作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

我們來(lái)喝水教案中班篇一

目標(biāo)：

·有感情的跟著老師朗誦詩(shī)歌。

·了解一些在冬天里會(huì)冬眠的小動(dòng)物,。

準(zhǔn)備：ppt,、音帶

過(guò)程：

·復(fù)習(xí)歌曲“小雪花”

“雪花飄呀飄，美麗的大地穿上了一層白白的衣裳,，小雪花們,，讓我們一起裝扮美麗的大地吧?！保ǜ枨⊙┗ǎ?/p>

·雪地里的小畫(huà)家

——雪地里的腳印

“雪越下越大,，地上結(jié)起了厚厚的一層積雪，你們一起來(lái)看看,，這是什么,？”（出示ppt）

“雪地里有這么多的腳印，你們知道是誰(shuí)的嗎,？”（幼兒猜想）

“我們一起來(lái)看一看是不是和你們說(shuō)的一樣,？”

小結(jié)：真的呀，原來(lái)這個(gè)像竹葉一樣的腳印是小雞留下的,。梅花一樣的腳印是小狗留下的,。楓葉一樣的腳印是小鴨留下的。小動(dòng)物的腳印真有趣,。

——雪地里的畫(huà)家

“今天,，我啊準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌和這些小畫(huà)家有關(guān)，請(qǐng)孩子們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。請(qǐng)你們?cè)u(píng)比一下,，這些畫(huà)家的本領(lǐng)大不大?！?/p>

教師朗誦詩(shī)歌

“小畫(huà)家的本領(lǐng)大不大,？為什么？”（因?yàn)樗麄儾挥妙伭喜挥霉P就可以完成一幅畫(huà)）

“都有哪些小畫(huà)家來(lái)了,？”（小雞,、小狗、小鴨）

——幼兒跟讀

幼兒有感情的跟著老師一起念詩(shī)歌,。

一邊念詩(shī)歌一邊用動(dòng)作幫助幼兒記憶,。

·冬眠的小動(dòng)物

——青蛙

“剛才詩(shī)歌的最后一句是怎么說(shuō)的？”（幼兒記憶）

“小青蛙為什么不來(lái)畫(huà)畫(huà),？”（小青蛙冬眠了）

“小青蛙睡在哪里呢,？”（洞里）

——其它冬眠的小動(dòng)物

“你們還知道哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠嗎,？”（熊、烏龜,、刺猬、松鼠,、蛇等等）

“我們一起來(lái)看一看,，老師準(zhǔn)備的圖片中，是不是都有你們說(shuō)到的小動(dòng)物,。”（ppt）

“為什么小動(dòng)物會(huì)冬眠？”

我們來(lái)喝水教案中班篇二

最近,，我在擔(dān)任中班的班主任,，負(fù)責(zé)每天早晨的早操編排工作,。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐和探索,，我深刻認(rèn)識(shí)到早操對(duì)幼兒的發(fā)展和健康起著重要作用。每天帶著幼兒在歡快的音樂(lè)中活動(dòng)身體,，既可以鍛煉肢體,，又可以增強(qiáng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和思維能力,。在這個(gè)過(guò)程中,，我也總結(jié)出了一些編排心得和體會(huì)。

第二段：多樣性要素

早操的編排要盡可能地融入多樣性要素,，讓幼兒在活動(dòng)中得到足夠的刺激和體驗(yàn)。比如,，音樂(lè)要具有歡快,、節(jié)奏明快的特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的活力,。同時(shí),，動(dòng)作要有多種類(lèi)型，包括跳躍,、奔跑、轉(zhuǎn)圈、擺手等等,，讓幼兒在動(dòng)作中得到鍛煉,。此外,，演練形式也要靈活多樣,，為幼兒提供多樣的體驗(yàn),，比如單人表演,、小組合作表演等。

第三段：幼兒主體性

早操編排的過(guò)程中,，要注重幼兒的主體性,，即滿(mǎn)足幼兒的想象和創(chuàng)造力，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。例如，可以邀請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)動(dòng)作或是選擇有趣的音樂(lè)。這樣，幼兒在自由創(chuàng)作的過(guò)程中,，也能夠鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),，在幼兒表演時(shí)，我們還要盡可能地展現(xiàn)他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),，倡導(dǎo)多元化發(fā)展。

第四段：個(gè)性化教學(xué)

早操編排也要注重個(gè)性化教學(xué),，這意味著針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)和需要,，進(jìn)行靈活的編排和適度的調(diào)整,。在幼兒個(gè)體差異顯著的情況下,，常規(guī)式的編排難以達(dá)到良好的教學(xué)效果,，而針對(duì)個(gè)體化需求,，可以根據(jù)幼兒的身體素質(zhì),、年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平等因素制定相關(guān)方案,，不斷調(diào)整優(yōu)化使他們?cè)谠绮僦惺芤娓唷?/p>

第五段：總結(jié)

在這個(gè)過(guò)程中我非常認(rèn)真反思我的教學(xué)方法和方法,，同時(shí)也充分認(rèn)識(shí)到早操是幼兒身心健康的重要組成部分，因此編排風(fēng)格和方法對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵?？傊?，在日常工作中，我將更加注重早操這一環(huán)節(jié),，致力于創(chuàng)敬一個(gè) 隨意的創(chuàng)敬空間,，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)和快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。我相信通過(guò)自己努力,，可以創(chuàng)造更多讓孩子們健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),！

