在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

化學(xué)論文參考篇一

化學(xué)作為一門研究物質(zhì)構(gòu)成和變化的科學(xué),，一直以來都備受推崇,；而對(duì)于化學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，論文寫作也是不可或缺的一部分,。在寫作過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些心得和體會(huì)，希望可以和大家分享,。

第二段：大膽嘗試新的研究方向

研究是關(guān)于未知領(lǐng)域的探索,，是不斷進(jìn)步的過程。在進(jìn)行化學(xué)研究時(shí),，我們不應(yīng)止步于已有的知識(shí),，而要大膽嘗試新的研究方向，拓展我們的科學(xué)視野,。有時(shí)候,，一場(chǎng)意外的實(shí)驗(yàn)會(huì)帶來令人驚喜的結(jié)果。寫作過程中也一樣,，巧妙的構(gòu)思和新穎的研究角度能獲得讀者的關(guān)注和認(rèn)可,。

第三段：深入探究不足和局限性

在進(jìn)行研究時(shí)，我們需要認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，找出其中存在的不足和局限性,。只有深入探究這些問題，并加以解決,，才能得到更完整的研究結(jié)論,。寫作中，也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到論文的不足之處,，并對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的論證和補(bǔ)充,，以做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

第四段：合理使用圖像和數(shù)據(jù)

在論文中,，圖像和數(shù)據(jù)是展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和論證結(jié)論的核心部分,。我們應(yīng)該合理運(yùn)用圖像和數(shù)據(jù)，清晰地展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，讓讀者一目了然,。同時(shí)，也要確保圖像和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性,。這不僅有助于讀者理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，也能對(duì)整個(gè)研究起到有效的推進(jìn)作用。

第五段：提高語言表達(dá)能力

在寫作論文的過程中,，語言表達(dá)能力是至關(guān)重要的,。我們應(yīng)該注重提高自己的語言表達(dá)能力,，提高論文的可讀性和凝練度。建議可以多讀經(jīng)典的科學(xué)論文,，借鑒那些優(yōu)美,、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)方式,，并通過寫作實(shí)踐不斷錘煉自己的語言表達(dá)能力。

總結(jié)：

化學(xué)研究和論文寫作都需要我們保持謙遜而勇敢的探索精神,，不斷深入細(xì)節(jié),，嚴(yán)謹(jǐn)專注地展開研究。我相信,，秉持以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，不僅對(duì)于化學(xué)研究有所幫助，而且對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益,。

化學(xué)論文參考篇二

生物化學(xué)是揭示和研究生命活動(dòng)本質(zhì)及其機(jī)理的學(xué)科,，是一門實(shí)驗(yàn)性的課程。合肥學(xué)院在環(huán)境工程本科專業(yè)中開設(shè)了基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn),，對(duì)其進(jìn)行了一些改革和探索,。

基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要包括生物大分子的分離純化制備和常用的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)。在設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)緊緊圍繞這些內(nèi)容,，并在保留經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，增加一些設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn),，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題的`技能,。如“多酚氧化酶活力測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不僅是讓學(xué)生獨(dú)自測(cè)定馬鈴薯中多酚氧化酶的活性,，而且由授課教師先介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，學(xué)生以5~6人為1組，利用課余時(shí)間查閱文獻(xiàn),，在預(yù)習(xí),、總結(jié)后再獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，待教師協(xié)助完善方案后由學(xué)生自己組織實(shí)驗(yàn)材料,，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。這種教學(xué)流程不僅使學(xué)生更進(jìn)一步了解了多酚氧化酶功能，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,，并可提高其動(dòng)手能力,、解決問題和分析問題的能力[1]。

2,。1讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課預(yù)習(xí)

由教師布置一些思考題,，讓學(xué)生帶著這些問題去了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和?shí)驗(yàn)步驟等。然后帶著問題聽課,，根據(jù)授課教師的講解思路,，在課堂上增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,，也可提高上課效率和學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的自學(xué)能力[1]。

2,。2對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革

改變以前教師在課堂上講,，學(xué)生等教師講完后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的老方法。教師只講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，具體的實(shí)驗(yàn)方法讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行摸索和驗(yàn)證,，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行巡視，以及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的不規(guī)范操作[2—3],。對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的與理論不符的現(xiàn)象,，盡量讓學(xué)生獨(dú)立思考。這也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力,。

2,。3重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要求學(xué)生實(shí)事求是地將所見到的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來,，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)其進(jìn)行分析并得出結(jié)論,。如果有某組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其他組有較大出入，分析原因,，找出產(chǎn)生差異的原因及實(shí)驗(yàn)所需要注意的事項(xiàng),，必要時(shí)重做該實(shí)驗(yàn)。這樣大大提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,、參與實(shí)驗(yàn)操作的主動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)分析能力,，并最終提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能[1，4],。

考核實(shí)驗(yàn)成績(jī)是對(duì)學(xué)生所掌握的與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的理論知識(shí),、實(shí)驗(yàn)技能和綜合應(yīng)用能力的評(píng)定，在一定程度上反映學(xué)生對(duì)課題知識(shí)的掌握水平,，可促使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn),、認(rèn)真操作實(shí)驗(yàn)，利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。改革前,，考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)時(shí)主要為實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)，改革后為重點(diǎn)考核技能，除了每次實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)報(bào)告和結(jié)束后實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)以及平時(shí)成績(jī)外（占50%）,，加入綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以ppt的形式進(jìn)行匯報(bào),，由教師打分，占該實(shí)驗(yàn)成績(jī)的50%,。

將各種實(shí)驗(yàn)成績(jī)合理地計(jì)入學(xué)生期末總評(píng)成績(jī),，提高了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)生化實(shí)驗(yàn)的重視程度，有利于學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí),，實(shí)驗(yàn)中積極動(dòng)手操作,、仔細(xì)觀察、主動(dòng)提出各種疑問,，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真,、務(wù)實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的習(xí)慣[5]。

總之,，對(duì)基礎(chǔ)生化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革后,，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力,，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)生物化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性明顯提高,，學(xué)生的成績(jī)也明顯提高。

