時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇一

上 期 差 生 率

本 期 轉(zhuǎn) 化 率

經(jīng)過二學(xué)年的學(xué)習(xí),，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，已掌握常用漢字680個左右,，能運用學(xué)過的詞語造句說話,，能聽懂內(nèi)容淺顯的一段話，能復(fù)述一件簡單的事的主要內(nèi)容,，初步學(xué)會聽懂對兒童的廣播,，初步學(xué)會做客、待客,、祝賀,、道歉等應(yīng)對用語和禮貌用語，初步學(xué)會在看圖或觀察事物之后，說一段意思連貫的話,，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣,。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,，能認(rèn)識自然段,，認(rèn)識句號、逗號,、問號,、嘆號等標(biāo)點符號，已學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。

本班中有三,、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進一步加強教育,。

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，第條線索又分解成若干個訓(xùn)練點，并按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇二

堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心,，以區(qū)教育工作會議精神,、學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，加強教學(xué)常規(guī)管理,，以加強校本教研、促進教師隊伍建設(shè)為根本,，全面務(wù)實地實施素質(zhì)教育,，引領(lǐng)全體教師求真務(wù)實，開拓進取,，積極探索,、努力實踐,，提升我校教研教學(xué)工作的水平。

本教研組共有14位老師,，成員中大多數(shù)年齡在35周歲以下,，是一支年輕化的教師隊伍。

成員名單：馮賽飛,、諸海紅,、徐秋城,、樂亞娣,、王潔瓊、周翠艷,、盧君丹、黃振浩,、俞凱軍,、車元君,、鄭慶保,、張周兒,、徐永標(biāo),、俞紅峰。

根據(jù)教導(dǎo)處的工作思路“圍繞一個中心,，突出兩個重點，促使三個提高,?！遍_展

“圍繞一個中心”：以課程改革為中心，提高學(xué)?？傮w教學(xué)質(zhì)量,、均衡各學(xué)科各年級的教學(xué)質(zhì)量。

“突出兩個重點”：一以抓好教學(xué)“五認(rèn)真”工作為重點,；二以教學(xué)過程管理的監(jiān)控與指導(dǎo)為重點,。

“促使三個提高”：一是促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,；二是促進年輕教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,；三是促進教師隊伍的專業(yè)化水平提高,。

1、加強學(xué)習(xí),，更新知識結(jié)構(gòu),。

在教學(xué)改革的浪潮中，每一個語文教師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn),，為此我們必須要努力完善自己的知識結(jié)構(gòu),，不斷適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢。全校語文教師都應(yīng)把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求,，在辛勤耕耘的同時,，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學(xué)雜志,，做做讀書筆記,，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，從而提升自身的文化品位,，提高自己的理論水平,。

2、立足課堂,，探索教學(xué)改革

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,，也是落實新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂,，深入研究,，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式。新課堂“三個意識”不可或缺,，首先要重視“知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)三維兼顧,；其次要講究效率意識,，求真務(wù)實的教學(xué)作風(fēng)不能丟；第三,，要強化創(chuàng)新意識,。此外，教師在課堂教學(xué)中要努力實現(xiàn)“基礎(chǔ)化”,、“綜合化”,、“生活化”、“時代化”,。

在備課方面,，倡導(dǎo)教師規(guī)范操作，重點突破,，備出精品,，并注重教后反思,，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力,，形成反思習(xí)慣,。

在作業(yè)設(shè)計方面，教師應(yīng)勇于探索,，讓作業(yè)更具新意,，更具內(nèi)涵，更好地為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高服務(wù),。作業(yè)的批改應(yīng)及時,、細(xì)致、具有激勵性,。

3,、校本教研，促進素質(zhì)提高,。

（1）專家引領(lǐng),。

專家引領(lǐng)是教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的因素，否則校本教研就會在同一水平線上反復(fù),，難以邁出實質(zhì)性的步伐,。我校將繼續(xù)采用“走出去，請進來”的方式,，讓教師與專家名師進行互動式的對話,，真正實現(xiàn)理念的刷新、行為的改變,。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)派出語,、數(shù)各2位青年教師與邱隘中心小學(xué)、邱隘實驗小學(xué)的2位名師建立師徒結(jié)對,，通過名師的“傳,、幫、帶”來促進年輕教師的業(yè)務(wù)成長,。在4,、5月份學(xué)校將安排與結(jié)對學(xué)校開展校際教研活動交流。

（2）同事互動,。

各個教研組要充分發(fā)揮“教研”職能,，組內(nèi)的教學(xué)研討活動要做到“三個結(jié)合”：個體備課與集體備課結(jié)合，個體實踐與集體評課結(jié)合,，個體反思與集體研討結(jié)合,，努力提高教學(xué)研討的針對性和實效性。

（3）專題活動,。

a,、在教師中開展教師基本素質(zhì)比賽,，為教師提供展示風(fēng)采的舞臺，打造一支理念新,、教藝精、底蘊厚的創(chuàng)新型教師隊伍,。

b,、開展新老教師互學(xué)活動，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,，充分挖掘新教師的潛能,，努力倡導(dǎo)并形成年輕教師上規(guī)范，中年教師作示范,，老年教師當(dāng)模范的團隊風(fēng)貌,。

c、倡揚讀書與寫作,，借助學(xué)校網(wǎng)站,，營造一個充滿活力的場景，青年教師要積極向?qū)W校網(wǎng)站發(fā)帖,，在網(wǎng)絡(luò)互動中成長,。

d、開展青年教師上“交流課”活動,，年齡在32周歲以下（75年8月31日以后出生）的青年教師每一學(xué)年必須開一節(jié)校內(nèi)或教研組內(nèi)“交流課”,，以促進青年教師的快速成長。

4,、優(yōu)化管理,，促進工作規(guī)范化。

（1）,、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)規(guī)范22條》,，抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作。

（2）,、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,，按規(guī)定上足上齊相關(guān)課程，切實搞好素質(zhì)教育的全面實施,。

（2）,、定期或隨機進行備課、作業(yè)批改檢查,，并登記在冊,。組織人員對各班教學(xué)秩序進行抽查，切實落實課堂教學(xué)常規(guī),。

（3）,、建立學(xué)生質(zhì)量監(jiān)控制度,，繼續(xù)加強“培優(yōu)補差”工作，建立“培優(yōu)補差檔案”,，跟蹤記錄培優(yōu)補差工作的開展情況,，使我校的“培優(yōu)補差”工作有一個實質(zhì)性的收獲。

