在現代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標,，如學習、工作、生活等,。為了更好地實現這些目標,，我們需要制定計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學綜合實踐活動工作計劃篇一

一,、指導思想：

根據國家教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求和省教育廳《關于在全省小學,、初中開展“結合實踐活動”課程試驗工作的通知？（蘇教基〈20xx〉81號）文件精神,，結合我校教育教學實際,，確立了：“植根本土，把研究性學習和社會實踐及勞動技能教育相結合,，培養(yǎng)學生的探究意識和實踐能力,，增進學校與社會的聯系”這一指導思想。

二,、實施過程,。

（一）宣傳發(fā)動。

這一階段,，根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》和相關的課改精神,，組織我校教師進行學習，提高教師的思想認識和業(yè)務能力,，為具體實施打下基礎,。

（二）學習探索，實驗,。

通過聽講座,，聽觀摩課，相互研討,，提升觀念,，確立我校的具體實施方案。我校各年級根據學校的具體方案結合各年級特征確立各班的研究課題,，并制定出各子課題的實施方案,。進入實驗階段。

三,、各年級要求,。

中年級要求：

1、學生自主觀察感覺生活,，社會,，提出適合他們年齡特征的課題。

2,、教師及時點撥,，幫助確立主題及研究方案，開展活動,。

3,、在教師指導下，進行成果展示。

高年級要求：

1,、學生自主選擇課題,，確立研究方案。

2,、學生自主活動,，教師在活動中適當指導。

3,、學生自主組織成果展示,。

四、實施課程的主要內容,。

綜合實踐活動中的四個方面可單獨設置,，也可結合進行，我校在實施的過程中,，結合我校的本土特征和有力的教育資源,，主要從信息技術教育，研究性學習,，社區(qū)服務,，社會實踐方面開展綜合實踐活動。

1,、信息技術教育：20xx年上半年我校在上級主管部門的支持和自己的努力下,，建立了電腦室,，還按照縣教育局的相關文件精神結合我校學生的具體特征，相應的開設了1----6年級的信息技術教育課程，配備了專職的信息技術教育教師,，為實施信息技術教育和開展綜合實踐活動提供了一定的有力條件,。

2,、研究性學習：以跨學科探究性活動為主,，以學生日常生活中的一些問題，學生關心的一些社會問題和遇到的一些自然現象為主要內容,，學習內容實行開放,，即由學生在廣闊的空間自由選擇，自主創(chuàng)造,，同時,，教師要注意引導學生把對文獻資料的利用和對現實生活中“活”資料利用起來，充分關注本地,，自然環(huán)境,，人文環(huán)境以及現實的生產，生活,，其賴以生存和發(fā)展的鄉(xiāng)土和自己的學習環(huán)境,，從中發(fā)現需要研究和解決的問題。

3、社區(qū)服務,。

（1）特色內容：各班結合學生的具體情況探索開展。

（2）選擇內容：鼓勵學生根據自己的特長,，結合生活實際,，發(fā)揮主體能動性，在社區(qū)服務上用于創(chuàng)新,。

4,、社會實踐。

（1）社會生產勞動,，如參加工農業(yè)生產勞動和社區(qū)相應的義務勞動,。

（2）郊游，觀賞當地田園風光,，錦繡河山,，人文景觀等。

（3）參觀訪問,，如祭掃革命烈士墓,，到德育基地接受思想教育，訪問勞動模范,，戰(zhàn)斗英雄,，參觀廠礦企業(yè)等。

五,、學校管理,。

組長：苗剛。

課題組長：佟光路高永,。

副組長：朱娟鄭邦麗佟光橋,。

組員：3至6年級教師。

2,、教學管理方面：學校將合理的計算綜合實踐活動的指導教師的工作量,，把教師開設綜合實踐活動課程的課時列入教師的課時總量，并制定科學的考核獎勵辦法,，教師綜合實踐活動的教學質量,，應作為教師的教學業(yè)務考核，晉級,，職稱評定,，評比先進的依據之一。對于綜合實踐活動教學中作出成績的教師,，要給予表揚和獎勵,。

3、安全方面：開設綜合實踐活動必須增強安全防范意識，要對學生進行必要的安全教育,，提高學生的自我保護能力,，學校要加強與學生家庭。社會相關部門的溝通和聯系,，在確保安全的前提下開展各項教學活動,。

1、四月中旬,，每個班級要上好選題課,，確立自己的研究課題。

2,、四月底要指導學生制定出具體的活動方案,。

3、五月每個班級要認真的實施方案,。

4,、五月中旬，我校結合中心校的精神,，面對全鄉(xiāng)舉辦一次綜合實踐活動現場會,，做好對其他各校的指導工作。

5,、六月中旬組織開展活動過程交流課,。

6、六月底,，各班根據課題的不同,，階段性的結題。

7,、六月開展交流課,，各子課題和主課題結題，書寫總結,。

小學綜合實踐活動工作計劃篇二

綜合實踐活動是教育部新頒布的《九年制義務教育課程計劃》新規(guī)定的必修課程,，我們三年級是本學期新開設的課，把綜合實踐納入基礎教育的課程系列,，是我國新一輪課改的一項重要舉措,。

綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗密切聯系學生自身生活和社會生活，體現了對知識的綜合運用一,，推進學生對自然,、社會、自我之間內在聯系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質為總目標的綜合實踐性課程,。

我們組在教學時要使學生在學習知識與技能、體驗過程與方法,、培養(yǎng)態(tài)度,、情感、價值觀等方面得到鍛煉與提高,，逐步實現開設綜合實踐活動這門課程的各項目標,。

要以學生發(fā)展為核心，尊重每一個學生的興趣,、愛好,、特長,，引導學生從日常生活中選取探究的問題,，圍繞學生與自然、學生與他人和社會,、學生與自我等關系來展開教學,，選好主題讓學生去探究。

總之,，綜合實踐活動要按計劃進行授課,，讓學生的綜合能力得到提高。

小學綜合實踐活動工作計劃篇三

1.重視學生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,，從中發(fā)現人生的意義。

2.在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設計多元活動內容,，給學生個別發(fā)展的學習機會。

3.強調學生在真實生活的實踐能力,，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容,。

4.運用校內外的多種資源，整合學科知識,。

(3)采用彈性課時制,，做到課時集中使用與分散使用相結合；

(4)鼓勵并支持學生發(fā)掘,、利用校內外課程資源,，加強學校、家庭與社區(qū)三者之間的聯系,。

1,、評價的對象：由學生，教師和課程本身三部分組成,。

2,、評價的方式：采用多元化的評價,。

3、對課程的評價：學校行政,、教師和學生三部分合成,。

4、對學生評價：采用形成性激勵評價,。為每一個學生設置“綜合實踐活動袋”,，在教師的指導下，由學生自己整理存放：

(1)學習成果：手工,、勞技,、科技作品、調查報告,、專題研究論文等,；

(2)多元評價：以學生的自我評價為主，允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止,。

5,、對教師的評價：由學校行政和學生評價兩部分合成。

(一),、強化理論學習,，貫徹聽評課制度：

加強對綜合實踐活動任課老師的培訓，鼓勵任課老師根據各自學科開發(fā)出一些有意義,、學生感興趣的綜合實踐活動,。組織教師繼續(xù)認真學習《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動課堂教學框架結構》等,，通過學習,、討論、交流體會,，使教師及時了解課改動態(tài),，明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變,，使教師能積極主動,、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。

高度重視綜合實踐活動的課堂教學,，做到科學,、務實、創(chuàng)新,，既促進教師課堂教學理念的轉變,，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活,，走向實踐,，走向創(chuàng)新,。培養(yǎng)出綜合實踐活動學科骨干教師，讓其發(fā)揮帶頭示范作用,，積極參加各級課堂教學評比,。

(二)、根據實際,，合理確定活動內容,。

1、從日常生活中生成,。

隨著改革開放的深入,，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣也在不知不覺中改變,。如原來愛吃肥肉,，現在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜,，現在愛吃野菜了,。這些生活中的細微變化,，也都能成為活動主題,。這些活動的開展，貼近學生生活,，實在易行,。以往的活動脫離學生的生活太遠了，忽視了現實生活這寶貴的資源,，使學生的生活“沙漠化”,。

2、從學科中生成,。

綜合實踐活動雖然不同于學科課程,，但也不是與學科完全分開、割裂,，可以大膽與各科教學結合起來,，將學生所學的學科領域的知識，會在綜合實踐活動中得到延伸,、綜合,、重組與提升。同時,，學生在綜合實踐活動中所發(fā)現的問題,、所獲得的知識技能，可以在各科領域的學習中得到拓展和加深,。

3,、從中外節(jié)假日中生成,。

一年四季中，有許多中外節(jié)日,，如春節(jié),、元宵節(jié)、清明節(jié),、端午節(jié),、中秋節(jié)、重陽節(jié)等,，此外還有愚人節(jié),、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日,。這些節(jié)日,，也都能成為一個活動主題。如愚人節(jié)到了,，同學們也紛紛趕時髦,，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是,，對愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知,。據此可引申出一個活動主題。另外,，也可讓學生對中外的節(jié)日進行對比,。

