在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教師教學(xué)教育心得體會篇一

教育的重要性不言而喻,，而教育的核心則是教師的教學(xué)。在我多年的從教經(jīng)歷中,，我有幸見證了許多學(xué)生的成長和進(jìn)步,，也不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)方法。通過與學(xué)生的互動和反思,，我逐漸體會到了教育教師教學(xué)的一些心得體會,。

首先，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。作為教師,，我們首要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們愿意去學(xué)習(xí),。因此，我經(jīng)常在課堂上利用豐富的教學(xué)資源和互動的教學(xué)方式,，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。例如，我會通過案例分析,、實(shí)地考察,、小組合作等形式，使學(xué)生融入到實(shí)際生活中,，主動探索知識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

其次,，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，擁有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣愛好和思維方式。作為教師,，我們應(yīng)該尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，因材施教。例如,，對于上課喜歡主動發(fā)言的學(xué)生,，我會鼓勵(lì)他們多多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,；而對于內(nèi)向的學(xué)生,，我會采取更溫和的方式引導(dǎo)他們發(fā)言，幫助他們克服內(nèi)心的障礙,。

再次,，教師應(yīng)該營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。我認(rèn)為教師應(yīng)該在課堂中營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。首先,，我要示范積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生有一個(gè)良好的榜樣,。其次,，我在課堂上注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就,。同時(shí),，我也會給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取,。通過這些方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性得到了顯著提高。

另外,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。如今，社會發(fā)展迅猛,，知識的更新?lián)Q代也越來越快,。為了適應(yīng)社會的變化和發(fā)展，學(xué)生需要具備良好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。因此,，我經(jīng)常在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，讓他們具備獨(dú)立思考和解決問題的能力,。例如,，我會通過啟發(fā)式教學(xué)、課外閱讀和科研探究等方式,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。

最后，教師還應(yīng)不斷自我反思和進(jìn)修,。教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又具有挑戰(zhàn)性的工作,，要想做好教學(xué)工作，教師必須不斷進(jìn)行自我反思和進(jìn)修,。我每一次授課后,，都會認(rèn)真回顧課堂的教學(xué)過程和效果，總結(jié)其中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處,，并作出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn),。同時(shí),，我還積極參加教育教學(xué)培訓(xùn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法,。通過不斷地自我反思和進(jìn)修，我提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，也更好地滿足了學(xué)生的需求,。

總而言之，教育教師的教學(xué)心得體會是豐富多樣的,。通過注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,，以及不斷自我反思和進(jìn)修，教師可以更好地發(fā)揮自己的教育功能,，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在未來的教育教學(xué)工作中,，我將繼續(xù)努力,，不斷完善自己的教育教學(xué)方法，更好地為學(xué)生服務(wù),。

教師教學(xué)教育心得體會篇二

我是一名從教六年的年輕班主任,，和所有甘于奉獻(xiàn)的老師一樣，在教書育人的這片沃土上默默的耕耘著,，普通而又平凡,。我沒做過哪些驚天動地的壯舉，更沒有令人潸然淚下的故事,，六年來我只用一顆平常心去體味做為老師所感受到的酸甜苦辣,。

六年前帶著驕傲，帶著自信我走上了講臺,?？吹侥且浑p雙充滿渴望的大眼睛，我興奮極了,。我想只要我肯努力,，認(rèn)真去學(xué)去做一定會成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。然而,，不到兩個(gè)月我就敗下陣來,。我越是著急做好每一項(xiàng)工作，越是不得要領(lǐng),。第一次公開課上我精心準(zhǔn)備的課只用了30分鐘就講完了,，我感到自己太失敗了,，以往的驕傲和自信蕩然無存，我開始懷疑自己的能力,，我退卻了,。由于心理壓力太大，還沒等在工作中取得成績,，就先病倒了,。在我感到最無助和困惑的時(shí)候，是校長和教師們幫我找回了自信,。給予我鼓勵(lì)和支持,，使我從低谷中走出。我開始重新審視自己,，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步,。每天清晨，沐浴著晨光,，我第一個(gè)走進(jìn)校園開始了一天忙碌的工作,，整理教室，準(zhǔn)備教具,，批改作業(yè),。慢慢地我在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，感受到工作給我?guī)淼目鞓罚?/p>

在工作中我一直堅(jiān)信師愛的力量會超越一切,。特別是做為低年級的班主任老師，對學(xué)生親切的關(guān)愛會激勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難,、求知向上的欲望,。

