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四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇一
本學(xué)期我繼續(xù)帶四年級(jí)(1)、(3)班,,兩班人數(shù)共85人,,班上學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,,由于知識(shí)脫節(jié),,單元知識(shí)能過關(guān),但綜合能力較差,,對(duì)于概念理論知識(shí)理解過于膚淺,,對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,,計(jì)算能力較差,,還需進(jìn)一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,,個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看,,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,上課經(jīng)常走神,學(xué)生的自我約束的能力很差,,作業(yè)不夠規(guī)范,,做題馬虎,丟三落四,,抄錯(cuò)數(shù),,不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心,。另一方面,,班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度不夠,在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位,,本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好交流和溝通工作,。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生能夠:
1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,,掌握小數(shù)的加法和減法。
2,、理解四則運(yùn)算的意義,,掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,,進(jìn)一步提高運(yùn)算能力,。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性,,會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類,,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖,;能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形;會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移,。
5,、了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù)),;認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
6,、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),,初步形成分析及推理的能力。
7,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,、及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):圖形的運(yùn)動(dòng),三角形是本冊(cè)的難點(diǎn),。
提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施:
針對(duì)以上情況,,準(zhǔn)備采取以下措施:
(1)繼續(xù)進(jìn)行“成長(zhǎng)存折”活動(dòng)及適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)兌換制度,通過自主記錄自己的課堂表現(xiàn),、作業(yè)情況,,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自信心。
(2)嚴(yán)抓書寫,,作業(yè)不整潔,,不工整的一律重寫,并進(jìn)行數(shù)學(xué)手抄報(bào)的制作與評(píng)比,。
(3)課堂教學(xué)中,,每一節(jié)課以學(xué)困生能正確回答問題為全班同學(xué)的目標(biāo),采取“一幫一,、一教一”的措施,,幫助他們共同進(jìn)步,共同發(fā)展,。課堂練習(xí)中,,優(yōu)先輔導(dǎo)及批改學(xué)困生作業(yè),表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)真完成的情況,,鼓勵(lì)遇到不明白的地方要大膽問,。
(4)每一節(jié)新課充分給予學(xué)生觀察、嘗試,、實(shí)踐、討論的機(jī)會(huì),,設(shè)置“運(yùn)用探究”環(huán)節(jié),,從課本到奧數(shù),拓展學(xué)生視野,,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思想與方法解決問題的思維方式,給學(xué)優(yōu)生一個(gè)更廣闊的天空。
(5)每一節(jié)練習(xí)課上多種形式多種層次的大量練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,、認(rèn)真與堅(jiān)韌的思想品質(zhì)。
(6)充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué),,每周五,、六、日通過“速算總動(dòng)員”軟件讓全體同學(xué)練口算,,并實(shí)時(shí)反饋教學(xué)的實(shí)效和問題,,進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺。
(7)抓好四次測(cè)試的機(jī)會(huì),進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí),,編寫針對(duì)性練習(xí),,做到基礎(chǔ)題型、重點(diǎn)量型一一過關(guān),。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇二
1,、北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本內(nèi)容。
2,、分類試卷4份,,綜合性試卷2份
1、通過整理和復(fù)習(xí),,使學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義及讀寫的理解和掌握,,進(jìn)一步鞏固小數(shù)口算及四則混合應(yīng)用,建立有關(guān)小數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
2,、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘,、除法的計(jì)算,。
3、通過整理和復(fù)習(xí),,使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和加法,、乘法的交換律、結(jié)合律及分配律的運(yùn)用,。能正確進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算或含有小括號(hào)的兩步試題的運(yùn)算,,能靈活應(yīng)用運(yùn)算律時(shí)計(jì)算簡(jiǎn)便。
4,、通過整理和復(fù)習(xí),,使學(xué)生進(jìn)一步掌握三角形內(nèi)角和及三邊的關(guān)系,在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí),,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。
5、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性,。
6,、鞏固有關(guān)方程的知識(shí),會(huì)綜合運(yùn)用其知識(shí)解決相關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,,使學(xué)生進(jìn)一步提高著運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,,在解決實(shí)際位的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
7,、使學(xué)生盡力回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程,,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力,。
1,、小數(shù)乘除法筆算、混合運(yùn)算,、運(yùn)算定律,。
2、看圖列方程,,解簡(jiǎn)單的方程,,方程的簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
3,、小數(shù)的除法,,分為三種情形分別進(jìn)行探索:一是小數(shù)除以整數(shù),二是整數(shù)除以整數(shù),;三是小數(shù)或整數(shù)除以小數(shù),。被除數(shù)除數(shù)都是小數(shù)的筆算及商中間和末尾有0的小數(shù)除法是重中重;也是本冊(cè)的重難點(diǎn),。提高計(jì)算能力,;加強(qiáng)簡(jiǎn)便運(yùn)算能力的培養(yǎng)。
對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,。80%習(xí)慣較好,能自覺,、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),;20%的學(xué)生習(xí)慣不好,表現(xiàn)在課堂上愛做小動(dòng)作,、不能集中注意力,、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象,。針對(duì)這種現(xiàn)象,在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求,。
2,、計(jì)算方面學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義及加減法大部分學(xué)生掌握較好。
小數(shù)乘法學(xué)生是粗心易計(jì)算錯(cuò)誤,。小數(shù)除法學(xué)生掌握不好,。甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì);其中有部分學(xué)生做題容易出錯(cuò),。對(duì)于混合運(yùn)算的運(yùn)算順序基本都掌握了,。計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育,。
3、解決問題方面,。運(yùn)用方程知識(shí)解決問題,,因?yàn)槭浅醮谓佑|方程,有的學(xué)生掌握不好,,不知道怎么找等量關(guān)系,,有的不知道怎么設(shè)未知數(shù)。對(duì)于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo),。
4,、作業(yè)方面。在老師的要求下,,[]90%的學(xué)生能夠書寫認(rèn)真,,習(xí)慣較好;10%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求,。在復(fù)習(xí)中,,對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育,使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,。
綜上所述,,同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識(shí)。但是本期活動(dòng)較
多學(xué)生情緒浮躁,。在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好,對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo),。
1,、對(duì)基礎(chǔ)的基本的知識(shí)讓學(xué)生一定讓學(xué)生掌握,并在此基礎(chǔ)上能
靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題,。
2,、有重點(diǎn)有計(jì)劃有條理有針對(duì)性的進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握,。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生[]的創(chuàng)造力。
3,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,開展“二幫一”活動(dòng),提高后進(jìn)生的成績(jī),,
使后進(jìn)生提高的同時(shí),,幫助后進(jìn)生的學(xué)生有所提高。定期進(jìn)行測(cè)試,,提高學(xué)生的能力,,做到講練結(jié)合,。
4、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,,教育學(xué)生在做題目的時(shí)候,,先審清題意,然后再做,。做題的過程中做到仔細(xì),、認(rèn)真。
5,、上好三課,,練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,、講評(píng)課,。
6、同伴互助多勾通,,多交流,,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
兩周,。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇三
一,、學(xué)情分析:
班上學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還是不夠牢固,而且一部分學(xué)生過于浮躁,,分析能力不足,,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,必須要進(jìn)行改正,,而且希望班級(jí)部分家長(zhǎng)能夠重視自己孩子的學(xué)習(xí),,本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好交流和溝通工作。
二,、教材分析:
這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容:小數(shù)的意義和性質(zhì),,小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,,運(yùn)算定律,,三角形,圖形的運(yùn)動(dòng)(二),,觀察物體(二),,平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等,。