我們來(lái)喝水教案中班篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，并能大膽地講述自己的想法,。

2、通過(guò)看圖,、猜測(cè),、同伴交流、自主閱讀等方法,，讓幼兒初步理解小雞智斗狐貍的方法,。

3、充分享受猜測(cè)故事情節(jié)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大書(shū),、小書(shū)

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，并能大膽地講述自己的想法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步理解小雞智斗狐貍的辦法,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。

2、是這樣嗎,？（打開(kāi)第2,、3頁(yè)留時(shí)間,，讓幼兒思索隨意說(shuō)）狐貍在干什么,？抓到了嗎，為什么,？狐貍抓到小雞后會(huì)怎樣,？怎么辦呀怎么辦（教師自言自語(yǔ)）我們一起幫小雞想個(gè)辦法，不讓狐貍吃掉它,。（停頓一下）和旁邊的小朋友商量商量說(shuō)說(shuō)有什么辦法（幼兒自由討論教師指導(dǎo)）

3,、農(nóng)夫有可能從哪里出來(lái)的？那你們覺(jué)得是從拖拉機(jī)還是從房子里出來(lái)的快，為什么,？農(nóng)夫怎么知道來(lái)救小雞,？（個(gè)別提問(wèn)）小雞究竟想出什么辦法讓農(nóng)夫來(lái)救它，讓我們到小書(shū)中看一看找一找和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō),。（幼兒自由看小書(shū),，教師指導(dǎo)）

二、幼兒看小書(shū),，了解小雞和狐貍智斗的情節(jié),。

1、幼兒自由看書(shū),，教師指導(dǎo),。

2、提問(wèn)：小雞究竟想出什么辦法讓農(nóng)夫來(lái)救它,？

農(nóng)夫怎么知道來(lái)救小雞（狐貍叫的）狐貍是怎樣叫的,？（指字學(xué)嗚）我們來(lái)學(xué)一學(xué)，原來(lái)狐貍大叫時(shí)把離它很近的農(nóng)夫引來(lái)了,。為什么狐貍要大聲叫,。

小結(jié)：小雞就是等農(nóng)夫靠近的時(shí)候，用比叫的辦法引來(lái)農(nóng)夫救它,。哎呀小雞真（聰明）,。

我們一起給這個(gè)故事取個(gè)名字？（個(gè)別幼兒回答）

三,、集體閱讀大書(shū),，完整理解故事。

1,、這個(gè)故事太好玩啦,，我們一起看看說(shuō)說(shuō)。

2,、老師讀書(shū)面語(yǔ)言,。“讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上是怎么說(shuō)的,?！?/p>

3、你喜歡書(shū)中的誰(shuí),，為什么,？

我們來(lái)喝水教案中班篇四

音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑之一。如何制定一套有效的音樂(lè)教案,，成為了許多音樂(lè)教師追求的目標(biāo),。在音樂(lè)教學(xué)中班中進(jìn)行了十場(chǎng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和總結(jié)自己的體會(huì)，我深刻感受到了音樂(lè)教案的重要性,。以下是我對(duì)音樂(lè)教案中班的心得體會(huì),。

第一段：音樂(lè)教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)

音樂(lè)教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在音樂(lè)教學(xué)中班中,，我注意到,，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣和感受力比較強(qiáng)烈，但他們的注意力不夠集中,，需要通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的熱情,。因此，在設(shè)計(jì)音樂(lè)教案時(shí),，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，采用了豐富多樣的教學(xué)手段，例如使用多媒體和故事講解方式等,。這些方法能夠使學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，提高教學(xué)效果。

第二段：音樂(lè)教案的目標(biāo)要明確具體

制定一套有效的音樂(lè)教案需要明確具體的教學(xué)目標(biāo),。在音樂(lè)教學(xué)中班中,，我設(shè)定了兩個(gè)主要的目標(biāo)：一是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，通過(guò)聽(tīng)取不同類(lèi)型的音樂(lè),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受音樂(lè)的美,；二是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),。為了達(dá)到這些目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了一系列具體的活動(dòng)，例如讓學(xué)生辨別不同樂(lè)器的聲音,、學(xué)唱經(jīng)典的兒歌,、制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器等。通過(guò)這些具體的活動(dòng),，學(xué)生能夠逐漸提高自己的音樂(lè)素養(yǎng),。

第三段：音樂(lè)教案的課時(shí)安排要合理科學(xué)

音樂(lè)教案的課時(shí)安排要合理科學(xué)，使學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)能夠?qū)W到足夠的知識(shí),。在音樂(lè)教學(xué)中班中,，我合理安排了每節(jié)課的時(shí)間和內(nèi)容。例如,，在介紹不同類(lèi)型的音樂(lè)時(shí),，我通過(guò)播放音樂(lè)和簡(jiǎn)單的講解,，讓學(xué)生感受不同類(lèi)型音樂(lè)的特點(diǎn),；在學(xué)唱兒歌時(shí),，我通過(guò)唱歌游戲和集體合唱等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與,；在制作樂(lè)器時(shí),，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生親手制作出屬于自己的樂(lè)器,。通過(guò)這些合理科學(xué)的安排,，學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能夠享受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。

第四段：音樂(lè)教案的評(píng)價(jià)要全面客觀

音樂(lè)教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面客觀的,，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在音樂(lè)教學(xué)中班中,，我通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn),、聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)以及教師的評(píng)價(jià)等多個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察,，我可以了解學(xué)生在不同活動(dòng)中的參與情況和學(xué)習(xí)興趣,；通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，我可以了解學(xué)生對(duì)這套音樂(lè)教案的看法和建議,；通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，我可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià),。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)體系,，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

