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2023年青春舞曲教學(xué)反思簡(jiǎn)短 青春舞曲教學(xué)后記通用(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:04:20
2023年青春舞曲教學(xué)反思簡(jiǎn)短 青春舞曲教學(xué)后記通用(八篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:04:20     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇一

1 《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人:有些事物可以去而復(fù)返,,有些事物卻是一去不復(fù)返的,。而人的青春正像那鳥兒一樣,飛去后即不再回頭,。這首歌詞雖沒有什么明確的警句格言,,但它卻真摯地警示著年輕人:要珍惜大好的青春時(shí)光。這首歌為f小調(diào),,4/4拍,,全曲的節(jié)奏輕快、跳躍,、充滿活力,,具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格,歌曲的結(jié)構(gòu)為單樂段結(jié)構(gòu)后綴補(bǔ)充段,,歌曲的旋律采用重復(fù),、變化重復(fù)及衍化動(dòng)機(jī)的手法寫成,給人以親切,、活潑,、充滿青春活力的感受。

2 我在教授這節(jié)課時(shí),,充分利用多媒體課件的輔助教學(xué),,學(xué)生始終在不斷地參與音樂學(xué)習(xí)和探討過程中,歌曲學(xué)得較快;通過學(xué)唱歌曲,,打擊節(jié)奏,,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中,我體會(huì)最深的是“興趣是最好的老師”,,因此,,在教學(xué)中緊緊抓住教材的特點(diǎn),運(yùn)用了多媒體中的音頻,、視頻,、圖片、文字等資源,,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,,用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,為其營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛,,使學(xué)生在愉悅中感受美,、創(chuàng)造美。

3 “舞曲”當(dāng)然離不開舞蹈,,可是本人不太善舞,,多媒體在實(shí)際教學(xué)中給我提供了極大的幫助,通過視頻短片播放了一段“正宗”的新疆舞蹈,,并要求學(xué)生模仿,,這樣不但拓寬了課堂的廣度,開闊了學(xué)生的視野,,更使課堂氣氛活躍,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

作為音樂教師,,我的語言還不夠豐富,、生動(dòng),缺乏感染力,,在今后的教學(xué)工作中,,我將會(huì)多看書,提高文化素養(yǎng),,充分考慮學(xué)科特點(diǎn),,教材內(nèi)容,認(rèn)真分析學(xué)生情況,,巧妙設(shè)計(jì),,選擇更好更有效的教學(xué)方法,音樂教學(xué)一定會(huì)取得良好的效果,。

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇二

1,、感受新韁歌曲的情緒及風(fēng)格,能夠用自然圓潤(rùn)的聲音清晰的“文字吐字,,明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》并北唱這首歌,。

2、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣,。

重點(diǎn):在音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風(fēng)格,,提高表現(xiàn)能力。

難點(diǎn):用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏,。

電子琴,、手鼓、鈴鼓,、錄音機(jī),、新韁帽。

一,、用錄音機(jī)播放新疆民族《我們新疆好地方》,,感受歌詞賦予的情緒的風(fēng)格。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課,。

①新疆的地理位置,、面積。

②新疆盛產(chǎn)的家作物,。

③新疆蘊(yùn)含的主要資源,。

④新疆的民族風(fēng)土人情及服飾特點(diǎn)。

(師生共同體驗(yàn)歌曲風(fēng)格,,掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐,。)

(錄音機(jī)播放歌曲)教師戴著新疆帽隨著音樂律動(dòng)。學(xué)生通過觀看師的“微顫”,、“繞腕”,、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動(dòng)作,。再一次感受新疆舞別具一格的獨(dú)魅力,。

三、學(xué)唱歌曲

(1)師激情范唱

(2)理解歌詞的內(nèi)涵

播放錄音機(jī),,請(qǐng)學(xué)生隨歌曲歌詞的節(jié)奏朗讀,,理解歌詞內(nèi)涵。

(3)自學(xué)歌曲

①聽錄音,,用“啦”模唱,。

聽?zhēng)煆椄枨梢恍」?jié)一小節(jié)的填詞

常常出現(xiàn)唱成

注意引導(dǎo)學(xué)生在速度、情緒,、咬字吐字等方面對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,。

四、表現(xiàn)歌曲

(教師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的打擊樂器讓學(xué)生為歌曲伴奏。)

①節(jié)奏練習(xí)(略)

