作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇一

1、學(xué)唱歌曲,，初步唱清歌詞,，唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2,、觀察蜜蜂飛舞,、采蜜圖片的基礎(chǔ)上，探索邊唱歌邊做蜜蜂飛的動(dòng)作,。

3,、懂得愛(ài)護(hù)小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂,，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

1、在日常生活中觀察,、認(rèn)識(shí)小蜜蜂,。

2、ppt課件,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用清楚,、自然的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng),。

一,、復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲,。

二、熟悉歌曲旋律,。

1、猜聲音,，觀察春天和蜜蜂采蜜的圖片,。

教師：小蜜蜂飛到了花園里，猜猜看它喜歡干什么呢,？

2,、欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作,。

教師：小蜜蜂采蜜的時(shí)候可開(kāi)心啦,！嘴里還長(zhǎng)著好聽(tīng)的歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

教師：小蜜蜂有一對(duì)翅膀,，誰(shuí)能來(lái)模仿一下小蜜蜂飛舞的動(dòng)作？

三,、教師范唱歌曲,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1,、教師：小蜜蜂唱的歌真好聽(tīng),，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

教師范唱一遍,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),。

2、用提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容,。

教師：你聽(tīng)到了哪些歌詞,？

3、幫助幼兒理解"匆匆",、"興味濃",、"春暖花開(kāi)"等詞的含義。

4,、在歌曲旋律的伴奏下,，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。

四、完整學(xué)唱歌曲,。

練習(xí)過(guò)程中,，注意唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱清歌詞,，唱歌時(shí)的坐姿,。

五、邊唱歌邊表演,。

六,、討論：你喜歡小蜜蜂嗎？為什么,？

教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,，教育幼兒要愛(ài)護(hù)小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰,，愛(ài)學(xué)習(xí),，愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子,。

總結(jié)：小蜜蜂們很勤快,，很愛(ài)勞動(dòng)，為人們采了很多的蜜,。我們要保護(hù)小蜜蜂,，還要學(xué)習(xí)它勤勞，熱愛(ài)勞動(dòng)的精神,。希望小朋友們?cè)趯W(xué)校能樂(lè)于幫助老師,，小朋友做事情，在家也樂(lè)于幫助爸爸媽媽,，做他們的小幫手,，他們一定會(huì)很開(kāi)心的！

每當(dāng)音樂(lè)響起,，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈,。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng),。《蜜蜂做工》的樂(lè)曲節(jié)奏明快,，并富有一定的情節(jié),，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié),，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。

當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后,，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景,，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升,。

整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,，再到活動(dòng)的實(shí)施,，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì),。在活動(dòng)的實(shí)施中,，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x等。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇二

1,、模仿動(dòng)物走路,，做彎腰走，跳躍走,，碎步走,，大步走等走路姿勢(shì)。

2,、遵守游戲規(guī)則,，按要求玩游戲。

3,、體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

準(zhǔn)備音樂(lè)《動(dòng)物起床歌》,、游戲音樂(lè)《歡快歌曲》,、放松音樂(lè)《彩虹的約定》。

1,、情景引入

2,、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

播放《動(dòng)物起床歌》，根據(jù)歌詞做小動(dòng)物起床的動(dòng)作。

1,、模仿動(dòng)物走路

老師：小動(dòng)物們都起床了,，來(lái)看看有哪些小動(dòng)物呢？

說(shuō)出動(dòng)物名字,，先讓幼兒嘗試模仿,，教師再正確指導(dǎo)。

大象（彎腰走）小兔子（跳躍走）小鳥(niǎo)（碎布走）老虎（大步走）

2,、森林音樂(lè)會(huì)1

老師：好啦,，我們的小動(dòng)物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,，（根據(jù)課室場(chǎng)地布置）男孩子站在內(nèi)圈,，女孩子站在外圈，模仿動(dòng)物走路的次序是：大象,，小兔子,，小鳥(niǎo)，老虎,。

播放音樂(lè)《歡快歌曲》,，教師帶著幼兒依次模仿動(dòng)物走路。

3,、森林音樂(lè)會(huì)2

老師：我們來(lái)改變一下玩法,，森林里有這么多小動(dòng)物，誰(shuí)要做大象呢,？（幼兒舉手）,，大象怎么走路的呢？誰(shuí)要做小兔子呢,？怎么走的呢……好,，這次我們?nèi)慷颊驹诖笕?nèi)，當(dāng)音樂(lè)一響起來(lái),，扮演什么動(dòng)物就要學(xué)它走路,，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始咯。

放松音樂(lè)《彩虹的約定》

這是一個(gè)很能激發(fā)孩子們說(shuō)話交流的`活動(dòng),，故很能夠吸引孩子的注意力,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極大膽的舉手發(fā)言，并根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)出自己的想法,，與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流,。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇三

