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初中化學教學工作計劃第一學期篇一

化學是一門初三剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高，教師應正確引導,，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績,。本期擔任初三年級四個班的化學教學任務，三個班共有學生115人,。大多數(shù)學生對化學都有一種共同的欲望——學好化學,，且已掌握了一些化學基礎知識和技能，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力,，有良好的心理素質,，學習態(tài)度較明確，可以順利地學習和復習,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

二,、教材分析

1、用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn),、學習,、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,，體現(xiàn)義務教育的性質和任務,。

2、教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,，水以及碳等引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。

3、從我國的實際出發(fā),，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,，使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,，從深度,，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的要“掌握”,、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點,，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容,，力求分清主次,，區(qū)別對待。

4,、為了調(diào)動學生學習的積極性,，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。其中有的是集中反映某純凈物用途的,，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學科學發(fā)展的歷史,，刊印了科學家的.肖像,，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,，除了與小學自然,、初中生物、地理,、物理等學科密切聯(lián)系,，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀,、易懂,、有興趣。

5,、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗,。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能,，能力以及科學態(tài)度和方法,。

三,、教學目標

1、認真學習研究《化學課程標準》,、教科書和教參,。做好學情分析、編寫好學案,，明確每一學段的知識,，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型,，把相關知識進行系統(tǒng)歸類整理,、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系,。理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2,、統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點,。

(1)抓好常規(guī)教學,、抓好基礎知識的全面教學與復習(化學基礎概念原理、準確使用化學用語及化學反應),，熟練化學基本計算的步驟和書寫格式,，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。

(2)抓好單元知識體系構建,，做好知識復習與突破,。

(3)抓好考試內(nèi)容的組織編排，加強綜合訓練,。

3,、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應用,。

4、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

四,、具體措施

(1)重視基本概念的教學。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品,。

初中化學教學工作計劃第一學期篇二

1 ,、轉變教學理念，視學生為課堂主體

在教學過程中,，必須改變傳統(tǒng)的教學思想,，改進舊的課堂教學模式，構建以學生為主體,，把學習的主動權還給學生,，讓學生成為課堂正真的主人，讓學生自己動手做實驗,，并讓學生進行討論,，進而得出實驗結論，而且化學課堂因為學生的參與變得更加鮮活和生動,，學生對化學知識的探究欲望也更為強烈，這就為學生的有效學習提供了保障,。

2,、培養(yǎng)習慣，互助學習

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是養(yǎng)成教育,。還應鼓勵同學之間相互學習,。我們都知道，大環(huán)境能影響一個人的很多方面,，化學學習也不例外,，班上大多數(shù)同學都相互交流學習經(jīng)驗和心得，共同協(xié)商完成課前預習，課內(nèi)互相交流,，課后及時總結,，這種良好的風氣一定會成為班級的主流。于是同學們便會形成你追我趕的好局面,，再加上老師適時的表揚和引導,。學生在課堂上對化學學習的興趣會越來越濃，學習效率也會逐漸提升,。

3,、長期堅持指導和檢查

“冰凍三尺，非一日之寒”,，好的學習習慣可以使學生受益終生,。在教學中，對學生的作業(yè)嚴格要求,。如果學生書寫潦草,、不規(guī)范、壓根兒不認識,，教師就應及時給予指導并令其重做,。同時還要求在課后作業(yè)以及練習冊也要按格式書寫，對于這些作業(yè),，要求同學們做完先讓組長檢查,，誰有問題小組成員先幫其解決，若不能解決老師再指導,，老師每天課前都要檢查,，看看同學們完成情況。

4．利用多媒體教學

提高化學課堂教學效果化學上許多化學反應屬于微觀反應,，學生憑肉眼很難觀察化學反應的過程,，運用多媒體技術與動畫模擬技術能夠將物質的微觀變化生動的呈現(xiàn)，使學生能夠更好的理解其中的奧秘,，將抽象知識生動化,，有利于學生提高學生化學課堂學習效果。

5,、有效課堂背景下,，采用趣味教學方法

興趣使最好的老師，它能極大的增強學生學習的動力,，在教學過程中老師要引導學生充分發(fā)揮主動性和積極性,，從而能夠以自己的自己的情感感染學生，使學生在潛移默化中產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，學生對游戲有極高的興趣,，老師可以利用學生這一特點調(diào)動他們對學習的積極性,，老師要針對不同的上課內(nèi)容展開不同的實驗探究活動，在設計問題的時候要有意義,，對學生的學習會起到事半功倍的效果,，不同的游戲，可以調(diào)動學生的積極性,，從而提高化學課堂學生學習的有效性,。我會嚴格遵守自己制定的計劃，認真完成課題第二階段的研究,。

