隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇一

小學(xué)生上課積極性的調(diào)查

漳州xx小學(xué)新校區(qū)x年(x)班學(xué)生

20xx年2月27日(星期一)——20xx年3月7日(星期五)

xx學(xué)校

1.你喜歡上哪個(gè)老師的課為什么,？

2.你們自己會(huì)有參考書，課外是會(huì)看嗎,？

3.你喜歡什么樣子的課堂？

積極性,，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與工作的主觀態(tài)度，與主動(dòng)性緊密相連,，積極性是人的一種主觀能動(dòng)性表現(xiàn)。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮,。

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師活動(dòng)課堂的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法,。激發(fā)起學(xué)生的積極性不僅僅會(huì)使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)產(chǎn)生反感,，這樣的話,，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而一種真正的快樂(lè)了,。

但是從我們小學(xué)開始我們的課堂教學(xué)形式單調(diào),，內(nèi)容陳舊無(wú)趣，知識(shí)面窄,，經(jīng)過(guò)了幾十年來(lái)的教育改革——教科書改編，教師教學(xué)法加強(qiáng),，學(xué)校的設(shè)備逐漸完善，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴(yán)峻,，這些是我在漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)見習(xí)時(shí)常常有的一個(gè)感想。我們的學(xué)生上課積極性不像表面看起來(lái)那么高,。在課堂剛開始的時(shí)候課堂氣氛總是特別的好，每個(gè)人都都很積極的舉手,，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個(gè)人而已,，現(xiàn)在那些形式單調(diào),，內(nèi)容陳舊無(wú)趣課堂教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的全面認(rèn)識(shí)，難以激起學(xué)生的求知欲望,、創(chuàng)造欲。

所以調(diào)查學(xué)生的上課積極性,，可以幫助我們更好的了解學(xué)生的情況嗎，以便跟好的對(duì)癥下藥,，營(yíng)造高效的課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高,。

這次調(diào)查的主體是我見習(xí)的班級(jí)漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)二年七班的學(xué)生,。二年七班的學(xué)生有50人,，因?yàn)槭敲咳艘蛔溃哉麄€(gè)班級(jí)看起來(lái)挺擁擠的,，男女混合班。

在平時(shí)的.課間時(shí)間里,，我和一起見習(xí)的同學(xué)又詢問(wèn)過(guò)，基本上二年七班的同學(xué)都是每人一本課外參考書,，例如：《一點(diǎn)通》，《黃岡小狀元》,，《小學(xué)教材全解》，《奇跡課堂》等等,，他們?cè)诿看紊闲抡n之前都會(huì)事先看課外參考書，上課的時(shí)候也都會(huì)把參考書放在桌子上,，然后老師上課的時(shí)候，他們都會(huì)根據(jù)參考書看來(lái)回答,，因?yàn)槔蠋焼?wèn)的問(wèn)題參考書上幾乎都有。

大多數(shù)人比較喜歡語(yǔ)文課,，喜歡讀書，覺(jué)得數(shù)學(xué)課總是講練習(xí),，比較無(wú)味，但是數(shù)學(xué)課上,，數(shù)學(xué)老師有時(shí)采用“比一比”的方法會(huì)激起同學(xué)的興趣。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小縮影,，從中反映出的問(wèn)題也有一定的代表性,。在這次對(duì)二年(七)班學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)上課的積極性的看法,，對(duì)課堂,，對(duì)老師的要求,，我覺(jué)得需要引起重視，使老師們?cè)诓挥绊懡虒W(xué)的情況下,，對(duì)課堂和教學(xué)經(jīng)行可行的改變，使之更加適應(yīng)學(xué)生的需求,，以期達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步,，互相學(xué)習(xí)的效果。

1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們學(xué)生的主體性,。

一方面,，老師要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性,、探索性和開放性的情境性問(wèn)題，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)疑惑,，從而產(chǎn)生探究的想法,，不固定學(xué)生的思維,，不要用老師的標(biāo)準(zhǔn)荅案去限制他們,，當(dāng)然老師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供幫助,，給予提示，使他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)新的知識(shí),。另一方面，老師要考慮到學(xué)生的課外教材,，很多老師的問(wèn)題在課外書上都有，這樣就吸引不了他們的注意,，使他們覺(jué)得這課上不上都無(wú)所謂，因此,，每位老師都應(yīng)該抱著我的可是獨(dú)一無(wú)二的，你不認(rèn)真聽會(huì)后悔的信念去備課,。

2.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心,。

在聽課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在,，對(duì)于答錯(cuò)或回答不出問(wèn)題的學(xué)生，老師總是會(huì)露出失望的表情,，然后提問(wèn)別人，又或者對(duì)于上課“不認(rèn)真”聽課的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng),，但是你不知這個(gè)樣會(huì)傷害到他們的自尊心,，打擊他們的積極性。每個(gè)人的自尊心都需要得到保護(hù),，對(duì)于小學(xué)生尤其如此，在教學(xué)中我注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,，如在上課時(shí),，有同學(xué)沒(méi)認(rèn)真聽講,，你應(yīng)該會(huì)走到他身邊用親切且?guī)┰S責(zé)備的目光看著他,，或問(wèn)他：“這個(gè)問(wèn)題你會(huì)嗎,？”如果他說(shuō)不會(huì),，你就可以說(shuō)：“那好,，下次努力吧！”我覺(jué)得,，一個(gè)老師只要心細(xì)，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下批評(píng)學(xué)生,，往往能取得較好的教育效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3.及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)政策會(huì)起到激勵(lì)的效果。

(1)每周評(píng)選出“善學(xué)之星”,、“禮儀之星”,、“文明之星”,、“善學(xué)之星”、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評(píng)比,，使他們有一個(gè)可以?shī)^斗的目標(biāo)，這點(diǎn)我見習(xí)的那個(gè)班就做的很好,。

(2)消除學(xué)生的顧慮，告訴他們只要積極舉手,，回答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答,。

(3)對(duì)平時(shí)很少回答問(wèn)題，這一次敢于舉手回答問(wèn)題的同學(xué)要及時(shí)鼓勵(lì)他,，并暗示他下次繼續(xù)回答,。

(4)學(xué)生的作業(yè),，是學(xué)生認(rèn)真的成果,，所以老師也要認(rèn)真的對(duì)待，不可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫一些讓學(xué)生為難的話,，學(xué)生作業(yè)完成得好的話，可以給他們蓋小紅花,，大拇指。

這些是我在漳州xx小學(xué)新校區(qū)二年(x)班見習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題,，及其想法,，教育是在不斷的改革中前進(jìn)的,，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法去解決問(wèn)題，相信我們的未來(lái),，學(xué)生的未來(lái)，教師的未來(lái)都會(huì)變得更加美好,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇二

璨宇光學(xué)(南京)有限公司是中強(qiáng)光電（股份）有限公司在中國(guó)南京投資的全資子公司,成立于20xx年8月。公司為液晶產(chǎn)品(lcd monitor ,lcd tv)光學(xué)零組件制造商,。主要產(chǎn)品有背光模組（b/l),精密導(dǎo)光板等.產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞及歐美地區(qū)，與世界許多知名廠商建立了商業(yè)合作關(guān)系,。公司位于江蘇省南京市江寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)嘉盛it工業(yè)園，背靠風(fēng)景秀麗的牛首山景區(qū).公司注冊(cè)資本總額為600萬(wàn)美金,，目前員工總數(shù)1500余人,未來(lái)規(guī)劃員工總?cè)藬?shù)將達(dá)3000人左右。該公司20xx年實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入1億元,，利潤(rùn)是500萬(wàn)元,。

（一）降低原材料費(fèi)用

1,、不良品進(jìn)行維修,。例如一些不良的產(chǎn)品只需換ng的材料，對(duì)于這些產(chǎn)品將采取換新的材料從而降低原材料的報(bào)廢率,。

2、進(jìn)料檢驗(yàn),。材料是決定質(zhì)量的一個(gè)重要方面,。材料的好壞影響產(chǎn)品的質(zhì)量，質(zhì)量也影響著產(chǎn)品的相關(guān)的成本的支出,。加大對(duì)進(jìn)料的品質(zhì)檢查確保材料的質(zhì)量。

3,、余廢料。原材料采購(gòu)是成批量的,，但生產(chǎn)過(guò)程中材料使用是按一定尺寸,、一定數(shù)量頜用的,，這樣，就產(chǎn)生了整料未用完的余料,。此外，由于某個(gè)部件報(bào)廢導(dǎo)致整臺(tái)產(chǎn)品報(bào)廢產(chǎn)生了可用的廢料,，通過(guò)余料套材或廢料改用可有效提高材料利用率，降低材料成本,。

4、降低材料用量,。這可能需要調(diào)整生產(chǎn)工藝、對(duì)設(shè)備進(jìn)行改造,，以保證生產(chǎn)過(guò)程不受影響,。減少材料用量也不能犧牲產(chǎn)品的正常功能與質(zhì)量,。減少材料用量還包括提高材料的利用率,，以及有效控制材料庫(kù)存。

5,、庫(kù)存量。 理想的企業(yè)在完善的市場(chǎng)環(huán)境中,，本身不需要庫(kù)存而采取“零庫(kù)存”，通過(guò)簽訂適當(dāng)?shù)暮霞s來(lái)約束供應(yīng)商,，滿足自己的原材料需求，但現(xiàn)實(shí)中的不確定因素往往導(dǎo)致無(wú)法預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn),，因此，必須按照以銷定產(chǎn)、以產(chǎn)定購(gòu)的指導(dǎo)思想,，合理安排生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中原材料的庫(kù)存量，防止不必要的超儲(chǔ)積壓或資金沉淀,。 理想的企業(yè)在完善的市場(chǎng)環(huán)境中,，本身不需要庫(kù)存而采取“零庫(kù)存”,，通過(guò)簽訂適當(dāng)?shù)暮霞s來(lái)約束供應(yīng)商,，滿足自己的原材料需求，但現(xiàn)實(shí)中的不確定因素往往導(dǎo)致無(wú)法預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn),，因此,，必須按照以銷定產(chǎn)、以產(chǎn)定購(gòu)的指導(dǎo)思想,，合理安排生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中原材料的庫(kù)存量，防止不必要的超儲(chǔ)積壓或資金沉淀,。

6、員工操作過(guò)程中的負(fù)責(zé)任態(tài)度,。不能因?yàn)閭€(gè)人情緒惡意造成不必要的材料浪費(fèi)。

（二）降低人工費(fèi)用措施

1,、由生產(chǎn)技術(shù)部門和勞動(dòng)工資部門主持制定工時(shí)定額來(lái)控制員工的加班。

（1）針對(duì)實(shí)際情況制定《加班管理辦法》,。人力資源部經(jīng)過(guò)調(diào)研、內(nèi)部討論和廣泛征求意見,，從加班界定,、加班申請(qǐng)和審批、加班費(fèi)的核算基礎(chǔ),、加班的不定期檢查等方面對(duì)加班進(jìn)行了規(guī)范。

（2）確實(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間（4小時(shí)以上）加班的,，應(yīng)提前填報(bào)加班計(jì)劃申報(bào)表，明確加班的事項(xiàng),、時(shí)數(shù)、人員及工作量,，經(jīng)所在部門主任（負(fù)責(zé)人）審核簽字同意后，報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)同意后方可加班,，不提前做好加班計(jì)劃申報(bào)，而擅自在休息日上班的,，不作加班處理；若由于時(shí)間緊迫性未能及時(shí)申請(qǐng)加班的,，可口頭或電話報(bào)請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意后，在下一個(gè)星期工作日內(nèi)補(bǔ)辦完成加班申報(bào)手續(xù),，逾期不辦理的，不作加班處理,。

2、調(diào)整組織結(jié)構(gòu),，提高工作效率，是降低人工成本的基礎(chǔ)工作,。要明確規(guī)定每一個(gè)部門的職能,，規(guī)定實(shí)現(xiàn)這些職能必須設(shè)立的崗位，規(guī)定每一個(gè)崗位應(yīng)擔(dān)負(fù)的工作責(zé)任,；部門之間,、崗位之間又必須相互銜接,，形成整個(gè)組織動(dòng)作的合理流程,。部門間的管理聯(lián)系緊密、工作程序協(xié)調(diào),，管理制度能有效實(shí)施。要做到各部門職能清晰,、權(quán)責(zé)到位，分工明確,、考核有據(jù)，能夠進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和考核,。同時(shí),，部門、崗位的設(shè)置要為員工施展才干,，并為培養(yǎng)人才提供足夠的空間，使企業(yè)成為個(gè)人發(fā)展的平臺(tái),。

3、提升人員素質(zhì),，調(diào)動(dòng)能動(dòng)作用，是降低人工成本的核心措施,。人員素質(zhì)的提高是指綜合素質(zhì)的提高，主要是思想素質(zhì)提高和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高兩個(gè)方面,。有了這兩個(gè)提高，企業(yè)效益才可能大幅度提高,。效益的分母大了,，人工成本相同的分子所占比例相應(yīng)就小了。

4,、人員數(shù)量的控制措施：正確制定和執(zhí)行編制定員。減員增效,，做到勞動(dòng)力要素與生產(chǎn)要素的最佳結(jié)合。員不是單純地為了減幾個(gè)人,，其目的在于增效。增效,，一是效率的提高。通過(guò)減員,，克服人浮于事、效率低下的現(xiàn)象,，實(shí)行優(yōu)勝劣汰、擇優(yōu)上崗,、人盡其才、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,，真正地實(shí)現(xiàn)人力資本的增值；二是效益的提高,。通過(guò)減員，降低人工成本,，以最少的投入取得最大的產(chǎn)出。

5,、工資水平的控制措施：嚴(yán)格執(zhí)行人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于職工工資、勞保福利費(fèi)用的規(guī)定,，認(rèn)真控制本公司職工工資水平，正確地計(jì)算職工工資,，合理地控制加班加點(diǎn)津貼的發(fā)放?？刂乒べY總量，搞活內(nèi)部分配,。效率優(yōu)先、兼顧公平是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)的分配原則,，只有充分地發(fā)揮工資的約束機(jī)制、調(diào)控機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的作用,，才能得到投入產(chǎn)出的效益。工資不是福利,，是一種投入，投入的目的是有效益,，盲目的攀比工資水平，不注重工資效益,，不注重人工費(fèi)用，最終會(huì)導(dǎo)致人工成本上升,。工資總額不可以也不可能一味追求提升，我們只有在控制其總額的情況下,，充分發(fā)揮其約束、調(diào)控和激勵(lì)的作用,，搞活內(nèi)部分配,，提高企業(yè)的人工效率,。因此,，工資總量要適度,，要符合工效掛鉤的原則，在“兩個(gè)低于”的前提 下,，建立工資能升能降的機(jī)制，只有建立了工資約束機(jī)制,，才能有效地控制人工成本,。