鄭猛，是我執(zhí)教第一年給我留下印像最深的一個(gè)學(xué)生,。他從小無父無母,，跟著體弱多病的姥姥在一起生活，家庭環(huán)境十分窘迫,。因?yàn)闋I養(yǎng)不良,，晚上一年學(xué)的他比同學(xué)們更加瘦小。由于從小缺乏父母的關(guān)愛,，得到的家庭教育也很少,，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。最初的日子里,，他很努力,，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)他的身上存在很多問題。在學(xué)校吃午飯的學(xué)生接二連三的向我報(bào)告帶的水果和面包都不見了，班級里發(fā)生這樣的事情令我非常惱火,。我下定決心抓到了決不輕饒,。經(jīng)過調(diào)查終于得到我不想看到的事實(shí)，是他做的,。我多么希望看到他是個(gè)有志氣的孩子?。∥以撛趺崔k呢,？經(jīng)過冷靜的思考,，細(xì)細(xì)的分析原因，我決定用寬容的態(tài)度來面對,。放學(xué)后,，我把他一個(gè)人留下，進(jìn)行了我們之間第一次面對面的交談,。他站在我的面前似乎預(yù)料到可能發(fā)生的事,，眼睛里充滿了恐懼和疑惑。靜靜地,，我從袋子里拿出一個(gè)又大又紅的蘋果,，塞在他的手里，我輕輕的摸了摸他的頭說：“老師請你吃蘋果,！”他的兩只眼睛呆呆的望著我,，漸漸地濕潤了，我看到兩行淚珠從他瘦小的臉頰上滑落,，他用雙手緊緊握住那個(gè)蘋果,，哽噎著說：“老師,，我錯(cuò)了,。”從那以后,，每隔一段時(shí)間我就和他談心,，給他講做人的道理，幫他建立自信,，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活,，到他家里做家訪。一學(xué)期后,，他被校田徑隊(duì)選為替補(bǔ)隊(duì)員,，每天早上到學(xué)校進(jìn)行晨練。當(dāng)我看到他為自己準(zhǔn)備的早餐——醬油炒飯時(shí),，我的心感到一陣酸楚,。我為他買來早餐餅，鼓勵(lì)他克服困難。當(dāng)他轉(zhuǎn)為正式隊(duì)員后,，我為他準(zhǔn)備了一雙新運(yùn)動鞋,，他捧在懷里高興極了。他每天都不斷在成長進(jìn)步,，班級里的每項(xiàng)活動他都積極參加,，干活、掃除總是最能干的一個(gè)?，F(xiàn)在他已經(jīng)長成一個(gè)大孩子,，在我校初中就讀，每每在籃球場上看到他時(shí),，他總要跑過來問候一聲,，看到他開心的笑臉，我感到無比的幸福的快樂,！

老師對學(xué)生的每一份關(guān)愛充滿著期待,，希望看到花蕾綻放的那一刻，在平靜的等待中,，每天都在用愛心和耐心去澆灌,。面對不同的學(xué)生，情況各異的家庭,，每一個(gè)老師都希望能傾其全力的工作,，得到每一位家長的信任與支持。

郝英倫,，一個(gè)愛笑的小男孩,。他從小隨父母在國外生活，爸爸媽媽都是醫(yī)學(xué)博士,。父母在國外為了培養(yǎng)他學(xué)習(xí)祖國文化,，堅(jiān)持由爸爸帶他回國讀書。由于語言環(huán)境的影響,，他說著一口流利的日語,，可是一句漢語也說不好，連最簡單的爸爸,、媽媽從他嘴里說出來,，讓人聽了也覺得怪怪的。課堂上他看我講課就像看表演,，一句也聽不懂,。我們只好用手式和眼神來交流，課堂提問他從不舉手,，只是瞪大眼睛帶著疑惑聽同學(xué)們說,。他學(xué)會的漢語竟然只有兩句：“老師好！”下一句就是：“我不會！”看到這樣的情形,，我真是心急如焚,。他的父母也非常著急，媽媽每周都要從國外打來電話詢問他的情況,。