初中化學教學工作計劃第一學期篇三

1,、開學至3月28日，授完新課,，做完實驗八至十和部分選作實驗,。采用市編資料等對學生進行訓練與檢測。

2,、3月28日至5月20日,，專題復習和訓練：

(1)化學基本常識(運動形式、儀器性能,、藥品使用,、基本操作);

(2)空氣的組成與污染防治;

(3)氧氣的制備、性質,、用途,、燃燒與緩慢氧化;

(4)分子和原子;

(5)元素和元素符號;

(6)相對原子質量和相對分子質量;

(7)水及水的污染防治;

(8)氫氣的制法、性質,、用途;

(9)核外電子排布的初步知識及化合價;

(10)質量守恒定律及其應用;

(11)根據(jù)化學方程式的計算;

(12)碳元素的單質及其化合物(單質,、氧化物、碳酸鹽);

(13)常見的有機化合物;

(14)鐵和鐵的化合物;

(15)生鐵,、鋼和常見金屬;

(16)溶液和溶液組成的表示方法(飽和性,、溶解度、組成表示法);

(17)混合物的分離與提純;

(18)化合物的電離與溶液的導電性;

(19)常見的酸,、堿及其通性;

(20)常見的鹽,、鹽的性質、化學肥料;

(21)初中化學與社會生活的聯(lián)系,。采用市編資料等對學生進行訓練與檢測,。掌握學生學習情況，針對復習,。

3、5月21日至6月中旬,，綜合復習,，強化訓練，模擬考試。

二,、教學要求

1,、各班要參照以上教學進度，結合本校的實際,，制訂出相應的切實可行的教學計劃,，以保證化學教學有序進行。

2,、要特別激發(fā)學生的興趣,，增強學好化學的自信心，面向全體學生,，給每一個學生提供平等學習的機會,，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法,。培養(yǎng)學生素質,。

3、課堂教學要講究教法,，講究藝術,。做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣,，知識要落實,，效率要提高。

培養(yǎng)創(chuàng)新品質;精心設計教學,，激發(fā)創(chuàng)新靈感,。

實驗教學，提高實踐的技能技巧,。

6,、把多媒體應用到化學教學中。多媒體不但能強化課前研究,，而且還能優(yōu)化教學過程,，能創(chuàng)設情景、解剖難點,、模擬實驗,、提高視度等;多媒體還能進行輔助學生總結和反饋檢測。

7,、化學教學中要貫穿人文精神,。通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定,，熱愛科學和精神;培養(yǎng)學生道德高尚,，獻身科學的精神;培養(yǎng)學生團結協(xié)作,，勇于創(chuàng)新的精神。喚起學生關注地球,，關注人類,，提高環(huán)境道德素質，樹立社會責任感等,。

8,、要認真研究市“中考說明”。研究專題的知識結構和重點,，研究樣卷的內(nèi)容和標高,，做到不超綱，不拓寬,，不加大難度,。

9、提高自身素質,。深化教研教改,，提高教研水平，做到表達準確,，板書簡潔,，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新,，使自己的備課,、教課、說課,、操作,、寫作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要,。

初中化學教學工作計劃第一學期篇四

本學期我?guī)С跞昙?個班的化學課,這些學生有的學習習慣比較好,但也有許多學生沒有養(yǎng)成良好的`學習習慣和行為習慣,。對于他們要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

為了徹底解決以上問題,，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式,，推行“自主學習”方式,，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學,，我快樂,；我學習，我提高”,。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,，分類指導,，加大平時課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n,、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作,。

滬教版新教材是按照修訂后的《全日制義務教育化學課程標準》編寫的,，教材結合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,，體現(xiàn)義務教育的性質和任務,。

排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。

理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題：

1,、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用,。

2、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

3,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

1、重視基本概念和理論的學習,。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復習中，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

2,、備課、上課要抓重點,，做好“三講三不講”,，講重點、講難點,、講易錯易混知識點,；學生會的不講，學生通過自主合作學習能學會的不講,，講了學生也不會的不講,。

