每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

說課稿幼兒園小班篇一

1.知道日常生活中會遇到許多的困難,，應(yīng)充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難,、解決困難,。

2.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,。

二、活動準(zhǔn)備

1.童話故事（附后）的電腦課件,。

2.立體環(huán)境：一棵大樹,、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）,、草地,、小河、平衡木,。

3.材料：小石子,、水箱（池塘）、鐵鉤,、救生圈,、磁鐵、透明膠,、樹葉,、塑料瓶子、竹棒,、繩子,、船、浮板,、地板膠,。

4.頭飾：小熊、小猴,、小鹿,、小羊、啄木鳥各三個,。

三、活動過程

1.借助童話故事,，把幼兒引入一個充滿問題的世界,。

（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物,。你猜,，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）

（2）有一天,，小動物在樹木里玩,，你看他們發(fā)生了什么事情？

2.鼓勵幼兒通過實(shí)踐活動動腦筋想辦法解決困難,。

（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心,。

（2）幼兒分組討論解決困難的方法,。

把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計的"樹林"環(huán)境中。

第一組：羽毛球被掛在了樹上,，小羊能用什么方法把它取下來呢,？

第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢,？

第三組：小熊的褲子給刮破了,，如果你是小熊，怎么辦呢,？

第四組：啄木鳥喝不了這半杯水,，你們有什么方法喝到水呢？

第五組：小鹿的釘子全撒在這了,，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

（3）幼兒實(shí)踐活動,，嘗試解決困難。()老師巡回指導(dǎo),，鼓勵幼兒使用各種方法,。

（4）個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,，初步體驗(yàn)成功樂趣,。

3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法,。

你在家里,、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：

你是怎樣解決的,？你試過在媽媽病時,，家里只剩下你一個人嗎？如果發(fā)生了,，你怎么辦,？

4.游戲："尋寶".鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗(yàn)成功的喜悅,。

說課稿幼兒園小班篇二

我說課的題目是大班社會《祖國在我心》,，熱愛祖國教育一直以來是一個傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，《幼兒園教育綱要》中指出："幼兒的愛國主義教育應(yīng)從情感教育和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為主,，注重潛移默化的影響,，并貫穿于幼兒生活與各項(xiàng)活動之中。"因此,，愛國主義教育始終是我教學(xué)的重點(diǎn),。研究表明，3～6歲的孩子正是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代,。我園現(xiàn)在使用的是南京師范大學(xué)出版社和臺灣信宜基金出版社合作開發(fā)的《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》,，由于教材來源于臺灣，在小,、中,、大班的教材中都沒有關(guān)于"熱愛祖國"方面的主題內(nèi)容。但這個關(guān)于民族靈魂的教育是作為每一個中國人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的,，金秋十月,，人們將迎來最為盛大、喜慶的節(jié)日--祖國母親六十周歲生日,。"十月一日是誰的生日,？""中國到底有多大？""我們中國有什么,？"……這些都是孩子們想了解的,。于是，結(jié)合我國的國情和即將到來的國慶節(jié),，以及班級幼兒的年齡特點(diǎn),，在班內(nèi)開展"我愛祖國"主題系列教育活動，讓幼兒知道自己是中國娃,，知道中國娃的特征,；了解我們祖國的全稱；認(rèn)識祖國的國旗,、國歌,、國徽；了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,？我國少數(shù)民族的服飾是怎樣的,？等等一系列的教學(xué)活動，以此來弘揚(yáng)祖國的正氣,，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感,。基于此,，我精心設(shè)計了本次教學(xué)活動,。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我以布盧姆《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，就本活動我確定了認(rèn)知,、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分,，又有相互融合的一面,。

本次活動的目標(biāo)定位于：

1、知道祖國的全稱和首都的名稱,，能在世界地圖上找到中國,。

2、認(rèn)識國歌,、國旗和國徽,，知道它們是祖國的標(biāo)志，知道十月一日是我們祖國的生日,。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

根據(jù)目標(biāo),，我把本課的重難點(diǎn)定位于：知道祖國的全稱和首都的名稱,，能在地圖上找到中國；認(rèn)識國歌,、國旗和國徽以及它們的象征意義,，知道它們是祖國的標(biāo)志，知道十月一日是國慶節(jié),。為了有效突破重難點(diǎn),，我采用的方法是：通過多媒體課件提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過講述鞏固幼兒對祖國的認(rèn)識,，培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛之情,。讓幼兒能夠理解內(nèi)容豐富、含義深刻,、較為抽象的"祖國"這一概念,。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動性,，寓教育于情景游戲之中，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序。我做了如下活動準(zhǔn)備：

1,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參加過幼兒園的升旗儀式,、看過介紹祖國大好河山的電視等。

2,、教具準(zhǔn)備：《祖國在我心》課件一套,。

3,、心理和環(huán)境準(zhǔn)備：

培養(yǎng)愛祖國的情感，環(huán)境的隱性教育作用不可忽視,，注重創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，是對幼兒進(jìn)行愛祖國教育的一個重要方面。我在活動室的四周張貼中國地圖,；貼上國旗,、國徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門、長城等有代表性標(biāo)志的圖片,；做到讓每一堵墻壁都說話,，以"動情"到"曉理"過渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛祖國的情感,，達(dá)到愛國主義教育目的,。

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，"活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力,?；顒又形逸^多地采用直觀教學(xué)法，結(jié)合本園信息技術(shù)的發(fā)展水平和具有網(wǎng)絡(luò)探索室后幼兒會操作電腦的有利因素,，綜合考慮學(xué)科特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)的要求和幼兒的年齡及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種教學(xué)方式,，將信息技術(shù)與教學(xué)整合,，并有效落實(shí)于實(shí)踐中。為幼兒理解抽象的內(nèi)容展示一種情境,，充分利用現(xiàn)代教育媒體,，有效輔助教學(xué)過程，將重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容巧妙突破,，提高了教學(xué)效率。此外,，還結(jié)合運(yùn)用交流討論法,、審美熏陶法、游戲法,、多種教法加以整合,、層層深入。

幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體,，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動,，運(yùn)用多種方法獲取知識經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)能力。在活動中,，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗(yàn)中參與活動,，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個幼兒都受益,，讓每個幼兒都發(fā)展,。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,。在本次活動中,，采用了多種感官參與法，每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問題去看一看,、聽一聽,、找一找、想一想,、認(rèn)一認(rèn),，幼兒運(yùn)用多種感官共同參與，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),、交流認(rèn)知的過程和結(jié)果,，了解有關(guān)祖國的基本知識，激發(fā)幼兒愛祖國的情感,。此外,，活動中我還采用了體驗(yàn)法，讓幼兒在雄壯的國歌聲中向國旗行注目禮,，由于幼兒親身體驗(yàn)了升旗敬禮的情節(jié),，有直接的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)以后再聽到國歌,、再看到國旗國徽時會有一種神圣的特殊的愛國情感,。

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo),，從"認(rèn)知-情感-行為"三大塊,，由淺入深，從感知到體驗(yàn),，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動式、開放式的教育活動中,，自主地,、能動地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)?？萍?，是"以人為本"的，人,，終究是科技的靈魂,！我這次說課時演示的課件，不是圖教學(xué)使用時的方便,，將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu),，上課時只需按一個鍵，課件便按順序播放下去,，這樣做的話,，教師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來，這樣太程序化,，上出的課便是"流水課",。我選擇的是多個按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時點(diǎn)擊使用的單個獨(dú)立小課件,，充分尊重幼兒主體地位,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮多媒體的作用,，在教學(xué)時會更加游刃有余,。同時根據(jù)幼兒認(rèn)知、情感發(fā)展規(guī)律,，通過創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，靈活運(yùn)用體驗(yàn)感受、信息交流,、自主活動,、積極表現(xiàn)等多種教育方法，有計劃,、有針對性地開展了適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的愛國主義教育,。具體的教學(xué)過程為：

（一）開始部分：聽聽、尋尋,，激發(fā)幼兒的興趣,。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時5分鐘。

1,、聽一聽,，知道祖國的全稱。（播放課件《大中國》）愛因斯坦說："興趣是的老師,。"活動一開始我就請幼兒邊傾聽熱烈激昂的歌曲《大中國》邊欣賞與歌曲內(nèi)容匹配的畫面,，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的積極性,，使幼兒初步了解我們大家有一個共同的家名字叫中國，它的全稱是中華人民共和國,，是一個多民族的國家,，知道我國是一個地大物博、物產(chǎn)富饒的國家,。

2,、尋一尋，我們的祖國在哪里,？（播放課件《祖國在哪里》）有句話說得好：聽來的容易忘，看到的記不住,，只有動手做才能學(xué)得會,。在動手過程中不僅易于引發(fā)興趣，拓展思維,，也有利于每一位幼兒自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識,、發(fā)展能力,。由于我園具有網(wǎng)絡(luò)探索室，大班孩子掌握了一些簡單的電腦操作技能,，于是我讓幼兒觀察電子地圖的各個版面,，并請幼兒逐一點(diǎn)擊畫面傾聽電腦中提示的國家名稱，在探究新知的過程中,，動手操作幫助幼兒形成表象,、建立概念。幼兒在點(diǎn)擊畫面,、傾聽聲音,、尋找自己國家的游戲中了解中國在地圖上的位置。

