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青春舞曲歌詞篇一
一、教學(xué)理念:
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,,在音樂教學(xué)過程當(dāng)中,,把學(xué)生對音樂的感受和參與放在重要的位置,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,,提高課堂教學(xué)效果,,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)美,、感受美創(chuàng)造美,激發(fā)學(xué)生的興趣,,提高學(xué)生的審美能力,。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中,主要是感受,、體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互合作,充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力,、團(tuán)結(jié)合作能力和創(chuàng)新能力,。在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂實(shí)踐活動中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感,。
二,、教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、cd碟片,、小型打擊樂器(手鼓,、串鈴等)、投影儀,、音響設(shè)備等,。
三、教學(xué)目標(biāo) :
知識與技能:學(xué)會演唱歌曲,,并能用活潑,、有彈性的聲音演唱《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,,體會歌曲的旋律特點(diǎn),。
四、過程與方法:
1,、嘗試在聆聽,、模唱、討論,、創(chuàng)新中學(xué)習(xí)歌曲,;通過音樂活動,調(diào)動學(xué)生的積極參與,,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和創(chuàng)造力,,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性, 加深對歌曲風(fēng)格的理解,。
2,、了解維吾爾族音樂特點(diǎn),并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器,、舞蹈動作,,體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
五,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過學(xué)習(xí)維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關(guān)知識,,培養(yǎng)學(xué)生喜歡并熱愛我國的民族音樂,懂得青春易逝的道理,,要珍惜大好時(shí)光,,努力學(xué)習(xí)。
六,、教材分析:
七,、教學(xué)重、難點(diǎn):
1,、重點(diǎn):在聽,、唱、跳,、等音樂活動中體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情緒,。 并能用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2,、難點(diǎn):掌握維吾爾族民歌特點(diǎn),,能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)結(jié)合作意識,。并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解,。
八,、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:1,、以自己身上特有的民族特色來和學(xué)生進(jìn)行討論,抓住學(xué)生對少數(shù)民族的興趣來導(dǎo)入新課,。
(二)音畫同步,、提高興趣
出示圖片民族信仰,服飾,,小吃,,土特產(chǎn),2,、新疆的人們都能歌善舞,,每逢喜慶、豐收時(shí)節(jié),,他們都用歌舞來表達(dá)自己的喜悅心情,。 另外新疆這個(gè)民族有這獨(dú)特的民族樂器(出示圖片介紹新*特樂器) 新疆的音樂這么動聽,新疆的舞蹈這么優(yōu)美,讓我們乘著去新疆的列車,,去學(xué)習(xí)一首新疆歌曲吧,!
(三)講授新課:
1.今天,老師給大家?guī)砹藖硪皇仔陆S吾爾族民歌,,請同學(xué)們聽音樂,,感受歌曲的風(fēng)格是和音樂的情緒怎么樣? (屏幕顯示歌譜) 播放音樂《青春舞曲》學(xué)生聆聽) (情緒熱烈,、歡暢,,速度較快,節(jié)奏鮮明,,更具舞蹈性,,它是新疆維吾爾族的民歌,表現(xiàn)人們熱情奔放的性格)
2.西部歌王——王洛賓簡介:(多媒體出示)
3.歌曲節(jié)奏型的訓(xùn)練:
(1)× × × × × × × × × × × ×︱
(2)× × × × × × × × × × × ×︱
4.歌曲旋律的教學(xué):
(1)先學(xué)唱歌譜旋律,,再用la來代替歌詞,。讓學(xué)生指出難唱的部分進(jìn)行教唱(教師利用鋼琴教學(xué)和伴奏)
(2)歌詞進(jìn)入跟伴奏學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。(找一名同學(xué)有感情地讀歌詞,。)
(3)同學(xué)們:通過學(xué)習(xí)了旋律,、節(jié)奏、它們各有什么特點(diǎn),?它們表現(xiàn)了什么樣的音樂情緒,?(多媒體展示)。那么歌曲唱到這里,,老師總覺得還缺少些什么,,我們可以利用剛剛學(xué)過的新疆樂器。請同學(xué)們開動腦筋想辦法,,怎么樣使這些樂器和歌曲完美的結(jié)合起來,? (小組討論、創(chuàng)編,、展示,、實(shí)踐。)
(4)鞏固學(xué)唱歌曲:
1.跟著音樂原唱有感情演唱一遍,。
2.分角色進(jìn)行合唱:男生演唱與女生演唱的配合,。(跟音樂伴奏來)
(四)知識拓展、音樂活動:
