時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

化學教學工作計劃表篇一

二,、高三化學復習的策略

1.熟悉《考試大綱》，把握命題方向

考綱是高考命題的依據,，也是高考復習備考的依據,。新《考試大綱》明確指出，高考主要以能力測試為主,，考查學生對基礎知識,、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力,，特別強調了考查學生接受,、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗能力與探究能力,，這些能力正是化學課程標準中所要求的,，也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)所要求的能力,，同時也是高考命題的方向。因此,，在復習備考中,，正確把握這一復習方向,，認真研究這些能力要求的含義。并結合具體實例有針對性地進行訓練,，不搞“偏,、難、怪”試題,，對考綱不要求的內容可以不復習,，對考綱降低要求的內容不搞拓展,，對考綱要求的內容要花大力氣進行復習。

2.認真研究近幾年高考試卷,，了解試卷的變化：

縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模塊的主干知識,，注重考查化學“四基”和應用能力，體現了高中化學新課程的基本理念和要求,。

3.復習資料使用《與名師對話》：教師應認真收集高考信息資料,、試題,，分析篩選。

三,、復習階段的安排：

略

化學教學工作計劃表篇二

本學期本人擔任初九年級一個班的化學學科教學工作,，這些學生來基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢,，成績較好,。但大多數學生，沒有讀書的意識,，所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小,，學習發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數對學習熱情不高，不求上進,。根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理,。為了徹底解決了以上問題,，應據實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式,，推行“自主互動”教學法,，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學,，我快樂;我學習,，我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,，分類指導,，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n,、批改作業(yè),，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作。

二,、教材分析

九年級化學上冊共有七單元,，充分體現九年級化學課程標準所要求的課程目標，教科書的編排十分重視從知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度與價值觀等方面有機體現九年級化學課程的宗旨和目標,，著眼于發(fā)展和提高學生的科學素養(yǎng),，為教師進行創(chuàng)造性教學提供強大的素材空間,，也為學生的化學探究活動提供展示的舞臺。

教科書重視以多角度,、多層次,、多形式和合理彈性的呈現方式把基礎化學知識和技能展示出來，有利于調動學生的學習興趣,，有利于激發(fā)學生的探究欲望,，有利于因材施教，有利于構建學生的科學物質觀,。比如認識了我們身邊的常見物質空氣,、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最基本的化學概念：分子,、原子,、元素等等;認識到構成物質的微粒有分子、原子,、離子;初步形成了基本的化學實驗技能,，能設計和完成一些簡單的化學實驗，這些內容的選擇都能體現知識與技能,。能進行初步的探究活動,，初學會了通過觀察、實驗等方法獲取信息,，能用文字,、圖表和化學用語表述有關的化學信息，能解決一些簡單的化學問題,，能與他人進行交流和討論,，這些都體現過程與方法。愛化學,，愛祖國,，關注社會發(fā)展;增強環(huán)保意識，珍惜資源;嚴謹科學態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀的體現,。

三,、本學期教學目的要求

1、理論知識聯(lián)系生產實際,、自然和社會現象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用,。

四,、提高教學質量的主要措施

1、重視基本概念和理論的學習,?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析,、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

2,、備課、上課要抓重點,，把握本質,。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西,。

3,、在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎上進行記憶,，在掌握時應進行對比,，抓住事物的本質、概念特征,，加以記憶,。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小,，不易記憶,，要列表分析，就較為容易了,。

4,、講究“巧練”在對比學習的同時，練習必不缺少的,，關鍵在于“巧練”,，要注意分析，習題的數量不要太大,，關鍵在于“精”,，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5,、在平日要注意化學實驗,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習,。

6、跟蹤檢查,。加大對學生所學知識的檢查,，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況,。

7,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所,。講全面，提倡以學定教,，以學定講,，努力增強講授的針對性、實效性,，努力減少多余的講授,，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學,、講,、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間,，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間,。

