計劃是一種靈活性和適應性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

四年級上學期教學計劃數(shù)學篇一

樹立"健康第一"的思想,，以學生的身心發(fā)展為中心,，促進學生身體，心理和社會適應能力的綜合發(fā)展,，激發(fā)學生對身心健康的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識,，培養(yǎng)他們的想象力,，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

本人擔任四,、年級信息技術(shù)教學工作,，所任班級學生的學習情況不一，中等生多有偏科現(xiàn)象,，學困生在學習上懶惰,、怕動手動腦。學困生差因分析：學困生的學習目的性不明確,，上課小動作多,，注意力不集中。對一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強鞏固,，對信息技術(shù)開始有些興趣,，以后興趣越來越淡，不知任何知識要想學好都要付出辛勤與汗水,。

1,、（四年級主要學習兩個軟件：excel電子表格軟件，要求學生了解excel的功能與主要特點,；掌握excel的啟動與退出,；掌握工作表的建立,；掌握在工作表中輸入文字和數(shù)據(jù),；掌握工作表中數(shù)據(jù)的簡單計算。flash動畫制作軟件,，它具有結(jié)構(gòu)深入淺出,，趣味性強等特點，著重于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、審美情趣,，要求學生了解動畫制作的關(guān)鍵專業(yè)詞匯（如：場景、角色,、腳本,、元件等），并能做出簡單精美的小動畫,。

2,、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響,。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化,、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù),；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習,、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),。

3、通過對計算機的演示操作,，激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣,，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關(guān)心社會的情感,，從而使學生認識到自己肩負的重任,，從而激發(fā)學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習,。

4,、在本學期的教學中，重視學困生的轉(zhuǎn)化工作,，面向全體學生,，打好課堂教學主陣地，抓好中上生,，促進學困生提高,，使學生的信息技術(shù)應用能力逐步提高。

1,、以“計算機基礎(chǔ)知識,、辦公軟件和flash軟件基礎(chǔ)知識”等為學習重點，適當輔之以游戲,、組織比賽等形式,，以提高學生的興趣。

2,、以學生上機操作為主,，教師講解為輔。

3,、注重輔差,、培優(yōu)、提中,。

4,、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題,，并能舉一反三。

5,、盡量加大學生上機操作力度,，做到熟練掌握所學的知識。

6,、注重學生主體作用的發(fā)揮及自學能力,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

7,、結(jié)合組織相應的課堂比賽提高學生的興趣,。

8、有意識地注重學生之間的互幫互助,，培養(yǎng)學生的合作精神,。

1—2周：圖片的瀏覽和編輯

3—4周：錄制詩歌朗誦

5—6周：《西游故事人物記》演示文稿

7—8周：我的集郵冊

9—10周：神秘的蜜蜂王國

11—12周：中華五岳

13—14周：安徒生童話

15—16周：中華民族風采

17—18周：刻錄作品光盤

19—20周：我們生活在信息時代

四年級上學期教學計劃數(shù)學篇二

我任教的是四（3）（4）班。經(jīng)過三年多的學習,，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法,，數(shù)學水平有了較大的提高，計算,、理解能力也具備了一定的水平,，上課時，思維敏捷,，迅速,，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè),，并自覺的預習功課,。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題,，但思考問題較慢,。當然,，也有一部分同學,，頭腦靈活，思維敏捷,，但缺乏穩(wěn)定性,，自立意識不強，懶于動腦,；還有一部分學生,，頭腦思維較慢，反映不靈活,，基礎(chǔ)知識掌握不好,，雖然干勁比較大,，但成績總是提不高?？傮w上,，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力,，本學期要因材施教,，分別對待。對于自己認為聰明得很,，平時懶讀,、懶寫、懶做題,，成績有待提高的學生,，可以引導多自學，自己悟出道理,。對于基礎(chǔ)很差,、干勁更差，上課不遵守紀律,，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學,，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想,、學習中的閃光點,，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通,，與優(yōu)生結(jié)對子,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生能夠掌握知識,，提高一定的數(shù)學能力,。

