無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“自,、己、東,、西”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)新偏旁“”。

2,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹(shù)立自學(xué)的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

課件,、上面寫(xiě)有會(huì)認(rèn)的字的花朵

兩課時(shí)

課文（新授）

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

在新華路小學(xué)有個(gè)一（3）班，班上有個(gè)小朋友叫陽(yáng)陽(yáng),。陽(yáng)陽(yáng)小朋友可聰明了,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀,，可就是有一個(gè)大毛病,，獨(dú)立生活能力太差,。你們看,，他吃飯要媽媽喂，衣服要爸爸穿,。你們說(shuō),，這樣的孩子行不行？不過(guò),，有一天,，陽(yáng)陽(yáng)變了。（課件演示）他學(xué)會(huì)了自己吃飯,，自己穿衣,，自己打掃，自己整理東西,。我呀,，覺(jué)得很奇怪，就去問(wèn)他為什么會(huì)有這么大的進(jìn)步,。陽(yáng)陽(yáng)偷偷地告訴我,，自從他在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇課文之后就開(kāi)始什么都學(xué)著自己去做了，還說(shuō)如果其他的小朋友學(xué)了的話也一定會(huì)有進(jìn)步的,。小朋友們,，你們想不想來(lái)學(xué)學(xué)這篇神奇的，能幫助我們進(jìn)步的.課文呢,？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《自己去吧》,。

二、揭示課題，齊讀

三,、初讀課文,，提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1．借助拼音自由讀課文一遍，要求讀通順,。

2．圈劃生字,，邊圈邊讀。

3．再讀課文一遍,，要求讀準(zhǔn)音,。

四、檢查交流

1．游戲認(rèn)字“小蜜蜂采花蜜”

2．指名讀課文,，學(xué)生自己評(píng)議,。

五、指導(dǎo)朗讀,，理解課文

1．師范讀,，找一找：

“自己去吧”是誰(shuí)說(shuō)的？找到了讀一讀,。

2．學(xué)習(xí)小組討論：

鴨媽媽,、鷹媽媽為什么要孩子們自己去吧？

3．自己練習(xí)讀媽媽和孩子的對(duì)話

4．（課件演示）體會(huì)小鴨和小鷹沒(méi)有學(xué)會(huì)之前是什么心情,？學(xué)會(huì)了之后呢,？

5．指導(dǎo)朗讀

（1）自己選擇喜歡的角色練習(xí)朗讀。

（2）同桌練習(xí)朗讀,。

（3）師生分角色朗讀,。

6．想像：小鴨和小鷹是怎樣自己學(xué)會(huì)的？

7．自由交流,，也可表演,。

8．（課件演示）看到小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,，你們高興嗎,？

9．練習(xí)讀句子

（1）過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。

（2）過(guò)了幾天,，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

六,、聯(lián)系實(shí)際談一談

陽(yáng)陽(yáng)到底學(xué)到了什么使他進(jìn)步那么大,？你學(xué)到了什么？你自己學(xué)會(huì)過(guò)什么,？你還想學(xué)什么,？

七、鞏固練習(xí)

1．讀一讀

自己 東西 風(fēng)景 學(xué)會(huì)

不深 那邊 去吧 好嗎

2、找一找

3,、說(shuō)一說(shuō) ,，出示圖，讓學(xué)生仿照課文練習(xí)說(shuō)話,。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

自己去吧

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自,、己,、東、西”四個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新偏旁,。

2、正確,、流利的朗讀和背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)_自己去吧最新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題,。

1,、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會(huì)游泳,，老鷹能飛得很高很高,。這樣的本領(lǐng)是怎

么來(lái)的？（板書(shū)課題）

2,、齊讀課題,，【課件出示】認(rèn)“自、己,、吧”,，讀準(zhǔn)音。

3,、質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的,？去干什么？

二、初讀課文,。

1,、師范讀。

2,、學(xué)生自由讀,，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào),。

3,、讀通句子，讀正確,、注意停頓,，詞句連接。

三,、識(shí)字,。

1、檢查生字讀音,。

（1）同桌相互指讀生字,。

（2）出示生字卡片拼讀，指名讀,，開(kāi)火車讀,。

2、小組合作學(xué)習(xí),，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字,。

3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng),。

4,、小組合作：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà),，讀一讀,。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1,、【課件出示】學(xué)生觀察“自”、“己”,、在田字格的位置,。

2、先描一描,，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě),。

3、比較字形,。

4,、教師范寫(xiě)。

5,、學(xué)生練寫(xiě),，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì),。

第二課時(shí)

一,、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作,。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶

了,。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái),，每人一個(gè)。）

2,、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí),，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼,、都

是適應(yīng)水中生活的,。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎,？學(xué)生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了,！

3、【課件出示】出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件,，再出示課文插圖,，伴著著音樂(lè)老師講

學(xué)生自由回答。

4,、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文,，把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái),。

二,、學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、師：誰(shuí)找到小鴨子的話了,？

指名讀。

師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊,，你們想不想去游泳呢,？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣,，“您”的發(fā)音,。）

2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢,？

生回答,。

學(xué)生自由回答

3、師：說(shuō)得真好,，我真是受到教育了,。我們來(lái)分角色朗讀吧！

4,、師：大家讀得真好,，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎,？請(qǐng)大家先在小組里表演,，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演,。

5,、小組自由表演

6、匯報(bào)表演,。

7,、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃,。

8,、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng),，還懂得了很多知識(shí),，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了,，你們想不想幫助他呀,？【課件出示】（出示小鷹的圖片）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

2,、匯報(bào),。

3,、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游,。鷹媽媽說(shuō)什么呢,？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。

同學(xué)們,，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢,？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星,，說(shuō)得好的貼在黑板上）

四,、指導(dǎo)背誦。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

1,、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

2,、畫(huà)畫(huà),。可以畫(huà)小鴨子,、鴨媽媽,、小鷹、鷹媽媽,。

3,、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

14,、自己去吧

圖圖貼學(xué)生的照片

自己去游自己去看自己去做

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“自,、己、東,、西”４個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新偏旁。

２,、正確、流利地朗讀和背誦課文,。

３,、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了游泳,；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔,。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

教學(xué)課件、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾

一,、導(dǎo)入課文,，揭示課題

引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎,？那我們一定要表現(xiàn)得最好,，讓所有老師都記住你的名字。

１,、我們今天學(xué)習(xí)哪一課,？（自己去吧）齊讀。個(gè)別讀,。（準(zhǔn)音）

２,、你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？

３,、是的,，今天老師把其中的一位鴨媽媽請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)。瞧,，她來(lái)了——（出示課件鴨子）

看,，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么,？她在想呀,，我的孩子剛生下來(lái)，它還不會(huì)游泳呢,？我得盡快讓它學(xué)會(huì)游泳,。（出示課件圖 １）于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來(lái)到了小溪邊,。哇,，這里的景色真美,，你們看到了什么？能不能用“這里真美啊,，有＿＿＿,，有＿＿＿，還有＿＿＿,?！眮?lái)完整地說(shuō)一句話。

二,、練習(xí)朗讀,，體會(huì)情感

１、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見(jiàn)美麗的鮮花,，清清的小河,，開(kāi)心極了！你知道這時(shí)小鴨子想對(duì)媽媽說(shuō)什么嗎,？（出示課件小鴨話）

請(qǐng)學(xué)生讀,。（這只小鴨子可真有禮貌。）

誰(shuí)再來(lái)讀讀,。

大家知道他們哪個(gè)字讀得特別好嗎,？（您）準(zhǔn)音?？梢栽鯓佑涀∵@個(gè)字,？（字形）我們用心來(lái)稱呼對(duì)方，對(duì)爸爸媽媽,，叔叔阿姨,，爺爺奶奶都可以用“您”。誰(shuí)能用“您”來(lái)說(shuō)一句話,。

小鴨子這么有禮貌地對(duì)媽媽說(shuō)話,，其實(shí)它的心里有個(gè)想法就是——誰(shuí)能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。女生讀,。男生讀,。

２、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話）師范讀鴨媽媽的話,。誰(shuí)也來(lái)當(dāng)一回鴨媽媽,。（個(gè)別讀）

她搖搖頭說(shuō)水不深，讓小鴨子自己去游吧,。你們也能讀好這句話嗎,？我們分組來(lái)讀一讀。齊讀。

３,、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請(qǐng)舉手,，喜歡小鴨子的舉手,。我們分別來(lái)讀一讀,。

４、這只鴨媽媽可真狠心,，讓剛出世的孩子自己去游泳,，難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎？（水不深,、羽毛會(huì)浮起來(lái),、媽媽在身邊、腳掌的幫助）

５,、看來(lái),，我們的擔(dān)心是多余的。過(guò)了幾天,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。

三、角色表演,，活化語(yǔ)文

可是,，你們知道嗎？學(xué)游泳的這幾天中,，小鴨子遇到了許多的困難,。看誰(shuí)能真正理解當(dāng)時(shí)的小鴨子,？同桌互相討論一下,，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友戴上這個(gè)漂亮的頭飾來(lái)演一演。

師：剛才的表演真精彩,，你真是一只勇敢的小鴨子,！請(qǐng)問(wèn)鴨媽媽，你喜歡自己的孩子嗎,？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢,？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……）鴨媽媽真懂得教育自己的孩子,。（各獎(jiǎng)一只小鴨）

四,、齊讀課文，背誦課文

小鴨子克服種種困難,，終于學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng),，它現(xiàn)在的心情怎樣？（高興、喜悅,、自豪）小朋友的心情怎樣,？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧！（出示《母鴨帶小鴨》）

五,、作業(yè)

（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）

１,、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

２,、畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨,、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽,。

３,、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn),。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“自、己,、東,、西”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“學(xué)字頭”1個(gè)新偏旁,。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，使他們懂得人從小就要樹(shù)立自主的思想,，不依賴父母,，要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字以及練習(xí)朗讀,。

2．教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1,、師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎,？

2、板書(shū)課題,，指名讀題,，讀出自己的感受。

二,、讀課文

1,、指名分段朗讀（檢查預(yù)習(xí)情況）

師：聽(tīng)了這幾位同學(xué)讀課文,，你想對(duì)他們說(shuō)什么？

學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí),，教師引：他們讀得是不是正確,、流利？聲音怎樣,？你愛(ài)聽(tīng)嗎,？你覺(jué)得他們讀得怎樣？好就夸夸吧,。

2,、同桌互相讀課文,，互相幫助,，讓自己讀得更好。

3,、再指名讀,。

師：誰(shuí)想再來(lái)讀課文？指名朗讀,，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，覺(jué)得自己讀得更好些了嗎？老師希望孩子們通過(guò)互相幫助,，自己努力,，有更大的進(jìn)步。

三,、識(shí)字

1,、出示課件：課文配圖。

師：去掉拼音,，你還能讀正確嗎,？先練習(xí)一下。指名讀1,、2,、3句。再讀第2自然段的句子,。

2,、男女生賽讀。

師：要認(rèn)的生字的拼音都沒(méi)了,，這些生字朋友臉都紅了,，就怕你們認(rèn)錯(cuò)它們，會(huì)認(rèn)錯(cuò)嗎,？來(lái)比比：男生讀第一段,，女生讀第二段（出示課件）

