報告是一種對研究,、調(diào)查或工作等內(nèi)容進行詳細描述和闡述的書面材料,，它可以提供有關某個主題或問題的重要信息和數(shù)據(jù)。報告主要用于向上級,、同事或客戶匯報工作進展或研究成果，有助于促進交流和決策,。面對新的項目或任務，我們需要做好一份詳實的報告,。報告的語言應該精煉、準確,，避免使用模糊和歧義的表達方式,。下面是一份小編為大家收集的報告范文,，供大家參考,。

小學音樂教育調(diào)查報告篇一

為了了解課程試驗前學生音樂學習的情況,，為《音樂課程標準》的實施提供一些背景材料,，我于6月在我校抽樣調(diào)查了八年級學生的音樂學習狀況。了解了我校學生的現(xiàn)在音樂學習興趣和學習狀況,，以及影響他們學習興趣的成因。為進一步探討如何在教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣做準備,，以利于教師在教學活動中更有針對性地采取一些教育技術和手段，全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力,，提高教師的教育水平和教育能力。

要解決困擾教學成效的難題,，必須通過對中學生學習興趣的現(xiàn)狀作必要的調(diào)查和研究，在掌握具體情況的基礎上,，有針對性地采取一些措施，促進學生學習興趣的提高和發(fā)展,，讓學生掌握更有效的學習方法，提高自主學習的.能力,，是我們此次調(diào)查的目的。

一,、調(diào)查方法。

(一)抽樣,。

本次調(diào)查對象主要是八年級學生，抽取了八年級的4個班,，其中重點班一個，共計回收有效調(diào)查答卷135份,。

(二)調(diào)查方法,。

對所抽取的班級與班主任一起商定,，直接到教室，班主任,、任課教師都回避，采取問卷方式直接調(diào)查,。每個班調(diào)查時間為10-15分鐘。說明調(diào)查意圖,，讓學生打消顧慮，然后發(fā)給問卷,。在學生答問卷時，鼓勵學生把自己音樂學習中的苦惱,、音樂老師對他(她)的不恰當要求，以及自己對音樂教材的希望寫出來,，讓學生自由發(fā)表意見。所調(diào)查的4個班,，學生配合都比較好，氣氛普遍很活躍,。

二、調(diào)查結(jié)果,。

(一)學生音樂學習態(tài)度與情感方面。

1.學生學習音樂的自我感覺,。

項目。

自我感覺有,。

興趣。

自我感覺很,。

愛學。

學習音樂困難,。

但愿意學。

不愿意學聽到音樂就厭煩,。

百分比。

66.9%,。

21.6%。

8.7%,。

2.8%。

2.在所有學校課程中,，最喜歡的科目為音樂的學生占26.5%。

3.課后喜歡問音樂問題的學生占29.2%,。

4.遇到音樂問題總是努力思考的學生占66.0%。

從上述數(shù)字不難看出,，真正對音樂學習感興趣、有信心,、且自己感覺音樂學習良好的學生在20%-30%之間，60%多的學生能按老師的要求努力學習,。

有學生寫道：“有時一首好聽的歌，自己會唱了,，就會高興幾天?！?/p>

遺憾的是，有11.5%的學生處于無可奈何的學習狀態(tài),，他們對自己的音樂學習缺乏信心，缺少興趣,。這些學生在問卷中寫道：

“我覺得音樂是一門令人愉快的學科,，但每次音樂課上老師的音樂知識講座讓我煩,?！?/p>

“我盡管很喜歡音樂，但樂理學習最討厭,，我覺得只有想成為音樂家的人才能學好音樂?！?/p>

“音樂我喜歡，為什么不喜歡音樂課呢?這就是我的苦惱,。”

還有一位淘氣的男學生請他將其苦惱寫下時,，他思考了幾分鐘，最后只寫下了“唉!一言難盡,。”

值得注意的是,，有部分本來對音樂有好感的同學由于各種原因，正在退出音樂愛好者的行列,。

(二)對音樂學科和教學內(nèi)容的看法。

學生對音樂學習的興趣和學習程度,，與其對該學科特點、作用的認識,，對教材喜好密切相關。

1,、學生對音樂作用的認識。

認為音樂能培養(yǎng)高尚情操的學生占84.4%;。

認為音樂對人的性格有影響的學生占71.3%;,。

認為音樂對生活有廣泛作用的學生占77.9%。

這就表明約80%的學生對音樂學科有好感,，這些學生從主觀愿望來說是覺得應該學好音樂的，這就為音樂課程的開設奠定了廣泛的群眾基礎。

2.對現(xiàn)行教學內(nèi)容的愛好,。

實際上，學生大都喜歡音樂,。而同時，學生大多不喜歡音樂課的教學內(nèi)容,。學生們寫道：

“樂理題太難，書也看了,，還是不懂”;。

“我從小學到初一都對音樂感興趣,，可看到音樂知識就頭痛了”;。

“樂理總是不懂,，希望不要這些讓人不懂的東西”;。

“對于我們這些初中的學生來說,，樂理沒有用，多聽多唱好聽的音樂,、歌曲，多好”;,。

“我覺得音樂教材的內(nèi)容太土,，離我們太遠,，學起來沒有一點味道,。總而言之,，我對音樂沒興趣”。

對于課外音樂學習,，從答卷中看，學生對通俗音樂十分感興趣,，但十分不了解。

3.對音樂教科書,，53.3%的學生感覺是枯燥無味，有97.5%的學生喜歡課外的一些音樂,。不少學生寫道：“音樂教材,，離實際生活太遠,，不想去看”,。

(三)對音樂課堂與音樂教師的看法。

三,、幾點感想。

本次學生音樂學習狀況調(diào)查及結(jié)論,，給我們一些有益的啟迪。

(一)教學要求和教學內(nèi)容的調(diào)整必須跟上時代發(fā)展,。

1.音樂教育應全面考慮學生的情感培養(yǎng)、能力發(fā)展和知識掌握,，能力培養(yǎng)的目標應加以調(diào)整，創(chuàng)新能力,、情感體驗應加以重視,。

2.教學內(nèi)容不應精而深，而應面廣一點,，并能體現(xiàn)音樂對人身心陶冶的作用和價值。

(二)教材與課外音樂知識的融合,。

1.在教科書的基礎上進行填充實現(xiàn)多樣化，并不斷有所發(fā)展更新,，而不是同一模式的多本化，進行試驗,。

2.教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式要生動活潑，讓學生喜歡音樂教材,。讓學生體會音樂的文化價值,、實用價值，領略音樂的趣味,。

(三)大力增強教師的民主意識，適應學生心理發(fā)展,。

學生情感培養(yǎng)與課堂上師生的民主平等很有關系，應隨時在實驗中對學生進行音樂學習狀況的調(diào)查,，改善師生關系，真正把學生的發(fā)言權,、思考權、聆聽權,、選擇權等權力科學地、藝術地交給學生,。

四、結(jié)論,。

隨著人們生活水平的日益提高，音樂教育已廣泛進入社會各家庭中，豐富了人們的文化生活,，但也出現(xiàn)了一些不盡人意的情況，一些有條件學習音樂的同學家長為了等級證書而讓他們枯燥的學習音樂,，從而損害了他們對音樂的興趣。有些同學則因家庭環(huán)境不具備而缺乏學習音樂的條件,。更有許多同學由于緊張的學習而無暇顧及，使得不少同學對音樂缺乏興趣,。

在中學音樂課教學的各個環(huán)節(jié)中,，作為教師應注意下列問題,。

1.充分調(diào)動和利用學生的學習積極性,，提高學生的參與意識，讓學生做課堂的主人,，尊重學生的興趣和愛好，加以積極正確的引導,，充分發(fā)展學生的個性，同時又要嚴格要求,，培養(yǎng)學生的組織紀律觀念。發(fā)揮音樂課代表和音樂積極分子的模范帶頭作用,，起到以點帶面的功效。

2.從學生的選擇情況來看,，大部分學生希望學校開展校園音樂節(jié)活動，從聽覺上來感受音樂的魅力,，而不是像聽講座一樣只從平常的音樂知識的閱讀來了解音樂，應該從這下手,，讓學生產(chǎn)生更大的興趣,。

小學音樂教育調(diào)查報告篇二

今年3月，為了解我區(qū)音樂教師教學現(xiàn)狀,，我們對來自全區(qū)中小學音樂教師作了專題調(diào)研，并對調(diào)查結(jié)果進行細致整理和統(tǒng)計分析,。

一、調(diào)查方法,。

本調(diào)研通過編制“福田區(qū)音樂教學現(xiàn)狀”教師調(diào)查問卷，從各維度的比率進行縱向,、橫向?qū)Ρ龋私庵行W音樂教師音樂教學的現(xiàn)狀與存在問題,，從而提出解決問題的方法與對策。

（一）問卷編制,。

福田區(qū)教研中心楊岳軍老師與口風琴特色教師工作室全體成員組成一個調(diào)研小組,，首先展開廣泛的討論,，結(jié)合自己的教學實踐與平時的所見所聞,，初步提出：教師隊伍的基本情況、課程與教材實施,、教師課前準備情況、課堂教學情況,、教學質(zhì)量評價、科研與校本研修,、課外活動情況、教師業(yè)務提高、音樂教師職業(yè)幸福感等九個維度對我區(qū)音樂教學現(xiàn)狀進行調(diào)研,。依據(jù)上述九個維度,，初步編制出一份包括47個項目的“福田區(qū)音樂教學現(xiàn)狀”教師調(diào)查問卷。請有關專家（1人）,、教師（8人）對每個項目的可讀性和適宜性做出評議,，刪除其中語義不清或重復的項目8個,，并對一些項目的表達方式進行了修改,，20xx年3月，最后整理形成包括九個維度,、39個項目的調(diào)查問卷。

（二）測量,。

對來自我區(qū)各個不同的中小學音樂教師發(fā)放問卷79份，有效回收75份,，有效回收率為95%。其中高中5份,，初中15份、小學55份,。

二、結(jié)果與分析,。

（一）教師隊伍的基本情況。

1,、男女比例嚴重失調(diào),。

在參加調(diào)研的75名中小學音樂教師中，只有5名男性,，占6,、7%,，而女性占93,、3%，尤其是小學中參加調(diào)研的55名教師全是女性,。我區(qū)音樂教育師資隊伍男女結(jié)構(gòu)失衡，中小學音樂師資幾乎清一色的“娘子軍”,。缺少了男性教師的音樂審美教育，終歸是少了些與溫柔,、纖細共同構(gòu)成的陽剛、粗獷之美,。

這種陰陽失調(diào)是社會現(xiàn)象。從高校的招生數(shù)據(jù)說明,，家長對人才觀的心理因素占主導地位，造成了這種惡性循環(huán)的局面,。但并不意味著院校、社會可以漠視這個問題,，人才性別比例的相對平衡才是一種比較理想的狀態(tài),。

2、職稱,、學歷、年齡結(jié)構(gòu)良好,。

教師的職稱、學歷結(jié)構(gòu)基本反映教師隊伍總體的學術水平和工作能力,，均衡的年齡結(jié)構(gòu)應該呈正態(tài)曲線分布,，30—50歲被認為是教師的年齡區(qū),，應該成為教師的主體,。調(diào)查結(jié)果顯示，30—39歲的教師占45,、3%，40—49歲的教師占38,、7%，從事音樂教學工作以上的教師占77,、3%，本科學歷達到84%,，中級職稱達到68%，高級以上職稱達到24%,，也就是說：80%的音樂教師正處于綜合區(qū)。

這是一支非常優(yōu)秀的教師隊伍,，在個人素質(zhì)、經(jīng)驗,、精力上都有很大優(yōu)勢，把這支隊伍很好地武裝起來,，為他們創(chuàng)建個人發(fā)展的良好平臺，挖掘他們的潛能,，使他們的光和熱得到最充分的發(fā)揮，將是音樂教育領域的福音,！

（二）音樂課程開設與教材實施。

1,、個別學校仍然存在陰陽課表的現(xiàn)象。

國家教育部規(guī)定：必須嚴格執(zhí)行課程計劃,。結(jié)果反映，按課程計劃開足開齊音樂課的有97,、3%，還有2,、7%的學校實行陰陽課表，這種情況發(fā)生在初中學校,。可想而知,，有的初中為了升學率，長期占用音樂課作為升中考試科目學習陣地,，從某種意義上說是剝奪了學生音樂學習的權利,，也剝奪了音樂教師教學的權利,，因此,，教育部門應該加強管理，采取過硬措施,，勒令停止這種侵權行為，還教育的公平,。

2,、小學音樂課程計劃不合理，音樂教師被逼換崗,。

我區(qū)小學音樂課程計劃執(zhí)行（3—6年級第一學期每周2節(jié),，第二學期每周1節(jié)）的安排,，美術課程則相反,，是不是意味音樂、美術老師可以互換,？各個學校在排課中也是焦頭爛額，做法不一,。有的嚴格按學期執(zhí)行，課程每學期一排,；有的按學年執(zhí)行，就是說本學年安排一節(jié)音樂課,，兩節(jié)美術課，下一學年安排兩節(jié)音樂課,，一節(jié)美術課，課程一學年一排,；有的學校實行單雙周排課制。不管是哪一種排課都無法減少矛盾,，在一所學校中的音樂教師資源時而緊缺，時而有余,，單雙周排課制更是一周閑死，一周累死,，老師們怨聲載道。調(diào)查結(jié)果超過一半的中小學教師反對這個課程計劃,。許多音樂教師為了生存只能跨學科、跨領域教非本行學科，小學教師最為嚴重,，占42%,，主要任形體、書法,、科學、美術,、綜合、體育,、品德等學科。

小學教師從“萬金油”年代走向?qū)I(yè)化道路,，再向“一專多能”發(fā)展，無疑是適應時代的要求,。但現(xiàn)代教育對專業(yè)化提出了更高的要求,，音樂教師對其它學科的教學表現(xiàn)得無所適從，再說,，如果兼任課程不是長期的工作，只是臨時兼任,，教師教學責任心放松，加上學校對這些學科不重視,，重安排輕管理，根本無法杜絕教學的隨意性,。

3、對教材內(nèi)容實施不一致,、教學質(zhì)量難以比較,。

課程計劃的更改并未使教材改變，現(xiàn)行教材仍然按每周2課時配置,，當課時與教材不匹配時，音樂教師必須依照一定的原則進行節(jié)選教材,。調(diào)查結(jié)果表明，6,、7%的教師憑自己的喜愛節(jié)選教材，56%的教師根據(jù)學生的興趣節(jié)選教材,，34、7%的教師對照課標要求節(jié)選教材,。調(diào)查結(jié)果還表明,，65,、3%的教師認為教材中的歌曲無時代性,，學生不喜歡，25,、3%的教師認為教材中的欣賞曲目的分析不詳細，22,、7%的教師認為教材缺乏參考資料，因此,，教師在備課中需要花很多時間找資料。這就說明教學的不一致性,，隨意性較強，因此導致教學質(zhì)量檢測無可比性,。

（三）課堂教學準備工作,。

1,、對課前準備的重要性認識不足。

從調(diào)查表中可以看出,，有20%左右的老師在備課的問題上是應付檢查，32%的教師對教材一般熟悉,，有36%的老師對教材中的音樂只是一般熟悉，只有10,、6%的老師把時間重點花在研讀課程標準和教材上。音樂是人類古老,、普遍性和感染力的藝術形式，備課不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而是面向全體學生，讓每個學生都能喜歡上音樂課,，只有充分了解學生在音樂方面的興趣、愛好,、個性特長，制定出相應的教學目標,，根據(jù)學生特點設計教學活動，全部教學活動要以學生為主體,，師生互動，將學生對音樂的感受和參與活動放在重要的位置,。沒有認真嚴謹?shù)膫湔n態(tài)度是不可能出一節(jié)好課的。

