心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，形成對(duì)待問(wèn)題的有效方式與策略,。寫心得體會(huì)時(shí),，要注重自省和發(fā)掘內(nèi)在的感受和思考,。小編為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于寫心得體會(huì)的文章，希望對(duì)大家有所幫助。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇一

在高中學(xué)習(xí)化學(xué)課程時(shí)，我們學(xué)生通常需要使用到課件，而對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，制作化學(xué)課程的課件也是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。在我的高中學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我和其他同學(xué)都受益于許多優(yōu)秀的化學(xué)課件,，同時(shí)我也得到了一些制作化學(xué)課件的經(jīng)驗(yàn)，并在此分享我的心得和體會(huì),。

首先,，好的化學(xué)課件需要簡(jiǎn)潔明了,。制作化學(xué)課件的目的是為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)，而不是把所有內(nèi)容都填滿,。在自己制作化學(xué)課件時(shí),，我會(huì)盡量避免使用復(fù)雜的圖表和文字，而是力求讓每個(gè)內(nèi)容點(diǎn)更加清晰和易懂,。這樣不僅可以減少學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān),，也更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次,，化學(xué)課件需要多樣化的內(nèi)容,。化學(xué)是一門非常廣泛的學(xué)科,，包含了許多不同的知識(shí)點(diǎn),，在制作化學(xué)課件時(shí)，我們需要盡可能地涉及到更多的知識(shí)點(diǎn),。如果只是把書本上的內(nèi)容簡(jiǎn)單羅列出來(lái),，學(xué)生們會(huì)很快失去興趣,。所以,，我們可以嘗試用生動(dòng)的圖片、視頻和案例來(lái)講解化學(xué)概念,、實(shí)驗(yàn)原理和運(yùn)用方法,。這種方式不僅會(huì)讓學(xué)生更加深入地了解化學(xué)，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

最后,，化學(xué)課件需要合理地運(yùn)用技術(shù)手段。現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入了學(xué)校的每一個(gè)角落,，化學(xué)教學(xué)也不例外,。在我的學(xué)校，我們使用盡可能多的技術(shù)手段來(lái)增加化學(xué)課件的吸引力和交互性,。例如：利用數(shù)字化工具,，我們可以快速制作漂亮的化學(xué)模型、動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)演示,，這些內(nèi)容不僅能夠直觀地展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，還可以讓學(xué)生在虛擬世界中更加深入地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法。

總之,，化學(xué)課件的制作需要注重簡(jiǎn)潔,、多樣化和技術(shù)性的運(yùn)用。只有這樣,，才能讓學(xué)生更加感興趣,，從而更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí),。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇二

我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課,，使我收獲頗多,，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本,，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式,，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象,，學(xué)生難以理解,，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講,，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑,，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案,，因此,，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講,，可以說(shuō)是雪中送炭,，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講,，這種全方位,、多角度、多層面的聽(tīng)課,，解決了我的疑難,，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,，自身受益頗多。

講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干,，他們理念新,，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀,，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像,，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課,。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好,。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁,。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心,。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌,。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué),。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開(kāi)始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心,。這樣的導(dǎo)入新奇,、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離,，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

教學(xué)過(guò)程中,，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題,，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念,。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等,。以及化學(xué)式三種計(jì)算,。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí),，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié),，層層遞進(jìn),。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò),。四,、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié),，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧,。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí),，學(xué)到了什么方法,，有什么疑問(wèn)等等,，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì),，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的,，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等,。

教學(xué)過(guò)程中,，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià),，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成,，向?qū)W生教授的是元素觀,。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分,。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類,、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成,。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊,。

多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了。殊不知,，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上,，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線,，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò),，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn),，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中,，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂,，形象生動(dòng),?！鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢茫l(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。

總之,，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：

1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確,、到位要主次分明,，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。他學(xué)了什么,，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí),。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí),，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念,，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù),。

2、引導(dǎo)要適時(shí),、適度：教師的引導(dǎo),，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上,，引到點(diǎn)子上,，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏,，也要耐心的引回來(lái),，不能生硬的灌輸。其次,，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度,，問(wèn)在學(xué)生需要思考處,，問(wèn)在能激起思維的.火花處，提高思維的有效度,，一定要避免問(wèn)的不明確,，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣,，學(xué)生無(wú)法收放,，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答,。

3、講課要有激情,。教師在課堂上要充滿激情,，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情,，以自己的情感去感染學(xué)生,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,?！蓖ㄟ^(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到,，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生,，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕,，才能吸引學(xué)生,，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維,，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂,，讓你的課堂熱情洋溢,、激情飛揚(yáng)。相反,，如果教師無(wú)激情講課,，學(xué)生必然無(wú)激情聽(tīng)課;教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽(tīng)課,。沒(méi)有激情,，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面,，也猶如背對(duì)背,。

幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦,，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),。幾天聽(tīng)課也讓我體會(huì)道了聽(tīng)課的辛苦,，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情!

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇三

4月12日,，在縣委招待所大禮堂，我有幸聽(tīng)到了來(lái)自xx小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的新課程模式――分享式教學(xué),。三位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了兩堂不同學(xué)科的課程,。

兩位教師的這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師只是向?qū)W生們教授合作、交流,、學(xué)習(xí)的方法,，而對(duì)于課文中的字、詞,、句,、段只字未提，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué),、交流,、匯報(bào)，以達(dá)到學(xué)通課文的目的,。整堂做到了有序,、有趣、有效,，課堂中,，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于思考,、積極展示,。教師們創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,，大膽放手，讓學(xué)生自行探知，做學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，才能有好的教學(xué)效果。

教育前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教者之為教,，不在全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、導(dǎo)師，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”,，他們是活生生的社會(huì)的“生活體”,，是有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能,。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂,，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

“會(huì)自學(xué),、會(huì)討論,、會(huì)發(fā)言、會(huì)傾聽(tīng)”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要組成部分,，對(duì)提高課堂效率,、保證質(zhì)量非常重要，但是課下平時(shí)要下足功夫,。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級(jí)做起,，學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力不是一天就能形成的，它是在教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練,、培養(yǎng)起來(lái)的,，又是在學(xué)習(xí)中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力要貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。

在聽(tīng)完這兩堂課后，我有一些疑問(wèn)：

一,、在這種課堂模式中,，學(xué)生在自學(xué)中如果有沒(méi)有學(xué)透的知識(shí)怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他解決,？

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇四

化學(xué)是一門重要的自然科學(xué),，它研究的是物質(zhì)的組成、性質(zhì),、變化規(guī)律等內(nèi)容,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)化學(xué)有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力。然而,，要教好化學(xué)并不容易,，需要運(yùn)用有效的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些關(guān)于化學(xué)教學(xué)方法的心得體會(huì),，今天我愿意與大家分享。

首先,，激發(fā)興趣是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵,。化學(xué)知識(shí)晦澀難懂,，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)會(huì)感到困惑和無(wú)趣,。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的起點(diǎn),。我善于運(yùn)用多媒體技術(shù),，利用圖像、動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)?zāi)M等教具,，將抽象的化學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的圖像,，使學(xué)生能夠形象地理解和感受化學(xué)的魅力。同時(shí),，我也會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)講解一些化學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí),，幫助學(xué)生了解化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并激發(fā)他們對(duì)化學(xué)研究和創(chuàng)新的興趣,。