(1),、欣賞舞蹈:同學(xué)們,!這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎,?我們來欣賞一段新疆舞蹈,。
(2)創(chuàng)編舞蹈動作:由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,,編創(chuàng)舞蹈動作,配合個(gè)別學(xué)生的打擊樂器和其他學(xué)生演唱來一起完成,。
(五)小 結(jié): (多媒體出示:強(qiáng)調(diào)五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來,,以及青春的珍貴)
(六)板書設(shè)計(jì):
青春舞曲
(齊唱)
g大調(diào)、4/4拍 王洛賓——維吾爾族民歌
(其它由粉筆出示)
青春舞曲歌詞篇二
本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》,。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風(fēng)格特點(diǎn),,節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美,,結(jié)構(gòu)簡潔,,富于動感。歌詞既通俗又富有哲理,,以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻,,抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春,珍惜青春年華的歡樂情緒,。所以上好這節(jié)課對八年級的學(xué)生說,,具有很好的引領(lǐng)作用。
二,、學(xué)情分析與教學(xué)思路:
我所教的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,,音樂基礎(chǔ)參差不齊,對于民族音樂知道得就更少了,,學(xué)生平時(shí)喜歡的是“快男”,、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強(qiáng)勁的dj音樂,。我選擇了通過節(jié)奏,,讓音樂的美滲透至每個(gè)學(xué)生,利用自己電子琴伴奏的特長,,進(jìn)行探索和嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂綜合課,。在欣賞、參與,、交流,、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動中,,初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神,。
三、教學(xué)目標(biāo)
1,、知識目標(biāo):能用活潑,、有彈性的聲音正確的演唱歌曲,準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒,,了解“西北民歌王”——王洛賓的生平,。
2,、能力目標(biāo):聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒,體會新疆的獨(dú)特節(jié)奏,,初步學(xué)會為歌曲進(jìn)行簡單的節(jié)奏伴奏,。
3、情感目標(biāo):通過歌曲的學(xué)習(xí),,感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點(diǎn),,培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國的民族音樂,加深對新疆風(fēng)土人情的了解以及對新疆音樂的認(rèn)識,。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝,,珍惜時(shí)光的道理。
四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握新疆音樂富有特點(diǎn)的節(jié)奏,并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒,。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型,,正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五,、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,、電子琴(鋼琴)
六、教學(xué)過程
1,、課前:收集——整理
首先是課前的滲透,。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的被動,我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,嘗試把音樂學(xué)習(xí)延續(xù)到課外,,把音樂學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,讓他們在課前自己了解有關(guān)民族音樂的資料,。如:新疆,、西藏、蒙古族等音響,、音像資料,,并將它們進(jìn)行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂的萌芽,,更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
2、導(dǎo)入新課:激趣——交流——觀賞
(多媒體播放《大坂城的姑娘》,,同學(xué)們在音樂聲中進(jìn)入教室)
(板書課題《青春舞曲》)
設(shè)計(jì)意圖:音樂興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力,,充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的興趣,,在游戲中走進(jìn)我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆,。
3,、新課:欣賞——比較——律動——復(fù)聽
(1)課件展示圖片,介紹新疆面積,、資源,、風(fēng)景、小吃,、瓜果,、服飾、民俗,、樂器,、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》,,請學(xué)生視聽完回答新疆歌舞的特點(diǎn)?
