報告，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

教育調(diào)查報告幼兒園 教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇一

我是學(xué)習(xí)理科的,，要教數(shù)學(xué)應(yīng)該沒什么太大的難度，通過這三個月的認(rèn)真實(shí)習(xí),，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)到的知識還真不少,，不管是數(shù)學(xué)的、英語的、還是語文的,。正如我們高中語文老師說的那樣,，“凡事就怕認(rèn)真二字”。

帶領(lǐng)我實(shí)習(xí)的是一位姓張的老師,，聽過他上課,，可以發(fā)現(xiàn)，他在講解數(shù)學(xué)的同時還貫穿了很多的課外知識,，能夠提高課堂氣氛,，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，這是他講數(shù)學(xué)課經(jīng)常的教學(xué)方法,，由于數(shù)學(xué)課作為他們的主修科目之一，知識作為一種額外知識的補(bǔ)充,，這樣的教學(xué)方法還不錯,。從他的上課中，發(fā)現(xiàn)張老師的學(xué)識還是很淵博的,。課外知識很豐富,。其幽默的講課風(fēng)格值得我們學(xué)習(xí)。

通過觀察發(fā)現(xiàn),，其實(shí)大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中理念比較新,、能體現(xiàn)課堂教學(xué)的“二主”模式——教的主導(dǎo)和學(xué)的主體作用。能較好的引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系,，從宏觀上讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識的整體結(jié)構(gòu),，形成知識網(wǎng)絡(luò)之樹，從微觀上讓學(xué)生了解掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,，同時分析,、理解、掌握數(shù)學(xué)事件的來龍去脈及因果關(guān)系,。創(chuàng)設(shè)的問題情景和教學(xué)情景能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，設(shè)計的問題有一定的坡度和層次性，能注意到分層教學(xué),；能引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度,、層次全方位地分析和思考問題，分析問題能環(huán)環(huán)相扣,、層層深入,，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔,、歸納到位,，學(xué)生的參與積極性較高。以“問題教學(xué)法”貫穿課堂教學(xué)的始終，以問題的創(chuàng)設(shè)來構(gòu)建知識體系,，再通過基礎(chǔ)知識,、知識結(jié)構(gòu)來解決實(shí)際面臨的問題情境，讓“問題教學(xué)法”成為課堂教學(xué)的主旋律,，讓學(xué)生真正地“動”起來。大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中能注重“論從史出,、史由證來”思維方法的有效訓(xùn)練,。

有些優(yōu)秀教師能以學(xué)生為本，師生活動頻繁,，注重教學(xué)實(shí)效,，在教學(xué)中不是把現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論拋給學(xué)生，而是一環(huán)套一環(huán),，步步誘導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué),、感悟數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自己悟出結(jié)論,、得出結(jié)論,。注重讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行思維的交流與碰撞，讓學(xué)生對學(xué)生的思維過程和回答內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評,，讓學(xué)生形成一種正確的評價意識,。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,，能積極地參與教學(xué)活動和思考問題,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不時發(fā)出會心的的笑聲，課堂教學(xué)效果較好,。以上說明這些教師能鉆研教材和大綱,，積極地開動腦筋、進(jìn)行教學(xué)思路和策略的設(shè)計,。他們對教學(xué)的執(zhí)著和孜孜以求的精神令人感動,。但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

有個別教師講課缺乏激情，仍以知識的羅列和知識的疏理為主,，以自己的講述和分析數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)事件、數(shù)學(xué)現(xiàn)象為主,，甚至整個課堂教學(xué)一講到底,，沒有留給學(xué)生思維的空間；沒有很好地或很少地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和問題情景,，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激活學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力,，教學(xué)觀念依然很陳舊，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)的了無興趣,、索然無味,。

有的教師花了九牛二虎之力認(rèn)真設(shè)計了教案，但由于學(xué)生長期以來沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，因而學(xué)生的思維不能被激活,，有的教師教學(xué)的應(yīng)變能力較欠缺，教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成關(guān)系處理得不好,，教學(xué)效果不明顯,。

有的教師上課時只顧自己教學(xué)任務(wù)的完成，不太關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒和狀態(tài),。

有的教師在課堂中讓學(xué)生展示思維過程的時間太少或沒有,，沒有形成讓學(xué)生之間進(jìn)行思維的交流和碰撞。對學(xué)生思維過程或回答的內(nèi)容不能夠作出很好的點(diǎn)評或點(diǎn)評不到位,。學(xué)法指導(dǎo)的力度不夠,，不能站在學(xué)生的角度去思考問題，為學(xué)生所想所做,。

數(shù)學(xué)試題講評課的教學(xué)模式陳舊,，有的教師沒有進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計和分析，沒有在課堂上向?qū)W生總體講明這一次測試結(jié)果的基本情況,，基本上是一講到底,，有的甚至還停留在講答案對答案的層面上，取幾個典型的錯誤教師自己講答案,、自己分析,，很少甚至沒有讓學(xué)生展示自己錯誤或正確的思維過程，讓學(xué)生起來

講述發(fā)言的機(jī)會極少,，不能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我評價意識和進(jìn)行解題思路及方法的指導(dǎo),。

其實(shí)造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但是最根本的原因是數(shù)學(xué)教育觀念陳舊落后,。我們要承認(rèn)傳統(tǒng)上我們習(xí)慣于讓學(xué)生記憶真理般的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，不允許有“問”和“疑”，記憶就是最終的目的,。這種教學(xué),，除了應(yīng)付考試，沒有任何用處,。數(shù)學(xué)對人的發(fā)展所起的重大作用就被簡化為考試和空洞的政治道德說教了,。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)怎么可能讓學(xué)生感受到“每一時代的人類在反思自己往昔經(jīng)歷的過程中，對數(shù)學(xué)之本質(zhì)和意義的一種理性追問和情感體驗”,？怎么可能讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)是人類的精神故鄉(xiāng),，是人類生命力的水源頭”,？加上課堂上講究“師道尊嚴(yán)”和“上下尊卑”，學(xué)生的個性被壓抑,，泯滅,，潛能得不到開發(fā)，數(shù)學(xué)的魅力蕩然無存,，成了蒼白和死的,。數(shù)學(xué)教學(xué)就成了枯燥，無用之學(xué)了,。

1,、教學(xué)觀念——構(gòu)建平等、民主,、和諧、活潑的課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)都是以教師的講授為主，學(xué)生被動地接受知識,。這種教學(xué)方式使學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的客體?，F(xiàn)代的教學(xué)理念應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本,，每個學(xué)生都是一個有個性的鮮活的個體,，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識到自己的存在，意識到自己的力量,，然后積極地去參與,，讓他們感到參與的快樂，成功的喜悅,。所以可以在每次上課前,，精心設(shè)制一些問題，然后,，以小組為基本單位,，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻摗＿@樣學(xué)生就在一個民主,、愉快,、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動地去學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)興趣提高了,，他們主動地去動腦、動手,、動口,，全方位地參與,，并自覺自愿地搜集材料，進(jìn)行加工,、整理,，然后，各組出一個代表到講臺前去闡明小組的觀點(diǎn)和認(rèn)識,，使每個同學(xué)都有展示自己的機(jī)會,。通過這種方法，學(xué)生不但有了學(xué)習(xí)的興趣,，還養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，他們所找的資料、知識范圍已大大超出了課本,，并掌握了一定的解決問題的方法,。

2、教學(xué)模式———由以教師為中心的灌輸式,、陳述式向以學(xué)生為中心的啟發(fā)式,、論證式轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,。教學(xué)是教和學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，學(xué)是目的，教是引導(dǎo),。教育者施行的各種教學(xué)手段,，都是為使受教育者明確應(yīng)該怎么學(xué)，都是為使受教育者愿意學(xué),、喜歡學(xué),、主動學(xué)。教育者只是提供條件,，只是幫助促進(jìn),，而不是灌注，更不是替代,。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),，我們所面對的都是過去的理論，而過去的理論推導(dǎo)不可能重新回到我們面前,。所以,，學(xué)生學(xué)習(xí)是機(jī)械的一個重要方式就是接受前人的記載和教師的講述。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中唯一可循的依據(jù),。

3,、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，就必須真正地解放學(xué)生,，而不要以考試,、分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生，使學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的附庸,，逼得學(xué)生在教師指定的圈子里不敢出來,。那么，怎樣才能真正地解放學(xué)生呢,？我認(rèn)為,，要真正地解放學(xué)生，首先必須改革數(shù)學(xué)考試考查辦法,，要把學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的情況和表現(xiàn)納入考查,、評定成績的范圍，不能一卷定“終身”,。其次還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,，尊重學(xué)生個性發(fā)展的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、獨(dú)立精神和主人翁責(zé)任感,。

4、教學(xué)手段——由單一化,、原始化向多樣化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最佳氛圍就是要有真實(shí)或較為真實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境,，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中僅靠粉筆板書,，教師講解,，是無法突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的形象、生動,、豐富,、有趣的特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,。形象生動的數(shù)學(xué)教學(xué)掛圖,、數(shù)學(xué)事件的錄音、錄像,、電視,、投影以及多媒體電腦等在教學(xué)中的運(yùn)用，能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個較為真實(shí)的數(shù)學(xué)環(huán)境,。因此,，教師是否能盡快熟練恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備已成為衡量一個教師技能的重要方面。

總之,，在當(dāng)前形勢下,，中學(xué)數(shù)學(xué)課的教與學(xué)還處于不斷地探索發(fā)展中,，對于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷地深化和完善?！爸挥袌猿竹R克思主義的立場,、觀點(diǎn)和方法，才能真正地采取批判繼承的科學(xué)態(tài)度,，才能真正地去其糟粕,，取其精華”，只有將正確的政策,、法規(guī)領(lǐng)悟,、滲透，真正落到實(shí)處,，數(shù)學(xué)的巨輪才會向前滾動,，我們的社會才會和諧、穩(wěn)定地發(fā)展,。

教育調(diào)查報告幼兒園 教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇二

留守兒童教育問題是近年來一個突出的社會問題,。“父母在遠(yuǎn)方,，身邊無爹娘,，讀書無人管，心里悶得慌,，安全無保障,，生活沒希望?！边@則順口溜,，點(diǎn)出了留守兒童遭受傷害的直接原因，反映出許多留守兒童的生存現(xiàn)狀,。親情,、教育、安全,，缺失了這些至關(guān)重要的環(huán)節(jié),，留守兒童的健康成長引人憂思。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期,，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助,，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識,、價值上的偏離和個性,、心理發(fā)展的異常。父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失和隔代教育的不盡人意之處對留守兒童的全面健康成長造成了不良影響,。

本課題的“農(nóng)村留守兒童”主要指農(nóng)民工子女,，父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作,，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童,父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農(nóng)村)或父母早出晚歸打臨工而無法照顧的兒童,，他們被稱為留守兒童,。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人,，以及父母親的其他親戚,、朋友一起生活。本課題以留守兒童和農(nóng)民工子女為調(diào)查對象,，深入淺出地分析,、研究、思考,，探討并加深了對農(nóng)民工子女的心理教育,、家庭教育、學(xué)校教育等認(rèn)識,。

(一)調(diào)查目的

目前,，社會上最廣泛關(guān)注的就是關(guān)于“留守兒童”的教育問題。了解留守兒童和農(nóng)民工子女教育問題存在的原因及留守兒童的生活狀況和學(xué)習(xí)狀況,，通過對農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查,，對問題的分析提出自己的想法和意見，找到更好的解決方法,。

(二)調(diào)查內(nèi)容

1.開展留守兒童和農(nóng)民工子女教學(xué)活動,。

2.為留守兒童和農(nóng)民工子女做心理輔導(dǎo)。

3.調(diào)查活動,。

①調(diào)查留守兒童的生活情況,，包括物質(zhì)生活和精神生活,。

②調(diào)查留守兒童的教育情況,。包括學(xué)校教育、家庭教育,、社會教育等,。

③調(diào)查留守兒童的心理健康狀況。

④留守兒童的心事調(diào)查,。

(三)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查法：我們設(shè)計了一份《農(nóng)村留守兒童和農(nóng)民工子女教育問題研究》調(diào)查問卷,，請留守兒童和農(nóng)民工子女對問卷中的問題進(jìn)行不記名選擇與作答。我們發(fā)放調(diào)查問卷共300份,，收回240份,，回收率為80%。我們的問卷共設(shè)有50道題.調(diào)研結(jié)果顯示,，受調(diào)研活動的男女比例為52:48,。從調(diào)查人群的年齡角度看,，在10歲以下的人占30%，10歲以上占70%,。

2.訪談法：通過面對面的交談,，來收集各個層次的人對留守兒童問題的看法和意見。

1.父母的工作問題,。在被調(diào)查者中,，“父母都出去打工了”的占70%，“父親出去打工”的占15%,，“母親出去打工”的占10%;“在縣城內(nèi)打工”的占15%“跨縣,、跨市打工”的占25%，“跨省打工”的占60%,。

2.監(jiān)管照顧問題,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度普遍偏低,，小學(xué)文化程度及文盲的占到60%,。監(jiān)護(hù)人教育孩子的知識來源于自己摸索的占49.5%，從長輩那里學(xué)來的占33%,，而通過專門的家庭教育培訓(xùn)班或家長學(xué)校學(xué)習(xí)的僅占3%,。近30%的監(jiān)護(hù)人很少或從不主動與孩子聊天，關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習(xí),，其次是生活情況,，過問孩子情緒問題的只占13%。監(jiān)護(hù)人的不重視,，大多數(shù)的老師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”,、“問題生”，缺乏正確的引導(dǎo),，是許多留守兒童養(yǎng)成諸多不好的習(xí)慣,，嚴(yán)重的甚至走上了違法犯罪的道路。在被調(diào)查者中,，“你的父母不在你身邊時,，你和誰生活在一起?”，60%的被調(diào)查者與“(外)祖父母”生活在一起,，20%的被調(diào)查者與“親戚”生活在一起,，18%的被調(diào)查者與“其他人”生活在一起，2%的被調(diào)查者則“自己住”,。