3、識(shí)記生字，同桌交流識(shí)字的辦法,，認(rèn)讀生字,。

師：這些生字朋友們想和大家單獨(dú)見(jiàn)面，瞧,，都出來(lái)了（出示課件）,，藏在小蜜蜂后呢。它們都想知道你們用什么辦法記住它們的,？快和你的同桌指著圈好的生字,，互相讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎么記生字的,，一會(huì)匯報(bào),。

4、齊讀生字,，指名讀生字,。

5、匯報(bào)記生字的辦法.（指導(dǎo)學(xué)生用偏旁加熟字,，比一比,，組詞，說(shuō)一句話等辦法記生字）

6,、開(kāi)小火車認(rèn)生字,。（出示生字卡片）

四、再讀課文,，了解內(nèi)容,。

1、師范讀課文,，生想：課文講的是誰(shuí)讓誰(shuí)自己去干什么的事,？

2、學(xué)生自讀課文,，同桌交流,。

3、指名匯報(bào),，完成板書(shū),。

五、寫(xiě)字指導(dǎo),。

六,、小結(jié)：孩子們這節(jié)課讀課文，認(rèn)生字,，還交了兩位自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的朋友,，高興嗎,？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，會(huì)有更多收獲的,。

一、復(fù)習(xí),。

1,、板書(shū)課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課,，跟老師一起寫(xiě)題目,。讀一遍。

2,、開(kāi)火車讀字詞,。

3、同桌讀課文,。

孩子們,，讀完后要告訴你的`同桌是不是做到了正確流利。

大家通過(guò)自己的努力把課文讀的正確流利,，課文里的小鴨和小鷹也是靠自己的努力學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。

二,、學(xué)習(xí)第一段,。

1、看圖說(shuō)話,。

瞧,，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊散步。小鴨抬頭一看,，啊,，（學(xué)生發(fā)言）小鴨低頭一看，嗯,，（生……）聽(tīng),，（生……）小鴨真想——（生……）

2、讀小鴨說(shuō)的話,。

（1）小鴨對(duì)媽媽說(shuō)什么了,？指名讀句子。

（2）比一比：有什么不一樣,？你是小鴨怎么說(shuō),？

3讀鴨***話。

鴨媽媽怎么說(shuō)的,？指名讀句子,。

1,、師生合作生生合作分角色朗讀。

3,、想象說(shuō)話：小鴨會(huì)遇到什么困難,？

鴨媽媽真是個(gè)為孩子著想的好媽媽。過(guò)了幾天小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。他會(huì)遇到什么困難呢,？（如果學(xué)生想不出，教師就設(shè)定情景：小鴨站在小溪邊,，看著水嘩嘩的流,，想……他好累呀，小鴨就——）小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳,，他對(duì)媽媽說(shuō)——（生……）

4,、再讀讀第一段，請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾到講臺(tái)上讀,。（板書(shū)：小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。）

課中操：兒歌《鴨子乖乖》

三、學(xué)習(xí)第二段,。

1,、提出自學(xué)建議。

小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳多高興啊,。孩子們,，下面老師要大家自己學(xué)第二段，行嗎,？老師告訴你們可以自己讀第二段,，想想小鷹遇到了什么困難？也可以和小組同學(xué)一起讀,，讀完說(shuō)說(shuō)小鷹遇到的困難,。

2、匯報(bào)交流,。

（1）請(qǐng)自己讀的同學(xué)讀第二段,。

（2）小組學(xué)習(xí)的讀。

我要回去，告訴媽媽,。孩子你回來(lái)了,。小鷹說(shuō)：“……”自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)高興嗎？（板書(shū)：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔）

四,、回顧全文，拓展說(shuō)話。

1,、師生分角色朗讀。

2,、你學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的,？

3,、讀兒歌《自己的事情自己做》。

課文學(xué)完了,，老師希望孩子們都能做到自己的事情自己做,。下課。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1．知識(shí)與技能

（２）會(huì)寫(xiě)“自,、己,、東、西”四個(gè)生字,，書(shū)寫(xiě)端正整潔,，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范,；

（３）認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)”字頭,，能夠說(shuō)出學(xué)過(guò)的或認(rèn)識(shí)的帶“學(xué)”字頭的字；

（４）借助拼音正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文；

（６）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編,、續(xù)編或創(chuàng)編寫(xiě)出與主題相關(guān),、語(yǔ)言流暢的兒歌或小故事。

２．過(guò)程與方法

（１）能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法；

（３）能夠通過(guò)仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)或看法；

（４）能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,。

３．情感態(tài)度價(jià)值觀

（１）能夠注意到寫(xiě)字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,；

（２）認(rèn)同從小就要樹(shù)立不依賴父母,、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語(yǔ)句通順的,、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事,。

1．學(xué)生是7～8歲的兒童，思維活躍,，課堂上喜歡表現(xiàn)自己,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯,，渴望得到教師或同學(xué)的贊許,；

4．學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀拓展材料,；

7．學(xué)生能根據(jù)提示仿,、續(xù)或創(chuàng)編寫(xiě)故事，并樂(lè)于表達(dá),。

1．以問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出不認(rèn)識(shí)的生字或生僻字（問(wèn)題）,，在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語(yǔ)、兒歌,、組詞造句,、加減、同音,、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字（解決問(wèn)題）,；b．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出問(wèn)題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢？）通過(guò)同桌討論和教師對(duì)重點(diǎn)詞句（如：“過(guò)了幾天”,、“自己去游吧”）的點(diǎn)撥,，學(xué)生自己找出問(wèn)題的答案并和全班同學(xué)交流（問(wèn)題解決）,。

2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上,，提高閱讀識(shí)字能力和寫(xiě)作水平,，促進(jìn)思維的深層次加工。

１,、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境,。

２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt,、打印的拓展資源,、自制教學(xué)圖片。

第一課時(shí)

（一）師生談話,，導(dǎo)入新課

2．學(xué)生和老師一起板書(shū)課題：自己去吧

3．隨機(jī)識(shí)字：自,、己、吧（師：作標(biāo)記的是我們今天要學(xué)的生字,，誰(shuí)有辦法記住它們,？）

4．學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)記上述生字的方法，教師適時(shí)鼓勵(lì),。（學(xué)生一邊說(shuō),，教師一邊把學(xué)生說(shuō)的字或詞快速書(shū)寫(xiě)在黑板上。）

（二）初讀課文,，認(rèn)讀生字

1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文,。要求：（1）借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍,；（2）一邊讀，一邊圈畫(huà)生字,，標(biāo)出自然段。

2．例舉生字：課文中要求會(huì)認(rèn)的生字,，你還和哪一個(gè)沒(méi)有交上朋友,，把他請(qǐng)到黑板上來(lái)吧,！

3．自主識(shí)字：誰(shuí)愿意幫助他們記住這些生字朋友呢？學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,。

4．教師學(xué)生互出謎語(yǔ),，利用謎語(yǔ)來(lái)識(shí)字,。（強(qiáng)化學(xué)字頭。）

5．學(xué)生自讀教師在ppt上列出的擴(kuò)展詞語(yǔ)或句子,。（教師同時(shí)指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)。）

6．再讀課文,。

（三）擴(kuò)讀兒歌（學(xué)生閱讀打印的拓展材料上的“識(shí)字通”）

（四）口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

要求：一個(gè)個(gè)生字娃娃手拉手組成了優(yōu)美的句子,，好聽(tīng)的故事,，你可以采用說(shuō)一句話、說(shuō)一段話，或者編一個(gè)小故事,、編兒歌等方式來(lái)和生字做游戲，至少用上三個(gè)今天學(xué)過(guò)的生字,，能多用就更好了,。

1．學(xué)生自己練習(xí)。

2．反饋說(shuō)話,。

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字

1．學(xué)生觀察書(shū)中生字的筆順,、占格位置。

2．教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空,。

3．學(xué)生描紅，練寫(xiě),，教師巡視,。

第二課時(shí)

（一）片段導(dǎo)入，引出新課

1．師：生字朋友要和大家捉迷藏,，看看你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？

2．學(xué)生自讀ppt上的生字故事。

3．指名讀,。

（二）自讀課文,，理解感悟

1．第1自然段

（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段，思考：你讀懂了什么,？還有什么不懂的？

（2）學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題,。

（3）學(xué)生自己思考,，同桌討論交流,。（教師點(diǎn)撥：a、小鴨為什么不敢自己去,？b,、鴨媽媽為什么不帶他去？c,、“過(guò)了幾天”是什么意思,？）

（5）指導(dǎo)朗讀。

2．第2自然段

（1）自讀第2自然段,，和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法,。

（2）匯報(bào)說(shuō)。

（3）指導(dǎo)讀,。

3．誦讀全文,，嘗試記憶。

（三）擴(kuò)展閱讀,，深化主題

過(guò)渡：小鴨通過(guò)努力,，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹通過(guò)努力,，學(xué)會(huì)了飛翔,；還有許許多多的小動(dòng)物，它們都是通過(guò)努力,，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),，讓我們共同走進(jìn)“閱讀天地”吧！

（四）創(chuàng)新寫(xiě)作,，思維訓(xùn)練

要求：編一個(gè)能說(shuō)明“自己的事自己做”道理的小故事,，可以仿照《自己去吧》編，也可以自由續(xù)編,、創(chuàng)編,。相信你能成功！

1．學(xué)生構(gòu)思,；2．創(chuàng)新寫(xiě)作,；3．匯報(bào)反饋。

（五）教師寄語(yǔ)：能夠獨(dú)立自主的孩子是多么討人喜歡呀,！孩子們,，你們不要做什么事都依賴父母的“小皇帝”呀，要懂得“自己的事自己做”,！

七,、總結(jié)與評(píng)價(jià)

本課主要評(píng)價(jià)學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度。第一課時(shí)側(cè)重于識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià)，第二課時(shí)側(cè)重于課文教學(xué)的評(píng)價(jià),。教師在課堂上通過(guò)對(duì)學(xué)生的及時(shí)反饋進(jìn)行評(píng)價(jià),，課后主要通過(guò)完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施,。

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)具體內(nèi)容評(píng)價(jià)方式

知

識(shí)

與

技

b．兩顆星

c．三顆星

d．四顆星

e．五顆星

b．兩顆星

c．三顆星

b．兩顆星

c．三顆星

d．四顆星

b．兩顆星

c．三顆星

d．四顆星

b．四顆星

八,、專家點(diǎn)評(píng)

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,。

2,、能正確、流利地朗讀和背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得從小就樹(shù)立自主的思想,，不依賴父母,，掌握自己生活的本領(lǐng)。

多媒體,、頭飾,、生字卡、小剪紙,。

教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、輕松準(zhǔn)備

教師出示自己的剪紙,，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣,。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活,，也可以是一種技能或本領(lǐng),，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。

學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己最近學(xué)的本領(lǐng),。二,、質(zhì)疑，引入課題

師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng),，小朋友想不想知道,？

師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。

請(qǐng)小朋友看黑板,，仔細(xì)看老師寫(xiě)課文的題目,。（教師板書(shū)課題）

師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？

師：你讀的很好,，你能帶其他小朋友一起讀嗎,？

認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：

師：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？答案就藏在我們的課文里,，小朋友愿不愿意自己去找呢,？

學(xué)生高興的回答：想

一生站起來(lái)讀課文的題目,。

該生領(lǐng)讀。

一個(gè)藏字就勾起了孩子門(mén)的興趣,，他們大聲的回答：愿意,。三、讀中感悟第一段

（播放第一段動(dòng)畫(huà)）

師：看完后說(shuō)說(shuō)你都知道些什么,？

師：說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法,？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段，邊讀邊找出生字,，多讀幾遍,。

