時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高三政治教學計劃表篇一

以黨的教育方針為指導(dǎo)，以年級組的.計劃目標為統(tǒng)帥,，以高考政治考試大綱為依據(jù),，以夯實學生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量,，加強學法指導(dǎo),，堅持有效的訓(xùn)練，使我校高三學生政治成績在20xx年3月的上饒市一?？荚嚭?0xx年4月的上饒市二?？荚嚭?0xx年的高考中達到學校提出的要求,。

二、學生基本情況

本屆文科學生大多基礎(chǔ)較差,，學生對文綜政治的學習重視程度有很大差異,，學生之間政治科基礎(chǔ)知識的掌握程度參差不齊。政治科需要掌握的知識面廣,，同其他各學科知識點間的聯(lián)系廣泛,，學習難度較大，考試失誤較多,。學生對綜合科政治專業(yè)知識的學習缺乏信心和熱情。

三,、教學任務(wù)與總體安排

時間

教學任務(wù)

內(nèi)容

暑假補課20xx年10月下旬

高三《政治常識》新課教學

全一冊共五課

20xx年10月下旬20xx年1月中旬

第一輪復(fù)習

高一《經(jīng)濟常識》共八課

高三《政治常識》共五課

20xx年3月初20xx年4月初

第一輪復(fù)習

高二《哲學常識》共八課

（分四個部分進行）

20xx年4月初20xx年5月初

第二輪復(fù)習（熱點與專題復(fù)習）

時政熱點與專題

20xx年5月

綜合與適應(yīng)性訓(xùn)練

高中三年全部內(nèi)容

20xx年6月初高考前

回歸教材與考試方法,、心理輔導(dǎo)

學生看書、教師輔導(dǎo)

說明：(1)暑假補課務(wù)必完成高三《政治常識》第一,、二課的教學;

(2)《政治常識》的教學必須按一節(jié)課一框題的進度進行;

(4)《哲學常識》主要分為唯物論,、辯證法、認識論和人生價值觀四部分進行;

(5)熱點專題復(fù)習主要在二模前后進行,，具體重熱點問題到時根據(jù)社會實際確定,。

高三政治教學計劃表篇二

面對我校今年文科優(yōu)秀的高考成績，今年的高三教學自然會有很大的壓力,。高三年級現(xiàn)有10個班級,，理科6個班級，文科4個班級,。為了更有效地提升高中政治教師的學科教學水平,，搞好政治高三的復(fù)習，提高政治課的教學質(zhì)量,，特制定職中政治教學計劃：

一,、確立指導(dǎo)思想，明確目標

1,、樹立強烈的責任感和使命感,，自我加壓、鼓足干勁,、科學備考,。以教學為中心、以學生為根本,，夯實基礎(chǔ),、提高能力、訓(xùn)練思維,，增強高三政治復(fù)習的計劃性,、針對性和有效性，團結(jié)協(xié)作、和諧備考,。

2,、認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關(guān)注高考,，明確所教年級的教學目標 的要求,，從整體上確定與把握教學內(nèi)容，以《課程標準》為教學依據(jù),，結(jié)合當前教學改革的新形勢,，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式,。

二,、工作目標

1、以課本和課程標準為基本,，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習的要求。讓學生詳讀教材,，記憶和理解基本概念,、基本原理。

2,、改變教學觀念,，大膽進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的思維能力,。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。

3,、加強教研,，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合,，注重知識的遷移與運用,，精選習題，避免陷入題海中,。

4,、進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道,，及時進行“章結(jié)”,、“單元過關(guān)”和“月清”。

5,、學生的`學科成績在優(yōu)生率,、平均成績和及格率上有明顯提升,。

三、分析高考試題,，把握導(dǎo)向

1,、夯實基礎(chǔ)知識，注重政治理論素養(yǎng),。從近幾年的高考政治試題來看,，試題的編制和答案的組織都貼近教材，部分試題甚至直接用教材中的知識命題,。所以,，必須十分重視基礎(chǔ)知識。重視對知識的記憶和理解,。對《考試大綱》規(guī)定的考點,，要全面識記，深刻理解,，才能真正做到“以不變應(yīng)萬變”,。如果對某個知識點一無所知或知之不全,，一旦考到就很難得到高分,，對于考點的理解，必須抓住“是什么”,、“為什么”和“怎么樣”,。