5,、積極參加鎮(zhèn),、區(qū)相關(guān)教育部

門以及其他各級單位組織的教研與培訓(xùn)活動。

三月份：

1,、開學(xué)常規(guī)管理,，正常教學(xué)秩序

2、進一步完善教師教學(xué)考核辦法

3,、總?cè)照n表部分變動及插班生工作

4,、制定工作計劃,確定工作要點

5、五認(rèn)真?zhèn)湔n檢查（自查）

6,、教導(dǎo)處五認(rèn)真抽查（按年級）

7,、區(qū)新課程三年級作文教學(xué)研討活動（鄞江）

8、鎮(zhèn)“希望之星”教壇新秀報名

9,、校語文學(xué)科競賽（作文比賽）

四月份：

1,、教研組活動：周翠艷、鄭慶保老師開課

2,、五認(rèn)真?zhèn)湔n檢查（自查）

3,、教導(dǎo)處五認(rèn)真抽查（按年級）

4、鎮(zhèn)小學(xué)生作文競賽（低中組,、中高組）

5,、區(qū)1-3年級學(xué)生作文競賽

6、與結(jié)對學(xué)校進行校際教研活動交流（語文）

7,、期中考試

8,、期中質(zhì)量分析，反饋,，存檔

五月份：

1,、教研組活動：黃振浩、張周兒教師開課

2,、教研組活動：詞語積累比賽

3,、五認(rèn)真?zhèn)湔n檢查（自查）

4、教導(dǎo)處五認(rèn)真抽查（按年級）

5,、區(qū)《弘德敬廉》教學(xué)設(shè)計征集,、匯編

6、安排月考試卷，進行月考

7,、分析試卷,，反饋教師

六月份：

1、教研組活動：學(xué)生毛筆字比賽

2,、五認(rèn)真?zhèn)湔n檢查（自查）

3,、區(qū)4-6年級學(xué)生作文競賽

4、區(qū)小學(xué)科學(xué)教研活動（姜山）

5,、期末復(fù)習(xí)工作,、安排期末考試

6、期末質(zhì)量分析,，反饋,，存檔

7,、教師學(xué)期教學(xué)工作考核

8,、工作總結(jié)

9、布置暑假生活

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇三

（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2） 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

（3） 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

（4） 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5） 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（6） 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（7） 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

（8） 繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、識字寫字,。

（1） 準(zhǔn)確認(rèn)讀224個生字。

（2） 能夠按筆順正確默寫生字143個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,，寫勻稱。

（3） 續(xù)練習(xí)寫毛筆,，能寫得端正,，勻稱。

（4） 繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，并能寫得端正,，紙面干凈。

4,、口語交際,。

（1） 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話,，和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2） 能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3） 能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話說回答問題，作到語句完整,，意思連貫,。

（4） 能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

（5） 討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

（1） 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文 ,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

（2） 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4） 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5） 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。

（6） 能閱讀適度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6,、習(xí)作,。

（1） 能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

（2） 學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文,。

（3） 能修改有明顯錯誤的句子,。

（4） 學(xué)習(xí)使用逗號，句號,，問號,，嘆號，冒號,，引號,，頓號。

略

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇四

本班有46名學(xué)生,，男生28人,，女生18人，多數(shù)學(xué)生活潑好動,，自制能力極差,，通過上學(xué)期對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的教育，學(xué)生行為有很大轉(zhuǎn)變,，多數(shù)學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律,，上課認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè)，特別是加強小組建設(shè)后,，極大地調(diào)動了學(xué)生積極性,，學(xué)生能主動參與班級管理，如課桌椅擺放整齊,，下課自覺把椅子推到座位下,，不亂扔垃圾，節(jié)約資源,，課間主動關(guān)燈,，出操迅速。

但也存在著很多問題,，黃順安,、王茜、楊澤宇等學(xué)生上課從不專心聽講,，總愛在下面做小動作,，以致學(xué)習(xí)成績跟不上，考試不及格,。劉長柏,、羅柏文、楊長勝等學(xué)生下課喜歡模仿電視劇中的武打動作,，瘋跑打鬧,，存在安全隱患。學(xué)習(xí)能力不強的楊子軒,，阮藏豪總是不主動交作業(yè)本,，要班干部和老師催促。對于以上問題本學(xué)期重點整改,，落實到人,，使每一個學(xué)生都能進步。

1,、話題隱含的單元呈現(xiàn)方式,。

2、文章具有豐富的人文內(nèi)涵,，體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,。

3,、選文的題材、體裁和語言風(fēng)格豐富多彩,。

4,、課后練習(xí)的設(shè)計形式多樣,，重視基礎(chǔ)，注重開放,。

(一)識字與寫字,。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字270個,，其中224個會寫,。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6,、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(二)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。8,、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字,。

(三)寫話。

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際。

1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

一年級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過學(xué)前教育,，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展,。我們應(yīng)該保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子們樂于探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊語文共有八個單元,，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律,，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。全冊識字384個，其中會寫字140個,。采取隨文識字的方法識字,。識字寫字分兩步走，先認(rèn)后寫,，多認(rèn)少寫,。

2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、學(xué)會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度,。

4,、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

5、讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句,。

7,、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

8,、有的表達的自信心,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對周圍事物有好奇心,、能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，和同學(xué)互相探討。

教學(xué)重點：

拼音,、識字,、寫字、朗讀,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

教學(xué)難點：

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

2,、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流,。

1,、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過看圖讀兒歌,，讀文等多種形式,，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音,，互相配合，力求生動有趣,，降低了學(xué)習(xí)難度,。

2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

3,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

4、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。

6,、注重熏陶感染，潛移默化,，貫穿到語文教學(xué)過程中,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇五

本年級共有學(xué)生人，其中男生人,，女生人,，年齡一般在9―10歲之間，學(xué)生是由周圍的組成,。因此,，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),，但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)。

經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力,，學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正,，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚,。多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問,，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題,，這是他們學(xué)好語文的有利因素,。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書,，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍,。再加上家長的文化底蘊較淺,，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素,。

在上學(xué)年期末考查中,，本班學(xué)生在寫字、朗讀,、背誦,、課外閱讀和口語交際這五項學(xué)科考查中成績優(yōu)異。硬筆書寫大部分學(xué)生能以規(guī)范的“雙姿”在規(guī)定的時間內(nèi)達到甚至超過規(guī)定的書寫字?jǐn)?shù),；朗讀方面學(xué)生基本能做到正確,、流利地朗讀課文或指定的一篇短文；課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦,，有的學(xué)生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段,，調(diào)動了學(xué)生積累課外知識，增加閱讀量的積極性,。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記,，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。

在習(xí)作時學(xué)生的課外積累起了很大的作用,，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作,。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學(xué)生積極參與興致高漲,，態(tài)度大方,，70%的學(xué)生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解。從以上數(shù)據(jù)中可以看出本班學(xué)生的基本技能扎實,，聽,、說、讀,、寫,、思基本做到了同步發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展,。通過抽樣查看學(xué)生書面考試試卷得知,，大部分學(xué)生書寫整潔,，認(rèn)真，規(guī)范,，已養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。一部分學(xué)生書寫不整潔，不認(rèn)真規(guī)范,，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。習(xí)作天地中部分學(xué)生能做到語句優(yōu)美流暢，書寫認(rèn)真,，所選素材比較廣泛,。

本人自參加工作以來，曾擔(dān)任過中,、高學(xué)段的教學(xué)工作,。但與其他老師相比，還缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗,，致使學(xué)科成績不很理想。這正是本學(xué)期有待解決的問題,。另外孩子們的課外閱讀刊物太少,，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于孩子們的健康成長,。

（一）s版教材的特點

本套教材是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的,。四年級下冊保持了一,、二、三年級教材特色,，堅持以學(xué)生為本的思想,，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點,，貫穿現(xiàn)代教育理念,，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有“綜合識字,、早期閱讀,、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系,。

教材編寫的指導(dǎo)思想：

1,、以國家的教育方針為指針。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2,、正確把握當(dāng)代語文教育的特點,，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

3,、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性,，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,。

4,、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，突出重點,，結(jié)構(gòu)清晰,。

（二）本冊教材的特點

一注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

1,、本冊教材在每單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖。

2,、選文形式多樣,，安排精讀和略讀兩種類型的課文

本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌,、散文,、故事、神話,、傳說,、寓言等體裁，又增加了說明文,、科學(xué)小品,、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富,。