3.心理態(tài)度問題,。大多數(shù)留守兒童性格內(nèi)向、孤僻、倔強(qiáng),、與人交往少,。在不開心時，都會出現(xiàn)一些“想早點(diǎn)長大獨(dú)立”,，“想讓父母安慰自己”,，“覺得沒有人關(guān)心自己”，“覺得別人看不起自己或自己不如別人”超長的想法;有些還甚至想離家出走,，多為男孩,。可以看出,，留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會的關(guān)注,，希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視,、孤獨(dú)無助,、悲觀寂寞。因此,，有相當(dāng)一部分的留守兒童學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍偏差,、作業(yè)常常不按時完成、有孤獨(dú)感和失落感的傾向,，不愿與其他同學(xué)和小朋友交流,、有嬌縱、任性等壞脾氣……調(diào)查顯示,，相當(dāng)一部分的同學(xué)心理狀態(tài)不佳,。在被調(diào)查者中，“你是否擔(dān)心父母在外打工會出事?”,，其中,，“很擔(dān)心”的占33%，“有點(diǎn)擔(dān)心”的占46%,，“不擔(dān)心”的占19%;“你是否覺得自己很棒,、很優(yōu)秀?”，“我很棒,，我做的很好”的占33%,，“我做的很一般”的占54%,，“我做的比很多人差”的占11%,，其余2%的被調(diào)查者則稱“我做什么都不成功”。

4.學(xué)習(xí)問題,。從調(diào)查情況看,，留守兒童學(xué)習(xí)成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。學(xué)齡留守兒童中,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀占15.9%;學(xué)習(xí)良好,，占35.9%;學(xué)習(xí)成績一般，占43.7%;學(xué)習(xí)成績較差占4.4%,。其中,，有72.6%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時首選的是老師，單獨(dú)選擇監(jiān)護(hù)人或哥哥姐姐輔導(dǎo)的僅占18.7%,。對于“你對學(xué)習(xí)的態(tài)度如何?”這一問題,，“聽老師話，十分刻苦”的占21%,，“聽老師話,，比較刻苦”的占45%，“一般,，不愛聽老師話”的占28%,，“不努力，不愛聽老師話”的占6%,?！坝袥]有在課后復(fù)習(xí)知識?如果沒有，是什么原因呢?”,，“經(jīng)常復(fù)習(xí)”的占31%,，“很少復(fù)習(xí)，沒時間”的占19%,，“偶爾復(fù)習(xí),，想不起來”的占36%，“很少復(fù)習(xí),，不喜歡”的占13%,。

5.人際關(guān)系問題?！霸趯W(xué)校里的朋友多嗎?”,，回答“很多”的占41%，“不是很多”的占47%,，“很少”的占11%,，“沒有”的占1%。對于“你是否喜歡呆在角落,，害怕陌生人?”這一問題,，回答“喜歡，害怕”的占15%,，“喜歡,，不害怕”的占37%，“不喜歡，害怕”的占9%,，“不喜歡,，不害怕”的占39%。

6.生活問題,。79%的留守兒童與自己的祖父母或與其親戚居住在一起,，另有21%的留守兒童與其他人居住在一起。在所有留守兒童中,，有一半以上的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在極大矛盾,，有23.9%留守兒童與自己的父母經(jīng)常聯(lián)系，并僅有22%的留守兒童在與人鬧矛盾時選擇向父母訴苦,。另外,，有2成以上的留守兒童認(rèn)為社會并不關(guān)心自己。

近年來,，關(guān)于對農(nóng)村留守兒童問題的研究成果比較多,，其中的很大一部分是關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育問題。從某種角度來說,，留守兒童如果監(jiān)護(hù)管理規(guī)范有效和教育方式得當(dāng),，確實(shí)能提高他們的自理能力和思想素質(zhì)。通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)主要可以培養(yǎng)他們果斷的判斷力,，鍛煉他們獨(dú)立生活能力，遇事可以自主思考避免依賴,，學(xué)會人際交往和人際溝通,。調(diào)查研究表明農(nóng)村留守兒童的教育問題主要為親情關(guān)懷缺失、心理問題驟增,、學(xué)習(xí)興趣減退,、道德意識淡漠、法制意識淡化,、安全隱患增多等,。

1.課程學(xué)習(xí)方面。主要表現(xiàn)為學(xué)生習(xí)慣不良,，教育單調(diào),，成績不佳。

(1)學(xué)習(xí)成績不佳,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，不少留守兒童由于思念父母、家庭溫暖不夠,、體制不好等導(dǎo)致上課注意力不集中,、學(xué)習(xí)效率不高，成績基本屬于中等偏下的水平,。

(2)學(xué)習(xí)動機(jī)不足,。留守兒童對學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識不夠，家庭教育缺乏,、教育監(jiān)督落后和父母的期望值較低等都是他們學(xué)習(xí)動機(jī)不足的原因,。

2.生理狀況方面。主要表現(xiàn)在隔代教育,，與父母間的親情缺乏,，心態(tài)逐漸失衡;價值觀扭曲，道德滑坡,。

(1)留守兒童一般寄居在親戚家,、祖父母代養(yǎng)或者在學(xué)校住宿。由于,，親戚情況與家里情況一般相似,，不能為孩子提供很好的生活條件并存在一定的歧視現(xiàn)象，他們得不到很好的營養(yǎng)補(bǔ)足,。

(2)農(nóng)村寄宿制學(xué)校條件較差,，衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂，學(xué)校宿舍非常緊張,，多人共擠一間容量有限的宿舍,。學(xué)校的食堂衛(wèi)生和飯菜的安全性同樣存在隱患。

3.心理狀況方面,。

(1)心理自卑,。一般情況下，留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)情況較差,，他們在物質(zhì)上得不到滿足,，與其他同齡人之間存在著較大的差距。并且,，沒有父母陪在身邊,，感受不到來自父母的愛，體會不到家庭的溫暖,。

(2)心理逆反,。他們?nèi)鄙訇P(guān)懷并且受到一定的歧視，人際溝通渠道和情緒發(fā)泄情緒不夠暢通,，當(dāng)他們感到郁悶壓抑的時候,，難免會選擇較為負(fù)面極端的方式表達(dá)出來。

(3)個性自私任性,。父母由于不能陪在孩子身邊,，只能在經(jīng)濟(jì)上盡量滿足孩子的需求,，對孩子的要求較為順從，以此來彌補(bǔ)孩子,。祖輩在教育監(jiān)管過程中較為溺愛孫輩,，一味的順從和嬌寵造成了留守兒童自私任性的心理現(xiàn)象。

4.思想道德品質(zhì)方面,。

(1)道德觀念缺失,。“金錢+物質(zhì)”成為“打工一族”的父母用來最直接的彌補(bǔ)孩子的方式,，孩子對金錢沒有全面的認(rèn)識,，容易養(yǎng)成好逸惡勞和功利享樂等思想，認(rèn)為“讀書不如打工”等讀書無用,、學(xué)習(xí)無用思想,。認(rèn)為打工賺錢較快，不積極主動的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造,，得不到更高更好的教育,。

(2)道德行為失常。近年來,，出現(xiàn)不少留守兒童違法亂紀(jì)的事情,，甚至出現(xiàn)留守兒童組成的盜竊團(tuán)隊等?！傲羰貎和焙汀安涣忌倌辍鄙踔廉嬌狭说忍?，在道德行為方面表現(xiàn)失常，社會責(zé)任感和道德約束能力較低,。

5.安全知識方面,。

(1)人身安全意識薄弱，得不到父母的保護(hù)和教育,，監(jiān)管人的文化程度往往較低,，生活條件往往較差，“有病不能醫(yī)”的現(xiàn)象導(dǎo)致留守兒童們得不到有效的救治,，甚至造成終生的遺憾,。

(2)安全難保障。自行到江河游泳而溺水而亡的現(xiàn)象并不少見,，受到人身傷害時安全意識淡薄,。留守兒童自身行為失范，法律意識淡薄,，走上違法犯罪甚至輕生之路,。

從上面的簡單說明我們可以看到，出現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童身上的問題很多,，也很嚴(yán)重,，留守兒童無論是學(xué)業(yè),、心理、健康,、前途都是值得我們關(guān)注的,。他們都是農(nóng)村的兒童，是未來農(nóng)村建設(shè)的主力,，如果不及時采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問題,，使他們在平等,、和諧的環(huán)境中健康成長,，未來的新農(nóng)村建設(shè)將受到極大的影響。要想找到解決的辦法,，必須先找出問題產(chǎn)生的原因,。留守兒童現(xiàn)象的出現(xiàn)從大的方面講就是因為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后產(chǎn)生的。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個非常復(fù)雜的問題,，不是短時間內(nèi)能夠解決的,，所以我們在解決留守兒童問題時要盡量尋找其產(chǎn)生的更直接的原因,，只有這樣才能盡快找到解決問題的有效方法,，也只有這樣才能不至于耽誤一代人的成長。

一個人的成長狀況直接決定了一個人的命運(yùn),。由于留守兒童在教育,、情感,、物質(zhì)等方面的缺失，造成了留守兒童在心理,、生理,、思想道德等方面的情況令人堪憂。造成這種局面的原因如下：

1.政策和環(huán)境方面

青少年期是個性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時期,，父母的關(guān)愛,、良好的家庭環(huán)境和教育對青少年個性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。但是,，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長時間不在身邊,，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴,，成長中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵......久而久之,，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成,，嚴(yán)重影響著留守子女心理的健康成長,。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)留守兒童與父母很少見面,，缺少溝通,。農(nóng)村留守兒童在個性心理上表現(xiàn)極為異常,，有這樣兩種典型“癥狀”：一是性格內(nèi)向、孤僻,、自卑,、不合群、不善于與人交流;二是脆弱,、脾氣暴躁,、沖動易怒。

(1)公共政策流于形式,。關(guān)于留守兒童問題所指定的一系列政策,，有不少流于形式，并不能做到真正的落實(shí),。由于缺乏與實(shí)際困難相結(jié)合,，政府的政策僅停留在口號、標(biāo)語等形式上,。例如：政府專門建立了留守兒童學(xué)校,，但是由于在發(fā)展過程中經(jīng)費(fèi)的不足、模式的單一和思想的束縛,，留守兒童學(xué)校的數(shù)量和質(zhì)量是相當(dāng)有限的,。難以入學(xué)、受人歧視,、氛圍不佳和開支過大等原因,，他們有些人又不得不回到原來所在的鄉(xiāng)村學(xué)校。我國現(xiàn)行的教育體制跟典型的城鄉(xiāng)二元管理模式的戶籍制度相掛鉤,，這樣流動兒童就沒法享受平等的教育機(jī)會,。

(2)社會環(huán)境封閉保守。黑網(wǎng)吧,、色情卡拉ok,、賭博場所等各種不良場所在農(nóng)村屢見不鮮。留守兒童和農(nóng)民工子女處在如此混亂復(fù)雜的生活環(huán)境中,，難免會受到各種落后低俗思想的影響,。農(nóng)村缺少面向孩子的健康規(guī)范的公共娛樂活動場所，人文環(huán)境的惡劣嚴(yán)重影響了留守兒童的成長成才,。

2.學(xué)校教育方面

處于義務(wù)教育階段的留守兒童,，其行為發(fā)展在很大程度上處于他律階段，自律及自理能力較差,。由于父母不在身邊,，兒童與監(jiān)護(hù)人之間的關(guān)系特殊，缺乏及時有效的約束管理,，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫,，行為偏激,。約1/3的留守兒童不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，目無校規(guī)校紀(jì),，常常遲到,，早退，曠課,，逃學(xué),，撒謊騙人和欺負(fù)同學(xué)。

(1)教育經(jīng)費(fèi)不足,，資源匱乏,。農(nóng)村中小學(xué)校的辦學(xué)資金主要來源于當(dāng)?shù)剜l(xiāng)(鎮(zhèn))政府，有限的資金難以用于培養(yǎng)學(xué)生的全方面發(fā)展,，僅僅能滿足學(xué)生的基本需求,，信息化教育,、課余活動教育等少之又少,。大部分農(nóng)村地區(qū)尤其是山區(qū)，自然環(huán)境較差,，經(jīng)濟(jì)條件艱苦,，教師工資待遇偏低。雖然國家鼓勵到山區(qū)去支教,，響應(yīng)號召的人數(shù)還是相當(dāng)有限的,，資源的缺乏、平臺的束縛和生活條件的低下等導(dǎo)致了教師的數(shù)目較少且不穩(wěn)定,，不利于促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展,。

(2)德育工作落后，心理輔導(dǎo)欠缺,。無論是農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是教師,，其教育水平都是相當(dāng)有限的，對于留守兒童的教育投入有限,、方法有限,，不能真正有利于學(xué)生的德育發(fā)展。簡簡單單的將德育教育流于形式,，僅是開展單調(diào)古板的思想道德理論教育,，不能有效聯(lián)系現(xiàn)階段孩子的生活實(shí)際。大多數(shù)鄉(xiāng)村教師沒有受過心理學(xué)方面的培訓(xùn),，學(xué)校沒有足夠的條件開設(shè)心理咨詢室,。

3.家庭教育方面

家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異，他們多在性格方面表現(xiàn)出不同程度的抑郁和孤僻,，很難融入正常的同齡人群體,。加之,，目前農(nóng)村的社會活動和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開的，對于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境,，他們雖有同情的態(tài)度,，卻也無可奈何。于是留守兒童們在既得不到家庭溫暖,，有得不到社會關(guān)愛的情況下,，只能靠自己對生活及社會的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡,、學(xué)習(xí)偏差,、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地出現(xiàn)。