2,、關注音樂太少，關注學生不足,。

近50%的教師在備課時,，不關注學生的興趣，對音樂熟悉不夠,，而重點關注尋找課外相關知識、選擇教學策略,、策劃學生活動上。從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分老師在備課中重點把時間花在音樂以外的外在事物上,，而忽略了音樂本體和教材以及教學標準,。

（四）音樂課堂教學基本情況。

1,、教育觀念、教學方式有待轉(zhuǎn)變,。

隨著新課程改革的不斷深化，廣大中小學音樂教師的教育教學理念逐步有所提升,，教育行為也有所改善,，音樂課堂教學出現(xiàn)了新的面貌。但是,，我們的音樂課堂也還存在著重視學科綜合忽視音樂本體、追求形式花哨忽視教學實效,、關注教學任務忽視因材施教等等問題，其主要原因還是我們許多音樂教師教育觀念依然比較陳舊,，在教學實踐中對新課程改革的許多觀點,，理解不深,。數(shù)據(jù)表明,，音樂課堂中經(jīng)常運用新課改倡導的合作學習方式的教師只有45%,，35%的老師只是偶爾運用,；教學中根據(jù)學生的不同情況給予針對性輔導的老師為40%，一大半的教師偶爾才會輔導,。

2、教材內(nèi)容比較陳舊,。

大部分學生喜歡音樂卻不喜歡音樂課，音樂課堂時常會出現(xiàn)學生厭學的現(xiàn)象,，這對音樂課堂提出了質(zhì)疑。學生厭學有多方面的因素,，如教師的專業(yè)素質(zhì)、課堂管理水平,，但更多的是現(xiàn)行的教材內(nèi)容不適應當代孩子的需要。新課改以來,，音樂教材中的老歌數(shù)量有所減少，較為流行的曲目有所增多,，但總的來說比例仍不夠大，且所選的流行歌曲,，相對也是比較老的歌,。調(diào)查反映有44%的教師認為學生對音樂課厭學是由教材內(nèi)容引起,。

3、器樂教學依然薄弱,。

我們從調(diào)查中看到，學校全面開展口風琴,、豎笛、口琴等器樂教學的僅為10%,，有59%的學校是沒有進行任何器樂教學,。地處改革開放前沿陣地深圳中心城區(qū)的福田尚且如此，可見現(xiàn)行學校的器樂教學狀況是非常薄弱的,。

（五）學校各類課外活動開設情況。

1,、傳統(tǒng)常規(guī)多，精品特色少,。

從統(tǒng)計表中可看出,，77%的學校組建了合唱隊,，57%的學校組建了舞蹈隊，只有少數(shù)的學校組建了管樂隊,、民樂隊等,。從近年的各類比賽中了解到,，我區(qū)的精品節(jié)目,、特色節(jié)目呈萎縮趨勢，而寶安,、平山、龍崗這樣的新區(qū)不斷出新,，照這樣的發(fā)展趨勢,，勢必落后于人，因此,，我們必須找到根源，建立良好的激勵機制,，重振我們的雄風。

2,、教師壓力大,，學校重視少,。

課外音樂活動是學校音樂教學的重要組成部分,，對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生不可替代的作用,。它不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好，提高學生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力,，還可以使學生獲得更多審美體驗，養(yǎng)成良好的合作意識和團隊精神,。統(tǒng)計結(jié)果表明，部分學校對課外活動不夠重視,，只片面地要求老師出成績，有56%的教師除完成正常的課時教學任務外,，還早晚蹲點在學校的排練廳,，工作強度和壓力非常大，而學校根本沒有任何的補貼,。

（六）音樂教學質(zhì)量評價方式。

1,、單一的評價方式仍然占主流。

有8%的教師只運用閉卷考試,、7%的教師只運用開卷考試的方式，有28%的教師只運用唱一首歌的方式評價學生的學習,，只有15%的教師采用多種方式相結(jié)合的辦法進行質(zhì)量評價。由此可見，這種老套的一首歌或一張試卷評定學生一學期成績的辦法,，仍然占有很大的位置。

（七）教育科研與校本研修,。

1,、課題立項少，科研意識差,。

20xx年起，我區(qū)轟轟烈烈地進行了一場科研興校的革命,，一時間課題滿天飛。做科研型教師又提出了多年,，我們回頭看看走過的教育科研之路，只有10%左右的教師曾經(jīng)獨立主持區(qū)級以上課題,，也就是說獲得科研立項的課題就是屈指可數(shù)的幾個。經(jīng)調(diào)查,，有61%的教師有機會也能積極參加課題研究,，但又認為開展課題研究的有很大的困難：19%的教師認為領導重視不夠,，48%的教師感到缺乏相應的推動和鼓勵政策,，40%的老師則認為專業(yè)引領力量薄弱,。以上數(shù)據(jù)在一定層度上說明：要調(diào)動老師積極參與學校的課題研究，學校必須建立一套有效的,，以激勵為主的教科研評價機制。只有教學和科研緊密結(jié)合,，教科研才有方向和目標，才有基礎和活力,。

2,、基層管理弱,，研修不得力,。

調(diào)查結(jié)果表示,，作為學校常規(guī)的教研活動，也就是校本研修,，卻有48%的學校是偶然開展且收效小，近10%的學校根本沒有舉行校本研修活動,，形同虛設，究其原因,，主要是學校重視不夠,，對教研組管理不力，調(diào)查結(jié)果反映出不少學校不能將教科研活動經(jīng)?；椭贫然?，各校開展教科研活動的實效性差距很大，校際組際之間也極不平衡,。

（八）提高教師教育教學水平的有效途徑,。

1,、缺乏提高自身業(yè)務水平的積極性。

調(diào)查結(jié)果表明,，竟然有37%的老師只偶爾或從不閱讀各類雜志報刊書籍，高達56%的老師只偶爾寫教學后記和反思,，甚至還有1、8%的老師從不寫,、這個比例是驚人的，作為老師,，如果自己都是一潭死水，還能給學生清泉嗎,？是什么導致這樣的結(jié)果呢,？老師生活安逸穩(wěn)定，無危機意識,，嚴重缺乏學習積極性,，做一天和尚撞一天鐘,。

2、熱衷于聽課評課,、磨課上課。

我區(qū)音樂教師自身素質(zhì)良好,，基本都能在課堂教學中進行有效的探索實踐,，其中,，45、3%的教師認為多上課、磨課是提高音樂教學的有效方式,，53、3%的教師認為多聽課評課是提高教學的有效方式,。從調(diào)查結(jié)果表明，老師們認識到課堂教學是主陣地,，只有守住這塊試驗田，教學的生命才會有光彩,。

（九）音樂教師的職業(yè)幸福感,。

從調(diào)查結(jié)果來看：90%以上的教師比較喜歡自己的職業(yè),，喜歡應該與成果成正比，可近50%的教師只感到偶爾或沒有成就感,，足以證明教師沒有滿足于現(xiàn)狀。

三,、討論與建議。

（一）統(tǒng)一課程與教材,，規(guī)范教學行為，加強質(zhì)量監(jiān)控,。

1、強烈要求區(qū)內(nèi)統(tǒng)一課程安排,。

課程計劃是課程實施的綱要性文件,，現(xiàn)行小學音樂課程計劃如果無法改變,，則實行區(qū)內(nèi)統(tǒng)一課程安排，避免各校之間音樂課程安排的不一致性,，遇課時與教材不相匹配時，組織研究小組根據(jù)課程標準要求節(jié)選合適的教材統(tǒng)一教學,，這樣有利于各校之間教學步調(diào)的一致性,，有利于音樂教學質(zhì)量的統(tǒng)一監(jiān)控，否則,，各校的課程計劃不一，教學進度不同,，教材內(nèi)容各異，教學質(zhì)量無法進行橫向比較,。

2,、加強教學質(zhì)量的監(jiān)控力度。

研究表明,，音樂教師研讀課標的很少，必然對教學要求和目標不明確,，對于學生的學業(yè)評價仍然采取如一首歌、一張卷的單一的,、老套的方式,，無法對學生的學業(yè)作出正確、全面,、綜合的評價。建議建立各年級各學期的評價達標樣本供各校參考,，先做到規(guī)范評價行為，保證教學質(zhì)量,。

（二）以教材內(nèi)容為藍本，建立大量相關配套音像資料庫,。

調(diào)查結(jié)果告訴我們，學生和老師不滿教材的編寫和參考資料不是少數(shù)人?，F(xiàn)行教材中的部分歌曲和欣賞曲目歷史較長，時代在發(fā)展,，社會在進步,，我們要求當代的學生去體會、感悟幾十年前的事情,，與自己的長輩那個年代的音樂產(chǎn)生共鳴，確實不容易,。這樣的音樂學生很難接受和喜歡，教師更難于有效教學,。尤其是相關配套音像資源太缺乏,。教師平時教學任務繁重,，備課時間有限,，雖希望能利用更多的教學資源,，給課堂教學提供更多保障，無奈庫存太少,，無法選擇和綜合利用。由于參考資料的匱乏,，教師難以深入了解音樂的深刻內(nèi)涵，教學必然出現(xiàn)隨意性,、不扎實，學生更是一知半解,，教師也因此總是怪罪于教材編寫不當。

其實,，藝術的存在總是有其不可代替的價值。我們的研究既然為教學服務,，就應該以教材內(nèi)容為藍本，廣泛地搜索與之有關的教學資源,，建立資源庫,，供廣大音樂教師整合利用,。

（三）加強名師工作室建設,，鋪就教師專業(yè)化成長道路,。

目前，我區(qū)成立了“劉宏偉特級教師工作室”,、“陳秀清口風琴特色教師工作室”兩個名師工作室，成果是顯而易見的,。“劉宏偉特級教師工作室”已經(jīng)進入第二輪工作,，為我區(qū)培養(yǎng)了多名在全省、全國獲獎的名師,，同時也帶動了一批有共同志向的老師，為音樂教師的專業(yè)化成長提供很好的渠道,。

1、成立多個不同的音樂特色教師工作室,。

前面提到，我區(qū)有80%的音樂教師正處于綜合區(qū),，是一支非常優(yōu)秀的教師隊伍，在個人素質(zhì),、經(jīng)驗、精力上都有很大優(yōu)勢,，許多老師彈、唱,、跳的能力很強,，專業(yè)水平也很高,，也很敬業(yè),，可以建立多個如合唱教學、器樂教學,、舞蹈教學方面的工作室,，各個工作室的5—8名成員就是一個研究小組，再以點帶面,，教師隊伍必然強大起來。

2,、借助名師工作室的力量開設專題培訓,。

加強實用性培訓,。教師是課程改革的生力軍,、實施者,，沒有教師的積極參與和探索創(chuàng)造，課程改革不可能成功,。目前,，我區(qū)的培訓力度不斷加強,，老師比原來有了很多學習的機會,，但是整體感覺實用性的培訓不多,，尤其是為教師提供學習、借鑒的實踐指導少,，使新課程所倡導的新理念得不到充分的落實。雖然有報告,、講座、觀摩課的形式,，但缺乏有效的研討,，培訓的內(nèi)容和方式并沒有真正符合教師的實際需要,。調(diào)查結(jié)果說明教師們很熱衷于聽課評課,，而工作室成員每學期都承擔研究課公開課的任務，每次的活動都可以擴大化,，讓更多的老師有聽課評課的機會。

建立技能專題培訓,。教師的素質(zhì)在教育過程中的作用是帶有決定性的。音樂教師的教學基本功“彈,、唱、跳”技能的高低,，直接影響到教學的效果。調(diào)查中有超過一半的教師喜歡專業(yè)培訓,，因此，我們可以借助名師工作室的力量開設專題培訓,，如“劉宏偉特級教師工作室”的“中華民族調(diào)式鋼琴即興伴奏培訓、中華民族民間音樂知識講座,、中華民族舞蹈律動培訓”，“陳秀青特色教師工作室”的“如何在音樂課中進行口風琴教學,、如何開展科研課題研究、音樂課中的口風琴合奏教學”等等,。

小學音樂教育調(diào)查報告篇三

近日來，我在我鎮(zhèn)附近的幾間鄉(xiāng)村小學進行作文調(diào)研,。通過細致的調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學的作文現(xiàn)狀有喜也有憂，雖然寫作水平整體提高了,，但好的文章還是極少。現(xiàn)將我調(diào)查的情況作如下分析：

農(nóng)村小學實行素質(zhì)教育已經(jīng)很多年了,，在《新課程標準》的推動下，許多學校進行了新課堂教學改革,。以學生為主，教師為輔的課堂嘗試也取得了一定的成效,，作文教學順應新的形勢，在課改中注進了許多新的教學元素,，讓學生的寫作水平穩(wěn)步上升,。

通過抽看學生的作文,，我發(fā)現(xiàn)太多數(shù)學生都能按寫作要求進行寫作，并且有許多學生寫作時條理清楚,，段落分明。這是可喜的一方面,，讓他們不再因?qū)懽魑亩聦懽魑摹５硪环矫娲_實還使人十分擔憂,，這次我一共看了300篇學生的作品，但優(yōu)秀作品很少很少,。主要原因有幾點：

1、寫作中心不明確,，對題目缺乏深入理解。

2,、內(nèi)容雖然多，但組材凌亂，不分主次,。

3、文章結(jié)構(gòu)比較松散,，描述事件不夠精練。

4,、錯別字較多，且句子滲進很多本地方言,。

喜的因素是進行課改的結(jié)果，但憂的缺點又在哪里呢,？

我走訪了許多三年級以上的語文老師，也和很多高年級學生進行交談,，作文水平上不去的原因主要是如下幾個方面。

（一）底子薄基礎差,。

農(nóng)村是文化知識比較落后的地方，特別是欠發(fā)達的農(nóng)村,。它們的教育投資環(huán)境遠遠落后于城鎮(zhèn)，尤其是小學階段,。很多農(nóng)村小學雖已完成"普九"，但辦學條件十分簡陋,，教學所需要的設備設施十分短缺，特別是高水平的教師極其短缺,，因為不少教師都是“半路出家"（原代課教師），他們的水平能力限制了他們的教學質(zhì)量,，也影響了學生作文能力的提高,。

（二）學生視野不寬闊。

進入社會經(jīng)濟市場時期,，很多學生的家長都外出打工，極少回家,，在家看管小孩的多數(shù)都是“爺"字輩?！盃敗弊州厒凅w弱多病，家庭的一些事務過早地落在了學生的身上,。學生在校要學習，在家要忙于做家務,，這就讓學生很少外出,，也很少參加一些有益活動,。外界的新生事物進不來,，大多數(shù)學生都“孤陋寡聞”，一篇500左右的文章，讓他們寫來寫去,，都是些陳年老事,，沒什么新鮮感。就算把文章寫完,，也得不了高分。因此,，限制了學生的知識視野，就等于閉門造車,，嚴重挫折了學生的創(chuàng)新能力。

（三）新課改也有問題,。

素質(zhì)教育已經(jīng)實施多年，新課堂改革已深入到每所學校,，但很多學校對作文教學的改革還是茫茫然，即使照搬許多名師的優(yōu)秀課范來上課,，也效果不大。一方土造就一方人,，作文教學很有特色，很講究實際,，拿城鎮(zhèn)的示范課來農(nóng)村學校教學，讓學生感覺水土不服,。這樣的課改有作用嗎？因班施教,，因人施教，因才施教,，或許才是農(nóng)村作文教學的出路。

