“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。通過(guò)報(bào)告,，人們可以獲取最新的信息，深入分析問(wèn)題,，并采取相應(yīng)的行動(dòng),。下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇一

根據(jù)我?！渡钊雽W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃》的要求,，為全面把握我校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸,，尋求解決教師隊(duì)伍發(fā)展的突破口,，努力打造一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,，由支部副書記兼工會(huì)主席任組長(zhǎng),，工會(huì)委員參與調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

1．對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有師資狀況如何,？

2．怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平,？

3．怎樣加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),？

10月21日-25日

1．發(fā)放征求意見表

2．召開座談會(huì)

3,、走訪

4、設(shè)立意見箱

全體教職工,、學(xué)生家長(zhǎng),、學(xué)生、社會(huì)干部群眾

1．師資結(jié)構(gòu)不合理,。從編制結(jié)構(gòu)來(lái)看，我?，F(xiàn)有教職工73人,，其中管理人員4人，專任教師58人,，后勤人員9人，民辦人員2人,，超編25人,。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，30歲以下23人,，占教職工總數(shù)的31%；31-50歲19人,，占教職工總數(shù)的26%,；50歲以上31人，占教職工總數(shù)的43%,，教師呈現(xiàn)老齡化趨勢(shì),，55周歲以上教師占35%，3-5年將有一大批教師退休,。從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看,，高級(jí)職稱3人，占教職工總數(shù)的4%,；中級(jí)職稱45人,，占教職工總數(shù)的62%；初級(jí)職稱25人,，占教職工總數(shù)的34%,，基本合理,。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，本科15人,，大專33人,，中師及高中25人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,。

2．教師配備不科學(xué),。我校現(xiàn)有教學(xué)班16個(gè),，學(xué)生686人,。語(yǔ)文教師15人，代課1人,；數(shù)學(xué)教師14人,，兼課2人；英語(yǔ)教師2人,，代課2人,，兼課2人；音樂(lè)專職代課1人,，美術(shù)專職1人,，體育專職4人，科學(xué)專職2人,，綜合實(shí)踐活動(dòng)專職3人,。4人懷孕在家休息，4人育嬰哺乳期給予課時(shí)照顧,，1人大病住院,，7人被城區(qū)學(xué)校借用（其中30歲以下的5人）。兼課教師不能勝任所教學(xué)科,、代課教師專業(yè)水平貧乏,、專業(yè)教師被擠用,、師資流失或師資力量不足明顯制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高,?！懊褶D(zhuǎn)公”教師占教職工總數(shù)的50%左右,，部分教師“穿新鞋走老路”不能適應(yīng)教育教學(xué)需求,。學(xué)校中層以上干部13人,，是學(xué)校的骨干力量,，校級(jí)干部不兼課,，中層干部兼課少或不兼課,，這也影響著教學(xué)質(zhì)量的提升,。

3．師資素質(zhì)不平衡。

學(xué)校中層以上干部大專以上學(xué)歷占76.9%,，平均年齡50歲,，領(lǐng)導(dǎo)班子很明顯不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育改革,，管理方法保守陳舊，對(duì)年輕有為教師不能大膽任用,，瞻前顧后,。領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)有待提高，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法有待改進(jìn),，工作作風(fēng)也存在一些問(wèn)題,，如工作不落實(shí)、不到位,，與老師溝通交流少等,。

教師水平參差不齊，學(xué)科帶頭人偏少,，在區(qū)級(jí),、市級(jí)有影響的教師還缺乏。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上,，備課組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)缺乏主動(dòng)，躲前閃后,，不能起帶頭,、示范、輻射作用,，滿足現(xiàn)狀，對(duì)年輕教師缺少影響力,。少數(shù)教師不思進(jìn)取,，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果不佳,，滿意度不高,。

青年教師工作激情受到約束，辦公環(huán)境,、領(lǐng)導(dǎo)重視程度,，導(dǎo)致少數(shù)教師缺少責(zé)任心和進(jìn)取心，工作得過(guò)且過(guò),，做一天和尚撞一天鐘,。學(xué)習(xí)、工作缺少鉆研精神,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),。

4．教師管理不到位。無(wú)論是考勤還是課堂督查,，無(wú)論是食堂管理還是辦公室管理,，都存在著教師管理不到位現(xiàn)象,，如少數(shù)教師不按時(shí)到崗、早退,、中途經(jīng)常外出,；私自調(diào)課、班級(jí)無(wú)人上課,、合班上課時(shí)有發(fā)生,；食堂人員自由散漫，缺乏敬業(yè)精神,；部分辦公室教師跑崗,、閑聊等。學(xué)校各項(xiàng)制度特別是績(jī)效評(píng)價(jià)制度有待進(jìn)一步完善,。

5．教師健康不樂(lè)觀,。有不少教師存在著心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情緒低落,、興趣減退,、精力下降、失眠,、疲勞,、憤怒、緊張,、焦慮,、壓抑、健忘,、莫名其妙的煩燥不安,、偏頭痛、頸椎（腰椎）骨質(zhì)增生,、慢性病,、“三高”等。教師心理負(fù)擔(dān)沉重,，缺乏職業(yè)成就感,。由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài)，對(duì)教育管理當(dāng)中的檢查,、評(píng)比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象,，導(dǎo)致身心疲憊。學(xué)校不能定期為教職工體檢,，導(dǎo)致教師有病不能早發(fā)現(xiàn),、早治療，嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序。

1．合理核定編制,，科學(xué)配備師源,。

（1）上級(jí)人事部門要適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師編制，解決農(nóng)村因缺編造成的困難,，以保證教學(xué)工作的正常有效開展,；教育主管部門要嚴(yán)格控制農(nóng)村教師的流動(dòng)，對(duì)借用教師要實(shí)行申報(bào)制,，對(duì)學(xué)校教師配置情況進(jìn)行調(diào)研,，實(shí)行“有借用不分配”原則，從政策上堵住農(nóng)村教師外流現(xiàn)象,。

（2）學(xué)校對(duì)老齡化教師或多病教師實(shí)行人性化管理,，一方面動(dòng)員不能適應(yīng)工作需要的教師提前離崗?fù)损B(yǎng)，另一方面對(duì)不能適應(yīng)教學(xué)需要的教師實(shí)行轉(zhuǎn)崗使用,。對(duì)提前離崗和轉(zhuǎn)崗人員的身份,、工資待遇以及有關(guān)個(gè)人利益問(wèn)題，市政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策和措施,，盡可能地讓留者情愿,，去者甘心，沒(méi)有顧慮,。

2．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高教師素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),。一是建立學(xué)習(xí)型組織,，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，組織學(xué)習(xí)政治理論,、重要文獻(xiàn),、法律法規(guī)、典型事跡,，開展“求真務(wù)實(shí)，解放思想”,、“責(zé)任與奉獻(xiàn)”大討論主題教育活動(dòng),，弘揚(yáng)愛國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn),、改革創(chuàng)新,、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)大局意識(shí),、責(zé)任意識(shí),、奉獻(xiàn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步提高教職工的思想政治覺(jué)悟,。二是組織開展“爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵,，做人民滿意好教師”立功競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽,，把學(xué)習(xí)《規(guī)范》,、貫徹《姜堰市中小學(xué)教師基本職業(yè)道德考評(píng)量化打分標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，落實(shí)到教職工日常的具體言行中,，引領(lǐng)廣大教師爭(zhēng)做人民滿意的“六有”好教師,。三是建立師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制。組織開展社會(huì)評(píng)學(xué)校,、家長(zhǎng)評(píng)教師,、學(xué)生評(píng)教師“三評(píng)”活動(dòng)和教師承諾活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,、座談走訪,、設(shè)立意見箱、舉報(bào)電話,、校長(zhǎng)接待日等形式了解各方面對(duì)學(xué)校,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)，樹立典型,，表彰先進(jìn),；對(duì)搞有償家教、索請(qǐng)索禮,、利用職務(wù)之便謀取私利,、體罰或變相體罰等違背師德師風(fēng)的行為實(shí)行一票否決制，不得評(píng)優(yōu),、晉級(jí),、晉升，并作為績(jī)效工資考核依據(jù),。

（2）加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。一是建立教師培訓(xùn)機(jī)制，確定培訓(xùn)資金投入,，保證定期輪訓(xùn),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)課程改革要求,。二是鼓勵(lì)教師參加各種形式的培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí),，為教師搭建平臺(tái)，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，如通過(guò)自學(xué)考試提高理論水平,、通過(guò)外出學(xué)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、通過(guò)聽課評(píng)課提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、通過(guò)公開課提高自身教學(xué)水平,、通過(guò)校本培訓(xùn)提高專業(yè)水平,。三是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”,，邀請(qǐng)本地區(qū)知名專家,、教學(xué)能手講學(xué)授課，為教師引線指路,；定期派員外出觀摩學(xué)習(xí),，為教師筑石鋪路。

（3）重視培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師,。一是制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,，明確培養(yǎng)對(duì)象，落實(shí)培養(yǎng)人,，做到培養(yǎng)一個(gè),，發(fā)展一個(gè)，選拔一個(gè),。二是實(shí)施“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對(duì)活動(dòng),，制訂教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，簽訂合同書,，以骨干教師帶動(dòng),、帶好青年教師，為青年教師傳真經(jīng),、露一手,、鋪路子、架梯子,、搭臺(tái)子,，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。三是引導(dǎo)青年教師練好教學(xué)基本功,，組織開展“八個(gè)一”活動(dòng),，做到“三字一話”天天練，教學(xué)反思經(jīng)常寫,，教育專著日日看,，讀書筆記周周寫，教學(xué)工作月月查,，論文勤動(dòng)筆,，課件勤制作,。

（4）啟動(dòng)“名師工程”,，為教師成長(zhǎng)導(dǎo)航。制定師資培養(yǎng)三年規(guī)劃，完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,，調(diào)動(dòng)教師的積極性,，激發(fā)教師的工作熱情，引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng),，為教師提供更多施展才華的舞臺(tái),，讓更多的教師“一年合格，三年成新秀,，五年成能手,，十年成骨干，十五年成學(xué)科帶頭人,，二十年成名師”,。評(píng)選出首屆校園教壇新秀、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,。

3．加強(qiáng)教師管理，提高管理實(shí)效,。

（1）嚴(yán)于律已,，率先垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,，在各方面要起帶頭作用,。孔子云：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！鳖I(lǐng)導(dǎo)者高尚的人格魅力，是有形的榜樣,、無(wú)聲的命令,、有力的指揮。凡是要求教師做到的,，自己首先做好,；要求教師不做的，自己堅(jiān)決不做,。無(wú)論面對(duì)大小事情,，都要嚴(yán)格要求自己不搞特殊化，不論工作環(huán)境好差,，工作難度大小,，都能迎難而上,，以苦為榮。涉及榮譽(yù),、經(jīng)濟(jì)利益的`時(shí)候,，一不爭(zhēng)二謙讓，不和教師爭(zhēng)榮譽(yù),。在思想作風(fēng)方面,，力求清正廉潔；對(duì)工作實(shí)事求是,，不搞報(bào)喜不報(bào)憂,；對(duì)人對(duì)事處以公心，一碗水端平,。

（2）勤于督查,，對(duì)癥下藥。疏于管理易導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層失去公信力,，教師思想麻痹,。實(shí)行層級(jí)管理，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé),，確保事事有人過(guò)問(wèn),，人人過(guò)問(wèn)事情。領(lǐng)導(dǎo)班子要有明確分工,，不流于形式,，有工作臺(tái)帳，辦事日記,，做到考勤心中有數(shù),，教師到班有底。堅(jiān)持一日三巡,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)指正，當(dāng)場(chǎng)解決,。

（3）建章立制,，長(zhǎng)效管理。制度不是形式,，不能走過(guò)場(chǎng),，貼在墻上不對(duì)照，說(shuō)在嘴上不行動(dòng),，制度等于沒(méi)有,。制度就是公約，是全體教職工執(zhí)行的準(zhǔn)則,，大家要常對(duì)照,，常排查,，常反思，有改進(jìn),。領(lǐng)導(dǎo)要下基層，到辦公室,，到課堂,，到學(xué)校的方方面面，有調(diào)查,，才能說(shuō)服力。制度面前要一視同仁，不搞特殊,，既要人性化管理,，又要有剛性規(guī)定，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,。制度要對(duì)事不對(duì)人,，目的只有一個(gè)，就是要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù),，樹立自身形象,。

4．關(guān)注教師健康，豐富教師生活,。

（1）定期舉行心理健康講座,，平時(shí)與教師多溝通、多交流,，緩解教師壓力,，急教師所急，想教師所想,，最大限度地解決教師所關(guān)心的問(wèn)題,。積極開展有益于教職工身心健康的文體活動(dòng)，緩解教師的壓力,。定期組織教職工體檢,，做到有病早發(fā)現(xiàn)，早治療,，讓教師的健康得到保障,。

（2）以人為本，關(guān)懷激勵(lì),。發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì),，讓教師們感到學(xué)校對(duì)他們負(fù)責(zé)任，幫助他們進(jìn)步,。在生活上,，對(duì)教師體貼入微,，改善食堂伙食；對(duì)生病的教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望,，捎去大家的問(wèn)候；對(duì)教師家庭困難,，學(xué)校應(yīng)盡力給予幫助解決,，讓教師安心工作。學(xué)校在評(píng)優(yōu),、晉級(jí)等問(wèn)題要堅(jiān)持公平,、公正、公開的原則,，不停留在少數(shù)人,，不圈點(diǎn)對(duì)象，不作憑老印象,，不暗箱操作,，一切在陽(yáng)光下運(yùn)行，接受全體教職工監(jiān)督,，還領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白，給教師一個(gè)明白,。

（3）營(yíng)造尊師重教氛圍。要在政府的大力支持下,，為教師營(yíng)造良好的工作氛圍，創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境,，讓全社會(huì)重視教育,，尊重教師,，在住房,、子女上學(xué),、晉級(jí)晉升等方面給予優(yōu)惠，真正做到以事業(yè)留人,，以待遇留人,，為農(nóng)村教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育大計(jì),，教師為本,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展,，已成為倍受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。學(xué)校要引導(dǎo)全體教職員工增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí),，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀,、推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命,；牢固樹立以師為本,、以生為本的觀念,，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程作為為廣大教職工謀利益、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的過(guò)程,。

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇二

先從七個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況：

我校在職教職工的平均年齡在44歲左右。30歲以下只有4人,，30―39歲18人,，40―49歲26人，50歲以上9人,，這種情況給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的困難,。之所以出現(xiàn)這種狀況，一是由于生源的減少,，教師隊(duì)伍的飽和,，從xx年起，我校再也沒(méi)有分配一個(gè)新老師,。二是相當(dāng)一部分教職工呈現(xiàn)出生物年齡未老,，而心理年齡早衰的景象，教職工年齡差距較大,，教職工老齡化的趨勢(shì)已呈現(xiàn)出來(lái),。

我校教職工的身體狀況令人堪憂。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，有明顯疾病的教職工就有9人,，占全體教職工的15.8%。其中患頸腰椎病的6人,，患心血管病的2人,，其它各種疾病患者1人,?；疾≌叨喟l(fā)生在年齡較大的原民辦教師群體。工作的壓力,，農(nóng)活的繁重,，子女的困擾，使他（她）們勞心勞力,，疲憊不堪,，以至心力交瘁，積勞成疾,。另一方面,，農(nóng)村教師條件艱苦，生活負(fù)擔(dān)沉重,，舍不得自掏腰包定期查體,。在這種狀況下，教職工不能提前發(fā)現(xiàn)病情，防患于未然,。結(jié)果積小病為大患,，以至于疾病纏身。

如何減少教職工的患病機(jī)率,，應(yīng)該引起各級(jí)教育組織的高度重視,。比較可行的辦法是：1、對(duì)教職工進(jìn)行心理健康教育,，建立快樂(lè)工作理念,。2、定期組織教師進(jìn)行健康查體,，做到早發(fā)現(xiàn),，早治愈。3,、組織教職工多開展一些健康的文體活動(dòng),，豐富教職工的業(yè)余生活，營(yíng)造輕松愉悅的工作環(huán)境,。

在我校57名在職教職工中,，具有本科學(xué)歷的只有4人，全部是xx年以后通過(guò)函授取得文憑的年輕教師,，占全校教職工總數(shù)的7%,；專科學(xué)歷的36人,，占63.2%,；中專學(xué)歷的15人，占26.3%,；初中學(xué)歷的2人,，占3.5%。教職工學(xué)歷偏低的現(xiàn)象表現(xiàn)尤為突出,，在目前的教育形勢(shì)下,，他們難以應(yīng)對(duì)“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮。

目前全校在職教職工中,，取得中級(jí)職稱的46人,，其中聘任23人；取得初級(jí)職稱的9人,，其中聘任9人,；另外還有2名工人編制。教師職稱偏高,，得益于好的政策,。在評(píng)聘職稱賦分項(xiàng)目中,，教齡和任上一級(jí)職務(wù)年限賦分權(quán)重較大，有較明顯的向老教師傾斜的意向,。這一政策得到絕大多數(shù)教職工的認(rèn)同和好評(píng),。值得關(guān)注的是不同職稱的教職工，在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面,，并沒(méi)有明顯的區(qū)別,。鑒此，當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識(shí),，切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任,，使教師職稱與教師素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí),。

蘇仙區(qū)是實(shí)行教師工資由區(qū)財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放的行政縣之一,，在郴州市范圍內(nèi)，蘇仙區(qū)教師工資是位居前列的,。以10月份教職工工資發(fā)放表為依據(jù),，在57名在職教職工中，個(gè)人最低月工資為1398.7元,，最高月工資為2117.7.10元,，平均月工資1675.33元，與同月份鎮(zhèn)委,、鎮(zhèn)政府的公務(wù)員及機(jī)關(guān)工作人員的月工資相比,，相差不大；與xx年全鎮(zhèn)農(nóng)村人口人均年收入相比,，超出更多,。據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì)，從1988年至20xx年20年間,，教師工資增長(zhǎng)了30倍左右,。由此可見，教職工的工資狀況非常樂(lè)觀,，教職工的經(jīng)濟(jì)狀況已明顯改觀,，尤其是雙職工家庭在各行業(yè)中尚屬富裕群體,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，截止目前為止，教職工在城鎮(zhèn)購(gòu)買樓房或自建樓房的共計(jì)30家,。經(jīng)濟(jì)比較困難的集中在一少部分原民師,、單職工且年齡較大的教師職工家庭。略呈兩極分化趨勢(shì),。但總體經(jīng)濟(jì)狀況是良好的,。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展,，我們有理由相信，教職工工資待遇還會(huì)逐步提高,。

我?，F(xiàn)有正副校長(zhǎng)3人，校長(zhǎng)進(jìn)行了提高培訓(xùn),，都有8年以上的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),，另外中層干部7人，學(xué)校班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),，在教育教學(xué)方面都能起帶頭作用,。學(xué)校實(shí)行了教師資格制度，每位教師都拿到了教師資格證書,。我?，F(xiàn)語(yǔ)數(shù)英專業(yè)教師配備齊全，但音樂(lè),、體育,、美術(shù)、電腦,、科學(xué),、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語(yǔ)數(shù)教師兼任，所以急需這方面的教師,。同時(shí),，學(xué)校現(xiàn)教師年齡老化,，我校已有八年未分配新教師,。學(xué)校教師多數(shù)具有先進(jìn)的教育理念，熟悉教育規(guī)律,，遵守師德規(guī)范,，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，但有個(gè)別老教師還很難在短時(shí)間內(nèi)更新觀念,，仍然采用老教法,。年青教師都能運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)工作，但多數(shù)老教師在這方面就不如年青教師接受的快,。

教師最突出的思想行為表現(xiàn)是不敢管或不愿管學(xué)生,。由于獨(dú)生子女學(xué)生增多，部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛或放縱,，社會(huì)不良環(huán)境的毒化,，加上教育內(nèi)部諸如“教室是學(xué)生犯錯(cuò)誤的場(chǎng)所”、“只有不會(huì)教的老師,，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生”等等所謂教育新理念的出籠,，教師們,，普遍反映現(xiàn)在的學(xué)生難管理。隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施,，不再給學(xué)生,、班級(jí)、學(xué)校排名次,，淡化分?jǐn)?shù),，以至于“無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)”，教師管理學(xué)生的最后一根枕木也將被撤除,，教師不敢管,、不愿管學(xué)生的現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越普遍，學(xué)生的“發(fā)病”幾率也會(huì)隨之越來(lái)越高,。這種惡性循環(huán),，豈止是誤人子弟，簡(jiǎn)直是誤國(guó)誤民,！

其次,，教師職業(yè)幸福指數(shù)較高。在這次調(diào)查中,，我們隨機(jī)抽取了38名教師,，分“幸福”,、“不幸?！薄ⅰ皼](méi)有明顯感覺(jué)”三個(gè)方面,，對(duì)教師職業(yè)幸福指數(shù)進(jìn)行了調(diào)查,，結(jié)果顯示：教師職業(yè)幸福指數(shù)高達(dá)57.89%，有34.21%的教職工沒(méi)有明顯感覺(jué),，感覺(jué)不幸福的僅占7.89%,。由此可見，多數(shù)教職工從思想上對(duì)教師職業(yè)是滿意和喜歡的,。

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇三

教育要發(fā)展,，教師是根本。幼兒教育與它的從業(yè)者——教師,，是相互依存的,。教師作為素質(zhì)教育的承擔(dān)者、實(shí)施者,，這就要求幼兒園加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支勇于創(chuàng)新,、敢于實(shí)踐,、善于研究、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,。而每個(gè)幼兒園師資都不一樣,，各幼兒園每年的師資也不一樣，以下我就以我所在的幼兒園今年的師資展開的調(diào)查情況,。

一,、教師隊(duì)伍情況分析

目前，我園共計(jì)教師72人,，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況：本科人數(shù)（含在讀）5人,，比例為7%，大專人數(shù)（含在讀）65人,，比例為90%,，中專（高中）人數(shù)5人，比例為7%,；教師工齡情況：工齡1-5年有44人,，比例是61%，工齡6-10年有19人，比例是26%,工齡10-15年有6人，比例是8%,，工齡15年以上有3人,，比例是4%；教師年齡情況：年齡30歲以下有51人,，比例是71%，年齡30-40歲有21人，比例是29%,。近幾年有多名教師分別被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、 “骨干教師”,、等光榮稱號(hào),。

二、教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題分析

現(xiàn)象一：教師的年齡結(jié)構(gòu)處于年輕化,。

我園近幾年陸續(xù)退休與調(diào)走了一些老教師,，分配了一些新老師，使幼兒園的師資又注入了新鮮血液,。根據(jù)幼兒教育工作的特點(diǎn)：教師需要有耐心,，有口才，活潑好動(dòng),，多才多藝,。就目前我園教師的情況看，這樣的年輕化格局很適合幼兒教育的需要,。青年教師朝氣蓬勃,、容易接受新事物,，是搞好教育工作的生力軍，但年輕教師的成長(zhǎng)還將是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)之計(jì),。老,、中、青教師按比例合理組成一個(gè)體形模式,，各盡所能,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能朝氣蓬勃,，保證教育事業(yè)的不斷發(fā)展,。

現(xiàn)象二：教師的專業(yè)技能與知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡。

幼兒園需要教師在專業(yè)技能上,，會(huì)唱,、會(huì)跳、會(huì)畫,，還需要又廣博的知識(shí),。因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)是形成智力和能力的重要因素，幼兒園教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該由學(xué)歷,、相應(yīng)的文化科學(xué)知識(shí),、教育理論等組成。從學(xué)歷上看,，現(xiàn)教師本科,、大專的比例已經(jīng)達(dá)到86%，已經(jīng)達(dá)標(biāo),。但其中一部分教師有著扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，知識(shí)面也比較廣泛，但是專業(yè)的技能卻不是很好,；有的教師在唱唱跳跳等藝術(shù)方面的基本功很不錯(cuò),，但是知識(shí)面比較狹折，有時(shí)難以回答小朋友的提問(wèn),。除此之外,，理論知識(shí)也是有個(gè)別老師欠缺的，還需要不斷的學(xué)習(xí)和提高,，只有用理論指導(dǎo)教育實(shí)踐,，取得事半功倍的效果。

現(xiàn)象三：性別結(jié)構(gòu)不合理,。

不管是從在編人員還是外聘人員上看,，我們幼兒園沒(méi)有一名男性教師。由于幼兒園男教師的缺乏，使得社會(huì)上一些不法分子將目光放在幼兒園這個(gè)弱勢(shì)群體上,，而且,，幼兒園也不免有一些重活都是由所有的女教師攬下，遠(yuǎn)超出女性所能承擔(dān)的壓力,。不光是我們幼兒園,，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴(yán)重失衡的很多幼兒園出現(xiàn),。這將存在一些負(fù)面因素,，首先在培養(yǎng)學(xué)生勇氣、膽量的教育活動(dòng)不是被忽視就是無(wú)法開展,，幼兒園缺少男教師,，孩子就如同在單親家庭長(zhǎng)大的一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷,，特別是男孩子的陽(yáng)剛之氣無(wú)處展示,，其次幼兒園女教師總會(huì)經(jīng)歷結(jié)婚產(chǎn)子這個(gè)階段，女性教師越多,，需要請(qǐng)假的教師和需要重新安排人員的情況也越多,，這無(wú)疑是給人事工作帶來(lái)不便，也讓中途換老師的幼兒,、老師有些不適應(yīng),，所以教育要有女性也要有男性，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學(xué)生所生活的世界,。

三,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)之我見

對(duì)策二：做好規(guī)劃，關(guān)注成長(zhǎng),。在做好規(guī)劃的同時(shí),，要關(guān)注他們的專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)照計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了多少,，讓他們享受到成長(zhǎng)的快樂(lè),，看到自身價(jià)值所在。

對(duì)策三：注重新老教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短,。新教師思維活躍,，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，在注重新教師專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí),，也要注重老教師的“思維點(diǎn)撥”,使其在結(jié)合經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上活躍思維,，老法新用，利己利幼,。

總之,，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的原動(dòng)力就是實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)。我認(rèn)為,，只要確定一個(gè)目標(biāo),，形成一種機(jī)制，落實(shí)一套措施,，那么,，一所學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)一定會(huì)提高到一個(gè)新的水平。

一,、調(diào)查背景

國(guó)務(wù)院溫-家-寶在主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議,，研究部署當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施時(shí)指出：學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè),。辦好學(xué)前教育,，關(guān)系億萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)和千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái),。要把發(fā)展學(xué)前教育作為保障和改善民生的重要內(nèi)容,。為此要采取擴(kuò)大學(xué)前教育資源、加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),、加大學(xué)前教育投入,、強(qiáng)化對(duì)幼兒園保育教育工作的指導(dǎo)、完善法律法規(guī),，規(guī)范學(xué)前教育管理等措施來(lái)發(fā)展學(xué)前教育,。《太倉(cāng)市中長(zhǎng)期教育規(guī)劃和發(fā)展綱要》中也提出了要加快學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)健康均衡發(fā)展,，到2020年省市優(yōu)質(zhì)園要達(dá)95%,。幼兒園教師作為幼兒園教育發(fā)展的重要組成部分，它與幼兒教育相互依存,。要打造一支勇于創(chuàng)新,、敢于實(shí)踐、善于研究,、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,，不僅是幼兒教育發(fā)展的要求，更是社會(huì)時(shí)代對(duì)教師的要求,。只有加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè),，提高了教師的素質(zhì)，才能促進(jìn)幼兒教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。為此,，我們?cè)谔珎}(cāng)市城廂鎮(zhèn)幼教中心新毛幼兒園開展了幼兒園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查工作，希望通過(guò)調(diào)查,，了解本園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，找出制約教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題,，對(duì)癥下藥，加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度,，促進(jìn)新毛幼兒園的發(fā)展,。