?小老鼠分果果》是一個(gè)繪本故事，講述了小老鼠在搬運(yùn)大紅果的過(guò)程中得到了三位好朋友的無(wú)私幫助,，而它也由一開(kāi)始的不愿分享到猶豫到最后主動(dòng)與朋友分享大紅果,，潛移默化地對(duì)孩子們進(jìn)行了分享教育,，我想這個(gè)故事一定是非常受孩子們喜愛(ài)的，所以我組織了這個(gè)教學(xué)活動(dòng),。

在活動(dòng)中,，故事剛開(kāi)始都聽(tīng)的十分的認(rèn)真，開(kāi)小差的小朋友很少,，到了回答問(wèn)題的時(shí)候課堂氛圍比平時(shí)上課安靜了很多,，大概是由于家長(zhǎng)在的原因，很多小朋友顯得有點(diǎn)膽小不太敢舉手,。小朋友能夠理解故事內(nèi)容,，知道小老鼠在推大紅果的時(shí)候遇到了哪些小動(dòng)物，并且小動(dòng)物是怎么幫助它的,。感受小老鼠從剛開(kāi)始的猶豫到最后與朋友們一起分享大紅果,。通過(guò)故事學(xué)習(xí)小老鼠分享的良好品質(zhì)。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇四

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng),。

2、通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減,。

3,、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂(lè)趣。

4,、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

5,、初步欣賞歌曲,，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。

掛圖p3,、五只猴子圖卡,、手搖鈴

師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^,，一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的,，洗完澡大家有又一起開(kāi)心的玩起了游戲,。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的玩著,，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái),，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心。

師：小朋友,，你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹(shù)動(dòng)作,。

1,、播放cd大調(diào)部分，聽(tīng)音樂(lè)配合數(shù)量出示猴子圖卡,。

師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉,，教師出示香蕉提問(wèn)。

師：香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?

出示香蕉樹(shù),，把香蕉貼好,。

師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?

2,、聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量

3,、肢體感應(yīng)數(shù)目

大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏,。

1,、手搖鈴感知數(shù)目

唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目,。

2,、掛手搖鈴香蕉

唱歌部分搖奏手搖鈴，聽(tīng)到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴,。

第一遍清唱,，一名老師配合當(dāng)樹(shù)，另外一名示范掛手搖鈴,。

第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴,，教師當(dāng)樹(shù)。

第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組,，分成六人一組,，一人當(dāng)樹(shù)，五人掛手搖鈴,。

奧爾夫：五只猴子(第二課時(shí))

1,、通過(guò)紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。

2,、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖p3、紗巾,、打棒

師：寶寶找到了好朋友是誰(shuí)啊?小猴子說(shuō)‘大家都玩累了吧!今天我們一起來(lái)吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹(shù)上吃香蕉,，可以不小心就跌了下來(lái)，壓倒了其他的小動(dòng)物,，害得大家哇哇直叫!

1,、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉,，并練習(xí)剝香蕉,。

師：你們想和小猴子一起來(lái)吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠,，小猴想請(qǐng)大家一起來(lái)幫他做紗巾香蕉。

教師示范做紗巾香蕉,，幼兒嘗試做紗巾香蕉,，練習(xí)一瓣一瓣剝開(kāi)。

3,、吃香蕉游戲

師：小朋友,，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來(lái)的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下,，就吃一口哦!

播放音樂(lè),，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉,。

4,、香蕉麥克風(fēng)

師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!

教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分,，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字,。

男孩問(wèn)(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問(wèn)答,。

師：小猴子會(huì)唱歌,，還會(huì)跳舞呢!我們一起來(lái)跳舞吧!

教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手，小調(diào)時(shí)擦汗,，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型,，依數(shù)字變化。

活動(dòng)反思：

歌曲《五只猴子》通過(guò)故事的引導(dǎo),，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹(shù)的動(dòng)作,，在創(chuàng)編過(guò)程中，由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，甚至于有些孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)猴子，即使見(jiàn)過(guò)猴子的孩子們,，觀察不夠仔細(xì),，所以大部分動(dòng)作都是模仿老師。愛(ài)模仿的孩子們,，很快就能配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數(shù)量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中,，配合音樂(lè),，用手指比出數(shù)量，并用肢體拍出數(shù)目,，在上樹(shù)時(shí)以拍手的形式感知,，下樹(shù)的時(shí)候用踏腳感知,，孩子們都能跟隨音樂(lè)邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目,。

掛香蕉游戲,，剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉,，但在最后,，全班一起玩游戲時(shí)，秩序有些混亂,，有的孩子光顧著掛香蕉,，卻沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)。我想由于孩子們年齡還小,，自控能力比較弱,，容易分散注意力，如果兩組兩組請(qǐng)上臺(tái)表演,，在老師的幫助下,，效果應(yīng)該會(huì)稍好些。