師：你都認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友啊,？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),，遇到不會(huì)讀的生字就請(qǐng)你的同桌幫幫你。

識(shí)字小游戲：

師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字,？請(qǐng)大聲的.讀出來(lái),。

指導(dǎo)朗讀第一段：

師：哪位小朋友愿意站起來(lái)讀課文給大家聽(tīng)？

師：哪位小朋友愿意做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀的怎么樣,？你覺(jué)得該怎么讀,？

師挑3到4個(gè)小朋友站起來(lái)讀。

師：聽(tīng)到小朋友讀的這么好老師也想來(lái)讀一讀,，小朋友愿意給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎,？

聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鴨子缺乏自信,，想要媽媽陪,，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境，知道水不深,，讓小鴨子自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣,。

口語(yǔ)練習(xí)：

師：讀了這段課文你想對(duì)小鴨子說(shuō)什么？想對(duì)鴨子?jì)寢屨f(shuō)什么,？

學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)出自己想知道的問(wèn)題,。

生讀生字。

同桌互讀生字,。

集體讀生字,。

挑生站起來(lái)讀。

一生站起來(lái)評(píng)價(jià),。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀,，朗讀完以后來(lái)評(píng)價(jià)，老師讀的怎么樣？好在哪里,？

生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演,，并且分角色朗讀。

學(xué)生紛紛站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn),。四,、自讀自學(xué)自悟第二段

（播放第二段動(dòng)畫(huà)）

師：看完動(dòng)畫(huà)想朋友想象一下老鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么？

教師提出自學(xué)的要求：

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,，啟發(fā)想象,，指導(dǎo)朗讀。

質(zhì)疑討論：

師：想一想,，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去,？你的媽媽都讓你做什么了？

學(xué)生積極發(fā)表自己的意見(jiàn),。

小組合作學(xué)習(xí),。

讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

五,、整體感悟,，拓展練習(xí)

（播放全文動(dòng)畫(huà)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想怎樣才能把課文讀好？為什么要這樣讀,？

師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來(lái)讀給大家聽(tīng),。其余的小朋友做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下。

師：現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),，如果你覺(jué)得他背的好你就伸出你的大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他,。

師：老師這有一些頭飾，老師想請(qǐng)坐的最好的小朋友上來(lái)表演一下,。

學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

一生讀其余學(xué)生評(píng)價(jià),。

同桌互讀自己喜歡的一段,。

生表演課本劇。六,、總結(jié)全文

師：小鴨子學(xué)會(huì)了游泳,，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你學(xué)了這一課學(xué)會(huì)了什么,？

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1,、認(rèn)知能力，培養(yǎng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè),。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅,、應(yīng)接不暇,、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。理解課文內(nèi)容,。

2,、實(shí)踐能力，培養(yǎng)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,，背誦課文第三自然段。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)：

感受異域風(fēng)情,，理解“人人為我,，我為人人”的人生境界。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詞語(yǔ)的意思,，讀懂課文,，有感情朗讀。體會(huì)“人人為我,，我為人人”的境界,，并從中受到教育。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“人人為我,，我為人人”的境界,，并從中受到教育。

教學(xué)關(guān)鍵

理解詞語(yǔ)的意思,，讀懂課文,，有感情朗讀。在讀中感悟,。

教學(xué)手段

多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程

，揭示課題

1,、同學(xué)們,，你們喜歡花嗎？

（出示：學(xué)生自己搜集的各種花的圖片,。）

說(shuō)說(shuō)花帶給你怎樣的感受,？

2、學(xué)生交流,。

3,、師：是啊,，鮮艷的花朵是那樣的迷人，許多人都喜歡花,，它給人以美的享受,。有一個(gè)國(guó)家的人民，自己種的花都是讓別人看的,，這是怎么一回事呢,？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第25課，自己的花是讓別人看的,。

板書(shū)課題：

自己的花是讓別人看的

齊讀課題,。

1、師：在德國(guó),，人們是怎樣種花的呢,？現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧,！

（播放多媒體演示有關(guān)畫(huà)面,。）

2、學(xué)生自己輕聲讀課文,，完成填空練習(xí)：

在德國(guó),，自己栽種的花（朝外）開(kāi)，在屋子里只能看到（花的脊梁）,。走過(guò)德國(guó)的任何一條街,，我們能看到家家的窗子前都是（花團(tuán)錦簇）、（姹紫嫣紅）,，匯成了一個(gè)（花的海洋）,。讓看的人（應(yīng)接不暇）。

當(dāng)四五十年以后,，作者重新回到德國(guó),，他又一次看到這樣的景象，由衷地發(fā)出了這樣的感慨——多么奇麗的景象,，多么奇特的民族,！

默讀課文，想一想：

作者在德國(guó)看到了一種怎樣的奇麗的景色,？

（理解奇麗的意思，結(jié)合文中的語(yǔ)句深入理解,。指導(dǎo)朗讀,。）

（指導(dǎo)理解“人人為我，我為人人”,。）

正由于,，這個(gè)民族的這種境界,，我們才說(shuō)，這個(gè)民族是一個(gè)多么奇特的民族,！

是啊,，德國(guó)美，正是因?yàn)橛辛四切┤嗣?，心靈美的德國(guó)人,。

1、你平時(shí)是不是也愿意將美好的事物和大家一起分享呢,？你有這樣的事嗎,？和大家交流交流。

2,、小結(jié)：

希望大家在生活中,，共同分享美好的事物，讓我們的世界變得更加美好,！

板書(shū)設(shè)計(jì)

25,、自己的花是讓別人看的

奇麗的景象

奇特的民族

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文s版第一冊(cè)的一篇童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，并且語(yǔ)言有童趣,。課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)，小鴨學(xué)會(huì)游泳,，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐去鍛煉,，就能學(xué)到本領(lǐng)。

因而,，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段,，進(jìn)行細(xì)讀體悟,，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),，在表演中“加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪”,。潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生,，成為幸福生活的創(chuàng)造者。

1,、認(rèn)識(shí)“自,、己、吧,、要,、吃、多,、呢,、樣、那,、邊,、”11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“自,、己,、子、去,、果”5個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，教育學(xué)生從小要有自立,、自強(qiáng)的思想，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

1,、識(shí)字和練習(xí)朗讀

2,、從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

課件,，動(dòng)物圖片

（一）、談話導(dǎo)入,。

1,、小朋友們，今天有三只可愛(ài)的小動(dòng)物要到我們班來(lái)做客,，他們是誰(shuí)呢,？讓我們大家掌聲歡迎：爬樹(shù)冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨,，還有飛翔冠軍——小鷹,！你們佩服它們嗎？（張貼動(dòng)物圖片）

2,、你們想知道它們是怎樣學(xué)到這些好本領(lǐng)的嗎,？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)它們的童年去聽(tīng)聽(tīng)它們的故事，故事的題目叫：自己去吧（板書(shū)課題,，生書(shū)空）,，同時(shí)學(xué)生字“自、己,、吧”,。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用兒童好奇,、好勝的心理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）,、初讀課文,，識(shí)字讀詞。

1,、借助拼音試讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn),，遇到難讀的地方就多讀幾遍,，把課文讀通讀順。

2,、在課文中找出需要我們認(rèn)識(shí)的生字讀一讀,，再同桌互讀，正音,。

3,、檢查、交流識(shí)字情況,。（課件出示：帶拼音生字齊讀,、指名讀、去掉拼音讀,；卡片出示詞語(yǔ),，開(kāi)火車讀等）

4、指名讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地讀課文,，在讀中整體感知,，并采用多種形式學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、詞,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正教給學(xué)生,。

（三）、練習(xí)朗讀,，學(xué)法指導(dǎo),。

1、看圖說(shuō)話,，創(chuàng)設(shè)情境,。

課件出示小猴圖，創(chuàng)設(shè)：一天,，小猴……這時(shí)小猴對(duì)媽媽說(shuō)什么呢,？媽媽又是怎么回答的？

讀第一小節(jié)：勾畫(huà)小猴和猴媽媽的話,。

2,、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說(shuō)的,？可能怎么想,？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和媽媽說(shuō)話？（指名讀小猴的話）

媽媽怎么說(shuō)的,？（讀媽媽的話,，指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣）

3、小猴媽媽為什么讓小猴自己爬樹(shù),？猴媽媽不怕小猴摔著了嗎,？

4、小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘,，是想讓小猴勇敢,、自信、自己的事情自己做,。

5,、分角色朗讀這一節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：由于故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單,，所以通過(guò)多媒體形勢(shì)的讀來(lái)體會(huì)小猴與和猴媽媽的心情,，并相機(jī)出示小猴爬樹(shù)的課件，讓學(xué)生如身臨其境,，發(fā)揮豐富的想象,。

（四）、自主學(xué)習(xí)，感悟課文,。

師：哦,，原來(lái)小猴是這樣練就一身爬樹(shù)的好本領(lǐng)的，那小鴨,、小鷹的本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的呢,？想知道嗎？有一個(gè)小朋友也很想知道,，他這樣對(duì)我說(shuō)：“老師，你能帶我們學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳,、小鷹學(xué)飛翔的故事嗎,？”（課件出示這句話，讓學(xué)生和文中的小動(dòng)物有同樣的感受）你們覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)（自己去吧）你真是老師的知心人,。那就趕快讀讀課文2,、3小節(jié)，勾畫(huà)出小鴨和鴨媽媽,、小鷹和鷹媽媽的話,，老師相信你們一定能夠找到答案的。

1,、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳,、小鷹學(xué)飛翔的故事。

（師提示：先自己讀課文,，弄清楚小鷹是怎么說(shuō)的,，媽媽是怎么回答的，勾畫(huà)他們的對(duì)話,，然后還可以找你的小伙伴把這個(gè)故事演一演,。）

2、檢查交流,，教師評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況,。

3、質(zhì)疑：小朋友在學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳,、小鷹學(xué)飛翔的故事的時(shí)候還有什么地方不明白嗎,？

現(xiàn)在，你知道了小猴,、小鴨,、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸他們,？我們把掌聲再次獻(xiàn)給這些了不起的世界冠軍吧,！小朋友，你們以后也應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)啊,！

設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中,，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段，學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)進(jìn)入角色進(jìn)入課文情境,，同時(shí)運(yùn)用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考、達(dá)到學(xué)有所成,。并在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，在讀悟中受到“遇事要相信自己,，要勇于嘗試,，不依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。

（五）,、總結(jié),，拓展。

1,、其他小動(dòng)物也學(xué)會(huì)了一身的本領(lǐng),，他們學(xué)會(huì)了什么呢？（完成填空練習(xí)）

2,、說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng),，是怎樣學(xué)會(huì)的,？

3、學(xué)了這課,，你想對(duì)你的爸爸,、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么,？

4,、兒歌結(jié)束全文。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己成功的體會(huì),，讓學(xué)生再次感受到自己的事情自己做是光榮的,。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì),。把課內(nèi)與課外,，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義。

自己去吧

小猴爬樹(shù)

小鴨學(xué)會(huì)了游泳

小鷹飛翔

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

１,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,。

２、能正確,、流利地朗讀和背誦課文,。

３、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就樹(shù)立自主的思想,，不依賴父母，掌握自己生活的本領(lǐng),。

多媒體,、頭飾、生字卡,、小剪紙。

教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一,、輕松準(zhǔn)備

教師出示自己的剪紙,，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),，可以是力所能及的家務(wù)活,，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的,。