2、 從整體上考慮和制定教學,、復(fù)習計劃,，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細的計劃和措施,。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,、評價、時間安排,、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

3、研讀課標,、考綱和考試說明,，充分利用好高考試題。教研組的教學研究,，應(yīng)具體到課標,、考綱、考試說明要求是什么,，教學中怎樣體現(xiàn)和實施,，怎樣依據(jù)要求去選擇習題,，學生怎樣落實。研究各種高考試題,、組合和有效的使用高考試題,。

四、工作安排

1,、掌握要領(lǐng)：一是立足課堂,，教材課標要吃透。二是狠抓基礎(chǔ),，高考考點要落實,。三是精講精練，每日一練講評好,。四是突破難點,，易錯易混要分清。五是把握解題規(guī)范,，提高解題能力,。

2、把握學情：學生是學習的主體,，所有的安排必須符合學生的實際情況,，針對我校學生基礎(chǔ)知識不夠扎實，知識系統(tǒng)性不夠明確,，對熱點關(guān)注不夠及解題技巧欠缺,，安排具體計劃、措施及目標,。

3,、三輪推進：第一輪：基礎(chǔ)知識過關(guān)，做到以本為本,，狠抓基本概念和基本原理掌握,，以綱為綱，認真研究教學大綱(課程標準),。將識記,、理解、運用的知識爛熟于胸,，認真研究考試大綱,，做到點點清、點點明,、點點通,。真正將基礎(chǔ)知識落實到位。擬采用總----分----總的思路進行,。即先總體構(gòu)建知識體系,，然后對考點進行高密度講解,，逐條分析，找到知識聯(lián)系,，最后在對知識進行梳理,，形成嚴密知識網(wǎng)絡(luò)，以知識帶熱點,，強化理解記憶,。第二輪：時政熱點專題復(fù)習，以熱點帶知識,，突出重點,、難點、疑點的解決,。強化主干知識,，加強學法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧,。著重培養(yǎng)學生提取有效信息能力,，分析評價及解決問題能力。

五,、具體措施

1,、第一階段：(今年9月——2012年1月16日)

目標任務(wù)：夯實基礎(chǔ)，循序漸進,。通過本輪復(fù)習,，使學生對“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容,，能準確,、完整的理解和掌握，使學生能全面掌握考點中的基本知識,，達到能獨立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題,。

(1)以教材為準繩，按照課,、框復(fù)習,，注重對基礎(chǔ)知識基本原理，基本概念的鞏固,。

(2)每課配臵一套課時作業(yè),，每單元進行一次單元檢測，并做到認真督察,。充分利用好糾錯本,。

(3)加強互研、掌握信息,，立足學生實際,，把互研落到實處,，在基礎(chǔ)知識上，力爭不留死角,。

2,、第二階段 ：(2012年2月7日——2012年4月16日) 目標任務(wù)：第二階段復(fù)習時間短暫，要突出知識的主干性和體系的建構(gòu)性 ,，注意思維的概括性與發(fā)散性,。主要是知識梳理，深化網(wǎng)絡(luò),。

(1)按各學科的知識體系,，確定若干個專題，逐一進行知識梳理,，進行復(fù)習,。

(2)就本專題高考復(fù)習的重點、熱點問題進行針對性的歸納和總結(jié),，即進行知識鏈結(jié),。

(3)就每一個專題，經(jīng)過互研精心選擇一套綜合檢測題,，突出層次性和知識的網(wǎng)絡(luò)性及能力的訓(xùn)練,。

3、 第三階段(2012年4月18日——2012年6月5日)

目標任務(wù)：第三階段,，離高考已經(jīng)很近了,，復(fù)習重點要放在對考點的把握上。學生要在了解相關(guān)熱點的基礎(chǔ)上,，運用所學學科知識多角度,、多層面去系統(tǒng)綜合分析、認識熱點問題,，引導(dǎo)學生分別從“為什么”,、“怎么樣”兩個設(shè)問角度，從政治,、經(jīng)濟,、文化哲學四個模塊去把握熱點，以拓展學生思維,，深化對知識的理解和把握,，提高應(yīng)試能力。