五、提高自身素質的主要措施

1,、積極學習教育教學理論知識,。

2、熟練掌握,，靈活運用課堂教學模式,，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。

3,、提高自身素質,，堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。

4,、做好課后小結,、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。

5,、多向有經驗的教師請教,，共同探討學術研究，使自己成為研究型的教師向本校學上課,，取長補短,。

6、完善與不同學生的溝通方式,，積極主動地加強對學生的了解,。

7、積極與學生家長溝通,，配合輔導學生促其進步,。

初三化學學期教學工作計劃

化學教學工作計劃表篇三

一、基本情況

學生進入高二后重新分班,，很多學生都是陌生臉孔,，基礎參差不齊，再加上上學期統(tǒng)考化學較難,，很多學生對化學失去信心,，這給任課教師帶來難度，也是對教師極大考驗,。

二,、教材分析

本期主要完成第二冊第二章到第五章的內容學習，知識跨度大,，理論多,，且較難理解，因此教學任務較重,。

《化學平衡》這章,，是中學化學的重要理論之一，從內容上看分為三部分,，第一部分是化學反應速率及影響化學反應速率的條件,。第二部分是化學平衡，第三部分是對前兩部分知識的綜合運用,。通過本章的教學,，不僅要幫助學生理解有關知識，更要幫助學生建立化學平衡的觀點以及化學平衡是否發(fā)生移動等觀點,。訓練學生科學方法,，著力培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

《電離平衡》這章是在學生學習了有關化學平衡有關理論知識后,，進一步應用和深化,。本章教材分為三部分,，第一部分為電離平衡，是本章教學的重點和基礎,。學生對該節(jié)知識理解與否直接影響到后幾節(jié)教材的學習效果,。第二部分主要研究水的電離及有關應用，且有很強的理論意義和實際意義,。第三部分為酸堿中和滴定,。本章教材是高中化學的教學重點之一，不公可加深對強弱電解質離子反應和離子方程式等知識的理解,，而且還可以進一步指導高三有關電解和物質檢驗等有關知識的學習,。

《幾種重要金屬》這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見金屬，本章教材可以分為以下幾部分,，第一部分是有關金屬通性,，第二部分著重介紹鎂鋁的性質，鐵及其重要化合物知識,，第三部分是有關原電池,，化學電源及金屬腐蝕的一些基礎知識，通過本章的學習,，要使學生了解我國礦產資源的現狀,，教育學生注意金屬的回收和資源的保護,，從而可持續(xù)發(fā)展,。從原電池這個部分，教育學生發(fā)展清潔能源為環(huán)保做出貢獻,。

《烴及其衍生物》這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子結構，性質,，制取和主要用途,，以及它們的性質與分子結構的.關系，為今后進一步學習烴類的衍生物的知識奠定基礎,，同時也使學生初步了解學習有機物的一些學習方法,。

三,、教學措施

1,、盡快熟悉學生,，了解學生的學習狀況,。

2,、多做學生工作，要經常找學生談心,。

3,、改進教學方法，多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法,，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣,。

4,、面向全體學生，注意各層次的學生基礎要使優(yōu)生有事做,，差生不灰心,。

5、多聯(lián)系生活,，如介紹一些實用先進的科學技術,，如燃料電池汽車，天然氣汽車,，高性能材料等提高學生的興趣,。

6、加強落實學生的學習,，全批全改,，個別學生還可采取面批。

總之要盡量提高全體學生學習化學的信心,，使他們的成績有所提高,。

四、教學進度

章節(jié),、課時,、周次

1至3周

第二章第一節(jié)化學反應速率、3

第二節(jié)化學平衡,、1

第三節(jié)影響化學平衡的條件,、2

第四節(jié)合成氨條件的選擇、2

學生實驗二,、1

復習與測試,、3

第一節(jié)電離平衡、2

第三章第二節(jié)水的電離和溶液的ph值,、2

4至7周

第三節(jié)鹽類的水解,、2

第四節(jié)酸堿中和滴定、3

實驗三電解質溶液,、1

實驗四中和滴定,、1

單元復習與測試,、3

第四章第一節(jié)鎂和鋁、2

7至12周

第二節(jié)鐵及其化合物,、3

第三節(jié)金屬冶煉,、1

第四節(jié)原電池原理及其應用、2

實驗五鎂鋁鐵的性質,、1

實驗六,、1

金屬知識小結、2

期中考試及其講評,、2

無機化學小結,、1

第五章第一節(jié)甲烷、1

12至16周

第二節(jié)烷烴,、2

第三節(jié)乙烯烯烴,、2

第四節(jié)乙炔、2

第五節(jié)苯芳香烴,、3

習題,、1

第六節(jié)石油的分餾、1

單元復習及測試,、4

機動,、5

化學教學工作計劃表篇四

堅持以黨的教育方針和教育理論為指導，繼續(xù)深入學習和執(zhí)行第三次全教會和市教會精神,，繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導思想,，敢于探索，勇于實踐,，為全面推進素質教育而努力,。