四年級的小學生思維形式開始向抽象思維過渡，憑借已有的知識經(jīng)驗對自然與生活中的現(xiàn)象有了一定的好奇心,，具有強烈的探究欲望,，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導，把孩子的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣,。本冊教材各單元都是對上冊教材所學習的知識的提升與加強。因此我們在教學時要重視學生的原有知識及生活經(jīng)驗,，以數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習,、復習內(nèi)容，常設(shè)生動有趣的情境,，引導學生解決實際問題,，并獲得對數(shù)學知識的理解和體驗,，應加強學生自學能力的訓練。讓學生有更多的機會應用數(shù)學知識,，進行自主探索的實踐,，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,，從而逐步增進學好數(shù)學,、會用數(shù)學的信心。同時我們還要根據(jù)學生的實際情況對部分教學內(nèi)容進行有效整合,，以更大限度地提高教學質(zhì)量,。

二、教材分析

1,、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，公傾和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段,，本學期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學,、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了公傾和平方千米、角的度量,、平行四邊形和梯形三個單元,，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識直線、線段,、射線,、角、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學習的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。 在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用――“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎,？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

2、教學目標

數(shù)與代數(shù)

1,、認識計數(shù)單位“ 十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

二,、空間與圖形

1,、認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

2,、認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

3,、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念。

三,、統(tǒng)計與概率

了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

四,、綜合運用

1、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

2、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

3,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

4、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的,、良好習慣。

三、教學措施

（一） 教學方式

1,、數(shù)與代數(shù)

注重加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，結(jié)合具體的情境和實際活動讓學生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感,；在教學過程中關(guān)注學生對筆算過程與算理的理解和計算的意義及作用,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感；加強和重視估算教學,，并且鼓勵運算方法的多樣化,。

2、空間與圖形

注重實踐與探究,，促進學生空間觀念的發(fā)展,；經(jīng)歷觀察、操作,、思考,、想象等活動,，在活動中體驗基本圖形的基本性質(zhì)；鼓勵測量方法的多樣化。

3,、統(tǒng)計與概率

注重經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程,，逐步形成統(tǒng)計觀念,；注重結(jié)合具體情景和動手實驗,，使學生的統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

4,、實踐與綜合應用

有步驟地滲透數(shù)學思想方法，綜合運用所學解決簡單的實際問題,，提升學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

5,、創(chuàng)造性地使用教材

將情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

（二） 學習方式

1,、對有關(guān)數(shù)的概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融和,，為學生形成科學,、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

2,、空間與圖形方面，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學活動（如,，摸一摸，描一描,，畫一畫,，量一量，說一說等）,，學會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學習的經(jīng)歷，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

3,、統(tǒng)計知識方面，學生利用已有的知識和前備經(jīng)驗，采用獨學,、對學,、群學方式學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

4、在用數(shù)學解決問題方面,，通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。同時學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

5,、在綜合應用方面,，通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

四,、課時安排

四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下,，教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握,。

四年級上學期教學計劃數(shù)學篇三

為了使我自己的教育教學工作有條不紊的進行，本學期一是要加強對現(xiàn)代教育理論的學習,，不斷提高教育教學理論水平;二是要深化課堂教學改革，探索最佳課堂教學新模式,，實施課堂有效教學;三是向有經(jīng)驗的教師學習,，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。從而更好地完成教學任務(wù),，實施教育教學目標。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、理解四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4,、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上講一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移,。

5、了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不同形狀的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的`有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學意識,，初步形成分析及推理能力。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、本學期期末檢測平均分要達到70分。

2,、力爭在本鄉(xiāng)排名第二名,。

1、本班學生共37人,，其中男生20人,，女生17人。都是本地的農(nóng)村少數(shù)民族學生,，少數(shù)民族占全班的91.9℅,。

2、知識掌握情況,。

從上學期了解的情況來看,，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教,。大部分學生能夠掌握所學的知識技能,，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學,，由于智力,、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導,，以引導他們達到學段目標,。