學(xué)生討論回答后,,教師語言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽并討論歌曲的速度,,節(jié)奏和情緒,。
(4)節(jié)奏教學(xué):
a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見的切分音節(jié)奏×××|××|和附點(diǎn)音符節(jié)奏×.×××××
b,、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘,、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏,,突破難點(diǎn)),。
(5)發(fā)聲訓(xùn)練:用“啦”哼唱旋律,感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律,。
(6)學(xué)唱歌詞:
a,、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達(dá)的人生哲理。
b,、在教師的伴奏下,,學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》,師糾正錯(cuò)誤,。
c,、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓,、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲),。
(7)請全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌,并讓同學(xué)們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏,。
設(shè)計(jì)意圖:對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》,,篇幅短小,易學(xué),。因此我主要采用的是聽唱法,,從節(jié)奏入手,采用多種表現(xiàn)形式,,讓學(xué)生參與到音樂當(dāng)中,,避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點(diǎn)突破中,,我結(jié)合了學(xué)生們好動的特點(diǎn),,在此時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂節(jié)奏,以教師的激情感染學(xué)生,,在玩中體會新疆節(jié)奏的特點(diǎn),。
4.深入:引導(dǎo)——創(chuàng)編——表演
(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱,、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會不同演唱效果,。
(2)音樂活動(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。
表演:師生共同探討使用速度變化方案,,用多種演唱形式演唱《青春舞曲》,,并隨著電子琴的速度,做出相對應(yīng)的速度調(diào)整,。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏,。
設(shè)計(jì)意圖:速度是音樂的基本因素,讓學(xué)生通過比較,,自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處,,速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作,,調(diào)動全班的音樂細(xì)胞,,節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇,。
5,、介紹“西部歌王”王洛賓,并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關(guān)系
師:有個(gè)人特別喜歡新疆民歌,,他是北京人,,曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂,,他一生扎根新疆,,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,,一生整理,、創(chuàng)作、收集了700多首作品,,把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界,。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓,。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽,,也唱給大家聽聽,。
6.小結(jié):歸納提升感受青春
師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美,、歡快的新疆歌舞令我們陶醉,。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無再開日,,人無再少年,。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝,。讓我們把握青春,,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),,積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中,,青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好!
(播放《明天會更好》,,學(xué)生離開教室)
六,、板書設(shè)計(jì)
(板書:《青春舞曲》
旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——?dú)g快、活潑,、充滿青春活力)
青春舞曲歌詞篇三
時(shí)間總是過的很快,,初中是我們青春激情四射的一個(gè)階段。今年的我已經(jīng)是半個(gè)成年人了,,明年我就是個(gè)成年人了,,青春狂歡,在我的身邊,,在我的學(xué)校,,我的每個(gè)同學(xué)的氣質(zhì)中都散發(fā)著青春的氣息,青春是光彩四射的,。
當(dāng)我第一次踏入我的中學(xué)——我夢寐以求想上的中學(xué),,我在每一個(gè)學(xué)姐、學(xué)長的身上聞到了青春的氣息,,它飄散在笑園的每一個(gè)角落,。
在我來到中學(xué)的一年多中,我體驗(yàn)到了青春的快樂,。
雖然初中學(xué)業(yè)加重,,我們要面對九年級升級的考驗(yàn),,但是有我身邊那些活力四射的同學(xué)陪伴著我,我一定不會被一個(gè)小小的升級難倒,。
自從我上了初中,,我明白了“青春”是什么?
青春就是上課認(rèn)真聽講,老師提出的問題爭著搶答,;下課男生、女生一起為一個(gè)游戲玩的顛倒,;放學(xué)后,夕陽落下,,同伴們一起走在歸家路上,你我笑笑說說,打打鬧鬧;青春的一天過去了,。
每個(gè)人為青春而歡呼,,為青春而吶喊,。我也不知到青春為什么有這么大的魔力,,吸引每一個(gè)青少年為青春而忙碌,,為青春而這么的投入,。
在城市的大街小巷你可能會看到有的青少年把頭發(fā)染的紅色,藍(lán)色,;穿著奇裝異服,。你可能感覺他們很時(shí)髦,,其實(shí)那不叫時(shí)髦,,那叫浪費(fèi)青春。穿著普普通通的衣服,,只要你知青春,,懂青春,行動上有青春的影子,,氣息,,就行了,。
青春舞曲,,抓住你的青春,,釋放青春的活力,為青春奮斗,,為青春釋放你的激情,,舞動起來吧,朋友們,!
