作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教案萬能篇一

1,、認(rèn)識12個字,，會寫7個生字、詞,。

2,、能熟練朗讀課文、理解句子,。

3,、懂得做事情要有恒心、有始有終,、而不應(yīng)這山望著那山高,。

重點：能讀、寫,，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字,、詞。

難點：能概括小猴子為什么一無所獲,。

2課時

第一課時

一,、知識的新授階段

1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

(2)老師講述“小猴子下山”的故事,，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念,。

2、生字教學(xué)

(1)呈現(xiàn)文中的生字,、詞

(2)一個學(xué)生拼讀生字,，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音,。老師范讀,，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀,。

(3)教寫生字

學(xué)生先書空7個生字,、詞。請兩位學(xué)生板書,。老師糾正錯誤之處,。

提供記憶策略：

往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字

(4)運用生字、詞

非常是什么意思?(參考答案：十分,、很,、極)

用“非常”這個詞造句,。老師提示：老師獎給我一面紅旗,，我()高興。

二,、鞏固與檢測

根據(jù)課后習(xí)題三,，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運用,。

讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;

學(xué)生表演這六個動作(有錯誤之處及時糾正)

學(xué)生做習(xí)題,，校對。

三,、作業(yè)

抄寫生字,，熟讀課文。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

1,、全體學(xué)生朗讀字詞。

2,、請一位學(xué)生朗讀整篇文章,。

3、提問習(xí)題四,。

二,、開始新授課教學(xué)

(聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題,。首先大家討論一下,。)

1、提問：大家看了第二自然段之后,，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)

提問：那么第三自然段,，它又摘了什么?(參考答案：桃子)

提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)

提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜,，就摘了西瓜,，扔了桃子)

提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)

問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)

問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)

問：為什么?大家討論一下,。請幾位學(xué)生回答,。

綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心,，有始有終,，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣,。

2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖,，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事,。

小學(xué)語文教案萬能篇二

1、認(rèn)識3個生字,，會寫8個字,。

2、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對話,。

3、發(fā)揮想象,，理解寓意,。

抓住青蛙與小鳥的主次對話，理解寓意,。

多媒體課件

青蛙和小鳥爭吵了起來,，聰明的同學(xué)們，你們是怎么想的呢,？我們該怎樣向青蛙和小鳥講道理呢,？這節(jié)課，繼續(xù)讀懂課文吧,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固。

1,、出示文中帶生字的句子,，讀一讀。

2,、讀一讀詞語,。

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、自由讀課文，談?wù)勛x懂的內(nèi)容,。

生甲：井底的青蛙不相信小鳥說的話,。

生乙：小鳥告訴青蛙天無邊無際，青蛙說天不過井口大,。

生丙：小鳥讓青蛙跳出井口來看看,。

2、談?wù)劜欢膬?nèi)容

（1）、“井沿”,、“大話”,、“無邊無際”是什么意思？

a,、井沿：井的邊沿,。b、大話：不真實的夸大事實的話,。c、無邊無際：沒有邊際,，形容非常大,。

（2）、討論：到底誰錯了,？

生：因為小鳥在天空自由地飛,，了解天是無邊無際的；青蛙整天坐在井里,，認(rèn)為天只有井口大,。

3、朗讀課文,。

（1）,、全班齊讀課文。

（2）,、分角色朗讀課文,。

（3）、在讀中體驗：

a,、用紙卷成筒看天空,，了解青蛙的感受。

b,、把頭探出窗外看天空,，了解小鳥的感受。

三,、師小結(jié),。

這篇課文通過生動的對話，講述了一個深刻的道理：看問題,，認(rèn)識事物,，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高,，看得遠(yuǎn),。

四、拓展練習(xí)。

續(xù)編青蛙跳處井口的故事,。

小學(xué)語文教案萬能篇三

教學(xué)第一首古詩《絕句》,。

1、能讀懂古詩《絕句》,，并能用自己的話說說這首詩的意思,。

2、學(xué)會本課10個生字,，讀準(zhǔn)多音字泊的'字音,；能結(jié)合詩句理解含、千秋,、泊等詞語,。

3、會背誦,、默寫《絕句》,。

4、初步感受古詩中所描繪的景色,。

（1）說說學(xué)古詩的基本方法,。

（2）揭題，板書：古詩二首

（3）教師范讀,。

思考：這兩首詩寫哪個季節(jié)的景色,？寫了哪些景物？

1,、解題：絕句是舊詩體裁之一,，一首四句。每句五個字的叫五言絕句,，每句七個字的叫七言絕句,。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目，這首詩就用舊詩體裁做題目,。