在了解造成農(nóng)村小學作文提高難的種種病因后,，我想多少可以采取如下方法對癥下藥，以求提高學生作文水平,。

小學三年級的學生，不妨從簡單的拼音,、詞、句開始,，用一兩周的時間復習拼音，每課的“讀一讀,，寫一寫”及重要詞語必寫拼音，加強口語訓練,，加強普通話的朗讀能力,，用常見多用的詞語造句,。高年級的學生每周寫一篇周記，日記天天寫,，不限題材，讓他們自由自主完成,。久而久之，他們的詞匯積累多了,，句子的應用能力強力了，學生寫起來得心應手,，熟能生巧，自然而然,，學生就能寫出好的文章來。

閱讀是作文之泉源,，書籍是人類文明的寶庫。閱讀書籍為人類開創(chuàng)了一個文明社會,。據(jù)說一個人的知道靠親身實踐得來僅占百分之二十，而百分之八十的知識是靠閱讀得來,。杜甫有句名言“讀書破萬卷,，下筆才有神”,，書讀多了，文章自然會寫得好,。因此，作為農(nóng)村小學的語文教師,，一定要引導學生多讀書,，多讀好書,，在書上下功夫,，讓學生吸收百家之長，豐富知識,，增長視野。閱讀時要注意如下幾點：

1,、選好閱讀的書本或文章，書本或文章必須適應學生的閱讀能力,，適應小學生的個性和特點，對他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響,。

2、閱讀時要求學生做讀書筆記,，抄錄好詞、好句,、好段，并且有些好段落要多讀,，或進行背誦。

3,、對于對學生感受最深的書或文章，要求學生寫心得體會或讀后感,。

山村物產(chǎn)豐富，風景秀麗,，寫作時也要因地制宜，利用本地方的寫作素材進行作文,。為此,，教師必須引導學生要善于觀察事物的外狀和特點,，挖掘?qū)懽鳚撃堋６嘧硕嗖实霓r(nóng)村生活給人們無限的快樂,，讓學生走進大自然，感受大自然之美,。讓他們學會捕捉生活中的精彩瞬間，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂記下來,。這樣，學生寫出來的就不是讓人覺得籠統(tǒng),、空泛的作文，而是具體生動令人賞心悅目的文章了,。

小學生對獲得成功并能帶來的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵作用,，更希望自己提高。因此,，學生的作文一旦完成，教師一定要及時批改,，批改時不要走馬觀花，要用心閱讀,，在作文傍要有眉批橫批，還要寫總評,，總評要帶有鼓勵語氣,。此外,，教師還要善于講評,，在講評時指出作文的優(yōu)點和不足之處,，讓學生了解自己作文的得失,。最后，對于優(yōu)秀的作文要在課堂上宣讀,，并鼓舞他們往報社投稿。

總而言之,，只要我們教師善于對教學中遇到的問題進行思考，找到問題的根源和對策,，就一定能解決問題，不斷地提高學生的作文水平,，使農(nóng)村小學中的作文教學走出一片燦爛的天空！

小學音樂教育調(diào)查報告篇四

在學習,、工作生活中，我們使用報告的情況越來越多,，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。為了讓您不再為寫報告頭疼,，以下是小編收集整理的中學音樂教育調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家,。

我于20xx年xx月xx日，被分到xx中學進行為期3個月的教育實習,，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，順利的完成實習工作。同時,，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對音樂這門課而言的,。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時我也積極地找學生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學音樂教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

我所在的學校是一所初中,，學校規(guī)模較小,。深州對教育的.投資相當重視，學校的經(jīng)濟狀況較好,，設備先進，設施有電腦,、幻燈機、音樂教室等的現(xiàn)代教育設備,。近幾年，該校學生的成績較好,，不過對于普通班級來說班里學生水平參差，兩極分化嚴重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的音樂課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況,。音樂老師在備課時,，設計了很多的問題,，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的音樂老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對音樂不是很重視，因而,，你讓他們下課預習的時候，大多學生生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在音樂教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯。

老師們認為一個班里的學生音樂修養(yǎng)有很大的差別,，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把音樂學好,，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況,，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。

在音樂教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真,、仔細的多，因為音樂的教學課堂很關鍵,。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來,，留下問題,，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學,，課堂就是他們的全部。調(diào)查中,，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題，鞏固知識,，而且達到練習的效果作用,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄,，難以克制。而且學生的自主學習能力差,，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間,，從而影響教學進度。

在調(diào)查中,，大部分學生對音樂學習存在較大的困難。課下聊天時,，都紛紛向我訴苦：“老師，音樂好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們,，其實音樂課是給孩子們放松的時間，教他們一些簡單的歌曲和一些簡單的音樂知識,，給他們學好音樂的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地學好音樂,，又能起到放松的效果。現(xiàn)在的學生是多么有個性,，我想學好音樂還是有不少好處的,。人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到音樂知識,。

大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的,，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己,，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學生還喜歡關注老師,，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通,，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作,。

該校放學時間為7點30分，由于較長,，學生在這段時間顯得疲憊，雖然學生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后很少去問同學問老師,，這也是他們成績差的一大原因。通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的音樂教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學生積極地參與進來,，叫學生在自己的參與中意識到學音樂的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的,，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論,，進而使學生興趣更進一步。

二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學,，在課件中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學生一下子對音樂產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識,，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。

三,、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生,。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學生,，學生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,，這樣的學生只要一有進步,，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主,，即使是批評學生時，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心,。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動,。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法,，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合,。多主動同學生談心，做學生的好朋友,，消除老師和學生之間的鴻溝,，促進教育,、教學更好地展開。

以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況,。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況,，解放思想、實事求是,、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

小學音樂教育調(diào)查報告篇五

我于20xx年xx月xx日,，被分到xx中學進行為期3個月的教育實習，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習工作,。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對音樂這門課而言的。為了得到教師和孩子的真實想法,，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時我也積極地找孩子談話，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談談對中學音樂教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

我所在的學校是一所初中,，學校規(guī)模較小,。深州對教育的投資相當重視，學校的經(jīng)濟狀況較好,，設備先進，設施有電腦,、幻燈機,、音樂教室等的現(xiàn)代教育設備,。近幾年，該校孩子的成績較好,，不過對于普通班級來說班里孩子水平參差，兩極分化嚴重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的音樂課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況,。音樂老師在備課時，設計了很多的問題,，以便上課時提問孩子，達到和孩子交流的目的,。調(diào)查中有的音樂老師對我說現(xiàn)在的孩子比較懶，對音樂不是很重視,，因而，你讓他們下課預習的時候,，大多孩子生基本上是不看。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在音樂教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和孩子交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。

老師們認為一個班里的孩子音樂修養(yǎng)有很大的差別,，可以把孩子分為幾等。一個老師要想讓所有的孩子都把音樂學好,，幾乎是不可能的事情，要看孩子的具體情況,，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對孩子有不同的要求,。

在音樂教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真,、仔細的多，因為音樂的教學課堂很關鍵,。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來,，留下問題，讓他們大腦都動起來,，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部,。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂孩子動起來的教學方法是讓孩子自己思考問題,，鞏固知識，而且達到練習的效果作用,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校一些班級孩子的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄，難以克制,。而且孩子的自主學習能力差，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度,。

在調(diào)查中，大部分孩子對音樂學習存在較大的困難,。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師,，音樂好難啊,！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們,，其實音樂課是給孩子們放松的時間，教他們一些簡單的歌曲和一些簡單的音樂知識,，給他們學好音樂的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地學好音樂,，又能起到放松的效果?，F(xiàn)在的孩子是多么有個性,，我想學好音樂還是有不少好處的,。人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，多多少少會用到音樂知識。

大部分孩子喜歡那種上課幽默的,，不愛批評孩子的,，能夠和孩子很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關注自己,，即使是成績差的孩子也這樣，這種愿望甚至比其他孩子更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的孩子還喜歡關注老師,，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和孩子進行及時的溝通,，以了解孩子的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作,。

該校放學時間為7點30分，由于較長,，孩子在這段時間顯得疲憊，雖然孩子都表示考試的壓力大,，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習,。平時課間課后很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因,。通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的音樂教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一、培養(yǎng)孩子學習音樂的興趣,，只有孩子對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動課,，讓孩子積極地參與進來，叫孩子在自己的參與中意識到學音樂的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓孩子有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情,，這樣能更好地讓孩子展開討論，進而使孩子興趣更進一步,。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術,。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起孩子的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些背景的解說,，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫,、flash，這樣會讓孩子一下子對音樂產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓孩子感興趣,。

三、對待孩子要一視同仁,，賞識每一位孩子。無論孩子的成績好與差,，老師都要充分尊重孩子的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求孩子尊重老師,，而且還要求老師尊重孩子，作為一個老師要知道,，你只有尊重孩子，孩子才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的孩子也要積極地鼓勵他去學習,，這樣的孩子只要一有進步，就應該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評孩子,，以鼓勵為主,，即使是批評孩子時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害孩子的自尊心,。有批評錯的地方也應該向孩子道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實孩子的寬容之心并不比老師差,，真心地向孩子承認錯誤的老師可能會更加受孩子尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加孩子們組織的一些活動,。在參與中同孩子交流，了解孩子的真實想法,，對孩子的組織成果給予肯定，這樣能和孩子更好地融合,。多主動同孩子談心，做孩子的好朋友,，消除老師和孩子之間的鴻溝，促進教育,、教學更好地展開。

小學音樂教育調(diào)查報告篇六

音樂教育實踐表明,，學習音樂對培養(yǎng)學生良好記憶力和敏捷的思維能力，幫助發(fā)展情感和提高語言技巧,，有著獨特的教育功效,。音樂教育是開發(fā)人類智力、陶冶人的情操和激勵人們奮進的一種工具,。中小學音樂教育是我國普及教育的一個和重要組成部分，是啟蒙教育,。

學生通過對廣西壯族自治區(qū)、百色市,、田陽縣音樂教育的調(diào)查得出以下情況;。

田陽縣位于桂西南地區(qū),，東鄰田東縣，西連右江區(qū),，南接德保縣,，北與巴馬縣接壤,。全縣轄9個行政鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總?cè)丝?3萬,，有小學50所，初中10所,，普通高中2所，其中有小學生20000名,、初中生3200名、高中生6000名,，教師總?cè)藬?shù)有2700人，專職音樂教師有20人,，占教師總?cè)藬?shù)的千分之7.4。

以上的數(shù)據(jù)及教育模式表明了該縣的音樂師資仍不能滿足音樂教育向前發(fā)展的需求,，音樂教育的普及仍受到許多客觀因素的阻礙，主要有以下幾個原因。

1.受經(jīng)濟制約,，音樂教學設備極其貧乏。

受經(jīng)濟,、政策等客觀因素的影響，辦學資金不足,、辦學條件艱苦、教學設施簡陋等成了音樂教育事業(yè)發(fā)展的絆腳石,。同時,，使得具有音樂天賦和音樂愛好的學生沒有得到好的教育和鍛煉,。

2.農(nóng)村音樂師資嚴重缺乏,。

加工作,。同時，多數(shù)學校辦學資金緊缺,，音樂教師的招聘遇到困難。因此,，目前該地區(qū)農(nóng)村中小學的音樂師資嚴重缺乏,。

3.受傳統(tǒng)教學思想影響比較嚴重。

出自 m.sevw.cn

各級教育部門對中小學的音樂教育沒有提出明確的要求,，教學目的不明確。.政府,、學校對音樂教育的重視不夠，片面追求升學率、音樂教師待遇差等阻礙了中小學音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展,。有的學校雖然開設了音樂課，但很多時候只是為了應付上級,，一個學期下來沒有上過幾堂音樂課,。因此,，也沒有能夠使學生得到全面發(fā)展,。

由于農(nóng)村經(jīng)濟與城鎮(zhèn)經(jīng)濟存在較大差距，教育程度也隨之受到影響,。城鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展水平較高，多數(shù)中小學的音樂師資比較充足,，音樂教材比較齊全,。許多熱愛音樂和有音樂天賦的學生受到較好的教育。特別是高中的音樂教育,，師資力量比較雄厚,，音樂教材也比較齊全，學校經(jīng)常舉行文藝演出,，學生還可以利用假期或考前外出交流學習,，得到了很好的教育和鍛煉。

針對以上調(diào)查的情況,，我認為教育部門、學校,、社會等都應就“中小學音樂教育”給予高度重視和大力支持。

1.高度重視,、增加投入、改善辦學條件,。各級政府和學校要加大對音樂教材和音樂器材的投入,，保證學校音樂教育教學的順利進行,。

2.針對農(nóng)村音樂教師緊缺的問題，要加大對音樂教師隊伍的建設,，保證學生得到良好的教育和鍛煉。

3.鼓勵和支持高校畢業(yè)生到農(nóng)村,，而高校音樂畢業(yè)生自身也應該主動到農(nóng)村工作，為國家的教育事業(yè)作貢獻,，同時也傳承和發(fā)揚中華民族的藝術精髓和民族音樂，為祖國和民族的未來培養(yǎng)更多更好的藝術人才,。

田陽縣的“敢壯山”是壯族布洛陀文化的發(fā)源地，是百色市周圍幾個縣中最有名的壯族文化中心,。這里有多姿多彩的民族文化與民族音樂遺產(chǎn)，有多個文化館和藝術團體,，并隨著經(jīng)濟和時代的不斷向前發(fā)展,，將對該地區(qū)的民族音樂的傳承和音樂教育的發(fā)展起到很好的推動作用,，因此,，該地區(qū)音樂教育的前景是樂觀的。

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小學音樂教育調(diào)查報告篇七

從某種意義上說我國音樂教育的主要陣地在農(nóng)村,，農(nóng)村音樂教育的好壞直接影響著我國音樂教育的整體水平，小學音樂教育是實施美育的重要內(nèi)容和途徑,，對于培養(yǎng)學生德、智,、體、美、勞全面發(fā)展,，提高全民族的素質(zhì)和建設社會主義精神文明有著重要的作用。發(fā)展音樂教育,，提高學校音樂教育的水平是時代的需要，無論是在城市還是在農(nóng)村,，發(fā)展音樂教育都是一項不容忽視的任務，但就當前農(nóng)村小學音樂教育的形勢來看,，卻令人不容樂觀。