青春舞曲歌詞篇四
人生又似一首曼妙的歌曲,,每個(gè)音符都滲透著人生的智慧,青春就是那激昂的高潮,,那靈動的旋律,。細(xì)細(xì)聆聽,,一個(gè)個(gè)節(jié)拍敲打著心靈的每個(gè)角落。從懵懂無知的無數(shù)問號,,到熱情奔放凝結(jié)的每個(gè)感嘆號,。青春的風(fēng)景,讓我們奔跑在美麗的路途中,;青春的歌聲,,嘹亮高昂中折射出活力與激情!
在青春的曲調(diào)中,我們敢于大膽地構(gòu)思,。我們擅長突破性的言論,。我們的舞步輕盈,掙開傳統(tǒng)的束縛,,我們毫不畏縮地說出豪情壯志,,道出不被局限的言論。有些年少輕狂,,有點(diǎn)肆無忌憚,,青春的天性讓我們不會畫地為牢,不會固步自封,。我們憑借著青春的活力,,在自己的天空中涂鴉著理想的色彩。
青春,,正如初升的朝陽,,是繽紛的色彩,是跳躍的符號,!青春是灑脫的,,青春的我們正如初生的駿馬,肆意地奔騰在遼闊的碧綠中,,哪里都有我們清脆的腳步聲。青春是生命花園中最美麗的花朵,,是生命影片中最值得回味的畫面,。放飛夢想,在青春的舞曲中,,寫下無悔的'詩篇!
青春舞曲歌詞篇五
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴(電子琴),、錄音機(jī)、磁帶,、小型打擊樂器(手鼓,、串鈴等)、投影儀,、音響設(shè)備等,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,,體會歌曲的旋律特點(diǎn),。
2、通過音樂活動,,調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,,培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,,加深對歌曲風(fēng)格的理解,。
3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn),,并可結(jié)合維吾爾族服裝,、樂器、舞蹈動作,,體會音樂與舞蹈的結(jié)合,。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過不同教學(xué)活動,,使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn),,并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》,。
2,、難點(diǎn):本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學(xué)中,,既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,,有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義,。
教學(xué)過程:
1、聆聽《青春舞曲》,。
2,、提問:(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點(diǎn),包括曲調(diào),、節(jié)奏,、速度、情緒,。
3,、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本,,百年聽邊跟隨音響唱樂譜,,可以跟著歌曲的拍子拍手,,體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí),,找出主要節(jié)奏型,,嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4,、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏,。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,,并介紹樂器的演奏方法,。
5、將全班分成幾個(gè)小組,,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),,自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對每一組分別加以輔導(dǎo),,啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,,并使之配合默契。
6,、每一組展示自編節(jié)奏,,全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià),哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好,。
7,、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定),。
