作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

我上幼兒園小班音樂教案反思篇一

1,、學(xué)唱歌曲,，初步唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào),。

2,、觀察蜜蜂飛舞、采蜜圖片的基礎(chǔ)上,，探索邊唱歌邊做蜜蜂飛的動作,。

3、懂得愛護(hù)小蜜蜂,，學(xué)習(xí)小蜜蜂,，做個(gè)愛勞動的好孩子。

1,、在日常生活中觀察,、認(rèn)識小蜜蜂。

2,、ppt課件,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲,。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境,，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動。

一,、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲,。

二,、熟悉歌曲旋律。

1,、猜聲音,，觀察春天和蜜蜂采蜜的圖片,。

教師：小蜜蜂飛到了花園里，猜猜看它喜歡干什么呢,？

2,、欣賞音樂，創(chuàng)編動作,。

教師：小蜜蜂采蜜的時(shí)候可開心啦,！嘴里還長著好聽的歌呢！我們一起來聽一聽吧,！

教師：小蜜蜂有一對翅膀,，誰能來模仿一下小蜜蜂飛舞的動作？

三,、教師范唱歌曲,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1,、教師：小蜜蜂唱的歌真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧,！

教師范唱一遍,，請幼兒仔細(xì)聽。

2,、用提問的方式幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容,。

教師：你聽到了哪些歌詞？

3,、幫助幼兒理解"匆匆",、"興味濃"、"春暖花開"等詞的含義,。

4,、在歌曲旋律的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞,。

四,、完整學(xué)唱歌曲。

練習(xí)過程中,，注意唱準(zhǔn)曲調(diào),，唱清歌詞，唱歌時(shí)的坐姿,。

五,、邊唱歌邊表演。

六,、討論：你喜歡小蜜蜂嗎,？為什么,？

教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛護(hù)小蜜蜂,，要像小蜜蜂一樣不懶惰,，愛學(xué)習(xí)，愛勞動,，做個(gè)勤勞的好孩子,。

總結(jié)：小蜜蜂們很勤快，很愛勞動,，為人們采了很多的蜜,。我們要保護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)習(xí)它勤勞,，熱愛勞動的精神,。希望小朋友們在學(xué)校能樂于幫助老師，小朋友做事情,，在家也樂于幫助爸爸媽媽,，做他們的小幫手，他們一定會很開心的,！

每當(dāng)音樂響起,，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩,，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快,，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力,。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作,，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識,。

當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景,，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升,。

整個(gè)活動,，從選材到活動目標(biāo)的界定，再到活動的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì),。在活動的實(shí)施中，也存在了一些問題,，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x等。

我上幼兒園小班音樂教案反思篇二

1,、模仿動物走路,，做彎腰走，跳躍走,，碎步走,，大步走等走路姿勢。

2,、遵守游戲規(guī)則,，按要求玩游戲。

3,、體驗(yàn)游戲的快樂,。

4、愿意參加對唱活動,，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣,。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

準(zhǔn)備音樂《動物起床歌》,、游戲音樂《歡快歌曲》、放松音樂《彩虹的約定》,。

1,、情景引入

2、準(zhǔn)備運(yùn)動

播放《動物起床歌》,，根據(jù)歌詞做小動物起床的動作,。

1、模仿動物走路

老師：小動物們都起床了,，來看看有哪些小動物呢,？

說出動物名字，先讓幼兒嘗試模仿,，教師再正確指導(dǎo),。

大象（彎腰走）小兔子（跳躍走）小鳥（碎布走）老虎（大步走）

2、森林音樂會1

老師：好啦，我們的小動物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了,，音樂會就要開始了,，（根據(jù)課室場地布置）男孩子站在內(nèi)圈，女孩子站在外圈,，模仿動物走路的次序是：大象,，小兔子，小鳥,，老虎,。

播放音樂《歡快歌曲》，教師帶著幼兒依次模仿動物走路,。

3,、森林音樂會2

老師：我們來改變一下玩法，森林里有這么多小動物,，誰要做大象呢,？（幼兒舉手），大象怎么走路的呢,？誰要做小兔子呢,？怎么走的呢……好，這次我們?nèi)慷颊驹诖笕?nèi),，當(dāng)音樂一響起來,，扮演什么動物就要學(xué)它走路，音樂會開始咯,。

放松音樂《彩虹的約定》

這是一個(gè)很能激發(fā)孩子們說話交流的`活動,，故很能夠吸引孩子的注意力，孩子們在活動中積極大膽的舉手發(fā)言,，并根據(jù)圖片來說出自己的想法,，與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流。

