總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實踐的一種理性認識,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學期篇一

本學期,，我擔任二（4）班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作,。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié)。

一,、鉆研教材,，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合,。在備課時我認真學習新課程標準,，和同級老師共同鉆研教材，把握教材,，理解編者意圖,，精心設(shè)計教學過程，取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣濃厚,。

二、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究學生心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學期篇二

經(jīng)過新課標的實施,，我們感受到了這是全新的課程理念,，新型的學習方式，嶄新的評價標準,，現(xiàn)在我就談?wù)剬嵤┬抡n標過程中的具體做法和體會,。

一、轉(zhuǎn)變教師角色,、創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學氛圍,。

教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標準的前提。要徹底改變舊的教學模式和學習方式,，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色,。教師不再只是知識的傳播者，而應是擁有現(xiàn)代教育觀念、善于合作的的探究者,，良好探究氛圍的創(chuàng)造者,，學生探究活動的觀察者和服務(wù)者，學生才是教學活動中的主體,。打個比方,，過去，學生手中都拿著待點燃的火把,，等著老師給自己火種;當今的時代,，應該是老師與學生都執(zhí)有燃燒的火把，老師的任務(wù)是引導眾多的火把一起放出光和熱,。

學生對教材也有自己的理解和把握,，教師對此應積極鼓勵，多方引導,，使課堂成為學生發(fā)表個人見解,、展現(xiàn)自我風采的舞臺，唯有如此,，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍,。為此，我們研究教學方法,，從中發(fā)現(xiàn)問題，共同提高,，創(chuàng)設(shè)出更適合學生發(fā)展的教學模式,，走進學生心靈。讓學生體會到成功的喜悅,、思考的價值,，老師也感受到師生和諧交流的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見,，真正做到了把課堂還給學生,。在這樣和諧的氛圍中，學生們感到了學習的樂趣,。

二,、改變獨立競爭，構(gòu)建自主,、合作,、探究的教育模式。

自主,、合作,、探究的學習方式是現(xiàn)代教育理論所倡導的。學生在教師的引導下自主地活動,，協(xié)調(diào)的合作,，積極主動的探究知識發(fā)生,、發(fā)展的過程，不僅符合學生的認識規(guī)律,，也有利于學生主動探究,，有利于團結(jié)、合作,、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展,。自主即主動學習，主動地在語文實踐中豐富人文素質(zhì),，主動接受外界刺激,，對新的知識信息進行加工、理解,，由此構(gòu)建新知識的意義,。探究性的學習，就是要求學生把人生,、自然與社會作為研究的對象,，質(zhì)疑問難，深入研究并解決問題,。自主地進行探究性學習,，是培養(yǎng)學生主動探究，勇于創(chuàng)新的途徑,。我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習,，課堂教學中，老師講授的時間和內(nèi)容大大減少,，老師只是起一個引導,、點撥的作用，讓學生成為課堂的主人,，更重要的是讓學生成為知識的探究者和發(fā)現(xiàn)者,。課堂上我們力求做到：問題由學生提出，思路由學生探索,，方法由學生尋找,，意義由學生概括，難點由學生突破,，習作由學生點評,。

課堂上可以暢所欲言，讓學生真正成為課堂學習的主人,。如賞析課文時,，我們常常設(shè)計這么一個環(huán)節(jié)：本課中你喜歡哪一個段落，談一談為什么?無論學生從語言、修辭,、寫作方法哪個方面談出自己的理解,，我們都給予肯定。這種自主學習的方法,，激發(fā)了學生的主體意識,，充分發(fā)揮了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,。新課程倡導師生互動的課堂形式,，師生之間、學生之間的交流和探討,，是彼此增加了解,、開拓思維的有效途徑。采用小組合作學習的教學方法,，不僅有利調(diào)動學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的求知欲,，有效地提高教學質(zhì)量,，而且對學生的身心發(fā)展也能起到促進作用。

我們在教學過程中實行六人小組合作制,，小組成員一起制定學習目標,，分角色朗讀課文，一起探討課內(nèi)外難題,，一起表演課本劇,，成員之間互改文章等。小組和小組之間展開競賽,、評比，這種做法大大地調(diào)動學生學習的興趣,。合作學習不僅可以互相幫助,，互相交流，共同進步,，共同提高學習效率,，而且又能培養(yǎng)學生與別人的合作能力。當學生們把自己動手收集的資料展示給大家時,，所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅,，是無法用語言形容的。

三,、拆掉語文學習的圍墻,，建設(shè)大語文學習環(huán)境

語文是工具性、人文性的學科，它涉及人生,、自然與社會等方面,，這就要求我們開放學習語文的空間。從前的語文課學習只在課堂中進行,，離開了課堂,，學生仿佛就不再進行語文的學習了，而新的課程標準把語文生活化,，生活語文化提高到了一個新的高度,。人教版的教材依據(jù)這一理念設(shè)置了一系列綜合性的語文活動，就為我們拓展了學語文的空間,，放飛學生回到大自然,、到社會、到網(wǎng)絡(luò)中去尋覓豐富的精神食糧,，與自然對話,，和自然交朋友，走進大社會,，讓學生感受社會和生活的變化,，引發(fā)學生關(guān)注生活中的語文，在生活中學語文,。長于朗讀的,，課下準備了有關(guān)月亮的詩句;有一副好歌喉的，可以放歌一曲有關(guān)月亮的歌曲;善于繪畫的,，可以繪出你心中最美的月亮;有豐富天文知識的,，可以參加月球知識擂臺賽。

