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青春舞曲是哪個民族的歌篇一

青春是一段美好而短暫的時光,，它充滿了激情、朝氣與夢想,。而舞曲，仿佛是青春的音符,，在跳動的旋律中,，燃起了每個人內(nèi)心的熱血。在我與舞曲相伴的日子里，我深深感受到了它帶給我的激情,、堅持與自我發(fā)展的意義。舞曲,，讓我緊緊抓住青春的尾巴,，在充實中發(fā)送熱血,，蛻變成我想要成為的自己,。

在舞曲的懷抱中,，我感受到了青春的激情。跟隨音樂的節(jié)奏,，我能夠盡情地釋放自己的情感。在舞蹈的時刻,，身體的每個細胞都在熱烈地流動著,，我仿佛變成了音符的舞者,，如同燃燒的火焰般,，完全投入其中,。這種激情的表達方式,，讓我充滿自信與力量,，讓我相信自己可以做到任何事情,。青春就是有夢想并努力去追尋夢想,，而舞曲,，為我點起了追夢的火焰，激勵著我勇往直前,。

舞曲教會了我堅持不懈的力量,。每一次的舞蹈訓練，都需要付出無數(shù)的汗水與努力,。舞蹈技巧的提升需要不斷的練習與磨礪。在排練和表演中,，堅持是必不可少的品質(zhì)。正是因為有了對舞曲的熱愛,，我才能夠堅持下去，迎難而上,。面對困難與挫折,，我學會了堅守,，學會了抗壓,。舞曲教會了我追求卓越的態(tài)度,，教會了我勇往直前的精神,。沒有堅持,，就沒有舞曲的光芒,。

舞曲為我?guī)砹撕芏嗟某砷L機會與發(fā)展空間,。在舞臺上的表演,，讓我學會了自我展示與自信。每一次的表演,，都是展示自己的機會，也是一次鍛煉內(nèi)心的機會,。我逐漸克服了舞臺上的緊張與怯場,，學會了如何真實地表達自己,。而與其他舞曲愛好者的交流,，也讓我從中學到了很多,。跟著舞友們一起討論舞曲,，分享心得體會,，共同努力,，這樣的過程,，讓我感受到了團隊的力量,，也增強了我的合作意識與溝通能力,。

舞曲給予了我與音樂的結(jié)合，以及創(chuàng)作的機會,。在學習舞曲的過程中,，我對音樂產(chǎn)生了更深的理解與感受,。舞曲的每一個動作都與音樂的旋律相輔相成,，在跳動中傳遞情感。而我也跟著舞曲的節(jié)奏,，學會了如何創(chuàng)作屬于自己的舞蹈。舞曲的創(chuàng)作給了我自由表達的空間,，我可以根據(jù)自己的想法,，設計舞蹈的編排與節(jié)奏,。這個過程中,，我不斷地嘗試,、反思、創(chuàng)新，讓自己的舞蹈作品越來越好,。

在舞曲的世界里，我收獲了激情,、堅持,、成長與創(chuàng)作,，這些都是青春的心得體會,。舞曲讓我重新認識了自己,，讓我發(fā)現(xiàn)了內(nèi)心的潛能與激情。通過舞曲,，我感受到了青春的閃耀與火熱，我學會了堅持與追求夢想,。舞曲不僅是音樂與舞蹈的結(jié)合,，更是一種生活態(tài)度與精神境界,。在我漫長的人生旅途中,，舞曲將一直陪伴著我,，以它的熱血與激情,，點亮我的青春之光,。

青春舞曲是哪個民族的歌篇二

第一滴甘露，

為大地而生,。

第一支舞曲,，

為青春而起,。

俏麗的夕陽,，

幽雅的風景,，

動人的背影，

轉(zhuǎn)瞬即逝的光陰,，

我定牢牢握在手心。

肩膀為了感動而顫抖,，

雙眼為了追求而專注,，

汗水為了夢想而滴落,，

山河為了生命而崛起！

旋轉(zhuǎn),，

裙角如花似火般飛揚；

跳躍,，

動作如海豚般流暢,；

抬頭,，

眼中有翠竹般的自信！

跌宕起伏的音階,，

旋轉(zhuǎn)飛舞的身體，

散發(fā)著青春的美麗,，

撼動著厚重的土地,！

青春舞曲是哪個民族的歌篇三

作為一名青春舞曲的老師，我很榮幸能有機會向?qū)W生們傳授這門藝術(shù),。經(jīng)過一段時間的講課，我深感這個過程不僅為我?guī)砹藰啡?，更使我收獲了很多啟發(fā)和體驗。下面,，我將分享我關(guān)于“青春舞曲講課”的心得體會,。