第五段：音樂(lè)教案的持續(xù)改進(jìn)是關(guān)鍵

制定一套有效的音樂(lè)教案不是一蹴而就的,，需要經(jīng)過(guò)不斷地改進(jìn)和完善,。在音樂(lè)教學(xué)中班中，我不斷總結(jié)自己的體會(huì),，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，并進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。例如,，在提高學(xué)生的注意力方面,，我增加了一些互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng),，如讓學(xué)生自主選擇一首喜歡的歌曲,，進(jìn)行小合唱等。通過(guò)這些調(diào)整和改進(jìn),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的參與度增加了,，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。

總之,，在音樂(lè)教案中班的教學(xué)過(guò)程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教案的重要性,。只有制定一套合理科學(xué)的音樂(lè)教案，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情,。通過(guò)對(duì)自己的體會(huì)和總結(jié)，我相信在今后的音樂(lè)教學(xué)中,，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)和完善教案,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果,。

我們來(lái)喝水教案中班篇五

健康課是幼兒園教育中非常重要的一部分,，有助于培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)和良好的生活習(xí)慣。作為一名中班班主任,，我在這學(xué)期里上了一堂精彩的中班健康課,，幫助幼兒了解身體健康的重要性。通過(guò)這次心得體會(huì),，我深刻地認(rèn)識(shí)到,，健康課要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和參與性，使其能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),。

首先,，我在上健康課的時(shí)候，注重鼓勵(lì)幼兒參與,。課堂上,，我介紹了一些有關(guān)身體健康的知識(shí)，并進(jìn)行了互動(dòng)問(wèn)答,。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題,，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)課堂充滿(mǎn)了興趣,。他們踴躍地舉手回答問(wèn)題,，并積極與我分享他們的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參與,，幼兒們不僅加深了對(duì)健康知識(shí)的理解,，也培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。

其次,，我在課堂設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。健康不僅僅是身體的健康，還包括心理和社交的健康,。因此,，我設(shè)計(jì)了一些富有想象力和創(chuàng)造力的活動(dòng)，以幫助幼兒發(fā)展綜合健康,。比如,，在一堂課上,，我讓幼兒們分組進(jìn)行小劇場(chǎng)表演，表達(dá)他們對(duì)健康的理解和想法,。幼兒們展示了他們的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)角色扮演,，他們深入地體驗(yàn)了健康的概念,，并對(duì)健康行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

另外,，我在課堂中充分利用了多媒體和實(shí)物等教學(xué)資源,，使課堂更加生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn),，幼兒特別喜歡通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片和實(shí)物展示來(lái)學(xué)習(xí)健康知識(shí),。在一堂課上，我放了一部有關(guān)洗手的動(dòng)畫(huà)片,，然后給每個(gè)幼兒分發(fā)了一張洗手液和一塊肥皂,，并讓他們動(dòng)手洗手。幼兒們經(jīng)過(guò)實(shí)際操作,，進(jìn)一步加深了對(duì)洗手的重要性的認(rèn)識(shí),。通過(guò)運(yùn)用多媒體和實(shí)物資源，我提高了課堂的趣味性和參與性,，使幼兒更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和體驗(yàn),。

最后，我注意到,，在課堂設(shè)計(jì)中要充分考慮幼兒的興趣愛(ài)好和發(fā)展特點(diǎn),。每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性和興趣。在設(shè)計(jì)健康課時(shí),，我要盡量滿(mǎn)足幼兒的個(gè)體需求,。比如，有些幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)特別感興趣,，我在課堂上加入了一些體育活動(dòng),，通過(guò)游戲的方式讓他們動(dòng)起來(lái)。有些幼兒對(duì)繪畫(huà)和手工制作很感興趣,，我則通過(guò)畫(huà)畫(huà)和手工制作的活動(dòng),，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)健康知識(shí)。通過(guò)考慮幼兒的興趣愛(ài)好和發(fā)展特點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)幼兒們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。

綜上所述,，中班健康課的重要性不容忽視,。通過(guò)我這次健康課的心得體會(huì),，我認(rèn)識(shí)到健康課要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和參與性，使其能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),。只有讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，才能更好地培養(yǎng)他們的健康意識(shí)和良好的生活習(xí)慣。希望在今后的教學(xué)中,，我能更好地運(yùn)用這些心得體會(huì),，為幼兒們創(chuàng)造更有意義和有趣的健康課堂。

我們來(lái)喝水教案中班篇六

中班創(chuàng)意課堂教學(xué)是幼兒園教學(xué)中一門(mén)非常重要的課程,，在教學(xué)中老師應(yīng)該注意到孩子們的生理和心理特征,，以及他們的興趣和需求。在教學(xué)過(guò)程中,，老師還應(yīng)該注重創(chuàng)意和思維培養(yǎng),，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。這篇文章將介紹我在中班創(chuàng)意課堂教學(xué)中的心得體會(huì),，希望能對(duì)廣大教育工作者有所啟發(fā),。

第一段：了解孩子特征和興趣

在開(kāi)課之前，我首先對(duì)孩子們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，了解他們的興趣和興致,。然后，我進(jìn)行了班級(jí)產(chǎn)生,，以便在課堂中與他們更好地交流和互動(dòng),。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這些小孩子們對(duì)探究和發(fā)明具有濃厚的興趣,，這啟發(fā)我創(chuàng)設(shè)一個(gè)創(chuàng)新主題課堂,，探索一些新穎的創(chuàng)意思維。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力