4、從生存環(huán)境中生成,。

學生不可能生活在真空中,，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流,。我們應充分注重環(huán)境的功能,，挖掘身邊的資源。

小學綜合實踐活動工作計劃篇四

以素質教育理論為指導,，落實《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》的有關要求,，結合學校實際，以綜合為特征,，以實踐為核心,，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質教育,，形成學校辦學特色。

為學生提供開放的,、可選擇的學習空間和個性充分發(fā)展的創(chuàng)造空間,，使其在綜合實踐活動中學會發(fā)現,，學會探究，形成發(fā)現問題與解決問題的能力,。

1,、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、知識目標：了解信息技術,、勞動技術、社區(qū)服務等一些基本常識,。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

實踐活動的實施要倡導和促進學生學習活動方式的多樣化,，引導學生開展研究性學習,，參與社會的體驗性學習，社會活動的實踐性學習,，生活技能的操作性學習等,。在每一項活動中，學生要自主設計活動內容,，勤于搜集資料,、整理筆記,，樂于調查考察,、參觀訪問、觀察實驗,，善于表演交流,、社會宣傳、反思答辯,，以促進綜合實踐活動各領域之間的整合,。

主要措施：

1、選定主題,。根據本校實際,，可參照以下主題選定：勞技教育、學科整合,、網絡環(huán)境,、社會生活、班隊會,、文體科技等活動,，然后有學生自主發(fā)現問題,，提出問題。

2,、教研指導,。健全組織，學習理論,；明確任務,，制定計劃；編寫實施指導方案的框架,；檢查實施情況,，總結評比。

1,、開發(fā)資源：一是開發(fā)學校資源,，如開放圖書室、閱覽室,；重視信息技術教育,，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源,，定期組織學生社會中進行采訪,、調查，聘請家長擔任校外輔導員,，定期指導學生開展綜合實踐活動,。

2、設計教案,。根據教研室實踐活動方案確定綜合實踐活動的主題,，并制定好實施計劃、擬訂實施教案,。

教學進度如下：

三年級：主題活動有歡樂中國年,。吃出健康。學會保護自己,。我來學唐詩,。植物的葉子。

四年級：主題活動有尋找快樂,。我喜歡的動物,。蛋殼的妙用。六一兒童節(jié),。唐詩世界,。

五年級：主題活動有擊退煩惱。奇妙的種子世界。五一節(jié)真快樂,。我愛唐詩,。

六年級：主題活動有我的指紋。清明節(jié),。挑戰(zhàn)挫折,。唐詩三百首。

三年級,，四年級本學期各8個主題,，全鄉(xiāng)統(tǒng)一五個主題活動，其他的三個由學生自己確定,。

五年級,，六年級本學期各5個主題，全鄉(xiāng)統(tǒng)一4個主題活動,，其他的一個由學生自己確定,。

根據上級要求，我們活動的所有過程性材料包括：學生活動方案,，學生活動紀錄,，學生成果匯編，以及期末學生的自我評價都會按要求完成,。作到真正的培養(yǎng)孩子的實踐能力,，創(chuàng)新能力。

小學綜合實踐活動工作計劃篇五

本學期,，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導,，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學?！岸Y樂”文化特色和學?；顒樱詫嵺`為核心,，以活動為載體,，通過讓學生主動參與，親自實踐,，組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生觀察,、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力,，全面提高學生的綜合素質,。

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學生自主發(fā)現和提出問題,、解決問題的探究能力。

3,、培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5、培養(yǎng)學生的公民意識,、參與意識,、社會責任意識和主人翁精神。

（一）不斷提高教師的理論水平,，加強理論在實際中的作用,。

1、理論學習,。借助學校的相關材料（書籍,、光盤等）、網絡資源以及老師們的手頭上的資料,，通過共享的方式,，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。

2,、專業(yè)引領,。聘請專家到校指導教研活動為契機，獲取專家對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業(yè)引領,。

3,、學習取經。努力創(chuàng)建各種交流平臺,，使教研組成員有更多的機會,，到校外考察，學習相關的理論知識,、借鑒同行們的先進經驗,。

（二）加大組內教研力度，提高教師教學水平,。

1,、加強教研活動。綜合實踐活動是一門全新的學科，要上好綜合實踐活動課,，必須加強教研活動,。聽課、評課,，開展校內教研課活動,，共同提高進步。

2,、課教師及時認真地記好教學反思,，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文,，共同交流,，使全體受益。

3,、發(fā)揮網絡在線優(yōu)勢,，開展高效教研。

建立高效互助的教研團隊,。除了堅持開展教研活動外,，只要有問題，在qq群里交流,，共同解決問題,。

（三）以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動,，初步形成我校研究特色,。

1、以研究性學習為重點,，通過生生合作,、師生合作等形式，讓學生在活動中學會合作,、學會生存,、學會做人，以適應未來社會對人生存能力的要求,。

2,、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮,，并能夠充分認識自身的價值,，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅,，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發(fā)展。

1,、明確活動主題：根據各年級學生的實際,，學期初選定好綜合實踐活動主題。

2,、制定活動計劃,、方案：根據活動主題，認真制定好計劃,，制定詳實活動方案,，明確目的、內容,、方法,、步驟、注意事項及預期成果等,，做到活動前心中有數,。

3、組織活動：教師要根據計劃和方案,，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難,，并注意生成性專題以完善活動內涵。

4,、總結反思：幫助學生及時活動總結,，積累經驗彌補不足，提出建議,，展示成果,，發(fā)展能力。

小學綜合實踐活動工作計劃篇六

在“以教育信息化帶動教育現代化”的思想指引下,，以學校的現代教育理念為方向,，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心,，以信息技術課程教學和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,、合作能力、進取能力為重點,，更新教師教育理念,，積極抓住契機，進一步提升《信息技術》課程的教學地位,。大膽進行任務驅動和小組協(xié)作這一新的教學方法的探索和嘗試,，促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活動,，使每一位教師的教學水平都有相應的提高,。

1,、努力搞好教學工作，提高學生的課堂學習效率,，爭取達到學校為我們組擬定的教學考核目標,。

2、認真開展課題研究,，克報一切困難,，在7月初接受學校的考核并結題。

3,、定期檢查學校的網絡,，以保證學校的教育教學工作。

4,、維護好學校各辦公電腦,，以保證老師們能進行正常的辦公。

5,、搞好遠程教育的接收工作,，并做好資源的分類整理與備份。并及時分發(fā)老師們平時學習的資料,，最按月回收,。

6、組織學生參加信息技術創(chuàng)新大賽,，并爭取優(yōu)異的成績,。

7、認真開展我們綜合實踐組的特長工作,，一定讓學生不僅愿意參與我們綜合實踐組的特長小組,，而且還要學到相關知識，本期學習flash,，一定讓學生在這方面有所收獲,。

8、積極的開展特色教學工作,，本期我們特色為博客,。目標是讓每一個孩子一定要擁有了博客，而且百分之三十的同學的博客還會搞得很不錯,。

針對我們教研組的具體情況,，我們擬定了以下工作重點：

1、認真研究信息技術在農村課堂上的教學方式及方法,，努力搞好教學工作,，提高教學質量。結合我們學校硬件,、網絡及農村學生的實際特點,，研究討論出提高農村孩子信息技術素養(yǎng)的有效方法,。

2、搞好課題工作,，我們綜合實踐組的課題是：在信息技術環(huán)境下培養(yǎng)的自主學習能力,。本期我們組要利用本學期的幾次教研組活動進一步討論課題的具體開展,，并在平時的教學工作中,，進行深入有效的研究。

3,、遠程教育工作,，認真作好遠程教育資源的接收及資源的整理工作，盡可能的讓老師們了解遠程教育,，使用遠程教育,，最終發(fā)揮遠程教育資源的作用。

5,、特長特色工作,，積極努力的搞好千人博客的工作；并協(xié)調好其它各組搞好特長組工作的開展,。

1,、精心組織每一次活動，強化每次活動的管理,，每次活動定時間,、定人員、定內容,、定地點,、定中心發(fā)言人，做到保質保量,。

2,、每次活動人員不得無故遲到、早退,。因事,、因病、因公請假必須給易文華校長請假,，并將請假條交教研組備案,。

3、每位教師在每次活動中都必須做好活動記載,，并積極參與到活動中去,，領會和掌握活動內容和精神。

4,、每次活動后,，每位教師要及時作出書面心得體會,，結合教學經驗、實際情況,，針對問題談出自己的教學體會,，并按時上交教研組。本期應交三篇書面體會和一篇教學論文,。