其次,，在化學(xué)教學(xué)中，我重視實(shí)踐操作,?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合才能更好地理解和掌握,。為了讓學(xué)生充分參與實(shí)踐,，我設(shè)計(jì)了一系列具有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親自操作和觀察,，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的樂(lè)趣和挑戰(zhàn),。在實(shí)驗(yàn)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力,，引導(dǎo)他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，推斷規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)精神和實(shí)驗(yàn)探究的興趣,。我相信,，通過(guò)實(shí)踐操作的教學(xué)方法,，學(xué)生能夠更加深入地理解和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

另外,，我也注重啟發(fā)式教學(xué),?；瘜W(xué)知識(shí)不僅僅是死記硬背,，更需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考。我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論,，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)他們形成問(wèn)題意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法,，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。

除了教學(xué)方法,，我也重視評(píng)價(jià)方法的改進(jìn)。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試為主,，評(píng)價(jià)結(jié)果過(guò)于片面,。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我在評(píng)價(jià)上更注重學(xué)生的綜合能力,。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的作業(yè)和項(xiàng)目,，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行研究和探究,，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神,。同時(shí)，我也會(huì)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng),，讓學(xué)生充分參與評(píng)價(jià)過(guò)程,，提升他們的自我意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后,，我相信化學(xué)教學(xué)方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),。隨著科技的不斷發(fā)展，我時(shí)刻關(guān)注教學(xué)方法的更新和改進(jìn),，嘗試運(yùn)用新的教學(xué)工具和技術(shù),，提高教學(xué)效果。例如,，我會(huì)利用電子白板,、教育軟件和在線資源等,，讓學(xué)生在課堂外也能夠進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí),，我還積極參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì),，與其他化學(xué)教師進(jìn)行交流和分享，共同探索適合當(dāng)今學(xué)生的化學(xué)教學(xué)方法,。

總之,，化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)實(shí)踐操作,、啟發(fā)式教學(xué)和綜合評(píng)價(jià)等方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時(shí),，教師也應(yīng)不斷更新教學(xué)方法,，與時(shí)俱進(jìn)。我相信,，在不斷探索和實(shí)踐中,，化學(xué)教學(xué)將越來(lái)越生動(dòng)有趣，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)也將得到進(jìn)一步提高,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇五

化學(xué)教學(xué)課件是現(xiàn)代化學(xué)教育的重要手段之一,。通過(guò)化學(xué)教學(xué)課件，學(xué)生可以在圖像,、聲音和文字的聯(lián)合作用下,，更直觀地了解相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率,。因此,，化學(xué)教學(xué)課件的制作和分享已成為越來(lái)越多化學(xué)教師們的共同追求和實(shí)踐。

一,、注重形象和文字的有機(jī)結(jié)合,。

化學(xué)教學(xué)課件不僅要有豐富的圖像，而且要有準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明,，甚至幽默而生動(dòng)的文字。圖像和文字需要有機(jī)結(jié)合,，通過(guò)配合呈現(xiàn),，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如,，在介紹化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)量計(jì)算時(shí),，我會(huì)用一條簡(jiǎn)單精美的等式和一個(gè)生動(dòng)的圖片來(lái)表現(xiàn)，這樣可以形象并且準(zhǔn)確地傳達(dá)相關(guān)知識(shí),。

二,、分類明確,，重點(diǎn)突出。

在化學(xué)教學(xué)課件的制作中,，要注意分類和組織結(jié)構(gòu)的明確,。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要特別突出?？梢酝ㄟ^(guò)強(qiáng)調(diào),、標(biāo)注等方式來(lái)提醒學(xué)生注意。比如,，在介紹氧化還原反應(yīng)時(shí),，我會(huì)用不同的顏色來(lái)標(biāo)注氧化和還原，提醒學(xué)生注意這種反應(yīng)的特點(diǎn),。

三、突出實(shí)驗(yàn)演示部分,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié),，也是化學(xué)教學(xué)課件的重要部分?？梢詫?shí)驗(yàn)演示作為化學(xué)教學(xué)課件的重點(diǎn),，讓學(xué)生通過(guò)課件了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果,、分析和結(jié)論等方面的內(nèi)容,。比如，在介紹酸堿等級(jí)時(shí),，我會(huì)結(jié)合酸堿指示劑的顏色變化做實(shí)驗(yàn)演示,，讓學(xué)生更容易理解各種酸堿指示劑的特點(diǎn)。

四,、不斷更新,，不斷改進(jìn)。

在化學(xué)教學(xué)課件的分享中,，不斷更新和改進(jìn)對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)的效果非常重要,。要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生和同事的意見(jiàn)和建議，及時(shí)對(duì)課件進(jìn)行改進(jìn),。比如,，在某次使用過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)一些知識(shí)點(diǎn)不是很清晰,，我就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行了增補(bǔ)和詳細(xì)說(shuō)明,。

綜上所述，在化學(xué)教學(xué)課件的制作和分享中,，要注重形象和文字的有機(jī)結(jié)合,，分類明確,、重點(diǎn)突出，突出實(shí)驗(yàn)演示部分,，不斷更新和改進(jìn),。這些方法和經(jīng)驗(yàn)，不僅可以提高化學(xué)教學(xué)的效果,，也為化學(xué)教師們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)課件的制作和分享中提供了一些有益的參考,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇六

在我參加高中化學(xué)教學(xué)課件分享會(huì)的時(shí)間里，我得到了許多有關(guān)化學(xué)教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)和深入了解了最先進(jìn)的課件工具,。在這個(gè)會(huì)議上,，我分享了我的心得體會(huì)。

首先,，我要強(qiáng)調(diào)的是課件工具的重要性,。高質(zhì)量的課件將大大提高課堂的效率和質(zhì)量。與講授相比,，學(xué)生似乎傾向于課件的方式來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),。因此，作為一位化學(xué)教師,，我們需要掌握最先進(jìn)的課件工具,，并自己動(dòng)手制作一些優(yōu)秀的課件來(lái)豐富課程內(nèi)容。

同時(shí),，我認(rèn)為要提高化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量,，不僅要有好的課件工具，還需要考慮學(xué)生的需求,。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的interest,，通過(guò)有趣的案例和實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。在此基礎(chǔ)上，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的講解,，并且讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)手實(shí)踐,，這將有助于加深學(xué)生的記憶和理解。

在課件的制作和活動(dòng)的布局上,，我們也需要注意化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),。在選擇課件的教材時(shí)，我們應(yīng)該更注重實(shí)用性和圖像直觀性,，這樣方便學(xué)生理解和掌握,，并使化學(xué)教學(xué)變得更具可行性。此外，我們還要注重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的海量性,，在該領(lǐng)域中較為重要的內(nèi)容需要有更多的講解和強(qiáng)調(diào),。

在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，評(píng)估也是必不可少的一部分,，它可以檢驗(yàn)學(xué)生的水平和對(duì)于知識(shí)的掌握程度,。因此，教師應(yīng)該對(duì)每個(gè)單元中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考試,，并對(duì)學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行分析和梳理,。