化學(xué)論文參考篇三

化學(xué)作為一門學(xué)科,，貫穿了人類的整個(gè)歷史,。探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化機(jī)制是人類對(duì)世界的認(rèn)知的重要組成部分，而這正是化學(xué)所涉及的核心內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí)化學(xué)簡(jiǎn)史,，我深刻認(rèn)識(shí)到了化學(xué)的發(fā)展歷程與人類社會(huì)進(jìn)步的密切關(guān)系，同時(shí)也對(duì)化學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí),。以下將從化學(xué)的起源,，發(fā)展，應(yīng)用,，影響等幾個(gè)方面展開我的感悟與體會(huì),。

首先，化學(xué)作為一門學(xué)科的起源可以追溯到幾千年前的古代文明時(shí)期,。古人對(duì)物質(zhì)和物質(zhì)變化的觀察和實(shí)踐,，為化學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。例如,，古埃及人使用化合物來進(jìn)行一些修復(fù)工作,，古印度人發(fā)現(xiàn)了一些化學(xué)反應(yīng)，古希臘人提出了原子論等等,。這些古代文明的起源為化學(xué)的后續(xù)發(fā)展提供了寶貴的素材和思路,。

其次，化學(xué)的發(fā)展逐漸形成了一套獨(dú)立完整的理論和方法體系,。從中世紀(jì)的煉金術(shù)到近代的科學(xué),，化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)方法不斷發(fā)展和完善,。十八世紀(jì)的拉瓦錫和貝爾，十九世紀(jì)的門德勒和達(dá)爾頓等人的貢獻(xiàn),，使得化學(xué)逐漸成為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),。他們的理論和實(shí)驗(yàn)成果，為化學(xué)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用,。

另外,，化學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用也是不可忽視的。從日常生活到工業(yè)生產(chǎn),，從醫(yī)學(xué)療法到環(huán)境保護(hù),，化學(xué)無處不在，發(fā)揮著巨大的作用,。例如,，手術(shù)中常用的麻醉劑、消毒劑等都是化學(xué)的產(chǎn)物,；自來水凈化中使用的水質(zhì)檢測(cè),、殺菌消毒等都離不開化學(xué)原理?；瘜W(xué)的應(yīng)用使我們的生活更加便利,，工業(yè)生產(chǎn)更加高效，醫(yī)學(xué)療法更加先進(jìn),。

最后,，化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的影響也是深遠(yuǎn)的?；瘜W(xué)不僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和一種解決問題的工具。學(xué)習(xí)化學(xué)可以培養(yǎng)人們的分析思維能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新意識(shí),。化學(xué)對(duì)于培養(yǎng)人們的科學(xué)素養(yǎng)和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步起到了重要的作用,。

總而言之,，通過對(duì)化學(xué)簡(jiǎn)史的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用,?；瘜W(xué)的起源和發(fā)展不僅是人類認(rèn)知規(guī)律的體現(xiàn)，更是人類應(yīng)對(duì)物質(zhì)世界的一種方式,?；瘜W(xué)的應(yīng)用不僅改善了人類的生活條件，更推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。因此,，學(xué)習(xí)和了解化學(xué)簡(jiǎn)史是我們更好地認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)的基礎(chǔ),，也是我們應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)的必備素養(yǎng)。

化學(xué)論文參考篇四

（一）高職院校進(jìn)行綠色化學(xué)教育的必要性

高職院校是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才的重要陣地,?；瘜W(xué)工業(yè)綠色化是現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的必然方向，如果企業(yè)員工大多數(shù)都接受過綠色化學(xué)教育,，那么便能夠通過回收廢物,、節(jié)能預(yù)防和控制污染擴(kuò)散等方法增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，因此現(xiàn)代企業(yè)尤為注重員工的綠色化學(xué)意識(shí),。高職院校的畢業(yè)生是化學(xué)工業(yè)將來的重要力量,，需要充分理解并廣泛推廣綠色化學(xué)這一新生事物，同時(shí)在以后的崗位上通過自己形成的綠色化學(xué)理念和專業(yè)技術(shù),，引導(dǎo)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)樹立綠色化學(xué)意識(shí),。另外，高職院校畢業(yè)的學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)滿足市場(chǎng)需求,，不僅拓展了學(xué)生的就業(yè)面,，而且也拓寬了學(xué)校的辦學(xué)領(lǐng)域，從而有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。所以,，在高職院?；瘜W(xué)教學(xué)過程中,，開展綠色化學(xué)教育，讓化學(xué)充滿“綠色”尤為必要,。

（二）高職院校綠色化學(xué)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今,，高職院校的化學(xué)教育依然是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，綠色化學(xué)完全沒有涉及,。很多高職院校還未充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行綠色化學(xué)教育的重要意義,，大多數(shù)教師對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)毫不知情。在傳統(tǒng)化學(xué)向綠色化學(xué)發(fā)展的今天,，對(duì)于化學(xué)學(xué)科這一重大變革,，化學(xué)教師需要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀和綠色化學(xué)教育觀，把綠色化學(xué)滲透到整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中,，從而培養(yǎng)一批有一批的綠色化學(xué)工作者,。

（一）把綠色化學(xué)教育滲透到理論教學(xué)中

在教學(xué)過程中，教師滲透綠色化學(xué)教育便是在化學(xué)基本知識(shí)的`時(shí)候,，將與之有關(guān)的綠色化學(xué)知識(shí)一并講解給學(xué)生,。例如在組織學(xué)生觀看合成氨、硫酸的工業(yè)制造方法等工業(yè)實(shí)際生產(chǎn)視頻時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生產(chǎn)流程,、化學(xué)反應(yīng)知識(shí)的同時(shí),，重點(diǎn)觀察工業(yè)“三廢”是如何產(chǎn)生的和正確的處理措施，同時(shí)告訴學(xué)生,，因?yàn)槿藗儹h(huán)境意識(shí)淡薄“,，三廢”治理工作需要投入大筆費(fèi)用，從而降低了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,，使得企業(yè)不堪重負(fù),。所以，應(yīng)該將資料污染的資金用在研發(fā)綠色新產(chǎn)品,、新工藝上,，從源頭上切斷污染，對(duì)企業(yè),、對(duì)社會(huì)大眾而言都是一種“雙贏”策略,。

（二）把綠色化學(xué)教育滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、教師進(jìn)行正確的示范,，確保綠色化學(xué)的實(shí)施基礎(chǔ)