小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,、運(yùn)算定律,,以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),,小數(shù)的加法和減法,,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律,。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)知識(shí),,重點(diǎn)掌握四則運(yùn)算的意義和每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系,系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用等,;運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),,并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
在空間與圖形方面,,本冊(cè)教材安排了觀察物體(二),、三角形及圖形的運(yùn)動(dòng)(二),這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,,也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個(gè)幾何體的組合體,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性,進(jìn)一步探索平面圖形運(yùn)動(dòng)的特性和方法,。使學(xué)生在探索圖形的特征,、圖形的運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提升觀察能力和動(dòng)手操作能力,,同時(shí)獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維經(jīng)驗(yàn),。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。通過學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的球平均數(shù)的方法,,初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,,教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,,進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,,逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。
“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過猜測(cè),、嘗試、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),,經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整,、列表、假設(shè)等方法解決問題,,培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的能力,,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),,安排了一個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)—“營(yíng)養(yǎng)午餐”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng),,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,,感受探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力,。
三、教學(xué)目標(biāo):
1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),,感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,,掌握小數(shù)的加法和減法。
2,、理解四則運(yùn)算的意義,,掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的`運(yùn)算定律,,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,,進(jìn)一步提升運(yùn)算能力。
3,、認(rèn)識(shí)三角形的特性,,會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。
4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形,;會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移,。
5、了解平均數(shù)的意義,,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù)),;認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
6,、感受解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成分析及推理的能力,。
7,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題的過程,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四,、教學(xué)措施:
1,、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,如聽課的習(xí)慣,,按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,課前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,,認(rèn)真審題的習(xí)慣,規(guī)范書寫格式等的教育,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。
2、注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練,,控制訓(xùn)練量,,把握訓(xùn)練密度,以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提升學(xué)生的計(jì)算能力,,講求精講多練,,采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提升。
針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算能力較差的實(shí)際情況,,本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題的練習(xí),,針對(duì)筆算能力較差的學(xué)生,每天將完成3題筆算練習(xí),,并且要家長(zhǎng)批改,,從而提升學(xué)生的計(jì)算能力。每周將進(jìn)行一次筆算小測(cè),。
3,、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。本冊(cè)教材在解決問題教學(xué)中,,問題都是由已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或改變問題而成的,。在教學(xué)的過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力,,通過創(chuàng)設(shè)情境,,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
4,、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,。要適時(shí),,有效的幫助和引導(dǎo)。
5,、多和學(xué)生交流,、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,,解開他們心中的結(jié),,讓他們?cè)诳鞓贰⑤p松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,,并及時(shí)鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)和肯定,、批評(píng),、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。
6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。
(一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施:
1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,鼓勵(lì)質(zhì)疑,。
2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí),,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),,課外有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。
(二)后進(jìn)生輔導(dǎo)措施:
1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備,。對(duì)后進(jìn)生做到:誠(chéng)心、愛心,、耐心,。
2、不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,,更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,,在學(xué)習(xí)中專心致志,,精益求精,從枯燥中尋樂趣,,于困難中求喜悅,。
3、老師的輔導(dǎo)要及時(shí),,課堂上設(shè)計(jì)部分適合后進(jìn)生的問題,,多給后進(jìn)生機(jī)會(huì),適時(shí)的給與輔導(dǎo),,使其體驗(yàn)成功的喜悅,。
4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改,,及時(shí)的對(duì)存在的問題進(jìn)行糾正,。
5、多進(jìn)行家校聯(lián)系,,與家長(zhǎng)相互交流,,溝通信息,共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步,。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇四
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”:千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),,會(huì)根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,,進(jìn)‘步發(fā)展數(shù)感,。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù),,數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。
4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,,會(huì)比較角的大小,,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),,能按指定度數(shù)畫角。
5.認(rèn)識(shí)垂線,、平行線,、會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),,發(fā)展空間觀念。 7.了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,,學(xué)生簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
9.初步了解運(yùn)籌的思想,,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力,。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定整潔的良好習(xí)慣,。 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù),,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇五
樹立"健康第一"的思想,以學(xué)生的身心發(fā)展為中心,促進(jìn)學(xué)生身體,心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)身心健康的.興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)他們的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。
本人擔(dān)任四、年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作,,所任班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一,,中等生多有偏科現(xiàn)象,學(xué)困生在學(xué)習(xí)上懶惰,、怕動(dòng)手動(dòng)腦,。學(xué)困生差因分析:學(xué)困生的學(xué)習(xí)目的性不明確,上課小動(dòng)作多,,注意力不集中,。對(duì)一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強(qiáng)鞏固,對(duì)信息技術(shù)開始有些興趣,,以后興趣越來越淡,,不知任何知識(shí)要想學(xué)好都要付出辛勤與汗水。
1,、(四年級(jí)主要學(xué)習(xí)兩個(gè)軟件:excel電子表格軟件,,要求學(xué)生了解excel的功能與主要特點(diǎn);掌握excel的啟動(dòng)與退出,;掌握工作表的建立,;掌握在工作表中輸入文字和數(shù)據(jù);掌握工作表中數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,。flash動(dòng)畫制作軟件,,它具有結(jié)構(gòu)深入淺出,趣味性強(qiáng)等特點(diǎn),,著重于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、審美情趣,要求學(xué)生了解動(dòng)畫制作的關(guān)鍵專業(yè)詞匯(如:場(chǎng)景、角色,、腳本,、元件等),并能做出簡(jiǎn)單精美的小動(dòng)畫,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響,。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力,,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題,,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù),;培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段,,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
3,、通過對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作,,激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感,,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí),。
