范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園中班教學設計篇一

1．能正確區(qū)分一些平翹舌音,、前后鼻音、多音字的讀法,。

2．培養(yǎng)學生的.朗讀情趣,。

活動準備

1．讓學生收集繞口令，學說繞口令,。

2．準備繞口令視頻,。

第一課時

活動過程

1．導語，板書課題,。

2．聽錄音,，說明繞口令的要求。(板書：準確,、流利,、快速)

3．出示繞口令《四和十》，集體訓練,。

(1)指讀,，讓學生掌握這則繞口令的關鍵字是“四和十”。讀“四”時舌尖碰牙齒,，讀“十”字時舌尖別伸直,。

(2)自由朗讀。(要求：準確,、流利,、快速、掌握關鍵字)

(3)指讀與評論,。(主持人指令學生讀,，其余同學根據(jù)要求予以評論)

4．出示繞口令《縫縫》，集體朗讀,。

(1)正音：每件衣服上都有縫(feng),，衣服破了，我們用線縫(feng),。

(2)讀這則繞口令的題目《(縫(feng)縫(feng)》,。

(3)自由朗讀。(要求同上)

(4)集體朗讀,。(主持人或教師按要求講評)

5．分組進行繞口令競賽訓練,，出示繞口令《同姓通訊》、《小花鼓》、《盆和瓶》,、《掛銅鈴》,。

(1)按各人喜歡的某一則繞口令進行分組。

(2)各組進行比賽,，選出兩人參加班級比賽,。

(3)同學代表作評委，計時1分鐘,，按要求給參賽者打分,。得分高者給予一定形式的表揚，如發(fā)五角星,、插小旗等。

1．四是四,，十是十,，十四是十四，四十是四十,，要想說對四十四,，請多練習十和四。

2．一條褲子七條縫,，橫縫上面有豎縫,。縫了橫縫縫,，縫了豎縫縫,。

3．同姓不能念成通訊，通訊不能念成同姓,。同姓可以互相通訊,，通訊不一定是同姓。

4．一面小花鼓,，鼓上畫著虎,。寶寶敲破鼓，媽媽拿布補,，不知是布補鼓,，還是布補虎。

5．車上有個盆,，盆里有個瓶,，砰、砰,、砰,，不知是盆碰瓶，還是瓶碰盆,。

6．高高山上一根藤,，藤條上面掛銅鈴,。風吹藤動銅鈴動，風停藤停銅鈴停,。

第二課時

觀看學習繞口令視頻,。

談感受。

幼兒園中班教學設計篇二

活動目標：

1,、在情境化的游戲中,、體會蔬菜與人們生活的關系。

2,、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性,，以及手腳協(xié)調一致的能力。

3,、復習,、鞏固對數(shù)字5以內數(shù)量的認識。

活動準備：

蔬菜玩具是幼兒人數(shù)相等,、紅綠燈標記各一,。

活動過程：

一、熱身運動

老師帶領幼兒一起做游戲《小司機》,，幼兒模仿司機開車的動作,，在場地四周小跑，(邊念兒歌：“嘀,、嘀,、嘀我是一個小司機，看見紅燈停一停,，看見綠燈向前行,。”)老師扮演交通警察,，出示紅燈要求幼兒停,，出示綠燈，幼兒可以隨意小跑(邊糾正個別幼兒小跑的動作)(邊念兒歌：“嘀,、嘀,、嘀我是一個小司機，看見紅燈停一停,，看見綠燈向前行,。”

二,、帶領幼兒做小兔跳,，小鳥飛，大象走，青蛙跳,。

三,、送菜忙

1、師：剛才,，張老師接到小貓菜市場打來的電話,，她要要請我們小朋友幫它們送些蔬菜，你們愿意嗎?小朋友看,，去菜市場要經(jīng)過一條小路,，走時要當心，別掉進溝里去了,。你們可要看清楚每個籃子需要什么菜,，可別送錯了。