在化學(xué)教學(xué)過程中,，化學(xué)演示是教師講解知識(shí)的主要方法，也是教師環(huán)境教學(xué)的有效方式,。在演示實(shí)驗(yàn)過程中,，教師的操作必須規(guī)范，把綠色化學(xué)教育滲透到演示實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié),、步驟中,。

2、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

高職化學(xué)教材中的一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較高,，這便要求教師在教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新與修改,。另外，還需要降低實(shí)驗(yàn)對(duì)玻璃儀器的依賴性,，有些能夠明確辨別出顏色的定性實(shí)驗(yàn)盡量在點(diǎn)滴板上開展,，比如fe的顯色試驗(yàn)等。這種定性實(shí)驗(yàn)也能夠在濾紙上進(jìn)行,，比如檢驗(yàn)醛基的存在,、電解飽和食鹽水等等。同時(shí),，還能夠利用多媒體計(jì)算機(jī)軟件等來開展仿真實(shí)驗(yàn),，然而必須以學(xué)生能夠真正掌握相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)。

3,、把綠色化學(xué)理念貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程

高職學(xué)生在初中時(shí)期已經(jīng)掌握了一些實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能,，了解了一些規(guī)范操作知識(shí),，在這樣的前提下教師在實(shí)驗(yàn)過程中滲透綠色化學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在開展實(shí)驗(yàn)前制定好預(yù)備實(shí)驗(yàn)方案,，使得學(xué)生重點(diǎn)思考在實(shí)驗(yàn)過程別過中可能出現(xiàn)的各種污染問題,。其中需要在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)精神更加重要。

（三）把綠色化學(xué)教育滲透到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

學(xué)生只有在社會(huì)實(shí)踐中自主進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn),，從而總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能切身感受到精神上的成就感,。教師還可以采取化學(xué)課外興趣小組的方式進(jìn)行綠色化學(xué)教育,。例如，組織學(xué)生到造紙廠,、農(nóng)藥廠,、制革廠和化肥廠等工廠去參觀，對(duì)工廠在處理“三廢”方面所實(shí)施的有效措施和采用怎樣的設(shè)施來轉(zhuǎn)化“三廢”等工作進(jìn)行觀察與思考,，要求學(xué)生找出這些措施與設(shè)備存在的問題,，并開動(dòng)腦筋解決廢液轉(zhuǎn)化利用和處理意見，怎樣變廢為寶,。另外,，高職化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析出周邊環(huán)境污染的原因,，并結(jié)合綠色化學(xué)知識(shí)制定出科學(xué)合理的解決對(duì)策,，這樣不僅在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透了綠色教育，而且提高和增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐水平和分析,、解決實(shí)際問題的能力,。目前，綠色化學(xué)教育雖然迅速發(fā)展,，然而還是處于初級(jí)發(fā)展階段,，需要高職化學(xué)教師在教學(xué)過程中深入探究綠色化學(xué)教育方式,，只有這樣才能將綠色化學(xué)教育真正滲透到化學(xué)教學(xué)過程中,、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成綠色理念、樹立綠色化學(xué)觀,、促使學(xué)生養(yǎng)成正確的科學(xué)素養(yǎng),，以同自然和諧相處、回歸自然為根本任務(wù),，使得學(xué)生成為滿足社會(huì)需求的綠色公民,。高職化學(xué)教師希望通過綠色化學(xué)教育所播下的綠色文明種子生根、發(fā)芽,、成長(zhǎng),，為我們生存的環(huán)境披上綠裝,。

化學(xué)論文參考篇五

化學(xué)作為一門科學(xué)，對(duì)人類的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用,。通過對(duì)化學(xué)史的學(xué)習(xí),，我對(duì)化學(xué)的發(fā)展歷程有了更加深入的了解，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)代化學(xué)的意義和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用有了更加清晰的認(rèn)識(shí),。本文將從古希臘哲學(xué)家開始探索自然世界的思考,，到化學(xué)進(jìn)入現(xiàn)代科學(xué)階段的重要發(fā)現(xiàn)，再到現(xiàn)代化學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展,，從不同角度回顧了化學(xué)發(fā)展歷程中的重要事件和人物,，并分享了我對(duì)化學(xué)簡(jiǎn)史的心得體會(huì)。

第一段：古希臘哲學(xué)家的啟蒙思考

古希臘哲學(xué)家修昔底德認(rèn)為萬物都是由四種基本元素：土,、水,、氣、火構(gòu)成,，這是人類最早對(duì)于物質(zhì)形態(tài)的理解,。而亞里士多德進(jìn)一步提出了物質(zhì)的四個(gè)質(zhì)地：干燥,、潮濕、冷和熱。這些早期的思考奠定了化學(xué)的基礎(chǔ),，為后來的化學(xué)研究提供了方向和參考。通過學(xué)習(xí)這一階段的化學(xué)史,，我深深地感受到化學(xué)思想的起源是人類對(duì)自然世界的好奇心和探索精神,。

第二段：基礎(chǔ)理論的確立和化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)

隨著科學(xué)方法的逐漸成熟，人們開始發(fā)展實(shí)驗(yàn)技術(shù),，并進(jìn)一步深入研究化學(xué),。18世紀(jì)時(shí)，拉瓦錫搭建了世界上第一個(gè)真正的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,，徹底改變了化學(xué)研究的方法和方式,。隨后，道爾頓提出了原子論,，將化學(xué)放在一個(gè)更為系統(tǒng)的框架中進(jìn)行研究,。他的理論為元素的發(fā)現(xiàn)和化學(xué)反應(yīng)的理解提供了基礎(chǔ)。

第三段：化學(xué)進(jìn)入現(xiàn)代科學(xué)階段的重要發(fā)現(xiàn)

隨著時(shí)間的推移,，化學(xué)不斷涌現(xiàn)出新的發(fā)現(xiàn)和理論,。例如，門捷列夫提出了周期表,，將化學(xué)元素按照原子結(jié)構(gòu)排列,，使得化學(xué)研究的范圍更為清晰明確。此外,，伯特里奇等人的電解現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和研究帶來了化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，促進(jìn)了現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展,。

第四段：現(xiàn)代化學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展

現(xiàn)代化學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗氖称芳庸さ剿幬镩_發(fā),，從新材料到環(huán)境治理,，化學(xué)在改善人類生活品質(zhì)的過程中起到了不可或缺的作用。此外,，現(xiàn)代化學(xué)研究還推動(dòng)了人類對(duì)于能源和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注,，開辟了新的研究領(lǐng)域。

