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2023年九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 00:06:06
2023年九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期(匯總19篇)
時間:2023-10-31 00:06:06     小編:JQ文豪

計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,,無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇一

我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低,、基礎(chǔ)差,、差生面大。針對如此現(xiàn)狀,,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,,更用心,,才能實現(xiàn)目標(biāo),。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會,。

初三工作是學(xué)校的生命線,,學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,,分析學(xué)情,、教情,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中,、差生面廣的劣勢,,制定相應(yīng)的教學(xué)策略,,實施培優(yōu)補差的方法,,以縮小優(yōu),、中,、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,,彌補劣勢,努力達到理想的目標(biāo),。特別是非典時期,,加之中考大改革,,在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,,及時做好思想工作,統(tǒng)一認(rèn)識,,重新制定計劃,,使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進入最后的沖刺階段,,為中考作了充分的準(zhǔn)備,。

二、集體備課,、集思廣益,,團結(jié)協(xié)作、共同提高團結(jié)協(xié)作,,營造良好的工作氛圍,,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們常交流經(jīng)驗,,彼此毫無保留,。他們總是言傳身教,,及時提點,。因為我們深知團結(jié)協(xié)作,、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中,、英,、數(shù),,語文只考作文這一方向的確立,。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn),每天四節(jié)課,,除了寫作文,,改作文,,就是講作文,。其中的酸,、甜,、苦、辣是不言而喻的,。一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生",。已成為我們年級老師的工作目標(biāo),。這是我們的年級精神,更是樂中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧!

初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點以素質(zhì)教育為根本,,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,,大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,,應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點,。

1,、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報》,、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,,每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,,提高其文學(xué)修養(yǎng),。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,,學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,,老師只啟發(fā)和點撥即可,。

2、抄寫,、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞,。既可以練字,,同時也是潛移默化,,擴大課外積累,,引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,,自主寫作。對于語文尖子生,,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"(黎錦熙),。

3,、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,,全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文,、自然和社會,、人生及歷史,、現(xiàn)實,、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,??纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時,,就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異,。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4,、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文,。教師全批全改,,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法,,全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,,使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的.

(二),、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此,應(yīng)針對中考具體情況,,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道,,在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性,,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,,使學(xué)生心中有數(shù),。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3,、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動,。如學(xué)生做完20xx年各省市中考試卷后,,要求他們自己分析和總結(jié),寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)測,,各抒己見,。

4,、課文復(fù)習(xí)考點化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:

1,、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性,。

2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

3,、有針對性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性,。

4,、反饋應(yīng)該及時迅速。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部,。關(guān)注社會,、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,,時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚的文化語言,,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利.

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二

流年似水,,光陰似箭,,時間過得可真是太快了!一眨眼,,半個學(xué)期又過去了,!今年雖然是教畢業(yè)班,,但學(xué)生似乎都還沒有進入畢業(yè)班的狀態(tài),既沒有緊張感,,對語文學(xué)習(xí)更是漠然的態(tài)度,,兩個班的學(xué)生差距很大。

(1)班同學(xué)比較活躍,,上課氣氛積極,

(2)班同學(xué)后進生占較大多數(shù),,尖子生相對較少,上課比較沉悶,,每次考試,

(3)班總是拖后腿,。為了改變目前的現(xiàn)狀,,縮短兩個班的差距,,迎接中考的挑戰(zhàn),在今后的教學(xué)工作中采取以下措施:

(一)做好學(xué)生思想工作,,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。思想問題解決了,,學(xué)生們才能夠安心學(xué)習(xí),,成績才會有所上升,。

(二)備好課,努力提高課堂教學(xué)效率,。根據(jù)教學(xué)實際,,備教法的同時也備學(xué)生。備課充分,,資料拓展更寬闊,就能調(diào)動學(xué)生的積極性,,上課效果就好,,此外,掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反映,。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),,因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,。課堂內(nèi)容豐富,,翔實,,教態(tài)自然,講課生動,,難易適中,,照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生,所以,,每天都要有充足的精神,、飽滿的熱情,,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們,。這樣,,學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,,授課就事半功倍。

(三)面對全體學(xué)生,,尤其注意培優(yōu)補差,,加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作,。語文是一門工具學(xué)科,,對學(xué)生而言,,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文,,就要讓他們喜愛語文,,對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),,也無法學(xué)下去,。因此,,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,學(xué)會欣賞語文之美,,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高,,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,,對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處,。

(四)研究中考試題,提煉解題規(guī)律,。加強個人學(xué)習(xí),,研究中考試題的基本形式、考察方向,、中考考點等,,規(guī)范學(xué)生答題,,加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,,做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法,、經(jīng)驗和理論,,力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。

時光流逝,,過去并不是最重要的,,重要的是在以后如何自我提高,,不斷改進自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步,。因此,,無論怎樣辛苦,,我都會繼續(xù)努力。

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三

今年我任教初三(4)班語文,,長期以來,,語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,,分析下來,語文課缺乏吸引力是原因之一,,語文考試成績難以拉開差距,,并且往往成績與實際程度不符,,導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。作為一線語文教師,我則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,,在幫助學(xué)生提高考試分?jǐn)?shù)的同時,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。特別是九年級的下學(xué)期,,面臨的中考是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,,也是對成績重視的時候,,我結(jié)合初一以來的一些做法,配合中考復(fù)習(xí),。下面就這一學(xué)期以來的語文教學(xué)加以總結(jié),,具體如下:

(一)反復(fù)操練,,早做準(zhǔn)備。

語文是一門積累的學(xué)問,,靠短期強化往往毫無效果,況且從初一到初三,,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,,年級越初就越難在語文上投入很多精力,,所以,,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

我們一直以來就注重對文學(xué),、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄,,讓學(xué)生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

在文言文語法知識上,,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

(二)以“本”為本,充分利用教材,。

針對我校學(xué)生的實際情況,,我們非常重視利用教材,,按照人教版教材的體例,有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力,。六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,,有變化有側(cè)重地實施教學(xué),。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,,以學(xué)生討論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本,。

(三)作文練習(xí)分步進行,講究多練,。

在作文教學(xué)上,我們沒有一蹴而就,,而是從夾敘夾議的記敘文開始,,逐步訓(xùn)練論點型議論文,、論題型議論文、材料作文,、話題作文,。每一篇作文都認(rèn)真批改,,詳細(xì)講評,,學(xué)生的寫作能力一步步提升起來。

(一)擴展閱讀課外文言語段,。這是我們非常重視的一個方面,我們補充的課外小語段練習(xí)是為了調(diào)動學(xué)生的積極性,,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,,并配套自編測試題,,檢測學(xué)生掌握情況。

(二)印發(fā)課文相關(guān)資料,,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量,,把握時代脈搏,。

(三)堅持寫每周一篇的作文寫作,,教師抽時間做評講,,并推薦優(yōu)秀的作文書籍和適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀報刊供學(xué)生拓展知識面,。

(一)初三第一學(xué)期,我們沒有急于進入復(fù)習(xí),課堂時間全部用來上新課,,作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書所學(xué)的內(nèi)容為主,,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時間,,又做到了人人過關(guān)。

(二)專項復(fù)習(xí),。包括文言虛詞,、實詞,古文化常識,,詩詞鑒賞等,,每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

(三)在作文方面,,抽出課堂時間寫限時作文,,提高學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)班級不同情況,,從審題,、結(jié)構(gòu)、材料,、語言等方面專項突破,。一學(xué)期下來的作文練習(xí)至少讓學(xué)生有話可說,教師的評講有了中考的針對性,,學(xué)生的理解接受在程度增加了,。

(四)時事話題討論。近年來的中考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力,,為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,,并讓學(xué)生在討論后整理成文。初二階段我們利用課前三分鐘的演講與說話練習(xí),,很好的練習(xí)了話語功能,。看似與應(yīng)試無關(guān),,占用了不少課堂時間,,實則大大提升了學(xué)生的思維品質(zhì),這個學(xué)期的中考復(fù)習(xí)中的一些問題就迎刃而解了,。

(五)適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練,我對眾多綜合性試卷作了挑選,,選擇難度不同的試卷,,全年級統(tǒng)一測試,,重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

我之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,,則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組,。三年來,我們一直步調(diào)一致,,不僅進度相同,,而且分工協(xié)作,資源共享,。老帶新,,新促老,在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,,各具特色地開展各班的教學(xué),,使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提高。

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇四

《故鄉(xiāng)》第 1 課時

基本 課時 1 課時 信息

人教九年級上冊第三單元第 1 所屬教材目錄

小說的方法,,培養(yǎng)學(xué)生運用對比的描寫方法的能力,,品析文中富有內(nèi)涵的語言,領(lǐng)悟文章內(nèi)涵,,從而獲得人生真諦,!