(1)監(jiān)管教育不力,。代為監(jiān)管的親戚往往不注重對留守兒童的思想指引和素質(zhì)教育,，僅僅關(guān)注孩子的物質(zhì)需求。祖輩則易與留守兒童存在嚴(yán)重“代溝”,，他們思維古板,、思想落后，不利于孩子形成正確的人生觀和世界觀,。留守兒童容易對社會上各種各樣的價值觀念的辨別能力低,，受不住誘惑甚至走上違法犯罪的道路。

(2)父母教育消失,。親子教育有三種基本形式,，即親子教育完整、單親撫養(yǎng)和親子教育缺失,。大部分農(nóng)村留守兒童的親子教育狀況按監(jiān)護(hù)人的不同有以下五種監(jiān)護(hù)類型：祖輩監(jiān)護(hù),、父親或母親單親監(jiān)護(hù)、親屬(親朋好友,、或叔嬸,、姑舅)監(jiān)護(hù)，同輩監(jiān)護(hù)(由留守兒童中年齡較大哥哥姐姐擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人的角色),、自我監(jiān)護(hù),。這些監(jiān)護(hù)方式均不屬于“親子教育完整”類型，大部分留守兒童缺失父母親情,。由于中國傳統(tǒng)文化的影響,，單親扶養(yǎng)人大多是母親。由于丈夫長期在外打工,，家務(wù)和農(nóng)活的全部負(fù)擔(dān)在她們的身上,，勞累、心煩和文化水平較低等現(xiàn)實(shí)情況都局限了對孩子的教育。

1.力保公共政策務(wù)實(shí)有效,，營造社會優(yōu)良環(huán)境

(1)改革戶籍制度,，完善法律政策。我國的二元戶籍制度造成了農(nóng)民工子女和城市的子女教育,、醫(yī)療,、身份和就業(yè)等方面的不平等。人人平等,，國家應(yīng)該賦予所有人真正的平等,，享受同等的權(quán)利和義務(wù)，承擔(dān)所屬的社會責(zé)任,。各級政府要切實(shí)貫徹好《憲法》,、《教育法》、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)的法律法規(guī),，讓留守兒童的合法權(quán)益得到有效的監(jiān)管，使其合法權(quán)益不受侵犯,。同時加強(qiáng)對留守兒童問題的重視,，為其營造安全的生活教育環(huán)境。

(2)健全保障制度,，加強(qiáng)非政府組織建設(shè),。加大支持力度,，在保障政策上有所傾斜,，為留守兒童、流浪未成年人等提供資助,、衛(wèi)生和免費(fèi)法律服務(wù),。開通“親情熱線”，經(jīng)常與外出家長聯(lián)系,，及時反饋留守學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況,。開設(shè)“傾訴信箱”，讓他們充分感受到校園生活的歡樂與充實(shí),、真情與溫暖,。非政府組織是公民自愿組成的不以盈利為目的的自愿團(tuán)體、社會組織,、或是民間協(xié)會等,。應(yīng)積極開展綜合協(xié)助留守兒童的項目，有針對性地幫助留守兒童家庭解決一些上學(xué),、看病,、學(xué)習(xí)、安全等方面的困難。加強(qiáng)同社區(qū),、村組的合作,，營造良好的育人氛圍。學(xué)校要主動與當(dāng)?shù)匚幕?、工商,、婦聯(lián)等部門配合，使社會各界都來關(guān)心,、支持教育事業(yè),。

(3)改善人文環(huán)境，開展專項活動,。引導(dǎo)和豐富農(nóng)民健康的文化生活,，增加農(nóng)民生活的精神內(nèi)涵，減少渲染暴力,、色情等西方腐朽文化對留守兒童的侵蝕,。舉辦關(guān)注“留守”兒童家教知識講座，提高代監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)和責(zé)任感,。如：舉辦代理監(jiān)護(hù)人家教知識講座,、隔代教育知識講座、如何做好“留守”兒童關(guān)愛教育工作等主題活動,。

2.擴(kuò)寬學(xué)校發(fā)展渠道,，完善學(xué)校教育職能

學(xué)校高度重視留守兒童工作，把做好留守兒童教育工作作為推動新農(nóng)村建設(shè),，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)的有效措施,，列入重要議事日程，建立學(xué)校,、家庭,、社會三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。對無人照看和學(xué)習(xí),、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書,，給予他們更多的關(guān)愛，彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失,，對學(xué)生食堂,、宿舍進(jìn)行改造，為寄宿留守兒童和農(nóng)民工子女創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長環(huán)境,。

(1)用愛啟迪,，增進(jìn)情感。老師應(yīng)在平時多留心這些孩子的一言一行,，針對他們心理,、思想上的障礙進(jìn)行深入摸底,，及時發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥,，使關(guān)愛真正能深入學(xué)生的心坎,。開展“手拉手”互助活動，不僅可以采用老師幫助的形式,，也可以采用學(xué)生互幫的形式,。由特定的老師專門負(fù)責(zé)所帶學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和教育情況,，不留任何管理上的漏洞,。把留守兒童若干人分為互助組，共同解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,，互相監(jiān)督,，互相幫助，互助鼓勵,。每個人都有所長有所短,，多鼓勵留守兒童，增強(qiáng)他們的自信心,、主動性和積極性,。

(2)實(shí)施寄宿制度，建立檔案制度,。寄宿制學(xué)?？梢砸欢ǔ潭壬蠌浹a(bǔ)農(nóng)村“留守兒童”家庭教育的缺失，留守兒童可以在這里找到和他一樣的同學(xué),，一起生活一起學(xué)習(xí),。在這個過程中，互相為伴,，消除歧視和自卑感,，彌補(bǔ)家的溫暖,。建立留守兒童成長記錄，包括學(xué)生的愛好特長,，身體健康狀況,，家庭經(jīng)濟(jì)狀況，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，思想品行等,，有針對性的進(jìn)行管理。對學(xué)生了解得越全面,，檔案建立地越完備,，教育就越有效,。

(3)設(shè)置特定課程，創(chuàng)新教學(xué)模式,。學(xué)校要針對農(nóng)村“留守兒童”的特點(diǎn),，開設(shè)安全、道德,、心理等幾個方面課程,，更有利于使留守兒童解決困難、處理問題,，提高學(xué)生自我保護(hù),、自我管理和自我生存的能力。豐富學(xué)生的課余文化生活,，開設(shè)豐富多彩的第二課堂,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和生動性。順應(yīng)社會的發(fā)展形式,，開展利于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的課程,，利于其以后改善家里的生活條件，減少產(chǎn)生新一代留守兒童的機(jī)率,。

3.強(qiáng)化家庭教育力度,，制定有效監(jiān)管策略

建立健全學(xué)校、家庭,、社會教育互動網(wǎng)絡(luò),，對所有留守兒童(外來學(xué)生)逐個建立學(xué)習(xí)、生活檔案,，摸清留守兒童的家庭地址,，保持和留守兒童父母定時(不定時)聯(lián)系，定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會,，加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,，及時通報學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，讓監(jiān)護(hù)人及時了解留守兒童在校情況,，并及時向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習(xí)慣,，使學(xué)校和監(jiān)護(hù)人能有效地加強(qiáng)對留守兒童的教育。

(1)加強(qiáng)親子教育,，營造良好家庭環(huán)境,。積極與孩子進(jìn)行溝通交流，增加彼此間的了解,。通過電話,、通信等方式與子女進(jìn)行交流，讓留守兒童感覺到父母的關(guān)心和愛護(hù),。良好的家庭環(huán)境對于兒童的成長具有重要的意義,，積極營造一種樂觀民主型的家庭環(huán)境,，以促進(jìn)留守兒童的健康成長。需要提出的是,，不僅僅注重在一定程度上滿足孩子的物質(zhì)需求,，還要重視留守兒童道德品質(zhì)狀況和心理健康狀況。

(2)克服困難,，改善條件,。盡量留下一方在家里照顧孩子，身為人父母應(yīng)努力協(xié)調(diào)好外出務(wù)工和照顧孩子兩者之間的關(guān)系,。如果條件允許,，父母最好能把孩子接到自己打工的地方和自己一起生活，有利于與孩子增進(jìn)感情,、擴(kuò)展孩子的眼界,、激勵他們努力學(xué)習(xí)。

(3)選好監(jiān)護(hù)人,，確保有效監(jiān)管,。留守兒童的家長必須了解監(jiān)護(hù)人的基本情況：一是了解他們的教育觀念，教育方法和他們的家庭經(jīng)濟(jì)情況,。這樣有利于為留守兒童創(chuàng)造一個較好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，以確保父母外出后孩子能被有效照管。與孩子的班主任,、監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系,，共同商討教育的策略與辦法，使孩子能夠健康快樂的成長,。

總之,，開展留守兒童關(guān)愛行動，促進(jìn)未成年人健康成長,，是我們義不容辭的職責(zé),。面對留守兒童心理缺乏關(guān)愛，感情缺乏寄托,，學(xué)習(xí)缺乏幫助,，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實(shí)問題,，社會必須給予更多的關(guān)注,。積極開展留守兒童關(guān)愛行動，為構(gòu)建和諧社會,，為下一代健康成長作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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教育調(diào)查報告幼兒園 教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇三

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)?！R汾七中的xx級教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式,，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況,。

1、在七中實(shí)習(xí)的17級學(xué)生共有16人,。

2,、在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份,。實(shí)習(xí)成績大都是優(yōu),，良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平,。

3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實(shí)習(xí)工作非常重視,，由專人負(fù)責(zé)接待安排,，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

1,、七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx級實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真,，遵守紀(jì)律,，對自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作,。

2,、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認(rèn)真,，知識面較廣,，個別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好,，受到中學(xué)生的歡迎,。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動,，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會,。

3,、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎,，講課儀表端莊,，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會工作能力,，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè),、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個個爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意,。

4,、有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時間,，時間太短許多知識掌握不了,，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí),，讓實(shí)習(xí)生多聽多看,；第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué),。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要,。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重,，有的板書不規(guī)范,，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好,。

實(shí)習(xí)生談了前段時間的收獲,、體會，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見,、建議,。

1、所在學(xué)校對實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,，而且要求很嚴(yán)格,。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),，不達(dá)標(biāo)不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,，同學(xué)們深受感動,，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

2,、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3,、實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力,，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度,。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍,，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài),，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”,，“對癥下藥”這樣才會取得好的效果。

4,、有的學(xué)生反映,，教學(xué)實(shí)踐活動太少，因為學(xué)校對他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們,，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機(jī)會展現(xiàn)自己的才能。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機(jī),、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少，動手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識,，以適應(yīng)客觀需求,。

回想起自己的這一個半月的工作經(jīng)歷，雖然有眼淚也有辛酸,，但最多的還是歷練與收獲,。記得剛到公司的第一天，我被安排在一個辦公室文員身邊學(xué)習(xí),。真的,，第一天是最難熬的，從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,，身邊接觸的人也完全換了角色,，老師變成老板，同學(xué)變成同事,，相處之道完全不同,，大家把你當(dāng)成隱形人的感受只有親身經(jīng)歷過的人才能體會。幸好宿舍的女孩子們對我很好,，告訴我他們剛出來工作的經(jīng)歷,，也是從被當(dāng)成隱形人開始的，從打雜的過來的,，勸我要挺得住,，堅持走過來就好了。我剛開始接觸的工作就是招聘,，我自己還是一個剛剛走上工作崗位的新手,，卻要去招人，有點(diǎn)緊張也有點(diǎn)興奮,。我們公司是以鞋業(yè)為主的,，有很多有關(guān)鞋業(yè)的專有名詞是我以前從來沒有接觸過的，所以也就有很多我不熟悉的工種,，如開發(fā)部的做包,，車包，品質(zhì)部的成型品檢,、巡檢,，針車品檢、巡檢；總倉的劃料,，下料等,。這些有關(guān)鞋業(yè)的崗位，聽的多了,，問的多了,，也自然就明白一些了。來應(yīng)聘的人員多了,，我發(fā)現(xiàn)了一個差別,，就是北方與南方的差別。在南方,，大多數(shù)20歲左右就出來找工作了，就連我們辦公室就有兩個女孩是87年的,，他們均已工作一年,；而北方大多二十三四才剛剛大學(xué)畢業(yè)步入社會。從北方到南方找工作的年輕人就是年齡大,，經(jīng)驗少,。所以為了盡快融入南方這個快節(jié)奏快腳步的社會中，我要更加虛心的努力的吸收這里的一切,。

工作幾天之后,，領(lǐng)導(dǎo)對我的工作表現(xiàn)和態(tài)度有了一些肯定之后，交給我一些我可以獨(dú)立完成的任務(wù),。比如送文件給各個部門的領(lǐng)導(dǎo)或某個員工簽字,，這項工作現(xiàn)在對于我來說簡直是小菜一碟，可在當(dāng)時,，真的苦死我了,，全公司30多個部門，3000多名員工,，5個副總分別負(fù)責(zé)哪些部門,，哪個部門在什么地方，是管什么的,，部門主管是誰,，手下員工有什么人這些我通通是一團(tuán)霧水，而那些一堆一堆的文件我又必須送到他們手上,，我怎么辦,，工作總是要做的，問題總是要解決,。記得第一天辦公室的那個女孩向我介紹過公司大體概況,，聽的不是自己的，看的也不是自己的，只有做過的才是自己的,。于是這次我就只有自己問,，問辦公室的同事，問各部門的文員,，一天下來,，我終于把手上的文件都送了出去，雖然效率低了點(diǎn),，也算順利完成任務(wù),。但是我的收獲卻是很大的，每個部門的主管和文員我都清楚了,，人員也大體了解,，以后哪些文件該送給哪些領(lǐng)導(dǎo)，哪些送給部門文員讓他們自行下發(fā),，我都可以獨(dú)立辨別了,。自己做過的永遠(yuǎn)都是自己的