我上幼兒園小班音樂教案反思篇三

?小老鼠分果果》是一個(gè)繪本故事,，講述了小老鼠在搬運(yùn)大紅果的過程中得到了三位好朋友的無私幫助,，而它也由一開始的不愿分享到猶豫到最后主動與朋友分享大紅果，潛移默化地對孩子們進(jìn)行了分享教育,，我想這個(gè)故事一定是非常受孩子們喜愛的,，所以我組織了這個(gè)教學(xué)活動。

在活動中,，故事剛開始都聽的十分的認(rèn)真,，開小差的小朋友很少，到了回答問題的時(shí)候課堂氛圍比平時(shí)上課安靜了很多,，大概是由于家長在的原因,，很多小朋友顯得有點(diǎn)膽小不太敢舉手,。小朋友能夠理解故事內(nèi)容，知道小老鼠在推大紅果的時(shí)候遇到了哪些小動物,，并且小動物是怎么幫助它的,。感受小老鼠從剛開始的猶豫到最后與朋友們一起分享大紅果。通過故事學(xué)習(xí)小老鼠分享的良好品質(zhì),。

我上幼兒園小班音樂教案反思篇四

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動。

2,、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減,。

3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂趣,。

4,、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

5,、初步欣賞歌曲,，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述,。

掛圖p3,、五只猴子圖卡、手搖鈴

師：寶寶和小動物們鋸?fù)昴绢^,，一起去洗澡,。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲,。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著,，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來,，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。

師：小朋友,，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作。

1,、播放cd大調(diào)部分,，聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。

師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

引導(dǎo)幼兒說出香蕉,，教師出示香蕉提問,。

師：香蕉是長在什么地方的?

出示香蕉樹，把香蕉貼好,。

師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?

2、聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量

3、肢體感應(yīng)數(shù)目

大調(diào)部分用手拍,，小調(diào)部分用腳踏,。

1、手搖鈴感知數(shù)目

唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴,，數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目,。

2、掛手搖鈴香蕉

唱歌部分搖奏手搖鈴,，聽到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴,。

第一遍清唱，一名老師配合當(dāng)樹,，另外一名示范掛手搖鈴,。

第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當(dāng)樹,。

第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組,，分成六人一組，一人當(dāng)樹,，五人掛手搖鈴,。

奧爾夫：五只猴子(第二課時(shí))

1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化,。

2,、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

活動準(zhǔn)備：

掛圖p3,、紗巾,、打棒

師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來,，壓倒了其他的小動物,，害得大家哇哇直叫!

1、探索紗巾質(zhì)地,，做紗巾香蕉,，并練習(xí)剝香蕉。

師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠,，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉,。

教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉,，練習(xí)一瓣一瓣剝開,。

3、吃香蕉游戲

師：小朋友,，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時(shí)候我們就一起吃香蕉,。數(shù)一下,，就吃一口哦!

播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮,，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉,。

4、香蕉麥克風(fēng)

師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來問問小朋友,，看看你們會不會用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!

教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分,，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。

男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分),，再相互交換問答,。

師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!

教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手,，小調(diào)時(shí)擦汗,，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化,。

活動反思：

歌曲《五只猴子》通過故事的引導(dǎo),，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動作，在創(chuàng)編過程中,，由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，甚至于有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們,，觀察不夠仔細(xì),，所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們,，很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動作,。

接下來我們通過一個(gè)肢體律動和兩個(gè)游戲感知了數(shù)量的增減。律動活動中,，配合音樂,，用手指比出數(shù)量，并用肢體拍出數(shù)目,，在上樹時(shí)以拍手的形式感知,，下樹的時(shí)候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍,、踏出相應(yīng)的數(shù)目,。

掛香蕉游戲，剛開始請幼兒示范,，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉，但在最后,，全班一起玩游戲時(shí),，秩序有些混亂,，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒有聽音樂,。我想由于孩子們年齡還小,，自控能力比較弱，容易分散注意力,，如果兩組兩組請上臺表演,，在老師的幫助下，效果應(yīng)該會稍好些,。

紗巾香蕉的紗巾比較大,，孩子們在做紗巾香蕉時(shí)有些困難，歌唱部分剝香蕉,，沒有較好的感應(yīng)拍子,，并沒有依拍子剝香蕉皮，因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏?，但?shù)字部分體現(xiàn)得很好,，都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好,，孩子們能很好的區(qū)分問答句,。

最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào)，通過拍手和擦汗來區(qū)分,，雖然沒有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào),，但孩子們通過不同動作與情緒變化感應(yīng)到樂曲的不同調(diào)式。

我上幼兒園小班音樂教案反思篇五

1.學(xué)唱歌曲,，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序,。

2.樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂,。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓,、小老鼠),，也用做于故事中人物圖片,。

一、談話導(dǎo)入,。

(活動前先聽一遍磁帶,，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶),。

師：小朋友們,，我們都聽過《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面,，小胡老師要考考大家,，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片)