堅持以提高教學工作質量為重點，認真研究高考的改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求,，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法,，大力培養(yǎng)學生的學習能力,、創(chuàng)新精神和綜合素質，不斷增強高考復習的科學性和實效性,。

二,、教學要求

1、認真分析學生學習狀況,，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

2,、立足本校學生實際狀況,，搞好分類指導,、分層推進，要關注大多數學生,，注重夯實基礎,，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有所提高。

3,、加強復習課,、習題課、講評課的教學研究,。復習課在知識上要善于抓住學科本質,，在形式上要有利于學生參與復習過程。習題課要精選習題,，防止題海戰(zhàn)術和重結論,、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力,。講評課要杜絕簡單的對答案,，要有意識的將學生的問題進行整理，對重點試題要進行必要和有效的發(fā)散,。

4,、認真研究北京市高考的改革發(fā)展趨勢，研究新課程實驗高考發(fā)展方向,，正確把握高考的標準和特點,，有針對性地制定符合高考的改革發(fā)展趨勢的教學目標。

5,、關注化學學科最新科技成果和社會熱點問題,，加強化學教學與科技、生產,、生活和社會的聯(lián)系,，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,，不斷拓展相關知識面,，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),。

6,、充分發(fā)揮區(qū)中心教研組、各校教研組和骨干教師的傳幫帶作用,，加強高三教學的集體攻關,，努力提升全區(qū)高三化學教學的整體水平，確保高考總復習的質量,。

三,、教學進度安排建議

本學期共21周,，實際授課時間約為17周。

化學教學工作計劃表篇五

為具體體現課程改革理念和對義務教育階段學生科學素養(yǎng)的要求,，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質教育，為學生全面深造或走入社會打下堅實的基礎,。

化學是九年級剛開設的一門新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導,，以期在期末考試、畢業(yè)考試中取得好的成績,。本學期本人擔任九年級一班和三班二個班的化學教學任務,。這些學生都是來自農村，基礎高低參差不齊,，個別學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣，化學教學中要想出成績,，需要付出很大的努力,，我要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

緒言從學生的親身感受出發(fā)，從學生的角度提出了許多饒有趣味并帶有一定想象力的問題,，指出這些并非都是一些美好的愿望,，它們正在通過化學家的智慧和辛勤的勞動逐步實現，從而使學生從開始學習化學起,，就感受到化學學習的價值,，并產生希望了解化學的強烈愿望。 第一單元具有以下特點：作為起步階段的化學學習,，教材注意創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生學習化學的好奇心和探究欲望。突出化學是一門以實驗為基礎的科學,，強調走進化學實驗室的重要意義。重視學生的生活經驗和親身感受,，注意引導學生主動參與探究活動,，過程與方法等方面的教學。

第二單元本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初中化學中接觸具體物質知識的開端,，不僅是因為小學自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹,，還因為氧氣是化學性質比較活潑的元素,，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認識和了解,，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質的奧秘,。

第三單元教材共分原子的構成。元素,、離子,、化學式和化合價四個課題。本單元重點：原子的構成,。離子的形成,，元素、元素符號和化學式,。難點：核外電子排布觀念,、化合物。 第四單元是從社會實際和學生的生活實際出發(fā),，在展現水與人類的關系,，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時,，以水為載體,，將單質、化合物,、物質的組成,，原子、分子等化學基本概念及沉淀,、過濾,、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中。 第五單元共有3個課題,。課題1通過一系列探究活動,，引導學生從量的方面去研究并得出化學反應的客觀規(guī)律，為化學方程式的教學作好理論準備,。這是學好本單元的基礎,。課題2講了書寫化學方程式的原則，方法和步驟,。說明化學方程式所表示的意義,，這是本單元的中心。課題3從量的方面研究物質發(fā)展變化的過程,，是化學方程式的具體應用,。