何傳遞給學(xué)生，是拿著課本來讀來背嗎,？我不這么認(rèn)為,。

教育調(diào)查報告幼兒園 教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇四

近日發(fā)布《20xx年基礎(chǔ)教育發(fā)展調(diào)查報告》，報告指出,，廣州非本地戶籍學(xué)生數(shù)量呈上漲趨勢,。

20xx年末，廣州常住外來人口460.37萬人,，占常住人口比例達(dá)36%,。

廣州地區(qū)學(xué)校在校生數(shù)量中，非本地戶籍學(xué)生數(shù)量不同階段均呈現(xiàn)上漲趨勢,。小學(xué)階段20xx年占比56%,，達(dá)到48萬人，初中階段20xx年提升至40%,，達(dá)到15萬人,。高中階段增幅最大，20xx年僅為14%,，20xx年猛增至27%,，達(dá)到4.8萬人。20xx年廣州高中階段外地學(xué)生比例比北京要高15.6%,。而義務(wù)教育階段廣州外地學(xué)生占比51.2%,，比北京高8.2%。

廣東采取“異地高考三步走”的穩(wěn)步推進(jìn)政策,。第一步,，20xx年通過積分入戶或者是高技能人才的子女可以參加高考,；第二步，20xx年在廣東居住滿三年,，參加三年的社保,，子女在廣東的中職學(xué)校有三年的學(xué)籍，他們可以參加中職升高職的考試,；第三步,，20xx年所有的進(jìn)城務(wù)工人員住滿三年，參加社保三年,，且子女在廣東讀了三年書,，有三年學(xué)籍，可以參加普通高考,。

根據(jù)廣東省教育廳統(tǒng)計,，20xx年在廣東參加高考的外來隨遷子女或超過4萬人，屆時會將廣東高考報名人數(shù)推向又一個高峰,。

近日發(fā)布《20xx年基礎(chǔ)教育發(fā)展調(diào)查報告》,，報告指出，非京籍學(xué)生在北京上小學(xué)的難度明顯增加,。

20xx年北京市常住人口為2114.8萬人，其中,，常住戶籍人口為1312.1萬人,，常住外來人口為802.7萬人，后者占常住人口的38%,。

20xx年義務(wù)教育階段非京籍學(xué)生占比43%,，達(dá)到47.3萬人。而高中階段非京籍學(xué)生占比減少至11.39%,。

其中小學(xué)階段非京籍學(xué)生比例達(dá)到46.8%,，接近半數(shù)。初中階段達(dá)到33.3%,，且近幾年一直呈增長趨勢,。橫向比較來看，高中階段非京籍學(xué)生比例較小學(xué)與初中階段銳減,。20xx年高中階段非京籍學(xué)生比例僅為小學(xué),、初中的1/3甚至1/5左右。由于在京不能參加高考,，大多數(shù)非京藉學(xué)生選擇返回原籍參加高考或出國留學(xué),。

從20xx年起，符合五項條件的隨遷子女可在京參加高考,，但只能報名參加高等職業(yè)學(xué)校招生考試,。當(dāng)年共有114人報名參加高考,。異地高考人數(shù)沒有明顯增加。

20xx年小學(xué)階段非京籍招生數(shù)量比例達(dá)到45.2%,，接近半數(shù),，但較20xx年有所下降。初中階段達(dá)到38.4%,，近幾年一直呈增長趨勢,。高中階段達(dá)到13.8%，較20xx年比例翻倍,。

20xx年小學(xué)階段非京籍招生7.5萬人,，占比45.2%。絕對數(shù)量呈逐年增長趨勢,，但占比卻明顯下降,。非京籍學(xué)生在北京上小學(xué)的難度明顯增加。

近日發(fā)布《20xx年基礎(chǔ)教育發(fā)展調(diào)查報告》,，報告顯示,，義務(wù)教育階段非滬籍隨遷子女比例達(dá)到45%。

截止到20xx年,，上海市外來人口數(shù)量達(dá)到953.5萬人,，占比40%。

據(jù)上海市教委統(tǒng)計,，20xx年隨遷子女占上海義務(wù)教育階段學(xué)生比例45%,，達(dá)到53.8萬人。相比較而言,，20xx年北京義務(wù)教育階段非京籍比例僅為41%,，達(dá)41.7萬人，而廣州義務(wù)教育階段非本地戶籍學(xué)生比例為46.5%,，達(dá)55.6萬人,。

隨著上海對基礎(chǔ)教育投入的力度逐年加大，隨遷子女入學(xué)的政策逐漸完善,，優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育將吸引越來越多外省市人群入滬,。

從20xx年開始中職校開放招收隨遷子女，20xx年招收僅1380人,，到20xx年人數(shù)達(dá)到8036人,。隨著“中高職貫通培養(yǎng)模式”打通，中職招收隨遷子女?dāng)?shù)量有望進(jìn)一步增長,。

另外,，20xx年起，來滬人員持有上海市居住證且積分達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)值,，即120分,，其子女在本市參加高中階段學(xué)校招生考試并完成高中階段完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷后,，可在上海參加普通高等學(xué)校招生考試。

教育調(diào)查報告幼兒園 教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇五

音樂與我們每一個人的關(guān)系實(shí)在太密切了,，人文素養(yǎng)又與我們“人的素質(zhì)的提高和人的全面發(fā)展”有著密不可分的聯(lián)系,。在社會日益發(fā)展的今天，音樂傳播的渠道有很多,，學(xué)生能夠通過多種途徑接觸到音樂,，這些音樂將會給他們的生活和學(xué)習(xí)帶來一定的影響。在這樣大的背景下,，教師有效的運(yùn)用音樂課堂中的教材針對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué),，對提高學(xué)生的整體素質(zhì)，推動學(xué)校的發(fā)展,，將會有不可估量的作用,。作為一線的音樂教師，積極參與課程改革實(shí)驗,，根據(jù)課改理念,，深刻的感受到新課程給我們的音樂課堂、音樂生活,、音樂工作帶來的變化,、生機(jī)和活力。

結(jié)合目前的情況來看,，社會,、家長、學(xué)校更多的關(guān)注了孩子的音樂技能,，對于音樂和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)卻是忽略的一個重要的課題，目前在我們的學(xué)校教育中,，普遍重視的是知識技能的培養(yǎng),，忽視了對學(xué)生精神世界的關(guān)注。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)一直是兒童藝術(shù)教育中相對薄弱,，甚至被冷落的一個領(lǐng)域,，人文素養(yǎng)的開發(fā)和培養(yǎng)將直接影響孩子的道德觀和人生價值觀。

調(diào)查對象：調(diào)查對象為本市各鎮(zhèn)部分小學(xué)音樂,、藝術(shù)教師,、家長。

調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查法,，面向全市各鎮(zhèn),，寄、發(fā)調(diào)查問卷共300份,，收回問卷200多份,，從中隨機(jī)抽取了100來份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析,。

1、小學(xué)音樂,、藝術(shù)教師,、家長對這個課題的四種態(tài)度

調(diào)查表明，小學(xué)音樂,、藝術(shù)教師,、家長對在小學(xué)音樂中培養(yǎng)人文素養(yǎng)表示贊同占68%；比較贊同占30%,；可有可無占2%,；不贊同0%。

2,、小學(xué)音樂,、藝術(shù)教師、家長對在音樂教育中培養(yǎng)人文素養(yǎng)效果的評價

調(diào)查表明,，小學(xué)音樂,、藝術(shù)教師認(rèn)為效果非常滿意的占10%，認(rèn)為較滿意的占36%,，認(rèn)為一般的占38%,，認(rèn)為不滿意的占16%。這表明,，小學(xué)音樂,、藝術(shù)教師的工作還是任重道遠(yuǎn)，教師將要進(jìn)一步探討音樂教育的有效性,。

3,、學(xué)校對音樂教師工作的支持態(tài)度

調(diào)查表明，學(xué)校對音樂,、藝術(shù)教師工作非常重視的占18%,；比較重視的占68%；不重視的占14%,?？梢姡^大多數(shù)學(xué)校對小學(xué)音樂,、藝術(shù)教師工作的態(tài)度是積極,、端正的。

4,、學(xué)校音樂,、藝術(shù)學(xué)科制度建設(shè)

調(diào)查表明，認(rèn)為學(xué)校音樂,、藝術(shù)制度是健全的占12%,；基本健全的占54%,；不健全的占28%，完全沒有制度的占6%,。這表明,，學(xué)校對音樂、藝術(shù)學(xué)科的制度需進(jìn)一步健全和完善,。

5,、學(xué)校對音樂、藝術(shù)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入

調(diào)查表明,，學(xué)校對小學(xué)音樂,、藝術(shù)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入較多的占13%，投入一般的占44%,，投入很少的占38%,，完全沒有投入的占5%。著表明,，對小學(xué)音樂,、藝術(shù)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入,，不同學(xué)校差異較大,。從總體看,，仍然缺乏足夠的經(jīng)濟(jì)保障和支撐。

教育調(diào)查報告幼兒園 教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇六

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,，人們越來越認(rèn)識到早期教育對人的一生的巨大作用，認(rèn)識到生命早期教育的特殊重要性,，人們也越來越多地關(guān)注兒童的發(fā)展。讓每個兒童都接受良好的早期教育,，為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),，已經(jīng)成為全社會共同的責(zé)任。我國在《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中也明確提出：“實(shí)施素質(zhì)教育,，要從幼兒階段抓起,。”雖然幼兒教育問題得到改進(jìn),，但也存在許多問題,，尤其是農(nóng)村，幼兒教育問題頗多,。農(nóng)村學(xué)前教育成績和問題同在,，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存,。

對于教學(xué)內(nèi)容方面：一是缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的教材主要是立足于城鎮(zhèn)幼兒園,，大多內(nèi)容源自于那些具有現(xiàn)代氣息的城市課程資源,，而農(nóng)村孩子身邊熟悉的、摸得著,、看得見的,、豐富的農(nóng)村自然與文化資源，卻極少在教材中體現(xiàn),。教師只能從教材到教材,，照本宣科，幼兒被動學(xué)習(xí)的狀況難以改變,。課程安排不盡合理,，教學(xué)內(nèi)容比較單一，主要是學(xué)習(xí),，而像繪畫,、唱歌、進(jìn)行小制作等很少,，不利于孩子興趣的培養(yǎng),，不利于其全面發(fā)展。某些學(xué)校迎合家長的要求，教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化,，幼兒接受比較困難,，影響學(xué)習(xí)興趣。60%的家長認(rèn)為“學(xué)好課本知識,，考試得高分”尤為重要,，26%的家長覺得養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣也很重要。二是村里一些幼兒園的課間較為單調(diào),，很少有幼師組織孩子做游戲,，孩子門基本上都是自己玩自己的,，學(xué)校若是有滑梯,、秋千等設(shè)施還好，但是農(nóng)村學(xué)校的條件都比較差,，不具備這些設(shè)施,，幼兒們的課間并沒有我們想象中的豐富多彩。三是調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒的作業(yè)負(fù)擔(dān)較輕,，66%的家長認(rèn)為作業(yè)適中,、負(fù)擔(dān)一般，27%的家長認(rèn)為作業(yè)太少,，7%認(rèn)為孩子作業(yè)多,、負(fù)擔(dān)重。

關(guān)于幼兒園收費(fèi)問題,，大約有65%的家長表示能接受,，6%認(rèn)為不能接受，29%說無所謂交多少,，家里就一孩子,。“你孩子就讀的幼兒園是否存在亂收費(fèi)現(xiàn)象?”大部分家長并不明確知道是否存在亂收費(fèi)的現(xiàn)象,。當(dāng)問及“假如存在亂收費(fèi),，您會采取什么方式解決?”100%都選擇忍氣吞聲，“他們亂收費(fèi)沒,，我們也不清楚,，就算亂收費(fèi)了，我們也沒辦法,，別人交,，我們就交，為了孩子嘛!”

