作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇一
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字、詞,。
2,、能熟練朗讀課文、理解句子,。
3,、懂得做事情要有恒心、有始有終,、而不應(yīng)這山望著那山高,。
重點(diǎn)：能讀、寫(xiě),，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字,、詞。
難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無(wú)所獲,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、知識(shí)的新授階段
1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容
(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”
(2)老師講述“小猴子下山”的故事,，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念,。
2、生字教學(xué)
(1)呈現(xiàn)文中的生字,、詞
(2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字,，老師在旁糾正錯(cuò)誤;指出注意翹舌音,、前鼻音和后鼻音。老師范讀,，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀,。
(3)教寫(xiě)生字
學(xué)生先書(shū)空7個(gè)生字,、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書(shū),。老師糾正錯(cuò)誤之處,。
提供記憶策略：
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
(4)運(yùn)用生字、詞
非常是什么意思?(參考答案：十分,、很,、極)
用“非常”這個(gè)詞造句,。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗,，我()高興。
二,、鞏固與檢測(cè)
根據(jù)課后習(xí)題三,，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用,。
讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;
學(xué)生表演這六個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)
學(xué)生做習(xí)題,，校對(duì)。
三,、作業(yè)
抄寫(xiě)生字,，熟讀課文。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)
1,、全體學(xué)生朗讀字詞。
2,、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章,。
3、提問(wèn)習(xí)題四,。
二,、開(kāi)始新授課教學(xué)
(聽(tīng)了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題,。首先大家討論一下,。)
1、提問(wèn)：大家看了第二自然段之后,，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)
提問(wèn)：那么第三自然段,，它又摘了什么?(參考答案：桃子)
提問(wèn)：它的玉米呢?(參考答案：扔了)
提問(wèn)：第四自然段,，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜,，扔了桃子)
提問(wèn)：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)
問(wèn)：結(jié)果呢?(參考答案：沒(méi)追到,，所以什么也沒(méi)有了)
問(wèn)：小猴子這樣做好不好?(參：不好)
問(wèn)：為什么?大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答,。
綜合那么多的同學(xué)的意見(jiàn),，我們覺(jué)得做事情要有恒心，有始有終,，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣,。
2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖,，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事,。
小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇二
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話,。
3、發(fā)揮想象,，理解寓意,。
抓住青蛙與小鳥(niǎo)的主次對(duì)話，理解寓意,。
多媒體課件
青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)吵了起來(lái),，聰明的同學(xué)們，你們是怎么想的呢,？我們?cè)撛鯓酉蚯嗤芎托▲B(niǎo)講道理呢,？這節(jié)課，繼續(xù)讀懂課文吧,。
一,、復(fù)習(xí)鞏固。
1,、出示文中帶生字的句子,，讀一讀。
2,、讀一讀詞語(yǔ),。
二、學(xué)習(xí)課文。
1,、自由讀課文,，談?wù)勛x懂的內(nèi)容。
生甲：井底的青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話,。
生乙：小鳥(niǎo)告訴青蛙天無(wú)邊無(wú)際,，青蛙說(shuō)天不過(guò)井口大。
生丙：小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井口來(lái)看看,。
2,、談?wù)劜欢膬?nèi)容
（1）、“井沿”,、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思,？
a,、井沿：井的邊沿。b,、大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話,。c、無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際,，形容非常大,。
（2）、討論：到底誰(shuí)錯(cuò)了,？
生：因?yàn)樾▲B(niǎo)在天空自由地飛,，了解天是無(wú)邊無(wú)際的；青蛙整天坐在井里,，認(rèn)為天只有井口大,。
3、朗讀課文,。
（1）,、全班齊讀課文。
（2）,、分角色朗讀課文,。
（3）、在讀中體驗(yàn)：
a,、用紙卷成筒看天空,，了解青蛙的感受。
b,、把頭探出窗外看天空,，了解小鳥(niǎo)的感受。
三、師小結(jié),。