總的來(lái)說(shuō)，化學(xué)教學(xué)課件分享心得體會(huì),，是我最近參加的一次課程分享中最有意義的一次,，我也從這次分享會(huì)中學(xué)到很多有關(guān)化學(xué)教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在接下來(lái)的日子里,，我會(huì)將所學(xué)到的東西應(yīng)用于我的化學(xué)教學(xué)中,，并不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇七

20__年秋期,，我有幸去河南師范大學(xué)參加一個(gè)多月的河南省初中數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)。

在這次學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺，更是初步認(rèn)識(shí),、了解到一個(gè)新的教育理念——分享式教學(xué),。

任景業(yè)專家講的是《尋找適合人的天性的教學(xué)方式——分享式教學(xué)理論與實(shí)踐》。分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考和經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)﹑享受認(rèn)同與尊重的愉悅過(guò)程,。也就是在教學(xué)中，從問(wèn)題出發(fā),，讓學(xué)生思考,，并展示﹑交流﹑分享自己想法的一種教學(xué)方法。

所謂分享式教學(xué),，就是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生經(jīng)過(guò)感知、質(zhì)疑,、探究,、創(chuàng)新，得出思考成果,，然后在全班進(jìn)行分享的一種教學(xué)方式,。旨在促進(jìn)學(xué)生思考的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,。學(xué)生經(jīng)過(guò)交流分享和思維碰撞,，擦出火花,，萌生靈感，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，提高自身的價(jià)值和成就感,，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，最常見(jiàn)的課堂形式大概有兩種：一是,，教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受;二是,，教師提問(wèn),，學(xué)生回答，師生互動(dòng),。分享式教學(xué)探討的是第三種方式,，就是學(xué)生之間的交流互動(dòng)。

提出分享式教學(xué)的原因包括：分享式教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的需求;分享式教學(xué)有利于自主高效的學(xué)習(xí);分享式教學(xué)順應(yīng)孩子的天性,。

分享式教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)：教師啟發(fā)—學(xué)生探究—小組交流—成果分享—反饋評(píng)定,。

分享式教學(xué)最主要側(cè)重兩點(diǎn)：一是激發(fā)思考的積極性;二是提升學(xué)習(xí)的成就感。學(xué)生只有積極主動(dòng)思考了,，才能更好地培養(yǎng)他們分析解決問(wèn)題的能力和敢于質(zhì)疑的精神,。而且通過(guò)分享，彼此可以交流心得體會(huì),，激發(fā)靈感,，開(kāi)闊思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步;彼此不再陌生,，不再是孤立的個(gè)體，而是思維的碰撞和貫通,。而且,，分享可以使人在不斷獲得成就感的過(guò)程中保持前進(jìn)的腳步。

如何實(shí)施分享式教學(xué)呢?分享式教學(xué)應(yīng)該做到問(wèn)題由學(xué)生提出,，方法由學(xué)生探究,，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。其中包括:1.構(gòu)建分享課堂規(guī)則;2.問(wèn)題提出的指導(dǎo)策略;3.思考動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略;4.小組合作的構(gòu)建和指導(dǎo)策略;5.全班分享的指導(dǎo)策略;6.評(píng)講的跟進(jìn)策略,。

分享式教學(xué)在操作中有幾處關(guān)鍵點(diǎn),，即“意識(shí)前移，人人參與,，教師讓座,，參與無(wú)錯(cuò)。”

在實(shí)施分享式教學(xué)前,，要讓學(xué)生知道,，學(xué)習(xí)過(guò)程中要參與分享，要樹(shù)立參與分享的意識(shí),。我們都知道“不在其位,，不謀其政”的道理，要讓學(xué)生能夠參與到分享的過(guò)程,，有可分享的內(nèi)容,，需要學(xué)生先有思考成果，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前就帶著分享的意識(shí),，帶著任務(wù)和職責(zé)投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,。

要讓學(xué)生人人參與分享。人人都有投機(jī)心理,，人人都會(huì)分外關(guān)注自己的事情,，當(dāng)分享不能成為每個(gè)人必須完成的任務(wù)時(shí)，人們會(huì)抱有投機(jī)心理“反正老師不會(huì)叫到我”,，而影響思維的投入,。

讓學(xué)生有分享的成果，需要學(xué)生自己來(lái)思考,，自己來(lái)創(chuàng)造,。為此，老師要讓位,。在告之式的課堂上,，學(xué)生沒(méi)有思考，或在問(wèn)題引導(dǎo)下一步一引的課堂上,，學(xué)生的思考空間很小，學(xué)生在分享時(shí)很難有積極的表現(xiàn),。

分享式教學(xué)關(guān)注學(xué)生是否產(chǎn)生了新的觀念,，是否與別人分享自己的思考，而不在于思考的對(duì)錯(cuò),。杜郎口的課堂中學(xué)生參與度高的原因就在于有“參與無(wú)錯(cuò)”的課堂文化,。分享式教學(xué)，由問(wèn)題出發(fā),，讓學(xué)生思考,，并讓學(xué)生展示、交流,、分享自己想法,。一節(jié)課就是這樣由若干個(gè)“問(wèn)題——思考——分享”的單元組成的。教師最關(guān)鍵的是封口，少說(shuō),。教學(xué)中最關(guān)鍵的是“分享”環(huán)節(jié),。還學(xué)生把想法說(shuō)出來(lái)、給大家分享的權(quán)力,。

“分享”這一環(huán)節(jié),，從形式上看也是分享式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同點(diǎn)。

(1)學(xué)習(xí)效率問(wèn)題：分享式教學(xué)應(yīng)當(dāng)能有效促進(jìn)學(xué)生自主高效學(xué)習(xí),。美國(guó)學(xué)者埃德加.戴爾(edgardale)提出的“學(xué)習(xí)金字塔(coneoflearning)”或“經(jīng)驗(yàn)之塔”,，可以說(shuō)明這個(gè)道理，分享是把自己的思考說(shuō)給別人聽(tīng),，效果比聽(tīng)講,、視聽(tīng)要好的多。

有人擔(dān)心這樣的教學(xué)會(huì)影響成績(jī)?，F(xiàn)在從理論和實(shí)踐上來(lái)看,，這種擔(dān)心是多余的。

(2)是學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的可行的途徑,。我們教學(xué)是讓孩子聰明的,，有人說(shuō)人惟一聰明的途徑就是和別人多交流。因?yàn)樵诤蛣e人交流中才能學(xué)到別人是怎么思考問(wèn)題的,，才能形成良好的思維結(jié)構(gòu),。

(3)能培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，從而可以讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,，嘗到學(xué)習(xí)的幸福和快樂(lè),。商界有言，只有把產(chǎn)品變成商品才能帶來(lái)財(cái)富,，學(xué)習(xí)一樣,，只有把你的想法分享給大家，才能體會(huì)到思考的價(jià)值,。這又有助于自信心的形成,。

(4)有助于平等、民主,、自由課堂文化的形成,。要分享他們的智慧，心中就要有他人,，要理解,、認(rèn)可和欣賞他人的創(chuàng)造，這有助于民主,、平等,、自由的課堂文化的營(yíng)造,。

如，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)(天府校區(qū))的老師在第一節(jié)分享熱身課上提煉出來(lái)的幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)有：“平等,、誠(chéng)實(shí),、尊重、開(kāi)放,、大度”,。