2,、蔬菜在這里,，現(xiàn)在每個小朋友送一個蔬菜過去，回來時鉆山洞回來,。

3、請個別幼兒師范,。

4,、要求幼兒送兩個蔬菜，教師用手勢告訴幼兒送幾個,。

5,、要去幼兒送五個蔬菜。

教師小結：蔬菜送完了,。我們來問問小貓,，送對了沒有?問：小貓，白菜送對了嗎?幼兒回答：送對了,。依次問其它蔬菜是否送對,。

四、買菜,。

2,、示范幾張卡片。

3,、幼兒看記錄買菜,，要去幼兒邊買邊說：“青蛙媽媽，我買了兩個茄子等”,。

五,、放松活動。

小朋友們幫動物媽媽買了這么多菜，也累了,，我們來放松放松,，教師帶領幼兒做放松活動，一二三,，拍拍肩,，三四五，扭一扭,，五六七,，拍拍膝，七八九,，走一走,。

六、小朋友們忙了一天了,，回家去吃東西吧!帶領幼兒開車回教室,。

七、活動結束,。

幼兒園中班教學設計篇三

1,、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂,。

2,、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

1,、水桶,、毛巾、水粉筆,、一次性桌布,、蠟筆、手套等

2,、畫有海底水草的背景圖一張,、音樂磁帶

一、開始部分

1,、律動進場

指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,，準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形)

2,、來到范畫前,，引導幼兒猜測

師：海底到了，咦,，海底的魚都去哪兒了?

3,、出示水粉筆

這是一只魔術筆,，它一定知道魚躲在哪里?

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了,。

二,、基本部分

1、請個別幼兒嘗試作魚

師：真神奇,，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

2,、小結，作畫練習的過程,。

3,、全體幼兒操作

師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

4、提出操作要求

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,，魚要畫得多些,，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后,，再用水粉筆涂上顏料就可以了,。

(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來,。

(4)保持桌面和衣服等的干凈,，手臟了要及時擦干凈。

5,、幼兒分散操作,，教師巡回指導。

三,、結束部分

1、評析

2,、開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這么多的魚,，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!

這是一堂比較成功的美術活動,，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,，形式新穎,，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學宗旨。

幼兒園中班教學設計篇四

1,、樂于運用繪畫的形式表現(xiàn)故事中水面倒影的優(yōu)美景象,。

2、運用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影,。

3,、了解蠟筆不同的使用方式,，能呈現(xiàn)出不同的作品形式。

活動重點：運用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影,。

活動難點：根據(jù)自己的意愿畫出”土坑”和倒影的物體,，掌握刷水的方法。

1,、經(jīng)驗準備：有拓印和繪畫的基礎,。

2、物質準備：ppt故事,，素描紙,，油畫棒，小刷子,，淡藍色的水,、顏料盒、毛筆

（一）開始部分：以“小土坑”的故事導入,，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

（二）基本部分：

1、教師續(xù)編故事,，引導幼兒仔細觀察：你看見的影子是什么樣的,？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？ 2,、引導幼兒續(xù)編故事情節(jié)：這兩天又下了一場雨,，雨停了，又有誰來了,？請幼兒發(fā)揮想象力進行故事續(xù)編,，說說里面可能出現(xiàn)的動物、人物或植物,。

3,、介紹蠟筆拓印的方法。

（1）對折紙張,，結合幼兒已有畫線的經(jīng)驗,，請個別幼兒畫出地與水面的分界線。

（2）根據(jù)幼兒故事續(xù)編的情節(jié),，請個別幼兒在紙上畫出自己想象的物體,，用筆刷蘸上水，刷在“土坑”里,，沿著紙對折,，能拓印出圖案的影子了。

（2）鞏固方法,，幼兒作畫,，教師指導

重點提醒幼兒在刷水時刷均勻,，把畫面畫的更豐富一些。

（3）交流分享：將幼兒作品進行展示,，請個別幼兒說說自己的作品表達的意思,，鼓勵幼兒富有個性地表達。

（三）結束部分——小朋友們真棒,，原來小土坑里還有這么多精彩的故事,，我們把它放圖書區(qū)，一起來講講這個故事吧,。

1,、將畫面裝訂成圖畫書，講述故事,。

2,、和幼兒繼續(xù)討論：還有那些方法可以畫出影子，把材料投放在美工區(qū)供幼兒創(chuàng)作,。

根據(jù)活動內容我設置了三個目標：

1,、樂于運用繪畫的形式表現(xiàn)故事中水面倒影的優(yōu)美景象。

2,、運用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影,。

3、了解蠟筆不同的使用方式,，能呈現(xiàn)出不同的作品形式,。

我以故事的方式引入，引導幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編進行繪畫自己的故事,，幼兒能大膽想象按照自己的想法進行繪畫,，此次活動加入了新穎的美術形式——蠟筆拓印，幼兒感興趣參與性強,，掌握了其方法并達成了目標,。