8,、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作??梢允切陆?,也可以是其他的,如現(xiàn)代的,,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng),。
9、全班分成機(jī)組,,由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,,編創(chuàng)舞蹈動作,,經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后,每一組向全班展示,。
10,、在兩項(xiàng)音樂活動完成后,,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組,、打擊樂伴奏組,、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛,、手風(fēng)琴,、鋼琴、弦樂器等,,視情況而定)載歌載舞,,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,,在熱烈的氣氛中,,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
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青春舞曲歌詞篇六
青春是蔚藍(lán)的天空,,讓我們展翅飛翔,;
青春是潔白的云朵,尋找自己的考驗(yàn),。
坐臥在綠茵上的我們暢談青春,,心中默念著“youth”(青春)
young(年輕)
“青年者,人生之王,,人生之春,,人生之華也”——李大釗
因?yàn)榍啻何覀兡贻p。飄散出縷縷妙齡十八的馨香,。年輕的我們無時(shí)無刻都散發(fā)出活力和激情,。憑著健壯的體魂,我們可以支撐一言蔚藍(lán)的天空,;憑著頑強(qiáng)的毅力,,我們可以攀上巍峨的高山;憑著旺盛的精力,,我們可以開墾出一片肥沃的土地,。年輕沒有什么不可以,用年輕的心去奏響青春的舞曲,。
obligation(責(zé)任)
“我們不是為自己而生”——西塞羅
因?yàn)榍啻何覀儞碛辛钊肆w慕的資本,。將來要為父母頂天立地,更要為自己撐起一方璀璨的星空,。面對學(xué)習(xí)的壓力,,面對父母揠苗助長的迫切心情,面對老師的殷切希望。青春的我們知道肩上應(yīng)背負(fù)的重任,。學(xué)習(xí)編織了青春的弦律,,譜寫了青春的樂章。
vnnenitling(努力)
“業(yè)精于勤,,荒于嬉,;行成于思,毀于隨”——韓愈
因?yàn)榍啻何覀冃璨粩噙M(jìn)取,。青春浸透了我們奮斗的淚腺,,灑遍了我們犧牲的血雨,才冒出成功之芽,。在這充滿活力的八月里,,我們擁有一顆赤熱的心。青春只屬于永遠(yuǎn)力爭上游的人,。如果青春是書,,我們便是作者;如果青春是畫,,我們便是畫家,;如果青春是樓,我們便是建筑師,;如果青春是地,,我們便是清潔工。因此我們要努力去學(xué)習(xí),,去創(chuàng)造這永遠(yuǎn)不變的青春之歌,。
thank(感激)
“山寺歸來聞好語,野花啼鳴亦欣然”——蘇軾
因?yàn)榍啻何覀兏袘岩活w感恩的心,。在書的海洋中遨翔的我們,,在愛的世界里沉浸的我們,在夢的境界里漂游的我們,。不應(yīng)感謝天,,感謝地,感謝陽光普照大地,?不應(yīng)感謝付出血與淚的父母,、老師?永遠(yuǎn)有道不盡的感激之情,。因此心懷感激我們才能唱響青春的贊歌,。
happy(快樂)
“快樂好似生命的寒暑表,快樂多,,生命中的樂趣也多,?!薄前?/p>
因?yàn)榍啻何覀兛鞓贰G啻撼錆M了我們的歡聲笑語,,是成功時(shí)的喜悅,是自由時(shí)的雀躍,,是嬉戲時(shí)的歡笑,。青春時(shí)代的我們在品嘗人生的甜滋味接受了“飛流直下三千尺”般的暢快淋漓。付出了“一江春水向東流”般的坦坦蕩蕩,。我們用快樂的歌聲高唱青春頌,。
老師說:“青春是一朵花,永不凋殘,?!?/p>
農(nóng)民說:“青春就是那一棵棵莊稼?!?/p>
我們說:“青春是一支舞曲,,應(yīng)當(dāng)用心去聆聽,用心去體會,,用心去努力,!”
青春舞曲歌詞篇七
歲月的風(fēng)鈴在耳畔“叮當(dāng)“作響,當(dāng)越過無數(shù)荊棘之后,,我跨出了青春舞步,,和著青春風(fēng)鈴,一起演奏著青春之歌,。
歡樂的“搖滾“
輕快的“華爾茲“
稍緊張的“迪斯科“
我進(jìn)入初中生活了,,學(xué)習(xí)變得緊張起來,我不能像前兩個(gè)階段那樣無所事事了,,成堆的作業(yè),,壓得我喘不過氣來,青春風(fēng)鈴奏著響亮的迪斯科,,在這段時(shí)間,,是酸,是甜,,或苦,、或樂、連我自己也弄不清楚,,或許,,每種皆有呢!