”,通過合作探究學(xué)習(xí),,讓學(xué)生自己感悟文章的深層內(nèi)涵,,只有這樣才能真正提高學(xué)生的語文能力。

(1)了解辛亥革命后中國農(nóng)村日趨破產(chǎn)的社會現(xiàn)實,。

(2)掌握小說的三要素。

知識與能力目標(biāo)

(3)學(xué)習(xí)運用對比手法塑造典型人物的方法,。

(4)了解 語言,、外貌、神態(tài),、動作描寫對刻畫人物的作用,。(1)把握背景,分析特定時代中的人物,。

過程與方法目標(biāo)

(2)朗讀,、品味關(guān)鍵詞句,理解小說的主題,。

了解舊中國農(nóng)民生活悲慘,、農(nóng)村日趨破產(chǎn)的根源,使學(xué)生懂得只有國家強大,,人民生活才能幸福的道理,,自覺地為祖國的騰飛而讀書,。

(1)語言、外貌,、神態(tài),、動作描寫對刻畫人物的作用。

名稱 執(zhí)教者

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

教學(xué)重難點

重點

(2)運用對比手法塑造典型人物的方法,。

品味關(guān)鍵詞句,,理解小說的主

難點

題。

1)誦讀法-熟悉文本,,自主感知,。

(2)圈點法-勤動筆墨,積極讀書,。(3)探究法-學(xué)生實踐,,鞏固提高。(4)討論法-合作研究,,深入挖掘,。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間)

導(dǎo)入:

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生思情境唐代詩人賀知章與 86 歲高齡辭官還鄉(xiāng),,想共鳴,,激發(fā)回到闊別五十多年,魂牽夢縈的故鄉(xiāng),,有帶著預(yù)習(xí)問題,,導(dǎo)入 學(xué)生學(xué)習(xí)興感而發(fā),寫下了著名的《回鄉(xiāng)偶書》,。由導(dǎo)語思考進趣,,拉近學(xué)生2 分入課文情境。與文本的距文學(xué)巨匠魯迅也曾于 1919 年回到故鄉(xiāng),,鐘 離,。他當(dāng)時的心情如何?今天讓我們一起走進魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》,,從中尋找答案,。1.提問:對于魯迅,我們并不陌生,,你知道他的哪些文學(xué)常識 ? 2.課件展示:

引導(dǎo)整體感知,。產(chǎn)階級革命家、思想家,、文學(xué)家,。為我們

知文章內(nèi)容。

留下 800 多萬字的文學(xué)巨著,。

2.走近魯迅,。

走近2.引導(dǎo)學(xué)生3.解題并出示圖片: 作者 3.走近“ 故帶著感情走

民生活的貧困,,百感交集,思緒萬千,,一年后就以這次經(jīng)歷為素材,,創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。

感知文章的主讓學(xué)生在自

清文章脈絡(luò),。

梳理回顧小說三要素并引導(dǎo)思考: 情節(jié)

回到相隔兩千余

1.文章以“我冒了嚴(yán)寒,,里,別了二十年余年的故鄉(xiāng)去”開篇,,表

現(xiàn)了作者初回故鄉(xiāng)是怎樣的心情,?

明確:漂泊的艱辛,思鄉(xiāng)的深切,,返鄉(xiāng)的激動,。

前后變化。

鄉(xiāng),?” 5 分

3.記憶中的故鄉(xiāng)的印象是美麗的,。 鐘

現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)的景象如何?

(蒼黃的)天底下,,遠(yuǎn)近有(橫著)幾個

村落(蕭索的荒村),,(沒有一些活氣)。

學(xué)法指導(dǎo):反復(fù)品讀,,抓住句子中括號里的詞語進行分析,。

故鄉(xiāng)的景物變了,我的感受也隨之變了,。

隨之變化的還有什么,?

通過品讀重學(xué)生通過合作,勾畫點字詞及具1.小組合作,,找出 12--30,、55--77 自積極討論,分然段中有關(guān)人物的描寫,,從前后對比中,描寫人物的相體的描寫,,關(guān)語句,,從多種析人物形象。分別分析閏土的人物形象,。

角度感受人物引導(dǎo)了解常

見的描寫人學(xué)法指導(dǎo):抓住描寫人物外貌,、語言、神形象,。

物的方法,,體態(tài)的語句,。

會作用。

2.造成這種變化的原因是什么,?(原文回

答)

3.這是表層原因,,其深層原因還需我們思

考,為什么中國當(dāng)時的社會會陷入這樣苦

難深重的境況,?

4.鏈接背景: 中國農(nóng)歷辛亥年,,即公元

1911 年至 1912 年初,中國爆發(fā)了旨在推

翻清朝專制帝制,、建立共和政體的全國性

革命,,即辛亥革命。辛亥革命雖然推翻了

清王朝,,但中國卻進入了軍閥混戰(zhàn)時期,。

辛亥革命后中國依然是半殖民地半封建的社會實質(zhì)。在這雙重的壓迫下,,中國的廣

大人民,,尤其是農(nóng)民,日益貧困化,,他們

過著饑寒交迫和毫無政治權(quán)利的生活,。

將課前搜集到從對文本的明確:

深入思考造成根源的理解,制度

人物悲慘命運使學(xué)生對課

文的理解由總結(jié):魯迅在這個人物的前后對比中,,不的深層原因,。

課內(nèi)到課外,僅從經(jīng)濟上刻畫了閏土的痛苦,,而且深刻

實現(xiàn)課內(nèi)外地從精神上揭示了閏土的麻木,。封建思想

遷移,體現(xiàn)大意識給他加上精神枷鎖,,尊卑觀念愚弄淳

化細(xì)致入微地刻畫了尊卑觀念給閏土心靈

深處留下的創(chuàng)傷,。特別是閏土對香爐和燭

臺的需求,進一步揭示內(nèi)心世界:閏土對

苦難有直覺,,但對于苦難的根源不理解,;

希望改變現(xiàn)狀,卻寄希望于渺茫的神佛保

佑,。

他是舊中國 日益貧困卻尚未覺醒的農(nóng)民的代表,。

板書:閏土:農(nóng)民階層的代表 解讀

人物 5.在這種社會制度下,發(fā)生巨變的還有一位人物——楊二嫂,。楊二嫂也是作者著力

25 刻畫的一個小市民的典型形象,,作者也是

分鐘 通過對比,寫出楊二嫂的變化,。自學(xué)

39--52 自然段,,分析楊二嫂的人物形象,。

學(xué)法指導(dǎo):抓住描寫人物的外貌、語言,、神態(tài)的語句,。

板書:楊二嫂:小市民階層的代表

進一步體會

通過描寫刻畫人物這種

小結(jié):楊二嫂是當(dāng)時舊中國的另一個犧牲

品。

6.楊二嫂不是主人公卻被刻畫得入骨三

分,,作者寫閏土就行了 , 為什么還要寫楊二嫂呢 ?