師：小胡老師要把這個(gè)故事,，變成一首好聽的歌曲,，一起來仔細(xì)聽一下。

二,、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》,。

(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,，屬于幼兒第一次完整欣賞)

提問：小朋友們,，在歌曲里，老公公拔不動了,，誰來幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

(依次提問,，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍,，方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序,，屬于第二次完整欣賞)

三、幼兒學(xué)唱歌曲,。

1.教師分段清唱歌曲,，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱,。

(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜,，叫老婆婆、小姑娘,、小黃狗,、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲,。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥)

四,、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動作,。

1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作,。

2.請個(gè)別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,，在座位上邊做動作邊演唱歌曲,。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來定，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組)

五,、結(jié)束部分，遷入生活,。

(引導(dǎo)互相幫助,，小朋友之間也要這樣……)

總的來說，本次活動選材欠妥,，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確,，對于小班幼兒來說,，難度太大。建議作為音樂欣賞來進(jìn)行,。另外,，評課中，老師們的建議也是可取的,，表演環(huán)節(jié)可以提前來進(jìn)行,，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有,，在師幼共同表演環(huán)節(jié),，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時(shí)候,，可以引導(dǎo)幼兒一起來說(誰誰誰,，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動中指導(dǎo)幼兒了,。但在本次活動設(shè)計(jì)中,，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式,，將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片,，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺,、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

本次的期中開課,，我從自身找到了一個(gè)問題,，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握,。其實(shí),，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料,，選材很重要,。一個(gè)活動，選材不恰當(dāng),，那教學(xué)活動開展起來將會大打折扣,。所以，今后的開課活動,，首先要做的就是,，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動開個(gè)好頭!

文檔為doc格式

我上幼兒園小班音樂教案反思篇六

1,、幫助幼兒熟悉五官,，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,。知道怎樣碰一碰是友好的,。

2、通過游戲激發(fā)幼兒讀音樂游戲地感知力,，增強(qiáng)交流合作能力,，在老師的鼓勵(lì)下，幼兒能主動創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容,。

3,、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂活動，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂,。

4,、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

5,、初步欣賞歌曲,，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述,。

手偶小熊嘟嘟,，錄音帶歌曲《碰一碰》，空場地,。

1,、隨音樂進(jìn)入活動室。

2,、發(fā)聲練習(xí),。

(一)熟悉歌詞：

1、游戲指五官,，熟悉五官及身體器官,。

2、請幼兒閉上眼睛,，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子,，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：“找一個(gè)朋友碰一碰”。

3,、幼兒猜猜“是誰在碰你們?”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時(shí)你們有什么感覺?”“原來是小熊嘟嘟在碰你們,，它輕輕的碰你們表示對你們的友好”,。

4、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏,。

5,、請手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問“碰哪里”時(shí)幼兒一起說“xx碰xx”教師引導(dǎo)說出后兩句歌詞及節(jié)奏,。

6,、教師彈旋律請幼兒跟琴說歌詞。

7,、慢慢進(jìn)入旋律,，請幼兒跟唱。

(二)感受歌曲節(jié)奏變化,。

幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿,。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)

(三)游戲《碰一碰》,。

1,、規(guī)則：請幼兒與旁邊的幼兒兩人一對，跟錄音作動作,，最后一句相互碰一碰鼻子,，錄音重新開始，游戲則重開始,。(兩遍)

2,、創(chuàng)編：請幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動作(兩遍)

3,、集體自由找朋友：請幼兒起立在指定場地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰,。

要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動，最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動作與伙伴親密的碰一碰。

4,、與家長互動：幼兒可以找自己的家長或其他幼兒的家長共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂,。

教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動室,。

教學(xué)反思：

在活動中,，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方,，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。

6、幼兒園小班奧爾夫音樂活動：《咿呀咿呀呦》教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1,、通過肢體游戲感應(yīng)“短短短短長”的節(jié)奏,。

2、模唱唱名問答句,，并體驗(yàn)游戲活動中的快樂,。

3、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

掛圖p1,、p2,、呼啦圈、彩色飄帶,、唱名卡

活動過程：

出示掛圖p2,、p1，教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,。

師：瞧,，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓,、小馬,、小鳥,、小鴨、小狗,、小豬,，寶寶點(diǎn)完了名一看，哈哈,，大家都到齊了,，于是寶寶帶著所有的小動物一起去農(nóng)場，在農(nóng)場他們都非常的開心,，高興地唱起了好聽的歌,。

1、肢體律動

師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!