第五段：個(gè)人心得體會(huì)

通過對(duì)化學(xué)簡(jiǎn)史的學(xué)習(xí),，我深深地感受到了化學(xué)的重要性和無限潛力,。它不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和研究方法,?；瘜W(xué)的發(fā)展不僅需要科學(xué)家們的實(shí)驗(yàn)和理論探索，更需要大眾的參與和支持,。作為學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生,，我應(yīng)當(dāng)積極參與到化學(xué)研究和應(yīng)用中，為人類的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

在化學(xué)簡(jiǎn)史的學(xué)習(xí)中,，我也認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，每一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)都是前人積累和努力的結(jié)果,，每一個(gè)小的進(jìn)步都值得我們的探索和努力,。通過學(xué)習(xí)化學(xué)史，我也真正體會(huì)到科學(xué)的偉大之處,，在這個(gè)無止境的領(lǐng)域里,，我們可以不斷探索，不斷創(chuàng)新,，不斷改進(jìn),，讓世界變得更加美好。

總結(jié)起來,，化學(xué)簡(jiǎn)史是一部關(guān)于人類領(lǐng)悟自然和改變世界的歷史,。通過學(xué)習(xí)化學(xué)簡(jiǎn)史，我們能夠更好地理解化學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)和關(guān)鍵事件,，增進(jìn)對(duì)于化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解,。同時(shí)，我們也能夠從中汲取啟發(fā),，激發(fā)探索自然的好奇心和熱情，為化學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

化學(xué)論文參考篇六

新課程改革后,，有研究者進(jìn)行了高中生學(xué)習(xí)策略水平的問卷調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在信息加工、選擇要點(diǎn),、復(fù)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)策略上表現(xiàn)不佳,，缺少高級(jí)學(xué)習(xí)策略的系統(tǒng)訓(xùn)練。然而高中教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略特別是高級(jí)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練培養(yǎng)缺乏重視,。關(guān)于化學(xué)教學(xué)中組織策略運(yùn)用的己有研究或是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，或是個(gè)案研究，尚無在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究,。培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)策略不僅可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且學(xué)習(xí)策略作為高效的學(xué)習(xí)方法,，可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)而可提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣，使學(xué)生在“知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)上達(dá)到協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)習(xí)策略中的組織策略是對(duì)信息的深層次加工,，關(guān)于組織策略的眾多研究表明組織策略有利于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解,、保持、提取與運(yùn)用,，然而組織策略應(yīng)用于化學(xué)學(xué)科的研究尚不多,，將組織策略較長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的研究還沒有。因此,，本研究的目的就是將組織策略運(yùn)用于高中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐,，培訓(xùn)學(xué)生掌握一定的組織策略并探究其教學(xué)效果。

2.組織策略的本質(zhì)

國內(nèi)外諸多學(xué)者都對(duì)組織策略的概念進(jìn)行了界定,。國外學(xué)者的觀點(diǎn)如:溫斯坦(weinstein,c.e.)和休莫(hume,l.m.)認(rèn)為,，所謂組織策略就是用某種結(jié)構(gòu)將學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容組織起來。這種結(jié)構(gòu)既可以是有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的,、獨(dú)立的特定結(jié)構(gòu)(內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)),，也可以是將新知識(shí)與己有知識(shí)聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)(精細(xì)加工的框架)。最簡(jiǎn)單的組織策略就是將新信息集中在一起,，以便于更好地進(jìn)行管理和記憶,。奧姆羅德(ormrod,j.e.)認(rèn)為，組織過程總是包括把不同的新信息片段聯(lián)系起來,，有時(shí)也包括與己有知識(shí)建立聯(lián)系,。國內(nèi)學(xué)者們給的見解如：杜曉新認(rèn)為，組織就是提取信息中的重要項(xiàng)目后再進(jìn)行歸類,，并對(duì)各類及各類所屬項(xiàng)目之間的關(guān)系進(jìn)行編碼,。

劉慧靈認(rèn)為,，組織策略是學(xué)習(xí)者有目的有意識(shí)地采用某種結(jié)構(gòu)將所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容組織起來，使知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系起來,，形成一個(gè)有序整體,，從而利于學(xué)習(xí)者對(duì)材料的理解、保持與提取與運(yùn)用,。綜合以上國內(nèi)外諸位學(xué)者的觀點(diǎn),，作者認(rèn)為，組織策略首先是對(duì)學(xué)習(xí)材料的深加工,，即首先提取出材料中的關(guān)鍵點(diǎn),，然后對(duì)這些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分析、比較,、歸類,，發(fā)現(xiàn)彼此內(nèi)在的聯(lián)系，按照它們之間的關(guān)系將其聯(lián)系起來以形成有序,、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。這種結(jié)構(gòu)既可以是關(guān)于新學(xué)知識(shí)的獨(dú)立結(jié)構(gòu)，也可以是將新知識(shí)與己有知識(shí)聯(lián)系起來的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

3.對(duì)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)中組織策略運(yùn)用的調(diào)查研究

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出:“在化學(xué)學(xué)習(xí)中,，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn),、查閱資料等多種手段獲取信息,，并運(yùn)用比較、分類,、歸納,、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工”。比較,、分類,、歸納、概括等可以歸屬于學(xué)習(xí)的組織策略,，可見對(duì)學(xué)習(xí)策略的習(xí)得己成為高中化學(xué)課程目標(biāo)之一,。因此，本研究采用問卷調(diào)查的方式對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)中高中生運(yùn)用組織策略的情況進(jìn)行調(diào)查與分析,，希望可以對(duì)這方面的教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供一些幫助與指導(dǎo),。本調(diào)查研究的目的是了解高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中組織策略的運(yùn)用情況，涉及四個(gè)階段：第一,，提取材料中的關(guān)鍵點(diǎn);第二,，對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分析、比較、歸類;第三,，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系;第四,，形成有序,、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。問卷包括30個(gè)調(diào)查項(xiàng)目，其中調(diào)查學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)組織策略運(yùn)用情況的項(xiàng)目有10個(gè),，調(diào)查復(fù)習(xí)時(shí)組織策略運(yùn)用情況的項(xiàng)目有10個(gè),，調(diào)查解決問題時(shí)組織策略運(yùn)用情況的項(xiàng)目有10個(gè)。