第六單元包括三個課題。課題1主要介紹碳的幾種單質。課題2是引導學生探究實驗中制取co2的裝置,。課題3是通過實驗探究碳的氧化物的性質,。本單元教材重點：碳及碳的氧化物的性質。實驗中制取co2的裝置,。培養(yǎng)以發(fā)展的觀點看待碳的單質,。培養(yǎng)和關注社會與環(huán)境的責任感。本單元難點：探究實驗室中制取co2的裝置,。

第七單元是從常見的燃燒現象入手,，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發(fā),，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象,，并配合圖像和繪畫，增強學生對知識的感受,。

讓學生學到一些科學探究的基本方法,。使學生學習一些基本概念和基本原理；學習幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎知識,；學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,；了解在實際中的廣泛應用；使學生能初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

激發(fā)學生學習化學的興趣,；培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法；培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神,，并對學生進行愛國主義的辯證唯物主義教育,。

結合化學學科的特點，密切聯(lián)系實際生產,、生活激發(fā)學生學習化學的興趣,。

成立化學課外興趣小組。

對學習化學興趣不高的同學實行個別輔導,。

對學生進行自己出題自己測試的訓練,。

授課內容

緒言：化學使世界變得絢麗多彩1課時

第一單元：走進化學實驗室 7課時

第二單元：我介們周圍的空氣 6課時

第三單元：物質構成的奧秘 7課時

第四單元：自然界的水 8課時

期中考試復習檢測2課時

第五單元：化學方程式 5課時

第六單元：碳和碳的氧化物 6課時

第七單元：燃燒用其利用4課時

期末考試復習檢測8課時

化學教學工作計劃表篇六

一、復習要求

1．在明確《課程標準》的基礎上認真研讀《海南最新一年中考考試說明》,，準確把握教學要求和目標層次,，領會中考的命題思想、原則,、方法,，做好雙向細目表，深入研究考什么,，怎么考,，為什么這樣考。絕不能人為拔高要求,，加重學生負擔,，提高復習的針對性。

2．合理分配復習時間,，扎扎實實搞好三輪復習,。第一輪復習要注重“雙基”，讓學生對所學的知識進行歸納整理,，使之形成系統(tǒng)化,、網絡化，消滅薄弱的知識點,。第二輪復習是綜合運用能力培養(yǎng)（第十二—十四周日）,，強化化學實驗與科學探究的復習。第三輪查漏補缺（第十五—十七周）,，本階段以綜合練習為主,，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。

3．優(yōu)化復習思路,，精心設計復習內容和方法,，充分調動學生參與復習的積極性和主動性。要根據課標要求和教材特點,，采用章節(jié)復習和專題復習相融合的方法,，指導學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理,，增強知識間內在聯(lián)系和結構的認識,；又要在建立知識體系的同時，注重創(chuàng)設應用情境,，引導學生加強對知識的分析和理解,，從而達到活化知識，提高能力的目的,。

4．總復習時一定要注重知識呈現的形式要新,，中考怎么考就要怎么變，簡單的說同一知識可以用文字,、圖表,、圖形、實驗,、實例等形式呈現并能進行轉換,。知識結構的形式要新，要從不同角度,、不同視角串線,。

5．重視習題質量，樹立“精品意識”。選題時應有明確的目的.性,，要有利于學生加強對知識,、技能的鞏固，又要有利于培養(yǎng)學生良好的思維品質,，更要有利于學生掌握方法,，提高能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎,。要嚴格控制習題的難易度,，把著力點放在強化最基礎的知識和技能上。

6．有針對性,、創(chuàng)造性的使用海南教育研究院編寫的《畢業(yè)達標》,。一要選擇其中典型問題組織學生進行討論，討論時要尊重學生的主體地位,，保證有較充分的時間讓學生暢所欲言,。二要選擇有代表性的習題進行講評，講評時既要“就事論事”,，將問題以及解決相關問題的具體方法講解清楚,；又要“借題發(fā)揮”對問題進行拓展和升華，對方法進行歸納和總結,；尤其要注重在解題過程和解題方法上給學生以良好的示范,。

二、教學進度：

月份

周次

教學內容

三月份—四月上旬

第六,、七,、八、九章

四月中旬—四月份

第一輪復習

五月份

第二輪復習

六月份

第三輪復習

化學教學工作計劃表篇七

今年本人任教初三化學6,、7班課,，學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好,。當然也有一些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,，成績不好,。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展提高,?？傮w情景分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小,，學習發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數對學習熱情不高,，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析本事,、計算本事、實驗操作本事存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合本事等方面不夠好,，學生反應本事弱。