（三）降低制造費(fèi)用措施

1、節(jié)約手套和口罩的使用,。每人每月一盒口罩,、兩帶手套，簽字領(lǐng)用不,，不得多領(lǐng),。

2、節(jié)約治工具的使用,。

(1)治工具在領(lǐng)用時(shí),，領(lǐng)用人必須在《治工具領(lǐng)用管控表》上登記，作業(yè)員必須輕拿輕放治工具,，不得惡意損壞,，否則照價(jià)賠償。

(2)治工具歸還工具房必須按照治工具的分類放置妥當(dāng),，避免碰撞,、掉落。

3,、節(jié)約化學(xué)品的使用避免浪費(fèi)現(xiàn)象,。每天各個(gè)部門規(guī)定領(lǐng)取所需化學(xué)品。

4,、廠內(nèi)部事物盡量使用內(nèi)線電話,，減少手機(jī)通話。

5,、減少設(shè)備故障時(shí)間,，提升使用效率 設(shè)備維護(hù)與tpm活動(dòng) tpm的內(nèi)容及對(duì)降低成本的作用，確保tpm活動(dòng)取得成功的組織形式,，生產(chǎn)車間的自主保全活動(dòng)實(shí)務(wù)7步驟,，設(shè)備部門的零故障活動(dòng)實(shí)務(wù)方法 從“必要”到“不必要”降低制造成本,。

6、快速換模換線smed方法 ,，多批少量的現(xiàn)狀與換型損失分析 ,，內(nèi)作業(yè)與線外作業(yè)區(qū)分 。

璨宇光學(xué)（南京）有限公司憑借著自己對(duì)市場(chǎng)的前景把握,，領(lǐng)導(dǎo)者的決策,，以及先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備，生產(chǎn)出質(zhì)量過(guò)硬的產(chǎn)品,，受到了個(gè)商家的認(rèn)可而小有成績(jī),。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)液晶產(chǎn)品的需求與日俱增,，與此同時(shí),，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求其加強(qiáng)成本管理，才能提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)能力,。璨宇公司需要看清自己成本管理中所隱含的內(nèi)內(nèi)在問(wèn)題,，企業(yè)必須自己主動(dòng)地加強(qiáng)成本費(fèi)用的管理與控制，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要,，如果公司對(duì)自己管理體制,，如有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，含糊其辭,，模棱兩可的話,，必然不會(huì)在社會(huì)上立足，將在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰,。

如想提高經(jīng)濟(jì)效益,， 歸根結(jié)底是成本費(fèi)用的管理，這是每個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者都必須要高度重視的問(wèn)題,。積極加強(qiáng)成本費(fèi)用等管理觀念,，探索成本費(fèi)用控制的新方法、新途徑,，發(fā)揮成本費(fèi)用管理控制在企業(yè)管理中的重要作用,，才能促使企業(yè)更快、更好的發(fā)展,，在行業(yè)中穩(wěn)立腳步,，保持較高的地位。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇三

這次實(shí)習(xí),我去了一所既有初中又有小學(xué)的農(nóng)村學(xué)校,。在那里,，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇特的現(xiàn)象：在職教師寥寥無(wú)幾，而代課教師卻占了多數(shù)。

我不禁困惑了：現(xiàn)在的師范生都說(shuō)就業(yè)困難,，有的畢業(yè)好幾年了也沒(méi)有找到工作,，為什么這里還有這么多的代課教師呢?于是，我對(duì)這里的代課教師進(jìn)行了一番調(diào)查,。

這里地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,，交通不便，離縣城得顛簸三四個(gè)小時(shí),。當(dāng)?shù)氐哪贻p人都到外地打工去了,，剩下老弱病殘看家，順便帶帶孩子,。農(nóng)村教師每月除了領(lǐng)國(guó)家規(guī)定的那點(diǎn)工資以外,，并沒(méi)有其他的補(bǔ)貼。在職教師得在這里工作至少6年才有資格申請(qǐng)調(diào)離?，F(xiàn)在的師范生畢業(yè)時(shí)差不多已經(jīng)21,、22了，加上6年,，都快30了。

基于上述原因,，許多師范生畢業(yè)后寧愿托關(guān)系進(jìn)城鎮(zhèn) 的學(xué)校,，哪怕那些現(xiàn)象已經(jīng)趨于飽和狀態(tài)，也不愿去農(nóng)村任教,。

代課教師大都為學(xué)校附近的長(zhǎng)住人口,，農(nóng)村學(xué)校的教師奇缺現(xiàn)象，無(wú)疑為他們創(chuàng)造了條件,。

他們之所以被稱為代課教師,，說(shuō)通俗一點(diǎn)也就是“臨時(shí)工”，因?yàn)樗麄儧](méi)有與學(xué)校簽定正式的合同,，沒(méi)有通過(guò)正規(guī)的教育渠道獲得教師資格證,，沒(méi)有正式的編制。有的只念了初中,，有的只念了高中,，有的通過(guò)自考或函授取得另外大學(xué)文憑，卻因?yàn)閲?guó)家有關(guān)于代課教師轉(zhuǎn)正年齡不得超過(guò)35歲的規(guī)定而只好繼續(xù)代課,。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里我了解到,，教育部門預(yù)計(jì)撥給代課教師的工資有600元，但是因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生的學(xué)費(fèi)不收了,，學(xué)校的流動(dòng)資金少了,，學(xué)校就的從代課教師的`工資中抽取一部分作為學(xué)校的流動(dòng)資金，這樣到代課教師手里的，只有400多一點(diǎn)了,。

以學(xué)校的于老師為例,，她代課已有25年了，5年前她通過(guò)自考取得了小學(xué)教育的本科文憑,，可是她的年齡已經(jīng)超過(guò)了35歲,，不能取得正式的編制。

在別人看來(lái),，像于老師這樣來(lái)學(xué)校代課,，每個(gè)月的工資又有了，家里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也跟上了,，一年能有不少收入呢。

通過(guò)和于老師的幾次閑談,，我才知道,，于老師的心里裝著不少苦水呢。

這里的學(xué)校實(shí)行的是坐班制,，加上學(xué)校教師的嚴(yán)重不足，一個(gè)教師往往要上好幾個(gè)班級(jí),。于老師說(shuō)，平時(shí)還好,，要是遇上農(nóng)忙時(shí)節(jié)，她早上去學(xué)校之前就把糧食曬在院子里,，若是碰到變天了，就只好等雨水把糧食沖走了,。“我不可能看到要下雨了,，就跟學(xué)生說(shuō)不上課了，我要回家收糧食吧,。”于老師苦笑著說(shuō)道,。

談到代課教師的待遇問(wèn)題，于老師也覺(jué)得挺委屈的,。她說(shuō)自己對(duì)學(xué)生付出的心血并不比在職教師少，有時(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了,，可到頭來(lái)得到的呢......我們都是寫臨時(shí)工，隨時(shí)都可能下課,，以后還沒(méi)有退休工資......不過(guò)于老師又說(shuō),，雖然是這樣，可當(dāng)她抱著書本走進(jìn)教室,，看到孩子們那一雙雙苛求知識(shí)的眼睛時(shí)，她的那些抱怨,、那些煩惱，都拋之腦后了,。她也不知道為什么,。

1 國(guó)家既然允許了代課教師的存在,，那是否可以適當(dāng)?shù)母纳埔幌滤麄兊拇瞿?比如，嘗試著給那些在教育戰(zhàn)線上工作了幾時(shí)年,，做出了不少貢獻(xiàn)的代課教師一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，以后發(fā)一點(diǎn)退休工資,，哪怕只有為數(shù)不多的一點(diǎn),，也不至于讓他們感到晚景凄涼吧,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇四

xx小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人,，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)級(jí)別。該校全面實(shí)行多元化,、辦學(xué)形式多樣化，從小學(xué)3年級(jí)開始對(duì)學(xué)生開展外語(yǔ)教育,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語(yǔ)知識(shí)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造,，進(jìn)步教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育,，全面進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)水平，使學(xué)生從德,、智、體三方面得到全面發(fā)展,。

（二）xx小學(xué)的教育方針

該校的教育方針，多數(shù)實(shí)行教師聘任制,，分為公辦教師和代課教師，把工作成績(jī)與實(shí)際相結(jié)合,，大大調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性,，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正由于該校的教育方針有效地進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量,，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)進(jìn)初中，為初中的低級(jí)教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生,。

（三）xx小學(xué)的教育上風(fēng)

該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投進(jìn)不斷加大,，辦學(xué)條件逐步改善的過(guò)程多為無(wú)固定師資,，無(wú)固定校舍,，無(wú)穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無(wú)學(xué)?！苯暝谛姓糠值囊龑?dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后,，開始注重辦學(xué)投進(jìn)增添教學(xué)設(shè)備,，美化校園環(huán)境。

從以上情況看來(lái),，該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì),，辦學(xué)加強(qiáng)教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作,，主要是：

1,、采取果斷措施、營(yíng)造教育環(huán)境

該校改善了辦學(xué)條件比例的下限,，并建立小學(xué)的評(píng)估制度和評(píng)價(jià)原則。在全校公布評(píng)價(jià)結(jié)果,，還鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養(yǎng)自己,、深造自己，保證自己的職稱評(píng)定,、標(biāo)準(zhǔn)、即是或高于重點(diǎn)學(xué)校,。

2、理順關(guān)系,、拓展空間

該校對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革,，明晰產(chǎn)權(quán),，并按規(guī)范對(duì)學(xué)校進(jìn)行了改善,。

3,、進(jìn)一步完善規(guī)章制度、切實(shí)加強(qiáng)治理工作

在此基礎(chǔ)上,，還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評(píng)估制度,，通過(guò)檢查評(píng)估促進(jìn)了社會(huì)辦學(xué)的規(guī)范化，法制化和治理科學(xué)化,。

二,、xx小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在題目

xx小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育,，辦學(xué)水平有了較大的進(jìn)步,。但在個(gè)別方面也存在著一定的題目,，主要存在以下幾點(diǎn)：

（一）教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)

該校部分教師放松了教學(xué)治理工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn),。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感,，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降,。

（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于該校教師的`調(diào)動(dòng)性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性,。教師之間缺乏凝聚力、向心力,，對(duì)學(xué)生的教育缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有習(xí)慣性,，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應(yīng)。

（三）教學(xué)方法單一

該校的教學(xué)方法比較單一,，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中,，不能更好地把握堂上知識(shí)。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開展得不夠多,，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間,。

三、今后的設(shè)想和建議

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,，進(jìn)步義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作，是全面貫徹教育方針,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了進(jìn)步教育質(zhì)量,，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)治理,，進(jìn)步教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測(cè)制度”的要求,。筆者針對(duì)以上xx小學(xué)所存在的幾點(diǎn)題目,，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神,，以為要加強(qiáng)xx小學(xué)的治理,，切實(shí)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

（一）進(jìn)步熟悉,、不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,，一方面輕易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí)，浪費(fèi)義務(wù)資源,，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育；另一方面分歧格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)進(jìn)中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和進(jìn)步,。

（二）多種形式并舉，進(jìn)步xx小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

該校要把進(jìn)步教師素質(zhì)作為進(jìn)步小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn),，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、進(jìn)步職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍，積極探索和建立新形勢(shì)下的激勵(lì)機(jī)制,，健全和完善考核制度，堅(jiān)持“能者上,，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低,，不能履行職責(zé)的教師。

（三）注重實(shí)效,、健全教學(xué)治理制度

建立健全學(xué)校治理制度是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的基本工作，xx小學(xué)必須以黨的方針,、政策以及有關(guān)法律法規(guī),，條件為依據(jù),，按照《小學(xué)常規(guī)治理基本要求》,，認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行,，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：

1、要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度,；

2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度,；

3、要建立教師學(xué)習(xí),，培訓(xùn)制度；

4,、要健全聽課制度；

5,、要建立教研、教改成果檢查,、評(píng)選、交流制度,。

（四）綜合評(píng)價(jià),、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目主要是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的,，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級(jí)制度評(píng)分方法,，取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部分。

（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、明確責(zé)任、強(qiáng)化職能作用

加強(qiáng)學(xué)校治理,，進(jìn)步xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級(jí)教育行政部分,，教研部分和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù),。要明確責(zé)任，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親身抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量治理，是進(jìn)步xx小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

此外，要對(duì)xx小學(xué)實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z(yǔ)教育：首先,，要充分熟悉英語(yǔ)進(jìn)門的重要性,，緊迫性；其次,，實(shí)施英語(yǔ)教育是‘三個(gè)面向’的重大措施；再次,，要抓緊制訂開課規(guī)劃,；最后,，必須認(rèn)真研究教學(xué)策略,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇五

客觀地講,，在改革開放以來(lái),，我國(guó)的農(nóng)村教育事業(yè)有了很大發(fā)展,。尤其在基礎(chǔ)教育方面，根據(jù)教育部門提供的數(shù),，近十多年來(lái)，全國(guó)90％以上人口所在地區(qū)基本上普及了九年義務(wù)教育和掃除了青壯年文盲,，農(nóng)村教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整和管理體制改革取得了明顯成效；政府對(duì)農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加和政府把農(nóng)村教育擺在教育工作“重中之重”的戰(zhàn)略地位,，采取一系列重大措施，加快發(fā)展農(nóng)村教育,，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距,。

但是在當(dāng)?shù)兀r(nóng)村小學(xué)普遍資金投入不足,，教舍簡(jiǎn)陋、設(shè)施缺乏,。學(xué)校周轉(zhuǎn)的資金少。農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)存在明顯的差距,。

由于地區(qū)相對(duì)偏遠(yuǎn)和農(nóng)村小學(xué)教師工資較低，使得當(dāng)?shù)貙W(xué)校的師資力量十分薄弱,。農(nóng)村學(xué)校老,、中,、青教師比例嚴(yán)重失調(diào)；教師隊(duì)伍后繼乏人的顯現(xiàn)相當(dāng)嚴(yán)重,。

這些落后思想都制約了農(nóng)村的發(fā)展。重男輕女等封建,、迷信觀念讓農(nóng)村小學(xué)教育“讀書無(wú)用”、“性別歧視”等怪現(xiàn)象盛行,。在農(nóng)村小學(xué)教育中，進(jìn)行正確的人生觀,、價(jià)值觀的教育，瓦解那些不良習(xí)慣,、不良風(fēng)氣、讓農(nóng)民從思想上重視教育,，消除重男輕女思想等任務(wù)相當(dāng)繁重,，改變中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)觀念任重而道遠(yuǎn),。