農(nóng)村的音樂教學工作存在著共性問題,，主要在以下幾個方面：

1、 學生的識譜能力普遍較低,。國運興衰系于教育，教育成敗系于教師,。 農(nóng)村小學音樂教師是支撐我國基礎音樂教育事業(yè)的重要力量。我國中小學音樂師資的來源基本上是高等師范院校,。中等師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生。但由于一些現(xiàn)實問題,，一些音樂專業(yè)畢業(yè)生不原去農(nóng)村任教,。許多農(nóng)村學校,，都沒有專業(yè)的音樂教師,，教學水平低下，相當數(shù)量的學生沒有接受過系統(tǒng)的音樂教育,，識譜能里較差。一些學生讀了幾年書還不知道上音樂課是怎么一回事,。這樣一來,，不可避免地造成了學生對音樂學習的興趣,，也自然兒然地將音樂課當成是副科，是茶余飯后的甜品,。音樂教師素質(zhì)低下，缺少正規(guī)培訓,。小學音樂教師的音樂技能素質(zhì)急待提高。音樂教師尤其需要經(jīng)過特別的專門培訓,，但實際上他們接受正規(guī)教育和培訓的機會卻少得可憐，于是許多能唱兩首歌的音樂愛好者便成了音樂教師,。教師音樂素質(zhì)低，是造成目前鄉(xiāng)村小學音樂教學質(zhì)量低下的又一原因,。因此，重視對音樂教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育,，是提高音樂教學質(zhì)量的一個有效途徑。加強師資隊伍的建設,。加強音樂教師的師資隊伍建設是提高小學音樂教育質(zhì)量的首要問題,。首先,，有效合理地利用現(xiàn)有師資,，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處,，為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境。現(xiàn)有師資的適度使用,，既不能濫用，也不能放任,。同時,，音樂教師在教師評優(yōu)評先活動中與其他學科的教師一視同仁，只有這樣才能提高音樂教師的工作積極性,。其次，面對農(nóng)村專業(yè)音樂教師不足的情況,，學校應該用優(yōu)厚的待遇引進專業(yè)的音樂教師，如果經(jīng)濟有困難的地區(qū)和學校也可以加大對兼職教師的專業(yè)培訓力度,，提高音樂教師素質(zhì)。在崗培訓的內(nèi)容應包括：第一,，音樂基本知識和基本技能。讓教師熟練掌握音樂基本表現(xiàn)要素和常見結(jié)構(gòu)以及體裁形式等基礎知識,，加強音樂教學基本功。第二,，教學形式和教學方法。引薦城市中音樂教學的優(yōu)秀成果和國外著名的教學形式和方法,，發(fā)展教師的創(chuàng)造性。第三,，文化素養(yǎng)。音樂教學不僅包括音樂藝術內(nèi)各科之間的滲透,，還包括與音樂藝術之外的其他學科的滲透,。加強教師各方面的文化素養(yǎng),，使教師對教材掌握得更深,、更精，理解得更透徹,。

2、教學觀念落后,，領導不重視,。目前,，我國正在大力推行的素質(zhì)教育，對鄉(xiāng)村小學的影響力度不夠,，沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學教師和領導的教學觀念，不少學校仍把各種統(tǒng)考分數(shù)作為評價教師和學生的惟一標準,，跳不出“片面追求升學率”的窠臼。因此,，忽視音樂教學、占用或“砍掉”音樂課的現(xiàn)象就是不可避免的了,。顯然，這是造成鄉(xiāng)村小學音樂教學現(xiàn)狀的一個最主要原因,。而且在農(nóng)村小學,，鄉(xiāng),、校一級的基層領導對音樂教育,、教學知之甚少，且本身藝術素質(zhì)低,。他們認為音樂是人人都可教的課，所以凡是認為教不好“主課”的老師就去教音樂,，音樂教師當然就低人一等，于是紛紛改行,，使本來就缺乏的音樂教師就更加缺乏。因此,，加強和提高鄉(xiāng)村小學音樂教學質(zhì)量的根本性措施就是要大力推進素質(zhì)教育，徹底改變學校領導和教師的教學觀念,，真正使鄉(xiāng)村小學重視音樂教學。這就需要領導和教師們更新教育觀念,，全面實施素質(zhì)教育,。要改變當前農(nóng)村小學的音樂教育狀況,，首先應提高對音樂教育的認識,，大力倡導音樂教育的新理念。各級教育部門的領導,，尤其要更新教育思想觀念，激活思維,，將由應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。嚴格按照《音樂新課程標準》的要求實施音樂教育,，建立正確的教師評估機制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見,，讓農(nóng)村小學的音樂教育正常有序地開展起來，把歡樂和美的感受還給孩子們,，讓每一個孩子確實擁有接受音樂教育的權利,。同時,，教育行政領導要轉(zhuǎn)變觀念,，把農(nóng)村小學音樂教育放在全局戰(zhàn)略的高度即從提高我國全民素質(zhì)的高度，擺到與其他學科同等重要的議事日程上來,，使音樂課成為小學教學內(nèi)容的一個不可替代的重要組成部分。

3,、教育經(jīng)費投入不足，教學設備不完備 教育經(jīng)費投入不足是農(nóng)村學校音樂教育中的一個重要問題,。教育經(jīng)費不足,，在農(nóng)村小學,，不僅低年級的音樂唱游活動難以開展，就是中高年級的學生上課也受到制約,。學生坐在原來的班級教室上課，受課桌,、凳子,、學習用品等影響,，學生在音樂課上的活動空間受到束縛,，有時需要練聲、唱歌,，全班學生站起來都很困難。更重要的是,，在原來的班級教室上音樂課,，發(fā)出的聲響,，勢必會影響到其他班級上課?？梢姡瑳]有專用音樂教室會有許多不便,。缺少音樂教學所必需的多種教學設備和相應的音響、音像資料,。雖然學校有電腦,、多媒體,、影碟機、投影儀等設備，但極少用在音樂教學上,。由于沒有獨立的音樂教室，也就使得音樂教學的設備缺少獨立性,，教學條件得不到保障,。最突出的就是沒有從事音樂教學的多功能講臺,。需要指出的是,，音響、音像資料也需要不斷地豐富,，特別是有些音樂教材的配套磁帶都沒有，使得音樂欣賞無法進行,。改變這一現(xiàn)狀，要加大音樂教育投入,，增加音樂設施,。在小學音樂教育中,，音樂教學設施是制約音樂教育發(fā)展的關鍵所在。音樂是時間的藝術,，也是感官聽覺的藝術，音樂教學首先是感官聽覺的教學,。錄音機、電視,、鋼琴、多媒體,、手風琴、風琴這些現(xiàn)代化的設備和配置足夠的音樂圖書,、唱片,、光盤等資料,，在音樂教學中是不可缺少的。因此,，各學校應繼續(xù)加大教育投入，改善辦學條件,，修建音樂專用教室，盡快解決音樂教師短缺的問題并拿出大量資金添置音樂教學設備,，從而豐富音樂課堂教學內(nèi)容只有教學環(huán)境的改變，音樂教師的自身價值才能體現(xiàn),，音樂教師忠誠音樂教育的信念才能堅定，從而使我國的農(nóng)村音樂教育得到開拓和發(fā)展,。同時，音樂教學設備是完成音樂教學任務的保證,，是確保音樂教學正常進行并取得良好效果的重要條件,，因此,，應努力完善教學設施,。學校應有計劃、多渠道籌措音樂教學設備專用資金,，逐年添置必備的教學用具，如鍵盤,、音像器材以及常用的打擊樂器、民樂器及西洋樂器,，修建專用的音樂教室等。而且要加大音樂方面的圖書,、相關期刊與教輔資料的投入,，這樣可以讓老師吸取更多的音樂最新消息，也豐富了學生的視野,。

4、教育觀念陳舊,、滯后。在較偏遠地區(qū)一些農(nóng)民的生活還有問題,，不會有太多的心思和多余的錢去學習知識、學習音樂,。即便是想讓孩子學,，也是心有余而力不足,。對于音樂,，他們覺得不能創(chuàng)造財富,，所以他們不會花費太多的精力和財力讓孩子去學習。只有文化課成績好的孩子才是好孩子,，學生家長更看重學生文化課的成績，沒有認識到音樂在孩子成長過程中的重要性,，這就在一定程度上忽略了音樂在孩子全面發(fā)展中的重要性，忽視了對孩子美感,、審美素質(zhì)的培養(yǎng)。由于學生家長的期望,，以及應試教育的影響，社會上對學校的評價也是以升學率作為標準,。所以，學校一方面考慮升學率帶來的影響,，另一方面又受家長的“重望”之托,，它們以抓學生成績?yōu)橹?。在這樣的狀況下，一些學校就會為了升學率放棄,，甚至犧牲一些看似與成績無關的課程和活動，音樂課就是其中一個犧牲品,。一些學校拿教學成績作為老師的考核標準，一些老師用考試成績對學生進行排名,，這一連串的排名不由自主地會讓學校、教師,、學生都覺得走到哪里都是文化課最重要。音樂教育在一些農(nóng)村的基礎教育中基本是處于可有可無的地位,。因為升學考試不考音樂，所以平時可能還有音樂課,，而一到臨近期末,，音樂課就會被其他課程占去,。因此,，在農(nóng)村，家長,、教師以及學生，對音樂教育在學校教育中的地位和在學生成長過程中的作用的認識還遠遠不夠,，甚至是模糊的。

5,、音樂教材內(nèi)容偏深。現(xiàn)在的有些音樂教材與農(nóng)村小學的教學現(xiàn)狀不相適應,。教師教起來吃力,，學生學起來費勁。在此情況下,，不少學校雖然訂了教材，但無法按教材的要求施教,，以至不得不拋開教材。許多教師不講樂理知識,，不滲透五線譜常識，沒有音響資料,，更談不上如何去欣賞各類體裁的音樂作品，致使音樂課缺少系統(tǒng)性,、多樣性和豐富性,，從而破壞了音樂教學的整體,。新的音樂課程標準不管是對農(nóng)村還是城市都應該有適用性,。要適應新的音樂課程標準,，必須因地制宜,，改編適合農(nóng)村音樂教育的教材。編寫教材上,，要多選用當?shù)貎?yōu)秀民歌、民樂,。這些優(yōu)秀民間音樂藝術最純樸動人，最有生活氣息,，最容易使學生聯(lián)想到周圍的事物、備感親切,，引起更大的學習興趣;針對農(nóng)村學生的實際情況,，增加一些音樂游戲，來培養(yǎng)他們學習音樂的興趣,，使音樂教學生動活潑，更具有鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的民族特色,。例如：可以增加一些鄉(xiāng)土內(nèi)容。在音樂教材中,，可以增加一些有地方特色的歌曲，比如當?shù)氐拿窀?，還可以增加一些適合學生年齡特點的少兒歌曲等，這些歌曲既可弘揚優(yōu)秀的民族文化,，又能開闊學生的視野,，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想感情,，增強民族自豪感。同時,，刪除教材中超出農(nóng)村學生接受能力和認識水平內(nèi)容。農(nóng)村學生基礎差,，對新教材中的某些內(nèi)容很難接受。這種超出農(nóng)村學生實際水平的內(nèi)容會增加學生害怕音樂,、厭煩音樂的情緒，因此,，要適當?shù)膭h除不適合農(nóng)村學生的音樂內(nèi)容,，增加一些他們熟悉的內(nèi)容,。

音樂教育是整個音樂教育的基礎階段,，是實施美育的重要手段和途徑,，音樂教育對于學生智力的啟迪,，人格的塑造，想象力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨特作用。然而,，在農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠?？傊瑫r代在前進,，社會在發(fā)展，文化在繁榮,，全社會的審美需求也在提高,，因而農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀必須盡快改變,，才能滿足社會發(fā)展和學生個體全面發(fā)展的需要,。教育行政部門、學校領導,、全體教師尤其是農(nóng)村音樂教師應當為此共同努力,。

小學音樂教育調(diào)查報告篇八

我和另一位同學被單獨分配到卓然小學進行為期兩個月的教育實習,。實習生活是辛苦的，也是很有意義的,，在附小領導、老師及帶隊老師的支持指導下,，我的教育實習工作取得了圓滿成功,！回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術,，從中體會到教師的喜悅和煩惱，對未來也有了新的追求,。實習的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調(diào)查,。

作為一名教師，上好課是最基本的要求,。在實習之前也有過試教活動，但正真的小學教學對我來說還是第一次,。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力,。我第一次上講臺時,，自我感覺并不緊張,，只是課講得有點快,，總體感覺還可以。后來的課,，越講越熟練，越講越流暢,，同學們對我講授的知識都能吸收，有了前幾次講課的經(jīng)驗,，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時間,，也能適當?shù)恼{(diào)節(jié)教學方法,，雖然整個年級的內(nèi)容一樣,，但在教學手段上我采取了不同的方法,，根據(jù)每個班同學的接受能力和對我這堂課的適應能力來調(diào)節(jié)教學手段,。

上課,，除了傳授新知識，讓學生學得更好,，不應該是一節(jié)課的全部，而激發(fā)他們對音樂的熱情和感受學習的快樂,，是更加重要的方面。因此,，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生,。為他們提供寬松的而且自由的思考空間,，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,，因此,，我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題，而是給予更多的互動時間,，讓學生自己聽音樂編個小節(jié)目，可以歌伴舞,，也可以小組唱等等，目的是讓每個人都動起來,。但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢,？這就得益于他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令，也就是教學常規(guī)的訓練,，例如：老師拍手三下,，學生們馬上反映回應老師abc,，或者老師說：小眼睛，同學們馬上說：看黑板,！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識,，這些教學手段在管理小學生課堂上很是受用。

一個班級就像一個大家庭,，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時,，我也一直在努力做好班主任的工作。由于經(jīng)驗的不足,，剛開始的第一個星期與學生建立了朋友之間的關系，但尚未能把握一個度,，以至于在第二個星期上課時,，同學們不能很好的遵守課堂紀律,。在這期間我們召開了一次題為“尊師重教，敬業(yè)樂群”的主題班會,。目的是讓學生學會尊重師長，團結(jié)同學,，熱愛自己的學校，對學生進行了一次生動的情感教育,。

在附小，班主任的日常工作有：看早讀和早中晚餐,，看午休和晚休，看課間操，學生們的安全是班主任工作的重點,，尤其低年級學生，他們活潑好動,，容易受傷。這些事情我們實習期間要協(xié)助班主任做好,，我做班主任的時候適逢三年級的兩件大事：秋游,，校運會,。因為我們實習生老師從旁協(xié)助,，學生們都盡興而歸，校運會我給三一班排練的入場式得到第一名,。在兩個月的實習生涯中，孩子們和我結(jié)下了深后的感情,，他們在課間會叫我楊姐姐，但是在課堂上會很尊敬的叫我楊老師,，并且在課間經(jīng)常一窩蜂的跑過來抱著我問我十萬個為什么，我覺得這是一個班主任應該跟學生建立的關系,。

（一）課本知識深奧,，要用對方法才能引起學生們的興趣,。

現(xiàn)在小學音樂課本的編寫很嚴謹,，知識量也很豐富，很多東西學生都看不懂,，書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著,，授課老師要抓住孩子的心理,，對癥下藥，在備課時，結(jié)合課本上的知識,，一定要就其重點難點和偏點,，在視覺和感官上給孩子一個很好的知識面,，這樣孩子肯定會對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因為,，小學生這個年齡階段好奇心很嚴重，只有抓住他們這一點,，才能讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的每一節(jié)課,。

（二）要結(jié)合一些教學法來與學生互動。

在授課過程中,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”,，完全沒有肢體動作和互動,。在語文,，數(shù)學等文化課中,，確實也只能這樣。所以我認為,，作為音樂教師，無論是讓孩子思維開闊也好,，或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當?shù)幕雍椭w動作,，在音樂課中是很有必要的,。

比如說，在學習一首新的歌曲時,，教師可以不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞來喚醒想象力,，讓孩子們表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動,，我想這樣的話，不僅學習起來更快,，而且效果更好,。其實在我看來,，如果把唱歌或者聽音樂當成是固定的知識用來死記硬背的話,，那音樂課本身的存在意義就沒有了。

（三）音樂教師要學會發(fā)掘身邊的事物,，用來幫助教學。

在我以前上學的時候,，我的音樂老師很“可愛”，她老是說,，“同學們，今天我們沒有書上寫的這些道具,，所以我們就讀完這首歌,，然后聽聽歌,，好嗎？”她所說的那些道具,，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂器,，其實現(xiàn)在我想來覺得很無奈,。因為還是有很多老師是這樣的,，在這里我沒有埋怨的意思，只是覺得,，我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的教學目的,，不是一定要那些小樂器才能完成的,，我們可以找個樹枝，用敲桌子代替,，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果,，但是至少孩子感受到了那個節(jié)奏是怎樣的，我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們,，這樣是一個怎樣的節(jié)奏，它的演奏會有怎樣的效果,。其實這樣也很好的讓孩子們開闊視野，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂,，音樂是無處不在的,。