《小土坑》的故事并沒有結束，由此可以生發(fā)出更多的活動,，如果借由美術活動讓孩子們在感知、體驗,、理解的基礎上進行創(chuàng)作表現(xiàn),，孩子們一定會喜歡。

于是,，我設計組織了美術活動“奇妙的小土坑”,。我根據(jù)故事內容，結合中班幼兒對于正面直立造型的經(jīng)驗,，使用炫彩蠟筆（具有遇水溶化的特性）,、素描紙（具有較強的吸附特性）等美術材料的經(jīng)驗,，運用蠟筆拓印等美術表現(xiàn)形式的經(jīng)驗，確定了相應的目標,。

以幼兒故事開展活動,，喜歡的參與性強，興趣點高,，積極回答問題,，能按照教師的思路進行活動，在教師的啟發(fā)下幼兒大膽講述：雨停了,，小貓,、小狗、獅子老虎來了,，太陽公公,、云朵，小花,、大樹也來了,，他們都看見了自己的倒影。幼兒與教師的互動性強,，在教師的引導下,，并利用原有經(jīng)驗，講述自己畫過的各種線,，用自己的想法繪畫出自己喜歡的人物,、動物等。在創(chuàng)作環(huán)節(jié),，幼兒自主操作,，按照自己的想法畫出自己的小土坑的故事。

活動以“小土坑”的故事為主線,，由淺入深,，層層遞進，活動開展符合幼兒年齡特點,，從講故事到創(chuàng)編故事,，活動環(huán)節(jié)緊緊相扣，形成了一個整體,。第一環(huán)節(jié)故事導入,，激發(fā)幼兒的活動興趣，教師以啟發(fā)性的語言啟發(fā)幼兒,，為下面創(chuàng)編故事做好了鋪墊,。

第二個環(huán)節(jié)，教師續(xù)編故事,，引發(fā)幼兒思考：倒影是什么樣子的,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

第三環(huán)節(jié)，師幼互動,，請幼兒創(chuàng)編的故事發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，展示自己創(chuàng)作的方法，引導幼兒掌握蠟筆拓印的方法,。

第四環(huán)節(jié),，幼兒創(chuàng)作，教師指導,，對能力弱的幼兒進行指導,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，展示環(huán)節(jié)鼓勵幼兒用完整的句子創(chuàng)編自己的故事,。

使用一般美術材料表現(xiàn)倒影,，必須表現(xiàn)兩個相反的圖像，這對四五歲的幼兒是有相當困難的,。為降低作畫的難度,，我利用炫彩油畫棒遇水溶化的特性，采用了素描紙,、炫彩棒,、小刷子和清水等工具材料相結合的方法。

其中,，又在素描上為幼兒設定小土坑的范圍,，當幼兒用小刷子在小土坑中輕輕涂抹清水以后，只要將畫紙對折輕輕一按,，動物的身影立刻顯現(xiàn)出來,。這種方法不但大大降低了作畫的難度，而且畫面倒影的奇特效果也驚現(xiàn)其中,。在孩子們的創(chuàng)作中,，不僅看到了動物在小土坑里的倒影，也發(fā)現(xiàn)了添加在周圍的植物倒影,。

于是,，幼兒愛上了添加，活動材料有素描紙,，油畫棒,，小刷子，淡藍色的水,、顏料盒、毛筆,，活動材料豐富多樣,，符合幼兒的年齡特點,，淡藍色的水符合水的情景，為小土坑添加添瓦,。

教師設置活動巧妙,，將小土坑的故事與各個環(huán)節(jié)融合在一體，引導幼兒在玩中學,，學中玩,，用啟發(fā)性語言引導幼兒回答問題，積極思考,，發(fā)揮想象力續(xù)編故事,，鼓勵幼兒成為活動中的主人，發(fā)揮幼兒的自主性,，引導幼兒自主創(chuàng)編故事情節(jié)和人物設置,，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式繪畫出來。

不足之處：在活動過程中,，幼兒在拓印的環(huán)節(jié)中拓印不上,，效果不明顯，教師在指導環(huán)節(jié)中應該詳細地指導幼兒多刷水,，刷均勻,，并快速拓印，以免水分干了而印不上去,。在繪畫環(huán)節(jié),，應充分地引導幼兒發(fā)揮想象力，充分創(chuàng)編小土坑的故事,，為創(chuàng)作打下基礎,，幼兒畫面表達有點單一，教師應引導幼兒把畫面畫的更豐富一些,。