4、在本學(xué)期的教學(xué)中,,重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,,面向全體學(xué)生,打好課堂教學(xué)主陣地,,抓好中上生,,促進(jìn)學(xué)困生提高,使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高,。
1,、以“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、辦公軟件和flash軟件基礎(chǔ)知識(shí)”等為學(xué)習(xí)重點(diǎn),,適當(dāng)輔之以游戲、組織比賽等形式,以提高學(xué)生的興趣,。
2,、以學(xué)生上機(jī)操作為主,教師講解為輔,。
3,、注重輔差、培優(yōu),、提中
4,、注重解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的典型問題,并能舉一反三,。
5,、盡量加大學(xué)生上機(jī)操作力度,做到熟練掌握所學(xué)的知識(shí),。
6,、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
7,、結(jié)合組織相應(yīng)的課堂比賽提高學(xué)生的興趣。
8,、有意識(shí)地注重學(xué)生之間的互幫互助,,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
1—2周:圖片的瀏覽和編輯
3—4周:錄制詩(shī)歌朗誦
5—6周:《西游故事人物記》演示文稿
7—8周:我的集郵冊(cè)
9—10周:神秘的蜜蜂王國(guó)
11—12周:中華五岳
13—14周:安徒生童話
15—16周:中華民族風(fēng)采
17—18周:刻錄作品光盤
19—20周:我們生活在信息時(shí)代
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇六
教材將全學(xué)期學(xué)習(xí)過的知識(shí)概括為:小數(shù),;四則運(yùn)算,、運(yùn)算定律;空間與圖形,;統(tǒng)計(jì)等4個(gè)方面,,這樣編排,不僅更符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平,,而且有利于教師在教學(xué)中將整理和復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,,促進(jìn)兩者的融合。具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容為:
1,、小數(shù),。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有:小數(shù)的意義和讀寫法,小數(shù)的性質(zhì)和大小比較,、生活中的小數(shù),、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)等。
2,、四則運(yùn)算,、運(yùn)算定律,。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有:四則運(yùn)算和運(yùn)算定律。其中四則運(yùn)算內(nèi)容包括小數(shù)加減法運(yùn)算和整數(shù)四則運(yùn)算,。運(yùn)算定律內(nèi)容包括加法運(yùn)算定律,、乘法運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便計(jì)算。
3,、空間與圖形,。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有:位置與方向和三角形。
4,、統(tǒng)計(jì),。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及本學(xué)期學(xué)過的拆線統(tǒng)計(jì)圖。
(一)知識(shí)與技能,。
1,、進(jìn)一步鞏固四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,、小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法、位置與方向,、三角形,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),加深這些知識(shí)的理解,,提高對(duì)這些知識(shí)的掌握水平,。
2、進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的順序,、加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律,,能正確計(jì)算三步以內(nèi)的混合運(yùn)算,并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,;進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力,。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特征,,進(jìn)一步明確三角形三條邊之間,,三個(gè)角之間的關(guān)系,更好地掌握三角形的分類,,加深對(duì)等腰三角形,、等邊三角形特征的認(rèn)識(shí)。
4,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義和性質(zhì),,能比較小數(shù)的大小,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化,;進(jìn)一步掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法,;進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,,能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問題。
5,、進(jìn)一步體會(huì)方向,、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,;能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
6,、進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),、作用;能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖,,能從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的信息,;能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中所提供的信息對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
(二)過程與方法,。
讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識(shí)的過程,,并通過必要的練習(xí)及交流活動(dòng),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀,。
1、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過程,,學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法,;初步感知整理復(fù)習(xí)的必要性,逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)的知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、在復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步反思本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)情況,,體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣,,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)存聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值,,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
1,、四則運(yùn)算,、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算。
2,、小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法與減法。
1,、根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。
2,、靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
1,、重視整理和歸納,,幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,。
2,、重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)分析、解決問題的能力,。
小數(shù)(1課時(shí))
四則運(yùn)算運(yùn)算定律(1課時(shí))
空間與圖形(1課時(shí))
統(tǒng)計(jì)(1課時(shí))
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇七
總體說來這四,、1和四、4這兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí),,學(xué)習(xí)成績(jī),、智力等方面都存在著一定的差異性;從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看,,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,,懶惰,有拖拉作業(yè),,甚至使不做作業(yè)壞習(xí)慣,,上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養(yǎng),。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這方面有待強(qiáng)化,。所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮班級(jí)的群體優(yōu)勢(shì),,想盡一切方法充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,,以期拓寬知識(shí)面,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)學(xué)生的能力,,發(fā)展智力和思維能力,,增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。
縱觀本冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容:四則運(yùn)算,;位置與方向,;運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算;小數(shù)的意義和性質(zhì),;三角形,;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計(jì),;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。數(shù)與代數(shù)方面的內(nèi)容,,無論從課時(shí)還是從內(nèi)容份量上看,都仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,,這方面內(nèi)容也是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容之一,,教材共安排4個(gè)單元,分別是第1,、3,、4、6單元,。
在空間與圖形方面,,教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元,,并且這兩個(gè)單元又都是本冊(cè)的教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容;統(tǒng)計(jì)與概率這部分內(nèi)容安排了一個(gè)單元,,即第7單元統(tǒng)計(jì),。在實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面,本冊(cè)教材共安排了迪8單元數(shù)學(xué)廣角和兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養(yǎng)午餐”,、“小管家”,,讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題的同時(shí),感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,,掌握小數(shù)的加法和減法,。
2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,,進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性,,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。
4,、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,,能描述簡(jiǎn)單的路線圖,。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),,初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
7,、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),,初步形成觀察,、分析及推理的能力。
8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
小數(shù)的意義與性質(zhì),,小數(shù)的加、減法,,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,,以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
針對(duì)學(xué)生的性格和年齡特點(diǎn)及本冊(cè)教材的重,、難點(diǎn),,我將采取以下教學(xué)措施:
1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。
2、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,深入鉆研教材,全面把握教材的內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破口,。
3,、注重知識(shí)和技能的訓(xùn)練,控制訓(xùn)練量,,把握訓(xùn)練密度,,以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。運(yùn)用充分有效的手段,、方法解決問題,,精講多練,采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高,。
4,、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味,。