第一段：明確目標，激發(fā)學習興趣

在講課開始之前,，我首先明確了教學目標，即通過舞曲的學習,，讓學生們在欣賞和演繹中培養(yǎng)對音樂的熱愛和對舞蹈的興趣,。為了激發(fā)學習興趣,，我引入了一些有趣的音樂和舞蹈動作,。我發(fā)現(xiàn)，通過輕松愉快的氛圍,，學生們更容易投入到學習中。同時,，我還與學生們分享了一些舞曲的歷史和文化背景,，在幫助他們理解舞曲的同時,，也增加了他們對舞曲的興趣。

第二段：因材施教,，鞏固基礎

在教學過程中,，我始終堅持因材施教的原則,。有些學生可能對音樂和舞蹈有一定基礎,，他們在學習過程中進展較快,，我會提供一些更具挑戰(zhàn)性的練習，幫助他們不斷提高,。而對于一些初學者，我則更注重基礎訓練,，幫助他們掌握基本的舞步和節(jié)奏感。通過個性化的教學方式,，我看到學生們在課堂上的積極參與和進步,，這也讓我對我的教學方法更加有信心。

第三段：注重團隊合作,，培養(yǎng)領(lǐng)導力

在舞曲中，團隊合作是非常重要的,。作為一名教師，我鼓勵學生們相互合作,，建立良好的互信關(guān)系,。我組織學生們分組進行合作練習,，讓他們互相幫助，共同完成舞蹈動作,。這不僅培養(yǎng)了他們的團隊合作能力,，也增強了他們的領(lǐng)導力,。在舞蹈演繹中,，學生們需要互相配合,，互相鼓勵,，這樣才能給觀眾帶來更好的舞蹈體驗,。

第四段：激發(fā)創(chuàng)造力,，注重個性發(fā)展

在舞曲講課中，我也注重激發(fā)學生們的創(chuàng)造力,。盡管舞蹈動作有一定的規(guī)范，但我鼓勵學生們在基礎上自由發(fā)揮,，展現(xiàn)自己的個性和風格。我給予學生們一定的空間進行即興創(chuàng)作,，讓他們在舞臺上盡情展現(xiàn)自己的才華,。這樣的教學方式不僅培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)造力，也讓他們的舞蹈更加有魅力和個性,。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進

在講課過程中,，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法,。我會定期收集學生們的反饋意見,，并與他們進行互動交流,。在這個過程中,，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些舞曲更感興趣，我會根據(jù)這些學生的需求提供更多的學習資源和指導,。同時，我也會積極參加一些專業(yè)培訓和研討會,，不斷提高自己的舞蹈和教學水平,。

通過這段時間的講課,，我不僅感受到了自己的成長和進步,，更看到了學生們在舞曲學習中的樂趣和收獲,。青春舞曲作為一門藝術(shù)形式,，正能夠讓學生們在陽光中舞動青春，感受音樂的魅力和舞蹈的激情,。我將繼續(xù)努力,，為學生們提供良好的學習環(huán)境和更有趣的舞曲課程,，幫助他們在舞曲中展現(xiàn)自己的才華，成就自己的舞臺夢想,。

青春舞曲是哪個民族的歌篇四

盧 燕

山西臨汾平陽中學

教學內(nèi)容：

唱歌《青春舞曲》

教學年級：

初一年級

教學目的：

1,、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系,，并積極參與各項音樂實踐活動。

2,、能夠用自然圓潤的聲音,，清晰的咬字吐字,，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱,。

3,、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜,。

教學重點、難點：

重點是通過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學歌曲,，擴大學生的藝術(shù)視野，難點是為《青春舞曲》伴奏,。

教學方法：

聽唱式、表演式,、創(chuàng)造式,。

教學用具:

鋼琴,、中國地圖,、多媒體教學光盤、打擊樂器,。

教學設計：

1、歌唱知識

（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)