（二）基本部分：國歌聲聲,、國旗飄飄,、國徽閃閃。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時20分鐘,。

1,、想一想，中國地圖像什么,？（播放課件《祖國像什么》）這一環(huán)節(jié)中,，我出示中國地圖，讓幼兒充分發(fā)揮想像,，自由交流和表達(dá),，說說我國的地圖像什么,？待幼兒自由交流后演示課件，讓幼兒明白中國的地圖像只大公雞,。想象是智慧的翅膀,，是思維的特殊形式，愛因斯坦說："想象力比知識更重要,，是知識進(jìn)化的源泉,。"

2、找一找,，首都北京在哪里,？（播放課件《祖國首都》）有關(guān)祖國的基本知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解,，幼兒是沒有興趣的,，更是不可能掌握的。只有通過多媒體圖文并茂,、聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，把電,、光,、形、聲多種媒體組合起來,，創(chuàng)造有利于教學(xué)的學(xué)習(xí)情境,，使幼兒充分領(lǐng)略視聽效果，積極主動地學(xué)習(xí),。于是我出示中國地圖,，請幼兒點(diǎn)擊地圖中的圓點(diǎn)，找出我國首都北京的所在地,，并逐一認(rèn)識北京首都的著名建筑物--天安門,、長城、天壇以及聆聽講解員的講解,。

3,、辨一辨，雄壯的國歌,。（播放課件《國歌聲聲》）在這個環(huán)節(jié)中,，播放三種不同類型的樂曲，請幼兒辨別哪一首是我國的國歌,，音樂鑒賞它不僅讓我們在民族文化和不同的精神氛圍下感受來自各方的熏陶,，還讓人對各個地域的人文、物質(zhì)、感情,、活動有更深一步的了解,。能通過音樂這面鏡子照射出更廣闊的大千世界。幼兒通過辨別,，知道這首樂曲叫《義勇軍進(jìn)行曲》,，是抗日戰(zhàn)爭時期全國人民高唱的戰(zhàn)歌，現(xiàn)在是中華人民共和國國歌,。人們無論何時何地聽到這首歌,，都會熱血沸騰，充滿希望,，心中升起對祖國的崇高敬畏與仰望,。

4、認(rèn)一認(rèn),，鮮艷的國旗,。（播放課件《國旗飄飄》）

（1）出示眾多的國旗，請幼兒自由談?wù)勊鼈兌加心男┎煌奶卣?，并指認(rèn)出我國的國旗,。并講解國旗的象征意義：紅色表示熱烈,，象征革命,，祖國大地似紅霞一片。多媒體教學(xué)便于給幼兒提供知識素材,，使每個幼兒可以按照自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識體系,，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高了教學(xué)效率,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。

（2）動手操作可以讓幼兒經(jīng)歷、感受,、體驗(yàn)全部過程,。于是組織幼兒開展電腦操作游戲--制作國旗。運(yùn)用電腦給國旗填上合適的顏色--紅色,，添上一個大五星和四個小五星,。

（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勗谀男┑胤揭娺^國旗，在什么場合看到過升旗活動,?？谡Z交際是人們交流思想、傳播信息,、表達(dá)情感的重要形式,，設(shè)計這樣的即時訓(xùn)練，幼兒的語言能力也得到長足的發(fā)展,。

（4）心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高,。"因此，我播放國歌,，學(xué)習(xí)向國旗行注目禮,，培養(yǎng)幼兒尊敬國旗、國歌的情感,。

5,、看一看，莊嚴(yán)的國徽,。（播放課件《國徽閃閃》）演示課件,，老師介紹國徽的組成部分以及象征意義。知道國徽,、國旗是我們國家的標(biāo)志,，尊重國旗、國徽是熱愛祖國的表現(xiàn),。

在多媒體課件的輔助下,，通過音樂鑒賞、動手操作,、口語交際,、親身體驗(yàn)等多種方法，有效地解決了本次活動的重難點(diǎn),。

（三）結(jié)束部分：共慶國慶節(jié),，將活動的氣氛推向高潮。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時5分鐘,。

1,、想一想，慶祝國慶節(jié),。

自主討論交流,，讓每個幼兒充分地闡述自己的見解、毫無顧忌地發(fā)表自己的意見,，進(jìn)行思維的碰撞,、情感的交流，在自己表達(dá)和傾聽別人的闡述中了解十月一日是國慶節(jié),。

2,、慶一慶，表達(dá)對祖國母親的美好祝愿,。

在《大中國》的音樂聲中,，幼兒自由結(jié)伴載歌載舞，表達(dá)自己內(nèi)心對祖國母親的美好祝愿。這樣,，首尾呼應(yīng)將本次活動的氣氛推向高潮,，結(jié)束本次活動。

（四）活動延伸：

從課堂延伸到課外,，應(yīng)該留給幼兒更多活動的余地,。我們把愛國主義教育延伸到課外活動中去，就是依據(jù)環(huán)境對幼兒的影響作用為根本出發(fā)點(diǎn),，優(yōu)化幼兒的活動空間,，以吸引幼兒主動投入，主動參與,。為次,，安排了教師和幼兒一起裝扮教室，營造歡慶氣氛,，迎接我們祖國媽媽的生日,；全園教師在升旗活動時，以身作則,，表現(xiàn)出對國旗和升旗儀式的崇敬來感染幼兒等活動,，將愛國主義教育進(jìn)行到底。

（五）區(qū)域游戲：

區(qū)域活動是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途經(jīng),，它立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性,，也是對幼兒進(jìn)行個別化教育的手段,。于是我將愛國主義教育與區(qū)域游戲有機(jī)整合,。在建構(gòu)區(qū)提供大小不同的積木,，讓幼兒自己去建造天安門、長城等祖國名勝,。在美術(shù)區(qū)中提供繪畫和手工制作等材料,，畫畫天安門、制作五星紅旗等,。

（六）家長工作：

陳鶴琴認(rèn)為,，兒童好模仿，易受成人的暗示,，而且易于在潛移默化中接受教育,。開展家園合作的內(nèi)容有：為孩子營造一個溫暖和諧的家庭氛圍，有時間帶幼兒出去旅游,，領(lǐng)略祖國的美好風(fēng)光,；家長和幼兒共同玩中國地圖的拼板游戲；帶領(lǐng)幼兒觀看能理解的時事新聞，通過故事等形式讓幼兒了解祖國日新月異的變化等活動,。

幼兒期是思想品德教育的啟蒙時期,，良好的思想品德行為習(xí)慣對幼兒形成健全的人格起著重要的作用。只有讓孩子從小就把"祖國媽媽"銘刻在心里,，才能使他們成長為熱愛祖國,，建設(shè)祖國的接班人。幼兒愛祖國情感的形成是長期教育的結(jié)果,，只有課內(nèi)與課外相通,，教學(xué)與活動結(jié)合，幼兒園與社會攜手,，讓幼兒聽得見,，看得懂，摸得著,，做得到等多方面的教育和影響,，持之以恒，為幼兒從小愛祖國打下良好的基礎(chǔ),。

幼兒的心田是一塊奇異的土地,，播灑思想的種子，就會得到行為的收獲,。我愿在幼兒的心里及早地播下閃爍著愛祖國光輝思想的種子,，讓他們開放出美好的情操之花，結(jié)出豐碩的道德行為之果,。

說課稿幼兒園小班篇三

生活中幼兒,，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。讓幼兒通過找一找,，認(rèn)一認(rèn),，畫一畫等了解標(biāo)志的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力,、創(chuàng)造力,，滿足幼兒興趣及好奇?；顒泳C合了社會,、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容,，運(yùn)用了多種手段,，從而達(dá)到教育的最佳效果。

1,、充分調(diào)動幼兒的積極興,，認(rèn)識常用的標(biāo)志,，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標(biāo)志理解的含義,。

2,、在認(rèn)識常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,，設(shè)計標(biāo)志,。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動手能力,。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1,、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,；請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種標(biāo)志，并想辦法通過查詢,、查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖,。（可通過照圖片、圖標(biāo),、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo)）,。

2、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具,、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動中,，要求幼兒,，家長，教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充,。同時為幼兒提供各色彩紙,、彩筆筆等制作用品等,。

3,、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí),，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版,，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示,。

認(rèn)識常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含意,。

本次活動,，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想,。從“尋找標(biāo)志――認(rèn)識常用標(biāo)志,，理解各種標(biāo)志的含意――標(biāo)志小游戲――討論設(shè)計圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――”五大塊,，由淺入深，由表及里,，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造,，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動式,、開放式,、探究式的教育活動中，自主地,、能動地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力,、感知力,、想像力、創(chuàng)造力,。

各環(huán)節(jié)的具體教法,、學(xué)法及時間分配如下：

第一環(huán)節(jié)：帶來幼兒觀看展覽版，“請小朋友看看展覽版上都是什么”,？將幼兒引到“標(biāo)志的世界”,。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi),。

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官認(rèn)識常用標(biāo)志,，理解各種標(biāo)志的含義，生生互動,，師生互動,，相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點(diǎn),，需8鐘左右,。