二注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng),。

1、教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計,，在課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，泡泡圖框的形式,，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,。

2,、教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。主要表現(xiàn)在：一是課后練習(xí)中加強了詞,、句,、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目,。三是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練。

3,、密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實際,，安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會認(rèn),、會寫字的增多,，進入四年級的學(xué)生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆,。

4,、聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排，注重各種能力整體推進,。本冊教材以主題為線索,，圍繞單元訓(xùn)練重點組織單元內(nèi)容。

三重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

教材選文注重人文精神,，注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化,，從各個側(cè)面引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增強與提升學(xué)生的文化底蘊,，民族精神和愛國主義精神,。

四加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容,。

為了更好地體現(xiàn)整合，本冊編排了“語海暢游”欄目,，將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進行綜合,，接著是“積少成多”、“閱讀平臺”,、“筆下生輝”及“語文大課堂”,。其中“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)，使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣,。

（三）本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

本冊教科書繼前七冊之后,，仍以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題。他們依次是：成長的足跡,、秀美的山川,、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神,、人間真情,、故事的啟示、人與自然,、中外文化,。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神面貌；可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教科書安排了8個“語文百花園”,。每個百花園由4――5個欄目組成,。其中有三個固定的欄目：“語海暢游”、“積少成多”,、“閱讀平臺”,。“能說會道”“筆下生輝”的“語文大課堂”交叉安排,?！澳苷f會道”和“筆下生輝”各安排6次，分別排在第1,、2,、5、6,、8單元,。“語文大課堂”安排2次，在第3,、7兩個單元,。

（四）各單元教材特點

每單元教材的前面編排有導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三部分組成,。1―7單元每單元都由3篇精讀課文,，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。

第一單元以“兒童生活”為主題,，以“體會文章表達的思想感情、學(xué)習(xí)做事,、做人的道理”為訓(xùn)練重點,，課文反映的都是兒童生活，表現(xiàn)了兒童特點,，表達了兒童的思想,，抒發(fā)了兒童情感。

第二單元四篇課文以“描寫景物”為主,，共同的主題是通過描寫祖國河山的神奇而壯麗,，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受山水之秀,，語言之美,。

第三單元課文體裁多樣，有文藝性的說明文,，有故事,，有調(diào)查報告等。它們所講述的都是學(xué)生感興趣的話題,。還有的是學(xué)生身邊的事情,。無論是文章內(nèi)容還是寫作方法，都給學(xué)生很大的啟發(fā),。

第四單元以“愛國”為主題，以“體會文章所表達的思想感情”為學(xué)習(xí)專題,。單元導(dǎo)語情感濃烈,，情境圖生動活潑,，能激發(fā)學(xué)生愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生帶著愛國熱情去學(xué)習(xí)后面的課文。

第五單元共有4篇課文,，以“愛”為主題。這幾篇課文感情真摯,，要重視指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。感受課文所表現(xiàn)并贊美的父愛、母愛、師愛,、親鄰間的愛,，加深對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗。

第六單元課文重在說理,，都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中,，啟迪學(xué)生的思維。陶冶他們的情操,，讓他們在潛移默化中受到熏陶的感染,，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

第七單元圍繞“了解我們?nèi)祟惖呐笥穴D―動物”這一專題來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，整個單元圍繞動物組織材料,，加強了語文百花園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課文的聯(lián)系，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，引導(dǎo)學(xué)生進入有趣的動物世界,，主動閱讀，積極探究,。

第八單元課文以“中外傳統(tǒng)文化”為專題,，故事性強，生動有趣,，為學(xué)生所喜聞樂見,。圍繞課文的主要情節(jié)，每篇課文均編排有一至兩幅生動形象的插圖,，以幫助學(xué)生理解課文的重點和難點內(nèi)容,。

（五）教材重難點

本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章的重點語句，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

重點：

1,、認(rèn)識190個字,，會寫200個字。

2,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于10萬字。

5,、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感,，從生動感人的故事中受到啟發(fā),，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

難點：

1、能用普通話交談,，講述故事,，努力做到具體生動，用語言打動他人,。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

2,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的的搜集資料,，共同討論,。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得,。

（六）學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平

經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已學(xué)會綜合使用學(xué)過的識字方法,，基本掌握了獨立識字的能力,，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習(xí)慣，并能寫簡短的記敘文。

學(xué)完本冊教材后學(xué)生能認(rèn)識190個字,，會寫200個字,；能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；能獨立讀書看報,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,；能留心觀察周圍的事物，展開想象,，樂于表達,，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,；能用普通話與人交談,，能說出自己的感受和想法；能結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1,、認(rèn)識190個字，會寫200個字,。

2,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用字典,，具有初步的獨立識字能力,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）,，練習(xí)復(fù)述課文,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

7、能用普通話交談,，講述故事,，努力做到具體生動，用語言打動他人,。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

8,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

9,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的的搜集資料,，共同討論,。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得,。

10,、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感,，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理,，認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、積極學(xué)習(xí)先進的課改理論和新的教學(xué)理念,，收集并認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改信息，了解前沿的課改動向,，認(rèn)真及時,、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教,，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,，善于思考的好習(xí)慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力,。學(xué)會思考,，善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以勤奮好學(xué),、無私奉獻,、熱愛學(xué)生為座右銘。

2,、把握好教材的編排意圖和特點,，整體設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐活動，結(jié)合本班情況和自身條件,，創(chuàng)造性地理解和運用教材,，使語文學(xué)習(xí)生活化。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,，深入鉆研，掌握新的課改理念,，勇于在課堂教學(xué)中進行創(chuàng)造性地運用,，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍,，建立“平等”的新型師生關(guān)系,，努力實施自主、合作,、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，并及時深刻地進行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗,，提高課堂教學(xué)效率,。

4,、在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，采取多種教學(xué)策略,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法,，讓他們樂學(xué)、善學(xué),、積少成多,，提高語文綜合素養(yǎng)。

5,、針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,，我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中，對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),，對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6,、加強課外輔導(dǎo),，及時轉(zhuǎn)化后進生，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,，拓寬課程教學(xué)渠道,，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，在生活中用語文,；從身邊學(xué)語文,，從身邊用語文。

7,、與家長,、社會聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程,，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗,，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法，實施自我評價和互評相結(jié)合,，師評,、生評及家長評相結(jié)合，平時評價和期末評價相結(jié)合,，使學(xué)生從中得到提高,。

8,、開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文實踐活動。

9,、在閱讀中進行詞句訓(xùn)練,，要結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句,，句不離文,，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會善于把握文章的重點詞,、句，進而理解課文,。

10,、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，運用一定的學(xué)習(xí)方法,，通過大量的課外閱讀和背誦,，增強學(xué)生的閱讀量，不斷積累課外知識,，促進學(xué)生閱讀理解能力的提高,。

11、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇六

本班共有學(xué)生xx人,。他們對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。他們具備了一定的獨立識字的能力,，獨立閱讀的能力和口語交際及習(xí)作能力,。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí),，有上進心,。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，還需老師加強輔導(dǎo),。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性教差,，不能按時完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較差,還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

全冊課本共安排了8個單元,，,。依次是：對花鳥的愛、我愛閱讀,、學(xué)習(xí)民間故事,、熱愛祖國、學(xué)習(xí)說明文,、父母之愛,、景物的動靜態(tài)美,、書山有路勤為徑,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例,、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

本冊共有課文26篇,，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇,；8篇習(xí)作,、7個語文園地。本冊教材從內(nèi)容上看,，識字,、詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)還是教學(xué)重點,。難點是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力。

