無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇一

1 《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲,。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返,，有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣,，飛去后即不再回頭,。這首歌詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時(shí)光,。這首歌為f小調(diào),，4/4拍，全曲的節(jié)奏輕快,、跳躍,、充滿活力,，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，歌曲的結(jié)構(gòu)為單樂段結(jié)構(gòu)后綴補(bǔ)充段,，歌曲的旋律采用重復(fù),、變化重復(fù)及衍化動(dòng)機(jī)的手法寫成，給人以親切,、活潑,、充滿青春活力的感受,。

2 我在教授這節(jié)課時(shí),，充分利用多媒體課件的輔助教學(xué)，學(xué)生始終在不斷地參與音樂學(xué)習(xí)和探討過程中,，歌曲學(xué)得較快;通過學(xué)唱歌曲,，打擊節(jié)奏，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中,，我體會(huì)最深的是“興趣是最好的老師”，因此,，在教學(xué)中緊緊抓住教材的特點(diǎn),，運(yùn)用了多媒體中的音頻、視頻,、圖片,、文字等資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉悅中感受美,、創(chuàng)造美,。

3 “舞曲”當(dāng)然離不開舞蹈，可是本人不太善舞,，多媒體在實(shí)際教學(xué)中給我提供了極大的幫助,，通過視頻短片播放了一段“正宗”的新疆舞蹈，并要求學(xué)生模仿,，這樣不但拓寬了課堂的廣度,，開闊了學(xué)生的視野，更使課堂氣氛活躍,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

作為音樂教師，我的語言還不夠豐富,、生動(dòng),，缺乏感染力,，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)多看書,，提高文化素養(yǎng),，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，教材內(nèi)容,，認(rèn)真分析學(xué)生情況,，巧妙設(shè)計(jì)，選擇更好更有效的教學(xué)方法,，音樂教學(xué)一定會(huì)取得良好的效果,。

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇二

1、感受新韁歌曲的情緒及風(fēng)格,，能夠用自然圓潤的聲音清晰的“文字吐字,，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》并北唱這首歌。

2,、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏,，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣。

重點(diǎn)：在音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風(fēng)格,，提高表現(xiàn)能力,。

難點(diǎn)：用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏。

電子琴,、手鼓,、鈴鼓、錄音機(jī),、新韁帽,。

一、用錄音機(jī)播放新疆民族《我們新疆好地方》,，感受歌詞賦予的情緒的風(fēng)格,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

①新疆的地理位置、面積,。

②新疆盛產(chǎn)的家作物,。

③新疆蘊(yùn)含的主要資源。

④新疆的民族風(fēng)土人情及服飾特點(diǎn),。

（師生共同體驗(yàn)歌曲風(fēng)格,，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）

（錄音機(jī)播放歌曲）教師戴著新疆帽隨著音樂律動(dòng)。學(xué)生通過觀看師的“微顫”,、“繞腕”,、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動(dòng)作,。再一次感受新疆舞別具一格的獨(dú)魅力,。

三、學(xué)唱歌曲

（1）師激情范唱

（2）理解歌詞的內(nèi)涵

播放錄音機(jī),，請學(xué)生隨歌曲歌詞的節(jié)奏朗讀,，理解歌詞內(nèi)涵。

（3）自學(xué)歌曲

①聽錄音,，用“啦”模唱,。

聽師彈歌曲旋律一小節(jié)一小節(jié)的填詞

常常出現(xiàn)唱成

注意引導(dǎo)學(xué)生在速度、情緒,、咬字吐字等方面對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,。

四,、表現(xiàn)歌曲

（教師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的打擊樂器讓學(xué)生為歌曲伴奏,。）

①節(jié)奏練習(xí)（略）

②節(jié)奏練習(xí)（樂器敲擊體驗(yàn)）

角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏①鈴鼓敲擊節(jié)奏②沙錘敲擊節(jié)奏③學(xué)生表演時(shí)師引導(dǎo)學(xué)生按歌曲歌緒做到自信，有表情的演唱,。