第一、二周：第一章《開啟化學之門》,。

第三周：第二章第一節(jié)《性質活潑的氧氣》,。

第四周：第二章第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》。

第五周：復習氣體的制備原理、發(fā)生裝置,、收集方法,、驗滿與檢驗的方法，

月考,。

第六周：學習第二章第三節(jié)《 自然界的水》,。

第七周：第三章第一節(jié)《構成物質的基本微粒》,，第二節(jié)《組成物質的化學

元素》,。

第八周：第三章第三節(jié)《物質的組成》。

第九周：復習第三章,。

第十周：月考，講評

第十一周：第四章第一節(jié)《常見的化學反應——燃燒》,，第二節(jié)《化學反應

中的質量關系》,。

第十二周：第四章第3節(jié)《化學方程式》。

第十三周：復習第四章《認識化學變化》,。

第十四周：第五章第一節(jié)《金屬的性質和利用》,；月考，講評,。

第十五周：第五章第二節(jié)《金屬礦物 鐵的冶煉》。

第十六周：第五章第三節(jié)《金屬防護和非金屬回收》,。

第十七周：復習第五章《金屬的冶煉與應用》,。

第十八周：月考,，講評,。

第十九周：下冊第六章第一,、二節(jié),。

第二十周：第六章第三節(jié),。

第二十一周：復習，期末考試。

初中化學教學工作計劃第一學期篇五

以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》(實驗稿)確定的培養(yǎng)目標為依據(jù)，結合20xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習指南(化學)，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式,，培養(yǎng)學生實驗技能,，提升學生應試水平,，貫穿“從生活走向化學,，從化學走向社會”理念,，突出化學知識與生活,、社會、科技之間的聯(lián)系,，拓展學生化學思維,。

本人所教化學學科只有一個班，學生基礎高低參差不齊,，少數(shù)同學基礎較牢,，成績較好，大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,，學習成績較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,?？傮w情況分析：學生分化十分嚴重,，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學生對學習熱情不高,，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應能力弱。

以上情況主要原因是學生在九年級前各科成績都較差,，沒有學會分析問題,，學習方法不對,，再加上化學學科,，許多學生對此感到學起來,，且不會進行知識的梳理，對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣、溶液,，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。第二個特點，突出了以實驗為基礎的,，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

1,、讓化學知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活,、自然,、社會現(xiàn)象等實際，使學生學以致用,。

2,、使學生學習一些常見金屬材料,、溶液及酸堿鹽的基礎知識,，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

3,、繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題,，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力,。

4,、針對中考新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技能技巧,。

5、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

1、重視化學基本概念和理論的教學,。

2,、備課、上課要抓重點,，把握本質,。

3、在平日講課中學會對比,。

4,、講究“巧練”，跟蹤檢查,。

5,、在平日要注意化學實驗。

6,、學會反思,，每上完一節(jié)課，要從中找出成功的、不成功的地方,。

7,、加強課堂教學改革，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。

初中化學教學工作計劃第一學期篇六

一,、指導思想:

帶著希望和憧憬迎來了一個新的學期，本學期我很高興擔任九年級三班和五班化學科的科任教師,，同時倍感身上肩負的重任,，我會努力落實好學校制定給我的各項工作。

二,、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高,。本學期擔任九年級三班和五班兩個班的化學教學任務,，學生的層次有著很大的區(qū)別，部分學生是從其他學校轉來的,，因此在本學期的教學工作中要因材施教,，因人施教。面對基礎較差的學生教學中要以抓基礎為主,。

三,、教學總體目標

教學具體目標

通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展,。

知識與技能

1.認識身邊一些常見物質的組成,、性質及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述,。

2.形成一些最基本的化學概念,，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質的.性質與用途之間的關系,。

3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題,。

過程與方法

1.認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題。

2.初步學會運用觀察,、實驗等方法獲取信息,，初步學會運用比較、分類、歸納,、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法,。

具體措施

(１)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。

(2)加強化學用語的教學元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。

教學進度安排

第一周,、第二周（8.8~8.19）緒言、物質的變化和性質,。

第三周（8.22~8.26）：走進化學實驗室

第四周,、第五周（8.29~9.9）：我們周圍的空氣

第六周（9.12~9.16）：物質構成的奧妙

第七周、第八周（9.19~9.30）：自然界的水

第九周,、（10.3~10.7）：國慶放假

第十周第十一周（10.10~10.21）：期中復習及考試,、試卷分析

第十二周、第十三周（10.24~11.4）：化學方程式

第十四周、第十五周（11.7~11.18）：碳和碳的氧化物

第十六周,、第十七周（11.21~12.2）：燃燒及其利用

第十八周,、第十九周（12.5~12.16）：金屬和金屬材料

第二十周、第二十一周：（12.19~12.30）溶液

第二十二周：期末考試

初中化學教學工作計劃第一學期篇七

從學生的'知識基礎看,，學生在小學自然,、社會學科，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識,。面對實際情況,，在今后的教學中，因材施教,，使他們得以全面,、健康地發(fā)展。

