在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

教師教學(xué)教育心得體會篇一

教育的重要性不言而喻,，而教育的核心則是教師的教學(xué),。在我多年的從教經(jīng)歷中,，我有幸見證了許多學(xué)生的成長和進步，也不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)方法,。通過與學(xué)生的互動和反思,，我逐漸體會到了教育教師教學(xué)的一些心得體會。

首先,，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。作為教師，我們首要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們愿意去學(xué)習(xí),。因此，我經(jīng)常在課堂上利用豐富的教學(xué)資源和互動的教學(xué)方式,，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。例如，我會通過案例分析,、實地考察,、小組合作等形式，使學(xué)生融入到實際生活中,，主動探索知識,，增強學(xué)習(xí)的實踐性和趣味性。

其次,，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性特點,，因材施教。每個學(xué)生都是獨特的個體,，擁有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣愛好和思維方式。作為教師,，我們應(yīng)該尊重和關(guān)注學(xué)生的個性特點,，因材施教。例如,，對于上課喜歡主動發(fā)言的學(xué)生,，我會鼓勵他們多多表達自己的觀點，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,；而對于內(nèi)向的學(xué)生,，我會采取更溫和的方式引導(dǎo)他們發(fā)言,，幫助他們克服內(nèi)心的障礙。

再次,，教師應(yīng)該營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。我認(rèn)為教師應(yīng)該在課堂中營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。首先,，我要示范積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，使學(xué)生有一個良好的榜樣,。其次,，我在課堂上注重鼓勵學(xué)生的優(yōu)點和長處，讓他們感受到自己的進步和成就,。同時,，我也會給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，激勵他們不斷進取,。通過這些方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性得到了顯著提高。

另外,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。如今,，社會發(fā)展迅猛,，知識的更新?lián)Q代也越來越快。為了適應(yīng)社會的變化和發(fā)展,，學(xué)生需要具備良好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。因此，我經(jīng)常在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,，讓他們具備獨立思考和解決問題的能力,。例如，我會通過啟發(fā)式教學(xué),、課外閱讀和科研探究等方式,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力。同時,，我也鼓勵學(xué)生提出自己獨特的見解和觀點,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

最后,，教師還應(yīng)不斷自我反思和進修,。教學(xué)是一項艱巨而又具有挑戰(zhàn)性的工作，要想做好教學(xué)工作,，教師必須不斷進行自我反思和進修,。我每一次授課后,，都會認(rèn)真回顧課堂的教學(xué)過程和效果，總結(jié)其中的成功經(jīng)驗和不足之處,，并作出相應(yīng)的調(diào)整和改進,。同時，我還積極參加教育教學(xué)培訓(xùn),，結(jié)合自己的實際情況,，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念和方法。通過不斷地自我反思和進修,，我提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，也更好地滿足了學(xué)生的需求。

總而言之,，教育教師的教學(xué)心得體會是豐富多樣的,。通過注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注學(xué)生的個性特點,、營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，以及不斷自我反思和進修,，教師可以更好地發(fā)揮自己的教育功能,，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。在未來的教育教學(xué)工作中,，我將繼續(xù)努力,，不斷完善自己的教育教學(xué)方法，更好地為學(xué)生服務(wù),。

教師教學(xué)教育心得體會篇二

我是一名從教六年的年輕班主任,，和所有甘于奉獻的老師一樣，在教書育人的這片沃土上默默的耕耘著,，普通而又平凡,。我沒做過哪些驚天動地的壯舉，更沒有令人潸然淚下的故事,，六年來我只用一顆平常心去體味做為老師所感受到的酸甜苦辣,。

六年前帶著驕傲，帶著自信我走上了講臺,?？吹侥且浑p雙充滿渴望的大眼睛，我興奮極了,。我想只要我肯努力,，認(rèn)真去學(xué)去做一定會成為一個優(yōu)秀的班主任。然而，不到兩個月我就敗下陣來,。我越是著急做好每一項工作,，越是不得要領(lǐng)。第一次公開課上我精心準(zhǔn)備的課只用了30分鐘就講完了,，我感到自己太失敗了,，以往的驕傲和自信蕩然無存，我開始懷疑自己的能力,，我退卻了,。由于心理壓力太大，還沒等在工作中取得成績,，就先病倒了,。在我感到最無助和困惑的時候，是校長和教師們幫我找回了自信,。給予我鼓勵和支持,，使我從低谷中走出。我開始重新審視自己,，踏踏實實的走好每一步,。每天清晨，沐浴著晨光,，我第一個走進校園開始了一天忙碌的工作,，整理教室，準(zhǔn)備教具,，批改作業(yè),。慢慢地我在工作中不斷積累經(jīng)驗，感受到工作給我?guī)淼目鞓罚?/p>

在工作中我一直堅信師愛的力量會超越一切,。特別是做為低年級的班主任老師，對學(xué)生親切的關(guān)愛會激勵他們戰(zhàn)勝困難,、求知向上的欲望,。

鄭猛，是我執(zhí)教第一年給我留下印像最深的一個學(xué)生,。他從小無父無母,，跟著體弱多病的姥姥在一起生活，家庭環(huán)境十分窘迫,。因為營養(yǎng)不良,，晚上一年學(xué)的他比同學(xué)們更加瘦小。由于從小缺乏父母的關(guān)愛,，得到的家庭教育也很少,，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。最初的日子里，他很努力,，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)他的身上存在很多問題,。在學(xué)校吃午飯的學(xué)生接二連三的向我報告帶的水果和面包都不見了，班級里發(fā)生這樣的事情令我非常惱火,。我下定決心抓到了決不輕饒,。經(jīng)過調(diào)查終于得到我不想看到的事實，是他做的,。我多么希望看到他是個有志氣的孩子?。∥以撛趺崔k呢,？經(jīng)過冷靜的思考,，細細的分析原因，我決定用寬容的態(tài)度來面對,。放學(xué)后,，我把他一個人留下，進行了我們之間第一次面對面的交談,。他站在我的面前似乎預(yù)料到可能發(fā)生的事,，眼睛里充滿了恐懼和疑惑。靜靜地,，我從袋子里拿出一個又大又紅的蘋果,，塞在他的手里，我輕輕的摸了摸他的頭說：“老師請你吃蘋果,！”他的兩只眼睛呆呆的望著我,，漸漸地濕潤了，我看到兩行淚珠從他瘦小的臉頰上滑落,，他用雙手緊緊握住那個蘋果,，哽噎著說：“老師，我錯了,?！睆哪且院螅扛粢欢螘r間我就和他談心,，給他講做人的道理,，幫他建立自信，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活,，到他家里做家訪,。一學(xué)期后，他被校田徑隊選為替補隊員,，每天早上到學(xué)校進行晨練,。當(dāng)我看到他為自己準(zhǔn)備的早餐——醬油炒飯時，我的心感到一陣酸楚。我為他買來早餐餅,，鼓勵他克服困難,。當(dāng)他轉(zhuǎn)為正式隊員后，我為他準(zhǔn)備了一雙新運動鞋,，他捧在懷里高興極了,。他每天都不斷在成長進步，班級里的每項活動他都積極參加,，干活,、掃除總是最能干的一個。現(xiàn)在他已經(jīng)長成一個大孩子,，在我校初中就讀,，每每在籃球場上看到他時，他總要跑過來問候一聲,，看到他開心的笑臉,，我感到無比的幸福的快樂！

老師對學(xué)生的每一份關(guān)愛充滿著期待,，希望看到花蕾綻放的那一刻,，在平靜的等待中，每天都在用愛心和耐心去澆灌,。面對不同的學(xué)生,，情況各異的家庭，每一個老師都希望能傾其全力的工作,，得到每一位家長的信任與支持,。

郝英倫，一個愛笑的小男孩,。他從小隨父母在國外生活,，爸爸媽媽都是醫(yī)學(xué)博士。父母在國外為了培養(yǎng)他學(xué)習(xí)祖國文化,，堅持由爸爸帶他回國讀書,。由于語言環(huán)境的影響，他說著一口流利的日語,，可是一句漢語也說不好，連最簡單的爸爸,、媽媽從他嘴里說出來,，讓人聽了也覺得怪怪的。課堂上他看我講課就像看表演,，一句也聽不懂,。我們只好用手式和眼神來交流，課堂提問他從不舉手，只是瞪大眼睛帶著疑惑聽同學(xué)們說,。他學(xué)會的漢語竟然只有兩句：“老師好,！”下一句就是：“我不會！”看到這樣的情形,，我真是心急如焚,。他的父母也非常著急，媽媽每周都要從國外打來電話詢問他的情況,。

母語對于每一個人來說都是不能割舍的,，我下定決心從最基礎(chǔ)的拼音教起。每天中午吃過午飯,，我們兩個就在教室里學(xué)習(xí),。從最簡單的“aoe”學(xué)起。中日語言的發(fā)音不同,，他的嘴巴總是張的很小,，讀不準(zhǔn)語音。我不厭其煩的一遍又遍地示范,，有時一中午只認(rèn)兩個語音,，累得滿頭是汗。有時他學(xué)不會就不高興了,，我還要耐心的鼓勵他,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。為他使他不至產(chǎn)生厭煩情緒,，我為他找來小伙伴當(dāng)老師,，這下他可開心了，和小朋友有說有笑,，進步更大了,。短短的兩個月，他已經(jīng)能拼寫音節(jié)了,，課堂上他踴躍的舉手發(fā)言,，嬴來了伙伴們的陣陣掌聲。他原來只是喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，現(xiàn)在對朗讀產(chǎn)生了極大的興趣,。班級組織的詩歌朗誦會上他字正腔圓的朗讀，令全班同學(xué)驚嘆,！爸爸媽媽也為他所取得的進步感到驚喜,！每次見到我總是不斷的說謝謝！從一個漢字不會寫,，到今天幾百字的習(xí)作,，這對于他來說是多么不容易呀,，看到他所取得的進步，我也感到無比驕傲,！使我體味到用耐心澆灌,、蘊育的花朵更加芬芳、艷麗,。