經(jīng)驗(yàn)?又遇到哪些困難?我們特此做了一問(wèn)卷調(diào)查，以了解幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀,，并試圖就現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn) 題做一些思考,。

二、調(diào)查對(duì)象及問(wèn)卷設(shè)計(jì)

2015年10月,，我們幼兒園隨機(jī)發(fā)放了80份調(diào)查問(wèn)卷,，回收71份，回收率為88．8％,，全部為有效問(wèn)卷,。調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)主要由反 映幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑的四大部分構(gòu)成,，每部分又分若干個(gè)具體問(wèn)題,。前三部分主要是客觀題，采用填空式或選擇題形式,；最后一部分為主觀題,。調(diào)查問(wèn)卷具體 內(nèi)容包括： (1)幼兒園基本情況，如名稱,、地址,、性質(zhì)、幼兒班數(shù)和人數(shù)等,；(2)幼兒園園長(zhǎng)與教師基本情況,，如園長(zhǎng)和教職工年齡、學(xué)歷,、教職工的穩(wěn)定性 和待遇,、教職工工作時(shí)間等； (3)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)主要途徑,；(4)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)遇到的困難以及促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的建議,。問(wèn)卷由各幼兒園的園長(zhǎng) 或業(yè)務(wù)園長(zhǎng)根據(jù)本園教師的實(shí)際情況填寫。

三,、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)幼兒園性質(zhì)

到,，教育系統(tǒng)辦園、企事業(yè)單位辦園以及一些規(guī)模較大的幼兒園的教師專業(yè)成長(zhǎng)的條件較好,，主要表現(xiàn)為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)重視,、外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較多、教師參加各種學(xué)習(xí)的 積極性較高等,。而部分幼兒園因?yàn)閳@領(lǐng)導(dǎo)不重視,、教師人數(shù)不足,、外出影響教育教學(xué)工作，教師流動(dòng)性較大,、專業(yè)培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性等原因,，無(wú)法保障幼兒園 教師專業(yè)成長(zhǎng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

(二)幼兒園師資情況

園長(zhǎng),、教師的素質(zhì)是幼兒園發(fā)展之根本,。調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒園園長(zhǎng)學(xué)歷具體情況是：有57％的幼兒園園長(zhǎng)已取得大專學(xué)歷,，37％的園長(zhǎng)具有中?；蚋咧袑W(xué) 歷，6％達(dá)到本科學(xué)歷,，除個(gè)別以外,，園長(zhǎng)們?nèi)〉玫膶W(xué)歷都是學(xué)前教育專業(yè)。與10年前相關(guān)資料對(duì)比,，幼兒園園長(zhǎng)學(xué)歷有明顯的提高,，其中有相當(dāng)一部分園長(zhǎng)的學(xué) 歷提高是通過(guò)在職學(xué)歷培訓(xùn)完成的。這反映了幼兒園園長(zhǎng)非常重視自身專業(yè)水平的提升,，同時(shí)園長(zhǎng)素質(zhì)的提高也是保證幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園管理,、教育教 學(xué)水平提高的根本保證。

與此同時(shí),，幼兒園教師的素質(zhì)也有明顯的提高,。從教師職稱的`統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看：12所幼兒園擁有幼兒園高級(jí)職稱的教師，28所幼兒園擁有幼兒園中級(jí)職稱的教 師,。教師學(xué)歷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：21所幼兒園擁有本科學(xué)歷的教師,，專科學(xué)歷教師比例占30％以上的幼兒園有40所,，具大專學(xué)歷的教師比例高于中專學(xué)歷的教師比 例的幼兒園有24所之多,。

幼兒園園長(zhǎng)和教師素質(zhì)的不斷提高為提高幼兒園教育水平提供了有力保證，但同時(shí)給一些負(fù)責(zé)和管理幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的專門的在職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出了更高的要 求,。如幼兒園教師對(duì)更高層次的學(xué)歷培訓(xùn)需求越來(lái)越迫切,，對(duì)各種培訓(xùn)內(nèi)容、形式等的要求也更趨專業(yè)化,，普遍希望培訓(xùn)能與信息時(shí)代的特點(diǎn),、與幼兒教育改革和發(fā) 展現(xiàn)狀相適應(yīng)等。

另外,，關(guān)于幼兒園從業(yè)人員的工作時(shí)間,，調(diào)查結(jié)果如下：有25％的幼兒園工作人員每日工作的時(shí)間是在8小時(shí)以上，每日工作時(shí)間為8小時(shí)的占63％,，少于 8小時(shí)的僅占6％,。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上看,，幼兒園工作人員的工作時(shí)間并不算過(guò)長(zhǎng)，但要注意的是：幼兒園一般中午有一至兩小時(shí)的午休時(shí)間,，而真正能有空間有時(shí)間午 休的教師并不多,，這些時(shí)間往往被很多教師用來(lái)備課和準(zhǔn)備教具；另外,，幼兒園教師下班后加班的情況也不少見,，所以幼兒園教師的實(shí)際工作時(shí)間往往會(huì)更長(zhǎng)。在統(tǒng) 計(jì)中我們還看到很多單位上班時(shí)間改為8點(diǎn)30分后,，幼兒園工作人員的上班時(shí)間也推遲了,，但在71所幼兒園中仍有49所(占69％)幼兒園教師的上班時(shí)間在 7點(diǎn)30分到7點(diǎn)45分之間。幼兒園教師工作時(shí)間偏長(zhǎng),、上班時(shí)間較早,，同時(shí)工作壓力大、待遇不高等因素,，造成一定比例的幼兒園教師生理,、心理出現(xiàn)疲倦狀 態(tài)，有些甚至出現(xiàn)職業(yè)倦怠,。在這種情況下,，要求幼兒園教師主動(dòng)積極地利用業(yè)余時(shí)間參加各種在職學(xué)習(xí)以提高自身專業(yè)成長(zhǎng)，就顯得較為困難了,。

(三)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑

在幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑方面，各幼兒園都表現(xiàn)出十分重視教師專業(yè)素質(zhì)的提高,，同時(shí)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了條件,。

在幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的園外途徑中，專門機(jī)構(gòu)培訓(xùn)以30．5％的比例高居榜首,，其他依次是參觀,、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)歷培訓(xùn),、區(qū)和片教研活動(dòng),、專家講座。而在 幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的園內(nèi)途徑方面,，比例高達(dá)42．9％的園內(nèi)教研活動(dòng)是最主要的方式,，其他依次是園內(nèi)觀摩、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、閱讀書報(bào)刊、傳幫帶活動(dòng)等,。 專業(yè)途徑的多樣化說(shuō)明了幼兒園教師認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性,，同時(shí)也要求每一位幼兒園教師要根據(jù)自己的情況選擇適合的學(xué)習(xí)途徑,，在保證工作效率的前提下更好 地促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

(四)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)遇到的主要困難

調(diào)查結(jié)果顯示,，在幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中,，不論是幼兒園管理者還是教師本人都遇到一定的困難和問(wèn)題。從幼兒園管理者的角度看,，困難和問(wèn)題主要體現(xiàn) 在教師缺乏足夠的主體意識(shí),、教師人數(shù)不足、外出影響日常教育教學(xué)活動(dòng),、園內(nèi)各種教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑缺乏足夠的專業(yè)指導(dǎo),、部分幼兒園特別是規(guī)模較小的私立幼兒 園信息渠道欠暢通，等等,。從幼兒園教師的角度看,，上班壓力大，工作量也大,，教師身心疲憊,，用業(yè)余時(shí)間參加專門機(jī)構(gòu)培訓(xùn)較辛苦；多數(shù)幼兒園教師都是從幼師中 專畢業(yè)進(jìn)入工作崗位,，在進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修時(shí)難以處理好家庭,、工作、學(xué)習(xí)三者之間的關(guān)系,。此外,，還有幼兒園園長(zhǎng)支持度不夠，有關(guān)專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容缺乏針對(duì) 性和實(shí)效性等,。這些都是幼兒園教師在進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)遇到的困難和問(wèn)題,。

為了深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的提高,，根據(jù)市學(xué)院,、教師學(xué)校工作計(jì)劃要求，本學(xué)期全面開展了幼兒園教育教學(xué),、師資隊(duì)伍,、課程設(shè)置等方面的調(diào)研工作。具體情況如下：

一,、基本情況

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),，全區(qū)共有幼兒園83 所。按性質(zhì)分別屬公辦,、企辦,、個(gè)人辦三種。其中,，公辦3所,、企辦1所,、個(gè)人辦79所。全區(qū)幼兒園除4所無(wú)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)外,，均通過(guò)分等定級(jí),。全區(qū)共有一級(jí)幼兒園23 所，二級(jí)幼兒園56所,，省,、市級(jí)示范幼兒園各2所。全區(qū)各類幼兒園共有園長(zhǎng)103名,，專職園長(zhǎng)45名,，占園長(zhǎng)總數(shù)的43.6%。全區(qū)共有專職幼兒園教師365人,。其中大專以上學(xué)歷的有131人,，占教師總數(shù) 35.9%，中專學(xué)歷 151人,，占教師總數(shù)41.4%,，高中以下學(xué)歷83人，占教師總數(shù)22.7 %,。

二,、全區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)及教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

驗(yàn)課題結(jié)題并分別獲省、市優(yōu)秀成果獎(jiǎng),。5名教師成為省級(jí)骨干教師,，11名教師成為市級(jí)骨干教師。在07省學(xué)前部組織的幼兒教師教學(xué)基本大賽中,，我區(qū)教師榮獲金獎(jiǎng),，也是撫順市唯一一名獲金獎(jiǎng)教師。其具體工作措施和主要做法是：

1,、健全分類指導(dǎo)的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。多年來(lái),，針對(duì)我區(qū)地域廣,、幼兒園數(shù)量多、類型復(fù)雜,，其規(guī)模和發(fā)展水平不均衡等特點(diǎn),，將教研組劃分為企事業(yè)幼兒園、個(gè)體幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園三類,，通過(guò)分層次建立健全各種制度,，制定所應(yīng)達(dá)到的不同要求標(biāo)準(zhǔn)，明確不同類型教研組的不同教研活動(dòng)內(nèi)容和發(fā)揮5所素質(zhì)教育基地園業(yè)務(wù)上的龍頭作用,，以及以評(píng)選優(yōu)秀教研組為激勵(lì)機(jī)制,，形成不同類型的典型經(jīng)驗(yàn),，推動(dòng)全區(qū)研訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高。

保證骨干教師質(zhì)量,。

3,、注重專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化園本培訓(xùn)意識(shí),。引導(dǎo)基層幼兒園在研訓(xùn)部門的專業(yè)引領(lǐng)下,，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建立以園為主的培訓(xùn)機(jī)制,，提高園長(zhǎng)園本培訓(xùn)意識(shí)和能力,，積極探索園本培訓(xùn)的有效方法。一是學(xué)習(xí)園本培訓(xùn),。什么是園本培訓(xùn),？園本培訓(xùn)的意義何在？如何進(jìn)行有效的園本培訓(xùn),？在各園教師們的疑惑聲中,，我們?cè)谌珔^(qū)開展了“走進(jìn)園本培訓(xùn)”系列活動(dòng)，使每一位園長(zhǎng),、教師對(duì)園本培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí),。1、專題講座,。我們逐步建立了教育專家和學(xué)科教育專家的資料庫(kù),，組織兼職教研員、教研組長(zhǎng)面對(duì)全區(qū)教師,、園長(zhǎng)進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的講座,。使園長(zhǎng)、教師明確當(dāng)前課改背景下,，幼兒園開展自培工作的重要性,。2、現(xiàn)場(chǎng)觀摩?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩使幼兒園園長(zhǎng)教師對(duì)園本培訓(xùn)有了更為感性的認(rèn)識(shí),。幾年來(lái)，我們先后組織到省,、市內(nèi)的8所幼兒園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),，現(xiàn)場(chǎng)觀摩各幼兒園各具特色的園本培訓(xùn)現(xiàn)狀。沈陽(yáng)南寧幼兒園“以科研帶動(dòng)園本培訓(xùn)”的方法給了大家很多的啟示,。3,、研討交流。積累了有關(guān)園本培訓(xùn)的理性和感性的認(rèn)識(shí)之后，我們又組織進(jìn)行“如何開展園本培訓(xùn),？”的專題討論,。通過(guò)相互交流，各所幼兒園都總結(jié)了本園的優(yōu)勢(shì)與不足,，并在園本培訓(xùn)的選題,、組織管理、培訓(xùn)形式等方面達(dá)成共識(shí),。二是實(shí)踐園本培訓(xùn),。項(xiàng)目培訓(xùn)是園本培訓(xùn)的主要途徑，不同的幼兒園根據(jù)不同的辦學(xué)要求,、不同的群體,、不同的需求,，設(shè)計(jì)解決教育教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題的培訓(xùn)項(xiàng)目,。在我們的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,，蓓蕾幼兒園以“突破傳統(tǒng)，改變幼兒的學(xué)習(xí)方式”為幼兒園課改的主要內(nèi)容,。區(qū)幼將“以音樂(lè)活動(dòng)為載體,，提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)”確定為“十一五”

研究課題等，使園本培訓(xùn)更具有針對(duì)性,、科學(xué)性和實(shí)效性,，通過(guò)培訓(xùn)和不斷的實(shí)踐，各幼兒園的教師和幼兒都有了切實(shí)的發(fā)展和提高,。目前,，我區(qū)共有4所幼兒園被省確定為省級(jí)園本研訓(xùn)基地，形成了科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。

二,、存在的主要問(wèn)題

在總結(jié)我區(qū)幼教工作成果的同時(shí)，我們也看到了目前我區(qū)幼教工作不可忽視和亟待解決的問(wèn)題,。主要是：

1,、管理水平參差不齊。一些幼兒園辦園者或管理者沒(méi)有受過(guò)專業(yè)教育,，缺乏科學(xué)的管理措施,，不能與教師交流、研討教育方法,，只是注重組織開展有利于宣傳幼兒園的一些大型活動(dòng)，阻礙了幼兒園辦園質(zhì)量的提高,。

2,、《綱要》落的不實(shí)。一些私立幼兒園園長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的重要性認(rèn)識(shí)不足,，行動(dòng)滯后,，“綱要”頒布已多年,，幾乎沒(méi)有認(rèn)真組織學(xué)習(xí)過(guò)，教學(xué)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的“小學(xué)化”傾向,。還有一些幼兒園對(duì)如何更準(zhǔn)確把握《綱要》精神實(shí)質(zhì),，以幼兒為本、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,、克服重教輕養(yǎng)等方面還存在模糊認(rèn)識(shí),。

3、課程設(shè)置不盡合理,。部分幼兒園為了迎合家長(zhǎng)要求,，教學(xué)方法和內(nèi)容小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視省統(tǒng)編教材的使用,，把市場(chǎng)上推銷的成語(yǔ),、三字經(jīng)、拼圖識(shí)字等圖書當(dāng)成教材使用,，違背了幼兒教育規(guī)律,。

管理經(jīng)驗(yàn)，工作信心不足,，流動(dòng)性很大,。

三、方法對(duì)策及工作設(shè)想

我區(qū)幼教研訓(xùn)工作的基本狀況和存在的主要問(wèn)題,，要求我們必須站在現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的角度去審視和探索幼教工作,，也必須運(yùn)用改革的思維和創(chuàng)新的方法去發(fā)展幼教工作，并制定切實(shí)可行的方法對(duì)策和工作設(shè)想,。

一是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，積極制定全區(qū)幼教發(fā)展規(guī)劃。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是奠基工程中的重要環(huán)節(jié),。我們要站在歷史起點(diǎn)上開創(chuàng)全區(qū)幼教研訓(xùn)工作新局面，就要緊緊圍繞幼兒教育改革,，全面提高幼兒素質(zhì)的總體要求,，結(jié)合全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，去構(gòu)建全區(qū)幼教工作的發(fā)展戰(zhàn)略,。明確全區(qū)幼教工作的近期,、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)幼教工作的科學(xué)發(fā)展,。

二是要加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn),，提高教師專業(yè)化水平。要廣泛開展繼續(xù)教育和園本研訓(xùn)工作。采取靈活多樣的形式,，打破時(shí)間和空間對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的限制,，使培訓(xùn)工作具有多樣化、彈性化,、柔軟化的特點(diǎn),。使廣大教師能夠在有效的培訓(xùn)中不斷地更新、積累知識(shí),，提高自身素質(zhì),，全面適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的客觀要求。

三是要?jiǎng)?chuàng)新教育方式,，更新教育理念,。要徹底轉(zhuǎn)變兒童觀，讓幼兒成為活動(dòng)的主體,；轉(zhuǎn)變教育觀,，實(shí)現(xiàn)幼兒園、家庭和社會(huì)教育同步,；轉(zhuǎn)變課程觀,，使教學(xué)向著動(dòng)態(tài)的、開放的,、自然和諧的方向發(fā)展,；要樹立兩全思想理念、發(fā)展觀理念,，幼教新課思想理念和軟,、硬環(huán)境并重的思想理念，推動(dòng)我區(qū)幼教工作早日步入科學(xué)發(fā)展的快車道,。

結(jié)束語(yǔ)：

根據(jù)市教育局工作安排,，結(jié)合上級(jí)下發(fā)的調(diào)查表內(nèi)容，我校對(duì)本校所管轄的幼兒園進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一,、校園基本情況：

幼兒園現(xiàn)有大、中兩個(gè)幼兒班,，有幼兒48人,，教師2人。有幼兒用房4間（其中辦公室1間,，教室2間,，活動(dòng)室1間），有部分電教設(shè)備及幼兒玩具,，基本能夠滿足幼兒園的使用,。幼兒園在學(xué)校教學(xué)樓一樓西邊,。

二、主要成績(jī)及取得的經(jīng)驗(yàn)

（一）受學(xué)校管理體制和師資的制約 學(xué)校幼兒園都是歸屬于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的,，沒(méi)有完全意義上的獨(dú)立出來(lái)，受學(xué)校管理體制的制約,，在管理方式上存在著小學(xué)化,。師資都是臨時(shí)代課教師，非幼師專業(yè)畢業(yè),，不了解幼兒心理,，不懂得幼兒教學(xué)規(guī)律。幼兒教學(xué)質(zhì)量難以保證,。

（二）受小學(xué)不正常教學(xué)的影響 據(jù)幼兒園教師反映,，有些小學(xué)一年級(jí)教師對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子要求過(guò)高，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)一帶而過(guò),，如拼音,、識(shí)字等。孩子在幼兒園如果不學(xué),，上小學(xué)時(shí)就跟不上,，而且還會(huì)受到老師的指責(zé)“在幼兒園學(xué)什么了？”有的甚至?xí)煌嘶氐接變簣@重學(xué),。這樣就迫時(shí)幼兒園不得不搞小學(xué)化教學(xué),。

（三）受家長(zhǎng)理念的影響

只能迎合家長(zhǎng)，不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，搞小學(xué)化教學(xué),。

（四）受校舍條件限制

由于我校校舍條件限制，幼兒園無(wú)法獨(dú)立出來(lái),，不能形成自己的獨(dú)立模式,，作息時(shí)間都難依幼兒特點(diǎn)制定。

四,、改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

認(rèn)真組織幼兒教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，開展形式多樣的教研活動(dòng),，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái),，切實(shí)提高幼兒教師的教育理念和業(yè)務(wù)水平。

（二）加大宣傳力度

經(jīng)常深入學(xué)校幼兒園聽課,，與一線教師交流探討,，研究解決在教學(xué)中存在的問(wèn)題，特別是幼兒教育中的小學(xué)化傾向,，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展,。

隨著教育工作的不斷實(shí)踐和改革,，人們?cè)絹?lái)越深刻的意識(shí)到幼兒教育工作的重要性。教育部在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015-2020年）》明確提出要“基本普及學(xué)前教育,。學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康,、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義,。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)”,。然而,，近幾年，屢屢發(fā)生的虐童事件,，使孩子的身心受到嚴(yán)重的傷害,，因此，對(duì)于提高幼兒教師道德素質(zhì)這項(xiàng)工作需要我們進(jìn)行深刻的反思與進(jìn)一步的研究,。

一,、幼兒教師道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）幼兒教師道德素質(zhì)總體良好

根據(jù)目前幼兒教師隊(duì)伍的整體現(xiàn)狀來(lái)看，整體教師隊(duì)伍非常年輕,，并且年輕教師思維敏捷,，學(xué)習(xí)新思想、新技能的速度較快,，能夠迅速溶入到工作中,，敢“闖”敢“做”，思想超前,，工作精力充沛,。但同時(shí)畢竟工作經(jīng)驗(yàn)較少，駕馭課堂,，課后反思的能力也不象老教師那樣游刃有余,。于是出現(xiàn)部分年輕教師有些心浮氣躁，又有結(jié)婚生子,、照顧幼小孩子等壓力,，不能把全部熱情投入在工作中。這樣一來(lái),，道德水準(zhǔn)隨之下降,。

澳大利亞未來(lái)委員會(huì)主席埃利亞德博士曾指出:“未來(lái)人需要學(xué)術(shù)性通行證、教育職業(yè)通行證以及關(guān)于事業(yè)心與開拓能力的通行證等三張教育“通行證,。在這三張通行證中,，最為重要的是第三張，它制約著個(gè)人學(xué)術(shù)和職業(yè)方面潛力的發(fā)揮”,。

（二）幼兒教師缺乏對(duì)幼兒的耐心和愛心

對(duì)學(xué)生有愛心,，才能稱為合格的老師,。孔子曰：“愛之,。,，能勿勞乎？”,。孟憲承也說(shuō)：“社會(huì)上沒(méi)有比我們享受著更多的愛的人：我們不論在哪里,，都遇著兒童的笑臉”。愛,，被稱為師德之魂。作為教師,，如果不愛學(xué)生,，談何教育？在教學(xué)中,，教師只有以滿腔的熱情去愛學(xué)生,，才能獲得感情上的交流。

人”,。這樣的教育不但不會(huì)產(chǎn)生積極的效果,，反而導(dǎo)致這位哭得孩子的心理雪上加霜，不僅如此,，這樣的教育劉于其他幼兒來(lái)說(shuō),，也不是一件好事，他會(huì)誤導(dǎo)他們?cè)趧e人犯錯(cuò)誤時(shí),，我們可以羞辱他,。從而影響幼兒良好個(gè)性的形成。

（三）部分幼兒教師敬業(yè)精神偏低

敬業(yè)精神是指“教師能夠以飽滿的熱情積極投入到工作中,，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)悟盡職守,，努力工作”。具有高度敬業(yè)精神的教師能夠愛崗敬業(yè),，對(duì)教育工作充滿熱情,，積極進(jìn)取。

但根據(jù)調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)部分幼兒教師的敬業(yè)精神不容樂(lè)觀,。不能安心于教育工作。尤其是有半數(shù)以上的幼兒教師存在不同程度的離職傾向,，幼兒教師的敬業(yè)精神較差,，隊(duì)伍的穩(wěn)定性令人堪憂。具體而言,，公辦園教師與民辦私立園教師在敬業(yè)精神上有顯著差異,。公辦園教師的敬業(yè)精神不如民辦,、私立園教師。

二,、造成幼兒教師道德素質(zhì)下降的因素探析

（一）幼師本身對(duì)自己工作的錯(cuò)誤定位

以往對(duì)幼兒教師的要求僅僅是看好孩了不出事故,，同時(shí)適當(dāng)傳授一些粗淺的知識(shí)，這不僅是一些家長(zhǎng)的看法,，一部分幼兒教師也將此作為自己的職業(yè)定位,，錯(cuò)誤的定位必然產(chǎn)生消極錯(cuò)誤的影響，因此一部分幼兒教師對(duì)待自己的工作熱情不高,，片面強(qiáng)調(diào)只要將孩子的安全性保障好就可以,，從而忽視了自己作為教師本身師德的建設(shè)工作。

（二）家長(zhǎng)對(duì)兒童學(xué)前工作的忽視

作熱情會(huì)逐漸喪失,，對(duì)幼兒越來(lái)越冷漠 ,。最終造成幼兒的教育水平嚴(yán)重的下降。

（三）政府對(duì)幼教缺乏足夠的重視

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是社會(huì)福利性事業(yè),，幼兒教育的健康發(fā)展需要政府承擔(dān)起主要責(zé)任。

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但在當(dāng)前,，農(nóng)村政府和教育管理部門的一些領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)幼兒教育的性質(zhì),、功能等的理解上還存在著極其落后的觀念;政府在幼兒教育發(fā)展中沒(méi)有承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，對(duì)農(nóng)村幼兒教育的投入不足,，對(duì)幼兒教育的管理存在缺位現(xiàn)象,。因此造成近年來(lái)幼兒教育方面頻頻亮起紅燈，先是校車事故屢屢發(fā)生,，接著幼兒園虐童事件又給我們的幼兒教育敲響了一記警鐘,。

我們不但面對(duì)著學(xué)前教育尤其是幼兒教育尚沒(méi)有規(guī)范納入基礎(chǔ)教育體系的沉重話題，同時(shí),，有關(guān)部門對(duì)幼兒教育的管理粗放,，監(jiān)督缺位。開辦幼兒園準(zhǔn)入門檻較低,，導(dǎo)致幼兒教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量良莠不齊,。

三、提高幼兒教師道德素質(zhì)的具體措施

針對(duì)現(xiàn)今發(fā)生的師德缺失現(xiàn)象,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)勢(shì)在必行,。教育大計(jì)，教師為本,；教師大計(jì),，師德為本。一個(gè)教師在師德修養(yǎng)上是否完善,，這是關(guān)乎國(guó)家,、乃至人類未來(lái)的關(guān)鍵,。在面對(duì)頻頻發(fā)生的師德缺失事件，我們必須全面提升教師道德素養(yǎng),，加強(qiáng)師德建設(shè),。

（一）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高工作熱情

幼兒教師首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身崇高的思想品德對(duì)學(xué)生思想的形成起著奠基作用,。一個(gè)人能否成才,，主要取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物真善美的能力，是否有良好的道德行為習(xí)慣,。而這一切很大一部分培養(yǎng)于幼兒時(shí)期,。幼兒時(shí)期的教育決定著人一生的發(fā)展方向?；谌绱?，幼兒教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)這的責(zé)任與義務(wù)。幼兒教師應(yīng)懷著崇高的責(zé)任感,，滿懷熱情，在幼兒幼小的心靈播下希望的種子,。

（二）加強(qiáng)家庭與幼兒園之間的良性互動(dòng)

很多家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的愛,，往往對(duì)幼教人員情不自禁吹毛求疵。但其實(shí),，幼兒老師的工作強(qiáng)度非常大,，壓力也很大。要想真正為孩子構(gòu)建一個(gè)完美的教育氛圍,，家長(zhǎng),、幼兒園所、老師這幾個(gè)環(huán)節(jié)就要主動(dòng)有一個(gè)良性互動(dòng)良性循環(huán),。

進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間互動(dòng)的進(jìn)行,。同時(shí)最重要的是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)體諒、支持幼兒教師,，關(guān)注幼兒教師的感受,。

