)行新課程改革后,，我積極投身新課改，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、重塑新課程理念,、把握新課程教材,、探索新課程教學(xué)方法，下面我將自己的所做,、所見,、所思、所想淺談一下自己的認(rèn)識(shí),。

一,、深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神

地理課標(biāo)有新特點(diǎn)，第一重視“知識(shí)與技能”培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”,，以“情感態(tài)度與價(jià)值觀”擴(kuò)大“思想教育”的內(nèi)涵。第二,，提倡探究式學(xué)習(xí),，課標(biāo)對(duì)知識(shí)的數(shù)量要求減少了，質(zhì)量要求提高了,，強(qiáng)調(diào)從身邊走向教學(xué),，突出學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的比重。

二,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

走進(jìn)新課程后,，地理教師積極學(xué)習(xí)新課程理念，并自覺地將新課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У慕虒W(xué)行為,。體現(xiàn)在：

1.角色的轉(zhuǎn)換,。

將過(guò)去“主導(dǎo)”的中心地位轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在“指導(dǎo)”的幫助地位，在課堂教學(xué)中自覺地,、有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的“主體”地位,，并充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”地位，給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，真正做到把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受，理解知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程,。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展的規(guī)律,，聯(lián)系實(shí)際安排，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,，不僅僅局限于書本上的知識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造多說(shuō)，多練,，多觀察,，多動(dòng)手,，多思考的機(jī)會(huì),。

2.教學(xué)方法的改變。

改變了過(guò)去的教師“一言堂”,、照本宣科,、按部就班的傳統(tǒng)教法，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),、不同班級(jí)學(xué)生的不同情況,，選擇多樣化的教學(xué)方法。使課堂安排更為合理有效,。例如,，許多教師備課中開始嘗試改變備課的程序，在收集,、查閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,，考慮學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，然后實(shí)施教學(xué),，待完成教學(xué)后再根據(jù)授課的情況寫下實(shí)錄,。教師備課主要就是設(shè)計(jì)學(xué)生課堂活動(dòng)的內(nèi)容、形式與任務(wù),，使教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化,，讓學(xué)生在教學(xué)互動(dòng)中得到發(fā)展。

三,、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。

新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)等。

1.學(xué)生嘗試新的學(xué)習(xí)方式后,，收獲頗多,。如選擇自主學(xué)習(xí)使學(xué)生能負(fù)責(zé)地、積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力,，為今后成為“創(chuàng)新型”人才打下了良好的基礎(chǔ);合作學(xué)習(xí)使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和共同解決困難的能力有所提高。

2.教師盡可能地為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件,。在此過(guò)程中,，教師首先要做到：第一相信每一位學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們自己動(dòng)手去探索,、觀察或剖析地理事物,，使他們獲得成功的體驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。其次要做到：創(chuàng)設(shè)寬松和諧課堂氣氛,，鼓勵(lì)學(xué)生多思考,、多質(zhì)疑、多辯論,、踴躍提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生“不唯書、不唯上,、不唯師”,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。有些地理課還由學(xué)生主持,、講解,、互動(dòng)，以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取知識(shí),、整理知識(shí)及綜合動(dòng)手能力。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生不僅加深了對(duì)地理知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí),，更重要的是從中學(xué)會(huì)了如何去想象、去思考,、去表達(dá),，多角度掌握地理學(xué)習(xí)的方式。例如,，中國(guó)的鐵路線的學(xué)習(xí),，不再是教師讓學(xué)生簡(jiǎn)單地記憶“三橫五縱”，而是通過(guò)設(shè)計(jì)旅游路線等課堂活動(dòng),，達(dá)到了既熟悉了旅游景點(diǎn)和鐵路線,，又激發(fā)了學(xué)生的積極性的目的。這樣,，采用多樣化學(xué)習(xí)方式的地理課堂,，更顯得生機(jī)勃勃。

四,、課堂教學(xué)多樣化

新課標(biāo)要求把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人，要讓學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí),。在這種形式下,，要求教師在組織整個(gè)課堂教學(xué)時(shí),，要注意放下“師”的權(quán)威架子，要以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,，消除學(xué)生對(duì)教師的戒備心理,，真正體現(xiàn)民主平等的師生關(guān)系。具體來(lái)講,，課堂活動(dòng)中的黑板,、講臺(tái)、學(xué)具,、媒體,、時(shí)間等都應(yīng)盡可能地讓給學(xué)生,，解放學(xué)生的手,、口、眼,、耳,、思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中完成活動(dòng)內(nèi)容,，進(jìn)而求得生生間和師生間的共同發(fā)展和進(jìn)步,。例如：