(1)回歸課本,，梳理基礎(chǔ)知識,。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化,。學過的知識究竟有哪些?這就需要學生按照《考試大綱》中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整理清楚,。

(2)看糾錯本,。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞,，思維方式的偏差,，解題規(guī)范的疏漏，錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點,，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練,，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

(4)畫聯(lián)系圖,。以社會重,、熱點問題為中心向外輻射，將與其聯(lián)系的所有政治知識挑選出來標在周圍,，增加對重點,、熱點問題和學科知識聯(lián)系的熟練程度，為辨析,、論述等題理順思路,。

(5)注意答題技巧與規(guī)范。做選擇題時要在審題的同步找出關(guān)鍵詞和題目材料的主旨,，選出表述正確的選項比較,、對照，找出正確并符合題意的答案,。做材料題時要先看到底要考什么,，然后從所問的角度切入，找到材料與所考知識的結(jié)合點,，編寫答案,。注意寫材料題的答案時，要全面具體,、重點突出,，恰當運用經(jīng)濟生活,、政治生活,、文化生活、生活與哲學中的知識和術(shù)語,，條理清楚的表述,。

答案緊扣題意，應(yīng)用雙基分析問題既全面又突出重點,、邏輯性強,，后者有的過于龐雜，主次不分,、有的扣題不緊且有疏漏,。這一階段,，學生應(yīng)慎選或不再做新的模擬題，但應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式,，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,，方便最后的復(fù)習鞏固,。第三輪復(fù)習我們備課組主要采取周考、月考,、每周平?？既Y(jié)合。每周大約完成兩套文科綜合訓(xùn)練題,。

(7)調(diào)整狀態(tài),，進入考試時間。建議學生在復(fù)習時要看練結(jié)合,?？梢园炎稣骖}的時間放在與高考文科綜合或者政治科同步的時間去做。這樣除了可以保持高考復(fù)習所需要的訓(xùn)練量,，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候,，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想,、體會,，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本,，澄清一些概念,。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習仍需貼近考綱,、教材和自己的實際,。只有扎實靈活，科學得法,，沖刺就能事半功倍,，取得理想的效果。

六,、教學進度

第一,、二周《經(jīng)濟生活》第一單元

第二、四周《經(jīng)濟生活》第二單元

第五、六周《經(jīng)濟生活》第三單元

第七,、八周《經(jīng)濟生活》第四單元

第九,、十周《政治生活》第一單元

第十一、十二周《政治生活》第一單元

第十三,、十四周《政治生活》第二單元

第十五,、十六周《政治生活》第三單元

第十七、十八周《政治生活》第四單元

第十九,、二十周 ?復(fù)習總結(jié)

高三政治教學計劃表篇三

為了更有效地提升高中政治教師的學科教學水平,，搞好政治高三的復(fù)習，提高政治課的教學質(zhì)量,，特制定揚中市高中政治教學計劃：

以課程標準,、考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù),，充分研究高考,。不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式,，增強政治課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力,，從而提高政治課的教學質(zhì)量,。

1、以課本和課程標準為基本,，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習的要求。讓學生詳讀教材,，記憶和理解基本概念,、基本原理。

2,、改變教學觀念,，大膽進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的思維能力,。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。

3,、加強教研,，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合,，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中,。

4,、進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道,，及時進行“章結(jié)”,、“單元過關(guān)”和“月清”。

5,、學生的學科成績在優(yōu)生率,、平均成績和及格率上有明顯提升。

2,、缺乏對課程標準和考試說明的研究,。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”,、“理解”和“運用”,。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明,。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析,，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學。

3,、忽視課本,，依賴資料。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的,，有完整的體系和邏輯,。我們的教師在高三教學和復(fù)習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末,，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解,。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的,。例如,，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。

4,、課堂教學缺乏針對性,，效率低，效果差,。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學方式進行,，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低;在復(fù)習中,，就知識講知識,，缺乏對知識的深層次分析,，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位;學生對于知識的理解仍然停留在表面上,，因而也就談不上知識的遷移和運用,。教師獨占課堂，學生被動在聽,，沒有自己的感悟和落實的時間,。

5、缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng),。近幾年的高考命題思路是非常明確的,，就是注重學生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題,、解決問題的能力,，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎(chǔ),、以大綱,、考綱為指導(dǎo)，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識?？孔龃罅康念}來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半,。