（四）音樂課堂要循序漸進,，不能求滿,，求大。

上面的三點,，我都在說要互動，不能墨守成規(guī)等等一些問題,。但是,，我們更要注重的問題是,，教師在想著互動的同時，每節(jié)課一定只能有一到兩個著重點,，如果一節(jié)課中，既讓同學們邊唱邊跳,，又要想結(jié)合節(jié)奏編動作，還要角色扮演,，或者是讓孩子們不停的唱,，你唱他們唱,，然后跟著收音機唱,，然后你再唱，這樣的一節(jié)課下來,，估計孩子不累，教師也會累得夠嗆,。并且還達不到預期的效果。這種太滿了的課堂結(jié)構(gòu),，沒有給學生感知音樂,、實踐音樂,、提高音樂審美能力的培養(yǎng)，使得學生的音樂能力不能有效地得到提高,，其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學而已,。無論任何教學工作都是這樣，之所以規(guī)定課時,，是讓教師有一個好的規(guī)劃,，每節(jié)課都要充實,，但不是滿。教學是一門深奧的學問,，自古以來就有教無定法之說。教學的形式也千差萬別,、多種多樣，但是,，無論教學的形式怎樣設計,，其最終的目的總是為教學的內(nèi)容來服務的。任何一堂音樂課的設計,，都是為了要培養(yǎng)學生掌握一定的音樂技能和提高學生的審美能力。

在小學唱歌教學中,，教師設計教學形式的任務不僅僅是為了讓學生學會，而是要讓學生掌握如何學,、怎樣學,，這樣就要求教師要在教會學生學習音樂的方法的同時也要求教師在教學形式的設計中,，一定要加強能真正培養(yǎng)學生音樂能力的教學環(huán)節(jié)的設計,，而不是以形式而形式，進而陷入形式上的誤區(qū)中,。其實，隨著人們生活水平的提高,，和80后家長日益成為主導，對于孩子在藝術方面的教育近年來還是很有改善提高的,，孩子思考的靈活和視野的開闊,，通過音樂課的學習能有很大的提高，同時知識面也會寬廣起來,。

而作為即將音樂專業(yè)的我們，如果將來能當上人民教師,，一定要用自己的眼睛去觀察學生，用自己的實力去引導學生,，從教學過程中不斷提升自己的能力，給學生以信心,，在我們的生活中和學習中,，只有音樂才能與任何事情都相通,，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng)造更藍的天,。

小學音樂教育調(diào)查報告篇九

我通過對百色市的相關教育部門進行了走訪調(diào)查，了解到當?shù)刂行W目前音樂教育的一些情況,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

據(jù)了解，城市學校的專職音樂教師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學校,。城市每所中小學校，大多配備了2—3名以上的專職音樂教師,。相比之下,，廣大農(nóng)村中小學校的音樂師資狀況就令人擔憂,。一般最多也只有一個專業(yè)的音樂教師，其他大多由非音樂專業(yè)的教師兼任,。而部分鄉(xiāng)村學校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設,。一方面受到教育經(jīng)費的限制，鄉(xiāng)村學校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂教師,，這是普遍存在的。另一方面受鄉(xiāng)村經(jīng)濟,、生活條件、文化氛圍,、個人發(fā)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉(xiāng)村學校任教,，導致音樂師資不足,。

各級教育部門對農(nóng)村中小學的音樂教育提出的要求和教學目的不夠明確,，學校對音樂教育的重視不夠,，片面追求升學率、音樂教師待遇差等阻礙了中小學音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展,。有的學校雖然開設了音樂課，但很多時候只是為了應付上級,，一個學期下來沒有上過幾堂音樂課,。因此，也沒有能夠使學生得到全面發(fā)展,。

通過調(diào)查，音樂課程開設狀況鄉(xiāng)村不如城市,，高中好于初中，初中又好于小學,。受師資狀況的限制,，城市學校的音樂課比較規(guī)范化,，而不少鄉(xiāng)村學校的音樂課形同虛設，應付上級,，一個學期下來基本沒上過幾節(jié)音樂課,。另外,，受應試教育和傳統(tǒng)的“大三門”與“小三門”觀念的影響，很多學校片面追求升學率,，不重視音樂課。導致學生無法了解各民族的音樂史論也無法體會到高雅的藝術賞析,，從而也阻礙了中小學音樂教育的發(fā)展。

在一些設有專職音樂教師的學校中,，也往往存在一些問題，例如;對教研活動抓得比較緊,，新的教學理念、新的教學方法,，在教學過程中能得到較好的體現(xiàn);但新的教學手段,，受到教學設備條件的制約以及教師能力的限制,，在相當多的學校的音樂課教學過程中是沒有得到應用的。在師資不足與器材缺少的學校里,，音樂課的教學過程中存在著不規(guī)范、隨意的現(xiàn)象,。他們把音樂課變成了簡單的娛樂活動課，課堂上只要求學生學會唱一兩首歌,，而沒有教授學生如何識譜和唱譜，也沒有教授學生了解民族音樂史,。這同樣成為當?shù)剞r(nóng)村音樂教育落后的重要原因之一。

這個問題在調(diào)查中反映也比較突出,，大部分的學生都很喜歡音樂，但一般只喜歡流行歌曲、選秀歌曲,，很少有學生喜歡民族音樂或者古典音樂,，有的學生也不喜歡上音樂課,。這其中存在著諸多的原因：有來自社會影響的原因;有學生自身學習態(tài)度的原因;也有有教材、教法方面的原因;這些也是阻礙音樂教育事業(yè)健康發(fā)展的原因之一,。

很多農(nóng)村家庭的學生，經(jīng)濟不是很寬裕,。而很多家長覺得藝術之路太難走，擔心孩子找不到好工作,，就沒想讓孩子去考藝術。只希望孩子能把主考科目學好,，為此很多喜歡音樂的學生也沒有機會繼續(xù)學習音樂,。這樣一來,，了解和喜愛民族音樂的學生則少之又少，進一步阻礙了音樂教育的健康發(fā)展,。

例如;1.百色高級中學是市重點中學，其高一,、高二每個班級每周有一節(jié)音樂欣賞課,。而音樂特長生每周除了周末和星期一上午的升旗儀式外,，其余每天上午6:20—7：10和下午的5：20—6：10都安排有專業(yè)課。主要安排有聲樂,、視唱練耳和樂理三門課程，專業(yè)學習時間很充足。音樂教師上課積極,、認真，負責任,，對學生的學習要求嚴格，在兩位老師的悉心指導下,，每一屆學生在專業(yè)上都有了很大的進步,，并在全區(qū)藝術統(tǒng)考中榮獲佳績,。2.田陽縣初級中學是田陽縣重點初中，擁有聲樂,、樂器、舞蹈等多名專職音樂教師,。音樂器材與設施比較齊全，音樂課安排比較合理,，初一初二每個班級每周都安排有音樂課。且學校經(jīng)常舉行歌詠,、表演,、演講等各類文藝活動,，學生也積極參加，被高中錄取的音樂特長生的人數(shù)也不斷增加,。3.田陽縣洞靖初中是農(nóng)村初級中學，其初一初二每個班大概每周有一節(jié)音樂課,。但由于沒有專職的音樂教師，音樂課上一般只要求學生學唱一到兩首歌曲,，而并沒有樂理知識和音樂欣賞的教學,。因此,，該校音樂教育課程并沒取得很好的效果,，靖安中心小學和其他幾個村完小點的學校更談不上了。

從以上調(diào)查結(jié)果中,，我感到自己任重而道遠,。同時，我認為一方面中小學音樂教育,，尤其是農(nóng)村中小學音樂教育應更加受到教育部門和學校的重視,。另一方面廣大音樂教育專業(yè)的高校畢業(yè)生應積極到農(nóng)村中小學任教，努力建設農(nóng)村中小學的音樂教育事業(yè),。

小學音樂教育調(diào)查報告篇十

音樂與我們每一個人的關系實在太密切了,，人文素養(yǎng)又與我們“人的素質(zhì)的提高和人的全面發(fā)展”有著密不可分的聯(lián)系,。在社會日益發(fā)展的今天，音樂傳播的渠道有很多,，學生能夠通過多種途徑接觸到音樂，這些音樂將會給他們的生活和學習帶來一定的影響,。在這樣大的背景下，教師有效的運用音樂課堂中的教材針對學生進行教育教學,，對提高學生的整體素質(zhì)，推動學校的發(fā)展,，將會有不可估量的作用。作為一線的音樂教師,，積極參與課程改革實驗，根據(jù)課改理念,，深刻的感受到新課程給我們的音樂課堂,、音樂生活,、音樂工作帶來的變化、生機和活力,。

結(jié)合目前的情況來看，社會,、家長,、學校更多的關注了孩子的音樂技能,，對于音樂和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)卻是忽略的一個重要的課題，目前在我們的學校教育中,，普遍重視的是知識技能的培養(yǎng),，忽視了對學生精神世界的關注,。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)一直是兒童藝術教育中相對薄弱，甚至被冷落的一個領域,，人文素養(yǎng)的開發(fā)和培養(yǎng)將直接影響孩子的道德觀和人生價值觀。

調(diào)查對象：調(diào)查對象為本市各鎮(zhèn)部分小學音樂,、藝術教師,、家長,。

調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查法，面向全市各鎮(zhèn),，寄、發(fā)調(diào)查問卷共300份,，收回問卷200多份，從中隨機抽取了100來份有效問卷進行統(tǒng)計分析,。

1、小學音樂,、藝術教師、家長對這個課題的四種態(tài)度,。

調(diào)查表明,，小學音樂、藝術教師,、家長對在小學音樂中培養(yǎng)人文素養(yǎng)表示贊同占68%;比較贊同占30%;可有可無占2%;不贊同0%,。

2、小學音樂,、藝術教師,、家長對在音樂教育中培養(yǎng)人文素養(yǎng)效果的評價,。

調(diào)查表明,，小學音樂、藝術教師認為效果非常滿意的占10%,，認為較滿意的占36%,，認為一般的占38%,，認為不滿意的占16%,。這表明，小學音樂,、藝術教師的工作還是任重道遠，教師將要進一步探討音樂教育的有效性,。

3、學校對音樂教師工作的支持態(tài)度,。

調(diào)查表明，學校對音樂,、藝術教師工作非常重視的占18%;比較重視的占68%;不重視的占14%?？梢姡^大多數(shù)學校對小學音樂,、藝術教師工作的態(tài)度是積極,、端正的。

4、學校音樂,、藝術學科制度建設,。

調(diào)查表明,，認為學校音樂,、藝術制度是健全的占12%;基本健全的占54%;不健全的占28%，完全沒有制度的占6%,。這表明，學校對音樂,、藝術學科的制度需進一步健全和完善。

5,、學校對音樂、藝術教師培訓經(jīng)費的投入,。

調(diào)查表明，學校對小學音樂,、藝術教師培訓經(jīng)費投入較多的占13%,，投入一般的占44%,，投入很少的占38%,，完全沒有投入的占5%。著表明,，對小學音樂、藝術教師培訓經(jīng)費的投入,，不同學校差異較大,。從總體看,，仍然缺乏足夠的經(jīng)濟保障和支撐。

小學音樂教育調(diào)查報告篇十一

音樂教育對于小學生智力的啟迪,，人格的塑造，想象力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨特作用。在日益注重素質(zhì)教育的2世紀,，倡導新的教育理念，拓展新的教學領域,，關注新的教學方法，構(gòu)建音樂課程的體例框架等均在實驗教材中有著鮮明的體現(xiàn),。通過本次實習，我深有感觸,。對于基礎教育的主題而言,，這些改革是否真正適應學校以及師生的需要,，做到因材施教，使學生的個性才能得到充分的發(fā)展還不得而知,。為此，我專門設計了一套問卷,，通過問卷調(diào)查了解學生的需求，從而對問題進行分析研究,，以便更好的了解當代小學生音樂教育的現(xiàn)狀,。

在這一年工作中,，我擔任的是六年級的音樂教師。為了得到準確,、客觀的答案，我對該校六年級6個班的學生做了一個問卷調(diào)查,。這四個班音樂基礎基本持平。問卷主要圍繞態(tài)度,、情感,、內(nèi)容、能力四個方面,，讓學生能夠自由大膽、積極地說出內(nèi)心的感受和想法,，獲得了最真實,、可靠的數(shù)據(jù),。問卷在這6個班中每個班隨機抽取了0人，共60份,，經(jīng)過統(tǒng)計，情況如下：

問題一：你對音樂學習持何種態(tài)度活情感?

通過對調(diào)查結(jié)果整理分析,，基礎音樂教育是具有廣泛的學生基礎的，學生在音樂教學過程當中感受到了音樂的美妙,。當然,，在音樂教育課程當中也存在一些必要的問題,。60.3%的同學表示非常熱愛音樂,，33.5%表示一般喜歡，6.2%表示不喜歡,。那么，學生眼中的音樂課有何意義?調(diào)查結(jié)果顯示學生還是比較注重音樂課的學習的。80.5%的同學認為音樂課可以提高自身素質(zhì),，陶冶情操，也是緩解學習壓力,，放松心情的機會,。因為音樂課不需要進行考試,，也就沒有壓力,，讓學生學起來感覺很輕松。這也讓我看到了極少數(shù)學生不好的一面,，學習音樂就是應付式的學習，甚至認為音樂課是一門雜課,，可學可不學。但面臨巨大大升學壓力,，音樂作為一門特長,，與升學率密切相關,。如果僅憑師生的一股熱情和一廂情愿，而教育體質(zhì)不改革的話,，素質(zhì)教育也難以落到實處。

問題二：你對音樂學習中什么樣的內(nèi)容較感興趣?

調(diào)查結(jié)果顯示34.4%的學生認為他們最感興趣的是唱歌,。他們認為通過唱歌能夠表達自己的情感，特別是活潑,、歡快的歌曲。還有大多數(shù)同學都喜歡流行音樂,，隨著科技的發(fā)展,，音樂得到了廣泛的傳播,，隨之得到進一步的發(fā)展,。從唱片,、cd、收音機到電視,、mp3隨身聽、dvd,、網(wǎng)絡等媒體的傳播,，如今的互聯(lián)網(wǎng)時代,，學生擁有音樂和熟悉音樂的程度在某種意義上甚至超過教師，教師對教材的占有權被瓦解,。學生偏好的音樂，往往不是學校音樂教育的主要內(nèi)容,，大部分是與學校音樂教育的宗旨相悖。調(diào)查結(jié)果顯示：學生會唱的歌曲中63.6%的是課外的通俗歌曲,。流行音樂普遍、通俗易懂,，成為現(xiàn)代社會的主流，所以深受廣泛學生的喜愛,。同時，流行音樂也具備了青少年喜愛的特點,，內(nèi)容和形式都符合當代青少年的思想讓他們身臨其境,，因此他們更能理解其中的寓意。當然,，我們也不否認有些流行音樂的內(nèi)容也會對學生產(chǎn)生消極影響,，但任何事情都應一分為二的看待。流行音樂中也有許多優(yōu)秀的作品,，音樂教材就可以適當?shù)倪x材，經(jīng)過精心的制作讓學生演唱和欣賞,。教師從正面引導,，培養(yǎng)學生的審美能力,，使學生形成對藝術音樂和流行音樂的鑒別力。泰戈爾在《我的學?！穼懙剑骸敖逃哪繕耸切撵`的自由，這只能通過自由的途徑才能得到—盡管自由就像生活本身一樣是有危險和責任的,。”隨著年齡的增長,，學生能夠真正懂得審美與鑒賞,，積極的面對生活,，熱愛音樂的時候，音樂教育的目的便達到了,。

另外，有42.3%的學生選擇了“欣賞音樂”從前的音樂過于系統(tǒng)化,，專業(yè)化，強調(diào)的是技能技巧的`訓練,，而對于現(xiàn)在的大部分學生而言,，不需要對音樂有太深的領悟,，只要能夠欣賞音樂的美，把這種美融入生活中就夠了,。欣賞什么?如何欣賞?這也是新課改在音樂教學內(nèi)容改革中必須面臨的問題。

問題三：你希望通過音樂學習獲得何種能力的發(fā)展?