平時教學(xué)中我留意觀察每一個孩子,，挖掘每一個孩子身上的閃光點。為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松,，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。與孩子們建立平等的師生關(guān)系，記得前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“盡量多地要求一個人,，也要盡量多地尊重一個人,。”有理智的尊重愛護學(xué)生會使其中體會到教師的人格魅力,。

她,，有一對明亮的大眼睛，入學(xué)面試時就給我留下了深刻的印象,。她的父母都是大學(xué)老師,，平時家教很嚴(yán)，她的學(xué)習(xí)自理能力很好,，很少讓爸爸媽媽操心,。一次看護班課間休息，一個學(xué)生跑到我的面前說他的新格尺不見了,。經(jīng)過調(diào)查令人出乎意料的疑點落在她的身上,。她是一個自尊心很強的孩子,，如果處理不好將會給她的心理蒙上一層抹不去的陰影,。我把她帶到辦公室，蹲在她的身邊,，第一次平視她的目光,，我誠懇的告訴她：“老師非常喜歡你,，也相信你是個誠實的孩子，希望你能大膽的說出真相,?！彼们优车难酃獬蛑遥K于她向我講述了整個過程,。我緊緊拉住她的小手告訴她：“你是個誠實的好孩子,，老師還像以前一樣喜歡你，并保證不會將這件事告訴爸爸媽媽,?！甭犃宋业脑挘鄣囊宦暱薜轿业膽牙?。我被這突如其來的一幕震驚了,，原來蹲下來和學(xué)生平等的交談竟有如此大的力量，使我與孩子們的心更貼近了,。

做為老師,，我用心感受每一天。有過成功的喜悅,，一帆風(fēng)順的歡愉,；也有過步履蹣跚的疲憊，坎坷失敗的痛切,。平凡的每一天,，經(jīng)歷著同樣的辛勞，但我卻感到非常充實,。

春去冬來,，六年里我?guī)Я巳齻€一年級，從把孩子們領(lǐng)入校園的那一刻起,，我便傾心的投入工作,，教他們穿衣服，系鞋帶,，學(xué)知識,，學(xué)做人，無微不至的照顧每一名學(xué)生,。

在家里,，自己還時常需要別人的照顧，可在學(xué)校里在學(xué)生們的眼里我是“老師媽媽”,。孩子們把我當(dāng)成最要好的朋友,，第一次掉牙都會最先跑到我面，把他成長的秘密與我分享,；批改作業(yè)時,，總會看到驚喜，在孩子們的本子里夾著美麗漂亮的畫,，上面會寫著一行歪歪扭扭的字：“送給柯老師,，我們喜歡你！”看到孩子們那一張張可愛的笑臉,，什么苦,，什么累都忘記了。

記得在剛參加工作時,，校長對年輕班主任說過這樣一句話：“在成為一名優(yōu)秀的教師之前,，首先應(yīng)該體會如何做一位母親,。”直到今天,，我才真正領(lǐng)悟到它深刻的含義,。是啊，在學(xué)校里我們應(yīng)該是最值得孩子們信任的人,。只有無私的師愛才能化為孩子們成長的動力,。

在小小的教室里，在美麗如畫的校園里,，沒有驚天動地的奇跡,，沒有驚濤駭浪的傳奇。然而,，我就是在這里尋求到了生命的價值和人生的真諦,，用點點滴滴的汗水滋潤著孩子們的心田。我雖不為棟梁,，卻正在培育著祖國的棟梁,。我擁有和所有老師一樣的平凡，但我卻珍視這份平凡給我?guī)淼目鞓贰?/p>

教師教學(xué)教育心得體會篇三

第一段：引言（200字）

教育教師是培養(yǎng)未來的重要角色,，他們肩負著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和成為有價值的社會成員的使命,。然而，在個體學(xué)生的多樣化和快速變化的教育環(huán)境中,，教育教師教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn),。在這篇文章中，我將分享我作為一名教育教師在教學(xué)過程中所獲得的心得體會,。

第二段：了解學(xué)生需求（200字）

作為一名教育教師,，我認(rèn)識到了解學(xué)生的需求是教學(xué)成功的關(guān)鍵。每個學(xué)生都有獨特的背景,、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。在教學(xué)中，我努力了解我的學(xué)生,，通過與他們交流和觀察他們的反應(yīng),，以更好地滿足他們的需求。這種個性化的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還促進了他們的積極參與和思維發(fā)展,。

第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力（200字）

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是提高教學(xué)效果的重要途徑。作為一名教育教師,，我經(jīng)常運用鼓勵和獎勵的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我建立了一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，通過認(rèn)可學(xué)生的努力和成就,，幫助他們建立自信心和動力,。此外,，我也鼓勵學(xué)生追求個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣，以提高他們對學(xué)習(xí)的投入程度,。

第四段：靈活運用教學(xué)方法（200字）

在不斷變化的教育環(huán)境中,，靈活運用教學(xué)方法是取得教學(xué)成效的關(guān)鍵。我意識到僅僅使用一種教學(xué)方法無法滿足所有學(xué)生的需求,。因此，在教學(xué)過程中,，我努力尋找和實踐新的教學(xué)方法,。通過多種教學(xué)媒介和互動式的教學(xué)方式，如小組討論和角色扮演,，我能夠提高學(xué)生的參與度,，增強他們的學(xué)習(xí)能力。

第五段：與學(xué)生建立有效的溝通（200字）

與學(xué)生建立有效的溝通是推動教育成功的重要因素,。作為一名教育教師,，我不僅是知識傳授者，還是學(xué)生指導(dǎo)者和傾聽者,。我時常與學(xué)生進行面對面的交流,，聽取他們的想法和反饋。通過積極傾聽和有效回應(yīng),，我能夠更好地了解學(xué)生的想法和需求,，并及時調(diào)整我的教學(xué)方法。這種雙向溝通不僅讓學(xué)生感到被尊重和重視,，也使我的教學(xué)變得更加有效,。

結(jié)尾（200字）

作為一名教育教師，我不斷學(xué)習(xí)和成長,，通過反思和實踐,，不斷提高自己的教學(xué)能力。了解學(xué)生需求,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,，靈活運用教學(xué)方法和與學(xué)生建立有效的溝通是我在教學(xué)過程中的重要心得體會。我深知,，只有不斷努力和發(fā)展自己,，才能成為一個對學(xué)生和社會有影響力的教育者。

注：此文章為人工智能生成內(nèi)容,，僅供參考,。

教師教學(xué)教育心得體會篇四

做了這么多年的高職教育，一直想寫一篇文章,，談?wù)勛约簩Ω呗毥逃恼J(rèn)識,。

高職教育是我國高等教育的重要組成部分,，其主要任務(wù)是為生產(chǎn)、建設(shè),、管理,、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用性人才。多年來教育行政部門和廣大高職教育工作者堅持黨的教育方針,，積極探索符合我國國情的高職教育的新理論,、新模式、新機制,、新規(guī)律,，在教育思想觀念上不斷取得新的突破。其中,，以明確的教學(xué)思想指導(dǎo)辦學(xué)實踐至關(guān)重要,。只有堅定不移地貫徹黨的教育方針，牢固樹立高職教育的特色思想,，認(rèn)真總結(jié)高職教育的基本規(guī)律,，不斷改革創(chuàng)新，才能使高職教育事業(yè)實現(xiàn)持續(xù)健康的發(fā)展,。以我校為例：近年來學(xué)校不斷加強實訓(xùn)基地建設(shè),，積極探索各種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，通過學(xué)訓(xùn)交替,、工學(xué)結(jié)合,、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力綜合素質(zhì),；同時適應(yīng)社會需求,，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向,，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針,，推進專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容,，取得了顯著成績,。

高職教育的理念、思路必須通過教師這一橋梁具體貫徹到平日的課堂教學(xué)當(dāng)中才是成功的,，因此教師的職責(zé)重大,。作為一名高職教師，我謹(jǐn)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容及自己的平日教學(xué)談?wù)勎业捏w會,。

唐代哲學(xué)家韓愈將教師的功能定位為：“師者,，傳道授業(yè)解惑者也。”教師是人類靈魂的工程師,，教師最重要的任務(wù)是育人,。教育的根本在于“育”，教書和育人是相互聯(lián)系相互促進的關(guān)系,。教書是手段,，育人是目的。教書的根本目的是育人,，育人的重要途徑是教書,。教書的目的、內(nèi)容總是體現(xiàn)一定的社會要求,，這是教育的社會制約性規(guī)律在教書上的反映,，既教書又育人，是教師在教學(xué)中應(yīng)該遵循的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則,，是教師同一工作的兩個方面，卓越的教師要善于在教書中育人,，自覺的用正確的觀點和思想去影響學(xué)生,，為學(xué)生提高思想覺悟奠定科學(xué)和智力基礎(chǔ)。在育人中促進教書,。