②節(jié)奏練習(xí)(樂器敲擊體驗(yàn))

角色分配:手鼓敲擊節(jié)奏①鈴鼓敲擊節(jié)奏②沙錘敲擊節(jié)奏③學(xué)生表演時(shí)師引導(dǎo)學(xué)生按歌曲歌緒做到自信,,有表情的演唱,。

五、拓展延伸

(1)了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

(2)欣賞王洛賓的作品之一《半個(gè)月亮爬上來》,。

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇三

在本節(jié)課中,,我緊緊圍繞課本內(nèi)容和教學(xué)大綱,制定教學(xué)目標(biāo),,更踏實(shí)運(yùn)用的三維教學(xué)目標(biāo),,利于學(xué)生多方向思考學(xué)習(xí)和掌握音樂。

在學(xué)生欣賞的學(xué)唱的過程中,,不忘發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力和具體思維能力,,并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂實(shí)踐和音樂表現(xiàn)中來,從而可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和音樂歌曲舞蹈的表現(xiàn)能力,。

針對(duì)《青春舞曲》是新疆維吾爾族民歌,,為了讓學(xué)生了解維吾爾族民歌和西部民歌的特點(diǎn),穿插了具有民族風(fēng)格的課堂形式,。利用去新疆旅行一節(jié)課的這種形式,,可以增加學(xué)生的新鮮感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了讓大家在課堂中學(xué)習(xí)新疆歌曲沒有陌生感,,增加學(xué)習(xí)與內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系,課堂中回憶阿凡提和西游記中的火焰山,,引導(dǎo)學(xué)生思維回到又趣而生動(dòng)的動(dòng)畫故事中,,是學(xué)生生活與遙不可及的新疆以及新疆歌曲有了密切的聯(lián)系,增強(qiáng)親切感,!學(xué)生興趣濃郁,,教學(xué)效果良好!

為了剛好的完成教學(xué)目標(biāo),,我運(yùn)用了一節(jié)小型音樂會(huì)的形式,,自由參加分組,舞蹈,、合唱和樂器演奏的教學(xué)手段,,多類型供學(xué)生選擇,自由發(fā)揮,,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生善于表現(xiàn)的能力。

但是在這節(jié)課堂中,,學(xué)生的主動(dòng)性地位有些削弱,,主動(dòng)思考的能力沒有很好的發(fā)揮出來,,作為音樂教師,我的語言不夠豐富,,不夠生動(dòng),,缺乏感染力,在今后的教學(xué)工作中,,我將會(huì)多看書,,提高文化素養(yǎng),充分考慮學(xué)科特點(diǎn),,教材內(nèi)容,,認(rèn)真分析學(xué)生情況,巧妙設(shè)計(jì),,選擇更好更有效的教學(xué)方法,,音樂教學(xué)一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果,從而使學(xué)校的美育工作躍上一個(gè)新臺(tái)階,。

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇四

反思這節(jié)音樂課,,我感受頗深。

這節(jié)課是一節(jié)信息技術(shù)融合課,,運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)情境中,讓學(xué)生不僅能感受音樂的魅力,,也能體會(huì)民族的風(fēng)情,。

導(dǎo)入部分我用極具民族特色的音樂圖片導(dǎo)入,引出少數(shù)民族維*爾族的音樂,。

節(jié)奏感知部分,我讓學(xué)生找這首歌曲的節(jié)奏型,,并進(jìn)行練習(xí),,讓學(xué)生熟悉維*爾族的音樂特點(diǎn)和節(jié)奏的特征。

聽唱部分,,我讓學(xué)生反復(fù)聆聽自主學(xué)唱,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

雖然這一節(jié)課安排的還算井井有條,,但是也有很多的遺憾,,比如節(jié)奏型學(xué)生沒有掌握,還有就是老師灌輸?shù)奶?,學(xué)生參與度不高等等,,在教學(xué)手段上還應(yīng)該再多樣化等等。

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇五

1,、在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:音樂是聽覺的藝術(shù),,在感受《青春舞曲》之前,我先用多媒體來展示新疆的美麗畫面,,讓學(xué)生更多的從視覺上去感受新疆的風(fēng)土人情,,然后我通過引導(dǎo)和啟發(fā),讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受到音樂的內(nèi)涵,,感受到歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