五,、拓展延伸

（1）了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

（2）欣賞王洛賓的作品之一《半個(gè)月亮爬上來》。

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇三

在本節(jié)課中,，我緊緊圍繞課本內(nèi)容和教學(xué)大綱,，制定教學(xué)目標(biāo)，更踏實(shí)運(yùn)用的三維教學(xué)目標(biāo),，利于學(xué)生多方向思考學(xué)習(xí)和掌握音樂,。

在學(xué)生欣賞的學(xué)唱的過程中，不忘發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力和具體思維能力,，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂實(shí)踐和音樂表現(xiàn)中來,，從而可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和音樂歌曲舞蹈的表現(xiàn)能力。

針對《青春舞曲》是新疆維吾爾族民歌,，為了讓學(xué)生了解維吾爾族民歌和西部民歌的特點(diǎn),，穿插了具有民族風(fēng)格的課堂形式。利用去新疆旅行一節(jié)課的這種形式,，可以增加學(xué)生的新鮮感,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了讓大家在課堂中學(xué)習(xí)新疆歌曲沒有陌生感,，增加學(xué)習(xí)與內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系,，課堂中回憶阿凡提和西游記中的火焰山，引導(dǎo)學(xué)生思維回到又趣而生動(dòng)的動(dòng)畫故事中，是學(xué)生生活與遙不可及的新疆以及新疆歌曲有了密切的聯(lián)系,，增強(qiáng)親切感,！學(xué)生興趣濃郁，教學(xué)效果良好,！

為了剛好的完成教學(xué)目標(biāo),，我運(yùn)用了一節(jié)小型音樂會(huì)的形式，自由參加分組,，舞蹈,、合唱和樂器演奏的教學(xué)手段，多類型供學(xué)生選擇,，自由發(fā)揮,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生善于表現(xiàn)的能力,。

但是在這節(jié)課堂中,，學(xué)生的主動(dòng)性地位有些削弱，主動(dòng)思考的能力沒有很好的發(fā)揮出來,，作為音樂教師,，我的語言不夠豐富，不夠生動(dòng),，缺乏感染力,，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)多看書,，提高文化素養(yǎng),，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，教材內(nèi)容,，認(rèn)真分析學(xué)生情況,，巧妙設(shè)計(jì)，選擇更好更有效的教學(xué)方法,，音樂教學(xué)一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果,，從而使學(xué)校的美育工作躍上一個(gè)新臺(tái)階。

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇四

反思這節(jié)音樂課,，我感受頗深,。

這節(jié)課是一節(jié)信息技術(shù)融合課，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)情境中,，讓學(xué)生不僅能感受音樂的魅力，也能體會(huì)民族的風(fēng)情,。

導(dǎo)入部分我用極具民族特色的音樂圖片導(dǎo)入,，引出少數(shù)民族維*爾族的音樂,。

節(jié)奏感知部分，我讓學(xué)生找這首歌曲的節(jié)奏型,，并進(jìn)行練習(xí),，讓學(xué)生熟悉維*爾族的音樂特點(diǎn)和節(jié)奏的特征。

聽唱部分,，我讓學(xué)生反復(fù)聆聽自主學(xué)唱,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

雖然這一節(jié)課安排的還算井井有條,，但是也有很多的遺憾,，比如節(jié)奏型學(xué)生沒有掌握，還有就是老師灌輸?shù)奶?，學(xué)生參與度不高等等,，在教學(xué)手段上還應(yīng)該再多樣化等等。

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇五

1,、在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，在感受《青春舞曲》之前,，我先用多媒體來展示新疆的美麗畫面,，讓學(xué)生更多的從視覺上去感受新疆的風(fēng)土人情，然后我通過引導(dǎo)和啟發(fā),，讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受到音樂的內(nèi)涵,，感受到歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2,、在審美中學(xué)唱歌曲。音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象,，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我通過讓學(xué)生欣賞不同的唱法，感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒,，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲,。