播放cd,，教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動,。

動物叫聲部分感應(yīng)拍子，咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長”的節(jié)奏,。

第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動,，第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動,。

2、道具游戲

(1)呼啦圈

師：寶寶帶著小動物們唱歌,，還帶著他們玩鋸木頭的游戲,。看看寶寶給小動物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,，該怎么玩呢?原來,，寶寶已經(jīng)告訴了小動物們，他給每只小動物準(zhǔn)備一間房子,，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭,。

教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。

播放音樂,，分組游戲,。

師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個(gè)好辦法,，請他們的好朋友一起,，兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭,。

播放音樂，若干名幼兒示范,，再請全體幼兒一起做,。

(2)彩色飄帶

師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭,，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具,，瞧!這是什么?嗯,，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!

播放cd，幼兒聽音樂鋸木頭,。

師：太好了,，小朋友們真能干!寶寶要開始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音，寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

1,、教師請一名幼兒上來示范后,，全班一起模唱答句。

2,、請男孩女孩分組換角色交換問答句,。

3、聽音樂把樂器送回筐里,。

我上幼兒園小班音樂教案反思篇七

1,、知道家人的一些稱謂，喜歡親近家人,。

2,、能有禮貌的主動與大人問好。

3,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

4,、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

照片若干孩子和爸爸媽媽,；爸爸和爺爺奶奶,；媽媽和外公外婆等

音樂磁帶

準(zhǔn)備角色頭套爺爺、奶奶,、外公,、外婆、爸爸,、媽媽等,。

請幼兒帶上頭套分別扮演爺爺、奶奶,、外公,、外婆、爸爸,、媽媽,。

幼兒一邊唱一邊認(rèn)識角色,。唱到哪個(gè)角色，哪個(gè)角色就站出來做打招呼的動作,。

熟悉游戲規(guī)則后,，可以進(jìn)行改編。如,，爸爸的哥哥叫什么,？爸爸的哥哥叫伯伯；媽媽的哥哥叫什么,？媽媽的哥哥叫舅舅等,。

“我的笑臉像蘋果，媽媽快來親親我,，親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》,，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢,、簡單,，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口,，歌詞簡單易學(xué),。在活動中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡單的動作模仿，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過了兩個(gè)月的適應(yīng),，孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開始的疏遠(yuǎn)到熟悉,，所以對合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱,，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系，還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá),。在活動過程中幼兒自始至終都十分投入,，特別快樂。社會活動能讓幼兒樂中學(xué),，學(xué)中樂,，是多好的一件事啊,！

我上幼兒園小班音樂教案反思篇八

教師：你們說,，這次蘋果滾到哪里了，

2,、就在這時(shí),，你們瞧，一只烏龜慢吞吞的爬了過來,，

教：你們說,，烏龜能不能幫我們的幫,，為什么（總結(jié)：對呀，烏龜有硬硬的殼保護(hù),，才不怕漸漸的刺呢）

3,、教：誰先來試試看，請烏龜來幫我們的忙,，

那我們一起請小烏龜來幫助我們吧?。ㄓ變赫埿觚攷兔Γ盒觚敚埬銕臀覀兊酱虆仓心锰O果好嗎,？）

4,、故事：講述故事：“別擔(dān)心，我來幫助你,！”烏龜鉆進(jìn)了刺叢,，很快將蘋果取了出來。小烏龜眼饞的摸了摸蘋果,，小老鼠趕緊從烏龜?shù)氖掷飱Z過大紅果,，就怕小烏龜也問他要大紅果吃。

5,、奧,，這只老鼠課真小氣，你還愿意幫助它嗎,？（愿意）為什么,？

教：恩，這么點(diǎn)的小東西推著個(gè)蘋果課真不容易,，我還是幫幫他吧,，不愿意的小朋友呢，你先休息一下,，愿意的呢,，我們得要加油了，（你們可真是個(gè)大度的孩子）