2、在審美中學(xué)唱歌曲,。音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象,,在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我通過讓學(xué)生欣賞不同的唱法,,感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒,,使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲。

3,、在創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn),。音樂教育的核心是審美教育,在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中,,我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中,,運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演,從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn),,提高對(duì)音樂的表現(xiàn)力,。

本課的不足之處:

1、本課涉獵的內(nèi)容有點(diǎn)多,,是我備課的時(shí)侯設(shè)計(jì)的,,為避免面面俱到,要突出重點(diǎn),,我在課堂上特別注意了這點(diǎn),,但感覺做的還不夠,有待加強(qiáng),。

2,、因?yàn)槭鞘褂猛庑W(xué)生上課,在 師生配合默契度上差了一點(diǎn),,課堂氣氛沒有達(dá)到我想要的沸點(diǎn),。

3學(xué)生的演唱基礎(chǔ)差,在唱歌環(huán)節(jié)也沒有達(dá)到我預(yù)想的效果,。

4課件的制作應(yīng)該再豐富一點(diǎn),。

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇六

《青春舞曲》為的歌舞綜合課,使學(xué)生在影像結(jié)合的氛圍中感受體驗(yàn)作品不同的表現(xiàn)形式,,使學(xué)生在作品中尋味:世界上有兩種東西當(dāng)你失掉后才會(huì)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值,,那就是—青春和健康,。花有重開日,,人無再少年,;青春的腳步如云行水流,生活的道路靠我們探求,,趁風(fēng)華正茂,,莫讓年華付水流,莫等閑百了少年頭,,空悲切,。讓我們抓住青春大好時(shí)光,努力學(xué)習(xí),,朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)吧,。我知道,此課對(duì)學(xué)生的思想是一次洗滌,;對(duì)學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)又是一次機(jī)會(huì),。

本節(jié)課是以演唱為主線的綜合課,在整個(gè)教學(xué)中,,通過《青春舞曲》這首歌曲,,將教學(xué)課程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來,并做到息息相通,,環(huán)環(huán)相扣,;以通過情境創(chuàng)設(shè),使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作,,輕松活潑,、友愛融洽的氛圍中進(jìn)行。

課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力,、水平的試金石,。在每節(jié)音樂課后,我常常問自己:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否,?對(duì)學(xué)生的要求是否清晰?我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否妥當(dāng),?課堂上我的語言是否生動(dòng),、確切精練?把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較,,細(xì)心找出問題,,及時(shí)糾正。教學(xué)中,,能堅(jiān)持正確的教學(xué)方式,,能大膽采取生動(dòng)啟發(fā),,研究探索式的教學(xué)方法,把知識(shí)教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來,,教學(xué)中,,能注重建立新型師生關(guān)系,自覺改變角色,,以“朋友”的形象與學(xué)生真誠(chéng)相對(duì),。

在教學(xué)方法上,變難為易,,變厭為趣,、變被動(dòng)為主動(dòng)、變機(jī)械為靈活,。多變富于創(chuàng)造,,既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度發(fā)展,又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),,特別是情感上使學(xué)生的積極性得到激發(fā),,讓學(xué)生享受到成功的喜悅,很好地完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在合作探究中獲得知識(shí),,得到音樂體驗(yàn),。

例如:在創(chuàng)編活動(dòng)中,把同學(xué)們分成3組,,創(chuàng)編歌詞的,,打擊樂伴奏的,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的,,讓學(xué)生在音樂中盡情揮灑,,這時(shí)的課堂氣氛應(yīng)該是輕松和富有青春活力的。及時(shí)“鼓動(dòng)”口號(hào):(音樂擂臺(tái),,組組精彩)

創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作:說明可以是新疆的,,也可以是其他的,只要與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng),。也可這樣做:在興趣班教過的新疆舞的動(dòng)作,,找?guī)讉€(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,讓他們小組合作編排練習(xí)后向?qū)W生展示,。

創(chuàng)編節(jié)奏:老師提供一些打擊樂器:鈴鼓,、碰鈴、木魚,、響板等,,在加上學(xué)生自己制作的串鈴、沙棰等,,還可以擊掌,、跺腳,。然后分組進(jìn)行自編節(jié)奏,師巡回并做相應(yīng)的輔導(dǎo),。評(píng)價(jià)的時(shí)候讓學(xué)生自己評(píng),,主要是看哪一組的節(jié)奏與歌曲配起來音響效果最好。

