人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇一

一,、班級情況分析

本班共有27人，他們團(tuán)結(jié)向上,，對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，但有幾個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，平時(shí)調(diào)皮不聽老師講,，我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，抓好質(zhì)量,，使他們的學(xué)習(xí)成績有進(jìn)一步的提高,，同時(shí)要有針對性地進(jìn)行一幫一互助,。

二,、本冊目標(biāo)：

1,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,；能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,，能按筆順正確默寫生字238個(gè)。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

4、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。

6,、留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,。能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號。

三,、學(xué)期奮斗目標(biāo)

爭取及格率為100%優(yōu)秀率50%

四,、教科研課題

運(yùn)用教師語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

五、主要措施

1,、重視識字教學(xué),。在認(rèn)真教好本冊課文中的生字的同時(shí)，注意教會學(xué)生在生活中識字,，在生活中運(yùn)用,，增加識字量，提高識字效率,。

2,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字,、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦、默讀,、查字典,、聽講、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣,。嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動的各個(gè)方面,。

3,、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍,。在教學(xué)中,，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的.過程中，去理解內(nèi)容,，增長知識,，陶冶情感，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文,。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀連貫,。充分利用課外時(shí)間閱讀各種書籍，廣泛積累,，豐富學(xué)生的知識面,。

4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。能過“小練筆”，對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿。注重日記教學(xué),，把說自己想說的話,，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn)，多練筆,，多修改,。

作文教學(xué)要求：

留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,。能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號。

六,、教學(xué)時(shí)間安排：

周次

內(nèi)容

課時(shí)

第一周

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）

2課時(shí)

1、讓我們蕩起雙槳

2課時(shí)

第二周

2,、學(xué)會查“無字詞典”

2課時(shí)

3,、古詩兩首

2課時(shí)

第三周

4、做一片美的葉子

2課時(shí)

練習(xí)1

3課時(shí)

第四周

5,、北大荒的秋天

2課時(shí)

6,、西湖

3課時(shí)

第五周

7、拉薩的天空

3課時(shí)

練習(xí)2

3課時(shí)

第七周

8,、蒲公英

2課時(shí)

9,、三袋麥子

2課時(shí)

第八周

10、哪吒鬧海

2課時(shí)

練習(xí)3

3課時(shí)

第九周

11,、第八次

2課時(shí)

12,、臥薪嘗膽

2課時(shí)

第十周

13、世界上第一個(gè)聽診器

2課時(shí)

練習(xí)4

3課時(shí)

第十一周

14,、“東方之珠”

3課時(shí)

15,、小露珠

2課時(shí)

第十二周

16、石榴

2課時(shí)

練習(xí)5

3課時(shí)

第十三周

17,、石頭書

3課時(shí)

18,、小稻秧脫險(xiǎn)記

2課時(shí)

第十四周

19、航天飛機(jī)

2課時(shí)

練習(xí)6

3課時(shí)

第十五周

20,、軍神

3課時(shí)

21,、掌聲

2課時(shí)

第十六周

22、金子

2課時(shí)

練習(xí)7

3課時(shí)

第十七周

23,、每逢佳節(jié)倍思親

2課時(shí)

24,、孫中山破陋習(xí)

2課時(shí)

第十八周

練習(xí)8

3課時(shí)

第二十周

期末復(fù)習(xí)

8課時(shí)

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇二

本班共有學(xué)生42人，男生32人,，女生10人,。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,，使大家在各方面都有所提高。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的”。

(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想,，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項(xiàng)語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。

1.強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專題,。

2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能,。

3、聯(lián)系單元專題,，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字,、閱讀、習(xí)作,、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣,，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。”語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。

(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變。

1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵(lì)大家討論,、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承,，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中,，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的化語言，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,。

3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句,、段的積累。二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度,。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”,。

隨著學(xué)生會認(rèn),、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng),。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),，本冊在二、四,、六,、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機(jī)會?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。