表示希望提高“演唱”能力培養(yǎng)“樂感”的占45.5%,。希望提高演奏能力的占28.8%。希望提高鑒賞能力,、音樂素養(yǎng)”的能力的占25.7。從中我們可以清楚的看到學生真正渴望的是什么能力的提升,。這實際上為新的課程結(jié)構(gòu)提供了來自學生的選擇,。我們的基礎教育一直在探討，音樂課程應該讓學生掌握系統(tǒng)完整的知識,，發(fā)展學生的能力。知識和能力兩者之間存在的是因果關系,，而不是對立的關系,。學生知識技能掌握得越多,，學生音樂表現(xiàn)能力就越高，為學生參與音樂欣賞和表現(xiàn)活動提供了必要的條件,，架起了通向音樂藝術的橋梁。

小學音樂教育調(diào)查報告篇十二

每到周末,，小學生們就會有上不完的興趣班，讓道路上車水馬龍,，我很想知道其中的情況,，于是我開始了問卷調(diào)查,。

經(jīng)過我的調(diào)查，城市的小孩一般都要上興趣班,，而農(nóng)村孩子百分之九十都不用上興趣班,。報興趣班的數(shù)目一般都在八樣以下，多的六七樣,，少的兩三樣,，但大多數(shù)是在三到四樣之間,。小學生報得幾乎都是學習類的，比如說：奧數(shù),，作文、英語……但是也有人報體藝類的,，因為體藝類的內(nèi)容比較有趣,，比如乒乓求,、畫畫,、游泳等。說到這里,，又有疑問了，為什么城市里的小學生幾乎都上興趣班呢,？他們是自愿的還是家長要求的？調(diào)查告訴我大多數(shù)孩子都是在家長的要求下報的,，有些甚至是家長強迫給報的,，那么家長為什么要讓孩子上呢,？經(jīng)過我的調(diào)查有以下幾個原因：

1、家長要上班,，孩子沒人帶，一個人在又家不放心,；

2、

擔心小學生在家里玩電腦,、看電視,，損害眼睛,；

3、 想在暑假里讓孩子學習點知識和技能,；

4、

別的孩子都報了,，就自己的孩子不報說不過去；

可為什么農(nóng)村孩子就不用上興趣班了呢,？據(jù)我了解,，是因為農(nóng)村件條不好，沒有興趣班可上,，即使有也付不起錢等等理由。

興趣班,，就是有興趣的班,，家長可不能給孩子盲目地亂報哦,，一定要征求孩子的意見，讓孩子們覺得上興趣班是一件快樂的事,！

小學音樂教育調(diào)查報告篇十三

我在報紙上經(jīng)?？吹接熊嚨湴l(fā)生,，于是，我就對行人過馬路的情景作了一次調(diào)查,。

自我觀察記錄。

經(jīng)過我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)馬路上,，都有許多行人不遵守交通規(guī)則而闖紅燈,。并且我發(fā)現(xiàn)，有些行人竟然一路跑著闖紅燈,，好像車輛在他們眼中只是空氣一樣。

我總共記錄了291個行人,，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，其中有149個行人闖紅燈,，他們有的一邊看著馬路上的車輛,，一邊不顧紅燈地走著；有的看馬路上一時沒有車輛,，就不顧紅燈,，闖紅燈；還有的好像視車輛為空氣,，一路跑著闖紅燈。還有142個行人,，沒有闖紅燈，他們遵守了交通規(guī)則,，一向等到綠燈才走，不管等多長時間也要遵守交通規(guī)則,。

馬路上有大多數(shù)行人都闖紅燈,，有149個行人,，有一些人沒有闖紅燈，142個行人,，闖紅燈的行人比綠燈才走的人多出7人。這些行人為了節(jié)省時間就不遵守交通規(guī)則的行為很不好,，這樣會害了自我的。我們必須不要闖紅燈,，必須要遵守交通規(guī)則,。

小學音樂教育調(diào)查報告篇十四

調(diào)查組：四川省西昌市川興小學農(nóng)村小學勞動教育調(diào)查組,。

組長：高立祥。

副組長:趙廷榮劉文國,。

成員：六年級學生。

分工：趙廷榮負總責,，劉文國負責發(fā)放回收調(diào)查問卷、分析調(diào)查結(jié)果,，高立祥負責匯總,，整理成文,。

執(zhí)筆：四川省西昌市川興小學高立祥,。

調(diào)查時間：20xx年9月5日--11月25日,。

調(diào)查地點：四川省西昌市川興小學。

調(diào)查對象：川興小學學前班至六年級學生,、學校部分教師、部分學生家長,。

調(diào)查方法：問卷法、訪問法,、觀察法,、文獻法相結(jié)合,。

調(diào)查結(jié)論：百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能,。

為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學勞動教育的的真實狀況，西昌市川興小學農(nóng)村小學勞動教育調(diào)查組在學校從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學,，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見,。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一,、勞動意識,；二、勞動技能,。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學勞動意識淡漠,，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。

（一）,、發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查,。

調(diào)查問卷分學生,、家長兩種,。

題目如下：

（1）,、是否掌握洗衣服、掃地,、做飯等家務勞動的技能？

（2）,、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能,？

（3）,、是否主動或在父母安排指導下進行家務勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,？

（4）、在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務,？

2、家長調(diào)查問卷,。

題目如下：

(1)、是否安排子女做力所能及的家務勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,？

（2）,、是否教給子女必要的勞動技能,？

調(diào)查結(jié)果：此次發(fā)放學生調(diào)查問卷325份，收回有效調(diào)查問卷317份,；發(fā)放家長調(diào)查問卷100份，收回有效調(diào)查問卷95份,。結(jié)果，263名學生表示從未想到主動參加勞動,，190名學生表示不會做家務勞動,，沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關技能,。90名學生家長表示從未安排子女做家務勞動，更不會安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，也沒有傳授相關的勞動技能給子女。

(二）,、調(diào)查走訪。

調(diào)查組從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學,，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見,，情況也不容樂觀,，與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似,。

（三）、網(wǎng)上查詢,。

調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查,，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態(tài),，學校,、學生,、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動,，從而導致學生勞動意識淡漠,，缺乏起碼的勞動技能,。

按理說，對孩子進行勞動教育是天經(jīng)地義的事,。因為勞動教育是一切教育的基礎,。眾所周知，人之所以成為“人”,，正是勞動進化的結(jié)果。如果沒有勞動,，就不會有人類,。正是基于上述樸素的唯物史觀,，古今中外的眾多有識之士都高度關注對下一代進行勞動教育,，視培養(yǎng)下一代的勞動技能，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任,。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”,；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠是人類生活的基礎”（馬卡連柯語）……由此不難看出,，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針,?！吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育,，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃,，逐步做到制度化、系統(tǒng)化,。

客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的,。我國的勞動教育,，理應不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀,。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的因素是應試教育,、校園安全和家庭教育,。我們現(xiàn)在的教育,，主要就是看學生的考試分數(shù)，只要考試分數(shù)高的學生,，就是優(yōu)生，就是人才,；學校怕學生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學生進行勞動教育,，更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是，由于實行計劃生育,，每個家庭只有一至二個孩子,，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié),，視子女為“小公主”、“小皇帝”,。

正是由于學校、社會,、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏,。但是,，作為一個社會的“人”,，沒有正確的勞動意識，未能掌握基本的勞動技能,，勢必會被社會淘汰。推而廣之,，如果我們的下一代都是如此無能,，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望,。

基于上述原因，調(diào)查組一致認為,，家長,、學校應該齊心協(xié)力,，家校聯(lián)動，讓孩子從小樹立勞動意識,，掌握基本的勞動技能。

怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢,？

（一）、從學校層面來說,，應該做好如下工作：

1,、讓學生從小樹立勞動意識,。

學校要利用班隊會、升旗儀式等對學生進行勞動教育,，讓勞動最光榮的理念深入人心,。

2、建立合理的勞動技術課程體系,。

開展勞動技術教育，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學校實踐基地出發(fā),，根據(jù)學生的年齡特點，愛好和興趣,，形成合理的勞技課程體系,，有計劃地對學生進行勞動技術教育,。

3、從實際出發(fā)建設實踐基地,。

勞動技術課是一門實踐性很強的課程，要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動,，這就要求各學校要根據(jù)所開設的勞技課程，按標準建設配套的勞動技術專用實驗室和勞技教育實踐基地,。

4,、加強師資隊伍的建設,。

建立一支學科齊全，素質(zhì)較高,，一專多能，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍,，是提高勞技課教學質(zhì)量的關鍵,。師資隊伍的來源,，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關科目的培訓學習后,，兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設,，才能保證勞技課的教學質(zhì)量,。

5、加強勞技教學管理工作,。

要提高勞技課的教學質(zhì)量，學校必須形成完善的管理體制,，做到行政上有人抓，業(yè)務上有人管,，主要要提高勞技老師的思想認識水平,。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法,，在實踐課中要改變單純的“老師講，學生聽”和“老師做,，學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果,，要形成行之有效的勞技教育考核手段,，考核的內(nèi)容要包括勞動觀點,、勞動習慣,、基礎知識、基本操作技能四個方面的考核,，同時要注重平時表現(xiàn)、動手能力,、掌握基礎內(nèi)容作為考核的原則,。

（二）從家長層面來說,，應該做好如下工作：

1、家長要重視勞動教育,。

家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育,，讓孩子從小樹立勞動意識,。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事,。要以社會生活實際、社會發(fā)展歷史,、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮,，勞動的偉大,，不愛勞動的人是沒有出息的,。

2、教給孩子一些勞動技能,。

勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序,、操作要領、方法和技巧,。家長在孩子勞動的過程中要給予指導,，在孩子取得進步時,，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給予鼓勵,，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。

3,、注重實踐鍛煉,。

對孩子進行勞動教育,，不能只停留在口頭上，而應通過勞動實踐來進行,。如果家長平時沒有參加具體的勞動，那么，孩子是不可能愛好勞動的,。因此，家長一定要讓孩子參加勞動實踐,，千萬不能心疼孩子,。當然,，勞動的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實際情況決定，從簡單到復雜逐漸過渡,，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動積極性,。

4、尊重孩子的勞動,。

培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣,，需要家長進行一定的強化,。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚,，不要把勞動當作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質(zhì)和金錢來強化孩子的勞動,，而是應通過表揚、鼓勵等方法來強化,；在孩子勞動的過程中多做具體的指導，多鼓勵,，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂,，從而讓孩子牢固樹立勞動意識，強化孩子愛勞動的習慣,。

5,、利用方法,，“強迫”孩子勞動,。

當孩子不愿意勞動時,，家長決不能姑息遷就，一定要想方設法讓孩子參加勞動,。家長應該明白，不管孩子愿不愿意,，都必須勞動,。一個不會勞動的人,，會不斷萎縮，直到失去自我,，這樣的孩子注定是不會幸福的。

綜上所述,，調(diào)查組認為：我們只有堅持家校聯(lián)動，切實踐行德,、智,、體,、美、勞五育并舉,，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能,，我們的社會才會有希望。

小學音樂教育調(diào)查報告篇十五

人民小學校門口環(huán)境污染嚴重,，交通也堵塞得很厲害,，給周圍居民生活帶來的不便,，對我們學生的生活也有影響。對此，我們進行了調(diào)查,。

1、詢問校門口值日干部,，了解每天校門口的垃圾。

2,、調(diào)查校門口流動人口,。

3,、調(diào)查門前交通堵塞的原因。

信息渠道調(diào)查的方面具體內(nèi)容

校門口值日干部了解校門口垃圾每天校門口都會有垃圾,，食品垃圾最多，又最不衛(wèi)生,，什么衛(wèi)龍呀,，什么開胃牛,，學生都很愛吃，不僅有食品垃圾,，還有“白色污染”，比如塑料袋,、食品盒等等，這個污染也很嚴重,。

小組調(diào)查研究調(diào)查校園流動人口每小時至少走過100多人,，小攤販較多,。

小組調(diào)查研究調(diào)查校門前交通堵塞的原因?qū)W生上學放學車輛較多，小攤販又擺路邊攤,，占位置,，學校出來剛好又是一條街道，人口又多，造成交通堵塞,。

建議市政府多加監(jiān)督管理，并派一些人員來巡邏,，及時制止路邊攤的無證經(jīng)營。提倡“保護環(huán)境”,，讓小學生不去買垃圾食品,。

1,、希望校長教育學生不買垃圾食品。

2,、希望校門口值日干部多加管理，及時制止小學生買垃圾食品,。

3,、希望老師能給學生講垃圾食品是怎么生產(chǎn)的,，并講垃圾食品的危害。

小學音樂教育調(diào)查報告篇十六

最近幾天,，我在我鎮(zhèn)附近的幾所農(nóng)村小學進行作文研究,。通過仔細調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學的作文情況良莠不齊。雖然寫作水平整體有所提高,，但是好文章很少?，F(xiàn)在我就我的調(diào)查做如下分析:。

素質(zhì)教育在農(nóng)村小學實施多年,。在新課程標準的推動下,，許多學校進行了新的課堂教學改革,。以學生為主體，教師為輔的課堂教學也取得了一些成績,。寫作教學順應新形勢，在課程改革中注入了許多新的教學元素,，使學生的寫作水平穩(wěn)步上升,。

通過閱讀學生的作文,，我發(fā)現(xiàn)太多的學生可以按照寫作要求來寫，很多學生寫得條理清晰,，段落清晰。這是一個可喜的方面,，讓他們不再因為寫作而害怕寫作,。但另一方面,，真的讓人擔心。這次看了300個學生的作品,，優(yōu)秀的作品很少。有幾個主要原因:,。

1,、寫作中心不明確,，缺乏對題目的深入理解。

2.雖然內(nèi)容很多,，但是材料很亂，不分先后,。

3.文章結(jié)構(gòu)松散，事件描述不夠簡潔,。

4.有許多錯別字和句子滲透到許多地方方言中,。

快樂的因素是課程改革的結(jié)果,，但煩惱的缺點在哪里,？

我拜訪了許多三年級以上的語文老師,，并與許多高年級學生交談。寫作水平不及格的主要原因如下,。

農(nóng)村文化知識相對落后，尤其是欠發(fā)達的農(nóng)村,。他們的教育投資環(huán)境遠遠落后于城鎮(zhèn),，尤其是小學階段,。雖然很多農(nóng)村小學都讀完了“九年級”，但是辦學條件很差,，教學所需的設備設施也很緊缺，尤其是高水平的教師極其匱乏,，因為很多老師都是“半道和尚”(以前的代課老師)，水平能力限制了他們的教學質(zhì)量,，影響了學生寫作能力的提高,。