母語對于每一個(gè)人來說都是不能割舍的,，我下定決心從最基礎(chǔ)的拼音教起。每天中午吃過午飯,，我們兩個(gè)就在教室里學(xué)習(xí),。從最簡單的“aoe”學(xué)起。中日語言的發(fā)音不同,，他的嘴巴總是張的很小,，讀不準(zhǔn)語音。我不厭其煩的一遍又遍地示范,，有時(shí)一中午只認(rèn)兩個(gè)語音,，累得滿頭是汗。有時(shí)他學(xué)不會就不高興了,，我還要耐心的鼓勵(lì)他,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。為他使他不至產(chǎn)生厭煩情緒,，我為他找來小伙伴當(dāng)老師,，這下他可開心了，和小朋友有說有笑,，進(jìn)步更大了,。短短的兩個(gè)月，他已經(jīng)能拼寫音節(jié)了,，課堂上他踴躍的舉手發(fā)言,，嬴來了伙伴們的陣陣掌聲。他原來只是喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，現(xiàn)在對朗讀產(chǎn)生了極大的興趣,。班級組織的詩歌朗誦會上他字正腔圓的朗讀，令全班同學(xué)驚嘆,！爸爸媽媽也為他所取得的進(jìn)步感到驚喜！每次見到我總是不斷的說謝謝,！從一個(gè)漢字不會寫,，到今天幾百字的習(xí)作,，這對于他來說是多么不容易呀,，看到他所取得的進(jìn)步,，我也感到無比驕傲！使我體味到用耐心澆灌,、蘊(yùn)育的花朵更加芬芳、艷麗,。

平時(shí)教學(xué)中我留意觀察每一個(gè)孩子,，挖掘每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松,，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。與孩子們建立平等的師生關(guān)系，記得前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“盡量多地要求一個(gè)人,，也要盡量多地尊重一個(gè)人,。”有理智的尊重愛護(hù)學(xué)生會使其中體會到教師的人格魅力,。

她,，有一對明亮的大眼睛，入學(xué)面試時(shí)就給我留下了深刻的印象,。她的父母都是大學(xué)老師,，平時(shí)家教很嚴(yán)，她的學(xué)習(xí)自理能力很好,，很少讓爸爸媽媽操心,。一次看護(hù)班課間休息，一個(gè)學(xué)生跑到我的面前說他的新格尺不見了,。經(jīng)過調(diào)查令人出乎意料的疑點(diǎn)落在她的身上,。她是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，如果處理不好將會給她的心理蒙上一層抹不去的陰影,。我把她帶到辦公室,，蹲在她的身邊，第一次平視她的目光,，我誠懇的告訴她：“老師非常喜歡你,，也相信你是個(gè)誠實(shí)的孩子，希望你能大膽的說出真相,?！彼们优车难酃獬蛑遥K于她向我講述了整個(gè)過程,。我緊緊拉住她的小手告訴她：“你是個(gè)誠實(shí)的好孩子,，老師還像以前一樣喜歡你，并保證不會將這件事告訴爸爸媽媽,?！甭犃宋业脑挘鄣囊宦暱薜轿业膽牙?。我被這突如其來的一幕震驚了,，原來蹲下來和學(xué)生平等的交談竟有如此大的力量,，使我與孩子們的心更貼近了。

做為老師,，我用心感受每一天,。有過成功的喜悅，一帆風(fēng)順的歡愉,；也有過步履蹣跚的疲憊,，坎坷失敗的痛切。平凡的每一天,，經(jīng)歷著同樣的辛勞,，但我卻感到非常充實(shí)。

春去冬來,，六年里我?guī)Я巳齻€(gè)一年級,，從把孩子們領(lǐng)入校園的那一刻起，我便傾心的投入工作,，教他們穿衣服,，系鞋帶，學(xué)知識,，學(xué)做人,，無微不至的照顧每一名學(xué)生。

在家里,，自己還時(shí)常需要?jiǎng)e人的照顧,，可在學(xué)校里在學(xué)生們的眼里我是“老師媽媽”。孩子們把我當(dāng)成最要好的朋友,，第一次掉牙都會最先跑到我面,，把他成長的秘密與我分享；批改作業(yè)時(shí),，總會看到驚喜,，在孩子們的本子里夾著美麗漂亮的畫，上面會寫著一行歪歪扭扭的字：“送給柯老師,，我們喜歡你,！”看到孩子們那一張張可愛的笑臉，什么苦,，什么累都忘記了,。

記得在剛參加工作時(shí)，校長對年輕班主任說過這樣一句話：“在成為一名優(yōu)秀的教師之前,，首先應(yīng)該體會如何做一位母親,。”直到今天,，我才真正領(lǐng)悟到它深刻的含義,。是啊，在學(xué)校里我們應(yīng)該是最值得孩子們信任的人,。只有無私的師愛才能化為孩子們成長的動力,。