對本班的學生，我認為應該關(guān)注的.更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律，三角形,，圖形的運動,觀察物體，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合與實踐活動等,。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力,。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎(chǔ)上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法,。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了三角形,，圖形的運動,觀察物體,，三個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，,。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作復式條形統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點。圖形的運動,觀察物體,，三角形是本冊教材的難點教學內(nèi)容,。

1、認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計練習,，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”,。

3,、多和學生交流、溝通,，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂。

5,、利用各種形式幫助中下生趕隊,，狠抓雙基教育，提高教學質(zhì)量,。

6,、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,，教好每一個學生。

7,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學。

8,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習,。

9,、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。

10、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

四年級上學期教學計劃數(shù)學篇四

一、學生的基本情況分析：

全班共40人,，其中男生15人,，女生25人，學生的數(shù)學基礎(chǔ)較一般,，多數(shù)學生能掌握所學內(nèi)容,，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板,，沒有人進行輔導,，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內(nèi)容,。能跟上課的學生,，課上活潑，發(fā)言積極,，上課專心聽講,，完成作業(yè)認真，學習比較積極主動,，課后也很自覺,，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強,，不管遇到什么題,，只要讀了兩次,，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗?。有的學生只能接受老師教給的方法,，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會,。

二,、教材分析

本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號,，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題,，使學生進一步理解和掌握復雜的數(shù)量關(guān)系,，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣,。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算,，是在前三年半所學的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行復習,、概括,，整理和提高。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,，總結(jié)十進制計數(shù)法,，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結(jié),，這樣就為學習小數(shù),，分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學的基礎(chǔ)上把所學的計量單位加于系統(tǒng)整理,，一方面使學生所學的知識更加鞏固,，一方面使學生為學習把單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。

三,、教學目標

（一）知識與技能：

2,、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關(guān)系,。

3、使學生理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

4,、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5,、學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù),。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號，會解答一些比較容易的`三步計算的文字題,。

7、使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題,，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題,；初步學會檢驗的方法。

（二）過程與方法

1 . 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

2．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

1．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

2．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

四、教學措施：

四年級上學期教學計劃數(shù)學篇五

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

從入學的摸底考試來看,，學生對基礎(chǔ)知識掌握得還不牢靠,。

在計算方面,，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗,、獲取知識的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。而學困生連乘除法的計算都有困難,。

從學習習慣、興趣,、方法看,，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚,，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,，好奇心,，好強心都很強，具體形象思維活躍,。由于年紀較小,，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強,，對人對事熱情度高，但持久性差,，注意力易分散,，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,，思想開小差,，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度?從心理特征看,，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,，不聞不問,，積極性不高，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵,。

(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,，真正成績穩(wěn)定，思維靈活,，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5,、6個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚,，能較好遵守小學生課堂常規(guī),，同學之間能互相幫助，共同探討,，互相協(xié)作,，他們思維活躍，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論,，上進心強，上課認真聽講,，作業(yè)及時認真,，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降,。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能,。他們學習認真,，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進生,，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好,，存有知識斷層，學習的自律性比較差,，學習能力弱,，接受能力差，學習目的不明確,，對學習也提不起興趣,。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關(guān)心,，指導,，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績,。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心，致使形成后進生,。也有幾位學生是智力低下,，接受能力差。

(4)縱觀全班,，學生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大,，如計算速度、參與小組討論的能力,，解答應用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多,，個別學生的知識斷層點,，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,，無法面面俱到,，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

5,、其他因素：??學生多數(shù)來自農(nóng)村,，他們熱愛勞動，活潑好動,，集體榮譽感強,，學生多數(shù)家庭貧困,，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍,，望女成鳳之心,，但教育方法不當，家校配合不夠,，并對“減負,，推素”存有認識偏差。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，計算器,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，統(tǒng)計，綜合應用和數(shù)學實踐活動等,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學階段，本學期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完,。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在實際操作方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計算,，使學生初步認識計算器,，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了平行與相交一個單元,，發(fā)展學生的初步空間概念。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖,，它是在學習簡單條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行學習的。教材介紹了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“綜合應用”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用——“蕩秋千”和“紙與我們的生活”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。