根據以上情景分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生可能產生厭學心理,。

為了徹底解決了以上問題,，應據實際情景，創(chuàng)新課堂教學模式,，推行“自主互動”教學法,，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學,，我歡樂,；我學習，我提高”,。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施,，平日認真?zhèn)湔n,、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作,。

本教材以初中化學基本概念和理論,，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架,。在理論和舒述中結合初中學生身心發(fā)展和學生的認識本事和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的,。同時從生產和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應本事，體現義務教育的性質和任務,。

本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理,，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣,、溶液，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材資料的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的本事，還能夠分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。

第二個特點，突出了以實驗為基礎的,，以動手操作本事要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生本事的培養(yǎng),。

1,、理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的'學習方法,，培養(yǎng)學生的本事和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自我動手操作和本事,。觀察問題和分析問題的本事,。

4、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

5,、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的本事,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應用,。

6、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

1、重視基本概念和理論的學習,。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復習中，既要注意概念的科學性,，又要注意概念構成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，所以要異常注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，經過對實驗現象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生構成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的本事,。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質,。在平日的備課,、上課中要把握好本質的東西，

3,、在平日講課中學會比較,。要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行比較,，抓住事物的本質,、概念特征，加以記憶,。如分子和原子,、他們在構成物質時區(qū)別很小，不易記憶,，要列表分析,，就較為容易了。

4,、講究“巧練”

在比較學習的同時,，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”,，要注意分析,，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”,，從而到達“巧練巧學”的目的和完善的結合,。

5、在平日要注意化學實驗,。

實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫忙學生構成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗本事,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習,。

6、跟蹤檢查,。

加大對學生所學知識的檢查,，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情景。

7,、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所,。講全面,，提倡以學定教,，以學定講,，努力增強講授的針對性、實效性,，努力減少剩余的講授,，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學,、講,、練的時間結構，根據學科特點和不一樣課型確定適宜講授時間,，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間,。

以下教學進度根據實際情景酌情、靈活調整,。

化學教學工作計劃表篇八

1,、開學至3月28日，授完新課,，做完實驗八至十和部分選作實驗。采用市編資料等對學生進行訓練與檢測,。

2,、5月21日至6月中旬，綜合復習,，強化訓練,，模擬考試。

二,、教學要求

1,、各班要參照以上教學進度，結合本校的實際,，制訂出相應的切實可行的教學計劃,，以保證化學教學有序進行。

2,、要特別激發(fā)學生的興趣,，增強學好化學的自信心，面向全體學生,，給每一個學生提供平等學習的機會,，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程,，獲得科學的方法。培養(yǎng)學生素質,。

3,、課堂教學要講究教法，講究藝術,。做到程序要規(guī)范,，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實,，效率要提高,。

培養(yǎng)創(chuàng)新品質；精心設計教學,，激發(fā)創(chuàng)新靈感,。

實驗教學，提高實踐的技能技巧,。

6,、把多媒體應用到化學教學中。多媒體不但能強化課前研究,，而且還能優(yōu)化教學過程,，能創(chuàng)設情景、解剖難點,、模擬實驗,、提高視度等；多媒體還能進行輔助學生總結和反饋檢測,。

7,、化學教學中要貫穿人文精神。通過教學,，培養(yǎng)學生意志堅定,，熱愛科學和精神；培養(yǎng)學生道德高尚,，獻身科學的精神,；培養(yǎng)學生團結協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神,。喚起學生關注地球,，關注人類，提高環(huán)境道德素質,，樹立社會責任感等,。

8、要認真研究市“中考說明”。研究專題的知識結構和重點,，研究樣卷的內容和標高,，做到不超綱，不拓寬,，不加大難度,。

9、提高自身素質,。深化教研教改,，提高教研水平，做到表達準確,，板書簡潔,，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新,，使自己的備課,、教課、說課,、操作,、寫作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要,。