在小小的教室里，在美麗如畫的校園里,，沒有驚天動地的奇跡,，沒有驚濤駭浪的傳奇。然而,，我就是在這里尋求到了生命的價(jià)值和人生的真諦,，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水滋潤著孩子們的心田。我雖不為棟梁,，卻正在培育著祖國的棟梁,。我擁有和所有老師一樣的平凡，但我卻珍視這份平凡給我?guī)淼目鞓贰?/p>

教師教學(xué)教育心得體會篇三

第一段：引言（200字）

教育教師是培養(yǎng)未來的重要角色,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和成為有價(jià)值的社會成員的使命,。然而，在個(gè)體學(xué)生的多樣化和快速變化的教育環(huán)境中,，教育教師教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn),。在這篇文章中，我將分享我作為一名教育教師在教學(xué)過程中所獲得的心得體會,。

第二段：了解學(xué)生需求（200字）

作為一名教育教師,，我認(rèn)識到了解學(xué)生的需求是教學(xué)成功的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的背景,、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。在教學(xué)中，我努力了解我的學(xué)生,，通過與他們交流和觀察他們的反應(yīng),，以更好地滿足他們的需求。這種個(gè)性化的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還促進(jìn)了他們的積極參與和思維發(fā)展,。

第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力（200字）

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是提高教學(xué)效果的重要途徑。作為一名教育教師,，我經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我建立了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，通過認(rèn)可學(xué)生的努力和成就,，幫助他們建立自信心和動力,。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生追求個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣,，以提高他們對學(xué)習(xí)的投入程度,。

第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（200字）

在不斷變化的教育環(huán)境中,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法是取得教學(xué)成效的關(guān)鍵。我意識到僅僅使用一種教學(xué)方法無法滿足所有學(xué)生的需求,。因此,，在教學(xué)過程中，我努力尋找和實(shí)踐新的教學(xué)方法,。通過多種教學(xué)媒介和互動式的教學(xué)方式,，如小組討論和角色扮演，我能夠提高學(xué)生的參與度,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力,。

第五段：與學(xué)生建立有效的溝通（200字）

與學(xué)生建立有效的溝通是推動教育成功的重要因素。作為一名教育教師,，我不僅是知識傳授者,，還是學(xué)生指導(dǎo)者和傾聽者。我時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流,，聽取他們的想法和反饋,。通過積極傾聽和有效回應(yīng)，我能夠更好地了解學(xué)生的想法和需求,，并及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法,。這種雙向溝通不僅讓學(xué)生感到被尊重和重視，也使我的教學(xué)變得更加有效,。

結(jié)尾（200字）

作為一名教育教師,，我不斷學(xué)習(xí)和成長，通過反思和實(shí)踐,，不斷提高自己的教學(xué)能力,。了解學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和與學(xué)生建立有效的溝通是我在教學(xué)過程中的重要心得體會,。我深知，只有不斷努力和發(fā)展自己,，才能成為一個(gè)對學(xué)生和社會有影響力的教育者,。

注：此文章為人工智能生成內(nèi)容，僅供參考,。

教師教學(xué)教育心得體會篇四

做了這么多年的高職教育,，一直想寫一篇文章，談?wù)勛约簩Ω呗毥逃恼J(rèn)識,。

高職教育是我國高等教育的重要組成部分,，其主要任務(wù)是為生產(chǎn)、建設(shè),、管理,、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用性人才,。多年來教育行政部門和廣大高職教育工作者堅(jiān)持黨的教育方針，積極探索符合我國國情的高職教育的新理論,、新模式,、新機(jī)制,、新規(guī)律,，在教育思想觀念上不斷取得新的突破。其中,，以明確的教學(xué)思想指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐至關(guān)重要,。只有堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，牢固樹立高職教育的特色思想,，認(rèn)真總結(jié)高職教育的基本規(guī)律,，不斷改革創(chuàng)新，才能使高職教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康的發(fā)展,。以我校為例：近年來學(xué)校不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),，積極探索各種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，通過學(xué)訓(xùn)交替,、工學(xué)結(jié)合,、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力綜合素質(zhì),；同時(shí)適應(yīng)社會需求,，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向,，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針,，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容,，取得了顯著成績,。

高職教育的理念、思路必須通過教師這一橋梁具體貫徹到平日的課堂教學(xué)當(dāng)中才是成功的,，因此教師的職責(zé)重大,。作為一名高職教師，我謹(jǐn)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容及自己的平日教學(xué)談?wù)勎业捏w會,。