明確: 楊二嫂既是當(dāng)時社會既被侮辱,、被

損害,又是深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小市民形象的代表,。楊二嫂的變化,,說明了辛

亥革命后城鎮(zhèn)小市民階層的貧困化,反映了經(jīng)濟破產(chǎn)的另一個側(cè)面,。同時用她的自

私刻薄來襯托閏土的純樸善良,。

7.“我”漂泊在外,對故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶,,看到故鄉(xiāng)衰敗冷漠的現(xiàn)實,,深感

相關(guān)語句,并作簡要分析,。

8.“我”的形象板書:

知識分子的代表

自主學(xué)習(xí),,用小

組學(xué)習(xí)閏土的方法。

方法,,學(xué)習(xí)楊二

嫂的人物形象,。

__上的雙重摧殘,表達了作者___,,___的愿望和信心,。探究主題 3 分鐘

課堂小結(jié)

讓我們齊聲誦讀作品主題,向在探索救國救民道路上不斷追求的仁人1 分志士致敬,!鐘

布置1.布置檢測練習(xí)作業(yè)

參考故鄉(xiāng)同步檢測,。1 分

自主思考,積極

展示,。

通過分析人物形象,,理解作品主題。鐘 2.拓展閱讀,,練筆

魯迅的其他作品,,寫一篇讀書筆記。

板書設(shè)計

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇五

1,、時間方面:初三教學(xué)時間短,從多年經(jīng)驗看,,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,,尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

2、學(xué)生方面:初三3,、4共有__個學(xué)生左右,,由于是重新分班,所以兩個班的水平應(yīng)該沒有差距,。另外,,從上學(xué)期縣里的水平測試來看,整體水平處在全縣的的前列,,基礎(chǔ)應(yīng)該是沒有問題的,。但依據(jù)以前的慣例,語文視野狹窄,,思想膚淺,,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強;語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,,做題不夠細(xì)心,,書寫缺少規(guī)范;語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的,。

3,、教材分析:蘇教版語文九年級上冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,,包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分,。

4、自身方面:思想守舊,,未能緊跟教改步伐,,總是掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán),給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,忽視基礎(chǔ)知識的掌握??偸窍胪甸e,,幻想讓學(xué)生不做題就能提高。

二,、教學(xué)設(shè)想

總體要求是:宏觀上要活,,微觀上要實。教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面,。宏觀上要活,,是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,,強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,,就是在具體的每一堂語文課上,,要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,,精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),在畢業(yè)時取得滿意的成績,。

三,、教學(xué)措施

1、精心備課,,上好課,。

3、選好,、用好有關(guān)資料,,把握中考動態(tài),追蹤中考考點趨向,。資料的準(zhǔn)備,,自己要精心篩選。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力,,提高語文素質(zhì),表達能力的提高,,每節(jié)課前,,讓學(xué)生輪流上講臺進行演說,舉行演講大賽等,。

5,、重視閱讀訓(xùn)練,,加強寫作訓(xùn)練。

6,、做好學(xué)生的思想工作,。思路決定出路,解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源,,要讓學(xué)生想學(xué)語文,愛學(xué)語文,。

7,、實施小組評價,激勵學(xué)生的上進心,,積極性,。把每一項活動都列入小組的評價之內(nèi),每周一公布,,每月一總結(jié)評比,獎勵先進,鞭策后進,。

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇六

本學(xué)期,,執(zhí)教九年級九1九2語文,一學(xué)期結(jié)束,,在課堂教學(xué),、課堂管理、教學(xué)活動,、校本研訓(xùn),、讀書交流方面有收獲也有反思,先總結(jié)如下:

1.我看自己課堂:

優(yōu)勢:課堂中教材把握有明顯進步,,尤其對九年級教材把握,,上下學(xué)期每周每月的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)節(jié)點更清楚一些,每課課堂飽和度及重難點突破應(yīng)該有提升,,對下半學(xué)期復(fù)習(xí)節(jié)奏把握及統(tǒng)籌安排更成熟一些,,考慮更周全一些。

劣勢:對七到九年級教材把握還不成系統(tǒng),,新授課細(xì)膩感層次感差,,在一學(xué)期稱得上精品課堂的很少,教學(xué)理念更新,、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計保守有余,,創(chuàng)新性不足。

2.我看我校教學(xué)素質(zhì)大賽課堂:

語文組:立娜順利“轉(zhuǎn)型”,,語文課堂已經(jīng)逐漸成形,,并有自己思考,,小組合作學(xué)習(xí)有自我思考的影子,王芳的課堂板塊設(shè)計完整有梯度,,還有待于內(nèi)涵提升,,鳳香、秀艷,、合英已扎實有效贏得口碑,,而且都已經(jīng)在所在年級起到引領(lǐng)作用,但離精品課堂還有一定距離,。春霞一直在語文課堂設(shè)計有自己獨特之處,,也一直朝著內(nèi)涵課堂、創(chuàng)新課堂努目標(biāo)力,。

全校:教學(xué)模式形成,;課堂內(nèi)涵差距越來越小,年輕教師課堂效果提升明顯,。不足之處在于(1)課例研究主題不明(2)內(nèi)涵創(chuàng)新性明顯不足(3)學(xué)校組織不嚴(yán)密,,評價不科學(xué)。

九年級課堂管理:

對九年級課堂管而言經(jīng)驗主要有:1.上半學(xué)期與下半學(xué)期管理策略完全不同,,上半學(xué)期管理策略:心理融合,、威信樹立、課堂征服(對于中上等學(xué)生)對于困難生則要心理貼近,、制度約束,、習(xí)慣培養(yǎng)。2.下半學(xué)期管理策略:公平教育,、一個不能少的原則,、分層教育管理、瘸腿生呵護小灶,。但距離智慧型教師還很遠(yuǎn),。

看我校課堂管理:

1. 學(xué)校課堂管理按照部門,指定相應(yīng)制度,。按照老師特色和年齡層次培訓(xùn)引導(dǎo)還不夠,。班主任和任課教師團隊性管理還很薄弱。

2. 智慧型教師還很少,,學(xué)生心理教育還處于空白,,管理針對性差,教師疲累感強烈,。

我承擔(dān)的教學(xué)活動:

1.“四校聯(lián)誼復(fù)習(xí)課”--“抒情散文閱讀”:這堂課讓我明白理想課例設(shè)計必須建立在現(xiàn)有學(xué)生基礎(chǔ)之上,。相同課例設(shè)計學(xué)生不同,效果截然不同,。

2.教師素質(zhì)大賽說課:--“走進小說世界專題閱讀”這堂課例成功點在于對七至九年級文本的整合,。

我參與的教學(xué)活動:

1. 與稻中的聯(lián)校教研2.與唐坊中學(xué)聯(lián)校教研3.天津校長培訓(xùn)工程課例呈現(xiàn)4.傾聽40余節(jié)本校素質(zhì)大賽課例,。

2. 所得所思:用耳朵傾聽,用眼睛審視,,用心吸收,,豐厚自我的同時與同伴攜手前行。

1.有感于語文組教研:語文教研組活動常規(guī)做得較好,,教師素質(zhì)大賽課例專題確定較好七年級:王合英,、王芳、董秀艷關(guān)于文言文復(fù)習(xí)策略研究---《狼》,。八年級長文短教《再塑生命》,,九年級第一輪復(fù)習(xí)小說專題及抒情散文復(fù)習(xí)。

2.語文教師進步較快的當(dāng)屬李立娜,,發(fā)展空間較大王芳,各有各的教學(xué)風(fēng)格,,教風(fēng)扎實細(xì)膩的有王合英,、統(tǒng)籌新穎的有董秀艷。

3.語文研訓(xùn)開放日由于時間關(guān)系沒有開展,。

4.就教師專業(yè)素質(zhì)提升而言,,讀書、課例的教研沒有系統(tǒng)統(tǒng)籌,,教師專業(yè)提升不明顯,。

5.課題已經(jīng)結(jié)題,但很明顯專題結(jié)題過程性有,,但對教學(xué)針對性引領(lǐng)沒有,。

1.常規(guī)性存在問題,有的教研組明顯存在不按照時間及時組織情況,,存在此問題原因,,學(xué)校評價體質(zhì)不完善。主管領(lǐng)導(dǎo)不能對教研組指導(dǎo),。

2.各教研組對本組教研工作思路不能統(tǒng)籌,,有時臨時應(yīng)付現(xiàn)象明顯。

3.學(xué)校工作有時對教研工作起到?jīng)_擊,,使教研工作有時受到影響,。

4.學(xué)校教研模式化、規(guī)范化,、科學(xué)性,、統(tǒng)籌性有待于進一步加強。

學(xué)校統(tǒng)籌思路引領(lǐng),,評價體制加強,,監(jiān)督檢查評價體制加強,。

關(guān)于我校的讀書研訓(xùn)優(yōu)勢:

1.學(xué)期有統(tǒng)籌,德育教研與教學(xué)教研相結(jié)合,,系統(tǒng)性強,。

2.校本研訓(xùn)開放日有相應(yīng)專題,服務(wù)教學(xué),,來源于教學(xué),,總結(jié)教學(xué),提升教學(xué)內(nèi)涵,。

關(guān)于我校的讀書研訓(xùn)劣勢

1.文綜組,、數(shù)學(xué)組、英語組研訓(xùn)開放特色各有不同,,優(yōu)勢在于專題切合教學(xué)實際劣勢在于內(nèi)涵性,、層次性不足。