(5)教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè),。這一條是最主要的,。一項(xiàng)改革不能推行下去，主要有三條：理念不認(rèn)可,，方法不實(shí)用,，行動(dòng)無(wú)效果。分享式教學(xué)把課堂給學(xué)生了,，老師教的輕松了,，順了孩子的天性，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)了,，這是得到大家認(rèn)可的主要原因,。

分享式教學(xué)更幫我們提出了如何處理學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的方法，那就是“讓優(yōu)生更優(yōu),，讓差生保底”,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。分享式教學(xué)更能明確的體現(xiàn)出這一特點(diǎn),，所以,，分享式教學(xué)是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。讓我們一起運(yùn)用這一新的教學(xué)理念,，讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇八

化學(xué)作為一門自然科學(xué)，既有嚴(yán)格的理論體系,，又有復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，教師需要合理選擇和運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。本文將分享我在化學(xué)教學(xué)中的一些心得體會(huì),。

第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,。

在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)操作是非常重要的一環(huán),。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，學(xué)生可以親自動(dòng)手，感受化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程,。因此,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。首先,，我會(huì)提前做好實(shí)驗(yàn)預(yù)演,，確保每一步都能夠熟練地進(jìn)行。然后,，我會(huì)給學(xué)生詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟,，并注意安全事項(xiàng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我時(shí)刻觀察學(xué)生的操作情況,，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這種方法,，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了很大的提高,。

第三段：開(kāi)展多種形式的課堂互動(dòng)。

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極參與,，而不僅僅是被動(dòng)接受,。因此，我注重開(kāi)展多種形式的課堂互動(dòng),。在課堂上,，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，鼓勵(lì)他們思考,，并給與回答,。同時(shí)，我也會(huì)組織小組活動(dòng),，讓學(xué)生合作解決問(wèn)題,。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以相互交流,，從而加深對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和記憶,。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動(dòng),，學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提高,。

第四段：運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

隨著科技的發(fā)展,，多媒體技術(shù)在教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色,。在化學(xué)教學(xué)中,，我也善于運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。我會(huì)制作精美的PPT,，將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖像化,、動(dòng)畫化，并通過(guò)視頻展示實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn),。這樣,，學(xué)生可以直觀地看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，有助于理解和記憶化學(xué)知識(shí),。此外,，我還會(huì)使用電子教案、教學(xué)軟件等進(jìn)行輔助教學(xué),。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù),，化學(xué)教學(xué)的效果得到了極大的提升。

第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。

化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。為了提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐探究,。比如，我會(huì)給予學(xué)生一些實(shí)際的問(wèn)題,，讓他們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，學(xué)生不僅鞏固了化學(xué)知識(shí),，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。此外,，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新比賽,，提高他們?cè)趯?shí)踐上的成就感和自信心。

結(jié)尾：

化學(xué)教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要,。通過(guò)注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力,、開(kāi)展多種形式的課堂互動(dòng)、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)以及鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,，我在化學(xué)教學(xué)中取得了顯著的效果,。相信只要我們不斷總結(jié)和創(chuàng)新，化學(xué)教學(xué)的效果將會(huì)越來(lái)越好,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇九

20xx年x月xx日,，我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多理論知識(shí),，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念,，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究,，主動(dòng)獲取知識(shí),，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

一是“課堂公關(guān)”能力,。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵(lì),、喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn),、小組競(jìng)爭(zhēng),、個(gè)別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”“我參與,，我快樂(lè),，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做,，問(wèn)題讓學(xué)生先想,，答案讓學(xué)生先說(shuō)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力,。在課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”,，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái),，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語(yǔ)言密度,，精講教學(xué)重點(diǎn),，必須根據(jù)教材內(nèi)容，靈活使用教學(xué)手段,，做到寓教于趣,，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài),。

三是“指導(dǎo)催變”能力,，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，要求每個(gè)備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師,，開(kāi)展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時(shí)間組織班級(jí)開(kāi)展學(xué)法交流活動(dòng),，為自主學(xué)習(xí)提供方法保障,。

因此,，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心,；老師在講臺(tái)上自我陶醉,，學(xué)生在下面渾渾噩噩；老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法,，不包辦,，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了,！要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”,、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”,。要充分尊重學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì),。

學(xué)案的編寫是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程的最重要的環(huán)節(jié),，要求老師對(duì)教材要有很深層次的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握,、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解,，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫,。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，以往“教案”無(wú)非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，然后“灌”給學(xué)生,。

而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于,，把新知識(shí)點(diǎn)“問(wèn)題化”，就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過(guò)思考就能解決的“小”問(wèn)題,，每個(gè)小問(wèn)題點(diǎn)解決后,，新知識(shí)點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成、自然而然的事了,。一篇好的學(xué)案,，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識(shí)問(wèn)題化,，即通過(guò)學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本,，帶著問(wèn)題去主動(dòng)思考課本知識(shí)，有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過(guò)程,，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn),，學(xué)案的實(shí)施,，看似老師在課堂上講得少了，變“懶”了,，實(shí)則不然,，課下需要根多的付出才能達(dá)到目的！倒是原來(lái)的“滿堂灌”,，才是真正意義上的“懶”了。

課堂操作要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué),，教師不管不問(wèn),，“放羊式”；二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解,，對(duì)答案,，“灌輸式”。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋,，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ),、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，對(duì)疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),，對(duì)難度較大的傾向性問(wèn)題給予精講，要畫龍點(diǎn)晴,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破,，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課,。

另外,，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評(píng)課及復(fù)習(xí)課中比較實(shí)用,，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯(cuò)后急于糾錯(cuò)和學(xué)生樂(lè)于討論,，喜歡輕松活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,，通過(guò)板演,、解析、點(diǎn)評(píng),、提問(wèn),、討論等形式使問(wèn)題暴露，不知不覺(jué)中解決,。例如板演環(huán)節(jié),，不一定只是計(jì)算題，還可以是選擇、填空,。因?yàn)檫@類問(wèn)題暴露不明顯,，通過(guò)出錯(cuò)學(xué)生板演、解析,，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng),、提問(wèn)、討論能較好地解決問(wèn)題,。

“兵教兵”講評(píng)方式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求,。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，第一,，課前要進(jìn)行更詳盡的備課,，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率、出錯(cuò)點(diǎn),、出錯(cuò)人,，設(shè)置有層次的問(wèn)題，有必要的輔以變式題,、補(bǔ)救題,，進(jìn)行方法提煉等。第二,，必須做到精講點(diǎn)撥,，“兵交兵”效果雖好，但耗時(shí)較多,，教師必須駕馭好課堂,，適時(shí)設(shè)問(wèn)、啟發(fā),、提煉,，盡量少講，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生,。第三,，靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn),、總結(jié),。這要求教師有更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。

對(duì)學(xué)生而言,，第一,，“兵交兵”能激勵(lì)學(xué)生。做題時(shí)能認(rèn)真對(duì)待,，出錯(cuò)后能認(rèn)真糾錯(cuò),，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，這樣一來(lái)學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二,，學(xué)生樂(lè)學(xué),，不再是老師一個(gè)面孔一個(gè)聲音，每個(gè)學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”,。學(xué)生興趣高了,。第三，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

1,、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材,，從整體上體現(xiàn)較教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及自己將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí)。