2,、介紹作者：杜甫，唐代詩人,。這是他重返成都時寫的,。他自幼好學(xué)，七歲就會吟詩,，他的詩很有名,。

3、初讀古詩,。

（1）自由讀,，拼讀生字音節(jié)，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂,。

（2）檢查自學(xué)效果,。認(rèn)讀生字和多音字泊。

（3）指名朗讀古詩,，說說哪些地方學(xué)懂了,。

4、再讀古詩,，逐句理解,。

（1）理解第1句。

問：鳴是什么意思,？翠柳指什么,？鳴翠柳怎么理解？

回答后,，教師小結(jié)：黃鸝，鳥的名稱,，又叫黃鸝,，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

（2）理解第2句,。

問：一行是什么意思,？青天指什么？上青天怎樣理解,？

回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥,。青天：藍(lán)色的天空。這句詩的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔,。

（3）理解第3句,。

問：窗含是什么意思？千秋雪指什么,？

回答后教師小結(jié)：窗含,，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著,。也就是窗柜里圍著的景物,。千秋指好多年。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪,。

（4）理解第4句,。

問：泊是什么意思？萬里船指什么,？

回答后教師小結(jié)：泊是船在岸邊?？康囊馑肌|吳是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶,，在我國東部,。這句的意思是：門外江邊停靠著遠(yuǎn)航東吳,，行程萬里的船只,。

5、自由讀古詩,，同桌互相說說詩句的意思,。

6、指名朗讀古詩,，說說詩句的意思,。

在古詩的教學(xué)中，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩理解古詩中一些詞的意思理解詩句的意思讀,、背整首詩,。往往忽視了課文中插圖的作用。課文中的插圖我仔細(xì)觀察和古詩的意思是有密切聯(lián)系的,。在教學(xué)中,，我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩的意思，然后再理解,。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解,，學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩時千萬別忘記插圖的作用,。

小學(xué)語文教案萬能篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)會本課的生字,，并能正確、工整地書寫,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦有關(guān)詩節(jié),。

3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容,，從中感受新年的新意和生機,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

1.讀題,，說說你從中了解到什么,。

2.再次讀題，你想知道些什么?

3.新年到底新在哪里?新年我們會干什么呢?讓我們就帶著這些問題走進(jìn)課文,。

1.自由讀課文,，想想每一節(jié)詩給我們講了什么,。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”,、“垛”的讀音,。

2.開火車讀詩句，老師適時點撥容易讀錯的字和詩歌的主要內(nèi)容,。

1.學(xué)習(xí)1,、2、3節(jié),。

(1)新年新在哪里呢?小聲自由讀這幾節(jié),。思考并勾畫有關(guān)詞句。

(2)交流,，板書,。

(3)對這些新鮮事物有什么不明白的嗎?在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息，感受一切都是新的,，是多么富有生氣,。

(4)感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評議，并相機指導(dǎo)有感情地誦讀,。

2.學(xué)習(xí)第4節(jié),。

(1)新年，一切都是新的,，常言道“一年之計在于春”,，我們該如何把握這美好的,、充滿希望的時光呢?齊讀第4節(jié),，并思考。

(2)學(xué)生交流讀書后的所得和感受,。

(3)這一節(jié)中,，你認(rèn)為你還讀不明白的詩句是什么?