口鼻同時吸氣,，呼吸要求敏捷無聲,，不聳肩,，肺部、胸膛自然挺起,，腰圍,、腹部有明顯的向外擴張之感,。發(fā)聲時小腹微收,，形成上下力量的抗衡,，使聲音有氣息支持。

（2）發(fā)聲練習板書

2,、導入新課

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈,，并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節(jié)課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》,，板書課題“青春舞曲”

3,、歌曲學唱

（1）播放錄音,，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理,。

（2）討論總結(jié)

歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快,、跳躍,、充滿活力,，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格,，曲調(diào)上下流動,、偶有跳躍,，顯得十分歡快,、流暢,。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物可以去而復返,，有些事物卻是一去不復返的,，而人的青春正象那鳥兒一樣,，飛去后即不再回來,。這首詞雖沒有什么明確的警句格言,，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光,。

（1）教師彈唱,，學生跟唱,。

（2）分男女組演唱,。

（3）抽同學領(lǐng)唱再齊唱,。

4,、表演

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看,。

（2）請同學們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作,。

（3）教師帶領(lǐng)同學們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5、創(chuàng)造

（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足,。

（2）教師總結(jié)板書。

（3）給部分同學發(fā)放打擊樂器,，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏,。

6、合作

演唱,、打擊樂、舞蹈一起合作表演,，將孩子們的學習推向高潮。

小節(jié)

這節(jié)課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲,，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化,，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

板書設計

青 春 舞 曲

練聲曲：

配器譜：

鋼琴：

木魚：

碰鈴：

教學反思

本課的教學效果令人滿意,，同學們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌,、表演、創(chuàng)造與合作,，更好的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學生的能力,。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此,，教學中必須抓住教材的特點,，激發(fā)學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍,，使學生在玩中學，學中樂,，寓教于樂。

青春舞曲是哪個民族的歌篇五

音樂是青春的一部分,，舞曲更是青春的象征。年輕人熱衷于音樂青春舞曲,，因為它們充滿了活力,、激情和能量。在參與這種音樂活動的過程中,，我深刻體會到了音樂青春舞曲帶給我的樂趣和啟迪。本文將分享我對于音樂青春舞曲的觀點和體驗,。

2. 音樂青春舞曲的活力

音樂青春舞曲融入了一些流行的節(jié)奏和元素，并在大聲的電子音樂和歡快的旋律中展現(xiàn)出強烈的活力,。這種活力可以喚起人們內(nèi)心深處的歡樂和熱情，讓人們忘卻壓力和煩惱，盡情地釋放自己,。每當我聽到這種音樂,，我就仿佛被注入了一種能量,，不自覺地就會隨著音樂的節(jié)奏舞動起來,。

3. 音樂青春舞曲的激情

音樂青春舞曲帶給我深深的感受就是激情四溢,。其中的旋律和節(jié)奏常常充滿了動感和力量，讓人們在音樂的感染下充滿激情地生活,。它們勇敢地表達了人們內(nèi)心深處的情感和渴望,，讓人們能夠更好地尋找和展現(xiàn)自己,。這種激情使我深刻認識到,，年輕是一種資本,，而音樂青春舞曲就是將這種激情最好地呈現(xiàn)出來的形式之一。

4. 音樂青春舞曲的能量

音樂青春舞曲所帶來的不僅僅是活力和激情,，還有一種強大的能量。在大聲的音樂和律動的旋律下,，人們會感到一種能量的注入和激發(fā)。這種能量可以使人們充滿自信和動力,，使人們更加積極地面對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。我曾在舞池中感受到這種能量的力量,，它讓我充滿了勇氣和力量,，不畏艱辛地追尋自己的夢想。

5. 結(jié)語

音樂青春舞曲是年輕人的最愛,，因為它們不僅僅是一種音樂形式,，更是一種青春的態(tài)度和精神,。它們蘊含著活力,、激情和能量,，能夠喚起人們內(nèi)心的歡樂和熱情,，使人們更好地尋找和展現(xiàn)自己。在我參與音樂青春舞曲的過程中,，我不僅僅得到了歡樂和樂趣,，更加深了我對于青春的理解,。它教會了我如何積極地面對生活,，如何發(fā)現(xiàn)自己的激情和能力,。因此,，我深深相信,，音樂青春舞曲有著獨特的魅力，它是我們青春的珍貴記憶,。