（四）,、分享

總結(jié)：一個(gè)人吃蘋果太孤單了,，那誰有好主意呢！

2,、既然這么孤單,，我們請朋友一起來吃大紅果吧！讓我們一起來打個(gè)電話給幫助過小老鼠的朋友,。（幼兒情景練習(xí)打電話）

(教師提醒：一邊當(dāng)青蛙,，另一邊當(dāng)烏龜，聽,，叮鈴鈴,，青蛙青蛙,，接電話啦，

喂,，你好,，你是誰呀，我是老鼠,，剛才對不起,，沒和你們一起吃蘋果，你們還愿意來我家吃晚餐嗎再見,。還剩下誰呀,，）

3、呦,，大伙一接到電話,，很快就來到了老鼠的家，哦,，還差誰呢,，我自己還沒來呢，趕緊回家,，,。瞧，這下他們準(zhǔn)備去吃蘋果了,。

教：看,，什么來啦，幾個(gè)蘋果,？

教：可是那里有4個(gè)動物,，只有一個(gè)蘋果，怎么辦呢,？誰有好辦法,，該怎樣分就可以每個(gè)人都嘗到蘋果。

3,、他可真愛動腦,，正好4快蘋果,，剛剛好,，蘋果切好了，客人也到了,，誰愿意當(dāng)小老鼠,，去找你的朋友老嘗一嘗。

4,、看著他們吃,，我也嘴饞了,，你們想吃嗎，那這么辦吧,，如果你們可以找到4個(gè)朋友手拉手到老師這來來分享一個(gè)蘋果,，我就給你們吃。

我上幼兒園小班音樂教案反思篇九

設(shè)計(jì)意圖：

愛玩是孩子的天性,，在童年時(shí)期,，每個(gè)兒童都有許多玩具陪伴左右。隨著科技的發(fā)展,，電動玩具,、遙控玩具已比比皆是，家長不惜代價(jià)為孩子購買,。但我們身邊的經(jīng)常見到的一些材料卻被忽視,，如：報(bào)紙、紙箱,、塑料瓶等,。針對這種情況，我設(shè)計(jì)了“和報(bào)紙玩游戲”的教育活動,，通過玩游戲,，幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解廢舊報(bào)紙的多種玩法,。

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望,。

2,、通過游戲活動，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力,、跳的能力以及各種運(yùn)動能力,。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣,，以及活動中愉快的情緒體驗(yàn),。

4、對科學(xué)活動感興趣,，能積極動手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

5,、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

廢舊報(bào)紙若干,，將每張報(bào)紙卷成小棒,。

音樂材料，磁帶,、錄音機(jī),。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動,，激發(fā)興趣

教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動場地,，做熱身操。

師：孩子們,，今天老師給大家?guī)砹硕Y物,。瞧瞧這是什么？（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好,，我們拿著小棒一起到外面去玩吧,。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場地）老師和幼兒一起隨音樂活動身體，做熱身操,。（反復(fù)兩遍）

二,、實(shí)踐活動，探索報(bào)紙的玩法

教師請幼兒將報(bào)紙打開,，在場地上自由坐下：“孩子們,，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”,。

1,、引導(dǎo)幼兒討論：“報(bào)紙可以怎么玩”？

教師：“咦,，孩子們,，剛才我們的小棒怎么不見了”？（幼兒回答）

教師：“報(bào)紙可真有趣啊,，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”,？（幼兒自由討論）

教師小結(jié)（幼兒討論情況）：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說可以做成球來踢著玩,，有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩,，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比,，看誰和報(bào)紙玩得最高興,。

2、自由玩報(bào)紙

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩報(bào)紙,，剛開始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的.方法,，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法,，最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法,。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí),，教師可以先請這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩,。

三,、游戲練習(xí)

一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。

兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：做成小路,，走著玩,。

多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長城走著玩、做成小球踢著玩,、做成木樁跳著玩……

活動延伸：

談話：我們和報(bào)紙玩了很多游戲,，你還能想出和報(bào)紙新的玩法嗎？表揚(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法,，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí),。

教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”？（幼兒回答）

教師：“對,，我們一起把報(bào)紙帶回家,，再和報(bào)紙玩游戲吧！希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”,。

活動反思：

幼兒對報(bào)紙的認(rèn)識和玩法也有了一定的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，為了更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈敏性,，并通過這些游戲活動來增強(qiáng)幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測力,。

我上幼兒園小班音樂教案反思篇十

活動目標(biāo)：

1．練習(xí)集體躲、追,、捉,、跑，發(fā)展靈敏素質(zhì)和奔跑能力,。

2．培養(yǎng)孩子協(xié)調(diào)一致,，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗

游戲過程：

1.介紹游戲規(guī)則

“小朋友們好，今天呢,，老師要和小朋友們一起玩一個(gè)好玩的捕魚游戲,。這個(gè)游戲呢，首先要請兩個(gè)小朋友手拉手變成一張網(wǎng),，剩下的小朋友呢都當(dāng)小魚,。從這里到這里（邊講邊指出范圍，兩條黃線加兩條白線圍成的長方形）,，在這個(gè)范圍內(nèi),，小魚們可以隨便走或跑。這個(gè)時(shí)候，變成網(wǎng)的小朋友就可以張開大網(wǎng)去抓小魚了,，被抓到的小魚就變成漁網(wǎng),，跟他們一起去捕其他小魚。一直到把小魚都捕完為止,。還有一點(diǎn)要注意的事,，當(dāng)網(wǎng)的.小朋友小手要拉好了不能松掉，不然網(wǎng)破了可就捕不到小魚了,。小朋友都聽清楚了嗎?”