這篇課文通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話,，講述了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物,，不要像青蛙那樣自以為是,，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高，看得遠(yuǎn),。
四,、拓展練習(xí)。
續(xù)編青蛙跳處井口的故事,。
小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇三
教學(xué)第一首古詩(shī)《絕句》,。
1、能讀懂古詩(shī)《絕句》,，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思,。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字泊的'字音,；能結(jié)合詩(shī)句理解含、千秋,、泊等詞語(yǔ),。
3、會(huì)背誦,、默寫(xiě)《絕句》,。
4、初步感受古詩(shī)中所描繪的景色,。
（1）說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的基本方法,。
（2）揭題，板書(shū)：古詩(shī)二首
（3）教師范讀,。
思考：這兩首詩(shī)寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的景色,？寫(xiě)了哪些景物？
1,、解題：絕句是舊詩(shī)體裁之一,，一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句,，每句七個(gè)字的叫七言絕句,。有的古詩(shī)按詩(shī)的內(nèi)容列題目，這首詩(shī)就用舊詩(shī)體裁做題目,。
2,、介紹作者：杜甫,，唐代詩(shī)人。這是他重返成都時(shí)寫(xiě)的,。他自幼好學(xué),，七歲就會(huì)吟詩(shī)，他的詩(shī)很有名,。
3,、初讀古詩(shī)。
（1）自由讀,，拼讀生字音節(jié),，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂,。
（2）檢查自學(xué)效果,。認(rèn)讀生字和多音字泊。
（3）指名朗讀古詩(shī),，說(shuō)說(shuō)哪些地方學(xué)懂了,。
4、再讀古詩(shī),，逐句理解。
（1）理解第1句,。
問(wèn)：鳴是什么意思,？翠柳指什么？鳴翠柳怎么理解,？
回答后,，教師小結(jié)：黃鸝，鳥(niǎo)的名稱(chēng),，又叫黃鸝,，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。
（2）理解第2句,。
問(wèn)：一行是什么意思,？青天指什么？上青天怎樣理解,？
回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長(zhǎng)的白色水鳥(niǎo),。青天：藍(lán)色的天空。這句詩(shī)的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔,。
（3）理解第3句,。
問(wèn)：窗含是什么意思？千秋雪指什么,？
回答后教師小結(jié)：窗含,，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物,。千秋指好多年,。這句詩(shī)的意思是：從窗口可以看見(jiàn)岷山終年不化的積雪。
（4）理解第4句,。
問(wèn)：泊是什么意思,？萬(wàn)里船指什么？
回答后教師小結(jié)：泊是船在岸邊?？康囊馑?。東吳是指古代吳國(guó)所在地，指長(zhǎng)江中下游一帶,，在我國(guó)東部,。這句的意思是：門(mén)外江邊停靠著遠(yuǎn)航東吳,，行程萬(wàn)里的船只,。
5、自由讀古詩(shī),，同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。
6、指名朗讀古詩(shī),，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。
在古詩(shī)的教學(xué)中，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩(shī)理解古詩(shī)中一些詞的意思理解詩(shī)句的意思讀,、背整首詩(shī),。往往忽視了課文中插圖的作用。課文中的插圖我仔細(xì)觀察和古詩(shī)的意思是有密切聯(lián)系的,。在教學(xué)中,，我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩(shī)的意思，然后再理解,。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解，學(xué)生就能理解,。因此在教學(xué)古詩(shī)時(shí)千萬(wàn)別忘記插圖的作用,。
小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確,、工整地書(shū)寫(xiě),。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦有關(guān)詩(shī)節(jié),。
3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容,，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情,。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1.讀題,，說(shuō)說(shuō)你從中了解到什么,。
2.再次讀題,，你想知道些什么?
3.新年到底新在哪里?新年我們會(huì)干什么呢?讓我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。
1.自由讀課文,，想想每一節(jié)詩(shī)給我們講了什么,。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”,、“垛”的讀音,。
2.開(kāi)火車(chē)讀詩(shī)句，老師適時(shí)點(diǎn)撥容易讀錯(cuò)的字和詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。
1.學(xué)習(xí)1、2,、3節(jié),。
(1)新年新在哪里呢?小聲自由讀這幾節(jié),。思考并勾畫(huà)有關(guān)詞句,。
(2)交流，板書(shū),。
(3)對(duì)這些新鮮事物有什么不明白的嗎?在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息,，感受一切都是新的，是多么富有生氣,。
(4)感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評(píng)議,，并相機(jī)指導(dǎo)有感情地誦讀。
2.學(xué)習(xí)第4節(jié),。
(1)新年,，一切都是新的，常言道“一年之計(jì)在于春”,，我們?cè)撊绾伟盐者@美好的,、充滿(mǎn)希望的時(shí)光呢?齊讀第4節(jié),，并思考。
(2)學(xué)生交流讀書(shū)后的所得和感受,。
(3)這一節(jié)中,，你認(rèn)為你還讀不明白的詩(shī)句是什么?