最后是幼兒的入園率不能達(dá)到百分百,，少部分四五歲的小孩仍在家里玩耍。對于有校車接送的孩子基本都去上學(xué)了，但是還有一些家長覺得幼兒園較遠(yuǎn)接送不方便又無校車接送,，就讓孩子在家多呆些時間,。

從幼兒園方面：幼兒園布局不合理，“入園難”的問題在偏遠(yuǎn)農(nóng)村尤為突出,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源配置極不均衡，市區(qū)和城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園密集,，農(nóng)村幼兒園極少,，導(dǎo)致不少家距市區(qū)較遠(yuǎn)的家長，不得不進(jìn)城租房陪伴幼兒入園,，不僅增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，也影響了他們正常的經(jīng)濟(jì)活動。幼兒園也都程度不同的存在著房屋簡陋,、場地狹小,、設(shè)備陳舊等問題。某些幼兒園對基礎(chǔ)設(shè)施,、教師工資等的投入太少,，由于工資待遇太低，致使農(nóng)村幼兒教師人心不安,，流動性大;有一定專業(yè)水平的幼兒教師不愿在農(nóng)村幼兒園任教,，造成農(nóng)村幼兒園師資質(zhì)量不高，特別是專業(yè)素質(zhì)與實(shí)際需要差距很大,。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理體制不順,，沒有經(jīng)費(fèi)和人員保障,。教育行政部門普遍反映，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)從未納入財政專項預(yù)算，一般是占用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi);幼兒教師沒有納入國家編制序列,，多是在小學(xué)編制中調(diào)劑;對幼兒園管理乏力，服務(wù)不到位,。從幼師了解到,，學(xué)校從來沒有組織過對老師的專業(yè)培訓(xùn)。

從教師方面：幼師的受教育水平?jīng)]有完全達(dá)到要求,，有的“幼師”是在學(xué)?！按蚬ぁ钡模⒉皇菑挠捉虒I(yè)畢業(yè)的,，沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn),，職業(yè)技能水平較低。當(dāng)問及對孩子的老師有何評價,，大多數(shù)覺得還行,，責(zé)任心較強(qiáng)，有耐心;然而，也有的家長說老師對孩子的關(guān)心不夠,，甚至有多學(xué)生體罰的現(xiàn)象,。

從家長方面：就拿收費(fèi)來說，很少有家長監(jiān)督學(xué)校是否亂收費(fèi)了,，要多少就交多少,，就算有也寧愿忍氣吞聲，沒想過向教育局舉報等來維權(quán),。社會的競爭越來越激烈,，家長對孩子的要求或期望也隨之變高，主要是希望孩子能學(xué)習(xí)好,，讀書成才,。但是有的家長認(rèn)為教育孩子是學(xué)校老師的事，把孩子交到學(xué)校就行了,，很少了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村出門在外的家長似乎更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，他們會打電話詢問老師和抽空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),。

從政府方面：政府對農(nóng)村幼兒園的政策不完善，出臺的支持幼兒園發(fā)展的政策較少,，對幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入不夠,，幼兒園發(fā)展較為艱難，教育部門依法行政的力度不夠,，缺乏規(guī)范化管理,。一些地方對幼兒園違規(guī)行為查處不力。辦園以盈利為目的亂收費(fèi)等問題得不到及時解決,、未經(jīng)登記注冊非法辦園,。

對于幼兒園方面：在學(xué)校的信息公開欄里公布收費(fèi)狀況，讓廣大家長心中有數(shù),，接受監(jiān)督,。要堅持幼兒園的公益性質(zhì)，合理收費(fèi),，實(shí)行評級分類,，按類別等級和地域區(qū)別確定保育費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，資助農(nóng)村貧困家庭子女入園,。對現(xiàn)有公,、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度，對現(xiàn)有公,、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度,。嚴(yán)格準(zhǔn)入制度,，做到持證上崗，確保幼師的質(zhì)量,。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),，為幼兒營造快樂學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。制定,、完善農(nóng)村幼兒園教師工資待遇、社會保障制度和職稱評定制度,，改善農(nóng)村幼兒園教師待遇,，逐步做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬，鼓勵和保護(hù)農(nóng)村幼兒教師安心從教,，并吸引中師和中師以上學(xué)歷的畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教,，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊伍。

對于家長方面：糾正“教育是學(xué)校的事”的錯誤觀念,，加強(qiáng)同幼兒園的聯(lián)系,，主動關(guān)心孩子的成長，多與孩子交流,，認(rèn)識到生命早期教育的特殊重要性,，改變育兒觀念，孩子不僅僅是學(xué)好課本知識,，更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，學(xué)會如何做人，這應(yīng)該是教育的最終目的吧,。

對于政府方面：堅持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針,，政府對幼兒教育予以充分關(guān)注，促進(jìn)教育的民主化發(fā)展,。要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)性,、普及性、公平性和福利性地位,。加大地方政府投資的力度,，實(shí)現(xiàn)幼教經(jīng)費(fèi)的逐年增長，逐步提高幼教經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中的比例,。擴(kuò)大政府的資金使用范圍,，逐漸使每個孩子都能享受到政府和社會的關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)早期教育公平,。制定優(yōu)惠政策,，加大政府的隱性投資，鼓勵社會多種力量辦園,。減輕幼兒園的負(fù)擔(dān),，鼓勵社會資金用于舉辦不同體制,、不同形式的幼教機(jī)構(gòu)，發(fā)揮社會力量辦園的主體作用,。加強(qiáng)對幼兒園的監(jiān)督與管理,，重視安全的督查。

教育調(diào)查報告幼兒園 教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇七

我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括xx,，一是xx的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的x個班的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見,，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多物理老師在備課時，準(zhǔn)備了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為奮力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個為什么,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯,。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機(jī)會,。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為己等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好，己乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的,。

在平常的教學(xué)過程中,，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真、仔細(xì),。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。在教學(xué)課程中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時,，課堂汽氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。在教學(xué)中及時的了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中堤到的備課的同時要備學(xué)生，這一實(shí)際在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗證,。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下xx學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對xx學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)xx,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一漲也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

教育調(diào)查報告幼兒園 教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇八

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，家長的教養(yǎng)態(tài)度存在著較大差異。大體可分為三種類型：家長教養(yǎng)態(tài)度是重視型的,，孩子的自理能力就強(qiáng),；家長教養(yǎng)態(tài)度是放任型的，孩子的自理能力一般,；而家長教養(yǎng)態(tài)度是保護(hù)型，孩子的自理能力最差,。家長的教養(yǎng)態(tài)度和孩子的生活自理能力的培養(yǎng)存在著較強(qiáng)的對應(yīng)關(guān)系,。

具體情況分析：影響幼兒自理能力的因素主要有以下幾個方面：

1、家園教育不一致,，要求不統(tǒng)一,。

在幼兒園，老師從小班開始就注重孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。但家長的教養(yǎng)態(tài)度不正確,，使孩子的生活自理能力不能鞏固。有的孩子一回到家就把幼兒園學(xué)的本領(lǐng)都還給了老師,，在家里從不自己做事情,，如孩子們在幼兒園自己疊被、整理書包,，在家里卻由家長代勞,。造成幼兒的兩面性。

2,、家長對幼兒自理能力培養(yǎng)不重視,。

部分家長沒有意識到培養(yǎng)孩子生活自理能力的重要性，認(rèn)為這些瑣事,，大人隨手就可以做的,，何必讓孩子勞神,；還有的認(rèn)為孩子還太小，長大了自然就會做了,，一切代勞也是理所當(dāng)然,；這樣使孩子產(chǎn)生一種依賴心理，有的家長對孩子的學(xué)習(xí)特別上心,，而對自理能力,、勞動等就不太重視，存在這種心態(tài)的家長比例不在少數(shù),，這也算是一種社會風(fēng)氣造成的,。

3、家長教育方法不當(dāng),，需要指導(dǎo),。

生活自理也是經(jīng)過訓(xùn)練才學(xué)會的，需要老師和家長有意識地,、有目的地去訓(xùn)練他們,，但一部分家長缺少教育的方法策略，不知該怎樣對孩子進(jìn)行這方面的培養(yǎng),，沒有教給孩子勞動技能,。需要專業(yè)指導(dǎo)。

4,、家長對孩子過分溺愛,、過度包辦代替。

由于孩子都是獨(dú)生子女,，有的家長舍不得孩子吃苦受累,，一切事情都給想到了，準(zhǔn)備好了,，照顧到了,。家長越是把一切困難都從孩子面前挪開，越會使孩子形成嚴(yán)重的依賴心理,，一旦遇到困難,，孩子就會束手無策，不會獨(dú)立應(yīng)付和自己解決,。不利于責(zé)任心和義務(wù)感的培養(yǎng),。

5、孩子做事家長不放手,，剝奪了孩子鍛煉機(jī)會,。分以下三種情況：

（1）不放心。一部分家長不放心孩子自己動手，吃飯慢了怕餓著,，穿衣慢了怕凍著,，自己洗臉怕洗不干凈，孩子做家務(wù)擔(dān)心傷到或弄壞東西,。所以一切事情都不肯放手,，使孩子很少有機(jī)會鍛煉。

（2）怕麻煩,。一部分家長怕麻煩,，開始時孩子的勞動效果也許會不太理想，甚至?xí)霈F(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象,。家長嫌麻煩,，干脆自己做，剝奪了孩子鍛煉機(jī)會,。

（3）趕時間,。有些家長工作忙，時間緊,，他們沒有時間等孩子自己慢慢自理,，覺得這是在浪費(fèi)時間，因此孩子所有生活上的事項都在他們匆忙中被包辦了,。這種做法剝奪幼兒早日獲得自理能力的機(jī)會,。

經(jīng)過調(diào)查有25%的幼兒本來已經(jīng)學(xué)會做的事，但由于家長這個不準(zhǔn)動,，那個不讓摸,，家長過多的限制和包辦，無意中剝奪了孩子自己動手的機(jī)會,。

6、長輩溺愛,，家庭成員未形成統(tǒng)一戰(zhàn)線,。

傳統(tǒng)家庭子女的生活自理能力比單親家庭和核心家庭子女的生活自理能力發(fā)展水平較差。原因一是在傳統(tǒng)家庭中,，祖輩因為"隔代親"的影響重養(yǎng)輕教,，什么都包辦代替，有的父母想讓孩子自己動手,，但長輩舍不得,，就出來打圓場，進(jìn)行阻攔,，兩代人教育觀念,、方法不一致使孩子養(yǎng)成任性、嬌氣、依賴心理,，從而影響自理能力的發(fā)展,。原因二是在傳統(tǒng)家庭中，有較多的成人圍繞一個孩子轉(zhuǎn),，孩子的事情都可以由家長"代勞",，長久下來，孩子自己的事情自己不會做,，等待家長幫忙成為他們的習(xí)慣,。

7、不同家庭環(huán)境對孩子的影響,。

另外一種現(xiàn)象是,，家庭環(huán)境相對較差的孩子比家庭環(huán)境較優(yōu)越的孩子愛勞動，自理能力強(qiáng),，應(yīng)了“窮人的孩子早當(dāng)家”那句古話,。

8、孩子過分依賴,。

有的孩子任性倔強(qiáng),，有些自己能做的事或已學(xué)會的事在父母面前就是不肯做。

采取措施：

為了從根本上改變家長的教養(yǎng)態(tài)度和教育觀念,，有效培養(yǎng)幼兒自理能力,。我們準(zhǔn)備從以下幾方面加以指導(dǎo)和實(shí)踐：

1、爭取家長的配合與支持,，形成家園教育的一致性,。

如果光靠幼兒園的培養(yǎng)，不充分挖掘家庭的教育資源,，培養(yǎng)孩子的生活自理能力將是紙上談兵,，因為孩子的成長有賴于家庭和幼兒園保持教育的一致，雙方互相配合,、支持,，取得協(xié)調(diào)，才是有利于孩子良好發(fā)展的教育合力,。因此教師要了解幼兒家庭的不同文化背景,，指導(dǎo)家長的教育。教師要與家長經(jīng)常溝通,，將一些教育方法介紹給家長,， 以取得家園教育的一致性。

形成“同步式”家園共育,。通過填寫“家園同步小能手交流冊”的形式進(jìn)行,。如在交流冊中分別設(shè)計有幼兒園教師和幼兒家長以及孩子本人填寫的內(nèi)容，及時交流幼兒自理勞動方面的情況,，使教師了解每個幼兒最近的生活自理和家務(wù)勞動情況,。使家長了解幼兒園開展的自理活動情況和自己孩子在幼兒園的自理情況等，以便及時幫助孩子適應(yīng)集體活動的需求,。

2,、加強(qiáng)家園聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長培養(yǎng)孩子生活自理能力的觀念,。

《幼兒園工作規(guī)程》第47條指出："幼兒園應(yīng)主動與家庭配合",，因此我們將定期組織家園活動，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性,。召開家長會,，與家長共同商討培養(yǎng)幼兒生活自理能力的有效方法。通過家訪,，在家園通平臺開辟專欄,，進(jìn)行家教經(jīng)驗交流，幫助家長提高重視勞動教育的意識,，掌握教幼兒動手的技巧和方法,，使家長樂意接受教師的指導(dǎo)幫助并付諸實(shí)施，使孩子在園和在家表現(xiàn)一致,，配合幼兒園共同來培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。

3、指導(dǎo)家長掌握培養(yǎng)幼兒自理能力的內(nèi)容與方法,。

指導(dǎo)家長有意識地,、有目的培養(yǎng)幼兒自理能力：

（1）給孩子一個機(jī)會去嘗試。當(dāng)孩子對做某件事有興趣時,，家長要及時引導(dǎo),，大膽放手，抓住學(xué)習(xí)的敏感期,，讓孩子在實(shí)踐中培養(yǎng)自理能力,。

（2）給孩子一段時間去學(xué)習(xí)。家長要有足夠的耐心等待孩子學(xué)習(xí)過程,，即使孩子出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象,，家長也要容忍孩子從不會到會的漸進(jìn)過程,。

（3）教孩子一個方法去鍛煉,。家長要用合適的方式教給孩子自我服務(wù)的技巧，使孩子能夠勝任勞動,。如用送玩具回家的游戲引導(dǎo)孩子整理圖書,，用圖譜的方式教孩子洗臉。這些方式直觀有趣，孩子很喜歡,。

（4）給孩子一個要求去貫徹,。提出的要求要能讓孩子勝任，在要求和任務(wù)提出后,，家庭成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線,，堅持貫徹到底。

（5）給孩子良好的物質(zhì)空間,，主動學(xué)習(xí),。為孩子創(chuàng)設(shè)適合他們的空間，如騰出家具的低矮部分放置孩子的物品,。家庭空間中的一部分要以孩子為本,，為孩子所需，為孩子所用,。讓孩子在合適的空間中充分發(fā)揮自主勞動的積極性,。

（6）給孩子良好的心理空間，享受勞動,。要讓孩子感到自己的事情自己做是快樂的,，運(yùn)用鼓勵、表揚(yáng),、獎勵等方式激勵孩子,，幫助孩子體驗勞動帶來的成功感。

4,、根據(jù)不同類型的家長開展有針對性的指導(dǎo)

對教養(yǎng)態(tài)度是重視型的家長,，請他們總結(jié)自己的有效經(jīng)驗方法，并借助此類家長積極的力量影響班內(nèi)其他家長,，帶動其他家庭形成正確的育兒觀,；對教養(yǎng)態(tài)度是放任型及保護(hù)型的家長，經(jīng)常與其溝通探討家庭教育的重要性,，還可以多講一些成功地家教案例,，并通過吸引其參加班級的家教論壇、親子活動等影響家長,，慢慢轉(zhuǎn)變家長的教育思想和教育行為,。