2.教研組專題和課題專題沒有完整的結(jié)合,,價值性還有待于提升,。

3.研訓(xùn)開放實效性在于新學(xué)期改變思路,創(chuàng)新來源于教師們教學(xué)實際,。

1.教學(xué)成績在去年基礎(chǔ)上有所提升,,取得平均分第二、優(yōu)秀及格率為第一的好成績,。

2.九年級教學(xué)思路已經(jīng)基本形成,,尤其三輪復(fù)習(xí)知識的廣度、厚度已經(jīng)形成,。

3.九年級教學(xué)管理上下學(xué)期已經(jīng)形成自己獨特的管理經(jīng)驗,。

4.教學(xué)、科研,、讀書三位一體有自己的思索,、摸索。

1.教學(xué)中七年級到九年級文本重新解讀,,形成詳細(xì)教案,。

2.精品課例學(xué)習(xí),提升自己課堂內(nèi)涵,。

3.讀書工程,,以讀書摘抄形式完成自己對名家課例的解讀,完成讀書筆記1萬字,。

4.對九年級閱讀寫作有新的突破,,完成專題教案各五篇。

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇七

人生天地之間,,若白駒過隙,,忽然而已,,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,?下面是小編整理的九年級語文教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家,。

這學(xué)期,,我任教九年級233、235班的語文,,這兩個班的學(xué)生都是新組合的,,語文水平參差不齊,有一部分學(xué)生不喜閱讀,,不喜積累,。為了培優(yōu)補差,特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃:

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書,,上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,,第五單元、第六單元古文閱讀,。初三語文的學(xué)習(xí),,是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期),,也即最后階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,,發(fā)揮語言的交際功能,,更好的適應(yīng)社會。同時,,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進一步,進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,并落實到實際運用上,。

思想品德目標(biāo):

在語文教學(xué)過程中,,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。

知識目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,具有一定的.語言感受能力,,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),,為人處事的心理,,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

1,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2,、語文教學(xué)中,,要加強綜合,簡化頭緒,,突出重點,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力。精心備課,,尤其要備好學(xué)生,突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6作文教學(xué),貼近生活實際,,富有生活氣息,,把握中考方向,,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,,嘗試互批共批,,以改促寫,有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,,加強課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè),。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

10、利用多種多樣的教學(xué)形式,,開展豐富多彩的讀書報告會,、演講會、小辯論,,鍛煉能力,,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

教學(xué)過程中,,做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解,,及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),,促進教學(xué)不斷進步,。

具體計劃如下:

周次課時教學(xué)進度

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇八

立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,,研究復(fù)習(xí)方法,,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),。

通過復(fù)習(xí),,使學(xué)生知識有一個明確的、系統(tǒng)的.了解,,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的會考中,,語文科的綜合評價有較大的進步,。

1、明確目標(biāo),,立足教材,。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按要求進行知識點的歸納,、總結(jié),,掌握重點、難點,,輔之以少量的練習(xí),;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力,。

2,、全體參與,分層達標(biāo),。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,,多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

3,、強化基礎(chǔ),,突出重點。教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,,教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時,,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力,。復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,,從立意、選材,、構(gòu)思,、語言等方面進行訓(xùn)練。

4,、團結(jié)協(xié)作,,共同提高。本著互相學(xué)習(xí),、取長補短的原則,,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,,爭取共同進步,。

5、鉆研命題,。在試題結(jié)構(gòu),、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累與運用”,、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”,、和“作文”四大板塊題,。重視考查學(xué)生的知識積累,,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學(xué)的知識分析問題,、解決問題的能力,。

積累與運用部分??荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句,。因此,我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,,字字落實,,還要“會理解、能運用,、善歸納,、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,,更要時時“溫故”,,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn),切記:一字出錯,,滿“盤”皆輸,。另外的語言積累適當(dāng)訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀部分,。要把握“考點”,。因此,在最后復(fù)習(xí)中,,在選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習(xí),。做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,,答案只在原文中”,,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文,。

古文閱讀部分,。近幾年的`文言文閱讀的考查方式:一篇是課內(nèi),一篇是課外,,即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相似之處,。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時一要抓好重點,。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍,、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法,。實詞則常常考查一詞多義,、古今異義,、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意,。同時進行斷句訓(xùn)練,。

作文部分。命題作文仍然是今年考查的主流,??v觀幾年作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),,作文命題正朝著“命題生活化,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,,熱愛生活,,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,。因此,,在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧,為寫作積累素材,,補充新鮮血液,。順便提醒考生,要在考場上讓你的作文取得高分,,還是要掌握一定的技巧,,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,,博得閱卷老師第一印象分,。

1、大作文指導(dǎo):重點放在命題作文寫作指導(dǎo)上面,,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,,正確地選材、立意,、結(jié)構(gòu)文章,,書寫正確,,為中考寫作打下基礎(chǔ)。

2,、小作文訓(xùn)練,。

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇九

潮起潮落,日月如梭,,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了,,本學(xué)期我擔(dān)任初三2班的語文教學(xué)工作。從上期的情況來看,,學(xué)生的紀(jì)律較為松散,,學(xué)習(xí)積極性較差,語文成績也較差,。學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,,我深知肩負(fù)的責(zé)任重大,所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作:

認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念,,本著以學(xué)生為中心,,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,,為了一切的學(xué)生,,加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,,本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,學(xué)會做人,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,,要深入鉆研教材,,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),,重點難點,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材,。初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段,,所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材,結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,,對知識點做好分類,、歸納和總結(jié),不上無準(zhǔn)備的課,,帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。

采用靈活有效的教學(xué)方法,。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,,因此在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,,力爭使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實,。教態(tài)自然,,講課生動,難易適中照顧全部,,每天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,,懶懶散散,,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時,,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),,盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量,。

教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,,針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的,、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進行了有計劃的輔導(dǎo),。

1、夯實基礎(chǔ),,字音,、字形,、標(biāo)點符號、擴寫,、縮寫,、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識,一定要在理解的基礎(chǔ)上,,學(xué)會運用,,理論與實踐相結(jié)合,在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形、練詞語的運用,;加強句式的訓(xùn)練和仿些,;加強古詩詞的背誦和默寫。

2,、強化文言文閱讀理解,,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,,在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,,學(xué)習(xí)文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,,要積累實詞的一詞多義,,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想,學(xué)會對比分析,,且動手翻譯,。

3、加強閱讀指導(dǎo),,新教材淡化了文體的編排,,但并未降低對文體的要求,特別是議論文的閱讀,,學(xué)生一時感到摸不著頭腦,,所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時,選擇典型的篇章,,并配以典型的議論文練習(xí),,通過反復(fù)演練,爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。

4,、加強寫作指導(dǎo),,為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng),在學(xué)初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座,,并對話題作文,,命題作文,半命題作文進行專題講座,,爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題,、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,,堅持每星期兩篇隨筆,,兩星期一篇大作文。

本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展了工作,,學(xué)生的成績也有一定的進步,但從期末統(tǒng)考中也反映出許多問題:對學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠,;學(xué)生作文的書寫有待加強,;對后進生的輔導(dǎo)沒跟上。在今后的工作中我會改正不足,,盡力把工作做好,,爭取在教學(xué)上再上一個新臺階,順利地迎接中考,。

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十

教學(xué)目的:

1,、 簡單了解莊子的基本思想;

2、掌握文中的重點詞語和特殊句式;

3,、掌握“非……則……”,、“見……于……”兩個特殊句式;

4、理解本文寓意;

5,、分析其語言特色,。

教學(xué)重點:

1、在背誦的基礎(chǔ)上掌握文中的重點詞語和句式;

2,、結(jié)合本文寓意進一步分析莊子的思想,。

課時安排:

1課時。

教學(xué)過程:

一,、檢查預(yù)習(xí)效果:

主要是字詞和朗讀情況,。

二、導(dǎo)入新課:

以莊子及其基本思想導(dǎo)入,,主要含以下四個方面:

(一),、“老莊”;

(二)、基本思想:

1,、主張“天道無為”(故事分析-“莊子釣于濮水”);

2、主張相對主義的認(rèn)識論(《逍遙游》);

3,、主張無條件的精神自由(“秦失吊老聃”-《養(yǎng)生主》)。

詳細(xì)解說:

莊子,,名周(約公元前369年——約前286年),,戰(zhàn)國時代哲學(xué)家,散文家,,宋國蒙人,。曾任蒙漆園吏,但不久辭去,,不愿和統(tǒng)治者合作,。《史記》上說,,“楚威王聞莊周賢,,使使厚幣迎之,許以為相”,,可莊周并未接受,,“寧游戲污瀆之中自快,無為有國者所羈,,終身不仕,。

莊周一生貧困,他身居陋巷,,向人借糧,,自織草鞋穿粗衣和破鞋子,甘愿閑居獨處,。他繼承并發(fā)揚了老子思想,,和老子同是道家學(xué)派的代表人物,世稱老莊,。莊子認(rèn)為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別,,無論大小、貴賤,、壽夭,、生死、善惡,、得失,、榮辱都是相對的。

《莊子》一書,,道家經(jīng)典之一,,共三十三篇,其中內(nèi)篇七,外篇十五,,雜篇十一,。一般認(rèn)為,內(nèi)篇是莊周自著,,外篇,、雜篇是莊周的門徒所著?!肚f子》一書風(fēng)格獨特,,它把深奧玄妙的哲理與生動具體的想象融于一爐,使抽象的邏輯思維與具體的'形象結(jié)合起來;它想象豐富,,構(gòu)思奇特,,詞匯豐富,善于對事物進行極細(xì)致,、生動的描繪,。魯迅先生曾稱贊他的文章說“汪洋辟闔,儀態(tài)萬方”,。書中的寓言很多,。

3、聽錄音:

正音,,疏通文意:

(1)、解釋下列加下劃線的詞:

秋水時至順流而東行東面而視

(2),、古今異義詞:

百川灌河

今我睹子之難窮也

至于北海

(3),、特殊句式(并在課文中找出例句,譯成現(xiàn)代漢語):

非……則……

見……于……

(4),、解釋以下詞語(并舉一個例子):

望洋興嘆

貽笑大方4,、集體朗讀,思考:

(1),、河伯在什么情況下欣然自喜?

(2),、河伯見了北海為何“始旋其面目,望洋向若而嘆”?

(3),、河伯為什么認(rèn)為自己“長見笑于大方之家?

(以上三問結(jié)合課文回答)

(5),、這篇文章的寓意是什么?

(學(xué)生回答,教師總結(jié):這篇文章通過寓言設(shè)喻,,說明了個人的見識是很有限的,,只有經(jīng)過的別人的比較,才能顯示出自己的不足,。如果盲目驕傲自大,,就難免會貽笑大方。)

5、分析特殊句式:

(1),、聞道百……………………(定語后置)

(2),、以為莫己若者………………(賓語前置)

(3)、我之謂也……………………(賓語前置)

(4),、吾長見笑于大方之家…………(被動句)

(5),、百川灌河--百川灌()河。

(6),、()以天下之美為盡在己,。

(7)、()順流而東行,,()至于北海,,東面而視,不見水端,。

[(5)(6)(7)為省略句,。]

三、語法總結(jié)

省略句:

1,、省略主語:

例:永州之野產(chǎn)異蛇,,()黑質(zhì)而白章,()觸草木,,()盡死,。

《捕蛇者說》

2、省略謂語:

例:軍中無以為樂,,請以劍舞(),。

《鴻門宴》

3、省略賓語:

例:旦日,,客從外來,,與()坐談。

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十一

九年級語文,,我的觀點是以素質(zhì)教育為根本,,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,,應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點,。

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準(zhǔn)切入點,,也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為“知識和能力,過程和方法,,情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。因此歸結(jié)起來就兩個字:積累,。

“積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累,?課堂教學(xué)之外,,我們是這樣做的:

1.抄寫、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),,分別是美文欣賞,名言警句,,古詩詞,。既可以練字,同時也是潛移默化,,擴大課外積累,,引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,自主寫作,。對于語文尖子生,,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改,;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為“背誦是一種最野蠻的手段,,也是一個文明的辦法”,。

2.注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文,、自然和社會,、人生及歷史、現(xiàn)實,、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法,。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時,就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異,。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

3.作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文,。教師全批全改,,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,。堅持每天寫日記,,每周寫美文點評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書,。

通過以上方法,,全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,,使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然,,這些工作抓得越早越好,。

“冰凍三尺,非一日之寒”,!通過實踐,,效果是明顯的。

時間不等人,,語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。如何進行有針對性的備考是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此,,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,,提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1.每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,,在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,,使學(xué)生心中有數(shù),。

2.讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型。如果等到中考前讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,,從上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3.注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動,。

4.課文復(fù)習(xí)考點化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。

綜上所述,,九年級語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:

1.激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性,。

2.注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3.有針對性的短期效益訓(xùn)練,,可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性,。

4.反饋應(yīng)該及時迅速。

5.以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),,以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

最后,,要讓同學(xué)們關(guān)注社會,、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚的文化語言,,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,,才是真正的語文,才是終身的語文,,也才能取得最終的勝利,。

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十二

九年級語文上冊,,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體,。為更好完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),,全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),。

一、教學(xué)目標(biāo):

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,,能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,增強學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語感和思維,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,,并努力開拓學(xué)生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),,提高文化的品位和審美情趣,,培養(yǎng)學(xué)生道德,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。

二,、能力目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,,能把內(nèi)心的情感,、思想,通過語言文字表達出來,,學(xué)會對生活的觀察和分析,、表達。

三,、教材分析:

九年級上冊有六個單元,,共25課。其中第一單元是詩歌單元,,主要內(nèi)容是對大自然的贊頌,,學(xué)習(xí)本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴,使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣,。第二單元是名家名作閱讀,,我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感,、閃光的思想的同時,,體會口語和書面語的差異,品味不同場合,、不同背景下口語運用的技巧,。第三單元詩小說單元,這個單元的學(xué)習(xí)必須結(jié)婚自己的生活經(jīng)驗,,理解小說的主題,,分析人物形象,體會藝術(shù)特色,,品味小說的語言,。第四單元是闡述求知問題的議論文,。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料,辨析兩者之間的聯(lián)系,,并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷,,還要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密,、生動的論述語言,。第五單元是我國古代白話小說單元,學(xué)習(xí)時要注意通過人物的言行,,結(jié)合人物所處的具體環(huán)境,,把握人物的個性特點,并能對各篇課文的語言特色有一定的體會,。第六單元是歷史著作方面的文言文,,學(xué)習(xí)這個單元必須熟讀背誦課文,并將精彩的句,、段摘抄在筆記本上,,積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感??傊?,敘情言事的課文是本冊的重點,應(yīng)該教會學(xué)生寫簡單的議論文,。

四,、教學(xué)重點:

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,并積累一定的語文能力和寫作能力,。

五,、教學(xué)難點:

認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系,良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣,。

六,、學(xué)情分析:

本學(xué)期所接的兩個班的學(xué)生屬于中等偏下水平,知識面窄接受能力較差,,不少學(xué)生不喜歡學(xué)語文,,成績也不如人意,面對這種情況,,我將從兩個方面著手改變現(xiàn)狀:一方面擴大學(xué)生的視野讓他們從多方面接觸語文,,提高學(xué)習(xí)的興趣;另一方面,,加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,,通過以做題鞏固記憶的方法,循序漸進,扎實學(xué)生的基礎(chǔ),,在此之上再進行提高。

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十三

這學(xué)期我?guī)Ь牛?)九(6)班語文,,我的觀點是以素質(zhì)教育為根本,,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,。

(一)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本:

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,,但只要找準(zhǔn)切入點,也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識和能力,,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。因此歸結(jié)起來就兩個字:積累,。

廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操,。因此,,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累,?課堂教學(xué)之外,,我們是這樣做的:

1、抄寫,、背誦,。每星期布置抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,,名言警句,,古詩詞。既可以練字,,同時也是潛移默化,,擴大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,,自主寫作,。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,,教師面批面改,;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,,因為"背誦是一種最簡單的手段,,也是一個有效的辦法"

2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文、自然和社會,、人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法,。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時,,就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

3,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師引導(dǎo)學(xué)生全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,。堅持寫日記,寫美文點評,。

通過以上方法,,全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,,使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然,,這些工作抓得越早越好"冰凍三尺,,非一日之寒"!通過實踐,,效果是明顯的,。

(二)提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵:

時間不等人,,語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。如何進行有針對性的備考是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此,應(yīng)針對中考具體情況,,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道,,在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,,使學(xué)生心中有數(shù),。