6、缺乏對學生學習和復(fù)習策略的指導(dǎo),。我們的教學仍停留在我講你聽,，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復(fù)習的指導(dǎo),，如何做,，應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學生的學習沒有主動性和方向性,，教師辛苦,，學生辛苦而沒有太大的成效。

7,、缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究,。很多學校給學生發(fā)了很多資料，教師講資料,，學生做資料,，教師對于資料中的習題不進行選擇和預(yù)做，學生陷入題海中而無法自拔,，沒有對知識的消化時間和空間,。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析,，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致,，是否與高考的命題思想相一致,，也很少去考慮這些題目考察學生什么,、訓(xùn)練學生什么,。尤其在綜合復(fù)習階段，教師給學生布置大量的難題,、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為,。

8,、試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性。表現(xiàn)在：教師給學生命題只是東拼西湊,，沒有命題思想,，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度,，是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟,，沒有自己的創(chuàng)新試題。

1,、從整體上考慮和制定教學,、復(fù)習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施,。學科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細的計劃和措施,。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價,、時間安排,、內(nèi)容安排等內(nèi)容。

2,、在每輪復(fù)習中應(yīng)注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際,，一般可用三輪復(fù)習法。

第一輪復(fù)習主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實,，讓學生細讀教材,，讓學生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識，形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),。在課堂上落實基本概念,、基本觀點和基本原理。習題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移,。強化對主觀題練習,，主觀題的題目不宜過大,。

第二輪復(fù)習主要側(cè)重于課本知識與實際問題的`結(jié)合，提升對課本知識的綜合運用能力,。近幾年的高考政治試題,，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料,，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力,，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性,。因此,，在第二輪復(fù)習中，要著重關(guān)注本年度的熱點問題,。遵循“宏觀把握,、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料,，圍繞熱點尋找切入點,，教師要結(jié)合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點,，怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點,，怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案等,。學生進行針對性的練習,，逐一突破。

第三輪復(fù)習是重新梳理課本知識,，回顧熱點,，對照考試說明上的知識點，查缺補漏,。教師少講,，讓學生自己進行，并進行適當?shù)木毩?。練習的題目要精,，針對自己學生的實際問題，注意答題的規(guī)范性,。

3,、研讀課標、考綱和考試說明,，充分利用好高考試題,。教研組的教學研究，應(yīng)具體到課標,、考綱,、考試說明要求是什么,，教學中怎樣體現(xiàn)和實施，怎樣依據(jù)要求去選擇習題,，學生怎樣落實,。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題,。

4,、提高課堂效率，做好知識落實,。對于政治課來講,，教師在課堂上不要每一個概念都講,，面面俱到,，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學生讀書，理解知識,，教師對于重要的概念,、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路,，發(fā)揮學生的主體作用,。給予學生理解和消化的時間、空間,。

知識的落實要堅持“三清”或“四清”,，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力,?！疤锰们濉鼻寤靖拍睢⒒驹?，“天天清”清基本的練習題,，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題,，教師主要檢查學生主觀題,，“周周清”讓學生自己整理本周的內(nèi)容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實,，不必面面俱到,。

5、精選不同等級和要求的練習,。根據(jù)每一輪的復(fù)習目標,，精選不同等級、不同要求的習題進行練習,，避免毫無目標的題海戰(zhàn),。對在練習中發(fā)現(xiàn)的新問題,，要多思、多問及時解決,。重點解決學生在主觀題上的問題,，針對性的訓(xùn)練。在專題復(fù)習中的熱點問題要一題多問,、一題多解,，舉一反三，觸類旁通,。

此外,，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系，重點知識和一般知識的關(guān)系,，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系,，學科之間的關(guān)系。

高三政治教學計劃表篇四

目標是方向,，是奮斗的動力,，政治課復(fù)習必須立足雙基，著重培養(yǎng)能力,，既要面向全體學生,，又要突出學科尖子生的培養(yǎng)，全面提高學生素質(zhì),。因此,，我們確立的目標是：力爭更好。