唐代哲學(xué)家韓愈將教師的功能定位為：“師者,，傳道授業(yè)解惑者也?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師,，教師最重要的任務(wù)是育人。教育的根本在于“育”,，教書和育人是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的關(guān)系,。教書是手段,，育人是目的。教書的根本目的是育人,，育人的重要途徑是教書,。教書的目的、內(nèi)容總是體現(xiàn)一定的社會要求,，這是教育的社會制約性規(guī)律在教書上的反映,，既教書又育人，是教師在教學(xué)中應(yīng)該遵循的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則,，是教師同一工作的兩個(gè)方面,，卓越的教師要善于在教書中育人，自覺的用正確的觀點(diǎn)和思想去影響學(xué)生,，為學(xué)生提高思想覺悟奠定科學(xué)和智力基礎(chǔ),。在育人中促進(jìn)教書。

學(xué)生掌握知識的過程是一個(gè)能動的過程,，學(xué)生的思想狀況和積極性在學(xué)習(xí)過程中起著決定性的作用,。教師結(jié)合知識傳授，對學(xué)生進(jìn)行正確的理想和世界觀的教育,，就會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師把書教得更好。正如姜成建老師所講：“教師的生命價(jià)值取向要高,，教師的生命體驗(yàn)要深,。”這樣,，學(xué)生才會敬重教師,，并受教師的人格感染影響，教育的傳承目的也就達(dá)到了,。

教師對自己的使命職責(zé)及功能有了清楚地認(rèn)知,，才能準(zhǔn)確地在師生關(guān)系中定位自己。中華民族歷來有“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng),，董仲舒的“天地君親師”把師生之間規(guī)定為尊卑關(guān)系,，但在21世紀(jì)教育觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變的條件下，必須突破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想,。在現(xiàn)代的師生辯證關(guān)系中學(xué)生是主體,，這是現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的根本功能所決定的。

現(xiàn)代教育的根本目的是學(xué)生全面發(fā)展,。當(dāng)代教育家顧明遠(yuǎn)教授明確指出：“要樹立起學(xué)生是教育主體的觀念,。”“師”的存在是為了“生”的更好發(fā)展，教師要以平等,、合作,、民主的精神，理解尊重學(xué)生,，與學(xué)生建立和諧密切的師生關(guān)系,，并積極主動地創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生向全面發(fā)展轉(zhuǎn)化,。但學(xué)生的發(fā)展與老師的引導(dǎo)是分不開的。突出學(xué)生的主體地位,，并不意味著教師對學(xué)生的發(fā)展失去了引導(dǎo),，也不是削弱教師在教育教學(xué)系統(tǒng)中的作用。在這一關(guān)系定位中,，學(xué)生在教育教學(xué)活動中的自由度越大，對教師的要求越高,，越需要教師以更高級的育人藝術(shù)參與到教學(xué)活動中,，實(shí)現(xiàn)其教育功能。體現(xiàn)到具體的教學(xué)方法上,，我們可以在課堂上組織多種形式的互動式學(xué)習(xí)：比如分組辯論或回答問題,，學(xué)生之間互評；通過情景劇或講解ppt等形式讓學(xué)生在大家面前表現(xiàn)自己,，教師從旁主持,；建立一套合理的評分系統(tǒng)，以激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言多表達(dá)等,。這樣令課堂形成一個(gè)良性互動,，每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉，自信心得到增強(qiáng),，同時(shí)對知識的掌握也更加牢固,，學(xué)習(xí)興趣也得以培養(yǎng)。

另外,，教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充新的知識,，令自己的知識積淀更厚重。高職高專教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，作為高職教師,，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和自身提高,，拓寬知識面,，及時(shí)充電，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對教育負(fù)責(zé),。

其實(shí),，不管高職教育還是何種教育，在教育思想上都要突出一個(gè)“愛”字,，即：熱愛教育事業(yè),、熱愛所教學(xué)科、熱愛自己所教學(xué)生,。

高職院校在招生時(shí)是最后一個(gè)批次錄取,，與本科院校相比，學(xué)生文化素質(zhì),、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對差一些,，差生相對多一些，這是作為一名高職教師不可避免地要面對的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題,，也是我們教師不可推卸的責(zé)任,。