5,、除每月一次的教研活動外，本教研組成員在平時還應多交流,，爭取讓更多的學生學好信息技術,。

6、特色由于網絡原因,，有可能在只是在上課的.時間無法完成目標,，我們的措施是：

（1）我們三位成員就利用中午與下午給學生輔導；

（2）登記班上有電腦且上網的優(yōu)秀同學,，讓他們幫助一部分有困難的同學,。

7,、特長本學期定為每點每星期四次,，首先我們組作好準備工作：教案、計劃,、教師上課安排,、上課記載表,、學生名單。然后,，保證學生的參與,，固定學生學習，開始一個月,，由老師每天到教室叫學生,。最后，就是保證學生學有所獲,，我們定為每周一個學習主題,，有學生基本的學習內容，也有發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維的安排,。

|（略）,。

小學綜合實踐活動工作計劃篇七

堅持以深化課程改革為契機，以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為方向,，以認真的態(tài)度,、務實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力,。積極挖掘綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉,，逐步形成學校、區(qū)域課程特色,。圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題,，開展深入細致的研究，在實踐中尋找新辦法,、獲得新經驗,。

（1）認真組織學習《江蘇省義務教育綜合實踐活動課程綱要（試行）》，進一步增強對綜合實踐活動課程的理解與認識,，提高課程實施能力,。

（2）繼續(xù)認真學習與綜合實踐活動課程相關的教育教學理論，把握綜合實踐活動課程的本質屬性,、核心任務和特有方式；不斷學習各地在實施綜合實踐活動課程中的經驗,，及時掌握課程發(fā)展的最新動態(tài),。

（3）認真組織校本研修，加強綜合實踐活動教師的基本功訓練,，提升組織實施綜合實踐活動課程的能力,。各小學要在認真組織校級基本功比賽的基礎上，積極選派教師參與區(qū),、市級相關比賽,。綜合實踐活動老師要強化實踐反思和經驗總結，積極撰寫綜合實踐活動論文,，參與區(qū),、市的有關論文評比活動。

（1）基于學校的教育理念,，對學校綜合實踐活動課程進行整體規(guī)劃,，制定和不斷完善校本化的綜合實踐活動課程實施方案，進一步明確綜合實踐活動課程的目標,、內容,、實施和評價策略。

（2）進一步完善教研組建設,，優(yōu)化師資配置方式,。設立較穩(wěn)定的綜合實踐活動教研組，組長由教導處或教科室的中層領導擔任,，以強化管理,、實施和研究的協(xié)調工作；有條件的學校要按省《綱要》要求設置綜合實踐活動專職教師,，以強化課程實施中的組織,、研究與引領,；建立打破學科壁壘、專兼職相結合的綜合實踐活動指導教師隊伍,，落實指導任務,。

（3）制定并落實課程的三級計劃。學校要根據《綜合實踐活動課程實施方案》,，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路,，落實教師和課時，認真制訂好本學期實施計劃,。同時,，要求有關教師在充分進行學生需求評估和同伴交流協(xié)商的基礎上，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”,，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據,。

（4）積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學生的學習提供保障,。積極關注和使用省教研室開發(fā)的《小學綜合實踐活動學生成長手冊》及相應的教師指導用書,。在此基礎上，積極推進學校特色資源和優(yōu)勢資源的建設,，逐步形成各年級比較穩(wěn)定的課程資源庫和綜合實踐活動的實踐基地,。

（5）加強對課程實施過程的督查，定期檢查教師的指導情況和學生的研究情況,，確保課程開足課時,、有效落實。

（1）每學期3-6年級,、7-8年級每個學生至少完整地經歷一個活動主題的全部過程,。除單設的信息技術課程外，綜合實踐活動課程實際使用的教學時間不應少于24課時,，不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學習活動,，并注意確保用于研究性學習的時間；要有比較詳細的活動過程記錄,、活動報告等結果性文本,；要有指導教師對每個學期綜合實踐活動的評語和等級評定的結果。

（2）重視學生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展,。在活動設計與活動指導中,，要有意識地培養(yǎng)學生發(fā)現和提出問題、團隊合作,、組織與規(guī)劃,、信息搜集與處理、動手操作、溝通表達,、觀察,、反思與自我管理等方面的能力。

（3）進一步優(yōu)化活動中的教師指導,，提高活動的實效性,。要根據實踐活動各階段的任務和重點，結合具體活動進程,，適時上好選題指導課,、方法指導課、過程反饋課,、信息整理課、成果匯報課,、總結評價課,。教師要關注學生在活動中的表現，不斷引導學生發(fā)現活動的意義,，鼓勵和幫助學生克服活動中遇到的困難，不斷將學生的活動引向深入,，提高研究和實踐的水平。

（1）加強課題研究意識,，扎實推進省十二五規(guī)劃課題“綜合實踐活動方法指導的系列化,、序列化,、生活化研究”的實施，鼓勵教師就綜合實踐活動課程實施過程中的具體問題,，積極申報課題開展研究，以科研方式推進日常工作,。各學段繼續(xù)圍繞“綜合實踐活動常態(tài)課型及教學結構”,、“教師的指導規(guī)范與策略”、“學生評價活動的設計與實施”等專題開展積極的行動研究,，組織好形式多樣的現場觀摩和研討活動,，加強對教學過程的指導，做好已有研究成果推廣工作，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發(fā)展,。

（2）關注高中課程改革的發(fā)展狀況,，組織學校共同研究過程性評價和學分認定辦法，逐步形成學生成長記錄的新方式,。加強對小學,、初中階段綜合實踐活動的評價研究，進一步在區(qū)域范圍內完善學生的學業(yè)質量監(jiān)測體系,。

（3）積極開展綜合實踐活動課程的校本研究,。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動，各校分管領導每學期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調研,。各位指導教師每學期聽綜合實踐活動隨堂課至少一次,。各中小學要確立具體的研究專題進行有效的研究，創(chuàng)造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題,，為綜合實踐活動課程的深入實施積累經驗,。

（4）充分利用省教研室“教學新時空”平臺，積極參與網絡教研活動,，充分利用平臺提供的各種優(yōu)質資源組織開展校本培訓和專題研究活動,。加強生命教育、公民教育,、綠色教育,、少先隊活動等項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導學校根據自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學特色,。鼓勵有條件的學校和老師嘗試拍攝綜合實踐活動“精品課”,、“名師課堂”、“一師一課”等視頻課例,，豐富課程研究資源,。

（1）繼續(xù)加強綜合實踐活動課程網頁的建設，促進互動和交流,，為共享課程資源搭建平臺,。充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，及時提供綜合實踐活動課程發(fā)展的新理論,、新動態(tài),；豐富各種形式的資源，為學生自主活動,、教師學習和實施綜合實踐活動提供支持和幫助,；及時交流一線教師的經驗和體會、問題與困惑,。

（2）繼續(xù)加強對不同類型學校綜合實踐活動課程實施現狀的調研,，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展,。進一步加強綜合實踐活動骨干學校的建設，注重發(fā)揮學科基地和骨干學校的示范,、輻射功能,，加強校際間的合作與交流。

（3）進一步加強綜合實踐活動課程骨干教師培養(yǎng)工作,，引導更多有熱情,、有潛力的學科教師關注綜合實踐活動、走進綜合實踐活動,，利用區(qū),、教研協(xié)作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動，并切實加強在課堂教學,、課題研究,、撰寫論文等方面的針對性指導，推動其在專業(yè)上有大的提升,。

1.認真組織校本培訓,，明確課程開發(fā)與實施的基本過程和具體要求；制訂本學期學校綜合實踐活動實施計劃,、班級（年級）活動計劃,。

2.中小學分別組織中心研究組活動，部署和商討本學期工作,。

2.組織參加常州市小學綜合實踐活動區(qū)域展示活動（新北區(qū)）,。

3.組織區(qū)綜合實踐活動論文評比，并擇優(yōu)選送參加市,、省級論文評比,。

1.組織教師收看、參與江蘇省“名師課堂”網絡研討直播活動,。

1.區(qū)研究性學習優(yōu)秀成果交流活動。

小學綜合實踐活動工作計劃篇八

根據縣教研室小學部,、zz鎮(zhèn)教委工作計劃要求和zz鎮(zhèn)小學教研室教研計劃安排,，確立本計劃。引領全鎮(zhèn)小學數學教師以全面提高教育教學質量,、扎實推進素質教育為中心,，以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革,、提高課堂教學效益,。加強骨干教師和教研員的引領輻射作用，提高教師的課堂教學水平,，狠抓教學質量,，全面提升我鎮(zhèn)教育教學質量,。

1、為了使常規(guī)教研科學化,、現代化和網略化,，充分利用現有的教育教學資源，加強資源共享,，鼓勵教師利用網略平臺進行備課,，確實貫徹無紙化辦公，節(jié)約教育經費,。

2,、加強對常規(guī)業(yè)務的檢評指導力度，檢評重在發(fā)現存在的問題,。組織教師認真學習市教學策略,，領會策略的精神實質，提高教師靈活運用策略的能力,。搞好校際聯研,、集體備課活動，充分利用教研活動時間,，廣泛開展學科研討活動,，以解決一線教師教學中的實際問題，繼續(xù)進行“問題教研”,，從問題和需要出發(fā),，加強學科專題研究，創(chuàng)新研討形式,，充分利用網絡進行集體研討,。

3、開展實踐性作業(yè)設計活動,，內容體現個性化,、生活化和社會化,，作業(yè)的形式強調開放,、探究和合作，設計生動活潑,、充滿智慧與情趣的作業(yè),，使學生動起來，在生活中學習,。