這些活動,，使同學們的聰明才智得到充分發(fā)揮,，快樂中又掌握了很多知識，從而達到了教學目的,，取得了良好的效果,。為建設(shè)語文學習的環(huán)境，在班級里由同學輪流在黑板抄一首古詩,，并要求背誦,。學完魯迅的《風箏》，我讓同學們欣賞了《狂人日記》;學完《人生寓言》,，同學們又閱讀了周國平的另一部作品《妞妞--一個父親的札記》等,。同學們在瀏覽課后，寫下了許多感人至深的讀書筆記,。圍墻拆掉了,，語文學習的空間拓展了,，學生的視野開闊了，學生學語文的興趣也更濃厚了,。很多時候,，老師還沒有提要求，學生已自發(fā)地在生活中去學習,、感悟,、搜尋了。

新課程標準下的教材設(shè)計以學生發(fā)展為本,，激發(fā)了學生的學習興趣,，減輕了學生過重的學習負擔，更新了教師的教育理念,，為大面積推廣教學改革創(chuàng)造了條件,。但我們也有許多困惑，如：新課程試驗提倡的新的理念與當前社會現(xiàn)實的矛盾,，目前使用的測試手段十分單一,，使用試卷考試，而新教材所強調(diào)的語文能力與這種測試方式不太一致,，具體表現(xiàn)在新教材課后練習題理解性,、感悟性的題目比比皆是，基礎(chǔ)訓練的題目少而又少,?？陀^地說，筆試的形式非常適合對語文知識的考查,，可積累,、熏陶、感悟等,，單單用筆頭又如何能科學地評估出來?我們的教法能否與全省的統(tǒng)考接軌,，這是我們使用實驗教材的教師最為擔憂的。

另外,，新教材大量增選了文學作品,，為語文教學增加了生氣，但也增大了難度,。如魯迅的《風箏》,，對于精神虐殺如何理解?課文結(jié)尾的含義是什么?本文獨特的結(jié)構(gòu),、深奧的語言,，不是一個十三四歲的中學生所能接受的，即使老師絞盡腦汁,，費勁心思地去講,，也難叫涉世不深的學生弄懂,。對課文的一些理解，某種程度上都是強加給學生的,。新編教材中古詩文太少,，初中階段正是豐富語言，發(fā)展思維的大好時期,，它對一個人的影響是終身的,。古詩文的語言比現(xiàn)代詩歌更有音樂美色彩美，更適于初一學生誦讀,。

總之,，新的課程改革為我們學校帶來了挑戰(zhàn)，帶來了生機,，帶來了發(fā)展,，我們愿帶著新思想、新認識,、新做法去放飛學生靈動的翅膀,，讓他們在大語文世界里盡情地翱翔。路漫漫其修兮,，吾將上下而求索,。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學期篇三

本學期我的語文教學工作在忙忙碌碌中結(jié)束了?；仡欁约阂粚W期的語文教學工作實踐,，感覺既漫長又短暫，在教學中,，我本著將理論與實踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識,，又體驗到了快樂。對于我個人而言,，作為一名語文教師,，我也是本著對這份職業(yè)的熱愛與對學生的責任，全身心地投入到教學中,，從而順利地完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、積極聽課,，認真?zhèn)湔n,，善于反思。

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學期，我積極聽課,，校內(nèi)校外的公開課總共聽了30多節(jié),，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升,。聽課讓自己受益無窮,，本學期聽了教委辦舉行的教學創(chuàng)新課中的〈〈誰說沒有規(guī)則〉，對自己在教學類似的體載〈風〉這首兒歌時,，有了很大的幫助,。讓自己的教學思路更清淅，教學過程更有條理,，得到了不錯的教學效果,。

備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備,，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。譬如《我的第三個小板凳》這篇課文是本學期新插入的課文，因此沒有先前的教學相關(guān)材料,，只能借助教參,，圍繞教參進行教學設(shè)計，在解決課文的兩句反句話表達的意思時,，為了讓學生能更好地理解課文中愛因期坦的老師想要表達的意思,，我采用了選擇答案的方式幫助學生理解，一下子就迎刃而解了,。在教學,，我總是盡自己最大的努力上好每一節(jié)課。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中，我在每一課教學后,，都會認真地反思自己的課堂教學,，同時，每個單元后的綜合學習,，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思,。

二、深入扎實地上好每一節(jié)課,。

語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學，聽,、說,、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié),，我都是深入扎實地上好,。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說，二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習,，在課堂上檢查每個學生的掌握情況，采用同桌合作,、指名讀,、開火車等各種形式進行檢查。同時在指導認讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,，在理解字音字義的情況下，讓孩子們牢記每一個生字,。

三,、多種方式，充分調(diào)動學習積極性,。

教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！笨梢姟皹贰痹趯W習中的重要,。不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的,，有了興趣,，才能擁有學習的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習。這個學期,，我采用了評比,、鼓勵的形式，如獎勵“小笑臉”,，“紅蘋果”,，更是結(jié)合學校開展的“文明銀行儲蓄”活動，積極給表現(xiàn)好的學生加分,，每天早晨的晨會課,，也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們喜歡表演,，樂于表演，這樣一來,，孩子們學習的興趣更加濃厚了,，在本學期中《特殊的考試》《小馬過河》等，我讓孩子們進行了適當?shù)谋硌?，而孩子們的表現(xiàn)也很不錯,，真正地投入到了課文的角色中。

四,、注重平時的積累與寫作,。

本學期我要求孩子們進行知識積累，如：收集好詞好句,，成語等等,。在寫作上，我結(jié)合本學期的教學要求,，通過寫日記的方式,，讓學生寫寫自己所見所聞的一些有意義的事情。對寫得好的同學進行及時表揚,，孩子們很興奮,。