學(xué)生掌握知識的過程是一個能動的過程,，學(xué)生的思想狀況和積極性在學(xué)習(xí)過程中起著決定性的作用。教師結(jié)合知識傳授,，對學(xué)生進行正確的理想和世界觀的教育,，就會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師把書教得更好,。正如姜成建老師所講：“教師的生命價值取向要高,，教師的生命體驗要深?！边@樣,，學(xué)生才會敬重教師，并受教師的人格感染影響,，教育的傳承目的也就達到了,。

教師對自己的使命職責(zé)及功能有了清楚地認(rèn)知，才能準(zhǔn)確地在師生關(guān)系中定位自己,。中華民族歷來有“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng),，董仲舒的“天地君親師”把師生之間規(guī)定為尊卑關(guān)系，但在21世紀(jì)教育觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變的條件下,，必須突破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想,。在現(xiàn)代的師生辯證關(guān)系中學(xué)生是主體，這是現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的根本功能所決定的。

現(xiàn)代教育的根本目的是學(xué)生全面發(fā)展,。當(dāng)代教育家顧明遠教授明確指出：“要樹立起學(xué)生是教育主體的觀念,。”“師”的存在是為了“生”的更好發(fā)展,，教師要以平等,、合作、民主的精神,，理解尊重學(xué)生,，與學(xué)生建立和諧密切的師生關(guān)系，并積極主動地創(chuàng)造條件,，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，從而最大限度地促進學(xué)生向全面發(fā)展轉(zhuǎn)化。但學(xué)生的發(fā)展與老師的引導(dǎo)是分不開的,。突出學(xué)生的主體地位,，并不意味著教師對學(xué)生的發(fā)展失去了引導(dǎo)，也不是削弱教師在教育教學(xué)系統(tǒng)中的作用,。在這一關(guān)系定位中,，學(xué)生在教育教學(xué)活動中的自由度越大，對教師的要求越高,，越需要教師以更高級的育人藝術(shù)參與到教學(xué)活動中,，實現(xiàn)其教育功能。體現(xiàn)到具體的教學(xué)方法上,，我們可以在課堂上組織多種形式的互動式學(xué)習(xí)：比如分組辯論或回答問題,，學(xué)生之間互評；通過情景劇或講解ppt等形式讓學(xué)生在大家面前表現(xiàn)自己,，教師從旁主持,；建立一套合理的評分系統(tǒng)，以激勵學(xué)生多發(fā)言多表達等,。這樣令課堂形成一個良性互動,，每個學(xué)生都得到了鍛煉，自信心得到增強,，同時對知識的掌握也更加牢固,，學(xué)習(xí)興趣也得以培養(yǎng)。

另外,，教師應(yīng)及時補充新的知識,，令自己的知識積淀更厚重。高職高專教學(xué)改革是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，作為高職教師,，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，加強教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和自身提高，拓寬知識面,，及時充電,，對學(xué)生負責(zé)，對教育負責(zé),。

其實,，不管高職教育還是何種教育，在教育思想上都要突出一個“愛”字,，即：熱愛教育事業(yè),、熱愛所教學(xué)科、熱愛自己所教學(xué)生,。

高職院校在招生時是最后一個批次錄取,，與本科院校相比，學(xué)生文化素質(zhì),、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對差一些,，差生相對多一些，這是作為一名高職教師不可避免地要面對的一個現(xiàn)實問題,，也是我們教師不可推卸的責(zé)任,。

教師對學(xué)生的愛，要體現(xiàn)細心,、耐心,，且一視同仁,。只有對學(xué)生傾注全部的愛,，真摯地關(guān)心、體貼,，才能使其產(chǎn)生積極的動力,。另外要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點，關(guān)注他們的每一點進步,。一句贊揚,，一個肯定的表情，都會使他們樹立自信,，從而提高他們的成績,。

理解尊重也是一種教育力量，它可以增強學(xué)生的自信,，鼓勵他們克服困難,，積極要求上進。要以學(xué)生的感受為感受,，設(shè)身處地為他們著想,。比如，在講解問題時，有的學(xué)生不能理解,，那么就可以試著變換不同思路來適應(yīng)不同學(xué)生,，因材施教。其次,，尊重每個學(xué)生的個性,，重視他們的心理需要，不要求學(xué)生唯命是從,，允許他們有不同看法,，充分發(fā)揚民主。這就要求師生間在人格上,、心理上處于平等的地位,。如老師對未轉(zhuǎn)化的差生一直堅持不放棄，嚴(yán)格要求,，因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)其文明行為和優(yōu)良品德,，發(fā)展學(xué)生的才能和智慧，學(xué)生也會回報教師的教育,，尊重教師要求,。

以上是我對高職教育的認(rèn)識體會。以后我會不斷完善自己,，做好本職工作,，作一個對自己、對學(xué)生負責(zé)的好教師,。

教師教學(xué)教育心得體會篇五

曾在哪個書上看到過一位老教師說過,，選擇當(dāng)教師是個永遠年輕的職業(yè)。因為選擇當(dāng)醫(yī)生是和病人打交道,，接觸基本是愁眉苦臉的人,，心情總是一種壓抑；而選擇當(dāng)教師都是和小朋友打交道,，天天都是早期蓬勃的少年兒童生活在一起,，心情總是愉快的的。對此我深有同感,，雖然我的教師生涯才剛開始,，但我已經(jīng)深深體會到了這份年輕和喜悅。

從去年九月份正式成為教師隊伍其中的一員,，在這幾個月當(dāng)中,，每天都是嶄新的，同時也是充滿挑戰(zhàn)和困難的,。

作為一名新教師,，自己面臨太多太多要學(xué)習(xí)和摸索的東西,，理論和實際完全畫不成等號，很多時候即使自己很努力的備課,，可是根本達不到預(yù)期的效果,。去年抽考就是我?guī)У陌嗉墸Y(jié)果真的是差強人意,，沮喪過,，退卻過，想過放棄,，可是當(dāng)我想到現(xiàn)在的我不僅僅只屬于我自己,，作為一名教師，更屬于我的學(xué)生,，我的每一節(jié)課,。我不該打退堂鼓，我應(yīng)該更加熱愛我的職業(yè),，以更加飽滿的熱情投入到工作中去,。把平平凡凡的工作看成是宏大的一項事業(yè)，去鉆研去努力去探索,，我覺得自己很有必要做好及時反思,，積累點滴的經(jīng)驗，在每節(jié)課的不斷反思中成長,。

愛我們的學(xué)生,，對于新老師來說并不難做到，可是要做到愛每一位學(xué)生,，需要老師有滿腔的愛,。教師對學(xué)生的是一種特殊的感情，是一種無私的愛,。教師愛學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用同樣的善良,、真誠之心去愛自己,，愛父母,，愛他人，愛集體,，愛社會,，從而達到教育的目的。來到教師崗位已經(jīng)有半年了,，我在漸漸的學(xué)習(xí)該如何去愛我的學(xué)生,。

在學(xué)生對新老師的好奇心和新鮮感漸漸褪去的時候，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生開始擾亂課堂秩序,，很多學(xué)生不自覺完成作業(yè),。那時候,，我想依著自己的脾氣把吵鬧的學(xué)生拎出教室，給不做作業(yè)的學(xué)生以嚴(yán)厲的懲罰,，課是想到自己也是這么過來的,，自己也曾經(jīng)厭惡過動用武力懲罰學(xué)生的老師，這時候我應(yīng)該變的冷靜,，選擇聽取學(xué)生的想法和意見并作出正確的引導(dǎo),，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動性,，而不是一味的訓(xùn)斥和懲罰,。我想愛學(xué)生要寬嚴(yán)適度。嚴(yán)出于愛,，愛寓于嚴(yán),。嚴(yán)而不兇，寬而不松,，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，于細微處見真情。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”,，“和諧”的課堂教學(xué)氣氛,，是學(xué)生想到學(xué)、愛學(xué),，從而提高教育教學(xué)效益,。教師對學(xué)生負責(zé)也就是對自己負責(zé)，也就教師“愛自己”,。學(xué)高為師,，身正為范。教師榜樣像一面旗幟,，樹立在學(xué)生面前,。教師的一言一行，具有鮮明的示范性,?！敖煺叱嘟吆凇薄＝處熞獙W(xué)生負責(zé),，必須正視自己的言行,。以身作則，才能為人師表,。

工作的這半年以來,，我深刻意識到要做一個好老師有多么的不易，作為剛踏上講臺的新老師,，這是個很大的挑戰(zhàn),，更是追求和實現(xiàn)自我價值的機遇,，所以我會不斷的努力。

教師教學(xué)教育心得體會篇六

勵志教育在現(xiàn)代教育中變得越來越重要,。這種教育目的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力和自信心,，鼓勵他們努力達成目標(biāo)，實現(xiàn)自我價值,。教育者在實施勵志教育的同時應(yīng)該發(fā)揮一定的作用,。本文將主要通過分享教育者使用勵志教育的技巧、方法及心得,，提供一些實現(xiàn)這種教育的建議,。