建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中,，要幫助孩子利用情景,、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性,、積極性,、為此，我讓孩子在“標(biāo)志”情景中,，與標(biāo)志零距離接觸,，通過看、摸,、聽認(rèn)識常用標(biāo)志,，理解各種標(biāo)志的含義,。“你認(rèn)識哪些標(biāo)志,？它有什么含義,？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師,、幼兒在師生互動,、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。

第三個環(huán)節(jié)：標(biāo)志小游戲,，加強(qiáng)對標(biāo)志認(rèn)識的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘,，教師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片,，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志？是什么意思,，看看誰的反應(yīng)快,。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。

第四個環(huán)節(jié)：過渡環(huán)節(jié),，需1分鐘,，討論設(shè)計圖標(biāo)，請幼兒想一想,，我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志,？設(shè)計什么樣的標(biāo)志？同時把幼兒引到坐位上,。

說課稿幼兒園小班篇四

近些年來,，我們開始關(guān)注幼兒的早期閱讀問題，而早期閱讀的教育價值是不言而喻的,。那如何培養(yǎng)呢,？我認(rèn)為從小班開始，就應(yīng)該讓幼兒接觸一些圖書,，培養(yǎng)幼兒看書的興趣,，掌握一些看書的基本方法。對剛接觸閱讀的小班幼兒來說,，選擇適合的教材很重要,。《綱要》中說,，"課題的選擇要既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"?！镀鸫擦恕愤@個內(nèi)容比較生活化,，游戲化，很適合小班幼兒,。而怎樣的畫面更適合小班孩子閱讀呢,？《起床了》這個故事本來只是四幅很小的畫面在一頁紙上，這可能更適合中大班幼兒閱讀,。于是我重新繪制了圖書,，采用單頁單幅的畫面，這較符合小班幼兒視覺和認(rèn)識發(fā)展的特點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,，教會幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁單幅畫面的主要內(nèi)容，初步掌握閱讀畫面的能力,，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀圖書的習(xí)慣,。

根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及教材情況，我確立了認(rèn)知,、能力,、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

1、 能觀察了解小熊嘟嘟起床后做了哪些事,，并初步理解故事內(nèi)容,。

2、 能初步和老師一起翻看圖書,，培養(yǎng)幼兒看圖書的興趣及初步的閱讀習(xí)慣,。

3、 激發(fā)幼兒自己的事情自己做,。

難點(diǎn)是初步掌握閱讀畫面的能力,。重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,。教師指導(dǎo)幼兒正確地閱讀圖書,，這很重要，只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣,，才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容,。

本次活動采用分組教學(xué)，以便讓幼兒獲得指導(dǎo)的機(jī)會更多些,。

活動中我引導(dǎo)幼兒猜一猜,、看一看,、說一說、指一指,、做一做,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、多通道的參與,，使幼兒不知不覺就對活動產(chǎn)生興趣,，積極主動地投身于活動之中。 而采用示范,、模擬練習(xí)的方法,，能讓小班幼兒更直觀、具體地掌握閱讀圖書的基本方法,，理解故事的內(nèi)容,。最后運(yùn)用聽音樂表演的形式，讓幼兒進(jìn)一步體會故事的內(nèi)容,，既滿足幼兒好動,，好模仿的特點(diǎn)，又將語言,、藝術(shù),、健康領(lǐng)域的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來。

本次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié),。

1,、 自由猜測閱讀：為了吸引幼兒閱讀的興趣，我創(chuàng)設(shè)情境,，并讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測,，小熊嘟嘟起床以后會做什么事情？然后老師引導(dǎo)幼兒自由閱讀,?？纯葱D書里小熊嘟嘟起床以后做了哪些事情？這個問題不僅引起幼兒閱讀的興趣,，還可以幫助幼兒提高閱讀的指向性,，以取得較好的閱讀效果。而在這個環(huán)節(jié)中,，我給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會,，這很必要，它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容,，在活動中獲得有關(guān)的信息,。同時教師可提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這樣可以幫助幼兒初步掌握正確的閱讀方法。如幼兒閱讀時,，教師提醒幼兒輕輕翻書,，以免弄破圖書，提醒幼兒仔細(xì),、完整地閱讀,，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。通過自由閱讀,，能讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。

2,、 教師和幼兒一起有順序地閱讀,。在幼兒自由閱讀的基礎(chǔ)上，教師采取提問的方式,，帶領(lǐng)幼兒按照書的順序從前往后一頁一頁地閱讀圖書,，并讓幼兒用手指點(diǎn)畫畫面。這對于剛進(jìn)行圖書閱讀的小班幼兒來說,，這種方式更直觀,、具體。這樣不僅能正確地引導(dǎo)幼兒有序地閱讀圖書,、學(xué)習(xí)閱讀圖書的基本方法,，而且能幫助幼兒正確地理解畫面內(nèi)容。

3,、 教師與幼兒邊看大書,，邊做模仿動作。為了進(jìn)一步讓幼兒理解故事內(nèi)容,，教師與幼兒一起看大書,，讓幼兒猜測后面一頁小熊在做什么，并讓幼兒假想成"小熊嘟嘟",，模仿學(xué)習(xí)洗臉,、梳頭、疊手帕等動作,。這樣做一方面能更好地把握故事的主要情節(jié),，另一方面，可以激發(fā)幼兒表演的積極性,。

4,、 聽音樂表演。最后一個環(huán)節(jié),，老師引導(dǎo)幼兒也來學(xué)小熊,，自己的事情自己做，讓幼兒聽著音樂進(jìn)行表演，進(jìn)一步體會故事的情節(jié),，滿足幼兒好動,，好模仿的特點(diǎn)。最后自然地與客人老師再見,。

說課稿幼兒園小班篇五

今天我說課的內(nèi)容是選自《幼兒智慧活動課程》小班下冊社會活動“蝸牛的微笑”,。下面，我將從教材,、活動目標(biāo),、活動過程、活動反思等方面來展開說課,。

一,、說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：活動應(yīng)呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活情境,、游戲之中,。對孩子來說幼兒園的生活是快樂的！但是在幼兒園,，他們就要學(xué)會謙讓和尊重朋友,，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該開始學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能,，這對孩子以后進(jìn)一步的社會交往是很有幫助,，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,，如何向朋友表達(dá)自己,，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂的感覺,，能夠傳染身邊的朋友,，拉近和朋友之間的距離?！段伵５奈⑿Α肥且粋€美麗的童話故事,，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來的快樂,，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂,。希望孩子們通過活動,，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友和自己帶來快樂,。

二,、說活動目標(biāo)

根據(jù)《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我將本次活動的目標(biāo)設(shè)計為以下三個方面：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容,；

（二）技能目標(biāo)：通過看,，說，聽等活動,，感受微笑帶給別人的快樂,，會微笑，喜歡微笑,；

（三）情感目標(biāo)：初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,。

三、說活動重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：我將“感受微笑帶給別人的快樂,，喜歡微笑,?！弊鳛楸敬位顒拥闹攸c(diǎn)。

難點(diǎn)：通過看,，說,，聽等的活動，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,。

四,、說活動準(zhǔn)備

為了更好地完成活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：

（一）ppt,；

（二）小鳥,、大象、小兔,、小蝸牛圖片,；

（三）音樂。

五,、說活動方法

針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),，我采用了以下活動方法：

（一）情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主,，在活動的開始通過觀察哭與笑的課件來引入課題,，為后面的活動做好鋪墊與暗示。

（二）直觀演示法：在活動中運(yùn)用多媒體課件,，將整個故事制作成形象直觀的動畫,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。

（三）講述法和問答法：在播放課件時,，我根據(jù)需要講述故事并作適當(dāng)?shù)靥釂枴?/p>

（四）用賞識激勵法對活動加以整合，以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性和愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

六、說學(xué)法

活動中,，我始終以幼兒為主體,，請他們在“看一看、想一想,、做一做,、說一說”的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn),。幼兒運(yùn)用觀察法,、欣賞法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法,。

七,、說活動過程

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本次活動的目標(biāo),，我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)：

（一）初步感受生活中的微笑

播放幼兒微笑和哭的課件,，請幼兒說說喜歡哪個小朋友，為什么,？通過直觀形象的圖片,，初步感知生活中的微笑，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

（二）播放課件,，講述故事《蝸牛的微笑》，理解故事內(nèi)容,。

1,、教師結(jié)合課件，完整地講述一遍故事,，幼兒認(rèn)真傾聽,。

3、小結(jié)：微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

本環(huán)節(jié)的設(shè)計,，是想讓幼兒在欣賞中,，交流中理解故事內(nèi)容。

（三）用微笑傳遞快樂,，感受微笑帶給自己和別人的快樂,。

1、體驗(yàn)微笑：你會微笑嗎,？做個最美的微笑給老師看,。

2,、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。

3,、你還想把微笑送給誰,？為什么？

幼兒的活動重在體驗(yàn),，在體驗(yàn)中,，幼兒感受微笑帶給自己和別人的快樂。

（四）請幼兒說說生活中哪些時候會微笑

此環(huán)節(jié),，幼兒知道生活中到處有微笑,。

（五）欣賞音樂《歌聲與微笑》，感受微笑帶來的快樂,。

（六）活動小結(jié)