學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己最近學(xué)的本領(lǐng),。二、質(zhì)疑,，引入課題

師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng),，小朋友想不想知道？

師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》,。

請(qǐng)小朋友看黑板,，仔細(xì)看老師寫(xiě)課文的題目。（教師板書(shū)課題）

師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目,？

師：你讀的很好,，你能帶其他小朋友一起讀嗎？

認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：

師：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎,？答案就藏在我們的 課文里,，小朋友愿不愿意自己去找呢？

學(xué)生高興的回答：想

一生站起來(lái)讀課文的題目,。

該生領(lǐng)讀,。

一個(gè)藏字就勾起了孩子門(mén)的興趣，他們大聲的回答：愿意。三,、讀中感悟第一段

（播放第一段動(dòng)畫(huà)）

師：看完后說(shuō)說(shuō)你都知道些什么,？

師：說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段,，邊讀邊找出生字,，多讀幾遍。

師：你都認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友??？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，遇到不會(huì)讀的生字就請(qǐng)你的同桌幫幫你,。

識(shí)字小游戲：

師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字,？請(qǐng)大聲的讀出來(lái)。

指導(dǎo)朗讀第一段：

師：哪位小朋友愿意站起來(lái)讀課文給大家聽(tīng),？

師：哪位小朋友愿意做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀的怎么樣,？你覺(jué)得該怎么讀？

師挑３到４個(gè)小朋友站起來(lái)讀,。

師：聽(tīng)到小朋友讀的這么好老師也想來(lái)讀一讀,，小朋友愿意給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出小鴨子缺乏自信,，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境,，知道水不深,，讓小鴨子自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣,。

口語(yǔ)練習(xí)：

師：讀了這段課文你想對(duì)小鴨子說(shuō)什么,？想對(duì)鴨子?jì)寢屨f(shuō)什么,？

學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)出自己想知道的問(wèn)題。

生讀生字,。

同桌互讀生字,。

集體讀生字。

挑生站起來(lái)讀,。

一生站起來(lái)評(píng)價(jià),。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀，朗讀完以后來(lái)評(píng)價(jià),，老師讀的怎么樣,？好在哪里？

生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演,，并且分角色朗讀,。

學(xué)生紛紛站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn),。四、自讀自學(xué)自悟第二段

（播放第二段動(dòng)畫(huà)）

師：看完動(dòng)畫(huà)想朋友想象一下老鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么,？

教師提出自學(xué)的要求：

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,，啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀,。

質(zhì)疑討論：

師：想一想,，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？你的媽媽都讓你做什么了,？

學(xué)生積極發(fā)表自己的意見(jiàn),。

小組合作學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

五,、整體感悟，拓展練習(xí)

（播放全文動(dòng)畫(huà)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想怎樣才能把課文讀好,？為什么要這樣讀,？

師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來(lái)讀給大家聽(tīng)。其余的小朋友做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下,。

師：現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),，如果你覺(jué)得他背的好你就伸出你的大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。

師：老師這有一些頭飾,，老師想請(qǐng)坐的最好的小朋友上來(lái)表演一下,。

學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

一生讀其余學(xué)生評(píng)價(jià),。

同桌互讀自己喜歡的一段。

生表演課本劇,。六,、總結(jié)全文

師：小鴨子學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,，你學(xué)了這一課學(xué)會(huì)了什么,？

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

冀教版語(yǔ)文第一冊(cè)第21課《自己去吧》。

本課是一篇童話故事,，講的是小猴,、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過(guò)自己的努力,，分別學(xué)會(huì)了爬樹(shù),、游泳和飛翔。文章篇幅短小,，但含義深刻,。

1,、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。

2,、正確認(rèn)讀十三個(gè)生字,。

3、筆順正確的書(shū)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,。

4,、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立,、勇于實(shí)踐的精神,。

1、正確認(rèn)讀生字,，書(shū)寫(xiě)生字,。

2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,。

3,、理解課文。

1,、培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立,、勇于實(shí)踐的精神。

2,、理解小猴,、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，它們是怎么學(xué)會(huì)的,。

小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？你們喜歡什么小動(dòng)物,？它有什么本領(lǐng)？

我們一起去看看小猴,、小鴨,、小鷹是如何學(xué)會(huì)本領(lǐng)的，好嗎,？

板書(shū)課題,。指名讀，齊讀,。

1,、打開(kāi)書(shū)112頁(yè)，聽(tīng)好老師的要求：自由讀課文,，在拼音寶寶的幫助下,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、學(xué)生自讀課文,。師巡視指導(dǎo)。

3,、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,，在讀課文時(shí)，生字都記住了嗎,？老師可要考考你啦,！把書(shū)扣在桌子上。

出示：去吧,、學(xué)會(huì),、爬樹(shù)、洗澡,、游泳,、那里、風(fēng)景,、飛翔,。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

出示自己自己是什么意思,？課文中自己指誰(shuí),？

自你有什么好辦法記住它？己字有幾筆,？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

你瞧，三位小動(dòng)物都等著急了,？你想先學(xué)習(xí)哪個(gè)小動(dòng)物的故事,？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí),，解決提出的問(wèn)題,，并初步體會(huì)到自己解決問(wèn)題的喜悅?！?/p>

生：我想先學(xué)小猴的故事,。

師：就請(qǐng)你為大家讀一讀小猴的故事吧。

（一）品讀第一段

課件出示小猴和媽媽圖片,。

樹(shù)上有什么,？小猴此時(shí)最想干什么？小猴是怎么說(shuō)的,？相機(jī)指導(dǎo)小猴的話,。

聽(tīng)了小猴的請(qǐng)求,，媽媽是怎么說(shuō)的?

想一想平時(shí)媽媽是怎樣說(shuō)話的？用媽媽的語(yǔ)氣讀一讀,。指名朗讀,。

聽(tīng)了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了,，誰(shuí)來(lái)做我的寶寶呀,？師生對(duì)讀。

哪兩位同學(xué)做媽媽和寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。生生對(duì)讀,。

這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù),。

板書(shū)：小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)

小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的,，小猴會(huì)遇到什么困難呢？生發(fā)揮想象,。

這么多困難,，小猴不想學(xué)了，行嗎,？誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)小猴,？

出示小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)圖片。小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù),，他多高興呀,。我們對(duì)他表示祝賀。（鼓掌）

（二）舉一反三,，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二,、三自然段）

小鴨、小鷹也著急了,，邀請(qǐng)我們?nèi)プx它們的故事呢,？

自讀第二、三自然段,。

指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話,。

出示小鴨圖片，我們?yōu)楫?huà)面配音好嗎?

要想配好音,，必須把小鴨和媽媽的話讀好,。自己練一練。

指名配音,。

板書(shū)：小鴨學(xué)會(huì)了游泳

出示小鷹圖片,，看誰(shuí)來(lái)了？

誰(shuí)想演小鷹的故事,？同桌之間演一演,、練一練,。

指名表演。

板書(shū)：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔

學(xué)生續(xù)演故事,。

在生活中,，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎么學(xué)會(huì)的,？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì),。把課內(nèi)與課外,，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)與做時(shí),，家長(zhǎng)的做法,，懂得不能事事依賴別人，體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義,，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的過(guò)多呵護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的害處,。

你們真了不起，老師希望你們也能像小猴,、小鴨和小鷹那樣,，不怕困難，什么事自己去做,，自強(qiáng)自立,，勇于實(shí)踐，那樣,，你一定會(huì)成功的,。

同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫(xiě)在自己的小本本中,，積累起來(lái),，比一比誰(shuí)是獨(dú)立自主，自己的事情自己做的好孩子,！

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

21,、自己去吧

爬樹(shù)

學(xué)會(huì)了

游泳

飛翔

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，并且語(yǔ)言有童趣,，課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù),，小鴨學(xué)會(huì)游泳,，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴學(xué)生不要事事依賴他人,，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐去鍛練,，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而,，我在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段,，進(jìn)行細(xì)讀體悟,，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),，在表演中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。通過(guò)表演，在心里播下我能學(xué)好我一定能行的種子,，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生,，成為幸福生活的創(chuàng)造者。

我自己覺(jué)得從學(xué)生的興趣著眼,，通過(guò)朗讀,、角色表演游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí),，努力讓語(yǔ)文課活起來(lái),，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的,。

課上孩子表現(xiàn)很好,，一部分孩子挺踴躍。只是感覺(jué)我自己在課堂上調(diào)控能力不夠好,，有些前松后緊,，以至于拓展環(huán)節(jié)所剩時(shí)間太少了，原本想續(xù)演兩個(gè)小動(dòng)物的故事,，只演了一個(gè),。布置作業(yè)的時(shí)間也沒(méi)有了。

復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)以卡片形式出示，現(xiàn)在想來(lái)如果以課件形式出示效果會(huì)更好

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面,，也有所缺憾,，如表演小鴨的兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)十分出色，而對(duì)他么的表?yè)P(yáng)去不夠充分,，原本可以掀起的熱潮就這樣被掩蓋下去了,。

還有，教態(tài)方面,，由于緊張,，不夠自然。

以上幾方面,，都是我在今后的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視和改進(jìn)的,，尤其是評(píng)價(jià)和教態(tài)方面，相信通過(guò)自己的不斷努力,，語(yǔ)文教學(xué)上會(huì)有更大進(jìn)步,。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“自”“己”兩個(gè)字,。

２、正確,、流利地朗讀課文,，并能讀出一定的感情。

３,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小要樹(shù)立自主的思想，能夠做事不依賴父母,。

識(shí)字,、寫(xiě)字、練習(xí)讀課文,。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)生活的本領(lǐng),。

一、引入課題

今天老師將和小朋友一起來(lái)閱讀一篇有趣的童話故事,。是哪一課,？

師邊板書(shū)課題，邊告訴學(xué)生“自”“己”是本節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)的生字,，認(rèn)真觀察老師是怎樣寫(xiě)的,。（學(xué)生齊讀課題）

二、復(fù)習(xí)鞏固

１,、上節(jié)課我們初讀了課文,，認(rèn)會(huì)了生字,，還會(huì)認(rèn)嗎？請(qǐng)看大屏幕,，自由地大聲地讀一讀,。

２,、老師告訴你們要是讀準(zhǔn)了,，大屏幕一定會(huì)發(fā)生變化。誰(shuí)來(lái)讀,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一段

１、創(chuàng)設(shè)情景：清晨的小河邊多美呀,！小花揉揉眼睛醒了,，小草伸伸懶腰醒了，小河醒了眨著亮晶晶的眼睛,，唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒,。

２、（點(diǎn)擊出示小鴨和鴨媽媽）看,，誰(shuí)來(lái)了,？小鴨說(shuō)什么？

３,、翻開(kāi)書(shū)１１１頁(yè),，在課文第一段中找出小鴨說(shuō)話的句子，用“ ?”劃出來(lái),。

誰(shuí)來(lái)讀,？（師點(diǎn)擊出示句子）你勾對(duì)了嗎？

你能說(shuō)好這句式嗎,？指名調(diào)讀,。

４、鴨媽媽是怎么說(shuō)的,？快快拿起書(shū),，用“﹋”勾出鴨媽媽說(shuō)的句子。

誰(shuí)來(lái)讀,？（點(diǎn)擊出示句子）勾對(duì)了嗎,？

你想怎樣讀這句話。你還想怎樣讀……

齊讀,。

５,、讀到這兒，老師好像覺(jué)得鴨媽媽一點(diǎn)都不關(guān)心自己的孩子,。假如我是鴨媽媽,，我一定帶著自己的寶寶去游泳，好好保護(hù)它！你們是喜歡書(shū)上的鴨媽媽還是喜歡我這個(gè)鴨媽媽,？（小組說(shuō)一說(shuō)）