紗巾香蕉的紗巾比較大,，孩子們?cè)谧黾喗硐憬稌r(shí)有些困難,，歌唱部分剝香蕉，沒(méi)有較好的感應(yīng)拍子,，并沒(méi)有依拍子剝香蕉皮,，因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏剑珨?shù)字部分體現(xiàn)得很好,，都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉,。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好，孩子們能很好的區(qū)分問(wèn)答句,。

最后我們?cè)诤镒游璧腑h(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào),，通過(guò)拍手和擦汗來(lái)區(qū)分，雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào),，但孩子們通過(guò)不同動(dòng)作與情緒變化感應(yīng)到樂(lè)曲的不同調(diào)式,。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇五

1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序,。

2.樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作,，感受一起表演的快樂(lè)。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公,、老婆婆,、小姑娘、小黃狗,、小花貓,、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片,。

一,、談話導(dǎo)入。

(活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶,，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,，喚起記憶)。

師：小朋友們,，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事,。下面，小胡老師要考考大家,，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答,，出示故事中人物圖片)

師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲,，一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下,。

二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》,。

(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞)

提問(wèn)：小朋友們,，在歌曲里,，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

(依次提問(wèn),，教師將人物圖片按順序擺放,，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序,，屬于第二次完整欣賞)

三、幼兒學(xué)唱歌曲,。

1.教師分段清唱歌曲,，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱,。

(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜,，叫老婆婆,、小姑娘、小黃狗,、小花貓,、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲,。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥)

四,、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作,。

2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,，時(shí)間充裕可多進(jìn)行幾組)

五,、結(jié)束部分,，遷入生活。

(引導(dǎo)互相幫助,，小朋友之間也要這樣……)

總的來(lái)說(shuō),，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,，但是段落過(guò)多,，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，難度太大,。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。另外,，評(píng)課中,，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行,，這樣更能吸引孩子們的注意力,，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié),，教師可以扮演小動(dòng)物的角色,，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色,，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了,。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是,，可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式,，將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè),，從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)

本次的期中開(kāi)課，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題,，那就是對(duì)教材了解不透徹,，還不能好好的掌握。其實(shí),，每個(gè)年齡段的孩子,，有適合他們的材料，選材很重要,。一個(gè)活動(dòng),，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣,。所以,，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是,，選擇一個(gè)適合孩子的教材,，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!

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我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇六

1、幫助幼兒熟悉五官,，掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的,。

2,、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒讀音樂(lè)游戲地感知力，增強(qiáng)交流合作能力,，在老師的鼓勵(lì)下,，幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。

3,、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂(lè)。

4,、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,。

5,、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

手偶小熊嘟嘟,，錄音帶歌曲《碰一碰》,，空?qǐng)龅亍?/p>

1、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,。

2,、發(fā)聲練習(xí)。

(一)熟悉歌詞：

1,、游戲指五官,，熟悉五官及身體器官。

2,、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說(shuō)出前兩句歌詞：“找一個(gè)朋友碰一碰”,。

3,、幼兒猜猜“是誰(shuí)在碰你們?”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時(shí)你們有什么感覺(jué)?”“原來(lái)是小熊嘟嘟在碰你們,，它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好”,。

4、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說(shuō)了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏,。

5,、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問(wèn)“碰哪里”時(shí)幼兒一起說(shuō)“xx碰xx”教師引導(dǎo)說(shuō)出后兩句歌詞及節(jié)奏,。

6,、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說(shuō)歌詞。

7,、慢慢進(jìn)入旋律,，請(qǐng)幼兒跟唱。

(二)感受歌曲節(jié)奏變化,。

幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿,。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)

(三)游戲《碰一碰》,。

1,、規(guī)則：請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì)，跟錄音作動(dòng)作,，最后一句相互碰一碰鼻子,，錄音重新開(kāi)始,，游戲則重開(kāi)始。(兩遍)

2,、創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句,，并自編動(dòng)作(兩遍)

3、集體自由找朋友：請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰,。

要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng),，最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說(shuō)“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。

4,、與家長(zhǎng)互動(dòng)：幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂(lè),。

教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室,。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中,，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方,，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。

6、幼兒園小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)：《咿呀咿呀呦》教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏,。

2、模唱唱名問(wèn)答句,，并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè),。

3、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

掛圖p1,、p2,、呼啦圈、彩色飄帶,、唱名卡

活動(dòng)過(guò)程：

出示掛圖p2,、p1,，教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

師：瞧,，小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,，小貓、小馬,、小鳥(niǎo),、小鴨、小狗,、小豬，寶寶點(diǎn)完了名一看,，哈哈,，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),，在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心,，高興地唱起了好聽(tīng)的歌。

1,、肢體律動(dòng)

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

播放cd,，教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,，咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏,。

第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng)，第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,，第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng),。

2、道具游戲

(1)呼啦圈

師：寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,，還帶著他們玩鋸木頭的游戲,。看看寶寶給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,，該怎么玩呢?原來(lái),，寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們，他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭,。

教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。

播放音樂(lè),，分組游戲,。

師：小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心，他們還想出了一個(gè)好辦法,，請(qǐng)他們的好朋友一起,，兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,，聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭,。

播放音樂(lè),，若干名幼兒示范，再請(qǐng)全體幼兒一起做,。

(2)彩色飄帶

師：小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,，可還是不夠，寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具,，瞧!這是什么?嗯,，飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!