4,、繼續(xù)將優(yōu)質課評比,、示范課,、公開課,、研究課等與互動評課活動有效結合,，發(fā)揮活動的最大效益,；將論文（案例,、課件）評選的答辯、通報結合,，督促教師加強理論學習,、認真進行教學研究，不斷增強教研活動的實效性,。

5,、為了培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新能力，引領教師認真輔導學生,，讓小學生把小發(fā)明,、小制作和小論文工作搞好，多出作品,，出精品,。

6、要以“高效課堂”為旗幟,，大力開展課堂教學研究活動,。一是要加強小課題研究，切實制定可操作,、符合時代要求的高效標準,；二是要充分利用縣課堂教學達標活動開展鎮(zhèn)級課堂教學達標活動，促進教師切實進行高效課堂研究,；三是按照更加有利于突出學生的`主體地位,，更加有利于學生的成長，更加有利于減輕老師的工作負擔的原則,，大膽進行教學常規(guī)改革，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變,，有效地突破課程改革的難點,。

7、為了加大高效課堂落實的力度,，繼續(xù)將高效當作一把“硬尺子”,，作為備課,、上課的主要依據，促進教師深入研究課堂,，運用策略,，自覺地滲透課改的新理念。組織“人人一節(jié)優(yōu)質課”等有一定規(guī)模的課堂教學研討和聽評課活動,，促進教師業(yè)務水平的普遍提高,。

做好20xx年各項教研工作總結。

3,、安排品生,、品社、科學和實踐性作業(yè)設計活動,。

1,、開展開學第一天推門聽課活動。

2,、組織小學品德與生活（品德與社會）,、綜合實踐活動、優(yōu)質課（基本功）評比,。

3,、小學科學教學論文評選。

參加xx市小學各學科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓,。

1,、小學生實驗操作技能比賽。

2,、全鎮(zhèn)考查學科教學質量抽測,。

3、考查學科教學質量抽測,。

做好上半年各項教研工作總結,。

1、組織全鎮(zhèn)教師進行鎮(zhèn)級學科培訓,。

2,、召開教導主任會議，部署下半年教學工作,。

1,、組織各學科教學研討會暨實驗教材培訓。

2,、全縣實驗教材培訓,。

3、全縣小學生小發(fā)明,、小制作,、小論文評比,。

參加小學科學教學研討會。

1,、小學生實驗操作技能比賽,。

2、安排迎接縣教學督導,。

1,、總結20xx年工作總結。

小學綜合實踐活動工作計劃篇九

以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關要求,，結合本班的實際，認真開展綜合實踐活動,。以學生的直接經驗或體驗為基礎,，以“實踐、開放,、自主”為主線,，使學生通過綜合性、開放性的實踐,，獲得積極的,、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望,，他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風采，因此以綜合為特征,，以實踐為核心,，以活動為載體,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，通過讓學生主動參與,，親自實踐組織各種活動,，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察,、分析和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質,。

總目標是：密切學生與生活的聯系,，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質。

具體目標：

1、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、了解信息技術,、勞動技術、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識,。

3,、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4,、初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗求綜合證的方法,。

5、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

(1)開發(fā)學校資源,。比如：學校的圖書室、學校傳統(tǒng)活動,。

(2)開發(fā)社區(qū)資源,。帶領學生進行參觀、考察,了解街道經濟發(fā)展情況,，組織學生進行采訪,、調查;積極參加社區(qū)社會活動;繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色。

綜合實踐活動課程內容主要包括：社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等,。在實踐過程中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透,，形成整合,。

小學綜合實踐活動工作計劃篇十

本學期，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求,，結合學?！岸Y樂”文化特色和學校活動,，以實踐為核心,，以活動為載體，通過讓學生主動參與,，親自實踐,，組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生觀察,、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力,，全面提高學生的綜合素質,。

1．使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2．培養(yǎng)學生自主發(fā)現和提出問題,、解決問題的探究能力,。

3．培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能。

4．養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5．培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識,、社會責任意識和主人翁精神,。

（一）不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用,。

1．理論學習,。借助學校的相關材料（書籍、光盤等）,、網絡資源以及老師們的手頭上的資料,，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng),。

2．專業(yè)引領,。聘請專家到校指導教研活動為契機，獲取專家對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業(yè)引領,。

3．學習取經,。努力創(chuàng)建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機會，到校外考察,，學習相關的理論知識,、借鑒同行們的先進經驗。

（二）加大組內教研力度,，提高教師教學水平,。

1．加強教研活動。綜合實踐活動是一門全新的學科,，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動,。聽課,、評課，開展校內教研課活動,，共同提高進步,。

2．課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗,，積極撰寫教學論文,，共同交流，使全體受益,。

1

3．發(fā)揮網絡在線優(yōu)勢,，開展高效教研。

建立高效互助的教研團隊,。除了堅持開展教研活動外,，只要有問題，在qq群里交流,，共同解決問題,。

（三）以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動,，初步形成我校研究特色,。

1．以研究性學習為重點，通過生生合作,、師生合作等形式,，讓學生在活動中學會合作、學會生存,、學會做人,，以適應未來社會對人生存能力的要求。

2．教學過程中面向全體,，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮,，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅,，建立健全的評價體系,，使學生的身心得到健康發(fā)展。

1．明確活動主題：根據各年級學生的實際,，學期初選定好綜合實踐活動主題,。

2．制定活動計劃、方案：根據活動主題,，認真制定好計劃,，制定詳實活動方案，明確目的,、內容,、方法、步驟,、注意事項及預期成果等,，做到活動前心中有數。

3．組織活動：教師要根據計劃和方案,，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難,，并注意生成性專題以完善活動內涵。

4．總結反思：幫助學生及時活動總結,，積累經驗彌補不足,，提出建議，展示成果,，發(fā)展能力,。

1．教師進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平,，為課程的成功實施奠定基礎,。

2．及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢,。

3．實行彈性課時制,，依據實際情況靈活安排。

4．評價創(chuàng)新：從學習態(tài)度,、學習能力,、自身發(fā)展、學習成果等多個方面,，通過自評,、他評、師評,、過程評價與結果評價等多種方式對學生進行激勵,。

5．強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程,，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵,，更是課程實施成功與否的前提,，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重,。

6．輿論宣傳：加大宣傳力度,，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率,。

7．資源保障：開放校圖書館,、實驗室、微機室等作為活動基地,，以保證綜合實踐活動課實施的科學性,。

3．學習計劃、明確本期工作,；確定綜合實踐活動研究性學習主題。三月份：

1．課程結束,，繳交各種材料,。

2．回顧本學期教研活動情況，進行學期工作總結,。

3

1．參加全市中小學生研究性學習課題評選,。

2．教師教育技術能力培訓。

1．教師學科素養(yǎng)提升工程活動,。

2．組內研究性學習成果展示,。

1．參加校優(yōu)秀教研組評比。

2．整理教學資料并歸檔,。

小學綜合實踐活動工作計劃篇十一

通過實踐活動,，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐,，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活,，勞動能力，觀賞和辨別的能力,，同學之間互相間的交往,、協(xié)作能力，逐步的觀察分析,，采訪,、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究,、探索,、實驗的方法,，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用,，同時又不斷增加知識,，拓展視野，提高學生綜合素質,。

八年級學生已具備了一定的實踐能力,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。八年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

1、堅持學生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2、面向學生完整的生活領域,，為學生提供開放的`個性發(fā)展空間,。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系,，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間,。

3、培養(yǎng)學生樂于探究,、勤于動手和勇于實踐的精神,，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習,，親身經歷實踐過程,，體驗實踐活動，實現學習方法的變革,。

4,、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法,，利用網絡收集、整理和處理信息,，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力,。

本學期，八年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展,。各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展?，F結合我校特色和課本中的資源，提供如下備選課題,，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復),，開展相應的活動。

主題二《珍愛生命》：了解我們誕生的過程,，珍愛寶貴的生命,，表達對母親的感激之情;。

主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視,，搜集交流祖國發(fā)展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報,。

主題二：開展“秋天最美麗，我愛金秋”實踐活動,。

金秋十月，組織學生外出,，進行“我愛家鄉(xiāng)”攝影活動,。

主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。

多途徑了解并交流環(huán)保的意義,，針對身邊的種.種環(huán)保問題,，想金點子(寫倡議書、樹標語牌等),。

主題二：我與消防,。

了解消防器材的外形、名稱和作用,，并通過設計宣傳標語,，寫調查報告，讓更多的人提高消防知識,。

《凈化美化校園》,。

認識校園的花草樹木，愛護花草樹木,，進行除草勞動,。

小學綜合實踐活動工作計劃篇十二

以新課程標準為指南,，以提升綜合實踐活動課堂教學質量為動力，按照實施新課程,、落實新理念,、打造新課堂的需要，積極有效地開展教學研究活動,，充分發(fā)揮綜合實踐活動學科的全面育人功能,，改進教學行為，促進教師專業(yè)教育教學水平的發(fā)展和提高,。本學期繼續(xù)加強綜合實踐活動的理論學習與研討,，力爭在操作層面上探索新路子，為學生的發(fā)展,，也為學校的發(fā)展,，作出我們應有的貢獻。