青春舞曲是哪個民族的歌篇六

教學內(nèi)容：

唱歌《青春舞曲》。

教學目的：

1,、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系,，并積極參與各項音樂實踐活動。

2,、能夠用自然圓潤的聲音,，清晰的咬字吐字,，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱,。

3,、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏,，并能為《青春舞曲》填充配器譜,。

教學重點、難點：

重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲,，擴大學生的藝術(shù)視野，難點是為《青春舞曲》伴奏,。

教學方法：

聽唱式,、表演式,、創(chuàng)造式,。

教學用具:

鋼琴、中國地圖,、多媒體教學光盤,、打擊樂器。

教學設計：

1,、歌唱知識

（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)

口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲,，不聳肩，肺部,、胸膛自然挺起，腰圍,、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收,，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持,。

（2）發(fā)聲練習板書,。

2,、導入新課

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈,，請學生說出這是哪個民族的舞蹈,，并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節(jié)課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》,，板書課題“青春舞曲”,。

3、歌曲學唱

（1）播放錄音,，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理,。

（2）討論總結(jié)

歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍,、充滿活力,，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調(diào)上下流動,、偶有跳躍,，顯得十分歡快、流暢,。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物可以去而復返,，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣,，飛去后即不再回來,。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光,。

4,、表演

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看,。

（2）請同學們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作,。

（3）教師帶領(lǐng)同學們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5、創(chuàng)造

（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足,。

（2）教師總結(jié)板書,。

（3）給部分同學發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴,，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏,。

6,、合作

演唱,、打擊樂,、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮,。

小節(jié)

這節(jié)課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲,，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化,，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光,。

青春舞曲是哪個民族的歌篇七

教學準備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）,、分兩組,。

教學目標：

認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情,。

能力目標：

1,、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》,。

2,、能夠根據(jù)歌曲的風格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn),，加深對歌曲情緒的感受,。

情感目標：

通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理,，知道珍惜光陰,。

教學重點：

體會新疆民歌的風格特點。

教學難點：

感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,，理解歌曲的歡快情緒,，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

教學過程：

一,、導入新課

（多媒體播放《大坂城的姑娘》,，同學們在音樂聲中進入教室）

導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏,、優(yōu)美的旋律,，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎,？它是哪個民族的,？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好,！新疆是一個多民族聚居的地方,，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久,。想跟老師一起到新疆去聽一聽,，看一看嗎,？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！

（板書課題《青春舞曲》）

二,、學習與感受

1,、隨樂學唱

(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒

（播放《青春舞曲》,，學生聽完后討論,、回答）

（板書：　旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活潑,、充滿青春活力）

(2)教師范唱,，學生擊掌伴奏。

(3)學生跟多媒體哼唱,。

(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱,，教師琴聲伴奏。

師：請同學們運用正確的呼吸,，用自然圓潤的聲音,，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快,、活潑,、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后,，教師評點,、點撥）

(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評,，教師總評,。

2、作者介紹

師：有個人特別喜歡新疆民歌,，他是北京人,，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂,，他一生扎根新疆,，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,，一生整理,、創(chuàng)作、收集了700多首作品,，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界,。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的,。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌,？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽,。

（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）

3,、隨樂舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱,。只要你踏上這遼闊的土地,，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎,？想跟老師一起學學嗎,？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）

師：請幾位同學跟老師一起做好嗎,？（帶動學生,，活躍課堂氣氛）

師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎,？請同學們分組表演,，然后自我評價哪組表現(xiàn)。（多媒體伴奏）

（學生讀完后各抒已見）

小結(jié)

師：美麗富饒的新疆令我們神往,，優(yōu)美,、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,，也讓我們感悟到：花無再開日,，人無再少年。青春的腳步如行云流水,，青春的光陰稍縱即逝,。讓我們把握青春，珍惜時光,，刻苦學習,，積極進取吧！因為只有在充實的人生中,，青春才會流光溢彩,。我真誠地祝愿同學們明天會更好！

青春舞曲是哪個民族的歌篇八

軍訓期間,，高校的校園里洋溢著青春的氣息,，迎接新生們的到來。在軍訓的訓練場上,，每當教官播放起青春舞曲,，整個訓練場瞬間充滿了活力和熱情。這些青春舞曲仿佛迸發(fā)出無窮的能量，將疲憊的身心重新點燃,，喚醒了每一個學員內(nèi)心深處的潛力,。