第二段：有效的勵志教育依靠教師積極的反饋

教師在教學(xué)過程中有效的反饋對學(xué)生在勵志教育中大有裨益。教師應(yīng)該時刻給學(xué)生鼓勵和肯定,，并且指出錯誤,，讓學(xué)生知道如何把事情做得更好。這種積極的反饋可以產(chǎn)生一種叫做“自我效能感”的心理狀態(tài),，讓學(xué)生充滿自信,，提高對自己能力的評估，使自己更有動力去面對困難,，從而提高學(xué)習(xí)成績,。

第三段：創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

勵志教育的關(guān)鍵因素之一是創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生們需要一個充滿激勵的氛圍來激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情,。這個教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是一個完整的教育生態(tài)系統(tǒng),，其中包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、溝通方式,、獨立思考技能的發(fā)展等方面的成長,。這個教學(xué)環(huán)境應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神，并且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意識地激發(fā)自己強大的動力,，這也是構(gòu)建一種良好氛圍的基礎(chǔ),。

第四段：教育者要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)

另外，教育者還要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài),。這是實現(xiàn)勵志教育的重要因素之一,。在這個方面，教師需要對學(xué)生進行溝通,，了解他們正在面對的挑戰(zhàn),、難題,，找到方法幫助他們克服困難,，讓他們學(xué)會自我分析和心理調(diào)適。教師應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生,，與他們保持溝通,，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點并引導(dǎo)他們進入學(xué)習(xí)情境,。在此基礎(chǔ)上，掌握產(chǎn)生學(xué)習(xí)愉悅和自我發(fā)現(xiàn)的秘密,，就可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服困難,，增強對自己的信心。

第五段：結(jié)論

通過這篇文章,，我們需要意識到勵志教育的重要性,，以及教育者在此方面扮演的重要角色。實現(xiàn)勵志教育的方法包括給予積極的反饋,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)等方面,。希望所有教育者都能夠通過這些方法和技巧來實現(xiàn)勵志教育，并且教會學(xué)生積極致力于成長和發(fā)現(xiàn)自我,，在教育中取得成功,。

教師教學(xué)教育心得體會篇七

通過兩天緊張而充實的'學(xué)習(xí)，我受益非淺,，特別是對教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認(rèn)識,，從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面我談幾點體會：

對教師來說，學(xué)習(xí),、反思,、成長、發(fā)展是同義詞,，通過學(xué)習(xí),，我對自己有了全面的認(rèn)識，我要努力擺脫“已成的我”,，努力研究自己,，提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,，促進自身教學(xué)素質(zhì)的提高?；貞浂陙淼慕虒W(xué)工作,，在對教材的把握方面，教學(xué)方法的運用方面及對學(xué)生能力培養(yǎng)方面,，基本上是沿著別人的路走下來的,，很少有自己的東西。通過學(xué)習(xí)擴大了自己的視野,，對教材的分析有了自己的觀點,。教了幾年高三,，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類,、整理,。如何教會學(xué)生思考，如何培養(yǎng)學(xué)生能力也一直是個未知數(shù),。通過學(xué)習(xí),，理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學(xué)的重大意義,。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實的具體原則,，并打算在以后的工作中去逐步落實。

相信我的學(xué)生一定能成才,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,。在新的教育理念支配下,，教師眼中就沒有差生，只有差異,，實施差異的教育,，就會有差異的發(fā)展。

教會學(xué)生思考,、教會學(xué)生學(xué)習(xí),，教會學(xué)生做人，使學(xué)生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流,。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告,，但對如何教會學(xué)生思考，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)也只能停留在膚淺的認(rèn)識上,，通過這次理論學(xué)習(xí),，才加深了對上述教育思想的認(rèn)識。

理解了如何把先進的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程，完善了教學(xué)能力,，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的,、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,，知識而形成的一整套操作技巧,，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材,，選擇合理的教法,，學(xué)法，靈活地運用講解,、提問,、練習(xí)、復(fù)習(xí),、談話,，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù),？才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,，甚至學(xué)術(shù)能達到準(zhǔn)確,、鮮明、生動的境界,。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而且給人以藝術(shù)的享受。

總而言之,，這次理論學(xué)習(xí)對我來說可謂收獲多多,，今后我將立足課堂，服務(wù)教學(xué),，繼續(xù)努力,，力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻,。

教師教學(xué)教育心得體會篇八

勵志教育是教育領(lǐng)域中一項非常重要的工作，它可以培養(yǎng)學(xué)生強大的內(nèi)心力量和健康的心理狀態(tài)。在這個過程中,，教師是十分重要的一環(huán),，他們的勵志教育能力直接影響著學(xué)生的心理健康。作為一名教師,，我積累了不少勵志教育的教學(xué)心得體會,，下面將分享我在勵志教育方面的心得和收獲。

第二段：加強師生互動,，建立信任關(guān)系

在勵志教育方面,，建立師生的信任關(guān)系非常重要，如此學(xué)生才能接受老師的教育,。因此,，我在教學(xué)中注重加強師生互動，尊重學(xué)生的思考和感受,。我會采用各種方式,，如小組討論，案例分析等方式,，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,，增強學(xué)生的自主性和參與性，從而幫助他們建立良好的信任關(guān)系,。

第三段：激勵學(xué)生,，喚醒內(nèi)在動力

許多學(xué)生因為學(xué)習(xí)，生活等壓力過大,，而失去內(nèi)在動力和愛好,。在這種情況下，我會采取一些辦法激勵學(xué)生,，讓他們擁有追求進步和個人成才的愿望和勇氣,。我會通過根據(jù)學(xué)生個性做相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域取得更多的成就,，從而激發(fā)出內(nèi)在的動力,，幫助他們重新找到自信和勇氣。

第四段：重視正向反饋,，培養(yǎng)學(xué)生決策能力

在勵志教育的過程中,，我們也需要重視正向反饋。如果一個人經(jīng)常受到正面的評價和認(rèn)可,，那么他會變得更加有勇氣和自信心,，幫助他在困難的時候更加堅強。因此,，在教學(xué)中,，我會及時給學(xué)生正面的鼓勵和贊揚,，讓學(xué)生感受到自己的價值，從而培養(yǎng)他們的決策能力和自主性,。

第五段：總結(jié)

在教學(xué)中進行勵志教育非常重要,。教師能夠發(fā)揮積極的作用，幫助學(xué)生樹立正確的心態(tài)和態(tài)度,，提高學(xué)生自信,、自尊和自我決策能力。勵志教育的方法和技巧是豐富的,，教師可以通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐不斷提高勵志教育的水平和效果,。相信,，在不久的將來,，勵志教育將成為更多教師工作的重要組成部分，推動更多學(xué)生成長與成功,。

教師教學(xué)教育心得體會篇九

20xx年,，我接任了一年級的班主任及教學(xué)工作，為了讓孩子們快點適應(yīng)小學(xué)生活,，我對孩子們格外溫柔,，也非常重視他們的適應(yīng)情況。才過兩個星期,，有一個小女孩便引起了我的注意,，她就是婷婷。

婷婷總是在我上課的時候呆呆地盯著我看,，還會在我下課后偷偷跟到辦公室門口,，再從窗子邊偷看我,。我對這個孩子的奇怪行為很不理解,。一天，我趁婷婷偷看我的時候?qū)λ辛苏惺?，把她請進了辦公室,。并調(diào)侃她說“你為什么老是盯著我看呀,，我長得很好看嗎？”

婷婷小聲地說：“老師,，你長得好像我媽媽,。”“噢,，怪不得你長得這么好看,，原來你媽媽也像我一樣好看?！蔽艺{(diào)侃道,?！袄蠋煟覇柲阋粋€問題可以嗎,？”“你問吧,！”“老師，你有媽媽嗎,？”我被這個幼稚的問題逗得有點想笑了“有啊,，不是只有你們小朋友才有媽媽的，我們每個人都有媽媽,，沒有媽媽我從哪里來啊,，每個人都是爸爸媽媽的寶貝………”

“我沒有媽媽”突然打斷我的這句話讓我愣住了。

“怎么會沒有媽媽呢,？是不是媽媽出門打工了,，沒在你身邊啊,？”

“怎么會呢,，孩子，你是不是弄錯了,？”

“我看到爸爸打她,，她睡在地上，頭上流了好多血,，她就死了,，我就沒有看見媽媽了，我沒有媽媽,，沒有媽媽——,，我想媽媽，我要媽媽——”說著,，孩子便大哭起來,。

我的心仿佛一下子就被撕碎了，這樣的場景對于一個小孩子來說是何其殘忍,，眼淚在我眼里打轉(zhuǎn),，我情不自禁地一把把孩子摟進我懷里“別哭了，孩子,，別哭——,，你有媽媽，你有媽媽,，你不是說我長得像媽媽嗎,？以后你就把我當(dāng)成你媽媽吧！我就是你媽媽,！”

“媽媽——”

從此,，這一聲媽媽不是就這樣隨便說說的,，我開始關(guān)注這個特殊的孩子，我發(fā)現(xiàn)婷婷是一個感情脆弱的孩子,，別人對她說話稍微大聲點她都會不說話,，默默哭上半天。所以,，我就更加關(guān)心她了,。課堂上我關(guān)注婷婷學(xué)習(xí)，課后給她輔導(dǎo),，與她談心,，了解她的思想動態(tài)。我利用中午時間想方設(shè)法組織各種集體游戲,，帶領(lǐng)婷婷和孩子們一起玩,，讓她感受愛和快樂。放學(xué)了,，我要把婷婷親自交給她的爺爺,，并與她交流孩子情況,。