2.開始游戲

“好,，那現(xiàn)在有沒有小朋友愿意當(dāng)漁網(wǎng)的？”

“那其他小朋友就當(dāng)小魚,，讓我們看看哪條小魚最棒,，最后才被抓到！小魚們可以逃了,，漁網(wǎng)要來抓了,！”

開始捕魚，小魚越抓越多,，漁網(wǎng)越來越大,，直到抓到最后一個(gè)。中間休息過一次,。（她們玩不動了,，所以休息過一次）

3.結(jié)束部分

“今天小朋友們都很棒，當(dāng)漁網(wǎng)小朋友真能干,，最后漁網(wǎng)越變越大,，所有的小魚都被抓到了，小朋友們都給自己鼓鼓掌吧,。老師還要表揚(yáng)那位小朋友,，她是最后一條被抓到的小魚，真棒,！”

“雖然小朋友們都很棒,，但是在玩游戲的過程中，老師發(fā)現(xiàn)了一些問題,，剛開始的時(shí)候很多小朋友都跑出了老師規(guī)定的范圍,，重新提醒過之后，小朋友們都注意多了,。還有一點(diǎn)就是,，當(dāng)漁網(wǎng)越變越大的時(shí)候，小朋友都管自己抓,，管自己跑了,，所以都斷了,，漁網(wǎng)也就破了，這樣是抓不到小魚,，小朋友們要想好一起往一個(gè)地方跑去抓小魚,，這樣才能抓到更多的小魚。下次玩游戲一定要注意哦,。”

我上幼兒園小班音樂教案反思篇十一

讓我們一起來看看今天的故事發(fā)生在什么地方,！這是一塊什么樣的草地,？

2、對了,，這綠綠的,，茂盛的，郁郁蔥蔥的草地上,，瞧,，誰來了，一只什么樣的小老鼠,！

3,、正當(dāng)這只老鼠很悠閑地躺在大樹邊休息時(shí)，請看····,，發(fā)生什么事,？

教師：是呀，有一個(gè)又紅又大的蘋果從樹上落了下來,，如果你是這只小老鼠,，又會有什么想法呢！

（幼兒：吃掉,，“這么大的蘋果誰不想吃,；把它推回家，“恩,，推回家當(dāng)晚餐,，今天可以有一頓美味的晚飯吃了，）

總結(jié)：誰能把這也的故事說給我們聽聽,！

(二)主題

一,、遇到青蛙

1、那老鼠究竟會怎么做恩,，一起來看故事,。

2、咦,，小朋友,，聽,，發(fā)生什么事情了。請你猜一猜,。

教：哦,，你是這么想的！

4,、哎呀,，你們看，蘋果滾到哪里去了,，快像辦法幫幫老鼠,，

5、講述故事：就在小老鼠著急的時(shí)候,，你們看,，誰來了，

（出示圖片）青蛙可是熱心的好朋友,，它用后腿一蹬,，蘋果就飛到了岸上。

教：小青蛙看到這又紅又大的果子,，想不想吃呢,？你從哪里看出來小青蛙想吃果子的？（幼兒：對,，青蛙的眼睛看的都發(fā)直了,，呦，還留口水呢,！真是小饞鬼）

2,、那現(xiàn)在眭老師來當(dāng)老鼠，你們來當(dāng)小青蛙,，怎么問我要呢,！

師：嗯，不行不行,，（還有誰說的更好聽,。嗯嗯嗯，雖然你說的更好,，可還是不行,。

不管小青蛙怎么說，小老鼠都不同意和它分享果子,。于是推著蘋果繼續(xù)往前走,，

我們一起跟隨他看看吧，是否能幸運(yùn)的運(yùn)回家,！

（三）主題

我上幼兒園小班音樂教案反思篇十二

活動目標(biāo)：

1.觀察畫面,，理解小豬用報(bào)紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點(diǎn),。

2.體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂。

3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

多媒體

活動過程：

一、認(rèn)識小兔(價(jià)值分析：認(rèn)識小兔,，發(fā)現(xiàn)小兔的膽小特點(diǎn),。)

1.出示圖一、二：認(rèn)識小豬和小兔,，引導(dǎo)幼兒打招呼,。

你們站在窗前看過風(fēng)景嗎?看到過什么風(fēng)景?

2.你們覺得,，當(dāng)有人走過的時(shí)候,，兩個(gè)好朋友會怎樣呢?

3.小豬很大方，可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?

小結(jié)：用小兔喜歡的東西吸引它出來,，真是好辦法!

二,、報(bào)紙上的洞洞(價(jià)值分析：觀察畫面，理解小豬作為好朋友幫助小兔克服膽小的過程,。)

1.出示圖三,、四：我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?

聰明的小豬找來了一樣?xùn)|西，它能幫助小兔,，我們來看它是什么 ?

這張有洞洞的報(bào)紙能怎么幫助小兔呢?看就看唄,，干嘛從洞洞往外看?

2、出示圖五,、六：

你看到了什么?你能找到小兔嗎?它在哪兒?在干什么?

3.出示圖七至圖九：

你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎?