第二段：青春舞曲在軍訓中的意義

青春舞曲作為軍訓的配樂，具有很大的意義,。首先,，它可以為訓練場增加緊湊而有力的節(jié)奏感，幫助學員們保持訓練的節(jié)奏和動力,。其次,，青春舞曲的旋律輕快歡快，能夠讓孩子們在疲勞的訓練過程中保持良好的情緒,。此外,，青春舞曲還能夠激發(fā)學生們的斗志和團隊合作精神，在訓練中更好地配合教官指揮,，更好地完成各項任務,。

第三段：青春舞曲給予我的啟示

通過與青春舞曲的親密接觸，我不僅在訓練場上感受到了樂曲的激情和力量,，也從中汲取了一些啟示,。首先，青春舞曲讓我明白了青春的真正含義,。青春是擁有激情,、夢想和無限可能的時光，而通過青春舞曲,，我感受到生命之中那股永不停歇的力量,，它讓我相信，只要努力奮斗,，我們的青春將無限美好,。其次，青春舞曲也讓我認識到音樂的神奇魅力,。在和著音樂的旋律一起跳動時,，我將自己融入到音樂的世界中，忘卻了一切的疲憊和煩惱,。音樂,，成為了我心靈的出口，讓我找到了情緒的宣泄和釋放,。

第四段：青春舞曲對我的影響

在軍訓期間,，我不僅僅是參與者，更是一個深受青春舞曲感染的傳播者,。每次聽到青春舞曲的旋律,，我會毫不猶豫地拿出手機將它們錄下來,，并與朋友分享。我將青春舞曲作為一種情感的表達方式,，與大家一起分享它們帶給我的活力和力量,，同時也希望能夠通過青春舞曲讓更多人感受到樂觀向上的態(tài)度，積極面對生活,，努力追逐自己的夢想,。

第五段：青春舞曲在軍訓中的展望

對于未來的軍訓，青春舞曲仍然會是一個很重要的元素,。它可以繼續(xù)激發(fā)學生們的斗志和團隊合作精神,，同時也可以在訓練場上為大家?guī)砀鄽g愉與動力。青春舞曲將延續(xù)著青春的精神,，為每一屆新生注入活力與希望,，成為他們邁向未來的助力,。

總結(jié)：軍訓中的青春舞曲不僅僅是一種音樂,，它更是一種激勵和鼓舞的力量。通過它,，我們領(lǐng)悟到了青春的意義,，感受到了音樂的魅力，激發(fā)了斗志和團隊合作精神,。在軍訓的過程中,，青春舞曲給予了我們無窮的能量和動力。我相信,，只要我們以積極樂觀的態(tài)度面對生活,，活出我自己的青春，就一定能夠在青春的旋律中書寫屬于自己的精彩篇章,。

青春舞曲是哪個民族的歌篇九

它如長在春天里的一朵白色小花,，

它如舞在夏天里的一只美麗蝴蝶，

它如別在秋天里的一枚葉脈書簽,，

它如埋在冬天里的一個純潔心愿,。

暖洋洋的風掀動著柔柔的窗簾，

金燦燦的陽光照射著嫩嫩的草葉,。

不一樣的生活牽動不一樣的心,，

不一樣的心情造就不一樣的青春。

在歡愉里撒下希望的種子,，

在甜蜜里收獲成功的果實,；

在陽光里是蒼鷹與藍天的搏擊，

在細雨彌漫里是嫩草與春風嬉戲,。

青春的笑聲清脆也美麗,，

仿佛和風拂過的一串紫色風鈴；

青春的舞姿空靈也飄逸，

就像一只櫻花滿溢著陽光的氣息,；

青春的留言色彩斑斕,，

沒有誰為自己留下一片空白。

激情與汗水一起在青春中燃燒,，

我們起舞,，與最后一個音符共同飛揚！

希望與夢想一起在熱血中沸騰,，

把握青春,，取創(chuàng)造生命的輝煌。

青春舞曲是哪個民族的歌篇十

青春就好像一場大雨,，即使感冒了,，也盼再淋一次?！}記

人生有段不一樣的成長,，它叫青春。生活調(diào)味瓶,，酸甜苦辣咸五味俱全,。只有一種口味的人生，太單調(diào)太無味,，只有體會過青春的多種味道,，才會感悟到人生的萬般美好。