4.結(jié)果與分析

根據(jù)問卷回收的結(jié)果,，項(xiàng)目20肯定回答百分比較高為57.8%,，說明多數(shù)同學(xué)在解答化學(xué)題目時(shí)，可以很容易的讀出題目中的關(guān)鍵信息,，即提取題意要點(diǎn);但有26.7%的同學(xué)對(duì)于自己能否很容易的讀出題目中的關(guān)鍵信息卻并不清楚,。項(xiàng)目21肯定回答百分比約為50%，說明有半數(shù)學(xué)生在做化學(xué)題目時(shí),，能將題目中的關(guān)鍵信息聯(lián)系起來綜合分析題意;在題給信息和己學(xué)過知識(shí)之間建立聯(lián)系是解答題目的重要環(huán)節(jié)之一,，項(xiàng)目23肯定回答百分比最高為60.6%，說明大多數(shù)學(xué)生能將題目所給信息與自己頭腦中己有的知識(shí)建立聯(lián)系,。

項(xiàng)目22肯定回答百分比為43.8%,，說明超過40%的學(xué)生在解決較復(fù)雜的化學(xué)計(jì)算題時(shí)，常常會(huì)利用流程圖的策略來組織題給信息,，幫助分析題意,，解決問題;項(xiàng)目24肯定回答百分比最低為24.2%，說明即使在面對(duì)較復(fù)雜的化學(xué)問題時(shí),，很少學(xué)生會(huì)利用繪制表格的策略來呈現(xiàn)題給信息間的關(guān)系以分析題意,，找出解答問題的突破口。根據(jù)對(duì)結(jié)果的分析和研究,，作者提出一些建議幫助學(xué)生組織策略思維的培養(yǎng)：第一,，教師方面，老師應(yīng)該教給學(xué)生組織策略的知識(shí),，讓學(xué)生有個(gè)宏觀認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)組織策略的求知欲，教給學(xué)生組織策略的步驟,，盡量提供詳盡具體的步驟,，教給學(xué)生“條理化的知識(shí)”，幫助學(xué)生潛意識(shí)接受組織策略,，給學(xué)生提供一些“實(shí)戰(zhàn)”的機(jī)會(huì)并進(jìn)行過程的監(jiān)控與調(diào)節(jié),，同時(shí)提供及時(shí)的提醒和幫助。

5.反思

本研究還存在一些不足有待改進(jìn)之處：調(diào)查基數(shù)比較小，調(diào)查范圍不夠廣,，缺少一點(diǎn)的普遍性,；調(diào)查的方式還可以進(jìn)行一些其他方式的嘗試；調(diào)查過程中的研究對(duì)象都是合作者,，沒有在一定程度上,，對(duì)問題有針對(duì)性。

回頂部

化學(xué)論文參考篇七

在現(xiàn)代科學(xué)研究領(lǐng)域中,，翻譯一直扮演著重要的角色,。翻譯品質(zhì)直接影響著全球?qū)W術(shù)交流的質(zhì)量與效率。作為一名從事化學(xué)翻譯的專業(yè)人士,，我在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中積累了一些心得與體會(huì),。本文將從閱讀理解、背景知識(shí),、專業(yè)術(shù)語,、文化差異和寫作風(fēng)格五個(gè)方面探討化學(xué)論文翻譯的技巧和難點(diǎn)。

首先,，閱讀理解是化學(xué)論文翻譯的關(guān)鍵,。在閱讀原文時(shí)，我們需要仔細(xì)理解每一個(gè)句子的意義和語境,，確保準(zhǔn)確理解作者的意圖,。對(duì)于一些復(fù)雜的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)方法，我們需要通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和咨詢專業(yè)人士來幫助理解,。同時(shí),，注重文本的語法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系也是至關(guān)重要的，這樣可以幫助我們準(zhǔn)確傳達(dá)原文的信息,。

其次,，背景知識(shí)是進(jìn)行化學(xué)論文翻譯的基礎(chǔ)。在翻譯之前,，我們應(yīng)該對(duì)化學(xué)領(lǐng)域的基本知識(shí)有一定了解,，包括化學(xué)元素、反應(yīng)機(jī)理,、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等,。這樣可以幫助我們更快速地理解原文內(nèi)容，并將其準(zhǔn)確翻譯成目標(biāo)語言,。同時(shí),，了解化學(xué)研究的前沿進(jìn)展和熱點(diǎn)問題，可以幫助我們?cè)诜g中把握作者的動(dòng)機(jī)和發(fā)現(xiàn),。

第三,，專業(yè)術(shù)語的準(zhǔn)確翻譯是化學(xué)論文翻譯的重中之重。化學(xué)領(lǐng)域有大量的專業(yè)術(shù)語和縮寫詞,，它們具有精確的定義和特殊的含義,。為了保證翻譯的準(zhǔn)確性，我們需要參考化學(xué)詞典和相關(guān)文獻(xiàn),，盡可能采用統(tǒng)一的翻譯標(biāo)準(zhǔn),。同時(shí)，我們也需要注意隨著科學(xué)進(jìn)展和技術(shù)創(chuàng)新,，一些新的術(shù)語和概念不斷出現(xiàn),，及時(shí)更新和學(xué)習(xí)也是必要的,。

第四,，文化差異是化學(xué)論文翻譯中常遇到的難點(diǎn)。不同國家和地區(qū)的文化背景和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)有所不同,，這會(huì)影響到論文的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式,。在翻譯時(shí)，我們需要仔細(xì)研究目標(biāo)語言的學(xué)術(shù)規(guī)范和慣用表達(dá),，努力保持原文的風(fēng)格和語氣,。另外，跨文化交流也需要謹(jǐn)慎處理一些敏感的文化符號(hào)和隱喻,，避免翻譯失誤引起的誤解和歧義,。

最后，寫作風(fēng)格在化學(xué)論文翻譯中也是關(guān)鍵因素,?；瘜W(xué)論文通常以嚴(yán)謹(jǐn)、精確和簡(jiǎn)潔為特點(diǎn),。在翻譯時(shí),，我們應(yīng)該盡可能遵循這樣的寫作風(fēng)格，并將原文的科學(xué)思想和觀點(diǎn)準(zhǔn)確傳達(dá)出來,。我們需要特別注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度,，力求用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)更精確的意思。同時(shí),，我們也可以借鑒一些翻譯技巧和寫作范式,，提升化學(xué)論文翻譯的質(zhì)量與水平。