雖然一學期下來，在教學實踐中取得一些好的經(jīng)驗與成效。但是仍然也還存在著很多的不足,，諸如：在教學中光注重了形式多樣,，而忽略了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性,，從而使學生在考試中得心應手,，避免分數(shù)的丟失。寫日記這一寫作上,，孩子雖然懂得了日記的格式與寫法，但是對于有命題的日記,，則不能準備地把握內(nèi)容,。對于孩子的閱讀理解能力差，沒能進行更好地有系統(tǒng)的練習,，這點也將是今后教學工作中應注意與改進的地方,。

從事語文教學工作將近十年了，在工作中,，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單,，教學中,，我常常慨嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階,！

二年級語文老師工作總結(jié)第二學期篇四

工作總結(jié)

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好到做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓，本人特就這學期的工作小結(jié)如下：

一,、 思想工作方面

俗話說：“活到老,，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質(zhì),。在抗“甲流”時期，能夠主動配合學校,，做好防治宣傳工作,。

二、 教育工作方面

這學期,，本人擔任二年級語文教學工作,，班級人數(shù)16名，又面臨著新課程改革,。面對首次接觸的教材,，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時,，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中,，認真鉆研新大綱,、吃透教材，積極開拓教學思路,，把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時,，還很注重教學經(jīng)驗的積累,，有了

心得體會

三,、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項

規(guī)章制度

總之,，教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易,，所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德,，關(guān)心和愛護每一位學生，做他們生活中的良師益友,，時刻嚴格要求自己,。在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步,，用自己的努力實踐,，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!

本學期我擔任二年級三班的語文教學工作，二年級語文上冊教學工作總結(jié),。轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教學工作就要結(jié)束了，經(jīng)過半年的努力,，學生取得一些進步,，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中,，有成績,，也有失誤;有經(jīng)驗，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學狀況總結(jié)如下：

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材的資料及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，做好教學后記。

二,、虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

三、運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,，自覺性較差,，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書,、學習,，總需要老師督促、提醒,。針對這一狀況,，我在班內(nèi)選出幾名職責心較強,，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書,，一學期下來,，學生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校都能認真讀書,。

四,、透過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣,，提高學生的寫作潛力,。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從

作文

五,、加強寫字指導，提高學生的寫字潛力,。本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴格要求學生認真書寫,。

六、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得簡單,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

七,、同時,，也存在著不足的地方，如：

1,、班級發(fā)展不平衡,，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,。

2,、教學中缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。學生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固,，學生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,。

一學期來,，工作有得有失，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

又是期末臨近，作為一名語文老師,，回顧一學期的教學探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生,，尊重學生,，和學生平等相處，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學任務(wù),。此刻，我對這個學期的工作做以下總結(jié),。

一,、所教班級基本狀況：

二(1)班共有學生46人，其中男生26人,，女生20人,，優(yōu)等生31人，中等生13人,，學困生有2人,。二(3)班共有學生43人,。其中優(yōu)等生28人，中等生11人,，學困生4人,。

二、利用學生的眼睛,，帶給觀察的機會,。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅僅能提高學生語言文字的理解、表達潛力,，而且能夠提高學生想象潛力和藝術(shù)的審美,、鑒賞潛力。

二,、利用學生的嘴巴,，帶給表達的機會。

要把課堂還給學生,，學生為主體,，教師只是引導者。堵住學生的嘴巴,，無疑就是桎梏學生的思考,。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會,。學生的口頭表達潛力提高了,，能夠讓他們質(zhì)疑、辯論,，這不僅僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三,、利用學生的頭腦,，帶給思考的機會,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維用心性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。

四,、利用學生的雙手，帶給操作的機會,。

動手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點,，而且貼合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動,，透過動手操作,，可使學生的手、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次,。

五、利用學生的時間,，帶給交流的機會,。

1、組織學生討論,。讓學生左右前后四人組成一個討論組,，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都用心發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2、鼓勵質(zhì)疑問難,。每節(jié)課都要讓學生提問,，讓學生回答，老師再補充,。

3、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè),，平時練習等可組織同座學生對換批改,，老師再檢查。這樣不僅僅減輕了老師的負擔,，而且使學生對不同解法作了交流,。

六、利用學生的空間,，帶給表現(xiàn)的機會,。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了。因此,，課堂上要讓學生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師,。當他們板演和演講后,，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定,、表揚,、矯正等。

七,、培優(yōu)輔差,，提高本班成績。

應對差生我沒有歧視,，而是在開學初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,，更加嚴格要求,。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu),。

總之,，讓學生成為學習的主人，從想學到學會,，運用到發(fā)展,，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學生智力,，提高學生整體素質(zhì),。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。期望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階。

二年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

三,、寫字教學是二年級語文教學工作的難點,。

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，臨寫.既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

四,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《安徒生童話》《小學生古

詩詞

五、存在的不足

1,、沒重視發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。

2,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐，多向其他老師學習,。

3,、培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,，也是二年級教學的重點,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成,，下學期一定注意,。

總之，這個學期的教學工作有得有失,，“得”要繼續(xù)發(fā)揚,，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績,。

本學期我擔任二年級二班的語文老師,，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了,，自己在教學過程當中也摸索出了一些經(jīng)驗,，再加上老教師的指點，本學期我班學生進步不少,。以下是本學期我的一點教學體會,。

一,、利用學生的眼睛，帶給觀察的機會,。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。義務(wù)教育小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學中,，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅僅能提高學生語言文字的理解,、表達潛力，而且能夠提高學生想象潛力和藝術(shù)的審美,、鑒賞潛力。

二,、利用學生的嘴巴,，帶給表達的機會。

語言是思維的載體,，是頭腦中思維的外化,。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考,。因此,，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看,，請同學們先自己講一遍,，再看誰說得好等等。這些是說的形式,，說的資料就更豐富了,，能夠讓學生說說“為什么”、“怎樣樣”……等等,。學生的口頭表達潛力提高了,，能夠讓他們質(zhì)疑、辯論,，這不僅僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