青春是酸澀的

青春這輛列車,，急速前行著，坐在車上的我們望向窗外,，或是慨嘆霧霾沉沉的陰翳,，或是欣賞層巒疊嶂的壯觀，或者慢觀鮮花碧草的驚艷,，大自然的陰晴美丑之景如過往云煙轉(zhuǎn)瞬即逝,，任誰、什么也擋不住青春向前的車輪,。很多時候,，我們都以為來日方長，但是歲月流逝太快,，大好時光常在我們的不經(jīng)意間就溜走不見了,，殊不知青春一旦錯過就再無擁有的可能。等有一天,，當我們學會珍惜的時候,，青春已經(jīng)杳無蹤影了,。所以青春于我們是酸澀的，美好卻短暫,，戀戀不舍又不得不舍。

青春是辛苦的

在經(jīng)歷青春的過程中,，我們逐漸成長。有時候,，成長是一件無奈的事兒,。它會讓你體會到堅持夢想的艱辛,，經(jīng)受失敗的痛苦,，努力學習的不易。現(xiàn)實生活幾多辛酸幾多疲憊,，也正是因為這些辛酸和疲憊,，使得成功或收獲時的快樂自豪感愈發(fā)甜美可貴,。我們可以因為溫暖人心的一句話語而淚流滿面,，從而支撐我們咬著牙走完更曲折坎坷、更遙遠更漫長的一段路程,。人生路上也曾潦倒不堪狼狽不已,，但青春的心最終還是選擇重新出發(fā),，因為我們深知,，那段充滿迷茫、不安,、失措的歷程,，除了勇敢面對，別無選擇,。青春于我們是辛苦的,，卻又給予我們源源不斷的動力，讓我們永遠向前,，不輟步履,。

青春是甘甜的

也許你的青春并非一帆風順，充滿荊棘與坎坷,，但不論怎樣,，只要擁有熱愛生活的激情,，奮斗不息的勇氣和戰(zhàn)勝一切的力量，就一定可以用一行行腳印串成一條筆直的青春路,，引領(lǐng)你向上不已追求不止,。青春就像一段歷程，只有走過,，才會留下生命的足印,、歲月的痕跡。唯哭過,，方知喜;唯苦過,，方知甜。流過淚的心才能真正體味成功的喜悅,，沒有被挫折打倒的人才能深刻體驗到青春甘甜的滋味,。這份喜悅這種甜味會讓你充滿十足的勁頭，奔跑向前,。青春雖不易,，卻也是美好甘甜的，很珍貴要珍惜,。

春是一年之始,，是生機勃勃的新生季節(jié);青春，就是一生之始,，是生命的春天,。青春之路，應是勇往直前義無反顧的,。青春的味道給予人們不同的體驗,，只有親身感受過，才有資格說無悔青春,，無憾人生,。

青春，大概就是這樣吧!

青春舞曲是哪個民族的歌篇十一

1,、歌曲《青春舞曲》

2,、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作,。

教學準備：

鋼琴（電子琴）,、錄音機、磁帶,、小型打擊樂器（手鼓,、串鈴等）、投影儀,、音響設備等,。

教學目標：

1,、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,，體會歌曲的旋律特點,。

2、透過音樂活動,，調(diào)動學生的用心參與意識,，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性,，加深對歌曲風格的理解,。

3、了解維吾爾族音樂特點,，并可結(jié)合維吾爾族服裝,、樂器、舞蹈動作,，體會音樂與舞蹈的結(jié)合,。

重點難點：

1、重點：透過不同教學活動,，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點,，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》,。

2,、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中,，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識,，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”,，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學過程：

1,、聆聽《青春舞曲》,。

2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲,？

（2）說出這首歌曲音樂特點,，包括曲調(diào)、節(jié)奏,、速度,、情緒。

3,、再聽兩遍《青春舞曲》,。請學生打開課本,，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手,，體會節(jié)拍感,。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型,，嘗試有表情地背唱這收歌曲,。

4、引入音樂活動（一）dd編配打擊樂伴奏,。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓,、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法,。

5,、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器）,，自編與歌曲相配合的節(jié)奏,，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏,，并使之配合默契,。