5、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求,,加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。長(zhǎng)抓不懈,重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
6,、注重教學(xué)中的自我反思,,撰寫教后反思,并在反思中尋找自我,,在反思中突破自我,,在反思中提高自我。
7,、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,,讓每個(gè)學(xué)生都不落人后,不同的學(xué)生都得到提高,。
8,、利用課余時(shí)間多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向,,使每一位學(xué)生都能保持一顆輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
9,、制定好個(gè)人的周計(jì)劃、月計(jì)劃,、年計(jì)劃,,多讀關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍,努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),,使自己光陰不虛度,。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇八
1、第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活意義,,掌握大數(shù)讀寫的方法,,認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。
2,、第三單元乘法
三位數(shù)乘兩位數(shù),,對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。
3,、第五單元除法
三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),三位數(shù)除以兩位數(shù),,路程,、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系,探索商不變規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算,。
4,、第七單元生活中的負(fù)數(shù)
認(rèn)識(shí)生活中的一些常見的負(fù)數(shù),對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn),。
1,、第二單元線與角
線段、射線與直線的認(rèn)識(shí),,平行線與垂線的認(rèn)識(shí),,平角、周角的認(rèn)識(shí),,以及用量角器量角與畫角,。
2、第四單元圖形的變換
體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)(90度),、平移可以設(shè)計(jì)出一個(gè)美麗圖案,。
3、第六單元方向與位置
在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置,,根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,。
第八單元統(tǒng)計(jì)
1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。
走進(jìn)大自然,、數(shù)據(jù)告訴我,。
本班共有58名學(xué)生,其中男生23人,,女生35人,,新轉(zhuǎn)來兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,,大部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),,較好的接受新知識(shí),在三年級(jí)的數(shù)學(xué)調(diào)研中取得了較好的成績(jī),。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,不能跟上教學(xué)的進(jìn)度,這也是班級(jí)中存在的一個(gè)問題,。另外多數(shù)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,、審題習(xí)慣、檢查習(xí)慣都還有待進(jìn)一步培養(yǎng),。
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,,我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng),并做好以下兩點(diǎn):(1)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)理解,,教學(xué)時(shí),,在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時(shí),,重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的再創(chuàng)造,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程,,并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的原始創(chuàng)造,而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的,,而再創(chuàng)造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,,學(xué)生是活動(dòng)的主體,。必須改變教師問、學(xué)生答的所謂啟發(fā)式和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂精講多練的教學(xué)模式,。努力轉(zhuǎn)變角色,,便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者,。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間,,培養(yǎng)肯鉆研、善思考,、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、歸納,、分析和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)知識(shí),,感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,,一個(gè)觀念是如何形成的,一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測(cè)的;讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)從問題情境出發(fā),,建立模型、尋求結(jié)論,、應(yīng)用與推廣的基本過程,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平,通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,,在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí),,形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中,,安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。
,。
教師要善于駕奴教材,把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),,以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下,,通過自身體驗(yàn),,在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,,不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系,。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng),,充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異,不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度;鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法,,不用單一的思維理解算理,。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練,教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。
在評(píng)估結(jié)果的處理上,,注意多種方式的結(jié)合,,是評(píng)估的方式和手段多樣化。對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估,,盡量做到試題類型多樣化,,難度適當(dāng),不出助長(zhǎng)死記硬背的題目,,著重觀察計(jì)算的正確性,,計(jì)算中的思考活動(dòng),對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí),,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力,,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,具備了什么能力,,而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和能力上的缺陷。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用,,承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,,積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇九
本學(xué)期繼續(xù)任教四年級(jí)(3),、四(6)兩個(gè)班共94人的數(shù)學(xué)教學(xué),。部分學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué),,平時(shí)能遵守課堂常規(guī),,認(rèn)真完成作業(yè),;少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好,課堂上不能專心致志,,注意力會(huì)分散,、思想開小差,,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,也不能保持最基本的紀(jì)律,;個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開口,,發(fā)言不積極。
所以,,學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向,。從上學(xué)期考試成績(jī)分析,學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí),、概念,、定義掌握比較牢固,口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算基本掌握,,少數(shù)學(xué)生粗心大意,靈活性不夠,,應(yīng)用能力不夠強(qiáng),。部分學(xué)生接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,;也有部分學(xué)生自覺性不夠,,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,,以提高成績(jī),。
少數(shù)學(xué)生自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,,總想偷懶,,作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),,如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。其次,這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算(簡(jiǎn)便計(jì)算)占了極大一塊內(nèi)容,,所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn),在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,,學(xué)會(huì)審題,,提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,,使他們樂學(xué),,愿學(xué),努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、認(rèn)識(shí)多位數(shù),、三位數(shù)乘兩位數(shù),、用計(jì)算器計(jì)算、解決問題的策略,、運(yùn)算律,、三角形、平行四邊形和梯形,、確定位置,、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。
本冊(cè)教材主要特點(diǎn):本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,,具有創(chuàng)新、實(shí)用,、開放的特點(diǎn),。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵,,使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性。
在數(shù)與計(jì)算方面,,這一冊(cè)教材安排了認(rèn)識(shí)多位數(shù),,三位數(shù)乘兩位數(shù),用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律,。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),,一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,,為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,,這一冊(cè)教材安排了平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、三角形,、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元,,這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在解決問題方面:一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,,運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問題,。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,能探索出解決問題的有效方法,,能有效地與同伴合作,,在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平,,進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià),,感受數(shù)學(xué)的魅力。
認(rèn)識(shí)多位數(shù),、三位數(shù)乘兩位數(shù),、運(yùn)算律、解決問題的策略,、三角形,、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。