通過教師幾句話的概括,，升華主題：生活中到處有微笑，微笑能帶給自己和別人的快樂,，我們要對身邊的每一個人微笑,。

八、說板書設(shè)計：

以上就是我的板書設(shè)計,，重在點(diǎn)出微笑的重要性,。

九、說活動反思：

本次活動內(nèi)容對于孩子們來說,，是一個比較熟悉又喜歡的內(nèi)容，所以,，在目標(biāo)的設(shè)計上,，我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在幼兒自主觀察,，傾聽,，交流，體驗(yàn)的過程中激發(fā)興趣,，體會微笑帶來的快樂,，學(xué)會微笑，始鼓勵孩子們大膽地交流,，表現(xiàn),，體驗(yàn)社會活動的快樂！

說課稿幼兒園小班篇六

大班的孩子正處于具體形象思維向邏輯思維過渡的時期,，且我班大部分幼兒掌握了一定程度的正,、逆排序技能，擁有1-10的數(shù)概念,，依據(jù)數(shù)學(xué)教育具有系統(tǒng)性和邏輯性的特征,，我選取了本節(jié)課,，幫助幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活和游戲中某些簡單的問題。

1,、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡單的分析推理,。

2,、養(yǎng)成愛動腦，勤思考的習(xí)慣,。

以游戲法為主,，結(jié)合故事情景法和演示法。

故事《小鴨子學(xué)游泳》,、自制大書,、紙偶鴨、黑板,、三個不同顏色的杯子,、一個小球

師：我們來玩一個游戲。（示范動作）在小椅子上坐好,，起來數(shù)一,，坐下數(shù)二，再起來數(shù)三,，坐下數(shù)四,，依次在心里不出聲數(shù)數(shù)，直到老師喊“?！?，神奇的事情發(fā)生了，老師不用問你數(shù)的數(shù)字是幾,，就知道你數(shù)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù),。（游戲?qū)肽軌蚣ぐl(fā)幼兒的參與熱情。制造游戲懸念,，能夠引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。）

游戲開始前，提出要求：你們數(shù)數(shù)字時可不能出聲,，要在心里記著數(shù)字,，等老師喊“停”的時候,，就馬上停下來,。游戲開始，孩子們心里一邊數(shù)數(shù),，一邊坐下起來,。老師喊“?！保罁?jù)孩子坐著是雙,，站著是單進(jìn)行判斷,，并問孩子對不對。孩子們覺得很神奇,，就問：“老師,，你是怎么知道的？”

（幼兒在游戲過程中親身經(jīng)歷,，會激發(fā)他們更強(qiáng)的探索欲望,。）

師：你想知道答案嗎？聽完《小鴨子學(xué)游泳》的故事你就找到答案了?。ぐl(fā)幼兒認(rèn)真傾聽,，積極思考。）

老師講故事,，并運(yùn)用紙偶鴨在黑板上演示,。講完故事，提問：“烏龜教練為什么說小鴨子說謊了,？”

幼兒1：烏龜教練根本沒有去廁所,，而是躲在草叢中偷看。（代表大部分幼兒的思維）

幼兒2：不是,，小鴨子從河這邊游到對岸是1次,，游回來是2次，烏龜教練讓小鴨子游5趟,，小鴨子應(yīng)該在河對岸,，而不是這邊。（通過故事和演示得到的思維結(jié)果）

幼兒3：就跟剛才我們玩游戲一樣,，我們起來是1，坐下是2,，再起來是3,，再坐下是4，所以老師知道我們數(shù)的是單數(shù)還是雙數(shù),。（舉一反三的思維結(jié)果）

總結(jié)：你們很聰明,！在黑板上演示出推理過程。

（請幼兒暢所欲言,，給幼兒足夠的思考空間,，足夠的發(fā)言空間。使幼兒在腦子里建構(gòu)分析與推理的過程）

師：“真正厲害的是老師愛動腦子---這是推理,！你們想不想學(xué)推理,，變聰明,？”幼兒大聲地回答：“想！”

出示自制大書,，請幼兒觀察封面,。

師：“封面上是什么？”幼兒：“一條彩虹,?！?/p>

師：“我們來說一說彩虹的顏色?！庇變海骸俺喑赛S綠青藍(lán)紫,。”

老師翻開第一頁,，提問：“第一頁是什么”幼兒：“一個紅色的蘋果,。”（要求幼兒說出數(shù)量顏色物品名稱,。）回到封面,，請幼兒看封面。老師指一指彩虹上的紅色,。

翻開第二頁,，提問：“第二頁是什么？”幼兒：“兩個橙色的桔子,?！被氐椒饷妫堄變嚎捶饷?。老師指一指彩虹上的橙色,。

提問：“你們猜，第三頁是什么,？”幼兒：“鴨梨”,、“三個香蕉”、“三個黃色的菠蘿,?！保ㄌ嵝延變赫f出數(shù)量顏色物品名稱。）

師：翻到第三頁：“三個黃色的鴨梨,?！庇變海骸耙∥也聦α?！”回到封面,，請幼兒看封面。

師：“那第四頁是什么,？”幼兒：“小草”,、“四個西瓜”,、“四棵綠色的樹”“四條綠色的圍巾”……（糾正幼兒量詞的運(yùn)用。）

依次類推,，第五,、六、七頁上的物品,。數(shù)量+顏色+任何物品,。（發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，說話要完整）

（幼兒用剛學(xué)到的推理方法進(jìn)行嘗試,，要及時肯定幼兒的答案,，肯定其推理方法。且多表揚(yáng),，讓幼兒在游戲中得到成功的體驗(yàn),。）

師：“你們太聰明了，一學(xué)就會,！那我再給你們出個難的,。看,，這是什么,？”出示三個杯子和一個小球，給出情景線索,，請幼兒猜小球被藏在哪個杯子里,。

如：小球不在紅色的杯子里，也不你們左手邊的杯子里,，小球在哪里,？

（在已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行有用信息的選擇，并進(jìn)行空間方位的練習(xí),。）

結(jié)束：今天,，你們很了不起，通過動腦筋,，用推理的方法解決了很多難題,，我把這些材料投放在區(qū)域里，歡迎小朋友隨時來挑戰(zhàn),！

新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這節(jié)課從孩子身邊的事情引入,，以游戲和故事情景的方式,，讓孩子做中學(xué)，玩中悟,，學(xué)習(xí)興趣始終保持濃厚,。

一,、故事情景教學(xué)有利于幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

讓孩子在故事情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能引發(fā)他們主動去探究自己所要解決的問題,。故事情景必須根植于幼兒的實(shí)際生活。本課選取的故事情景小鴨子勤奮學(xué)游泳,，關(guān)愛長輩這一話題,，與孩子們的生活密切相關(guān)，甚至有的孩子還有過類似的經(jīng)歷,。這樣他們可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)在情景中積極思考,，抓住所要解決問題的關(guān)鍵，潛移默化地學(xué)會了數(shù)學(xué)思考的方法,。

二,、游戲方式讓幼兒樂于參加，積極思考,。

遵循孩子的認(rèn)知特點(diǎn),，我用他們喜歡的游戲形式把這節(jié)數(shù)學(xué)活動進(jìn)一步向縱深發(fā)展，提高了幼兒參加活動的興趣和積極性,?；顒又校以O(shè)置的三個小游戲生動有趣,，由淺入深,，由易到難，為每個幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,，并為他們提供了參與的機(jī)會,。游戲的安排既聯(lián)系了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，又讓他們跳一跳夠得到,，促使每個幼兒在原有的不同水平上獲得了發(fā)展,。

三、重視幼兒的主體地位

幼兒的學(xué)習(xí)是一個積極主動的知識建構(gòu)過程,，教師應(yīng)充分重視幼兒的主體地位,。其實(shí)在孩子們的生活中，已經(jīng)有了一些初步的合情的推理知識經(jīng)驗(yàn),，只不過他們沒有意識到這就是推理,。在這節(jié)活動課中，我充分挖掘孩子能直接感受的素材,，加入他們感興趣的活動中,，讓幼兒在說一說、玩一玩、猜一猜中體驗(yàn)到推理在生活中的廣泛用途,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。所以教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并抓住教育契機(jī)，不忽視孩子的想法,，積極地創(chuàng)造條件,，激勵與引導(dǎo)幼兒主動地創(chuàng)設(shè)活動，參與活動,，積極投身實(shí)踐,，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快,、較全面的發(fā)展,，使幼兒真正成為活動的主體。

總之,，通過上這節(jié)課,，我真正感受到游戲在課堂上的魅力，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣,，大大提高幼兒參與活動的積極性,。我最自豪的是編設(shè)的故事情節(jié)，把優(yōu)秀的品質(zhì)放在故事當(dāng)中,，給孩子一個正面的情商教育,，引導(dǎo)孩子們積極樂觀地生活。