幼兒園中班教學設計篇五

1,、學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征,。

2,、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解,，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥,。3、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力,。

1、范畫，勾線筆,，白紙,。

2、幼兒已認識過各種各樣的鳥,。

1,、復習已經(jīng)認識的鳥。提問：你認識那些鳥,？為什么,？這些鳥有哪些共同的特征？

教師小結：這些鳥都有共同的特征,，都有尖尖的嘴巴,，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的,，老鷹的翅膀大大的,，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩,，真有趣,。

1、引導幼兒觀察范畫,，認識各種點,、線、面,。

教師：鳥媽媽是什么樣的,？有什么樣的花紋。點（線,、面）還可以怎樣畫,？讓幼兒在黑板上畫出來。

2,、嘗試用線條來裝飾鳥,。

引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的鳥,？用什么線條來裝飾,？

3、 教師提繪畫要求,。

教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了,，我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時候啊,，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）再畫小鳥的嘴巴,，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。然后我們再畫小鳥的翅膀和尾巴,，最后,，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭,、嘴巴、身體,、翅膀和尾巴都要裝飾到,。

4、 幼兒繪畫,，教師巡回指導,。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，安靜作畫,，不影響別人,，注意坐姿。

教師小結：今天,，小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶,，并且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮，鳥媽媽謝謝你們了,，現(xiàn)在我來當鳥媽媽,，小朋友來當鳥寶寶，我們一起飛出去做游戲吧,。

幼兒園中班教學設計篇六

1,、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾,。

2,、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色,，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

4,、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重點：感受朋友間相親相愛的友好情感。

活動難點：能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶,。

紙剪的各色花朵,，范例，幼兒繪畫工具,，固體膠等,。

一、導入情景幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征,，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的,。

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們,，你們好,，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

3,、請你們猜猜我有幾個翅膀?

4,、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5,、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋,。

二、體驗情景

幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感,。

1,、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園,，這時天下起了大雨,，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花,，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶,，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們三個是好朋友,，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方,，我再來躲,。”

2,、大黃花請黃蝴蝶來躲雨,。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說：我們三個是好朋友，相親相愛在一起,，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲,。)

3,、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨,。

4、雨停了,，太陽公公出來了,，三個好朋友又在一起了。

三,、融入情景

幼兒融入情景,，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶,。

1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里,，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

2,、引導幼兒先涂底色，再涂花紋,。

3,、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵,。

四,、延伸情景

啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

引導幼兒嘗試表演,。

幼兒園中班教學設計篇七

1.感受散文詩的優(yōu)美意境,。

2.理解散文詩的內容，能有感情的朗誦,。 3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢,，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

重點：引導幼兒探索,、感受散文詩的優(yōu)美意境,。

難點：引導幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題，并能針對問題進行深入研究,，且用自己的語言表述出來,。

課件一份、花籃一個,、花,、鋼琴曲《卡農》、圖譜,。

(一)回憶經(jīng)驗,，直接導入

1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?

評析：引導幼兒回憶生活經(jīng)驗,，直接切入主題。

2.是誰讓你們做夢的呢?

3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀,。(出示課件,，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐,。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,，夢姐姐就會提著花籃,，從林中輕輕地飛出來。)

(二)欣賞散文

1.今天,，老師要請小朋友欣賞一首散文詩,，聽一聽，都是誰做夢了?

(第一遍)評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色,，體驗多彩的世界,，我采用多媒體進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩,，讓幼兒通過視,、聽，多渠道感受散文詩的夢幻色彩,、優(yōu)美意境,。

2.感受她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。

(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上,，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問,，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片,，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上,，幫助幼兒記憶散文內容。此時,，我并不是在等待幼兒正確答案的出來,，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度,、完整性,。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會,。

3.它們的夢真美啊,，讓我們再來欣賞一遍吧。

4.這么美的散文詩,，讓我們一起來念一念吧,。

(第三遍)評析：在開放式提問的基礎上,，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結,，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識,、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華,。

(三)幼兒創(chuàng)編散文

1.夢可真美啊,，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們,，讓你們也做很美的夢,，好嗎?