在教學(xué)過(guò)程中,，我希望孩子們能夠不斷探索新穎的想法,，因此我為他們?cè)O(shè)置一個(gè)思維導(dǎo)圖，用以引導(dǎo)他們?nèi)绾螛?gòu)想將各種元素組合為一個(gè)新想法的步驟,。我還向他們展示了一個(gè)可以加強(qiáng)視覺(jué)空間的多層材質(zhì)圖形,。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們更加靈活地思考并擴(kuò)展了他們的想象力,，嘗試不同的視角去分析和解決問(wèn)題,。

第三段：采用以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)方法

我采用以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，提供一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)室空間,，讓孩子們可以放心地探索,。我們的第一個(gè)項(xiàng)目是用數(shù)據(jù)收集和可視化技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)品。我引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)有關(guān)圖形和顏色的概念，然后激發(fā)他們的創(chuàng)造力,，鼓勵(lì)他們以不同的方式制作自己的藝術(shù)品,。這個(gè)項(xiàng)目的結(jié)果是令人驚嘆的，孩子們?cè)谕瓿勺髌泛?，覺(jué)得十分興奮和有成就感,。

第四段：鼓勵(lì)交流和分享

在中班創(chuàng)意課堂教學(xué)中，我非常強(qiáng)調(diào)交流和分享的重要性,。我認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵,，因?yàn)樗麄兛梢詫⒆约旱南敕ê推渌⒆拥囊庖?jiàn)相結(jié)合，共同創(chuàng)造一個(gè)新的想法或項(xiàng)目,。我定期安排時(shí)間讓孩子們展示自己的創(chuàng)意,，因此讓他們感到自豪和舒適,，同時(shí)也讓他們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到不同的思維方式和方法,。

第五段：總結(jié)

在中班創(chuàng)意課堂教學(xué)中，我注重抓住孩子們的興趣和需求,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力,，采用以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，以及鼓勵(lì)交流和分享的重要性,。這些都是非常重要的,，因此我希望在今后的教學(xué)中能夠保持這些方法，不斷探索和創(chuàng)新,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)其他教育工作者嘗試在中班創(chuàng)意課堂教學(xué)中使用這些方法，以促進(jìn)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展,。

我們來(lái)喝水教案中班篇七

1,、專(zhuān)心欣賞散文詩(shī)，積極參與,，理解散文內(nèi)容,。

2、感受散文所帶來(lái)的調(diào)皮,、活潑的情緒,。

教學(xué)掛圖調(diào)皮的太陽(yáng)胸飾

1、發(fā)散聯(lián)想導(dǎo)入,。

2,、欣賞散文詩(shī)一遍。

t：有一首活潑的散文詩(shī),，名字就叫“調(diào)皮的太陽(yáng)”,，閉上你的眼睛，我們自己聽(tīng)一聽(tīng)！（老師朗誦）

t：你聽(tīng)到了什么,？

3,、邊欣賞圖畫(huà)邊理解。

t：調(diào)皮的太陽(yáng)還帶著美麗的畫(huà)面來(lái)到了我們的黑板上,，請(qǐng)看,！

（1）屋子里。

t：調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到了哪里,？去干什么,？為什么要催小朋友早早起床？（師幼表演）

(2)田野里,。

t：調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到田野里做了什么,？它是真的用雙手把莊家拔高的嗎？那為什么說(shuō)調(diào)皮的太陽(yáng)使足了勁把莊家往高處拔,？我們一起來(lái)做莊家長(zhǎng)高的樣子,。

（3）果園、烏云后面,、空中睡大覺(jué),、西山媽媽的懷抱。

t：調(diào)皮的太陽(yáng)還來(lái)到了這么多的地方,。你看懂了哪一幅,？（根據(jù)幼兒表達(dá)，隨機(jī)講解,、表演,，強(qiáng)調(diào)游泳注意安全）

4、再次完整欣賞散文詩(shī),。

t：調(diào)皮的太陽(yáng)帶來(lái)這么美麗的畫(huà)面,，這次我們看著這美麗的畫(huà)面再來(lái)欣賞一遍。

t：你最喜歡哪一幅畫(huà)面,？

5,、師幼合作表演‘

t：調(diào)皮的太陽(yáng)還想和我們一起做游戲呢，老師來(lái)做調(diào)皮的太陽(yáng),，你們來(lái)扮演散文中的各種角色好嗎,？（在太陽(yáng)躲進(jìn)西山媽媽的懷抱中自然結(jié)束）

1、枯燥的散文通過(guò)表演來(lái)演繹,，是孩子們喜歡的,，在表演中理解了散文。

2,、在理解散文中分了兩個(gè)層次,，一個(gè)是老師帶著孩子們一起來(lái)看圖講述并理解，一個(gè)是幼兒自選講述并理解，老師采用了退位策略,，逐漸體現(xiàn)幼兒的主體地位,。

3、創(chuàng)設(shè)了安靜祥和的欣賞散文的環(huán)境與氛圍,，很好,！一是閉著眼睛聽(tīng)，一是看著圖欣賞,。

4,、散文詩(shī)的篇幅不是很長(zhǎng)，但每個(gè)句子很長(zhǎng),，如果把它作為兩課時(shí),，第二課時(shí)就是回顧散文詩(shī)，分角色扮演表現(xiàn)散文詩(shī),，這樣一個(gè)散文詩(shī)能夠被完全消化,。