1,、認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典,、詞典，會一定獨立識字能力。

2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,，復(fù)述課文，會分解色朗讀課文,。

3,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

5,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，閱讀說明性文,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

6,、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達,。能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,，整潔,。

7、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

8,、在語文學(xué)習(xí)和實踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理。

9,、能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。

（一）教學(xué)重點：

1、認(rèn)字220個,，會寫200個,，會使用字典,、詞典，會一定獨立識字能力,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文，復(fù)述課文,，會分解色朗讀課文,。

3、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

4,、閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,，從讀中學(xué)寫。

5,、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事（二）教學(xué)難點：

1,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，閱讀說明性文,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

2,、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達,。能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,，整潔,。

3,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,。

4、在語文學(xué)習(xí)和實踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會,、認(rèn)識自然，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,。

1,、了解和正確地對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，做到因材施教,，兼顧全體同學(xué),。

2、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

3,、精心備課，抓好課堂教學(xué),，及時進行單元檢測,，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法,。

4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

5,、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件,，讓他們多讀課外書籍,，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣,。

6,、教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

7,、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字,；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦,。

8,、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識,，增強口語交際能力,。

9、鼓勵學(xué)生平時留心觀察身邊的事物,，培養(yǎng)寫作的興趣,。堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評,，以提高學(xué)生的寫作水平,。

xx。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇七

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年級段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例（精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋）、詞語盤點,、語文園地（口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等）。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對話,。

學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與自己的心靈對話,。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢,？人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作,、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。

第一學(xué)月：一。二單元的課文教學(xué),，口語交際,，景物描寫和觀察日記的寫作訓(xùn)練。

第二學(xué)月：三,。四單元的課文教學(xué),，口語交際，學(xué)寫童話和寫自己喜歡的小動物,。

第三學(xué)月：五,。六單元的課文教學(xué)，口語交際,，學(xué)寫導(dǎo)游詞和看圖寫話,。

第四學(xué)月：七。八單元的課文教學(xué),，口語交際,，學(xué)習(xí)書信的寫作和想象作文,。

第五學(xué)月：指導(dǎo)閱讀課后附錄課文，期末總復(fù)習(xí),，考試,，閱卷。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇八

本學(xué)期共有21名學(xué)生,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該幫助學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。同時，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求他們,，做好思想教育工作,。好學(xué)生的態(tài)度不夠認(rèn)真，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)合作,，幫助他人，熱愛集體,，積極參與各種活動,。對于后進生，增強集體意識,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。本學(xué)期的重點是實施培訓(xùn)補充差異,。

全冊教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）,、識字、課文組成,。識字安排了兩個單元,，每個單元4課，共8課,。課文安排了6個單元,，每個單元3—5課，共23課,。

1,、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用識字分流的方式安排生詞,。全冊共安排生詞406個,，其中需要寫276個，其他130個只需要認(rèn)識,。識字課有三種形式：

（1）字串識字,。

（2）看圖會意識字,。

（3）形聲字分類識字。

2,、關(guān)于課文,。整本教材安排23篇課文，其中6篇韻文,。有些課文內(nèi)容與秋景有關(guān),；有些課文從不同的方面反映了豐富多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生了解社會和生活,。

3,、關(guān)于練習(xí)。整本書共安排8個綜合練習(xí),，每個單元后面安排1個,。練習(xí)以綜合性為主，包括學(xué)習(xí)單詞和句子,、寫作,、閱讀和背誦、口頭交流等,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

（2）勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

（2）了解大寫字母,，熟記漢語拼音字母表。

3,、識字寫作,。

（1）準(zhǔn)確閱讀406個生詞。

（2）掌握27個常用偏旁,，正確書寫,，默寫276個生詞。

4,、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人說話,，看完圖片或觀察事物，用普通話說幾句意思完整連貫的話,。

（2）能用普通話回答所聽所讀的問題,，愿意與他人溝通，態(tài)度大方禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、感性地閱讀課文，背誦指定的課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和現(xiàn)實生活,，理解常用詞的含義。

6,、寫字,。

（1）能用學(xué)過的一些單詞寫出流暢的句子；能理順序錯誤的句子,。

（2）學(xué)會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

1,、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識,，更新教育理念，提高教學(xué)水平,，改變學(xué)生接受學(xué)習(xí),、被動學(xué)習(xí)、死記硬背,、機械培訓(xùn)的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的獨立合作學(xué)習(xí)。

2,、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。課前認(rèn)真準(zhǔn)備課件,，了解教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真批改每一項作業(yè),，及時反饋。

3,、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo),，彌補差距,。充分利用課內(nèi)課外時間，加強學(xué)生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,。

4,、注重提高學(xué)生整體素質(zhì)，組織語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學(xué)生綜合語文能力,。

為教育教學(xué)服務(wù)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),。

6,、積極參加語文教研活動，改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,。

本學(xué)期所需的教學(xué)時間初步估計如下：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）2課時。

識字8課24小時,。

課文23課69課,。

8個24小時綜合練習(xí)。

小計：119小時,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇九

四年級是低年級到高年級的過渡,，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高不僅是這一階段的重點，也是語文教學(xué)的重點和落腳點,。眾所周知,，任何一個有文化素養(yǎng)的人無不具備較強的閱讀能力，在讀書汲取無盡的營養(yǎng),。作為語文老師,，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書,、會讀書,。回想起我們當(dāng)學(xué)生時,，可以發(fā)現(xiàn)那些語文成績好的都是愛讀書且讀過大量課外書的同學(xué),。因此要想學(xué)好語文，最簡單快捷的辦法就是大量閱讀而已——所謂大道至簡,。

語文課本只是一個載體或范本,，它并不是不可改變的——從近年來變化紛紜的教材改編活動中就可看出;同時，它也不是非學(xué)不可的——那么多國學(xué)大師,、詩人,、作家難道都是從語文課本中一點點才學(xué)到的嗎?只要能過河，坐什么船都不重要,，何況過河后連船都要扔掉呢,。

現(xiàn)在的小學(xué)語文課本中有好多文字精當(dāng),、意境優(yōu)美的文章，但是相對于當(dāng)今社會,，它的信息量不僅明顯偏小,，而且與學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定距離，就如同把孩子放在洗澡盆里是永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳的,。但之所以現(xiàn)在學(xué)校以教材為本,，聲稱要緊扣教材，最主要的原因無非是為了應(yīng)試,。

看了許多名師的教案,、講課，總覺得他們是在用一把把刻刀將課文精雕細(xì)刻給學(xué)生看,，原本很簡單的課文非要分析出其“優(yōu)美的意境”和“深刻的思想含義”,。試想一下我們平時讀書是這樣一個字、一個詞地分析嗎?要找出這個詞的具體含義,、那句話代表了什么?為什么就要求孩子們非要這樣呢?再看看考試時那些閱讀題的標(biāo)準(zhǔn)答案,，有些真是讓人啼笑皆非——一千個人心中有一千個哈姆雷特，怎么能要求所有學(xué)生讀同一篇文章有同樣的感覺呢?讀書最重要的是要理解,、感知,，然后化為自己的血液，其實真正要考試的是孩子對文本的理解能力,、感知能力和思維方式,，這些能力的培養(yǎng)不是靠老師上課分析課文分析出來的，而是來源于大量的有效閱讀,。