1,、提高教師的自身修養(yǎng),，加強綜合實踐活動的理論學習與研討，使得每一個教師概念清,，思路明,。

要培養(yǎng)全面的學生首先要有全面的教師。俗話說：近朱者赤,，近墨者黑,。教師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學生,。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學習型教師”主題,，以綜合實踐課題《農村小學綜合實踐活動課程資源的開發(fā)》為中心，鼓勵教師多閱讀教育教學理論等方面的書籍,，并積極撰寫教育教學論文和案例,，努力提升教育教學理論的層次和高度，爭取在各級教育教學報刊上公開發(fā)表論文,，全面提高教師的理論水平,。本期我們將從這里出發(fā)。

長期以來綜合實踐活動專職教師的課時多,、活動多,，平時教師間交流的時間太少，外出學習的時間更少,。充分用學校內的教師資源,，加強教師與教師之間的交流，對提高教師的教育教學質量,，能取得事半功倍的效果。“自主,、合作、探究”的學習方式是新課程積極倡導的學習方式,，它有利于學生能動性的發(fā)揮和個性的張揚。這將是我們這學期一個重要交流活動內容,。

1,、加強理論學習與研討，強化課程意識,。

走進新課程,，實施新課程，必須澄清認識,，提高每一個教師執(zhí)行新課程標準的自覺性,。只有正確認識綜合實踐活動，才會重視該課程,，使之“合法化”,，才會在實施過程中一路綠燈，把活動真正落實,。本學期在學好《綱要》的基礎上,，組織教師重新學習《綜合實踐活動課程的設計與實施》。不僅使教師知道綜合實踐活動是什么,，為什么要實施這一課程,，而且知道怎么辦，如何去做,。讓他們成為綜合實踐活動的“門內漢”,，成為學生活動真正的引導者、組織者,、參與者、領導者,、協(xié)調者和評價者,。因此，理論學習的時間要保證,，方式方法要改變,。

實施新課程，師資培訓當務之急,。為了能發(fā)揮綜合實踐活動的最大效能,，體現它的價值，自本學期起,，立足“以點促面”式校本培訓,。在條件許可下,，盡可能多地讓教師走出去學習觀摩，然后發(fā)揮他們的輻射功能,。此外,，請專家或成功學校來校為教師作專題講座。教師通過培訓,，明確了責職,。這樣，實施新課程的重擔就不會只落在一個人身上或少數人身上,，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面,。

2、加大課題研究力度,，解決實際問題,。

首先，從份利用我們的優(yōu)勢,，結合我們的地方優(yōu)勢開展好鎮(zhèn)江市級課題《農村小學綜合實踐活動課程資源的開發(fā)》的研究工作,，并有針對性地研究新課程實施過程中的各種問題及探索解決辦法。

其次,，針對綜合實踐活動實施現狀提出問題,，明確研究方向。

綜觀我校綜合實踐活動現狀,，不難發(fā)現“學生自主進行活動”這一靈魂的缺失,。這脫離了學生生活，缺乏學生自主的活動只能與綜合實踐活動相趨甚遠,，有違綜合實踐活動的初衷,。這是綜合實踐活動不能深入開展的根本性原因。為了實現綜合實踐活動課程的價值,，讓學生在活動中能真正動起來,，解決綜合實踐活動的內容問題應為當前的首要任務。

我們在小學中,、高年級進行相關的研究,，探索農村小學綜合實踐活動中課程資源。通過進行相關的研究,，在實踐中,，轉變教師的教育觀念，宣傳課程改革思想,，培養(yǎng)一批從事綜合實踐活動教學的老師,，提高小學生的綜合能力，為推進素質教育，全面提高教學質量打好基礎,。在理論上,，探索綜合實踐活動與小學各學科的整合，小學綜合實踐活動師資培訓,，以及為課程改革信息的收集與分析等提供經驗和程式,。

再次，加強課題研究的過程管理,。對于課題研究,，往往只重結果而輕過程，加上對結果的“果”沒有正確的界定,，使得造假之風興起,。平時不聞不問，到時加班加點,，研究也就只能停留在紙上,，而不能真正解決實際問題。如今,，面對綜合實踐活動的研究,，從教師的理論學習、計劃的制定,、總結的撰寫,、學生活動的記錄等等，我們要抱著嚴謹的態(tài)度,，重視研究的過程,，做到事無俱細。

任何課程都需要在一定的環(huán)境中運行,，才能得以較好地實施,。課程資源這是課程實施的條件，如時間和空間,、人力,、物力、管理制度等等,。不同的課程需要不同的實施保障條件,，綜合實踐活動課程的實施便需要超越教室、超越課堂,、走出校園,，走入自然和社會,，在指導教師的引導下自主地展開活動過程,。因此，實施綜合實踐活動必須以優(yōu)質的課程資源作后盾。如學生活動基地的確立,，就必須是學校,、家庭、社區(qū),、社會共同協(xié)作產生,，而不能把它推給教師或學生個人。對綜合實踐活動,，學校,、家庭、社區(qū),、社會要形成共識,。

校本課程是一個以學校為基地進行課程開發(fā)的開放民主的決策過程，即校長,、教師,、課程專家、學生以及家長和社區(qū)人士共同參與學校課程計劃的制定,、實施和評價活動,。開發(fā)校本課程，有助于提高教師獨立判斷和參與課程開發(fā)的積極性,、創(chuàng)造性,；有助于密切課程專家與學科教師之間的聯系；有助于凸現學校特色,，發(fā)展學生特長,。綜合實踐活動與之有著異曲同工之效，因此,，綜合實踐活動應很好地結合校本課程,。否則，綜合實踐活動有可能落入個別教師依靠自己狹隘的經驗指導學生活動,，其結果往往過于封閉,、缺乏交流。所以,，每一個參與新課程的教師都必須了解校本課程,。

二月：１、理論學習,，成立教研小組,。

２、課題方案,、活動計劃的制定,。

三月：１、前階段活動小結。

３,、優(yōu)秀論文,、活動案例評比。

四月：１,、中心組活動（校）,。

２、現場觀摩活動及評析（活動月：３～６年級）,。

五月：１,、優(yōu)秀活動設計及組織實施評比。

２,、學生活動成果交流,。

六月：１、課題階段成果匯報,。

２,、各年級整理資料，寫好活動總結,。

３,、匯總活動成果，上報交流材料,。

日子如同白駒過隙,，不經意間，又將迎來新的工作,，新的挑戰(zhàn),，讓我們一起來學習寫計劃吧?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢,？下面是小編為大家整理的小學......

一、指導思想本學期,，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導,，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學?！吧市@”文化特色和學?；?.....

小學綜合實踐活動工作計劃篇十三

知識經濟的到來，不僅使得學校在個人和社會生活中的作用更加凸顯,，而且也更加要求學校加強同社會,、同生活的聯系；不僅使得社會對人才的需求更加迫切,，而且對人才的要求也更加全面,。需要掌握系統(tǒng)的科學理論知識,，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。更需要有較強的社會責任感和良好的公民品質,。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學是遠遠不夠的，急切需要一種更新的,、更有活力,、能給社區(qū)和學校，給自身的持續(xù)發(fā)展,，能體現對知識的綜合運用的課程形態(tài),，能以學生的知識為基礎，以他們經驗和生活為核心的實踐性課程,。為進一步發(fā)揮實驗中學的學科課程的優(yōu)勢,，并使實中學生既有比較深厚的學科知識，又具有綜合實踐能力,，擬訂實施方案如下：

綜合實踐活動在我校已開展多年,，在原開展的基礎上，為體現活動的連續(xù)性和學生能力的綜合性,、全面性,，通過活動，培養(yǎng)學生的愛國,、愛校情感,，形成社會責任感，提升學生的綜合能力,，擬分別安排：

初一年級：研究性學習活動,，信息、勞動與技術教育,、社區(qū)服務與社會實踐,。

初二年級：信息、勞動與技術教學,、研究性學習活動,。初三年級：研究性學習活動，社區(qū)服務與社會實踐,。

初一年級,，研究性學習活動和信息、勞動與技術教育的課時數不僅要確保,，而且要利用課余時間和假日時間,，抓住學生年齡小，喜歡動,，對新事物感興趣的特點,，因勢利導,，盡可能多安排活動，為以后的綜合實踐打好基礎,。

初二年級,，進一步開展研究性學習活動，在初一基礎上提高內在質量和層次,。

初三年級,，結合物理、化學課程中的有關知識,，實行學科課程和活,。

動課程，課內學習和課外知識運用的整合,，開設學科活動課程和開設社區(qū)服務和社會實踐活動,。

科目：所有學科。

教師：全體教職工,。

實驗中學綜合活動課程的總目標是：通過認識,、體驗、發(fā)現,、探究,、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成對自然、社會,、自我之間內在聯系的整體認識,，進而養(yǎng)成良好的個性品質。對活動課程中三大板塊的基本目標是：