（三）政府應(yīng)提高對(duì)幼教工作的重視

1.提高幼兒教師社會(huì)地位

2.加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)培訓(xùn)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，教育改革大力進(jìn)行,，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容,、手段、方法,，都在不斷變化發(fā)展,。這種形勢(shì)下，幼兒教師原有的水平不能滿足社會(huì)的需要,，并可能會(huì)直接反映在師德修養(yǎng)上,。因此,，幼兒教師不但自身需要樹立不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念,。教育主管部門更應(yīng)積極組織培訓(xùn),，尤其是對(duì)幼兒教師加強(qiáng)思想德修養(yǎng)的培訓(xùn)，這樣不但能提高幼兒教師的業(yè)務(wù)本領(lǐng),，并且對(duì)幼兒教師道德素質(zhì)的提高也極為有益,。

3.建立有效的監(jiān)管機(jī)制

幼兒園的主管部門和幼兒園的管理層需要經(jīng)常通過(guò)觀察、調(diào)查和考核,，作出審慎的分析和評(píng)定,，使教師能夠遵循必要的職業(yè)道德規(guī)范從事教育勞動(dòng)。任何良好的愿望和計(jì)劃都需要具體的制度來(lái)落實(shí),，否則就是空中樓閣,、水中仙月。落實(shí)幼兒教師角色的倫理責(zé)任也不例外,，它同樣需要具體的制度來(lái)提供支持,。因此，幼兒教師倫理責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成需通過(guò)各項(xiàng)管理制度的健全和落實(shí)來(lái)得以強(qiáng)化,。

結(jié)語(yǔ)：從事了教師的職業(yè),，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣義無(wú)反顧地朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登,?！敖?jīng)師易得 ，人師難求”,。每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng) 自身修養(yǎng) ,，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟 ,，平時(shí)嚴(yán)格要求自己以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率 ,，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量。

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇四

教師專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)前我國(guó)教育改革所探討的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,。教師在教育教學(xué)中的重要性毋庸置疑,，教師的專業(yè)化發(fā)展影響著學(xué)生、學(xué)校乃至教育的發(fā)展,。為了有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,，在總課題組的安排和指導(dǎo)下，我校從學(xué)校師資配置,、課程設(shè)置和校本研修等方面進(jìn)行了教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研工作,，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

在本次調(diào)研工作中，主要工具有：沙坪壩區(qū)義務(wù)教育階段課程資源現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、沙坪壩區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校管理隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表和沙坪壩區(qū)中小學(xué)校本研修情況調(diào)查問(wèn)卷,。在調(diào)研中重視數(shù)據(jù)的真實(shí)性和全面性,，通過(guò)數(shù)據(jù)，分析本校在師資配置,、課程設(shè)置和校本研修中存在問(wèn)題,，并提出解決策略。

根據(jù)調(diào)研工具搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了如下分析,。

義務(wù)教育階段學(xué)校隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查表從骨干教師,、學(xué)科教師、管理隊(duì)伍和學(xué)校隊(duì)伍等方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),，結(jié)合研究前期和后期進(jìn)行對(duì)比,，進(jìn)行了如下分析：

1、學(xué)校學(xué)科教師隊(duì)伍更加專業(yè),。

從教師的基本配置上看：大部分學(xué)科的專業(yè)教師人數(shù)有所提高,。學(xué)科專職教師人數(shù)增加，兼職教師人數(shù)減少,，教師隊(duì)伍更加專業(yè)化,。

沙坪壩小學(xué)學(xué)科教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表（研究前期）沙坪壩小學(xué)學(xué)科教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表（研究后期）

從教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)上來(lái)看，各學(xué)科教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有所提高,，我校學(xué)科教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步加強(qiáng),。

2、學(xué)校管理隊(duì)伍能力強(qiáng),。目前我校管理隊(duì)伍共xx人，其中校級(jí)xx人,，中層干部xx人,，本科學(xué)歷占xx%；中高xx人,，小高xx人,，中高級(jí)職稱占xx%；xx人是國(guó)培對(duì)象,，xx人是市級(jí)骨干,，xx人是區(qū)級(jí)骨干。

可以看出,，我校的管理隊(duì)伍綜合素質(zhì)較高,，是各學(xué)科中的骨干力量，無(wú)論在教育教學(xué)還是科研中,，都起著良好的帶頭和指導(dǎo)作用,。

3、教師隊(duì)伍整體水平提升。自從進(jìn)行課題研究以來(lái),，我校采取了一系列的措施以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,，從數(shù)據(jù)上能看出，我校在教師專業(yè)化發(fā)展方面取得了一定的成效,。在教師的配置上,，從原來(lái)的大多數(shù)教師兼職其它學(xué)科到無(wú)一人兼職，大大提高了教師的專業(yè)性,；在教師的引進(jìn)上注重了學(xué)歷層次,，第一次出現(xiàn)了碩士學(xué)歷的教師，本科學(xué)歷大大增加,，教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到提高,；在職稱上來(lái)看，中高職稱由1個(gè)增加到3個(gè),；在骨干教師的培養(yǎng)上,，注重了校級(jí)骨干的培養(yǎng)。整體上來(lái)看,，教師更加專業(yè),，素質(zhì)進(jìn)一步提高。

1,、嚴(yán)格按照規(guī)定開設(shè)課程,。我校按照規(guī)定開設(shè)了相關(guān)國(guó)家課程和地方課程，各個(gè)課程的課時(shí)都嚴(yán)格按照要求執(zhí)行,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視確保課程的執(zhí)行,，用科學(xué)管理扎實(shí)推進(jìn)課程的開展。

2,、堅(jiān)持開發(fā)特色課程,。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持有特色校本課程，每周開展活動(dòng),，課時(shí)為2課時(shí),，約80個(gè)組，分為校級(jí)組和年級(jí)組,，其中銅管樂(lè)團(tuán)、古箏隊(duì),、藝術(shù)體操、民樂(lè)隊(duì)等多個(gè)校級(jí)組外聘了優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，年級(jí)組由具有特長(zhǎng)的校內(nèi)教師悉心指導(dǎo)，學(xué)生們自主選擇課程,，充分激了興趣,，培養(yǎng)了特長(zhǎng)，獲得了發(fā)展。多個(gè)活動(dòng)組代表學(xué)校參加了各級(jí)比賽和活動(dòng),，得到廣泛好評(píng)和肯定，特別是鋼管樂(lè)團(tuán)遠(yuǎn)赴奧地利,，參加“相約維也納一奧地利中國(guó)藝術(shù)節(jié)”大型國(guó)際交流活動(dòng)，并在著名的金色大廳進(jìn)行了精彩的表演,。

我校開發(fā)的校本課程對(duì)學(xué)生的發(fā)展有巨大的影響,，學(xué)生能在其中培養(yǎng)興趣,，發(fā)揮特長(zhǎng)，展示自我,，這正是特色課程的目的和成功之處,。

本次校本研修情況調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)出xx份,，回收xx份,，其中領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷xx份，教師問(wèn)卷xx份（含xx份教研組長(zhǎng)問(wèn)卷）,，教師問(wèn)卷的調(diào)查注重了老,、中,、青的比例和各學(xué)科教師的參與,，充分注重了調(diào)的全面性,。根據(jù)回收的問(wèn)卷進(jìn)行分析,，總結(jié)如下：

1、教師眼中的校本研修,。35%的教師對(duì)校本研修的組織和管理持“滿意”的態(tài)度,，60%的教師“比較滿意”，5%的教師認(rèn)為“能夠接受”,。

57.5%的教師認(rèn)為校本研修“很有特色和成效,，完全滿意”；40%的教師認(rèn)為“有一點(diǎn)特色,，比較滿意”,；2.5%的教師認(rèn)為“多是形式主義”。

85%的教師認(rèn)為校本研修氛圍濃厚,，7.5%的教師認(rèn)為缺乏教研氛圍,，7.5%的教師認(rèn)為除了組織的聽、評(píng)課,，較少走進(jìn)別人課堂,。

綜上看出：大部分教師對(duì)校本研修的組織和效果持肯定態(tài)度，校本研修發(fā)揮了良好的作用,，但也存在部分教師沒(méi)能參與其中,，對(duì)校本研修提出了更高的要求,。

2、校本研修中教師的需求,。在“您認(rèn)為現(xiàn)在教師專業(yè)成長(zhǎng)最缺乏的是什么,？”調(diào)查中，有40%的教師選擇“系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)的構(gòu)建”,，45%的教師選擇“先進(jìn)的教育理論的掌握和運(yùn)用”,，42.5%的教師選擇“淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)”。

在培訓(xùn)因素的調(diào)查中,，95%的教師看重培訓(xùn)的實(shí)用程度,。

在“您最希望參加的培訓(xùn)類別是什么？”調(diào)查中,，95%的教師希望“提高教學(xué)技能,、技巧的培訓(xùn)”。

在“您覺(jué)得參加什么樣的教研活動(dòng)更有效果,？”的調(diào)查中,，四種活動(dòng)：

“同事之間的隨時(shí)交流”、“研究課與集體研討”,、“有專家指導(dǎo)的研討”和“教研組的集體備課活動(dòng)”,。教師們對(duì)四種活動(dòng)的看重程度基本一樣，認(rèn)為都有價(jià)值,。

從這幾個(gè)調(diào)查結(jié)果中,，我們可以看出，教師們?cè)谘行藁顒?dòng)中,，更傾向于研修的實(shí)用性,，傾向于對(duì)教學(xué)有直接幫助的內(nèi)容。

3,、教師專業(yè)化發(fā)展途徑的自我選擇,。在“您遇到教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)，首先想到的解決方式是什么,？”調(diào)查中,，80%的教師選擇了“與同事討論”，還有部分選擇了“翻閱書籍或上網(wǎng)查找”,。

在“你經(jīng)常采取什么方式反思自己的教學(xué),？”調(diào)查中，有87.5%的教師選擇“和同事就某一問(wèn)題展開討論”,，有50%的教師選擇了“在腦中回顧一下”。

在“你閱讀教育類書籍的情況”調(diào)查中,，32.5%的教師“經(jīng)常閱讀”,，67.5%的教師“有時(shí)閱讀”,。

在“你是否愿意承擔(dān)各項(xiàng)工作，是否愿意自我加壓”調(diào)查中,，25%的教師“非常愿意”,，52.5%的教師“比較愿意”，22.5%的教師“不太愿意”,。

從調(diào)查結(jié)果中分析：教育教學(xué)中的問(wèn)題以及教學(xué)的反思,，與同事進(jìn)行交流方便又及時(shí)，自然成為最常用的一種方式,，但當(dāng)問(wèn)題需要得到更專業(yè)的幫助時(shí),，查閱資料和請(qǐng)教專家成為更佳的選擇。從對(duì)自主發(fā)展和加壓的態(tài)度上看,，一部分教師主動(dòng)性較高,，大部分教師愿意發(fā)展但主動(dòng)性不高，少部分教師持排斥的態(tài)度,。

通過(guò)調(diào)研,，提出以下對(duì)師資配置、優(yōu)化課程設(shè)置和深化校本研修的對(duì)策：

1,、深入推行學(xué)科教師專職化,。學(xué)科教師專職化，有利于教師對(duì)本學(xué)科進(jìn)行深入探索和研究,，能更好地傳授知識(shí)和技能,。雖然目前我校教師都是學(xué)科專職的，但由于實(shí)際需要,，有些教師實(shí)際是才開始接觸到某一新的學(xué)科,，這部分教師的專業(yè)發(fā)展，需要得到學(xué)校的關(guān)注和幫助,，促進(jìn)他們盡快地熟悉本學(xué)科的教學(xué),。所以，我們要繼續(xù)維持學(xué)科教師專職的師資配置,，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)科教師的學(xué)科專業(yè)技能培訓(xùn),，讓專職教師更專業(yè)。

2,、進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu),。加強(qiáng)人才培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。我校的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了一定的提升，但還有提升的空間,，因此,，應(yīng)注重對(duì)中青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，進(jìn)一步提高文化素質(zhì),。

推出優(yōu)秀教師,，提高職稱結(jié)構(gòu)。我校的職稱結(jié)構(gòu)中,，小學(xué)高級(jí)職稱以上的比例不高,，應(yīng)著力提升。應(yīng)進(jìn)一步完善教師考核制度,，推行科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，給優(yōu)秀教師提高職稱的機(jī)會(huì),。

3,、發(fā)揮骨干的帶頭作用，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍,。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，引導(dǎo)中青年教師不斷成長(zhǎng),，形成有良好競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和學(xué)習(xí)氛圍的團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)步,。市,、區(qū)級(jí)骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮在教育教學(xué)中的指導(dǎo)作用,，給予中青年教師更多的觀摩和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體能力的提高,。

1,、提高教師課程實(shí)施的專業(yè)能力。提高教師課程實(shí)施的能力,。有好的課程設(shè)置,，必須要有好的教師去實(shí)施。因此,，有必要通過(guò)各種教研活動(dòng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高教師對(duì)課程的理解力和執(zhí)行力，從而達(dá)到提高課程實(shí)施的有效性,。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的開發(fā)。我校的校本課程頗具特色,，尤其是校級(jí)組,，無(wú)論師資還是生源都有良好的保證,，這一點(diǎn)應(yīng)繼續(xù)保持。而年級(jí)組課程的開發(fā),，對(duì)于一部分并不專業(yè)的普通教師而言,，顯得有點(diǎn)勉為其難。我校在年級(jí)校本課程的開發(fā)上,，由教師根據(jù)自身特長(zhǎng)開發(fā),，但這個(gè)特長(zhǎng)精通到什么程度，如何去教學(xué)給學(xué)生,，學(xué)生有無(wú)基礎(chǔ)等因素,，都影響著課程實(shí)施的效果。如何解決這個(gè)問(wèn)題,，同時(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)呢,？學(xué)校可以精選幾個(gè)課程,，自主開發(fā)教材,，制定教學(xué)計(jì)劃，對(duì)課程實(shí)施教師進(jìn)行的培訓(xùn),，從而讓校本課程更規(guī)范,、落實(shí)。

1,、營(yíng)造良好研修氛圍,。研修活動(dòng)要關(guān)注教師的需求和心理，如果一味地讓教師覺(jué)得是負(fù)擔(dān),，被動(dòng)地學(xué)習(xí),，取得的效果會(huì)減弱，久而久之對(duì)研修活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒,。營(yíng)造良好的研修氛圍,，讓教師主動(dòng)參與研修是校本研修的重中之重。為了營(yíng)造良好的研修氛圍,，應(yīng)注重業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與教師的平等關(guān)系,，這是溝通的前提；注重給予教師更多的支持和幫助,；注重實(shí)事求是的研討風(fēng)格,；注重教師之間的交流、互助等,。

2,、改良校本研修模式，提高校本研修實(shí)效。堅(jiān)持我校以往優(yōu)秀的教研模式,，同時(shí),，更多地將專家請(qǐng)到課堂中、活動(dòng)中,，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,。在研修活動(dòng)中，忌形式化,，要注重對(duì)教學(xué)有實(shí)際作用,、便于操作實(shí)踐的內(nèi)容，將校本研修更加落在實(shí)處,。

3、形成有特色的校本研修文化,。通過(guò)學(xué)校的有效管理和實(shí)施,，在校本研修中重視問(wèn)題的提出、理論的學(xué)習(xí),、教學(xué)的研討和自我的反思,，形成有特色的校本研修文化。

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇五

先從七個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況：

一,、年齡狀況

我校在職教職工的平均年齡在44歲左右,。30歲以下只有4人，3039歲18人,，4049歲26人,，50歲以上9人，這種情況給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的困難,。之所以出現(xiàn)這種狀況,，一是由于生源的減少，教師隊(duì)伍的飽和,，從xx年起,，我校再也沒(méi)有分配一個(gè)新老師。二是相當(dāng)一部分教職工呈現(xiàn)出生物年齡未老,，而心理年齡早衰的景象,，教職工年齡差距較大，教職工老齡化的趨勢(shì)已呈現(xiàn)出來(lái),。

二,、健康狀況

我校教職工的身體狀況令人堪憂。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，有明顯疾病的教職工就有9人,，占全體教職工的15.8%。其中患頸腰椎病的6人，患心血管病的2人,，其它各種疾病患者1人,。患病者多發(fā)生在年齡較大的原民辦教師群體,。工作的壓力,，農(nóng)活的繁重，子女的困擾,，使他（她）們勞心勞力,，疲憊不堪，以至心力交瘁,，積勞成疾,。另一方面，農(nóng)村教師條件艱苦,，生活負(fù)擔(dān)沉重,，舍不得自掏腰包定期查體。在這種狀況下,，教職工不能提前發(fā)現(xiàn)病情,，防患于未然。結(jié)果積小病為大患,，以至于疾病纏身,。

如何減少教職工的患病機(jī)率，應(yīng)該引起各級(jí)教育組織的高度重視,。比較可行的辦法是：

1,、對(duì)教職工進(jìn)行心理健康教育，建立快樂(lè)工作理念,。

2,、定期組織教師進(jìn)行健康查體，做到早發(fā)現(xiàn),，早治愈,。

3、組織教職工多開展一些健康的文體活動(dòng),，豐富教職工的業(yè)余生活,，營(yíng)造輕松愉悅的工作環(huán)境。

三,、學(xué)歷狀況

在我校57名在職教職工中,，具有本科學(xué)歷的只有4人，全部是xx年以后通過(guò)函授取得文憑的年輕教師,，占全校教職工總數(shù)的7%,；?？茖W(xué)歷的36人，占63.2%,；中專學(xué)歷的15人,，占26.3%；初中學(xué)歷的2人,，占3.5%,。教職工學(xué)歷偏低的現(xiàn)象表現(xiàn)尤為突出，在目前的教育形勢(shì)下,，他們難以應(yīng)對(duì)一波未平一波又起的新課程改革浪潮,。

四、職稱狀況

目前全校在職教職工中,，取得中級(jí)職稱的46人,，其中聘任23人；取得初級(jí)職稱的9人,，其中聘任9人,；另外還有2名工人編制。教師職稱偏高,，得益于好的政策。在評(píng)聘職稱賦分項(xiàng)目中,，教齡和任上一級(jí)職務(wù)年限賦分權(quán)重較大,，有較明顯的向老教師傾斜的意向。這一政策得到絕大多數(shù)教職工的認(rèn)同和好評(píng),。值得關(guān)注的是不同職稱的教職工,，在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面，并沒(méi)有明顯的區(qū)別,。鑒此,，當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任,，使教師職稱與教師素養(yǎng),、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí)。

五,、工資狀況

蘇仙區(qū)是實(shí)行教師工資由區(qū)財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放的行政縣之一,，在郴州市范圍內(nèi)，蘇仙區(qū)教師工資是位居前列的,。以10月份教職工工資發(fā)放表為依據(jù),，在57名在職教職工中，個(gè)人最低月工資為1398.7元,，最高月工資為2117.7.10元,，平均月工資1675.33元,，與同月份鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的公務(wù)員及機(jī)關(guān)工作人員的月工資相比,，相差不大,；與xx年全鎮(zhèn)農(nóng)村人口人均年收入相比，超出更多,。據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì),，從1988年至2016年20年間，教師工資增長(zhǎng)了30倍左右,。由此可見,，教職工的工資狀況非常樂(lè)觀，教職工的經(jīng)濟(jì)狀況已明顯改觀,，尤其是雙職工家庭在各行業(yè)中尚屬富裕群體,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止目前為止,，教職工在城鎮(zhèn)購(gòu)買樓房或自建樓房的共計(jì)30家,。經(jīng)濟(jì)比較困難的集中在一少部分原民師、單職工且年齡較大的教師職工家庭,。略呈兩極分化趨勢(shì),。但總體經(jīng)濟(jì)狀況是良好的。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展,，我們有理由相信,，教職工工資待遇還會(huì)逐步提高。

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇六

關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研報(bào)告

1 建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制,，由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長(zhǎng)和學(xué)校校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人,，明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法,。

2 結(jié)合省,、州、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,，全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù),，培訓(xùn)面達(dá)100%,全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升，涌現(xiàn)出一些師德高尚,、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師,。

4 根據(jù)省、州教師管理的有關(guān)規(guī)定,，結(jié)合縣委,、縣政府對(duì)全縣職工考勤管理的規(guī)定，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,，印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》（越教發(fā)［2007］65號(hào)）,，進(jìn)一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法,。

5 結(jié)合全國(guó)義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績(jī)效工資的實(shí)施及績(jī)效考核辦法，將師德師風(fēng)考核納入第一位,，師德考核不合格者,，其它考核均不合格，不享受30%的獎(jiǎng)勵(lì)性工資的分配,。不能參加評(píng)優(yōu),、晉職和調(diào)動(dòng)。

6 從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近,、中,、長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃。

（二）實(shí)施越西縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃” 中小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃：根據(jù)省,、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西縣委,、越西縣人民政府關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》（越委發(fā)［2005］49號(hào)），結(jié)合我縣各級(jí)各類學(xué)校實(shí)際,，制定了骨干教師選拔,、管理、培訓(xùn)辦法,，做到梯層次培養(yǎng),、選拔省、州,、縣級(jí)骨干教師共計(jì)246名,，學(xué)級(jí)骨干教師790名，建設(shè)了一支數(shù)量充足,、結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,。

課程教學(xué)的各項(xiàng)工作,，增強(qiáng)自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力，進(jìn)一步提升了教職工責(zé)任意識(shí)和師德水平,。

1 根據(jù)省,、州中小學(xué)校長(zhǎng)的選拔要求，結(jié)合我縣實(shí)際,，制定了中小學(xué)校長(zhǎng)推薦選拔的實(shí)施辦法,。

以人為本 誠(chéng)信務(wù)實(shí) 勇于創(chuàng)新 樂(lè)于奉獻(xiàn)

1 教師數(shù)量嚴(yán)重不足。依據(jù)川編辦發(fā)（2005）23號(hào)文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃炊事員和管理員配備的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測(cè)算核定的標(biāo)準(zhǔn),，我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人（其中專任教師應(yīng)為2902人,，教輔人員1164人），而目前實(shí)有中小學(xué)教職工2257人,，尚差1809人,。全縣教師平均年齡為46.5歲,，再過(guò)幾年，就將迎來(lái)退休的高峰期,。盡管我縣每年都要公開招考教師,，由于調(diào)離、退休,、辭職,、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達(dá)70多人，教師緊缺的矛盾沒(méi)有得到根本解決,。因?yàn)槿苯處?，許多學(xué)校不得不大班額教學(xué)，將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀,。為了上學(xué),，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時(shí)，學(xué)生辛苦,，家長(zhǎng)心疼,，教師心酸。為了保證這些孩子往返安全,，一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時(shí)間：下午提前上課,、提前放學(xué)的辦法。對(duì)一些必須保留的村小校點(diǎn),，各學(xué)校只能臨時(shí)聘請(qǐng)代課教師應(yīng)急,。但目前代課教師工資待遇偏低、工作不穩(wěn)定,，學(xué)校面臨代課教師不好找,、也不好管的現(xiàn)狀，更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高,。

人得不到較好的專業(yè)發(fā)展,，于是也紛紛加入了跳槽的行列。

3 工作激情調(diào)動(dòng)難,。義務(wù)教育保障機(jī)制改革后,，雖基本做到了“六個(gè)全額預(yù)算”，但財(cái)政下?lián)艿墓媒?jīng)費(fèi)只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開支,，義務(wù)教育階段學(xué)校無(wú)其它經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，難以建立起有效的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié),。由于學(xué)校管理缺乏激勵(lì)機(jī)制和相應(yīng)經(jīng)費(fèi),，工作“干好干差一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣”,，教師工作積極性難以調(diào)動(dòng),，教學(xué)責(zé)任感減弱,。

4 崗位設(shè)置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自2009年實(shí)行教師職稱結(jié)構(gòu)比例制后,，學(xué)校中高級(jí)職務(wù)比例規(guī)定了上限,。一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級(jí)職稱比例超標(biāo)。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級(jí)職稱指標(biāo),。教師職稱與工資直接掛勾，嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性,。另一方面,，由于各學(xué)校崗位的限定，嚴(yán)重制約著教師的交流和輪崗,。嚴(yán)重影響中小學(xué)校長(zhǎng)的交流和輪崗制度的執(zhí)行,。5 受編制的影響，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出,。

三,、思考與建議

穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期不懈的努力,。我們認(rèn)為,，要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,。

優(yōu)先發(fā)展教育,，就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，徹底實(shí)現(xiàn)教育公平,。溫家寶總理說(shuō)過(guò)：“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師,。”城鄉(xiāng)教育水平的差距,，從根本上說(shuō)就是城鄉(xiāng)師資水平的差距,。

比，則他們的工資待遇就不算太高,。應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,，建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度,，中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會(huì)保障制度,，切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇。

2 按規(guī)定配齊,、配足教師,。這需要有關(guān)部門及時(shí)按實(shí)際核定中小學(xué)教師編制，保證教師配備需要,。

3制定優(yōu)惠政策,。優(yōu)惠政策應(yīng)包括：建立農(nóng)村教師崗位津貼制度,、支教教師生活補(bǔ)貼制度、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度,、農(nóng)村教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度等,，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村,，特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教,。一是在基礎(chǔ)教育“百千萬(wàn)工程”中，注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜,，培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人,。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，采取優(yōu)惠政策,，積極鼓勵(lì)農(nóng)村教師通過(guò)成人教育,、網(wǎng)絡(luò)教育,、自學(xué)考試等多種途徑，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。三是加強(qiáng)師德教育,，把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，全面提升農(nóng)村教師素質(zhì),。

干教師）送教下鄉(xiāng)”,、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動(dòng)，開展手拉手,、結(jié)對(duì)子,、校幫校，培訓(xùn),、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師,。

5建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。如：城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,，才能晉升高一級(jí)教師職務(wù)（現(xiàn)行政策只限于評(píng)高級(jí)職稱）,；鼓勵(lì)合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教；面向社會(huì)招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教,。

以人為本 誠(chéng)信務(wù)實(shí) 勇于創(chuàng)新 樂(lè)于奉獻(xiàn)

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇七

本調(diào)查的目的在于了解晉城市學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀,，同時(shí)也為以后實(shí)習(xí)和見習(xí)提供依據(jù)。調(diào)查對(duì)象為學(xué)學(xué)前教育的相關(guān)人群,。

本次調(diào)查于20xx年8月1日至20xx年8月20日進(jìn)行,，歷時(shí)20天。采用問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方式,。問(wèn)卷調(diào)查采用問(wèn)卷星微信小程序進(jìn)行調(diào)查,，發(fā)放30份，收回30份。調(diào)查主題是針對(duì)學(xué)前教育這個(gè)專業(yè),，你有什么看法,。問(wèn)題涉及是否了解學(xué)前教育及從事學(xué)前教育的經(jīng)歷和感悟等。訪談是問(wèn)卷調(diào)查的補(bǔ)充和深入,，在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,，抽取了幾名具有代表性的人士，并做了詳細(xì)的訪談?dòng)涗洝?/p>

根據(jù)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和訪談?dòng)涗浀恼?，我們得到的調(diào)查結(jié)果是：

（一）學(xué)前教育的發(fā)展需要更多男性教師的加入,，來(lái)培養(yǎng)男孩子的陽(yáng)剛之氣。

幼兒園里的老師大多數(shù)都是女老師,，男老師可以說(shuō)是少之又少,。就拿我們班來(lái)說(shuō)，我們是學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的,，一個(gè)班44個(gè)女生,，1個(gè)男生，還是被專業(yè)調(diào)劑過(guò)來(lái)的,。在我們傳統(tǒng)的觀念里,，教師還是女生當(dāng)合適。但我想說(shuō),，在這日益發(fā)展的社會(huì),，傳統(tǒng)的一些舊觀念越來(lái)越不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。社會(huì)會(huì)發(fā)展,，觀念也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐,，取其精華，去其糟粕,。女老師或許比男老師更為細(xì)心,，但缺乏男老師身上的陽(yáng)剛之氣，讓一些小男孩不能準(zhǔn)確的領(lǐng)悟到男生的責(zé)任感和大度,。這其中還包括一些單親媽媽帶的孩子,，或許會(huì)有人說(shuō)，孩子還小,，什么都不懂,，等長(zhǎng)大了就懂了。而我想說(shuō)的是,，孩子還小,，但他也懂。