在閱讀中學(xué)生獲取大量的信息,，并在大腦皮層記下一個個“點”，讀得多了,，不斷強化,，這些“點”慢慢連成線、結(jié)成面,，理解能力和感知就形成了,。陶淵明說的“好讀書不求甚解”，莊子所言的“得意忘言”才是把握了讀書的精髓,，而不是老夫子式的字斟句酌,、細(xì)嚼慢咽，這樣只能加強學(xué)生的畏懼心理,。因此我總在想,，能不能有一種教學(xué)方法，既能較好地應(yīng)對考試，又能切切實實地提高孩子們的語文素養(yǎng),，而不是天天陷入題海中,，讓他們討厭語文，厭惡讀書,。

這個問題直到我讀到山東濰坊的韓興娥老師著的《讓孩子踏上閱讀快車道》一書時,，才有如見知已、“柳暗花明又一村”之感,。韓老師帶的班兩個星期就可以學(xué)完一學(xué)期的內(nèi)容,，學(xué)生們個個出口成章、知識豐富,，沒有負(fù)擔(dān)沉重的作業(yè),，考試成績卻名列前茅，更重要的是她的學(xué)生們都對閱讀有著極大的興趣,，他們沉浸在書香中,，各方面的素質(zhì)都很優(yōu)秀。說起來她的秘決其實很簡單,，那就是把各種適合孩子閱讀的書籍引進課堂,，大量、有效地閱讀,。試想一個擁有大量閱讀量的學(xué)生會學(xué)不好這薄薄一本語文書嗎?這種教學(xué)法被稱之為“課內(nèi)海量閱讀”(參見韓興娥著《讓孩子踏上閱讀快車道》,，湖北教育出版社)。

我個人非常贊同韓老師的教學(xué)理念,，也一直在思考如何將這種方法引進到我的語文教學(xué)中,。首先，試行這種教學(xué)方法面臨著這樣的問題：一是本校的語文課時少,，每周才六節(jié)課,，和公立學(xué)校相比大概只有一半的量，在照顧應(yīng)試的前提下,，我不可能全部摒棄目標(biāo)教學(xué),，而且這也有違海量閱讀的原則——課本也是閱讀的讀本;第二是閱讀書籍的問題，如何選擇書籍種類,，如何讓每個學(xué)生都有適合的書看;第三,，閱讀是一個長期的積累過程,，韓老師的班是從一年級就開始海量閱讀的,，到現(xiàn)在自然有一個量變到質(zhì)變的過程，而我們從四年級才開始入手,，會不會嫌晚,，或者學(xué)生跟不上?第四是家長的支持問題，畢竟這只是個試行教學(xué),，不能保證所有家長都支持理解,。其實這些問題都不是最重要的,，最重要的還是如何把握目標(biāo)教學(xué)和閱讀書籍之間的關(guān)系——怎么樣既能很好地完成教學(xué)任務(wù)，又能在語文課堂上讓孩子們多讀書,、會讀書,、愛讀書。

經(jīng)過一段時間的讀書和思考,，針對以上問題,，我有如下計劃：

一，以單元為教學(xué)單位,，明確教學(xué)的重難點,，分類歸納知識點，提高教學(xué)效率,，運用各種靈活,、有趣、民主的教學(xué)方式夯實這些必須掌握的內(nèi)容,。這些知識好比主食,，一定要吃飽。根據(jù)考試內(nèi)容我將四年級的語文知識分類為：要掌握的生字,、會理解運用的詞語,、要背誦的課文、閱讀理解和作文,，以此歸類明確目標(biāo),，然后一樣樣地落實。同樣,，有些課文的內(nèi)容可以相互照應(yīng),、前后注釋的，完全可以拿來一起讀,、同時學(xué)習(xí),，相互參照促進理解。如此種種,，省下來的時間就可以進行有目的的課外閱讀了,。

二，關(guān)于閱讀書籍的來源和種類,?？梢岳蠋熗扑]，家長自行購買,，帶到班級組建圖書角大家資源共享,。其次是向校圖書室借閱，還有老師打印的好文章都可以拿來充實課堂。希望各位家長推薦書目或捐贈圖書,，眾人拾柴火焰高,。

三，如果現(xiàn)在晚,，那么將來任何時候都晚,。最早的就是當(dāng)下。希望學(xué)生真實地有所收益,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

四，關(guān)于家長的支持問題,，我會在博客上及時與家長交流,，首先我相信自己的教學(xué)思路是對的，只要用心做,，總會有收獲,。到時家長自然能理解。

五,，最關(guān)鍵的是如何最大化地發(fā)揮閱讀對語文素養(yǎng)提高的作用,。

(1)精心選擇適合本年級段的閱讀篇目，可以分精讀和泛讀篇目;精讀篇目重,。

在提高學(xué)生對文章的理解能力和感知能力;泛讀篇目重在擴大信息量,，積累字詞句和知識。教師根據(jù)不同的內(nèi)容確實不同的閱讀目標(biāo),。

(2)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，在老師的引導(dǎo)下進行有效閱讀，不動筆墨不讀書,。老師確立閱讀目標(biāo),，設(shè)計提問，學(xué)生準(zhǔn)備讀書筆記本,，帶筆讀書,，劃下或抄下好詞好句好章節(jié)，默寫出文章大意和讀后感,。

(3)有效利用本校優(yōu)勢,，結(jié)合經(jīng)典課和閱讀課進行閱讀拓展，讓這兩門課都為語文服務(wù),，讓學(xué)生形成全面,、立體的'人文素養(yǎng)。語文老師要與閱讀課老師形成共識,，要求學(xué)生有效閱讀,，帶著問題動筆閱讀,。語文老師可以進入閱讀課課堂進行一定的閱讀方法輔導(dǎo),。

(4)閱讀效果的檢測,。對閱讀效果的檢測是一個重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)保證了學(xué)生閱讀習(xí)慣的長期性和穩(wěn)定性,。定期檢查讀書筆記;進行詞語填空比賽,，比一比誰肚里積累的好詞最多;仿照開心辭典等綜藝節(jié)目進行讀書知識搶答比賽等等，用各種方式全面檢測學(xué)生的閱讀情況,，并形成良好的讀書風(fēng)氣,。

(5)以閱讀為中心，保證閱讀方法的多樣性以提高學(xué)生的閱讀效率和興趣,。語文的閱讀課也可以上得豐富多彩,，比如讀同一篇文章就不同觀點進行討論的辯論課;自選優(yōu)美的文章進行“小播音員”的朗誦比賽;對好的范文進行仿寫的作文課等等，將語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高貫穿到每一個環(huán)節(jié),。

以上是我對本學(xué)期語文閱讀教學(xué)的一點想法,，希望各位家長不吝賜教并及時反饋孩子的情況，以便老師及時調(diào)整教學(xué),。另外還有很重要的一點：人們常說讀書可以改變氣質(zhì),，但是這一定是個日積月累、潛移默化的過程,，一口氣是吃不成胖子的,，希望家長們不要急功近利心太切。只要我們的方向是對的,，一步步地走,，總會有收獲。學(xué)習(xí)是孩子一生的事,，而不是當(dāng)前的某一時或某一次考試,。讓孩子們以書為伴，盡情地遨游在書海中吧,，相信在那里他們會收獲得更多,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇十

一、教材簡析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

1,、關(guān)于習(xí)慣,。

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖,。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行,。

2,、關(guān)于課文。

全冊共安排課文26篇,，其中韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等,。這樣安排,，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野。

與前五冊相比,，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí),，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便提高學(xué)生的表達能力,。