三、利用學生的頭腦,，帶給思考的機會,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維用心性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”,、“獨思”的良好習慣,。例如：《蜜蜂引路》這課中的“”一句中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”。學生經(jīng)過一番靜思默想,，也就是經(jīng)過一系列分析,、比較、決定的思維過程,，最后悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”,。

四、利用學生的雙手,，帶給操作的機會,。

動手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點，而且貼合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動,，透過動手操作，可使學生的手,、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展。同時,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題,，透過學生動手操作,，不僅僅容易理解、記憶牢固,，而且運用自如,，如低年級的課文《蜜蜂引路》，讓學生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里,，瓶子里的水漸漸升高,，使烏鴉喝著了水。當然,，讓學生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五,、利用學生的時間,，帶給交流的機會。

1,、組織學生討論,。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學都用心發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論。

2,、鼓勵質(zhì)疑問難,。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答,，老師再補充,。愛因斯坦以前說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師,、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識,，使學生學會獨立思考、自主學習,，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。透過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣,，他們學習的興趣就會越來越濃了,。

3、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè),，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查,。這樣不僅僅減輕了老師的負擔,，而且使學生對不同解法作了交流。

六,、利用學生的空間,，帶給表現(xiàn)的機會,。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了。因此,，課堂上要讓學生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師,。當他們板演和演講后,，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定,、表揚,、矯正等。

因此,，只有改革小學課堂教學,，增強學生主體意識，增強學生學習的用心性,、主動性,、創(chuàng)造性，讓學生成為學習的主人,，從想學到學會,，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍,，發(fā)展學生智力,，提高學生整體素質(zhì)。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學期篇五

時間過得真快,，緊張而忙碌的200年一眨眼就過去了……想一想這一學期的教學工作,，捫心自問，我無愧于0中學這片神圣的土地,，無愧于教師這個光榮稱號,。

我所帶的班級，大部分學生有重理輕文的思想,，而且語文基礎(chǔ)不扎實,。作為語文教師，我非常懂得“大語文”對學生一生的重要性,，他們開口要與人說話,，靜下來要記下自己的學習心得，要生存，他們必須活到老學到老,，而這一切都不能離開學生的語文水平,。為此，我特別注意激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的表達能力,，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法。

1,、讓學生快樂學語文

不少學生認為,，學習語文無非是死記硬背，過于枯燥無味,。甚至認為語文可以無師自通,，現(xiàn)在應把主要精力放在理科的學習上，語文什么時候?qū)W都來得急,。

針對學生們這些不正確的思想和傾向,，我經(jīng)常利用語文課和課外活動時間，組織學生們開展成語接龍,、詩歌和散文朗誦比賽,、作文競賽、熱門話題辯論賽,、名詩名言背誦賽,，諺語警句運用賽等活動，甚至開展物理公式,、數(shù)學定理的表述賽,。讓學生明白學好語文的優(yōu)勢，找出與同學的差距,，從而培養(yǎng)他們的興趣,，讓學生充分體會到學習語文的樂趣和重要性。

2,、培養(yǎng)學生的學習獨立性

小學時,，凡涉及到“主題思想、段落大意”之類,，都是老師抄在黑板上，學生跟著抄在筆記本上,，下去再背記,。

他們上二年級后，我從來不給他們概括中心,、段意,，一般都是給學生提供幾個關(guān)鍵的詞，讓學生自己去組織語言，然后在全班交流,，此法讓學生的概括能力有了質(zhì)的飛躍,。

3、樹立學生的學習自信心

我在每天的語文課前三分鐘都讓一個同學到講臺上,，為大家介紹一個成語和一個俗語警句,，介紹前要向同學們問好，介紹完后要向同學們表示謝意,，特別要注意在講臺上的氣質(zhì)風度,。

對這一個半月才輪換一次的風光，每個同學都非常珍惜,，事先都做了充分地準備,，都能獲得意想不到的驚喜，此舉讓每個同學都覺得自己能夠做一個稱職的小“老師”,，心中的喜悅和自信自不用說,。

學生的作文我一般不輕易下評語，都是讓學生自己評點,，評點的方法是：為自己的文章找優(yōu)點,，找出一點在本上用紅筆寫出一點，不必謙虛,，要敢于肯定自己,。

4、扶持學生的創(chuàng)造性的思維和發(fā)散思維

語文課上對學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維,，我從來都是采取扶持的態(tài)度,。如在講《從百草園到三味書屋》這一課時，一般我們都認為文中的“我”是一個熱愛大自然,、向往自由快樂生活的兒童,。

而我的學生，有的認為他淘氣,、貪玩;有的認為他沒有環(huán)保意識;有的認為他厭學,、不尊重老師;有的認為一個學生只有懂禮儀、勤學習,，將來才能有所建樹,，所以文中的“我”對學習和老師的態(tài)度不可取，面對如此思維活躍的學生,，我不得不稱贊有加,。

總之，我和學生的共同努力使學生的語文水平有了大幅度的提高,。在20--年里,，我們也會繼續(xù)努力!