（二）孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家園共同督促,。

身邊有很多這樣的家長(zhǎng),，只負(fù)責(zé)把孩子送到學(xué)校,，其他的都?xì)w學(xué)校管,。但孩子最終回的地方還是家里,。老師在學(xué)校要照顧的小朋友很多，不可能面面俱到,。小朋友在學(xué)校學(xué)到的東西,，回到家還需要在父母的鼓勵(lì)下進(jìn)行鞏固，所以,，孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家園共同督促,。

綜上所述，學(xué)前教育的發(fā)展還存在著一定的問(wèn)題,。有許多人或許從沒(méi)聽過(guò)學(xué)前教育這個(gè)專業(yè),，或許只知道一星半點(diǎn)，而學(xué)前教育的'發(fā)展還需要更多人來(lái)共同參與,。學(xué)前教育這個(gè)行業(yè),，不僅僅需要女生，更需要男生,；孩子健康的成長(zhǎng),，不僅僅需要老師，更需要父母,。

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇八

本項(xiàng)調(diào)查的目的在于：了解合肥師范附小的教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,，以便能夠更好地把握教師在專業(yè)發(fā)展方面的需求和特征，從而為尋求富有針對(duì)性的促進(jìn)本校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐策略奠定基礎(chǔ),。

我們采用《合肥市中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)合肥師范附小的全體教師進(jìn)行了調(diào)查,，問(wèn)卷主要從教師的基本情況，對(duì)職業(yè)的認(rèn)可度,，教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí),，教師的專業(yè)知識(shí)與技能，教師的教學(xué)反思能力,，教學(xué)交流和教科研活動(dòng)及需要學(xué)校所創(chuàng)造的條件等多個(gè)方面著手的,。本項(xiàng)調(diào)查收回有效問(wèn)卷為83份。

（一）教師的基本情況

從以上結(jié)果可以看出,，合肥師范附小教師以女性居多,，占全體教師的80.7％，男性教師占19.3％,。

教師的年齡分布比較平均,，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師隊(duì)伍，又有一群朝氣蓬勃的青年教師,。從整體上看,，20－30歲的青年教師比重偏高。其中26－30歲年齡段的教師占全體教師的27.7%。偏年輕化的年齡分布表明：教師思想比較活躍,，新的教育理念和教學(xué)行為比較容易被教師接受,。

從學(xué)歷層次看，教師中以本科學(xué)歷居多,，占62.7％,；具有大專學(xué)歷的占被調(diào)查對(duì)象的33.7％；僅有3.6％的教師學(xué)歷在大專以下,。這表明我校教師整體學(xué)歷較高,，教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展的意識(shí)較強(qiáng),。

就職稱結(jié)構(gòu)而言,，中學(xué)高級(jí)3人，小學(xué)高級(jí)占72.3％,，小學(xué)一級(jí)占16.9％％,，小學(xué)二級(jí)占7.2%。由此可見,，學(xué)校教師的`職稱層次總體偏高,，這給教師的職稱晉升帶來(lái)了困難，也把“如何保持高級(jí)教師的專業(yè)進(jìn)取精神”的問(wèn)題擺在了學(xué)校管理者面前,。

（二）教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)可度

從以上調(diào)查結(jié)果可以看出,，我校教師選擇這一職業(yè)的初衷，以熱愛教育事業(yè)的人居多,，占總數(shù)的32.5％,；其次是因?yàn)槭芨改负屠蠋煹挠绊懀?5.3％,；另外,，教師職業(yè)的穩(wěn)定性，也是吸引在校學(xué)生從教的重要原因之一,，占總數(shù)的21.7％,。

被調(diào)查的教師中，喜歡或非常喜歡教師職業(yè)的人占77.1％,，說(shuō)明絕大多數(shù)教師的職業(yè)認(rèn)可度比較高,，工作的主動(dòng)性較強(qiáng)。但是,，也有8.4％的教師不太喜歡教師職業(yè),，2.4％的教師非常不喜歡本職工作?？梢?，部分教師存在職業(yè)倦怠,。如何調(diào)動(dòng)這些教師的工作激情，提高職業(yè)的成就感,，是值得思考的問(wèn)題,。

教師對(duì)職業(yè)的不認(rèn)可，主要原因是收入較低70％及工作壓力大54.2％,，教師的社會(huì)地位不高,，也是教師不滿意這一職業(yè)的主要原因之一34.9％,。為提高教師對(duì)職業(yè)的滿意度,，各級(jí)教育主管部門需采取措施提高教師的整體待遇水平，為教師過(guò)高的工作壓力“減負(fù)”,，并努力提高教師的社會(huì)地位,，才會(huì)吸引更多的優(yōu)秀人才加入教師的行列。

（三）教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,，教師認(rèn)為在與教學(xué)工作密切相關(guān)的方面有較高的自主權(quán),，如選擇教學(xué)方法76%，選擇教學(xué)內(nèi)容35%,，確定教學(xué)目標(biāo)25.3%,，選擇評(píng)價(jià)手段19.3%。只有少數(shù)教師認(rèn)為可以參與學(xué)校的管理3.6%和規(guī)劃自身職業(yè)的發(fā)展4.8%,，說(shuō)明多數(shù)教師對(duì)自己職業(yè)前景沒(méi)有明確的計(jì)劃,。

有近半的教師認(rèn)為：內(nèi)因是發(fā)展變化的重要因素，如選擇自身努力占44.6%,，個(gè)人天賦占20.5%,；學(xué)校環(huán)境是發(fā)展的重要外因之一42.2%，其次是外出學(xué)習(xí)38.6%,。

60.2%的教師認(rèn)為校內(nèi)同行是對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)幫助最大的人,，說(shuō)明校內(nèi)教師有互幫互學(xué)的良好教風(fēng)。其次,，教育的主體——學(xué)生對(duì)教師的成長(zhǎng)也起到較大的作用,，占被調(diào)查的教師25.3%。另外,，教育名家及著作也給教師以教學(xué)的靈感和智慧的啟迪,，占24.1%。

（四）教師的專業(yè)知識(shí)與技能

從調(diào)查結(jié)果看,，多數(shù)老師非常重視教育科研知識(shí)45.8%和課程開發(fā)知識(shí)的學(xué)習(xí)44.6%,，說(shuō)明我校以教科研促發(fā)展的觀念已經(jīng)深入人心。30.1%的老師認(rèn)為欠缺任教學(xué)科相關(guān)的知識(shí),，19.3%的教師希望能對(duì)學(xué)生及其年齡特性的知識(shí)有更深入的了解,。只有7.2%的教師認(rèn)為自己欠缺一般教學(xué)法知識(shí),。

教師目前最想學(xué)習(xí)的知識(shí)依次是：信息技術(shù)與學(xué)科整合知識(shí)44.6%、與教學(xué)方法,、技能相關(guān)的知識(shí)43.4%,、有關(guān)學(xué)生身心發(fā)展和評(píng)價(jià)知識(shí)33.7%、與擔(dān)任學(xué)科相關(guān)的學(xué)科知識(shí)22.9%,、與教育科研有關(guān)的知識(shí)15.7%和其他2.4%,。

在教學(xué)中，教學(xué)參考書依然是教師最廣泛運(yùn)用的教輔材料68.7%,；有45.8%的教師經(jīng)常電視,、廣播和網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，說(shuō)明我校作為全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校,，教師具有較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和能力,。不過(guò)，僅有6%的教師經(jīng)常使用社區(qū),、生活資源,，說(shuō)明教師比較缺乏將教育融入生活的意識(shí)，不能充分地利用社會(huì)資源為教育教學(xué)服務(wù),。

教學(xué)中,，多數(shù)教師經(jīng)常使用現(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，如57.8%的教師經(jīng)常使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，37.3%的教師經(jīng)常使用錄音機(jī),、錄像機(jī)。另外,，傳統(tǒng)的紙質(zhì)掛圖因?yàn)槭褂梅奖?，也是教師常用的教具，?1.8%的教師經(jīng)常使用,。

被調(diào)查的教師中,，有43.4%的人認(rèn)為缺乏與學(xué)生進(jìn)行有效交流，尤其是非班主任的任課教師,，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)與學(xué)生做較深層次的交流,；41%的教師認(rèn)為需要增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理組織加工的能力；20.5%的教師認(rèn)為欠缺制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)的能力,；另有的18.1%教師需要學(xué)習(xí)如何選擇恰當(dāng)?shù)牡慕虒W(xué)方法,。

課堂上，教師采用豐富多樣的教學(xué)手段活躍學(xué)生的思維：73.5%的教師喜歡組織學(xué)生討論,，將每一個(gè)學(xué)生融入教學(xué)活動(dòng)之中,；66.3%的教師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；38.6%的教師鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)書籍,；僅有13.3%的教師經(jīng)常組織課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

在新課程的實(shí)施過(guò)程中,，很多教師對(duì)如何開展教學(xué)科研感到困惑，43.8%的教師認(rèn)為自身缺乏教科研能力,；38.6%的教師希望能加強(qiáng)多媒體技術(shù)運(yùn)用能力的學(xué)習(xí),；30.1%的教師希望提高學(xué)科的信息接納的能力；教師對(duì)如何評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)得比較自信,，只有一人認(rèn)為自己欠缺這項(xiàng)能力,。

絕大多數(shù)教師在評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，采用考試與平時(shí)考核相結(jié)合的方式,，占總數(shù)的69.9%,；22.9%的教師較多地使用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；有19.2%的教師將考試與建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案相結(jié)合,。這說(shuō)明,，我校教師的評(píng)價(jià)手段比較多元化,，但學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案的建設(shè)還需要進(jìn)一步完善,。

（五）教師的教學(xué)反思能力

教師在完成一節(jié)課的教學(xué)后，最常使用的后續(xù)策略是和同事就某些問(wèn)題展開討論,，選擇此項(xiàng)的教師占總?cè)藬?shù)的51.8%,；其次是在腦子里回顧一下38.6%和在教案后面寫幾行25.3%；12%的教師會(huì)征求學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見,；只有10.8%的教師會(huì)系統(tǒng)思考并寫下來(lái),，說(shuō)明教師比較缺乏總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并記錄成長(zhǎng)歷程的意識(shí)。

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇九

近年來(lái),，農(nóng)村小學(xué)教師教非所學(xué),、年齡老化現(xiàn)象，“民轉(zhuǎn)公”教師正值退休高峰,；教學(xué)點(diǎn)分散,，班額小，農(nóng)村小學(xué)“超編與缺編問(wèn)題并存”和“實(shí)質(zhì)缺編導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)重”的問(wèn)題,，已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸,。下面以xx小學(xué)為例：

xx小學(xué)下轄xx村、xx村,、xx村,，生源半徑10公里。學(xué)?，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班,，81名學(xué)生，教職工11人,。是所規(guī)模較小的完全小學(xué),。從教師隊(duì)伍來(lái)看,，有四個(gè)問(wèn)題比較突出：

一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重。30歲以下教師2人（20xx年9月新進(jìn)的特崗教師）,，占教師總數(shù)的18.2%,；30－45歲教師2人，占18.2%,；45歲以上教師7人（其中女2人,、1人即將退休），占63.6%,。

教師學(xué)歷全部達(dá)到中師以上,，中師學(xué)歷2人，占18.18%,；大專學(xué)歷5人,，占45.45％；本科學(xué)歷4人,，占36.36％,。

從數(shù)據(jù)上看，81.82％的教師在合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上提升了學(xué)歷層次,，但教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，專業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡。按《安徽義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置安排表》“開齊開足開好課程”的要求,，小學(xué)各個(gè)年級(jí)必須開齊音樂(lè),、體育、美術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課,，小學(xué)三年級(jí)以上必須開設(shè)英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)課，這些學(xué)科都需要專業(yè)對(duì)口的教師執(zhí)教?，F(xiàn)有教師中體育專業(yè)教師1人,，英語(yǔ)專業(yè)教師1人（均為20xx年新補(bǔ)充的特崗教師）。七個(gè)教學(xué)班共有每周共有210課時(shí),，人均19.1課時(shí),，每天近4節(jié)課，還要備課,、批改作業(yè),、班主任工作等，工作量超負(fù)荷,。由于教師缺乏,，教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不可避免,。另農(nóng)村教師多是“半邊戶”,， “上有老,、下有小”，工作之余還要回家干農(nóng)活,，由于長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),，使得教師疲憊不堪，身心疾病增加,，心理負(fù)擔(dān)沉重,。

根據(jù)中央編辦發(fā)[20xx]72號(hào)（中央編辦 教育部 財(cái)政部關(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的通知）規(guī)定的師生比例核編，只能配備4名教師,，嚴(yán)重超編,。

四是教師培訓(xùn)機(jī)制難以形成，培訓(xùn)效果不佳,。一是教師少,，教研、培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍難以形成,；二是工作量過(guò)大,，教研、培訓(xùn)時(shí)間難以保障,，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少,；三是“蘿卜煮蘿卜式”的教研模式,，重實(shí)踐輕理論,，缺乏針對(duì)，缺乏專業(yè)引領(lǐng),，不利于促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,。

現(xiàn)有的教師補(bǔ)充機(jī)制已在逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍逐步解決師資在年齡、來(lái)源,、學(xué)歷,、專業(yè)、職稱等方面存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,。農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū),，新補(bǔ)充留用難度較大。

六十年代的“侯王建議”順應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的需要,，其中“教師都回本大隊(duì)工作”對(duì)當(dāng)下農(nóng)村教師“補(bǔ)充易,，留住難”的現(xiàn)狀有借鑒意義，大力實(shí)施教師本土化培訓(xùn),。要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲(chǔ)備,，對(duì)學(xué)校核定編制時(shí)另外增加一定比例的后備師資儲(chǔ)備編制，實(shí)施定向培訓(xùn),，吸引本地優(yōu)秀大中專畢業(yè)從教,。同時(shí)要建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制,，在教師職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先,、年度考核等活動(dòng)中向農(nóng)村教師傾斜,，不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性。

我鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)何家坊小學(xué),、xx小學(xué),、教學(xué)點(diǎn)師生比分別是1∶11.94、1∶7.36,、1∶4.9,、1∶7.85，師生比遠(yuǎn)高1∶19,。班師比分別是1∶1.59,、1∶1.66、1∶1.72,、1∶1.79,、1∶1.84、1∶1.91,、1∶1.98,、1∶2.04、1∶1.86,、1∶1.86,。班師比分別1：2：43、1：157,、1：1.67雖然中央編辦發(fā)[20xx]72號(hào)等文件沒(méi)有對(duì)農(nóng)村小學(xué)的班師比作出明確規(guī)定,，但班師比明顯偏低，農(nóng)村小學(xué)教師實(shí)際卻屬缺編,。

受現(xiàn)行的編制依據(jù)師生比影響,，農(nóng)村中小學(xué)教師雖超編，但其工作量重（每周19.1節(jié)課）,。教學(xué)點(diǎn)班多學(xué)生少,，多以復(fù)式教學(xué)，以師生比或班師比都不能很好解決解決這一矛盾,。建議配置師資時(shí)應(yīng)該考慮班師比,、師生比、教師課時(shí)數(shù)等多個(gè)指標(biāo),，充分考慮到了學(xué)校在校生數(shù),、班級(jí)數(shù)(年級(jí)數(shù))、課程數(shù)、教師課前課后工作量等影響因素,。綜合考慮教師工作量來(lái)配置師資能夠做到因校而異,，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)教師編制的動(dòng)態(tài)管理。

一是農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)盡可能安排在節(jié)假日進(jìn)行,，以便解決工學(xué)矛盾,。二是加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科老師培訓(xùn)，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)存在學(xué)科薄弱的特點(diǎn),，開展針對(duì)性培訓(xùn),，培訓(xùn)一專多能型教師，滿足農(nóng)村教育需要,。三是以教科研為載體,，著力培養(yǎng)骨干教師，并向農(nóng)村傾斜,，使其成為新一輪農(nóng)村教師培訓(xùn)工作的重要力量,，發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)作用。四是加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理測(cè),。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)開發(fā)移動(dòng)設(shè)備（智能手機(jī),、平板電腦等）應(yīng)用程序，既解決培訓(xùn)硬件條件不足問(wèn)題,，又能隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí),，較好地解決工學(xué)矛盾。施訓(xùn)單位,、地方教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與受訓(xùn)教師任職單位之間的應(yīng)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，加強(qiáng)過(guò)程管理，對(duì)參訓(xùn)教師采取多方參與的全程綜合測(cè)評(píng)考核,，提高培訓(xùn)效果,。

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇十

最近，就我縣農(nóng)村中小學(xué)音體美教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,。調(diào)差采取采集數(shù)據(jù)、實(shí)地調(diào)查等方式進(jìn)行,。主要在石橋鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查,，廣泛收集了學(xué)校、部分教師代表,、及當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村數(shù)據(jù),。這次調(diào)查主要是摸清目前農(nóng)村音體美教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的建議,，為我縣對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育決策時(shí)提供參考意見,。調(diào)查情況如下：

（一）教師數(shù)量：目前我鎮(zhèn)農(nóng)村共有九年一貫制學(xué)校2所，完小13所（其中中心小學(xué)1所），村小及教學(xué)點(diǎn)42個(gè),。在校學(xué)生4515人,，教師數(shù)392人，另有年高體弱教師（男55歲,、女50歲以上）若干人不能勝任教學(xué)工作,。而音體美專業(yè)教師基本相對(duì)要少的多,。

（二）教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu),、緊缺學(xué)科：

1、年齡結(jié)構(gòu)：小學(xué)50歲以上教師占52%,，36—49歲占29.5%,，35歲以下占18.5；初中50歲以上教師占16.1%,，36—49歲占40.5%,，35歲以下占43.4%?？傮w來(lái)說(shuō),，小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，初中教師年齡結(jié)構(gòu)則相對(duì)合理,。

2,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：總體學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，但仍有部分老教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo),，特別是第一學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師達(dá)標(biāo)率不高,。 3、學(xué)科緊缺：小學(xué)音體美,，缺口很大,；音體美小學(xué)4人，初中僅6人,。初中缺口更加明顯,，亟待選招新教師充實(shí)。

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)情況：

1,、師德師風(fēng)教育,。教育系統(tǒng)每學(xué)年至少舉行一次師風(fēng)師德專題教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)員,、對(duì)照自查,、整改提高三個(gè)階段，廣泛開展批評(píng)與自我批評(píng),，擺問(wèn)題,，剖根源，抓典型，定措施,，要求人人參與,、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，并結(jié)合師風(fēng)師德宣講活動(dòng)弘揚(yáng)正氣,、激勵(lì)先進(jìn),。

2、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),。確保每年公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),。每年安排約300人次青年教師參加省級(jí)、地級(jí),、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn),。培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德培訓(xùn)、新課程培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn),、教育理論和學(xué)科專業(yè)水平提升培訓(xùn)。同時(shí)建立校本培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)制,，強(qiáng)化各校校本教研工作有效開展,。通過(guò)不同層次的培訓(xùn)有效提高教師教書育人水平。

3,、打造品牌隊(duì)伍,。通過(guò)每年一度的“德、能,、勤,、績(jī)”考核、教師職稱聘任,、優(yōu)秀教師與師德標(biāo)兵評(píng)選等活動(dòng)的開展,，結(jié)合九江市三年一次的“一、二,、三”優(yōu)秀園丁評(píng)選工作,，打造一批名師。建立青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制度,，擴(kuò)大了人才品牌效應(yīng),。

4、優(yōu)化班子結(jié)構(gòu),。把思想境界高、群眾反響好,、專業(yè)發(fā)展強(qiáng)的年輕骨干教師吸納到班子中來(lái),，從而使班子成員的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化。

5,、改善辦學(xué)條件,。以災(zāi)后重建為契機(jī)，農(nóng)村校舍基體得到了改造,，辦學(xué)條件大大提高,，使邊遠(yuǎn)山區(qū)青年教師“進(jìn)得來(lái)，留得住”,，能夠安心教學(xué),。

整體來(lái)看，我縣農(nóng)村教師隊(duì)伍較為穩(wěn)定,，大部分教師服從組織,、扎根農(nóng)村、愛崗敬業(yè),、甘于奉獻(xiàn),，他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧喜粩嗤晟谱约旱穆殬I(yè)道德修養(yǎng)，銳意進(jìn)取,，精益求精,，形成了良好的育人氛圍，也取得了喜人的育人成果,。農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷提升加快,，初中教師專科以上學(xué)歷達(dá)92.2%,，三年內(nèi)提高了9.1%,，小學(xué)教師專科學(xué)歷41%,，超過(guò)了省定標(biāo)準(zhǔn)六個(gè)百分點(diǎn),。20xx年度教育教學(xué)質(zhì)量躍居禮縣前列。正是因?yàn)橛幸恢煹潞?、學(xué)歷高,、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng),、講奉獻(xiàn),、愛學(xué)生、有鉆勁,、能創(chuàng)新的教師隊(duì)伍,，才使教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高有了根本保證。

近年來(lái),，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍依然不穩(wěn),，總量超編,，但教學(xué)崗位人員相對(duì)不足，教非所學(xué),、年齡老化,，學(xué)歷偏低以及教師精神面貌令人擔(dān)憂，已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸,。特別是近幾年來(lái)生源銳減,，大量?jī)?yōu)生轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校，造成生源質(zhì)量下降,，教學(xué)質(zhì)量與城區(qū)學(xué)校差距在日漸擴(kuò)大,，生源越差，教師教學(xué)積極性就越低,，教學(xué)質(zhì)量越差,，越留不住生源，形成了一種生源流失與質(zhì)量下降的惡性循環(huán),。主要問(wèn)題如下：

（一）超編缺崗現(xiàn)象嚴(yán)重,。農(nóng)村學(xué)校特別是貧困地區(qū)中小學(xué)教師整體數(shù)量依然缺編。由于“民轉(zhuǎn)公”教師多,，正值自然退休高峰期,，其退休教師很多，這種現(xiàn)象在全縣普遍存在,。還有一些地方雖然超編,，但教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)多，整體缺編現(xiàn)象更加嚴(yán)重,。部分個(gè)教學(xué)點(diǎn)加起來(lái)也只有30個(gè)學(xué)生,。但麻雀雖小、五臟俱全,。30個(gè)學(xué)生卻配備教師7名其中韭山教學(xué)點(diǎn)只有一名學(xué)生也配備了一名教師,；而中心小學(xué)37個(gè)教學(xué)班僅有1名教師。教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)的分散,，班額小,，也是導(dǎo)致教師數(shù)量不足的原因之一。為解決教師短缺問(wèn)題,，一些地方只得聘請(qǐng)代課教師,。

（二）教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，教學(xué)方式不能與時(shí)俱進(jìn),。教育是青春的事業(yè),。農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生大至在6-16歲之間，在他們的眼里,，這個(gè)未知的世界充滿了太多的神奇與美麗,，所以他們希望看到和接觸的都是美好的事物,，希望自己的教師年輕漂亮帥氣有活力,。而在我市農(nóng)村學(xué)校里,，教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大，中老年老師所占比例過(guò)大,，致使農(nóng)村學(xué)校教學(xué)氛圍不活,、不新、沒(méi)有生氣,，在一定程度上影響了學(xué)生正常成長(zhǎng),。如某小學(xué)教師平均年齡40歲。學(xué)校8名教師中,，50歲以上的3名,，占三分之一，特別是55歲以上的竟然有2名,，師資嚴(yán)重老化,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前,，全縣農(nóng)村學(xué)校5的教師,，中年教師偏多，年輕教師太少,，三五年后,，教師老齡化現(xiàn)象將更為嚴(yán)重。

（三）師資配備不齊,，專業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡,。在推行素質(zhì)教育的今天，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,，然而,，我鎮(zhèn)大多鄉(xiāng)村學(xué)校無(wú)法和城區(qū)學(xué)校一樣開足開齊國(guó)家規(guī)定的課程，主要是,，音,、體、美,、信息技術(shù)學(xué)科教師基本沒(méi)有科班出身,，基本上是其它學(xué)科教師兼任，因此處于應(yīng)付狀態(tài),，有的科目甚至停開,。以情況相對(duì)比較好的中心小學(xué)為例，除了有2名英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的教師外,，其他學(xué)科專業(yè)課程均由非專業(yè)老師教學(xué),。教師基本談不上專職,，更談不上專業(yè)，只是維持教學(xué)基本運(yùn)轉(zhuǎn)而已,，這根本不符合素質(zhì)教育的要求,。目前農(nóng)村學(xué)校大部分教師是民辦教師轉(zhuǎn)編的，他們的基本技能比較低,。

根據(jù)上面的現(xiàn)狀描述與原因的分析,，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)至少應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

第一,、盡快提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇,，完善教師資格制度以及培養(yǎng)、培訓(xùn)制度,，從根本上對(duì)教師這一職業(yè)進(jìn)行規(guī)范化,，形成全社會(huì)尊重教師的法律和權(quán)威感，這樣不僅具有重大的現(xiàn)實(shí)意義,，而且具有戰(zhàn)略意義,。

第二、要從根本上解決教師面臨的問(wèn)題,，讓身處教育前線的教師們能夠安心,，認(rèn)真的完成本職工作。從而調(diào)動(dòng)其工作積極性和熱情,，使其在教育前線作出輝煌成績(jī),，從而大力推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育的快速發(fā)展。

第三,、增強(qiáng)教師的終身教育意識(shí)和培訓(xùn)意思,。我鄉(xiāng)在職教師職前專業(yè)教育起點(diǎn)比較低，小學(xué)教師隊(duì)伍的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)受到嚴(yán)重影響,，需要接受再教育?，F(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，帶來(lái)了科學(xué)技術(shù)知識(shí)的驚人發(fā)展以及思想觀念的不斷進(jìn)步,，這就需要教師接受終身教育,，不斷進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。學(xué)校要有強(qiáng)烈的培訓(xùn)意識(shí)和終身教育意識(shí),，積極創(chuàng)造條件組織,、鼓勵(lì)、支持教師進(jìn)行在職培訓(xùn),，如學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn),，業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，知識(shí)更新培訓(xùn),，現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與掌握現(xiàn)代教育手段的培訓(xùn),。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常利用多種形式,，抓住各種機(jī)會(huì)向全體教師，尤其是對(duì)新教師進(jìn)行學(xué)校的辦學(xué)思想,、思路,、目標(biāo)、觀念等,，使學(xué)校的辦學(xué)宗旨深入人心,，形成共識(shí)，指導(dǎo)教師克服盲目性,，增強(qiáng)自覺(jué)性。

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇十一

近年來(lái),，彬縣隨著縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，教育事業(yè)得到大力發(fā)展，先后通過(guò)陜西省教育強(qiáng)縣驗(yàn)收,，成為陜西省首家“雙高雙普”達(dá)標(biāo)縣,，xx年全省縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)先發(fā)展教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。幼兒教育事業(yè)隨著教育事業(yè)快速發(fā)展而得到了快速發(fā)展,，特別是《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的出臺(tái),，取得前所未有的成績(jī)。

截止xx年年底,，全縣共有幼兒園60所,，其中公辦8家，民辦幼兒園52所,。在園幼兒園14115名,，其中公辦4049名，民辦10066名,。在崗教師931名,，其中正式編制254名。全縣共有省級(jí)示范園1家,，市級(jí)示范園2家,，該縣已將學(xué)前教育納入了免費(fèi)教育序列。