(4)理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠(yuǎn)方”這句話,。

(5)有計劃,、有信心、有理想,，我們的新年就是我們?nèi)嵺`,、去奮斗的起點，“有個好的開頭就成功了一半”,，所以讓我們?nèi)缤娭兴f的那樣去做(再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩),。

3.結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié),。

(1)“三百六十五片葉子”就是(三百六十五天),，“葉葉青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生氣),。該如何珍惜這珍貴的日子呢?默讀最后一節(jié)。

(2)交流,，引導(dǎo)學(xué)生體會最后一句話的含義,。

(3)小結(jié)全詩，有感情地誦讀全詩,。

1.朗誦全文,。

2.試背1、2節(jié)詩,。

3.說說自己新一年的新打算,。

小學(xué)語文教案萬能篇五

1． 學(xué)習(xí)本課12個生字，認(rèn)識一個偏旁,。理解由生字組成的詞語,。

2． 認(rèn)識冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷,，但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣,。

識字、寫字,。

投影,、生字卡、錄音帶,。

主要師資,。

課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話,。

課外：讀韻文,、聽寫詞語。

二課時,。

一． 情境導(dǎo)入

二．看圖說話學(xué)字詞

1． 冬天到了,，天氣怎么樣？

（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話,。

（2） 相機出示詞卡,，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng),。

（3） 講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁,。

（4）

小朋友，冬天到了,，有時氣溫會突然下降,，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強冷空氣,，這強冷空氣就叫“寒流”,。出示詞卡,，認(rèn)讀。

2． 天這樣冷,，有些動物都躲到洞里去生活了,，是哪些詞語？你認(rèn)識嗎,？

（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話,。

（2） 相機出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻,、刺猬,。

（3） “蟒蛇”你了解嗎？

3． 哪些植物不怕冷,？它們分別是什么樣的,？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

（2）相機出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁,。

（4） 教師介紹：臘梅,、翠竹、蒼松不怕冷,，被稱作“歲寒三友”,。

4． 小朋友也不怕冷，他們在干什么,？

（1） 指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話,。

（2） 相機出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

5． 借助圖畫,，看拼音讀詞語,。自由讀、相互讀,。齊讀,。

四． 根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文

1．

2． 分組討論,。請四個大組推選一人來取詞卡,，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀,。

3． 練讀韻文,。

（1） 按要求歸類讀詞語。

（2） 多種形式練讀,。

4． 去掉生字注音讀韻文,。

5． 背誦韻文?？磮D背誦,，邊背邊想象畫面,。

一． 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1． 出示生字,，指名讀,。

2． 用“寒、流,、滑,、繩”口頭擴詞。

3． 背誦關(guān)于“春天,、夏天,、秋天、冬天”的韻文,，幫助學(xué)生積累,。

二．指導(dǎo)書寫，檢測效果

1． 認(rèn)識新偏旁“羽”,。

2． 學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字,。

3． 反饋檢查，說說“刺,、蛇,、寒、翠”的筆順,。

4． 教師范寫難寫的字,。

5． 學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)。

6． 聽寫詞語,，檢測效果,。

四． 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話,。（詞語用得約多越好）

小學(xué)語文教案萬能篇六

1,、熟讀課文，感受課文的音韻美,；體會大海的美麗,、富饒，培養(yǎng)熱愛大海的學(xué)生的思想感情,。

2,、借助漢語拼音或其他辦法識字12個。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,?！边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——自主、合作,、探究,，構(gòu)建平等、民主,、合作共同發(fā)展的師生關(guān)系,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，寓教于樂,，讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科,。課堂上給學(xué)生提供充分的時間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望,。因此在設(shè)計本課時，教師以學(xué)生為課堂的主體,，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中,，相互啟發(fā),，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂,。