經(jīng)過了過去時(shí)態(tài),,迎來了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)——
緊張的“進(jìn)行曲“
步入初二,,多了一門科目——物理,我清楚,再不努力來不及了,,我要把所有的精力都是放在學(xué)習(xí)上,,當(dāng)然,這意味著我會更加緊張,,但是,,這不要緊,因?yàn)橹挥性诔醵幕A(chǔ)打好,,才更有可能贏得初三賽跑上的勝利,,對,所有的努力一定會有成果的,!現(xiàn)在,,青春風(fēng)鈴演奏的曲子更加緊張了,更加快了,,我一定要在我的青春舞臺上表現(xiàn)得更加精彩,,更加卓越。
就在青春風(fēng)鈴演奏進(jìn)行曲時(shí),,我真正懂事了,,我堅(jiān)信,我會成功的,。
青春的風(fēng)鈴陪著我成長,,我演繹著一個(gè)精彩的人生,在一個(gè)又一個(gè)音樂的交匯處,,我將會變得更成熟,。
青春舞曲歌詞篇八
鋼琴(電子琴)、錄音機(jī),、磁帶,、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等),、投影儀,、音響設(shè)備等。
1,、學(xué)會歌曲《青春舞曲》,。正確把握歌曲的情緒,體會歌曲的旋律特點(diǎn),。
2,、通過音樂活動,調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,,培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,,加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3,、了解維吾爾族音樂特點(diǎn),,并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器,、舞蹈動作,,體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
1,、重點(diǎn):通過不同教學(xué)活動,使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn),,并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解,。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2,、難點(diǎn):本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,,在教學(xué)中,既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,,有要是課堂氣氛活躍,,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義,。
1,、聆聽《青春舞曲》。
2,、提問:(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點(diǎn),,包括曲調(diào)、節(jié)奏,、速度,、情緒。
3,、再聽兩遍《青春舞曲》,。請學(xué)生打開課本,百年聽邊跟隨音響唱樂譜,,可以跟著歌曲的拍子拍手,,體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí),,找出主要節(jié)奏型,,嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4,、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏,。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓,、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法,。
5,、將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),,自編與歌曲相配合的節(jié)奏,,教師對每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,,并使之配合默契,。
6、每一組展示自編節(jié)奏,,全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià),,哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7,、這首歌曲是載歌載舞的,,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8,、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作,。可以是新疆的,,也可以是其他的,,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng),。
9,、全班分成機(jī)組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,,每人帶領(lǐng)一組,,編創(chuàng)舞蹈動作,經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后,,每一組向全班展示,。
10、在兩項(xiàng)音樂活動完成后,,全班共同表演《青春舞曲》,,分成唱歌組、打擊樂伴奏組,、舞蹈組,、樂器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴,、鋼琴,、弦樂器等,,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,,充滿“青春”的活力,,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課,。
小結(jié):充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式,。
課后記:歌曲學(xué)的較快,在教師的指導(dǎo)下,,同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏,,但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極,有待于引導(dǎo),。
青春舞曲歌詞篇九
歲月的風(fēng)鈴在耳畔"叮當(dāng)"作響,,當(dāng)越過無數(shù)荊棘之后,我跨出了青春舞步,,和著青春風(fēng)鈴,一起演奏著青春之歌,。
歡樂的"搖滾"
輕快的"華爾茲"
稍緊張的"迪斯科"
我進(jìn)入初中生活了,,學(xué)習(xí)變得緊張起來,我不能像前兩個(gè)階段那樣無所事事了,,成堆的作業(yè),,壓得我喘不過氣來,青春風(fēng)鈴奏著響亮的迪斯科,,在這段時(shí)間,,是酸,是甜,,或苦,、或樂、連我自己也弄不清楚,,或許,,每種皆有呢!
經(jīng)過了過去時(shí)態(tài),,迎來了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)——
緊張的"進(jìn)行曲"
步入初二,,多了一門科目——物理,我清楚,,再不努力來不及了,,我要把所有的精力都是放在學(xué)習(xí)上,當(dāng)然,,這意味著我會更加緊張,,但是,,這不要緊,因?yàn)橹挥性诔醵幕A(chǔ)打好,,才更有可能贏得初三賽跑上的勝利,,對,所有的努力一定會有成果的,!現(xiàn)在,,青春風(fēng)鈴演奏的曲子更加緊張了,更加快了,,我一定要在我的青春舞臺上表現(xiàn)得更加精彩,,更加卓越。
就在青春風(fēng)鈴演奏進(jìn)行曲時(shí),,我真正懂事了,,我堅(jiān)信,我會成功的,。