4.觀察圖七：

第一天的洞洞最小,，小兔看見了什么?

5.觀察圖八：

洞洞大一點(diǎn)了，小兔看見了什么?

6.觀察圖九：

洞洞更大了,，小兔看見了什么?它心里會怎么想?

7.出示圖八,、九：

8.出示圖十：

現(xiàn)在小兔還會害羞嗎?

小結(jié)：小兔扔下報(bào)紙，它不再害羞了,，笑嘻嘻地跟大家打招呼,。

三、變化的洞洞(價(jià)值分析：和朋友做游戲,，體驗(yàn)從害羞到大方的變化,。)

1.這個(gè)故事有趣嗎?這么有趣的故事，會叫什么名字呢?我們一起來聽聽這個(gè)有趣的故事吧!

2.我們的寶貝也和老師一起去看看,，和好朋友們大方打招呼吧!

3.游戲：變化的洞洞,。(孩子選擇一個(gè)尺寸的洞洞,，站在洞后，和好朋友說一句話,，看看誰說的話能得到最響亮的掌聲,。)

小結(jié)：大方的朋友大家都喜歡，寶貝們,，和好朋友要一起大方相處和玩耍哦!

活動反思：

日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),，關(guān)注到孩子間的差異。主動打招呼對小班孩子來說不難,，難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程,。《指南》中語言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”,，作為語言活動,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在與孩子運(yùn)用語言進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)需要加強(qiáng)引導(dǎo),。

我上幼兒園小班音樂教案反思篇十三

1,、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂趣,。

2,、能在簡單的音樂中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

3,、能主動探索周圍各種各樣的聲音,。

重點(diǎn)：嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。

難點(diǎn)：能在簡單的音樂中按節(jié)奏發(fā)出聲音,。

一,、導(dǎo)入

1、歌曲導(dǎo)入：《我的身體》

小朋友,，我們一起來唱一首好聽的歌曲好嗎?表演《我的身體》,。

提問：在這首歌曲當(dāng)中，我們知道了我們身體的哪些部位呢?(頭,、肩,、胸、腰,、腿,、膝蓋、小手,、手指頭,、小腳、腳趾頭)

2,、彈琴唱《找部位》

那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€找部位的游戲好嗎?我來問,，小朋友來回答,，并趕緊用小手把他指出來。

二,、尋找身上的聲音

1,、探索小手發(fā)出的聲音。

師：“小朋友,，你們可真棒呀!能用小手指出我們身體的這么多部位!現(xiàn)在請你們閉上眼睛,，仔細(xì)聽!”幼兒閉眼，教師拍手,。

師：“聽到什么聲音了?”

幼：“拍手的聲音,。”

師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來的?”

幼：“拍手,?！?/p>

師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來，你們拍拍自己的小手,，能發(fā)出聲音嗎?”

引導(dǎo)幼兒能用正確的方法拍手：掌心對掌心,，手指對手指。

2,、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音,。

師：“小朋友,，剛才我們用手拍出了好聽的聲音,，現(xiàn)在家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢?”

3、請2-3名幼兒演示自己尋找的聲音,?！跋牒昧藛?誰來表演一下?”(及時(shí)表揚(yáng))

4、教師跟著幼兒,，模仿一些滑稽的聲音,，如嘴唇開合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音,，左右腳交替的聲音,，用嘴發(fā)出的聲音等。

5,、小結(jié)：原來我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音,。

三、讀譜配音

1,、可是啊,，剛才小朋友一起發(fā)出那么多的聲音，我都聽不清楚了,。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽,，老師有一個(gè)辦法,。

出示圖譜，按節(jié)奏分別念一念,，邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體,。

2那用我們學(xué)到的這種方法試試，看看是不是很好聽,。

3,、在《庫奇奇》的音樂中用身體表演。

現(xiàn)在就讓我們用身體來唱歌吧!

我上幼兒園小班音樂教案反思篇十四

活動目標(biāo)：

1,、能隨音樂有節(jié)奏地抖動報(bào)紙,，并感受在游戲中和同伴比賽所帶來的快樂。

2,、在游戲中學(xué)會控制自己的動作,，發(fā)展想象力。

3,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

4,、通過聽、唱,、奏,、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

活動準(zhǔn)備：

磁帶,、錄音機(jī)、故事圖片重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：隨音樂有節(jié)奏地抖動報(bào)紙和撕報(bào)紙,。

難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的抖動報(bào)紙的節(jié)奏,，并能控制自己的動作。