６,、小朋友說(shuō)得多好呀！老師現(xiàn)在明白了,，原來(lái)鴨媽媽讓小鴨從小自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，這才是真正的愛(ài)孩子！

７,、小鴨真聽(tīng)話,，它獨(dú)自一人練習(xí)游泳結(jié)果 ？用“（ ）”括出這句話,。（齊讀這句話）

板書(shū)：小鴨學(xué)會(huì)了游泳

８,、小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳，他的心情怎樣,？它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么,？

聽(tīng)錄音讀。

拿著書(shū)跟著錄相小聲讀,。

指名讀,。

齊讀。

四,、學(xué)習(xí)課文第二段

小鴨學(xué)會(huì)游泳的故事有趣嗎,？小鷹學(xué)飛的故事更有趣呢？想學(xué)嗎,？

咦,，誰(shuí)來(lái)了？（點(diǎn)擊出示小兔貝貝）

小兔貝貝也被課文吸引了,，它也要和我們一起學(xué)小鷹學(xué)飛的故事呢,？（點(diǎn)擊出示貝貝說(shuō)的話）

你們猜猜老師會(huì)怎么說(shuō)？（點(diǎn)擊出示老師說(shuō)的話）

１,、好,，你們自己去學(xué)會(huì)這個(gè)故事吧！怎么學(xué),？老師有３個(gè)要求：

小鷹怎么說(shuō)的,？用“ ”。

媽媽怎么說(shuō)的,？用“﹋”

結(jié)果小鷹學(xué)會(huì)了嗎,？用“（ ）”開(kāi)始學(xué)習(xí)吧。

２,、指名讀,、齊讀,。（點(diǎn)擊出示第二段話）

３、齊讀這段,。

板書(shū)：小鷹 飛翔

４,、想看這個(gè)故事嗎？（點(diǎn)擊出示畫(huà)面）

５,、故事真美,，如果加上音樂(lè)，配上說(shuō)話就更美了,？誰(shuí)來(lái)配小鷹的話,？誰(shuí)來(lái)配鷹媽媽的話,？（指名配音）

６,、看畫(huà)面一起配音。

五,、升華全文中心

２,、指名回答。

３,、只要自己去學(xué),，我們一定會(huì)學(xué)到很多很多知識(shí)。

六,、學(xué)寫(xiě)生字

１,、這節(jié)課我們自己學(xué)會(huì)寫(xiě)“自”“己”兩個(gè)生字。

仔細(xì)觀察,，這兩個(gè)字怎么寫(xiě),。

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

２,、巡視指導(dǎo),。

３、師示范書(shū)寫(xiě),。

４,、在田字格里各寫(xiě)一遍，要求寫(xiě)得更美,。

【板書(shū)】

１４,、自己去吧

小鴨 游泳

學(xué)會(huì)了

小鷹 飛翔

反思這節(jié)課，我努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

一,、讀中感悟,，體驗(yàn)情感

教學(xué)中，我采取以讀帶講的方式,，注重創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生批文入情,，在讀中體驗(yàn)角色感情，身臨情境,，產(chǎn)生共鳴,。朗讀教學(xué)中，我以學(xué)生為主體,，放手讓學(xué)生采取多種方式自讀自悟,，充分尊重學(xué)生的不同感受和體驗(yàn)。例如,，引導(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話時(shí),，有的孩子在讀中體驗(yàn)到小鴨很有禮貌，有的體會(huì)到了商量的語(yǔ)氣,，有的讀出了小鴨急切的心情……我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗(yàn),，通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。

二,、 既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人

語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一,。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，同時(shí)融入思想教育。本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)本領(lǐng),。為突破這一難點(diǎn),，我扮演鴨媽媽，假設(shè)了另外一種方式,，讓學(xué)生判斷喜歡哪一位鴨媽媽,。學(xué)生在爭(zhēng)辯的過(guò)程中理解到了鴨媽媽的良苦用心，有效地突破了難點(diǎn),。

三,、 巧妙設(shè)計(jì)，生成資源

“自己去吧”是課文貫穿始終的主題,，當(dāng)孩子們學(xué)完了小鴨學(xué)游泳這部分后,，為了引導(dǎo)學(xué)生比較獨(dú)立地學(xué)習(xí)第二段，體現(xiàn)讓學(xué)生自己去學(xué),，我引入了“小兔貝貝”這個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴,，鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀小鷹學(xué)飛的故事。同時(shí),，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)里,，在師與生的互動(dòng)中生成了一個(gè)與課文結(jié)構(gòu)和主題相同的新的段落，拓展了課文內(nèi)容,，豐富了課程資源,。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

一,、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“自,、己、東,、西”四個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2,、正確,、流利的朗讀和背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

四,、課前準(zhǔn)備：

小鴨子、小鷹貼圖,、頭飾,、課文插圖、教學(xué),。

五,、課時(shí)安排：

2課時(shí)

第二課時(shí)

一、 放歌曲《母鴨帶小鴨》,，學(xué)生做動(dòng)作,。

1、 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，我是誰(shuí)?。拷裉炖蠋熥兂闪锁唻寢?，你們就變成鴨寶寶了,。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè),。）

2,、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí),，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼,、都是適應(yīng)水中生活的,。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎,？學(xué)生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒?。∧銈冞€有只鴨弟弟要出生了,！

學(xué)生自由回答,。

4,、 師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文,，把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái),。

二、 學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、 師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？

指名讀,。

師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊,，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái),。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣,，“您”的發(fā)音。）

2,、 師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢,？

生回答。

學(xué)生自由回答

3,、 師：說(shuō)得真好,，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧,！

4,、 師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了,，對(duì)嗎,？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演,。

5,、 小組自由表演

6、 匯報(bào)表演,。

7,、 師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃,。

8,、 師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng),，還懂得了很多知識(shí),，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了,，你們想不想幫助他呀,？（出示小鷹的圖片）

三、 學(xué)習(xí)第二自然段

2|,、匯報(bào),。

3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么,？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游,。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看,。

同學(xué)們,，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片,，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）

四,、 指導(dǎo)背誦,。

五、 作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

1,、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看,。

2、畫(huà)畫(huà),?？梢援?huà)小鴨子、鴨媽媽,、小鷹,、鷹媽媽。

3,、做做,?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn),。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

2,、能正確,、流利地朗讀和背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就樹(shù)立自主的思想，不依賴父母,，掌握自己生活的本領(lǐng),。

多媒體、頭飾,、生字卡,、小剪紙。

教師出示自己的剪紙,，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣,。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活,，也可以是一種技能或本領(lǐng),，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。

師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng),，小朋友想不想知道,？

師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。

請(qǐng)小朋友看黑板,，仔細(xì)看老師寫(xiě)課文的題目,。（教師板書(shū)課題）

師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？

師：你讀的很好,，你能帶其他小朋友一起讀嗎,？

認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：

學(xué)生高興的回答：想

一生站起來(lái)讀課文的題目。

該生領(lǐng)讀,。

（播放第一段動(dòng)畫(huà)）

師：看完后說(shuō)說(shuō)你都知道些什么,？

師：說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段,，邊讀邊找出生字,，多讀幾遍。

師：你都認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友啊,？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),，遇到不會(huì)讀的生字就請(qǐng)你的同桌幫幫你。

識(shí)字小游戲：

師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字,？請(qǐng)大聲的讀出來(lái),。

指導(dǎo)朗讀第一段：

師：哪位小朋友愿意站起來(lái)讀課文給大家聽(tīng)？

師：哪位小朋友愿意做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀的怎么樣,？你覺(jué)得該怎么讀,？

師挑3到4個(gè)小朋友站起來(lái)讀。

師：聽(tīng)到小朋友讀的這么好老師也想來(lái)讀一讀,，小朋友愿意給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎,？

聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鴨子缺乏自信,，想要媽媽陪,，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境，知道水不深,，讓小鴨子自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣,。

口語(yǔ)練習(xí)：

師：讀了這段課文你想對(duì)小鴨子說(shuō)什么？想對(duì)鴨子?jì)寢屨f(shuō)什么,？

學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)出自己想知道的問(wèn)題,。

生讀生字。

同桌互讀生字,。

集體讀生字,。

挑生站起來(lái)讀。

一生站起來(lái)評(píng)價(jià),。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀,，朗讀完以后來(lái)評(píng)價(jià)，老師讀的怎么樣,？好在哪里,？

生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演，并且分角色朗讀,。

（播放第二段動(dòng)畫(huà)）

師：看完動(dòng)畫(huà)想朋友想象一下老鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么？

教師提出自學(xué)的要求：

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,，啟發(fā)想象,，指導(dǎo)朗讀。

質(zhì)疑討論：

師：想一想,，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去,？你的媽媽都讓你做什么了？

學(xué)生積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

小組合作學(xué)習(xí),。

讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

（播放全文動(dòng)畫(huà)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想怎樣才能把課文讀好？為什么要這樣讀,？

師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來(lái)讀給大家聽(tīng),。其余的小朋友做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下。

師：現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),，如果你覺(jué)得他背的好你就伸出你的大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他,。

師：老師這有一些頭飾，老師想請(qǐng)坐的最好的小朋友上來(lái)表演一下,?！?/p>

學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

一生讀其余學(xué)生評(píng)價(jià),。

同桌互讀自己喜歡的一段,。

生表演課本劇。

師：小鴨子學(xué)會(huì)了游泳,，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,，你學(xué)了這一課學(xué)會(huì)了什么？

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

【教學(xué)要求】

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)自、己,、東,、西4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀和背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

【教材說(shuō)明】

本課是一篇童話故事,。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了飛翔,。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入課文,，揭示課題

引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎,？那我們一定要表現(xiàn)得最好,，讓所有老師都記住你的名字。

1,、我們今天學(xué)習(xí)哪一課？（自己去吧）齊讀,。個(gè)別讀,。（準(zhǔn)音）

2、你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎,？

3,、是的，今天老師把其中的一位鴨媽媽請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng),。瞧,，她來(lái)了（出示課件鴨子）

看，鴨媽媽游得多快活呀,！你猜她在想什么,？她在想呀，我的孩子剛生下來(lái),，它還不會(huì)游泳呢,？我得盡快讓它學(xué)會(huì)游泳。（出示課件圖1）于是有一天,，鴨媽媽就帶著小鴨子來(lái)到了小溪邊,。哇,，這里的景色真美,，你們看到了什么？能不能用這里真美啊,，有＿＿＿,，有＿＿＿，還有＿＿＿,。來(lái)完整地說(shuō)一句話,。

二、練習(xí)朗讀,，體會(huì)情感

1,、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見(jiàn)美麗的鮮花,，清清的小河,，開(kāi)心極了,！你知道這時(shí)小鴨子想對(duì)媽媽說(shuō)什么嗎,？（出示課件小鴨話）

請(qǐng)學(xué)生讀。（這只小鴨子可真有禮貌,。）

誰(shuí)再來(lái)讀讀。

大家知道他們哪個(gè)字讀得特別好嗎,？（您）準(zhǔn)音,?？梢栽鯓佑涀∵@個(gè)字？（字形）我們用心來(lái)稱呼對(duì)方，對(duì)爸爸媽媽,，叔叔阿姨，爺爺奶奶都可以用您,。誰(shuí)能用您來(lái)說(shuō)一句話,。