新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性,，旨在轉變學生的學習方式,，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學,、熱愛化學并渴望了解化學的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時,，為了突出學生的實踐活動,，充分發(fā)揮化學學科內(nèi)容特點，重視科學,、技術與社會的聯(lián)系,，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等,。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件,。

物質的變化,、空氣成分的測定、水的組成,、碳的單質的化學性質,、氧氣和二氧化碳的性質與制法、燃燒的條件,、合金的性質,、溶液、金屬的化學性質,、溶液的配制,、酸,、堿、鹽的性質等,。這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論，同時,，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。

探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化,；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同,；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程,；探究物質構成的奧秘,；探究碳的單質的化學性質,；探究碳的氧化物的性質,；探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質量守恒定律,；探究金屬的活動性順序,；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件,；探究物質溶解時溫度的變化,；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線,；探究自制指示劑在不同溶液中的變化,；探究酸、堿的化學性質,；探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應；用ph試紙測定一些溶液的ph,；測定溶液酸,、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽,；探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥、鉀肥的方法,；探究有機物的組成,；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗,，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段,，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性,。

化學實驗是進行科學探究的重要手段,，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則,，初步形成良好的實驗工作習慣,，并對實驗技能提出如下要求：

1、能進行藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接,、加熱等基本的化學實驗操作。

2,、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器,，并能安全操作。

3,、初步學會配制一定的溶質質量分數(shù)的溶液,。

4、初步學會根據(jù)某些改造性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質,。

5,、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離,。

6,、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

7,、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力,。

8、認識學習化學的一個重要途徑是實驗,，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法,。

9、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗,，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。

10,、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法,。

11、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段,，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

12,、學會試管,、酒精燈,、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的,。

13,、學會取用液體、固體藥品,，制備和收集氣體的方法,。

14、能用化學語言描述常見物質的組成,、性質等,。

15、逐步培養(yǎng)學生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗能力,。

16、初步學習科學實驗的方法,，進行觀察,、記錄，并初步學習分析實驗現(xiàn)象,。

17,、學會實驗室中制取氣體的思路和方法,。

1,、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心,，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神,。

3、讓每一個學生以輕松,、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學,，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心,。

4,、做好實驗前的充分準備，做到課前演示,。

5,、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會,。

6,、教師要從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7,、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯(lián)系,。

8,、實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象,，并認真做好記錄,，實驗后認真填寫實驗報告。

9,、對有困難的實驗,，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設計一些與生產(chǎn)和生活密切相關的實驗,。

10,、根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究,，可更好地激發(fā)學生的興趣,。

11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神,。

12、加強課堂教學,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生動腦、動手,、動口的能力以及獨立操作的能力,。

13、優(yōu)化課堂結構,，向課堂45分鐘要效益,，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥,、指導,。

14、使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知識,、技能,、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展,。

15,、搞好課外活動,，如開展興趣小組活動、知識講座,、化學實驗競賽,、專題討論、實驗教具制作,、等等,，留給學生空白，發(fā)揮學生特長,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

初中化學教學工作計劃第一學期篇八

學生進入高二后重新分班，很多學生都是陌生臉孔,，基礎參差不齊,，再加上上學期統(tǒng)考化學較難，很多學生對化學失去信心,，這給任課教師帶來難度,，也是對教師極大考驗。

本期主要完成第二冊第二章到第五章的資料學習,，知識跨度大,，理論多，且較難理解,，所以教學任務較重,。

《化學平衡》這章，是中學化學的重要理論之一,，從資料上看分為三部分,，第一部分是化學反應速率及影響化學反應速率的條件。第二部分是化學平衡,，第三部分是對前兩部分知識的綜合運用。經(jīng)過本章的教學,，不僅僅要幫忙學生理解有關知識,，更要幫忙學生建立化學平衡的觀點以及化學平衡是否發(fā)生移動等觀點。訓練學生科學方法,，著力培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的本事,。