(四)改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容,。

為了更好地體現(xiàn)整合,，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“”兩個(gè)欄目,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語文園地的內(nèi)容更豐富,、更有趣。

5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式,，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目,。

(一)識字、寫字教學(xué)

識字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異,。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面,。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多,，適當(dāng)分散寫,。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。

(1)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo),，及時(shí)檢查,，適當(dāng)表揚(yáng)和激勵(lì)。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀,、感悟的過程。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問難,。

2、略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知大意”,，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。

3、選讀課文的教學(xué),。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。在上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

(三)口語交際的教學(xué)

1,、明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力。

2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。

3,、全員參與,。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià),。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),。

2,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

由于上學(xué)期成績不夠理想，力爭在抓好班級的同時(shí),，讓成績會有新的突破,，力爭進(jìn)入前四名。放假交一份讓學(xué)校,、家長滿意的答卷,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇三

(一)班級情況分析：

1、本班共有學(xué)39人,，其中男生21 人,，女生18人，從上學(xué)年考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的.知識,、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好,。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差,。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，但接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績。

2,、本班級學(xué)困生有千家怡,、馬文斌、千陽肖,、千纖等學(xué)生,。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上,。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，倍的認(rèn)識，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，長方形和正方形，毫米,、分米,、千米和噸的認(rèn)識，時(shí),、分,、秒，,，數(shù)學(xué)廣角集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(數(shù)字編碼)等,。

這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵,。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析,，學(xué)會審題,，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué),，愿學(xué)。

1,、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)

3,、空間與圖形的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)

4,、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,，體現(xiàn)知識的形成過程。

5,、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，注重情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

(一)知識和技能方面

1、會正確筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進(jìn)行估算,。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),，會讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,，會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

4、會區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義,，會計(jì)算長方形,、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度，并會進(jìn)行測量,。

5,、認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米,，初步建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米,、1分米=10厘米,、1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克,，會進(jìn)行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識時(shí)間單位秒,，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒,，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算,。

6、理解倍的意義,，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍和求一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際

問題的方法,。

7.學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實(shí)際問題,。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1,、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步體會集合思維,，逐步形成空間的觀念。

2,、結(jié)合生活中的實(shí)際問題,，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

3、結(jié)合具體情境,，通過直觀操作,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,。

(三)解決問題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。

(四)情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤,，并及時(shí)改正,。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識,、長方形和正方形

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3,、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí);另外,，對于不同層次的學(xué)生,，布置難易程度不同的作業(yè)。

4,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)計(jì)劃對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,，通過我們提供的人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃,，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行！

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇四

本冊要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字,。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

（二）知識點(diǎn)及重,、難點(diǎn)

難點(diǎn)寫作訓(xùn)練,，閱讀訓(xùn)練。

地位本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材,，同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊教材,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。

作用全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與高段教材的銜接,，加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體,，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力,，

1,、本冊要求認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文。

7,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

1會使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,。

3練習(xí)復(fù)述課文的能力,。

4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

5不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的'習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

6能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

7結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

8在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；理解親情,、友情的可貴，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇五

本學(xué)期我任教三年級語文,，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃,。

本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇,。 精讀課文后有要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題, 在部分課文的練習(xí)題后,還安排有 “資料袋 ”。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了七個(gè)專題,。 每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

1 在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字 ,。 3．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

5．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

6．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。

7．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

10,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

11,、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂。

12,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

13.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。

14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。

15.聽別人講話能抓住主要點(diǎn),并能簡要地轉(zhuǎn)述,。

1、抓好落實(shí)字詞讀寫教學(xué),。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫,。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、鉛指筆書寫,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生正確,、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,，講述見聞

做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

4,、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異。 根據(jù)中年級特點(diǎn),，還可以在小練筆和習(xí)作中,，在具體的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字,。

1．精讀課文的教學(xué),。 ( 1 )加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

詞,、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,。

( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗(yàn),，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。