1.導(dǎo)入的多樣化，可包括課前三分鐘小導(dǎo)游,、謎語(yǔ)競(jìng)猜,、復(fù)習(xí)提問(wèn)、歌曲導(dǎo)入,、詩(shī)歌導(dǎo)入等,。如一位教師在講授《新疆》一課時(shí)，先播放了一段《達(dá)坂城的姑娘》等歌曲和音樂,，學(xué)生立即被動(dòng)人的歌聲和優(yōu)美的畫面吸引了,，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)多種多樣的課堂組織形式,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的地理思維,。,，更重要的是，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的求知探索思維,，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì),、觀察生活的方法，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,。

3.課堂小結(jié)的多樣化,。過(guò)去只側(cè)重于對(duì)一堂課知識(shí)的總結(jié)，現(xiàn)在的課堂總結(jié)除要對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單系統(tǒng)的總結(jié)外,，更注重對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的總結(jié),，總結(jié)反思相結(jié)合，拓展升華留有思考的余地,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的永無(wú)止境,。

五、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

課改后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀和評(píng)價(jià)方式發(fā)生了很大的變化,。教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該是一方面促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué),，另一方面更重要的是促進(jìn)學(xué)生健全發(fā)展。改過(guò)去“只評(píng)分?jǐn)?shù),、只看考試成績(jī)”的評(píng)價(jià)機(jī)制為“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)生情感、態(tài)度,、行為”的變化,。

1、評(píng)價(jià)主體由單一轉(zhuǎn)向多樣,，即由過(guò)去教師的單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?、學(xué)生、家長(zhǎng),、校領(lǐng)導(dǎo)等的多樣評(píng)價(jià),，實(shí)行了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià),、學(xué)生互相評(píng)價(jià),、小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法,。

2、評(píng)價(jià)方式由單一性向多元化轉(zhuǎn)變,，即由過(guò)去單一的考試評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榭荚囋u(píng)價(jià)(開卷與閉卷相結(jié)合),、課堂提問(wèn)、課后作業(yè),、參與各種活動(dòng)的態(tài)度與表現(xiàn),、小論文與小制作、才藝表演,、口頭表述,、成長(zhǎng)記錄袋等的.綜合評(píng)價(jià)。

3,、評(píng)價(jià)由終結(jié)性評(píng)價(jià)向過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變,。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,，對(duì)學(xué)生課堂的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況,、平時(shí)小測(cè)驗(yàn)的成績(jī),、平時(shí)活動(dòng)中的參與程度和投入程度等，每次好的表現(xiàn)都不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。老師們更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。

評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂教學(xué)氣氛更加活潑和諧，師生雙邊互動(dòng)更充分,，課堂教學(xué)效益更高,，學(xué)生更喜歡課改后的課堂，老師們更熱情地投入課改,，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展,。

六、探索中共同成長(zhǎng)

課程改革中的學(xué)生在變,，教師更要變，新的課程需要教師在歷史,、地理,、文學(xué)、藝術(shù)等多方面有更高的要求,，需要教師要有全新的教育理念,，需要教師加強(qiáng)文化修養(yǎng)，除了本專業(yè)扎實(shí)的知識(shí)外更要有多方面的才能,，不但有淵博的學(xué)識(shí),，還要有敏捷的思維，較強(qiáng)的應(yīng)變能力,，善于捕捉學(xué)生思維的火花,，因勢(shì)利導(dǎo)，使其燃燒發(fā)光,，需要我們教師認(rèn)真地思考我們的教學(xué),，如何在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探求的興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究的能力,。

在轟轟烈烈的課改大軍中前行時(shí),，我們成長(zhǎng)進(jìn)步，但同時(shí)也產(chǎn)生了很多的問(wèn)題,，如活動(dòng)的開展與學(xué)生的負(fù)擔(dān)相矛盾,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)雖有收獲但仍有困惑,、潛在課程資源的開發(fā)和時(shí)間限制的矛盾等。希望這些新誕生的問(wèn)題會(huì)成為我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

對(duì)教師來(lái)說(shuō),，新理念是教育新路的啟迪，新規(guī)律是教育實(shí)踐的支撐,，新經(jīng)驗(yàn)是教育實(shí)踐的借鑒,。勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn),，更新理念,、探索新路，是成功教師的必由之路,。愿我們的地理教師在新課改的道路上都能走向成功,。

中學(xué)地理教學(xué)參考篇七

1、在基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫,，用好一本教材,，?；A(chǔ)知識(shí)是學(xué)生分析問(wèn)題的基礎(chǔ)能力,，是非常關(guān)鍵的一部分。所以,，在第一階段的復(fù)習(xí)中,，非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