青春的風(fēng)鈴陪著我成長,,我演繹著一個(gè)精彩的人生,在一個(gè)又一個(gè)音樂的交匯處,,我將會變得更成熟,。
青春舞曲歌詞篇十
教學(xué)資料:
唱歌《青春舞曲》
教學(xué)年級:
初一年級
教學(xué)目的:
1、能夠?qū)ξ覈鴛疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣,,愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系,,并用心參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動。
2,、能夠用自然圓潤的聲音,,清晰的咬字吐字,明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱,。
3,、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏,并能為《青春舞曲》填充配器譜,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
重點(diǎn)是透過各種音樂實(shí)踐活動使雪生了解和認(rèn)識所學(xué)歌曲,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,,難點(diǎn)是為《青春舞曲》伴奏,。
教學(xué)方法:
聽唱式、表演式,、創(chuàng)造式,。
教學(xué)用具:
鋼琴、中國地圖,、多媒體教學(xué)光盤,、打擊樂器,。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1、歌唱知識
(1)歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時(shí)吸氣,,呼吸要求敏捷無聲,,不聳肩,肺部,、胸膛自然挺起,,腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感,。發(fā)聲時(shí)小腹微收,,構(gòu)成上下力量的抗衡,使聲音有氣息支持,。
(2)發(fā)聲練習(xí)板書
2,、導(dǎo)入新課
在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下,跳一段維吾爾族舞蹈,,請學(xué)生說出這是哪個(gè)民族的舞蹈,,并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一齊學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》,,板書課題“青春舞曲”
3,、歌曲學(xué)唱
(1)播放錄音,請同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理,。
(2)討論總結(jié)
歌曲的顯著的特點(diǎn)是:全曲的節(jié)奏輕快、跳躍,、充滿活力,,具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格,曲調(diào)上下流動,、偶有跳躍,,顯得十分歡快、流暢,。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年青人:有些事物能夠去而復(fù)返,,有些事物卻是一去不復(fù)返的,而人的青春正象那鳥兒一樣,,飛去后即不再回來,。這首詞雖沒有什么明確的警句格言,但它卻真摯地警示著年輕人:要珍惜大好的青春時(shí)光,。
(1)教師彈唱,,學(xué)生跟唱。
(2)分男女組演唱,。
(3)抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱,。
4,、表演
(1)播放一段維吾爾族舞蹈,請同學(xué)們仔細(xì)觀看,。
(2)請同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作,。
(3)教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>
5、創(chuàng)造
(1)將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補(bǔ)足,。
(2)教師總結(jié)板書,。
(3)給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器,有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴,,其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏,。
6、合作
演唱,、打擊樂,、舞蹈一齊合作表演,將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮,。
小節(jié)
這節(jié)課我們一齊學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲,,熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化,,并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光,。
板書設(shè)計(jì)
青春舞曲
練聲曲:
配器譜:
鋼琴:
木魚:
碰鈴:
教學(xué)反思
本課的教學(xué)效果令人滿意,同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》,,透過唱歌,、表演、創(chuàng)造與合作,,更好的表現(xiàn)了歌曲的資料,,鍛煉了學(xué)生的潛力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”,,因此,,教學(xué)中務(wù)必抓住教材的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍,,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂,,寓教于樂,。
青春舞曲歌詞篇十一
青春的歌對于每個(gè)人都不同,對于我則是一首充滿了歡笑與憂郁的歌,,一首由滿載夢想的音符譜寫成的歌曲,。
我是一朵云,載著青春的夢想,在天空上這里飄飄,,那里蕩蕩,,遇上一陣風(fēng),夢想便淅淅瀝瀝地往地上掉,,嘩啦啦,,嘩啦啦地便奏響了青春的曲子,點(diǎn)滴地敲動著脆弱的心房,,但我不放棄,,即使夢想已經(jīng)冺滅看似無法重圓,但只要我還是一朵云,,我依舊會裝載自己的夢想,,繼續(xù)飄蕩。因?yàn)檫@里奏響的是青春樂章之一–不怕失敗篇,。
我是一棵芽,,頂著青春的夢想,在大地里這里頂頂,,那里撐撐,,再一用力,頭頂上的泥土被鉆破了,,哎呀呀,,哎呀呀,我終于沖破泥土投入了空氣的懷抱,,這樣又彈起了青春的樂曲,,種子沖破外殼,”拍”的一聲足以驚天動地,,種子變成了芽,,唏哩嘩啦地拍動著葉子,炫耀著自己的嫩綠,,貪婪地曬著陽光,讓自己的夢想成長,,變成一棵大樹然后枝繁葉茂,,生根發(fā)芽。因?yàn)檫@里奏響的是青春樂章之二 –志向遠(yuǎn)大篇,。
每個(gè)人的青春都不同,,歡笑也好帶淚也罷。只要是構(gòu)成了一首屬于自己的青春圓舞曲,。
包扎好昨日的傷口,,打開心扉面向明天高聲歌唱–青春之歌。 ——后記
青春舞曲歌詞篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)
1,、知識目標(biāo):學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)唱歌曲,。
2、能力目標(biāo):通過音樂活動,,了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),,增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