1.使學生認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步認識計算器,，學會用計算器進行一些簡單的,、必要的計算。

3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

5.認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

12,、引導學生主動參與小組,，提高互助合作效率，培養(yǎng)合作互助的能力,，提高小組學習的有效性,。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，平行與相交是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材是第二學段的開始,，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用,，如小棒、方木塊,、釘子板等,。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：1.多位數(shù)計數(shù)器2.多級數(shù)位順序表3.計算器4.算盤5.用硬紙條做的平行四邊形6.量角器,、三角板,、直尺。

教學中主要采用講授法,、討論法,、實際操作法、演示法,、練習法,、比較法、分析法,、綜合法,，充分發(fā)揮學生的自主性，運用同桌互助,、小組合作,、男女競爭等相關(guān)措施，建設(shè)自主互助學習型課堂,。

1,、從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念,、法則,、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2,、對于重點,、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置,，使學生切實周圍,，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法,。

3,、優(yōu)化互助合作小組管理，提高教學效率,。

4,、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比,、合作和競爭的方法進行辨析,。

5、要揭示前后知識間的聯(lián)系,，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識,，從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。

四年級上學期教學計劃數(shù)學篇六

我班有學生28人,。學生的基礎(chǔ)參差不齊,，有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。因為學生學習習慣,、行為習慣養(yǎng)不一,，因此有待加強養(yǎng)成教育。學生們都活潑可愛,，有著強烈的好奇心和求知欲,。可塑性強,，整體上是一個積極向上的班級,。

這一冊的教學目標是，使學生能夠：

1 ,、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù),，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀，寫0-20各數(shù),。

2 、初步知道加減法的含義,、名稱,，比較熟練的計算一位數(shù)的加減法；會解決一些簡單的問題,。

3 ,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形。

4 ,、初步認識鐘面,，會認識整時和半時。

1 ,、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學內(nèi)容,，為學生學習數(shù)學提供了更豐富的知識。

2 ,、重視學生的經(jīng)驗和體驗,。根據(jù)學生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。

3 ,、認數(shù)和計算相結(jié)合,，穿插教學，使學生逐步形成數(shù)的概念,，達到計算熟練,。

4 、重視學生對數(shù)概念的理解,，初步建立數(shù)感,。

5 、計算數(shù)學,、體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

6 ,、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決實際問題的能力。

7 、安排實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系,。

1 、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式,。

2 、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息,。幫助學生建立學好數(shù)學的信心,。

3 、時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習慣,。

4 、課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合,。

第1周第一單元：準備課,、比較

第2至3周第二單元：認識10以內(nèi)的數(shù)

第4周第三單元：認識物體第四單元：合與分

第5至9周第五單元：10以內(nèi)數(shù)的加減法

第10至11周整理和復習、測驗

第12周第六單元：分類

第14周第八單元：認識鐘表

第15至16周第九單元：20以內(nèi)的加法

第17周整理與自評

四年級上學期教學計劃數(shù)學篇七

1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的`數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線,、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

本班現(xiàn)有人數(shù)為50人，其中男同學29人,，女同學21人,。從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識,、噸、千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面,，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式,，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對各種應用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,，實施互動學習(師生合作,、生生合作、生網(wǎng)合作等),，自主 探究,，老師給營造一個寬松、合諧,，充滿愛,、民主、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究,、研討，老師作好參謀,，當好后勤,，作學生的服務(wù)員。

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸,，加強數(shù)學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結(jié)合生活實例,，使所要學習的數(shù)學問題具體化,、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

學生是學習活動的主體,，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,，適當設(shè)計一些開放性問題,，給學生提供自主探索的機會。

(1),、加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面,，重點是要加強口算訓練,，。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習,。在練習中必須重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題,、根據(jù)問題補充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的,。