創(chuàng)編歌詞:教師出示先自己創(chuàng)編的歌詞讓同學(xué)們視唱,,鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編,,內(nèi)容可以是表現(xiàn)青春的,還可以是反映校園生活的,。

教學(xué)中,,努力實(shí)踐以音樂審美為核心,以音樂興趣為動(dòng)力,,面向全體學(xué)生,,注重個(gè)體發(fā)展,注重音樂實(shí)踐的基本理念,,并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,。

及時(shí)評(píng)價(jià),是激發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)作的良方,,(你真了不起,、你真博學(xué)、你的音樂素養(yǎng)真好)現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性,,膽大,,上課不能總讓學(xué)生圍繞著自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,必須時(shí)刻關(guān)注關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法,。教師要為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)陌l(fā)表自我見解的機(jī)會(huì)與民主,、平等、和諧的心理氛圍,。有時(shí)放下老師的架子,,樂于聽取學(xué)生的不同見解,平等地參與討論,。要適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見,,讓學(xué)生分享自己的感情與見解。有時(shí)還必須直面學(xué)生的疑難問題,。

學(xué)生有自己的情感與思維,,有自己的觀察和感受,有自己的疑惑和迷惘,。如果脫離學(xué)生的思想實(shí)際,無視學(xué)生的精神需求,,只是一味地進(jìn)行空洞的說教,,甚至于回避問題,,就達(dá)不到教育學(xué)生的目的。

上好課的主要根源是要對(duì)課標(biāo)精神把握準(zhǔn),,吃得透,,不要在追求新形勢(shì)、新潮流上下文章,,而忽視了音樂課的性質(zhì)及精神的落實(shí),。在音樂課改這股春風(fēng)中,每一個(gè)音樂教師都應(yīng)在實(shí)踐中處理好發(fā)展與繼承的關(guān)系,。多一些塌實(shí)的作風(fēng),,少一些形式主義的花架子;多一些理性的思考,,少一些盲目的追風(fēng),。這樣,我們的'音樂教學(xué)改革才能更好地實(shí)施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,使學(xué)生既熱愛音樂課,,掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與音樂基本技能,又能在音樂課中實(shí)現(xiàn)對(duì)生活,、對(duì)藝術(shù)的熱愛,,更好更全面地促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展!

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇七

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:音樂是聽覺的藝術(shù),,在感受《青春舞曲》之前,,我先用多媒體來展示新疆的美麗畫面,讓學(xué)生更多的從視覺上去感受新疆的美麗,,然后我通過引導(dǎo)和啟發(fā),,讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受到音樂的內(nèi)涵,感受到歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象,,在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我通過讓學(xué)生欣賞不同的唱法,,感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒,,使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲。

音樂教育的核心是審美教育,,在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中,,我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中,運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演,,從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn),,提高對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

青春舞曲教學(xué)反思青春舞曲教學(xué)后記篇八

《青春舞曲》為的歌舞綜合課,使學(xué)生在影像結(jié)合的氛圍中感受體驗(yàn)作品不同的表現(xiàn)形式,,使學(xué)生在作品中尋味:世界上有兩種東西當(dāng)你失掉后才會(huì)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值,,那就是—青春和健康?;ㄓ兄亻_日,,人無再少年;青春的腳步如云行水流,,生活的道路靠我們探求,,趁風(fēng)華正茂,莫讓年華付水流,,莫等閑百了少年頭,,空悲切。讓我們抓住青春大好時(shí)光,,努力學(xué)習(xí),,朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)吧。我知道,,此課對(duì)學(xué)生的思想是一次洗滌,;對(duì)學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)又是一次機(jī)會(huì)。

本節(jié)課是以演唱為主線的綜合課,,在整個(gè)教學(xué)中,,通過《青春舞曲》這首歌曲,將教學(xué)課程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來,,并做到息息相通,,環(huán)環(huán)相扣;以通過情境創(chuàng)設(shè),,使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作,,輕松活潑、友愛融洽的氛圍中進(jìn)行,。

課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力,、水平的試金石。在每節(jié)音樂課后,,我常常問自己:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否,?對(duì)學(xué)生的要求是否清晰?我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否妥當(dāng),?課堂上我的語言是否生動(dòng),、確切精練?把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較,,細(xì)心找出問題,,及時(shí)糾正,。教學(xué)中,能堅(jiān)持正確的教學(xué)方式,,能大膽采取生動(dòng)啟發(fā),,研究探索式的教學(xué)方法,把知識(shí)教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來,,教學(xué)中,能注重建立新型師生關(guān)系,,自覺改變角色,,以“朋友”的形象與學(xué)生真誠(chéng)相對(duì)。