二年級語文老師工作總結(jié)第二學期篇六

本學期我擔任二年級的語文老師,，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了,，自己在教學過程當中也摸索出了一些經(jīng)驗,，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點教學體會,。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。義務(wù)教育小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學中,，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解,、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力,。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化,。堵住學生的嘴巴,，無疑就是桎梏學生的思考。因此,，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會,。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍,，再看誰說得好等等,。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了,，可以讓學生說說“為什么”,、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了,，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論，這不僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”,、“獨思”的良好習慣,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動,，通過動手操作，可使學生的手,、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展。同時,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題,，通過學生動手操作,，不僅容易理解、記憶牢固,，而且運用自如,。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次,。

1、組織學生討論,。讓學生左右前后四人組成一個討論組,，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2、鼓勵質(zhì)疑問難,。每節(jié)課都要讓學生提問,，讓學生回答，老師再補充,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,?！币驗椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師、不信書,、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識,，使學生學會獨立思考、自主學習,，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣,，他們學習的興趣就會越來越濃了,。

3、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè),，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔,，而且使學生對不同解法作了交流。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了,。因此,，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師,。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析,，教師應恰如其分的肯定,、表揚、矯正等,。

因此,，只有改革小學課堂教學，增強學生主體意識,，增強學生學習的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,，讓學生成為學習的主人,，從想學到學會，運用到發(fā)展,，不斷走向“質(zhì)”的`飛躍,，發(fā)展學生智力,，提高學生整體素質(zhì)。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學期篇七

經(jīng)過新課標的實施,，我們感受到了這是全新的課程理念,，新型的學習方式，嶄新的評價標準,，現(xiàn)在我就談?wù)剬嵤┬抡n標過程中的具體做法和體會。

一,、轉(zhuǎn)變教師角色,、創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學氛圍。

教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標準的前提,。要徹底改變舊的教學模式和學習方式,，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色。教師不再只是知識的傳播者,，而應是擁有現(xiàn)代教育觀念,、善于合作的的.探究者，良好探究氛圍的創(chuàng)造者,，學生探究活動的觀察者和服務(wù)者,，學生才是教學活動中的主體。打個比方,，過去,，學生手中都拿著待點燃的火把，等著老師給自己火種;當今的時代,，應該是老師與學生都執(zhí)有燃燒的火把,，老師的任務(wù)是引導眾多的火把一起放出光和熱。

學生對教材也有自己的理解和把握,，教師對此應積極鼓勵,，多方引導，使課堂成為學生發(fā)表個人見解,、展現(xiàn)自我風采的舞臺,，唯有如此，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍,。為此,，我們研究教學方法，從中發(fā)現(xiàn)問題,，共同提高,，創(chuàng)設(shè)出更適合學生發(fā)展的教學模式，走進學生心靈,。讓學生體會到成功的喜悅,、思考的價值,，老師也感受到師生和諧交流的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見,，真正做到了把課堂還給學生,。在這樣和諧的氛圍中，學生們感到了學習的樂趣,。

二,、改變獨立競爭，構(gòu)建自主,、合作,、探究的教育模式。

自主,、合作,、探究的學習方式是現(xiàn)代教育理論所倡導的。學生在教師的引導下自主地活動,，協(xié)調(diào)的合作,，積極主動的探究知識發(fā)生、發(fā)展的過程,，不僅符合學生的認識規(guī)律,，也有利于學生主動探究，有利于團結(jié),、合作,、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展。自主即主動學習,，主動地在語文實踐中豐富人文素質(zhì),，主動接受外界刺激，對新的知識信息進行加工,、理解,，由此構(gòu)建新知識的意義。

探究性的學習,，就是要求學生把人生,、自然與社會作為研究的對象，質(zhì)疑問難,，深入研究并解決問題,。自主地進行探究性學習，是培養(yǎng)學生主動探究,，勇于創(chuàng)新的途徑,。我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習，課堂教學中，老師講授的時間和內(nèi)容大大減少,，老師只是起一個引導,、點撥的作用，讓學生成為課堂的主人,，更重要的是讓學生成為知識的探究者和發(fā)現(xiàn)者,。課堂上我們力求做到：問題由學生提出，思路由學生探索,，方法由學生尋找,，意義由學生概括，難點由學生突破,，習作由學生點評,。

課堂上可以暢所欲言，讓學生真正成為課堂學習的主人,。如賞析課文時，我們常常設(shè)計這么一個環(huán)節(jié)：本課中你喜歡哪一個段落,，談一談為什么?無論學生從語言,、修辭、寫作方法哪個方面談出自己的理解,，我們都給予肯定,。這種自主學習的方法，激發(fā)了學生的主體意識,，充分發(fā)揮了學生學習的主動性,、積極性和創(chuàng)造性。

新課程倡導師生互動的課堂形式,，師生之間,、學生之間的交流和探討，是彼此增加了解,、開拓思維的有效途徑,。采用小組合作學習的教學方法，不僅有利調(diào)動學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生的自學能力,，激發(fā)學生的求知欲，有效地提高教學質(zhì)量,，而且對學生的身心發(fā)展也能起到促進作用,。

我們在教學過程中實行六人小組合作制，小組成員一起制定學習目標,，分角色朗讀課文,，一起探討課內(nèi)外難題，一起表演課本劇，成員之間互改文章等,。小組和小組之間展開競賽,、評比，這種做法大大地調(diào)動學生學習的興趣,。合作學習不僅可以互相幫助,，互相交流，共同進步,，共同提高學習效率,，而且又能培養(yǎng)學生與別人的合作能力。當學生們把自己動手收集的資料展示給大家時,，所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅,，是無法用語言形容的。

三,、拆掉語文學習的圍墻,，建設(shè)大語文學習環(huán)境

語文是工具性、人文性的學科,，它涉及人生,、自然與社會等方面，這就要求我們開放學習語文的空間,。從前的語文課學習只在課堂中進行,，離開了課堂，學生仿佛就不再進行語文的學習了,，而新的課程標準把語文生活化,，生活語文化提高到了一個新的高度。人教版的教材依據(jù)這一理念設(shè)置了一系列綜合性的語文活動,，就為我們拓展了學語文的空間,，放飛學生回到大自然、到社會,、到網(wǎng)絡(luò)中去尋覓豐富的精神食糧,，與自然對話，和自然交朋友,，走進大社會,，讓學生感受社會和生活的變化，引發(fā)學生關(guān)注生活中的語文,，在生活中學語文,。長于朗讀的，課下準備了有關(guān)月亮的詩句;有一副好歌喉的,，可以放歌一曲有關(guān)月亮的歌曲;善于繪畫的,，可以繪出你心中最美的月亮;有豐富天文知識的，可以參加月球知識擂臺賽。