5、活動(dòng)關(guān)注了動(dòng)靜交替,，但把孩子們從游戲中拉回來(lái),，老師的話(huà)較多,，顯得比較羅嗦,，該用怎樣的語(yǔ)言來(lái)過(guò)渡讓游戲很好地融入到教學(xué)活動(dòng)中，這需要進(jìn)一步思考,。

我們來(lái)喝水教案中班篇八

1．在故事情境中,，嘗試運(yùn)用aab、abb,、abc模式進(jìn)行排序,。

2．仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力,。

3 . 體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)和合作的成功感,。

1．課件。

2．幼兒操作用具,。

3．書(shū)籍《亂七八糟魔女之城》,。

一、引出故事,，導(dǎo)入活動(dòng),。

教師：今天老師給你們帶來(lái)一位朋友，看看她是誰(shuí),？你怎么知道的,？

教師：公主在干什么？

教師：是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信？看看信的右下方,，原來(lái)是王子寫(xiě)來(lái)的信,。

教師：王子在信里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（播放錄音1）

（錄音1：親愛(ài)的公主,，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧,。）

教師小結(jié)：原來(lái),，王子被困在規(guī)律城了。

二,、尋找鑰匙--感知新的排序,。

1．感知aab的排序。

教師：公主現(xiàn)在心情怎樣,？我們可以為公主做些什么呢,？

教師：你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂幔?/p>

教師：規(guī)律城的門(mén)鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖,，這時(shí)大怪樹(shù)擋住了公主,，對(duì)公主說(shuō)……（播放錄音2）

（錄音2：別費(fèi)力氣了，你是進(jìn)不去的,。除非你能找到一顆神奇的樹(shù),，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開(kāi)始,，依次結(jié)著蘋(píng)果,、蘋(píng)果、梨,；蘋(píng)果,、蘋(píng)果、梨,，找出這棵樹(shù),，你就能在樹(shù)尖上找到第一把鑰匙。）

教師：讓我們幫助公主一起來(lái)找吧,。你們找到了嗎,？在哪？

教師小結(jié)：原來(lái)像這樣按照蘋(píng)果,、蘋(píng)果,、梨；蘋(píng)果,、蘋(píng)果,、梨的順序排列就是有規(guī)律的,。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙,。樹(shù)怪好像還有話(huà)要對(duì)我們說(shuō),。（播放錄音3）

（錄音3：在這片樹(shù)林里，還有兩顆神奇的樹(shù),，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的,，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙,，打開(kāi)規(guī)律城的門(mén)了,。）

2．感知abb、abc的排序,。

教師：找到了嗎,？它是按照什么規(guī)律排列的？

教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙,？還需要幾把鑰匙,？

教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹(shù)上？它是按照什么規(guī)律排的,？

教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙,？規(guī)律城的門(mén)能開(kāi)了嗎？

教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開(kāi)規(guī)律城門(mén)的三把鑰匙,，瞧,，規(guī)律城的門(mén)打開(kāi)了。

三,、尋找正確的路--鞏固排序的方法

1．找出三彩路的規(guī)律,。

教師：公主來(lái)到一片草地前,，看見(jiàn)了什么,？

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這條路是怎樣的,？你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō),。

教師：三彩路沒(méi)有鋪完整，公主心里會(huì)怎樣,？

教師：小公主必須通過(guò)三彩路才能去救王子,。公主著急地說(shuō)……（播放錄音4）

（錄音4：小朋友，請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧,，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的,，而且一定要鋪整齊，動(dòng)作還要快哦,。）

2．幼兒第一次探索操作,。

教師：請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開(kāi)始鋪吧,。

3．共同驗(yàn)證。

教師：你是怎么鋪的,？

教師：請(qǐng)xxx到前面來(lái)把你的答案告訴大家,。你為什么要這么鋪？

教師：請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路,，看看你是否也鋪對(duì)了,？

教師小結(jié)：從頭開(kāi)始，按照粉色,、藍(lán)色,、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好,，而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉,。

四、修橋--鞏固運(yùn)用一,。

1．觀察橋面,。

教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了,。她大膽地往前走,，這會(huì)，她來(lái)到了哪里,？