二,、理清工作思路

1,、研究高考，把握教學方向,。吸收各方面的信息,，及時把握高考的走向，以便指導(dǎo)自己的復(fù)習工作,。

研究高考,，把握教學方向是實現(xiàn)成功教學的前提條件。為此,，我們要認真學習《考綱》,，研究高考試題，廣泛收集高考信息,，組織學生集中學習,，使學生在初步了解政治科高考的題型設(shè)計、知識和能力要求以及評分說明的基礎(chǔ)上，明確學習的方向和目標,，以便更好地提高學習的針對性,、有效性。

（1）一輪后的專題復(fù)習：通過這輪復(fù)習,，使教學內(nèi)容主題化,、綜合化，突出主干知識的復(fù)習研究,，以專題知識的復(fù)習帶動基礎(chǔ)知識的鞏固,，最終達到學生學習能力的提升，力爭在高考中取得優(yōu)異成績,。

專題復(fù)習要增加一定量的練習,，在進一步鞏固知識的同時，提升學生的綜合解題能力,。

主要通過綜合練習的形式整合知識,，提升學生解題能力；要特別注重時政熱點材料與課本知識的結(jié)合,，開闊學生的視野,，使學生高屋建瓴，通盤考慮課本知識與社會熱點之間的聯(lián)系,。

（2）一輪后的練習：

2、規(guī)范過程,，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)

（1）重視基礎(chǔ)知識,，學會整理歸納，形成知識結(jié)構(gòu)

高考非常強調(diào)能力,，但能力總是從基礎(chǔ)知識切入,，運用基礎(chǔ)知識進行分析、比較,、綜合,、解決實際問題。沒有基礎(chǔ)知識,，能力提高無從談起,。

（2）在復(fù)習中要重視知識間的橫向聯(lián)系。對于有些知識點要進行相應(yīng)的拓展和遷移,，學會舉一反三,，把相似、相近的知識聯(lián)系起來,。

（3）關(guān)注國內(nèi)外時事熱點并靈活運用于課堂教育,。

3、實行集體備課制度,。首先要求教師充分理解教材,，掌握知識重點,，把握知識體系，弄清知識的來龍去脈,。教師要把好課堂陣地,，在備好教材的同時，注重備學生,、備教法,。

4、從階段特征,、知識結(jié)構(gòu),、高考回顧、課堂討論與思考,、鞏固練習和質(zhì)疑與反思等方面加強學生對單元知識體系的把握和能力的提高,。

5、注重對學生進行審題思路和方法的培養(yǎng),，舉一反三,，以提高學生審題、解題的能力,。

（1）審題技巧,。審題準確了，思路也就明朗,。

（2）答題技巧,。對待材料解析題，要引導(dǎo)學生先看問題,，帶著問題讀材料,，然后將材料分清層次，再獲取有效信息,，最后將問題,、材料與教材的相關(guān)知識掛鉤，有些問題的答案可能就在教材或材料中,。及時,、認真做好練習的批改和評講工作。對每份練習及時批改,，及時統(tǒng)計,，作好分析，及時評講,。

（3）加強對學生答題的訓(xùn)練,，提高應(yīng)試水平。在練習的過程中，要注意答題技巧,，答題規(guī)律的把握,，同時要訓(xùn)練學生答題的格式，書寫,，答主觀題要做到術(shù)語化,、要點化、段落化,、序號化,，以增加非智力因素得分。

6,、加強與學生的情感交流,，讓學生明確高考的重要性，幫助學生樹立高考目標,。

7,、做好最后階段的查漏補缺工作，引導(dǎo)學生回歸課本,；挖掘潛能,，深化知識。

8,、加強與學生的交流與個別輔導(dǎo),，幫助學生增強面對高考的勇氣和決心。

9,、加強文綜訓(xùn)練,，讓學生熟悉時間的。安排和分布,。

具體教學安排

（一）20xx年1—3月下旬

1、完成教材知識的專題復(fù)習,。

2,、做好高考文綜練習卷以及歷年的高考試題，讓學生熟悉高考模式,。

3,、進行個別輔導(dǎo)，提高尖子生的成績及班級整體實力,。

（二）20xx年4～5月中旬

1,、全面復(fù)習鞏固，完善知識體系,，把握高考思路,。

2、查漏補缺（集中指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合），挖掘?qū)W生潛能,。

3,、進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應(yīng)性,。

（三）20xx年5~6月

1,、回歸課本，整理糾錯本,。

2,、心理調(diào)適。

我們相信通過本組同志的努力探索和創(chuàng)新,，不斷提升我們的教學層次和水平,，在高考中，政治學科一定會取得令人滿意的成績,，為學校爭光。

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高三政治教學計劃表篇五

絕大部分學生對課本非常生疏,，基礎(chǔ)知識較差,，分析和解決問題的綜合能力極差,。

1,、完成高三全一冊的教學任務(wù),、復(fù)習高一上下冊和高二的上策;