(2),、實施分層教學，彈性教學,，針對學生的不同特點,，不同的接受能力，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè),，注意因材施教，力求下要保底,，上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求,，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來,。

(3),、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān),，加強信息交流,，及時反饋，增強教學的針對性,。

在課堂教學中,，利用計算機對文字、圖象,、聲音,、動畫等信息進行處理，形成聲,、像,、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng),，進行視,、聽、觸,、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式,，實施參與性教學。 愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題重要,，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴},，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力,。我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導,。常把提出問題的權(quán)利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學得主動 積極,，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究,，去創(chuàng)造,。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計,，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結(jié)合,，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,，采取基礎(chǔ)練習+個性作業(yè) 形式,，針對學生不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè),。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè),，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

家庭,、社會、學校對學生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短,，才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長會,，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合，取長補短,，同時,，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法，共同教育學生,。

四年級上學期教學計劃數(shù)學篇八

本班共有27名學生，從上學期的學習情況來看,，大部分學生能夠認真學習,，較好的接受新知識，在三年級的數(shù)學調(diào)研中取得了較好的成績,。但是個別同學學習態(tài)度不夠端正,，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個問題,。另外多數(shù)學生良好的作業(yè)習慣,、審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培養(yǎng),。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、第一單元“認識更大的數(shù)”

進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活意義，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用,。

2、第三單元“乘法”

三位數(shù)乘兩位數(shù),，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3、第五單元“除法”

三位數(shù)除以整十數(shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù),，路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系,，探索商不變規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

4、第七單元“生活中的負數(shù)”

認識生活中的一些常見的負數(shù),，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。

（二）空間與圖形

1、第二單元“線與角”

線段,、射線與直線的認識,，平行線與垂線的認識，平角,、周角的認識,，以及用量角器量角與畫角。

2,、第四單元“圖形的變換”

體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)（90度）,、平移可以設(shè)計出一個美麗圖案。

3,、第六單元“方向與位置”

在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元“統(tǒng)計”

1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，簡單的折線統(tǒng)計圖,。

（四）綜合應用

走進大自然、數(shù)據(jù)告訴我,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義,；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀,、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法,；認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。

2．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計,；掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。

3．理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算,；在實際情境中，理解速度,、時間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4．能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

（二）空間與圖形

1．能識別直線,、線段與射線，會用字母表示直線,、線段與射線,；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短,；理解平角、周角,；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。

2．將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

3．能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置,；在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。

（三）統(tǒng)計與概率

從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢,。

（一）切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容,，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）加強對小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解,，教學時,，在使學生掌握數(shù)學概念、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時,，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識,。（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系,。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功,。

（二）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。

在數(shù)學活動中,，學生是活動的主體。必須改變教師問,、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式,。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者,、指導者,、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研,、善思考、勤動手的科學態(tài)度,；讓學生在觀察,、實驗、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中，理解數(shù)學知識，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的,，一個觀念是如何形成的,，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,，體會數(shù)學的價值,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；并關(guān)注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神,。

（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),，建立模型,、尋求結(jié)論、應用與推廣”的基本過程,。根據(jù)學生的認知特點和知識水平,，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察,、操作,、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識,，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中,，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

（四）把握教學要求,，促進學生發(fā)展,。

教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點,，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過自身體驗,，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位,、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系,。對計算的要求適當,，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理,。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應用的訓練,，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學活動實踐化,。

（五）改進教學評估方法。

教學評估有利于促進學生的發(fā)展,，注重對學生學習過程的考察,。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合,，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當,，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性,，計算中的思考活動,，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡單的實際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力,，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷,。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異,，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步,。

第一單元認識更大的數(shù)12課時

第二單元線與角10課時

第三單元乘法12課時

第四單元圖形的變換4課時

期中復習6課時

第五單元除法16課時

第六單元方向與位置5課時

第七單元生活中的負數(shù)5課時

第八單元統(tǒng)計5課時

總復習12課時

四年級上學期教學計劃數(shù)學篇九

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2．掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3．認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5．認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向