進入社會經(jīng)濟市場時期,，很多學生家長外出打工,，很少回家，家里的孩子大多是“爺爺”,。“葉”這一代體弱多病,，有些家事過早落在學生身上,。學生應該在學校學習,，在家做家務,，這使得學生很少出去參加一些有用的活動,。外界的新事物進不去，大部分學生都是“無知”的,。一篇500左右的文章讓他們寫來寫去,，都是老生常談，沒什么新意,。即使你完成了文章,，你也不會得到高分,。因此，限制學生的知識視野無異于閉門造車,，嚴重挫傷學生的創(chuàng)新能力,。

素質(zhì)教育實施多年，新的課堂改革深入到每一所學校,。然而，許多學校的作文教學改革仍然是徒勞的,，甚至照搬課堂上許多名師的優(yōu)秀課程標準也收效甚微,。土的一面造就人的一面,，作文教學很有特色，很實用,。在城鎮(zhèn)上示范班去農(nóng)村學校教書,，讓學生有水土不服的感覺。這種課改管用嗎,？因材施教可能是農(nóng)村作文教學的出路。

在了解了農(nóng)村小學作文難以提高的各種原因后,，我認為可以采取以下方法對癥下藥,，以提高學生的作文水平,。

小學三年級的學生不妨從簡單的拼音、單詞,、句子入手,，一兩周復習拼音,，每節(jié)課為“讀寫”和重要單詞寫拼音,，加強口語訓練，增強普通話的閱讀能力,，用常用,、多用的單詞造句,。大四學生每周寫一篇周記,，日記每天都寫，沒有任何題材,，可以自由獨立完成,。隨著時間的推移,，他們的詞匯積累越來越多，句子運用能力也越來越強,。學生寫字得心應手,，熟能生巧。學生自然能寫出好文章,。

閱讀是作文的源泉，書籍是人類文明的寶庫,。讀書為人類創(chuàng)造了文明社會,。據(jù)說一個人的知識只有20%來自個人實踐,，而80%的知識來自閱讀。杜甫有一句名言,，“讀萬卷書才能找到上帝,。”多讀書,，自然會寫得好。所以作為農(nóng)村小學的語文老師,，一定要引導學生多讀書,，多讀好書，在書上下功夫,，讓學生吸收百家之長,，豐富知識，開闊眼界,。閱讀時請注意以下幾點:。

1.選擇要讀的書或文章,。書籍或文章必須適應學生的閱讀能力,，適應小學生的個性和特點，對他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響,。

2.閱讀時，要求學生做好閱讀筆記,，抄寫好的單詞、句子和段落,，多讀或背誦一些好的段落,。

3.對于對學生感情最深的書籍或文章,，要求學生在閱讀后寫出自己的經(jīng)歷或感受。

山村物產(chǎn)豐富,，風景優(yōu)美，所以在寫作時,，要因地制宜，利用當?shù)氐膶懽鞑牧线M行寫作,。因此,，教師必須引導學生善于觀察事物的外觀和特點,，挖掘他們的寫作潛力。多彩的農(nóng)村生活給人無限的快樂,，讓學生走進大自然，感受大自然的美。讓他們學會捕捉生活中的精彩瞬間,，寫下多姿多彩的事情和他們的喜怒哀樂,。這樣,，學生寫出來的就不是一篇籠統(tǒng)模糊的作文，而是一篇生動愉悅的文章,。

小學生對成功能帶來的東西很感興趣，也在心里起著激勵的作用,，希望提高自己,。所以學生作文一旦完成,，老師一定要及時改正。批改的時候,，不要走馬觀花,，要認真看。除此之外,，要有眉毛批評，要有總評,，要有鼓勵的語氣。另外,，教師要善于講評,，講評時指出作文的優(yōu)劣，讓學生了解自己作文的得失,。最后，優(yōu)秀的作文應該在課堂上宣讀,，并鼓勵向報紙投稿,。

綜上所述，只要我們的教師善于思考教學中遇到的問題,，找出根源和對策，就一定能夠解決問題，不斷提高學生的作文水平,，使農(nóng)村小學作文教學走出輝煌的天空,！

小學音樂教育調(diào)查報告篇十七

現(xiàn)在無論干什么都講究誠信,，學生要做誠實守信的人，不撒謊,，與同學之間要做到一諾千金;商人要做誠實守信的人,，商品不摻假，這樣才能銷售營業(yè)額高;老百姓要做誠實守信的人……總之在當今社會沒有誠信寸步難行,，那大家都做了哪些誠信事呢?是不是真正做到誠實守信呢?因此我們針對“身邊的誠信事”進行了調(diào)查。

六(4)中隊,。

20xx.5,。

大街,、市場。

出租車司機,、個體戶,、小學生、老奶奶,。

大家所做的誠信事。

8月是暑假,，大家基本上都在家中休息,，于是我們對各個行業(yè)的一個代表人物進行了“您所作的誠信事”的調(diào)查,。下面是我們將他們的敘述進行整理后的內(nèi)容。

出租車司機：作為一名出租車司機我感到非常光榮,，因為我們的工作十分重要,，同時也是一個城市的形象，所以我們每位出租車司機都感到身上的責任很重,，誠信當然是我們每位出租車司機的必備品格。每當乘客交多了錢,，我會毫不猶豫地將多的錢還給他,，有時會有乘客將物品遺失在車上，我都會交公,。記得有一次，我在打掃車子時發(fā)現(xiàn)了一個黑錢包,，里面有好幾千元和兩個銀行信用卡,，我想這肯定有急用,，于是馬上交給了負責人,，通過各種渠道終于聯(lián)系到了失主,，失主十分感激非常給我報酬,，我說這是我們出租車司機應盡的責任,。

個體戶：記得剛開始做生意時我賣的是牛肉，當時市場上賣牛肉的人很多,，他們都給牛肉注水,，來增加分量，而我就不這樣，注水的牛肉看起來水淋淋的,，泛白的，很滑;而我的牛肉色澤深,，很是粘手,。所以我這的牛肉每次都供不應求了,，算起來我賺得比他們要多得多。這件事一直影響著我,，我無論賣什么都不投機、占便宜,，因此不管賣什么都買者眾多,。

另外我們還采訪了小學生、老奶奶,，他們都講述了自己所做得微不足道的誠信事。

通過對這么多居民的調(diào)查,，我真的感觸頗深，不論是老人還是小孩,，不管是工人還是個體戶,，總之他們都秉著誠信來做事,，因此都得到了回報。作為一名新世紀的小學生,，我們更應該牢記“誠信”兩個人，真正做誠實守信的學生,。

小學音樂教育調(diào)查報告篇十八

為了解全市在職小學數(shù)學教師的基本情況,，全面把握我市目前在小學數(shù)學教育教學領域的現(xiàn)實狀況,，20xx年秋學期市教研室小學數(shù)學組設計了一份“‘小學數(shù)學學科教學現(xiàn)狀’調(diào)查問卷”，在了解了教師基本情況的同時,，對他們共同關注與思考的一些議題進行了問卷，小學數(shù)學教師的調(diào)查報告,。我們期望通范文§中國w'w'wfan'wen'c'過本次調(diào)查分析,，使我們今后的教學研訓工作能夠更好地切合教學實際,，促進我市的小學數(shù)學教學事業(yè)能夠循著健康、有序的軌道發(fā)展,、以此全面提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量和學生的數(shù)學素養(yǎng)。

性別 人數(shù) 年齡 人數(shù) 學歷 人數(shù) 職稱 人數(shù) 榮 譽 稱 號 人數(shù)

男 238 30歲以下 133 高中 2 小二 9 金壇教壇新秀

150歲以上 55 本科 138 中高 8 常州教壇新秀 1

無職稱 28 常州教學能手 6

常州骨干教師 29

常州學科帶頭人 15

上表統(tǒng)計的是今年任“教學班”的數(shù)學教師基本情況,，從表中可知：現(xiàn)任“教學班”男教師人數(shù)占數(shù)學教師總數(shù)（以下簡稱為：總數(shù)）的46.1%，女教師人數(shù)占總數(shù)的53.9%,；在各年齡段中,，30歲以下的人數(shù)占總數(shù)的25.8%，30—39歲的人數(shù)占總數(shù)的45.9%,，40—49歲的人數(shù)占總數(shù)的17.6%,，50歲以上的人數(shù)占總數(shù)的10.7%，可以看出數(shù)學教師中40歲以下的人數(shù)所占比例還是比較大的,，占總數(shù)的71.7%,；在學歷中,，“高中和中師”教師人數(shù)占總數(shù)的13.4%，“大?！苯處熑藬?shù)占總數(shù)的59.9%,，“本科”教師人數(shù)占總數(shù)的26.7%,；在職稱一欄中，“小二”人數(shù)占總數(shù)的1.7%,，“小一”人數(shù)占總數(shù)的25.6%,，“小高”人數(shù)占總數(shù)的65.7%,，“中高”人數(shù)占總數(shù)的1.6%，無職稱者占總數(shù)的5.4%（“無職稱”者為剛分配的新師范生或由校醫(yī)擔任的數(shù)學教師）,；在全體數(shù)學教師中，優(yōu)秀教師群體占總數(shù)的16.1%,，其中金壇市級優(yōu)秀教師數(shù)占總數(shù)的6.2%，常州市級優(yōu)秀教師數(shù)占總數(shù)的9.9%,，調(diào)查報告《小學數(shù)學教師的調(diào)查報告》。

以上數(shù)據(jù)顯示,，我市小學數(shù)學教師的“年齡結(jié)構(gòu)與性別比”總體上還是比較合理的，為學科教學效益的可持續(xù)發(fā)展提供了先決條件,。數(shù)學教師的學歷還有待進一步提高,，因為40歲以下年齡段數(shù)學教師的絕對人數(shù)占總數(shù)的71.7%,，而數(shù)學教師中本科學歷的絕對人數(shù)只占總數(shù)的26.7%。數(shù)學教師中優(yōu)秀教師群體人數(shù)的比例還比較小,，這提示我們在今后的教學研訓工作中，在注重普及提高的同時還要為更多的數(shù)學教師成長搭建平臺,，以縮短他們成長的助跑線,。

說明：本次共下發(fā)“金壇市‘小學數(shù)學學科教學現(xiàn)狀’調(diào)查問卷”（以下簡稱“問卷”）300張，收到有效問卷261張,，問卷的對象為全市各校數(shù)學教研組長或?qū)W科骨干教師。以下是對本問卷各項內(nèi)容的統(tǒng)計與分析：

（一）教師的心向

1,、您經(jīng)常參加校外的教研活動嗎？ 教師自我學習是提高自身業(yè)務能力的主要途徑,，而參加校外教研活動（外出學習）更是一種重要方式,，它可以拓寬教師的教學視野，轉(zhuǎn)變教學觀念,，提高課堂教學駕馭的能力。但從調(diào)查情況看,，學校中“很少”外出參加教研活動的教師占76.6%,，“從來沒有”參加校外教研活動的人數(shù)占5.8%,。這表明，學校在派教師外出參加學習活動時,，沒有兼顧到教師這個群體中的所有人，只有讓絕大多數(shù)教師都有外出學習的機會（哪怕是校際間的“教學聯(lián)動”）,，這樣才能促使每個年齡段的教師都有不同程度的提升，并能在教學中體現(xiàn)出自我的價值追求,。

2,、您喜歡哪些形式的教研活動,？ 選項內(nèi)容 聽課,、評課 聽講座 結(jié)合課例交互式研討 請人來聽自己的課，然后一起研究 人 數(shù) 7216 149 24 所占比例 27．6% 6．1% 57．1% 9．2%喜歡“結(jié)合課例交互式研討”的占調(diào)查教師數(shù)的57.1%,，說明教師非常喜歡有內(nèi)容,、有參照,，并在活動中有機會發(fā)表見解的教研形式，那種理論性的講座在當下的教學改革中可能略顯“蒼白無力”,。當下教師最關注的是如何實實在在地把課上好,，如何在課堂教學過程中解決或研討一些大家都關注的問題,，如“學生的問題意識如何培養(yǎng)”、“如何縮小學生學習間的差異”,、“數(shù)學教學中各種課型如何上”等?！奥犝n,、評課”教研形式雖然也占27.6%,，但相對于“結(jié)合課例交互式研討”就少得多，可能是因為這種教研形式規(guī)模較大,，而在評課時往往客套話較多,，不能引起聽者共鳴,，沒有發(fā)表自己觀點的時機。喜歡“請人來聽自己的課,，然后一起研究”這種教研形式的人，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一般是剛畢業(yè)的青年教師居多,，這表明青年教師們迫切地需要“面對面”交流的機會。因此,，我們可以其所上課的內(nèi)容為例,，從對“教材的把握、教法的運用,、教態(tài)的自然、板書的布局,、課的結(jié)構(gòu)”等“手把手”地培訓,。

小學音樂教育調(diào)查報告篇十九

20xx年3月23日,，我們一行三人組成了調(diào)查小組，對我校,，三年級,、四年級,、五年級、六年級的近視情況進行了一次調(diào)查,。我們運用調(diào)查問卷的形式，抽查部分學生,。主要針對家庭成員中有無近視,？每天的看電視及上網(wǎng)時間,？是否按時做眼保健操？是否請醫(yī)生進行視力糾正,？等問題進行了調(diào)查。用客觀的方式,，收集到了真實可靠的原始數(shù)據(jù),。

調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查學生人數(shù)共40人,。近視人群有18位,。占總比的45%。400度以上的有3人,，占7.5 %。300度--400度的有2人,，占5%,。200-300度的為11人,，占27.5 %。其中,，讀寫姿勢不正確的為7人,。看電視,、玩游戲的有3人?？凑n外書用眼過度的為4人,。其它情況的為4人,。在近視的這類人群中，也有一些學生的父母都為近視,。

結(jié) 論

一、 從調(diào)查結(jié)果表明,，造成學生近視主要原因有：

1.每天看電視,，玩電腦,，用眼時間太長，造成眼部疲勞,。

2.沒有堅持做眼保健操,，或者做眼保健操姿勢不正確，不認真,。

3.有些同學受到父母近視的遺傳,，自己又用眼過度,，造成近視。

4.其它原因,。（包括睡眠、營養(yǎng)方面等）

二,、患上近視的同學紛紛表示，在生活中有許多不便之處,，總結(jié)如下：

1.上體育課,，活動不方便。

2.在平時的生活中,，洗臉、睡覺,，經(jīng)常要把眼鏡摘掉,，找眼鏡很麻煩,。

3.眼睛常常有不舒服的現(xiàn)象，經(jīng)常要用手去揉眼睛,。

建 議

1.在讀寫時，光線要適中。

2.靜距離用眼,，要有正確的用眼姿勢。離筆尖一寸,，眼睛離書本一尺,，胸離一拳，不要躺在看書,。

3.看電視，玩電腦時間不宜太長,，眼睛要距離電視屏幕2米以外,。

4.每天認真,，正確的做好眼保健操。

5.患上近視后,，要立即去醫(yī)院就診，選擇合適的眼鏡或者配合做一些矯正視力的方法,。努力使眼睛恢復健康,。

通過,，此次調(diào)查，我認識到了近視的煩惱,，為了我們能有一雙明亮的眼睛,。我們應該糾正自己不良的用眼習慣,。同學們?yōu)榱宋覀冃撵`的窗戶更加美麗，就讓我們一起行動起來吧,。

小學音樂教育調(diào)查報告篇二十

到了夏天我喜歡穿白色衣服,，但媽媽知喜歡穿黑色的衣服。

聽爸爸說穿黑色衣服比穿白色衣服要熱一些,。所以我對這個問題做了一次調(diào)查。

1,、查閱有關生活的書籍,，查看報紙,，上網(wǎng)瀏覽,。

信息渠道：涉及方面總結(jié)內(nèi)容書籍、報紙：白衣服白色會反射光源,，所以專太陽光照到身上不是很熱,。

科普類書籍：黑衣服黑色屬會吸收光源,，所以太陽光照到身上容易被身體吸收。

上網(wǎng)查閱：在什么地方在室內(nèi)穿黑色衣服比較涼爽,。

穿黑色衣服比較涼爽。

原來人體的熱量可以通過輻射,、傳導。

對流和蒸發(fā)向外散熱,。所以穿白色衣服比穿黑色衣服涼爽些。

小學音樂教育調(diào)查報告篇二十一

調(diào)查的目的：是了解中小學生的語文寫作現(xiàn)狀,，總結(jié)寫作中的漏洞和瓶頸，進而總結(jié)經(jīng)驗,，提高寫作水平。同時也為學生提供有效的寫作方法和相關注意事項,，提高中小學生的寫作水平,。

調(diào)查結(jié)果:

(11):36%;(12)71%;(13):10%;(14):26%;(15):49%.