6、每一組展示自編節(jié)奏,，全班同學進行評價,，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7,、這首歌曲是載歌載舞的,，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)狀況而定）,。

8,、音樂活動（二）dd創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的,，也能夠是其他的,，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應,。

9,、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干,，每人帶領(lǐng)一組,，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后,，每一組向全班展示,。

10,、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》,，分成唱歌組,、打擊樂伴奏組、舞蹈組,、樂器伴奏組（如豎笛,、手風琴、鋼琴,、弦樂器等,，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮,，充滿“青春”的活力,，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課,。

小結(jié)：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式,。

課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下,，同學們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏,，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導。

（2課時）

教學資料：

1、音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》,；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2,、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

教學目標：

1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺,。

2、了解奧運會的知識,，會歌和漢城奧運會,。

3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈,，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。

重點難點：

1,、教學重點：透過不同教學活動,，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解,。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》,。

2,、教學難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中,，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識,，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”,，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義,。

教學準備：

錄音機、cd片（有關(guān)奧運會的一些場景,、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭,、青海“花兒”的文字,、圖片資料或音像資料）,。

教學過程：

1、透過回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課,，我們繼續(xù)“青春”的主題,。

2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些,？

3,、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：

討論關(guān)于奧運會的話題、關(guān)于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會,。

打開樂譜,，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）,、節(jié)奏特點（弱起,、切分、附點,、休止符等）以及不同段落的情緒變化,。

再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子,，體會歌曲的音樂特點和情緒,，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗,。

（2）聽《共青團員之歌》,。情學生們討論這首歌曲的名稱、國明,、音樂風格,、情緒和歷史背景。

欣賞《共青團員之歌》。分析,、討論歌曲的旋律,，個性是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系,，大跳音程與音樂情緒的關(guān)系,，調(diào)式與音樂風格等。

再欣賞《共青團員之歌》,。進一步體會歌曲的風格和音樂形象,。

（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象,、時代特征,、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu),、節(jié)奏特點等,。

欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子,，能夠自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）,。

（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒,、節(jié)拍節(jié)奏,、音樂風格、時代背景有什么不同,，樂句如何劃分等,。

欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子,。

4,、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：

教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選取下列資料。

討論“青春”的含義,，上升到思想教育,、人生觀教育的高度。

選取填表1

曲名

速度：

a中速稍慢

b中速稍快

c進行曲速度

節(jié)拍：

a2/4

b4/4

c3/4

力度：

a強

b弱

c漸強

d漸弱

青春舞曲是哪個民族的歌篇十二

教學準備：

鋼琴（電子琴）,、錄音機,、磁帶、小型打擊樂器（手鼓,、串鈴等）,、投影儀、音響設備等,。

教學目標：

1,、學會歌曲《青春舞曲》,。正確把握歌曲的情緒,，體會歌曲的旋律特點,。

2、通過音樂活動,，調(diào)動學生的積極參與意識,，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性,，加深對歌曲風格的理解,。

3、了解維吾爾族音樂特點,，并可結(jié)合維吾爾族服裝,、樂器、舞蹈動作,，體會音樂與舞蹈的結(jié)合,。

重點難點：

1、重點：通過不同教學活動,，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點,，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》,。

2,、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中,，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識,，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”,，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義,。

教學過程：

1、聆聽《青春舞曲》,。

2,、提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點,，包括曲調(diào),、節(jié)奏、速度,、情緒,。

3、再聽兩遍《青春舞曲》,。請學生打開課本,，百年聽邊跟隨音響唱樂譜,，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感,。當聽第二遍時,，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲,。

4,、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓,、薩巴依等,，并介紹樂器的演奏方法。

5,、將全班分成幾個小組,，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏,，教師對每一組分別加以輔導,，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契,。

6,、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價,，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好,。

7、這首歌曲是載歌載舞的,，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的`基本動作嗎,？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。

8,、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作,。可以是新疆的,，也可以是其他的,，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應,。

9,、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干,，每人帶領(lǐng)一組,，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后,，每一組向全班展示,。

10,、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》,，分成唱歌組,、打擊樂伴奏組、舞蹈組,、樂器伴奏組（如豎笛,、手風琴、鋼琴,、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞,，將課堂氣氛推向高潮,，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中,，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課,。

小結(jié)：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學的較快,，在教師的指導下,，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極,，有待于引導,。