1,、研究性學習,。研究性活動是學習者基于自身興趣，在教師指導下,，從自然,、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題,，進行跨學科探究的過程,。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的,、生動的,、自主合作探究的學習。各種富有時代感的主題（如環(huán)境教育,、價值觀教育等教育）都可以滲透于研究性學習活動之中,。通過研究性學習活動,，發(fā)展探究欲望和創(chuàng)新精神，理解自然,、社會,、自我、文化之間的內在聯系。

2,、社區(qū)服務與社會實踐,。社區(qū)服務與社會實踐是學生在教師指導下,，通過各種學生感興趣的社會體驗性學習和問題解決學習等活動,，參與社會,、服務社區(qū),、理解社會培養(yǎng)學生的社會歸屬感和責任感，使學生精神境界、道德意識和能力不斷提升，完善學生人格。

3,、信息,、勞動與技術教育,。信息,、勞動與技術教育是學生在教師指導下,，綜合運用已有知識和經驗，通過動手操作,、自主探究,，獲得積極勞動體驗并形成良好技術素養(yǎng)。通過人與物的作用,、人與人的互動來從事體驗性學習,、操作性學習,、研究性學習,。增強動手能力,，并能運用所學到的技能解決學習生活中的問題,。

要通過具體的活動,，引導學生認知自然，了解社會,，反省自我,，發(fā)展自己的社會實踐能力,、探究能力和創(chuàng)新精神，形成關愛自然,、尊重人格,，承擔社會責任等一系列的情感態(tài)度和價值觀。形成對自己同步生活中主動地發(fā)現問題,，并獨立地解決問題的態(tài)度和能力,，并養(yǎng)成合作、分享積極進取等良好的個性品質,，為每位學生發(fā)展提供活力,。

“綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的。教師與學生既是活動的開發(fā)者,，又是活動方案的實施者,。學生在綜合實踐活動中的課程開發(fā)角色尤需強調，這是綜合實踐活動開放性的集中體現,?！保ㄧ妴⑷埲A《為了中華民族復興,，為了每位學生的發(fā)展》）在實施過程中,，要力爭做好以下工作：

1、學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃,。綜合實踐活動集中體現了學校特色,，因此，學校對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃,?？梢砸阅昙墶嗉墳閱挝恢朴啞澳昙?、班級綜合實踐活動計劃或方案”,，也可以以個體活動小組為單位制定綜合實踐活動方案或計劃,。由于綜合實踐活動是過程取向的,，因此，隨著活動過程的開展和活動情境的需要不斷生成新的目標,、新的主題,。同時隨著問題的解決和興趣的滿足，學生還將產生新的問題,、新的價值觀和新的對結果的設計,，而這些目標與主題并不是預先設定的。所以有效實施綜合實踐活動，要求教師首先要認識到這些目標與主題產生的必然性,，并肯定其存在價值,，同時要在活動具體展開過程中產生的生成性目標與生成性主題展開探究。

2,、學生自主選擇,、主動探究與教師的有效指導。倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施活動的關鍵,，首先要啟發(fā)學生形成問題意識,，善于從日常生活中發(fā)現自己感興趣的問題。第二,，學生要善于選擇自己感興趣的課題,，選擇的方式可以是一個學生獨立選擇，也可以是同伴在互動中進行選擇,，還可以是教師提示大的范圍,，學生從中加以選擇。第三,，在課題的展開階段,，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個人獨立探究的方式,；小組合作探究的方式,；學校合作探究的方式；跨學科合作的方式,。第四,，在課題探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”,，倡導親身體驗的學習方法,，引導學生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究,，防止淺嘗輒止,。教師要進行有效指導。從指導內容而言,，綜合實踐活動的指導在根本上是創(chuàng)設學生發(fā)現問題的情境引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題,，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式，與學生共同展開探究,。從指導方式而言,，要倡導團體指導與協(xié)同教學。所有學科老師均要參與指導,，每位老師都要參與一二個課題的指導工作,。每學期末（每學年）,，都應上交課題研究報告及相關過程資料。學校教導處,、教科室,、年級組等領導要親自參與。

3,、課時集中使用與分散使用相結合,。在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動的課時數每周為初一,、初二,、初三各3課時。上級已對課時安排有指導意見的,，則按上級的指導意見,，其余的則采用集中分散相結合的方法。由于綜合實踐活動倡導學生對課題的自主選擇與主動探究,，安排內容的固定課時制顯然已不適合綜合實踐活動的要求,。因此安排一些分散課時。例如課題研究,、社區(qū)服務等可以幾個課時一起進行,，也可以分散課時進行，也應允許根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等,。

4,、整合校內和校外課程。學生不僅生活于學校中,，而且還生活在家庭和社區(qū)中,。將學校、家庭,、社區(qū)融合起來的重要途徑是綜合實踐活動,。要打破學校、教室的束縛,，把校內課程和校外課程整合起來,，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，要結合德育教育開展社區(qū)服務工作,，環(huán)境保護宣傳,，敬老愛老，文藝宣傳,、科普宣傳活動等,。

5、信息,、勞動技術教育活動要扎實有效開展,。要充分利用學校的電腦、網絡,，充分發(fā)揮實驗中學傳統(tǒng)項目（如天文觀測,、科技小發(fā)明、剪紙等）資源,，開展積極有效的勞動技術教育,、信息教育。培養(yǎng)學生的動手能力,，培養(yǎng)學生的勞動習慣,，培養(yǎng)學生利用網絡解決學科學習中碰到的困難。

6,、學科課程和活動課程的整合,。學科課程中所學的知識和活動課程整合，才能發(fā)揮出活動課程的活力,。藝術課要嘗試和社區(qū)的科普宣傳,、文化藝術表演整合。物理課中的電學原理要和電工知識,，電器安裝結合,，做到學以致用?；瘜W知識要和社區(qū)的保護環(huán)境相結合，宣傳環(huán)保的重要性,，也可結合所學知識開展研究性活動,，進行課題研究。（如鋼鐵銹蝕的調查,，水污染的調查,，土壤結構的調查等）,。語文,、政治等文字學科的學習和信息技術教學結合,，通過網絡拓展學生的視野，為學生的探究增大空間。（如校園內標識用語的調查,，校園內安全問題的調查等）,。

具體基本步驟：

大體分為以下幾個階段：

（一）宣傳,、發(fā)動,、理念引領階段,，

（二）選題、籌備階段（包括人員的產生及分工,、活動的內容,、商討各小組應該完成工作任務和步驟及要求、提出活動開展的申請,。）,、其中：

1,、選題：教師圍繞“自主,、合作、發(fā)展”這一課題指導學生選定一個綜合實踐活動項目,。可以一個人選取一個項目,，也可以幾個人或一個備課組或一個班級選同一項目,。選定綜合實踐活動項目后教師應指導學生形成自己解決問題的初步想法，擬出綜合實踐活動計劃,。

2,、申請：教師在第六周將綜合實踐活動項目實施申請表上交給項目組，由項目管理小組對申請表中的實施時間和實施過程進行抽查,，第14周后不再受理,。

（三）實施階段：

1、召開開題會,；

3,、做好資料的記載；

（四）,、整理資料：方案或計劃,；相關調查、統(tǒng)計,、記錄表格,；訪談記錄；日記,；相關音像資料,；調查報告（包括課題的提出、研究的目的和意義,、研究方法,、研究過程、調查結果,、分析與建議等）及其他相關資料,。

（六）上報評估結果。

綜合實踐活動課程要求新的評價理念與評價方式,。綜合實踐活動課程的評價主要是形成性評價,，評價重點不在于成果的形式和水平，而在學生在活動過程中在情感態(tài)度,、探究欲望,、創(chuàng)新能力、合作能力等方面的進步,。以“校本評價”為主,，由教師與學生共同參與評價,。在綜合實踐活動的評價中重視學生的聲音，應強調學生自評,、同學互評等豐富多彩的評價方式,。綜合實踐活動的評價要體現對學生的個性化的表現進行評定、進行鑒賞,。