后來在統(tǒng)計留守兒童時,，婷婷又說ta她爸爸在浙江打工，我就對之前她說的爸爸打死了媽媽的事產(chǎn)生了疑惑,，通過詢問她家附近的同學(xué)和家長,，我才了解了她家真正的情況，婷婷的媽媽沒死,，只是離家出走了,，音信全無。她的爸爸在浙江打工,，已經(jīng)有了新的愛人,，之所以在她心中有媽媽離世的印象，是因為婷婷目睹了那次暴力事件后,，媽媽走了,，爺爺奶奶索性就這樣告訴她，免得她再有牽掛,。

后來,，我主動加了婷婷爸爸的微信，向他講述了婷婷的情況以及存在的問題,，希望他能配合我,，并且協(xié)調(diào)好孩子的爺爺奶奶配合我，還要求她盡量尋找到婷婷媽媽的聯(lián)系方式,，我們一起引導(dǎo)婷婷,，消滅她心里留下的陰影,。

我常常在婷婷的'爺爺奶奶來接孩子放學(xué)時和他們交流溝通，讓引導(dǎo)孩子分享學(xué)校里的快樂,，并耐心傾聽孩子的表達,，多給孩子鼓勵和表揚。我請婷婷爸爸常常打電話和視頻與孩子交流生活和學(xué)習(xí)情況,，輔導(dǎo)孩子作業(yè),，增進親子感情。

就這樣,，婷婷一天天得被愛包圍著,，她越來越自信開朗了。有一天,，婷婷跑來悄悄給我說“媽媽,，謝謝你，我找到我真正的媽媽了,，我媽媽沒有死,，她在安徽的，她昨天晚上打電話給我了,，還說買了漂亮衣服寄給我,，放假了她要來接我”，我很興奮,，原來是婷婷爸爸感受著孩子的成長,，意識到孩子有媽媽愛會更加健康，所以也積極努力地找到了她媽媽的聯(lián)系方式,，一家人溝通好了,，要給孩子傳遞正能量，讓她健康快樂地成長,。

后來,，婷婷已經(jīng)不是最初那個感情脆弱的孩子了，她能坦然面對生活中的許多事,。有一個學(xué)期,，學(xué)校在分留守兒童走訪時，將她分給了校長,，婷婷跑過來給我說：“媽媽,，你可以給校長說一下嗎？我覺得我不是留守兒童,，不用走訪,。”我說：“只要你覺得過得開心,，是不是留守兒童都不重要,，多一個人關(guān)心你不好嗎,？”“那我覺得我應(yīng)該是分給你的才對嘛！”我說：“雖然你不是分給我的,，但我也會去你家走訪的?。　币虼?，留守兒童走訪時,，我常會和校長一起去婷婷家。校長還說婷婷叫我媽媽越久就越來越像我,，我說：“也許這就是我和婷婷的緣分吧,！”

有一次做完大課間，婷婷挽著我的手叫我彎下來聽她說悄悄話,，她說：“媽媽,，你今天穿的這個衣服有點丑?！薄鞍,。俊蔽矣悬c驚訝：“是嗎,？可是我沒有錢買漂亮衣服啊,，只要干凈就好了嘛”“沒有關(guān)系了，等我長大了,，我會給你買幾件漂亮一點的衣服的,。”我內(nèi)心感到一陣溫暖,，不管孩子說的能不能做到，但我知道,，在那一刻,，她把我當(dāng)成了真正的親人。

后來,，我考進了新的單位,，我給婷婷說，我要調(diào)走了,，剛開始她有點生氣,，說：“是誰要把你調(diào)走的，是校長嗎,？我去找他說一下,，叫他不要調(diào)你走?！苯?jīng)過我的一番解釋,，婷婷也很懂事,，她說：“那我要好好讀書，有時間我會去看你,，你有時間也要記得來看我”,。

可是后來由于忙于工作，我們很久忙于見過面,。去年一次回老家偶遇婷婷,，她一下子沖過來緊緊抱住了我，我們還是曾經(jīng)那樣像一對母女,。

現(xiàn)在,，我的心里常常牽掛著婷婷，我知道她也會想念我,，婷婷已經(jīng)是大孩子了,，她過得很好，她是一個堅強的,、優(yōu)秀的孩子,。

教師教學(xué)教育心得體會篇十

經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益匪淺,。聽了幾位專家的報告,，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累,，但還是很值得的,。

專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點：

第一,，細節(jié)顯出教學(xué)的智慧,。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為,、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細末之處,，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想,，表達著教師的教學(xué)風(fēng)格,，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學(xué)的成敗,，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量,。關(guān)注細節(jié)，其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位,，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我,；關(guān)注細節(jié)就是追求教學(xué)的智慧；把握細節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路,。

第二,，方法是思想的生長點。常言道：教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法。今天,，我們的教育并不缺乏實踐者,，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺＝虒W(xué)活動永無止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢,？其實，并沒有捷徑,?！笆焐桑缮A”,，在教學(xué)過程中,，或許我們會有成功，或許我們會有失敗,，但只要我們認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材，熱愛學(xué)生,，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來，就能達到教學(xué)的理想境界,。

第三,，反思是前進的車輪。成長=經(jīng)驗+反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式,。作為教師，如果只是讀書,，教書，不寫作,，不反思,，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。要使自己盡快成長焉起來,，只有不斷反思，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

以上三點是我在培訓(xùn)期間的一點小感悟,。總之,，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,，我感覺是成功的，有效的,。專家就象手電筒,，輻射出精華，照亮更多的教師,，影響更多的學(xué)子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學(xué)校,，回報社會,。

在今后的教學(xué)工作中，我會吸取專家的精華,，更加努力的向他們學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓,。

教師教學(xué)教育心得體會篇十一

一個學(xué)期結(jié)束了,，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙壵危诮虒W(xué)過程中,，我有許多感想,，特別是在政治教學(xué)上感想頗深。

首先,，我感到與學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)和生活是一件非?？鞓返氖隆傔M校的一年級學(xué)生好奇心特別強,，喜歡問許多問題,，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后，會使我們內(nèi)心有一種成就感,，和教書育人的一種使命感,。

其次，在課堂教學(xué)中,，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法,，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚,，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣取得的教學(xué)效果會是平時的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。

最后,，我覺得在教學(xué)過程中,，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力，不要怕影響進度,。這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲,，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

教書育人是一件非常重大的事情,，也是一件非常繁瑣的事情,，要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識，我們教師就必須充滿耐心,、信心和崇高的事業(yè)心,，去從事我們偉大的教育工作。

眾所周知,，朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù),，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來,，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運用,，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。

在教學(xué)實踐中,，我對朗讀有切身的體會,，假如不讀，學(xué)生就無法熟悉文章;假如不讀,，學(xué)生就無從感悟文章;假如不讀,，學(xué)生就難以理解文章。一個沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的,。_市教研部門曾經(jīng)在20_年對課堂教學(xué)做過一系列的調(diào)查,，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時間在五分鐘以下，這個問題很嚴(yán)重,。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實在問題太多,，需要我們繼續(xù)研究。20_年_市組織教研員學(xué)習(xí)的時候,，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順_縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績特別好,，他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調(diào)研,，以總結(jié)經(jīng)驗,。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué)，跟校長說明來意后,，校長叫來了一個二十歲出頭的年輕教師。這個老師很緊張，還以為出了什么事情,。兩位教研員說明來意后,，這個老師特別不好意思，他說沒什么教學(xué)經(jīng)驗,，也沒有教參,，不知道該怎么教，就讓學(xué)生一遍遍朗讀,。最后這個教研員無不風(fēng)趣的說：“在教參到了那位老師手里之后,，那個班的成績再也沒有這么突出過了?！钡拇_朗讀是語文學(xué)科知識中最本體的知識之一,。她曾舉過這樣一個例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗,，空的,。改成長句子“她一手提著一個內(nèi)中裝著一個空的破碗的竹籃”拋開字詞的結(jié)合能力來說，就是朗讀上我感覺第一個句子,，長句向短句過渡,，聲音有了延宕的效果，更有利于表現(xiàn)人物形象,、意義和情感,。

一、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，梳理我在朗讀教學(xué)存在的問題,。

1、朗讀的時間不夠充分,。

2,、朗讀的目的性不夠明確。

3,、學(xué)生朗讀的面窄,。

4、教師朗讀指導(dǎo)機械匱乏,。

二,、在教學(xué)中面對問題實施的做法：

(一)潛心朗讀，整體感知,。

初步感知階段,，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持、鋪墊的過程,，是訓(xùn)練語言的熱身運動?，F(xiàn)代意義的感知除了讀通順,、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡(luò),，抓住文章的主要內(nèi)容,，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內(nèi)核?，F(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞,、逐句、逐段,、逐篇講讀的教學(xué)方法,，更多的是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意愿,，使其自主選擇,，自主交流，自主評價,，教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī),。