小鴨子這么有禮貌地對(duì)媽媽說(shuō)話，其實(shí)它的`心里有個(gè)想法就是誰(shuí)能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái),。女生讀,。男生讀。

2,、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話）師范讀鴨媽媽的話,。誰(shuí)也來(lái)當(dāng)一回鴨媽媽。（個(gè)別讀）

她搖搖頭說(shuō)水不深,，讓小鴨子自己去游吧,。你們也能讀好這句話嗎？我們分組來(lái)讀一讀,。齊讀,。

3、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請(qǐng)舉手,，喜歡小鴨子的舉手,。我們分別來(lái)讀一讀,。

4、這只鴨媽媽可真狠心,，讓剛出世的孩子自己去游泳,，難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎？（水不深,、羽毛會(huì)浮起來(lái),、媽媽在身邊、腳掌的幫助）

5,、看來(lái),，我們的擔(dān)心是多余的。過(guò)了幾天,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。

三、角色表演,，活化語(yǔ)文

可是,，你們知道嗎？學(xué)游泳的這幾天中,，小鴨子遇到了許多的困難,。看誰(shuí)能真正理解當(dāng)時(shí)的小鴨子,？同桌互相討論一下,，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友戴上這個(gè)漂亮的頭飾來(lái)演一演。

師：剛才的表演真精彩,，你真是一只勇敢的小鴨子,！請(qǐng)問(wèn)鴨媽媽，你喜歡自己的孩子嗎,？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢,？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)）鴨媽媽真懂得教育自己的孩子,。（各獎(jiǎng)一只小鴨）

四,、齊讀課文，背誦課文

小鴨子克服種種困難,，終于學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng),，它現(xiàn)在的心情怎樣？（高興,、喜悅,、自豪）小朋友的心情怎樣？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧?。ǔ鍪尽赌给啂▲啞罚?/p>

五,、作業(yè)

（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）

1,、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

2,、畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨,、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽,。

3、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn),。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

一、揭題導(dǎo)入：

（一）創(chuàng)始情境,，配樂(lè)朗讀課文

師：（配樂(lè)說(shuō)）小朋友,，在低低的山腳下，有一座綠油油的草坡,，瞧,，草坡上鮮花盛開(kāi)，多漂亮??！清清的溪水，嘩嘩地往下流,，正唱著一首動(dòng)聽(tīng)的歌兒呢,。

一天早晨，鴨媽媽帶著小鴨,，來(lái)到草坡上散步,，小鴨子可高興了，它們?cè)谡f(shuō)些什么呢,？請(qǐng)你輕輕地打開(kāi)書(shū),，聽(tīng)老師來(lái)講故事吧！

師：（教師配樂(lè)有感情地朗讀課文,，配樂(lè)始終持續(xù)）

生：（捧起書(shū)本聽(tīng)老師讀課文）

師：有孩子給老師鼓掌了,，謝謝大家！

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎,？（生：好聽(tīng)）我發(fā)現(xiàn),，好多小朋友聽(tīng)得多認(rèn)真啊,！會(huì)聽(tīng),，也是一種本領(lǐng)呢。來(lái),，請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀讀這個(gè)故事的題目吧,！請(qǐng)你仔細(xì)看清楚拼音,。請(qǐng)你來(lái)讀。（生：自己去吧）

師： “ 自 ” 是平舌音,，你讀正確了,，真棒。你來(lái)讀（生：自己去吧）

師：對(duì),， “ 吧 ” 是輕聲,，你也讀得很好。（再指名 2 人 ―― 我們一起讀）

（二）自學(xué)課文

師：小朋友,，這么好聽(tīng)的故事,，你們一定都想讀了，下面??！請(qǐng)小朋友趕快來(lái)讀讀這個(gè)故事吧！請(qǐng)小朋友人坐正,、書(shū)拿正,、眼看正，請(qǐng)你輕輕地讀讀這個(gè)故事,，把這個(gè)故事多讀幾遍,，讀完后，可以把不認(rèn)識(shí)的生字圈一圈,，認(rèn)一認(rèn),，聽(tīng)明白了嗎？（生：聽(tīng)明白了）那好,，開(kāi)始吧 ! （學(xué)生自由讀,，但比較整齊）

師：（教師巡視）這個(gè)小朋友一邊圈，一遍認(rèn),，多會(huì)學(xué)習(xí)?。?―― 你也很會(huì)學(xué)習(xí)

（三）自學(xué)生字新詞

師：下面以小組為單位自學(xué)生字詞,，如果小組內(nèi)有人不會(huì)大家一定要教會(huì),。

（小組自學(xué)）

師：現(xiàn)在是匯報(bào)的時(shí)間，誰(shuí)來(lái)告訴大家你們小組教會(huì)了誰(shuí)哪個(gè)字,。（師舉手示意）

生：我們教會(huì)了 “ 帶 ” ,，我們先讓他帶著拼音讀了讀，然后告訴他這個(gè)字是“帶領(lǐng)”的“帶”,，“鞋帶”的“帶,，”就學(xué)會(huì)了。

師：你們小組真能干， 請(qǐng)你當(dāng)老師領(lǐng)著大家讀,。

（領(lǐng)讀“帶領(lǐng)”）

師：還有嗎,？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)

生：我們小組教會(huì)了“邊”，我們給他猜字謎一個(gè)人很有力氣,，一邊走路,，一邊唱歌。

師：哦,！ “ 山那邊 ” 的 “ 邊 ” ,。（點(diǎn)課件，生字變紅）那請(qǐng)來(lái)把這句話讀讀吧,！行嗎,？（生讀句子）

師：誰(shuí)是才學(xué)會(huì)的這兩個(gè)字，（出示景和溪）,。（有學(xué)生起立）請(qǐng)你讀

生： “ 景 ” “ 溪 ”

師：哪個(gè) “ 景 ”

生： “ 風(fēng)景 ” 的景

師：（點(diǎn)課件，生字變紅）,，對(duì),，我們把這個(gè)詞語(yǔ)一起來(lái)讀讀，齊（生齊讀）

師：剛才你說(shuō)的是 “ 小溪 ” 的 “ 溪 ” 對(duì)嗎,？（點(diǎn)課件,，生字變紅） ―― 我們也來(lái)讀讀這個(gè)詞，齊（生齊讀：小溪）

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（四）開(kāi)火車再讀課文

師：我們班小朋友真能干,，都會(huì)當(dāng)老師教別人認(rèn)字了,，以后我們?cè)僬n下的時(shí)候也要互相幫助，比賽誰(shuí)教給同學(xué)的生字最多,。

師：小朋友,，生字都認(rèn)識(shí)了，我們讀課文一定沒(méi)問(wèn)題,。接下來(lái),，我們來(lái)進(jìn)行朗讀接力吧，請(qǐng)小朋友一人讀一句話,，像接力賽一樣一個(gè)一個(gè)接著往下讀,，請(qǐng)一組小朋友來(lái)讀書(shū)吧。請(qǐng)這組小朋友吧,！他們要讀書(shū)了，別的小朋友要怎么辦??？對(duì)，帶上小耳朵仔細(xì)聽(tīng)吧。請(qǐng)你開(kāi)始讀吧,。

生：用開(kāi)火車的方式,，進(jìn)行朗讀接力，一人讀一句,。

師：老師發(fā)現(xiàn),，讀的小朋友很認(rèn)真，聽(tīng)的小朋友更認(rèn)真,。再來(lái)請(qǐng)一組小朋友吧,。請(qǐng)最里面的一組小朋友吧！

生：用開(kāi)火車的方式,，進(jìn)行朗讀接力,，一人讀一句。

二,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

師：小朋友讀得真好,，讀著讀著，我們好像和鴨媽媽和小鴨一起,，來(lái)到了清清的小河邊,，現(xiàn)在啊,！你就是那只可愛(ài)的小鴨，你身邊的小伙伴啊,，就是鴨媽媽了,，請(qǐng)你們像他們一樣（課件出示人物和對(duì)話），小伙伴相互說(shuō)說(shuō)話吧,！來(lái),，說(shuō)說(shuō)話吧！（同桌自由讀對(duì)話）

（一）??? 同桌分角色朗讀課文第一小節(jié),，體會(huì)各自的角色心理

師：哪一位鴨媽媽和小鴨朗讀給大家聽(tīng)??？ ―― 請(qǐng)，你們這一對(duì)吧?。ㄍ雷x）

―― 嗯,，這只小鴨和鴨媽媽說(shuō)話真有禮貌啊！還用上了 “ 您 ”―― 你們來(lái)試試（同桌讀） ―― 多好??！，請(qǐng)你們來(lái)吧?。ㄍ雷x）

生：自己可以,，但是我怕被水淹死。

師：哦,！媽媽不在，你有點(diǎn)害怕呢,！ ―― 別的小鴨呢,？ ―― 這只小鴨來(lái)說(shuō)

生：如果媽媽不在的話，假如大水來(lái)了,，它會(huì)把我給淹死的,。

師：你也離不開(kāi)媽媽。 ―― 你說(shuō)

生：媽媽不在的話,，我就很害怕,，萬(wàn)一我沉下去了，那可怎么辦?。?/p>

視：你說(shuō)

生：媽媽不在的話,，河里來(lái)了一條大鱷魚(yú),，要把我吃掉的。

師：哦,！你們都離不開(kāi)媽媽,，媽媽不在身邊，就覺(jué)得有點(diǎn) ―― （師和生齊說(shuō)）害怕,，你快求求媽媽?。≌l(shuí)再來(lái)讀讀,。 ―― 請(qǐng)你來(lái),。

生：讀小鴨的話（ 3 人）

生：讀 ―― 您帶我去游泳好嗎？

師：小溪的水不深,，自己去游吧?。◣熯呑x邊加動(dòng)作）

師：老師像不像鴨媽媽啊 ?( 生：像 )

師：小朋友一定能讀得比老師還好呢，自己練一練鴨媽媽的話,。

生：（自由讀）

師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)了,？ ―― 請(qǐng)你吧！（生讀）

師：嗯，笑瞇瞇的,，多像?。?―― 你來(lái),。（生讀,，生讀錯(cuò)了，及時(shí)糾正）

師：瞧你瞧你,，多像鴨媽媽?。?―― 鴨媽媽,，小鴨這么想去游泳,，你就帶他去吧！

生：我想讓小鴨學(xué)會(huì)游泳,，所以不帶他去,。

生：可是小溪的水真的不深，媽媽怎么會(huì)騙你呢,？

師：對(duì),，你說(shuō)

生：（生讀鴨媽媽的話）

師：鴨媽媽，你們都不帶小鴨去游泳,，是不愛(ài)小鴨嗎,？

生：不是，因?yàn)槿绻遗阈▲喴黄鹑ビ斡镜脑?，小鴨就不?huì)學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活,。

生：因?yàn)樾▲喴呀?jīng)長(zhǎng)大了。

生：因?yàn)樾▲啿蛔约喝ビ斡镜脑?，長(zhǎng)大就沒(méi)有用處了,！

生：因?yàn)轼唻寢屢憻捫▲啞?/p>

師：小朋友們說(shuō)得多好啊,！是?。▲唻寢尣皇遣粣?ài)自己的孩子,，她想要小鴨自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)（板書(shū)：自己去吧）