在我所走訪的幾所農(nóng)村小學(xué)里,，沒(méi)有一所學(xué)校有一節(jié)信息課（這里的原因多多），使得學(xué)生無(wú)法曉知外界的事情,。而有的學(xué)校只有一臺(tái)電腦，但是還是空閑地放在那里,，不能有效得利用。這樣以來(lái)就嚴(yán)重地制約了我國(guó)現(xiàn)代化信息建設(shè)的步伐,。從而加大了城鄉(xiāng)教育水平的差距，也就抑制了農(nóng)村的發(fā)展,，使得新農(nóng)村的建設(shè)更加艱巨,。

1,、對(duì)農(nóng)村教育資金的大筆投入,。推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，進(jìn)一步改善農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)生和生活條件,，建設(shè)和諧、生態(tài)校園,，教育部、財(cái)政部,、農(nóng)業(yè)部決定在部分省份“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程”試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行“工程”試點(diǎn),。這是一件好事。我希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門結(jié)實(shí)地搞好農(nóng)村基礎(chǔ)教育,。加大投入，使得農(nóng)村小學(xué)的教育更好地發(fā)展,。

2、提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平,。是發(fā)展農(nóng)村教育的頭等大事。我建議采取措施：一是開展“送教下鄉(xiāng)”“支邊”等活動(dòng),，達(dá)到城鄉(xiāng)教師間的互相交流。二是多培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師,，開展農(nóng)村教師“名師工程”，調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師工作熱情,，用先進(jìn)典型帶動(dòng)一大片。三是加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作,?！靶陆滩呐嘤?xùn)”,、“專家講座”、“名師講座”等,。鼓勵(lì)教師根據(jù)自身特點(diǎn)積極參與一些教師團(tuán)體，如“青年教師協(xié)會(huì)”,、“作家協(xié)會(huì)”,、“書法協(xié)會(huì)”等。四是辭退一些不合格的民辦教師,，引進(jìn)一批大學(xué)生到鄉(xiāng)村小學(xué)支教。五是學(xué)校內(nèi)部把教改科研活動(dòng)真正搞起來(lái),，做到“人人參與,，人人有自己的課題”,。六是督促農(nóng)村學(xué)校認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，杜絕那些應(yīng)付檢查的作假手段和形式主義,。

農(nóng)村是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的有機(jī)組成部分,農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平的低下是導(dǎo)致人口整體素質(zhì)低下的重要原因。影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的因素很多,我們?nèi)鐣?huì)要積極地響應(yīng)黨中央,、國(guó)務(wù)院的號(hào)召，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)教育做一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)只要我們肯付出一點(diǎn)點(diǎn)愛心,，我想我們的國(guó)家將會(huì)發(fā)展強(qiáng)大。社會(huì)主義的建設(shè)需要高素質(zhì)的人才,，也只有加強(qiáng)我國(guó)的基礎(chǔ)教育的投入和建設(shè)，才能更好地去建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇六

案件調(diào)查報(bào)告是各級(jí)紀(jì)律檢查機(jī)關(guān),、各級(jí)行政監(jiān)察機(jī)關(guān)在行使其職權(quán)對(duì)違犯黨紀(jì)、政紀(jì)的案件進(jìn)行案件調(diào)查的文字記載-是對(duì)某些問(wèn)題的事實(shí)真相進(jìn)行客觀分析的書面表述-是對(duì)有關(guān)責(zé)任者是否應(yīng)負(fù)責(zé)任以及負(fù)責(zé)任問(wèn)題的初步回答,。 構(gòu)成案件調(diào)查報(bào)告有三要素:

首先應(yīng)明確-案件調(diào)查報(bào)告是緊緊圍繞立案調(diào)查的問(wèn)題而形成的-沒(méi)有 [案件"-就沒(méi)有案件調(diào)查報(bào)告,。從另一角度來(lái)說(shuō)-案件調(diào)查報(bào)告不是一般意義上的調(diào)查研究報(bào)告-二者反映的同容、對(duì)象-所采用的結(jié)構(gòu),、表達(dá)方式均有不同-因此在寫作方面有不同的要求-二者不能相互混同。

調(diào)查-顧名思義應(yīng)是對(duì)某一內(nèi)容的深入了解,、具體分析和認(rèn)真查核-它不是對(duì)某一內(nèi)容的簡(jiǎn)單詢?cè)L,、隨筆漫記-它應(yīng)是對(duì)某一問(wèn)題的充分調(diào)查了解的基礎(chǔ)上-對(duì)問(wèn)題進(jìn)行去粗取精,、去偽存真的綜合分析。它不是對(duì)某一內(nèi)容的機(jī)械地翻版-應(yīng)該是對(duì)某一問(wèn)題辨別真?zhèn)巍⑴袛嗲边^(guò)程的客觀反映,。也就是說(shuō)-案件調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)反映出 [調(diào)查"的過(guò)程。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇七

（一）調(diào)查目的

以幼兒為中心,、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，是實(shí)施幼兒教育的關(guān)鍵,。但是，就目前幼兒教育的現(xiàn)狀來(lái)看,，很多幼兒園在保教過(guò)程中，卻嚴(yán)重存在著某些違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況,，在教育教學(xué)過(guò)程中存在幼兒教育“小學(xué)化”傾向,。可以說(shuō),，幼兒教育“小學(xué)化”傾向已經(jīng)成為幼兒園教育的一大頑疾,，而且如不加以阻止,，會(huì)有愈演愈烈的態(tài)勢(shì),。針對(duì)這一現(xiàn)狀，為了給教育行政部門提供真實(shí)可靠的資料依據(jù),，讓教育行政部門加強(qiáng)引導(dǎo)和督促，讓我街道幼兒教育盡快走出“小學(xué)化”的誤區(qū),，我們針對(duì)這一狀況進(jìn)行了調(diào)查研究,。我們從調(diào)查情況入手，通過(guò)對(duì)一定量的教師的調(diào)查,，了解黃旗堡街道,、坊安街道等幼兒教育“小學(xué)化”的情況，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,，提出糾正和預(yù)防建議。

（二）方法與步驟

1.對(duì)坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園,、黃旗堡街道、坊安街道幼兒幼兒教師抽取32名作為樣本,，其中公辦幼兒園教師22名,，民辦幼兒園教師10名。

2.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,，了解教師的基本情況（年齡,、職業(yè)、學(xué)歷等）,、教育理念與態(tài)度,，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

3.從這32名教師中,，分別對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查,，調(diào)查要點(diǎn)：

（1）、您認(rèn)為幼兒園學(xué)前安排的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)行的教學(xué)方法符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)嗎,？

（一）教師基本情況,、教育理念與態(tài)度

被調(diào)查的幼兒教師100%表示她們所在的幼兒園都設(shè)有寫字、拼音,、甚至英語(yǔ)等科目,。56.25%的教師認(rèn)為幼兒園學(xué)前安排的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)行的教學(xué)方法符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)為較符合的教師為43.75%,，不符合的為0,。

當(dāng)問(wèn)及“幼兒在幼兒園最應(yīng)該學(xué)會(huì)什么”時(shí)，98%的公辦園教師與100%的民辦幼兒園教師認(rèn)為,，在幼兒階段,，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的觀察力，抑制力,，想象力,，語(yǔ)言表達(dá)能力，形象思維能力,，身心健康，探索精神,，創(chuàng)造力，社會(huì)交往能力和藝術(shù)表現(xiàn)力,，2%的公辦園教師認(rèn)為除了培養(yǎng)能力外,，還要讓幼兒學(xué)會(huì)玩。3-6歲是孩子打下一生基礎(chǔ)的重要階段,，應(yīng)該根據(jù)他的年齡特點(diǎn)去培養(yǎng)他的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和張揚(yáng)他的個(gè)性,，不應(yīng)該用書本上的死知識(shí)限制他們思維的發(fā)散。調(diào)查顯示,，公辦幼兒園教師的教育觀念與民辦園教師膠原觀念達(dá)成一致,。

當(dāng)問(wèn)及“您了解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》嗎,？”時(shí),，公辦幼兒園91%的教師了解；民辦幼兒園60%了解,。此項(xiàng)調(diào)查顯示，民辦園教師對(duì)《綱要》了解與公辦園有一定的差距,，導(dǎo)致教師教育理念差距的形成,。

教師年齡30歲以下：13人，31-40歲：6人,，41-50歲：6人,，50歲以上：4人,，有兩人教師年齡不詳，可以看出,，公辦園與民辦園教師組成隊(duì)伍的'特點(diǎn)皆為年輕教師和老教師組成的，年齡分布還可,；教師中專學(xué)歷：17人,，初中學(xué)歷：1人,，?？茖W(xué)歷：5人,，本科學(xué)歷：6人，研究生：1人,，學(xué)歷不詳:2人,，?？萍皩？埔陨蠈W(xué)歷都分布在公辦園,，民辦園教師學(xué)歷偏低，有待改善,；幼教專業(yè)：27人,，非幼教專業(yè)：5人,，公辦園幼兒教師100%為幼教專業(yè)，民辦園幼兒教師50%為幼教專業(yè),，調(diào)查顯示，公辦幼兒園教師在學(xué)歷分布上,、學(xué)前專業(yè)上明顯優(yōu)于民辦幼兒園。但是,，公辦園由于教育觀念存在差異性,，因此小學(xué)化教育方式更改存在困難,；民辦園幼師畢業(yè)生僅5人，而且教師流動(dòng)性大,，這些原因也導(dǎo)致教師專業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展的較大困難。師資狀況堪憂,，成分復(fù)雜,，為學(xué)前教育發(fā)展帶來(lái)困惑。

（二）領(lǐng)導(dǎo)的教育理念和態(tài)度1.上級(jí)主管部門的管理要求

從訪談結(jié)果可看出,，為了迎合家長(zhǎng)“望子成龍”的高期望留住生源，各幼兒園在教學(xué)內(nèi)容上安排小學(xué)化的知識(shí),。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園開設(shè)和管理的有關(guān)要求也限于各種原因沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，幼兒園在學(xué)前教育領(lǐng)域的專業(yè)理論探討和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)沒(méi)有引起足夠的重視,。有些幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念首先趨于小學(xué)化,，街道幼教小學(xué)化在所難免,。

根據(jù)以上對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們可以看出我區(qū)幼兒教育“小學(xué)化”傾向產(chǎn)生的原因很多,，其中主管部門及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師是兩大原因：

（一）主管部門及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不夠徹底,。

（二）教師的教育觀念、教育行為“小學(xué)化”,。

1.幼兒園教師年齡差距較大，他們?cè)诮逃砟畲嬖诓顒e：民辦幼兒園教師教育觀念落后,，對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神了解不多，教師教育素質(zhì)偏低（文化知識(shí),、教育教學(xué)水平,，教育技能），加上她們流動(dòng)性大,，無(wú)法進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),，教師的教育行為受到家長(zhǎng)的左右,，也導(dǎo)致了學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒的行為要求過(guò)嚴(yán),。具體表現(xiàn)在日?；顒?dòng)中甚至教學(xué)活動(dòng)中要聽老師的話,，不許插話；上課要專心聽講,，不準(zhǔn)搞小動(dòng)作，要安靜地休息或做游戲等等,。這些要求明顯具有“小學(xué)化”傾向,，要求幼兒像小學(xué)生一樣遵守紀(jì)律、少玩少說(shuō)少動(dòng),；這種做法違背了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的要求“教師采用靈活的手段調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與教學(xué)活動(dòng),、鼓勵(lì)幼兒多想、多說(shuō),、多做”,，這種做法限制了幼兒的發(fā)散性思維，嚴(yán)重影響了幼兒身心發(fā)展,；更談不上幼兒園生成活動(dòng)的產(chǎn)生,。

2.由于缺乏教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)技能和水平又有限,，這與《綱要》中提出的“教學(xué)內(nèi)容的組織要寓教育于生活,、游戲中”有很大差距。

（一）上級(jí)主管部門及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視學(xué)前教育的發(fā)展,，意識(shí)到“小學(xué)傾向化”給幼兒帶來(lái)的不良后果,，懂得學(xué)前教育，了解學(xué)前教育,，重視學(xué)前教育,，才能起到帶頭杜絕“小學(xué)傾向化”這種現(xiàn)象，才能得以慢慢改善現(xiàn)狀,。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)的提升是關(guān)鍵,。

1、加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),。發(fā)展縣級(jí)學(xué)前教育事業(yè),，幼兒教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量。因此,，要通過(guò)幼兒教師在職培訓(xùn),、園本培訓(xùn)等多種途徑，加強(qiáng)幼兒教師的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，正確把握幼兒教育的方向,，把握“幼小銜接”的教學(xué)特點(diǎn)，改變不良的教育教學(xué)行為,。

2,、教師要主動(dòng)開展五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)；科學(xué)制訂幼兒一日活動(dòng)計(jì)劃,，保證幼兒每天運(yùn)動(dòng)達(dá)到一小時(shí),，游戲時(shí)間達(dá)到一個(gè)半小時(shí)；在幼兒園的班級(jí)里建立區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)所（如：探索發(fā)現(xiàn)室,、科學(xué)活動(dòng)室），讓孩子自由選擇區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容和材料,，材料應(yīng)選用本地自然資源和環(huán)保廢舊物品（比如：樹葉，農(nóng)作物莖,、桿、葉,、皮和易拉罐，飲料瓶等）,。

3,、教師要在平時(shí)工作中,，實(shí)行家園共育。

建立家園聯(lián)系欄,，增進(jìn)家園溝通,。家園聯(lián)系是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)不可缺少的重要組成部分,。教師有責(zé)任引領(lǐng)家長(zhǎng)了解教育知識(shí)，更新教育觀念,，比如建立“家園聯(lián)系手冊(cè)”，利用該手冊(cè)將教學(xué)內(nèi)容,、方式,、教師態(tài)度,、幼兒園發(fā)展等內(nèi)容定期與家長(zhǎng)溝通，共同探討孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題,。教師還可將教育心得、活動(dòng)安排,、幼教知識(shí)等展示在聯(lián)系欄上，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的教育觀,、兒童觀，家長(zhǎng)也可以將想法,、意見,、需要反饋在專欄上,，從而與幼兒園積極配合，建立家長(zhǎng)委員會(huì),，為幼兒的發(fā)展共同努力，也讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性,。