播放cd，幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭,。

師：太好了,，小朋友們真能干!寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音，寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

1,、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后,，全班一起模唱答句。

2,、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句,。

3、聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里,。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇七

1,、知道家人的一些稱謂，喜歡親近家人,。

2,、能有禮貌的主動(dòng)與大人問(wèn)好。

3,、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

照片若干孩子和爸爸媽媽,；爸爸和爺爺奶奶,；媽媽和外公外婆等

音樂(lè)磁帶

準(zhǔn)備角色頭套爺爺、奶奶,、外公,、外婆、爸爸,、媽媽等,。

請(qǐng)幼兒帶上頭套分別扮演爺爺,、奶奶、外公,、外婆,、爸爸、媽媽,。

幼兒一邊唱一邊認(rèn)識(shí)角色,。唱到哪個(gè)角色，哪個(gè)角色就站出來(lái)做打招呼的動(dòng)作,。

熟悉游戲規(guī)則后,，可以進(jìn)行改編。如,，爸爸的哥哥叫什么,？爸爸的哥哥叫伯伯；媽媽的哥哥叫什么,？媽媽的哥哥叫舅舅等。

“我的笑臉像蘋果,，媽媽快來(lái)親親我,，親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段,。旋律比較緩慢,、簡(jiǎn)單，便于吟唱,，節(jié)奏朗朗上口,，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿,，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng),，孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開(kāi)始的疏遠(yuǎn)到熟悉，所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣,。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱,，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系，還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá),。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,，特別快樂(lè)。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué),，學(xué)中樂(lè),，是多好的一件事啊,！

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇八

教師：你們說(shuō),，這次蘋果滾到哪里了,，

2、就在這時(shí),，你們瞧,，一只烏龜慢吞吞的爬了過(guò)來(lái)，

教：你們說(shuō),，烏龜能不能幫我們的幫,，為什么（總結(jié)：對(duì)呀，烏龜有硬硬的殼保護(hù),，才不怕漸漸的刺呢）

3,、教：誰(shuí)先來(lái)試試看，請(qǐng)烏龜來(lái)幫我們的忙,，

那我們一起請(qǐng)小烏龜來(lái)幫助我們吧?。ㄓ變赫?qǐng)小烏龜幫忙：小烏龜，請(qǐng)你幫我們到刺叢中拿蘋果好嗎,？）

4,、故事：講述故事：“別擔(dān)心，我來(lái)幫助你,！”烏龜鉆進(jìn)了刺叢,，很快將蘋果取了出來(lái)。小烏龜眼饞的摸了摸蘋果,，小老鼠趕緊從烏龜?shù)氖掷飱Z過(guò)大紅果,，就怕小烏龜也問(wèn)他要大紅果吃。

5,、奧,，這只老鼠課真小氣，你還愿意幫助它嗎,？（愿意）為什么,？

教：恩，這么點(diǎn)的小東西推著個(gè)蘋果課真不容易,，我還是幫幫他吧,，不愿意的小朋友呢，你先休息一下,，愿意的呢,，我們得要加油了，（你們可真是個(gè)大度的孩子）

（四）,、分享

總結(jié)：一個(gè)人吃蘋果太孤單了,，那誰(shuí)有好主意呢！

2、既然這么孤單,，我們請(qǐng)朋友一起來(lái)吃大紅果吧,！讓我們一起來(lái)打個(gè)電話給幫助過(guò)小老鼠的朋友。（幼兒情景練習(xí)打電話）

(教師提醒：一邊當(dāng)青蛙,，另一邊當(dāng)烏龜,，聽(tīng)，叮鈴鈴,，青蛙青蛙,，接電話啦，

喂,，你好,，你是誰(shuí)呀，我是老鼠,，剛才對(duì)不起,，沒(méi)和你們一起吃蘋果，你們還愿意來(lái)我家吃晚餐嗎再見(jiàn),。還剩下誰(shuí)呀,，）

3、呦,，大伙一接到電話,，很快就來(lái)到了老鼠的家，哦,，還差誰(shuí)呢,，我自己還沒(méi)來(lái)呢,，趕緊回家,，。瞧,，這下他們準(zhǔn)備去吃蘋果了,。