3,、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,。
二,、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),。
三,、教學(xué)難點(diǎn):為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作,激發(fā)學(xué)生對“青春”深層次的
四,、教法
創(chuàng)設(shè)情境法,、談話法、討論法,、表演法等,。
五、學(xué)法
整體感知法,、視聽法,、討論法、小組合作法,、實(shí)踐法,。
六、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué):即師生問好
(二)情景導(dǎo)入引情激趣
1,、師隨音樂跳新疆舞蹈,;
2、要求學(xué)生視聽后說出它是哪個(gè)民族的歌與舞,,并說說歌曲的音樂情緒,。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的新疆舞動作,;
(三)整體感知引導(dǎo)掌握
1,、完整聆聽《青春舞曲》;
2,、聽第一遍時(shí),,學(xué)生用手和腳打節(jié)拍,;
3、聽第二遍時(shí),,用剛學(xué)過的舞蹈動作伴舞,,老師稍作引導(dǎo);
(四)歸納歌詞
(1)學(xué)生互相討論,、交流說出歌曲中唱到的事物,,從而總結(jié)歸納歌詞;
(2)按節(jié)奏朗讀歌詞(師領(lǐng)讀)
(五)學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)生跟范唱學(xué)唱歌曲,;
(2)教師彈旋律,,學(xué)生唱詞;
(3)學(xué)生提出難點(diǎn)唱句,,師生共同分析,,糾正;
(4)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和韻律感)
(六)音樂活動———探究表演展現(xiàn)自我
1,、創(chuàng)編舞蹈動作,,為歌曲伴舞;
2,、全班同學(xué)分成演唱組,、節(jié)奏組和伴舞組、同時(shí)進(jìn)行表演,;
3,、輪換角色進(jìn)行表演,并運(yùn)用不同的速度,、力度來表現(xiàn)歌曲,;
(七)拓展
思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?討論(師生,、生生互動)
(八)小結(jié)
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中,,對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛我們的民族音樂文化,,繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化,。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現(xiàn)自我,。
青春舞曲歌詞篇十三
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴(電子琴),、錄音機(jī)、磁帶,、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等),、投影儀,、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》,。正確把握歌曲的情緒,,體會歌曲的旋律特點(diǎn)。
2,、通過音樂活動,,調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,,加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3,、了解維吾爾族音樂特點(diǎn),,并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器,、舞蹈動作,,體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1,、重點(diǎn):通過不同教學(xué)活動,,使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解,。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》,。
2、難點(diǎn):本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,,在教學(xué)中,,既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,有要是課堂氣氛活躍,,充滿“青春氣息”,,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過程:
1,、聆聽《青春舞曲》,。
2、提問:(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點(diǎn),,包括曲調(diào),、節(jié)奏、速度,、情緒,。
3、再聽兩遍《青春舞曲》,。請學(xué)生打開課本,,百年聽邊跟隨音響唱樂譜,,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會節(jié)拍感,。當(dāng)聽第二遍時(shí),,找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲,。
4,、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓,、薩巴依等,,并介紹樂器的演奏方法。
5,、將全班分成幾個(gè)小組,,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,,教師對每一組分別加以輔導(dǎo),,啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契,。
6,、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià),,哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好,。
7、這首歌曲是載歌載舞的,,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定),。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作,??梢允切陆模部梢允瞧渌?,如現(xiàn)代的,,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9,、全班分成機(jī)組,,由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,,編創(chuàng)舞蹈動作,,經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后,每一組向全班展示,。
10,、在兩項(xiàng)音樂活動完成后,,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組,、打擊樂伴奏組、舞蹈組,、樂器伴奏組(如豎笛,、手風(fēng)琴、鋼琴,、弦樂器等,,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,,充滿“青春”的活力,,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課,。