(二)朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個性，激發(fā)朗讀的興趣,。

要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，避免人云亦云,，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個統(tǒng)一的朗讀模式,。朗讀形式應(yīng)以個別讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、個體獨立性,。默讀、齊讀,、范讀,、引讀、自由讀,、指名讀,、分角色讀、表演讀,、理解讀,、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù),，為深刻理解課文表達的感情服務(wù),，依據(jù)教材特點和教學(xué)需要，靈活,，科學(xué)地安排讀的形式,，既提高了學(xué)生讀的興趣,，又可起到激活語感的作用?？梢圆扇∫韵吕首x形式來進行朗讀教學(xué),。自由讀就是學(xué)生在教師的指點下，按照自己的理解讀,。這種形式不管從時間還是表達方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)揮,。指名讀，分角色讀,，上臺表演讀,、誦讀，美讀等,。在外學(xué)習(xí)聽課時,，很多老師在讀上開動腦筋，比如有一個男老師講《安塞腰鼓》時他讓學(xué)生抓住“沖破”這個詞進行梯度式反復(fù)閱讀,，盡管那位老師講的不是很多,，可那節(jié)課確實讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個女老師講授譚歌《絕品》時,，那樣長篇幅的文章,，又有傳奇色彩，該采用什么樣的方式讀呢?她摘錄了體現(xiàn)人物個性最為明顯的對話,，讓學(xué)生分角色讀,，當(dāng)有一個小男孩讀的怯怯的，沒把人物個性讀出來時,，她靈機一動說讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀,，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，課堂也達到了預(yù)期效果,。在教授巴金《日》和《月》時我讓男生讀《日》,，想讓學(xué)生感受升騰和壯闊，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清,。學(xué)生中有要求換位讀的,，我故意說聲音條件有限制，結(jié)果學(xué)生不服氣,，有的學(xué)生換位讀效果更好,，氣氛也很活躍，大家分別在下面讀,，我想我就達到想要的效果了,。朗讀還可以采用美讀,，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境,，對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合,。可播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟,。首先放錄音,，要求學(xué)生對照課文，邊聽邊領(lǐng)會文章中所表達的思想感情,，然后請學(xué)生朗讀,，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀,，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,。

多種方式的朗讀中，學(xué)生最感興趣,，取得效果最好的要算是分角色朗讀,。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗讀,，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解,、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀,，去想,，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物,。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色,，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進行理解，內(nèi)化,，讀出來的語句必然趣味橫生,，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言，感情更是油然而生,，這才是朗讀的升華,。例如最近教授《范進中舉》時，學(xué)生爭先恐后想要分角色朗讀,，有的學(xué)生本來是個性格張揚的孩子,，讀文章向來情緒高昂，可讀到“高鄰,，你曉得我今日沒有米,，要賣這雞去救命，我又不同你頑,，”卻把握了人物的身份及個性,，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個孩子的朗讀傳遞下去了,。的確，語言文字中蘊涵的語境,、語意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的,，它重在一個“悟”字。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中,，在充分讀悟的過程中進行闡析,，學(xué)生的語言分析能力，表情達意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升,。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段,，只要在指導(dǎo)的設(shè)計上多花一些時間，就能使學(xué)生更好地體會文章的感情,，提高朗讀技巧，發(fā)展朗讀能力,。朗讀的形式紛繁多樣,，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍,。在教學(xué)過程中,，力求能讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，做到以讀代講，以讀激情,，以問帶讀,，以讀促思。過去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中,，一節(jié)課重點朗讀哪幾個句子,，往往都是由教師所定。教師通常會說：“同學(xué)們,，這幾個句子很重要,，讓我們來讀一讀!”至于為什么重要?為什么要讀?學(xué)生卻一頭霧水。這樣做學(xué)生只是被動地跟老師讀,，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性,。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀?呢?應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀。我們可問學(xué)生“你最喜歡哪幾句?”“你覺得哪幾句寫得最美?”“你最想讀哪能幾句,，哪幾段?”“你想怎么讀?”然后讓學(xué)生利用一些時間找出自己最想讀的部分來練習(xí),，最后讀給大家聽，由其他學(xué)生一起來評評,，再比比,，誰能讀得更好,。那么這段時間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真、最帶勁,、最動情,、最仔細的時候。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍,，以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來;也許會把所有感情都用上,，以期讀得感人肺腑;也許會動用所有感官認(rèn)真練習(xí)，企圖征服全場觀眾,。這時的場面對學(xué)生來說可是“萬事俱備,，只欠東風(fēng)”了。接下來,，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來比試一番!那么可想而知,，學(xué)生們肯定會使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來。這個朗讀的過程就達到了我們預(yù)期的目的,。學(xué)生們在整個過程中自選,、自練、自讀,、自悟,，寓教于樂，融會貫通,，讀得輕松愉快,，讀得酣暢淋漓。這一讀,，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性,、獨立性，同時也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間,。

(三)教師示范朗讀,，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧。

教師的范讀往往具有真實感,、情境感,，現(xiàn)場的范讀不僅讓學(xué)生聽到了美的聲音，還能通過手勢,、表情,、眼神，將美的形象,、美的情感傳遞給學(xué)生,，比錄音更直接、更有感染力。朗讀最需要的是激情,，即使朗讀技巧不是太高明,，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的，最能引領(lǐng)學(xué)生走進作品,。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果,，我們必須對學(xué)生進行朗讀技巧的指導(dǎo)?？蓮睦首x速度的快慢,、朗讀的停連、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚等幾個方面,，對學(xué)生作切實的指導(dǎo),，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時也有各自不同的特點,，比如抒情性短文的朗讀,，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀，不去理解分析,，哪一個固定的腔調(diào),，毫無目的的把聲音或提高、或放低,、或拉長、或縮短,，以為這就是抒情了,。比如前些天教授《沁園春。雪》時,，學(xué)生精神飽滿,，滿懷激情的朗讀，聲調(diào)始終高昂,。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時,，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動的詩情和贊嘆，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦,，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒,，不宜全部用激昂的語調(diào)。像詩歌是激情的產(chǎn)兒,，朗讀時著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達出各章節(jié)思想感情的變化,，和詩人一些潛藏的感情。如李白的詩大都豪放飄逸,，所以人們在朗讀處理時,，多是激情奔放的。但是據(jù)《唐詩別裁》所述，“讀李詩者于雄快之中,，得其深遠宕逸之神,，才是謫仙人面目”。我們常常只注意雄快之表,，而不考慮深遠宕逸之神,。所以朗讀時，高亢的同時,，更多的是深沉和傷感,。像抒情為主的短文都有一個所歌頌、所感嘆的對象,。只是為了抒情而抒情,，成為一種浮在表面的華麗語言形式。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展,，句子處理不好就會出現(xiàn)緊緊巴巴的語流,，敘述的事實都無法表達清楚。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮,。朗讀描寫語句,，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感，把握現(xiàn)實景色的真實再現(xiàn),。像講授《故鄉(xiāng)》時,，描寫閏土的一段“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽,，頸上套一個明晃晃的銀項圈”朗讀這段時用一種懷舊的平和的色彩,，表現(xiàn)少時故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果過分強調(diào),，不但不能喚起溫情的回憶,，反而會有突兀的感覺，令人心中失望,。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì),，或歌頌，或批判,。脈絡(luò)清晰,，感情傾向明顯，讀的時候要感情飽滿,，語調(diào)自然,、舒緩、連貫,、流暢;咬字力度適中,，聲音虛實結(jié)合才好。說明性短文有真實性的特點，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性,，一般是采用樸實,、平和的情感和語氣。

(四)利用多媒體渲染朗讀氣氛,，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶

多媒體具有特殊的形象性和感染力,，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛,，就能喚起學(xué)生的想象,，撥動學(xué)生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力,，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅,。因為文學(xué)作品的言外之意，弦外之音,，有時是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來,，這種只可意會難以言傳的東西，有了音樂,，有了聲情并茂的朗讀,，它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律,，又有著美好的意境,。配上樂曲來朗讀，可以營造情境,，能使學(xué)生盡快進入角色,，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情,，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容,。進行配樂朗讀時,，應(yīng)注意樂曲的意境、格調(diào)和旋律,，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào),。歡快的樂曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配，低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配,。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》,，那首詩是她依托夢境流露深沉的相思，并且借助長城,，傾訴滿腔熱忱,。其實她的家鄉(xiāng)在草原，她并沒有見過草原，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡,，她的詩很多都是緣于她的想象,，思鄉(xiāng)詩比較豪邁，我當(dāng)時放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》,，學(xué)生在音樂的'感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼,。前一段教學(xué)外國詩《夜》時，為了讓學(xué)生感受夜的安寧靜謐,，配上鋼琴曲《秋的喁語》,，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點，陶醉在生機勃勃的大自然天籟之聲中,，學(xué)生閱讀熱情很高,。學(xué)才能收到事半功倍的效果。

在這幾年的教學(xué)課改中,，課改實踐使我深深體會到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,，突出一個“學(xué)”字,，落實一個“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,，就要有團結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù),，既要善于聽從學(xué)生的意見,，又要善于進行科學(xué)分析，聽取意見中的精華,，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見,，就要積極采納。

新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動,，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補充的過程。在這個過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感,，體驗與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達到共識,，共享、共進,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨特價值，淡化學(xué)科界限,，強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合,。總之,，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念,、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。那么,，作為課改的實踐者,，更要主動地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造,。

教師教學(xué)教育心得體會篇十二

教師的根本任務(wù)是教書育人,，但是真正做到即教書又育人的教師大概并不多吧！我們的教育理論,、教育法提倡以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展,，推進素質(zhì)教育等等,。但這些卻未曾真正的融入過教育活動中。