一,、注重興趣愛好,,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂創(chuàng)作活動(dòng)

在教學(xué)方法上,變難為易,,變厭為趣,、變被動(dòng)為主動(dòng)、變機(jī)械為靈活,。多變富于創(chuàng)造,,既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度發(fā)展,又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),,特別是情感上使學(xué)生的積極性得到激發(fā),,讓學(xué)生享受到成功的喜悅,很好地完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在合作探究中獲得知識(shí),,得到音樂體驗(yàn),。

例如:在創(chuàng)編活動(dòng)中,把同學(xué)們分成3組,,創(chuàng)編歌詞的,,打擊樂伴奏的,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的,,讓學(xué)生在音樂中盡情揮灑,,這時(shí)的課堂氣氛應(yīng)該是輕松和富有青春活力的。及時(shí)“鼓動(dòng)”口號(hào):(音樂擂臺(tái),,組組精彩)

創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作:說明可以是新疆的,,也可以是其他的,只要與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng),。也可這樣做:在興趣班教過的新疆舞的動(dòng)作,,找?guī)讉€(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,讓他們小組合作編排練習(xí)后向?qū)W生展示,。

創(chuàng)編節(jié)奏:老師提供一些打擊樂器:鈴鼓,、碰鈴、木魚、響板等,,在加上學(xué)生自己制作的串鈴,、沙棰等,還可以擊掌,、跺腳,。然后分組進(jìn)行自編節(jié)奏,師巡回并做相應(yīng)的輔導(dǎo),。評(píng)價(jià)的時(shí)候讓學(xué)生自己評(píng),,主要是看哪一組的節(jié)奏與歌曲配起來音響效果最好。

創(chuàng)編歌詞:教師出示先自己創(chuàng)編的歌詞讓同學(xué)們視唱,,鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編,,內(nèi)容可以是表現(xiàn)青春的,還可以是反映校園生活的,。

教學(xué)中,,努力實(shí)踐以音樂審美為核心,以音樂興趣為動(dòng)力,,面向全體學(xué)生,,注重個(gè)體發(fā)展,注重音樂實(shí)踐的基本理念,,并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,。

二、 讓學(xué)生感受到了怎樣才是課堂的主人

及時(shí)評(píng)價(jià),,是激發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)作的良方,,(你真了不起、你真博學(xué),、你的音樂素養(yǎng)真好)現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性,,膽大,上課不能總讓學(xué)生圍繞著自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,,必須時(shí)刻關(guān)注關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法,。教師要為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)陌l(fā)表自我見解的機(jī)會(huì)與民主、平等,、和諧的心理氛圍,。有時(shí)放下老師的架子,樂于聽取學(xué)生的不同見解,,平等地參與討論,。要適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見,讓學(xué)生分享自己的感情與見解,。有時(shí)還必須直面學(xué)生的疑難問題,。學(xué)生有自己的.情感與思維,,有自己的觀察和感受,有自己的疑惑和迷惘,。如果脫離學(xué)生的思想實(shí)際,,無視學(xué)生的精神需求,只是一味地進(jìn)行空洞的說教,,甚至于回避問題,,就達(dá)不到教育學(xué)生的目的。

上好課的主要根源是要對(duì)課標(biāo)精神把握準(zhǔn),,吃得透,,不要在追求新形勢(shì)、新潮流上下文章,,而忽視了音樂課的性質(zhì)及精神的落實(shí)。在音樂課改這股春風(fēng)中,,每一個(gè)音樂教師都應(yīng)在實(shí)踐中處理好發(fā)展與繼承的關(guān)系,。多一些塌實(shí)的作風(fēng),少一些形式主義的花架子,;多一些理性的思考,,少一些盲目的追風(fēng)。這樣,,我們的音樂教學(xué)改革才能更好地實(shí)施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,使學(xué)生既熱愛音樂課,掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與音樂基本技能,,又能在音樂課中實(shí)現(xiàn)對(duì)生活,、對(duì)藝術(shù)的熱愛,更好更全面地促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展,!

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