這些活動,，使同學們的聰明才智得到充分發(fā)揮,，快樂中又掌握了很多知識，從而達到了教學目的,，取得了良好的效果,。為建設(shè)語文學習的環(huán)境，在班級里由同學輪流在黑板抄一首古詩,，并要求背誦,。學完魯迅的《風箏》，我讓同學們欣賞了《狂人日記》;學完《人生寓言》,，同學們又閱讀了周國平的另一部作品《妞妞——一個父親的札記》等,。同學們在瀏覽課后，寫下了許多感人至深的讀書筆記,。圍墻拆掉了,，語文學習的空間拓展了，學生的視野開闊了,，學生學語文的興趣也更濃厚了,。很多時候，老師還沒有提要求,，學生已自發(fā)地在生活中去學習、感悟,、搜尋了,。

新課程標準下的教材設(shè)計以學生發(fā)展為本，激發(fā)了學生的學習興趣,，減輕了學生過重的學習負擔,，更新了教師的教育理念，為大面積推廣教學改革創(chuàng)造了條件,。但我們也有許多困惑,，如：新課程試驗提倡的新的理念與當前社會現(xiàn)實的矛盾，目前使用的測試手段十分單一,，使用試卷考試,，而新教材所強調(diào)的語文能力與這種測試方式不太一致，具體表現(xiàn)在新教材課后練習題理解性,、感悟性的題目比比皆是,，基礎(chǔ)訓練的題目少而又少?？陀^地說,，筆試的形式非常適合對語文知識的考查，可積累、熏陶,、感悟等,，單單用筆頭又如何能科學地評估出來?我們的教法能否與全省的統(tǒng)考接軌，這是我們使用實驗教材的教師最為擔憂的,。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學期篇八

一轉(zhuǎn)眼,，一學期的教學又告結(jié)束?；仡櫠昙壱粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。我思考一二，做以下的總結(jié),。

由于我是在這學期接的這個班級,，因此，我對這些學生不熟悉,，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點,。為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫,。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與,，人人思考,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否，在于是否思考,。我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多,，只要是有用的，都可以試試,。

學習基礎(chǔ)較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法。

本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。2,、進行各種詞語收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力,。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識有所提高,，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ),。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學期篇九

本學期我擔任初一四班的英語教學工作,，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將結(jié)束，作為一名英語老師,，現(xiàn)將教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初接觸廣州學生的時候,，我一點都不了解他們,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時候,，我按照自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,，認為教學效果如期理想,，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學們反應,，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上,，而教學的部分內(nèi)容同學們有的以前從來未學過。于是,，我在課后更多的主動走近學生,，與他們聊天談心，增進彼此的了解,，從而更進一步了解了學生的狀況：

一方面,，學生英語聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學,，同學們還不能適應。另一方面,，三,、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極,，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體。由此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，做好聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課。本學期,，我聽了二十多節(jié)課,，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去,，取得了較好的效果。

因為英語的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。為此，我制定了具體的計劃和目標,，對同學進行有計劃的輔導,。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急,，并且多鼓勵,，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導,，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

英語是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，口語操練時，我充分利用有效時間,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法,。在課堂上，我少講精講,，讓每位同學做好筆記,，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固,，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習,，這樣通過精講，多練,，讓學生在聽的過程中掌握知識,，在練的過程中鞏固知識。同時,，我又讓每位同學準備一個錯題本,，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上,，以便于平時有重點地去記憶和理解,。事實證明，這一方法切實可行,，也行之有效,。

總之，經(jīng)過一個學期的努力,，期末考試就是一種考驗,。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學期的教學效果,，也是我和學生共同努力的見證,，更會促使我繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向優(yōu)秀教師學習，爭取更大進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學期篇十

按照學校安排，我本學期教二（2）班的語文課?，F(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

這學期我始終嚴格要求學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的'學習習慣。在教學中,，始終保持謙虛謹慎,、不驕不躁的作風,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，在做好班主任工作的同時努力做好教學工作。

1,、切實做好備課工作,。在教學中,，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法,。歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點,；備教材,、備學生,、備教法,；能圍繞本課時教學目的,、要求，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

2,、認真上好每一節(jié)課,。課堂教學力爭做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等,。

3,、作業(yè)的布置做到合理。習題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術(shù),，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學質(zhì)量,，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導,、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,，千方百計調(diào)動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步。

通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標,。

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學,；積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量,；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文,；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學期結(jié)束了,，教學工作中有得有失,，今后我一定會取長補短，爭取做得更好,。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學期篇十一

本學期我們組的研究課題是三年級起步作文的指導策略,，圍繞起步作文，我主要通過引導和訓練學生從寫話成段,、再到寫段成篇過渡,。具體途徑：1、課堂小練筆,。在教學課文內(nèi)容時，及時利用課后的拓展內(nèi)容進行想象寫話或仿寫的小練筆,，如我們根據(jù)課文《荷花》,，仿照著寫一種你喜歡的植物。2,、手繪書,。為激發(fā)學生寫作的熱情，我會以手繪書的方式來組織學生完成習作,，如本學期我們在練習寫人物的時候,，分發(fā)精美的硬卡紙，在習作的旁邊配上精美的人物畫像,，裝訂成冊,，作為班級藏物。3,、童話故事創(chuàng)編比賽,。三年級學生讀過很多童話故事，也有了一定的積累,，創(chuàng)編童話故事對他們來說并不難,，我以比賽的形式吸引孩子寫作的注意力，效果很好,，最終的作品成果也展示在班級里,。4、認真評價,。不厭百回改,，老師的及時評價和反饋對于提高學生習作水平非常重要,。本學期八篇習作，每當習作完成,，我都會單獨利用一節(jié)課評價學生作文草稿,，并當堂讓學生修改，其中優(yōu)秀作文進行學生范讀,，最后再謄寫在習作本上,。