幼兒是國(guó)家的未來(lái)，幼兒教育是教育的基礎(chǔ),，其重要地位不容忽視,。以幼兒為中心、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，是實(shí)施幼兒教育的關(guān)鍵。愿經(jīng)過(guò)教育主管層,、教師、家長(zhǎng)多方努力,，使我們幼兒教育盡快走出“小學(xué)化”的誤區(qū)，步入專業(yè)而健康的發(fā)展軌道。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇八

首先,，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其是語(yǔ)文這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低,，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò),。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來(lái),，根本就沒(méi)在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見,，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦,，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法,，句式等。在文言文的授課中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而小說(shuō)的講解卻與此相反,，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象,。這也說(shuō)明了老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí),，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字,，引起了學(xué)生的極大好奇,，激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞,。他的語(yǔ)言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作,，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出,，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。

其次,，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文,。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ),。特別是理科生,，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家,，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后,，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇九

20xx年5月4日 我被分到通榆縣第二小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,，一是課堂教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況,。

我所在的學(xué)校規(guī)模較小，全校共30個(gè)班,。該校在通榆縣排名第二，但近年來(lái)生源增多,。主要原因是就是農(nóng)村家庭的孩子,，也絡(luò)繹不絕的來(lái)縣城上學(xué),。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)?nèi)找嫣岣?，基礎(chǔ)較好，班里學(xué)生水平也再優(yōu)秀教師的努力下不斷提高,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)交給學(xué)生小組討論,，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的,。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較好學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)非常重視,，尤其是語(yǔ)文這門課,，課上課下都認(rèn)真鉆研，也不會(huì)得分很低,，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,，因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上都是查閱大將資料,，因此上課時(shí)便于交流，也豐富了孩子們的知識(shí),。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。 我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò),。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該校很少使用,。我還對(duì)我所在的五年五班的孩子,，進(jìn)行了心理和生理發(fā)展的調(diào)查。

五年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn),，但相對(duì)比較,，五年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確,，感知事物的精確性也有所改善,，因此，,。身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)提高難度和標(biāo)準(zhǔn),。

五年級(jí)學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意,、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右,。注意分配能力也有提高。 ,、五年級(jí)學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段,，速度、靈敏,、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過(guò)去,，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái),。

五年級(jí)學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點(diǎn),，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著,，已接近中學(xué)青春期的特點(diǎn),。因此，適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量,，會(huì)使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展,。7、11---12歲的學(xué)生腦的`重量已接近成年人的水平,，大腦活動(dòng)的機(jī)能也有顯著提高,，大腦興奮機(jī)能也增強(qiáng)了，11---12歲平均睡眠9小時(shí)即可,。

1,、五年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn)，但相對(duì)比較,，五年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平,，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善,，因此,，。身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)提高難度和標(biāo)準(zhǔn),。

2,、五年級(jí)學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意,、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右,。注意分配能力也有提高，在注意腿的動(dòng)作同時(shí),，還能注意到手或腳的動(dòng)作,，注意上下肢動(dòng)作的同時(shí)，還能注意到重心的變換,。

3,、五年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過(guò)渡到自覺(jué)的記憶,。

4,、五年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，仍然具有很大成分的具體形象性,，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此,，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)展學(xué)生比較、分析,，綜合思維的能力,。

5、女生在一起活動(dòng)開始注意性別界限,，,。男性女性的性別特點(diǎn)明顯地表露出來(lái),。集體意識(shí)顯得強(qiáng)烈，與其他小組的對(duì)抗意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),，喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競(jìng)賽性的練習(xí),，愿意練習(xí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的一些基本動(dòng)作，但仍十分喜歡游樂(lè)性、趣味性、活動(dòng)性游戲,。

6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展,，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展,，對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見,，對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則,，十分重視約定事項(xiàng),。

7、五年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展,，開始由教師布置任務(wù)的記憶過(guò)渡到自覺(jué)的記憶,。

8、五年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡,，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作,。因此,，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較,、分析,，綜合思維的能力。

所以根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn),，我采取了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。為將來(lái)做一名了解孩子的優(yōu)秀教師，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

感謝我實(shí)習(xí)所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的支持,！

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇十

調(diào)查主體：漳州xx小學(xué)新校區(qū)x年(x)班學(xué)生

調(diào)查時(shí)間;20xx年2月27日(星期一)——20xx年3月7日(星期五)

調(diào)查人員：xx學(xué)校

調(diào)查時(shí)所用的訪談問(wèn)題：

1.你喜歡上哪個(gè)老師的課為什么?

2.你們自己會(huì)有參考書，課外是會(huì)看嗎?

3.你喜歡什么樣子的課堂?

積極性,，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與工作的主觀態(tài)度.與主動(dòng)性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動(dòng)性表現(xiàn),。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮。

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師活動(dòng)課堂的重要環(huán)節(jié),，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法,。激發(fā)起學(xué)生的積極性不僅僅會(huì)使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)產(chǎn)生反感,，這樣的話,，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而一種真正的快樂(lè)了,。

但是從我們小學(xué)開始我們的課堂教學(xué)形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無(wú)趣,，知識(shí)面窄,，經(jīng)過(guò)了幾十年來(lái)的教育改革——教科書改編，教師教學(xué)法加強(qiáng),，學(xué)校的設(shè)備逐漸完善,，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴(yán)峻，這些是我在漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)見習(xí)時(shí)常常有的一個(gè)感想,。我們的學(xué)生上課積極性不像表面看起來(lái)那么高,。在課堂剛開始的時(shí)候課堂氣氛總是特別的好，每個(gè)人都都很積極的舉手,，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個(gè)人而已,，現(xiàn)在那些形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無(wú)趣課堂教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的全面認(rèn)識(shí),，難以激起學(xué)生的求知欲望,、創(chuàng)造欲。

所以調(diào)查學(xué)生的上課積極性,，可以幫助我們更好的了解學(xué)生的情況嗎,，以便跟好的對(duì)癥下藥，營(yíng)造高效的課堂氣氛,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高,。

這次調(diào)查的主體是我見習(xí)的班級(jí)漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)二年七班的學(xué)生。二年七班的學(xué)生有50人,，因?yàn)槭敲咳艘蛔?，所以整個(gè)班級(jí)看起來(lái)挺擁擠的，男女混合班,。

在平時(shí)的課間時(shí)間里,，我和一起見習(xí)的同學(xué)又詢問(wèn)過(guò)，基本上二年七班的同學(xué)都是每人一本課外參考書,，例如：《一點(diǎn)通》,，《黃岡小狀元》，《小學(xué)教材全解》,，《奇跡課堂》等等,，他們?cè)诿看紊闲抡n之前都會(huì)事先看課外參考書,，上課的時(shí)候也都會(huì)把參考書放在桌子上，然后老師上課的時(shí)候,，他們都會(huì)根據(jù)參考書看來(lái)回答,，因?yàn)槔蠋焼?wèn)的問(wèn)題參考書上幾乎都有。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小縮影,，從中反映出的問(wèn)題也有一定的代表性,。在這次對(duì)二年(七)班學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)上課的積極性的看法，對(duì)課堂,，對(duì)老師的要求,，我覺(jué)得需要引起重視，使老師們?cè)诓挥绊懡虒W(xué)的情況下,，對(duì)課堂和教學(xué)經(jīng)行可行的改變,，使之更加適應(yīng)學(xué)生的需求，以期達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步,，互相學(xué)習(xí)的效果,。

建議：

1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們學(xué)生的主體性。

一方面,，老師要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性,、探索性和開放性的情境性問(wèn)題，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)疑惑,，從而產(chǎn)生探究的想法,，不固定學(xué)生的思維，不要用老師的標(biāo)準(zhǔn)荅案去限制他們,，當(dāng)然老師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供幫助,，給予提示,，使他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)新的知識(shí)。另一方面,，老師要考慮到學(xué)生的課外教材,，很多老師的問(wèn)題在課外書上都有,，這樣就吸引不了他們的注意，使他們覺(jué)得這課上不上都無(wú)所謂，因此,，每位老師都應(yīng)該抱著我的可是獨(dú)一無(wú)二的，你不認(rèn)真聽會(huì)后悔的信念去備課,。

2.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心,。

在聽課的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在,，對(duì)于答錯(cuò)或回答不出問(wèn)題的學(xué)生，老師總是會(huì)露出失望的表情,，然后提問(wèn)別人,，又或者對(duì)于上課“不認(rèn)真”聽課的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng),，但是你不知這個(gè)樣會(huì)傷害到他們的自尊心,，打擊他們的積極性。每個(gè)人的自尊心都需要得到保護(hù),，對(duì)于小學(xué)生尤其如此，在教學(xué)中我注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,，如在上課時(shí),，有同學(xué)沒(méi)認(rèn)真聽講,，你應(yīng)該會(huì)走到他身邊用親切且?guī)┰S責(zé)備的目光看著他，或問(wèn)他：“這個(gè)問(wèn)題你會(huì)嗎?”如果他說(shuō)不會(huì),，你就可以說(shuō)：“那好，下次努力吧!”我覺(jué)得,，一個(gè)老師只要心細(xì),，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下批評(píng)學(xué)生,，往往能取得較好的教育效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3.及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)政策會(huì)起到激勵(lì)的效果。

(1)每周評(píng)選出“善學(xué)之星”,、“禮儀之星”,、“文明之星”,、“善學(xué)之星”、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評(píng)比,，使他們有一個(gè)可以?shī)^斗的目標(biāo)，這點(diǎn)我見習(xí)的那個(gè)班就做的很好,。

(2)消除學(xué)生的顧慮，告訴他們只要積極舉手,，回答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答,。

(3)對(duì)平時(shí)很少回答問(wèn)題，這一次敢于舉手回答問(wèn)題的同學(xué)要及時(shí)鼓勵(lì)他,，并暗示他下次繼續(xù)回答,。

這些是我在漳州xx小學(xué)新校區(qū)二年(x)班見習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，及其想法,，教育是在不斷的改革中前進(jìn)的,，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法去解決問(wèn)題,，相信我們的未來(lái),，學(xué)生的未來(lái)，教師的未來(lái)都會(huì)變得更加美好,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇十一

關(guān)于當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況的調(diào)研報(bào)告此次調(diào)研涉及本市五個(gè)縣（區(qū)）的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)（包括所屬村?。{(diào)查內(nèi)容包括教案設(shè)計(jì),、課堂教學(xué),、作業(yè)批改、教師學(xué)習(xí)筆記、教研活動(dòng),、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面，調(diào)查形式有聽課,、查教案,、查看相關(guān)資料,、與教師座談等，目的是了解在當(dāng)前課程改革大背景下農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的現(xiàn)狀,。

課堂教學(xué)是本次調(diào)研活動(dòng)的重要內(nèi)容，共走訪學(xué)校13所,，聽課14節(jié),。從聽課的情況來(lái)看,，絕大部分做課教師綜合素質(zhì)較高，教學(xué)基本功扎實(shí),，尤其是口語(yǔ)表達(dá)方面表現(xiàn)突出,，書寫正規(guī),，課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施新穎別致,，形式靈活多樣，積極利用各種教學(xué)資源,，如：多媒體,、掛圖,、歌謠、游戲等,，在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)參與,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神等方面作了大量工作,，注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)基本體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化，交際生活化”的教學(xué)特點(diǎn),。但也有一部分教師表現(xiàn)出教學(xué)理念陳舊，課堂教學(xué)生硬古板,，口語(yǔ)表達(dá)不流利，發(fā)音不正等問(wèn)題,。另外,，在調(diào)研中了解到由于做課教師都是各縣（市,、區(qū)）推薦做課，所以基本代表了當(dāng)?shù)匦W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最高水平,，而其他的大部分教師業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，再加上大量代課教師及臨時(shí)雇傭的教師專業(yè)思想不牢固,，責(zé)任心不強(qiáng)，嚴(yán)重影響小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體水平,，形勢(shì)不容樂(lè)觀,。

（一）師資問(wèn)題

此次在全市范圍內(nèi)小學(xué)全部開設(shè)英語(yǔ)課程，一方面工程浩大,，涉及面廣,，另一方面外語(yǔ)人才緊缺,，師范院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，再加上小學(xué)教育本身規(guī)模大,、布局分散，基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)薄弱,，很難吸引高素質(zhì)人才,，致使當(dāng)前困擾小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最大問(wèn)題便是師資的嚴(yán)重短缺,，表現(xiàn)為以下兩方面：

一方面教師數(shù)量缺乏，尤其是專職英語(yǔ)教師數(shù)量缺乏,。許多縣,、區(qū)存在“一師兼多校”,，“一師多科兼代英語(yǔ)”現(xiàn)象。教師教學(xué)任務(wù)繁重,，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證。按照國(guó)家教育部,、省教育廳的部署,，從明年（20xx）年秋季開學(xué)后,，所有設(shè)區(qū)市及有條件的縣城小學(xué)要從一年級(jí)開始開設(shè)英語(yǔ)課程，所需小學(xué)英語(yǔ)教師的數(shù)量還將不斷增加,，如何解決好師資配備問(wèn)題,，是直接影響小學(xué)英語(yǔ)能否順調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告格式調(diào)研報(bào)告寫作技...市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告大學(xué)生調(diào)研報(bào)告社會(huì)調(diào)研報(bào)告利開展的大問(wèn)題。

另一方面,，在崗的英語(yǔ)教師中,，業(yè)務(wù)素質(zhì)良莠不齊，部分教師沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)培訓(xùn),。一些代課教師和臨時(shí)雇傭的教師,，專業(yè)思想不牢固，責(zé)任心不強(qiáng),，很難承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)的重任,。

（二）教學(xué)觀念問(wèn)題

20xx年7月，教育部頒布了新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）,，對(duì)英語(yǔ)課程的性質(zhì),、目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了重新界定,，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)途徑,、教學(xué)評(píng)價(jià)提出了現(xiàn)代的、科學(xué)的實(shí)施建議,。但由于各方面的原因,，我市部分小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解還存在許多不足,，教育觀念陳舊,，教學(xué)形式單一,，教學(xué)效果難以達(dá)到要求。另外,，由于小學(xué)英語(yǔ)是新的學(xué)科，部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的意義和教學(xué)要求認(rèn)識(shí)不夠,，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)是“小兒科，輕而易舉”,、“小學(xué)英語(yǔ)要求不高,，簡(jiǎn)單易行”,，在教師配備、教具及設(shè)備的提供方面不積極,，不主動(dòng),，也直接影響著外語(yǔ)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