從問卷調(diào)查的統(tǒng)計可以看出,，中小學生的構(gòu)成仍然存在很大的問題。其中有五個突出問題:選材陳舊,、缺乏趣味性、缺乏原創(chuàng)性,、缺乏觀察力,、忽視修改。因此,，不難得出結(jié)論，創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是中小學生作文問題的關鍵。

從小學開始,，我們就開始學習寫作。眾所周知,，興趣是最好的老師,，只有當我們真正對寫作感興趣的時候，才能靜下心來寫作,，而不是帶著一顆浮躁的心去趕事情，去滿足老師或者試卷的要求,。所以要主動培養(yǎng)自己的寫作興趣，用心去感受生活中的一切,，然后用筆記錄下來。不需要花費我們太多的時間和精力,，只要我們積累素材,，培養(yǎng)對生活中的小事的興趣,。

現(xiàn)在市面上層出不窮的《中小學生優(yōu)秀作文》《好詞好句好段節(jié)選》...這些像快餐一樣的“隨筆”之所以受到學生的歡迎，正是因為它們直接把材料放在我們面前,，而不需要我們一遍又一遍的復雜加工和打磨。就這樣,，大多數(shù)學生失去了作文寫作中最有趣的探索和觀察過程,。同時也使得構(gòu)圖千篇一律,，缺乏原創(chuàng)性。

寫一篇好作文并不難,。需要的只是我們有一顆充滿探索世界熱情的心,，勤于寫作,，持之以恒，讓每個人的文字都能大放異彩,?；蛟S寫作技巧是不可或缺的重要補充，積累的單詞和短語是美式英語的錦上添花,。但是,，只要你真心對待寫作,，無論是現(xiàn)在的考場，還是以后的生活,，一支筆都可以成為你消遣的知心朋友。

小學生調(diào)查報告的構(gòu)成3在小學語文教學中,，作文教學是一個大問題,。學生覺得作文難寫,，老師覺得作文難教。現(xiàn)已發(fā)放30份問卷,，調(diào)查小學生作文教學中存在的問題,。經(jīng)過學生對學生作文的回答和詢問，結(jié)合自己和我校語文教師的寫作教學實踐,，可以發(fā)現(xiàn)以下常見問題:

1.學生對寫作文不感興趣。

小學寫作課往往在考試,、選材,、要求,、方法等方面束縛學生。很多小學生對寫作不感興趣,。寫作只是為了完成老師布置的任務,。他們長時間不喜歡寫作,，自然寫不好作文。

2.沒有內(nèi)容可寫,，有剪輯,、抄襲、抄襲的現(xiàn)象,。

很多同學拿到作文題目,，首先想到的不是自己的生活,，自己的經(jīng)歷和個人感受，而是作文本,。尋找記憶中讀過的類似文章,。原因如下:首先,，學生不會發(fā)現(xiàn)和觀察。平時沒有發(fā)現(xiàn)和觀察,，沒有到處關注自己的生活，生活中積累了作業(yè)素材,。我在寫作文的時候,，就開始通過尋找生活中的平凡事物來寫作文。很多小學生寫作文總覺得沒有素材可寫,。即使絞盡腦汁寫了一些，寫出來的內(nèi)容要么不具體蒼白,，要么抄襲別人,，更別說真情實感了,。

3.老師對初寫的要求太高，有假,、大、空的現(xiàn)象,。

老師對學生的期望是人為的高,，學生的思維是有限的，學生也沒什么可寫的,，也就沒什么可說的，自然就要編輯,，復制,，再復制。寫作更多的是充滿想象的情感,，功利的思想，成人的語言,。如果你失去了學生的自我,，如果你做家務,，你一定會寫父母有多辛苦。寫難忘的人,，一定會寫老師,。

4.對作文修改理解不足。

學生對作文修改不夠重視,，沒有養(yǎng)成良好的作文修改習慣,，只關注作文的分數(shù)和等級，連作業(yè)怎么修改都不去想,。更不用說作文修改的流程,、步驟、方法了,。此外,，在作文教學過程中，教師不自覺地修改教學作文,，因此對其重視不夠。

5.學生的作文有一些固有的模式,。

在小學生平時的作文訓練中,，常用的寫作方法是“四步走”:剪輯:剪輯一些沒有做過的不切實際的事情,。模仿:模仿寫作是一回事，只是換個角色,。臨摹:臨摹選自優(yōu)秀作文的作文。背誦:熟記優(yōu)秀作文,，考試時默寫在試卷上。

6.語言問題

小學生作文講的是自己的事情,，是孩子眼中的世界,。你心里想的，嘴里說的,，就是你手里寫的。而學生作文卻失去了孩子的語言,，寫不出自己的道理,，總是借用別人的文字和情感經(jīng)歷,。他們裝模作樣的做事，充滿了成年人的味道,，無法真實地反映他們的年齡特征、心理特征和童心,。有的同學不注意用詞，經(jīng)?？丛~講道理，濫用詞語,，沒有正確的書面用語,，錯別字,、選詞不當比比皆是，更談不上靈活運用各種修辭手法和優(yōu)美準確的修飾語,。

7.學生缺乏必要的寫作方法和技巧。

這主要是平時缺乏寫作練習,，教師新的寫作技能缺乏練習和鞏固，無法使技能成熟穩(wěn)定,。比如,，由于老師在教課文時有時會穿插相關的寫作技巧,，學生沒有及時理解，老師也沒有及時要求寫一點練習筆,，所以隨著時間的推移,，學生不知道如何使用這種寫作技巧,。

學生做作業(yè),，培養(yǎng)自主意識，提高作業(yè)效率,，提高具體指導方法的可操作性,。這些問題的解決必將推動語文教學改革,，提高語文教學效率，為學生綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來新的機遇,。

小學音樂教育調(diào)查報告篇二十二

中國是一個人口最多的農(nóng)業(yè)大國,，地域遼闊,，自然資源得天獨厚，歷有“天府之國”的美稱,，東西大糧倉更是聞名遐邇。充足的糧食供應和較高的經(jīng)濟收入,，讓一部分中國人徹底擺脫了“饑餓”的威脅。于是,，某些奢靡浪費的現(xiàn)象就肆無忌憚了,。餐桌上,，一碟碟新鮮可口的菜肴原封不動地倒掉;食堂里，白花花的大米飯隨意潑倒,，雪白的饅頭到處亂扔;農(nóng)家灶邊,，一碗碗來不及吃的剩飯剩菜,，或是根本沒有入鍋的青菜蘿卜，被莫明的扔在了路邊,。難道糧食充足了就可隨意浪費了嗎?其實不然，中國13億人口,，仍有38%的人在溫飽線上徘徊,，節(jié)約糧食是社會交給我們的道德使命,。

然而,，有關調(diào)查表明，現(xiàn)今社會上的浪費糧食的現(xiàn)象十分嚴重,。從市場上購買的食品中,，大約有27%當作垃圾丟棄，其中仍可食用卻遭丟棄的占18%,，平均每人要丟棄他所購買的食品的四分之一。某慈善機構(gòu)做了一項調(diào)查顯示,，只要回收到5%被丟棄的食品,，就可以養(yǎng)活大約400萬饑民,，數(shù)量之大，實在驚人!

為什么會有這么大的浪費呢?據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計,，在所有被浪費的食品中，除人們的生活浪費外,，公費應酬所造成的浪費榜居其首。為了不影響單位或公司“形象”,，每次吃飯排場都相當鋪張,，有時三四個人,，竟要點上幾十個菜，礙于面子,，吃不完也不會退回去。于是,，常常都是滿桌子的菜幾乎原封不動的被倒入垃圾桶。它對一個身有百萬的大老板自然是算不得什么,，但它對社會的影響又是何等的惡劣啊!除公款浪費嚴重外，私款浪費也不容樂觀。某些私人企業(yè)老板無奈地說：“請客戶吃飯,，如不剩幾個菜,，就顯得主人吝嗇小氣,，會被人看不起，也會認為我們沒有實力,。”

采訪某餐廳服務員吳小姐時,，她言詞誠懇地說：“交際應酬，各種聚會,，就是看個排場，多點些好酒好菜,，就能顯得場面,，剩幾個菜不吃,，就顯得企業(yè)老板‘大氣’?！?/p>

從上述事例不難看到，許多人從思想上對榮辱觀就走入了誤區(qū),，他們認為排場不大,，出手不闊氣，就不能體現(xiàn)自己實力的強大,，自己就沒有面子;而出手擲金，大手大腳的人,，就是有錢,、有氣魄的人,。然而，正是這種虛榮的想法,，使得飯店的浪費現(xiàn)象比比皆是，浪費之嚴重無不讓人觸目驚心,。

你能相信北京市僅中小學生每天午餐浪費糧食270噸嗎?北京市精神文明辦公室的李嫣和吳映雪兩位同學,，對學校食堂浪費情況進行了實地調(diào)查,。兩位同學采用稱量、訪談,、對比、圖象等多種方法,，一個個同學談，一份份剩飯稱,，一桶桶泔水計量,，終于得出驚人的調(diào)查結(jié)果：平均每人每天午餐浪費掉了17.775克糧食,，如此推斷，全北京市150萬中小學生每天午餐浪費糧食多達270噸!

小學生也許不懂得“粒粒皆辛苦”的道理,，那么,，被譽為“象牙之塔”的清華學府中的“天之驕子”們又是怎樣對待糧食呢?只見空空蕩蕩的食堂內(nèi)，有幾十個清潔工人正在收拾“殘局”,，那盤中吃剩的魚，吃剩的各色菜肴及還沒有吃的白花花的米飯,，都被“爽快”地倒入了垃圾桶,。清掃完畢,，18個100加侖的汽油桶都裝得滿滿的，原來這就是受過高等教育學子們的“杰作”啊!比起小學生,，真是有過之而無不及。

我是一名高中生,，平日食堂的浪費現(xiàn)象就十分嚴重。許多人,，買的是4塊錢的飯菜,，卻只吃了2,、3塊,，甚至只吃了1塊。有的人比較貪吃菜,，把菜吃完了，剩下的飯就干脆放著了;有的人,，喜歡添飯，添了飯卻又不吃完;還有極奢侈的,，吃了幾口，就不吃了,，剩下那油光十色的飯菜來顯示他(她)的“涵養(yǎng)”有多么的高尚!

有一段時期,，由于經(jīng)濟拮據(jù),，我不得不吃得寒酸些。上午,，我把吃剩的魚和豆子用自己的碗留下來,，到了下午,，再去打2角錢的飯，就算混過一天了,。可是當我去打飯時,，我分明看到打飯的人極其輕蔑的眼神。走進教室,，我隱隱約約聽到有幾個女生說：“你睢,，那個小氣摳門的班長，拿著個破缸子像個乞丐似的,，聽說他吃飯只用2毛錢,，‘厚臉皮’還能拿來掙錢……”我義憤填膺，本來只是想省錢的,，現(xiàn)在再一細想，我不但省了錢,，還替社會節(jié)約了不少糧食呢，有什么不光彩的?我本想反駁的,，可我猛的意識到，說出來不怕她們笑么,，她們肯定會說我摳門卻還要找高帽戴,，哎!記得小學課本,，到處都是“節(jié)約是美德”。而現(xiàn)在,，是高中生了，談節(jié)約,，竟會被人恥笑,，當成虛偽。這不是幾個人的悲哀啊!這是一個民族的悲哀!

我們的祖國正處于快速發(fā)展的時期,，全民富裕的目標任重而道遠。而現(xiàn)今,，糧食價格猛漲帶來更大的經(jīng)濟壓力和機遇挑戰(zhàn),，我們要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn),，自覺做到節(jié)約資源，從小事中做出大貢獻,。我也希望國家法律能做出明確規(guī)定,，讓那些奢靡主義者成為過街老鼠,，人人喊打。這樣才能使民族的利益得到保護,，國家經(jīng)濟快速平穩(wěn)的發(fā)展,。愛我中華，就從節(jié)約你的口糧開始吧!

小學音樂教育調(diào)查報告篇二十三

302個孩子掏出心里話,，一項由杭州市上城區(qū)青少年活動中心、上城區(qū)教育學院等完成的“中小學學生綜合素養(yǎng)報告”掏出了30所中小學302位學生的心里話,。

調(diào)研發(fā)現(xiàn),，51.98%的學生每天閱讀1小時以上,，42.71%的學生閱讀時間在半小時至一小時之間。其中,，圖書館是孩子最喜歡去的地方,，近一半的人選擇了該項,。

“從整體上來看，學生的閱讀時間比較充裕,。學生到圖書館的比例大,，這對圖書館的服務是一個考驗,。”上城區(qū)圖書中心負責人施越輝說,。

和閱讀一樣，學生對科技活動也是饒有興致,，97.68%的人氣就很能說明問題,。不過,，一些學校在科技活動的普及上卻是有心無力。上城區(qū)中小學科技教育指導中心負責人俞敏告訴記者,，迫于中考壓力大,、專職教師空缺、家長支持力度不夠等種種原因,，有近三分之一的學生沒參加過科技活動,，初高中尤為明顯?！坝纱丝梢?，科技活動在學校還是存在著精英化的傾向,，普及性和草根性亟待提高?！?/p>

報告顯示,，學生喜歡的科技活動也不盡相同。超過三分之一的小學和初中學生最喜歡模型制作,。

從此次調(diào)研的情況來看,，大多數(shù)的學生在校園生活中找到了幸福感。97.35%的學生喜歡自己的班級,，94.70%的學生認為老師能經(jīng)常關心幫助自己，還有90.40%的學生覺得自己在學校的情緒狀況是樂觀的,。

在個人成長過程中,，學生認為對自己影響最大的是老師,，占調(diào)查人數(shù)的46.03%,，之后依次是家長,、同學、朋友,。但是，當學生遇到比較大的煩惱或者困惑時,，首先想到找朋友，然后是家長,，老師排第四位。

學生最不喜歡老師對他的處理方式是“不理睬”,，然后才是當眾批評和叫家長來。

一位接受調(diào)研的學生在日記中寫道：我是一個不被人關注的學生,，在班里似乎是不存在的。有一次上課時,，發(fā)現(xiàn)老師看著我向我走來,，內(nèi)心一陣莫名的激動?？墒牵蠋煹囊痪湓挷铧c把我氣死：“你的同桌今天哪兒去了?”從此我恨這位老師,，我決心不再跟這位老師講話,。

“從這位學生的言語中我們感受到長時間的被人漠視已經(jīng)對他的心理產(chǎn)生了極大的`傷害,。尊重學生關愛學生就是對他們最好的呵護?！焙贾菔杏逻M中學心理輔導站站長榮曉莉說,。