三角形,、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),。
1、知識(shí)與技能方面
(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,,并探索算法和運(yùn)算律的過程,掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序,,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律,;初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。
(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過程,,認(rèn)識(shí)三角形,、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換,。
2,、數(shù)學(xué)思考方面
(1)在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中,,開展類比,、猜想、歸納,、驗(yàn)證等活動(dòng),,發(fā)展合情推理能力。
(2)在探索自然數(shù)的一些特征,,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,,進(jìn)行觀察、比較,、分析,、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,,增強(qiáng)符號(hào)感,。
(3)在探索平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。
3、解決問題方面
(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,,并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,,進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
(2)能在解決問題的過程中,,合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,,初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息,探索解決問題的有效方法,。
(3)在解決問題的過程中,,進(jìn)一步積累解決問題的策略,體會(huì)解決問題策略的多樣性,,逐步增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí),。
4、情感與態(tài)度方面
(1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),、規(guī)律的過程中,,進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用,。
(3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論,;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正,。
(4)能主動(dòng),、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,,感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用,進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。
1,、以學(xué)生的發(fā)展為本,用活新教材,,深入開發(fā)例題資源,,充分挖掘問題資源,合理利用習(xí)題資源,。
2,、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境,努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,,認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng),,使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
3,、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開展觀察,、猜想、推理,、交流等活動(dòng),,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流,,愿意并學(xué)會(huì)合作,。
4、優(yōu)化教學(xué)策略,,采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。
5,、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,,提高學(xué)習(xí)積極性。
6,、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異,,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,,讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn),,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7,、尊重學(xué)生,,留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。
8、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,,開拓學(xué)生的視野,,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
9,、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo),,較難的問題讓優(yōu)等生回答,以開發(fā)他們的智力,。課后設(shè)計(jì)選做題,,讓優(yōu)等生做,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力,。
10,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,,各抒己見,,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十
上學(xué)年素質(zhì)教育質(zhì)量檢測(cè)情況:本班共有46人參考,其中12人不及格,。從這次測(cè)試結(jié)果看,,學(xué)生成績(jī)很不理想。造成這種狀況的因素當(dāng)然很多,。
二,、學(xué)生基本情況分析
四年級(jí)共有學(xué)生46人。大部分學(xué)生思維活躍,課上積極發(fā)言,,課后作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成,,書寫干凈、整齊,,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。一部分學(xué)生邏輯思維能力較強(qiáng),基本上能夠順利地解決問題,,也有相當(dāng)一部分同學(xué)理解能力較弱,,且缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能集中精力,,語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,。如計(jì)算能力差,不會(huì)檢查,,不及時(shí)改正錯(cuò)誤等等,。學(xué)習(xí)時(shí)間保持不能長(zhǎng)久,。在今后的工作中加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,,提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。把握好不同水平學(xué)生的知識(shí)難易程度,。在教學(xué)中應(yīng)采取多種教學(xué)手法,,吸引學(xué)生的注意力,爭(zhēng)取讓不同層次的學(xué)生都有收獲,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣,,養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣,提高聽講效率,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合能力的提高,,如概念的綜合運(yùn)用,混合運(yùn)算能力的提高,,加強(qiáng)數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用,,為高年級(jí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三,、教材分析
本冊(cè)內(nèi)容有九個(gè)單元,。第一單元:升和毫升。本單元內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升,。容量單位經(jīng)常用來度量容器里容納液體的體積,。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)容量的含義及容量單位升和毫升。教學(xué)難點(diǎn)是容量單位1升的觀念的建立,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)容量的估計(jì)能力,。
第二單元:兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù),,是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計(jì)算,。對(duì)學(xué)生完整地理解除法計(jì)算方法,形成必要的知識(shí)技能,,以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算都有重要意義,。教學(xué)重點(diǎn)是理解商的每一位的書寫以及理解并會(huì)比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同,使學(xué)生從實(shí)質(zhì)上把握兩者聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)是商的最高位的確定及商個(gè)位“0”的處理,。
第三單元:觀察物體;從前面,、右面、上面來觀察生活中的物體,,以及兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合,,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的物體形狀和相對(duì)位置,培養(yǎng)空間觀念,,發(fā)展初步的推理能力,。教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀不同,每次最多能看到三個(gè)面,。引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察活動(dòng),。在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。教學(xué)難點(diǎn)是正確辨認(rèn)從正面,、右面和上面觀察到的簡(jiǎn)單幾何體的平面圖形。
第五單元:解決問題的策略;關(guān)于“解決問題的策略”單元,。運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。教學(xué)重點(diǎn)是用列表的方法整理問題情境中的信息,,用從條件想起或從問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系,。教學(xué)難點(diǎn)是正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系,,學(xué)會(huì)通過所整理的信息決策問題解決策略,,并內(nèi)化成自己的問題解決策略。
第六單元:可能性;了解生活中的可能性,。對(duì)于紛繁復(fù)雜的自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象,,如果以結(jié)果能否預(yù)知為標(biāo)準(zhǔn),可以分為確定現(xiàn)象和隨機(jī)現(xiàn)象(不確定現(xiàn)象)兩大類,。確定現(xiàn)象是指在一定條件下,,所出現(xiàn)的結(jié)果是可以預(yù)知的?!翱赡苄浴眴卧菍W(xué)生學(xué)習(xí)概率知識(shí)的開始,。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的確定性和不確定性(例1,、例2),然后引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的(例3,、例4,、例5)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的,,能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較,。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的邏輯推理和表達(dá)自己的思考過程的能力。
第七單元:整數(shù)四則混合運(yùn)算;在學(xué)生初步掌握混合運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上,,教學(xué)三步計(jì)算的式題,。它也有兩個(gè)特點(diǎn):一是由易到難,先教學(xué)比較容易的三步式題,,如16×4+6×3,,然后教學(xué)稍難些的三步式題,如74+100÷5×3;二是式題中有乘,、除數(shù)是兩,、三位數(shù)的乘、除法,,計(jì)算比較復(fù)雜,,容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)是掌握整數(shù),、四則混合運(yùn)算四步式的運(yùn)算順序,。教學(xué)難點(diǎn)是提高學(xué)生的計(jì)算能力,,計(jì)算的正確率,。
第九單元:整理與復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)本冊(cè)書的全部?jī)?nèi)容,,幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書的知識(shí),。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)目標(biāo):
經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,、運(yùn)算順序,、運(yùn)算律,以及用圖形,、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過程,,發(fā)展初步的符號(hào)感,掌握必要的運(yùn)算技能,。
在認(rèn)識(shí)射線和直線,,體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)展初步的空間觀念,。
經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。體會(huì)事件發(fā)生的等可能性,,會(huì)根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲。
2.能力目標(biāo):
能通過兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問題,,逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答問題的習(xí)慣;