2、讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型,。如果等到中考前讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,從上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場,,便于學(xué)生的應(yīng)試。

3,、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動,。

4,、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。

綜上所述,九年級語文教學(xué)和復(fù)習(xí),,應(yīng)著眼以下幾點:

1,、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2,、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對性的短期效益訓(xùn)練,,可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性,。

4、反饋應(yīng)該及時迅速,。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué),。

最后,要讓同學(xué)們關(guān)注社會,、人生,,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,,時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,,才是真正的語文,,才是終身的語文,也才能取得最終的勝利,。

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十四

我在一節(jié)公開課上遇到了這樣的尷尬,。在教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容,,思路,,教法,學(xué)法等的設(shè)計上,,自認(rèn)為從學(xué)生角度的思考還是比較多的:

在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,,考慮了“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求,語文教材的內(nèi)容,,學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)和知識積累,,以及自我的教育教學(xué)經(jīng)驗等諸因素,并盡量依照《課標(biāo)》規(guī)定的三個維度:知識和能力,,過程和方法,,情感態(tài)度和價值觀來制定的。我想以多樣性豐富行為為前提的教學(xué)過程,,為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)可以提供極大的可能性,,為學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維創(chuàng)設(shè)空間,,搭建平臺,。如執(zhí)教《孔已己》:學(xué)生在回答孔乙己兩次出場哪一次給自己印象深的問題時,,有說第一次的,也有說第二次的,,且都能在原文中找到依據(jù)并自圓其說,;在對孔乙己語言的賞析時,各抒己見,,發(fā)言非常精彩,。

在教學(xué)內(nèi)容上,經(jīng)反復(fù)研讀課文,,我把這節(jié)課定位為:力爭有開放,,拓展的特點。從整體上說,,這節(jié)課問題的設(shè)置一環(huán)連一環(huán),,層次感較強,有一定的深度,,條理清晰,。

在教學(xué)方法上,,這節(jié)課定位為:不一味追求“熱鬧”,,不是需要的就不使用多媒體技術(shù)。教法上:這節(jié)課我主要采用了“點撥法”教學(xué),。主要是引導(dǎo)學(xué)生“沉入文本”“讀”懂文本,,讓學(xué)生與文本、作者對話,,注重學(xué)生的思考過程,,從而實現(xiàn)對小說主人公較全面的認(rèn)識和鑒賞。

學(xué)法上:課堂上著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析人物的方法:圈劃,、朗讀,、比較、感悟,、聯(lián)想,、表達。另外,,還設(shè)置了一個學(xué)生自由尋找文章內(nèi)其他賞析點的環(huán)節(jié),,使學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和方法深化并會運用。給學(xué)生一個思考的空間,,一個自主學(xué)習(xí)的空間,,營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂評價上,,傾向于營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,,以鼓勵為主的評價方式,。

這樣的教學(xué)設(shè)計與思路,不可謂沒有竭力考慮到學(xué)生,,不可謂沒有精心,,精細(xì)。然而,,當(dāng)一個學(xué)生在回答“你讀了‘不一會,,他喝完酒,便又在旁人的說笑聲中,,坐著用這手慢慢走去了,。’這句話有何感受,?”時,,非常激動地說了這樣一句話:“我感到很冷!……”好一個“冷”字,!我心里一驚,,雖禁不住贊嘆,但是我沒有停下自己的腳步,,而是從容的,,按自己的設(shè)計去完成這節(jié)課的“任務(wù)”。本應(yīng)拍手叫絕的學(xué)生積極的情感體驗,,本應(yīng)是一次美麗的智慧火花就此一閃而過,!如果此刻拋開“我”的“設(shè)計”,按學(xué)生的思路做調(diào)整,,就一定會是一次精彩的對話,!

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十五

20xx級2班現(xiàn)有學(xué)生xx人,其中男生xx人,,女生xx人,。該班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,尖子生比較突出,,但各科發(fā)展不夠平衡,。自覺性不高,因此在本期這個關(guān)鍵時刻應(yīng)加強督促,。20xx級2班,,該班同學(xué)思維不很活躍,不敢于發(fā)問,,不勤于發(fā)問,。上期期末考試成績不突出,最高分95分,,最低分54分,,平均分73分,。但自覺性較差,主動性不夠,,缺乏精益求精的精神,,不能嚴(yán)格要求自己,有待進一步培養(yǎng)和提高,。

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,,采取“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,構(gòu)建自主型和諧課堂。培養(yǎng)學(xué)生實際運用語文的能力,,培養(yǎng)優(yōu)秀人才,。

九年級語文下冊要求學(xué)生學(xué)會自主閱讀和有創(chuàng)意的寫作,學(xué)會自信地說話和文明得體的交流,,尤其要掌握自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,逐步養(yǎng)成積極,、健康的人生態(tài)度,擴大文化視野,,增強社會責(zé)任感,。努力把書本知識和社會實踐緊密結(jié)合起來,,在新的人生道路上不斷進步,。

本冊共七個單元,分別安排的是散文,、小說,、序、詩和文言文,。讓學(xué)生去關(guān)注生命,、社會、人生,,引領(lǐng)我們?nèi)ンw驗,,去感悟。寫作方面以話題,、材料作文為主,。

采用“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,構(gòu)建自主型和諧課堂,。

1、 認(rèn)真貫徹黨的教育方針,,以德育為首,,既教書,又育人,,讓學(xué)生健康成長,。

2、 采取“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,,注重引導(dǎo),,多激勵,讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),。

3,、 以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,深鉆教材,,結(jié)合本班實際,,認(rèn)真設(shè)計教案,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),。

4,、 精心設(shè)計問題,激發(fā)學(xué)生積極思考,,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,。

5、 加強練習(xí),,注重拓展與積累,。

6、 加強對學(xué)生的督促與檢查,,并及時評比,。

7、 加強命題作文,、材料作文的訓(xùn)練,。要求學(xué)生寫周記。

8,、 對學(xué)生采用操行評定管理辦法,。

9、 提高自身業(yè)務(wù)水平,,加強教育教學(xué)的學(xué)習(xí),,吸收新的知識和先進的理念,。

10、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),,培養(yǎng)運用語文的能力,。

1、要不要注意生活細(xì)節(jié)(第二周)

2,、漫談音樂的魅力(第四周)

3,、詩歌朗誦會(第六周)

4、趣談中學(xué)生活(第八周)

5,、時事聚焦(第十一周)

6,、商討“畢業(yè)晚會”活動方案(第十三周)

1、教讀課:30課時

2,、自讀課:10課時

3,、作文訓(xùn)練:14課時

4、語文活動:6課時

5,、復(fù)習(xí):50課時

6,、考試訓(xùn)練:26課時

7、機動:14課時

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十六

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文課程必須面向全體學(xué)生,,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),。語文課程應(yīng)豐富學(xué)生語言的積累,培養(yǎng)語感,,發(fā)展思維,,使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,,口語交際能力。沿著“國家課程師本化”的路徑,,統(tǒng)合分散在學(xué)科內(nèi)外,、聯(lián)系密切的內(nèi)容,改變課堂結(jié)構(gòu),,重塑教學(xué)流程,讓學(xué)生全方位,、整體,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人;使學(xué)習(xí)過程成為積極主動地獲取而又充滿愉悅的過程,,促進學(xué)生識字寫字和聽說讀寫的全面和諧發(fā)展,,形成豐厚的語文素養(yǎng)。

二,、教材資源說明

九年級語文教材共有六個單元,,教材按照文體編排,,第一單元為游記散文,主題為人與自然的關(guān)系,。第二單元為小說,,展示人物多樣的精神世界。第三單元為議論文,,在論證中堅定自己的立場,。第四單元為評論鑒賞,學(xué)會在閱讀中形成自己的獨特感受,。第五單元為文言文,,誦讀經(jīng)典了解我國深厚的文化內(nèi)涵。第六單元為自由讀寫單元,,學(xué)習(xí)讀書動筆的學(xué)習(xí)方法,。

三、教學(xué)目標(biāo)

改變過去“教教材”為“用教材教”,,放棄傳統(tǒng)的一課一課教的線性教學(xué),,建立多元、多面,、多維,、立體化的語文教學(xué)時空坐標(biāo),繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),,大量閱讀古今中外優(yōu)秀文化,,在閱讀中讓學(xué)生舉一反三,自學(xué)同類體裁的文本,,自讀同一主題的文學(xué)作品,,從而提高學(xué)生的文化修養(yǎng),促進自身精神成長,。