教：看，什么來(lái)啦,，幾個(gè)蘋果,？

教：可是那里有4個(gè)動(dòng)物，只有一個(gè)蘋果,，怎么辦呢,？誰(shuí)有好辦法，該怎樣分就可以每個(gè)人都嘗到蘋果,。

3,、他可真愛(ài)動(dòng)腦，正好4快蘋果,，剛剛好,，蘋果切好了,，客人也到了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老鼠,，去找你的朋友老嘗一嘗,。

4、看著他們吃,，我也嘴饞了,，你們想吃嗎，那這么辦吧,，如果你們可以找到4個(gè)朋友手拉手到老師這來(lái)來(lái)分享一個(gè)蘋果,，我就給你們吃。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇九

設(shè)計(jì)意圖：

愛(ài)玩是孩子的天性,，在童年時(shí)期,，每個(gè)兒童都有許多玩具陪伴左右。隨著科技的發(fā)展,，電動(dòng)玩具,、遙控玩具已比比皆是，家長(zhǎng)不惜代價(jià)為孩子購(gòu)買,。但我們身邊的經(jīng)常見(jiàn)到的一些材料卻被忽視,，如：報(bào)紙、紙箱,、塑料瓶等,。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了“和報(bào)紙玩游戲”的教育活動(dòng),，通過(guò)玩游戲,，幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解廢舊報(bào)紙的多種玩法,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望,。

2,、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力,、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，以及活動(dòng)中愉快的情緒體驗(yàn),。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣。

5,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢舊報(bào)紙若干,，將每張報(bào)紙卷成小棒,。

音樂(lè)材料，磁帶,、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng),，激發(fā)興趣

教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,，做熱身操。

師：孩子們,，今天老師給大家?guī)?lái)了禮物,。瞧瞧這是什么？（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好,，我們拿著小棒一起到外面去玩吧,。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地）老師和幼兒一起隨音樂(lè)活動(dòng)身體，做熱身操,。（反復(fù)兩遍）

二,、實(shí)踐活動(dòng)，探索報(bào)紙的玩法

教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi),，在場(chǎng)地上自由坐下：“孩子們,，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”,。

1,、引導(dǎo)幼兒討論：“報(bào)紙可以怎么玩”,？

教師：“咦,，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了”,？（幼兒回答）

教師：“報(bào)紙可真有趣啊,，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”？（幼兒自由討論）

教師小結(jié)（幼兒討論情況）：報(bào)紙有好多種玩法,，有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩,，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比,，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最高興,。

2、自由玩報(bào)紙

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙,，剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的.方法,，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法,。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí),，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩,。

三,、游戲練習(xí)

一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。

兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：做成小路,，走著玩,。

多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩,、做成木樁跳著玩……

活動(dòng)延伸：

談話：我們和報(bào)紙玩了很多游戲,，你還能想出和報(bào)紙新的玩法嗎？表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法,，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí),。

教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”？（幼兒回答）

教師：“對(duì),，我們一起把報(bào)紙帶回家,，再和報(bào)紙玩游戲吧！希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”,。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩法也有了一定的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，為了更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈敏性,，并通過(guò)這些游戲活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測(cè)力,。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)集體躲、追,、捉,、跑，發(fā)展靈敏素質(zhì)和奔跑能力,。

2．培養(yǎng)孩子協(xié)調(diào)一致,，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗

游戲過(guò)程：

1.介紹游戲規(guī)則

“小朋友們好，今天呢,，老師要和小朋友們一起玩一個(gè)好玩的捕魚(yú)游戲,。這個(gè)游戲呢,，首先要請(qǐng)兩個(gè)小朋友手拉手變成一張網(wǎng)，剩下的小朋友呢都當(dāng)小魚(yú),。從這里到這里（邊講邊指出范圍,，兩條黃線加兩條白線圍成的長(zhǎng)方形），在這個(gè)范圍內(nèi),，小魚(yú)們可以隨便走或跑,。這個(gè)時(shí)候，變成網(wǎng)的小朋友就可以張開(kāi)大網(wǎng)去抓小魚(yú)了,，被抓到的小魚(yú)就變成漁網(wǎng),，跟他們一起去捕其他小魚(yú)。一直到把小魚(yú)都捕完為止,。還有一點(diǎn)要注意的事,，當(dāng)網(wǎng)的.小朋友小手要拉好了不能松掉，不然網(wǎng)破了可就捕不到小魚(yú)了,。小朋友都聽(tīng)清楚了嗎?”