教學(xué)案例：大班數(shù)學(xué)《簡單推理》教學(xué)案例：大班數(shù)學(xué)《簡單推理》-----孩子

說課稿幼兒園小班篇七

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一：教材分析

大家好,，今天我要說課的內(nèi)容是大班的語言活動《高老鼠和矮老鼠》?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆菲绦?，生動有趣，而且其對白極具相似點(diǎn),，以其真實(shí)自然而又生動形象的描述揭示了我們觀察世界的客觀規(guī)律——橫看成嶺側(cè)成峰,。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界，這樣就會看到不同的現(xiàn)象,。大班的幼兒喜歡世界,，充滿好奇，每天都有那么多的為什么,，但是他們的觀察缺乏角度的轉(zhuǎn)換,，或者說他們換過角度看，但卻不能連串在一起,，這就需要教師加以引導(dǎo),，幫助幼兒獲得不同角度不同現(xiàn)象的認(rèn)知,。大班幼兒已經(jīng)初步從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，但仍需借助中介物來理解,。因此我選擇這篇充滿童趣的故事來加以強(qiáng)化。

以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，我確定了以下幾個目標(biāo)：

目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容,，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

目標(biāo)二：有表情地模仿任務(wù)對話,，感受角色轉(zhuǎn)變的樂趣,。

我將重難點(diǎn)定位為：理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象,。

幼兒對于高矮并不陌生,，要他們說出站在高處看到什么，他們能說出很多,，反之,，要他們說出站在矮處能看到什么，他們照樣說的清楚,。但是,，他們無法將自己所看到的這些現(xiàn)象連接起來獲得角度的概念。他們獲得的只是高矮的分開的零碎的感知,，從幼兒本身的發(fā)展來說,，他們化零為整的能力并不強(qiáng),。同時,，此故事的主要寓意便是告之我們橫看成嶺側(cè)成峰的道理，因此,，我將“理解故事內(nèi)容,，感知不同角度的不同現(xiàn)象”作為此次活動的重難點(diǎn),。在活動過程中，我通過故事的分段欣賞,，對幼兒層層深入的提問,，引導(dǎo)幼兒幫助高矮老鼠分別想辦法體驗(yàn)對方的世界，同時讓幼兒分別扮演高矮老鼠來解決重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

為了順利完成此次

教學(xué)

1,、與故事有關(guān)的幾副圖案

2,、高老鼠和矮老鼠的圖飾

二：說教法

綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者,，在活動過程中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動,。因此,，我采用了游戲法、分段講述法,、提問法等幾種教學(xué)方法,。

1、游戲法：綱要指出：應(yīng)寓教育于生活,、游戲之中,，使幼兒能在學(xué)中玩、玩中學(xué),、玩中求發(fā)展,。在活動的第一環(huán)節(jié)，我采取了讓幼兒游戲的方法,，使之初步感受高矮,。

2、分段講述法：講述法是語言活動的基本方法之一,，在活動過程中,，講述時我注意到聲音的抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)的高低,，語氣的變化來引起幼兒的興趣,。同時采用分段講述是幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，層層深入的思考獲得高矮的概念,。

3,、提問法：提問法是指教師利用各種手段激發(fā)幼兒積極思維的方法。在活動過程中我通過提問描述性的問題“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”,，思考性問題“還會看到什么”等來幫助幼兒加深對故事的理解,，同時我注意到請不同層次的幼兒進(jìn)行作答，充分體現(xiàn)了綱要中的“滿足群體需要和尊重個體差異,，使每個幼兒都能獲得成功的滿足感”,。

三：說學(xué)法

此次活動，我充分以幼兒為主體,，采用了情境體驗(yàn)法,、多種感官參與法、游戲法等幾種學(xué)法,。

1,、情境體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出：凡是人們體驗(yàn)過的物體，人們對活動的印象就特為深刻,?；顒又校易層變河H自體驗(yàn)高矮老鼠,，學(xué)學(xué)他們看能看到什么,，幫助幼兒強(qiáng)化對高矮的概念,。

2、多種感官參與法：多種感官參與獲得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單種感官的參與,?；顒又形彝ㄟ^讓幼兒看一看，聽一聽,，說一說來幫助幼兒理解高矮的不同世界,。

3、游戲法：整節(jié)活動貫穿于游戲,，讓幼兒模仿高矮老鼠來觀察世界，讓幼兒玩高人走矮人走的游戲,，游戲的穿插是為了強(qiáng)化幼兒的高矮概念,，幫助幼兒更好的理解不同角度的不同現(xiàn)象。同時,，使整節(jié)活動顯得有趣生動,，生動有趣，富有游戲性,。

四：說教學(xué)過程

此次教學(xué)活動我一共分為五個環(huán)節(jié),。

環(huán)節(jié)一：游戲。

環(huán)節(jié)二：欣賞故事,。

環(huán)節(jié)三：再次欣賞,。

環(huán)節(jié)四：結(jié)尾。

環(huán)節(jié)五：延伸

環(huán)節(jié)一：游戲

此環(huán)節(jié)我主要是讓幼兒進(jìn)行“高人走和矮人走“的游戲,。利用游戲開場有兩個目的,。目的1：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，俗話說”興趣是最好的老師”,，有了興趣便是成功的開端,。目的2：幫助幼兒初步感知高矮，對高矮有個最基本的認(rèn)識和了解,。

環(huán)節(jié)二：欣賞故事

1,、教師出示高矮老鼠在手掌，同時對幼兒做自我介紹

設(shè)計這樣的出場,，主要目的是吸引幼兒的眼球,，使幼兒的注意力得以集中，同時,，老鼠的可愛的形象也會深的幼兒的喜愛,。

2、欣賞故事至“躲雨”教師提問“他們看到的東西一樣嗎”“為什么不一樣呢”

提這兩個問題主要是幫助幼兒先粗粗的理解故事內(nèi)容,，同時也啟發(fā)幼兒思考為什么不一樣,，為重難點(diǎn)的突破和解決打下鋪墊,。

3、教師再次提問：高老鼠看到了什么,？矮老鼠看到了什么,？

這兩個問題是描述性問題，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,，高矮老鼠分別看到了什么是故事的核心內(nèi)容,，因此通過這兩個問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：再次欣賞

1,、教師邊講述故事邊操縱手里的道具同時出示與故事情節(jié)相符的圖片

這一環(huán)節(jié)教師操縱高矮老鼠,，同時用不同的語氣來講述，又出示圖片,，從根本上來說是吸引幼兒的注意,，同時這個環(huán)節(jié)幫助幼兒深入的理解故事，而且圖片的出示更強(qiáng)化了高矮的區(qū)別,、概念,。

2、教師提問幼兒：他們碰面都做了什么,？同時要求幼兒也與花草,、鳥、狗等打招呼,。

通過提問這個問題,，是要對幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，就是要講禮貌,，在語言的領(lǐng)域中參合了社會性的教育,，充分體驗(yàn)了活動的整合性。同時,，也是目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn),，讓幼兒有表情地與不同的事物打招呼。

3,、教師提問“高老鼠還會看到什么”“矮老鼠還會看到什么”

這兩個問題是要充分發(fā)揮幼兒的想象里與發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力,。綱要中指出“幼兒語言的發(fā)展是在不斷的應(yīng)用中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。

4,、此時教師播放矮老鼠的哭聲，引起幼兒要保護(hù)老鼠的欲x,，激發(fā)幼兒積極思維的一種手段,，教師請幼兒幫助矮老鼠想辦法看到高老鼠的世界,。通過幼兒的想辦法，矮老鼠也能看到高老鼠的世界,，使活動的重難點(diǎn)初步得到解決,。當(dāng)然幼兒還不能很快的理出思緒，教師此時便做一個小結(jié)：原來站的高可以看的更多,、看的更遠(yuǎn),。

環(huán)節(jié)四：結(jié)尾

1、教師說“他們之間有個有趣的結(jié)尾,，我們來聽聽看,。”教師在講述結(jié)尾的時候,，同時出示彩虹,。并提問幼兒“為什么他們都能看到幼兒彩虹”，這個問題旨在激發(fā)幼兒積極思考,，為什么兩個不同高度的老鼠能看到同樣的事物。這個時候我便讓幼兒分別扮演高老鼠來看看矮老鼠的世界,，扮演矮老鼠來看高老鼠的世界,，通過角色的扮演，轉(zhuǎn)換,，幫助幼兒加強(qiáng)理解不同角度的不同現(xiàn)象,。突破了難點(diǎn)，解決了重點(diǎn),，使目標(biāo)1得以實(shí)現(xiàn),。

環(huán)節(jié)五：延伸

1、教師出示不同角度的相同事物圖片,，請幼兒仔細(xì)觀察是否一樣,。

通過幼兒的仔細(xì)觀察，請幼兒分別闡述自己的理由,，最后告之答案,，是一樣的。使幼兒切身感受,，一種事物在不同角度觀察原來是不同的,。

2、教師帶幼兒出教室去觀察室外的世界,。

3,、活動結(jié)束。

反思

整節(jié)課下來,，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出,。

1,、第一環(huán)節(jié)起的意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲,，應(yīng)該使游戲有他存在的價值,。可以讓幼兒說說學(xué)高人走看到了什么,，學(xué)矮人走又看到了什么,，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2,、在活動過程中,，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,，應(yīng)該是教師引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識到這一點(diǎn),。

3、最后一環(huán)節(jié)應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,，比如說大型玩具,，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物,，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會更佳,。