5、做好祖輩家長工作,，取得家庭教育的一致性,。

（1）通過孩子的父母來影響祖輩的教育。

比如放一些育兒雜志在書架上,，與老人一塊兒讀讀,，或開誠布公的和老人談?wù)労⒆拥慕逃龁栴},，使祖輩家長逐步意識到：孩子總有一天要獨(dú)立的面對一切，所以從小要讓孩子獨(dú)立去思考解決一些事,，在孩子遇到困難時,，家長可以起一個輔助作用，可以提出兩個以上的方案讓孩子自己去選擇,。家長越是把一切困難都從孩子面前挪開,，越會使孩子形成嚴(yán)重的依賴心理，一旦遇到困難,，孩子就會束手無策,，不會獨(dú)立應(yīng)付和自己解決。

（2）通過家園聯(lián)誼活動,，使家長之間互相學(xué)習(xí),、互相影響。

教師努力創(chuàng)造條件吸引幼兒家長參與到幼兒園活動中來,，讓家長在活動中親自觀察了解自己的孩子,，從而教育自己的孩子。

教育調(diào)查報告幼兒園 教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇九

隨著農(nóng)村勞動力的流動,，在蘇北農(nóng)村留守兒童日益增多,。調(diào)查資料顯示，僅連云港市就產(chǎn)生了近16萬的留守兒童,，其中父母都在市外的0-14周歲以下的留守兒童52675人,，祖輩照料的43188人，其它親朋照料的8731人,，無人照料的756人,。部分留守兒童心理問題表現(xiàn)突出，家庭教育缺失嚴(yán)重,，家庭教育狀況堪憂,。

農(nóng)村留守兒童的家庭教育，是留守兒童教育的"瓶頸",。近年來,，在各級黨委政府的關(guān)懷下，連云港市農(nóng)村留守兒童家庭教育有了明顯的改善,。主要做了如下工作：一是辦好農(nóng)村留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人學(xué)校,。一些農(nóng)村學(xué)校利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，對農(nóng)村留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn),。灌南縣婦聯(lián)舉辦農(nóng)村留守兒童家長學(xué)校培訓(xùn)班,。市婦聯(lián)組織編寫、由江蘇少年兒童出版社出版的《呵護(hù)青青草》農(nóng)村留守兒童家長讀本在農(nóng)村免費(fèi)發(fā)放,，起到了較好的教育效果,。二是搞好親情交流活動。市婦聯(lián),、市文明辦舉辦暑期親情快車,，利用暑假讓部分農(nóng)村留守兒童到父母打工的城市團(tuán)聚，增強(qiáng)相互感情,。市移動通訊公司,、網(wǎng)上家長學(xué)校還利用電話、網(wǎng)絡(luò)讓留守兒童與父母溝通情感,，利用手機(jī),、網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行節(jié)日的問候和祝福,。三是建立一支志愿者隊伍,，組織社會媽媽、退休老教師,、老干部等擔(dān)當(dāng)留守兒童的"代理家長",建立留守兒童校外輔導(dǎo)站,。四是搞好留守兒童學(xué)校和寄宿班，免除留守兒童的后顧之憂,。五是讓更多的留守兒童到父母打工所在地學(xué)校就讀,，使更多的留守兒童享受親情的關(guān)懷。

但是,，目前農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀令人堪憂,。主要存在的問題：一是對留守兒童的關(guān)愛停留在生活照顧上，客觀地說,，留守兒童的家境并非一樣,，由于父母外出打工，有相當(dāng)部分留守兒童家庭生活條件高于農(nóng)村家庭的生活,，但是他們的家庭教育卻是匱乏的,。很多留守兒童得不到父母的教育，一些父母看看孩子的成績單就算是一種關(guān)心,，以至很多留守兒童有話無處講,，心情憂郁。二是留守兒童缺乏心理疏導(dǎo),，留守兒童遠(yuǎn)離父母,，缺乏親情，對周圍的親友又缺少信任,，很多留守兒童心理封閉,，難以打開心扉。對父母的長期不在家,，產(chǎn)生怨恨心結(jié),。在調(diào)查中,，海州錦屏鎮(zhèn)一留守兒童說："我想媽媽，就因為我家中沒有錢,，媽媽遠(yuǎn)離我,，我將來要去賺很多很多的錢，讓媽媽永遠(yuǎn)陪伴在我身邊,。"一些留守兒童有厭學(xué),、離家外出打工的想法。三是留守兒童家庭教育觀念陳舊,，一些留守兒童由祖輩撫養(yǎng),，只負(fù)責(zé)留守兒童的飲食起居，很少關(guān)心留守兒童的思想,，教育方法滯后,，特別是重男輕女、封閉保守思想嚴(yán)重地制約留守兒童的成長,。

留守兒童的家庭教育工作越來越受到黨和政府及社會的重視,，留守兒童的家庭教育也成了為留守兒童興辦的一件實(shí)事。溫家寶總理在北京的流動人口兒童學(xué)校訪問參觀時說,，"同在一個藍(lán)天下,，享受國家的教育和關(guān)懷".表達(dá)了黨和政府對留守兒童這一群體的關(guān)懷。其實(shí)留守兒童的父母除了思念之外,，對留守兒童的最大擔(dān)心是"別學(xué)壞了".這就是教育問題,，因此，留守兒童的家庭教育尤顯重要,。其特點(diǎn)一是時代性,。留守兒童作為新農(nóng)村發(fā)展的預(yù)備力量，其素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系新農(nóng)村建設(shè),。也許,，父母外出打工是為了改變貧困狀態(tài)，但是培養(yǎng)一代有高素質(zhì)的農(nóng)村生力軍,，更具有不可低估的時代意義,。放棄對留守兒童的教育，就會延緩或推遲新農(nóng)村建設(shè),。二是現(xiàn)實(shí)性,。要把留守兒童培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展、具有健康心理的兒童,，是當(dāng)務(wù)之急,。 3000萬留守兒童是占全國少年兒童十分之一的人群，教育好留守兒童能使3000萬家庭充滿幸福，有利于社會的和諧,。三是針對性,。留守兒童家庭教育有著個性特征，如留守兒童相對缺少親情,，性格比較封閉,，需要開展個案的研究，找出適合留守兒童教育特點(diǎn)的方法,。四是特殊性。留守兒童作為一個社會問題,，是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的,。他們是在改變農(nóng)村面貌時，出現(xiàn)的階段性問題,。要解決短期的陣痛,，就要對特殊問題特殊對待，制定有益于留守兒童健康成長的政策,，如入學(xué)政策,、戶籍政策等。為留守兒童營造一個良好的成長環(huán)境,。

要解決留守兒童家庭教育問題,，需要得到社會的重視。溫家寶總理說："孩子經(jīng)常見不到爸爸媽媽,，這是現(xiàn)在農(nóng)村出現(xiàn)的新問題,，我們要給這些孩子更多的關(guān)愛。"關(guān)愛是留守兒童家庭的主題,。關(guān)愛要關(guān)心留守兒童的生活,、學(xué)習(xí)、醫(yī)療,、安全等問題,，并建立相應(yīng)的管理和保障制度，使他們健康成長,，也使外出打工父母無后顧之憂,。應(yīng)從六個方面入手：

(一)建立有利于留守兒童成長的外界環(huán)境

要讓留守兒童感觸社會的溫暖。一是讓留守兒童有生活保障機(jī)制,。讓留守兒童吃飽穿暖,。留守兒童的父母可以將留守兒童的生活費(fèi)放在學(xué)校或指定監(jiān)護(hù)人手里,，讓留守兒童不為生活發(fā)愁,。生活問題會影響留守兒童的身體健康，一個連基本生活都得不到保障的孩子,，是很難把學(xué)習(xí)搞好的,，也無法快樂健康地生活,，留守兒童的家庭教育更無從說起。某留守兒童家境不好,，外出打工的父母幾個月都沒有寄錢給孩子,，迫使孩子偷竊，最終因盜竊電線而落下終生殘廢,。

(二)辦好有利于留守兒童教育的家長學(xué)校

顧秀蓮?fù)局赋?，教育要形成家庭、學(xué)校,、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制,。她解釋說，家庭是孩子受教育的第一個課堂,，"家長素質(zhì)要提高,，現(xiàn)在我們?nèi)珖鴭D聯(lián)牽頭成立了家長學(xué)校，提高他們的文化素質(zhì)和法律觀念,，科學(xué)基礎(chǔ)知識,，讓他們尋求用好的方法來教育孩子。"留守,、流動兒童家長學(xué)校一是利用父母打工回鄉(xiāng)或在父母打工的地方舉辦家長學(xué)校,，讓父母接受新理念、新方法,、新經(jīng)驗,，自覺地?fù)?dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任。二是辦好監(jiān)護(hù)人家長學(xué)校,，監(jiān)護(hù)人要系統(tǒng)學(xué)習(xí)家教方法,，特別是接受新觀念，用適合留守兒童特點(diǎn)的方法教育孩子,。對于留守兒童的祖輩更要通過家長學(xué)校提高他們對孫輩教育的水平和責(zé)任感,。三是要有一本適合留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人的教材。由連云港市婦聯(lián)編寫,、省少兒出版社出版的《呵護(hù)青青草—留守兒童家長讀本》,，是一本淺顯易懂的教材，通過事例講解了許多教育留守兒童的方法,，對留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人搞好家庭教育起到輔助作用,。

(三)辦好有利于留守兒童教育的心理課堂

留守兒童的家庭教育不僅局限于生活的照顧，更應(yīng)該體現(xiàn)內(nèi)心世界的關(guān)懷,。留守兒童遠(yuǎn)離父母,、他們的內(nèi)心世界需要開啟，也需要向別人傾訴。由于監(jiān)護(hù)人缺乏心理關(guān)懷,，一些留守兒童出現(xiàn)心理自閉,、交友早戀等問題，需要得到心理的疏導(dǎo),。留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)該進(jìn)行情感溝通,，市婦聯(lián)"四個一"做法，值得提倡,。即打工父母每周要給孩子打一個電話,，每月寫一封信，打工父母每月給監(jiān)護(hù)人,、班主任打一次電話,，打工父母每年至少回家一次。灌南縣光明實(shí)驗學(xué)校"留守兒童快樂家園",、新浦區(qū)開展社區(qū)老少親子樂夏令營活動,、海州區(qū)開閘愛心聊吧,，都加強(qiáng)了家長和監(jiān)護(hù)人與留守兒童的溝通,。一些學(xué)校還舉辦了心理課堂、建立心理咨詢室,、開設(shè)心理熱線,，這些做法都打開了留守兒童的`心扉，讓留守兒童活潑開朗起來,。

(四)組織有利于留守兒童教育的志愿者隊伍

對于留守兒童的家庭教育,，需要完善一支留守兒童的家庭教育隊伍。這支隊伍一是農(nóng)村老干部,、老教師,、老模范、老戰(zhàn)士,、老科技工作者組成的"五老"隊伍,。灌南縣組織"五老"義務(wù)留守兒童輔導(dǎo)站，從生活,、學(xué)習(xí),、思想、安全上關(guān)心留守兒童,，取得較好的社會效果,。二是組織在校教師搞好代理家長工作，根據(jù)班級中留守兒童的實(shí)際情況,，分片包干,、定點(diǎn)到人。三是婦聯(lián)組織社會媽媽為周邊的留守兒童做好生活和安全上的照顧。四是組織假期回鄉(xiāng)大學(xué)生和青年志愿者隊伍,，為留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想交流,。

(五)開展有利于留守兒童教育的多彩生活

活動是留守兒童家庭教育的有效載體。豐富多彩的活動對留守兒童起到潛移默化的教育作用,。一是要繼續(xù)搞好"親情之旅"幸?？燔嚮顒樱尭嗟牧羰貎和ㄟ^假期探親的方法,，感受親情和接受城市的信息,，同時了解父母勞動的艱辛。二是要搞好留守兒童的信息服務(wù)活動,，如為留守兒童開設(shè)親情服務(wù)電話,、在網(wǎng)上開設(shè)視頻、開辟留守兒童對話專欄,。開通留守兒童心理熱線,，讓留守兒童在現(xiàn)代信息中體會到關(guān)懷。三是開展留守兒童讀書征文活動,、組織留守兒童流動書庫,、進(jìn)行留守兒童網(wǎng)絡(luò)短信、演講,、文娛,、體育比賽，讓留守兒童愉快地生活,。四是讓留守兒童感觸農(nóng)家生活,，學(xué)會家務(wù)勞動，學(xué)會感恩,。贛榆縣沙河二小利用農(nóng)家小院,，讓留守兒童了解更多的農(nóng)家生活。連云港市大村中心小學(xué)留守兒童利用中秋節(jié)為五保戶做月餅,，都讓留守兒童得到了充分的鍛煉,。

(六)制定有利于留守兒童教育的政策措施

制定有利于留守兒童教育的政策措施是留守兒童健康成長的保障。一切有條件的地方,，都應(yīng)采取政策傾斜的方法制定有益于留守兒童成長的政策措施,。一是方便入學(xué)政策。為留守兒童到父母打工地入學(xué)提供方便,，在城市農(nóng)民工集中的地方開辦農(nóng)民子弟學(xué)校,，提供隨時轉(zhuǎn)學(xué)、就近入學(xué)的條件,。二是開辦寄讀學(xué)校,，住宿由政府提供補(bǔ)助,，學(xué)校配備專職的生活教師。三是建立留守兒童健康保障制度,，定期給留守兒童體檢,、實(shí)行看病統(tǒng)籌制度。四是開通留守兒童上學(xué)車,，在有條件的地方,，采取政府補(bǔ)貼的方法，為留守兒童提供交通安全車輛,。五是提供免費(fèi)活動場所,。如提供免費(fèi)書屋、免費(fèi)觀看影視片,、免費(fèi)進(jìn)入電腦室,、發(fā)放免費(fèi)游園票、書券,，還可為留守兒童進(jìn)行勞動,、生活知識培訓(xùn)，使留守兒童的生活更加多元化,。省,、市婦聯(lián)現(xiàn)開辦的"兒童快樂家園"讓留守兒童的業(yè)余生活豐富多彩。