3 ,、師生配合讀

師：小朋友，今天的天氣真好?。,。ㄅ浔尘耙魳?lè)）鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到草坡上散步，小鴨子看到清清的小溪,，可高興了,，他對(duì)媽媽說(shuō) ―― （生讀小鴨的話） ―― 鴨媽媽說(shuō) ―― （生讀鴨媽媽的話）

三,、配合課中操，通過(guò)角色扮演,，體會(huì)小鴨子在學(xué)習(xí)中遇到的困難

師：聽(tīng)了媽媽的話后,，小鴨子拍拍翅膀， “ 撲通 ” 一聲,，跳下了小溪,，小鴨小鴨，你害怕嗎,？（生：不害怕）,， ―― 多勇敢啊,！ ―― 來(lái),，就讓我們站起來(lái)做做小鴨，來(lái)學(xué)習(xí)游泳吧,。（課中操：讓我們,，拍拍翅膀，波動(dòng)腳掌,?？矗@只小鴨學(xué)得多起勁?。,。?/p>

師：遇到困難了嗎？ ―― 擺動(dòng)翅膀真有意思,。

師：哎呀,，不好，這只小鴨嗆了好幾口水呢,！你不要緊吧！（生：不要緊）

（繼續(xù)在背景音樂(lè)下,，師生游泳）

師：小朋友,，小鴨越游越好，越游越快,，沒(méi)過(guò)幾天,，小鴨 ―― （生：學(xué)會(huì)了游泳。）

（板書(shū)：學(xué)會(huì)了）

師：學(xué)會(huì)了游泳的小鴨真開(kāi)心啊 ! 就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中,，自由自在地游泳吧,！

師：小鴨小鴨請(qǐng)坐吧，你們通過(guò)了自己的努力,，學(xué)會(huì)了游泳,，開(kāi)心嗎,？ ―― 是啊,！老師也為大家感到高興呢,！

四、小組合作,，學(xué)習(xí)課文第二自然段

師：小鷹是怎么學(xué)會(huì)飛翔的呢,？下面啊 , 就請(qǐng)小朋友三人小組，自己來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,。（后面始終有背景音樂(lè)）

師：三人小組該怎么學(xué)習(xí)呢,？老師來(lái)幫幫你，可以一個(gè)小朋友當(dāng)（生：小鷹）,，一個(gè)小朋友當(dāng)（生：鷹媽媽）,，還有一個(gè)小朋友可以讀讀作者的話，請(qǐng)小朋友先要把課文 ―― 多讀幾遍,，對(duì)讀熟了,，再自己練一練，好嗎,，好,，自己開(kāi)始吧 !

（學(xué)生合作學(xué)習(xí)）?

生：（后面始終有背景音樂(lè)）學(xué)生上臺(tái)表演讀 2 組。

五,、讀寫(xiě)結(jié)合,，以讀促寫(xiě)

（一）自由說(shuō)說(shuō)讀課文，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)自然段的異同

生1：都是寫(xiě)的孩子要媽媽帶著出去,。

生2：都有媽媽說(shuō)的自己去吧,。

生3：都有孩子學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。

師：是啊,，這兩個(gè)自然段有這么多相同的地方,，現(xiàn)在你再看看有哪些不同的地方。

生1：第一自然段寫(xiě)的是小鴨和媽媽,，第二自然段寫(xiě)的是小鷹和媽媽,。

生2：第一自然段寫(xiě)的是小鴨讓媽媽帶他去游泳，第二自然段寫(xiě)的是小鷹讓媽媽帶他去飛翔,。

生3：第一自然段寫(xiě)的是過(guò)了幾天小鴨學(xué)會(huì)了游泳,，第二自然段寫(xiě)的是不久小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

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（二）看圖說(shuō)話

小朋友課本上講的這兩個(gè)故事真有意思,。還有一個(gè)很有意思的故事等著我們來(lái)呢,，大家請(qǐng)看圖（出示桃樹(shù)，猴子和猴媽媽圖）——小猴子非常想吃桃子,，他們之間的故事誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō),。

生1：小猴子說(shuō)：“媽媽,，我很想吃桃子，您給我摘一個(gè)好嗎,？”媽媽說(shuō)：“桃子又大又甜,，自己去吧?！毙『镒幼约喝チ?。過(guò)了幾天，小猴學(xué)會(huì)了摘桃子,。

生2：小猴說(shuō)：“媽媽,，桃子熟了，你幫我摘一個(gè)好嗎,？”媽媽說(shuō)：“桃樹(shù)不高,，自己去吧?！辈痪?，小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。

六,、復(fù)習(xí)鞏固

1 ,、生字 ―― 猜字游戲

生：好 ! （后面始終有背景音樂(lè)）

師：讓他猜一個(gè)，這個(gè)字吧,！

2 ,、寫(xiě)字

師：好了，接下來(lái)就讓我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)生字吧,！ ―― 先觀察字在田字格中的位置,，師范寫(xiě) ―― 請(qǐng)你在作業(yè)紙上，也來(lái)描一描這個(gè)字吧 ―― 一邊寫(xiě)字,，一邊練小氣功：頭正,，身直，臂開(kāi),、足平,，先描一描，描完后,，再端端正正地寫(xiě)一個(gè)。（教師巡視） ―― 學(xué)生作業(yè)展示（兩個(gè)字,，你更喜歡哪一個(gè)呢,？）

師：小朋友，愉快的 40 分鐘很快地就過(guò)去了,，那么,，讓我們來(lái)學(xué)小鴨和小鷹,，做小鴨和小鷹一樣的好孩子吧！讓我們自己能做的事情,，自己去做吧,。

教學(xué)反思：

《自己去吧》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專題,，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育,。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，基本上沒(méi)有學(xué)生讀不懂的詞句,。我設(shè)計(jì)思想如下：

1 ,、低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)不宜對(duì)課文逐字逐句分析，只需要讓學(xué)生從整體上感知課文,，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)感,。如讀小鴨子求媽媽帶自己去游泳的內(nèi)容時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，體會(huì)“求”的語(yǔ)氣,。

2 、大膽地讓學(xué)生讀,，采用多種形式的讀,。讀過(guò)以后通過(guò)老師引導(dǎo)，學(xué)生能繼續(xù)從讀中理解,、體會(huì),，自己解決問(wèn)題。

3 ,、小學(xué)階段,，仿寫(xiě)為讀寫(xiě)結(jié)合的主要方式。讀寫(xiě)結(jié)合搞得很成功的特級(jí)教師丁有寬老師也認(rèn)為由讀到寫(xiě)有個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程,，在此過(guò)程中,，必須經(jīng)過(guò)“仿”這個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)兒童來(lái)說(shuō),，模仿就是學(xué)習(xí),。兒童學(xué)話就是從成人講話中模仿到的。模仿是一種手段,，也是學(xué)生獨(dú)立作文前的準(zhǔn)備,。這篇課文的找兩個(gè)自然段的異同以環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，實(shí)際上是在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo),，學(xué)生就懂得怎樣選材、組材,，怎樣確定中心,，怎樣譴詞造句,。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)自,、己、東,、西4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新偏旁 。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、初步理解課文內(nèi)容,。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。

生字卡片

1、出示課題,，讀題,，你想知道什么？（如：誰(shuí)讓誰(shuí)自己去,，自己去干什么,？）

2、齊讀課文,。

1,、請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音,。

2,、檢查。開(kāi)火車讀生字,，組詞并識(shí)記字形,。

交流，指名說(shuō)

字音：

自：聲母是平舌音

深：聲母是翹舌音

您,、那：聲母都是鼻音

您,、深：韻母是前鼻音

景：韻母是后鼻音

吧、嗎：都讀輕聲

字形：

吧,、嗎,、您、會(huì),、景,、哪：可以用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁來(lái)記。

學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁

自與目字形相似，比較一下,，有什么區(qū)別，千萬(wàn)不要混淆,。

3,、男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比,。

1,、指明朗讀第一自然段，評(píng)議,。小鴨說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么樣,？鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣又是怎么樣的.？（小鴨不自信,，是膽小的,，詢問(wèn)的口氣；鴨媽媽?xiě)?yīng)該是鼓勵(lì)的語(yǔ)氣,。強(qiáng)調(diào)自己去）

2,、想一想，鴨媽媽愛(ài)小鴨嗎,？那她怎么放心讓小鴨自己去小溪,？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立,。）

如果鴨媽媽帶小鴨去,，那以后會(huì)怎么樣？

3朗讀這一段話,。

1,、抄寫(xiě)生字。注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法：

自：第一筆撇從豎中線起筆,，先重后輕,。目要寫(xiě)得居中。

己：第二筆寫(xiě)在橫中線上,。第三筆不出頭,。

東：第二筆注意。左右兩筆要對(duì)齊,。

1,、鞏固12個(gè)生字。會(huì)聽(tīng)寫(xiě)自,、己,、東、西四個(gè)字。

2,、正確流利地朗讀和背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

理解課文,，懂得自立。會(huì)有感情地朗讀課文,。

生字卡片 課件

1,、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生帶讀并組詞,。

2,、聽(tīng)寫(xiě)生字：自、己,、東,、西

聽(tīng)寫(xiě)后上臺(tái)展示，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě),。

1,、分角色朗讀第一自然段。評(píng)議,。

2,、自學(xué)第二自然段，小組合作,，提出一個(gè)問(wèn)題,，并合作回答其他組的問(wèn)題。（鷹媽媽為什么讓小鷹自己去,？）

3,、全班交流合作結(jié)果。

4,、分角色朗讀,。

同桌分角色讀自我推薦讀，評(píng)議,，鷹媽媽和小鷹的話分別應(yīng)該怎么讀,？（回憶鴨媽媽和小鴨的對(duì)話。）再同桌分角色讀師生對(duì)讀,。

1,、選一段分角色表演,。

2、全班齊讀,。

3,、背誦。

說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會(huì)的,？

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

1.認(rèn)識(shí)“自、己,、吧、您,、帶,、深、嗎,、學(xué),、會(huì)、那,、景,、美”12個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)"自、己,、東,、西"四個(gè)字。

2.正確,、流利地朗讀和背誦課文,。

3.通過(guò)觀察、表演,、朗讀,、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思,。

4.通過(guò)閱讀故事,，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

能有感情地朗讀,、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

懂得媽媽為什么要讓小鴨,、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。

小朋友,你們都長(zhǎng)大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)

(一)看圖說(shuō)話

小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請(qǐng)看圖).

1、(出示：一幅風(fēng)景圖,，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說(shuō)出來(lái)).

學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)

2、(要求把話說(shuō)完整，用"這里真美啊,，有_,，有_，還有_."說(shuō)話)

(二)認(rèn)讀課題

1,、小鴨子和媽媽來(lái)到這么美的地方,，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)

第14課.老師板書(shū)課題：14.自己去吧

("自己"兩個(gè)字寫(xiě)在田字格中,，學(xué)生念筆畫(huà),、筆順.)

2、你會(huì)讀嗎?

認(rèn)識(shí)生字：自,、己,、吧.

讀讀、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們,，下次再見(jiàn)面就能叫出它們的'名字了.

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"自,、己".

1.小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了,，能不能通過(guò)仔細(xì)觀察,，把"自、己"兩個(gè)字寫(xiě)得漂亮.

2.學(xué)生描-描,，寫(xiě)-寫(xiě)(教師巡回指導(dǎo),，圈出寫(xiě)得漂亮的字).