（三）教材問(wèn)題

主要問(wèn)題是教材不統(tǒng)一,，有的縣所用教材有三,、四種之多。雖然這并不是困擾我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題,，但從實(shí)際來(lái)看,，由于不同教材在設(shè)計(jì)思路和教學(xué)實(shí)施上有很大差異，這不僅加大了各縣教研室指導(dǎo)教學(xué)的難度,，也使目前最要緊的教材教法培訓(xùn),、觀摩課展示等活動(dòng)不能統(tǒng)一開展。其次是中小學(xué)教材的銜接問(wèn)題,。我市從九九年秋季開始,，市區(qū)和縣城小學(xué)已逐步開設(shè)了英語(yǔ)課程,，鄉(xiāng)村從今年秋在三年級(jí)才統(tǒng)一開設(shè)英語(yǔ)課程，各地情況差異很大,，城鄉(xiāng)差距更是明顯,。而且，即使九九年秋季開始開設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校在對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的重視程度,、師資水平和教學(xué)質(zhì)量上,，區(qū)域性差距也很明顯。由于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度和英語(yǔ)水平上的很不均衡,，導(dǎo)致了小學(xué)升入初中后,，中學(xué)教材無(wú)法與小學(xué)銜接，只能改用舊版教材,，造成資源很大浪費(fèi)。隨著各級(jí)部門對(duì)小學(xué)英語(yǔ)重視程度的提高和師資力量的不斷充實(shí),，這種狀況將不斷改善,，但要到達(dá)中小學(xué)英語(yǔ)的順利銜接,，尚需時(shí)日。

（四）考試（教學(xué)評(píng)價(jià)）問(wèn)題評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分,。

科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。小學(xué)英語(yǔ)課程是新學(xué)科,，并且具有自身的特殊性,，在此次調(diào)研中，各縣（區(qū)）也提出考試命題經(jīng)驗(yàn)缺乏,，考試形式及命題標(biāo)準(zhǔn)如何把握的問(wèn)題,。就目前來(lái)看,，考試的“指揮棒”依然在學(xué)校教學(xué)中扮演著重要的角色，因此,，考試形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題值得引起重視,。

（一）提高認(rèn)識(shí)，加大對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的投入力度

提高各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)尤其是當(dāng)?shù)亟逃?、學(xué)校管理層對(duì)開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課程意義的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的投入力度,。在教師的招聘,、培訓(xùn)以及英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備,、設(shè)施的配備上給予更有力的支持。為小學(xué)英語(yǔ)的'教學(xué)質(zhì)量提供保證,，為20xx年秋季開學(xué)后,，所有設(shè)區(qū)市及有條件的縣城小學(xué)從一年級(jí)開始順利開設(shè)英語(yǔ)課程做好師資準(zhǔn)備。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn),，全面提高小學(xué)英語(yǔ)教師水平

各級(jí)教研部門都要積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),，做好骨干教師的培養(yǎng)工作。加強(qiáng)崗前培訓(xùn),，尤其是轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)力度,。首先從轉(zhuǎn)變教師教育觀念入手，著重提高英語(yǔ)教師自身素質(zhì),。其次,，加強(qiáng)教材教法培訓(xùn)，提高教師駕馭教材的能力,。

第三,，加強(qiáng)教師基本功的培訓(xùn)，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)與其他地區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)觀摩,、考察和學(xué)習(xí),，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。

（三）積極開展教研活動(dòng),，及時(shí)、有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)

各級(jí)教研部門都要積極開展多種形式的教育科研活動(dòng),，深入基層,，調(diào)查研究，加強(qiáng)視導(dǎo),，組織教師聽課,、評(píng)課，并通過(guò)典型示范,，觀摩研討,，加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性，并把教師的教學(xué)實(shí)踐上升為理論,，從而推動(dòng)教研,，促進(jìn)教改,，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）勇于創(chuàng)新,，探討和實(shí)踐科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

對(duì)于考試問(wèn)題,，命題部門和個(gè)人應(yīng)加強(qiáng)研討，必要時(shí)可采取多方研討和專家指導(dǎo)的形式,，更新觀念,，勇于創(chuàng)新，關(guān)注3—6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性,，嚴(yán)格以課程目標(biāo)和相應(yīng)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式,，用科學(xué)的評(píng)價(jià)手段充分體現(xiàn)教育,、教學(xué)目標(biāo)，使考試和評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生正面的導(dǎo)向作用,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇十二

堅(jiān)持把解決“三農(nóng)”問(wèn)題放在突出位置,，這體現(xiàn)了黨和政府對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視,。要從根本上解決“三農(nóng)”問(wèn)題,，就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，大力提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì),。卓尼縣木耳鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)行農(nóng)村集中辦學(xué),、建立和完善中小學(xué)生寄宿制度，走出了新路子,。本人就該在校寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況進(jìn)行調(diào)查，采寫了這篇調(diào)查報(bào)告,。

木耳鎮(zhèn)位于卓尼縣東南部,，全鎮(zhèn)轄11個(gè)行政村,，總?cè)丝?941人，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上,。目前，全鎮(zhèn)有中心小學(xué)1所,，六年制完全小學(xué)3所，村級(jí)教學(xué)點(diǎn)2所，中心小學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生586人,。

在上世紀(jì)80年代普及初等教育時(shí)期,，我縣按照分級(jí)辦學(xué)原則,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng),、村學(xué)校以及教學(xué)點(diǎn)，形成了村村辦學(xué)的格局,。進(jìn)入90年代后人口出生率大幅度下降,，小學(xué)在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減，一些學(xué)校不得不實(shí)行隔年招生,。加上居住分散,，有的學(xué)生需走十幾里山路，致使許多孩子到八九歲甚至十歲才上學(xué),。這也造成一些學(xué)生到初中階段就因年齡偏大而輟學(xué),，前些年該鎮(zhèn)初中輟學(xué)率高達(dá)14%，小學(xué)也達(dá)到8%以上,，“普九”目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn),。由于生源減少，有些教師不安于在偏遠(yuǎn)農(nóng)村教學(xué),，積極性難以發(fā)揮,，辦學(xué)效益低下，如該鎮(zhèn)寺古多村1998年村級(jí)小學(xué)共有學(xué)生28人,，配有教師4名，師生比為1：7,，大大高于1：23的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),。同時(shí)，由于有的村還存在一校一師,，一師多用現(xiàn)象,，教師既要負(fù)責(zé)各年級(jí)各科目的教學(xué)，還要管理行政,、財(cái)務(wù)等全部事務(wù),，難以集中精力教學(xué)，師資資源浪費(fèi),，難以正常發(fā)揮作用,。學(xué)校無(wú)法按課程計(jì)劃開課,，教學(xué)質(zhì)量難以保證，當(dāng)?shù)厝罕姺错懯謴?qiáng)烈。

為改變不利局面,，木耳鎮(zhèn)經(jīng)過(guò)廣泛征求群眾意見,，嚴(yán)密論證和精心準(zhǔn)備，于20xx年下學(xué)期施行了集中辦學(xué),，將部分村級(jí)小學(xué)撤并,，全鄉(xiāng)只辦一所六年制中心小學(xué),，在校生達(dá)389人,，服務(wù)半徑20公里,。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的集中辦學(xué)路子。

農(nóng)村尤其是小學(xué)年級(jí)集中辦學(xué),，面臨著學(xué)生居住地與學(xué)校距離過(guò)遠(yuǎn)的難題,，家長(zhǎng)和校方均為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方便及人身安全問(wèn)題存在較大顧慮,。如離中心校較近的拉路村學(xué)生上學(xué)需走6華里村道,。最遠(yuǎn)的冰古村則為20公里，創(chuàng)辦中小學(xué)生寄宿,，學(xué)校,，家長(zhǎng)、學(xué)生和老師都認(rèn)為是較好的辦法,。為此，中心校在當(dāng)?shù)劓?zhèn)黨委,、政府和上級(jí)主管部門的大力支持下,，于集中辦學(xué)的當(dāng)年即開始籌辦并實(shí)施了農(nóng)村學(xué)生寄宿制度。積極爭(zhēng)取到農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿生生活補(bǔ)助,，鄉(xiāng)政府出資2萬(wàn)元,，縣教育局出資3萬(wàn)無(wú)，學(xué)校自籌2,、5萬(wàn)元突擊整修和改建了學(xué)生住宿房20間,，面積1260平方米，訂制上下學(xué)生床鋪320位,，可收住學(xué)生320人,，當(dāng)時(shí)入住學(xué)生184人。設(shè)學(xué)生和教工食堂一處,，面積250平方米,。購(gòu)置了彩電,、vcd和適合兒童觀看的碟片，添置了洗衣機(jī),、蒸汽柜,、微型鍋爐、餐桌等等,。新建了學(xué)生食堂,、餐廳，配備了衛(wèi)生,、健康,、負(fù)責(zé)的炊事員,，學(xué)生每月伙食費(fèi)大概只有50—70元,。因此，實(shí)施寄宿制后,，全校師生的學(xué)習(xí)和生活即走上正常軌道,，得到廣大師生和家長(zhǎng)的認(rèn)同。從當(dāng)年在全鄉(xiāng)進(jìn)行民意調(diào)查中,，召開2次座談會(huì),，發(fā)出征求意見表300份，對(duì)集中辦學(xué),，學(xué)生寄宿制的實(shí)施效果感到滿意的達(dá)262人,。

近年來(lái)，木耳鎮(zhèn)中心學(xué)校的集中辦學(xué)和實(shí)施學(xué)生寄宿制走過(guò)的是不斷探索和完善的路子,。在集中財(cái)力解決好基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí),，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)制度的建立和完善，努力使全新的辦學(xué)方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用,。通過(guò)幾年來(lái)的探索和實(shí)踐,，他們的辦學(xué)和學(xué)生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。

1,、以管理約束人,，建立完善制度。

寄宿制學(xué)校師生幾百人在一起學(xué)習(xí)生活,，猶如一個(gè)小社區(qū),。學(xué)校及時(shí)擬訂并實(shí)施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》,、《文明寢室評(píng)比制度》等,，使學(xué)生個(gè)人、班級(jí)集體,、寢室集體都有道可循,、有據(jù)可依、有效地促進(jìn)學(xué)生生活秩序的正常化,。一是加強(qiáng)宣講教育,。利用集會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地,，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣展開剖析,，使學(xué)生明辨是非，從而樹立正確的觀念;二是建立校監(jiān)督崗和班級(jí)監(jiān)督崗,。成立值周班監(jiān)督崗,，負(fù)責(zé)全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對(duì)住校生早,、中,、晚三餐就餐情況進(jìn)行監(jiān)督。通過(guò)記錄和文明班級(jí)評(píng)比掛鉤,，督促了學(xué)生良好衛(wèi)生,、生活習(xí)慣的形成;三是大力開展文明寢室，文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng),。放手讓學(xué)生自由地去美化自己的寢室,、教室。讓學(xué)生大膽,、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力,、動(dòng)手能力。通過(guò)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生熱愛集體的觀念,，感受分享勞動(dòng)成果的.喜悅,。

2、配齊配全生活指導(dǎo)老師,，充分發(fā)揮班主任作用,。

一是配齊了生活指導(dǎo)老師。特別是對(duì)低年級(jí)寄宿生,，學(xué)生年齡相對(duì)較小,。因此，生活指導(dǎo)老師注重加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生夜間就寢的管理,。如在晚上,，每隔兩個(gè)小時(shí)生活指導(dǎo)老師起床一次，給學(xué)生蓋被,，叫學(xué)生上廁所,，監(jiān)督寢室紀(jì)律等。每周二,、四開設(shè)勞動(dòng)興趣課,，由生活指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)幫助寄宿生學(xué)會(huì)洗臉,、洗腳。疊被曬被,、洗飯盒,、蒸飯、系鞋帶,、換洗衣服,、洗浴、傷風(fēng)的防治等日常生活的自理能力和自我保護(hù)的能力;二是充分發(fā)揮了班主任的指導(dǎo)作用,。班主任一方面承擔(dān)教學(xué)任務(wù),，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺(jué)地履行“教書育人”重任,。寄宿生在校時(shí)間長(zhǎng),，班主任更成了聯(lián)系學(xué)校工作與學(xué)生的橋梁與紐帶。班主任每學(xué)期都制定出學(xué)生生活能力培養(yǎng)計(jì)劃,，并付諸實(shí)施,。如定期開展生活能力實(shí)踐活動(dòng)，舉行生活能力分項(xiàng),、綜合競(jìng)賽等。

3,、寓教于樂(lè),，開展豐富多采學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

抓好學(xué)科滲透,?！渡钆c勞動(dòng)》課的老師將每一堂課的教學(xué)目標(biāo)都落到實(shí)處。在生活與勞動(dòng)課堂上,，教師還結(jié)合本校實(shí)際,，教給學(xué)生如何蒸飯、洗衣,、刷牙,、洗浴、管理財(cái)務(wù),、與人交往等一些常識(shí),。同時(shí)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣可以提出一定的要求，采用直觀的,、形象的方法向?qū)W生闡述,，使他們有感性的認(rèn)識(shí)。如有的學(xué)生身上的零用錢較多,，不知道如何正確使用這些錢,，教師就適當(dāng)加以引導(dǎo),。()如有的同學(xué)花錢大手大腳，每天吃許多零食,。教師就幫助他統(tǒng)計(jì)一下一天或一個(gè)星期吃零食所花的錢,，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習(xí)用品。通過(guò)認(rèn)知,、對(duì)比,，學(xué)生漸漸主動(dòng)地能節(jié)約用錢，多買書,，多看書,，形成了良好的習(xí)慣。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇十三

如今,，在農(nóng)村小學(xué),，音樂(lè)教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視和發(fā)展。同時(shí)新的教育教學(xué)理念提出了：要以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為目標(biāo),，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)所需要的復(fù)合型人才,，而音樂(lè)教育是其他學(xué)科所不能代替的。由此可見,，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育不容忽視,，應(yīng)該得到全社會(huì)的關(guān)心和關(guān)注。針對(duì)上述實(shí)際情況,，我們應(yīng)該從以下幾方面去入手：

(1)要轉(zhuǎn)變和更新思想教育觀念;

(2)要有愛崗敬業(yè)的態(tài)度和精神;

(3)要有善于教學(xué),、勤于鉆研的能力;

(4)要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在農(nóng)村小學(xué),，音樂(lè)教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視和發(fā)展,。我們都知道：我國(guó)農(nóng)村人口占全國(guó)總?cè)丝诘?/5，農(nóng)村人口素質(zhì)的高低直接影響到整個(gè)民族的人口素質(zhì),。同時(shí)新的教育教學(xué)理念提出了：要以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為目標(biāo),，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)所需要的復(fù)合型人才，而音樂(lè)教育是其他學(xué)科所不能代替的,。由此可見,，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育不容忽視，應(yīng)該得到全社會(huì)的關(guān)心和關(guān)注,，提高音樂(lè)教育在農(nóng)村學(xué)校及其在社會(huì)上的地位已刻不容緩。