多媒體課件

一,、歌曲激趣，導(dǎo)入新課,。

2,、談話：這首歌里唱了什么？誰能告訴老師你大海是什么樣的,？

4,、導(dǎo)入課題：

（2）板書課題：誰能來讀讀課題？

（3）識字：在這里你們認(rèn)識了哪兩個新朋友,？出示識字卡：住,、邊

二、初讀課文,，感知課文內(nèi)容

2再聽錄音：剛剛同學(xué)們都聽得很仔細(xì),，老師都看到了,，我們再來聽一遍,，這一次可以跟著電腦里的老師小聲地讀一讀。

7齊讀課文,。

8唱歌,。老師把這篇課文編成了一首歌,，我們一起來唱一唱吧！

三,、隨問識字,。

1、出示生字表（多媒體課件）,。自己試著讀讀生字,。

2、讀給好朋友聽,。找到你的好朋友,，讀給他聽，如果他不會讀你就教教他,。

3,、分男、女生比賽,。

4,、生字游戲。氣球?qū)殞氁伙w出來你就趕緊把他的名字叫出來,，比比誰的眼力好,。

小學(xué)語文教案萬能篇七

1、體會北國風(fēng)光的雄偉和人們喜悅心情

2,、學(xué)會本課生字新詞,，理解有關(guān)詞語意思

3、理解“今年麥蓋三層被,，來年枕著饅頭睡”的意思

4,、默讀課文后，能說出課文第1段中各句是按時間順序排列的,。

5,、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文,。

1,、教學(xué)重點：默讀課文第1段弄清敘述順序

2、教學(xué)難點：理解北國風(fēng)光的雄偉壯麗和農(nóng)諺：“今年麥蓋三層被,，來年枕著饅頭睡”,。

：磁帶、錄音機,、小黑板

：3課時

1,、初讀課文，了解大意

2、學(xué)會本課生字新詞,，理解有關(guān)詞語

1,、揭題，讀題

2,、解題,，瑞什么意思？

1,、默讀

2,、這是什么地方的大雪？是一場怎樣的大雪,？為什么成之為瑞雪,？

1、自學(xué)

2,、檢查

a,、指名分段讀課文

b、分析字形：凜,、罩,、蒙、巍,、眉

c,、辯字組詞

瑞（）例（）饅（）

端（）冽（）漫（）

d、解釋詞語

紛紛揚揚,、白蒙蒙,、茫茫、巍巍,、一望無際,、眉開眼笑、籠罩

e,、寫出近義詞

凜冽,、昏暗、分外,、追逐

1,、體會北國風(fēng)光的雄偉

2、默讀課文后,，能說出課文第1段中各句是按時間順序排列的,。

1、默讀,，說說這一段是按什么順序?qū)懙?/p>

2,、劃出表示時間的詞語

3,、這一段共幾句，分別寫什么,？

4,、4句中哪幾句寫下雪

5,、哪些詞語寫出了雪大

6,、下雪前刮風(fēng)有哪些特點？

7,、朗讀

1,、指名讀

2、這一段寫的是什么時候的景象,？

3,、哪幾句具體描寫雪后的景象？找出來讀一讀

4,、哪一句抒寫作者的感情,？

a、指名讀

b,、北國風(fēng)光是什么意思,？課文中指哪些景物？

c,、為什么說雪后的景色是雄偉壯麗的,？

d、大雪不僅帶來了迷人的風(fēng)光,，還帶來了什么,？

e、“好一派,、好一幅”表達(dá)了作者怎樣的思想感情,。

f、朗讀指導(dǎo)

1,、齊讀1,、2段

2、摘錄課文第1段中反映風(fēng)大雪大的詞語

3,、朗讀課文

1,、體會喜降瑞雪后人們的喜悅心情

2、理解“今年麥蓋三層被,，來年枕著饅頭睡”的意思

3,、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文,。

1,、聽寫

2、課文第1段是按什么順序?qū)懙模渴窃鯓影磿r間順序?qū)懙模?/p>

1,、默讀

2,、這兩段分別寫誰？

3,、老農(nóng)和小孩的心情一樣嗎,？同樣是喜悅，表現(xiàn)有什么不同,？

理解眉開眼笑,、連聲、清脆的笑聲,、傳遍

4,、老農(nóng)和小孩高興的原因一樣嗎？有什么不同,？

a,、指名讀農(nóng)諺

b、理解

被比喻什么,？三層被形容什么,？

來年什么意思？枕著饅頭睡是怎樣的情景,，形容什么,？

前半句和后半句什么關(guān)系？

為什么“今年麥蓋三層被”,，就會“來年枕著饅頭睡”,？

5、指導(dǎo)朗讀

1,、齊讀全文

2,、為什么稱這場大雪是為瑞雪？

3,、背誦課文

小學(xué)語文教案萬能篇八

1,、談話：雷雨果然來了，看課件,。

2,、書上是怎么寫的呢？請你自由讀課文第3自然段,。想想你能讀懂什么,？

3、說說讀了這一段,，你知道了什么,？

你從什么地方感受到雨很大,？大雨快活地下是什么意思？這樣寫好在什么地方,？

4,、誰能讀出雨大的感覺。

自由試讀課文,，指名讀,，齊讀。