留守兒童是一個長期的社會問題,，只要我們攜起手來,，共同盡一項社會責(zé)任,，給予留守兒童更多的關(guān)愛,，留守兒童的明天就會更美好、生活就會更燦爛,。

教育調(diào)查報告幼兒園 教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十

我于20xx年3月17日,，被分到××中學(xué)進(jìn)行為期3個月的教育實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時,，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對音樂這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)音樂教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。

我所在的學(xué)校是一所初中，學(xué)校規(guī)模較小,。深州對教育的投資相當(dāng)重視,，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn),，設(shè)施有電腦,、幻燈機(jī)、音樂教室等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學(xué)生的成績較好，不過對于普通班級來說班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。音樂老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的音樂老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對音樂不是很重視，因而,，你讓他們下課預(yù)習(xí)的時候,，大多學(xué)生生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在音樂教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯。

老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生音樂修養(yǎng)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把音樂學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。

在音樂教學(xué)的過程中,，老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,，因為音樂的教學(xué)課堂很關(guān)鍵,。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來,，留下問題,，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習(xí)的同學(xué),，課堂就是他們的全部,。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題,，鞏固知識,，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時,，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

在調(diào)查中，大部分學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)存在較大的困難,。課下聊天時,，都紛紛向我訴苦：“老師，音樂好難??！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，其實(shí)音樂課是給孩子們放松的時間,，教他們一些簡單的歌曲和一些簡單的音樂知識,，給他們學(xué)好音樂的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地學(xué)好音樂,，又能起到放松的效果?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好音樂還是有不少好處的,。人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到音樂知識,。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。

該校放學(xué)時間為7點(diǎn)30分,，由于較長，學(xué)生在這段時間顯得疲憊,，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí)。平時課間課后很少去問同學(xué)問老師,，這也是他們成績差的一大原因,。通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的音樂教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些音樂活動課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)音樂的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫,、flash，這樣會讓學(xué)生一下子對音樂產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生感興趣,。

三,、對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚(yáng),，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實(shí)事求是、與時俱進(jìn),，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝,！

教育調(diào)查報告幼兒園 教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十一

20xx年10月14日 20xx年12月6日

***樂育中學(xué)

高一學(xué)生及實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)老師

觀察法,、訪談法,、部分調(diào)查法

***

***中學(xué)是***市創(chuàng)辦最早的中學(xué)之一。是一所百年老校,，也是***區(qū)的一所普通中學(xué) 在那里一個多月的實(shí)習(xí)時間里,， 我主要進(jìn)行了生物教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，以及班級的管理,。在這期間我積極努力地工作,，將理論運(yùn)用于實(shí)踐。同時,，我還在實(shí)習(xí)期間針對生物這門課做了一次深入的調(diào)查工作,，了解了在現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中的一些基本情況。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,。主要調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)劯咧猩镎n的教與學(xué)。

這所學(xué)校普遍采用較傳統(tǒng)的教學(xué)方式：

教師講,，學(xué)生聽,。但有的采用單純傳統(tǒng)教學(xué),，有的采用多媒體教學(xué),。兩種方式在我看來，它各有利弊,。單純傳統(tǒng)教學(xué)它一節(jié)課就靠黑板,、粉筆和老師的一張嘴，教師備課勞動量大,，老師花在板書的時間過多,，而且板書的時候還不利于控制課堂，相反多媒體教學(xué)就不一樣,，教師備課明顯輕松了許多,，且它大量節(jié)約了板書的時間，而且圖文并茂使的要講解的內(nèi)容形象具體,，尤其是對于我們生物這個新興學(xué)期,，采用多媒體教學(xué)很有必要。但并不是傳統(tǒng)教學(xué)就一無是處,，傳統(tǒng)教學(xué)也有它的優(yōu)點(diǎn),，那就是進(jìn)度較慢，給足了時間給學(xué)生消化,，而不像多媒體教學(xué)進(jìn)度一般較快,，照顧不到所有學(xué)生。還有就是本校的實(shí)驗條件十分有限,，這也限制了生物教學(xué),。這是教學(xué)的方面的問題，接著是課堂上的提問問題,。

提問的時候,，自己舉手發(fā)言的學(xué)生很少很少。就算是回答問題,，常常是那幾個經(jīng)?；卮饐栴}的同學(xué)，別的學(xué)生不知道在想什么干什么,，據(jù)我觀察,，他們有的人悄悄說話，有的趴著睡覺,，有的在做小動作,，總之就是沒有認(rèn)真聽講。所以可想而知，這堂課沒有達(dá)到它應(yīng)該有的效果,。這就關(guān)系到一個如何調(diào)動學(xué)生課堂的積極性的老問題,。怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，這是問題的關(guān)鍵,。提問是經(jīng)常性的,，問題的設(shè)置、問法都要下功夫鉆研,，老師要調(diào)動學(xué)生的思維來積極解決問題,，對于答得好的要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿卮鸬貌槐M如人意的,，決不能打擊他的積極性,，要鼓勵告訴他下一次答得更好，并期待他在以后的聽課中繼續(xù)發(fā)言,，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)思考的積極性,。同時老師也要注意提問的技巧，對于那些常?；卮饐栴}的同學(xué)也不要故意不理他們,，要適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵，讓他們起到示范作用,。

課堂是整個班級的課堂,，提高整體的學(xué)習(xí)積極性，營造良好學(xué)習(xí)氛圍,，我覺得老師在提問方式上有待提高,。比如采取抽點(diǎn)學(xué)號的模式，抽到誰就讓誰來答,，這樣的方法有助于活躍課堂氣氛,，許多學(xué)生并不是不知道回答，而是由于站起來回答的時候有限,，內(nèi)心羞怯,，不敢回答而已，而且老師平時不太注意這些學(xué)生,，讓他們產(chǎn)生了懶惰心理,，就這樣不回答不思考，不僅消減了他們當(dāng)中絕大多數(shù)學(xué)習(xí)興趣,，還有可能致使他們成為課堂上不安分的因子,。因此隨機(jī)點(diǎn)名回答問題，可以使他們受到關(guān)注,，加注他們的學(xué)習(xí)熱情,，更使課堂上紀(jì)律松弛的現(xiàn)象減少;

老師可以少叫幾次經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生,，讓課堂成為大家參與的舞臺。對于那些平時已經(jīng)養(yǎng)成了少思考,，消極惡習(xí)的學(xué)生,，老師采取隨機(jī)點(diǎn)名回答問題，可能回答的不盡理想,，但至少比一個或幾個唱主角要好,，至少可以一定程度上促進(jìn)這些學(xué)生多多少少開動思維，減少逃避心理,，不再抱著由其他人回答問題與我無關(guān)的錯誤思想,。

這個時候教師應(yīng)該努力鼓勵他們回答,，積極引導(dǎo),，就算答錯了也要求說幾點(diǎn)自己的看法，時間長了,，他們的思維總會慢慢向正確思路靠近,，同時教師需要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路，不能只站在那里聽他們說,，當(dāng)他們投來求助眼光時要及時寄予幫助,，同時當(dāng)其因為回答出的問題錯誤太明顯而招來其他學(xué)生笑話時，要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音,。

整個班級的學(xué)業(yè)進(jìn)步才是真的進(jìn)步,，這是體現(xiàn)一個老師的教學(xué)質(zhì)量的重要部分，這與每天每刻的提問質(zhì)量的好壞是分不開的基礎(chǔ)教育調(diào)查報告基礎(chǔ)教育調(diào)查報告,。還有一方面就是激發(fā)學(xué)生興趣的問題,，學(xué)生在課堂上的注意力集中時間是有限度的，許多學(xué)生會對連續(xù)教學(xué)產(chǎn)生不自覺的疲勞,，怎樣不斷吸引學(xué)生探求知識,，主動學(xué)習(xí)就成了老師需要解決的關(guān)鍵問題。

有些有經(jīng)驗的老師試著適當(dāng)加入一些與本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話或者故事來重新吸引學(xué)生注意力,，以來調(diào)動學(xué)生興趣,，或者緩和煩躁情緒。

很多老師上課,，都會創(chuàng)設(shè)教學(xué)類似的教學(xué)情景,，帶領(lǐng)學(xué)生走入輕松的學(xué)習(xí)氛圍，一些一本正經(jīng),，照本宣科的老師相比較起來就顯得思想頑固僵化了,。怎樣保證這一切順利進(jìn)行，這就需要教師廣泛的涉獵各項知識,，提升自己的知識素養(yǎng)與理論水平,，為自己教學(xué)提供不盡的感性材料與指導(dǎo)方針,。

你要給學(xué)生一桶水，你自己要先有一眼泉,，就是說要想提高學(xué)生的知識水平,，首先老師得讓自己的水平到達(dá)一定高度。這也體現(xiàn)出教育是一個互動的過程,，老師只要認(rèn)真投入教學(xué),，孩子就會積極配合。

因為我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所普通中學(xué),，生源基礎(chǔ)差,，但他們資質(zhì)并不差，只是比較懶,，心不在學(xué)習(xí)上,。學(xué)風(fēng)對于無論對一所學(xué)校還是一個班級都相當(dāng)重要，我想之所以出現(xiàn)差班跟好班這也是關(guān)鍵,。生物是屬于非主科,，相比主科一直以來學(xué)生們對它都不夠重視。他們認(rèn)為生物不重要,，相比主科,，它是可有可無的科目，高考所占分?jǐn)?shù)也不多,。所以生物課堂上,，據(jù)我觀察交流和分析發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了兩局分化的現(xiàn)象,，那就是學(xué)生要么很認(rèn)真學(xué),，要么不學(xué)。

從考出來的成績也可以看出,，分?jǐn)?shù)分層很嚴(yán)重,。很多重點(diǎn)知識老師在課上講了一遍又一遍不斷的重復(fù)，一考試學(xué)生還是沒幾個會的,。像這個純粹概念的問題都那么糟糕,，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題了。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1,、在預(yù)、復(fù)習(xí)方面不論年級都是偶爾預(yù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)的占具一多半;

2,、抄作業(yè)的現(xiàn)象十分突出,，練習(xí)冊一批改幾乎都是準(zhǔn)確答案抄的，做試卷也幾乎是相同答案;

3,、遵守課堂紀(jì)律方面的問題是：

你上課是否會做小動作或講小話而不聽課?

4,、每天課余花多少時間學(xué)習(xí)?通過交流發(fā)現(xiàn)會這樣做的同學(xué)真是少之有少啊!其他學(xué)習(xí)習(xí)慣如：

是否制定學(xué)習(xí)計劃?是否作課堂筆記?是否主動舉手回答問題?是否能按時完成作業(yè)?做錯的作業(yè)是否會改?從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看皆不理想,。

三. 通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

1,、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

因此老師可以多組織一些生物課外活動課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)生物的重要性。注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高他們的學(xué)習(xí)效率，如課前預(yù)習(xí),，課堂上認(rèn)真聽講,，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)回憶,，適當(dāng)練習(xí),。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對生物的具體情況就學(xué)習(xí)方法進(jìn)行交流，并在此基礎(chǔ)上組成興趣小組,，以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，端正求知態(tài)度。班主任要鼓勵學(xué)生之間開展 一幫一 結(jié)對子 的學(xué)習(xí)活動,，大家共同進(jìn)步,。

2、提高課堂氣氛

教師就是演員,，表演好的時候?qū)W生看看你,，表演不好的時候?qū)W生不理你!這就是一位語文教師在上完一節(jié)課后的慨嘆?？墒侨绻麖膶W(xué)生的角度考慮,，又似乎情有可原。作為學(xué)生,，一天要連續(xù)上七,、八節(jié)課，是難以保證每節(jié)課都能聚精會神,，全神貫注地投入到課堂學(xué)習(xí)中去的,。有些學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，上課時思維跟不上老師的講課,，顯得很疲憊,，因而容易開小差,，可能一節(jié)課上完了，他們也不知道學(xué)了些什么;

有時候,，或許由于課文太難,，或許由于天氣問題，普遍學(xué)生的上課精神狀態(tài)不佳,，整節(jié)課都很沉悶：

只有老師在唱獨(dú)角戲,，而學(xué)生卻要么心不在焉，要么昏昏欲睡,，這樣的課堂效率太差了,。如果老師不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)好課堂氣氛,，那么老師精心備的一堂課不就被浪費(fèi)了?我們應(yīng)當(dāng)如何使學(xué)生在疲憊中提高課堂學(xué)習(xí)效率呢?

3,、改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

可以從以下幾點(diǎn)做起：

1.教育學(xué)生樹立崇高的目標(biāo);

2.明確每節(jié)課的具體目的和知識的具體意義;

3.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?