隨著幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展,，該縣在幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得可喜的成績(jī),。

1、總體數(shù)量增大,。截止xx年底,，全縣各級(jí)各類幼兒園共有教師931名，較xx年增加了285名,，基本上能滿足14115名幼兒入園的需求,，適應(yīng)幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展的需要,。

2、素質(zhì)得到了提升,。截止xx年底,，在全縣931名教師，本科學(xué)歷62名,，大專學(xué)歷360名,，中專學(xué)歷509名。較xx年本科增加43名,，大專增加260名,。有小學(xué)高級(jí)教師32名，小一以下（含小一）222名,，縣級(jí)教學(xué)能手12名,，市級(jí)骨干教師4名，縣級(jí)骨干教師15名,，縣管專家2名,。

3、待遇得到了改善,。隨著縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，該縣的公辦幼兒園教師工資隨著其他事業(yè)單位員工工資而增長(zhǎng)，月工資在3000元至5000元之間,。民辦幼兒園教師工資在900元至1500元之間,。待遇明顯的得到了提高。

4,、保教能力名下增強(qiáng),。隨著學(xué)歷層次的提升和園本培訓(xùn)的開展以及教師從教年限的增加，保教能力明顯增強(qiáng),。

5,、教師隊(duì)伍較為穩(wěn)定。在調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，無(wú)論是公辦園還是民辦園,，連續(xù)從教五年以上的能占百分之六十。說(shuō)明大部分人能安心從事幼兒教育工作,。

在肯定成績(jī)的同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)該縣幼兒教師隊(duì)伍還存在著許多不容忽視的問(wèn)題。

1,、幼兒教師缺口很大,。

截止xx年底，全縣共有各級(jí)各類幼兒園60所，在園幼兒14115名,，按照國(guó)家規(guī)定師幼比1：6計(jì)算,，全縣應(yīng)有幼兒教師2353名，而實(shí)際有教職工931名,，還差1422名,。按照兩教一保的編制，全縣共有318班,，應(yīng)有幼兒教師954名,，而實(shí)際有931名，還差23名,。這不含幼兒園的管理人員和教輔人員,。

2、幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高

近年來(lái)該縣的幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了明顯的提高,，但是還是不能適應(yīng)快速發(fā)展的幼兒教育,。在一所公辦幼兒園中，全園60名準(zhǔn)專任教師中,，無(wú)一人能全面通過(guò)幼兒教師的6項(xiàng)技能測(cè)試，懂得閱歷鍵盤超不過(guò)10人,，能進(jìn)車型折紙的不足20人,。這一現(xiàn)象，在民辦幼兒園中更為突出,，教師學(xué)歷雖然提高了,，但知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，文化功底薄弱,，語(yǔ)言表達(dá)不強(qiáng),，邏輯性較差。

3,、臨聘人員多,，教師流動(dòng)性大。

在全縣60所幼兒園中931名教師中,，有正式編制269名,，即使在全縣兩所最大幼兒園中，共聘任臨時(shí)教師50名,。由于這些臨聘人員工資在900至1600元之間,，與正式教師差距很大，加之寒暑假?zèng)]有工資,，一旦有了更好的發(fā)展機(jī)會(huì),，隨時(shí)就有流失的可能性，這給幼兒園的管理帶來(lái)了不可預(yù)測(cè)的困難。即使在平時(shí)的工作中,，臨時(shí)人員缺乏主人翁感,，缺乏歸屬感，影響著幼兒園的工作,。任何一個(gè)團(tuán)體,，要謀求發(fā)展，必須有一支相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)體成員,。而在現(xiàn)實(shí)中,，諸多幼兒園都面臨著教師隨時(shí)流失的可能。

4,、教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

在全縣幼兒教師中,，雖然大專本科學(xué)歷比比皆是，但真正是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的是鳳毛麟角,，持有幼兒教師資格證更少,。在公辦幼兒園中，教師已轉(zhuǎn)崗居多,，有一部分是師范專業(yè)畢業(yè)的,。而在民辦幼兒園中，學(xué)醫(yī)學(xué)林學(xué)水者居多,，還有相當(dāng)一部分技工學(xué)校畢業(yè)的,。這些駕駛連基本幼兒教育學(xué)心理學(xué)都沒(méi)學(xué)過(guò)，對(duì)幼兒教育規(guī)律缺乏正確的認(rèn)識(shí),，就更談不上應(yīng)用,。保育保教活動(dòng)的開展憑經(jīng)驗(yàn)辦事，不能遵循科學(xué)的規(guī)律辦事,。

5,、幼兒教師性別結(jié)構(gòu)不合理

在全縣931名幼兒教師中，男教師90名,，占10%,。女教師841名，占90%,，男女比例1:9而這些那教師基本上在幼兒嚴(yán)從事是管理工作或后勤服務(wù),，教學(xué)一線幾乎是清一色的女教師。這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)極為不利,，清一色的女教師在培養(yǎng)幼兒勇氣膽量等方面存在欠缺,，長(zhǎng)期使幼兒生活在清一色的女老師的氛圍中，容易使幼兒性格女性化,，是孩子性格產(chǎn)生缺陷,，猶如一個(gè)孩子生活在單親家庭里,。

6、幼兒教師整體事業(yè)心成就感職業(yè)幸福感不強(qiáng)

由于受世俗觀念的影響,，許多家長(zhǎng)和社會(huì)上,，認(rèn)為幼兒教師就是哄孩子的文明保姆，缺乏對(duì)幼兒就愛哦是職業(yè)的正確認(rèn)識(shí),，影響到教師對(duì)從事職業(yè)不想中小學(xué)那樣受人尊敬,，受人崇拜。由于在工作缺乏名師骨干教師引領(lǐng),，好多教師忙于上班下班,，缺乏對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃，是的幼兒教師對(duì)自己職業(yè)看不到前景,，從而缺乏事業(yè)心,，成就感，進(jìn)而缺乏職業(yè)幸福感,。使許多教師為工作而工作,，為生活而工作。

在認(rèn)識(shí)到幼兒教師隊(duì)伍存在問(wèn)題后,，筆者經(jīng)過(guò)思考后,，提出以下建議：

1、教育行政部門要積極爭(zhēng)取縣委縣政府的大力支持,，每年有計(jì)劃從省市師范院校中學(xué)前教育專業(yè)招錄一定數(shù)量的專業(yè)教師,，充實(shí)到幼兒教師隊(duì)伍中，逐年改善幼兒教師結(jié)果不合理的現(xiàn)象,。在招聘過(guò)程要招錄一定數(shù)量的男教師，以改善幼兒教師性別比例,。在財(cái)政和編制制約前提下,，要鼓勵(lì)各園到師范院校招錄學(xué)前教育專業(yè)的臨時(shí)教師，為了是臨聘教師素質(zhì)得到優(yōu)化,，對(duì)于工資,，縣財(cái)政可分但一部分。在社會(huì)福利事業(yè)方面,，要大力爭(zhēng)取把幼兒教師納入其中,，特別是臨聘教師，特別對(duì)于經(jīng)適房廉租房等方面,，要積極為教師解決這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，是教師有歸屬感。

2,、加大對(duì)幼兒教育宣傳,。增強(qiáng)教師的自信心，職業(yè)幸福感。首先,，要大力宣傳幼兒教育的重要性,，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到幼兒教育重要性，改變公眾對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí),。其次,，要大力宣傳國(guó)家學(xué)前教育的政策，使人們認(rèn)識(shí)到國(guó)家把學(xué)前教育上升到了國(guó)家戰(zhàn)略,。再次,，要大力宣傳那些在幼兒教育領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)人和事。第四,，在評(píng)優(yōu)樹模方面要對(duì)幼兒教師予以傾斜,。

3、規(guī)范幼兒教師聘用程序,，保障臨聘教師的合法權(quán)益,。對(duì)于臨聘教師的聘任，要在勞動(dòng)部門備案,，督促用人單位為其繳納“三金”,。

4、加大對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度,。

對(duì)于新任教師,，要堅(jiān)持崗前培訓(xùn)，使其熟悉《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲學(xué)習(xí)指南》,、使其熟悉幼兒園一日工作規(guī)范,。對(duì)于現(xiàn)任教師，要堅(jiān)持立足崗位,，立足課堂,，立足幼兒保教活動(dòng)的開展，開展形式多樣業(yè)務(wù)技能比賽活動(dòng),，提高其業(yè)務(wù)技能,。在條件飲虛的情況下，可以組織教師到知名幼兒園參觀學(xué)習(xí),，聽課培訓(xùn),，提高其業(yè)務(wù)技能。對(duì)于有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，可采用置換培訓(xùn)：與知名園所結(jié)對(duì)后,，將知名園所教師派到自己園所,，通過(guò)參與教育教學(xué)活動(dòng),，進(jìn)行示范引領(lǐng)，提升教師整體素質(zhì),，將自己園所教師派往知名園所，通過(guò)跟崗培訓(xùn),，參與名園的保教活動(dòng),，回園后進(jìn)行引領(lǐng)。其次,，要鼓勵(lì)青年教師在學(xué)前師范專業(yè)院校進(jìn)行學(xué)歷培新提高,。要充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇十二

地處__省__市北部,，總面積1183平方公里,，轄13個(gè)鎮(zhèn)247個(gè)村民委員會(huì)，總?cè)丝?5.5萬(wàn)人,。

近年來(lái),，彬縣隨著縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)得到大力發(fā)展,，先后通過(guò)陜西省教育強(qiáng)縣驗(yàn)收,，成為陜西省首家“雙高雙普”達(dá)標(biāo)縣，20xx年全省縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)先發(fā)展教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),。幼兒教育事業(yè)隨著教育事業(yè)快速發(fā)展而得到了快速發(fā)展,，特別是《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的出臺(tái)，取得前所未有的成績(jī),。

截止20xx年年底,，全縣共有幼兒園60所，其中公辦8家,，民辦幼兒園52所,。在園幼兒園14115名，其中公辦4049名,，民辦10066名。在崗教師931名,，其中正式編制254名。全縣共有省級(jí)示范園1家,市級(jí)示范園2家,該縣已將學(xué)前教育納入了免費(fèi)教育序列,。

隨著幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展,，該縣在幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得可喜的成績(jī)。

1,、總體數(shù)量增大,。截止20xx年底，全縣各級(jí)各類幼兒園共有教師931名,，較20xx年增加了285 名,，基本上能滿足14115名幼兒入園的需求,，適應(yīng)幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展的需要。

2,、素質(zhì)得到了提升,。截止20xx年底，在全縣931名教師,，本科學(xué)歷62名,，大專學(xué)歷360名，中專學(xué)歷509名,。較20xx年本科增加43名,，大專增加260 名.有小學(xué)高級(jí)教師32 名，小一以下（含小一）222 名,，縣級(jí)教學(xué)能手12名,，市級(jí)骨干教師4 名，縣級(jí)骨干教師15 名,，縣管專家2名,。

3、待遇得到了改善,。隨著縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，該縣的公辦幼兒園教師工資隨著其他事業(yè)單位員工工資而增長(zhǎng)，月工資在3000元至5000元之間,。民辦幼兒園教師工資在900元至1500元之間,。待遇明顯的得到了提高。

4,、保教能力名下增強(qiáng),。隨著學(xué)歷層次的提升和園本培訓(xùn)的開展以及教師從教年限的增加，保教能力明顯增強(qiáng),。

5,、教師隊(duì)伍較為穩(wěn)定。在調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，無(wú)論是公辦園還是民辦園,，連續(xù)從教五年以上的能占百分之六十。說(shuō)明大部分人能安心從事幼兒教育工作,。

在肯定成績(jī)的同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)該縣幼兒教師隊(duì)伍還存在著許多不容忽視的問(wèn)題。

1,、幼兒教師缺口很大,。

截止20xx年底，全縣共有各級(jí)各類幼兒園60所,，在園幼兒 14115 名,，按照國(guó)家規(guī)定師幼比1：6計(jì)算,，全縣應(yīng)有幼兒教師 2353名，而實(shí)際有教職工931名,，還差1422名,。按照兩教一保的編制，全縣共有318班,，應(yīng)有幼兒教師954 名,，而實(shí)際有931名，還差23名,。這不含幼兒園的管理人員和教輔人員,。

2、幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高

近年來(lái)該縣的幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了明顯的提高,，但是還是不能適應(yīng)快速發(fā)展的幼兒教育,。在一所公辦幼兒園中，全園60名準(zhǔn)專任教師中,，無(wú)一人能全面通過(guò)幼兒教師的6項(xiàng)技能測(cè)試,，懂得閱歷鍵盤超不過(guò)10人，能進(jìn)車型折紙的不足20人,。這一現(xiàn)象,，在民辦幼兒園中更為突出，教師學(xué)歷雖然提高了,，但知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,，文化功底薄弱，語(yǔ)言表達(dá)不強(qiáng),，邏輯性較差,。

3、臨聘人員多,，教師流動(dòng)性大,。

在全縣60所幼兒園中931名教師中，有正式編制269 名,，即使在全縣兩所最大幼兒園中,，共聘任臨時(shí)教師 50 名。由于這些臨聘人員工資在900至1600元之間,，與正式教師差距很大,，加之寒暑假?zèng)]有工資，一旦有了更好的發(fā)展機(jī)會(huì),，隨時(shí)就有流失的可能性，這給幼兒園的管理帶來(lái)了不可預(yù)測(cè)的困難,。即使在平時(shí)的工作中,，臨時(shí)人員缺乏主人翁感,，缺乏歸屬感，影響著幼兒園的工作,。任何一個(gè)團(tuán)體,，要謀求發(fā)展，必須有一支相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)體成員,。而在現(xiàn)實(shí)中,，諸多幼兒園都面臨著教師隨時(shí)流失的可能。

4,、教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

在全縣幼兒教師中,，雖然大專本科學(xué)歷比比皆是，但真正是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的是鳳毛麟角,，持有幼兒教師資格證更少,。在公辦幼兒園中，教師已轉(zhuǎn)崗居多,，有一部分是師范專業(yè)畢業(yè)的,。而在民辦幼兒園中，學(xué)醫(yī)學(xué)林學(xué)水者居多,，還有相當(dāng)一部分技工學(xué)校畢業(yè)的,。這些駕駛連基本幼兒教育學(xué)心理學(xué)都沒(méi)學(xué)過(guò)，對(duì)幼兒教育規(guī)律缺乏正確的認(rèn)識(shí),，就更談不上應(yīng)用,。保育保教活動(dòng)的開展憑經(jīng)驗(yàn)辦事，不能遵循科學(xué)的規(guī)律辦事,。

5,、幼兒教師性別結(jié)構(gòu)不合理

在全縣931名幼兒教師中，男教師 90 名,，占10%. 女教師841名,，占 90% ，男女比例 1:9 而這些那教師基本上在幼兒嚴(yán)從事是管理工作或后勤服務(wù),，教學(xué)一線幾乎是清一色的女教師,。這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)極為不利，清一色的女教師在培養(yǎng)幼兒勇氣膽量等方面存在欠缺,，長(zhǎng)期使幼兒生活在清一色的女老師的氛圍中,，容易使幼兒性格女性化，是孩子性格產(chǎn)生缺陷,，猶如一個(gè)孩子生活在單親家庭里,。

6、幼兒教師整體事業(yè)心成就感職業(yè)幸福感不強(qiáng)

由于受世俗觀念的影響,，許多家長(zhǎng)和社會(huì)上,，認(rèn)為幼兒教師就是哄孩子的文明保姆,，缺乏對(duì)幼兒就愛哦是職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，影響到教師對(duì)從事職業(yè)不想中小學(xué)那樣受人尊敬,，受人崇拜,。由于在工作缺乏名師骨干教師引領(lǐng)，好多教師忙于上班下班,，缺乏對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃,，是的幼兒教師對(duì)自己職業(yè)看不到前景，從而缺乏事業(yè)心,，成就感,，進(jìn)而缺乏職業(yè)幸福感。使許多教師為工作而工作,，為生活而工作.

在認(rèn)識(shí)到幼兒教師隊(duì)伍存在問(wèn)題后,，筆者經(jīng)過(guò)思考后，提出以下建議：

1,、教育行政部門要積極爭(zhēng)取縣委縣政府的大力支持,，每年有計(jì)劃從省市師范院校中學(xué)前教育專業(yè)招錄一定數(shù)量的專業(yè)教師，充實(shí)到幼兒教師隊(duì)伍中,，逐年改善幼兒教師結(jié)果不合理的現(xiàn)象,。在招聘過(guò)程要招錄一定數(shù)量的男教師，以改善幼兒教師性別比例,。在財(cái)政和編制制約前提下,，要鼓勵(lì)各園到師范院校招錄學(xué)前教育專業(yè)的臨時(shí)教師，為了是臨聘教師素質(zhì)得到優(yōu)化,，對(duì)于工資,，縣財(cái)政可分但一部分。在社會(huì)福利事業(yè)方面,，要大力爭(zhēng)取把幼兒教師納入其中,，特別是臨聘教師，特別對(duì)于經(jīng)適房廉租房等方面,，要積極為教師解決這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，是教師有歸屬感。

2,、加大對(duì)幼兒教育宣傳,。增強(qiáng)教師的自信心，職業(yè)幸福感,。首先,，要大力宣傳幼兒教育的重要性，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到幼兒教育重要性，改變公眾對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí),。其次,，要大力宣傳國(guó)家學(xué)前教育的政策，使人們認(rèn)識(shí)到國(guó)家把學(xué)前教育上升到了國(guó)家戰(zhàn)略,。再次，要大力宣傳那些在幼兒教育領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)人和事,。第四,，在評(píng)優(yōu)樹模方面要對(duì)幼兒教師予以傾斜。

3,、規(guī)范幼兒教師聘用程序,，保障臨聘教師的合法權(quán)益。對(duì)于臨聘教師的聘任,，要在勞動(dòng)部門備案,，督促用人單位為其繳納“三金”。

4,、加大對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度,。

對(duì)于新任教師，要堅(jiān)持崗前培訓(xùn),，使其熟悉《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲學(xué)習(xí)指南》,、使其熟悉幼兒園一日工作規(guī)范。對(duì)于現(xiàn)任教師,，要堅(jiān)持立足崗位,，立足課堂，立足幼兒保教活動(dòng)的開展,，開展形式多樣業(yè)務(wù)技能比賽活動(dòng),，提高其業(yè)務(wù)技能。在條件飲虛的情況下,，可以組織教師到知名幼兒園參觀學(xué)習(xí),，聽課培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)技能,。對(duì)于有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，可采用置換培訓(xùn)：與知名園所結(jié)對(duì)后，將知名園所教師派到自己園所,，通過(guò)參與教育教學(xué)活動(dòng),，進(jìn)行示范引領(lǐng)，提升教師整體素質(zhì),，將自己園所教師派往知名園所,，通過(guò)跟崗培訓(xùn)，參與名園的保教活動(dòng)，回園后進(jìn)行引領(lǐng),。其次,，要鼓勵(lì)青年教師在學(xué)前師范專業(yè)院校進(jìn)行學(xué)歷培新提高。要充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的示范引領(lǐng)作用,。

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇十三

根據(jù)縣人大常委會(huì)20xx年工作計(jì)劃安排,，縣人大常委會(huì)副主任何曉帶領(lǐng)縣人大社會(huì)事業(yè)委員會(huì)全體同志，通過(guò)走訪了部分幼兒園,，召開座談會(huì),，對(duì)我縣幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的'情況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研。

（一）總體情況,。全縣現(xiàn)有幼兒園74所（在建11所）,，教學(xué)班367個(gè)，在園幼兒15297人,，教職工1596人,，其中，園長(zhǎng)及專任教師888人,，大專及以上學(xué)歷達(dá)88.2%,，園長(zhǎng)持證率100%，專任教師持證率達(dá)78.1%,，保育員381人,，持證率達(dá)96.3%。教職工較20xx年增加428人,，專任教師持證率增長(zhǎng)22.1%,，大專及以上學(xué)歷增長(zhǎng)28.2%。

（二）公辦幼兒園,。全縣公辦幼兒園41所（在建11所）,，在園幼兒9009人，教職工共有918人,，其中,，在編教職工89名（教育局教育科借調(diào)2名、南街幼兒園42名,、東街幼兒園30名,、安仁鎮(zhèn)幼兒園11名、邑新幼兒園6名）,、非在編教職工829名,。園長(zhǎng)和專任教師大專及以上學(xué)歷達(dá)83.1%，園長(zhǎng)持證率達(dá)100%,，專任教師持證率達(dá)74.3%,，保育員持證率達(dá)96.3%,。

（三）民辦幼兒園。全縣民辦園33所,，在園幼兒6288人,，教職工678人，其中,，園長(zhǎng)及專任教師380人,，大專及以上學(xué)歷達(dá)95%，園長(zhǎng)持證率達(dá)100%,，專任教師持證率達(dá)83.5%,。保育員166人，持證率達(dá)96.4%,。民辦幼兒園教師平均工資2900元/月（含社保）。

（一）實(shí)施公辦園管理體制改革,。為進(jìn)一步提高全縣學(xué)前教育發(fā)展質(zhì)量,，滿足人民群眾“入好園，入園近”的愿望,，按照《大邑教育綜合改革“1511”工作思路》的部署,，20xx年，我縣全面推行了“公辦園一體化管理”改革舉措,。一是改革管理模式,。按照“以城帶鄉(xiāng)，均衡發(fā)展”的工作思路,，成立17個(gè)以城區(qū)省級(jí)示范園,、成都市一級(jí)園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)園為總園的公辦園發(fā)展集團(tuán)，將小學(xué)附屬幼兒園全部從原小學(xué)剝離,，交由集團(tuán)總園托管,，總園對(duì)分園實(shí)施全面“一體化管理”。二是改革人事管理,。教育局直屬的幼兒園園長(zhǎng)由縣教育局從現(xiàn)有公辦幼兒園中選派優(yōu)秀干部擔(dān)任,，或面向社會(huì)公開招聘。公辦幼兒園的在編教職工,，按照“縣管校聘（用）”的原則,，實(shí)行集中調(diào)控和統(tǒng)籌管理。非在編教職工采取面向社會(huì)公開招聘方式進(jìn)行,，各幼兒園與聘用人員簽訂勞動(dòng)聘用合同,。三是改革經(jīng)費(fèi)劃撥。出臺(tái)我縣《關(guān)于促進(jìn)公辦和公益性幼兒園發(fā)展的實(shí)施意見》,，專項(xiàng)制定“大邑縣公辦和公益性幼兒園財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)”和“大邑縣公辦幼兒園非在編教職工工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)”,，不斷提高公辦幼兒園財(cái)政保障水平,。

公辦幼兒園“一體化”管理改革，增強(qiáng)了學(xué)前教育的發(fā)展活力,，滿足了廣大家長(zhǎng)的入園需求,，社會(huì)滿意度明顯上升，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的肯定好評(píng),，《育兒周刊》等多家媒體進(jìn)行了采訪報(bào)道,。

（二）招聘補(bǔ)充在編教師。近六年,，我縣通過(guò)面向社會(huì)公開招聘方式,，補(bǔ)充公辦幼兒園在編教師34人，其中20xx年公招30人,、20xx年公招4人,。

（三）強(qiáng)化教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)。一是切實(shí)加大干部教師培訓(xùn)力度,。近年來(lái),，我縣建立了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn),。扎實(shí)開展幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn),，多種途徑培養(yǎng)市縣學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀名師等專業(yè)人才,，培養(yǎng)和充實(shí)我縣幼兒園骨干教師隊(duì)伍,。以20xx年為例，我縣共推薦8名幼兒教師為成都市未來(lái)名師培養(yǎng)對(duì)象,，推薦18名幼兒教師為成都市中小學(xué),、幼兒園市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。積極選送幼兒園管理干部參加省,、市縣各類提高培訓(xùn),，組織18名幼兒園干部參加4期大邑縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)活動(dòng)。二是聚焦專業(yè),，實(shí)施幼兒園任職資格達(dá)標(biāo)培訓(xùn)工程,。為了切實(shí)保證我縣幼兒園園長(zhǎng)、教師,、保育員的任職資格和專業(yè)素質(zhì)整體達(dá)標(biāo),。近幾年，分別與成都廣播電視大學(xué),、四川省陶研會(huì)幼兒園長(zhǎng)學(xué)術(shù)委員,、成都市婦幼保健院等單位合作，組織開展了幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),、幼兒教師學(xué)歷提升培訓(xùn),、保育員資格證培訓(xùn)和幼兒園保健人員上崗證培訓(xùn),，參培人員達(dá)1000多人次，全縣幼兒園園長(zhǎng),、教師,、保育員等各崗位人員的持證上崗率大幅度提升。三是面向全體教師,，實(shí)施教師素質(zhì)提升計(jì)劃,。近年來(lái)，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的貫徹實(shí)施,，以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,，每年開展一輪幼兒教師專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及幼兒園保育教育的各個(gè)方面,，如“幼兒園管理者培訓(xùn)”,、“幼兒園新教師培訓(xùn)”、“幼兒園一日活動(dòng)保教手冊(cè)培訓(xùn)”等等,，參培教師達(dá)3000多人次。在培訓(xùn)的過(guò)程中,，努力改變傳統(tǒng)單一的培訓(xùn)模式,，積極探索參與式培訓(xùn)、專題研討,、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式,，注重調(diào)動(dòng)教師的已有經(jīng)驗(yàn)，注重引導(dǎo)教師深入思考和探索運(yùn)用理論知識(shí)解決日常教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題,。同時(shí),，積極探索以“科研育骨干”的“校地合作”模式，與成都大學(xué)合作開展《〈指南〉背景下,，農(nóng)村在園幼兒家庭教育的支持性策略研究》科研課題,，在課題研究中，促進(jìn)幼兒園骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

（四）開展教師“柔性流動(dòng)”的探索和實(shí)踐,。在部分幼兒園探索教師“柔性”流動(dòng)的改革實(shí)踐，重點(diǎn)拓寬兩個(gè)渠道,，一是教師“柔性流動(dòng)”渠道,，即義務(wù)教育學(xué)校教師柔性流動(dòng)到幼兒園，每周承擔(dān)一定課時(shí)的適宜的教學(xué)任務(wù),，如蘇家中心園的幼小銜接課程,，王泗中心園的足球游戲活動(dòng),。二是社會(huì)資源渠道，即引進(jìn)社區(qū)資源和幼兒父母參與到幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中,，如董場(chǎng)中心園的爸爸樂(lè)園,，安仁幼兒園的“警察叔叔進(jìn)校園”等等。這一舉措的實(shí)施,，有效整合利用了學(xué)校教師資源,，一定程度上改變了幼兒教師性別不均衡現(xiàn)狀，增加了幼兒園師資隊(duì)伍的活力,，深受孩子們喜歡和廣大家長(zhǎng)的好評(píng),。

（五）強(qiáng)化民辦園師資配備監(jiān)管。一是進(jìn)一步完善幼兒園行政審批機(jī)制和流程,，重新修定了《大邑縣民辦學(xué)校（幼兒園）行政審批辦理指南》,，在新設(shè)立幼兒園的審批過(guò)程中，對(duì)教職員工配備情況和人員資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審查,，規(guī)范幼兒園用人用工的專業(yè)性和合法性,。二是加強(qiáng)日常監(jiān)管，將民辦園人員配備,、持證上崗及培養(yǎng)培訓(xùn)情況納入年檢,、辦園質(zhì)量考核、等級(jí)園評(píng)定之中,，定期考核和督查,，促進(jìn)民辦園舉辦者不斷強(qiáng)化依法辦園的意識(shí)，規(guī)范辦園行為,。