2,、迎合高考的需要精講多練,，定期測(cè)驗(yàn)，反復(fù)練習(xí),。教師備好課,，講好課，每課都有作業(yè),，每星期都有練習(xí)卷,，并且進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,，切實(shí)提高學(xué)生解題能力,。

高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容,，學(xué)生只有反復(fù)操練,，不斷鞏固知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)真正變成他們自己的東西,。當(dāng)然,，批改練習(xí)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，再通過(guò)講解題目加深他們的印象,。

3,、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，根據(jù)班級(jí)具體情況,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，化被動(dòng)為主動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動(dòng)手,、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn),，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn),、考試組織課外活動(dòng)等。

他學(xué)科相比,，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖,、圖表、照片,、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程,，工作總結(jié)《》。

總復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的.地圖及地形剖面圖,，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖,、示意圖、景觀圖像,，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等,。

并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu),，運(yùn)用圖解法將提供新材料,、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破,，化難為易;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變,、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度,，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過(guò)各種讀圖、填圖,、繪圖,、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

最后,，在初二的地理教學(xué)上,，著重做了三方面工作：

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,，初步激起學(xué)生的求知欲,。

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性,。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí),、測(cè)驗(yàn),、考試組織課外活動(dòng)等。

中學(xué)地理教學(xué)參考篇八

本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來(lái),，我收獲頗豐,，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn),，有挫折,，也有喜悅。,，地理教師教學(xué)工作總結(jié),。最大的體會(huì)是老師間的競(jìng)爭(zhēng)合作提高了自己的能力，也體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績(jī),，要教好一個(gè)學(xué)生不難,，但是要教好整個(gè)班級(jí)四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去,。

在思想上我嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，我認(rèn)為,，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面,，還要在道德行為上以身作則,，以已服人。

在教學(xué)方面,，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍，虛心求教,，努力提高自己的教學(xué)水平,。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素,。對(duì)此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考,，通過(guò)認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等,，通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平,，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師工作總結(jié)《地理教師教學(xué)工作總結(jié)》,。我通過(guò)課堂觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ),，然后采取相應(yīng)的措施,，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng),，備教材,，也備學(xué)生。

再者,，課堂教與學(xué)的效率守鍵,。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者,，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，注意信息反饋,，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果,。我覺得對(duì)于中國(guó)的教育考試制度,，對(duì)學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式,。問(wèn)題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會(huì),， 把主要知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式給出，然后采取組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽來(lái)分析解決問(wèn)題,，最后評(píng)出優(yōu)勝組,，此法頗受學(xué)生歡迎。

還有,，適量適時(shí)的練習(xí),、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。課后通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè),、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正,。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,，確保他們真正懂，使知識(shí)真正得到理解鞏固。

最后,，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,，要對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對(duì)于中等生,，主要是增強(qiáng)他們的自信心,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維,。對(duì)后進(jìn)生,，要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識(shí)補(bǔ)差，二者不可偏廢,。堅(jiān)持對(duì)差生進(jìn)行分類補(bǔ)差,，采取集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實(shí),。

當(dāng)然,，在工作上我還是存在許多不足。譬如,，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中；因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多,，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等,。因此經(jīng)常參與聽課評(píng)課，虛心向其他老師請(qǐng)教,，使我長(zhǎng)進(jìn)不少,。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

中學(xué)地理教學(xué)參考篇九

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。以下是本站小編為大家精心整理的中學(xué)地理教師教學(xué)總結(jié),，歡迎大家閱讀,，供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站,。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)5,、6班和八年級(jí)1、6班的地理教學(xué),。由于八年級(jí)是中途接手的班級(jí),，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，恪守良好的師風(fēng)師德,。“學(xué)高為師,身正為范”,，我認(rèn)為,，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面,，還要在道德行為上以身作則,，以已服人。

在教學(xué)方面,，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平,。首先是做好備課工作,，新的教材更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素,。通過(guò)認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，以便經(jīng)常在課堂上加入一些新鮮元素,。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平,，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過(guò)課堂觀察,、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ),，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法,，包括如何組織教材和安排活動(dòng),，備教材，也備學(xué)生,。

其次,，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的,。課后通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè),、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),，加以強(qiáng)調(diào)訂正,。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,，確保他們真正懂，使知識(shí)真正得到理解鞏固,。

教學(xué)中仍然存在很多不足之處,，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高,、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著,、中考成績(jī)不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高,。但是,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效,。

中學(xué)地理教學(xué)參考篇十

一,、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下,，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索,，得出如下體會(huì)：

1、深挖教材內(nèi)涵,，靈活運(yùn)用教法,。

教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”,，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個(gè)方案,，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的`教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí),，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表,，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級(jí),，采取了游戲的方式,，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方,，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,，為什么?”