“育人”的前提是培養(yǎng)學(xué)生的德育,。德育最重要的是思想品德教育,。各科教學(xué)是思想品德教育最基本,，最常用的途徑。因此,，德育必須滲透每一個學(xué)科,。可“育人”實際上多數(shù)時候都是班主任是主角,，而其他的老師在德育方面大多都擔(dān)任配角,。

我們的教育卻往往忽視品德教育。這并不是意味著我們的廣大人民教育者們不稱職,，更不是說我們的老師不會教書,。事實上我們的大多數(shù)老師都是好老師,。這主要原因是當(dāng)今的教育制度把我們的教師逼得太緊。不僅使教師工作辛苦，更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,。這也是社會競爭所帶來的結(jié)果。

教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。其中學(xué)生的知識是有了,。但我們的有些教材或課程似乎與現(xiàn)實脫節(jié)了，又的甚至很嚴(yán)重,。其次,，現(xiàn)在的封閉式教育也太過于嚴(yán)苛。我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會進行分離,。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家,。教育同樣如此，學(xué)生最終會走入社會,。學(xué)生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維,，鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識社會,、認(rèn)識世界,。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個特定而狹小的空間里。教育具有社會功能,。同樣人的個性的本質(zhì)屬性也是社會性,，要促進學(xué)生個性全面發(fā)展，只有讓學(xué)生在社會活動中才能得到實現(xiàn)和保證,。

——片面追求分?jǐn)?shù),。從而有導(dǎo)致了一個問題，就是影響學(xué)生的心理健康,。

這些問題使學(xué)生不是因為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，而是因為成績而學(xué)習(xí)。成績好的學(xué)生更努力,，成績差的學(xué)生失去自信心,。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動者,。也使學(xué)生的人生觀、價值觀,、世界觀偏離軌道,。整個中國教育界形成了一個風(fēng)氣——知識“萬能論”。

“重知識輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力,。使學(xué)生整天在書本之中徘徊,，而沒有多少時間感知世界之靈、體驗生活之美等,。從而使學(xué)生麻木,，沒有創(chuàng)造力，缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”,。

“重知識輕能力”也是現(xiàn)代教育的問題之一,。教育學(xué)中提倡能力重于知識，發(fā)展學(xué)生各項技能,，促進學(xué)生個性全面發(fā)展,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等。但往往不能實現(xiàn),。

從課程發(fā)展觀看當(dāng)代中國以“課程是知識”為主,，這容易導(dǎo)致“重物輕人”。從教育發(fā)展前景來看,，“課程是經(jīng)驗”更適合我國教育,。

歷史是向前發(fā)展的進程，教育也在不斷發(fā)展,，但文明似乎在逆向發(fā)展,。縱觀古今中外,，文學(xué)的最高境界應(yīng)該追溯到中國古代了,。從“四書”、“五經(jīng)”到《孫子兵法》,，從孔子的儒家文化到孟子的“仁義之道”,，從“絲綢之路”再到李白、杜甫,、蘇軾的詩詞歌賦,。皆影響了中國幾千年，甚至影響了全世界,。而今天已經(jīng)沒有幾個人能夠超越這千百年前的古人了,，也沒有多少詩人作家可以造就出古詩詞的詩情畫意了。

都說智慧都裝在中國人的腦子里,，但看一看在諾貝爾獎項上的中國人是屈指可數(shù),。我們的祖先卻在那時抒寫出了許許多多輝煌的篇章。但世界名人也大多數(shù)都是外國人,。中華民族五千年華夏文明史,，創(chuàng)造過多少奇跡，可到我們這里就再也沒有超越了,，并且祖先為我們留下的東西，我們都不能完全地保留住,。

這些究竟是什么原因呢,？我想最根本的原因之一是因為我們?nèi)狈?chuàng)新意識吧。

而教育又直接影響著這些,?！爸R可以改變命運”，但知識不能決定一個人的成敗,。有可以超過知識的東西——靈魂,。

教育傳授知識，不過我認(rèn)為教育的最高境界在于對人的靈魂的塑造,。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。小學(xué)階段是一個人形成個性,，發(fā)展情感、態(tài)度,、何價值觀的關(guān)鍵時期。

因此知識不是靈魂的真正“塑造者”,，靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學(xué)中的“個性”。因此,，教育者在傳授知識的時候千萬不要忘了塑造學(xué)生的性格。

但終究教育的改革是一條長遠的路程,，只有實現(xiàn)人的全面發(fā)展才是教育的最終目的,。

價值觀對一個人的影響深遠。韓愈說過：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”,，在“授業(yè)”時還有“傳道”,、“解惑”更為重要,。

教師教學(xué)教育心得體會篇十三

2月22日，是學(xué)生開學(xué)的'第一天,。適逢元宵佳節(jié),，但是大家依舊在濃濃的團圓氣氛里忙碌的工作著。各位實習(xí)教師都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué),，同時在為自己即將到來的人生當(dāng)中的第一節(jié)課緊張著,、期盼著。

我的第一節(jié)課是五班的英語課,，進了教室之后有一絲小小的緊張,。我先進行了自我介紹，可以看出同學(xué)們對于新老師有著很大的熱情和期待,。期待著新的教師帶領(lǐng)著他們能度過一個有意義,、充實的學(xué)期并且希望著新教師的到來能為學(xué)生們的成績添磚加瓦。接著我向班里全體同學(xué)說明了在新老師上課時大家需要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律,。

首先,，上課時希望同學(xué)們能充分利用課堂互動來吸收知識，我喜歡氣氛熱烈的課堂,，但是同時又要“拉得出去,，收得回來”。上課說話要舉手,，不允許隨意說話和睡覺,。在下課時，和學(xué)生打成一片,，但是同時還在注意著自己教師的身份,。

其次，是紀(jì)律和作業(yè)方面,。在上班的第一天,，主任將我排到了執(zhí)勤的第一天，查處和教育一些沒有靠右行走和排隊打水的同學(xué),。然而同學(xué)們的素質(zhì)非常的高,，修養(yǎng)非常的好，一天的執(zhí)勤并沒有抓到任何學(xué)生：在作業(yè)方面,，我要求學(xué)生按時交,。我認(rèn)為，語文這門學(xué)科不是一個可以突擊的學(xué)科,，也不是一個可以靠多留作業(yè)就能提高成績的學(xué)科所以我并不會多留作業(yè),，甚至有時會不留作業(yè)。

最后，我還安排了一些工作,，例如早讀的內(nèi)容和我要求的準(zhǔn)備的筆記本,。

我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語愛好者，是對語文有一種熱情和純愛的人,。因為從我本身來說,，我非常喜歡英語，喜歡讀任何的文學(xué)讀物,、報刊、雜志,、小說等,。我記得我的高中英語老師曾經(jīng)和我說過，想要學(xué)好語文就不要看語文書,。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的含義：想要學(xué)好英語,，就要廣泛涉獵，深入生活,，才能深刻體會到生活,，寫出好的文章來。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友,，課下與他們進行了交流,。也算是深入學(xué)生的“內(nèi)部”，和他們做朋友是一個管理學(xué)生的更好的方法,。

經(jīng)過一天的教學(xué),，我深刻體會到了教師的辛苦，同時也體會到了我的初中教師的含辛茹苦,，向所有的老師們致敬,，這是一個偉大的職業(yè)！

教師教學(xué)教育心得體會篇十四

3月18日,，小學(xué)教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場會在我校舉行,，我作為兼職教研員參加了會議。上午教育局領(lǐng)導(dǎo)為上學(xué)期抽測學(xué)科成績突出的學(xué)校頒獎,，會上對“雙名”工程進行了安排與部署,，幾位校長代表介紹了本校教學(xué)與管理的經(jīng)驗。尹局長在會上做重要講話,，對與會教師提出了殷切的希望,，指明了爭做名師的工作方向。

下午,，英語教學(xué)現(xiàn)場會在東一樓錄播室舉行,，王淑靜主任主持會議，我作為評委老師參與了教研活動。第三實驗小學(xué)張銀輝老師與灤州鎮(zhèn)張坎小學(xué)王茜老師講課,，內(nèi)容分別是六年級unit 2 last weekend a let’s talk和五年級unit 2 my favorite season a let’s talk,，兩位老師各具風(fēng)格的展示給聽課教師留下了深刻的印象，然后講課教師針對自己的教學(xué)設(shè)計與目標(biāo)達成情況進行教學(xué)反思,。

在評課中,，聽課教師積極交流了自己的感受。在聽課過程中我也感覺學(xué)到了很多,，同時引發(fā)了我對對話教學(xué)課堂的深入思考,。張銀輝老師的這節(jié)對話課使“如何在語境中進行對話教學(xué)”能夠看得見、摸得著,。她的課思路清晰,，設(shè)計巧妙，日?？谡Z交際后直入文本,，充分運用文本情景，運用光盤動畫資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言情景引導(dǎo)學(xué)生在情景中感知,、理解語言,；有效開發(fā)并運用課件制作日歷，有效理解last weekend, this weekend和 next weekend,，體會一般過去時態(tài)的語用功能,；通過多樣化操練方式鞏固語言，運用學(xué)生熟知的微信聊天情景資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語用情景,，為語言運用起到示范作用,；此外，張老師流暢的口語,、與學(xué)生個性化的交流,、各環(huán)節(jié)的精妙銜接及有效的活動設(shè)計非常值得借鑒。