（一）公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制缺位,。在我縣41所公辦幼兒園中，經(jīng)縣編制部門批準(zhǔn)設(shè)立的有4所（東街,、南街,、邑新、安仁鎮(zhèn)幼兒園）,，政府投資修建但未核定機(jī)構(gòu)編制的公辦幼兒園有37所（在建11所）,，這37所標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園沒(méi)有公辦教職工配置，幼兒園完全與民辦園一樣,，僅靠以園養(yǎng)園的方式謀求發(fā)展,，發(fā)展后勁嚴(yán)重不足，并且導(dǎo)致一系列問(wèn)題產(chǎn)生,。沒(méi)有辦理事業(yè)單位法人機(jī)構(gòu)登記的幼兒園資產(chǎn)屬性不能確認(rèn)是否為國(guó)家資產(chǎn),，而這部分幼兒園均為國(guó)家投資建設(shè)，屬于國(guó)有資產(chǎn),，同時(shí)無(wú)法確保國(guó)有資產(chǎn)保值增值,；二是由于沒(méi)有辦理機(jī)構(gòu)登記,，縣教育局不能任命園長(zhǎng)，導(dǎo)致目前在崗的園長(zhǎng)和管理人員無(wú)法享受相應(yīng)政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇,；不能辦理單位法人證書,、組織機(jī)構(gòu)代碼和對(duì)公帳戶，對(duì)幼兒園的日常保育教育業(yè)務(wù),、對(duì)外交流等造成諸多不便,。四是由于沒(méi)有辦理機(jī)構(gòu)登記，名不正,、言不順,，影響幼兒園園長(zhǎng)的責(zé)任心和榮譽(yù)感。

（二）公辦幼兒園非在編教師待遇偏低,。目前,，我縣公辦幼兒園教職工共有918人（含北幼），其中,，在編教職工89名,，非在編教職工829名。公辦幼兒園在編教職工平均工資為5357元/月,，與20xx年相比,，平均工資每月增加2925元。公辦幼兒園非在編教師平均工資2700元/月（含社保）,，與20xx年相比,，每月增加500元。非在編教師工資待遇明顯偏低,，導(dǎo)致優(yōu)秀的學(xué)前教育人才引不進(jìn)、留不住,，保育教育質(zhì)量不能得到有效提升,，隊(duì)伍問(wèn)題已成為桎梏我縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。從各公辦幼兒園涉及非在編教師工資的有關(guān)經(jīng)費(fèi)安排情況統(tǒng)計(jì)看,，調(diào)查的17所公辦園非在編人員年人均工資最高的是33735.4元,，最低的是26400元。全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費(fèi)占年總收入比例最高的是99.95%,，最低的是65.65%,。調(diào)查的17所公辦園793名非在編教師年平均工資為31887.39元，全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費(fèi)占年總收入的76.67%,。經(jīng)調(diào)研分析全縣公辦幼兒園現(xiàn)狀,，我們認(rèn)為：非在編教師工資待遇偏低，且部分幼兒園擠占日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)過(guò)高,，造成幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)困難,。

（一）解決公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制問(wèn)題,。根據(jù)《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市中小學(xué)（幼兒園）衛(wèi)生工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的通知〉（成教辦〔20xx〕10號(hào)）、《中共成都市委編制部門辦公室關(guān)于〈事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體及企業(yè)等組織利用國(guó)有資產(chǎn)舉辦事業(yè)單位設(shè)立登記辦法（試行）〉的通知》（成機(jī)編辦〔20xx〕10號(hào)）精神,，為大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè),，著力解決我縣學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置問(wèn)題，建議參照青白江區(qū)的做法為我縣37所未取得事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制的公辦幼兒園辦理機(jī)構(gòu)設(shè)置登記手續(xù)。

（二）提高公辦園非在編幼兒教師工資待遇,。參照公辦幼兒園在編教師工資64300元/人.年，非在編教師達(dá)到70%為45000元/人.年,。日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)按900元/生.年的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)公辦幼兒園經(jīng)費(fèi)予以保障。一方面,，希望縣財(cái)政加大投入,，對(duì)公辦幼兒園予以專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助；另一方面,，縣政府及縣主管部門要加大向上級(jí)爭(zhēng)取支持力度,，爭(zhēng)取市上更多的支持。

（三）加強(qiáng)民辦幼兒園監(jiān)管扶持,。在民辦幼兒園設(shè)立,、年檢及質(zhì)量考核過(guò)程中，嚴(yán)把人員配備,、教職工資格準(zhǔn)入等關(guān)鍵環(huán)節(jié),，不斷督促民辦園配齊配足各崗位人員。強(qiáng)化對(duì)民辦園的支持力度,，每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，根據(jù)民辦園的辦園質(zhì)量和師資發(fā)展情況，給予獎(jiǎng)勵(lì)和扶持,，促進(jìn)民辦園不斷規(guī)范辦園行為,。

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇十四

根據(jù)我校《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃》的要求,為全面把握我校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀,，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸,，尋求解決教師隊(duì)伍發(fā)展的突破口，努力打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,，由支部副書記兼工會(huì)主席任組長(zhǎng)，工會(huì)委員參與調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

1．對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有師資狀況如何？

2．怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平,？

3．怎樣加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),？

10月21日-25日

1．發(fā)放征求意見表

2．召開座談會(huì)

3、走訪

4,、設(shè)立意見箱

全體教職工,、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生,、社會(huì)干部群眾

1．師資結(jié)構(gòu)不合理,。從編制結(jié)構(gòu)來(lái)看，我?，F(xiàn)有教職工73人,，其中管理人員4人，專任教師58人,，后勤人員9人,，民辦人員2人，超編25人,。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,，30歲以下23人，占教職工總數(shù)的31%,；31-50歲19人,，占教職工總數(shù)的26%；50歲以上31人,，占教職工總數(shù)的43%,，教師呈現(xiàn)老齡化趨勢(shì)，55周歲以上教師占35%,，3-5年將有一大批教師退休,。從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，高級(jí)職稱3人,，占教職工總數(shù)的4%,；中級(jí)職稱45人，占教職工總數(shù)的62%,；初級(jí)職稱25人,，占教職工總數(shù)的34%,，基本合理,。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，本科15人,，大專33人,，中師及高中25人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,。

2．教師配備不科學(xué),。我?，F(xiàn)有教學(xué)班16個(gè)，學(xué)生686人,。語(yǔ)文教師15人,，代課1人；數(shù)學(xué)教師14人,，兼課2人,；英語(yǔ)教師2人，代課2人,，兼課2人,；音樂(lè)專職代課1人，美術(shù)專職1人,，體育專職4人,，科學(xué)專職2人，綜合實(shí)踐活動(dòng)專職3人,。4人懷孕在家休息,，4人育嬰哺乳期給予課時(shí)照顧，1人大病住院,，7人被城區(qū)學(xué)校借用（其中30歲以下的5人）,。兼課教師不能勝任所教學(xué)科、代課教師專業(yè)水平貧乏,、專業(yè)教師被擠用,、師資流失或師資力量不足明顯制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高?！懊褶D(zhuǎn)公”教師占教職工總數(shù)的50%左右,，部分教師“穿新鞋走老路”不能適應(yīng)教育教學(xué)需求。學(xué)校中層以上干部13人,，是學(xué)校的骨干力量,，校級(jí)干部不兼課，中層干部兼課少或不兼課,，這也影響著教學(xué)質(zhì)量的提升,。

3．師資素質(zhì)不平衡。

學(xué)校中層以上干部大專以上學(xué)歷占76.9%,，平均年齡50歲,，領(lǐng)導(dǎo)班子很明顯不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育改革，管理方法保守陳舊,，對(duì)年輕有為教師不能大膽任用,，瞻前顧后。領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)有待提高，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法有待改進(jìn),，工作作風(fēng)也存在一些問(wèn)題,，如工作不落實(shí)、不到位,，與老師溝通交流少等,。

教師水平參差不齊，學(xué)科帶頭人偏少,，在區(qū)級(jí),、市級(jí)有影響的教師還缺乏。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上,，備課組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)缺乏主動(dòng)，躲前閃后,，不能起帶頭,、示范、輻射作用,，滿足現(xiàn)狀,，對(duì)年輕教師缺少影響力。少數(shù)教師不思進(jìn)取,，教學(xué)方法陳舊,，教學(xué)效果不佳，滿意度不高,。

青年教師工作激情受到約束,，辦公環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)重視程度,，導(dǎo)致少數(shù)教師缺少責(zé)任心和進(jìn)取心,，工作得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘,。學(xué)習(xí),、工作缺少鉆研精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),。

4．教師管理不到位,。無(wú)論是考勤還是課堂督查，無(wú)論是食堂管理還是辦公室管理,，都存在著教師管理不到位現(xiàn)象,，如少數(shù)教師不按時(shí)到崗、早退,、中途經(jīng)常外出,；私自調(diào)課、班級(jí)無(wú)人上課,、合班上課時(shí)有發(fā)生,；食堂人員自由散漫，缺乏敬業(yè)精神,；部分辦公室教師跑崗,、閑聊等。學(xué)校各項(xiàng)制度特別是績(jī)效評(píng)價(jià)制度有待進(jìn)一步完善,。

5．教師健康不樂(lè)觀,。有不少教師存在著心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情緒低落,、興趣減退,、精力下降、失眠,、疲勞,、憤怒、緊張,、焦慮,、壓抑、健忘,、莫名其妙的煩燥不安,、偏頭痛、頸椎（腰椎）骨質(zhì)增生,、慢性病,、“三高”等。教師心理負(fù)擔(dān)沉重,，缺乏職業(yè)成就感,。由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài)，對(duì)教育管理當(dāng)中的檢查,、評(píng)比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象,，導(dǎo)致身心疲憊。學(xué)校不能定期為教職工體檢,，導(dǎo)致教師有病不能早發(fā)現(xiàn),、早治療，嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序,。

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇十五

一,、我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的基本情況

目前，全市共有公辦中小學(xué)1419所,，其中農(nóng)村中小學(xué)1395所,，占全市總數(shù)的98.3%,；全市共有中小學(xué)生388 968名，其中農(nóng)村中小學(xué)生249 294名,，占全市總數(shù)的64.1%,。可見,，我市教育工作的大頭在農(nóng)村,。

現(xiàn)在，全市實(shí)有公辦教師22 367人,，其中農(nóng)村15 937人,，占全市的71.25%。其分布情況是：全市小學(xué)12 649人,，其中農(nóng)村10 225人,，占全市的80.83%；全市初中7145人,，其中農(nóng)村5281人,，占全市的73.91%；全市高中2573人,，其中農(nóng)村431人,，占全市的16.75%。從這組數(shù)據(jù)不難看出,，我市教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)也在農(nóng)村,。

二、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)取得的主要成效

近年來(lái),，在,、市政府的高度重視和全社會(huì)的關(guān)心支持下，我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作得到加強(qiáng),，做了大量工作,，取得了一定成效。主要表現(xiàn)在：一是農(nóng)村教師學(xué)歷層次進(jìn)一步提升,。截止到2015年底,，全市農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為99.53%，農(nóng)村初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為97.66%,，農(nóng)村高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為82.16%,；二是農(nóng)村教師培訓(xùn)工作進(jìn)一步加強(qiáng)。全市開展農(nóng)村中小學(xué)音,、體,、美教師的短期培訓(xùn)，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師口語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)等,，緩解了農(nóng)村中小學(xué)音,、體,、美和英語(yǔ)教師短缺的問(wèn)題。各縣（市,、區(qū)）也把教師繼續(xù)教育擺在了更加突出的位置,，采用了多種有效方式對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)。三是支援農(nóng)村教育工作進(jìn)一步拓展,。市教育局出臺(tái)了《關(guān)于全市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師輪換任教工作意見》（晉市人字【2015】74號(hào)），將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容,，并把此項(xiàng)工作與特級(jí)教師推薦,、教師的評(píng)模推優(yōu)、職稱評(píng)定工作掛鉤,。截至目前,，全市中小學(xué)離崗全職、在崗兼職,、輪崗支教教師達(dá)1087人,。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手、特級(jí)教師送教下鄉(xiāng),，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享,。四是師德建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范。2004年,，市教育局黨委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,，對(duì)師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題每年進(jìn)行一次集中評(píng)議和整改。利用市電視臺(tái)“行風(fēng)大家談”,、市廣播電臺(tái)“百姓熱線”等平臺(tái),，召集有關(guān)科室進(jìn)行糾風(fēng)熱線解答。各級(jí)教育紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話,，各級(jí)中小學(xué)建立了師德記錄檔案,、從社會(huì)上聘請(qǐng)了監(jiān)督員。五是聘用制改革進(jìn)一步深化,。市人事局,、教育局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位推行聘用制工作的通知》（晉市人字【2015】56號(hào)），全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位人事制度改革工作全面推行,。高平市教育局對(duì)原有的請(qǐng)銷假制度進(jìn)行了修訂,，對(duì)危重病人和其他無(wú)法繼續(xù)執(zhí)教的教師，根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策,，辦理提前退休手續(xù),，予以妥善安置。對(duì)聘任困難的教師進(jìn)行再培訓(xùn),，仍無(wú)法返回教學(xué)崗位的實(shí)行轉(zhuǎn)崗安置,；六是教師補(bǔ)充機(jī)制進(jìn)一步形成,。各縣（市、區(qū)）采取有效措施,，堅(jiān)持公開,、公正、公平的原則,，面向社會(huì)擇優(yōu)招聘各類具有教師資格的青年教師充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍,。2003年以來(lái)，全市面向社會(huì)公開招聘中小學(xué)教師1389人,，其中充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)973人,。

三、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題

1. 教師總量不足,，部分學(xué)科教師短缺,。從總體上看，我市現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師整體處于超編狀態(tài),。但實(shí)際情況是：教師總量不足,，部分學(xué)科教師短缺。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，我市目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)和初中英語(yǔ)教師,、音樂(lè)教師、美術(shù)教師,、體育教師緊缺現(xiàn)象比較突出,，高中信息技術(shù)教師也出現(xiàn)短缺。因國(guó)家沒(méi)有明確標(biāo)準(zhǔn),，全市430所寄宿制學(xué)校普遍缺少生活教師,，生活教師配備工作已成為寄宿制學(xué)校當(dāng)務(wù)之急的一件大事。目前全市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編情況是：農(nóng)村小學(xué)1398人,，農(nóng)村初中376人,，農(nóng)村高中64人，合計(jì)1838人,。

識(shí)的老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑,。這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利,，表現(xiàn)出我市農(nóng)村與城市在教育發(fā)展方面的不均衡,。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)教師新生力量又得不到及時(shí)補(bǔ)充,，導(dǎo)致我市農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,，為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患。

3. 代課教師在崗不在編較多,，正式教師在編不在崗的不少,。在我市,，目前農(nóng)村中小學(xué)存在著兩大傾向：一是在編不在崗教師487人，二是在崗不在編的雇用代課教師數(shù)1704人,。

為數(shù)不少的在編不在崗教師的客觀存在,，不僅降低不了財(cái)政負(fù)擔(dān)，而且加重了在崗教師的工作量,，對(duì)在職教師隊(duì)伍穩(wěn)定還產(chǎn)生了負(fù)面影響,，嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展；較多的在崗不在編的雇用代課教師的客觀存在,，是我市農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的無(wú)奈之舉,，這一現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在直接關(guān)系著民生問(wèn)題，關(guān)系到我市農(nóng)村改革發(fā)展與和諧社會(huì)建設(shè),，嚴(yán)重影響著城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村公共事業(yè)的建設(shè),。

4. 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺口較大,，隊(duì)伍素質(zhì)有待提高,。近年來(lái)，全市教育投入不斷增長(zhǎng),，但從結(jié)構(gòu)上看僅僅是一種維持性的投入,，發(fā)展性的投入水平還不高。省教育廳,、財(cái)政廳（晉教計(jì)字【1998】40號(hào)文件）規(guī)定：“每年用于中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不少于當(dāng)?shù)刂行W(xué)教職工工資總額的2.5%,，由財(cái)政部門在教育經(jīng)費(fèi)中專項(xiàng)安排，教育行政部門統(tǒng)一管理使用,?！蹦壳拔沂羞€沒(méi)有建立穩(wěn)定的、制度化的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)撥付機(jī)制,，除了個(gè)別經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的縣（市）能補(bǔ)充部分培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)外,，絕大部分縣（市、區(qū)）還沒(méi)有專門的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，許多應(yīng)該開展的培訓(xùn)工作不能正常進(jìn)行,，嚴(yán)重制約了我市農(nóng)村中小學(xué)教師水平的進(jìn)一步提高。

5. “民轉(zhuǎn)公”教師成為“主力軍”,，隊(duì)伍缺乏生機(jī)活力。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)“民轉(zhuǎn)公”教師在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中,，約有5000余人,，占三分之一，成為目前我市農(nóng)村中小學(xué)的“主力軍”,?？陀^地說(shuō),，這部分教師在上世紀(jì)七八十年代為我市農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn)，今天仍在支撐著我市農(nóng)村教育事業(yè)的大廈,。但是,，他們中只有極少數(shù)接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)教育，大多起點(diǎn)學(xué)歷偏低,、達(dá)標(biāo)學(xué)歷是通過(guò)后期進(jìn)修培訓(xùn)取得,，因此存在專業(yè)素質(zhì)不高的缺憾。在強(qiáng)力推進(jìn)課程改革的今天,，他們中的大多數(shù)越來(lái)越不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,，表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后,、教育技術(shù)缺乏,，甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象，學(xué)生不喜歡,、家長(zhǎng)不滿意,、社會(huì)不認(rèn)可?？梢?，目前的“民轉(zhuǎn)公”教師基礎(chǔ)差、人數(shù)多,、年齡偏大,、知識(shí)老化，已成為農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的主要制約因素之一,。

四,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題的形成及原因分析

1. “賬面超編，實(shí)際缺編”的原因,。

（1）編制標(biāo)準(zhǔn)不合理?，F(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)是由教育部、財(cái)政部和國(guó)家編制辦于2001年聯(lián)合制定的,。制定于2001年的教師編制標(biāo)準(zhǔn),，因當(dāng)時(shí)沒(méi)有考慮到寄宿制學(xué)校對(duì)生活教師和工勤人員編制的客觀需求。另外,，本世紀(jì)初開始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科,，對(duì)專業(yè)教師的需求也有所增加，還有小學(xué)五年制向六年制過(guò)渡,，企業(yè)學(xué)校移交地方等,，較早制定的教師編制標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)這種變化。因而，現(xiàn)行編制標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過(guò)時(shí),。表現(xiàn)為不切合農(nóng)村教育實(shí)際,、過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)模效益、不能滿足教育發(fā)展的實(shí)際需要,。

（2）教師崗位編制擠占嚴(yán)重,。在教師整體缺編的同時(shí)，學(xué)校實(shí)際缺編問(wèn)題就更為突出,。其主要原因是實(shí)際在崗教師的編制被非教學(xué)工作人員擠占,。在我市農(nóng)村教師隊(duì)伍中，在編不在崗的人數(shù)不少,，調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，雖然原因是方方面面的，但可歸納為以下三類：一是長(zhǎng)期重病,、進(jìn)修,、產(chǎn)假；二是下海做生意,；三是被有關(guān)部門借調(diào)或抽調(diào),。因此，教師編制崗位實(shí)際擠占嚴(yán)重,，加劇了學(xué)校實(shí)際教師編制的短缺,。

得到有效緩解,。以縣為主的新體制實(shí)際上是教育投資主體責(zé)任由鄉(xiāng)鎮(zhèn)向縣級(jí)政府的一次轉(zhuǎn)移,。對(duì)于我市一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的縣（區(qū)）而言，教師的工資始終是占據(jù)全縣財(cái)政支出的最主要部分,，有的更是“吃財(cái)政飯”,，除了依靠上級(jí)政府的轉(zhuǎn)移支付本身并無(wú)力負(fù)擔(dān)全縣的教育支出，農(nóng)村教育投資因此處于短缺狀態(tài),。由于縣（區(qū)）級(jí)財(cái)力的緊張,，地方政府盡可能地壓縮教師編制，不少學(xué)校長(zhǎng)期處于缺編難補(bǔ)的狀態(tài),，教育部門依據(jù)實(shí)際需要提交的教師進(jìn)編申請(qǐng)往往遭到財(cái)政部門的否決,。經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題成為制約教師缺編問(wèn)題的根本原因。

2. 小學(xué)教師知識(shí)老化的原因,。

（1）“民轉(zhuǎn)公”教師大多知識(shí)老化,。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師時(shí)，要求必須是1986年以前任教的民辦教師,，年輕教師多被辭退,，留下來(lái)的教師普遍知識(shí)老化。

（2）中學(xué)的選拔抽調(diào)。農(nóng)村初中教師緊缺,，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)是從小學(xué)抽調(diào)-教師,，其中大多是年輕和高學(xué)歷的教師，這使得小學(xué)教師知識(shí)老化問(wèn)題更顯突出,。

（3）小學(xué)教師停止補(bǔ)充,。“民轉(zhuǎn)公”教師知識(shí)老化,，小學(xué)教師總體超編,，堵塞了招聘畢業(yè)生充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍的進(jìn)口，使得小學(xué)教師隊(duì)伍引不入源頭活水,。

3. 代教人數(shù)多的原因,。

（1）農(nóng)村中小學(xué)在剛性的教師編制約束下，學(xué)校的教師數(shù)量無(wú)法滿足學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需要,，為了開全課程,、開足課時(shí)，學(xué)校只好雇用代課教師,。

（2）“民轉(zhuǎn)公”教師知識(shí)老化,，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)新課程要求，也無(wú)法讓家長(zhǎng)滿意,，加長(zhǎng)疏于管理,、市場(chǎng)的誘惑力、財(cái)政撥款的工資保障,，一些“民轉(zhuǎn)公”教師干脆選擇了自費(fèi)雇用代課教師“頂崗”,。

（3）盡管在我市嚴(yán)格執(zhí)行了教師資格制度，包括各類學(xué)校聘用臨時(shí)代課教師也把具有相應(yīng)教師資格證作為前提條件之一,，但我市目前取得教師資格證的已有34 747名,，也就是說(shuō)我市教育系統(tǒng)以外有12 310名的教師儲(chǔ)備資源，他們迫于就業(yè)壓力,，一些人把先步入代課教師行列作為一種臨時(shí)選擇,。

4. 隊(duì)伍缺乏活力的原因。

目前,，我市農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行的是“一人,、一編、一卡”的剛性編制管理,。這一制度堵塞了教師正常流動(dòng)的渠道,，影響了教師資源的優(yōu)化配置。教育行政部門無(wú)法根據(jù)教育發(fā)展情況和教師水平發(fā)展情況合理配置教師,。學(xué)校缺乏自主用人權(quán)力,，學(xué)校管理教師職能弱化，想引進(jìn)的沒(méi)有辦法引進(jìn)，想淘汰的沒(méi)有辦法淘汰,。教師的緊迫感和進(jìn)取心逐漸淡漠,，加上培訓(xùn)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，終身學(xué)習(xí)體系尚不夠完善,，正常流動(dòng)渠道又不暢通,，隊(duì)伍必然缺乏生機(jī)和活力。

五,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與建議

1. 做好編制的重新核定工作,。建議、市政府對(duì)我市農(nóng)村中小學(xué)教師編制重新核定,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理的對(duì)策,。重新核定編制，要充分考慮我市許多農(nóng)村學(xué)校地處丘陵山區(qū),、教學(xué)點(diǎn)分散,、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實(shí)際，以教學(xué)班數(shù)量,、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù),，以師生比為參照，科學(xué),、合理地核定教師編制,，制定出臺(tái)我市農(nóng)村中小學(xué)教師定編辦法。

2. 采用定向招錄教師的辦法,。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性,，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn)；要實(shí)行定向招錄,，多招錄一些愿意在農(nóng)村長(zhǎng)期工作的教師,；要減少單向的行政措施,，多采取雙向承諾的招錄措施,，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡、性別,、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題,。建議、市政府根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策,，結(jié)合我市農(nóng)村教育實(shí)際,，出臺(tái)我市農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充辦法，形成在每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期前對(duì)農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充一次新教師的制度,，促進(jìn)我市農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的逐步改善,。

3. 建立農(nóng)村教師的退出機(jī)制。要高度重視當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)中仍然存在著大量的代課教師這一突出問(wèn)題，盡快建立不合格教師離開教育行業(yè)的退出機(jī)制,。從政府投入農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中,，安排“農(nóng)村教師分流安置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，提供相應(yīng)的生活保障,、養(yǎng)老保險(xiǎn)及必要的醫(yī)療服務(wù),，讓那些不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求而且難以提高自身水平的教師退出教師崗位，形成農(nóng)村教師隊(duì)伍的退出機(jī)制,，為農(nóng)村教師的補(bǔ)充和交流提供人員編制空間,。落實(shí)（晉教人【2003】41號(hào)五部委文件）精神，對(duì)在職教職工中因身體原因不能勝任教學(xué)工作的,，按文件要求實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng),，不再占用編制。對(duì)因長(zhǎng)期有病不能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作的人員,，按國(guó)家規(guī)定辦理病退手續(xù),。

4. 加大教師培訓(xùn)和民辦教育工作的力度。建議,、市政府督促各縣（市,、區(qū)）政府落實(shí)責(zé)任，逐步加大對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入,，并建立起相應(yīng)的撥付,、落實(shí)、監(jiān)察制度,，確保足額用于教師培訓(xùn),；要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力量的整合，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,，變革培訓(xùn)模式,，提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性與實(shí)效性，積極組織實(shí)施以“新理念,、新技術(shù),、新課程”和師德教育為重點(diǎn)的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作。農(nóng)村中小學(xué)要建立完善教師師德師風(fēng)和教書育人考評(píng)制度和教師師德檔案,，將思想品德和教書育人實(shí)績(jī)作為教師年度考核的主要內(nèi)容,，考核結(jié)果作為職稱晉升和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的主要依據(jù)。要構(gòu)建開放的辦學(xué)制度和運(yùn)行機(jī)制,，大力提倡社會(huì)辦學(xué),，發(fā)展民辦教育，加強(qiáng)教師交流,，全面規(guī)范社會(huì)力量辦學(xué)活動(dòng),，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)社會(huì)力量辦學(xué)事業(yè)健康發(fā)展。

5. 嚴(yán)格教師隊(duì)伍管理,。要加強(qiáng)教師人事制度改革,，以人事制度改革為切入點(diǎn)推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，杜絕現(xiàn)有教師隊(duì)伍中存在的借調(diào),、頂崗等現(xiàn)象,，剎住教師隊(duì)伍超編進(jìn)人和在編不在崗等不正之風(fēng)；要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的考核管理,。建立科學(xué)的農(nóng)村教師考核淘汰機(jī)制,；對(duì)德、智,、體考核不合格的教師（年紀(jì)大,、體弱多病、不能適應(yīng)新課程教學(xué)的教師）,，出臺(tái)相應(yīng)政策,，盡快讓其離崗或轉(zhuǎn)崗，加快農(nóng)村教師隊(duì)伍更新步伐,，盡快優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。

6. 建立長(zhǎng)效支教體制。要在全市范圍內(nèi)實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng),、教師定期交流制度,，促進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)、教師在城市（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間定期交流,，優(yōu)化義務(wù)教育階段的學(xué)校師資力量的均衡配置。要鼓勵(lì)引導(dǎo)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教,，建立農(nóng)村學(xué)校教師的良性補(bǔ)充機(jī)制,，有效推進(jìn)長(zhǎng)效支教體制的建立健全。

7. 加強(qiáng)對(duì)臨時(shí)代課教師的管理,。建議,、市政府對(duì)各地在當(dāng)前教師短缺情況下探索出的一些臨時(shí)性措施加以規(guī)范，原則上,，不缺編的任何學(xué)校不得聘用臨時(shí)代課教師,，缺編學(xué)校聘用臨時(shí)代課教師必須保障臨時(shí)代課教師的最低待遇，臨時(shí)代課教師的招聘,、管理、工資統(tǒng)一劃歸縣（市,、區(qū)）教育局管理,，待時(shí)機(jī)成熟要逐步,、徹底清退臨時(shí)代課教師。

8. 改革現(xiàn)行校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制,。教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面就是校長(zhǎng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo),。因此，要進(jìn)一步為農(nóng)村教育發(fā)展打造一支“領(lǐng)頭羊”隊(duì)伍,，必須改革現(xiàn)行校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制,。推行“公開選拔、平等競(jìng)爭(zhēng),、擇優(yōu)聘任”的校長(zhǎng)選拔聘任機(jī)制,，讓我們的校長(zhǎng)能夠真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的重任。

資標(biāo)準(zhǔn),，盡快縮小和消除不同地域之間教師工資待遇的差別,，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)同酬”：城鄉(xiāng)教師同酬、中小學(xué)教師同酬,、教師與公務(wù)員同酬,。在貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村教師工資待遇保障機(jī)制,，將確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按時(shí)足額發(fā)放的責(zé)任主體由縣（市,、區(qū)）政府提升到市政府。同時(shí),，要全面落實(shí)農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)和山區(qū)村鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位津貼制度,，認(rèn)真解決并不斷改善農(nóng)村中小學(xué)教師的工作生活條件，提高農(nóng)村中小學(xué)艱苦工作崗位對(duì)于優(yōu)質(zhì)教師的吸引力,，解除農(nóng)村教師從事教育工作的后顧之憂,，鼓勵(lì)教師終身從事農(nóng)村教育事業(yè)。

10. 大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,。要堅(jiān)決貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》等各種現(xiàn)行教育法規(guī)，并要大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,，督促各縣（市,、區(qū)）政府全面履行對(duì)義務(wù)教育投入特別是農(nóng)村義務(wù)教育投入保障的法定責(zé)任，實(shí)行教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)“三個(gè)單列”,。還要逐步建立健全各縣（市,、區(qū)）政府財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)投入目標(biāo)責(zé)任制度，把對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入保障作為考核各縣（市,、區(qū)）政府工作的重點(diǎn)之一,，推進(jìn)我市農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的建立健全，推動(dòng)我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作走上法制化軌道,。

一,、我縣共有40個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),，總?cè)丝诮咏?4.6萬(wàn)人，在校學(xué)生數(shù)（事業(yè)報(bào)表）為：高中學(xué)生2497人,、初中學(xué)生8945人,，小學(xué)學(xué)生42579人。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2274人（含19個(gè)臨聘教師,，含2012年,、2015年、2015年特崗教師176人,，）其中專任教師2198人,。學(xué)歷達(dá)標(biāo)中小學(xué)均達(dá)100%。中學(xué)系列職稱高,、中,、初所占結(jié)構(gòu)比例為（17%、44%,、39%）,，小學(xué)系列職稱高、中,、初所占結(jié)構(gòu)比例為（3%,、43%、54%）全縣中小學(xué)教師編制為2650名,。各類臨聘,、代課教師450余人。教師隊(duì)伍的補(bǔ)充主要是通過(guò)特崗教師,、公招,、考核聘用等形式。

二,、近年來(lái)我縣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)開展的工作：

(一)師德師風(fēng)建設(shè)方面

1 建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制,，由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長(zhǎng)和學(xué)校校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù),、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法,。

2 結(jié)合省、州,、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,，全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)面達(dá)100%,全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升,，涌現(xiàn)出一些師德高尚,、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。

宣講面達(dá)100%.