四,、實施措施

1、教師根據(jù)需要對教科書進行取舍,,對精讀和略讀課文進行重新安排,,以精讀課突出重點,以略讀課鞏固重點,,這樣語文教學(xué)重點得到訓(xùn)練又省時高效,。

2、在單元之內(nèi)以文體進行整合,,審視同一單元的所有課文,,分析教材的相同點和不同點,透視單元內(nèi)涵提取單元精粹,反思單元誤區(qū),,從而形成自己對教材的個性化分析,。同時補充大量的有價值的相關(guān)文學(xué)性課程資源走進課堂,給學(xué)生無限的閱讀自由和空間,。

3,、從微觀角度進行整合,根據(jù)文體所涉及到的相關(guān)知識點,,補充大量的文學(xué)作品,,讓學(xué)生通過對作品的讀、賞,、悟,、寫,對相關(guān)知識點進行領(lǐng)會,、掌握,、運用。

4,、從宏觀角度進行整合,。九年級面臨著中招考試,只有把教科書以外的大量材料引進課堂教學(xué),,才能滿足學(xué)生的求知欲,,才能拓展學(xué)生的知識面,才能深化學(xué)生的知識,。主題教學(xué)能給學(xué)生提供必備的營養(yǎng),,通過閱讀大量的文學(xué)作品,可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,。

我們的主題教學(xué)只是進行初步的摸索,,我們將本著省時高效,抓住語文訓(xùn)練重點,,開闊學(xué)生的視野,,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),使學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀,力爭為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)原則,,以摸索,、實踐、反思,、再實踐的形式爭取逐步摸索出一套科學(xué),、可行、實用的主題教學(xué)方案,。

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十七

1.以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2017年中考說明》為指導(dǎo),,緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進行教學(xué)。

2.體現(xiàn)學(xué)校教研思想,,積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式,。

3.立足教情,、學(xué)情,,和其他學(xué)科通力合作,,有針對性的進行語文學(xué)科“培優(yōu)推中補差”工作,,全面提高教學(xué)成績,。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,,課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,,學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且,學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,,本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點:內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說,、戲?。橹鳎荚谶M一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平,;安排了兩個單元的文言文,,為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇,目的在于進一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,,感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,并進一步增強自己的情感體驗,,學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。 本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),,因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。全書共六個單元,二十四篇課文,,兩個專題,,兩部名著推薦,六個綜合實踐活動,。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點,。本期盡可能早點講完新課,可以的話,,及早進入全面復(fù)習(xí),,復(fù)習(xí)分三個階段:分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練,,解讀《2017中考說明》是前提,。

1.知識目標(biāo):從課文的學(xué)習(xí)中,了解人與自然的關(guān)系,,了解古人的社會理想和個人抱負(fù),,提升自己的審美能力和人格魅力。

2.能力目標(biāo):掌握閱讀題的審題答題技巧,,學(xué)會準(zhǔn)確的表達自己的閱讀理解,;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,,學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法,;學(xué)會讀書,懂得鑒賞文學(xué)作品方法,。

3.情感目標(biāo):進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情,,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,。

4.中考目標(biāo):力爭學(xué)科平均成績名列全縣同類校前茅,,優(yōu)秀率達到20%或以上,及格率達到80%或以上,,人均分達到105分左右,。

本期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個班語文教學(xué)工作,這兩個班共有83人,,特別是1班后進生人數(shù)多,,基礎(chǔ)較差,,提高成績難度非常大。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增強,,在期末考出來的成績及格率有上升,,但還不夠理想,。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十五周,,共計90課時,要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,,還要進行中考的全面復(fù)習(xí),。二是部分學(xué)生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此,,在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,,一定要多找這些學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀,,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,爭取取得滿意的成績,,力爭進入全縣同類校前列,,完成學(xué)校制定的目標(biāo)。

1.認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),,吃透教材的編輯意圖,,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,,加大課堂教學(xué)改革力度,,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,,實施教學(xué)民主化,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí),,教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么,。基本原則是,,教師精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境,,并組織協(xié)調(diào),,學(xué)生明確任務(wù),展開活動,。本冊教科書中,,六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”,即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,,前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng),,后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2.認(rèn)真做好備,、教,、輔、改,、考,、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課,,集思廣益,,總攬全局,教師在備課時要充分利用教材留下的空間,,恰當(dāng)把握教材的量和度,,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,,理出知識能力訓(xùn)練點,,進行有針對性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學(xué)要兼收并蓄,有所取舍,,尤其注重獨立思考,,自行設(shè)計教學(xué)思路,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。仔細(xì)做好試卷分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,,爭取教學(xué)大面積豐收,。

3. 從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高認(rèn)識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人,。要認(rèn)真抓好聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練,,自行設(shè)計寫作和口語交際,進行口語交際訓(xùn)練,,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,,特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,設(shè)計相關(guān)練習(xí),,進行口語表達方面的訓(xùn)練。

4.認(rèn)真訓(xùn)練并強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒,,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,增強學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。要精心備課,,尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點、難點,,課堂上提倡自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,,避免繁瑣的分析,、機械地練習(xí),注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會,。教學(xué)要靈活命題,,多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,,以改促寫,,有效提高作文學(xué)生的水平。

5.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強化綜合能力的培養(yǎng),,積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開展各種活動,,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實現(xiàn)終身受用,,為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6.在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要分冊復(fù)習(xí)查漏補缺,,生字詞的辨認(rèn)書寫,,詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓(xùn)練,。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上,。

7.優(yōu)化作業(yè)查、批方式,,記錄作業(yè)情況,,一日一公布,一周一評比,,做好教學(xué)落實,。12班和13班兩個教學(xué)班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,,教學(xué)方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果,整合課件,,創(chuàng)新教法,,及時進行教法調(diào)整。

8.高度重視作文教學(xué),,針對中考作文要求,,進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),,講究文面,講究寫作的形式的包裝,。

9.認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解,,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,,開拓創(chuàng)新,。 10.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,,克服學(xué)生厭學(xué)心理,,把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,使他們樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué),爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

在2017年中考會考中,語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項指標(biāo)力爭達到全縣同類校前列,,完成教學(xué)任務(wù)。七,、教研課題 本期力爭使自己主持研究的2016年度重點課題《中考作文實效性訓(xùn)練研究》順利通過上級教研部門驗收結(jié)題。

周 ?次 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)內(nèi)容

1-9周 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?下冊單元課文教學(xué)

10周左右 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 期中考試

11周 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 記敘文閱讀訓(xùn)練

13周 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 說明文閱讀訓(xùn)練

13周 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 議論文閱讀訓(xùn)練

14周 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文言文閱讀訓(xùn)練

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十八

光陰荏苒,,歲月匆匆,,三年的初中教學(xué)在師生的共同努力下取得了一點成績。在這苦樂參半的初三生活中,,流出了辛酸的汗水,,收獲了學(xué)生們可喜的成績?;仡櫼荒甑恼Z文教學(xué),,感慨頗多,總結(jié)如下:

本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語文素養(yǎng),努力提高學(xué)生成績。但感覺語文成績并不樂觀,,今后還需要加大教學(xué)力度。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。尤其是要提高學(xué)生的成績必然要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。逐步提高學(xué)生語文成績。

在語文教學(xué)中,,學(xué)生對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解,、體會,引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,,大膽,各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教學(xué)中,,讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況,,因而本學(xué)期精選課后作業(yè),并且及時批改,,認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,,并及時反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤,。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點,,更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,,他們感到無話可說,,無事可寫,本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法,,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,,鼓勵他們多關(guān)注社會,觀察生活,,注意從生活中搜集素材,,寫出自已的真情實感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,,使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,,在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點,,并改正缺點;在作文批改課上,,讓學(xué)生相互批改,,使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,以“擇其善者而從之,,其不善者而改之”,,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也提高了學(xué)生自己修改作文的能力,。

在所教的班級學(xué)生中,,有幾名學(xué)生其它科成績較好,但他們最不理想的卻恰好是語文,,為提高學(xué)生的語文成績,,本學(xué)期加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,,主要措施如下:

(1),、鞏固基礎(chǔ)知識,把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握,。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),,有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去,。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,,豐富他們的文學(xué)視野,。