三,、有關活動

1、組織部分教師參加全市化學教研會,。

2,、評選。

3,、全國初中化學竟賽（初賽4月5日,，復賽4月20日）

4、復習備考研討會,。

化學教學工作計劃表篇九

貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準(實驗)》,、《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》和“江蘇省教育廳關于推進素質教育落實《規(guī)范》需要明確的若干具體問題”為指導,，積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質量,，以學生發(fā)展為本,，在學校領導、教科室,、教導處等學校職能部門的領導下,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習,、終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的新課程下的化學高考做準備,，為學生打下堅實的基礎,，是我們教學目標。

二,、主要工作

1,、認真學習新課標，轉變教師的教學理念

2,、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作,，牢固樹立學生是學習的主人，以平等,、寬容的態(tài)度對待學生,，在溝通和“對話”中實現師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系,。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主,，提倡研究性學習、發(fā)現性學習,、參與性學習,、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變,，促進學生知識與技能,，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,，為學生的終身學習打下堅實的基礎,。

3、改變教師的備課方式,，提高教師的備課質量

例題的選擇,，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際,，靈活處理,。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程,，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,，要從深層次上去考慮自己的教學工作,。

4、發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課,，教案基本統(tǒng)一,。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論,，補充完善,。同時，根據各班的具體情況,，適當進行調整,，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握,，不搞教條主義和形式主義,。教案應體現知識體系、思維方法,、訓練應用,，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法,。備課組要做到資源共享,。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生,，要求做市編《高中化學新學案》中的不同題目,。

5、做好化學興趣小組的輔導工作,，要以出成績,、出人才為目標。

6,、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作

化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果,，提高教學質量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據分工,，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作,。

三、高中化學新課程的實施與操作

基于對《課程標準》和人教版教材的認識,，結合新課程改革和我?；瘜W教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃,，并根據教學的實際進行及時的調整和完善。

1,、如何備課

備課是教學的重要行為之一,，是教師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強調以下幾個特點：

(1)新課程備課目標更強調實效性,。

教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求,。備課前要找到學生現有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的“最近發(fā)展區(qū)”，并在此基礎上確定教學目標,。

對于化學概念,、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據教材內容的廣度,、深度和《課程標準》的要求,，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法,，螺旋上升地安排核心化學概念,、知識與技能的內容。

新課程強調化學教學是化學活動的教學,，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),，又強調師生雙邊、多邊活動的過程,。因此,，教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開。

(2)新課程備課應注重問題設置的階梯化,。

在教學過程中我們經常遇到這種尷尬的場面：我們設置了一個“簡單”的題目,，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的,。新課程備課中設置問題應遵循由易到難,、由簡到繁、由淺到深,、由具體到抽象的原則,，盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內。

(3)新課程備課評價應更突出促進學生,、教師的發(fā)展

傳統(tǒng)的備課評價對每個教師,、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如“環(huán)節(jié)”都要求有“教學目標”,、“教學重點,、難點”、“教學引入”,、“教學過程”,、“教學小結”、“作業(yè)”等,，缺一項就視為不合格,，這樣做的弊端在于忽視了學科特點,，在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性。

按照新課程的要求,，教師的備課評價應體現學科特點,、教師特色，要有利于學生的發(fā)展,、有利于教師專業(yè)水平提高,。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進教師,、學生的發(fā)展目標要明確,。

(4)新課程備課要注重感情投入

新課程理念下的備課，教師要了解學生的知識水平,、心理狀態(tài),、接受能力、興趣愛好和個性差異,，注重師生情感互動,，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條,，緊緊把師生連接起來,，也要協(xié)調好學生之間的關系，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境,，為提高學習效率打下感情基礎,。

(5)新課程備課要樹立“團隊”精神

新課程理念下的備課，教師要樹立“團隊”精神,，注重發(fā)揮集體力量,，提高備課的質量和效率，并推出新的教案模式,，要求教師在教案中寫教學設想,、設計理念，并及時在課后記下教學隨筆,，進行教學反思,，并大力提倡“集體備課”方式。

2,、如何新授課

(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入

新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程,。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯(lián)系，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景,，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵,。

(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。

《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學,?；瘜W活動是學生經歷化學學習過程的活動,，同時也是學生自己建構化學知識的活動。

(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流,。

有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流等化學活動,，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。

另外,，通過課題研究和學生動手實驗,，學生不斷提高了自身的觀察力、想象力,、猜測力,，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力。