2.開(kāi)始游戲

“好,，那現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)漁網(wǎng)的？”

“那其他小朋友就當(dāng)小魚(yú),，讓我們看看哪條小魚(yú)最棒,，最后才被抓到！小魚(yú)們可以逃了,，漁網(wǎng)要來(lái)抓了,！”

開(kāi)始捕魚(yú)，小魚(yú)越抓越多,，漁網(wǎng)越來(lái)越大,，直到抓到最后一個(gè)。中間休息過(guò)一次,。（她們玩不動(dòng)了,，所以休息過(guò)一次）

3.結(jié)束部分

“今天小朋友們都很棒，當(dāng)漁網(wǎng)小朋友真能干,，最后漁網(wǎng)越變?cè)酱?，所有的小魚(yú)都被抓到了，小朋友們都給自己鼓鼓掌吧,。老師還要表?yè)P(yáng)那位小朋友,，她是最后一條被抓到的小魚(yú)，真棒,！”

“雖然小朋友們都很棒,，但是在玩游戲的過(guò)程中,，老師發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，剛開(kāi)始的時(shí)候很多小朋友都跑出了老師規(guī)定的范圍,，重新提醒過(guò)之后，小朋友們都注意多了,。還有一點(diǎn)就是,，當(dāng)漁網(wǎng)越變?cè)酱蟮臅r(shí)候，小朋友都管自己抓,，管自己跑了,，所以都斷了，漁網(wǎng)也就破了,，這樣是抓不到小魚(yú),，小朋友們要想好一起往一個(gè)地方跑去抓小魚(yú)，這樣才能抓到更多的小魚(yú),。下次玩游戲一定要注意哦,。”

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇十一

讓我們一起來(lái)看看今天的故事發(fā)生在什么地方,！這是一塊什么樣的草地,？

2、對(duì)了,，這綠綠的,，茂盛的，郁郁蔥蔥的草地上,，瞧,，誰(shuí)來(lái)了，一只什么樣的小老鼠,！

3,、正當(dāng)這只老鼠很悠閑地躺在大樹(shù)邊休息時(shí)，請(qǐng)看····,，發(fā)生什么事,？

教師：是呀，有一個(gè)又紅又大的蘋果從樹(shù)上落了下來(lái),，如果你是這只小老鼠,，又會(huì)有什么想法呢！

（幼兒：吃掉,，“這么大的蘋果誰(shuí)不想吃,；把它推回家，“恩,，推回家當(dāng)晚餐,，今天可以有一頓美味的晚飯吃了，）

總結(jié)：誰(shuí)能把這也的故事說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng),！

(二)主題

一,、遇到青蛙

1,、那老鼠究竟會(huì)怎么做恩，一起來(lái)看故事,。

2,、咦，小朋友,，聽(tīng),，發(fā)生什么事情了。請(qǐng)你猜一猜,。

教：哦,，你是這么想的！

4,、哎呀,，你們看，蘋果滾到哪里去了,，快像辦法幫幫老鼠,，

5、講述故事：就在小老鼠著急的時(shí)候,，你們看,，誰(shuí)來(lái)了，

（出示圖片）青蛙可是熱心的好朋友,，它用后腿一蹬,，蘋果就飛到了岸上。

教：小青蛙看到這又紅又大的果子,，想不想吃呢,？你從哪里看出來(lái)小青蛙想吃果子的？（幼兒：對(duì),，青蛙的眼睛看的都發(fā)直了,，呦，還留口水呢,！真是小饞鬼）

2,、那現(xiàn)在眭老師來(lái)當(dāng)老鼠，你們來(lái)當(dāng)小青蛙,，怎么問(wèn)我要呢,！

師：嗯，不行不行,，（還有誰(shuí)說(shuō)的更好聽(tīng),。嗯嗯嗯，雖然你說(shuō)的更好,，可還是不行,。

不管小青蛙怎么說(shuō),，小老鼠都不同意和它分享果子。于是推著蘋果繼續(xù)往前走,，

我們一起跟隨他看看吧,，是否能幸運(yùn)的運(yùn)回家,！

（三）主題

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫(huà)面,，理解小豬用報(bào)紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點(diǎn)。

2.體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè),。

3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

4.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體

活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)小兔(價(jià)值分析：認(rèn)識(shí)小兔,，發(fā)現(xiàn)小兔的膽小特點(diǎn)。)

1.出示圖一,、二：認(rèn)識(shí)小豬和小兔,，引導(dǎo)幼兒打招呼。

你們站在窗前看過(guò)風(fēng)景嗎?看到過(guò)什么風(fēng)景?

2.你們覺(jué)得,，當(dāng)有人走過(guò)的時(shí)候,，兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣呢?

3.小豬很大方，可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?

小結(jié)：用小兔喜歡的東西吸引它出來(lái),，真是好辦法!

二,、報(bào)紙上的洞洞(價(jià)值分析：觀察畫(huà)面，理解小豬作為好朋友幫助小兔克服膽小的過(guò)程,。)

1.出示圖三,、四：我們來(lái)看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?