（3）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。

要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。

（4）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難,。

（5）開展合作學(xué)習(xí),。

可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

（6）組織好全班交流,。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生的想法,。對同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化,、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維,。

2．略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不 作為重點(diǎn),。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀,、思考，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚,。

1．明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論,。要通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動,，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力,，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。 情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性,，不能是一個(gè)水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升,。總之,，一堂口語交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。

3．全員參與,。

要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會,，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,。讓每個(gè)學(xué)生都動起來,，要求口述的，要人人練說，或同桌互說,，或指名說,、或小組交流、或全班交流,，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”,。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

對口語交際進(jìn)行評價(jià),，能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價(jià)活動，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià),。

5．在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐,。 6．在各種語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與他人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力,。（四）,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 :1 、 教學(xué)措施:

( 1 )靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

( 2 )充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性,。

( 3 )科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。 作業(yè)面批,，讓學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤題,，通過練習(xí)達(dá)到鞏固新知的效果。

( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景,。積極組織各項(xiàng)語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成,。2 、 教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

( 1 )抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣,。加強(qiáng)書寫指導(dǎo) ,。 ( 2 )耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。

( 3 )培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》,，加強(qiáng)語言積累。

( 4 )激發(fā)習(xí)作興趣, 讓學(xué)生樂于習(xí)作,。要讓學(xué)生多練筆,，多寫日記,，以鼓勵(lì)為主,。 （5）多表揚(yáng)，多鼓勵(lì),，策略上主要是抓兩頭,，帶中間。

（6）多與家長溝通,，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

附：教學(xué)進(jìn)度表

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇六

一

學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生基礎(chǔ)差,，思維緩慢，朗讀水平較差,，語言表達(dá)不流利,，上課注意力不集中，只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言,。所以,，在上課時(shí)主要應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的膽識,，訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力,、表達(dá)能力。

二

教學(xué)目的要求：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

3,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

4、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。講話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。

5,、開始練習(xí)習(xí)作。愿意將自己習(xí)作的東西給大家交流,。

6,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

7,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的 能力,。

8、喜歡閱讀,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

9、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

三

教學(xué)內(nèi)容：

識字8課，形式有詞語,、成語,、諺語、對聯(lián),。

四

教學(xué)進(jìn)度安排：

略

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小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇七

新學(xué)期的我教三年級兩個(gè)班的語文,，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃,。

本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇,。 精讀課文后有要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題, 在部分課文的練習(xí)題后,還安排有 “資料袋 ”。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了七個(gè)專題,。 每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

1 在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字 ,。

3．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

5．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

6．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

7．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

10,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

11,、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂,。

12、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

13.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句,。

14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

15.聽別人講話能抓住主要點(diǎn),并能簡要地轉(zhuǎn)述,。

16.樂于與別人交流,在交談中認(rèn)真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討,。

1、抓好落實(shí)字詞讀寫教學(xué),。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫,。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、圓珠筆書寫,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句,。

3、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

4,、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異。 根據(jù)中年級特點(diǎn),，還可以在小練筆和習(xí)作中,，在具體的運(yùn)用中來鞏固,，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字,。

( 1 )加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

詞,、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦,、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗(yàn),，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。

（3）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀,、感悟的過程。 要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。

（4）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問難。

（5）開展合作學(xué)習(xí),。

可以圍繞體會詞,、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,，群策群力、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。

（6）組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法,。對同一篇課文或同一個(gè)人物,，學(xué)

生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化,、多元化,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。

1,、 ( 1 )靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

( 2 )充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性,。 ( 3 )科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè),。 作業(yè)面批,，讓學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤題，通過練習(xí)達(dá)到鞏固新知的效果,。

( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景,。積極組織各項(xiàng)語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成,。

2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

( 1 )抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣,。加強(qiáng)書寫指導(dǎo) 。