活動過程：

一,、聽音樂有節(jié)奏地進(jìn)場,，并做出各種夸張的拉扯動作，引發(fā)幼兒興趣,。

二,、復(fù)習(xí)游戲《縣官判罰》

三、故事導(dǎo)入,，引出主題老師：你們看,，我手里拿的是什么？

四、想想玩玩

1,、請幼兒討論報(bào)紙的玩法,。

2、說說小老鼠是怎么玩報(bào)紙的,？

3,、隨音樂有節(jié)奏地玩報(bào)紙創(chuàng)編不同的抖動報(bào)紙的節(jié)奏，在音樂的長音“5~~~”處,，幼兒開始撕報(bào)紙,，音樂“3”處，幼兒停止撕報(bào)紙,。

4,、比賽：看誰撕得最長，看誰堅(jiān)持到最后,？

活動反思：

本次活動,，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織,，以《綱要》為指導(dǎo),，從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊，由淺入深,，從理解到感受,，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式,、開放式,、直觀式的教育活動中，自主地,、能動地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入―故事講述―情境體驗(yàn)―角色表演―活動延伸,。

《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者” ,。活動中,，我通過游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入活動,，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動；運(yùn)用直觀的的教具――報(bào)紙,、插圖,、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過音樂游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動地與客人老師問好,，交流,，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語,，基本達(dá)到了活動目標(biāo),。

同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語言不夠簡練，隨意性強(qiáng),；二是缺乏教育機(jī)智,，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一,，在音樂游戲中,，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機(jī),，耐心引導(dǎo),。

我上幼兒園小班音樂教案反思篇十五

一、談話,，了解生活經(jīng)驗(yàn),，引出主題。

1,、教師引導(dǎo)

(1)教師提問：你知道種子是什么樣的嗎?請你動作把它表現(xiàn)出啦,。(幼兒交流討論)

(2)教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。

(3)我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程,。

二,、出示圖式，幼兒觀察,。

1,、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子,，真漂亮,。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎?(出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察)

2,、師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的?

三,、傾聽、欣賞音樂,。

1,、教師播放音樂，提問,，幼兒傾聽表達(dá)：聽了這段音樂,，(教案來源：屈老師教案網(wǎng))你們聽到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長?哪一段是種子破土而出?”

2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂,。

3,、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程,。

(1)請幼兒做小種子,，來表現(xiàn)種子的生長過程。

(2)請幼兒想象各種不同的種子,，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動作幅度,。

(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn),。

(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程,。

(5)師幼共同表演。

我上幼兒園小班音樂教案反思篇十六

活動目標(biāo)：

1,、初步了解紳士,，體驗(yàn)表演小紳士的樂趣。

2,、感知樂曲不同的演奏形式,，感受其輕松、愉快的氛圍,。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4,、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

5,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1,、課件《頑皮的小紳士》

2,、小狗、紳士胸飾若干,。

活動過程：

1,、幼兒學(xué)小鳥飛進(jìn)入活動室

2、出示可課件：

“看,，我們飛到哪里啦?這里有這么多的大樹，綠綠的樹葉真美呀!中間還有一條林蔭大道呢?我們在這里休息休息,，好嗎?”

1,、導(dǎo)入音樂

(1)、“你們看，誰來了?原來是位小哥哥,，你們猜猜小哥哥來做什么呢?”

(2),、幼兒自由想象，后欣賞音樂

2,、感受音樂的不同演奏形式及輕松快樂的氛圍

(1),、你在音樂里聽到了小哥哥在干什么呢?他的心情怎么樣呢?

(2)、你覺得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢?

(3),、幼兒模仿小紳士

3,、出示各種圖片介紹紳士

4、幼兒聽音樂模仿小紳士,，教師跟隨音樂進(jìn)行提示

5,、引出小狗 “聽!小紳士還有一個(gè)好朋友呢?是誰呀?”(小狗)

“小紳士是怎樣叫小狗的?”(幼兒嘗試學(xué)吹口哨)

“我們一起學(xué)學(xué)小紳士，一起把小狗叫出來吧!”

有一天,，一位美國的作曲家普萊亞,，在路上看見了一位小紳士吹著口哨，牽著他心愛的小狗在林蔭大道上散步,，覺得很有趣,，于是寫下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的,，用口哨來表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士,。

1、“小朋友們,，你們想跟著這位小紳士,，帶著心愛的小狗在林蔭大道上散步嗎?”

2、幼兒隨音樂扮演小紳士與小狗走出活動室

活動反思：

在活動中,，老師為幼兒營造了一個(gè)寬松,、自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒自主學(xué)習(xí),，老師適時(shí)引導(dǎo),，整個(gè)活動教師角色較好的定位在觀察、傾聽,、支持,、合作、引導(dǎo)者上,，以“發(fā)現(xiàn)”為主,，以“活動”為主，以“鼓勵(lì)”為主,。在組織上既注重良好游戲規(guī)則的養(yǎng)成,，又注重幼兒主動,、合作、不怕困難,、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在這個(gè)活動中，我更多注重的是師生互動,、生生互動及教學(xué)內(nèi)容的整合,。