3、在創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn),。音樂教育的核心是審美教育,，在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中,，運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演,，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)力,。

本課的不足之處：

1,、本課涉獵的內(nèi)容有點(diǎn)多，是我備課的時(shí)侯設(shè)計(jì)的，為避免面面俱到,，要突出重點(diǎn),，我在課堂上特別注意了這點(diǎn)，但感覺做的還不夠,，有待加強(qiáng),。

2、因?yàn)槭鞘褂猛庑W(xué)生上課,，在 師生配合默契度上差了一點(diǎn),，課堂氣氛沒有達(dá)到我想要的沸點(diǎn),。

3學(xué)生的演唱基礎(chǔ)差,，在唱歌環(huán)節(jié)也沒有達(dá)到我預(yù)想的效果。

4課件的制作應(yīng)該再豐富一點(diǎn),。

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇六

《青春舞曲》為的歌舞綜合課,，使學(xué)生在影像結(jié)合的氛圍中感受體驗(yàn)作品不同的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在作品中尋味：世界上有兩種東西當(dāng)你失掉后才會(huì)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值,，那就是—青春和健康,。花有重開日,，人無再少年,；青春的腳步如云行水流，生活的道路靠我們探求,，趁風(fēng)華正茂，莫讓年華付水流,，莫等閑百了少年頭,，空悲切。讓我們抓住青春大好時(shí)光,，努力學(xué)習(xí),，朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)吧,。我知道，此課對學(xué)生的思想是一次洗滌,；對學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)又是一次機(jī)會(huì),。

本節(jié)課是以演唱為主線的綜合課,，在整個(gè)教學(xué)中,，通過《青春舞曲》這首歌曲,，將教學(xué)課程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來，并做到息息相通,，環(huán)環(huán)相扣,；以通過情境創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作,，輕松活潑,、友愛融洽的氛圍中進(jìn)行。

課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力,、水平的試金石,。在每節(jié)音樂課后，我常常問自己：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否,？對學(xué)生的要求是否清晰,？我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)？課堂上我的語言是否生動(dòng),、確切精練,？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較，細(xì)心找出問題,，及時(shí)糾正,。教學(xué)中，能堅(jiān)持正確的教學(xué)方式,，能大膽采取生動(dòng)啟發(fā),，研究探索式的教學(xué)方法，把知識(shí)教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來,，教學(xué)中,，能注重建立新型師生關(guān)系，自覺改變角色,，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠相對。

在教學(xué)方法上,，變難為易,，變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng),、變機(jī)械為靈活,。多變富于創(chuàng)造，既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度發(fā)展,，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，特別是情感上使學(xué)生的積極性得到激發(fā),，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，很好地完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在合作探究中獲得知識(shí),，得到音樂體驗(yàn),。

例如：在創(chuàng)編活動(dòng)中，把同學(xué)們分成3組,，創(chuàng)編歌詞的,，打擊樂伴奏的，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的,，讓學(xué)生在音樂中盡情揮灑,，這時(shí)的課堂氣氛應(yīng)該是輕松和富有青春活力的。及時(shí)“鼓動(dòng)”口號(hào)：（音樂擂臺(tái),，組組精彩）

創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作：說明可以是新疆的,，也可以是其他的，只要與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng),。也可這樣做：在興趣班教過的新疆舞的動(dòng)作,，找?guī)讉€(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，讓他們小組合作編排練習(xí)后向?qū)W生展示,。

創(chuàng)編節(jié)奏：老師提供一些打擊樂器：鈴鼓,、碰鈴、木魚,、響板等,，在加上學(xué)生自己制作的串鈴、沙棰等,，還可以擊掌,、跺腳。然后分組進(jìn)行自編節(jié)奏,，師巡回并做相應(yīng)的輔導(dǎo),。評價(jià)的時(shí)候讓學(xué)生自己評，主要是看哪一組的節(jié)奏與歌曲配起來音響效果最好,。