聰明的小豬找來(lái)了一樣?xùn)|西，它能幫助小兔,，我們來(lái)看它是什么 ?

這張有洞洞的報(bào)紙能怎么幫助小兔呢?看就看唄,，干嘛從洞洞往外看?

2、出示圖五,、六：

你看到了什么?你能找到小兔嗎?它在哪兒?在干什么?

3.出示圖七至圖九：

你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎?

4.觀察圖七：

第一天的洞洞最小,，小兔看見(jiàn)了什么?

5.觀察圖八：

洞洞大一點(diǎn)了，小兔看見(jiàn)了什么?

6.觀察圖九：

洞洞更大了,，小兔看見(jiàn)了什么?它心里會(huì)怎么想?

7.出示圖八,、九：

8.出示圖十：

現(xiàn)在小兔還會(huì)害羞嗎?

小結(jié)：小兔扔下報(bào)紙，它不再害羞了,，笑嘻嘻地跟大家打招呼,。

三,、變化的洞洞(價(jià)值分析：和朋友做游戲，體驗(yàn)從害羞到大方的變化,。)

1.這個(gè)故事有趣嗎?這么有趣的故事,，會(huì)叫什么名字呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!

2.我們的寶貝也和老師一起去看看，和好朋友們大方打招呼吧!

3.游戲：變化的洞洞,。(孩子選擇一個(gè)尺寸的洞洞,，站在洞后，和好朋友說(shuō)一句話,，看看誰(shuí)說(shuō)的話能得到最響亮的掌聲,。)

小結(jié)：大方的朋友大家都喜歡，寶貝們,，和好朋友要一起大方相處和玩耍哦!

活動(dòng)反思：

日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),，關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)不難,，難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過(guò)程,。《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”,，作為語(yǔ)言活動(dòng),，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在與孩子運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)需要加強(qiáng)引導(dǎo),。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇十三

1,、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣,。

2,、能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

3,、能主動(dòng)探索周圍各種各樣的聲音,。

重點(diǎn)：嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。

難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音,。

一,、導(dǎo)入

1、歌曲導(dǎo)入：《我的身體》

小朋友,，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌曲好嗎?表演《我的身體》,。

提問(wèn)：在這首歌曲當(dāng)中，我們知道了我們身體的哪些部位呢?(頭,、肩,、胸、腰、腿,、膝蓋,、小手、手指頭,、小腳,、腳趾頭)

2、彈琴唱《找部位》

那我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€找部位的游戲好嗎?我來(lái)問(wèn),，小朋友來(lái)回答,，并趕緊用小手把他指出來(lái)。

二,、尋找身上的聲音

1,、探索小手發(fā)出的聲音,。

師：“小朋友,，你們可真棒呀!能用小手指出我們身體的這么多部位!現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)!”幼兒閉眼,，教師拍手,。

師：“聽(tīng)到什么聲音了?”

幼：“拍手的聲音?！?/p>

師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來(lái)的?”

幼：“拍手,。”

師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái),，你們拍拍自己的小手,，能發(fā)出聲音嗎?”

引導(dǎo)幼兒能用正確的方法拍手：掌心對(duì)掌心，手指對(duì)手指,。

2,、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音。

師：“小朋友,，剛才我們用手拍出了好聽(tīng)的聲音,，現(xiàn)在家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢?”

3、請(qǐng)2-3名幼兒演示自己尋找的聲音,?！跋牒昧藛?誰(shuí)來(lái)表演一下?”(及時(shí)表?yè)P(yáng))

4、教師跟著幼兒,，模仿一些滑稽的聲音,，如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音,，左右腳交替的聲音,，用嘴發(fā)出的聲音等。

5、小結(jié)：原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音,。

三,、讀譜配音

1、可是啊,，剛才小朋友一起發(fā)出那么多的聲音,，我都聽(tīng)不清楚了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽(tīng),，老師有一個(gè)辦法,。

出示圖譜，按節(jié)奏分別念一念,，邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體,。

2那用我們學(xué)到的這種方法試試，看看是不是很好聽(tīng),。

3,、在《庫(kù)奇奇》的音樂(lè)中用身體表演。

現(xiàn)在就讓我們用身體來(lái)唱歌吧!