說課稿幼兒園小班篇八

1,、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行,、第幾個,，我叫xxx"的句式完整表述。

2,、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,，感受自己名字的獨(dú)特。

1,、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法,、含義以及取名字時的小故事。

2,、幼兒沒人一張紙,、一支筆。

3,、幼兒用書12~13頁,。

：大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個,，我叫xxx"的句式完整表述,。

1、尋找自己的名字,。

（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上,，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

（2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么,？引導(dǎo)幼兒觀察,。

（3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行,？第幾個,？

（4）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行,、第幾個,、叫什么。

（5）集體交流,，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行,、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置,。

2,、說說我的小名。

（1）你還有其他名字嗎,？你有小名嗎？誰會叫你的小名,？引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況,。

（2）大家教你小名的時候你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺,。

3,、交流："我的名字"的故事。

（1）有一個偉大的作家叫"錢鐘書",，你知道他的名字是怎么來的嗎,？

（2）結(jié)合幼兒用書，教師講述故事,，幼兒欣賞,。

（3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？

（4）你的名字有什么故事嗎,？引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事,。

（5）集體交流自己名字的故事。

（6）教師總結(jié)：我們每一個人都有一個非常獨(dú)特的名字,，每一個名字都有一定含義,，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿,。

4、我會簽我的名字,。

（1）小朋友會寫自己的名字嗎,？請大家寫寫自己的名字。

（2）幼兒學(xué)寫自己的名字,。

（3）出示簽名薄,，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字,。

活動前,，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,、大膽交流表達(dá),，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動時,。首先,，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平,，孩子們通過觀察,、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力,。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,，所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會,。

說課稿幼兒園小班篇九

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一,、說教材：

《健康生活》這本書包括生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力,、動作發(fā)展與體能發(fā)展、自我認(rèn)知與心理健康教育等內(nèi)容,。教師要注意根據(jù)幼兒的生活實(shí)際,，靈活選擇內(nèi)容。要注意日常生活的隨機(jī)性教育，可適當(dāng)提高或降低要求,，要綜合運(yùn)用游戲,、示范、操作練習(xí)等方法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活自理的技能,，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我以《香香的餃子》為切入口,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)包餃子欲望,，加深幼兒對餃子的了解，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,。通過這次活動,，也使幼兒的心、腦,、手等各個器官得到很好的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一,。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)學(xué)前班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,，我將本次活動的目標(biāo)確定為：

1,、向幼兒介紹餃子是我國的傳統(tǒng)美食，它不僅營養(yǎng)豐富,，而且品種多樣,。

2、讓幼兒了解包餃子的過程并學(xué)會包餃子且喜歡食用餃子,，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,。

三、說重難點(diǎn)：

讓幼兒了解包餃子的過程并學(xué)會包餃子,。

四,、說活動準(zhǔn)備：

為了讓幼兒對包餃子的過程更形象、逼真,、具體，我準(zhǔn)備了餃子的圖片,、橡皮泥,、剁碎的菜葉等教具。

五,、說教法：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，結(jié)合本班幼兒的`實(shí)際情況，我在教法上主要采用了提問法,、觀察法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等,，在進(jìn)行引導(dǎo)幼兒觀察圖片和動手操作的環(huán)節(jié)時，我采用了分組的活動的方式，為幼兒提供更多的機(jī)會參與到活動中來,，使幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能,，并體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

六,、說學(xué)法：

在幼兒學(xué)的方面我注意到讓幼兒更多的主動參與到活動中,，能主動去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)知識，真正成為活動的主人,，我則以朋的身份與他們共同學(xué)習(xí),，再適時給他們以啟發(fā)和指導(dǎo)，幫助他們的活動順利進(jìn)行,。

七,、說活動過程

1、播放歌曲,，引入主題

讓幼兒跟老師一起表演歌曲《過新年》,，以吸引幼兒的注意力，然后拋出問題："小朋友們,，你們喜歡過年嗎,？"引出幼兒的好奇心，吸引他們繼續(xù)探索的欲望,，從而引入這節(jié)課的主題,。接著我又問："過年的晚上我們都吃什么飯呢？"在這一環(huán)節(jié),，我采用了直接導(dǎo)入法,，簡潔明了，直接將幼兒帶入本次活動的主題,。

2,、出示圖片，觀察想象,。

讓幼兒聽老師講故事來給第一幅圖片排順序,，我會這樣說："孩子們，老師家的寶寶也會包餃子,，我還給他拍了照片呢,。可是,，由于老師不小心,，把照片的順序弄錯了，你們能幫助老師排一嗎,？"這樣會激起孩子們回想在家里看父母包餃子的過程,。培養(yǎng)他們善于觀察的好習(xí)慣,。

在完成圖片一的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說出包餃子的過程,，教師適時出示包餃子步驟的圖片,，并把圖片粘在黑板上，以鞏固孩子對包餃子過程的回憶,。

3,、認(rèn)真觀看，教師示范,。

這個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)會包餃子的關(guān)鍵,。我讓孩子們拿出事先準(zhǔn)備好的橡皮泥當(dāng)做面，剁碎的菜葉做餡,。這時我會告訴他們先搟皮,，再放餡，最后把皮對折捏在一起,，以及在包餃子過程中要注意皮搟得太薄,，餡不能太多，一定要捏住,。這后教師包一個完整的餃子做示范,。

4、分組活動,，動手實(shí)踐,。

這是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。我采用了在輕松的音樂中分組活動的方式來進(jìn)行,。我將幼兒分為五組，每組四人,，讓他們自由想象,、動腦思考、動手操作,，包出屬于自己特色的餃子,，這樣他們會包出不同形狀、不同顏色的餃子,。在幼兒進(jìn)行活動的同時,，我會巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正在活動中出現(xiàn)的問題,，讓幼兒完一個滿意的作品，樹立他們做事情的信心,。

5,、活動結(jié)束,，進(jìn)行評比。

在幼兒獨(dú)立完成多個成果中,，讓幼兒選出自己最滿意的一個放在展示盤中進(jìn)一步肯定幼兒的勞動成果,，教師給予小小的獎勵，以培養(yǎng)幼兒的自信心,。

八,、活動延伸

我趁著孩子們還未從活動熱情中走出來，趁熱打鐵,，讓他們回家和媽媽一起包餃子,，作為這次家庭作業(yè)，品嘗一下自己的勞動果實(shí),，同時體會勞動是光榮的,！

說課稿幼兒園小班篇十

我今天說課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班下冊科學(xué)教育活動《我愛大樹和小花》。目的在于培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動植物,，關(guān)心周圍環(huán)境,，親近大自然，珍惜自然資源,，有初步的環(huán)保意識,。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著引導(dǎo)性的作用,。根據(jù)《新綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,。從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。

《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動應(yīng)該以幼兒的需要,，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,，學(xué)決定教,。在活動中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動的主人翁，主要是以幼兒為主,。讓幼兒在教學(xué)活動中享受探究問題及解決問題的快樂,。所以在教學(xué)活動中我采用了“圖片觀察法”運(yùn)用直觀、形象的圖片進(jìn)行欣賞,，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思,。“游戲法”通過游戲讓幼兒親身體驗(yàn)怎樣愛護(hù)花草樹木讓幼兒更深一層的了解愛護(hù)花草樹木需要做的事情,，在游戲中讓幼兒學(xué)會愛護(hù)花草樹木的深刻內(nèi)涵,。

活動重點(diǎn)：幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關(guān)系,。(主要提高幼兒自身的認(rèn)知能力)

活動難點(diǎn)：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹木的好處,，用“樹真好,，……或者花真好……”的句式表達(dá)。(提高幼兒的表達(dá)方式能夠用一句完整的話來表達(dá)一段有含義的話,。)

整個活動分為四大部分：導(dǎo)入活動;基本活動;游戲活動;延伸活動,。

(一)導(dǎo)入活動：(問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)

教師提問：小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開了很多花,，種了許多樹呀,，那你們喜不喜歡呢?為什么?幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹木?通過此問題來引出接下去的基本活動。)

(二)基本活動：

讓幼兒欣賞,、理解圖片內(nèi)容及其意思,，懂得保護(hù)花草樹木的重要性，并與同伴討論自己保護(hù)花草樹木的方法,。

(三)游戲活動：

“我是大樹,、小花”游戲，幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹木,，學(xué)會用自己的方法保護(hù)花草樹木,。

教師示范：1、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾,，讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開心的心情用肢體語言表達(dá)出來,，讓幼兒從直觀上發(fā)現(xiàn)愛護(hù)花草的好處。

2,、教師組織幼兒玩以上游戲,。(教師組織幼兒玩游戲并帶上相應(yīng)的頭飾，互相輪換玩游戲,。)

教師組織幼兒總結(jié)活動：我們的小朋友都很不錯想了那么多保護(hù)花草樹木的方法,，我們的花草樹木們都很高興。小朋友們在游戲中感受到花草樹木的快樂和難過了所以懂得怎么去保護(hù)他們了,，那么我們以后應(yīng)該怎么去做呢,，老師請我們小朋友自己說說看以后你應(yīng)該怎么做，怎么去保護(hù)我們的花草樹木們,，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗,。(幼兒互相總結(jié)自己的觀點(diǎn)，互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動,。)