綜上所述,，化學(xué)論文翻譯是一項(xiàng)任務(wù)艱巨但又令人充實(shí)的工作,。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以逐漸提高自己的翻譯水平,，并取得良好的翻譯效果,。閱讀理解、背景知識(shí)、專業(yè)術(shù)語,、文化差異和寫作風(fēng)格是化學(xué)論文翻譯的重要方面,，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以更好地為科學(xué)研究做出貢獻(xiàn),。

化學(xué)論文參考篇八

化學(xué)作為一門自然科學(xué),，從古至今一直在人類社會(huì)發(fā)展中扮演著重要的角色。通過學(xué)習(xí)和探索化學(xué)的發(fā)展歷程,，我深刻體會(huì)到化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的影響以及它在科學(xué)領(lǐng)域的重要地位,。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，探討化學(xué)簡(jiǎn)史給我?guī)淼男牡煤腕w會(huì),。

第一段,，化學(xué)簡(jiǎn)史所揭示的科學(xué)發(fā)展規(guī)律。通過學(xué)習(xí)化學(xué)簡(jiǎn)史,，我發(fā)現(xiàn)其中存在著一條清晰的軌跡,，從最早的煉金術(shù)，到現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展,，無不體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的規(guī)律性,。煉金術(shù)是人類最早的化學(xué)實(shí)踐，盡管其中夾雜著迷信和神秘主義的成分,，但從中我們可以看到人類對(duì)物質(zhì)和自然規(guī)律的探索,。在煉金術(shù)的基礎(chǔ)上，化學(xué)逐漸發(fā)展起來,，并在18世紀(jì)逐漸形成了現(xiàn)代化學(xué)的基礎(chǔ),。這一發(fā)展過程，反映了人類對(duì)自然科學(xué)的探索,，同時(shí)也體現(xiàn)了科學(xué)理論的演進(jìn)和完善的過程,。

第二段，化學(xué)簡(jiǎn)史展示了科技與社會(huì)的相互關(guān)系,?；瘜W(xué)的發(fā)展史與人類社會(huì)的發(fā)展史緊密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)化學(xué)簡(jiǎn)史,，我們可以看到化學(xué)的發(fā)展與科技進(jìn)步和工業(yè)革命的關(guān)系密切,。化學(xué)的進(jìn)步促進(jìn)了科技的發(fā)展,，而科技的進(jìn)展又進(jìn)一步推動(dòng)了化學(xué)的研究和應(yīng)用,。例如，在工業(yè)革命時(shí)期,，化學(xué)的發(fā)展為新材料和新工藝的產(chǎn)生打下了基礎(chǔ),，推動(dòng)了人類社會(huì)的工業(yè)化進(jìn)程,。而在現(xiàn)代，化學(xué)在新能源,、新材料,、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，也在推動(dòng)科技創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步,。這一點(diǎn)使我深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系,。

第三段，化學(xué)簡(jiǎn)史啟示了科學(xué)探索和實(shí)踐的重要性,?；瘜W(xué)的發(fā)展是通過人們的實(shí)踐不斷積累經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，從而不斷提高科學(xué)理論和方法的,。通過學(xué)習(xí)化學(xué)簡(jiǎn)史,，我們可以看到化學(xué)知識(shí)是通過實(shí)踐總結(jié)出來的。例如,，煉金術(shù)最早是通過實(shí)踐探索,，人們通過試錯(cuò)不斷地改進(jìn)方法和發(fā)現(xiàn)新的物質(zhì)變化現(xiàn)象，最終逐漸形成了一些基本的化學(xué)概念,。這一點(diǎn)給了我很大的啟示，即科學(xué)的發(fā)展需要實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的支撐,，通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn),，我們才能夠深入理解自然規(guī)律和發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

第四段,，化學(xué)簡(jiǎn)史展現(xiàn)了科學(xué)家的創(chuàng)新精神和探索意識(shí),。化學(xué)發(fā)展史上出現(xiàn)了許多杰出的科學(xué)家,，他們通過不斷的實(shí)驗(yàn)和思考,，推動(dòng)了化學(xué)理論的發(fā)展。例如,，達(dá)爾頓提出了原子學(xué)說,，門捷列夫研究了化學(xué)反應(yīng)的速率，這些科學(xué)家的貢獻(xiàn)都為后來的科學(xué)家提供了重要的理論基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí)他們的事跡,，我深深感受到科學(xué)家堅(jiān)持不懈的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)對(duì)科學(xué)的重要性。只有保持好奇心和創(chuàng)新精神,，才能夠推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步,。

第五段，化學(xué)簡(jiǎn)史強(qiáng)調(diào)了科學(xué)倫理和科學(xué)責(zé)任的重要性,?；瘜W(xué)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來了巨大的好處,，但也帶來了一些負(fù)面影響。例如,，化學(xué)污染對(duì)環(huán)境和人類健康造成了很大的威脅,。通過學(xué)習(xí)化學(xué)簡(jiǎn)史，我們意識(shí)到科學(xué)的發(fā)展必須要與倫理和責(zé)任相結(jié)合,?？茖W(xué)家們?cè)陂_展研究和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也必須要思考和關(guān)注科技發(fā)展對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響,，這是每個(gè)科學(xué)家應(yīng)盡的責(zé)任,。

總而言之，通過學(xué)習(xí)化學(xué)簡(jiǎn)史,，我對(duì)化學(xué)的重要性和人類與科學(xué)之間的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí),。化學(xué)的發(fā)展不僅推動(dòng)了科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,，也展現(xiàn)了科學(xué)家的創(chuàng)新精神和探索意識(shí),。同時(shí)，我們也要意識(shí)到化學(xué)發(fā)展必須與倫理和責(zé)任相結(jié)合,，保護(hù)環(huán)境和人類健康,。相信在未來的發(fā)展中，化學(xué)科學(xué)將為人類社會(huì)的進(jìn)步和繁榮繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,。