知道可以從報(bào)刊雜志,、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息,能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,。
能通過修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則,,實(shí)現(xiàn)游戲的公平;
在教師的組織下反思自己學(xué)習(xí),逐步形成解決問題基本策略,,體會(huì)策略的多樣性,。
3.情感目標(biāo):
在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難,逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度,,逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人,。
經(jīng)過自己的努力,主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí),,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,,鍛煉克服困難的意志,不斷獲得成功的體驗(yàn),。
五,、教學(xué)措施
1.分層教學(xué),分層管理:對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,,多練一些思維訓(xùn)練題,,以開闊思維;對(duì)于接受能力一般的學(xué)生要求他們通過努力良好的完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)學(xué)習(xí)困難生,采取個(gè)別輔導(dǎo),、一幫一活動(dòng),,提高他們的解決問題的能力。及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。
2.課堂上多給孩子們探究討論,、辨析的機(jī)會(huì)與時(shí)間,使他們的能力不斷得到發(fā)展,。
3.作業(yè)布置要適時(shí),、適度,注意趣味性和動(dòng)手操作性,,避免呆板,、量多。
4.把握教學(xué)要求,,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,,改進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法,,用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生。
5.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)項(xiàng)偎趣,,使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。
6.經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,,逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法,并且獲得自我成功的體驗(yàn),,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
7.加強(qiáng)口算練習(xí),溝通筆算,、口算,、估算,相互促進(jìn),。
8.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),,書寫整潔的習(xí)慣。
9.注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程,,培養(yǎng)學(xué)生探索的創(chuàng)新的意識(shí),。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一
本學(xué)期我任教四年級(jí)(3)班和四(4)班。四(3)班現(xiàn)有43人,,男女生比較平均,,課堂紀(jì)律相對(duì)來說比較好。有十幾個(gè)學(xué)生上課非常積極,,每一個(gè)都會(huì)搶著回答,,有個(gè)別學(xué)生還能說出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯(cuò)的,。當(dāng)然也有幾個(gè)比較調(diào)皮的,,特別陳越同學(xué)不僅上課不認(rèn)真聽,而且很會(huì)搗亂,,時(shí)不時(shí)地會(huì)突然發(fā)出一聲尖叫。
打亂了課堂教學(xué),,我是苦笑不得,。四(4)班現(xiàn)有42人,由于我擔(dān)任這個(gè)班的班主任,,跟他們接觸的多,,交流的也多,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很了解,。這個(gè)班的學(xué)生也很給面子,,上課都非常積極,,動(dòng)手操作能力,同學(xué)合作能力也相當(dāng)不錯(cuò),。當(dāng)然也有不和諧的因素,。希望通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)能夠有所提高。
這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容:四則運(yùn)算,;位置與方向,;運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算;小數(shù)的意義和性質(zhì),;三角形,;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計(jì),;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等,。
在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),,小數(shù)的加法和減法,,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,,有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù),,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等,,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法,。
使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,,能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題,。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí),,并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,,例如有關(guān)混合運(yùn)算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題,,初步了解了小括號(hào)的作用,。
在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ),;運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,。
在空間與圖形方面,,本冊(cè)教材安排了位置與方向,、三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性,,進(jìn)一步了解確定位置的方法,。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,,提高觀察能力和動(dòng)手操作能力,,同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,,本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,,感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二
1,、北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本內(nèi)容。
2,、分類試卷4份,綜合性試卷2份
1,、通過整理和復(fù)習(xí),,使學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義及讀寫的理解和掌握,,進(jìn)一步鞏固小數(shù)口算及四則混合應(yīng)用,建立有關(guān)小數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
2,、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘,、除法的計(jì)算,。
3、通過整理和復(fù)習(xí),,使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和加法,、乘法的交換律、結(jié)合律及分配律的運(yùn)用,。能正確進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算或含有小括號(hào)的兩步試題的運(yùn)算,,能靈活應(yīng)用運(yùn)算律時(shí)計(jì)算簡(jiǎn)便。
4,、通過整理和復(fù)習(xí),,使學(xué)生進(jìn)一步掌握三角形內(nèi)角和及三邊的關(guān)系,在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí),,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。
5、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性,。
6,、鞏固有關(guān)方程的知識(shí),會(huì)綜合運(yùn)用其知識(shí)解決相關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,,使學(xué)生進(jìn)一步提高著運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,,在解決實(shí)際位的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
7,、使學(xué)生盡力回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力,。
1、小數(shù)乘除法筆算,、混合運(yùn)算,、運(yùn)算定律。
2,、看圖列方程,,解簡(jiǎn)單的方程,方程的簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
3,、小數(shù)的除法,,分為三種情形分別進(jìn)行探索:一是小數(shù)除以整數(shù),二是整數(shù)除以整數(shù),;三是小數(shù)或整數(shù)除以小數(shù),。被除數(shù)除數(shù)都是小數(shù)的筆算及商中間和末尾有0的小數(shù)除法是重中重;也是本冊(cè)的重難點(diǎn),。提高計(jì)算能力,;加強(qiáng)簡(jiǎn)便運(yùn)算能力的培養(yǎng)。
對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,。80%習(xí)慣較好,能自覺,、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),;20%的學(xué)生習(xí)慣不好,表現(xiàn)在課堂上愛做小動(dòng)作,、不能集中注意力,、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象,。針對(duì)這種現(xiàn)象,,在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求。
2,、計(jì)算方面學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義及加減法大部分學(xué)生掌握較好,。
小數(shù)乘法學(xué)生是粗心易計(jì)算錯(cuò)誤。小數(shù)除法學(xué)生掌握不好,。甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì),;其中有部分學(xué)生做題容易出錯(cuò)。對(duì)于混合運(yùn)算的運(yùn)算順序基本都掌握了,。計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育,。
3、解決問題方面,。運(yùn)用方程知識(shí)解決問題,,因?yàn)槭浅醮谓佑|方程,有的學(xué)生掌握不好,,不知道怎么找等量關(guān)系,,有的不知道怎么設(shè)未知數(shù)。對(duì)于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo),。
4,、作業(yè)方面,。在老師的要求下,90%的學(xué)生能夠書寫認(rèn)真,,習(xí)慣較好,;10%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求,。在復(fù)習(xí)中,,對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育,使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,。
綜上所述,,同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識(shí)。但是本期活動(dòng)較
多學(xué)生情緒浮躁,。在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好,對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo),。
1,、對(duì)基礎(chǔ)的基本的知識(shí)讓學(xué)生一定讓學(xué)生掌握,并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題,。
2,、有重點(diǎn)有計(jì)劃有條理有針對(duì)性的進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握,。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,開展“二幫一”活動(dòng),提高后進(jìn)生的成績(jī),,使后進(jìn)生提高的同時(shí),,幫助后進(jìn)生的學(xué)生有所提高。定期進(jìn)行測(cè)試,,提高學(xué)生的能力,,做到講練結(jié)合。
4,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,,教育學(xué)生在做題目的時(shí)候,先審清題意,,然后再做,。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真,。
5,、上好三課,練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,、講評(píng)課,。
6、同伴互助多勾通,,多交流,,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十三
教師如果想優(yōu)化課程設(shè)置,,提高教學(xué)效率,,這就需要做好教學(xué)計(jì)劃。小編為大家整理了最新小學(xué)上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié),,希望對(duì)大家制定教學(xué)計(jì)劃有所啟發(fā),!