《電離平衡》這章是在學生學習了有關化學平衡有關理論知識后，進一步應用和深化,。本章教材分為三部分,，第一部分為電離平衡，是本章教學的重點和基礎,。學生對該節(jié)知識理解與否直接影響到后幾節(jié)教材的學習效果,。第二部分主要研究水的電離及有關應用,，且有很強的理論意義和實際意義。第三部分為酸堿中和滴定,。本章教材是高中化學的教學重點之一,，不公可加深對強弱電解質離子反應和離子方程式等知識的.理解，并且還能夠進一步指導高三有關電解和物質檢驗等有關知識的學習,。

《幾種重要金屬》這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見金屬,，本章教材能夠分為以下幾部分，第一部分是有關金屬通性,，第二部分著重介紹鎂鋁的性質,，鐵及其重要化合物知識，第三部分是有關原電池,，化學電源及金屬腐蝕的一些基礎知識,，經(jīng)過本章的學習，要使學生了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀,，教育學生注意金屬的回收和資源的保護,，從而可持續(xù)發(fā)展。從原電池這個部分,，教育學生發(fā)展清潔能源為環(huán)保做出貢獻,。

《烴及其衍生物》這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子結構，性質,，制取和主要用途,，以及它們的性質與分子結構的關系，為今后進一步學習烴類的衍生物的知識奠定基礎,，同時也使學生初步了解學習有機物的一些方法,。

1、化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理,，加強邏輯教學,，落實基礎知識。

2,、根據(jù)學生的實際水平,，分層次開展教學輔導。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學及輔導,。

4,、加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),，引導學生學會關心生活和自我,，激發(fā)學生學習化學外的興趣，調(diào)整學生學習化學的思維和習慣。

5,、根據(jù)學校的教學要求和會議精神,，加強團體備課，認真聽課,，落實課堂教學,，實現(xiàn)“優(yōu)質課”。

6,、收集同類學校的教學資源和教學信息,，開展及時的學校和教研室的教學交流和探討，并及時調(diào)整的教學目標的措施,。

7,、指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習,。認真及時更改錯題,。

8、根據(jù)年級組的建設的基本要求和學校的要求,，開展補習,，落實每一層次的學生的針對性輔導。

9,、認真分析研究新教材,，以及學習學生的特點和基礎知識，有計劃,，有步驟進行高二化教學及高一化學復習,。

初中化學教學工作計劃第一學期篇九

一、學生分析：

本學期我?guī)С跞昙?個班的化學課,這些學生有的學習習慣比較好,但也有許多學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,。對于他們要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

為了徹底解決以上問題,，應據(jù)實際情況,，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主學習”方式,，真正讓學生成為課堂的主人,，體驗到“我上學，我快樂,；我學習，我提高”,。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,，分類指導，加大平時課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n,、批改作業(yè),，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作。

二,、教材分析

滬教版新教材是按照修訂后的《全日制義務教育化學課程標準》編寫的,，教材結合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,，體現(xiàn)義務教育的性質和任務,。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理,，又突出重點,。以學生生活中離不開的o2、co2,、水等引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。

三,、教學目標

理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題：

1、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

2,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

3,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

四,、實施措施

1、重視基本概念和理論的學習,。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復習中，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

2,、備課、上課要抓重點,，做好“三講三不講”,，講重點、講難點,、講易錯易混知識點,；學生會的不講,，學生通過自主合作學習能學會的不講,，講了學生也不會的不講,。