3、關(guān)于習(xí)作,。

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,，學(xué)寫日記,，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，重視實踐,、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作,。

4、關(guān)于練習(xí),。

全冊共安排8個,，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí),、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累,，提高學(xué)生的語文實踐能力,。

二、學(xué)生情況分析：

這個學(xué)期我們班還是41人,，女生13人,，男生28人。鑒于上個學(xué)期,，我們班插班生較多,，學(xué)生成績參差不齊，行為習(xí)慣也存在較大的差異,。這個學(xué)期將會繼續(xù)實行以優(yōu)幫差,，互幫互助式的學(xué)習(xí)。對于后進生采取小老師幫助,，科任老師課后強化輔導(dǎo),。抓牢學(xué)生的`基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

三,、具體的教學(xué)措施：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，學(xué)會自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，平時課前一定要要求先預(yù)習(xí),，再上課,。作業(yè)布置要精，杜絕低效的作業(yè),，要求學(xué)生按時保質(zhì)地認(rèn)真完成作業(yè),。

2,、加強學(xué)生閱讀的的指導(dǎo)。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本,，增強學(xué)生與文本的聯(lián)系,，指導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容讀流利、通順;此外,，還要加大課外閱讀量,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀渠道,，開闊學(xué)生的視野和心智,。重視學(xué)生的讀寫結(jié)合。不動筆墨不讀書,，沒有思考不閱讀,。在平時的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生走進廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書,，讀好書,，讀整本的書”，并上好每周一次閱讀課,，注重引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的好詞,、好句,、好段積累下來,，平時注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),，進一步開闊學(xué)生視野,，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,，為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。

3,、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運用到學(xué)生的作文中,。在教學(xué)過程,，準(zhǔn)確把握習(xí)作教學(xué)重難點,，充分利用習(xí)作教材。在寫作和評改的過程中,，注意鼓勵學(xué)生樂于表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感受,。盡量讓他們獲得成功感,，增強習(xí)作的自信心。

4,、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動,，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,，可與學(xué)生的生活實際聯(lián)系,，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇十一

新學(xué)期來臨,，仍然面對老面孔,，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的.壓力,，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,，讓自己教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實,，學(xué)得興趣高漲,，本人進行了認(rèn)真的分析研究,，結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃：

本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用。能正確,、流利、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文,。能理解含義深刻的句子,，借助課題概括課文的主要內(nèi)容,，正確領(lǐng)會課文的中心思想,，認(rèn)識過渡句和過渡段,，分辨文章的詳略,。本班中還有四,、五個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動其積極性，形成活潑,、生動的學(xué)習(xí)氛圍。

12冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系,，不再著眼于個別的能力點和知識點，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識、形成的能力,，提高解決實際問題的能力，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合,。經(jīng)典性的，如：古詩二首、寓言二則,、第二單元的長城贊,；有特點的現(xiàn)代文，如野草等,。文質(zhì)兼美，程度合適,。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律,，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求,，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題,，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力；如沖突,、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問題,、不同時代,、不同文化的交流與對話,，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺,，使學(xué)生從小能夠?qū)θ松⑸鐣恍┲卮蟮膯栴},、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認(rèn)識。孩子情感世界更豐富起來,，文體上選擇了抒情散文,、記敘文、說明文,、議論文、戲劇,、報告文學(xué),、古詩,、寓言等,。

２,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

３,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫,。

４,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

５,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

６、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

７,、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點,。

８,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容,、語句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

1,、字詞句重點：積累，從積累到應(yīng)用；認(rèn)真寫字,、及時檢查作業(yè)中的錯別字。難點：自己確定并掌握生字詞語,。

2,、閱讀重點：學(xué)會獨立思考問題，在書上作批注,，嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情,。學(xué)會傾聽,，善于傾聽,，敢于提出自己不同觀點,。積累優(yōu)秀古詩文60篇（段）,。難點：學(xué)會閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”,。了解課文不同的寫作方法,，理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時的情景,，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象,，繼而深刻理解文章,。

3,、習(xí)作重點：體會寫作樂趣,，養(yǎng)成修改的習(xí)慣習(xí)作要做到真實,、有中心,、有層次學(xué)會用幾件事來寫一個人,。內(nèi)容真實,、具體，感情真實,。與綜合性活動結(jié)合,，活動過程即習(xí)作醞釀過程,。難點：中心明確，書寫規(guī)范,、整潔,。根據(jù)寫作表達的需要,，進一步了解句號,、逗號、冒號,、引號,、省略號等常用的標(biāo)點符號的作用,，并嘗試運用到閱讀寫作中。

4、綜合活動重點：制定小組活動計劃,，組織好兩到三個全班性的綜合活動,。

1、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng),，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,。讓學(xué)生對語文課堂感興趣,。興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，也是促進學(xué)困生轉(zhuǎn)變的最好方法,。形式多樣,、靈活多邊的課堂教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，因此，認(rèn)真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要,。

2,、注重語文學(xué)習(xí)的過程和策略,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。整體推進,，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細(xì)研討,，重在歸納閱讀的方法,、作品的特點及自己的收獲。其他作品由學(xué)生針對學(xué)習(xí)重點文章的方法進行自主學(xué)習(xí),，并與本單元的寫作訓(xùn)練相結(jié)合，做到以寫促讀,，讀寫結(jié)合,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4,、強調(diào)積累,，感悟豐富的文化內(nèi)涵。積累包括語言材料,、篇章樣式,、人生體驗、思想感情等方面,，積累應(yīng)該整體把握,、螺旋漸進，而不是線性發(fā)展的,。要特別重視引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感悟作品的各方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實生活中大眾的語言、古人的活的語言,，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力,。學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)做人，因為學(xué)習(xí)語文的過程既是認(rèn)識社會,、認(rèn)識自然,、認(rèn)識他人的過程，也是認(rèn)識自我,、發(fā)展自我,、完善自我的過程。

５,、加強教學(xué)研究工作,，積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,，注重在教學(xué)之余進行反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高自身素質(zhì),。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇十二

1、課本剖析：

本冊教科書構(gòu)建了凋謝的,、富裕生機的課本系統(tǒng),，倡議自立、協(xié)作,、探案的進修體式格局,，著眼于片面進步先生的語文素質(zhì)，培育立異肉體以及理論才能,，增進先生的片面開展,。教科書以專題構(gòu)造單位，計劃了八個專題,，環(huán)繞專題以整合的體式格局布置了八組教授教養(yǎng)內(nèi)收留,。它們順次是：春季里的發(fā)明;貢獻與關(guān)愛;愛故國、愛故鄉(xiāng);存心考慮,、敢于發(fā)明;斑斕奇妙的年夜天然;培育良好的質(zhì)量;精確對待成績,，擅長考慮;走進科技的天下,。每一個專題的外延都比擬豐厚，為先生常識以及才能,、辦法以及習(xí)氣及感情,、立場、代價不雅的培育以及進步,，供給了寬廣的平臺,。

本冊共有32篇課文。為表現(xiàn)與中年級的跟尾,，布置了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾以及她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后操練;有識字義務(wù),，不寫字請求,。“語文場地”包含四~五個欄目,，正在上冊課本四個欄目標(biāo)根底上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文以后,，布置了八篇選讀課文,，供先生課外瀏覽。教員可作靈敏處置,。課本最初是兩個生字表,。生字表(一)是全冊請求看法的字，有400個,。生字表(二)是全冊請求會寫的字,，有300個。請求看法以及請求會寫的字,，辨別正在每課的課后操練中表明,。除隨課文識字之外，正在“語文場地”里也布置了大批請求看法的字,，先生既能夠應(yīng)用熟字看法生字,，也能夠借助糊口經(jīng)歷，正在同類事物的羅列中認(rèn)字,。