二、語文學科學習習慣的培養(yǎng)

三年級是小學階段的轉(zhuǎn)折期,，和一二年級有所區(qū)別,，尤其是要求學生具備更高的學習素質(zhì)，相應地我們要養(yǎng)成新的語文學科學習習慣,。本學期針對三年級學科特點,，我主要從以下方面培養(yǎng)學生新的學習習慣。

1,、認真練寫鋼筆字,，合理使用鋼筆和墨囊，不弄臟學習環(huán)境,。

2,、審題認真，能準確地提取信息,，使用圈劃重點詞語的方法明確題目要求,。

3、具備一定的自學能力,，養(yǎng)成自學生字詞的習慣,。

4、養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習慣,，采用多種方法(文字,、圖畫、批注)隨時記錄下學習時自己的想法和疑問,。

5,、閱讀積累，每天至少閱讀半小時,，積累好詞好句,，做好讀書筆記，并運用到學習或?qū)懽髦小?/p>

三,、存在的不足：

1,、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等,，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學的水平,，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力,。

2,、后進生的問題一直是困繞我們班級的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,，努力提高他們的成績,，是我這學期的奮斗目標。

四,、下一步工作的四點措施：

1,、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓練入手,，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴,，師之惰”，以此相互勉勵,。

3,、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量,，進行有序地專門訓練,，提高他們的綜合水平。

4,、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法(盡量利用中午休息時間)，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊,。 路漫漫兮其修遠兮,，我們將在以后的日子里更加努力。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學期篇十二

一,、班級管理方面

作為一名班主任,，管好一個班是最基本的任務(wù)。這學期,，在班級管理方面,，我做了如下工作：

（一）、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng),。

經(jīng)過了一個暑假,，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識,，做事情喜歡以自我為中心,，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現(xiàn),，卻不利于整個班集體的發(fā)展,。因此，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng),，仍然是班務(wù)工作的重頭戲,。

二年級的孩子，自覺性還是相對較低,，早上來得早,，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,，需要老師在旁邊不停地督促,、提醒。針對這一情況,，我先在班上選出五名責任心強,、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來,，每天一組輪換,，一個領(lǐng)讀，一個組織紀律,，早晨一到校就組織同學進入早讀,，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。一個學期下來,，大部分學生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入早讀,。

進入二年級，學校分配了室外清潔區(qū),。經(jīng)過一年級一年的鍛煉,，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù),。但是，打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把,。學生人小力微,，用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多,，學生掃起來簡直是人仰馬翻,，“豈一個亂字了得”。為了改變這一狀況,，我堅持每天早到校,，和學生一起打掃衛(wèi)生。他們不會用大掃把,，我就手把手地教他們使用訣竊,。經(jīng)過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況?，F(xiàn)在,，即使我不在場，學生們也會高質(zhì)量,、高效率地完成任務(wù),，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。

這學期,，學校更加嚴格了對集會時路隊的要求,。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺,。結(jié)合學校的要求,，根據(jù)我們班在路隊方面的現(xiàn)狀，我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊,，都是守紀小模范”的主題班會,，對學生進行這方面的思想教育,。在對學生進行思想教育的同時,，反省自己平時的一言一行，并以身作則,，在每一次集會時首先按要求站好,，為學生作出好的榜樣。一學期下來,，我們班的路隊又有了不小的進步,。

（二）配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動,。

這學期學校組織的活動較多,，每一項活動我都認真對待,，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉,。這學期我組織學生參加的活動有：

九月份：結(jié)合剛結(jié)束的雅典奧運會召開以“中國驕傲”為題的主題隊會,，鼓勵學生學習奧運健兒的拼搏精神，以激發(fā)學生克服困難的勇氣和他們的愛國主義情緒,；教師節(jié),，組織學生開展“上好一節(jié)課，做好每一次作業(yè)”的尊師活動,，以自己的實際行動報答老師的諄諄教誨,；中秋節(jié)，號召學生開展“一個水果一顆心”的慰問解放軍活動,，使他們了解幸福生活的來之不易,；和學生一起動手布置教室，美化自己的學習環(huán)境,，積極參加“最佳教室”的評比,；組織學生分析本班特點，申報“安全”特色中隊,，并針對這一特色開展了一系列活動,。

十月份：利用“十。一”長假在學生中開展了“我為祖國拍新照”或“寫新詩”或“畫新貌”的活動,，鼓勵學生用自己喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來,，并選送作品參加學校的愛國攝影展；在中國載人飛船升上太空一周年之際,，在班上召開以“航天知識知多少”為主題的班會,，激發(fā)學生對航天知識的興趣，引發(fā)他們學科學,、愛科學的美好愿望,。

十一月：組織學生備戰(zhàn)，期中試,，將自己半學期的學習做一次檢測,、小結(jié)，并在考試后召開家長會,，及時將學生半學期的表現(xiàn)匯報給家長,，與家長溝通，以取得深長的理解與支持,，共同促使學生向好的方面民展,；在學生中開展“我是中國人，寫好中國字”的教育，組織學生練好鉛筆書法,，積極參加教導處組織的“二年級鉛筆字比賽”,。