化學(xué)論文參考篇九

文科生和理科生基礎(chǔ)不同,，生物化學(xué)相關(guān)知識(shí)不能很好地銜接，因此,，學(xué)校主要采取小班式教學(xué),。將文科生放在一個(gè)班，教師可以放慢進(jìn)度,，將與授課內(nèi)容有關(guān)的高中基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充講解,，方便學(xué)生理解后續(xù)授課內(nèi)容，然而目前大學(xué)生物化學(xué)課普遍存在內(nèi)容多但課時(shí)少的矛盾,，使一些教師不注重教法探討和學(xué)法研究,，往往忽視學(xué)生主體，大多利用多媒體技術(shù),，以講授法為主,，實(shí)施灌注式、填鴨式教學(xué)策略,。對(duì)于文科生和理科生的教學(xué)內(nèi)容方法區(qū)別不大,，雖然教學(xué)任務(wù)完成了，但是教學(xué)效果差,，學(xué)生短時(shí)間無法掌握,，學(xué)習(xí)難度大,，每次上課感覺在聽“天書”，久而久之便產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，逆反心理,，沒有信心學(xué)好生物化學(xué)，因此,，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi),，如何積極開展輕松愉快的課堂教學(xué)，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，提高課堂教學(xué)效率是需要生物化學(xué)教師共同思考和探討的問題,。

2生物化學(xué)教學(xué)策略的改進(jìn)

2.1幫助學(xué)生陪養(yǎng)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力

“態(tài)度決定一切”“興趣是最好的老師”“自信是邁向成功的第一步”……從這些耳熟能詳?shù)拿藻\句可以得到啟示,，做好一件事,，態(tài)度是關(guān)鍵、興趣是動(dòng)力,、信心必不可少,。要想學(xué)好生物化學(xué)這門課，這三要素同樣不可或缺,。首先,，學(xué)生要明確學(xué)科重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。緒論課是一門課程的縮影和向?qū)?，是引發(fā)學(xué)生習(xí)興趣、明確學(xué)科重要性,、樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要開端，第一節(jié)課學(xué)生好奇心都較強(qiáng),，應(yīng)利用這一特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)，使學(xué)生從“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)狀態(tài),。隨著多媒體的普及,，利用網(wǎng)絡(luò)開拓生物化學(xué)知識(shí)領(lǐng)域成為提高學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。教師可利用課間播放一些生物化學(xué)的影視資料,，學(xué)生可在課后充分利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,，觀看生物化學(xué)相關(guān)視頻。另外,，學(xué)生可利用圖書館資料讀一些相關(guān)的課外書籍,。從多個(gè)方面讓學(xué)生感受生物化學(xué)的神奇與奧秘，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。生物化學(xué)教材中的'物質(zhì)代謝部分是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，涉及多步化學(xué)反應(yīng)以及多種酶,，內(nèi)容較為抽象，難懂易忘,，若僅用化學(xué)結(jié)構(gòu)式和反應(yīng)方程式來講解內(nèi)容難免枯燥乏味,，如何讓學(xué)生易于接受呢？首先,，概述三大物質(zhì)代謝,，其次章分節(jié)詳細(xì)講解，最后總結(jié)三大物質(zhì)之間的代謝聯(lián)系,。整個(gè)教學(xué)采取總－分－總的教學(xué)策略,，注重理論和實(shí)際結(jié)合，例如：講解糖代謝時(shí)可結(jié)合學(xué)生體內(nèi)1d的糖代謝變化分析,，掌握血糖的三大來源四大去路,。講解三大物質(zhì)代謝之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí)，以高糖高脂高蛋白飲食,、肥胖患者,、三高人群為例。教師在講解過程中要密切結(jié)合學(xué)科前沿知識(shí),、最新研究進(jìn)展,、科學(xué)家趣事、臨床實(shí)例,、日常生活實(shí)例等,，來增加講解的生動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。心理學(xué)家布魯姆提出的“掌握學(xué)習(xí)”理論在教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著成效,，該理論告訴教師一定要對(duì)自己的教學(xué)充滿信心，并努力創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)促進(jìn)每位學(xué)生增強(qiáng)自信心,，引導(dǎo)文科生從心理上消除畏難情緒,。在教學(xué)過程中，教師要把握文科生的接受能力,，由簡(jiǎn)到難,、由淺到深的授課，精選教學(xué)內(nèi)容,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，切不可“滿堂灌”。另外,，通過情感教育激勵(lì)學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生敢想,、敢說,、敢問,，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的能力,。