創(chuàng)編歌詞：教師出示先自己創(chuàng)編的歌詞讓同學(xué)們視唱,，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編，內(nèi)容可以是表現(xiàn)青春的,，還可以是反映校園生活的,。

教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂審美為核心,，以音樂興趣為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展,，注重音樂實(shí)踐的基本理念,，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,。

及時(shí)評價(jià)，是激發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)作的良方,，（你真了不起,、你真博學(xué)、你的音樂素養(yǎng)真好）現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性,，膽大,，上課不能總讓學(xué)生圍繞著自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，必須時(shí)刻關(guān)注關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法,。教師要為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)陌l(fā)表自我見解的機(jī)會(huì)與民主,、平等、和諧的心理氛圍,。有時(shí)放下老師的架子,，樂于聽取學(xué)生的不同見解，平等地參與討論,。要適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見,，讓學(xué)生分享自己的感情與見解。有時(shí)還必須直面學(xué)生的疑難問題,。

學(xué)生有自己的情感與思維,，有自己的觀察和感受，有自己的疑惑和迷惘,。如果脫離學(xué)生的思想實(shí)際,，無視學(xué)生的精神需求，只是一味地進(jìn)行空洞的說教,，甚至于回避問題,，就達(dá)不到教育學(xué)生的目的。

上好課的主要根源是要對課標(biāo)精神把握準(zhǔn),，吃得透,，不要在追求新形勢、新潮流上下文章,，而忽視了音樂課的性質(zhì)及精神的落實(shí),。在音樂課改這股春風(fēng)中，每一個(gè)音樂教師都應(yīng)在實(shí)踐中處理好發(fā)展與繼承的關(guān)系,。多一些塌實(shí)的作風(fēng),，少一些形式主義的花架子；多一些理性的思考,，少一些盲目的追風(fēng)。這樣,，我們的'音樂教學(xué)改革才能更好地實(shí)施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，使學(xué)生既熱愛音樂課,，掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與音樂基本技能，又能在音樂課中實(shí)現(xiàn)對生活,、對藝術(shù)的熱愛,，更好更全面地促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展！

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇七

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂是聽覺的藝術(shù),，在感受《青春舞曲》之前,，我先用多媒體來展示新疆的美麗畫面，讓學(xué)生更多的從視覺上去感受新疆的美麗,，然后我通過引導(dǎo)和啟發(fā),，讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受到音樂的內(nèi)涵，感受到歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象,，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生欣賞不同的唱法,，感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒,，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲。

音樂教育的核心是審美教育,，在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中，運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演,，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn),，提高對音樂的表現(xiàn)力。

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇八

《青春舞曲》為的歌舞綜合課,，使學(xué)生在影像結(jié)合的氛圍中感受體驗(yàn)作品不同的表現(xiàn)形式,，使學(xué)生在作品中尋味：世界上有兩種東西當(dāng)你失掉后才會(huì)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，那就是—青春和健康,?；ㄓ兄亻_日，人無再少年,；青春的腳步如云行水流,，生活的道路靠我們探求，趁風(fēng)華正茂,，莫讓年華付水流,，莫等閑百了少年頭，空悲切,。讓我們抓住青春大好時(shí)光,，努力學(xué)習(xí)，朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)吧,。我知道,，此課對學(xué)生的思想是一次洗滌,；對學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)又是一次機(jī)會(huì)。

本節(jié)課是以演唱為主線的綜合課,，在整個(gè)教學(xué)中,，通過《青春舞曲》這首歌曲，將教學(xué)課程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來,，并做到息息相通,，環(huán)環(huán)相扣；以通過情境創(chuàng)設(shè),，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作,，輕松活潑、友愛融洽的氛圍中進(jìn)行,。

課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力,、水平的試金石。在每節(jié)音樂課后,，我常常問自己：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否,？對學(xué)生的要求是否清晰？我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否妥當(dāng),？課堂上我的語言是否生動(dòng),、確切精練？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較,，細(xì)心找出問題,，及時(shí)糾正。教學(xué)中,，能堅(jiān)持正確的教學(xué)方式,，能大膽采取生動(dòng)啟發(fā)，研究探索式的教學(xué)方法,，把知識(shí)教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來,，教學(xué)中，能注重建立新型師生關(guān)系,，自覺改變角色,，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠相對。