從全班的年齡結(jié)構(gòu)看,由于存在著年齡的差異,,學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),,更要注意因材施教,。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看,大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能,,達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求,。但仍有少數(shù)同學(xué)由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,,有待于今后積極引導(dǎo),,以讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識(shí)更大的數(shù),、乘法,、除法、生活中的負(fù)數(shù),、線與角,、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容,。
1.第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”
本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫的方法,,認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用,。
2.第三單元“乘法”
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)乘兩位數(shù),對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),,認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。
3.第五單元“除法”
本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),三位數(shù)除以兩位數(shù),,速度,、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系,探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算,。
4.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”
本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù),,對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。
5.第二單元“線與角”
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:直線,、線段,、射線的認(rèn)識(shí),平行線與垂線的認(rèn)識(shí),,平角、周角的認(rèn)識(shí),,以及用量角器量角與畫角,。
6.第四單元“圖形的變換”
在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,,能在方格紙上作簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形,。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,通過具體實(shí)例的展示,,使學(xué)生體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn),、平移,可以設(shè)計(jì)出一個(gè)美麗圖案,。
7.第六單元“方向與位置”
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置,,根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中,,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線等知識(shí),,這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展,,它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念,,認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,都有較大的作用,。
8,、第八單元“統(tǒng)計(jì)”
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖,。
1,、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,,并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的.計(jì)數(shù)單位,,了解各單位之間的關(guān)系,,并會(huì)正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的方法;認(rèn)識(shí)近似數(shù),,能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì),。
2,、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算,,會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題;能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì);掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法,,會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3,、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,,并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中,理解速度,、時(shí)間與路程之間的關(guān)系,,并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,初步掌握探索的方法,,并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性,,并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。
4,、學(xué)生能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
5,、學(xué)生將能識(shí)別直線,、線段與射線,會(huì)用字母表示直線,、線段與射線;認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,,能用三角尺畫平行線、垂線,,知道兩點(diǎn)確定一條直線,,兩點(diǎn)間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會(huì)用量角器量(畫)指定度數(shù)的角,。
6,、學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng),,說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程,。
7、學(xué)生將能在具體的情境中,,用數(shù)對(duì)來表示物體位置;在具體的情境中,,用方向和距離表示物體的位置,。
8、學(xué)生將體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性,,并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義,,并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖;認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能將生活中的一些數(shù)據(jù),,繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖,,并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。
1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2,、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程,感受成功的體驗(yàn),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律,。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí),。
6,、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識(shí),。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,,選擇教學(xué)策略,。
8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,,特別是差生的輔導(dǎo),,努力使他們迎頭趕上。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十四
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí),,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,,對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題,該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),,為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。
從入學(xué)的摸底考試來看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不牢靠,。
在計(jì)算方面,,學(xué)生的差別比較大,多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算,,能做到脫口而出,,但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好,直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,,學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對(duì)于一些計(jì)算式題,部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高,,各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠,只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,,正確列式,,不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高,。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、獲取知識(shí)的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難,。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法看,,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,,認(rèn)真完成作業(yè),,對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好,,好奇心,,好強(qiáng)心都很強(qiáng),,具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小,,學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定,,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,,自控力不強(qiáng),,對(duì)人對(duì)事熱情度高,但持久性差,,注意力易分散,,失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散,,思想開小差,,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度?從心理特征看,,多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,,喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng),班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng),,不聞不問,,積極性不高,作業(yè)完成較難,,但也喜歡激勵(lì),。
(1)優(yōu)秀生少,根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè),,真正成績(jī)穩(wěn)定,思維靈活,,對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5,、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,,能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),,同學(xué)之間能互相幫助,共同探討,,互相協(xié)作,,他們思維活躍,發(fā)言大膽,,對(duì)有爭(zhēng)議的問題能大膽爭(zhēng)論,,上進(jìn)心強(qiáng),上課認(rèn)真聽講,,作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,,不懂問題能大膽提問,,恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視,,大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),。
(2)中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般,成績(jī)有回落的可能,。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,,作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進(jìn)生,,大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好,,存有知識(shí)斷層,學(xué)習(xí)的自律性比較差,,學(xué)習(xí)能力弱,,接受能力差,學(xué)習(xí)目的不明確,,對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,,指導(dǎo),,督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī),。上述原因形成惡性循環(huán),,使他們失去信心,致使形成后進(jìn)生,。也有幾位學(xué)生是智力低下,,接受能力差。
(4)縱觀全班,,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大,,如計(jì)算速度、參與小組討論的能力,,解答應(yīng)用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,由于班中學(xué)生數(shù)多,,個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn),,無法彌補(bǔ),優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,,無法面面俱到,,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
5、其他因素:??學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村,,他們熱愛勞動(dòng),,活潑好動(dòng),集體榮譽(yù)感強(qiáng),,學(xué)生多數(shù)家庭貧困,,家長(zhǎng)的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,,望女成鳳之心,,但教育方法不當(dāng),家校配合不夠,,并對(duì)“減負(fù),,推素”存有認(rèn)識(shí)偏差。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),,計(jì)算器,,三位數(shù)乘兩位數(shù),平行與相交,,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,統(tǒng)計(jì),綜合應(yīng)用和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。
在數(shù)與計(jì)算方面,,這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,,這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。
在實(shí)際操作方面,結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的,、必要的計(jì)算。
在空間與圖形方面,,這一冊(cè)教材安排了平行與相交一個(gè)單元,,發(fā)展學(xué)生的初步空間概念。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,,本冊(cè)教材安排了1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,,它是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。教材介紹了一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),,學(xué)會(huì)看懂這種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,,形成統(tǒng)計(jì)的觀念,。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,,教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,安排了“綜合應(yīng)用”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),,初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),,安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“蕩秋千”和“紙與我們的生活”,,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
教材的特點(diǎn):這一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),,會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。
2.結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的,、必要的計(jì)算,。
3.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。
4.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),,整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5.認(rèn)識(shí)垂線,、平行線,,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線,。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),,發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
9.初步了解運(yùn)籌的思想,,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
12,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與小組,提高互助合作效率,,培養(yǎng)合作互助的能力,,提高小組學(xué)習(xí)的有效性。
大數(shù)的認(rèn)識(shí),,三位數(shù)乘兩位數(shù),,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,平行與相交是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開始,,第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用,如小棒,、方木塊,、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,。如:1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器2.多級(jí)數(shù)位順序表3.計(jì)算器4.算盤5.用硬紙條做的平行四邊形6.量角器,、三角板、直尺,。
教學(xué)中主要采用講授法,、討論法、實(shí)際操作法,、演示法,、練習(xí)法、比較法,、分析法,、綜合法,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,,運(yùn)用同桌互助,、小組合作、男女競(jìng)爭(zhēng)等相關(guān)措施,,建設(shè)自主互助學(xué)習(xí)型課堂,。
1,、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過實(shí)物教具,、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念,、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法,。
2、對(duì)于重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分,,要放在突出的位置,使學(xué)生切實(shí)周圍,,也可以采取適當(dāng)分散,、多舉事例等辦法。
3,、優(yōu)化互助合作小組管理,,提高教學(xué)效率。
4,、對(duì)于一些容易混淆的概念和法則,,可采用對(duì)比、合作和競(jìng)爭(zhēng)的方法進(jìn)行辨析,。
5,、要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的知識(shí),,從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十五
指導(dǎo)思想:
以學(xué)校教育計(jì)劃為指導(dǎo),結(jié)合四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),,采取因材施教分層教學(xué)方法,,大力開展課改,大力提高學(xué)生的成績(jī),,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
一,、班級(jí)情況分析:
四年級(jí)二班47人,,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能認(rèn)真完成作業(yè),,上課積極性較高,,課堂氣氛較好,但班級(jí)上兩極分化比較嚴(yán)重,,尖子生較尖,,但比較少,,后進(jìn)生10人左右較差,其中兩人屬于待合格生,。
二,、教學(xué)內(nèi)容:
第一單元 :珍稀動(dòng)物 -簡(jiǎn)易方程
1、方程的意義 2,、等式的性質(zhì) 3,、解方程
第二單元 :水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)-多邊形的面積計(jì)算
1、平行四邊形地認(rèn)識(shí)和面積 2,、三角形地面積計(jì)算 3,、梯形地面積計(jì)算4、組合圖形地面積計(jì)算.