(4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力,。

化學源于實踐又應用于實踐,，最終的目的也是為了應用，因此新授課應注重發(fā)展學生應用化學的意識和能力,。教師在每一個化學系列中,，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去,，以體會化學在現實生活中的應用價值,。

(5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念,。動手能力和實踐創(chuàng)造體現出學生的觀察,、思考、實驗,、探究,、創(chuàng)作，是一個“考察”與“做”的過程,，以思維和活動為主要形式,，強調學生的親身經歷，促進學生積極參與活動,。

3,、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段,。但是,，如果作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔,，使學生疲于應付,，嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。

作業(yè)的布置要注意以下幾點：

(1)適量性

作業(yè)一定要適量,，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結,、歸納和反思,。

(2)層次性

首先，作業(yè)本身要有層次,，應由易到難,。其次，對不同基礎,、不同類型的學生,，作業(yè)也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成,。

(3)針對性

根據學生的個性特點,，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè),，培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長,。

(4)實踐性

作業(yè)要盡可能結合社會、生產和學生的日常生活實際,，必要時還可以自編一些題目,，讓學生動手、動腦,，理論聯(lián)系實際,，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力,。

(5)探索性

平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識,，每次作業(yè)都要盡可能設計一道難度適當的探索性題目，讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析,、探索和創(chuàng)造的能力,。作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合;對學困生的作業(yè)，還要在批改后及時具體指導,、及時補差,。

4、課外輔導

知和輔導做人相結合，教師輔導和家長,、社會輔導相結合,。課外輔導要面向全體學生，不能只針對幾個尖子生,。個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外,，重點是面向學困生。要幫助學困生解疑惑,、上臺階,。在做好自習輔導的同時，也要做好對學生的各種活動的輔導,，如各種課外活動小組、興趣小組,、社會活動小組等,。不僅要輔導學生的文化知識，也要輔導學生做人的道理,。教育不僅是學校的職能,，也是家庭、社會的義務,，只有學校,、家庭、社會相結合,，才能使輔導更持久,、更有效、更廣泛,。

5,、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法,。當然,，我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應該適當減少,，學生的成績應該結合學生的平時成績,。

四、授課計劃(教學進度)

化學教學工作計劃表篇十

以義務教育化學課程標準（2011版）為依據,，人教版化學新教材（2012版）為載體,，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，通過教學,，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用,。

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導，以期在月考,、期中考,、期末考、中考中取得好的成績,。我任教的兩個班,，1班基礎知識和學習態(tài)度要比2班的學生要強。通過十天的觀察,，發(fā)現學生的知識面太窄,，考試如果是從書本的內容出的，都基本能答出來,，但是對于變型題,，學生多數是一籌莫展，所以在化學教學中要想出成績,，需要付出很大的努力,，我要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

1、化學是一門九年級才開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高，我只有正確引導,，才能在月考,、期中考、期末考,、中考中取得好的成績,。教學工作中，我要刻苦鉆研業(yè)務,，認真抓好教學環(huán)節(jié),。在教學實踐中，堅持以學生為主體,，重視學生主觀能動性的發(fā)揮,。具體教學中注意以下幾個方面：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺人深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具,。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物，多做些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

化學教學工作計劃表篇十一

本學期我將繼續(xù)在新的《課程標準》的指導下，以中考為導向,，以學生發(fā)展為本,，更新教學觀念，提高教學質量,，規(guī)范教學過程,。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階，打好基礎,，力爭在明年中考中再次取得優(yōu)異成績。

二,、學生分析

本學期我繼續(xù)任教的九年級三個班級的化學教學,，相對來說，一班的學生學習能力稍微好一點,，但是參差不齊,，二、三班學習能力較弱,，這些學生根本不知道什么叫學習,，學生基礎相當薄弱，大多是由于之前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、興趣，自覺性比較差,，或者家庭社會因素等，而導致這些學生對學習產生了厭倦,，這些給自己教學工作的順利開展帶來了較大的難度,，當然有相當一部分的學生有很強的上進心和學習積極性,，求知欲的強，為我在本學期的教學提供了較好的教學素材,，也對老師的教學工作提出較高的要求;再加上化學是一門九年級剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，正確的引導會提高學生的學習熱情,。對于不同層次的學生,，因材施教,，做不同層次的要求,，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展,，同時又能輕松適應校園生活,，做到真正的以人為本。