但考慮到調動教師指導的積極性和學生參與的積極性,，本學年的學生和老師評價初定為：

達標要求：

1、能參加活動,，不無故缺勤,。

2、知識有所拓展,，能力有所提高,。

3、活動過程中能發(fā)表自己的見解,，有一定的解決問題能力,。

4、在活動中能提出有創(chuàng)意建議,。

良好要求：

1,、自覺參與活動，不無故缺勤,。

2、知識面明顯拓寬,，能力有所提高,。

3、在活動中能取到一定的帶頭作用,。

4,、成果數量增加并獲校級獎勵。

5,、在活動中敢于創(chuàng)新,，主動關心他人。

優(yōu)異要求：

1,、積極主動參加活動,。

2、在活動中個性特長得以充分展示,。

3,、參加校、市級競賽展示或獲校,、市級好評,。

4,、有小發(fā)明、小制作,、小論文,，與老師同學關系融洽。

5,、活動過程中起主導作用,。

綜合實踐活動是一個注重過程的活動，對教師的評價也很難有具體明確的方式方法,，本學年在以前評價方式的基礎上初定為：

達標要求：

1,、有活動課程學期計劃和課時計劃。

2,、所輔導的學生參與面廣,、參與率高。

3,、有一定的活動組織與輔導能力,。

4、有研究精神,，寫有教學后記,、教學反思。

5,、能起到指導作用,，學生反映較好。

良好要求：

1,、有一定特色的活動計劃與總結,。

2、所輔導的學生合格率高,。

3,、有較強的活動組織與指導能力。

4,、有論文在校,、市級上交流，發(fā)表,。

5,、學生的評價高。

優(yōu)秀要求：

1,、能獨立組織公開示范活動,。

2、所輔導的學生各方面發(fā)展較好,，有學生在校內外競賽中獲獎,。

3,、團隊精神強，能主動同其他老師研究,、設計方案,，探討有效指導。

4,、論文在市級以上刊物發(fā)表或交流,。

（三）對活動課程教學過程的評價。

主要評價教師指導和組織活動教學的方法是否適當,，是否有利于活動課教育目標的實現,。

1、學生積極參與,，主動活動,。

2、師生之間,、學生之間廣泛交往,；

3、考慮學生的個別差異,，設置活動目標,。

4、活動內容能與學科課程整合,。

5,、活動與社會家庭有機聯系。

6,、人盡其才,，物盡其用。

7,、活動氣氛活躍、愉悅,。

8,、學生樂于表現自己，發(fā)表見解,。

9,、在活動中教師起引導作用。

每學年末對綜合實踐活動對照評價表進行考評,，對榮獲優(yōu)秀的指導老師給了一定的調控加分獎勵,；申請綜合實踐活動課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與,。本學期一二年級未參與綜合實踐活動課程的老師在業(yè)務精良星評比中該項計為0分,，三年級參與了綜合實踐活動課程的老師在業(yè)務精良星評比中計滿分,，三年級未參與綜合實踐活動課程的老師按平均分計。

1,、領導小組：

組長：劉剛,。

副組長：唐榮唐亮。

成員：劉宏偉王建明謝庭春唐東方高晚垟歐陽遠交劉恒謝俊強,。

2,、組織實施和考核機構：

項目負責人：唐榮。

成員：劉宏偉王建明唐亮,。

3,、職責。

（1）項目負責人負責擬寫項目方案,，組織實施,，督促和指導項目組成員開展工作，對項目組成員和教師進行考評,。

（2）項目組成員負責組織教師開展理論學習,，提供學習所需的理論文章，定期召開教師會議,。記錄教師開展綜合實踐活動時間,、地點、活動內容,、參加人,，活動過程，參與對本組教師的項目考評,。

小學綜合實踐活動工作計劃篇十四

新的一年,，我校綜合實踐活動教研工作將依照xx市教育局的工作部署和xx市進修學校的教研工作安排，圍繞“提高教育質量”這一中心任務,，深化教學改革,，激發(fā)教研活力，推進學校特色發(fā)展,，創(chuàng)建學校特色,，打造學校品牌。

認真貫徹國家,、省和xx市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》精神,，落實《xx市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，依托學校自身的教育優(yōu)勢,，利用本地獨具特色的課程資源,，深入實施綜合實踐活動課程。通過特色學科的建設,，培育學校文化,，凸現學校特色,，促進學生全面而富有個性的成長。

1,、通過勞動技術教育,、信息技術教育、社會實踐活動及研究性學習等方面的實踐活動,，幫助學生發(fā)現并發(fā)展自己的個性特長,，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

2,、通過特色學科建設,，探索獨特的教學方式，彰顯獨到的學科優(yōu)勢,，打造適合本校辦學特色的教師隊伍,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

3,、通過特色學科建設,，激發(fā)學校活力,，發(fā)展學校文化,，提升學校品位，形成學校辦學特色,，塑造學校品牌,。

1、深化教學改革,，提高課堂實效,。本學期，我們將通過“達標課”“示范課”等教研活動,，引導教師轉變教學觀念,，改進教學方式，提高課堂實效,；我們將開展“運用數字資源,，優(yōu)化課堂教學”專題研討活動，努力提高教師應用教育信息技術能力,，提高綜合實踐活動實施效果。

2,、繼續(xù)加強學習,，不斷提升能力。

繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》,，進一步明確課程改革信息,，深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題,，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識,，始終保持和新課程同行,，積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟,，提升教師指導綜合實踐活動的能力,，提高綜合實踐活動的實施效果。

3,、立足學校實際,，開發(fā)課程資源。

小學綜合實踐活動工作計劃篇十五

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,，密切聯系學生自身生活和社會生活的,、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,，教改也好,，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系,。它改變單一的課程結構,，改變教學方式，為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

四年級小學生文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野,，積累經驗,。總之,，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,。

考慮到四年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然,、人與社會,、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力,。

密切學生與生活的聯系,，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的.態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質,。

針對四年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為四年級的重點,。

1、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2、在四年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究（概括,、比較），要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質的提高十分有利,。

就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質,。

1、與學科教學相結合,。

每一門學科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透。在學科教學中,，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入,、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2,、與學生的生活實際相結合,。

生活，是學生學習的大舞臺,。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待、分析,、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣,。這是綜合實踐活動的重要使命,。

3、與社會熱點問題相結合,。

現在的學生不再是只會讀書的機器了,，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題,。對一些公眾現象,，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園,，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察、參觀,、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命,，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗,。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合。

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5,、與學校工作相結合,。

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒,、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目,，開展行為習慣系列,、文明道德系列、系列,、自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。

每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享,。

小學綜合實踐活動工作計劃篇十六

在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中,，我校師生做了一些實際工作，進行了一些有益的探索,，取得了一些成績?，F就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況，做如下總結：

一,、主要工作,。

1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,，實施分層管理,。

綜合實踐活動要集中體現學校的辦學特色，因此,，學校應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃,。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導小組，召開了綜合實踐活動動員大會,，制定了《南渡初級中學綜合實踐活動實施方案》,，具體確定了綜合實踐活動的目標、任務,、活動主題,，以及活動方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關專家來校指導綜合實踐活動的開展,。

我校對綜合實踐活動課程實施分層管理,，即學校管理、年級管理,、班級管理三層管理模式,，各年級根據學校綜合實踐活動實施方案，結合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃,，班級則根據學校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃,。另外，我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結合起來,，作為校本課程加以開發(fā),。

綜合實踐活動主題的確定則緊密結合本校的特點，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源,，同時在具體的實踐活動中,，不斷修改主題的內涵，完善學校綜合實踐活動的課程體系,。開設綜合實踐活動課程一年來,，我校確定了“以認識計算機病毒”,、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護水資源,，從我做起”,、“走進廣告天地”、“遠離噪聲,，享受安靜生活”,、“傳遞我們的美——板畫設計”、“趣味拼圖”等活動主題,。通過研究專題的征集,，又確定了小組活動的一系列研究性專題，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”,、“特色家鄉(xiāng)菜”,、“家鄉(xiāng)的方言”等。

2,、重視點面結合，鼓勵教師參與,。

我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種,，一是普通層面上的綜合實踐活動，即以綜合性實踐為主的學科或學科整合活動,；二是深層次的綜合實踐活動,，即以研究性學習為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表,，每周開設三節(jié)綜合實踐課,，在具體實施中采用彈性課時制，一般每周安排半天時間,，學生全員參與,。

有時需外出活動，如參觀工廠,、遠足登山,、慰問敬老院老人等，則由學校統(tǒng)一安排集中時間,。研究性學習為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主,，同時還充分利用中午、下午放學后等時間,，一般由六到八名學生組成活動小組,，共同確立一個研究專題，并進行具體的分工,，在有關學科教師的引領下,，開展研究性活動,，由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大,，經常要走出校門進行參觀,、采訪、調查等,，因此,，在時間的安排上要給予相當大的自由度。

在綜合實踐活動中,，教師的參與不可忽視,。教師和學生一起參與綜合實踐活動，有利于建立民主,、合作,、平等的新型師生關系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性,，因此,，它需要大量的教師參與，學校不應指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導老師,，而應鼓勵更多的教師參與對學生綜合實踐活動的引領和指導,。

我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實踐活動主題確立,、方案的設計,、成果的.展示和評價等方面，我校十分重視鼓勵教師參與引領指導,，要求教師的引領要貫穿于學生綜合實踐活動的全過程,。例如，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時,，教師首先指導學生上網或進圖書館,，查閱有關資料，了解水泥生產流程,，其次,，教師還出面與水泥廠聯系參觀時間等事宜；再次,，教師還要指導學生準備分析樣品的儀器,、藥品等。在活動總結階段,，教師引導學生對參觀調查,、采樣分析得來的資料進行篩選、整理,，形成結論,，指導學生撰寫調查報告或小論文,，另外，還引導學生著重對活動過程中的認識,、體驗和收獲進行及時的總結和反思等,。

二、主要成效,。

1,、教師角色的轉變。

綜合實踐活動課程開設一年來,，我校廣大教師的角色得到重新的定位,。許多教師都深深地體會到，開設綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學生,，而是要與學生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學習的積極體驗和豐富經驗,；培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉變?yōu)閷W生活動的參與者和合作者,。