3.展示寫(xiě)得美的字.(出示在實(shí)物投影上)

小朋友們真了不起，不用老師教,，通過(guò)自己的觀察就能把這些字寫(xiě)得這么好!

(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話.

1.小鴨子來(lái)到這美麗的地方,，看到這么清澈見(jiàn)底的小河，會(huì)想干什么呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，細(xì)細(xì)地讀,，找到小鴨說(shuō)的話，用鉛筆畫(huà)出來(lái),，自己讀一讀.(學(xué)生找,、畫(huà)、讀.)

2.小鴨見(jiàn)到這么清的小河是怎么說(shuō)的?指名讀.(出示：小鴨說(shuō)的話).

3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺(jué)得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請(qǐng)所有的小鴨子來(lái)讀,再開(kāi)火車讀,給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)著"您",、"帶",、"嗎"生字的剪紙小魚(yú).)

4.認(rèn)讀"您、帶,、嗎".

請(qǐng)得到小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫(xiě)的字,，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法可以記住它們.

把"你"放在"心"上是"您"，表示對(duì)老人的尊敬,，有禮貌."嗎"是口字旁,，問(wèn)別人的語(yǔ)氣詞.

5.再讀小鴨說(shuō)的話,，能不能有禮貌而又急切地問(wèn)問(wèn)鴨媽媽?加上表情動(dòng)作更好.

(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話

1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書(shū)上劃出鴨媽媽說(shuō)的話，讀一讀.

2.鴨媽媽怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀一讀.

指名讀.(出示鴨媽媽的話.)

3你覺(jué)得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡?所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).

4.鴨媽媽想得真周到,誰(shuí)能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?

(給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫(xiě)著"深"字的剪紙小魚(yú)).

5.認(rèn)讀"深"

獎(jiǎng)到"深"字剪紙小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀,，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.

6.齊讀鴨媽媽的話

把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛(ài)讀出來(lái)?加上表情動(dòng)作更好.

(三)指導(dǎo)朗讀第三句話

1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語(yǔ)言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)

2.認(rèn)讀"學(xué)",、"會(huì)".

(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段.

(一)第一次表演.

1.我們班的小朋友讀書(shū)真好聽(tīng),，你們能不能一邊讀一邊表演?

自己先在小組里練習(xí),，誰(shuí)表演得好，請(qǐng)誰(shuí)戴上頭飾上臺(tái)表演.

2.學(xué)生上臺(tái)表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)).

(二)第二次表演

1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,，你的做法,、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會(huì)怎么做?大家想一想,，在下面練一練,，等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演.

2.學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)造性表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)).

釣魚(yú)游戲：師將分別寫(xiě)著"自"、"己"、"吧",、"您",、"帶",、"嗎",、"深",、"學(xué)"、"會(huì)"生字的剪紙小魚(yú)貼在黑板上，誰(shuí)讀準(zhǔn)哪個(gè)字，就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚(yú).教學(xué)反饋：

鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

自己去吧

鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八

1.認(rèn)識(shí)“自,、己,、吧、您,、帶,、深、嗎、學(xué)、會(huì),、那,、景,、美”12個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)"自,、己,、東,、西"四個(gè)字,。

2.正確,、流利地朗讀和背誦課文。

3.通過(guò)觀察,、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言,，體會(huì)課文的意思,。

4.通過(guò)閱讀故事,，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

能有感情地朗讀,、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

懂得媽媽為什么要讓小鴨,、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。

小朋友,你們都長(zhǎng)大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)

(一)看圖說(shuō)話

小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請(qǐng)看圖).

1、(出示：一幅風(fēng)景圖,，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說(shuō)出來(lái)).

學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)

2、(要求把話說(shuō)完整,，用"這里真美啊,，有_，有_,，還有_."說(shuō)話)

(二)認(rèn)讀課題

1,、小鴨子和媽媽來(lái)到這么美的地方，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課,，我們來(lái)學(xué)習(xí)

第14課.老師板書(shū)課題：14.自己去吧

("自己"兩個(gè)字寫(xiě)在田字格中,，學(xué)生念筆畫(huà)、筆順.)

2,、 你會(huì)讀嗎?

認(rèn)識(shí)生字：自,、己、吧.

讀讀,、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們,，下次再見(jiàn)面就能叫出它們的名字了.

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"自,、己".

1.小朋友的本領(lǐng)真大,，都能叫出它們的名字了，能不能通過(guò)仔細(xì)觀察，把"自,、己"兩個(gè)字寫(xiě)得漂亮.

2.學(xué)生描-描,，寫(xiě)-寫(xiě)(教師巡回指導(dǎo)，圈出寫(xiě)得漂亮的字).

3.展示寫(xiě)得美的字.(出示在實(shí)物投影上)

小朋友們真了不起,，不用老師教,，通過(guò)自己的觀察就能把這些字寫(xiě)得這么好!

(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話.

1.小鴨子來(lái)到這美麗的地方，看到這么清澈見(jiàn)底的小河,，會(huì)想干什么呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說(shuō)的話,，用鉛筆畫(huà)出來(lái),，自己讀一讀.(學(xué)生找、畫(huà),、讀.)

2.小鴨見(jiàn)到這么清的小河是怎么說(shuō)的?指名讀.(出示：小鴨說(shuō)的話).

3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺(jué)得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請(qǐng)所有的小鴨子來(lái)讀,再開(kāi)火車讀,給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)著"您",、"帶"、"嗎"生字的剪紙小魚(yú).)

4.認(rèn)讀"您,、帶,、嗎".

請(qǐng)得到小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法可以記住它們.

把"你"放在"心"上是"您",，表示對(duì)老人的尊敬,，有禮貌."嗎"是口字旁，問(wèn)別人的語(yǔ)氣詞.

5.再讀小鴨說(shuō)的話,，能不能有禮貌而又急切地問(wèn)問(wèn)鴨媽媽?加上表情動(dòng)作更好.

(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話

1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書(shū)上劃出鴨媽媽說(shuō)的話,，讀一讀.

2.鴨媽媽怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀一讀.

指名讀.(出示鴨媽媽的話.)

3你覺(jué)得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼?媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).

4.鴨媽媽想得真周到,誰(shuí)能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?

(給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫(xiě)著"深"字的剪紙小魚(yú)).

5.認(rèn)讀"深"

獎(jiǎng)到"深"字剪紙小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.

6.齊讀鴨媽媽的話

把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛(ài)讀出來(lái)?加上表情動(dòng)作更好.

(三)指導(dǎo)朗讀第三句話

1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語(yǔ)言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)

2.認(rèn)讀"學(xué)",、"會(huì)".

(四)分角色朗讀第一自然段,，指導(dǎo)背誦第一自然段.

(一)第一次表演.

1.我們班的小朋友讀書(shū)真好聽(tīng)，你們能不能一邊讀一邊表演?

自己先在小組里練習(xí),，誰(shuí)表演得好,，請(qǐng)誰(shuí)戴上頭飾上臺(tái)表演.

2.學(xué)生上臺(tái)表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)).

(二)第二次表演

1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽，你的做法,、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣,，你會(huì)怎么做?大家想一想，在下面練一練,，等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演.

2.學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)造性表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)).

釣魚(yú)游戲：師將分別寫(xiě)著"自",、"己"、"吧",、"您",、"帶",、"嗎"、"深",、"學(xué)",、"會(huì)"生字的剪紙小魚(yú)貼在黑板上，誰(shuí)讀準(zhǔn)哪個(gè)字,，就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚(yú).教學(xué)反饋：

鴨媽媽 小鴨學(xué)會(huì)游泳

自己去吧

鷹媽媽 小鷹學(xué)會(huì)飛翔

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九

一,、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，今天天氣多好啊,，老師為大家?guī)?lái)兩位朋友陪大家一起學(xué)習(xí),，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。

老師先與它們打個(gè)招呼,，咦,，它們也有悄悄話要跟我說(shuō)（師故作神秘樣），噓,，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（把圖貼在耳邊）噢,，原來(lái)它們說(shuō)不要我?guī)В约旱浇淌依飦?lái),。

我們用熱烈的掌聲表示歡迎,。

師把圖貼在黑板上。

二,、板書(shū)課題

14自己去吧

讀題,，注意自讀平舌，吧是輕聲,。

三,、師：打開(kāi)書(shū)111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

四、再讀課文,，找出生字寶寶作上記號(hào),，自己叫它們3遍

五、學(xué)習(xí)生字

1,、指名讀生字

2,、開(kāi)火車讀

3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您,、深,、那、景的音,。

4,、識(shí)記字形

出示識(shí)記生字袋,，每個(gè)袋外寫(xiě)有識(shí)記方法。（如加減偏旁識(shí)字袋,、換偏旁字袋、猜謎語(yǔ)識(shí)字袋,、編兒歌識(shí)字袋等,。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。

5,、去掉拼音讀生字,。

六、師：讓我們把生字朋友放到課文中去,，看你還會(huì)不會(huì)讀,。指名說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào),。指兩人讀,，正音。

1,、抓住“您”字,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

2,、指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)

教師語(yǔ)言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢,？

可我怎么覺(jué)得你不是很想去游泳。

還有哪些“小鴨子”想去游泳,？

出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件（沒(méi)聲音）用配音的手法,，讀出小鴨子很想去游泳的心情。

教師夸獎(jiǎng)?wù)Z言（嘎嘎嘎,，小鴨子在夸你讀得好呢?。?/p>

3、生讀小鴨子的話,，師順勢(shì)回答：“好啊,，我很愿意帶你去游泳?！闭n件演示鴨**的話,，指名讀，師板書(shū)：自己去吧師語(yǔ)言：啊,，讓小鴨子自己去游泳,，這鴨**的心太狠了，一點(diǎn)也不愛(ài)自己的孩子,，要是淹死了怎么辦呢,？你們說(shuō)呢,？生爭(zhēng)辯，說(shuō)出不同見(jiàn)解,，體會(huì)鴨**的苦心,。師語(yǔ)言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了,，鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解,，讀鴨**的話，指導(dǎo)讀,，問(wèn)平時(shí)你媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的,，讀出親切,，鼓勵(lì)的語(yǔ)氣,。指名讀，配音,，師語(yǔ)言：鴨**的想法真好,，想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳的`本領(lǐng),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再齊讀吧,！

5,、四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀,，師語(yǔ)言：讀得棒,，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會(huì)怎樣學(xué),，學(xué)會(huì)心情怎樣,，對(duì)媽媽說(shuō)什么？帶頭飾分角色表演,，指名上臺(tái)表演,。

八、小鷹聽(tīng)了小鴨的故事,，也等不及了,，想學(xué)會(huì)飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的,，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段,，你覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,，學(xué)時(shí)注意,，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說(shuō),，媽媽怎么回答,，結(jié)果怎樣,。

九、檢查自學(xué)情況,，指名說(shuō),，分角色讀，表演,。

十,、師語(yǔ)言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說(shuō)想再次聽(tīng)聽(tīng)大家精彩的朗讀,，能滿足它們的要求嗎,？齊讀課文,。

十一,、小鴨說(shuō)大家讀得真好，我們也來(lái)夸夸它們吧,。

十二,、別的動(dòng)物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學(xué)會(huì)了本領(lǐng),。

出示猴子自己學(xué)會(huì)了———

小狗自己學(xué)會(huì)了———

蜜蜂自己學(xué)會(huì)了—————

我自己學(xué)會(huì)了————

十三,、自主作業(yè)

1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演,。

2,、做一做，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn),。

自己去游自己去飛自己去學(xué)