4 根據(jù)省、州教師管理的有關(guān)規(guī)定,，結(jié)合,、縣政府對(duì)全縣職工考勤管理的規(guī)定,，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,，印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》（越教發(fā)［2015］65號(hào)），進(jìn)一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法,。

5 結(jié)合全國(guó)義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績(jī)效工資的實(shí)施及績(jī)效考核辦法,，將師德師風(fēng)考核納入第一位，師德考核不合格者,，其它考核均不合格,，不享受30%的獎(jiǎng)勵(lì)性工資的分配。不能參加評(píng)優(yōu),、晉職和調(diào)動(dòng),。

6 從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近、中,、長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃,。

（二）實(shí)施越西縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”

中小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃：根據(jù)省、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西,、越西縣人民政府關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》（越委發(fā)［2015］49號(hào)）,，結(jié)合我縣各級(jí)各類學(xué)校實(shí)際，制定了骨干教師選拔,、管理,、培訓(xùn)辦法，做到梯層次培養(yǎng),、選拔省,、州、縣級(jí)骨干教師共計(jì)246名，學(xué)級(jí)骨干教師790名,，建設(shè)了一支數(shù)量充足,、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,。

和技能，掌握把握了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),、內(nèi)容和方法,，勝任新課程教學(xué)的各項(xiàng)工作，增強(qiáng)自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力,，進(jìn)一步提升了教職工責(zé)任意識(shí)和師德水平,。

中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃：根據(jù)《四川省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》、《四川省中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃》,、《涼山州教育局關(guān)于實(shí)施涼山州中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”的通知》（涼教人［2015］48號(hào)）和《中共越西,、越西縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》（越委發(fā)［2015］49號(hào)］）文件精神,，結(jié)合我縣教育系統(tǒng)教師學(xué)歷情況，制定了中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃,，主要采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí),、進(jìn)修、自學(xué)等方式,，到目前為止,，全縣小學(xué)教師中學(xué)歷合格率為100%。

（三）,、建立獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制

結(jié)合省,、州、縣教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求,，擬定了推薦選拔國(guó)家,、省、州,、縣優(yōu)秀教育工作者,、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀校長(zhǎng)的選拔推薦辦法,。

（四）、加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)

1 根據(jù)省,、州中小學(xué)校長(zhǎng)的選拔要求,，結(jié)合我縣實(shí)際，制定了中小學(xué)校長(zhǎng)推薦選拔的實(shí)施辦法,。

3 加大培訓(xùn)力度,。結(jié)合省、州校長(zhǎng)培訓(xùn)的要求,，擬定了我縣校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃,，分期分批地參加了省、州,、縣級(jí)培訓(xùn),，培訓(xùn)面達(dá)100%。

二,、在教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

1 教師數(shù)量嚴(yán)重不足,。依據(jù)川編辦發(fā)（2015）23號(hào)文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃炊事員和管-理-員配備的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測(cè)算核定的標(biāo)準(zhǔn)，我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人（其中專任教師應(yīng)為2902人,，教輔人員1164人）,，而目前實(shí)有中小學(xué)教職工2257人，尚差1809人。全縣教師平均年齡為46.5歲,，再過(guò)幾年,，就將迎來(lái)退休的高峰期。盡管我縣每年都要公開招考教師,，由于調(diào)離,、退休、辭職,、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達(dá)70多人,，教師緊缺的矛盾沒(méi)有得到根本解決,。因?yàn)槿苯處?，許多學(xué)校不得不大班額教學(xué)，將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀,。為了上學(xué),，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時(shí)，學(xué)生辛苦,，家長(zhǎng)心疼,，教師心酸。為了保證這些孩子往返安全,，一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時(shí)間：下午提前上課,、提前放學(xué)的辦法。對(duì)一些必須保留的村小校點(diǎn),，各學(xué)校只能臨時(shí)聘請(qǐng)代課教師應(yīng)急,。但目前代課教師工資待遇偏低、工作不穩(wěn)定,，學(xué)校面臨代課教師不好找,、也不好管的現(xiàn)狀，更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高,。

要么就被條件更好的學(xué)?！巴凇弊摺２糠纸處熡X(jué)得繼續(xù)任教,，個(gè)人得不到較好的專業(yè)發(fā)展,，于是也紛紛加入了跳槽的行列。

3 工作激情調(diào)動(dòng)難,。義務(wù)教育保障機(jī)制改革后,，雖基本做到了“六個(gè)全額預(yù)算”，但財(cái)政下?lián)艿墓媒?jīng)費(fèi)只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開支,，義務(wù)教育階段學(xué)校無(wú)其它經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，難以建立起有效的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié)。由于學(xué)校管理缺乏激勵(lì)機(jī)制和相應(yīng)經(jīng)費(fèi),，工作“干好干差一個(gè)樣,、干多干少一個(gè)樣”，教師工作積極性難以調(diào)動(dòng),，教學(xué)責(zé)任感減弱,。

4 崗位設(shè)置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自2015年實(shí)行教師職稱結(jié)構(gòu)比例制后,，學(xué)校中高級(jí)職務(wù)比例規(guī)定了上限,。一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級(jí)職稱比例超標(biāo)。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級(jí)職稱指標(biāo),。教師職稱與工資直接掛勾,，嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性。另一方面,，由于各學(xué)校崗位的限定,，嚴(yán)重制約著教師的交流和輪崗。嚴(yán)重影響中小學(xué)校長(zhǎng)的交流和輪崗制度的執(zhí)行,。 5 受編制的影響,，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出。

三,、思考與建議

穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我們認(rèn)為,，要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制,，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。 優(yōu)先發(fā)展教育,，就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,，徹底實(shí)現(xiàn)教育公平。溫-家-寶說(shuō)過(guò)：“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師,?！背青l(xiāng)教育水平的差距，從根本上說(shuō)就是城鄉(xiāng)師資水平的差距,。

1加大經(jīng)費(fèi)投入,。目前，農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境逐漸改善,、社會(huì)

地位不斷提高,、工資收入逐年提高。但如果將工作總量與其他行業(yè)相比,，則他們的工資待遇就不算太高,。應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,，建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度，中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會(huì)保障制度,，切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇,。

2 按規(guī)定配齊、配足教師,。 這需要有關(guān)部門及時(shí)按實(shí)際核定中小學(xué)教師編制,，保證教師配備需要。

3制定優(yōu)惠政策,。優(yōu)惠政策應(yīng)包括：建立農(nóng)村教師崗位津貼制度,、支教教師生活補(bǔ)貼制度、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度,、農(nóng)村教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度等,，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村,，特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教,。一是在基礎(chǔ)教育“百千萬(wàn)工程”中，注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜,，培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,，采取優(yōu)惠政策,，積極鼓勵(lì)農(nóng)村教師通過(guò)成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育,、自學(xué)考試等多種途徑,，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。三是加強(qiáng)師德教育,，把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,，全面提升農(nóng)村教師素質(zhì)。

部門牽頭組織“特級(jí)教師巡回講學(xué)”,、“學(xué)科帶頭人（骨干教師）送教下鄉(xiāng)” ,、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動(dòng)，開展手拉手,、結(jié)對(duì)子,、校幫校，培訓(xùn),、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師,。

5建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。如：城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,，才能晉升高一級(jí)教師職務(wù)（現(xiàn)行政策只限于評(píng)高級(jí)職稱）,；鼓勵(lì)合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教,；面向社會(huì)招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教。

根據(jù)教體局工作安排,，12月6日,，白河中心校組成了以周金凡主任為組長(zhǎng)、馬明林書記為副組長(zhǎng),、中心校其他人員為成員的調(diào)研組,，對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研組先后召開了教師代表,、學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的座談會(huì),，認(rèn)真聽匯報(bào)，廣泛征求意見,，基本掌握了白河各中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況

目前,，白河中心校轄區(qū)共有中學(xué)2所,，27 個(gè)教學(xué)班，在校生 1968 人,，現(xiàn)有在編教職工 145人,；小學(xué)12所，96個(gè)教學(xué)班,，在校生5215人,，教職工261人。

近年來(lái),， 白河中心校始終把中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)放在首要位置,，不斷加大教師培訓(xùn)力度，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),，積極推進(jìn)教育人事制度改革,，深入挖掘教師隊(duì)伍潛力，教師隊(duì)伍建設(shè)不斷進(jìn)步,。

一是教師隊(duì)伍的整體水平不斷提高,。從中學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析：35歲以下教師66人，占教師總數(shù)的45.52%,；36至45歲教師55人,，占教師總數(shù)的37.93%；46—60歲教師30人,，占教師總數(shù)的20.69%,；一中、二中中青年教師占主體,，并形成了合理的梯度,。從農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析：35歲以下教師139人,，占教師總數(shù)的53.26%；36至45歲教師77人,，占教師總數(shù)的28.50%,；46—60歲教師45人，占教師總數(shù)的17.24%,；教師年齡梯度不明顯,。

從教師職稱結(jié)構(gòu)分析：有高級(jí)職稱28人、中級(jí)職稱178人,，初級(jí)職稱190人,，員級(jí)職稱5人，分別占專任教師總數(shù)的6.98%,、44.39%,、47.38%，1.25%,，職稱比例比較合理,。

二是制度建設(shè)不斷強(qiáng)化。近年來(lái),，白河中心校先后制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的意見》,、《白河中心校教師隊(duì)伍管理暫行規(guī)定》等10余項(xiàng)促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策規(guī)定，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高教育,，堅(jiān)持開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,，大規(guī)模培訓(xùn)現(xiàn)有教師，形成了繼續(xù)教育,、學(xué)歷提高教育,、校本培訓(xùn)相結(jié)合的教師培訓(xùn)工作機(jī)制，教師隊(duì)伍建設(shè)走上了規(guī)范化,、科學(xué)化的軌道,。

三是師德創(chuàng)建活動(dòng)成效顯著。近年來(lái),，白河中心校以“師德標(biāo)兵”評(píng)選為抓手,，以師德報(bào)告會(huì)為主要形式，狠抓了師德培訓(xùn),、師德考核工作,，并把師德師風(fēng)建設(shè)與各類評(píng)先樹優(yōu)相結(jié)合，有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,。中小學(xué)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師,、業(yè)務(wù)骨干和師德標(biāo)兵,。目前，中小學(xué)有省特級(jí)教師1人,，省級(jí)學(xué)科帶頭人教師2人,，省級(jí)骨干教師3人，市級(jí)學(xué)科帶頭人26人,，市級(jí)骨干教師28人,。

二、存在的問(wèn)題

從教師隊(duì)伍來(lái)看,，有四個(gè)問(wèn)題比較突出：

一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重,。小學(xué)教師平均年齡41歲，30歲以下教師只占

14.2%,，46歲以上教師占19%,。自2015年至今，小學(xué)教師隊(duì)伍中離退休人員已達(dá)72人,。55周歲以上的男教師和50周歲以上的女教師已達(dá)6人,。如果根據(jù)省里規(guī)定的師生比例核編，農(nóng)村小學(xué)教師超編,，但由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)分散,，任課教師年齡偏大，不能在教學(xué)第一線的人員較多,，因此,，小學(xué)實(shí)際缺教師36名。為滿足教育教學(xué)的基本需要,，教師的缺口只好由代課教師來(lái)補(bǔ)充,。

二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，工作量過(guò)大,。按省里規(guī)定的“開齊課程,，開足課”的要求，小學(xué)各個(gè)年級(jí)必須開齊音樂(lè),、體育,、美術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，小學(xué)三年級(jí)以上必須開設(shè)英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)課,，這些學(xué)科都需要專業(yè)對(duì)口的教師執(zhí)教。由于教師缺乏,，教非所學(xué),、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不同程度上存在。

三是教師職稱福利待遇較低,。一是專業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理：共有小學(xué)教師261名,，沒(méi)有高級(jí)職稱的教師,，使長(zhǎng)期工作在艱苦環(huán)境下的教師們很難接受。二是教師工資福利低,。僅在工資表上看,，同樣學(xué)歷、教齡和職稱的教師,，農(nóng)村中小學(xué)教師的工資就比市直中小學(xué)教師低四五百元,，這給中小學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定帶來(lái)負(fù)面影響。

三,、建議

要解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象,，政府一是要建立嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度，堅(jiān)持新進(jìn)教師必須具有教師資格和相應(yīng)的學(xué)歷條件,，所有教師必須持有相應(yīng)層次教師資格證書上崗,；要優(yōu)化教師隊(duì)伍，逐步解決師資在年齡,、來(lái)源,、學(xué)歷、專業(yè),、職稱等方面存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,。盡快改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。二是要建立新教師年補(bǔ)充機(jī)制,，為保證教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,，政府應(yīng)根據(jù)教師隊(duì)伍年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)情況,，在計(jì)劃內(nèi),，通過(guò)考試的形式公開招聘新教師，逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍老齡化和部分學(xué)科教師缺額現(xiàn)象,。三是要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲(chǔ)備,，對(duì)學(xué)校核定編制時(shí)另外增加5%—10%的后備師資儲(chǔ)備編制。四是要建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制,，為鼓勵(lì)廣大教師特別是農(nóng)村中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)、為人師表,，當(dāng)稱職的教師,，在教師職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先樹優(yōu),、年度考核等活動(dòng)中,，要向農(nóng)村教師傾斜，不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性,。

一,、調(diào)研目的

辦人民滿意的教育,，創(chuàng)建和諧校園，打造xx學(xué)區(qū)教育品牌,，需要高水平的教育,，而高水平的教育需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍支撐。日前,，結(jié)合第三批關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的部署安排,，學(xué)區(qū)黨支部開展了以《如何進(jìn)一步提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)》為主題的調(diào)研活動(dòng)。目的在于通過(guò)調(diào)研活動(dòng),，了解我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，進(jìn)行成因分析,，并在此基礎(chǔ)上形成進(jìn)一步提高我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的對(duì)策探討,，為我學(xué)區(qū)打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展服務(wù),。

二,、基本狀況

（一）在調(diào)研中，受訪者普遍認(rèn)為,，我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)比較高,，隊(duì)伍構(gòu)成也較合理，基本上能滿足教育發(fā)展的要求,。

1,、政治思想素質(zhì)較好，師德水平較高,。

我學(xué)區(qū)歷來(lái)重視教師思想道德建設(shè),，大力加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)。借助暑期教師學(xué)習(xí)和平時(shí)的教師例會(huì),，宣傳貫徹落實(shí)十七大精神,，圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，精心組織好黨內(nèi)活動(dòng)和教職工的政治學(xué)習(xí),。尤其是通過(guò)開展“學(xué)習(xí)阮文發(fā)同志的先進(jìn)事跡”等活動(dòng),，各類先進(jìn)的評(píng)選，以及在黨員教師中開展“向我看,，跟我干,，我的崗位是模范崗”的主題實(shí)踐活動(dòng)，使教師經(jīng)常不斷地接受來(lái)自身邊的先進(jìn)人物的教育,，從而愛崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)待工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé),，全學(xué)區(qū)絕大多數(shù)教師都在“用心,、用力、用愛”努力踐行教育理念：讓每個(gè)學(xué)生成才,，讓每位教師成功,，辦人民滿意的學(xué)校。

2,、教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)較高

的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)是分不開的,。

（二）我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)在取得顯著成績(jī)的同時(shí)，也存在一些不容忽視的困難和矛盾,。

隴西縣,，縣政府提出教育作為一項(xiàng)事關(guān)隴西人民福祉和未來(lái)發(fā)展的先導(dǎo)性和全區(qū)性事業(yè)，必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展,，全縣各級(jí)各類學(xué)校一定要站在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，推進(jìn)隴西經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的高度，用戰(zhàn)略的前瞻的眼光看待隴西教育事業(yè)的發(fā)展,，要著眼打造 “隴西強(qiáng)縣”發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，抓住機(jī)遇全力推進(jìn)教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)先發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展,。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和要求，需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做保證,。目前,，我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)中還存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步解決。

1,、少數(shù)教師教書育人的責(zé)任心淡漠,，進(jìn)取精神不強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平較不適應(yīng)新課改要求,。他們的教育觀念,、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法,、創(chuàng)新意識(shí)和能力都不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求,，這些教師仍然用傳統(tǒng)的授課方法，機(jī)械呆板,，不夠形象生動(dòng),，影響了教育的整體水平。

2,、部分教師業(yè)務(wù)水平提升不快，個(gè)別學(xué)科（如英語(yǔ)）教師超工作量工作,，多數(shù)教師平日忙于教學(xué)工作,，較少參加學(xué)習(xí)進(jìn)修提高培訓(xùn)或自我“充電”,，影響了教師隊(duì)伍水平的進(jìn)一步提高，影響了教師的專業(yè)發(fā)展,。

3,、教師壓力較大。不少教師尤其是班主任,，在超負(fù)荷地工作,，身心壓力很大。

（4）骨干教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與學(xué)區(qū)教育實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)先”目標(biāo)還有距離,。各級(jí)骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量與教育進(jìn)一步發(fā)展的需要不相適應(yīng),。

三、成因分析

1,、少數(shù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)不足,，未能充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的光榮感、自豪感和責(zé)任感,，受社會(huì)上不良思想影響,，盲目攀比，心理不平衡,，導(dǎo)致對(duì)教育工作缺乏激情,，缺乏高度的責(zé)任心。

2,、部分教師思想觀念較落后,。

擇，教學(xué)缺少創(chuàng)新,。由于思想觀念落后以及有效的管理未能完全到位,，教學(xué)研究基本上處于較低狀態(tài)。不少教師單兵作戰(zhàn),，團(tuán)隊(duì)精神不足,，沒(méi)有形成濃厚的教研氣氛，缺乏爭(zhēng)取當(dāng)科研型的骨干教師,、老師的進(jìn)取心,，認(rèn)為難度大，力不從心,，而且沒(méi)有大的突破,，能代表學(xué)校拿得出手的示范課題還很少。

3,、由于社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注程度日益增強(qiáng),，社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高。面對(duì)社會(huì)對(duì)教師的高要求和兄弟校的日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，少數(shù)教師心理承受能力較弱,。

4,、教師培訓(xùn)針對(duì)性不夠強(qiáng)，影響了培訓(xùn)效果,。

四,、對(duì)策探討

建設(shè)一支高質(zhì)量的'教師隊(duì)伍是素質(zhì)教育的需要，更是學(xué)校發(fā)展的迫切需要,，尤其是新課程的實(shí)施,，使我們面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在教師隊(duì)伍建設(shè)上,，我們要采取切實(shí)有效的措施,，努力加以解決，確保我學(xué)區(qū)教育事業(yè)全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展。

（一）抓師德教育,，激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)

“學(xué)高為師,，德高為范”，教師的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼恳粋€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),。新課程需要全新的教師,，但更需要“師德高尚”具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感的教師。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須是既教書又育人,。教師的立場(chǎng)觀點(diǎn),、政治態(tài)度、思想境界直接影響學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展,。因此,，始終要把提高教師的政治素質(zhì)放在首要的位置，多途徑,、多渠道地對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育,。

1、要提高師德水平,，認(rèn)真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2015年修訂）》的學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作,，將師德教育活動(dòng)貫穿于隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程并納入學(xué)校的文化建設(shè)、作風(fēng)建設(shè),。通過(guò)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育建設(shè),，提高教師隊(duì)伍的向心力、凝聚力,。全體教師要牢固樹立兩種意識(shí)——危機(jī)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，充分發(fā)揚(yáng)兩種精神——團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師日常行為規(guī)范》,。每一位教師要強(qiáng)化學(xué)校整體意識(shí)和工作規(guī)范意識(shí),，認(rèn)真做好自己的每一件事，鑄就良好的師德師風(fēng),，贏得學(xué)校的肯定、同事的信賴,、社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng),、學(xué)生的愛戴，從而提高自己的地位,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育環(huán)境的最優(yōu)化,。

2、榜樣的力量是無(wú)窮的,。應(yīng)用電化教育,，介紹交流等多種形式，宣傳先進(jìn)教師的感人事跡,，表?yè)P(yáng)教師為了做好教育工作敬業(yè)奉獻(xiàn),、無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)聞的先進(jìn)事跡和閃光點(diǎn),，樹立學(xué)習(xí)榜樣,，激勵(lì)上進(jìn)。

3,、在全體教師中大力開展“愛我母校,、校興我榮、校衰我恥”,、“做學(xué)生喜愛的老師”等活動(dòng),，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，以做“母校人”為榮,，加強(qiáng)教師集體主義教育,，增強(qiáng)教師歸屬感，深入開展“熱心愛教,、文明執(zhí)教,、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教”四項(xiàng)承諾活動(dòng),，以學(xué)為人師,、行為師范為準(zhǔn)則，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),，為學(xué)生的發(fā)展盡心盡力,。

（二）搭建平臺(tái),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要求教師要樹終身學(xué)習(xí)的理念,，走專業(yè)化成長(zhǎng)之路,，必須要不斷地學(xué)習(xí)，汲取新知識(shí)增長(zhǎng)新才干,，這也是學(xué)校管理過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分,。

1、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的針對(duì)性和時(shí)效性,，促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代教育理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和開展創(chuàng)新教育實(shí)踐的自覺(jué)性和能力水平,。應(yīng)充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，采取多種途徑和方法,，開展崗前培訓(xùn),、在崗培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作，鼓勵(lì)教師積極自主參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能力,，提升實(shí)施新課程的能力，提高適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力,。

2,、加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度。

近年來(lái),，我學(xué)區(qū)參加縣教研室組織的觀摩課教學(xué)合作平臺(tái),，取得很好的成效。骨干教師如教研組長(zhǎng),、到友校參加教研,、交流等活動(dòng)，普遍反映收獲不小,，看到與名校骨干教師的差距,，學(xué)到了先進(jìn)理念，彌補(bǔ)了不足,。但多數(shù)老師出外交流機(jī)會(huì)偏少,，學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用教研室搭建的平臺(tái)，每年都有計(jì)劃逐步增加選派教師外出學(xué)習(xí),、考察,、參加學(xué)術(shù)交流研討會(huì)，讓教師開闊視野,，吸納新知,，增強(qiáng)科研意識(shí),。

3、加強(qiáng)教研力度,，成立由專人負(fù)責(zé)的“教研組”,，組織開展教研工作。如通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，集體備課說(shuō)課,，上研究課，個(gè)人反思,，開展“最滿意的一節(jié)課”和優(yōu)秀論文評(píng)選等,，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建更廣闊、多層次平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

研究課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力,。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師示范作用,。進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn),、考核和管理工作，為骨干教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,，充分發(fā)揮骨干教師在教師隊(duì)伍建設(shè)中的“師德表率,、育人模范、業(yè)務(wù)骨干”的作用,。骨干教師要嚴(yán)于律己,，積極進(jìn)取，向名師學(xué)習(xí),，勇于改革,，勤于反思，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，成為名師,，成為學(xué)科帶頭人。

5,、要鼓勵(lì)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),，有重點(diǎn)地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育書,，認(rèn)真做好讀書筆記，開展“讀好書,、學(xué)名師,、做高素質(zhì)教師”的活動(dòng),。還要更多地學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，經(jīng)常上網(wǎng),，了解教學(xué)信息,，向同行和名師學(xué)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì),。

學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷達(dá)標(biāo),。支持和鼓勵(lì)未學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師通過(guò)多種形式進(jìn)修，鼓勵(lì)思想素質(zhì)好,、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的中青年骨干教師研修研究生課程,。