三角形，位置與方向

進度

一,、四則運算（6課時）

1-2周

二,、位置與方向（4課時）

3周

三、運算定律與簡便計算（10課時）

4-6周

四,、小數(shù)的意義與性質(zhì)（14課時）

6-9周

五,、三角形（6課時）

9—10周

六、小數(shù)的加法和減法（6課時）

11—12周

七,、統(tǒng)計（4課時）

12—13周

八,、數(shù)學廣角（4課時）

14周

九、總復習（4課時）

14周—期末

學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學生,，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，還需進一步提高,，應用題分析能力還可以,，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

1,、改進四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。

2,、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3、提供豐富的`空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

1,、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題,。

11,、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法,。

1,、深入教材,，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃，提前一周備課,。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學生思維能力,。

3,、抓重點、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4、重視學生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學成績,。

5、對學生要高標準嚴要求,，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系,，舉一反三,，靈活學習，真正地把知識學會,。

6,、精心設(shè)計作業(yè)，有層次,，講究目的性,、科學性,。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，耐心輔導,，因材施教。

四年級上學期教學計劃數(shù)學篇十

1.重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4.重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5.把握教學要求,，促進學生發(fā)展,，適當改進評價學生的方法。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的認識,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。 在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學階段,，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完,。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識直線、線段,、射線,、角、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形,，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認識;角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學廣角;總復習。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率(數(shù)學思想方法)用數(shù)學四大領(lǐng)域。

1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4.認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。 11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

第一單元：升和毫升

：使學生認識升這個容量單位的大小,，加深對升的認識,。 第二單元：除法

通過探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，利用計算器算,。 第五單元：認識更大的數(shù)

會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)，(零讀與不讀)用四舍五入法寫近似數(shù),。

第六單元：垂線和平行線

正確理解相交互相平行互相垂直等概念,，發(fā)展學生的空間想象能力 第七單元：倍數(shù)因數(shù)

通過具體實例，了解眾數(shù)的意義,，能找出一組數(shù)中的眾數(shù),，區(qū)分平均數(shù)和眾數(shù),。能讀懂生活中的一些特殊統(tǒng)計表,。

1.改變教學思想

具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,，實施互動學習(師生合作,、生生合作、生網(wǎng)合作等),，自主探究,，老師給營造一個寬松、合諧,，充滿愛,、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究,、研討,，老師作好參謀，當好后勤,，作學生的服務(wù)員,。

2.注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸,，加強數(shù)學知識的實用性和開放性,。

3.注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

學生是學習活動的主體,，在數(shù)學教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題,，給學生提供自主探索的機會,。

4.面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)

(1)加強基礎(chǔ)訓練,，在計算方面,，重點是要加強口算訓練，,。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練,，如根據(jù)條件補充問題,、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練,，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的,。

(2)實施分層教學，彈性教學,，針對學生的不同特點,，不同的接受能力，采取不同的

方法,，布置不同的作業(yè),，注意因材施教，力求下要保底,，上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求,，上要引導興趣濃厚,，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來,。

(3)重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流,，及時反饋,，增強教學的針對性。

5.結(jié)合實際問題教學

愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題重要,，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴},，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力,。我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導,。常把提出問題的權(quán)利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學得主動積極,，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究,，去創(chuàng)造,。

6.作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔,、規(guī)范,、方便教學

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計,，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結(jié)合,，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,，采取基礎(chǔ)練習+個性作業(yè) 形式，針對學生不同的學習水平,，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè),，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展。

7.三位一體,，學校,、家庭,、社會形成教育合力

家庭、社會,、學校對學生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào),，取長補短,，才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯(lián)系,，通過訪問學生家庭或開家長會,，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合,，取長補短,，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法,，共同教育學生,。