2.播放音樂?！皦艚憬恪盀槊總€幼兒放一個小禮物,，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢,。

3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花,，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說,。

5.小朋友做的夢可真美啊,，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

評析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象,、大膽表述的機會,，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內容，以及還有什么東西是這種顏色的,。在老師的幫助下,，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里,，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維,，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。

幼兒園中班教學設計篇八

1,、能大膽嘗試調配墨色的濃淡層次,，了解水與墨的相互關系。

2,、在體驗,、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感,。

1,、兩幅幼兒水墨畫作品,；大師的水墨畫作品一幅；

2,、水墨畫常規(guī)用具（毛筆,、墨汁、抹布,、洗筆桶,、宣紙等）；

3,、一次性水杯若干,。

一、比較,，引出主題

1,、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同,？”

2,、教師小結。

二,、探究水墨

2,、幼兒嘗試、探究,。

3,、交流，小結,。

三,、欣賞水墨

出示大師的畫，討論：畫上畫了什么,？墨的顏色有變化嗎,？你是怎么看出來的？

四,、表現(xiàn)水墨

1,、交代要求：請你運用我們剛才調好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

2,、幼兒作畫,。

3、展示作品,，同伴間互相交流,。

作為一名教師，常常需要準備教學設計,，教學設計以計劃和布局安排的形式,，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學設計是什么......

關于幼兒園教學設計一,、活動背景生長于都市的小朋友們接觸自然的機會較少,，成人眼中普通的沙石、雨雪,，在他們看來都是親密的玩伴,，充溢了生命力。這時,，引導他們從......

幼兒園中班教學設計篇九

活動目標：

1.能自由玩報紙,，探索報紙的各種玩法并體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。

2.通過游戲活動,，進一步發(fā)展幼兒的平衡能力,。

活動準備：

報紙若干、椅子若干,。

活動過程：

一,、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導入。

二,、幼兒自由玩報紙,。

幼兒每人一張報紙自己嘗試探索不同的玩法。

教師個別指導,。

教師總結,。

休息游戲。

三,、重點練習報紙的平衡玩法,。

教師總結,。

四,、游戲：挑戰(zhàn)極限

游戲反復進行，由慢到快,，圈數(shù)也可以根據(jù)本班幼兒的情況逐漸增加,！

結束活動：放松下自己的'手和腳！

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》健康領域目標中之一：喜歡體育活動,，動作協(xié)調靈活,。其內容要求：開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,。

活動中每個幼兒都很樂于去參與,，興趣都很高昂，也很配合我,，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想,，所以幼兒的積極性調動起來這也是很重要的,，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖,，如果只由老師講述那就顯得有些單板,。

活動中我充分利用“報紙”這一個常見的物品作為活動器材，分層次引導幼兒探索報紙的各種玩法,，再引導幼兒體驗同伴有創(chuàng)意的玩法,。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情,、飽滿,、愉快的情緒參加這一體育活動，在玩的過程中積極思考,，既體驗到了體育活動的樂趣,，又促進了幼兒平衡能力的發(fā)展。

本次的活動來源于幼兒的生活,，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗,，大大地促進了幼兒學習的積極性。最后,，活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用,，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做,，氣氛輕松活躍,，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中,，真正體現(xiàn)了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習,。

幼兒園中班教學設計篇十

1、樂意參與數(shù)學游戲活動,，體驗生活中運用數(shù)學的快樂,。

2、感知8以內的數(shù)量,，在游戲中認識8,。

2、環(huán)境創(chuàng)設：在活動室創(chuàng)設“糖果超市”的情境

1,、以“幫小兔的`糖果超市進貨”的口吻引入,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

2、進糖果

（1）討論：進貨單的作用,。（進貨單的數(shù)字是多少,，可以買幾個糖果？）

教師：這是糖果店的進貨單，你們知道進貨單有什么用呢,？怎么用進貨單呢,？（引導幼兒互相討論“進貨單的用法”）

（2）提出要求：a、進糖果不推擠,、不吵鬧,，做個文明的顧客。

b,、進與自己進貨單數(shù)量相同的糖果,。

教師：小朋友們真棒。進貨單上的數(shù)字是幾就請你進幾顆糖果,，比如進貨單上數(shù)字是8,，那我們應該進幾顆糖果呢？去進貨時應該怎么樣,？對了,，不推擠，不吵鬧,，做個文明的顧客,。