2,、進修目的一、持續(xù)溫習(xí),、穩(wěn)固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

二,、看法400個字,，會寫300個字。請求看法的字能讀準(zhǔn)字音,，分離文句等言語情況理解意義,。需求出格指出的是，請求看法的字沒有要作細(xì)致的字形剖析,，也沒有請求謄寫,。請求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意義,。精確謄寫，并操練使用于行動以及口語言表白當(dāng)中,。有自動識字的希望，正在糊口中自立識字,。養(yǎng)成杰出的寫字習(xí)氣,，謄寫標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)矩,、整齊,，感觸感染漢字的形體美。

三,、持續(xù)運用音序查字法以及部首查字法查字典,，培育自力識字的才能。

四,、愛好瀏覽,，對于瀏覽有興味。進修用平凡話精確,、流暢,、有豪情地朗誦課文。能背誦指定的課文以及本人愛好的課文片斷,。正在教員的指點下，進修朗讀,，做到?jīng)]有作聲,，沒有指讀。

五,、能聯(lián)絡(luò)高低文以及糊口實踐,，理解課文中文句的意義，正在瀏覽中自動積聚文句,。

六,、能瀏覽粗淺的課外讀物,，能與別人交換本人的感觸感染以及設(shè)法主意。養(yǎng)成保護圖書的習(xí)氣,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇十三

本期我班共有學(xué)生xx名,，其中有x人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，這些學(xué)生課堂常規(guī)較差,，成績也不理想,。原班生中也有一部分學(xué)困生，針對這些情況,，為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,，特制定以下計劃。

本冊共有八個單元,，本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,；識字201個,，能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,；掌握部首查字幾種情況,，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹瑢W(xué)會獨立識字,。

2,、會讀寫260多個詞語，懂得意思,，一部分能口頭或書面運用,。

3、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,，能正確轉(zhuǎn)述別人的話,，初步學(xué)會完整地講述一件事，條理比較清楚,，語句比較連貫,；能聽寫一段話。

4,、會正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能借助重點詞句,，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考,；能抓住重點詞句,，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目,；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段,；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容,。

5,、初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事,，語句通順連貫,。

6、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,，歷史悠久,，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感,；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí),、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎,、敢于拼搏的精神,；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)本冊教材明確規(guī)定了每個單元,、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級的實際情況,，制訂好課時教學(xué)目標(biāo),。課時教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確，可以操作,，能夠檢測,。

2、扎實進行語言訓(xùn)練,。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等,，但字、詞,、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀,、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練,，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。

3、落實各單元訓(xùn)練重點,。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀,、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點,，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處,。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來,。一篇課文教學(xué)2—3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點,。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行,；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固,、加深認(rèn)識。需要注意的是,，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行,。

4,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系,。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,，作文教學(xué)一般也要從說到寫。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇十四

踏著新年的`鐘聲,，我們又迎來了新的一年,。新的一年，新的開端,。為更好地搞好教學(xué),，特制定計劃如下：

四年級大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，課堂上能積極發(fā)言,，并且在20xx年度期末考試中取得了比較好的成績。

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。每單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。其中還有“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”等,。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字表里列出,；要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,。

1．養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。

3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重點：

10.通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。閱讀教學(xué)中,，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2,、本著循序漸進，由易到難原則,。

3,、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法。

4,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作.

每周基本安排講授一個單元,，每課安排兩課時。第一課時為基本字詞的認(rèn)讀,。第二課時重點安排課文分析,，教師在朗讀方面的指導(dǎo)。

本年度,，力爭在中心?？荚囍腥〉们叭某煽儯⑶以诮窈蟮慕虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，寫作能力,，分析課文,，理解課文的能力。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇十五

為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力,，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì),，特制定教師個人研修計劃,。結(jié)合我本人的`教學(xué)實際，我個人的研修計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想,。

以終身教育思想為指導(dǎo)，積極推進素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學(xué)整體水平,。

二,、研修目標(biāo)。

1,、規(guī)范語文課堂教學(xué),，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教學(xué)研究,，努力探索和研究學(xué)生適合特點,、促進學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，迅速提高自身教學(xué)水平。

3,、用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實效,。

三、研修要求,。

以實施素質(zhì)教育理念為核心,，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容,，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育,，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀,，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,。

四,、具體措施。

1,、積極參加學(xué)校校本教研,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，寫好學(xué)習(xí)心得,。理論與實踐相結(jié)合,，大膽進行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)實效,。

2,、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽課記錄,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，促進自身能力不斷提高。

3,、認(rèn)真做好備,、講、批,、輔,、考等各項工作，并及時做好反思,，調(diào)整自己的教學(xué)思路,，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、多閱讀教育書籍，寫好教育教學(xué)隨筆,。

5,、認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時,，結(jié)合本學(xué)科以及我個人的教學(xué)實際,，使自己能獨立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇十六

堅持“以研立校,、科研興教”的指導(dǎo)思想，進一步突出教育教學(xué)工作的中心地位,，以教育科研為先導(dǎo),，突出教研、科研兩位一體的優(yōu)勢,，力加強教育教學(xué)研究,，不斷深化教育教學(xué),，走出了一條具特色的內(nèi)涵式發(fā)展新路子，通過“定向誘導(dǎo)”,、“自學(xué)探究”,、討論解疑“、饋總結(jié)”四個環(huán)節(jié)的教與學(xué),，促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動腦,、勤動口、勤動手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，改進學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

1,、經(jīng)過3年的實踐探索，我們計劃在全校范圍內(nèi),，使我們的所有教師都經(jīng)過“三勤四環(huán)節(jié)”課題研究這一歷練,，本著“問題課題化、教學(xué)科研化,、成果效益化”的目標(biāo)奮斗，讓老師在研究中成長,、在合作中成長,、在積累中成長、在思中成長,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)興趣,；促進身心和諧發(fā)展,、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)；張揚個性,、體現(xiàn)自我,。

3、面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、起步階段，動員,、督促,、指導(dǎo)。（20xx年4月——20xx年6月）,。

（1）召開動員會,。

實驗伊始,，學(xué)校要求教師參與研究的課題，要依據(jù)年級學(xué)科特點,、教師個人情況,，本著解決教育教學(xué)工作中實際問題的指導(dǎo)思想，動員教師積極學(xué)習(xí)實驗,。學(xué)校要求每個教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)”選擇課題,，人人參與課題研究。

（2）做好宣傳,。

充分利用學(xué)校例會和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會做好“三勤四環(huán)節(jié)”實驗優(yōu)越性的宣傳工作,，讓課改理念深入人心，讓人人思動,，充滿實驗的熱情和激情,，為“三勤四環(huán)節(jié)”實驗的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）做好培訓(xùn)工作,。

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對全體教師進行“三勤四環(huán)節(jié)”實驗課題研究的目的`意義,、背景基礎(chǔ)、依據(jù)內(nèi)容,、方法手段,、基礎(chǔ)理論和推廣的經(jīng)驗進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2,、發(fā)展階段,，制度化、規(guī)范化,、科學(xué)化,。（20xx年7月-20xx年7月）。

（2）固定“三勤四環(huán)節(jié)”實驗思交流活動的時間,、地點,、人員、主題,。

（3）加強課堂教學(xué)指導(dǎo)和饋,，人人熟練掌握“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