( 2 )耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教,。

( 3 )培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》,，加強(qiáng)語言積累。

( 4 )激發(fā)習(xí)作興趣, 讓學(xué)生樂于習(xí)作,。要讓學(xué)生多練筆,，多寫日記，以鼓勵(lì)為主,。

（5）多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)，策略上主要是抓兩頭,，帶中間,。

（6）多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

周 次 教學(xué)內(nèi)容

(2）、8,、家鄉(xiāng)的紅橘9,、西藏高原10‘寫給云11、可愛的大熊貓

（3）,、12,、植物的睡眠 13會“呼吸”的公路14山15地球清潔工

（4）、積累運(yùn)用三 16,、這條小魚在乎17,、溫暖 18、小讀者19,、威爾遜出游

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇八

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課本安排了8個(gè)單元,。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇,。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),，共8個(gè),。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖,。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

2,、關(guān)于課文全冊共安排課文26篇,，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容,，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的,，也有兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等,。安排,，讓學(xué)生多的知識，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段,、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí),，意在使學(xué)生閱讀能力,；了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便學(xué)生的表達(dá)能力,。

3、關(guān)于習(xí)作本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話,，寫一篇板報(bào)稿,，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記,，編一個(gè)童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，實(shí)踐,、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作,。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排8個(gè),，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí)、口語交際等,，意在語文教育的內(nèi)涵,，學(xué)生的語言積累，學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

１．學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

２．識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。

３．漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

４．口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾局意思完整，連貫的話,。

（3）能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到雨季完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方,、口齒清楚,，有禮貌。

５．閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,、理解常用詞語的`意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎(jiǎng),，知道課文的大意,。

６．習(xí)作

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

（3）能使用逗號,、句號,、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。

本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解,，根據(jù)一周的教學(xué)情況,，分析如下：學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會理解詞義,，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳,。學(xué)會獨(dú)立識字，運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順,，一部分學(xué)生會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處,。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。認(rèn)識冒號,、引號，一部分學(xué)生還不會運(yùn)用,。使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢正確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確,，在書寫時(shí),，易錯(cuò)、易涂擦,，還需長久的訓(xùn)練,。習(xí)作方面，部分孩子基礎(chǔ)差,，語無倫次,，有待提高。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇九

1,、認(rèn)識226個(gè)字,，會寫276個(gè)字。

2,、會使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述課文,。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對課文中不理解的地方敢于發(fā)問,、會發(fā)問,。

5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

6、初步把握文章的主要內(nèi)容,，嘗試體會文章表達(dá)的思想感情,。

7、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

10,、注意留心周圍事物，對習(xí)作有興趣,、有信心,。學(xué)習(xí)描寫，做到圍繞一個(gè)意思寫具體,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

11,、用普通話交談,。在交談中做到認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,。能具體流利地講述故事,，努力講得生動。

二,、學(xué)情分析：

男女比例較均衡,。男生特點(diǎn)聰明好動，學(xué)習(xí)主動性不如女生,。女生踏實(shí)肯學(xué),，紀(jì)律性強(qiáng)。從上學(xué)期期末測試卷上體現(xiàn)出,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí),，聽課效果較好。書寫認(rèn)真,，特別是考試時(shí)能夠自覺改進(jìn),。但是，在語言運(yùn)用方面缺乏靈活性,。在教學(xué)中,，應(yīng)不斷落實(shí)基礎(chǔ)，檢查學(xué)習(xí)效果,，同時(shí)也要提供平臺和空間,，讓學(xué)生的能力得到發(fā)展,，從而提高其語言運(yùn)用的能力。