2,、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性,，對(duì)課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾荆湟砸欢〝?shù)量的思考題,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在一個(gè)問(wèn)題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

3,、問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深,，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書不行,，看書不詳細(xì)也不行,，光看書不思考不行，思考的不深,、不透也不行,。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書,、學(xué)會(huì)自學(xué),。

教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，要為學(xué)生做好舊知識(shí)的鋪墊,。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ),。

第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題做好記錄，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂,，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成,，往往能使學(xué)生受益終身,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇十

化學(xué)是一門理工科的學(xué)科，對(duì)于大部分學(xué)生而言,，是一門比較抽象的科目,。教師在教學(xué)中需要不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我積累了一些有關(guān)化學(xué)教學(xué)的方法和心得體會(huì)，現(xiàn)在就跟大家分享一下,。

第一段：激發(fā)學(xué)生興趣,。

化學(xué)知識(shí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種陌生的概念，他們可能覺(jué)得這門科目很難理解和掌握,。因此,，在教學(xué)中首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們從中找到樂(lè)趣,。我通常會(huì)運(yùn)用一些趣味性的實(shí)驗(yàn),，如顏色變化實(shí)驗(yàn)、劇烈反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等,，以吸引學(xué)生的注意力和興趣,。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,，如酸堿中和反應(yīng),、氧化還原反應(yīng)等，并與課堂所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解化學(xué)知識(shí),。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué),，學(xué)生的實(shí)踐能力直接影響他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握,。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我通常會(huì)組織一些實(shí)驗(yàn)課程,，讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析讓學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)原理,。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng),，提高他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

第三段：采用多媒體工具輔助教學(xué)。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中重要的輔助工具,，它可以使抽象的化學(xué)知識(shí)變得形象,、直觀。在教學(xué)中,，我經(jīng)常使用PPT,、視頻等多媒體工具輔助講解。通過(guò)圖文并茂的PPT,，我可以將抽象的化學(xué)概念用圖表和動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，并通過(guò)視頻展示生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解和記憶化學(xué)知識(shí),。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻,、參與在線討論等,，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息獲取能力。

第四段：拓寬教學(xué)渠道,。

除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，我還嘗試拓寬教學(xué)渠道,，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。比如,，我會(huì)組織實(shí)地考察活動(dòng),，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、企業(yè),，親身感受化學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參加化學(xué)課外活動(dòng),，如參與科學(xué)展示,、寫作競(jìng)賽等，以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。通過(guò)這些方式,，我希望能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),。

第五段：注重評(píng)價(jià)與反饋,。

在化學(xué)教學(xué)中,，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)與反饋。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)定外,，我還采用各種形式的評(píng)價(jià)方式,，如小組討論、個(gè)人報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等,，以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。同時(shí),，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋,，指導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題加以改進(jìn)和提高。通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋,，我希望能夠幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況,，從而不斷提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：化學(xué)教學(xué)方法分享心得體會(huì),，對(duì)于化學(xué)教學(xué)而言,，激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)實(shí)踐能力,、采用多媒體工具,、拓寬教學(xué)渠道和注重評(píng)價(jià)與反饋是非常重要的。只有通過(guò)多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合,，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果，使化學(xué)教學(xué)取得更好的效果,。我將繼續(xù)不斷探索創(chuàng)新,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀化學(xué)人才做出貢獻(xiàn),。

出自 m.sevw.cn

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇十一

12月27日,，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎(小學(xué)數(shù)學(xué))教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動(dòng)。杜郎口中學(xué)副校長(zhǎng)任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座,，學(xué)習(xí)了獨(dú)特的教學(xué)理念：意識(shí)前移,、人人參與、教師讓座,、參與無(wú)錯(cuò),，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解、欣賞,、認(rèn)可學(xué)生,。

接著，聽(tīng)了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評(píng)課,，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實(shí)踐的成功課例,，給了我不小的震撼,。這節(jié)課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、課前,，學(xué)生針對(duì)考試試卷,，完成《錯(cuò)題分析預(yù)習(xí)紙》，要求寫出錯(cuò)誤步驟及答案,、正確步驟及結(jié)果,，并進(jìn)行錯(cuò)因分析。

2,、教師整體分析進(jìn)步與不足之處,。

3、小組交流個(gè)別不懂的或出錯(cuò)率高的題目,，分享獨(dú)特的解題方法和策略,。

4、各小組選取一題在黑板向全班講解,。

5,、重點(diǎn)題目練習(xí)考評(píng)。

整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語(yǔ),，把課堂,、講臺(tái)實(shí)實(shí)在在地開(kāi)放給了學(xué)生，每個(gè)小組的兩_在講臺(tái)上分工協(xié)作,，畫圖,、分析、板書,、總結(jié),、提問(wèn)，儼然一個(gè)個(gè)小教授,，能把一道題講得清楚、透徹,，這得經(jīng)過(guò)多嚴(yán)密的思維過(guò)程呀!他們還能用自己的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)提醒同學(xué),，這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀!

之后，現(xiàn)場(chǎng)老師與任校長(zhǎng)積極互動(dòng),，我聽(tīng)到了一些老師獨(dú)特,、大膽的教學(xué)嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷,、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等,，讓我有眼前一亮的感覺(jué)。任校長(zhǎng)及時(shí),、機(jī)智,、一針見(jiàn)血的互動(dòng)更另我情緒高漲,，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對(duì)美好的憧憬。

靜下心來(lái),，好好想了想應(yīng)該怎樣在我自己的學(xué)生中實(shí)施“分享式教學(xué)”呢?要真正操作起來(lái),，我還是有以下幾點(diǎn)顧慮和疑惑：

4、怎樣制定出詳細(xì)的實(shí)施方案與評(píng)價(jià)機(jī)制?

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇十二

在二十一世紀(jì)的今天,，我們的教育對(duì)象——幼兒,，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，而今優(yōu)越的社會(huì)條件,，特殊的家庭位置,，使孩子們存在著自私、孤僻,、任性,，獨(dú)占心強(qiáng)、以自我為中心,、不合群,、合作意識(shí)差等問(wèn)題。

如果你是一個(gè)有心人,，幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗,；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友玩,。有些孩子往往毫不客氣地拆掉伙伴搭建的積木,，按自己的意愿設(shè)想搭建，無(wú)視別人的存在,、別人的勞動(dòng)成果,。幼兒的這些行為都是自我中心的外在表現(xiàn)。由于是獨(dú)生子女,，是家庭中許多成人關(guān)懷,、照顧的唯一對(duì)象，從而養(yǎng)成了他們樂(lè)意接受別人的東西,，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出：教育孩子與人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,，有同情心等。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)需要,，我們作為幼兒教師,，應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動(dòng)來(lái)幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”，消退自我中心心態(tài),，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展,。通過(guò)學(xué)習(xí)分享可以使幼兒懂得有好東西大家一起分享是一種快樂(lè)的事情,，教育幼兒心中有他人，愿與人分享,，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ),。