2、通過政治常識的學習,，使學生初步掌握國家,、民主,、政黨、民族,、宗教,、國際關(guān)系的有關(guān)知識,，具備一定的政治思維素質(zhì),。

3,、通過高一內(nèi)容的復(fù)習，使學生能夠進一步說明常見的經(jīng)濟現(xiàn)象,，提高參與經(jīng)濟活動的能力,。

1、繼續(xù)完善發(fā)展上學期愉快教學方法,，充實新的內(nèi)容,，以點帶面，使學生能夠在輕松愉快的教學環(huán)境中掌握知識,。

2,、根據(jù)各班的實際情況和學生的需要與不同的教材內(nèi)容，采用不同的教學方法,。

3,、采用各種科學方法提高學生研究問題和解決問題的能力,。通過更多的討論，鼓勵學生勇于探討,，培養(yǎng)他們的興趣,，使他們養(yǎng)成自主學習的習慣。

4,、堅持學生為主體,，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想，精講巧練,，培養(yǎng)能力,。

5、精選習題,，適量布置作業(yè),，既要照顧大多數(shù)，又要使尖子生吃的飽,，既不加重學生負擔,，又能提高教學質(zhì)量。

6,、認真批改作業(yè),，全面掌握教學質(zhì)量，做到胸有成竹,，有的放矢地對學生進行培優(yōu)扶差,。

7、每教完一部分內(nèi)容都要對學生進行一次檢測,，并認真進行教與學的分析,，查漏補缺，夯實基礎(chǔ),，章節(jié)過關(guān),。

8、加強現(xiàn)代教學手段與政治教學的結(jié)合,，培養(yǎng)學生的直觀思維,，全面提高學生綜合素質(zhì)

(一)教學難點：

把其中的理論觀點和理論知識與我國當前的政治生活和學生的思想結(jié)合。

2,、根據(jù)經(jīng)濟常識的學科特點確定學生的學習目標,，把具體教學內(nèi)容和課后理解測試以及社會現(xiàn)實的結(jié)合。

3,、哲學上冊物質(zhì)和意識辯證關(guān)系原理,、唯物辯證法的三個基本觀點的具體運用。

高三政治教學計劃表篇六

高三下冊政治教學計劃現(xiàn)在距離高考只有三個月的時間,，時間雖短但是計劃仍然很重要,，它是我們工作取勝的保證。本屆學生有著兩個鮮明的特點,，一是基礎(chǔ)薄弱;二是學習主動性差,。要想在高考中取得理想成績，必須要想辦法戰(zhàn)勝這兩點不足,。首先簡要回顧一下上次的考試情況,。

上次考試的試題是聯(lián)考的，從學生答題情況來看,，主要存在以下幾個問題：

1,、課本的基礎(chǔ)知識掌握不牢，選擇題得分不理想,。

2,、審題不清，粗心大意,，有些可以得分的題目,，由于沒看清題目要求而做錯。

3,、書寫不夠工整,，卷面不整潔，答主觀題沒分要點,。

4,、缺乏學科內(nèi)綜合卷的應(yīng)試經(jīng)驗，答題時間分配不當,，尤其是主觀題,，前面的題目答很詳細，而后面卻沒時間答,。

針對以上的`實際情況和問題,，本學期的教學工作主要做好以下幾點：

認真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容,、形式及試卷結(jié)構(gòu),、考查的知識范圍、考試的基本題型及要求;分析考點,，明確每個考點的本質(zhì),，了解考點的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習的方向,，提高復(fù)習的針對性和實效性,。