三,、教學(xué)資源分析：

教材概述：

本冊教材仍采用主題板塊形式編排,。12個(gè)板塊依次為：漢字家園、春之聲,、勞動、幽默,、寓言故事,、美麗的夏天、走進(jìn)草原,、花的向往,、我們的世界、走進(jìn)科學(xué),、關(guān)愛,、偉人的故事。教材中還安排了1次口語交際：轉(zhuǎn)述別人的話;8次習(xí)作：“修改我的習(xí)作換個(gè)方式表達(dá)”“編寫故事”“美麗的夏天”“用書信解決問題”“寫對話”“做爸爸,、媽媽的小幫手”“我們的實(shí)驗(yàn)”“看圖片寫故事”;1次綜合學(xué)習(xí)活動：“家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調(diào)查”;6個(gè)結(jié)合板塊內(nèi)容較為單一,、具有綜合學(xué)習(xí)活動性質(zhì)的小訓(xùn)練(“做一做”“討論交流”)：“舉辦‘春之聲’博覽會”“夏天的發(fā)現(xiàn)”“讓我們一同走進(jìn)草原”“花的探索”“想象涂色”“辦小報(bào)——我了解的太空”。

教材主要特點(diǎn)：

1,、顯著特點(diǎn)之一：重視識字寫字,，認(rèn)識226個(gè)字，會寫276個(gè)字,。

除了隨文識字外,，教材還安排了“漢字家園”、情境識字“飛向太空”兩個(gè)這樣的集中識字,，并且在課后練習(xí)中設(shè)置了大量的有關(guān)字,、詞語的“讀一讀，寫一寫”“比一比,，議一議”“讀一讀,，比一比”“比一比，再組詞”等,。這些內(nèi)容的安排體現(xiàn)了教材重視“雙基”的設(shè)計(jì)理念,。

2、顯著特點(diǎn)之二：注重積累語言

(1)“讀一讀”“寫一寫”：教材第35712172022252831353739434548546870727478808386889198101頁,，出現(xiàn)29次有關(guān)詞語的“讀一讀”“寫一寫”,，訓(xùn)練基本能力、夯實(shí)基礎(chǔ)知識同時(shí),，體現(xiàn)了語言積累這一理念,。

(2)“積累”：教材第579121425293166頁,。

(3)“背誦課文”：教材第63頁、第51頁,。

以上扎實(shí)的課后訓(xùn)練,，加上教材中供學(xué)生誦讀的成語、對聯(lián),、古詩,、名人名言、名家名篇(如泰戈?duì)柕摹痘▋簩W(xué)?！?等精品語言材料或文章,，讓“積累語言”這一教材設(shè)計(jì)理念具體可感。

3,、顯著特點(diǎn)之三：注重感悟語言

句段教學(xué)是中年段的重點(diǎn),。而準(zhǔn)確理解、運(yùn)用詞語,，在朗讀,、推敲、比較中感悟語言,，發(fā)展語感是三年級語文教學(xué)的重中之重,。這一點(diǎn)也是本冊教材的特點(diǎn)之一。

例如：第3頁：比一比,，議一議;第5頁：讀一讀,，議一議;第43頁：做一做;第54頁：欣賞句子，比較加點(diǎn)的詞語;第57頁：讀一讀,，體會加點(diǎn)詞語的意思;第58頁：選一選,，做一做;第80頁：讀句子，你能從加點(diǎn)的詞語體會到什么;第98頁：讀一讀,，體會句子表達(dá)效果等,。這些教材設(shè)計(jì)都以“感悟語言，發(fā)展語感”為要義,，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及水平。

4,、顯著特點(diǎn)之四：注重想象與質(zhì)疑

“能對課文中不理解的地方提出疑問”是課標(biāo)對中年段閱讀提出的要求,。“讀文章,，想畫面”也是本學(xué)期學(xué)生深入理解文章的重要方法,，對提高學(xué)生想象能力、閱讀能力很有好處。s版本次教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這一特點(diǎn),。例如：第12“讀一讀,，再討論”51頁“讀詞語，聯(lián)想畫面”等重視了“想象”,，第14“討論”23“討論”63“默讀課文,，討論交流”83“做一做”89“討論交流”92頁“討論交流”等，這些設(shè)計(jì)以各種形式引導(dǎo)孩子針對不懂愛問,、會問,，不但在討論交流中深化了對課文的理解，同時(shí)也教給了學(xué)生質(zhì)疑的方法,。