(4)理解“飛馳的列車(chē)，將載著我們奔向遠(yuǎn)方”這句話,。
(5)有計(jì)劃,、有信心、有理想,，我們的新年就是我們?nèi)?shí)踐,、去奮斗的起點(diǎn)，“有個(gè)好的開(kāi)頭就成功了一半”,，所以讓我們?nèi)缤?shī)中所說(shuō)的那樣去做(再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩(shī)),。
3.結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié),。
(1)“三百六十五片葉子”就是(三百六十五天),，“葉葉青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生氣)。該如何珍惜這珍貴的日子呢?默讀最后一節(jié),。
(2)交流,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最后一句話的含義。
(3)小結(jié)全詩(shī),，有感情地誦讀全詩(shī),。
1.朗誦全文。
2.試背1,、2節(jié)詩(shī),。
3.說(shuō)說(shuō)自己新一年的新打算。
小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇五
1． 學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2． 認(rèn)識(shí)冬季的物候特征,，讓學(xué)生感受到冬天雖冷,，但仍充滿(mǎn)著餑餑生機(jī)和生活的情趣。
識(shí)字,、寫(xiě)字,。
投影、生字卡,、錄音帶,。
主要師資。
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞,、看圖說(shuō)話,。
課外：讀韻文,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二課時(shí),。
一． 情境導(dǎo)入
二．看圖說(shuō)話學(xué)字詞
1． 冬天到了,，天氣怎么樣？
（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話,。
（2） 相機(jī)出示詞卡,，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng),。
（3） 講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁,。
（4）
小朋友，冬天到了,，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降,，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣,，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”,。出示詞卡，認(rèn)讀,。
2． 天這樣冷,，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語(yǔ),？你認(rèn)識(shí)嗎,？
（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。
（2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇,、螞蟻,、刺猬。
（3） “蟒蛇”你了解嗎,？
3． 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的,？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話,。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁,。
（4） 教師介紹：臘梅,、翠竹、蒼松不怕冷,，被稱(chēng)作“歲寒三友”,。
4． 小朋友也不怕冷,，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（1） 指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話,。
（2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁,。
5． 借助圖畫(huà),，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀,、相互讀,。齊讀。
四． 根據(jù)詞義歸類(lèi)學(xué)韻文
1．
2． 分組討論,。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來(lái)取詞卡，并按順序排列在黑板上,，貼后以組為單位讀一讀,。
3． 練讀韻文,。
（1） 按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ),。
（2） 多種形式練讀。
4． 去掉生字注音讀韻文,。
5． 背誦韻文,。看圖背誦,，邊背邊想象畫(huà)面,。
一． 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1． 出示生字,，指名讀,。
2． 用“寒、流,、滑、繩”口頭擴(kuò)詞,。
3． 背誦關(guān)于“春天,、夏天、秋天,、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累,。
二．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，檢測(cè)效果
1． 認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”,。
2． 學(xué)生看筆順描紅書(shū)中田字格里的生字,。
3． 反饋檢查，說(shuō)說(shuō)“刺,、蛇,、寒,、翠”的筆順,。
4． 教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。
5． 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí),。
6． 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),，檢測(cè)效果。
四． 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ),，看圖說(shuō)話,。（詞語(yǔ)用得約多越好）
小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇六
1、熟讀課文,，感受課文的音韻美,；體會(huì)大海的美麗、富饒,，培養(yǎng)熱愛(ài)大海的學(xué)生的思想感情,。