教師對學(xué)生的愛，要體現(xiàn)細(xì)心,、耐心,，且一視同仁。只有對學(xué)生傾注全部的愛,，真摯地關(guān)心,、體貼，才能使其產(chǎn)生積極的動力,。另外要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。一句贊揚(yáng),，一個(gè)肯定的表情,，都會使他們樹立自信，從而提高他們的成績,。

理解尊重也是一種教育力量,，它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，鼓勵(lì)他們克服困難,，積極要求上進(jìn),。要以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為他們著想,。比如,，在講解問題時(shí)，有的學(xué)生不能理解,，那么就可以試著變換不同思路來適應(yīng)不同學(xué)生,，因材施教,。其次，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，重視他們的心理需要,，不要求學(xué)生唯命是從，允許他們有不同看法,，充分發(fā)揚(yáng)民主,。這就要求師生間在人格上、心理上處于平等的地位,。如老師對未轉(zhuǎn)化的差生一直堅(jiān)持不放棄,，嚴(yán)格要求，因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)其文明行為和優(yōu)良品德,，發(fā)展學(xué)生的才能和智慧,，學(xué)生也會回報(bào)教師的教育，尊重教師要求,。

以上是我對高職教育的認(rèn)識體會,。以后我會不斷完善自己，做好本職工作,，作一個(gè)對自己,、對學(xué)生負(fù)責(zé)的好教師。

教師教學(xué)教育心得體會篇五

曾在哪個(gè)書上看到過一位老教師說過,，選擇當(dāng)教師是個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)。因?yàn)檫x擇當(dāng)醫(yī)生是和病人打交道,，接觸基本是愁眉苦臉的人,，心情總是一種壓抑；而選擇當(dāng)教師都是和小朋友打交道,，天天都是早期蓬勃的少年兒童生活在一起,，心情總是愉快的的。對此我深有同感,，雖然我的教師生涯才剛開始,，但我已經(jīng)深深體會到了這份年輕和喜悅。

從去年九月份正式成為教師隊(duì)伍其中的一員,，在這幾個(gè)月當(dāng)中,，每天都是嶄新的，同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)和困難的,。

作為一名新教師,，自己面臨太多太多要學(xué)習(xí)和摸索的東西，理論和實(shí)際完全畫不成等號,，很多時(shí)候即使自己很努力的備課,，可是根本達(dá)不到預(yù)期的效果,。去年抽考就是我?guī)У陌嗉墸Y(jié)果真的是差強(qiáng)人意,，沮喪過,，退卻過，想過放棄,，可是當(dāng)我想到現(xiàn)在的我不僅僅只屬于我自己,，作為一名教師，更屬于我的學(xué)生,，我的每一節(jié)課,。我不該打退堂鼓，我應(yīng)該更加熱愛我的職業(yè),，以更加飽滿的熱情投入到工作中去,。把平平凡凡的工作看成是宏大的一項(xiàng)事業(yè)，去鉆研去努力去探索,，我覺得自己很有必要做好及時(shí)反思,，積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，在每節(jié)課的不斷反思中成長,。

愛我們的學(xué)生,，對于新老師來說并不難做到，可是要做到愛每一位學(xué)生,，需要老師有滿腔的愛,。教師對學(xué)生的是一種特殊的感情，是一種無私的愛,。教師愛學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用同樣的善良,、真誠之心去愛自己，愛父母,，愛他人,，愛集體，愛社會,，從而達(dá)到教育的目的,。來到教師崗位已經(jīng)有半年了，我在漸漸的學(xué)習(xí)該如何去愛我的學(xué)生,。

在學(xué)生對新老師的好奇心和新鮮感漸漸褪去的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生開始擾亂課堂秩序，很多學(xué)生不自覺完成作業(yè),。那時(shí)候,，我想依著自己的脾氣把吵鬧的學(xué)生拎出教室，給不做作業(yè)的學(xué)生以嚴(yán)厲的懲罰,，課是想到自己也是這么過來的,，自己也曾經(jīng)厭惡過動用武力懲罰學(xué)生的老師,，這時(shí)候我應(yīng)該變的冷靜，選擇聽取學(xué)生的想法和意見并作出正確的引導(dǎo),，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育,、自我發(fā)展的積極性和主動性，而不是一味的訓(xùn)斥和懲罰,。我想愛學(xué)生要寬嚴(yán)適度,。嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán),。嚴(yán)而不兇,，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，于細(xì)微處見真情,。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”，“和諧”的課堂教學(xué)氣氛,，是學(xué)生想到學(xué),、愛學(xué)，從而提高教育教學(xué)效益,。教師對學(xué)生負(fù)責(zé)也就是對自己負(fù)責(zé),，也就教師“愛自己”。學(xué)高為師,，身正為范,。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前,。教師的一言一行,，具有鮮明的示范性?！敖煺叱嘟吆凇薄＝處熞獙W(xué)生負(fù)責(zé),，必須正視自己的言行,。以身作則，才能為人師表,。