首先，立足教材,，認真梳理知識,，狠抓基礎(chǔ)知識的掌握,。以本為本，堅決,、踏實地抓好學生對課本基礎(chǔ)知識的掌握,。經(jīng)常以提問的方式來考查學生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況，,，回答不好的同學要求必須在限定的時間內(nèi)去掌握,。

其次，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。復(fù)習時注重知識體系的構(gòu)建,，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習，注重學科內(nèi)經(jīng)濟常識,、哲學常識,、政治常識的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習從縱橫兩角度雙向展開,。

復(fù)習基礎(chǔ)知識的同時,，有意識的引導(dǎo)學生關(guān)注社會政治、經(jīng)濟,、文化生活,，特別是社會生活中的熱點、焦點問題,。弄清來龍去脈,，了解產(chǎn)生的原因，分析如何發(fā)展,，注意解決對策,，并學會用所學的知識進行分析。

在高考的最后階段的復(fù)習過程中,，結(jié)合近幾年來文綜測試反映較好的試題,，進行思維過程的訓(xùn)練，熟悉高考文綜試題的命題思路,，領(lǐng)悟試題的設(shè)計立意,、設(shè)問角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié),。通過練習查漏補缺,，掌握答題規(guī)律、技巧,，提高應(yīng)試能力,。每次的習題要經(jīng)過篩選，練習要練，也要講評,，而且要講得精,，評得透，做到舉一反三,。

在練習的過程中,，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握,，同時要訓(xùn)練學生答題的格式，書寫,，答主觀題要做到術(shù)語化,、要點化、段落化,、序號化,，以增加非智力因素得分。

高三政治教學計劃表篇七

這一屆高三學生中,，我校專業(yè)生取得了前所未有的專業(yè)好成績,，在新的學期中，為了乘勝追擊,，讓他們在高考中取得更好成績,，特擬定高三政治教學計劃措施如下。

（一）,、加大備課力度,，提高備課水平

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。無數(shù)教學事實一次又一次地說明,，備不出高水平的教案，一定上不好課,。只有兢兢業(yè)業(yè),、深入探索，不斷提高備課水平,，才能為提高教學成績奠定基礎(chǔ),。在新學期里，決心進一步堅持以前的成功做法,，認真鉆研教材,、考綱、近幾年的高考政治試題,，仔細揣摩教學對象的具體實際情況,，反復(fù)選擇篩選典型生動的事例，備出卓有成效的充實的受教學對象歡迎的教案來。絕對不能打無把握之仗,，要以高度的責任感對待備課工作,。

（二）、積極改革開拓,，實施素質(zhì)教育

（三）,、了解學生實際，有的放矢的實教

俗話說,，一把鑰匙一把鎖,，要因人而異，看人端菜碟,。教學也是如此,。在新學期中，要想方設(shè)法了解學生實際情況,，如思想,、知識、性格等情況,。情況明了后,，要針對性的采取有力措施，加強指導(dǎo),，循循善誘的引導(dǎo)其走上軌道,，達到既教書又育人的目的。

（四）,、加強在職進修,，提高自身素質(zhì)

打鐵先得本身硬。要圓滿完成本學期的教學計劃,，離不開自身較好的素質(zhì),。本學期中，要認真堅持政治理論的學習,，堅持先進教育思想方法的學習,，堅持專業(yè)知識的探討，同時盡量涉獵與專業(yè)有關(guān)的學科,，不斷提高自己的素質(zhì),。

23月份第二輪復(fù)習

34月份時政熱點透析

45月份文綜大型練習

5月份考前心理輔導(dǎo)，做好迎考準備

高三政治教學計劃表篇八

為了更有效地提升高中政治教師的學科教學水平,，搞好政治高三的復(fù)習,，提高政治課的教學質(zhì)量，特制定揚中市高中政治教學計劃：

一,、指導(dǎo)思想

以課程標準,、考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù)，充分研究高考,。不斷進行課堂教學改革,，探索高三教學模式，增強政治課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題和應(yīng)試的能力，從而提高政治課的教學質(zhì)量,。

二,、工作目標

1、以課本和課程標準為基本,，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習的要求。讓學生詳讀教材,，記憶和理解基本概念、基本原理,。

2,、改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革,，發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間,。