教師：河上有什么,？有幾座橋？這些橋是怎樣的,？

教師：橋下有什么,？如果公主從這樣的橋上走過(guò)，會(huì)怎么樣呢,？（播放錄音5）

（錄音5：哈哈哈,，掉下來(lái)正好給我吃掉。）

2．明確修橋的方法,。

教師：我們?cè)撛趺崔k呢,？怎么修？

教師：板在哪,？有幾塊,？能把幾座橋修好？

教師：注意,，這些橋上面的板是有規(guī)律的,，我們用這兩塊板放上去時(shí)，一定也要有規(guī)律,，這樣,，橋才能被修好,。

3．合作修橋。

4．集體驗(yàn)證,。

教師小結(jié)：原來(lái)你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的,。

5．難度延伸。

我們來(lái)喝水教案中班篇九

1.理解故事中的小兔由不愛(ài)吃蔬菜到愛(ài)吃蔬菜的轉(zhuǎn)變?cè)颉?/p>

2.讓幼兒知道充分的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)食欲,，減少挑食行為,。

1.理解小兔從不愛(ài)吃蔬菜到愛(ài)吃蔬菜轉(zhuǎn)變的原因。

2.知道不挑食的好處

1.故事插圖4幅,。

2.蘿卜,、青菜、蘑菇圖片

1.適當(dāng)聊一些關(guān)于食物的話(huà)題,，引出故事,。

2.出示第一張圖片，講述故事,。

師：小朋友們有沒(méi)有看到飯桌上有很多好吃的,，有蘿卜、青菜,、蘑菇,但是小兔都不吃,。媽媽問(wèn)：“要吃蘑菇嗎？”小兔說(shuō)：“不喜歡,?！眿寢寙?wèn)：“蘿卜呢？”小兔說(shuō)：“不喜歡,?！眿寢層謫?wèn)：“吃青菜吧？”小兔說(shuō)：“我不愛(ài)吃,?！保ㄖv到相應(yīng)蔬菜時(shí)出示圖片，并表演出小兔拒絕吃蔬菜的樣子）

師：小兔這??什么都不愿意吃,，兔媽媽是不是很著急啊,，聰明的兔爸爸就問(wèn)小兔：“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇什么樣子啊,？小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō)：“露水蘑菇,，我想吃,。”

2,、出示第二張圖片

幼兒：······

師：小兔沒(méi)有看到露水蘑菇可著急了,，就問(wèn)兔爸爸“哪有露水蘑菇?。俊?。爸爸說(shuō)：“等會(huì)兒就有露水蘑菇了,。”說(shuō)完,，就在菜園子里松土,，拔草，勞動(dòng)起來(lái),。小兔玩了一會(huì)兒后,，也跟著爸爸去勞動(dòng)了。干完活早晨的霧散了,，小兔的肚子也咕咕直叫,。

師：早上小兔在菜園里做了什么呢？（請(qǐng)2名幼兒回答問(wèn)題）

幼兒：······

師：小兔的肚子為什么咕咕直叫呢,？（請(qǐng)2名幼兒回答問(wèn)題）

幼兒：······

師：勞動(dòng)后的小兔肚子餓了,，它問(wèn)爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”于是爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里,。

3,、出示第三張圖片

師：小朋友們看現(xiàn)在的籃子里面的蔬菜和之前籃子里的蔬菜有什么變化啊,？（切換到兩個(gè)籃子的對(duì)比圖,，請(qǐng)2名小朋友回答，回答結(jié)束后返回到第三張圖片）

小朋友：······

師：大籃子里的蘑菇,、青菜,、蘿卜都沾滿(mǎn)了露珠，那是不是就有露水蘑菇了啊,。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái),，真香、真好吃,。吃了露水蘑菇,，又吃了露水蘿卜，露水青菜,。師：小朋友知不知道為什么這只小兔原來(lái)不愛(ài)吃蔬菜,，現(xiàn)在卻吃的這么香呢？(請(qǐng)4名小朋友回答)

幼兒：······

師：小兔跟著爸爸勞動(dòng)后,，感覺(jué)到餓了啊,，原來(lái)不喜歡吃的蘑菇、蘿卜,、青菜現(xiàn)在吃起來(lái)就很香了,。

三,、教師完整講述故事一遍，讓幼兒知道故事名稱(chēng),，并且理解為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃蔬菜,，現(xiàn)在愛(ài)吃蔬菜了？四,、談話(huà)：不挑食的孩子身體好1,、你有不愛(ài)吃的東西嗎？2,、讓幼兒懂得不挑食的孩子身體好,。附件：

露水蘑菇吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛(ài)吃,，那也不愛(ài)吃,。兔媽媽問(wèn)：“吃蘑菇嗎？”小兔說(shuō)：“不喜歡,?！蓖脣寢寙?wèn)：“蘿卜呢？”小兔說(shuō)：“不喜歡,?！蓖脣寢層謫?wèn)：“吃青菜吧？”小兔還是說(shuō)：“我不愛(ài)吃,?！蓖冒职志蛦?wèn)小兔：“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇什么樣子啊,？小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò),。他趕緊說(shuō)：“露水蘑菇，我想吃,?！卑职指嬖V小兔：“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>

第二天清早,，兔爸爸拿著大籃子，帶著小兔來(lái)到菜園子里,，小兔看著大籃子里面裝著的蘑菇,、青菜和蘿卜，可是沒(méi)有露水蘑菇,。小兔問(wèn)：“哪有露水蘑菇?。俊蓖冒职终f(shuō)：“等會(huì)兒就有露水蘑菇了,?！闭f(shuō)完，就在菜園子里松土,，拔草,，勞動(dòng)起來(lái)。

小兔玩了一會(huì)兒,，也跟著兔爸爸去勞動(dòng),，早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫,，它問(wèn)兔爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎,？”這次兔爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。大籃子里的蘑菇,、青菜,、蘿卜都沾滿(mǎn)了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái),，真香,、真好吃。吃了露水蘑菇,，又吃了蘑菇蘿卜,，露水青菜。小兔對(duì)兔爸爸說(shuō)：“爸爸,，真好吃呀,！”

我們來(lái)喝水教案中班篇十

1、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用序數(shù)的履歷探求座位,。

2,、在游戲情境中，積聚看影戲的相干履歷,。

（一）導(dǎo)入：

本日,，我想約請(qǐng)你們一路去小戲院看影戲。

1,、交換看影戲的履歷,。

2、幼兒園教育隨筆影戲院的座位可以任意坐嗎,？為什么,？

小結(jié)：影戲院的座位都是有劃定的，要憑據(jù)影戲票上的數(shù)字找座位,，前面的數(shù)字表現(xiàn)第幾排,，背面的數(shù)字表現(xiàn)第幾個(gè)座位，每張影戲票一個(gè)地位。