工作的這半年以來,，我深刻意識到要做一個(gè)好老師有多么的不易，作為剛踏上講臺的新老師,，這是個(gè)很大的挑戰(zhàn),，更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇，所以我會不斷的努力,。

教師教學(xué)教育心得體會篇六

勵(lì)志教育在現(xiàn)代教育中變得越來越重要,。這種教育目的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力和自信心,，鼓勵(lì)他們努力達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。教育者在實(shí)施勵(lì)志教育的同時(shí)應(yīng)該發(fā)揮一定的作用,。本文將主要通過分享教育者使用勵(lì)志教育的技巧、方法及心得,，提供一些實(shí)現(xiàn)這種教育的建議,。

第二段：有效的勵(lì)志教育依靠教師積極的反饋

教師在教學(xué)過程中有效的反饋對學(xué)生在勵(lì)志教育中大有裨益。教師應(yīng)該時(shí)刻給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定,，并且指出錯(cuò)誤,，讓學(xué)生知道如何把事情做得更好。這種積極的反饋可以產(chǎn)生一種叫做“自我效能感”的心理狀態(tài),，讓學(xué)生充滿自信,，提高對自己能力的評估，使自己更有動力去面對困難,，從而提高學(xué)習(xí)成績,。

第三段：創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

勵(lì)志教育的關(guān)鍵因素之一是創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生們需要一個(gè)充滿激勵(lì)的氛圍來激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情,。這個(gè)教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)完整的教育生態(tài)系統(tǒng),，其中包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、溝通方式,、獨(dú)立思考技能的發(fā)展等方面的成長,。這個(gè)教學(xué)環(huán)境應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神，并且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意識地激發(fā)自己強(qiáng)大的動力,，這也是構(gòu)建一種良好氛圍的基礎(chǔ),。

第四段：教育者要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)

另外，教育者還要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài),。這是實(shí)現(xiàn)勵(lì)志教育的重要因素之一,。在這個(gè)方面，教師需要對學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解他們正在面對的挑戰(zhàn),、難題，找到方法幫助他們克服困難,，讓他們學(xué)會自我分析和心理調(diào)適,。教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生，與他們保持溝通,，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)并引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。在此基礎(chǔ)上，掌握產(chǎn)生學(xué)習(xí)愉悅和自我發(fā)現(xiàn)的秘密,，就可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服困難,，增強(qiáng)對自己的信心,。

第五段：結(jié)論

通過這篇文章，我們需要意識到勵(lì)志教育的重要性,，以及教育者在此方面扮演的重要角色,。實(shí)現(xiàn)勵(lì)志教育的方法包括給予積極的反饋，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)等方面,。希望所有教育者都能夠通過這些方法和技巧來實(shí)現(xiàn)勵(lì)志教育,，并且教會學(xué)生積極致力于成長和發(fā)現(xiàn)自我，在教育中取得成功,。

教師教學(xué)教育心得體會篇七

通過兩天緊張而充實(shí)的'學(xué)習(xí),，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認(rèn)識,，從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面我談幾點(diǎn)體會：

對教師來說,，學(xué)習(xí)、反思,、成長,、發(fā)展是同義詞，通過學(xué)習(xí),，我對自己有了全面的認(rèn)識,，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己,，提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,，促進(jìn)自身教學(xué)素質(zhì)的提高,。回憶二十年來的教學(xué)工作,，在對教材的把握方面,，教學(xué)方法的運(yùn)用方面及對學(xué)生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的,，很少有自己的東西。通過學(xué)習(xí)擴(kuò)大了自己的視野,，對教材的分析有了自己的觀點(diǎn),。教了幾年高三，也只注重了對知識方法的挖掘,、歸類,、整理,。如何教會學(xué)生思考，如何培養(yǎng)學(xué)生能力也一直是個(gè)未知數(shù),。通過學(xué)習(xí),，理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學(xué)的重大意義,。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實(shí)的具體原則,，并打算在以后的工作中去逐步落實(shí)。