(四)延伸活動

1,、教師帶領(lǐng)幼兒為幼兒園的花草樹木們貼上愛心標(biāo)簽。

2,、教師選擇合適的時間,，帶領(lǐng)幼兒為花草樹木們澆水,、鋤草……

說課稿幼兒園小班篇十一

大家好，今天我要展示給大家的是中班主題區(qū)域活動《我愛我家》,。家對于幼兒來講是最熟悉、最安全的地方,，區(qū)域活動無疑是本月活動開展的最好載體,，孩子們在模擬家的環(huán)境中，在一個充滿溫馨,、輕松愉快的氣氛中盡情地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,、與表現(xiàn)力。

考慮到一個月以來幼兒對“家”的已有的經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,，我制定了以下活動目標(biāo)：

1,、能自選游戲內(nèi)容和游戲伙伴自行區(qū)域活動。

2,、嘗試運(yùn)用多種材料多種形式來表現(xiàn)對家的熱愛之情,，引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計，并初步感受家居布置的藝術(shù)美,。

3,、學(xué)習(xí)與同伴分享活動的快樂，學(xué)會與人合作,，學(xué)會自我評價與評價他人,，并從中感受和體驗(yàn)創(chuàng)造活動帶來的快樂與成功。

材料準(zhǔn)備：

為了提高孩子們的動手能力,，我和孩子們一起收集準(zhǔn)備了光盤,、吸管、紙盒等廢舊材料,。

根據(jù)以上目標(biāo)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了以下四個區(qū)：

家具加工廠：和孩子一起收集自選喜歡的材料,，搭建拼擺不同的家具；與同伴友好合作相互幫助制作不同的家具,。

寶寶廚房：通過實(shí)驗(yàn)初步了解溶解現(xiàn)象,；用水果拼擺果盤；并請他人品嘗,，體驗(yàn)制作的樂趣及分享的快樂,。

飾品加工店：和孩子們收集自選喜歡的材料（紙盒、布,、吸管等廢舊材料）,；能積極運(yùn)用各種輔助材料，采用多種手段,，制作與眾不同的飾品,；與同伴好友合作相互幫助制作,。

活動流程：

1、以一個參與者進(jìn)入孩子的活動中,，和孩子觀察家中布局,。

討論怎樣布置我們的家更漂亮。

2,、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)域并進(jìn)行活動,。

3、引導(dǎo)幼兒自主交流,。

4,、品嘗水果拼盤。

理念：

在課程執(zhí)行過程中,，我們本著教師將集設(shè)計者,、搜集者、合作者,、觀察評估者,、引導(dǎo)者、創(chuàng)意制作者等多種角色于一身原則,，所有設(shè)施設(shè)置都應(yīng)該充分滿足最大限度的服務(wù)于幼兒學(xué)習(xí),，合作與交流的需要。孩子可以自己選擇區(qū)域活動,，自由結(jié)成游戲伙伴,，學(xué)習(xí)的方向，內(nèi)容有較大的探索空間,，注意幼兒發(fā)展的個別和主動性,。

說課稿幼兒園小班篇十二

1、通過學(xué)唱歌曲牧童之歌,，讓同學(xué)體會歌曲的`自在,、歡樂情緒。

2,、能有感情的輕松,、自然的演唱歌曲。

通過音樂實(shí)踐活動充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力和發(fā)明力

同學(xué)根據(jù)音樂旋律創(chuàng)設(shè)有關(guān)情景

鋼琴,、圖片（牧童,、小羊、白云,、鮮花,、綠草……）

一、 同學(xué)聽音樂做自身喜歡的動作進(jìn)教室

音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》

——音樂起（背景音樂采用歌曲主旋律）

——配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵,，白云下面一片綠油油的青草地,，遠(yuǎn)處，一個手提著羊鞭,、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白可愛的小羊兒走了過來,，小羊兒們看到了鮮嫩的青草，高興地在草地上打起了滾兒,，精精有味地吃了起來,，小孩兒也高興的取出牧笛吹起來，聽,，的笛聲傳來了……)

三、 指名同學(xué)回答

我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方,？你仿佛看見了什么,？生答：……

四、 請同學(xué)貼出畫面

1.師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧

2.點(diǎn)題：師——猜猜看,，小羊兒是誰趕來的,？牧童是什么意思？

貼出牧童,、出示課題

五,、 兒歌——（在主旋律音樂聲中完成）

1、師：看到這么美麗的畫面,，老師不由想起了一首兒歌,，你聽……（配樂兒歌聲起）

2、聽錄音范讀兒歌

3,、教師聽錄音伴奏按節(jié)奏范讀

4,、變換形式讀兒歌

師：你們自身讀一讀吧——自由讀、同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,、同學(xué)解決問題

按節(jié)奏齊讀,、分男女生讀、

師：誰來想個方法使兒歌讀得更好聽呢 ——同學(xué)設(shè)計伴奏型,、

5,、師：同桌的同學(xué)做打花巴掌的游戲

按節(jié)奏讀一讀兒歌

六、 歌曲

1,、聽琴哼唱旋律

師：看到你們玩得這么開心,，小牧童又高興的唱起了歌兒

聽音樂范唱

2、同學(xué)設(shè)計不同的單音哼唱旋律

師：小牧童說呀看哪個小朋友最聰明先想一個單音來哼一哼這段音樂——同學(xué)設(shè)計

3,、聽琴學(xué)唱

師：你覺得有什么唱不好的地方嗎,？

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、指名同學(xué)解決問題或聽范唱后再解決

4、同學(xué)齊唱

師：你認(rèn)為應(yīng)該是什么樣的心情來演唱第三段,？當(dāng)小羊兒吃的飽飽的回家去時,，它們的聲音會離我們越來越——（生：遠(yuǎn)），那我們唱的聲音就要越來越——（生：弱或?。?/p>

5,、聽教師范唱

師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了

6,、接龍唱

師：你們來當(dāng)小牧童吧,，老師來跟你們開火車唱

7、加入襯詞——咩……

8,、除了放牧小羊兒外,，小牧童還放牧什么呢？

同學(xué)設(shè)計創(chuàng)作并演唱（放牧小牛兒）

七,、 扮演

分組練習(xí),、教師巡視輔導(dǎo)并參與到同學(xué)的活動中

八、 拓展

1,、歌曲出處,、簡介

2、介紹江蘇：地處我國的華東地區(qū),，那里土壤肥沃,，被稱為魚米之鄉(xiāng)

3、其他民族的放牧情況

師：你還知道其他地方或民族的有關(guān)放牧等情況嗎,？

蒙古族——主要從事畜牧業(yè)聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū),，其余分布在中國的東北、西北地區(qū),。蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族,。被譽(yù)為“草原驕子”。 蒙古族人主要吃奶制食品,、牛肉和面食,，他們熱情好客，待人老實(shí),，特別尊重長輩,。是個能歌善舞的民族，獨(dú)有的樂器馬頭琴相當(dāng)知名,。

4,、模仿馬的動作

說課稿幼兒園小班篇十三

托班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露,，不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨(dú)特的`方式在游戲中認(rèn)識自我,，適應(yīng)環(huán)境,，了解未知，形成經(jīng)驗(yàn),。我班幼兒在經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活中,，他們的動作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑,、跳,，爬等動作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運(yùn)動能力,，學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動作技能,。為幼兒認(rèn)識世界開拓廣闊的天地，但是他們的動作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn),，大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些,。托班孩子的游戲必須有非常強(qiáng)的情景性，因此此時的孩子對游戲自主活動能力很弱,，以來于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中，這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景,。我選擇的《小雞當(dāng)心》這次體育活動,，主要是通過情景貫穿其中進(jìn)行游戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時,，練習(xí)越過障礙,，發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力，幼兒始終保持活潑,，愉快的積極情緒,，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂,。

制定：練習(xí)越過障礙,，發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力。皮亞杰指出：在前運(yùn)算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧,，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué),，小動物是幼兒最親密的朋友,，幼兒對小動物的叫聲極感興趣，并好模仿動物的動作,，因此對本次活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),。本次活動涉及到“小雞越過障礙，也就是跨過欄桿進(jìn)菜園，因此發(fā)展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作,，既是本次活動的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。我將在活動中以鼓勵,，個別示范,，提醒強(qiáng)調(diào)，兒歌等各種方法來突破此難點(diǎn),。

為了引起幼兒的興趣,，調(diào)動不錯的幼兒活動的積極性，結(jié)合本次活動的情景貫穿,，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下?zhǔn)備：

1、椅子和皮筋搭成的菜園,。

2,、狐貍頭飾一個。小雞頭飾若干,。

3,、各種菜（青菜、蘿卜等,，畫好塑封,，為人數(shù)的3—4倍。）

本次活動我共分為三部分來進(jìn)行：

1,、小雞真快樂,。幼兒扮演小雞，在ji媽媽的帶領(lǐng)下,，邊念兒歌邊模仿動作,。小雞小雞嘰嘰嘰，會找蟲子會吃米,，跑到東,、跑到西，開開心心做游戲,?！毒V要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”在活動一開始,，我就以ji媽媽的身份,，融入到孩子當(dāng)中,，參與到其中，讓每個幼兒扮演小雞,，模仿小雞的動作,，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2,、小雞種菜。