(4)、提高作文水平,,鼓勵學(xué)生多寫多練,,力爭三天一篇,并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改,,并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,,以揚長避短,,提高作文能力和作文質(zhì)量,。

從成績來看效果還可以,但個別優(yōu)生考得不夠理想,??梢姡Z文學(xué)科的可變性較強,。

初三語文教材中,,有很多做為德育教育的好素材。因此,,教材中合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。在各單元教學(xué)中,使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,,感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,,去感受他們心靈的無限風(fēng)光,。保護自然是每一個人的責(zé)任,所以,,通過選文的學(xué)習(xí),,增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,,借景言情的名篇,,學(xué)習(xí)他們高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù),。利用語文教學(xué)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及其思想品質(zhì),。一學(xué)期來學(xué)生的思想積極性有了進一步的提高。

教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力,,精心備課,,認(rèn)真上課,根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀,,擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時,,有意識地做讀書筆記,不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時,,有意識地訓(xùn)練自己的能力,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),,反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫助。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績,,但還感覺學(xué)生的語文成績不夠理想。今后我將繼續(xù)進行教學(xué)研究,,加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十九

以黨的教育方針為指針,,堅持以人為本,,尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,,發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格。

二,、學(xué)生基本情況分析

初三(13),、(14)班共有學(xué)生108人,其中(13)班53人,,(14)班55人,。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績來看,這兩班學(xué)生語文成績是14個班中最差的,。主要原因是學(xué)生底子薄,,偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重,而且兩班不及格的有32人,,全班最低分僅13分,。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查了解到:本班大部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣,,良好的語文習(xí)慣(課外閱讀,、利用工具書、主動積累素材,、寫日記等)尚未養(yǎng)成,,而且只有五至八個同學(xué)口語表達及寫作能力較強,其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”,,有幾個學(xué)生作文文理不通,,錯別字到處俯拾即是,,病句隨處可見,甚至比不上語文好一點的小學(xué)五六年級學(xué)生,。而且我嘗試在課堂上分小組討論時,,老是幾個成績好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。所以,,接手這個班,,了解到了以上情況,我越發(fā)覺得肩上擔(dān)子之沉重,。

從整體來看,,學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,,14個班級語文水平存在比較明顯的差距,今后一定要從減少低分層入手,。今年,,學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,由于學(xué)科的增加,,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,,壓力的加大,又加上教育局的有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定,,語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,,除課堂時間外,學(xué)生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),,需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生,,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,,自己有信心,也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),,力爭在xx年中考中取得理想的成績,。

三、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,,對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,,準(zhǔn)確地說,是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌,、小說為主,安排了一個單元的議論文,,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,,突出教學(xué)的人文性、多樣性,、探究性,、開放性,重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,,特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,即:閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,,其中教讀課文13篇,,自讀課文12篇,共分為六個單元,,每個單元一個主題,。下面,分單元進行具體分析,。

第一單元:“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,手法多樣,,語言精美,,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌,,不宜多講,,更不宜偏重理性分析,要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想,,感受知詩歌的形象和意象,,理解詩歌,。要讓學(xué)生熟讀詩歌,最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元:“思想風(fēng)采”,。本單元所選課文哲理性較強,注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,,并豐富他們的生活經(jīng)驗,;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,;開闊學(xué)生的視野,,提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點:演講的口語性較強,,書信書面色彩較濃厚,。

第三單元:“少年生活”。注意小說的體裁特點,,了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,,分析把握小說的主題,;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,閱讀小說,,既是接受的過程,,也是再創(chuàng)造的過程,理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,,但是得出自己的見解(可以和大家相同,,也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,,從中得到啟發(fā),,并不斷積累,提高實際的語言運用能力,。

第四單元:“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點,、論據(jù)、論證等),在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力,;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,、知識積累,閱讀文章,,形成具有個性的,、自己的認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合,,充分利用閱讀的資源,指導(dǎo)學(xué)生的寫作,。

第五單元:古代白話小說,。應(yīng)注意人物性格、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,,體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結(jié)合起來,可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),;了解古人的生活,,對古人要實事求是,理解不要偏頗,,不要以現(xiàn)成的框架,,求全責(zé)備;注意古代白話小說的語言,。

第六單元:史傳,。了解歷史,理解歷史人物,;緊密結(jié)合歷史,,可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),以提高學(xué)生語文能力為主,,搜集資料,,篩選資料、討論,、評論,、寫報告等形式,進行語文能力的實踐,;辯證地認(rèn)識古代社會和人物,,認(rèn)識歷史的發(fā)展,不搞教條主義;注重文言文的教學(xué),,積累詞語,,理解句式,重視誦讀,。

課外古詩詞背誦:共有10首,,穿插在每周早讀時間完成。

名著導(dǎo)讀:學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),,鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,,并做好讀書筆記等,學(xué)期末進行交流,。

附錄:《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

四,、教學(xué)目標(biāo)

(一)閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,,拓展自己的視野,。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上,,理清思路,,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5,、在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

6,、了解詩歌、散文,、小說等文學(xué)樣式,。

7,、欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,,從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,;對作品中感人的情境和形象,,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

8,、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等),,發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,,作出判斷,。

9、誦讀古代詩詞,,有意識地在積累,、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

11,、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

12,、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆,,還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。

(二)寫作

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,,能根據(jù)表達的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式,,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,,條理清楚地表達自己的意思;學(xué)會寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù),;學(xué)會寫調(diào)查報告,。

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,,其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

(三)口語交際

1,、能注意對象和場合,,學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。

2,、耐心專注地傾聽,,能根據(jù)對方的話語、表情,、手勢等,,理解對方的觀點和意圖。

3,、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講,,有自己的觀點,有一定說服力,。

4,、課堂內(nèi)外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,,有中心,、有條理、有根據(jù),。能聽出討論的焦點,,并有針對性地發(fā)表意見。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

1,、能自主組織活動,,在演講、調(diào)查,、討論中,,體驗合作與成功的喜悅。

2,、能就教材提出的問題,,或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題,共同討論,,先出研究主題,,制訂簡單的研究計劃,,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,,討論分析問題,,獨立或合作寫出簡單的研究報告。

3,、掌握查找資料,、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別,;學(xué)會注明所援引資料的出處,。

五、教學(xué)措施

1,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。要做好階段性檢測,,嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷,做好試卷分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,,爭取教學(xué)大面積豐收,。在教學(xué)過程中,除了自己要做好備課,、上課以外,,更要突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生生動地獲取知識科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。把課堂還給學(xué)生。并且鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、語文教學(xué)中,,要加強綜合,,簡化頭緒,突出重點,,注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶,,培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5,、閱讀是考試的“半壁河山”,,一方面在講課時認(rèn)真分析,,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,。要重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6、作文教學(xué),,貼近生活實際,,富有生活氣息,靈活命題,,形式多樣,,多寫隨筆,讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫,有效提高作文水平,。嘗試采用全批,、抽批、面批,,學(xué)生互批等方法,,快捷、及時反饋給學(xué)生,,及時指導(dǎo)、評價,、交流,,激發(fā)寫作動力。

7,、實行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高,。

8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,,開展互助互幫,,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

11,、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,,開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會,、辦手抄文學(xué)報等活動,鍛煉學(xué)生的能力,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

12、課前一分鐘演講,,包括自我介紹,、新聞消息、小故事,、成語解說等,,鍛煉表達能力。

13,、認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解,,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,,開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),,促進教學(xué)不斷進步。

14,、以深化語文教學(xué)改革為契機,,認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,,理清教材的文化內(nèi)涵,,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,,積極投身新課改,,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

15、教師要做到教學(xué)認(rèn)真,,實施集體備課,,集思廣益,總攬全局,,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,,對全套教材進行宏觀的把握,,理出知識能力訓(xùn)練點,進行有針對性的訓(xùn)練,,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補差補缺,,爭取教學(xué)大面積豐收。

16,、選好,、用好有關(guān)資料,,追蹤中考考點趨向。領(lǐng)悟課標(biāo)的內(nèi)涵,,鉆研《考試說明》,,明確學(xué)生最需要突破的重點,、難點,僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,,要真正做到有效教學(xué),,高效復(fù)習(xí),還需要選好,、用好資料,,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向,。資料的準(zhǔn)備,,最好是自己精心篩選,不用外面的資料,。要根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練,不搞提海戰(zhàn)術(shù),,不猜題、押題,。

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