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地抖動(dòng)報(bào)紙,，并感受在游戲中和同伴比賽所帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、在游戲中學(xué)會(huì)控制自己的動(dòng)作,，發(fā)展想象力。

3,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

4,、通過(guò)聽(tīng)、唱,、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶,、錄音機(jī)、故事圖片重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：隨音樂(lè)有節(jié)奏地抖動(dòng)報(bào)紙和撕報(bào)紙,。

難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的抖動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏,，并能控制自己的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)場(chǎng),，并做出各種夸張的拉扯動(dòng)作，引發(fā)幼兒興趣。

二,、復(fù)習(xí)游戲《縣官判罰》

三、故事導(dǎo)入,，引出主題老師：你們看,，我手里拿的是什么？

四,、想想玩玩

1,、請(qǐng)幼兒討論報(bào)紙的玩法。

2,、說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎么玩報(bào)紙的,？

3、隨音樂(lè)有節(jié)奏地玩報(bào)紙創(chuàng)編不同的抖動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏,，在音樂(lè)的長(zhǎng)音“5~~~”處,，幼兒開(kāi)始撕報(bào)紙，音樂(lè)“3”處,，幼兒停止撕報(bào)紙,。

4,、比賽：看誰(shuí)撕得最長(zhǎng),，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng),，我采用“環(huán)環(huán)相扣,，層層深入”的原則來(lái)組織，以《綱要》為指導(dǎo),，從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊,，由淺入深，從理解到感受,，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式,、直觀式的教育活動(dòng)中,，自主地、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入―故事講述―情境體驗(yàn)―角色表演―活動(dòng)延伸。

《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者” 。活動(dòng)中,，我通過(guò)游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入活動(dòng),，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng)；運(yùn)用直觀的的教具――報(bào)紙,、插圖,、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容,；并通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問(wèn)好,，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理,，掌握了一些與客人交流的禮貌用語(yǔ),，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,，隨意性強(qiáng),；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行,。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一,，在音樂(lè)游戲中，抗拒與客人老師交流,，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒(méi)有抓住這一契機(jī),，耐心引導(dǎo)。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇十五

一,、談話,，了解生活經(jīng)驗(yàn)，引出主題,。

1,、教師引導(dǎo)

(1)教師提問(wèn)：你知道種子是什么樣的嗎?請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)

(2)教師提問(wèn)：你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng),。

(3)我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程,。

二、出示圖式,，幼兒觀察,。

1、春天到了,，許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子,，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎?(出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察)

2,、師：種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹(shù)的?

三,、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),。

1,、教師播放音樂(lè)，提問(wèn),，幼兒傾聽(tīng)表達(dá)：聽(tīng)了這段音樂(lè),，(教案來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)?哪一段是種子破土而出?”

2、幼兒第二次完整欣賞,、感受音樂(lè),。

3、分段欣賞,、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程,。

(1)請(qǐng)幼兒做小種子，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程,。

(2)請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子,，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。

(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng),、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn),。

(4)教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

(5)師幼共同表演,。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解紳士，體驗(yàn)表演小紳士的樂(lè)趣,。

2,、感知樂(lè)曲不同的演奏形式，感受其輕松,、愉快的氛圍。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《頑皮的小紳士》

2,、小狗,、紳士胸飾若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室

2,、出示可課件：

“看,，我們飛到哪里啦?這里有這么多的大樹(shù)，綠綠的樹(shù)葉真美呀!中間還有一條林蔭大道呢?我們?cè)谶@里休息休息,，好嗎?”

1,、導(dǎo)入音樂(lè)

(1)、“你們看,，誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是位小哥哥,，你們猜猜小哥哥來(lái)做什么呢?”

(2)、幼兒自由想象,，后欣賞音樂(lè)

2,、感受音樂(lè)的不同演奏形式及輕松快樂(lè)的氛圍

(1)、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了小哥哥在干什么呢?他的心情怎么樣呢?

(2),、你覺(jué)得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢?

(3),、幼兒模仿小紳士

3、出示各種圖片介紹紳士

4,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小紳士,，教師跟隨音樂(lè)進(jìn)行提示

5、引出小狗 “聽(tīng)!小紳士還有一個(gè)好朋友呢?是誰(shuí)呀?”(小狗)

“小紳士是怎樣叫小狗的?”(幼兒嘗試學(xué)吹口哨)

“我們一起學(xué)學(xué)小紳士,，一起把小狗叫出來(lái)吧!”

有一天,，一位美國(guó)的作曲家普萊亞，在路上看見(jiàn)了一位小紳士吹著口哨,，牽著他心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步,，覺(jué)得很有趣，于是寫下了著首歌曲“頑皮的小紳士”,。樂(lè)曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的,，用口哨來(lái)表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士。

1,、“小朋友們,，你們想跟著這位小紳士，帶著心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步嗎?”

2,、幼兒隨音樂(lè)扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中,，老師為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓幼兒自主學(xué)習(xí),，老師適時(shí)引導(dǎo)，整個(gè)活動(dòng)教師角色較好的定位在觀察,、傾聽(tīng),、支持,、合作、引導(dǎo)者上,，以“發(fā)現(xiàn)”為主,，以“活動(dòng)”為主，以“鼓勵(lì)”為主,。在組織上既注重良好游戲規(guī)則的養(yǎng)成,，又注重幼兒主動(dòng)、合作,、不怕困難,、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這個(gè)活動(dòng)中,，我更多注重的是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容的整合。