綜合應(yīng)用-關(guān)注我們地活動(dòng)空間
1,、多邊形面積計(jì)算 2,、小數(shù)四則運(yùn)算 3、統(tǒng)計(jì)與測(cè)量方法
第三單元: 團(tuán)體操表演-因數(shù)與倍數(shù)
1,、2,、3、5的倍數(shù)的特征,,奇數(shù)偶數(shù) 2,、質(zhì)數(shù)合數(shù) 3、分解質(zhì)因數(shù).
第四單元 : 中國(guó)的熱極-認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)
1,、正負(fù)數(shù)地意義 2,、用正負(fù)數(shù)表示相反意義地量
3、借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小
第五單元 :校園課技周-分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
1,、分?jǐn)?shù)地意義 2,、分?jǐn)?shù)與除法地關(guān)系 3、真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)
4,、分?jǐn)?shù)地基本性質(zhì)
第六單元 :空間與圖形-對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)
1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 2,、認(rèn)識(shí)圖形地平移與旋轉(zhuǎn),,會(huì)畫平移旋轉(zhuǎn)90度
3、靈活運(yùn)用對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)組合圖形,。
第七單元:剪紙中的數(shù)學(xué)-分?jǐn)?shù)加減法
1,、公因數(shù)最大公因數(shù)地意義 2、公倍數(shù)最小公倍數(shù)地意義
3,、找兩個(gè)數(shù)地公因數(shù)最大公因數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù) 4,、約分
5、同分母分?jǐn)?shù)加減法 6、同分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算
7,、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化,。
綜合應(yīng)用-我能長(zhǎng)多高
1、收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)2,、小數(shù)四則運(yùn)算
第八單元:獲聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)地城市-統(tǒng)計(jì)
1,、折線統(tǒng)計(jì)圖 2、選擇折線條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)
第九單元:可能性
求簡(jiǎn)單事件發(fā)生地可能性地大小
數(shù)學(xué)與生活
1,、簡(jiǎn)單地統(tǒng)籌法2,、簡(jiǎn)單地優(yōu)選法
回顧整理——總復(fù)習(xí)
三、教學(xué)目標(biāo):
數(shù)與代數(shù)目標(biāo)
1,、結(jié)合具體情景,,理解方程地意義,等式的性質(zhì),,會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情景中的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用等式性質(zhì)解方程,,能運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
2、結(jié)合具體情景,,知道235的倍數(shù)的特征,,能找出100內(nèi)2、3,、5的倍數(shù),,理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義,會(huì)分解質(zhì)因數(shù),。
4,、結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)意義,理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系,,認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù),,,能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù),,理解掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),,利用基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單問題。
5,、結(jié)合具體情景,,理解公因數(shù),最大公因數(shù),,公倍數(shù)最小公倍數(shù),,會(huì)著兩個(gè)數(shù)的公因數(shù),最大公因數(shù)和最小公倍數(shù).,,理解約分的意義,,會(huì)約分,,會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法,會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化,。
6,、初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌方法。
空間與圖形目標(biāo)
1,、通過觀察操作,,認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,利用方格紙和割補(bǔ)法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式,,并正確計(jì)算,,了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算。.
2,、用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,,能在方格紙上根據(jù)對(duì)稱圖形的一半畫出另一半,認(rèn)識(shí)圖形的平移旋轉(zhuǎn),,能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移旋轉(zhuǎn)90度,,欣賞生活中的圖案。
統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)
1,、結(jié)合具體事例,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,,知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖,。.
實(shí)踐與綜合運(yùn)用
1,、運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題。 2,、初步了解分析研究問題的步驟和方法,。.
四、采取的措施及達(dá)到的目標(biāo)
1,、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的情境,,盡量把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生成為解決問題的主人,。另外注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題能力,。
2、要充分利用多媒體教學(xué),,加大課堂教學(xué)密度,,提高課堂教學(xué)效率
3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī),,保證課堂教學(xué)有序,、高效。教育學(xué)生回答問題聲音要響亮,別人回答問題要認(rèn)真傾聽,,等別人講完話后再發(fā)表自己的意見,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
4,、采用多種方法吸引學(xué)生,,用機(jī)智幽默調(diào)節(jié)課堂氣氛,用各種評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。課堂教學(xué)務(wù)必要精講精練,,講課要講到點(diǎn)子上,圍繞著知識(shí)點(diǎn)出不同類型的練習(xí),。對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)心里要有數(shù),。
六、課時(shí)安排:
第一單元: 簡(jiǎn)易方程 9課時(shí)
第二單元 :多邊形的面積計(jì)算 10課時(shí)
第三單元 :因數(shù)與倍數(shù) 5課時(shí).
第四單元 :認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù) 2課時(shí)
第五單元 :分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8課時(shí)
第六單元 :對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn) 5課時(shí)
第七單元 :分?jǐn)?shù)加減法 10課時(shí)
第八單元 :統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)
第九單元:可能性 2課時(shí)
回顧整理——總復(fù)習(xí) 5課時(shí)