“分享”是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互關(guān)心,，愛(ài)別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn),，所謂分享，是指將自己喜愛(ài)的,，愛(ài)別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn),，所謂分享，是指將自己喜愛(ài)的物品,，美好的情感體驗(yàn)及勞動(dòng)成果與他人共享的過(guò)程,，它是幼兒個(gè)體親近群體,，克服自我中心的有力手段,。要想使幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義,，必須先對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心別人,，愛(ài)別人的思想品德教育。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的教育活動(dòng),，從教育幼兒愛(ài)身邊最親密的人開(kāi)始,。如：“三八”節(jié)為媽媽制作一樣禮物,，為媽媽做一件事，平時(shí)關(guān)心幫助比自己小的幼兒,，主動(dòng)向老師詢問(wèn)小朋友為什么沒(méi)來(lái)等,，并通過(guò)故事、情境表演、歌曲等形式來(lái)教育幼兒,。同時(shí)還開(kāi)展了親子活動(dòng),，把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園和孩子一起游戲，使幼兒從感情上認(rèn)識(shí)什么是分享,，怎樣與別人分享,，懂得只有和大家共同游戲，共同分享快樂(lè),，才是真正的快樂(lè)。

日常生活中，我們教師對(duì)待生活,、對(duì)待周圍人的態(tài)度都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響,。因此在平時(shí),，我們處處做有心人,，常常有意識(shí)地把自己看到的或聽(tīng)到的一些較有意義的事講給幼兒聽(tīng)，讓他們一起快樂(lè),、一起憂傷,，使幼兒在潛移默化中獲得情感分享,；慢慢的,，幼兒也會(huì)把家中所發(fā)生的一些高興的事,、傷心的事、有時(shí)甚至?xí)淹砩献龅膲?mèng)講給大家聽(tīng),，讓大家一起感受體驗(yàn)她當(dāng)時(shí)的情緒。

奧特曼”,，對(duì)一銘說(shuō)：“這個(gè)奧特曼現(xiàn)在是我的了,，如果你想玩，該怎么辦,？”“問(wèn)你借唄,！”他毫不猶豫的回答?！翱墒?，我不借你玩，你現(xiàn)在心里怎么樣??？”我擺出一副趾高氣昂的樣子，一銘想了想說(shuō)：“我會(huì)很難過(guò),?！薄澳悄銈兇蠹夷兀俊薄拔視?huì)很難過(guò),，老師……”孩子們你一句我一句,。“一銘,，你看,，小朋友現(xiàn)在心里都和你一樣很難過(guò)，你知道為什么嗎,？”一銘不說(shuō)話了,，他拿過(guò)“奧特曼”塞到小朋友的手中,，大伙兒高興地和他一起玩了起來(lái)。孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)接觸到了兩種角色,，體驗(yàn)到了羨慕時(shí)地迫不及待,、被人拒絕時(shí)的失望、與人分享時(shí)的滿足感等多種內(nèi)在的`情感,，從而擺脫了自我這一中心,，提高了自我意識(shí)的水平，正如霍夫曼所指出的那樣,，移情是親社會(huì)行為的推動(dòng)力,。因此，我們成人應(yīng)善于抓住日常生活中所抓住的情感狀態(tài),，從而來(lái)培養(yǎng)幼兒合作,、互助、分享等一系列親社會(huì)行為,。

班上幼兒有辦“生日會(huì)”的需求時(shí),，我們與家長(zhǎng)配合把“生日會(huì)”辦成一個(gè)“分享會(huì)”,，在“生日會(huì)”上蛋糕,、飲料、糖果等成為小朋友共同分享的物品,。教師還利用“生日會(huì)”的過(guò)程有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì),，讓大家唱完生日歌，說(shuō)完祝詞之后,，請(qǐng)“小壽星”簡(jiǎn)要談?wù)劤砷L(zhǎng)中值得分享的故事,，然后請(qǐng)“小壽星”為大家分生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時(shí)刻,，在這一時(shí)刻大家分享食物,，體會(huì)著過(guò)生日者快樂(lè)的心情以及由分享帶來(lái)的樂(lè)趣。

通過(guò)隨機(jī)教育,，幼兒在反復(fù)的教育訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成了樂(lè)于與他人分享的好習(xí)慣,，懂得了做任何事情自己不可能永遠(yuǎn)都排在第一位，進(jìn)而逐漸做到了遇事要想到別人,。

在角色游戲中，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)進(jìn)行游戲,，以角色的身份要求自己完成游戲,，角色游戲可以培養(yǎng)幼兒分享和謙讓的行為，在小班時(shí)組織幼兒開(kāi)展“大家一起玩”的游戲,，在游戲中為幼兒提供一輛玩具車和若干大小不一的餅干,，并向孩子們提出當(dāng)有“客人”來(lái)“娃娃家”做客時(shí),，“媽媽”、“爸爸”,、“寶寶”應(yīng)當(dāng)怎樣分配這些玩具和餅干,？在幼兒游戲的過(guò)程中,，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)分享,，把玩具車送給客人玩,，把小餅干留給自己,，讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)分享行為也能隨之產(chǎn)生。

在玩圖書館的游戲時(shí),，我準(zhǔn)備了數(shù)量不多的圖書,，見(jiàn)一些幼兒拿到圖書，一些幼兒沒(méi)有拿到圖書,，我就問(wèn)拿到書的孩子“別的小朋友沒(méi)有書看怎么辦,？”讓幼兒通過(guò)思考,，自覺(jué)產(chǎn)生分享的語(yǔ)言和行為。有的幼兒說(shuō)：“把這本書給他看吧,！”并將書遞給沒(méi)有的孩子,，有的則說(shuō)：“我們一起看吧,！”過(guò)后，我抓住這一教育時(shí)機(jī)問(wèn)他們：“和小朋友一起看書高興嗎”,？并進(jìn)一步強(qiáng)化：“有好東西應(yīng)該和小朋友一起分享才對(duì),，你看因?yàn)槟惆褕D書讓給小朋友看,，所以你們?cè)谝黄鹂磿拍敲锤吲d,，你真了不起”，以后類似的情景發(fā)生后,，我都注意及時(shí)強(qiáng)化,，使幼兒在今后的交往中能自覺(jué)產(chǎn)生分享的動(dòng)機(jī)和行為，同時(shí)我還特別注意評(píng)價(jià)時(shí)的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),，強(qiáng)化時(shí)注意重點(diǎn)針對(duì)行為本身而不是針對(duì)本人，這樣幼兒才能產(chǎn)生積極的分享行為,。

讓幼兒在實(shí)際的生活中控制自己的情感,，不是件容易的事,。特別是當(dāng)和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，就易沖動(dòng),，從而做出和語(yǔ)言上不統(tǒng)一的行為,，為了強(qiáng)化幼兒的正確行為變被動(dòng)為主動(dòng)自覺(jué)的行為，使其真正在任何時(shí)候都能與別人分享,。我們還開(kāi)展了一些具體的活動(dòng),，如：元宵節(jié)我們和幼兒一起做元霄，煮元霄,，當(dāng)香噴噴的元霄出現(xiàn)在幼兒面前時(shí),，孩子們瞪著大眼睛，望著元霄,，但沒(méi)有一個(gè)去吃,，而是請(qǐng)老師和阿姨先品嘗，并送給其他班的小朋友吃,。放學(xué)后家長(zhǎng)來(lái)接,，孩子們第一件事就是報(bào)告“我們今天吃了自己做的元霄”，那神態(tài)仿佛做了一件最了不起的事,。我們結(jié)合主題,，觀察叔叔阿姨們的辛苦勞動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們自己種植：施肥,、松土,、澆水,，看著自己種的種子發(fā)芽,、開(kāi)花、結(jié)果,，孩子們別提有多高興呢,？我們還幫助食堂剝毛豆、鵪鶉蛋,，幫助小班弟弟妹妹穿衣服等等,。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，不僅使幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè),，產(chǎn)生勞動(dòng)的愿望,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，而且使幼兒懂得了勞動(dòng)者的辛苦,。并由此產(chǎn)生尊敬,、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，體諒父母,、長(zhǎng)輩的情感,。分享活動(dòng)是打開(kāi)獨(dú)生子女個(gè)性弱點(diǎn)的突破口,，它以生動(dòng)活潑的方式為幼兒所樂(lè)于接受，使幼兒對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感的體驗(yàn),。