3、集中交流：

復習7以內的數(shù),，并引出數(shù)字8

a,、你用進物券買了多少糖果，可以用數(shù)字幾來表示,？

教師：現(xiàn)在我要考考小朋友了,，你們知道比7顆糖果多一顆是幾顆？對了真棒是8顆,。（出示數(shù)字卡片8）

b,、8像什么？8還可以表示什么,？（出示像“8”的圖片,，例如“葫蘆”、“餅干”等,。引導幼兒進一步感知“8”）

4,、引導幼兒將進的糖果送到超市相應的貨架上,。

教師：謝謝小朋友們,。請你們幫我?guī)吞枪旁谪浖苌稀?/p>

教師：（以小兔的口吻說）明天我的好朋友小熊就要過8歲生日了。請小朋友為我裝8顆糖果作為小熊的生日禮物,。

2,、提出要求：

（1）每袋應裝數(shù)量是8的糖果。

幼兒園中班教學設計篇十一

1.感受散文詩的優(yōu)美意境。

2.理解散文詩的內容,，能有感情的朗誦,。3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力,。

重點：引導幼兒探索,、感受散文詩的優(yōu)美意境。

難點：引導幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題,，并能針對問題進行深入研究,，且用自己的語言表述出來。

課件一份,、花籃一個,、花、鋼琴曲《卡農》,、圖譜,。

(一)回憶經(jīng)驗，直接導入

1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?

評析：引導幼兒回憶生活經(jīng)驗,，直接切入主題,。

2.是誰讓你們做夢的呢?

3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件,，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里,，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,，花籃里裝滿五顏六色的花,。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃,，從林中輕輕地飛出來,。)

(二)欣賞散文

1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩,，聽一聽,，都是誰做夢了?

(第一遍)評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界,，我采用多媒體進行教學,，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視,、聽,，多渠道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境,。

2.感受她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽,。

(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會,，并將小動物圖片,，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容,。此時,，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容,，不強求答案的正確度,、完整性。當有些答案幼兒無法講出時,，我給予了豐富知識的機會,。

3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧,。

4.這么美的散文詩,，讓我們一起來念一念吧。

(第三遍)評析：在開放式提問的基礎上,，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括,、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識,、理解和掌握,，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。

(三)幼兒創(chuàng)編散文

1.夢可真美啊,，老師也想來當一回夢姐姐,，送花給你們，讓你們也做很美的夢,，好嗎?

2.播放音樂,。“夢姐姐“為每個幼兒放一個小禮物,，幼兒自由討論,，大膽構思自己彩色的夢。

3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花,，想一想你會做什么顏色的夢,，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美,，待會兒請你來跟夢姐姐說一說,。

5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽,。

評析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象,、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內容,，以及還有什么東西是這種顏色的,。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述,。在這里,，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識,。

幼兒園中班教學設計篇十二

1.理解故事內容,，知道大獅子和小老鼠的之間的趣事。

2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的.信息,，推測故事情節(jié)并勇敢表述,。

3.懂得尊重弱小，樂于幫助別人,。

：ppt,、音樂、動物標識

一,、圖片導入,，激起興趣

1.今天唐老師帶來了兩只小動物，它們是誰??？大獅子給人的感覺怎么樣？

2.小老鼠看起來怎么樣,？

二,、觀察畫面，推測情節(jié)

1.開端：獅子睡覺

2.過程：獅子被擾（3幅連續(xù)畫面）

（1）大獅子怎么做的,？（觀察大獅子的動作,，推測故事發(fā)展）

（2）小老鼠會對大獅子說什么？大獅子是怎回答小老鼠的,？（幼兒猜想）

小結：大獅子一把就按住了小老鼠,。小老鼠說：“求求你放了我吧大王，我以后一定會報答你的”,。大獅子說：“嗯…哈哈,，報答，我這么大,，你這么小,，我怎么需要你的報答呢?！?/p>

（3）大獅子會放了小老鼠嗎,？為什么,？（幼兒討論）

3.高潮：獅子被困（4幅連續(xù)畫面）

（1）獅子被獵人的網(wǎng)給網(wǎng)住了，它會怎么辦,？心情怎么樣,？

（2）小老鼠會救他嗎？它會對大獅子說什么,？

4.結局：獅子獲救

三,、完整欣賞，積極表述,。（鼓勵幼兒參與故事中部分的講述）

四,、角色表演，體驗樂趣

自由選擇角色,，師幼表演

五,、經(jīng)驗遷移，情感體驗

活動延伸：在語言區(qū),、表演區(qū)投放圖片或者頭飾供幼兒游戲,。