以上就是數(shù)學網(wǎng)為大家提供的四年級數(shù)學上冊教學計劃，希望對大家的教學工作有幫助

四年級上學期教學計劃數(shù)學篇十一

以新課標的基本理念作為指導思想,，突出數(shù)學課程的基礎(chǔ)性,，普及性及發(fā)展性，讓數(shù)學面向每一個聾生,，人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。教師的教學方式盡量多樣化,，學生的學習方式、評價方式盡量多元化,。讓每一個聾生的數(shù)學能力都能得到充分的發(fā)展,。

本班學生基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，優(yōu)生的數(shù)學思維得到了鍛煉和培養(yǎng),，數(shù)學知識掌握得較牢固,；上學期學生數(shù)學上的計算能力、閱讀理解能力,、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段,，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學沒有達到應該達到的發(fā)展高度,，學生學習數(shù)學的興趣得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展,，課堂整體表現(xiàn)活躍,，積極開動腦筋，學生樂于合作學習,，分享交流自己的發(fā)現(xiàn),，學生喜歡動手實驗，對老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣,；學習習慣上,，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養(yǎng)得較理想,。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

教學難點：三角形,，位置與方向

1、加強基礎(chǔ)知識的教學

本學期數(shù)學教材中出現(xiàn)的概念,、法則都是數(shù)學中的基礎(chǔ)知識,，一定要讓學生切實的學習好。要注重新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別,。例如學習乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則,，一定要注意每一個例題之間的相同點和不同點，要讓學生學會去找出這些相同點和不同點,，最后自己可以歸納出乘法法則,，符合學生的認知規(guī)律和思維發(fā)展水平。又如幾何初步知識,，讓學生親自測量和動手制作,，通過觀察，比較,，發(fā)現(xiàn)特征,，總結(jié)方法，文字題和應用題除了要注重對學生的語言訓練外,，要一步一步地,，條理清晰的，讓學生歸納出相應的數(shù)量關(guān)系,，尤其是兩步應用題中的中間數(shù)量關(guān)系,。通過上面的這些基礎(chǔ)知識的教學，切實教給學生學習數(shù)學的方法和應用數(shù)學的能力,。

2,、注重學生能力的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學生的計算能力是讓學生弄清算理,。針對學生的特殊需要，教材也為學生提供了便利,，如用直觀圖形,，虛線方框提出了一些易混淆的問題，幫助學生理解算理,。還要充分設(shè)計好算理和算法的關(guān)系,。教材中試商是難點，如何會試商且能很快地求出商,。方法就是反復的練習,，充分利用每一節(jié)課，使學生在課堂上有較多的練習時間,。

（2）重視學生獨立解答應用題的能力

學生有了學習一步應用題作為基礎(chǔ),，本冊教材是讓學生學習兩步應用題，關(guān)鍵是讓學生找出隱含在題目中的“中間問題”,，因此獨立解題首先要讓學生學會分析題意,，找出數(shù)量關(guān)系，接著鍛煉學生找出“中間問題”,，通過反復的練習,，掌握解應用題的方法，學生就可以獨立解題,。

（3）注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念和學生的語言能力

準備教具,，通過直觀增強感性認識。聯(lián)系生活實際,，幫助學生認識所學的幾何圖形,。通過感性到理性的認識活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念,。語言能力的培養(yǎng),，一定要簡潔，精煉,，表述要準確,，堅持以口語為主，手勢為輔,，一定要幫助學生用簡單,，準確地語言描述解題步驟，提高學生的思維水平和語言能力,。

3,、注重學生情感的滲透

注重上課的互動性，學生為主體，教師為主導,，讓學生自己探究數(shù)學知識間的聯(lián)系,，以及方法，算理,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，同時還要培養(yǎng)學生知難而進的精神,，遇到難題要想方法解決問題,，而不是退卻，要學會從生活中學習數(shù)學,，在生活中運用數(shù)學,，從而達到學習有用的，有價值的數(shù)學的基本理念,。

四則運算1——2周

位置與方向3——5周

運算定律與簡便計算6—9周

小數(shù)的意義與性質(zhì)9——12周

三角形13—14周

小數(shù)加法和減法15—17周

統(tǒng)計18周

數(shù)學廣角19周

總復習20周