五、課時按排

第一,、二周：第一章《開啟化學之門》,。

第三周：第二章第一節(jié)《性質活潑的氧氣》。

第四周：第二章第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》,。

第五周：復習氣體的制備原理,、發(fā)生裝置、收集方法,、驗滿與檢驗的方法,，月考。

第六周：學習第二章第三節(jié)《自然界的水》,。

第七周：第三章第一節(jié)《構成物質的基本微?！罚诙?jié)《組成物質的化學元素》,。

第八周：第三章第三節(jié)《物質的組成》,。

第九周：復習第三章。

第十周：月考,，講評

第十一周：第四章第一節(jié)《常見的化學反應——燃燒》,，第二節(jié)《化學反應中的質量關系》。

第十二周：第四章第3節(jié)《化學方程式》,。

第十三周：復習第四章《認識化學變化》,。

第十四周：第五章第一節(jié)《金屬的性質和利用》；月考,，講評,。

第十五周：第五章第二節(jié)《金屬礦物鐵的冶煉》。

第十六周：第五章第三節(jié)《金屬防護和非金屬回收》,。

第十七周：復習第五章《金屬的冶煉與應用》,。

第十八周：月考，講評,。

第十九周：下冊第六章第一,、二節(jié)。

第二十周：第六章第三節(jié),。

第二十一周：復習,，期末考試。

初中化學教學工作計劃第一學期篇十

化學是一門以實驗為基礎的學科,，實驗教學是既是化學教學的重要手段,，也是化學教學的重要內(nèi)容,，教師的實驗技能是完成課堂實驗教學，落實課程目標的必備條件和基本保證,。為鼓勵教師熟練掌握有關實驗方案設計,、器材準備、實驗操作,、數(shù)據(jù)記錄,、結果分析及對學生實驗進行指導等有關技能，提高實驗教學質量,，特舉辦初中化學實驗教學技能大賽,。

依據(jù)《義務教育化學課程標準》和現(xiàn)行《初中化學》教材，并參考《中學實驗室管理與實驗技術》和《中學理科實驗教學指導-初中化學分冊》進行命題,，主要考察教師以下實驗技能：

（二）用日常生活中易獲取的材料設計一些有特色的實驗,，并對常規(guī)實驗進行改進；

（三）用化學知識對實驗和生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析和探究,；

（四）根據(jù)教學目標選擇所需要的實驗,，并確定所選實驗的類型，如演示實驗,、學生實驗,、一般性活動、課外實驗和實驗課題研究,，并能對學生進行指導,。

比賽分初賽、決賽和展評三輪進行：

（一）初賽

4.各縣（市,、區(qū)）初賽時省轄市教育裝備管理部門應安排人員到比賽現(xiàn)場巡視,，記錄比賽組織情況。

（二）決賽

1.決賽以省轄市為賽區(qū)組織進行,，省轄市教育裝備管理部門制定本賽區(qū)組織方案并報主辦方批準后,，由省轄市教育裝備管理部門負責實施。

2.各賽區(qū)參加決賽的人數(shù)應不少于40人（其中農(nóng)村教師不少于15人）,，參賽人員可包括：各縣（市,、區(qū)）經(jīng)由初賽選拔推薦的教師、市直學校的教師,、通過其他方式確定的教師,，具體人員比例由各賽區(qū)自行確定。

3.決賽試題由賽區(qū)組織命題,。

4.決賽時省教育裝備管理中心安排人員到比賽現(xiàn)場巡視,，監(jiān)督比賽。

5.決賽結束后各市裝備管理部門需上報本賽區(qū)參加預賽,、決賽的全部選手名單和成績,。

（三）展評

1.展評形式為以市為單位的團體賽,，由省里負責制定方案并組織實施；

2.各省轄市在決賽選手中推薦3名教師（其中農(nóng)村教師不少于1人）參加展評活動,。

（一）決賽設個人獎：每賽區(qū)決賽前三名的教師為省一等獎,，第四名到第八名為省二等獎。

（二）展評設團體獎：按各市團體總分排名,，設金獎1個,，銀獎2個，銅獎3個,。

（一）20--年7月30日前完成初賽和決賽，確定參加展評的教師名單,。

（二）20--年10月底前完成展評,，具體時間另行確定。

初中化學教學工作計劃第一學期篇十一

以義務教育化學課程標準(實驗稿)為依據(jù),，人教社化學教材為載體,，通過教學，使學生具備生活,、生存所必需的化學基礎知識與基本技能;通過探究活動的引導與實施,，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣,，關注化學與人類,、化學與社會的密切關系.培養(yǎng)學生熱愛化學科學情感，養(yǎng)成終身學習化學習慣,。

二,、教學建議

1、認真研究課程標準,，準確把握教學標高,，明確重難點，注重因材施教,。

2,、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基本技能，引導學生關注身邊的化學現(xiàn)象與問題,，最大限度的培養(yǎng)學生的化學情感與價值觀,。

3、重視實驗教學,，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器,，開展探究性實驗。

4,、加強化學學習過程的合作與交流,，培養(yǎng)學生團隊意識,。

三、具體措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,，是化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物,教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質,，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

(4)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán),。在教學中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀,，節(jié)約藥品。

(5)積極開展化學課外活動,。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應,，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活,、結合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。