一,、要轉(zhuǎn)變和更新思想教育觀念。

要想改變當(dāng)前的這種音樂(lè)教育狀況,，要轉(zhuǎn)變教育觀念,，大力倡導(dǎo)新的音樂(lè)教育理念。各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo),，更要更新教育思想觀念,，把農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育工作提到議事日程，嚴(yán)格的執(zhí)行《音樂(lè)教育大綱》和新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，清除“主科”與“副科”的意識(shí)，真正把農(nóng)村的音樂(lè)教育工作扎實(shí),、有序地開展起來(lái)，把快樂(lè)和美的享受還給孩子們,，讓每一個(gè)孩子都擁有接受音樂(lè)教育的權(quán)力,。

二,、要有愛崗敬業(yè)的態(tài)度和精神

現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的就更為了考大學(xué),。因此家長(zhǎng)和學(xué)校從小都對(duì)語(yǔ)文,、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等所謂的“主科”關(guān)心,，忽視了學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)。相應(yīng)地說(shuō),，音樂(lè)教師在學(xué)校的地位就無(wú)法提高。記得一位音樂(lè)教師說(shuō)：“咱們?cè)趯W(xué)校從來(lái)沒(méi)有被評(píng)為優(yōu),，更別說(shuō)先進(jìn)了”。盡管這名教師在教學(xué)和其他方面都不錯(cuò),。音樂(lè)教師在學(xué)校的地位低，音樂(lè)教學(xué)設(shè)備差,，社會(huì)及教育部門不重視音樂(lè)教學(xué)等一系列客觀現(xiàn)象,，極易造成教師主觀上對(duì)音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)付心理,，對(duì)自己的崗位不熱心，甚至愿意當(dāng)班主任,。這種態(tài)度看起來(lái)似乎是人之常情,，但我對(duì)此有不同的看法，音樂(lè)學(xué)科地位的提高,，有賴于教學(xué)質(zhì)量的保證,，假設(shè)我們的教學(xué)水平是一流的,，我們的課外活動(dòng)、校園文化都搞得多姿多彩,，有聲有色,，我想,，我們的領(lǐng)導(dǎo)和同志都會(huì)看到,，無(wú)論考核還是評(píng)優(yōu)，都會(huì)有你一份兒,。

無(wú)論專職和兼職教師都應(yīng)該有敬業(yè)精神，提高師德素養(yǎng),，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛心和為專業(yè)獻(xiàn)身的精神,，勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”。利用身邊一切可用的資源,，為上好音樂(lè)課服務(wù)。敬業(yè)還要求教師在教學(xué)中要細(xì)心大膽,，不拘泥于固定形式,，敢于開拓創(chuàng)新,，善于營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的審美環(huán)境。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的相同點(diǎn)就是他們都熱愛音樂(lè)藝術(shù),，所不同的是農(nóng)村學(xué)生受到的音樂(lè)教育比城市學(xué)生更少些，因此,，他們對(duì)音樂(lè)有更濃的好奇心,，這就要求我們教師如何引導(dǎo)他們從好奇心開始,，一步步走進(jìn)音樂(lè)的殿堂。

現(xiàn)在的學(xué)生今后將面臨的是處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜社會(huì),，良好的心理素質(zhì)與完善的綜合能力是他們必備的參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的條件,。這種能力的培養(yǎng)任務(wù)責(zé)無(wú)旁貸地落在教師身上。音樂(lè)教育在這方面的.功能雖不是萬(wàn)能的,，但也是其他學(xué)科所不能替代的。通過(guò)潛移默化的影響而起到直接或間接的作用,。例如：歌唱的音調(diào)對(duì)語(yǔ)調(diào)的影響,，合唱對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，舞臺(tái)表演對(duì)心理素質(zhì)與應(yīng)變能力的培養(yǎng)等,。

總之,，要求我們教師要有一種特殊的神韻,，貫注在他的言談舉止中，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察,、用自己的心靈去感悟,，用自己的心聲去表達(dá)，用自己的動(dòng)作去體驗(yàn),，給他們貧乏的心靈帶來(lái)朝氣,，給他們生硬的舉止帶來(lái)生機(jī)。

三,、要有善于教學(xué),、勤于鉆研的能力

這種能力它包括教學(xué)技術(shù)、文化修養(yǎng),、創(chuàng)新意識(shí),、教研意識(shí)等多方面內(nèi)涵。教師只有具備了這些能力,，才能把知識(shí)準(zhǔn)確地,、完整地傳給學(xué)生，才能真正喚醒激發(fā)學(xué)生的心靈和智慧,。據(jù)了解，像我們縣這種情況不只是存在少數(shù)地方,，是全國(guó)多數(shù)農(nóng)村小學(xué)共同存在的一種普遍現(xiàn)象,。這就要求我們音樂(lè)教師如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，如何結(jié)合實(shí)際因陋就簡(jiǎn)地開展豐富多彩的課外活動(dòng),，如何借助音樂(lè)特有的魅力培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好,，如何結(jié)合新課程理念,，把其他姊妹藝術(shù)融入到音樂(lè)教學(xué)中來(lái),。能力是實(shí)施的保障，作為一名音樂(lè)教師,，要有創(chuàng)新意識(shí),，要有設(shè)計(jì)充滿新意、效果最佳的音樂(lè)課堂教學(xué)和教學(xué)方案的能力,。要使音樂(lè)課堂教學(xué)成為蘊(yùn)含審美價(jià)值,、洋溢審美情趣的立體動(dòng)態(tài)藝術(shù)的能力。

四,、要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

作為一名音樂(lè)教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，知識(shí)要不斷的更新，不斷的給自己充電,，這樣才能適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代飛速發(fā)展的需求,，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育是至高無(wú)上的,，因?yàn)槿魏问挛锒疾荒芟窆?jié)奏與和聲那樣深達(dá)人類內(nèi)心深處并給予最強(qiáng)烈的震撼,。一個(gè)受過(guò)良好教育的人應(yīng)將音樂(lè)銘刻在心，傳于后人,?！币虼耍嬲\(chéng)期望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全社會(huì)都來(lái)重視農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育,，也真誠(chéng)希望農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師能運(yùn)用新課程理念,，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，以飽滿的熱情,，投身到我縣的音樂(lè)教育教學(xué)之中,，讓更多的孩子享受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣!

總之，只要把農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育搞好了,，我們農(nóng)村小學(xué)才能更好,、更全面地實(shí)施素質(zhì)教育,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇十四

調(diào)查主體：漳州xx小學(xué)新校區(qū)x年（x）班學(xué)生

調(diào)查時(shí)間,；20xx年2月27日（星期一）——20xx年3月7日（星期五）

調(diào)查人員：xx學(xué)校

調(diào)查時(shí)所用的訪談問(wèn)題：

1,、你喜歡上哪個(gè)老師的課為什么,？

2,、你們自己會(huì)有參考書,，課外是會(huì)看嗎,？

3,、你喜歡什么樣子的課堂,？

積極性,，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與工作的主觀態(tài)度。與主動(dòng)性緊密相連。積極性是人的一種主觀能動(dòng)性表現(xiàn),。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮,。

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師活動(dòng)課堂的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法,。激發(fā)起學(xué)生的積極性不僅僅會(huì)使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)產(chǎn)生反感,，這樣的話,，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而一種真正的快樂(lè)了,。

但是從我們小學(xué)開始我們的課堂教學(xué)形式單調(diào),，內(nèi)容陳舊無(wú)趣，知識(shí)面窄,，經(jīng)過(guò)了幾十年來(lái)的教育改革——教科書改編,，教師教學(xué)法加強(qiáng)，學(xué)校的設(shè)備逐漸完善,，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴(yán)峻,，這些是我在漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)見習(xí)時(shí)常常有的一個(gè)感想。我們的學(xué)生上課積極性不像表面看起來(lái)那么高,。在課堂剛開始的時(shí)候課堂氣氛總是特別的好,，每個(gè)人都都很積極的舉手，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個(gè)人而已,，現(xiàn)在那些形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無(wú)趣課堂教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的全面認(rèn)識(shí),，難以激起學(xué)生的求知欲望,、創(chuàng)造欲。

所以調(diào)查學(xué)生的上課積極性,，可以幫助我們更好的了解學(xué)生的情況嗎,，以便跟好的對(duì)癥下藥，營(yíng)造高效的課堂氣氛,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高,。

這次調(diào)查的主體是我見習(xí)的班級(jí)漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)二年七班的學(xué)生。二年七班的學(xué)生有50人,，因?yàn)槭敲咳艘蛔?，所以整個(gè)班級(jí)看起來(lái)挺擁擠的,，男女混合班,。

在平時(shí)的課間時(shí)間里，我和一起見習(xí)的同學(xué)又詢問(wèn)過(guò),，基本上二年七班的同學(xué)都是每人一本課外參考書,，例如：《一點(diǎn)通》,，《黃岡小狀元》，《小學(xué)教材全解》,，《奇跡課堂》等等，他們?cè)诿看紊闲抡n之前都會(huì)事先看課外參考書,，上課的時(shí)候也都會(huì)把參考書放在桌子上,，然后老師上課的時(shí)候，他們都會(huì)根據(jù)參考書看來(lái)回答,，因?yàn)槔蠋焼?wèn)的問(wèn)題參考書上幾乎都有。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小縮影,，從中反映出的問(wèn)題也有一定的代表性。在這次對(duì)二年（七）班學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)上課的積極性的看法,，對(duì)課堂,，對(duì)老師的要求,，我覺(jué)得需要引起重視，使老師們?cè)诓挥绊懡虒W(xué)的情況下,，對(duì)課堂和教學(xué)經(jīng)行可行的改變,，使之更加適應(yīng)學(xué)生的需求,，以期達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步，互相學(xué)習(xí)的效果,。

建議：

1、老師在每次上課前要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)生的主體性,。

一方面,，老師要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性,、探索性和開放性的情境性問(wèn)題，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)疑惑,，從而產(chǎn)生探究的想法,，不固定學(xué)生的思維，不要用老師的標(biāo)準(zhǔn)荅案去限制他們,，當(dāng)然老師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供幫助，給予提示,，使他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)新的知識(shí),。另一方面,，老師要考慮到學(xué)生的課外教材，很多老師的問(wèn)題在課外書上都有,，這樣就吸引不了他們的注意，使他們覺(jué)得這課上不上都無(wú)所謂,，因此,，每位老師都應(yīng)該抱著我的可是獨(dú)一無(wú)二的,，你不認(rèn)真聽會(huì)后悔的信念去備課。

2,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，保護(hù)他們的自尊心,。

在聽課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在,，對(duì)于答錯(cuò)或回答不出問(wèn)題的學(xué)生，老師總是會(huì)露出失望的表情,，然后提問(wèn)別人,，又或者對(duì)于上課“不認(rèn)真”聽課的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，但是你不知這個(gè)樣會(huì)傷害到他們的自尊心,，打擊他們的積極性,。每個(gè)人的自尊心都需要得到保護(hù),，對(duì)于小學(xué)生尤其如此,，在教學(xué)中我注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，如在上課時(shí),，有同學(xué)沒(méi)認(rèn)真聽講，你應(yīng)該會(huì)走到他身邊用親切且?guī)┰S責(zé)備的目光看著他,，或問(wèn)他：“這個(gè)問(wèn)題你會(huì)嗎,？”如果他說(shuō)不會(huì),，你就可以說(shuō)：“那好，下次努力吧,！”我覺(jué)得,，一個(gè)老師只要心細(xì),，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下批評(píng)學(xué)生，往往能取得較好的教育效果,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)政策會(huì)起到激勵(lì)的效果。

（1）每周評(píng)選出“善學(xué)之星”,、“禮儀之星”、“文明之星”,、“善學(xué)之星”,、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評(píng)比,，使他們有一個(gè)可以?shī)^斗的目標(biāo),，這點(diǎn)我見習(xí)的那個(gè)班就做的很好。

（2）消除學(xué)生的顧慮,，告訴他們只要積極舉手，回答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答,。

（3）對(duì)平時(shí)很少回答問(wèn)題,，這一次敢于舉手回答問(wèn)題的同學(xué)要及時(shí)鼓勵(lì)他，并暗示他下次繼續(xù)回答,。

（4）學(xué)生的作業(yè)，是學(xué)生認(rèn)真的成果,，所以老師也要認(rèn)真的對(duì)待,，不可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫一些讓學(xué)生為難的話,，學(xué)生作業(yè)完成得好的話，可以給他們蓋小紅花,，大拇指,。

這些是我在漳州xx小學(xué)新校區(qū)二年（x）班見習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題,，及其想法，教育是在不斷的改革中前進(jìn)的,，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，想辦法去解決問(wèn)題,，相信我們的未來(lái)，學(xué)生的未來(lái),，教師的未來(lái)都會(huì)變得更加美好,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇十五

（一）xx小學(xué)教育發(fā)展的基本情況

xx小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,，教師21人,，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)級(jí)別。該校全面實(shí)行多元化,、辦學(xué)形式多樣化，從小學(xué)3年級(jí)開始對(duì)學(xué)生開展外語(yǔ)教育,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語(yǔ)知識(shí)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。該校并積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造,，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育,，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平，使學(xué)生從德,、智、體三方面得到全面發(fā)展,。

（二）xx小學(xué)的教育方針

該校的教育方針,，多數(shù)實(shí)行教師聘任制,，分為公辦教師和代課教師，把工作成績(jī)與實(shí)際相結(jié)合,，大大調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性,，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,。正因?yàn)樵撔５慕逃结樣行У靥岣吡私虒W(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入初中,，為初中的初級(jí)教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

（三）xx小學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)

該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大,，辦學(xué)條件逐步改善的過(guò)程多為無(wú)固定師資,，無(wú)固定校舍,，無(wú)穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無(wú)學(xué)校”近年在行政部門的引導(dǎo)下,，學(xué)校在基本完成原始積累之后,，開始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備，美化校園環(huán)境,。

1,、采取堅(jiān)決措施,、營(yíng)造教育環(huán)境

該校改善了辦學(xué)條件比例的下限，并建立小學(xué)的'評(píng)估制度和評(píng)價(jià)原則,。在全校公布評(píng)價(jià)結(jié)果,，還鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生給予更好的教育素質(zhì),，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己,，保證自己的職稱評(píng)定、標(biāo)準(zhǔn),、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校,。

2、理順關(guān)系,、拓展空間

該校對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革,，明晰產(chǎn)權(quán),，并按規(guī)范對(duì)學(xué)校進(jìn)行了改善,。