2.2布置課前預(yù)習(xí),，提高教學(xué)質(zhì)量，考察學(xué)習(xí)效果

教師應(yīng)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),，通過圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等渠道查閱相關(guān)資料，了解背景資料及熟悉一些專有名詞,，不求深入,，初步做到課前心里有底，這樣才能跟上老師的“節(jié)奏”,，課堂上,，學(xué)生才能收到良好的效果，例如：核酸的結(jié)構(gòu)和功能這一章,，涉及核糖核酸,、脫氧核糖核酸、核苷酸,、堿基,、戊糖、磷酸等名詞術(shù)語和它們之間的包含關(guān)系,，學(xué)生通過多讀多查,，熟悉定義，理順關(guān)系,，那么聽課過程中會(huì)很輕松,，克服了生物化學(xué)教學(xué)課時(shí)少但內(nèi)容多的矛盾。在授課過程中,，教師應(yīng)將內(nèi)容分為了解,、熟悉、掌握三個(gè)層次,。授課層次清晰，重難點(diǎn)突出,，利于學(xué)生把握生物化學(xué)的主線,。教學(xué)大綱要求了解的內(nèi)容，教師可將該內(nèi)容布置為課后作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。要求熟悉和掌握的教學(xué)內(nèi)容，教師需注重學(xué)習(xí)思路,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的講授,。生物化學(xué)教學(xué)中,，教師通常利用多媒體與黑板相結(jié)合的手段授課，多媒體教學(xué)既能將抽象的內(nèi)容,、復(fù)雜的代謝過程直觀生動(dòng)地表達(dá)出來,，動(dòng)畫、視頻等元素又能增加生物化學(xué)教學(xué)的趣味性,，同時(shí)很重要的一點(diǎn)是可以縮短教師板書的時(shí)間,，達(dá)到事半功倍的效果，例如講授dna的復(fù)制過程時(shí)可通過動(dòng)畫短片,，生動(dòng)地展現(xiàn)各種酶,、引物、底物及其他蛋白質(zhì)因子的動(dòng)態(tài)變化,，從而使枯燥乏味的課堂內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,。多媒體在當(dāng)代教學(xué)中發(fā)揮十分重要的作用，但是這種手段有一定的缺點(diǎn),，使用不當(dāng)反而效果大打折扣,。教師一定要在幻燈片制作上下功夫，在教學(xué)中掌握技巧,，不能完全依賴于多媒體,。要將多媒體與板書、教材有機(jī)結(jié)合,，才能提高教學(xué)效果,。生物化學(xué)教學(xué)方式種類繁多，如講解式,、引導(dǎo)式,、啟發(fā)式、舉例式,、探究式等,。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)章節(jié)靈活選用，一堂高質(zhì)量的生物化學(xué)課往往運(yùn)用了多種教學(xué)法,。生物化學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多,、大多需要理解識(shí)記，教師要引導(dǎo)學(xué)生把無意識(shí)記和有意識(shí)記巧妙地結(jié)合起來,，對(duì)于需要記憶的內(nèi)容不要“死記”,，而要“巧記”。利用諧音,、順口溜,、小詩歌記憶法幫助學(xué)生記憶。例如可以利用諧音：“假設(shè)來借一兩本書”，記憶8種必需氨基酸———甲硫即蛋氨酸,、色氨酸,、賴氨酸、纈氨酸,、異亮氨酸,、亮氨酸、苯丙氨酸,、蘇氨酸,。另外以理解為基礎(chǔ)才能記得牢記得準(zhǔn)。文科生大多具有思維活躍,、理解力強(qiáng),、擅長(zhǎng)記憶等優(yōu)點(diǎn)，因此,，利用文科生的長(zhǎng)處,，方法得當(dāng)，肯下功夫,，相信每個(gè)文科生都能學(xué)好生物化學(xué),。為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可通過課間提問,、組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,，實(shí)踐表明，課堂提問可增進(jìn)師生交流,、活躍課堂氣氛,、集中學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、開拓學(xué)生思路,、啟迪學(xué)生思維、獲得信息反饋,、提高教學(xué)質(zhì)量,。開設(shè)討論課不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的理解，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合學(xué)習(xí)能力,。課后,，布置作業(yè)，督促學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生利用郵件,、qq、微信等現(xiàn)代通訊手段,，相互討論，共同學(xué)習(xí)。

3結(jié)束語

所謂“教無定法,，貴在得法”,，教學(xué)過程是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)、復(fù)雜系統(tǒng),。同樣,，在生物化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，教師必須把握文科生生源特點(diǎn),，生物化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，探究教學(xué)手段和改進(jìn)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果,。如何發(fā)揮文科生的優(yōu)勢(shì),，克服生物化學(xué)學(xué)習(xí)劣勢(shì)是物化學(xué)教師課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為醫(yī)學(xué)院的生物化學(xué)教師要不斷探索,、更新觀念,，用新思維、新觀點(diǎn),、新方式進(jìn)一步鞏固成果,，才能更好地為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)出新的創(chuàng)造性人才,。

化學(xué)論文參考篇十

自從開始從事化學(xué)論文翻譯工作以來,，我積累了一些心得體會(huì)?；瘜W(xué)論文翻譯不僅需要對(duì)化學(xué)領(lǐng)域有深入的了解,，還需要具備良好的翻譯能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。以下是我在化學(xué)論文翻譯過程中的五個(gè)主要體會(huì),。

首先,，對(duì)原文的理解至關(guān)重要?；瘜W(xué)領(lǐng)域的論文常常涉及復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)機(jī)制和研究方法,，因此正確理解原文內(nèi)容對(duì)于準(zhǔn)確翻譯至關(guān)重要。在翻譯前,，我會(huì)充分閱讀原文,，并進(jìn)行必要的背景知識(shí)梳理，以確保對(duì)原文的準(zhǔn)確理解,。在翻譯過程中,，我還會(huì)不斷與相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行交流,，以彌補(bǔ)自己在某些細(xì)節(jié)上的不足。

其次,，選詞準(zhǔn)確是翻譯的關(guān)鍵,。化學(xué)領(lǐng)域有許多專業(yè)術(shù)語和概念,，因此在翻譯過程中需要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)原文的意思,。我通常會(huì)參考專業(yè)化學(xué)詞典和文獻(xiàn)，以確保所使用的詞匯準(zhǔn)確無誤,。此外,，化學(xué)領(lǐng)域也常常出現(xiàn)同義詞和近義詞的情況，翻譯時(shí)需要根據(jù)具體語境選擇最合適的詞語,。

第三,，語言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了?；瘜W(xué)論文翻譯中,，語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔明了對(duì)于讀者的閱讀和理解至關(guān)重要。在翻譯過程中,，我會(huì)盡量避免冗長(zhǎng)和啰嗦的句子,，使用簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式，以確保翻譯后的文本能夠傳達(dá)出原文最核心的意思,。另外,，還需要留意語法和標(biāo)點(diǎn)的使用，確保翻譯文本的語法正確無誤,。

第四,，保持文體風(fēng)格一致?；瘜W(xué)論文的文體通常都是正式,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模虼嗽诜g過程中需要保持相應(yīng)的文體風(fēng)格,。我會(huì)盡量避免使用口語化的表達(dá)方式,，保持翻譯文本的正式性。同時(shí),，還需要注意一致性,，確保整篇翻譯文本的文體風(fēng)格保持統(tǒng)一。

最后,，不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí),。化學(xué)領(lǐng)域的研究和發(fā)展日新月異,，新的化學(xué)術(shù)語和概念不斷涌現(xiàn),。因此,，作為化學(xué)論文翻譯工作者，我需要不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí),，了解最新的研究動(dòng)態(tài)和進(jìn)展,。我經(jīng)常參與行業(yè)研討會(huì)和學(xué)術(shù)報(bào)告，與領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者保持聯(lián)系,，以便及時(shí)掌握新的化學(xué)術(shù)語和知識(shí)，提高自己的翻譯水平,。

總結(jié)來說,，化學(xué)論文翻譯是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，需要對(duì)化學(xué)領(lǐng)域有深入的了解,、良好的翻譯能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng),。在我從事這項(xiàng)工作的過程中，我通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，逐漸積累了一些心得體會(huì),。我相信只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地完成化學(xué)論文翻譯工作,，為學(xué)術(shù)界的交流和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。