（二）找座位：

1,、發(fā)影戲票：看看影戲票上有什么,？

2、看看小戲院有幾排座位,？

3,、找找你的座位在哪一排？第幾個(gè),？

4,、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，辦理幼兒涌現(xiàn)的題目,。

（三）看影戲：

1,、本日看什么影戲呢？（請(qǐng)你來(lái)幫助）

2,、影戲里誰(shuí)會(huì)請(qǐng)你們幫助,，要幫什么忙呢？

3,、兩個(gè)小動(dòng)物要干嘛,？

小動(dòng)物：影戲院有兩個(gè)門(mén)，單號(hào)和雙號(hào),，我們?cè)搹哪膫€(gè)門(mén)進(jìn)去呢,？

4、你們知道什么是單號(hào),？什么是雙號(hào)嗎,？

5、他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門(mén)呢,？

6,、他們?cè)撟谀膫€(gè)地位？

小結(jié)：實(shí)在雙號(hào)的第一個(gè)座位不是1座,，是2座,。

（四）遷徙履歷：

實(shí)在，影戲院里都有雙號(hào)和單號(hào),，下一次我們?nèi)タ从皯驎r(shí),，肯定要看清晰影戲票上的座位是單號(hào)照舊雙號(hào)，如許才氣又快又對(duì)地找到本身的座位,。

如今,，小熊和小貓要感謝你們了！

我們來(lái)喝水教案中班篇十一

2．認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義

10長(zhǎng)得像什么,？它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢,？這樣看是不是10呢（翻身）,？（提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面 ）

3．游戲：連線,

游戲玩法：根據(jù)圖片上小動(dòng)物的數(shù)量,，找到相應(yīng)的數(shù)字,，并用線條連起來(lái)。

三,、游戲：數(shù)貼花,。

鞏固感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量,拓展幼兒思維,。

1．師：春姑娘今天很開(kāi)心,，說(shuō)我們小朋友表現(xiàn)都很棒，要送獎(jiǎng)品給你們呢!每個(gè)小朋友10個(gè)小貼花,，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的小貼花是不是有10個(gè),，如果不滿(mǎn)10個(gè)你就把它貼滿(mǎn)。

2．如果超過(guò)10個(gè),，你就把它去掉,。

3．幼兒相互檢查或請(qǐng)客人老師檢查。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”,。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動(dòng)中我運(yùn)用了：

1.情景創(chuàng)設(shè)法

活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了“春姑娘請(qǐng)客送禮物”這一問(wèn)題情景,，并圍繞這一問(wèn)題情景設(shè)置環(huán)節(jié),，通過(guò)情景問(wèn)題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2,、演示討論法

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué),。討論就是讓幼兒去說(shuō),，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表述能力。

3.游戲法

新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,?！?/p>

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性,、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則,，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道10所表示的意義,，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系,。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。使幼兒通過(guò)本節(jié)課積累知識(shí)，學(xué)習(xí)技能,，更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí),、生活中遇到困難時(shí)要通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題,。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)自生活,，服務(wù)生活.

不足之處：

1.復(fù)習(xí)數(shù)字9以?xún)?nèi)的數(shù)過(guò)多。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字10這個(gè)環(huán)節(jié)可以再增加些,。

3.讓幼兒連線這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下,。

我們來(lái)喝水教案中班篇十二

1、理解故事內(nèi)容,，知道有禮貌的話(huà)會(huì)給別人帶來(lái)愉快的感受,。

2、知道說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚,、和氣,，還要看著別人的眼睛。

：幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)9——11,。

1,、小朋友經(jīng)常看《巴拉巴拉小魔仙》,，那你們還記得那個(gè)小藍(lán)經(jīng)常說(shuō)一句什么魔語(yǔ),，她的愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)呢？（請(qǐng)幼兒有秩序的回答）

1,、先讓幼兒認(rèn)真觀看圖畫(huà),。

提示幼兒：你們認(rèn)為圖片里發(fā)生了什么事情？先你們?cè)谛睦锵胂?，然后再?qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生的故事,。

2、請(qǐng)幼兒大膽起來(lái)漸漸書(shū)本里圖畫(huà)的故事,，（充分發(fā)揮幼兒的想象力和膽子）

1,、老師講述故事的第1—5段,。

小朋友都想了很多的辦法，老爺爺呀教給波波一句有魔法的話(huà),，用這句話(huà)對(duì)別人說(shuō)話(huà),，可以讓大家都喜歡波波，你們能想出是什么魔語(yǔ)嗎/(給幼兒一定的時(shí)間讓幼兒想象)