3、進(jìn)一步完善規(guī)章制度,、切實(shí)加強(qiáng)管理工作

在此基礎(chǔ)上,，還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度,，特別是建立了健全教育評(píng)估制度，通過(guò)檢查評(píng)估促進(jìn)了社會(huì)辦學(xué)的規(guī)范化,，法制化和管理科學(xué)化,。

（一）教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)

該校部分教師放松了教學(xué)管理工作,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感,，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。

（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于該校教師的調(diào)動(dòng)性大,，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性,。教師之間缺乏凝聚力,、向心力，對(duì)學(xué)生的教育缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，使學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有習(xí)慣性,，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應(yīng)。

（三）教學(xué)方法單一

該校的教學(xué)方法比較單一,，課堂氣氛不夠活躍,，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中,，不能更好地掌握堂上知識(shí)。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開展得不夠多,，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性,，沒(méi)有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間,。

（一）提高認(rèn)識(shí)、不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí)，浪費(fèi)義務(wù)資源,，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育,；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),，影響初中的教學(xué)質(zhì)量,，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

（二）多種形式并舉,，提高xx小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍，積極探索和建立新形勢(shì)下的激勵(lì)機(jī)制,，健全和完善考核制度,，堅(jiān)持“能者上,，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低,，不能履行職責(zé)的教師,。

（三）注重實(shí)效,、健全教學(xué)管理制度

建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，xx小學(xué)必須以黨的方針,、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù),，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》,，認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度,，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：

1,、要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度,；

2,、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度；

3、要建立教師學(xué)習(xí),，培訓(xùn)制度,；

4,、要健全聽課制度；

5,、要建立教研,、教改成果檢查,、評(píng)比、交流制度,。

（四）綜合評(píng)價(jià),、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目主要是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的,，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級(jí)制度評(píng)分方法,，取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部門,。

（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任,、強(qiáng)化職能作用

加強(qiáng)學(xué)校管理,，提高xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級(jí)教育行政部門,，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確責(zé)任,，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,，是提高xx小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

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小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇十六

9月28日，第六屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)暨20xx年中國(guó)教育科學(xué)論壇在北京召開,。會(huì)議由中國(guó)教育科學(xué)研究院和全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦。教育部黨組書記,、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬以視頻方式發(fā)表講話。教育部黨組成員,、副部長(zhǎng)翁鐵慧出席會(huì)議,。北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)等代表獲獎(jiǎng)人員發(fā)言,。國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員鐘秉林教授等在主論壇作主旨報(bào)告和專題報(bào)告。專家的發(fā)言,、報(bào)告在教育戰(zhàn)線和廣大網(wǎng)友中引起了熱烈反響,。

石中英

清華大學(xué)教育研究院院長(zhǎng),、教授

教師是中小學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主體。在前期研究當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn),，教師對(duì)核心價(jià)值觀教育的意識(shí)和能力相比而言要弱于學(xué)科教學(xué)的意識(shí)和能力,，我們?cè)谥行W(xué)比較容易找到非常優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)專家,，卻很難找到價(jià)值觀教育方面的優(yōu)秀教師。搞清楚教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和核心價(jià)值觀教育是如何認(rèn)識(shí)和理解的,、他們?cè)诮逃^(guò)程中采取什么樣的途徑和方法、對(duì)于家庭和社會(huì)環(huán)境支持作何評(píng)價(jià),、能力建設(shè)狀況如何,、碰到過(guò)哪些困難和問(wèn)題、有哪些意見和建議,，對(duì)于進(jìn)一步來(lái)推動(dòng)中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩又陵P(guān)重要。

研究方法

基于此,，課題組通過(guò)教師訪談和專家咨詢,，編制了面向教師的調(diào)查問(wèn)卷，于去年疫情期間,，采取立意抽樣法,，共獲得2426位中小學(xué)教師樣本。調(diào)查問(wèn)卷共有五種題型,，分別為人口統(tǒng)計(jì)題、評(píng)分表題,、多選題,、五點(diǎn)計(jì)分的李克特量表題,、開放式問(wèn)題。數(shù)據(jù)分析包括兩大部分：第一,，描述性統(tǒng)計(jì)呈現(xiàn)中小學(xué)教師對(duì)核心價(jià)值觀和核心價(jià)值觀教育的認(rèn)知狀況和開展核心價(jià)值觀教育的途徑方法,、環(huán)境支持,、能力建設(shè)狀況和困難程度。第二,，使用t值檢驗(yàn)和方差分析法比較不同年齡段,、性別,、地區(qū)、教授科目,、學(xué)段,、擔(dān)任與未擔(dān)任班主任的教師對(duì)核心價(jià)值觀和核心價(jià)值觀教育的認(rèn)知,、開展核心價(jià)值觀教育的環(huán)境支持,、能力建設(shè)及困難程度五個(gè)可比指標(biāo)上的得分,。

研究發(fā)現(xiàn)

研究發(fā)現(xiàn),，廣大中小學(xué)老師在核心價(jià)值觀的認(rèn)知水平上得分很高，對(duì)核心價(jià)值觀教育的認(rèn)知水平也比較高,，但是在核心價(jià)值觀具體內(nèi)涵的理解程度方面,，得分不是十分理想,。

就核心價(jià)值觀教育難度的認(rèn)知而言，教師認(rèn)為在12個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中,，最難開展教育活動(dòng)的三個(gè)價(jià)值觀是自由,、民主和富強(qiáng),，屬于國(guó)家層面和社會(huì)層面的核心價(jià)值觀。難度最低的三個(gè)價(jià)值觀為愛國(guó),、友善和誠(chéng)信,，均為個(gè)人層面的核心價(jià)值觀,。

在回答“您認(rèn)為中小學(xué)校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀最困難的地方在哪里”時(shí)，教師認(rèn)為教學(xué)工作忙,、家長(zhǎng)不重視,、資源缺乏和不理解內(nèi)涵是中小學(xué)校開展核心價(jià)值觀教育比較突出的難點(diǎn),。這就說(shuō)明老師們通常把價(jià)值觀教育當(dāng)做教學(xué)以外的任務(wù)，對(duì)于如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)科教學(xué)沒(méi)有形成清晰認(rèn)識(shí),。

在談到影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果的主要因素時(shí)，升學(xué)壓力大被認(rèn)為是影響教師核心價(jià)值觀教育效果最顯著的限制因素,，家長(zhǎng)不重視,、教師自身對(duì)核心價(jià)值觀內(nèi)涵不理解也對(duì)核心價(jià)值觀教育的效果有較為突出的負(fù)面影響,。

教育部有關(guān)文件對(duì)如何在中小學(xué)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了很多途徑和方法的選擇，這些方法到底在中小學(xué)實(shí)踐的情況如何,，大家常用的方法和途徑有哪些,，我們稱之為途徑與方法偏好,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)中小學(xué)校教師認(rèn)為主題活動(dòng)、課堂滲透,、社會(huì)實(shí)踐是開展核心價(jià)值觀教育的主要途徑，選擇校園網(wǎng)絡(luò),、體育活動(dòng)和校園戲劇的教師則相對(duì)較少,。有90%以上的教師指出,，自己所在的學(xué)校已經(jīng)通過(guò)課堂滲透和主題活動(dòng)開展核心價(jià)值觀教育，選擇體育活動(dòng),、校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)戲劇的比例則相對(duì)較低,。

絕大多數(shù)教師認(rèn)為榜樣示范和情感陶冶是開展核心價(jià)值觀教育的主要方法,。選擇理論說(shuō)理、價(jià)值澄清和校園童謠的教師則相對(duì)較少,。

“您認(rèn)為我們的國(guó)家在下面的價(jià)值觀維度上可以得多少分,？”教師對(duì)我國(guó)在個(gè)人層面核心價(jià)值觀中“愛國(guó)”,、“敬業(yè)”、“友善”三個(gè)價(jià)值觀維度上社會(huì)實(shí)踐環(huán)境的評(píng)價(jià)較高,，對(duì)我國(guó)實(shí)踐國(guó)家層面和社會(huì)層面核心價(jià)值觀中“平等”、“民主”,、“公正”和“文明”四個(gè)價(jià)值觀維度的評(píng)價(jià)相對(duì)較低,。

教師對(duì)于核心價(jià)值觀教育的環(huán)境支持水平評(píng)價(jià)尚可，但對(duì)于資源狀況的評(píng)價(jià)較低,，這表明中小學(xué)校尚需更多核心價(jià)值觀教育資源上的支持,。

課題組還進(jìn)行了比較復(fù)雜的人口學(xué)統(tǒng)計(jì)，看看不同學(xué)科的老師,、不同年齡段的老師,、不同地域的老師在對(duì)核心價(jià)值觀教育環(huán)境支持水平評(píng)價(jià)上是否存在不同的態(tài)度和反應(yīng),。在社會(huì)價(jià)值觀環(huán)境,、同輩的表率作用,、學(xué)校開展核心價(jià)值觀教育的資源,、家庭價(jià)值觀環(huán)境,、家長(zhǎng)支持程度五個(gè)方面,，小學(xué)教師高于高中,、完全中學(xué)和一貫制學(xué)校的教師,，這可能是因?yàn)橹袑W(xué)面臨更大升學(xué)壓力,，而小學(xué)開展的價(jià)值觀教育活動(dòng)比較豐富。

第四個(gè)維度是教師核心價(jià)值觀教育的能力建設(shè)狀況,。當(dāng)被問(wèn)到“您最喜歡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的培訓(xùn)形式是什么”時(shí),，中小學(xué)教師更傾向于參加以參觀訪問(wèn)、案例分析和同行交流為形式的.核心價(jià)值觀教育培訓(xùn)活動(dòng),，偏好理論講座的教師的比例相對(duì)較少。

在中小學(xué)教師的培訓(xùn)中,，有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的培訓(xùn)相對(duì)不足,。在參加核心價(jià)值觀培訓(xùn)活動(dòng)的頻次,、教師對(duì)自身開展核心價(jià)值觀教育能力的評(píng)估上，文科教師的得分高于理科教師,，小學(xué)教師高于高中和一貫制學(xué)校的教師,，東部地區(qū)的教師高于中西部地區(qū)的教師,。

就開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育困難程度而言，小學(xué)教師是比較樂(lè)觀的,。

教師對(duì)進(jìn)一步開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意見建議主要包括：第一,，將核心價(jià)值觀教育滲透于教學(xué),、學(xué)生的校園及家庭生活,。教師提供了在教學(xué)中滲透核心價(jià)值觀的具體事例,，如對(duì)數(shù)學(xué)史的講授可以幫助學(xué)生體會(huì)“愛國(guó)”這一核心價(jià)值觀。第二,，教師提出核心價(jià)值觀教育應(yīng)促進(jìn)學(xué)校與家庭,、社會(huì)的協(xié)同,，核心價(jià)值觀教育應(yīng)結(jié)合理論與實(shí)踐，并應(yīng)貼合學(xué)生的年齡,、發(fā)展規(guī)律和實(shí)際情況,。第三,，學(xué)校可以開展各類活動(dòng)促進(jìn)教育,，使學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)核心價(jià)值觀的體會(huì)和理解,。第四,，在核心價(jià)值觀教育中加強(qiáng)對(duì)案例分析法、榜樣示范法的運(yùn)用,，從而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同,、理解和實(shí)踐,。

討論與建議

總體而言，十八大以來(lái),，中小學(xué)校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果顯著,，廣大講師對(duì)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性,、重要性、認(rèn)同度都是比較高的,，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本途徑和方法的應(yīng)用也能做到得心應(yīng)手,。未來(lái)還需要在以下幾個(gè)方面作出努力：

第一，加強(qiáng)教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論學(xué)習(xí),。教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和核心價(jià)值觀教育的認(rèn)知水平較高,，但教師對(duì)核心價(jià)值觀教育專業(yè)理論知識(shí)的掌握仍有欠缺。不了解12個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵是開展核心價(jià)值觀教育效果的難點(diǎn),。特別是老師們普遍感覺(jué)比較難以理解和開展的自由,、民主,、富強(qiáng)、平等,、公正等價(jià)值觀需要從理論上進(jìn)一步闡明,。

第二,，繼續(xù)深化中小學(xué)校教育評(píng)價(jià)制度改革。升學(xué)壓力,、教學(xué)負(fù)擔(dān)及家長(zhǎng)配合程度欠佳是中小學(xué)校核心價(jià)值觀教育進(jìn)一步發(fā)展的限制性因素,。由于較高的升學(xué)壓力,，高中教師可能較難在開展核心價(jià)值觀教育方面得到充分的支持。

第三,，加強(qiáng)學(xué)校,、家庭和社區(qū)的合作,，構(gòu)建中小學(xué)校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校實(shí)際上采用社會(huì)實(shí)踐開展核心價(jià)值觀教育的比例比較低,，從家庭和社區(qū)中能夠獲得的支持也比較有限。提高家庭,、社區(qū)與學(xué)校核心價(jià)值觀教育在方向上的一致性,，是做好社會(huì)主義核心價(jià)值教育的可靠保證,。

第四，加強(qiáng)中西部教師,、中學(xué)教師和理科教師的核心價(jià)值觀教育能力建設(shè),。如把核心價(jià)值觀教育納入教師職前和職后培養(yǎng),、校本教師培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃；加強(qiáng)課程教學(xué)資源建設(shè),，建立資源共享平臺(tái),，為教師提供經(jīng)驗(yàn)和案例,；挖掘課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含的豐富價(jià)值因素，幫助教師引領(lǐng)課堂中出現(xiàn)的價(jià)值沖突,；指導(dǎo)教師開展價(jià)值教育的行動(dòng)研究,，保障教師價(jià)值教育能力的培養(yǎng)和提升,。

未來(lái)建議開展大樣本,、周期性的青少年核心價(jià)值觀素養(yǎng)調(diào)查,，以動(dòng)態(tài)地了解我國(guó)青少年價(jià)值觀素養(yǎng)變化趨勢(shì),；開展核心價(jià)值觀教育的國(guó)際比較研究，探索在尊重各自國(guó)家價(jià)值觀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，如何促進(jìn)國(guó)際之間的價(jià)值理解和價(jià)值共識(shí),，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體打下堅(jiān)實(shí)的價(jià)值觀基礎(chǔ),。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇十七

我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家,，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。農(nóng)村人口約占總?cè)丝诘?0％,，農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展對(duì)整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)具有舉足輕重的影響。把教育放到了一個(gè)非常突出的位置,，報(bào)告指出，教育是民族振興的基石,，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),。