5,、顯著特點(diǎn)之五：注重詞句理解與體會

進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握理解詞語的方法,，是三年級又一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。教材這方面的設(shè)計(jì)體現(xiàn)明顯,。例如：第2035頁“讀一讀,，聯(lián)系上下文理解詞語”;第2029頁“從加點(diǎn)詞語體會到什么情感”等無不體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

四,、具體措施：

1,、在備課和講課上，力求提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，要在這一方面狠下工夫,。課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生課前多準(zhǔn)備有關(guān)課外資料,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，形成適合學(xué)生的課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人,，不斷挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。

2,、規(guī)范學(xué)生各種學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

(1)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。可以采取課前抽查等方式,，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次，給予獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

(2)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，布置課外閱讀任務(wù),，并及時(shí)檢查督促,。利用課堂時(shí)間交流讀書心得，讓學(xué)生讀有所悟,，讀有所得,。

(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，不僅要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)對學(xué)生寫字的指導(dǎo),?？梢岳脤懽终n時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，也可以利用課堂10分鐘的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo),。

(4)完善習(xí)作教學(xué),，重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)。

多用表揚(yáng),、鼓勵(lì)的詞語,，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會,。加強(qiáng)批改和輔導(dǎo)工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。3,、作業(yè)設(shè)計(jì)與布置：

(1)本學(xué)期作文達(dá)到8次，進(jìn)行全批全改,，作文的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及現(xiàn)有的水平來確定,。

(2)課堂寫字練習(xí)本：完成16次。書寫規(guī)范,。

(3)課后積累本,。本學(xué)期完成16次。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十

今年新接手的三年級一班,，共有學(xué)生47人,，通過接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所下降,，課堂上的傾聽習(xí)慣不是很好，在認(rèn)字識字方面已經(jīng)有了一定的能力,，但是由于一,、二年級的生字都是在課堂上老師一個(gè)一個(gè)地教的，到了三年級由學(xué)生自己來學(xué),，很多學(xué)生不太適應(yīng),。表現(xiàn)在書寫上，有的學(xué)生看不準(zhǔn)字,，總是多筆少劃,，在閱讀方面，由于學(xué)生年齡小,，每讀一篇課文都不是很熟練,，理解能力也不太強(qiáng)。在習(xí)作方面,，更是剛剛?cè)腴T,，盡管不少孩子都能寫下幾句通順的話，但是錯(cuò)別字較多,，寫作沒有順序,，不能表達(dá)一個(gè)完整的意思，更不會寫具體。在口語交際方面,，大部分學(xué)生能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思,，但是表達(dá)得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小,，心理素質(zhì)不夠好,，比如在課堂上，對于有明確答案的問題,，他們爭先恐后地舉手回答,；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答,，或者有的學(xué)生干脆就不在乎,，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說,。在書寫方面,，有些學(xué)生的字寫得很認(rèn)真，但剛接觸鋼筆字,，學(xué)生還不會使用,，寫的字較差，更談不上漂亮,，急待練習(xí)提高,。這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注意因材施教,。因此，本學(xué)期我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面加強(qiáng)閱讀和寫作方法的指導(dǎo),，注重孩子語文學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元，有八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：多彩的生活；名人故事,；心中的秋天,；細(xì)心觀察；燦爛的中華文化,；祖國壯麗的河山,；科學(xué)的思想方法,；獻(xiàn)上我們的愛心。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

本冊共有32篇課文,，精讀課文24,，略讀課文8篇。每組教學(xué)內(nèi)容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文,，略讀課文用“*”加以標(biāo)明,，位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面,，除了要求會認(rèn)和會寫的生字內(nèi)容之外,，教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題。學(xué)生開始剛剛開始一般意義上的習(xí)作,，為了增加訓(xùn)練機(jī)會,，教材在部分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個(gè)欄目，力圖使學(xué)生通過經(jīng)常性的練筆提高習(xí)作水平,。