2,、教師講述故事第6段至結(jié)尾,。

小結(jié)：波波說(shuō)話(huà)的時(shí)候看著別人的眼睛說(shuō)而且很有禮貌的和大家說(shuō)話(huà)，大家也都喜歡他了,。

我們?cè)谏钪凶鰝€(gè)懂禮貌講文明的好孩子,，人人都會(huì)喜歡我們，我們也才能得到別人的幫助和關(guān)愛(ài),。

我們來(lái)喝水教案中班篇十三

1,、認(rèn)識(shí)馬的外形特征。

2,、了解馬的作用。

：課件,、磁帶,。

一、老師今天給小朋友帶來(lái)了一位客人,，聽(tīng),！誰(shuí)來(lái)了？（課件一馬跑聲）

二,、（課件二）觀察馬的身體,、頭、四肢,、尾巴,。

1、我們先來(lái)看馬的臉長(zhǎng)得怎樣,？（幼兒討論,、總結(jié)——長(zhǎng)長(zhǎng)的馬臉）

2、馬的頭上有什么,？（耳朵）什么樣的耳朵,？（兩只豎起來(lái)的耳朵）老師現(xiàn)在告訴小朋友一個(gè)秘密，馬的耳朵很靈,，能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音,，它的耳朵還會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

3,、馬有幾只眼睛,？

4,、馬的鼻孔怎么樣？馬的鼻子也有一個(gè)很大的本領(lǐng),，它會(huì)根據(jù)氣味認(rèn)識(shí)路,。

5、連接馬頭和身子的這段,，叫脖子,，馬的脖子很長(zhǎng)，脖子后面有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛叫鬃毛,，請(qǐng)小朋友和老師一起念,。

6、馬的身體很強(qiáng)壯,，馬有幾條腿,？腿底下還有什么？（馬蹄）人們給馬蹄上還釘了鐵掌,，就象我們小朋友腳上穿的鞋,，這樣，馬就能跑很長(zhǎng)的路,，而不會(huì)磨破腳蹄,。因?yàn)轳R有四條粗壯的腿，馬蹄上有鐵掌,，所以馬跑的很快,。

7、馬的身體后面有什么,？（尾巴）小朋友可別小看這條馬尾巴,，它的作用可大了，馬跑的時(shí)候,，馬尾巴能幫助它保持身體平衡,，這樣，馬跑的很快,，就不容易摔倒,。

三、老師和小朋友一起看課件復(fù)習(xí),，主要讓幼兒說(shuō)出馬的耳朵,、鼻孔、尾巴的作用,。

四,、引導(dǎo)幼兒講述馬與人的關(guān)系。

馬的力氣很大,，可以幫助人們做些什么,？（馬能拉車(chē),、能馱東西，馬可以騎,，馬肉可以吃,、馬奶可以喝，馬糞可以做肥料,。）

五,、小結(jié)。馬是我們?nèi)说幕锇楹团笥?，我們喜歡它,，還要愛(ài)護(hù)它，我們不但要愛(ài)護(hù)它,，還要保護(hù)馬生活的草原,，因?yàn)椴荻嗔耍R就有了吃的東西,，它才能好好生活,，這樣，馬幫助人們做得事也就更多了,。

六,、小朋友跟老師一起學(xué)一學(xué)小馬跑。（聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)）最后一起學(xué)小馬跑到室外,。

我們來(lái)喝水教案中班篇十四

1、了解生活中常見(jiàn)的和特殊的鎖及鎖的作用,。

2,、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖。

3,、主動(dòng)大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探究問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)造力,。

4,、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

常見(jiàn)的鎖,，如：自行車(chē)鎖、掛鎖,、摩托車(chē)鎖等,。

鎖的標(biāo)志(大,、中、小)

1.游戲：《金鎖,、銀鎖開(kāi)開(kāi)》,。

讓幼兒自由配對(duì)玩金鎖、銀鎖的游戲,，吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣,。

2.將掛鎖展示在長(zhǎng)桌上，讓幼兒分組自由操作開(kāi)鎖,。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個(gè)幼兒進(jìn)行操作,，教師巡回指導(dǎo)。

方法一：選擇一把鑰匙,，依次試開(kāi)每一把鎖,，一定會(huì)有一把鎖被打開(kāi)。

方法二：選擇一把鎖,，依次用鑰匙試開(kāi),，一定會(huì)有一把鑰匙打開(kāi)這把鎖。

3.老師以不會(huì)玩掛鎖,，讓幼兒來(lái)教老師的方法學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)掛鎖,。

(1)：開(kāi)鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

(2)：關(guān)鎖：掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。

4.共同探索“一把鑰匙開(kāi)同一把鎖”,。

教師出示4把鑰匙,，一把鎖，擺在桌上,，提問(wèn)：這4把鑰匙是不是都能開(kāi)這把鎖?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試開(kāi),，提醒幼兒試過(guò)一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把,。

提問(wèn)：我們一起想一想,，一把鑰匙可以開(kāi)幾把鎖?

小結(jié)：一把鑰匙開(kāi)一把鎖 。

5.同齒紋的鑰匙開(kāi)同一把鎖,。

教師：這兒有兩把鑰匙,，看能不能把這把鎖打開(kāi)，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

幼兒成功地開(kāi)鎖,。

利用實(shí)物投影儀,，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖”,。

小結(jié)：生活中,，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖乐硅€匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙,。

6.鎖的作用,。

(1)：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖?

(2)：為什么這些地方需要鎖呢?

教師小結(jié),，鎖的作用是防盜,、安全。

7.介紹特殊鎖類(lèi)：如感應(yīng)鎖,、密碼鎖,、電控門(mén)鎖等。

8.配對(duì)游戲：比一比誰(shuí)最快

出示漢字,，讓幼兒根據(jù)鎖,，鑰匙的大中小配對(duì).

鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖,，但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多,。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用,。

本次活動(dòng),，幼兒通過(guò)探索、指認(rèn),、操作活動(dòng),，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖,，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用,，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖,。