解決農(nóng)村發(fā)展重要之本在于改善農(nóng)村的基礎(chǔ)教育。據(jù)我所知,，現(xiàn)在的農(nóng)村教育的投入進(jìn)一步加強(qiáng),。農(nóng)村教育的發(fā)展取得顯著成就,。但是，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻,。

為了更好地了解農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，我在假期,、對(duì)我所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展情況進(jìn)行了走訪調(diào)查,。或許有些以點(diǎn)帶面,，但從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,。為了進(jìn)一步了解情況，我還上網(wǎng)了解了一下全國(guó)的總體形勢(shì),。本篇論文的主要目的是：分析造成農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的原因,，并探討解決方法,。

客觀地講，在改革開放以來(lái),，我國(guó)的農(nóng)村教育事業(yè)有了很大發(fā)展,。尤其在基礎(chǔ)教育方面,，根據(jù)教育部門提供的數(shù),，近十多年來(lái)，全國(guó)90％以上人口所在地區(qū)基本上普及了九年義務(wù)教育和掃除了青壯年文盲,，農(nóng)村教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整和管理體制改革取得了明顯成效；政府對(duì)農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加和政府把農(nóng)村教育擺在教育工作“重中之重”的戰(zhàn)略地位,，采取一系列重大措施,，加快發(fā)展農(nóng)村教育,，努力縮小城鄉(xiāng),、區(qū)域教育差距。

但是在當(dāng)?shù)?，農(nóng)村小學(xué)普遍資金投入不足,，教舍簡(jiǎn)陋、設(shè)施缺乏,。學(xué)校周轉(zhuǎn)的資金少,。農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)存在明顯的差距。

由于地區(qū)相對(duì)偏遠(yuǎn)和農(nóng)村小學(xué)教師工資較低,，使得當(dāng)?shù)貙W(xué)校的師資力量十分薄弱,。農(nóng)村學(xué)校老、中,、青教師比例嚴(yán)重失調(diào),；教師隊(duì)伍后繼乏人的顯現(xiàn)相當(dāng)嚴(yán)重。

這些落后思想都制約了農(nóng)村的發(fā)展,。重男輕女等封建,、迷信觀念讓農(nóng)村小學(xué)教育“讀書無(wú)用”、“性別歧視”等怪現(xiàn)象盛行,。在農(nóng)村小學(xué)教育中,，進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀的教育,，瓦解那些不良習(xí)慣,、不良風(fēng)氣、讓農(nóng)民從思想上重視教育,，消除重男輕女思想等任務(wù)相當(dāng)繁重,，改變中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)觀念任重而道遠(yuǎn),。

在我所走訪的幾所農(nóng)村小學(xué)里,，沒(méi)有一所學(xué)校有一節(jié)信息課（這里的原因多多），使得學(xué)生無(wú)法曉知外界的事情,。而有的學(xué)校只有一臺(tái)電腦,，但是還是空閑地放在那里,，不能有效得利用。這樣以來(lái)就嚴(yán)重地制約了我國(guó)現(xiàn)代化信息建設(shè)的步伐,。從而加大了城鄉(xiāng)教育水平的差距,，也就抑制了農(nóng)村的發(fā)展，使得新農(nóng)村的建設(shè)更加艱巨,。

1,、對(duì)農(nóng)村教育資金的大筆投入。推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),，進(jìn)一步改善農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)生和生活條件,，建設(shè)和諧、生態(tài)校園,，教育部,、財(cái)政部、農(nóng)業(yè)部決定在部分省份“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程”試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上,，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行“工程”試點(diǎn),。這是一件好事。我希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門結(jié)實(shí)地搞好農(nóng)村基礎(chǔ)教育,。加大投入,，使得農(nóng)村小學(xué)的教育更好地發(fā)展。

2,、提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平,。是發(fā)展農(nóng)村教育的頭等大事。我建議采取措施：一是開展“送教下鄉(xiāng)”“支邊”等活動(dòng),，達(dá)到城鄉(xiāng)教師間的互相交流,。二是多培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師，開展農(nóng)村教師“名師工程”,，調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師工作熱情,，用先進(jìn)典型帶動(dòng)一大片。三是加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作,?！靶陆滩呐嘤?xùn)” 、“專家講座”,、“名師講座”等,。鼓勵(lì)教師根據(jù)自身特點(diǎn)積極參與一些教師團(tuán)體，如“青年教師協(xié)會(huì)”,、“作家協(xié)會(huì)”,、“書法協(xié)會(huì)”等。四是辭退一些不合格的民辦教師，引進(jìn)一批大學(xué)生到鄉(xiāng)村小學(xué)支教,。五是學(xué)校內(nèi)部把教改科研活動(dòng)真正搞起來(lái),，做到“人人參與，人人有自己的課題”,。六是督促農(nóng)村學(xué)校認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，杜絕那些應(yīng)付檢查的作假手段和形式主義。

農(nóng)村是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的有機(jī)組成部分,農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平的低下是導(dǎo)致人口整體素質(zhì)低下的重要原因,。影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的因素很多,我們?nèi)鐣?huì)要積極地響應(yīng)黨中央,、國(guó)務(wù)院的號(hào)召，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)教育做一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)只要我們肯付出一點(diǎn)點(diǎn)愛心,，我想我們的國(guó)家將會(huì)發(fā)展強(qiáng)大,。社會(huì)主義的建設(shè)需要高素質(zhì)的人才，也只有加強(qiáng)我國(guó)的基礎(chǔ)教育的投入和建設(shè),，才能更好地去建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇十八

小學(xué)升入中學(xué)后學(xué)生生活發(fā)生明顯變化。首先,，環(huán)境變了：同學(xué)結(jié)構(gòu)重新組合,，原來(lái)的位置發(fā)生變化，優(yōu)秀的同學(xué)更多了;與教師關(guān)系有了變化,，中學(xué)接觸教師也更多,，班主任的管理和照顧不像小學(xué)那樣周到。這就要求小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有學(xué)習(xí)自覺(jué)性,、較強(qiáng)的心理承受能力和良好的處理人際關(guān)系的能力,。其次，學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)有了很大變化：課程的深度,、廣度,、難度，知識(shí)的密度有很大增加,，老師教學(xué)中比較“開放”,，這就要求學(xué)生具有刻苦學(xué)習(xí)的精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的心理承受力,。第三,，小學(xué)與中學(xué)的管理不同：中學(xué)開展活動(dòng)常由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師只作引導(dǎo);中學(xué)自由支配的時(shí)間更多,。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自理能力,，有對(duì)行為進(jìn)行自我抉擇并為自己的行為承擔(dān)責(zé)任的能力。

1,、目前中小學(xué)教育銜接上存在的主要問(wèn)題,。

要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡,，亟待解決的問(wèn)題涉及四個(gè)維度：(1)道德水平和行為習(xí)慣;(2)心理承受能力;(3)人際關(guān)系;(4)創(chuàng)新精神。如果這些方面的問(wèn)題能夠得以解決,，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應(yīng)力的學(xué)生,，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)與中學(xué)教育的良好接軌,。

2,、解決問(wèn)題的主要途徑是心理健康教育。

從理論上,，要解決上述的問(wèn)題,，實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德水準(zhǔn)、獨(dú)立自主的個(gè)性,、完善的社會(huì)適應(yīng)性,、交往的合作性，塑造學(xué)生具有完善的人格,、富有勇于創(chuàng)新的精神,，這些都是基本的心理素質(zhì)。從實(shí)踐看,，中學(xué)老師評(píng)價(jià)比較好的4所小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中也反映出,，抓心理健康教育能對(duì)幫助小學(xué)生盡快更好地適應(yīng)中學(xué)生活，打下良好基礎(chǔ),。

1,、進(jìn)行教育思想大討論。

把心理健康教育當(dāng)作一件大事來(lái)抓,，必須使教師的學(xué)生觀,、教育觀發(fā)生變化。進(jìn)行教育思想的大討論,，是改變教師的學(xué)生觀和教育觀的有效途徑,。例如通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的討論，使教師認(rèn)識(shí)到教育中一個(gè)要求,、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一條出路，嚴(yán)重束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被扼殺,，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神具有重要意義,。通過(guò)教育思想討論，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要尊重學(xué)生人格,，注重個(gè)體差異,，愛護(hù)與培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),，將自己的角色由“權(quán)威者”,、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”,、“服務(wù)者”。

2,、進(jìn)行教法改革,。

教法改革的核心是教學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”,、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”,。“學(xué)會(huì)生存”是要求學(xué)生具備與瞬息萬(wàn)變的世界相適應(yīng)的知識(shí)和能力,，小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí),、活動(dòng)和生活。

3,、教育過(guò)程中弘揚(yáng)學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性、選擇性和創(chuàng)造性,。

教育過(guò)程中注重提高學(xué)生的參與程度,，使學(xué)生由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。通過(guò)開展自由的課堂討論,，讓學(xué)生各抒己見，什么想法都不受約束,，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來(lái);發(fā)揚(yáng)平等,、民主、和諧的師生關(guān)系,，讓每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)校,、班級(jí)組織的活動(dòng)中都做“主角”，不做旁觀者：舉行一些“學(xué)生自主”的活動(dòng),，由學(xué)生自主確定活動(dòng)主題,，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，主持活動(dòng)內(nèi)容和進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià);開展“假如我是班主任”,、“假如我是中隊(duì)長(zhǎng)”,、“今天我是一日小班長(zhǎng)”的主題演講，群策群力制定班級(jí)管理目標(biāo);通過(guò)“一事一議”,、“課間怎樣與同學(xué)友好相處”等主題討論,，進(jìn)行自我教育，認(rèn)識(shí)自己,，悅納自己,，欣賞自己的長(zhǎng)處，改正不足,，學(xué)習(xí)心平氣和地接納別人的意見,，克制自負(fù),、自傲、自卑,、自責(zé)等不良的情緒和反應(yīng);設(shè)置學(xué)生自己負(fù)責(zé)的“圖書角”,、“生物角”、“作業(yè)展”等,，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。

4,、加強(qiáng)小組活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生交往,。

加強(qiáng)小組活動(dòng)，以小組活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)：預(yù)習(xí),、朗讀,、研討、質(zhì)疑,、評(píng)價(jià),。還可以實(shí)行小組長(zhǎng)“自主承擔(dān)、輪換負(fù)責(zé)”制,，按學(xué)科或“職能”各設(shè)一名小組長(zhǎng),，如數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、語(yǔ)文組長(zhǎng),、預(yù)習(xí)組長(zhǎng),、討論組長(zhǎng)、朗讀組長(zhǎng),、分析例題組長(zhǎng),、實(shí)驗(yàn)操作組長(zhǎng)等等，并定期輪換,，這樣每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自我,，都能受到學(xué)習(xí)管理的訓(xùn)練。

5,、創(chuàng)造成功的心理體驗(yàn),。

成功的體驗(yàn)會(huì)給孩子自信。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力,、每一點(diǎn)成功,，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略無(wú)處不在的成功喜悅。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言,，球賽結(jié)束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮,，考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追?，等等。?duì)于每一個(gè)學(xué)生,，既要求他們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和追求,，又必須讓他們按自己的實(shí)際水平和能力，一步一個(gè)臺(tái)階地去接近,。幫助學(xué)生設(shè)定一些通過(guò)努力有把握成功的短期目標(biāo),，讓學(xué)生付出努力后能看到自己的成果。如過(guò)去對(duì)學(xué)生期望過(guò)高,，就作適當(dāng)調(diào)整,。經(jīng)過(guò)奮斗獲得勝利能幫助學(xué)生恢復(fù)自尊與自信，去爭(zhēng)取更大的勝利,。

6,、開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)多種多樣,。如：設(shè)立心理輔導(dǎo)站,，由專職心理輔導(dǎo)員、班主任擔(dān)任輔導(dǎo)員,，耐心聽取同學(xué)的內(nèi)心傾訴,，熱心幫助解答問(wèn)題建立“咨詢信箱”，開通“熱線廣播”,，讓同學(xué)把自己的心理問(wèn)題寫出來(lái)投進(jìn)信箱,，心理輔導(dǎo)員以專門回信的方式和同學(xué)交流談心，解決他們的心理憂慮,，開辟心理健康教育專欄,、開設(shè)心理輔導(dǎo)課、舉辦心理講座,，介紹有關(guān)的心理知識(shí)和解決生活中小矛盾;進(jìn)行考前心理疏導(dǎo),，漫談如何公平競(jìng)爭(zhēng)、如何正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,、如何正確對(duì)待挫折,、如何克服煩惱、控制憤怒,、消除嫉妒,，介紹交往的準(zhǔn)則、人際溝通的方式和技巧,，指導(dǎo)同學(xué)們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活,，等等。

教育調(diào)查報(bào)告小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文

小學(xué)教育的調(diào)查報(bào)告

2020小學(xué)教育的教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文

農(nóng)村小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)于小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文

小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告篇十九

一,、研究原因：

據(jù)調(diào)查,我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn),，低視力近千萬(wàn)人,，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高,。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學(xué)生為55.22％,，高中生為70.34％,。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱,，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人,。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注,。為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多,？學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎,？為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素,，我針對(duì)我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查,。

二,、調(diào)查問(wèn)卷

1.你是不是近視

a.是的

b、不是

2.你是如何近視的（不近視的可不答）

a,、看電視過(guò)度

b,、坐姿不端c.其它

3你近視多少度

a.100以下

b.500以下c.更高

三、調(diào)查分析：

導(dǎo)致眼睛近視的原因：

大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的,。研究結(jié)果表明,，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān),。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因,。

1看電視距離太近

2看電視的時(shí)間太長(zhǎng)

3所看電視的畫面濃度太深

4寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確

5在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書

6在光線太弱的光下看書

7長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前

8不合理飲食

9看激光

10在車廂里看書

11遺傳因素

12不認(rèn)真做眼保健操

四,、調(diào)查結(jié)果：

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升,，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視,。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了,。還對(duì)近視無(wú)所謂,，錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,，如看書距離不當(dāng),、光太暗,、持久用眼等。但近年來(lái)的醫(yī)學(xué)研究表明,，飲食不均衡,、睡眠不足、噪音等,，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素,。

五、建議

（一）看書時(shí)作姿要端正,，光線要充足,。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳,，眼離課本一尺,。

（二）不要在坐車或行走的時(shí)候看書，不要躺下看書,。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng),，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

（三）在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操,。

（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西,。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài),。

（五）不偏食,，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a,，d的食物,。

（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導(dǎo),，逐步矯正視力或防止近視度加深,。

六、體會(huì)

為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，合理飲食，鍛煉身體,，保障身心健康,；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生,；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn),、早治療,。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護(hù)我們的眼睛,，不讓我們將來(lái)后悔!

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