實(shí)踐證明：教育在幼兒身上的作用是明顯的,，通過(guò)教育孩子們已真正學(xué)會(huì)分享，并能用自己的語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái),，我們只有通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒,，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與愿望，使幼兒的分享行為更加穩(wěn)定,、自覺(jué),；在客觀上建立合理的分享規(guī)則，使幼兒的分享行為更加規(guī)范,、有序,，才能讓幼兒最終自覺(jué)產(chǎn)生分享行為，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ),。

分享行為是一種綜合性行為,，也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面。我們可以通過(guò)有目的的教育活動(dòng)和日常生活內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,，讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來(lái)的快樂(lè)和滿足以及人與人之間的溫暖和愛(ài),。這樣，對(duì)于全面提高幼兒的素質(zhì),，將來(lái)做一個(gè)有利于社會(huì)的人都將具有深遠(yuǎn)的意義,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇十三

教學(xué)是一項(xiàng)不斷進(jìn)步的工作。為了提高自身教學(xué)水平,，教師們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)策略是必要的,。而這個(gè)過(guò)程就是分享教學(xué)心得的過(guò)程。在我的教學(xué)生涯中,，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。今天我來(lái)分享一下我所獲得的教學(xué)心得，希望能對(duì)各位教師有所幫助,。

第二段：充分準(zhǔn)備,。

充分的準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)。在我教學(xué)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)做好準(zhǔn)備是非常重要的,。首先是課件和教材的準(zhǔn)備。我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡,、智力水平,、興趣愛(ài)好以及掌握程度來(lái)創(chuàng)造出最適合他們的教學(xué)計(jì)劃。其次，我們也需要恰當(dāng)?shù)匕才琶恳粋€(gè)課堂的時(shí)間,。對(duì)于每個(gè)課程,，一定要有提綱和目標(biāo)。這里的計(jì)劃應(yīng)該是充分的且具有可執(zhí)行性的,。只有這樣,，我們才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生們獲得知識(shí),。

第三段：充分傾聽(tīng),。

在教學(xué)中，除了講授知識(shí)和技能,，對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)也同樣重要,。我們需要聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并提供解決方案,。在我認(rèn)為,，作為教育工作者，我們的責(zé)任是不僅提供正確的答案,，而且通過(guò)與學(xué)生交流,，幫助他們開(kāi)闊眼界，讓他們了解更多的事情,。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境,，讓學(xué)生們可以在這個(gè)環(huán)境中自由地表達(dá)自己的想法。我們的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)問(wèn),，并用自己的方法回答問(wèn)題。

第四段：注重評(píng)價(jià),。

教學(xué)過(guò)程中,，教師需要從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好地了解學(xué)生的情況,。我們不能單純地以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生,。我們需要觀察學(xué)生在不同情況下的行為,，了解他們有什么樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),，并及時(shí)給他們提供建議和建議。尤其是對(duì)于那些困難學(xué)生,，我們更應(yīng)該給予全方位的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),，讓他們獲得更多的進(jìn)步。

第五段：結(jié)論,。

分享教學(xué)心得,，不僅有助于教師之間的交流，也可以促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展。通過(guò)不斷地反思和總結(jié),，我們可以找到自己的不足,，并嘗試去改善這些不足。在教育事業(yè)中,，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魈^(guò)重要,，因此我們必須持續(xù)不斷地尋求完善，以獲得更好的成績(jī)和影響,。相信每一位教育工作者都可以從分享教學(xué)心得中獲得巨大的收獲,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇十四

現(xiàn)代教育已經(jīng)不再是單純的知識(shí)傳授，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),。作為教師,，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在這樣的努力中,，分享自己的教學(xué)心得，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用,，本文就該主題展開(kāi)討論,。

分享教學(xué)心得，可以促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展,。在分享的過(guò)程中,，教師會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而進(jìn)行反思和改進(jìn),。同時(shí),，也能夠從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和技巧，提高自己的教學(xué)水平,。分享教學(xué)心得,，可以讓教師拓寬視野，不再孤兒?jiǎn)胃?，具備更加開(kāi)放的心態(tài)去接受挑戰(zhàn),，逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)用技能。

分享教學(xué)心得,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。通過(guò)分享教學(xué)心得，教師可以將自己教學(xué)中的成功案例與學(xué)生分享,，從而讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn),，并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師可以適時(shí)地通過(guò)分享一些學(xué)習(xí)技巧和方法,，讓學(xué)生掌握更加科學(xué)和有效的學(xué)習(xí)方法,，在提高學(xué)生實(shí)際效果的同時(shí)，也提高了教師的授課成效,。

要想有效地分享教學(xué)心得,，建立一個(gè)良好的機(jī)制和平臺(tái)非常必要?？梢酝ㄟ^(guò)定期的教研活動(dòng),，組織教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。教研活動(dòng)可以采取各種形式,，例如開(kāi)展課堂觀摩,、互相聽(tīng)課、課題研究等等,，讓教師可以充分交流和溝通,，相互促進(jìn)。從大到校園的機(jī)制中營(yíng)造一個(gè)愉悅,、創(chuàng)意,、激情和高效的教育氛圍。

段落五：個(gè)人體驗(yàn),。

我覺(jué)得在自己的教學(xué)生涯中,，分享教學(xué)心得是必須經(jīng)歷的一部分。通過(guò)和同事互相交流經(jīng)驗(yàn),，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處,，也受益于同事的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)。在分享的過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了如何更好地準(zhǔn)備教案,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性和需求,。這些都是我在自己的教學(xué)中所感受到的,，也是我從同事身上學(xué)到的。通過(guò)分享教學(xué)心得,，我感受到了教學(xué)工作的進(jìn)步與變化,，更加努力地去拓寬自己的專業(yè)視野，掌握更多實(shí)用的技能和經(jīng)驗(yàn),。

結(jié)語(yǔ),。

分享教學(xué)心得是獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常有效的途徑。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該充分發(fā)掘經(jīng)驗(yàn),，積極地去分享、交流,、借鑒，相互學(xué)習(xí)、相互提高,，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量,，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)和富有成效的教學(xué)環(huán)境。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇十五

4.12日,，有幸聆聽(tīng)了任教授的分享式教學(xué)研討會(huì),，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲,，也有一些困惑。

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過(guò)，我們并沒(méi)有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很多的好處,，它的前景是美好的,。

首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題,，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問(wèn)題，并且能夠快樂(lè)的分享自己的成果,，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無(wú)裨益,。