4.表揚(yáng)與批評相結(jié)合。

4,、生物老師平時也要參加學(xué)生們組織的一些活動,。多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，肯定學(xué)生的組織成果，更好地和學(xué)生融合,。做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的隔閡，讓師生之間更和諧,。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。或許一些看法不夠全面,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。

教育調(diào)查報告幼兒園 教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十二

“厭學(xué)”現(xiàn)象已引起教育界,，乃至整個社會的普遍重視。厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)校的生活失去興趣,，產(chǎn)生厭倦情緒,，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)以及在行動中的不良表現(xiàn)方式。厭學(xué),，作為一種心理狀態(tài),，不是特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在的問題,。一旦造成厭學(xué)的客觀條件發(fā)生作用,，便在行動中表現(xiàn)出來,。逃學(xué)則是厭學(xué)心理發(fā)展到較高階段的一種逃離學(xué)校生活環(huán)境的行為。孩子們產(chǎn)生一系列逃避上學(xué)的行為,。孩子不愿意上學(xué),，以頭痛或生病為借口，如果強(qiáng)迫他們上學(xué)的話,，他們就哭叫吵鬧,，糾纏不休。針對當(dāng)前個別家庭對兒女的厭學(xué)狀況進(jìn)行研究,，探討當(dāng)前我國家庭教育中如何幫助孩子消除厭學(xué)的生理因素和那些讓孩子害怕的事情,，了解學(xué)校的教學(xué)方式，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況,，弄清他們面臨的困難,，總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和議論一些共性的問題,。

（一）研究時間：20xx年3月20日到5月20日

（二）研究地點(diǎn)：和政縣咀頭小學(xué)

（三）研究目的和意義：曾有學(xué)者指出,，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題,，而是教育中的普遍存在的問題,。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里,，這些癥狀就會消失,。從而促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā),，學(xué)習(xí)對于學(xué)生就成了一件很普通的“日常”生活,。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙睿鳛榻處熅蛻?yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，把這個“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個生動活潑,、情趣盎然的形式與氣氛來,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn),，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。為此,，我對學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究。

（四）研究效果：學(xué)生找到了自己身上的閃光點(diǎn),，激發(fā)了他們的自尊心,，樹立了信心，使他們看到了希望,。

一,、個案描述

1、研究對象：王剛,，男,，咀頭小學(xué)四年級的學(xué)生，身體健康,，學(xué)習(xí)能力差,，第一次離家，寄宿學(xué)校不適應(yīng)學(xué)校生活,，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流,，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué),。進(jìn)一步了解,，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛,，從小比較依賴父母,，沒養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣。

2,、研究過程：經(jīng)歷了對學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,，和學(xué)生的談話交流，對學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié),。

3,、研究方式及做法：調(diào)查法、談話法,、輔導(dǎo)教育法,。

二、個案分析,。

心理學(xué)研究表明,，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認(rèn)知,，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會有不同的認(rèn)知,，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué),，古來有之,。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類,。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身,，學(xué)生對學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識不到文化知識的重要性,，對學(xué)習(xí)沒有興趣,，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了,。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對學(xué)習(xí)的影響雖然很重要,，但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素,、學(xué)校因素、社會因素,。今天著重從這幾個方面進(jìn)行分析。

（一）家庭因素,。

1,、過分溺愛。生活中孩子在家時父母的過分溺愛使他們習(xí)以為常,，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過“小皇帝”的生活，不但沒有感恩心理,，而且稍有不滿意，就對父母發(fā)脾氣,，甚至逆反頂撞,。有時父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子,，使一些學(xué)生對于生活中的小常識一無所知,，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業(yè)、學(xué)習(xí)成績老是跟不上,，久而久之,，學(xué)生便習(xí)以為

常，形成了惡性循環(huán),。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄,。失去了一次次的鍛煉機(jī)會，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感,。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心,、照顧，心理上沒了安全感,。造成了厭學(xué)心理,。

2、放任自流,。部分家長有時覺得孩子對學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累,，自己很心疼，自己沒有什么文化卻照樣賺錢,，孩子讀不讀書無所謂,；導(dǎo)致學(xué)生對個人將來的前途不太關(guān)心，沒有遠(yuǎn)大的志向,，沒有向上的動力,，吃不了苦，受不得累,，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言,，不愿努力學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí),，以至厭學(xué),。

3、家長期望值過高,。有的家長都信奉高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此,，孩子才能有出息,。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力,，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感,。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,，可還是不能達(dá)到家長的要求,。但在家長的眼里，他們只看到成績不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果,，卻沒有看到孩子為此所付出的努力,。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮,、抑郁和不滿的情緒圍困著,。特別是家長期望值過高，總是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔,，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿,，就遷怒于學(xué)生。久而久之,，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事,，造成孩子對學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存,。

（二）學(xué)校因素。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量,，對學(xué)生的要求過高,。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的作業(yè)量增多,，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn),，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。

對于部分寄宿式學(xué)校,，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng),，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上,，長此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理,。

（三）社會因素

社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的,。學(xué)生正處于長身體長知識的時期,，還沒有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力,，往往不能抵擋社會上的各種誘惑,，一些不良的思想，如“讀書無用”,、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈,，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,，不知為什么而學(xué)，學(xué)什么,，最終厭學(xué),。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用，特別是電腦的誘惑,。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束,，可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),，家長和老師是拔也拔不出來,。農(nóng)村信息閉塞，缺乏理想,。在農(nóng)村里,，孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠教師和家長知道信息,。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題,，難以滿足孩子們信息的需要。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,。

三,、指導(dǎo)策略及啟示。

（一）希望家長配合,，形成教育合力

1,、父母是孩子的第一任老師。家長要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的問題和苦惱,，隨時掌握孩子的心理變化,。平時多抽出時間與孩子進(jìn)行交流與輔導(dǎo)，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口,、衣來伸手的不良習(xí)慣,。要多聽聽孩子是如何思考的，看看他的想法,。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方,，家長再加以講解和輔導(dǎo)。對孩子的關(guān)愛和體貼會減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象

2,、重視,、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)該過問,、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，比如今天學(xué)了什么,，做什么作業(yè)；完成了沒有,？會做嗎,？對比較懶惰的就要督促嚴(yán)點(diǎn)。對孩子多表揚(yáng),、鼓勵,。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打,。打是不能解決問題的啊,。

3、多與學(xué)校,、老師溝通,，隨時了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，加強(qiáng)學(xué)生意志力

相對地壓縮學(xué)習(xí)時間，減輕學(xué)生的心理壓力,。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力,，抵擋社會上的不良風(fēng)氣。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題,，要隨時向同學(xué)和老師請教,。和同學(xué)之間遇到矛盾，要及時化解,，不要產(chǎn)生對班級,、對集體的厭惡和排斥，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動,。學(xué)

校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度,、減少作業(yè)量,，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生有充分的時間去從事自己喜歡干的事,，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實(shí)踐活動,，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合,，保持旺盛的精力,，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中?？梢愿鶕?jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè),。讓學(xué)生都能輕松完成,。不把學(xué)習(xí)看成包袱。

（三）建立師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1,、贊可夫曾說過：“個性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！苯處熞c學(xué)生建立相互理解,、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法,，在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案,，而應(yīng)該提示解決問題的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會自己思考,，自己消化吸收。尤其對學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生,，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光,，以證實(shí)教師對他們格外重視，激勵他們奮發(fā)向上,。同伴的熱情與快樂感染了他,，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài),，厭學(xué)心理也就逐漸消失,。

2、開展豐富多彩的課外活動,，使學(xué)生看到知識的價值,。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組，不僅能使他們學(xué)到既動腦,，又動手的本領(lǐng),，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣,。特別是一些成績差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣,，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛,、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動,，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來,。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù),，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。知識學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味,，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板,、照本宣科,、滿堂灌的教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài),，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān),。因此，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù),，采用先進(jìn)教學(xué)手段,，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，激發(fā)他們的自尊心,，使他們看到希望，樹立信心,。

四,、結(jié)論與反思

排除厭學(xué)心理是一項長期、艱苦,、復(fù)雜的工作,，需要社會、學(xué)校,、家長的共同努力,。只要教師能對癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo)，并得到家長的積極配合,，就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài),，排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理，讓其以健康的積極向上的心理對待學(xué)習(xí)和生活,。只有全社會形成一個尊重科學(xué),、尊重人材的社會大環(huán)境，深化改革,，確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育,，注重心理輔導(dǎo),，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延,，使學(xué)生健康地發(fā)展。

教育調(diào)查報告幼兒園 教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十三

調(diào)查項目主要包括：幼兒教師的教育觀念和教學(xué)策略,，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容,。幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評價幾個方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重,，因為教師的教育觀念決定著教師的教育教學(xué)行為,。調(diào)查的對象范圍是我鎮(zhèn) 5所學(xué)校的學(xué)前班，召夸朵朵幼兒園及召夸稚愛幼兒園兩所幼兒園,。開學(xué)以來共聽了 10節(jié)幼兒教師的課,，同時為作好幼小銜接工作，加強(qiáng)學(xué)科間的交流,，提高整合課程的技能，我聽了小學(xué)語文,、數(shù)學(xué),、音樂、美術(shù) 8節(jié),。由于這次是先聽小學(xué)課,，接著聽幼兒園課,，后來由于時間原因,，有部分學(xué)校沒有走到,，這將作為我今后的工作延續(xù),。作為學(xué)前教育教師，從事這項工作十多年,，談不上調(diào)研報告,，只是自己在學(xué)前教育方面的一些看法，僅供參考。

為進(jìn)一步了解我鎮(zhèn)幼兒教育教學(xué)情況,，為更好地實(shí)施幼教而服務(wù),。

幼教教學(xué)狀況：

1,、教學(xué)內(nèi)容分為生活,、學(xué)習(xí)、游戲,、環(huán)境、運(yùn)動,，貫穿在小班、中班、大班、學(xué)前班四個幼兒教育階段。不同年齡階段,，不同性別和個性幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其個性,。

2、教學(xué)結(jié)構(gòu)：活動課程,，研究性課程

3,、目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度,，探索在新型師幼關(guān)系中,，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師成長與發(fā)展的制度。

從以上幾個方面來觀察,，我鎮(zhèn)幼兒教師積極性比較高,，在原有工作基礎(chǔ)上吸取精華，掌握新的教育教學(xué)技能,，教師與幼兒之間是一種對話與分享的關(guān)系,，在活動中讓幼兒嘗試在先,，教師指導(dǎo)在后，理解幼兒的探索愿望和探索行為,，推動幼兒按他們的邏輯與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿?。如在朵朵幼兒園李芳教師“能干的小手”這節(jié)活動課中，教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制,，充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認(rèn)識,，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己做的自豪感,，圍繞小手這一知識點(diǎn)，通過兒歌,、游戲,、討論等方式進(jìn)行教學(xué)，鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力,，使孩子在有趣的活動中認(rèn)識到小手的作用,，通過讓幼兒動手制作，教師適時鼓勵,、評價,、增強(qiáng)了孩子愛勞動的意識，從而使幼兒更加愛護(hù)小手,，通過讓幼兒欣賞手印畫,，感受手印畫的美麗，激發(fā)起動手印畫的興趣,，展示作品時,，讓幼兒進(jìn)行簡單的自我評價，由此培養(yǎng)幼兒的審美能力,，和大膽發(fā)言的習(xí)慣，整個教學(xué)活動里,，得到的是快樂和成功,。隨著幼兒園“探索型”主題活動在我鎮(zhèn)學(xué)前班得到實(shí)施的同時，教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出,，在這種關(guān)系中,，教師所承載的文化、經(jīng)驗不是居高臨下的傾斜,，而是平等的對話,，不是灌輸，而是分享,，活動成為師生共同探索新知和互相作用的過程,，在這個過程中,，充滿自然與和諧，充滿了創(chuàng)造和快樂,。如在稚愛幼兒園趙關(guān)美教師“我愛洗澡”這節(jié)活動課中,，教師與幼兒是一種對話與平等的關(guān)系，教師引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位,，并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈,，讓幼兒充分享受自由舞蹈的樂趣，同時鼓勵幼兒大膽想象,，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作,，并使動作具有美感，從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡,，愛清潔的好習(xí)慣,，以及與人交流合作的能力。證實(shí)了探索性學(xué)習(xí)確實(shí)是幼兒教育中的一種富有生命力的活動,。

教育調(diào)查報告幼兒園 教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十四

通過理論聯(lián)系實(shí)際,，鞏固所學(xué)的知識，提高處理實(shí)際問題的能力,，了解設(shè)計專題的主要內(nèi)容,，為畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

[實(shí)踐任務(wù)]

對計算機(jī)在人事管理方面的應(yīng)用進(jìn)行歸納總結(jié),，并查閱資料為畢業(yè)設(shè)計作準(zhǔn)備.

[實(shí)踐內(nèi)容]

計算機(jī)在人事管理中的應(yīng)用

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步,，作為信息載體的計算機(jī)日益顯露出其舉足輕重的地位,。當(dāng)今社會已步入了信息社會，知識經(jīng)濟(jì)將成為新世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),。伴隨計算機(jī)的逐步推廣和使用,，計算機(jī)已在科研、生產(chǎn),、商業(yè),、服務(wù)等許多方面創(chuàng)造了提高效率的途徑，與此同時,，單位技術(shù)成本也逐年有了明顯的下降,，然而辦公室里的人事費(fèi)用卻不斷增加。在國外,，花費(fèi)在專業(yè),、管理和行政人員上的成本占了辦公室總成本的2/3—4/5，這一現(xiàn)象使人們對辦公室自動化的要求與日俱增,。我們必須在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革的同時,，盡快使用現(xiàn)代化管理設(shè)備,、管理手段、管理方法,。

手工方法所表現(xiàn)出來的種種劣勢,，使人們慢慢意識到管理現(xiàn)代化已成為當(dāng)代社會發(fā)展的一股不可抗拒的洪流。在管理現(xiàn)代化的浪潮中,，人事管理現(xiàn)代化也勢在必行,。實(shí)現(xiàn)人事管理現(xiàn)代化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要采取科學(xué)的管理方法和先進(jìn)的科技手段,?？茖W(xué)的管理方法在管理中一般是指數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)方法,、信息方法,、控制論方法、社會學(xué)方法,、心理學(xué)方法等科學(xué)方法,，而先進(jìn)的科技手段主要是運(yùn)用當(dāng)代最新科學(xué)技術(shù)之一的電子計算機(jī)來為人事管理現(xiàn)代化服務(wù)。

電子計算機(jī)作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng),，已逐漸成為人事管理現(xiàn)代化的重要工具,，在人事管理中正在發(fā)揮著重要的作用。在我國,，已經(jīng)開始運(yùn)用電子計算機(jī)進(jìn)行人員工資管理,、人事統(tǒng)計和查詢、干部考評和人事檔案管理以及人才預(yù)測和規(guī)劃等,。