三,、教材分析

本教材是人教版體系,，有兩個明顯的特點，其中第一個特點是分散難點,，梯度合理,，又突出重點。以學生生活中離不開的空氣,、水,、碳、金屬以及溶液等引入,，在學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅較短,，重點較突出。第二個特點,，突出了學習化學是以實驗為基礎的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

四,、教學目標任務

1、將學生所學的理論知識聯(lián)系生產實際,、自然和社會現象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。不斷激發(fā)學生學習化學的興趣,。同時培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的社會生活問題,。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

五,、方法措施

(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性。在平時備課,、上課抓重點,，把握本質的東西，在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學,，元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。在平日教學中引導學生學會對比,，這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。

(3)化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán),。在教學中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。在平日教學中注意化學實驗教學。除了認真做好演示實驗,，積極組織好學生實驗,，還要盡可能多創(chuàng)造機會開展課堂內的、體現學生自主性的探究活動,，鼓勵學生自己回家利用家中的替代品進行家庭實驗,。學生通過親歷實驗和體驗科學探究，科學素養(yǎng)才能得到更好的發(fā)展,，應用化學知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力才能得到提高,。

化學教學工作計劃表篇十二

化學是一門九年級剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高，教師應正確引導,，以期在中考中取得好的成績,。本期擔任九年級1、2班的化學教學任務,，這些學生基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢,，成績較好；當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

九年級的化學教材分為上下兩冊,，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學,，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂,，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣,。

第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手,，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣,，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法,。

第三單元自然界的水從水的組成，導入到微觀世界,，了解了分子和原子,，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析,。

第四單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成,，使學生學會去理解物質是怎樣樣構成的，為今后的探究打下基礎,。

第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理,，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算,。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手,，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取,。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始,，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法,。讓學生從身邊去發(fā)現化學知識,，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用,，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力,。

通過一學期化學課程的學習,，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。

（一）知識與技能

1.認識身邊一些常見物質的組成,、性質及其在社會生產和生活中的應用,，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念,，初步認識物質的微

觀構成,，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系,。

3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系,，并能以此分析有關的簡單問題。

4.初步形成基本的化學實驗技能,，能設計和完成一些簡單的化學實驗,。

（二）過程與方法

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題,，進行初步的探究活動,。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,，能用文字,、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較,、分類,、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現象,，解決一些簡單的化學問題。

4.能主動與他人進行交流和討論,，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學習化學的興趣,。

2.初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識,，逐步樹立崇尚科學,、反對迷信的觀念,。

3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用,，關注與化學有關的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識。

4.逐步樹立珍惜資源,、愛護環(huán)境,、合理使用化學物質的觀念。

5.發(fā)展善于合作,、勤于思考,、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神,。

6.增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向,。

(1)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器,，節(jié)約藥品,。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,，是學習化學的.重要工具,。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學

電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質,，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

第一周,、第二周（9.1~9.9）緒言、物質的變化和性質,，化學是一門以實驗為基礎的科學,。

第三周（9.10~9.16）：走進化學實驗室（參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗,，怎樣設計實驗）,、單元測試。

第四周（9.17~9.23）：空氣,、氧氣,。

第五周（9.24~9.30）：制取氧氣，單元測試,。

第六周（10.1~10.7）：水的組成,、分子和原子、水的凈化,。

第七周（10.8~10.14）：保護水資源,、最輕的氣體、單元測試,。

第八周（10.15~10.21）：原子的構成,、元素、離子,。

第九周（10.22~10.28）：化學式與化合價,、單元測試。

第十周（10.29~11.4）：期中復習及考試,、試卷分析

第十一周（11.5~11.11）：機動

第十二周（11.12~11.18）：質量守恒定律,、如何正確書寫化學方程式。

第十三周（11.19~11.25）：利用化學方程式的簡單計算、單元測試,。

第十四周（11.26~11.2）：金剛石,、石墨和c60、二氧化碳制取的研究,。

第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試,。

第十六周（12.10~12.16）：燃燒和滅火,。

第十七周（12.17~12.23）：燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響,。

第十八周（12.24~12.30）：石油和煤的綜合利用,、單元測試。

第十九周（12.31~1.6）

第二十周（1.7~1.13）：期末復習和考試,。