一,、注重興趣愛好,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂創(chuàng)作活動(dòng)

在教學(xué)方法上，變難為易,，變厭為趣,、變被動(dòng)為主動(dòng)、變機(jī)械為靈活。多變富于創(chuàng)造,，既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度發(fā)展,，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是情感上使學(xué)生的積極性得到激發(fā),，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，很好地完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在合作探究中獲得知識(shí),，得到音樂體驗(yàn),。

例如:在創(chuàng)編活動(dòng)中，把同學(xué)們分成3組,，創(chuàng)編歌詞的,，打擊樂伴奏的，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的,，讓學(xué)生在音樂中盡情揮灑,，這時(shí)的課堂氣氛應(yīng)該是輕松和富有青春活力的。及時(shí)“鼓動(dòng)”口號(hào)：（音樂擂臺(tái),，組組精彩）

創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作：說明可以是新疆的,，也可以是其他的，只要與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng),。也可這樣做：在興趣班教過的新疆舞的動(dòng)作,，找?guī)讉€(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，讓他們小組合作編排練習(xí)后向?qū)W生展示,。

創(chuàng)編節(jié)奏：老師提供一些打擊樂器：鈴鼓,、碰鈴、木魚,、響板等,，在加上學(xué)生自己制作的串鈴、沙棰等,，還可以擊掌,、跺腳。然后分組進(jìn)行自編節(jié)奏,，師巡回并做相應(yīng)的輔導(dǎo),。評價(jià)的時(shí)候讓學(xué)生自己評，主要是看哪一組的節(jié)奏與歌曲配起來音響效果最好,。

創(chuàng)編歌詞：教師出示先自己創(chuàng)編的歌詞讓同學(xué)們視唱,，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編，內(nèi)容可以是表現(xiàn)青春的,，還可以是反映校園生活的,。

教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂審美為核心，以音樂興趣為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生,，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂實(shí)踐的基本理念,，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,。

二、 讓學(xué)生感受到了怎樣才是課堂的主人

及時(shí)評價(jià),，是激發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)作的良方,，（你真了不起、你真博學(xué),、你的音樂素養(yǎng)真好）現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性,，膽大，上課不能總讓學(xué)生圍繞著自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,，必須時(shí)刻關(guān)注關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法,。教師要為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)陌l(fā)表自我見解的機(jī)會(huì)與民主、平等,、和諧的心理氛圍,。有時(shí)放下老師的架子，樂于聽取學(xué)生的不同見解,，平等地參與討論,。要適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見，讓學(xué)生分享自己的感情與見解,。有時(shí)還必須直面學(xué)生的疑難問題,。學(xué)生有自己的.情感與思維，有自己的觀察和感受,，有自己的疑惑和迷惘,。如果脫離學(xué)生的思想實(shí)際，無視學(xué)生的精神需求,，只是一味地進(jìn)行空洞的說教,，甚至于回避問題，就達(dá)不到教育學(xué)生的目的,。

上好課的主要根源是要對課標(biāo)精神把握準(zhǔn),，吃得透，不要在追求新形勢,、新潮流上下文章,，而忽視了音樂課的性質(zhì)及精神的落實(shí)。在音樂課改這股春風(fēng)中,，每一個(gè)音樂教師都應(yīng)在實(shí)踐中處理好發(fā)展與繼承的關(guān)系,。多一些塌實(shí)的作風(fēng),，少一些形式主義的花架子；多一些理性的思考,，少一些盲目的追風(fēng),。這樣，我們的音樂教學(xué)改革才能更好地實(shí)施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，使學(xué)生既熱愛音樂課,，掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與音樂基本技能，又能在音樂課中實(shí)現(xiàn)對生活,、對藝術(shù)的熱愛,，更好更全面地促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展！