2,、學生的自主創(chuàng)新能力得到了提高。

一年多來,，我校通過“趣味拼圖”,、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”,、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”,、“設計校園平面示意圖”,、“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動，讓學生自主動手實踐,，大大激發(fā)了學生探求人與自然,、人與生活密切關系的濃厚興趣。通過對學生的綜合能力考查,，我們發(fā)現學生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高,。

3、建立了新型的師生間關系,。

在綜合實踐活動過程中,，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學生中間,，引領著學生走向生活,，不斷給予學生新的內容，讓學生有新的發(fā)現,，進行新的開掘,，在實踐中達到一種新的境界,。

在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力,。通過兩個多學期來的綜合實踐活動的開展,，我們發(fā)現，我校的師生關系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關系,。由于綜合實踐活動中，給予了學生平等,、自主,、和諧的權利氛圍，我們感到現在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子,，特別是大多數同學都敢于提問,，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實踐中的發(fā)現,，還激發(fā)起向老師,、向權威挑戰(zhàn)的勇氣。

4,、獲得的榮譽,。

實施綜合實踐活動課程一年多來，我校共有一百二十多人次學生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎,，如在學生網頁設計,、研究性學習小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,，我校有多人分獲市,、學區(qū)一、二,、三等獎,。在課改調研活動中，常州市丁偉明副局長親臨我校,，對我校課改工作給予較高評價,。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學校，今年又順利通過了常州市課改先進學校驗收組驗收,，并得到驗收組領導較高評價,，成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進學校。

三,、值得反思的地方：

我校的綜合實踐活動,，通過我校廣大師生的共同努力，確實取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學校相比,，我校作為一所年輕的農村初中,，我們覺得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多,，具體表現在：

1,、綜合實踐活動課程主張學生要深入社會，走進生活,。強調課程的開放性,，而現有的大班額制，如要學生全員參與,，我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難,。

2、綜合實踐活動強調與地方文化的結合,，這必定會影響學科知識的教學質量,，學校和教師必然要承受社會，尤其是家長的壓力,。

3,、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標準不同，在評價過程中我們感到操作較困難,。

4,、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個性化的亮點，往往會忽視課程組織的共同,、平衡的原則,，各校校本課程的質量，我們感到會有有良莠不齊的情況存在,。

小學綜合實踐活動工作計劃篇十七

在實施的過程中,，我校采取“在實踐中探索在探索中生成”的課程實施構想，作為實施基本的方法和手段,，我們的具體做法是：

一、從點做起,。

綜合實踐活動的內容有以下幾方面：研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育,、信息技術領域本學期將圍繞著四個領域開展活動,，合理分配好活動課時。

1,、研究性學習的計劃：

初步確定本學期開學初在3至6年級研究性學習的領域進行系統(tǒng)培訓,，讓學生了解什么是研究性學習，研究性學習的方法有：查找資料、實驗法,、訪問法,、問卷法、觀察法,。對以上這些方法進行詳細的講解與訓練讓學生掌握其方法,，便于學生在開展研究性學習的過程中進行合理運用。

查找資料：(舉例收集古今中外和身邊的關于孝子的故事,。),。

查找資料法一般需要經過5個步驟：一是課題分析;二是資料主題分析;三是資料的收集與整理;四是資料的閱讀與摘錄;五是資料的提煉與闡述。

三,、四年級需達成的目標：了解查找資料的方法和途徑,，(圖書、期刊,、報紙,、電子出版物等)學會運用各種途徑正確查找自己所需要的資料，并把自己查找到的資料簡單的記錄下來,。中年級學生學會掌握資料的收集與整理,、閱讀與摘錄就可以了，課題的分析和資料主題的`分析需要在教師的指導下才能完成,。

五,、六年級需達成的目標：掌握查找資料的方法和途徑，準確查找到自己需要的資料并對資料進行篩選,、整理,、總結。學會使用打印機,，知道哪些資料是自己所需要的,，把資料整理成自己的語言，并熟悉自己查找的資料,，杜絕在匯報過程中拿起沒有進行處理直接讀,。高年級的學生需大概了解以上五個步驟并能簡單的將五個步驟全部操作下來。

實驗法：(舉例：污水危害對魚類生長的影響研究,。在專門綜合實踐教室中進行實驗,。)。

開展實驗研究一般要分為五個步驟：1,、實驗設計;2,、實驗準備;3、實驗觀察與記錄;4,、實驗結果分析;5,、完成實驗報告。

三、四年級學生需達成的目標：對自己感興趣的問題進行實驗設計,、了解實驗的步驟,、實驗時對實驗得到的數據進行記錄，會對一些簡單的實驗進行結果分析,。

五,、六年級學生需達成的目標：對要做的實驗進行設計，自己操作實驗做好實驗的觀察和記錄發(fā)現在實驗過程中存在的問題,，對實驗的結果和自己的猜測進行對比和分析,，完成自己設計好的實驗報告。

實驗名稱,。

實驗起止日期

年月日至年月日,。

實驗地點。

記錄時間,。

實驗觀察記載,。

記錄人。

觀察法：(舉例：觀察一年四季夜間天空的變化情況;觀察城市河道在不同季節(jié)的情況;觀察植物生長變化的過程;觀察校園中學生課間的活動情況;觀察教師課堂教學受學生歡迎度的信息等,。),。

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小學綜合實踐活動工作計劃篇十八

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》,，適應學生個性發(fā)展和社會需要，以學生的直接經驗或體驗為基礎,，以“實踐,、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,，更有效地提升素質教育的豐富內涵,，讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動，學會在觀察中思考,，實踐中體驗,，探究中創(chuàng)新，拓展知識和技能,，鍛煉,、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力,、正確對待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗,、創(chuàng)新探索,、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神,，讓他們有機會去探索實際問題,、參與實際生活，成為一個有素養(yǎng),、有能力的現代中學生,。

二、課程實施的原則,。

1.主題性原則,。

傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識，又包含有經驗,，并按照知識和經驗的系統(tǒng)結構組織和設計,。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經驗，但它是以知識和經驗的現實主題為中心進行組織,，以問題的形式來呈現,，通過活動的方式來實施的。因此,，它既不是單純的學科課程,，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的,，以主題性為主要特征的課程,。

2.生活性原則。

長期以來,，受理想教育思想的影響,，學校教育將人類迫切要求解決的現實問題與人類生活的課題置之度外，結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識,。正因為如此,，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學校教育理論與實際的結合,，未來與現實的統(tǒng)一,。而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學內容的選擇上避免學術性,、學問化,，多選取與現實生活密切相關的內容，如家庭,、環(huán)境,、健康、交通,、文化,、城市建設等問題,。

3.開放性原則。

綜合實踐活動課程主題的綜合,，決定了其教學組織形式在時間,、空間上應該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘,，教師應讓學生走進生活,，走向社會，引導他們在形式多樣,、豐富多彩的實踐活動中獲取知識,，發(fā)展實踐能力，增強創(chuàng)新意識,。

4.全面性原則,。

綜合實踐活動課程應對學生進行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)學生的認知系統(tǒng),，也要內化個體的心理因素,，發(fā)展他們的非認知系統(tǒng)。所以,，開展綜合實踐活動,，不僅要關注知識、能力,，而且要關注學習方法和過程,，關注態(tài)度、情感和價值觀,，促進學生全面發(fā)展,。

三、課程的實施,。

(一)目標,。

知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累,。

能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現問題,、分析問題、解決問題的能力,；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力,；培養(yǎng)學生的實踐能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力,；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

情感、態(tài)度,、價值觀層面：激發(fā)學生實踐,、探索的興趣,；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質疑,，勇于開拓的學習情操，構建學生艱苦奮斗,、創(chuàng)新探索,、勇于拼搏、不斷進取,、團隊合作的精神,。

(二)內容指向。

綜合實踐活動課程內容的確定,，應考慮到以下幾個方面：第一,，關于自然、社會和人的知識以及相關的直接經驗,；第二,，旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經驗和素材；第三,，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感,。根據上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下,，從文化領域的全面性和均衡性角度考慮,，認為我校開展綜合實踐活動課程的內容應包括：（1）發(fā)展思維能力；（2）培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習慣,；（3）認識社會問題,；（4）發(fā)展想象力和鑒賞能力；（5）從事勞動與技術活動,；（6）搜集信息,；（7）促進身心健康；（8）展示個人才華,。從上述八個方面選擇和組織課程內容,，不僅可以克服活動主義和經驗主義課程的弊端,而且能夠促進學生的全面發(fā)展。

(三),、教學活動的具體措施,。

1、教師要明確教學目標,，認真?zhèn)湔n,，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課,。并且運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設計,，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣,。

2、提倡學生主動參與交流合作,。進行探究性的學習活動,，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。

3.鼓勵學生大膽猜想,，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考,、探索嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展,。

4.讓學生在實踐活動中積累感性經驗,，運用和驗證已有的學科知識經驗和技能，多思路,、多角度地尋求解決問題的方法,。

5.采用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處,，學會溝通合作,，學會互相交流，學會與大家分享研究成果,。

6.發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點,。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值,。