最后王淑靜主任與大家分享了參加“對話教學(xué)”培訓(xùn)的“全語言理論”教學(xué)理念：學(xué)習(xí)的過程從整體到部分,；課堂以學(xué)生為中心,；讓學(xué)生看到意義和目的；給學(xué)生提供與人交流的機會,；口頭和筆頭能力同步發(fā)展,；對學(xué)生的能力充滿信心并最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

此次教學(xué)現(xiàn)場會教研活動有效地促進了學(xué)校間的交流與學(xué)習(xí),，使教師的教學(xué)能力在相互學(xué)習(xí)中得到提升,。在以后的教學(xué)中我會進一步深入研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，閱讀教學(xué)專業(yè)雜志,，不斷提升個人教學(xué)與研究能力,，組織教研組開展教學(xué)研究活動,，有效開發(fā)并運用現(xiàn)代化教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)實效,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

教師教學(xué)教育心得體會篇十五

我們的語文課光說不寫似乎成了一種時髦,，學(xué)生練就了一張巧嘴,，卻留下了一只笨手，要寫,，就顯得非常痛苦,，這是缺少鍛煉的緣故。寫順了,，寫慣了,，就不再覺得是一件苦事，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感,。筆下流出的是文字，是思想,，是情感,，對寫的人來說，是一種物化的思維的結(jié)晶,！所以,，愛寫，是習(xí)慣使然,，一旦寫成了一種習(xí)慣,、一種思考的方式，那么,，語文學(xué)習(xí)就成了生活的一部分,，語文就成了一種素質(zhì)。至于對現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的把握,，早已融入了自身的血液之中,。

我們總是苦于無法了解學(xué)生，而最簡便,、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué),。讀孩子們喜歡讀的書，你就會走進那個神奇的繽紛的世界,，才有可能讀懂兒童,、讀懂學(xué)生。其實,，無論到任何時候,，文學(xué)對于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的,，它給予我們的溫馨和美感，以及善感和敏感,，將會讓我們一生受用,。

教師為了節(jié)省課堂教學(xué)的時間，為了趕自己的教學(xué)進度,，在需要學(xué)生花時間去讀,、去感悟的時候，往往“越俎代庖”,，替代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程,。這猶如農(nóng)民在曬干菜時“節(jié)約了陽光”，而用烘干的辦法一樣,，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已,！

一堂好課折射出的不僅是教師的學(xué)識、才智,，還有他的人格和品質(zhì),。

教師在學(xué)生與課文之間，應(yīng)該做一個紅娘,。當(dāng)學(xué)生對課文沒有興趣的時候,，教師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的、最有趣的,、最有魅力的地方介紹給學(xué)生,，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生好感，從而愿意甚至主動地閱讀文本,、開掘課文的內(nèi)涵,；當(dāng)學(xué)生及時提供指導(dǎo)，讓學(xué)生與廣西深入地對話下去,。如此教學(xué)教師就是學(xué)生喜歡的紅娘,，而不是令人討厭的“第三者”！

簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,。有所為,，有所不為，不必將每句話,、每個句子都講得那么透徹,，留下點余地和空間反而更美！

我們的學(xué)生不擅長描寫,，卻喜好議論,，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻,，甚至很多是幼稚的,、錯誤的,，但畢竟這是他們真實的思想、真切的感受,、真正的話語,。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的、廣泛的議論,！這本身就是讓我們的孩子“少思想,、多復(fù)制”！議論少,，想象得更少,！其實，想象是孩子的專利,，在孩提時代,，多讓學(xué)生寫點想象的文字，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng),，孩子的世界原就是一個童話般的世界,！

教師應(yīng)該具有一顆永遠年輕的童心，只要童心不老,，他就能成為一個學(xué)生喜歡的好老師,，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師，還需要具有童眼看世界的本領(lǐng),、看課文的能力。這樣的眼力是需要磨礪出來的,。

現(xiàn)代信息技術(shù)再先進,，也無法展現(xiàn)學(xué)生從語言文字描述中形成的個性化的形象。想象的,，盡管是模糊的,，但又是最準(zhǔn)確的、最能憾動心靈的,。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件,，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進行精神之旅。模糊的時候,，學(xué)生很想看清楚些,，一旦用科學(xué)的眼光讓學(xué)生看得一覽無余了，學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望,、動力,。窺探語文，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文欲望的極好境界,。

學(xué)會有選擇地放棄,，追求深刻的簡單,。簡單就是快樂，簡單就是幸福,。

教師教學(xué)教育心得體會篇十六

教育教學(xué)管理工作對高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平起到十分重要的保障作用,，而這其中大學(xué)生參與學(xué)校管理則是近年來世界高等教育發(fā)展中的一大趨勢。下面是有教師教育教學(xué)

心得體會

我作為一個年輕教師，參加工作十三年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進步和提高,。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則,，樹立威信

教師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到,。這樣,，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

二、建立良好的師生關(guān)系

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動,，也是特定的情緒中的人際交往活動,。”因此,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中,，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,，課堂上，在

對聯(lián)

三,、教學(xué)形式要多樣,，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象,、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時,，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀,，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗表明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,。

四、教師要學(xué)會傾聽

教師要學(xué)會傾聽,，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方,、尊重,、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會提高對方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流,。因為傾聽能使教師走進學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長，銳意進取,，內(nèi)涵深厚,。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

在寒假的一段時間中,，我閱讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書中的幾個部分,，受益頗深，在這本書中我仔細的對其中有關(guān)教學(xué)多媒體的一節(jié),，談一下自己的閱讀感受,。

在語文課堂教學(xué)中，隨著生字新詞的增加，學(xué)生常常會表現(xiàn)有陌生,、枯燥和乏味的感覺,，這些感覺往往會成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果。但是,，每當(dāng)采用投影,、幻燈、錄像,、配音樂上課時,，每當(dāng)各種抽拉片、五彩繽紛各種色彩的投影教具,、圖片出現(xiàn)在學(xué)生面前時,，都會使學(xué)生產(chǎn)生一種抑制不住的新奇，學(xué)生在課堂上的積極性,、主動性,、參與性都得到很高的提升，學(xué)生迫切地想看,、想說,、想聽、想探個究竟,。教育教學(xué)界曾流行過這樣一句認(rèn)知

名言

教學(xué)多媒體能使教學(xué)對象生動形象,，給學(xué)生以更大的思維空間,。學(xué)習(xí)興趣增強了,，學(xué)習(xí)也變得生動起來，運用教學(xué)多媒體,，多感官,、多渠道參與信息的加工，大大提高教學(xué)效率,。教學(xué)多媒體的使用不僅給教學(xué)過程增添了色彩,，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。而老師只要根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力,，在不同的階段采用不同的板書形式,，定會取得良好的效果。

這段時間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn),。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：

2,、仔細推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,，與家長、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2,、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高,，孩子因為沒有達到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3,、真正的走進學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時自己不能做到以身作則,，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4、教師要幽默

5,、教師要講究對學(xué)生評價的方法

評價很重要,，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好,，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進行攻擊,、互相挑刺，評價要中肯,，要切合實際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動中積極、主動,、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個動作，一個眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄,、委婉,、注意語氣，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。

教師教學(xué)教育心得體會篇十七

提到要與大家分享關(guān)于教育高質(zhì)量發(fā)展，我的內(nèi)心很忐忑的,，因為這個概念太大太深,，作為一名普通教師，我就從讓教育這件事變成他原本該有的樣子和大家分享我的認(rèn)識,。

與教育有關(guān)的內(nèi)容,，我總是會想起小學(xué)時候的班主任，因為他對我的影響非常大,，甚至大過了我的父親,。

我總是忘不了我小學(xué)時候的班主任，忘不了他在課堂上神采奕奕講課的情景,，忘不了一幫學(xué)生圍著看他改作業(yè)的樣子,，忘不了音樂課上教我們學(xué)唱的歌曲，忘不了自然課上帶領(lǐng)同學(xué)們做手工,，忘不了體育課上帶著我們打籃球,、和我們一起游戲，忘不了他在大雪紛飛的日子里帶領(lǐng)我們在操場踢足球,，忘不了他帶著班上的同學(xué)們,，扛著中隊旗深入田間地頭幫農(nóng)民伯伯割小麥……太多的忘不了。正是這些忘不了,，讓我們那個坐落于國家級貧困縣絕對貧困村里的一所極其落后的`鄉(xiāng)村小學(xué)里一個很普通的班集,，有將近一半的學(xué)生考上了大學(xué)，培養(yǎng)出了我們村的第一個博士生,。

如今,，我也當(dāng)老師了,，在教育孩子的過程中，我總是會不斷地想起我小學(xué)時的班主任,，不斷地想起小時候讓我感到很困惑,，長大后又覺得很迷茫的的問題。

面對繁重的教學(xué)任務(wù),，面對來自工作的,、生活的各種壓力，老師們每天都很疲憊,。我開始慢慢地理解了老師們當(dāng)年的消極態(tài)度,。我似乎也在慢慢地變成當(dāng)初自己不太理解的那一類老師,，但是內(nèi)心深處又不希望自己變成那樣,，所以，我迷茫了,。

面對小時候的困惑和長大后的迷茫,，我該怎么辦呢？

在教育的這條道路上,，作為教師的我,，應(yīng)該盡力讓教育這件事變成他原本該有的樣子。以夢為馬,，不負韶華,，培養(yǎng)好下一代應(yīng)該成為每位老師最美最甜的夢，不計得失,，潛心育人,，應(yīng)該伴隨著老師們的教育生涯一路向前。