（1）媽媽帶小雞到菜園：“欄桿有點(diǎn)高,，你們能跨過去嗎,？找一個自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試，再跨出來,。a請個別幼兒示范,，ji媽媽用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別碰到”b集體練習(xí),。本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)點(diǎn)所在,，通過老師的不斷提醒及示范，再加上練習(xí)來突破,。

（2）菜園里現(xiàn)在空空的,，什么也偶，我們來種菜吃,，種什么菜呢,？到每邊四個筐里挑自己喜歡的菜，跨進(jìn)欄桿,，種到菜園里,，提醒幼兒進(jìn)出欄桿時別碰到,。

3,、小雞和狐貍。ji媽媽：不好了,，狐貍來了,，我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈：欄桿這么高,，小雞一定不會躲在菜園里,。看了又看,，然后離開,。受感知經(jīng)驗(yàn)的制約，托班幼兒對游戲的自主選擇能力比較差,，經(jīng)常需要承認(rèn)通過表情,、語言動作等,，吸引幼兒的注意，使其對教師預(yù)成不錯的的或隨機(jī)生成的游戲活動感興趣,。這里也是活動的高潮,，我為孩子創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，通過適宜的玩具,、寬松的氛圍有計劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，運(yùn)用夸張的語言,、表情,、動作，誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景中,。主要運(yùn)用了引導(dǎo)法和吸引法,。小雞繼續(xù)種菜，游戲2—3次,。

4,、天黑了，小雞回家,。

說課稿幼兒園小班篇十四

抽到這個活動內(nèi)容,，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的`種子布置我們的自然角,，幼兒興致特別高,，第二天紛紛收集玉米、大豆,、高粱,、花生、綠豆等投放在自然角,，午飯的時候,，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安靜的吃飯,，東北角上的幾個小朋友卻在爭論不休,，我走過去詢問才知道，他們在爭論一個問題：豆芽是不是豆子變來的?如果是,，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當(dāng)時吃完飯后,，幼兒也曾就這個問題討論過，而且還爭得面紅耳赤,。大班幼兒的認(rèn)知,、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的,，更希望通過自己的能力加以證實(shí),，目前,，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對象,，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,，通過開展活動“生豆芽”，讓幼兒更直觀,、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽,，他們的生長與水、陽光存在什么關(guān)系,，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣,。

1、激發(fā)幼兒對豆子生根,、發(fā)芽,，生長狀況的探索興趣。

2,、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的植物實(shí)驗(yàn)的方法和技能,。

3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水,、陽光的關(guān)系,。

這三個目標(biāo)中蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣，和探究欲望,，主動探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對事物歸納總結(jié)能力的提高,，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我打算將本次活動的重點(diǎn)放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣上,，于是,，在活動開始前，我要為每個幼兒準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的杯子,，豆子,，水等，指導(dǎo)幼兒泡豆子,，讓幼兒親自參加探究活動,，感受科學(xué)探究的過程和發(fā)法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，激發(fā)探究欲望。而在整個活動的過程中,，我引導(dǎo)幼兒自己觀察豆子發(fā)芽的情況,，并做好記錄，然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況,，形成合作探究式的師幼互動,，使活動重點(diǎn),、難點(diǎn)得以有效突破。本活動的難點(diǎn)是：啟發(fā)幼兒探索豆子生根,、發(fā)芽與水和陽光的關(guān)系,，我決定從以下幾點(diǎn)來突破：

1、對比試驗(yàn)：兩個杯子里分別放幾粒豆子,，其中一個杯子放水沒過豆子,，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀察,，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水,。

2、對比實(shí)驗(yàn)：兩個杯子里分別放上豆芽,，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里,，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀察,，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長需要陽光,。

為了讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動,，根據(jù)教育目標(biāo),，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子,，豆子,，水盆，海綿等,，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片,。

1,、黃豆，綠豆,，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子,，紗布和海綿 ，紙箱子,，兩個大盆,。

2、提前2天與幼兒一起泡豆子,，并做觀察記錄,。

3,、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上，

4,、關(guān)于生豆芽的課件。

這些準(zhǔn)備活動,，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動環(huán)境，提供可操作材料,，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，二是在活動中突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，完成活動目標(biāo),。

整個活動中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則,，激發(fā)幼兒探究興趣，活動中我主要采用以下方法：

1,、實(shí)驗(yàn)法：讓每個幼兒都參與試驗(yàn)，體驗(yàn)探究的樂趣,。

2、課件演示法：將泡豆子,，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件,，讓幼兒直觀,、生動,、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程,。

3、觀察法：在實(shí)驗(yàn)中,，引導(dǎo)幼兒觀察，并做好觀察記錄,。

這些方法的運(yùn)用，將克服教師傳統(tǒng)的說教形式,，讓幼兒通過試驗(yàn)，觀察,，通過生動形象的課件，在快樂中習(xí)得知識,，獲得經(jīng)驗(yàn)。

本次活動采用集體教學(xué)和個別別教學(xué),，關(guān)注個別差異，讓每個幼兒都富有個性的發(fā)展,，在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力，動手操作能力和樂于探究的科學(xué)習(xí)慣,。

幼兒是活動的主人，要讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,，因此結(jié)合本次活動的特點(diǎn),，我采用：

1,、實(shí)驗(yàn)探究法：讓每個幼兒都能親自動手實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程，培養(yǎng)幼兒的探究意識。

2,、觀察法：教給幼兒觀察的方法，幼兒親自護(hù)理自己的豆芽,，隨時觀察豆子生根發(fā)芽的情況，并用繪畫或符號作記錄,。

3、歸納法：幼兒在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)出試驗(yàn)得出的結(jié)論

這些方法的運(yùn)用，幼兒能夠用眼睛看,，用嘴巴交流，用耳朵聽,，用大腦思考，全身心投入到探究活動中,，能夠有效的完成活動目標(biāo)。

問題：1,、這兩盆豆子有什么不同?

2、為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽,，豆子發(fā)芽需要水

這一環(huán)節(jié),，幼兒在活動前就參與實(shí)驗(yàn),，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)儲備,，可以鼓勵幼兒大膽交流，在交流中獲得新知識,。

問題：1、紙盒的豆芽長的怎么樣?為什么?

2,、陽臺上的豆芽長得怎么樣?為什么?

3,、這兩盆豆芽為什么長得不一樣?

豆芽生長需要陽光

問題：1,、豆子先生根還是先發(fā)芽?

2、豆芽生長需要什么條件?

問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?

這一環(huán)節(jié),，生動形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程,，對這一科學(xué)知識有個全面感性了解,，幼兒再結(jié)合自己動手泡豆子,，觀察豆子生根發(fā)芽的情況，還能直觀形象的掌握這一抽象的科學(xué)知識,。

1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下,，繼續(xù)觀察，會發(fā)現(xiàn)豆芽變綠,，了解陽光與植物生長的關(guān)系。

2,、把豆芽置于真空中，繼續(xù)觀察,，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死，了解植物生長與空氣的關(guān)系,。

活動結(jié)束了，但活動內(nèi)容并未結(jié)束,。幼兒會進(jìn)一步探究植物生長需要的條件，對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣會越來越濃,。

說課稿幼兒園小班篇十五

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：讓孩子用色彩“說話””,，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你,！

讓孩子用色彩“說話”——在活動中創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境

在三八婦女節(jié)來臨之際，我組織幼兒畫一條送給媽媽的圍巾,。該活動主要是結(jié)合三八婦女節(jié)設(shè)計的活動。美術(shù)活動為媽媽設(shè)計圍巾作為三八節(jié)主題系列活動的一部分,。在活動前收集了許多媽媽的圍巾，布置在教室里,，讓幼兒充分欣賞圍巾的色彩和花紋，幼兒通過欣賞,，幼兒感受到圍巾及圍巾上花紋的色彩各異，激發(fā)了幼兒用各種色彩來裝飾圍巾的向望,，并鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾，所以在作畫時幼兒積極選擇自己喜歡的顏色，專注地投入到裝飾圍巾的活動中，裝飾出各種不同的圍巾,。

案例分析與反思：

幼兒期是感受色彩和表現(xiàn)色彩的優(yōu)勢時期，以鮮艷明快的色彩刺激幼兒的視覺器官,，可以使幼兒更積極專注地投入到繪畫活動中。

在活動中我首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，加強(qiáng)幼兒對色彩的欣賞，豐富幼兒的色彩感覺,，調(diào)動了幼兒嘗試的愿望。其次,，根據(jù)幼兒在繪畫創(chuàng)作中情感的表現(xiàn)主要是通過運(yùn)用色彩來實(shí)現(xiàn)的這一特點(diǎn),，讓幼兒根據(jù)情感表達(dá)需要選色，用色彩表現(xiàn)自己的心愿,。在活動中從幼兒的反應(yīng)可以看出：幼兒都是根據(jù)自己的情感選色，并自由的用色彩表現(xiàn)自己的心愿,，裝飾出不同的圍巾送給媽媽。

色彩正展現(xiàn)了幼兒情感的語言和心靈的追求,。我們可以豐富幼兒對色彩的興趣和熱情，啟發(fā)他們?nèi)ンw驗(yàn)色彩的意味,，鼓勵他們用色彩說話,，大膽表達(dá)表現(xiàn)。