2、借助漢語(yǔ)拼音或其他辦法識(shí)字12個(gè),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——自主,、合作、探究,，構(gòu)建平等,、民主、合作共同發(fā)展的師生關(guān)系,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科,。課堂上給學(xué)生提供充分的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望,。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),，教師以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā),，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè),。
多媒體課件
一,、歌曲激趣，導(dǎo)入新課,。
2,、談話：這首歌里唱了什么？誰(shuí)能告訴老師你大海是什么樣的,？
4,、導(dǎo)入課題：
（2）板書(shū)課題：誰(shuí)能來(lái)讀讀課題？
（3）識(shí)字：在這里你們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)新朋友,？出示識(shí)字卡：住,、邊
二、初讀課文,，感知課文內(nèi)容
2再聽(tīng)錄音：剛剛同學(xué)們都聽(tīng)得很仔細(xì),，老師都看到了，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,，這一次可以跟著電腦里的老師小聲地讀一讀,。
7齊讀課文。
8唱歌,。老師把這篇課文編成了一首歌,，我們一起來(lái)唱一唱吧！
三,、隨問(wèn)識(shí)字,。
1、出示生字表（多媒體課件）,。自己試著讀讀生字,。
2、讀給好朋友聽(tīng),。找到你的好朋友,，讀給他聽(tīng)，如果他不會(huì)讀你就教教他。
3,、分男,、女生比賽。
4,、生字游戲,。氣球?qū)殞氁伙w出來(lái)你就趕緊把他的名字叫出來(lái)，比比誰(shuí)的眼力好,。
小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇七
1,、體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉和人們喜悅心情
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解有關(guān)詞語(yǔ)意思
3,、理解“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的意思
4,、默讀課文后,，能說(shuō)出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的。
5,、能有感情地朗讀課文第3段,，能背誦課文。
1,、教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文第1段弄清敘述順序
2,、教學(xué)難點(diǎn)：理解北國(guó)風(fēng)光的雄偉壯麗和農(nóng)諺：“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”,。
：磁帶,、錄音機(jī)、小黑板
：3課時(shí)
1,、初讀課文,，了解大意
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解有關(guān)詞語(yǔ)
1,、揭題，讀題
2,、解題,，瑞什么意思？
1,、默讀
2,、這是什么地方的大雪？是一場(chǎng)怎樣的大雪,？為什么成之為瑞雪,？
1,、自學(xué)
2、檢查
a,、指名分段讀課文
b,、分析字形：凜、罩,、蒙,、巍,、眉
c,、辯字組詞
瑞（）例（）饅（）
端（）冽（）漫（）
d、解釋詞語(yǔ)
紛紛揚(yáng)揚(yáng),、白蒙蒙,、茫茫,、巍巍,、一望無(wú)際,、眉開(kāi)眼笑,、籠罩
e,、寫(xiě)出近義詞
凜冽,、昏暗,、分外,、追逐
1,、體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉
2,、默讀課文后，能說(shuō)出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的,。
1,、默讀，說(shuō)說(shuō)這一段是按什么順序?qū)懙?/p>
2,、劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)
3,、這一段共幾句，分別寫(xiě)什么,？
4,、4句中哪幾句寫(xiě)下雪
5、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了雪大
6,、下雪前刮風(fēng)有哪些特點(diǎn),？
7、朗讀
1,、指名讀
2,、這一段寫(xiě)的是什么時(shí)候的景象？
3,、哪幾句具體描寫(xiě)雪后的景象,？找出來(lái)讀一讀
4,、哪一句抒寫(xiě)作者的感情？
a,、指名讀
b,、北國(guó)風(fēng)光是什么意思？課文中指哪些景物,？
c,、為什么說(shuō)雪后的景色是雄偉壯麗的？
d,、大雪不僅帶來(lái)了迷人的風(fēng)光,，還帶來(lái)了什么？
e,、“好一派,、好一幅”表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
f,、朗讀指導(dǎo)
1,、齊讀1、2段
2,、摘錄課文第1段中反映風(fēng)大雪大的詞語(yǔ)
3,、朗讀課文
1、體會(huì)喜降瑞雪后人們的喜悅心情
2,、理解“今年麥蓋三層被,，來(lái)年枕著饅頭睡”的意思
3、能有感情地朗讀課文第3段,，能背誦課文,。
1、聽(tīng)寫(xiě)
2,、課文第1段是按什么順序?qū)懙?？是怎樣按時(shí)間順序?qū)懙模?/p>
1、默讀
2,、這兩段分別寫(xiě)誰(shuí),？
3、老農(nóng)和小孩的心情一樣嗎,？同樣是喜悅,，表現(xiàn)有什么不同？
理解眉開(kāi)眼笑,、連聲,、清脆的笑聲、傳遍
4,、老農(nóng)和小孩高興的原因一樣嗎,？有什么不同,？
a、指名讀農(nóng)諺
b,、理解
被比喻什么,？三層被形容什么？
來(lái)年什么意思,？枕著饅頭睡是怎樣的情景,，形容什么？
前半句和后半句什么關(guān)系,？
為什么“今年麥蓋三層被”,，就會(huì)“來(lái)年枕著饅頭睡”？
5,、指導(dǎo)朗讀
1,、齊讀全文
2,、為什么稱(chēng)這場(chǎng)大雪是為瑞雪,？
3、背誦課文
小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇八
1,、談話：雷雨果然來(lái)了,，看課件。
2,、書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢,？請(qǐng)你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么,？
3,、說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你知道了什么,？
你從什么地方感受到雨很大,？大雨快活地下是什么意思？這樣寫(xiě)好在什么地方,？
4,、誰(shuí)能讀出雨大的感覺(jué)。
自由試讀課文,，指名讀,，齊讀。