每個(gè)“語文園地”都有5個(gè)欄目，與以往教材一致的“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個(gè)欄目屬于固定內(nèi)容,，“寬帶網(wǎng)”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個(gè)欄目,，它們在本冊教材中各出現(xiàn)了2次?！叭の墩Z文”和“成語故事”,，它們在本套教材中都是第一次出現(xiàn)。八組精讀課文之后,，安排了8篇選讀課文,，供學(xué)生作為延伸、擴(kuò)展閱讀之用,。

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2．認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字,，會寫1300個(gè)字。

3．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。

8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十一

這學(xué)期,，學(xué)生進(jìn)入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班學(xué)生的情況來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變,。在學(xué)習(xí)上,，學(xué)生不僅具有了獨(dú)立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字,，學(xué)生能夠在仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，做到正確書寫,。全體學(xué)生都可以獨(dú)立閱讀不同程度的文章,，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;大部分學(xué)生寫作的興趣濃厚,，表現(xiàn)出豐富的想象力,，語言文字表達(dá)活潑生動，富有童趣,。但同時(shí)也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難情緒的'孩子，這些孩子家庭教育跟不上,，課后的閱讀面窄,，無論是口頭表達(dá)能力還是語言表達(dá)能力都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中,，除了引導(dǎo)大部分學(xué)生繼續(xù)提高外,，也要幫助后進(jìn)生爭取最大的進(jìn)步,。

本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

本學(xué)期在順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，跟上學(xué)期一樣,，把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,、作文興趣、閱讀習(xí)慣作為一項(xiàng)重要工作來做,，并且加大力度.

(一)要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);

(二)要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo);

(四)要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書,，教具，學(xué)具的作用;

(五)要妥善安排教學(xué)時(shí)間,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十二

下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小學(xué)語文三年級教學(xué)計(jì)劃,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

一,、

1.在語文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴，受到關(guān)愛他人,，助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2.認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,，會寫1600個(gè)字。

3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)術(shù)課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。

二、

本冊要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字,。識字是下限，教師應(yīng)該

鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識字量,。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識字能力,。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生裝把字寫端正,，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量,。

(二)

1.精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的

任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義,，領(lǐng)略作品的

精妙之處,，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情,。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程。

要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，

以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書,、思考,、質(zhì)穎問難。

這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、

積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會詞,、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,。

(7)組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生裝的想法,。對同一篇課文，或同一個(gè)人物,，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。

2.略讀課文的教學(xué)。

提示語獨(dú)立閱讀,、思考,，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題,，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚,，大的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決,。

3.選讀課文的教學(xué)

教材后有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。

(三)

1.明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力,。

教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

情境的創(chuàng)設(shè),，要有層次性,，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強(qiáng),。

3.全員參與

要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都積極參與,，人人都得到鍛煉的.機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，提高學(xué)生裝傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià),。

引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價(jià)活動,，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評價(jià),。學(xué)生參與評價(jià),，會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn),，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議和批評。

5.在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,，不作過多的指點(diǎn)。

6.學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實(shí)踐活動。

教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生裝在日常生活中主動,、大膽地與人進(jìn)行交流,，不斷提高口語交際能力。

(四)

1.培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣,，讓他們樂于表達(dá),。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛,，自由表達(dá),，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學(xué)生裝自己的話,，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的,。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì),。

2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

鼓勵(lì)學(xué)生裝運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá),。

3.重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流。

可以創(chuàng)造一些機(jī)會,，讓學(xué)生裝通過小組活動,，開展觀察、調(diào)查,，共同探究,，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機(jī)會,。

4.本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的,，想到的,。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),，事實(shí)是什么樣的,，就寫成什么樣，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像,，這是很重要的表達(dá)能力,。評價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目。