十二月：配合教導處的讀書節(jié)活動，號召學生將自己的好書捐出來與大家共享,，使教室書香繚繞,，樂趣不斷，經(jīng)過動員,，全班學生共捐書64冊,；鼓勵學生與中國古文化做親密接觸，多讀,、多背古詩詞,，學生積極響應，在二年級古詩詞背誦賽中取得第二名,；組織學生積極參加體育鍛煉,，踴躍參加三跳運動會和冬季越野賽，經(jīng)過全體同學的努力,，我們班在冬季越野賽上取得了團體總分第一名的好成績,。

二、教學方面

作為一名教師,，搞好教學是自己的本職所在,，而我也不例外。這學期,，除了做好班級管理工作之外,，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好。一方面,，我不斷地充實自己,，積極參加教育處計算機上機考核，以及認真拜讀了《你屬于哪種人》并寫出心得體會,；另一方面,，我還參加了區(qū)課件比賽初評及青年教師全程賽教，并積極承擔了區(qū)新課標評優(yōu)賽教的任務(wù),，以壓力鞭策自己,，以提高自己的教學水平,。另外,，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高,。

當然,，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循,。舊的一年已經(jīng)過去,，新的學期還未開始。在新的學期里,，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓,，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進,。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學期篇十三

本學期我擔任二年級的語文教學工作,。經(jīng)過半年的努力，學生取得一些進步,，同時,，我也收獲頗多。在這一學期的工作中,，有成績,，也有失誤；有經(jīng)驗,，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學情況總結(jié)如下：

每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂，以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習,。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小,，自覺性較差，剛開學時早上來得早,，很少有人自覺讀書,、學習，總需要老師督促,、提醒,。針對這一情況，我在班內(nèi)選出一名責任心較強,，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律,，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來,，學生已形成了一種規(guī)律,，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣,，提高學生的.寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合二年級學生的思維特點。另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前三分鐘、借助講故事,、背誦作文片斷,，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流,。經(jīng)過一學期的嘗試,，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用,。

（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴格要求學生認真書寫,。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意,。

本班學生存在著很大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭,、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學期我積極參加各教研活動。認真聽課,，作好記錄,，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨特的感受,，并結(jié)合自己的想法,，寫出聽后感想。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學期篇十四

當大地又一次被飄飛的白雪包裹,、覆蓋,，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉(zhuǎn)眼又是一年匆匆而過,，回顧一學期來的語文教學工作,，有收獲，也有反思,，二年級的學生雖說不像一年級剛?cè)雽W什么也不懂,，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成,。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學生的良好習慣已顯得越來越重要,。好習慣養(yǎng)成,，一輩子受益；壞習慣養(yǎng)成,，一輩子受累,，要改也難。蔡元培先生說：“教育就是幫助學生,?！碧招兄f：“教育就是培養(yǎng)學生良好的習慣?！睂⑦@兩句話合二為一：教育就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣,。的確，對一個小學生來說,，養(yǎng)成一種良好的學習習慣,、良好的生活習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng),，實在是比學會一些具體知識重要得多,。因此，這一學期,，我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學習習慣,。

1、培養(yǎng)上課習慣,。

我常以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣,。例如：上課前，要求學生把課堂上用的東西,，如課本,、練習本、筆盒等放在桌上一定的地方,，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會,，班會讓學生演示說步驟，然后嚴格的要求學生做到,。預備鈴一響就安靜下來,，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進課堂,，不吵也不鬧,，等著老師把課上。"而在訓練學生上課發(fā)言舉手時,，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手,，再進行示范練習,，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。對學生的怎樣坐,，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求,，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣，反映出學生的精神面貌,。

2,、培養(yǎng)遵守課堂紀律，專心聽講的習慣,。

根據(jù)學生注意力不持續(xù),，易轉(zhuǎn)移等特點,，我充分利用一切機會創(chuàng)造條件,，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講,，勇于鉆研,，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習慣,。為達到上述目的,，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛,，并在教學中結(jié)合教學的重難點,，一方面利用形象直觀教具進行演示，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間,，使學生通過實際操作領(lǐng)悟,，讓學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做,，沒有搞小動作的機會,。同時培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神。

3,、培養(yǎng)主動識字的習慣,。

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗,，注重教授識字方法,，辦求識用結(jié)合，運用多種形象直觀手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務(wù)之一,。讓學生識字,，必須有內(nèi)驅(qū)力,，小學生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,，就得認識大量的字,。為了培養(yǎng)學生識字的興趣，在教學中學,，我根據(jù)生的心理特點,，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法,。如：

（1）自編兒歌識字法,。

（2）動手演示記字法。

（3）辨部首想字義,。

（4）拆字,、合字游戲。

（5）做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣,，讓學生每看到一個新字,，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,，而是經(jīng)過一個精細,，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果,，增強識字興趣,，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。

4,、培養(yǎng)閱讀習慣,。

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中,，學生已經(jīng)認識了七百多個漢字,，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學生,，內(nèi)部言語機制還不完善,，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導作用,，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維,、集中注意力，還有朗讀過程中,，眼,、口、耳多種器官，同時活動,，加強了記憶,，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓練,，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料,，并做到熟讀成誦的.習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物,，背誦兒歌,、古詩、名言,，并定時安排課外閱讀背誦任務(wù),，切實做到，勤讀書,，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎(chǔ),。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

良好的書寫習慣可以反映學生認真的態(tài)度,，我要求每一位學生卷面整潔,，不潦草,，書寫字跡規(guī)范、美觀,。要培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣,，我首先注意教學時板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范整齊,，嚴格要求自己,，不斷學習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響,、感染學生，日復一日,，月復一月,，經(jīng)過一月，經(jīng)過潛移默化,，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水x差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水x發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

總之,，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，提高自己的教育教學水x,。