而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí),，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過(guò),，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng),，知識(shí)沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難,。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出,。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,，采取游戲和競(jìng)賽的方式，在室外上課,。讓學(xué)生以小組合作的方式,，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置,，再在操場(chǎng)上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下,。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信,。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小,。

教法選擇的好,，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的,。如：在《降水和降水的分布》一課中,，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組,，每組給12個(gè)試管,，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水,，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,，將水注入到試管里，展示并說(shuō)明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,，然后在繪制成圖,。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松,、平等,、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學(xué)生的求異思維,，促使他們生動(dòng),、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展,。

2,、過(guò)程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制,。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能,，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化,，評(píng)價(jià)手段的多樣化,，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合,，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè),、地理小論文,、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇,、填空,、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí)),。學(xué)期末,，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí),，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語(yǔ),。

中學(xué)地理教學(xué)參考篇十一

初中地理教研組在學(xué)校“任務(wù)驅(qū)動(dòng),，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)思想的指導(dǎo)下,，在本組老師的共同努力下，取得了一定的成績(jī)：

以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣和學(xué)業(yè)成績(jī),、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操為目標(biāo),，嚴(yán)格按計(jì)劃辦事，在學(xué)期之初,，本組制訂了詳細(xì)的教學(xué)教研計(jì)劃,。爭(zhēng)取做到各成員在工作中有章可循。一學(xué)期結(jié)束,，我們園滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，取得了良好的效果。

本學(xué)期在教研活動(dòng)中,，加強(qiáng)對(duì)大綱和教材的研究,，認(rèn)真分析會(huì)考和高考試題命題的趨向,，會(huì)考和高考都取得了很好的成績(jī)。會(huì)考合格率為98%,，高考的達(dá)b率比去年有了顯著提高,。

本組老師之間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，三個(gè)年級(jí)的老師跨年段聽課,，堅(jiān)持集體備課制度,，每次都有記錄。在學(xué)校開展的精品課程展示活動(dòng)中,，我組的年輕老師開設(shè)的一節(jié)課復(fù)習(xí)課獲得聽課專家和老師的一致好評(píng),。

配合學(xué)校的新一輪的教育教學(xué)改革，地理組所有的老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論,，反復(fù)研究，多方位磨課,，為課堂教學(xué)實(shí)施作好依據(jù),，結(jié)合實(shí)際教學(xué)具體靈活處理教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中強(qiáng)調(diào),，分層導(dǎo)學(xué)誘思教學(xué)方案很適合我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí),，應(yīng)該大力推進(jìn)教育教學(xué)的改革，盡快地把我們學(xué)校的地理教學(xué)提上一個(gè)臺(tái)階,，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)添磚加瓦,。

要求每一位老師抓住每一節(jié)課，讓學(xué)生將知識(shí)在課堂上落實(shí),，提倡課堂前5分鐘用于檢測(cè)落實(shí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí),，采取多樣的方法，如默寫,、設(shè)問(wèn),、練習(xí)檢測(cè)等，覺得效果較好,。強(qiáng)調(diào)教師備課時(shí)必須明確,，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么？通過(guò)什么途徑讓全體學(xué)生都參與,，當(dāng)堂反饋,。下課后進(jìn)行自我反思，是否完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo),，哪些地方非常成功,，還存在哪些問(wèn)題？教師要在不斷反思過(guò)程中提高自己教育教學(xué)水平,。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最終目的是為了應(yīng)用于實(shí)踐,，應(yīng)用于社會(huì),。地理科學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)。未來(lái)人才的高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理教學(xué)提出了很高的要求,。我們?cè)诮虒W(xué)中基本上做到了理論聯(lián)系實(shí)際,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中幫助學(xué)生得出真知,，使他們成為祖國(guó)未來(lái)有用的建設(shè)者,。

由于地理組人員少，每一個(gè)年段基本上是單打獨(dú)斗,，明顯戰(zhàn)斗力不強(qiáng),，加上生源質(zhì)量的下降，所以我們要不斷提高自己的教學(xué)水平,，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)為自己充電,，適應(yīng)不同的生源，盡快地適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)改革,，為高考服務(wù),。

我組對(duì)未來(lái)充滿信心，將倍加珍惜機(jī)會(huì)和迎接挑戰(zhàn),，勇立于時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的浪尖,，乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn),。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng),，在教學(xué)中充分運(yùn)用地理圖象和圖表分析綜合地理事象,。加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。包括分析比較,、判斷推理能力等,。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生產(chǎn)和生活，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題,，讓學(xué)生學(xué)到生活中的地理,。