3,、提高階段,，成果化、效益化,、推廣化,。（20xx年8月——20xx年12月）。

（1）每位教師要根據(jù)自己參加實驗的情況，認(rèn)真撰寫實驗報告和實驗論文,。

（2）教學(xué)思想更加活躍,，教學(xué)模式進一步完善，教學(xué)成績進一步提高,。

（3）評選實驗優(yōu)秀教師,、評選實驗優(yōu)秀論文。

1,、面向全體教師,，扎實、有效地開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法活動,。首先將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的有關(guān)內(nèi)容復(fù)制打印,，保證全鄉(xiāng)教師人手一份，使其學(xué)習(xí)實踐有依據(jù)有內(nèi)容,，培養(yǎng)教師的教改意識,，使教師在教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面得到進一步提高,。

2,、堅持集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的相結(jié)合方法，要求人人寫出學(xué)習(xí)心得筆記,，并要理論與實踐相結(jié)合,，將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法逐步應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。

3,、以教研活動為載體,，全面推進學(xué)校校本教研活動。校本教研是教師在自身實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上不斷構(gòu)建自身專業(yè)知識與能力的過程,，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。學(xué)校各教研組結(jié)合自身具體情況,，制定出切實可行的校本研究計劃,。在學(xué)習(xí)實踐“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法過程中，通過課案研討,、專題研究,、教育敘事、同伴互助,、對話交流等多種形式,，圍繞學(xué)習(xí)實施過程中的問題和課堂教學(xué)中的實際問題，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，不斷思,，不斷改進，力求取得明顯實效。

4,、落實教師集體備課制度,。積極開展以學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法為單位的同一學(xué)科教師集體備課制度。集體備課由學(xué)區(qū)教研組長負(fù)責(zé),。備課時間根據(jù)情況而定,，一般分為單元或教學(xué)周進行。學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”集體備課要形成制度,，長期堅持,。

5、組織開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”優(yōu)質(zhì)課評選活動,。在全鄉(xiāng)開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法優(yōu)質(zhì)課展示評選活動,，努力改進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)水平,，提高學(xué)科教師的專業(yè)水平,。

6、加強教師隊伍建設(shè),，練教學(xué)基本功,。有組織、有計劃的落實開展教學(xué)練兵活動,，以賽代培,，以賽促教，使教師認(rèn)識到優(yōu)秀課堂就在我們身邊,，優(yōu)秀教師就在我們身邊,，樹典型、立標(biāo)兵,，激勵和促進廣教師積極投身于課程,。

第一,，“三勤”、“四環(huán)節(jié)”不事立的，而是彼此相連,，相互交融,、相互促進,。學(xué)生通過“三勤”推動“四環(huán)節(jié)”的完成,；過來，學(xué)生通過“四環(huán)節(jié)”的完成,，又可以促進“三勤”習(xí)慣的養(yǎng)成,。特別是“四環(huán)節(jié)”，既是層層推進,，實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,，又能體現(xiàn)學(xué)生知識—能力—覺悟的內(nèi)在需要和身心發(fā)展的規(guī)律。但在實際運用中，這四個環(huán)節(jié)很難面面俱到,，不同環(huán)節(jié)的時間劃分,，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的心理特點和學(xué)生基礎(chǔ)的好壞來確定。四個環(huán)節(jié)之間是相互交融的,，自學(xué),、精講、實踐都離不開討論,，在討論中自學(xué),，精講討論都是必要的。討論體現(xiàn)了的教學(xué)氛圍和新型的師生關(guān)系,，它像一條線貫穿在整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，把四個環(huán)節(jié)連成一體。討論是師生關(guān)系的“潤滑劑”,，是發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的橋梁和紐帶,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇十七

上學(xué)期合格率：100%。

上學(xué)期優(yōu)秀率：本學(xué)期合格率指標(biāo)：100%,。

本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo),。

上期差生率。

本期轉(zhuǎn)化率,。

本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字2277個。能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。毛筆字臨帖,，坐的姿勢,、握筆姿勢正確,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。能正確、流利,、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容,，正確領(lǐng)會課文的中心思想,，認(rèn)識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略,。會讀新聞報道,，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體,。能根據(jù)中心思想選擇材料,，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動,。能抓住特點寫景物,，能運用過渡句。會寫板報稿,。聽清錄音,，復(fù)述要點。能圍繞中心說一段話,。能向全班同學(xué)說一則新聞,，條理清楚，語句通順,。了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強,、不怕犧牲、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì),。感受人民的好干部熱愛人民,、艱苦樸素、無私奉獻的高尚情操,。培養(yǎng)勇敢誠實,、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。初步了解今天的幸福生活來之不易,，憎恨剝削制度,。

通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育,，有了一定的進步,。

本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,，注意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動其積極性,，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍,。另外,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一,、第十二兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點,；從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇十八

一(7)班共有學(xué)生44人,，其中女生18人，男生26人,。入學(xué)不久,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動力特別強，活潑好動,，特別是男孩子,，又跑又叫的，注意力難以集中,。比如好動型的有丁強,、金圭燁、戴崇宇,、董聘汝,、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài),。

許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。

本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高,，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加,。但大部分家長忙于經(jīng)商,，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理,。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強認(rèn)識幾個。因此,，在教學(xué)過程中,，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文，識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材特點：

(一)綜合性

(二)科學(xué)性

漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,，都是最常用的、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認(rèn)識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會意字,、看圖識字、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外，有關(guān)計算機,、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市,、農(nóng)村、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映,。

(四)趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字;在連、涂,、畫,、拼、擺等游戲中,，鞏固知識,，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

(五)廣泛適用性

針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底，上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級篇十九

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程為主線,，以教學(xué)為中心,，務(wù)實創(chuàng)新,，落實規(guī)范，提高效率,，扎實推進素質(zhì)教育,，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生40人,，女生35人,。部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動,。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達,，善于交流,，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動,，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年,，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)基本結(jié)構(gòu)。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括課例和語文園地三部分,。每組開頭的點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

(二)教材特點,。

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路什同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：

1.加強整合,，圍繞專題組織教材。

(1)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。

3.加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí),。

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的.人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.會使用字典、詞典,，有立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅守注的知識的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

(3)膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中,，老師要創(chuàng)設(shè),、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話,、與學(xué)習(xí)伙伴對話,、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3.促進學(xué)習(xí)方式的改變,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。

4.有效利用課程資源。

充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。

5.開展輔優(yōu)補差活動。

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。主要措施：

1,、作業(yè)面批、有錯及時改正,。

2,、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演,。

3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班鹼的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。

4,、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。

5、鼓勵為主,，及時表揚,。

6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣,。

對于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于王林,、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下功夫,，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí);對于馬凱鋮,、陳俊帆等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”,，養(yǎng)成聲朗讀的好習(xí)慣,。

1—2《古詩詞三首》,、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》,、

《七月的天山》,、《語文園地一》。

3—4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》,、《語文園地二》,。

5—6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》,。

《自然的啟示》,、《語文園地三》。

7—8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》,。

《一個中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》,。

9—10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》。

《花的勇氣》《語文園地五》,。

11—12《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》,。

《麥哨》《語文園地六》。

13—14《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》,。

《魚游到了紙上》《語文園地七》,。

15—16《寓言兩則》《文成公主進》《漁夫的故事》。

《普羅米修斯》《語文園地八》,。

17—18復(fù)習(xí),，迎接期末考試。