6、倡導(dǎo)教育研究之風(fēng),，教育科研與常規(guī)教研相結(jié)合,，培養(yǎng)科研型學(xué)者型教師。學(xué)校應(yīng)牢固樹立“科研興教,、科研興?！钡乃枷耄瑘?jiān)持以科研為先導(dǎo),，以教研為基礎(chǔ),，科研促進(jìn)教研，教研促質(zhì)量的原則,，大力開展教育科學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),。應(yīng)該采取激勵(lì)舉措讓教師們勇于、樂(lè)于承擔(dān)研究任務(wù),，給他們壓擔(dān)子,，使他們?cè)谘芯恐胁粩嗤晟啤⒉粩嗵岣咦晕?。?shí)施鼓勵(lì)措施,，在有條件的任課教師中開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即自選一項(xiàng)研究課題,、寫一份實(shí)驗(yàn)研究方案,、上交一篇教改研究論文，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀成果,，在總結(jié)大會(huì)上給予獎(jiǎng)勵(lì),。以研究促發(fā)展，有助于使教師不斷學(xué)習(xí),、反思,、實(shí)踐,、改進(jìn)、提高,，逐漸從原來(lái)的墨守成規(guī),、憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的教書匠轉(zhuǎn)變成積極開拓、勇于創(chuàng)新的科研型教師,，提高自身綜合素質(zhì),。

（三）關(guān)注教師心理健康，多關(guān)注教師的生活,。

1,、部分教師有的偏頗教育言行往往反映教師的不健康的心理狀況。受社會(huì)大環(huán)境的影響,，教師急功近利的思想日益嚴(yán)重,，精神壓力也比較大，因此,，學(xué)校必須關(guān)注教師的精神健康,。定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展有益于身心健康的文體活動(dòng),，緩解教師身上的壓力。

2,、以人為本,，關(guān)懷激勵(lì)。在工作安排上,，學(xué)校任人唯賢,，用人之“長(zhǎng)”，發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì),，讓教師們感到學(xué)校對(duì)他們負(fù)責(zé)任,，幫助他們進(jìn)步。在生活上,，對(duì)教師體貼入微,，對(duì)生病的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望,，捎去大家的問(wèn)候,，學(xué)校要為教師排優(yōu)解難，解決教師的后顧之憂,。關(guān)心,、愛護(hù)方能激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,。適應(yīng)新形勢(shì)要求,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，開展“教師素質(zhì)提高年”活動(dòng),，著力提升xx學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，辦人民滿意的教育，努力開創(chuàng)xx學(xué)區(qū)教育事業(yè)新局面,。

根據(jù)師教育局通知要求,，我們依據(jù)調(diào)研提綱，就我校教中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研,。從調(diào)研情況看,，近年來(lái)，在各級(jí)政府和教育主管部門的重視下,，我校中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績(jī),。中小學(xué)教師隊(duì)伍及時(shí)得到補(bǔ)充，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷得到改善,，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)進(jìn)一步提升,，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與選擇機(jī)制不斷完善。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下,。

一,、基本情況

我校現(xiàn)有中小學(xué)教師122人,，其中：小學(xué)59人,，中學(xué)63人。 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況

1,、組成結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有在編教師122人,，其中小學(xué)59人，初中63人,；近三年新進(jìn)教師21人,，其中小學(xué)11人，初中10人,。

2,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：初中教師中本科學(xué)歷38人，?？茖W(xué)歷25人,，分別占教師總數(shù)的60.3%，39.8%,；小學(xué)教師中本科及以上學(xué)歷12人,，專科學(xué)歷42人，分別占教師總數(shù)的20.3%,，71.2%,。

5.4%，76.3%,。

1.5%,；小學(xué)教師中30周歲以下27人，31-40周歲14人,，41-50周歲14人,，50周歲4人，分別占教師總數(shù)的45.8%,，23.8%,23.8%,，6.8%。

5,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：中學(xué)教師中中高9人,，中級(jí)14人，初級(jí)31人,未評(píng)職稱9人,，分別占教師總數(shù)的14.2%,，22.2%,49.2%,14.2%。小學(xué)教師中中級(jí)26人,小高150人,，未評(píng)職稱10人,，占教師總數(shù)的44%,39%,17%。

二,、近年來(lái)在教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

（一）堅(jiān)持正面教育,，營(yíng)造人才隊(duì)伍成長(zhǎng)環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)及管理工作

1,、加強(qiáng)師德教育，提高專業(yè)人才隊(duì)伍的師德水平,。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,，集中開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高師德水平,。

2,、嚴(yán)把專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍職務(wù)晉升條件審查關(guān)，努力打造高質(zhì)量的人才隊(duì)伍,。近年來(lái),，我們嚴(yán)格按照《兵團(tuán)中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件》規(guī)定，認(rèn)真審查申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)人員的基本條件,、申報(bào)條件,、教育教學(xué)條件和教研、科研條件，側(cè)重審核其思想表現(xiàn),、工作實(shí)績(jī)和從事教科研能力,，并制訂了相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，對(duì)違反師德規(guī)定的,，教育管理不到位“發(fā)生重大安全責(zé)任事故的”,，教學(xué)工作“備、教,、改未完成教學(xué)任務(wù)的或教學(xué)質(zhì)量考核不合格的”,，予以一票否決，堅(jiān)持不予申報(bào),，有效地遏制了職評(píng)工作中只講申報(bào)條件,，不講思想表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)和教科研能力,，弄虛作假的不正之風(fēng),，從而凈化了人才隊(duì)伍風(fēng)氣，使專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作真正成為教育人才隊(duì)伍成長(zhǎng)的有力推手,，促進(jìn)了教育人才隊(duì)伍健康成長(zhǎng),。

實(shí)施方案》，依據(jù)根據(jù)上級(jí)部門核定的編制內(nèi)進(jìn)行定編,、定崗位職數(shù),，二是制定專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核辦法對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行量化考核，擇優(yōu)聘用的原則,，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員德,、能、勤,、績(jī)方面進(jìn)行量化打分,，從高分到低分，擇優(yōu)聘用,。通過(guò)陽(yáng)光操作,、規(guī)范有序操作、人性化操作,，讓“能者上”,，“庸者讓”，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性和進(jìn)取心,，優(yōu)化了人才隊(duì)伍的成長(zhǎng)環(huán)境,。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍崗位管理,。近年來(lái),，學(xué)校依據(jù)《二十二團(tuán)中小學(xué)教師考核辦法》，抓緊抓實(shí)教職工考勤、崗位責(zé)任制按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作,，依規(guī)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,，不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性,。

（二）搭建平臺(tái),，正確引領(lǐng)，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)

1,、確立培養(yǎng)機(jī)制,。二十二團(tuán)中學(xué)校每年都開展一次青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，以及教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng),。通過(guò)層層選拔,，對(duì)有發(fā)展前途的教師，定向給予指導(dǎo)和培養(yǎng),。近年來(lái),，我校先后有4名教師在墾區(qū)和師以上教師教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，我們依據(jù)師文件有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)將6人作為農(nóng)二師骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng),。

互動(dòng)合作,，解決其教學(xué)過(guò)程中存在教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問(wèn)題,，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng),。

3、推薦中青年骨干教師參與各級(jí)組織的培訓(xùn),，讓他接受系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),，提高其理論素養(yǎng)。近年來(lái),，我們共推薦5名教師參加國(guó)家級(jí)教師觀摩培訓(xùn),。組織10名教師參加兵團(tuán)級(jí)教師觀摩培訓(xùn)，組織75名教師參加教師教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。

（三）完善制度,，落實(shí)措施，扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作

近幾年來(lái),，我們按照有關(guān)規(guī)定，積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,、學(xué)歷教育,、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,，制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃及檢查評(píng)估細(xì)則,，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。

1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作,。鼓勵(lì)教師參加自考,、函授等形式的在職進(jìn)修，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障,。近年來(lái),，有16名教師取得了本科學(xué)歷。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng),。認(rèn)真開展集體備課、上公開課,、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,，期末開展檢查考評(píng),，并將考評(píng)結(jié)果與教師年終考核掛鉤。

4,、積極落實(shí)師級(jí)集中培訓(xùn)任務(wù),。所有教師按要求參加了師級(jí)集中培訓(xùn)，學(xué)校按規(guī)定給參訓(xùn)教師報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用,。

5,、抓好校本科研，提高教師教科研水平,。學(xué)校要求每個(gè)教研組至少有一個(gè)校級(jí)課題,，人人都要有教科研任務(wù)。明確校長(zhǎng)責(zé)任,，公開考核辦法,，確保任務(wù)的落實(shí)。

6,、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作,。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的作用,，學(xué)校組織教師積極參加師“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),。目前，教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課,。

三,、教育人才隊(duì)伍建設(shè)及管理方面存在的問(wèn)題及成因 1、結(jié)構(gòu)不合理,，整體水平還不高,。一是年齡結(jié)構(gòu)不合理,。我校教師隊(duì)伍中30周歲以下的教師初中占教師總數(shù)52.4%，小學(xué)占45.8%,。40歲以下教師 86人,，占教師總數(shù)的70.4%。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,，老教師中大多是通過(guò)函授,、自考等形式取得合格學(xué)歷的，知識(shí)水平較低,，教育觀念陳舊,，難以接受當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求。

2,、分布不合理,，學(xué)科不配套。語(yǔ)文,、英語(yǔ),、政史等科目的教師較多，而數(shù)學(xué),、體育,、生物、地理等科目缺少專業(yè)教師,。

就有名青年教師積勞成疾,，英年早逝，令人痛惜,。還有一名教師患重病在家休養(yǎng),。至于城市教師享受的各類獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼等,，團(tuán)場(chǎng)則教師望塵莫及,，地方學(xué)校和公務(wù)員不交養(yǎng)老金，師直學(xué)校交養(yǎng)老金有補(bǔ)貼,，團(tuán)場(chǎng)學(xué)校全額上交養(yǎng)老金,。教師的成就感得不到體現(xiàn)，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,。近三年來(lái),，我鎮(zhèn)有2名教師通過(guò)考研、參加公務(wù)員考試調(diào)出,有12名教師調(diào)往地方學(xué)校,，有6名教師辭職到地方學(xué)校,。對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)村教育人才隊(duì)伍帶來(lái)了很大的沖擊。

4,、糖廠小學(xué)有48名學(xué)生,，安排6名教師，致使我校學(xué)科教師不足,。

5,、教師能出能進(jìn)和機(jī)制還未完全建立。評(píng)聘分開,、競(jìng)聘上崗等措施也只是在經(jīng)濟(jì)收入,、工作崗位等方面作一些調(diào)整，“鐵飯碗”還未打破,，不少人仍然缺乏危機(jī)感,。

6、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足,。師級(jí)以上學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺

乏,。

1）要求教育局及人事局及時(shí)調(diào)入（招錄）緊缺專業(yè)教師,，以滿足目前的教學(xué)需要。特別是及時(shí)補(bǔ)充緊缺學(xué)科的教師,。

則,，積極參加函授、自考等形式的在職學(xué)習(xí),，盡快使小學(xué)教師達(dá)?？茖W(xué)歷，初中教師達(dá)本科學(xué)歷的比例有較大提升,。

3）抓好繼續(xù)教育工作,，提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)教師開展第三輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí)精神,，要求教師積極參加假期繼續(xù)教育集中培訓(xùn)工作,，抓好校本培訓(xùn)工作，全面完成第三輪繼續(xù)教育各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃,，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平,。

4）大力實(shí)施“新教師培養(yǎng)工程”。制定新教師三年培養(yǎng)計(jì)劃,，制定相關(guān)激勵(lì)措施,。采用骨干帶教、專家講座,、技能評(píng)比,、觀摩研討等多形式的培養(yǎng)方式，有步驟地開展新教師的崗位培訓(xùn),，促使他們盡早勝任,、盡快成長(zhǎng),。

5）實(shí)施青年骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃。開展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè),，完善培養(yǎng)機(jī)制,，注重激勵(lì)、考核機(jī)制,。注重培養(yǎng)過(guò)程,，保證數(shù)量，提升專業(yè)內(nèi)涵,，形成青年骨干教師的群體,。

4、加強(qiáng)團(tuán)場(chǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議

1）要不斷提高團(tuán)場(chǎng)教師福利待遇,。團(tuán)場(chǎng)教師與城市教師工作條件相比較還較差,，福利待遇較城市教師低，造成教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,。建議要從人本化管理出發(fā),，提高團(tuán)場(chǎng)教師工資待遇（尤其是養(yǎng)老金繳納問(wèn)題）、改善其生活工作條件,，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)團(tuán)場(chǎng)教師的積極性,，確保團(tuán)場(chǎng)教師“分得下、留得住,、教得好”,。

2）加大師直學(xué)校和團(tuán)場(chǎng)學(xué)校教師交流的力度。希望師直教師通過(guò)開展“支教”,、“結(jié)對(duì)幫扶”等形式的送教下團(tuán)場(chǎng)活動(dòng),，讓優(yōu)質(zhì)教育資源向團(tuán)場(chǎng)滲透，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，促進(jìn)團(tuán)場(chǎng)學(xué)校教師教育理念,、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。

3）適當(dāng)提高團(tuán)場(chǎng)學(xué)校教師配備比例,，盡快配齊學(xué)科緊缺教師,，解決教師短缺問(wèn)題，更好的落實(shí)課程計(jì)劃的實(shí)施,，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展,。

4）要大力推進(jìn)教育系統(tǒng)的人事制度改革,，實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動(dòng),，保證團(tuán)場(chǎng)學(xué)校必要的編制需求。建立師直學(xué)校選派優(yōu)秀教師支教幫扶機(jī)制,，帶動(dòng)團(tuán)場(chǎng)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。

5）要改革團(tuán)場(chǎng)學(xué)校教師培訓(xùn)形式。結(jié)合團(tuán)場(chǎng)教育的實(shí)際,，開展一些送教下團(tuán)場(chǎng),，貼近教育教學(xué)實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,，切實(shí)解決團(tuán)場(chǎng)教師教育理念陳舊,、教學(xué)方法落后,、教學(xué)水平低的問(wèn)題,，切實(shí)提高團(tuán)場(chǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2015年以來(lái)22團(tuán)中學(xué)教師調(diào)出統(tǒng)計(jì)表

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇十六

近年來(lái),，農(nóng)村小學(xué)教師教非所學(xué)、年齡老化現(xiàn)象,，民轉(zhuǎn)公教師正值退休高峰;教學(xué)點(diǎn)分散，班額小,，農(nóng)村小學(xué)超編與缺編問(wèn)題并存和實(shí)質(zhì)缺編導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題,，已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。下面以xx小學(xué)為例：

xx小學(xué)下轄xx村,、xx村,、xx村,，生源半徑10公里,。學(xué)校現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班,，81名學(xué)生,，教職工11人。是所規(guī)模較小的完全小學(xué),。從教師隊(duì)伍來(lái)看,，有四個(gè)問(wèn)題比較突出：

二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，工作量過(guò)大,。

教師學(xué)歷全部達(dá)到中師以上,，中師學(xué)歷2人，占18.18%;大專學(xué)歷5人,，占45.45%;本科學(xué)歷4人,，占36.36%,。

三是現(xiàn)有教師編制不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要。

四是教師培訓(xùn)機(jī)制難以形成,，培訓(xùn)效果不佳,。一是教師少，教研,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍難以形成;二是工作量過(guò)大,，教研、培訓(xùn)時(shí)間難以保障,，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少;三是蘿卜煮蘿卜式的教研模式,，重實(shí)踐輕理論，缺乏針對(duì),，缺乏專業(yè)引領(lǐng),，不利于促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。

一,、探索并改革教師補(bǔ)充機(jī)制,。

現(xiàn)有的教師補(bǔ)充機(jī)制已在逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍逐步解決師資在年齡、來(lái)源,、學(xué)歷,、專業(yè)、職稱等方面存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,。農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū),，新補(bǔ)充留用難度較大。

六十年代的侯王建議順應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的需要,，其中教師都回本大隊(duì)工作對(duì)當(dāng)下農(nóng)村教師補(bǔ)充易,，留住難的現(xiàn)狀有借鑒意義，大力實(shí)施教師本土化培訓(xùn),。要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲(chǔ)備,，對(duì)學(xué)校核定編制時(shí)另外增加一定比例的后備師資儲(chǔ)備編制，實(shí)施定向培訓(xùn),，吸引本地優(yōu)秀大中專畢業(yè)從教,。同時(shí)要建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，在教師職務(wù)評(píng)聘,、評(píng)優(yōu)評(píng)先,、年度考核等活動(dòng)中向農(nóng)村教師傾斜，不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性,。

(一)改革農(nóng)村學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn),。

受現(xiàn)行的編制依據(jù)師生比影響，農(nóng)村中小學(xué)教師雖超編，但其工作量重(每周19.1節(jié)課),。教學(xué)點(diǎn)班多學(xué)生少,，多以復(fù)式教學(xué)，以師生比或班師比都不能很好解決解決這一矛盾,。建議配置師資時(shí)應(yīng)該考慮班師比,、師生比、教師課時(shí)數(shù)等多個(gè)指標(biāo),，充分考慮到了學(xué)校在校生數(shù),、班級(jí)數(shù)(年級(jí)數(shù))、課程數(shù),、教師課前課后工作量等影響因素,。綜合考慮教師工作量來(lái)配置師資能夠做到因校而異，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)教師編制的動(dòng)態(tài)管理,。

(二)要加大培訓(xùn)和支教的執(zhí)行力度。

一是農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)盡可能安排在節(jié)假日進(jìn)行,，以便解決工學(xué)矛盾,。二是加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科老師培訓(xùn)，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)存在學(xué)科薄弱的特點(diǎn),，開展針對(duì)性培訓(xùn),，培訓(xùn)一專多能型教師，滿足農(nóng)村教育需要,。三是以教科研為載體,，著力培養(yǎng)骨干教師，并向農(nóng)村傾斜,，使其成為新一輪農(nóng)村教師培訓(xùn)工作的重要力量,，發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)作用。四是加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理測(cè),。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)開發(fā)移動(dòng)設(shè)備(智能手機(jī),、平板電腦等)應(yīng)用程序，既解決培訓(xùn)硬件條件不足問(wèn)題,，又能隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí),，較好地解決工學(xué)矛盾。施訓(xùn)單位,、地方教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與受訓(xùn)教師任職單位之間的應(yīng)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，加強(qiáng)過(guò)程管理，對(duì)參訓(xùn)教師采取多方參與的全程綜合測(cè)評(píng)考核,，提高培訓(xùn)效果,。

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇十七

為辦人民滿意學(xué)校，加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，找準(zhǔn)師德師風(fēng)建設(shè)中尋在的問(wèn)題,，根據(jù)雨湖區(qū)教育工會(huì)的有關(guān)文件,，以“師德師風(fēng)建設(shè)”主題，我校工會(huì)制定了師德師風(fēng)調(diào)研計(jì)劃和調(diào)研方案,，認(rèn)真開展了專題調(diào)研工作,，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：采取發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查和召開座談會(huì)的方式，于9月開展了詳細(xì)具體的調(diào)研工作,，發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷600份,，收回598份；學(xué)生問(wèn)卷480份,，收回480份,；教師調(diào)查問(wèn)卷66份，收回66份,，現(xiàn)將“江南小學(xué)師德師風(fēng)”調(diào)研情況報(bào)告如下：

1,、“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”的落實(shí)情況。

2,、師德教育的開展情況,。

3、教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的情況,。

4,、教師師德素質(zhì)狀況。

1,、調(diào)研開展時(shí)間：9月5日——9月10日

2,、調(diào)研對(duì)象：部分學(xué)生、部分家長(zhǎng),、全體教師,。

3、調(diào)研方式：采取召開座談會(huì),、開展問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行調(diào)研,。發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷600份，收回598份,；學(xué)生問(wèn)卷480份,，收回480份；教師調(diào)查問(wèn)卷66份,，收回66份,。

調(diào)查結(jié)果：學(xué)校組織教職工深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、《公民道德實(shí)施綱要》,、《教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師行為“十不準(zhǔn)”》等材料。

全年共開展師德師風(fēng)培訓(xùn)1554人次,，教職工人均參加培訓(xùn)22.5次,，參培率100%。在“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”落實(shí)情況調(diào)查中,，熟知規(guī)范的教師有37人,，占總?cè)藬?shù)的54%，大概了解的教師有29人,，占總?cè)藬?shù)的42%,。

在學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生調(diào)查中,，認(rèn)為非常滿意占92.3%,，滿意、基本滿意占7.7%,。

在對(duì)本校教師師德師風(fēng)建設(shè)情況的調(diào)查中,，95.5%的教師、家長(zhǎng),、學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)很有必要,，4.5%的教師、家長(zhǎng),、學(xué)生認(rèn)為較有必要,。認(rèn)為我校師德師風(fēng)建設(shè)好占90%,，一般占6%的,，有待加強(qiáng)占4%。

1,、職業(yè)傾向和意向方面,。

絕大多數(shù)教師熱愛教師職業(yè)，認(rèn)為教師職業(yè)很神圣,，工作相對(duì)穩(wěn)定,，并且表示喜歡學(xué)校的環(huán)境。但也有一部分教師認(rèn)為教師工作單調(diào),、重復(fù),，現(xiàn)在的學(xué)生很難教，教育工作很辛苦,，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象,。

原因：

（1）教師職業(yè)本身就具有周期性的特點(diǎn)，如果缺乏甘守平凡和開拓創(chuàng)新的精神,，周而復(fù)始的工作會(huì)令部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠現(xiàn)象,。

（2）現(xiàn)在的學(xué)生跟以往相比發(fā)生了很大的變化，學(xué)生要求自主和獨(dú)立的意識(shí)比以前強(qiáng)了很多，我們的教育教學(xué)工作如果一成不變,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,，就會(huì)出現(xiàn)部分教師所說(shuō)的“不聽話”現(xiàn)象，這與我們的德育工作相對(duì)滯后,，沒(méi)有跟上時(shí)代和形勢(shì)的發(fā)展有很大的關(guān)系,。

2、職業(yè)道德價(jià)值觀和教書育人方面,。

教師普遍認(rèn)為在教書育人的同時(shí),，應(yīng)該將思想道德教育滲透到課堂教學(xué)中，要愛護(hù)關(guān)心全體學(xué)生,，平等,、公平地對(duì)待每一位學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng),，一個(gè)教師在學(xué)生心目中的形象應(yīng)該是教學(xué)水平高、責(zé)任心強(qiáng),、言行舉止起到榜樣作用,、學(xué)識(shí)淵博，教書更要育人,。但從學(xué)生反饋的情況來(lái)看,，教師在育人功能的認(rèn)識(shí)方面很到位，但實(shí)際上取得的`效果并不是很理想,，與預(yù)期的目標(biāo)之間存在一定的反差,。

原因：

（1）思想政治教育不僅需要教師有職業(yè)道德價(jià)值觀和教書育人的神圣責(zé)任感，更需要教師能夠身體力行,，用教師的模范榜樣作用,，薰陶、影響學(xué)生,，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)德育滲透工作,。

（2）育人是系統(tǒng)工程，要使學(xué)生全面發(fā)展,，整個(gè)教育評(píng)價(jià)體系要進(jìn)行大的變革,，不光是要求教師這一塊。

3,、職業(yè)操守方面,。

教師能夠做到遵守教育規(guī)律,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提升自身素質(zhì),，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，尊重學(xué)生人格,，作風(fēng)正派,，社會(huì)公德意識(shí)強(qiáng),，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，潔身自好，以身作則,，注重身教,。

原因：

（1）教師能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)操守對(duì)教師職業(yè)的重要性，堅(jiān)守“學(xué)高為師,，身正為范”的職業(yè)道德準(zhǔn)則,。

（2）教師的自律意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)自身的道德要求也比較高,。

4,、教育方式方面。

通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的情況反饋表顯示,，教師極少出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象,，但有學(xué)生和家長(zhǎng)反映部分教師不能因材施教，教育觀念和教學(xué)方法還比較陳舊,。

原因：

（1）學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)重視對(duì)教師的師德培訓(xùn),，加強(qiáng)了教師的法制觀念，教師們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到依法執(zhí)教的重要性,，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象已非常少見,。

（2）部分教師沒(méi)有做到因材施教，這與教師沒(méi)有及時(shí)更新教育教學(xué)觀念分不開,，教育方法還停留在傳統(tǒng)的說(shuō)教層次,，課堂教學(xué)效率不高，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)手段不能嫻熟地運(yùn)用,，沒(méi)有做好跟學(xué)生的溝通交流工作,。對(duì)學(xué)生各個(gè)層次的學(xué)習(xí)特點(diǎn)掌握不足,，在理論水平和業(yè)務(wù)能力方面還有所欠缺,。

5、其他方面,。

其他方面的問(wèn)題主要有：

（1）學(xué)生渴望得到家長(zhǎng)和老師的理解,，希望多開展一些能與家長(zhǎng)、老師一起參與的活動(dòng),。

（2）教師在尊重學(xué)生保留自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和意見方面做得更好一些,。

（3）多了解學(xué)生的狀況，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為,。

（4）教師要注意自己的言行舉止,。

原因：

（1）以上學(xué)生和家長(zhǎng)反饋的意見中表明,，社會(huì)對(duì)教師的心理期望值很高，認(rèn)為教師是道德模范的實(shí)踐者和先行者,，所以要求教師在各個(gè)方面為人師表,，起到教育和感染學(xué)生的作用。

（2）學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng),，教師在面臨新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)時(shí),，還沒(méi)有完全適應(yīng)過(guò)來(lái)。

（3）部分教師與學(xué)生的溝通交流只限于課堂,，沒(méi)有把教育活動(dòng)延伸到課堂之外,，延伸到學(xué)習(xí)之外，讓學(xué)生有陌生感和距離感,。

1,、制定方案，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

學(xué)校高度重視師德教育活動(dòng),，結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真制定出具體方案,，細(xì)化向全國(guó)道德模范學(xué)習(xí)的要求和步驟,。根據(jù)工作安排，有專人負(fù)責(zé)落實(shí)各項(xiàng)措施,，力求讓“高尚的師德,，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體,、最深遠(yuǎn)的教育”思想深入人心,，讓育人為本、德育為先成為教師自覺(jué)的行為,，引導(dǎo)教師自尊自勵(lì),，爭(zhēng)做德能雙馨、既有學(xué)識(shí)又有人格魅力的人民教師,，切實(shí)把立德樹人作為教育的根本任務(wù),。

2、把師德師風(fēng)情況納入到教師日常評(píng)定,、考核體系,。

學(xué)校在考核教師的工作時(shí)，把師德師風(fēng)情況放在重要的位置來(lái)評(píng)價(jià),，不管是年度考核還是學(xué)期績(jī)效工資的發(fā)放,，都把教師的師德表現(xiàn)放在首位，納入教師日常評(píng)定和考核體系中,，通過(guò)學(xué)校行政會(huì)議和教代會(huì)進(jìn)行落實(shí),。

3,、大力宣傳，認(rèn)真反思,。

學(xué)校大力宣傳教育系統(tǒng)道德模范的先進(jìn)事跡,，在教師隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)正氣，熱情幫助存在不足的教師改進(jìn)缺點(diǎn),，堅(jiān)決糾正各種不利于教育發(fā)展,、不利于學(xué)生成長(zhǎng)的不良思想和行為。

全體教師反思日常教育教學(xué)工作,，查找工作中存在的問(wèn)題,，認(rèn)真制定了符合自身實(shí)際的改進(jìn)措施。

（1）多組織教師參加高水平的講座和有效的培訓(xùn)活動(dòng),。

（2）進(jìn)一步提高教師工作待遇,，提高教師的社會(huì)地位，營(yíng)造尊重理解教師的氛圍,。

（3）采取教師交流制度,，盤活教育人才資源，讓教師增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí),。

（4）大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,。

（5）重視學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

（6）建立師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)和考核體系,。