其次，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。

最后,，這種教學(xué)方式,，對(duì)于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來(lái)組織課堂,。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來(lái)構(gòu)建自己的課堂語(yǔ)言,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在“無(wú)序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的,。

是的,，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂(lè)的事情,。然而,，對(duì)于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺(jué)得只能是取其精華,，借鑒使用。全盤的“拿來(lái)主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，因?yàn)榻虩o(wú)定法,。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的。對(duì)于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西,，對(duì)于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐,，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問(wèn)題如果沒(méi)有價(jià)值性，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問(wèn)題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的,，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之，當(dāng)我們無(wú)法解決困惑的時(shí)候,，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過(guò)，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程。

許多事情,，是有人在做,，才會(huì)存在,。而許多事情，是有人在思考,，才會(huì)存在的更好,。教無(wú)止境,，學(xué)無(wú)止境,，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考,，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇十六

4月12日，有幸聆聽(tīng)了任教授的分享式教學(xué)研討會(huì),，并且觀摩了兩節(jié)課,，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則，有一些收獲,，也有一些困惑,。

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過(guò),，我們并沒(méi)有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，有很多的好處，它的前景是美好的,。

首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題,，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問(wèn)題,，并且能夠快樂(lè)的分享自己的成果，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無(wú)裨益,。

其次,，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)補(bǔ)充,，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進(jìn)步,。

最后，這種教學(xué)方式,，對(duì)于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來(lái)組織課堂,。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來(lái)構(gòu)建自己的課堂語(yǔ)言，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在“無(wú)序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的。

是的,，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂(lè)的事情。然而,，對(duì)于這種教學(xué)形式,，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺(jué)得只能是取其精華,，借鑒使用,。全盤的“拿來(lái)主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，因?yàn)榻虩o(wú)定法。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的,。對(duì)于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西,，對(duì)于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問(wèn)題如果沒(méi)有價(jià)值性,，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問(wèn)題如何解決呢？如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢,？有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢？總之,，當(dāng)我們無(wú)法解決困惑的時(shí)候,，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過(guò),，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程,。

許多事情,，是有人在做，才會(huì)存在,。而許多事情,，是有人在思考,，才會(huì)存在的更好,。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境,，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇十七

為人師這么多年,，關(guān)于我這位老師心得分享都好久前想給大家寫了，一直到現(xiàn)在才能靜下心來(lái)寫出我的感語(yǔ),?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行,，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)老師心得分享成長(zhǎng)感悟與大家分享：

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì),。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功,。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心,，才會(huì)愛(ài)生活,，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心,，才能長(zhǎng)智慧,，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮,，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持,，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作,，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的.一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,。活躍在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”,。

作為一個(gè)老師,，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,，反思一切可以反思的東西,。同時(shí)，要邊反思,，邊記錄,，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,。

者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì)、做好,。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子,，處處有教育,，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體,。

除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作,，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請(qǐng)教,。對(duì)于新來(lái)的幾位教師上傳新聞,、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,，我也是積極的指引,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性,，提醒老師注意維護(hù)自己班級(jí)的電腦,，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站。總之,，我會(huì)盡我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

人的智力是不等的,，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處,。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,?？鬃拥茏尤Вt者才七十二,。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開(kāi)除；黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等,，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),，判斷他的一生呢?,！

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境,。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課,。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè),、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待,、來(lái)處理,，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待,、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí),、來(lái)完善,。

“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情,，需要生命的靈動(dòng),。

“教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自己,，感動(dòng)學(xué)生,，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì),，感動(dòng)中國(guó),，感動(dòng)未來(lái)。

當(dāng)然,，“教師人生”還需要責(zé)任,，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福,。教師之服飾：不修邊幅,，不符合教師的形象要求；不懂禮儀,，不合教師的職業(yè)規(guī)范,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇十八

3月19日，在xxx小學(xué),，有幸聽(tīng)到了來(lái)至xxxxx小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的新課程模式——分享式教學(xué),。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程。

這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作,、交流,、學(xué)習(xí)的方法，課文中的字,、詞,、句、段只字未提,，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué),、交流、匯報(bào),，以達(dá)到學(xué)通課文的目的,。整堂做到了有序,、有趣、有效,，課堂中,，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于思考,、積極展示,。

創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,，大膽放手,，讓學(xué)生自行探知，做學(xué)習(xí)的主人,，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，才能有好的教學(xué)效果。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教者之為教,，不在全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、導(dǎo)師，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”,，他們是活生生的.社會(huì)的“生活體”,，是有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能,。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂,，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

“會(huì)自學(xué),、會(huì)討論,、會(huì)發(fā)言、會(huì)傾聽(tīng)”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分,，對(duì)提高課堂效率,、保證質(zhì)量非常重要，平時(shí)要下足功夫,。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級(jí)做起,，學(xué)生的自覺(jué)能力不是一朝一夕形成的，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練,、逐步培養(yǎng)起來(lái)的,，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。同時(shí),，培養(yǎng)自覺(jué)能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。

聽(tīng)完三堂課后,，心中難免有些疑問(wèn)：

1、這種課堂模式中,，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒(méi)有學(xué)透的知識(shí),？

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)分享篇十九

12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學(xué)數(shù)學(xué)）教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動(dòng),。杜郎口中學(xué)副校長(zhǎng)任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座,，學(xué)習(xí)了獨(dú)特的教學(xué)理念：意識(shí)前移、人人參與,、教師讓座,、參與無(wú)錯(cuò)，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解,、欣賞,、認(rèn)可學(xué)生。

接著,，聽(tīng)了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評(píng)課,，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實(shí)踐的成功課例，給了我不小的震撼,。這節(jié)課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、課前，學(xué)生針對(duì)考試試卷,，完成《錯(cuò)題分析預(yù)習(xí)紙》,，要求寫出錯(cuò)誤步驟及答案、正確步驟及結(jié)果,，并進(jìn)行錯(cuò)因分析,。

2、教師整體分析進(jìn)步與不足之處,。

3,、小組交流個(gè)別不懂的或出錯(cuò)率高的題目，分享獨(dú)特的解題方法和策略,。

4,、各小組選取一題在黑板向全班講解。

5,、重點(diǎn)題目練習(xí)考評(píng)。

整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語(yǔ),，把課堂,、講臺(tái)實(shí)實(shí)在在地開(kāi)放給了學(xué)生，每個(gè)小組的兩三個(gè)的代表在講臺(tái)上分工協(xié)作,，畫圖,、分析,、板書、總結(jié),、提問(wèn),，儼然一個(gè)個(gè)小教授,，能把一道題講得清楚,、透徹,，這得經(jīng)過(guò)多嚴(yán)密的思維過(guò)程呀,！他們還能用自己的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)提醒同學(xué),，這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀,！

之后,，現(xiàn)場(chǎng)老師與任校長(zhǎng)積極互動(dòng),，我聽(tīng)到了一些老師獨(dú)特,、大膽的教學(xué)嘗試,，如以自由組織小組形式訂正試卷、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等,，讓我有眼前一亮的感覺(jué),。任校長(zhǎng)及時(shí)、機(jī)智,、一針見(jiàn)血的互動(dòng)更另我情緒高漲,，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對(duì)美好的憧憬。