3,、加強教研，研究高考和高考試題,，把熱點與教材知識的有效結(jié)合,，注重知識的遷移與運用，精選習題,，避免陷入題海中,。

4、進行有效的知識落實,。把課堂的知識落實做為主渠道,，及時進行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月清”,。

5,、學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升,。

三,、高三政治課教學中存在的問題

2、缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求,，如“識記”,、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明,。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學,。

3,、忽視課本，依賴資料,。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的,，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復(fù)習中總是拋棄課本而按照資料來進行,，舍本求末,，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前,，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的,。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話,。

4,、課堂教學缺乏針對性，效率低,，效果差,。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點,，課堂效率低;在復(fù)習中,，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析,，只是知識的簡單羅列,，對于主干知識的把握不到位;學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用,。教師獨占課堂,，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間,。

5、缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng),。近幾年的高考命題思路是非常明確的,，就是注重學生對基礎(chǔ)知識的理解和運用,，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力,，注重問題的情境性,。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱,、考綱為指導(dǎo),，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識,?？孔龃罅康念}來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。

6,、缺乏對學生學習和復(fù)習策略的指導(dǎo),。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上,，沒有對學生進行學習和復(fù)習的指導(dǎo),，如何做,，應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學生的學習沒有主動性和方向性,，教師辛苦,，學生辛苦而沒有太大的成效。

7,、缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究,。很多學校給學生發(fā)了很多資料,，教師講資料,，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預(yù)做,，學生陷入題海中而無法自拔,，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析,，自己覺得這個題好就讓學生做,，不去考慮是否與高考的要求一致,，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什么,、訓(xùn)練學生什么,。尤其在綜合復(fù)習階段，教師給學生布置大量的難題,、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為,。

8,、試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性。表現(xiàn)在：教師給學生命題只是東拼西湊,，沒有命題思想,，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度,，是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟,，沒有自己的創(chuàng)新試題。

四,、采取措施

1,、從整體上考慮和制定教學、復(fù)習計劃,，按照計劃有條不紊的進行實施,。學科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,、評價,、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2,、在每輪復(fù)習中應(yīng)注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際，一般可用三輪復(fù)習法,。

第一輪復(fù)習主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實,，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識,，形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理,。習題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移,。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大,。

第二輪復(fù)習主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合,，提升對課本知識的綜合運用能力,。近幾年的高考政治試題，往往以時政,、社會生活中的熱點問題作為背景材料,，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果,，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性,。因此，在第二輪復(fù)習中,，要著重關(guān)注本年度的熱點問題,。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則,，要了解每個熱點的背景材料,，圍繞熱點尋找切入點，教師要結(jié)合題目給學生以詳細的示范,，如怎樣分析歸納材料要點,，怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點，怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料,，怎樣組織答案等,。學生進行針對性的練習，逐一突破,。

第三輪復(fù)習是重新梳理課本知識,，回顧熱點，對照考試說明上的知識點,，查缺補漏,。教師少講，讓學生自己進行,，并進行適當?shù)木毩暋＞毩暤念}目要精,，針對自己學生的實際問題,，注意答題的規(guī)范性。

3,、研讀課標,、考綱和考試說明，充分利用好高考試題,。教研組的教學研究,，應(yīng)具體到課標、考綱,、考試說明要求是什么,，教學中怎樣體現(xiàn)和實施,，怎樣依據(jù)要求去選擇習題，學生怎樣落實,。研究各種高考試題,、組合和有效的使用高考試題。

4,、提高課堂效率,，做好知識落實。對于政治課來講,，教師在課堂上不要每一個概念都講,，面面俱到，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學生讀書,，理解知識,，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解,，幫助學生理清基本思路,，發(fā)揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間,、空間,。

知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力,。“堂堂清”清基本概念,、基本原理,，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題,，2道主觀題,，教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內(nèi)容,，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實,，不必面面俱到。

5,、精選不同等級和要求的練習,。根據(jù)每一輪的復(fù)習目標，精選不同等級,、不同要求的習題進行練習,，避免毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習中發(fā)現(xiàn)的新問題,，要多思,、多問及時解決,。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓(xùn)練,。在專題復(fù)習中的熱點問題要一題多問,、一題多解，舉一反三,，觸類旁通,。

此外，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系,，重點知識和一般知識的關(guān)系,，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學科之間的關(guān)系,。