相信我的學(xué)生一定能成才,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來,，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,。在新的教育理念支配下,，教師眼中就沒有差生，只有差異,，實(shí)施差異的教育,，就會有差異的發(fā)展。

教會學(xué)生思考,、教會學(xué)生學(xué)習(xí),，教會學(xué)生做人，使學(xué)生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流,。以前也經(jīng)常聽到這方面的報(bào)告,，但對如何教會學(xué)生思考，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)也只能停留在膚淺的認(rèn)識上,，通過這次理論學(xué)習(xí),，才加深了對上述教育思想的認(rèn)識。

理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程,，完善了教學(xué)能力,，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的,、有計(jì)劃,、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識而形成的一整套操作技巧,，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),，善于研究教材，選擇合理的教法,，學(xué)法,，靈活地運(yùn)用講解、提問,、練習(xí),、復(fù)習(xí)、談話,，編制試卷等技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)？才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確,、鮮明,、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而且給人以藝術(shù)的享受,。

總而言之，這次理論學(xué)習(xí)對我來說可謂收獲多多,，今后我將立足課堂,，服務(wù)教學(xué)，繼續(xù)努力,，力爭使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念,、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教師教學(xué)教育心得體會篇八

勵(lì)志教育是教育領(lǐng)域中一項(xiàng)非常重要的工作,，它可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心力量和健康的心理狀態(tài)。在這個(gè)過程中,，教師是十分重要的一環(huán),，他們的勵(lì)志教育能力直接影響著學(xué)生的心理健康。作為一名教師，我積累了不少勵(lì)志教育的教學(xué)心得體會,，下面將分享我在勵(lì)志教育方面的心得和收獲。

第二段：加強(qiáng)師生互動,，建立信任關(guān)系

在勵(lì)志教育方面,，建立師生的信任關(guān)系非常重要，如此學(xué)生才能接受老師的教育,。因此,，我在教學(xué)中注重加強(qiáng)師生互動，尊重學(xué)生的思考和感受,。我會采用各種方式,，如小組討論，案例分析等方式,，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,，增強(qiáng)學(xué)生的自主性和參與性，從而幫助他們建立良好的信任關(guān)系,。

第三段：激勵(lì)學(xué)生,，喚醒內(nèi)在動力

許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)，生活等壓力過大,，而失去內(nèi)在動力和愛好,。在這種情況下，我會采取一些辦法激勵(lì)學(xué)生,，讓他們擁有追求進(jìn)步和個(gè)人成才的愿望和勇氣,。我會通過根據(jù)學(xué)生個(gè)性做相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域取得更多的成就,，從而激發(fā)出內(nèi)在的動力,，幫助他們重新找到自信和勇氣。

第四段：重視正向反饋,，培養(yǎng)學(xué)生決策能力

在勵(lì)志教育的過程中,，我們也需要重視正向反饋。如果一個(gè)人經(jīng)常受到正面的評價(jià)和認(rèn)可,，那么他會變得更加有勇氣和自信心,，幫助他在困難的時(shí)候更加堅(jiān)強(qiáng)。因此,，在教學(xué)中,，我會及時(shí)給學(xué)生正面的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值,，從而培養(yǎng)他們的決策能力和自主性,。

第五段：總結(jié)

在教學(xué)中進(jìn)行勵(lì)志教育非常重要。教師能夠發(fā)揮積極的作用，幫助學(xué)生樹立正確的心態(tài)和態(tài)度,，提高學(xué)生自信,、自尊和自我決策能力。勵(lì)志教育的方法和技巧是豐富的,，教師可以通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高勵(lì)志教育的水平和效果,。相信，在不久的將來,，勵(lì)志教育將成為更多教師工作的重要組成部分,，推動更多學(xué)生成長與成功。

教師教學(xué)教育心得體會篇九

20xx年,，我接任了一年級的班主任及教學(xué)工作,，為了讓孩子們快點(diǎn)適應(yīng)小學(xué)生活，我對孩子們格外溫柔,，也非常重視他們的適應(yīng)情況,。才過兩個(gè)星期，有一個(gè)小女孩便引起了我的注意,，她就是婷婷,。

婷婷總是在我上課的時(shí)候呆呆地盯著我看，還會在我下課后偷偷跟到辦公室門口,，再從窗子邊偷看我,。我對這個(gè)孩子的奇怪行為很不理解。一天,，我趁婷婷偷看我的時(shí)候?qū)λ辛苏惺?，把她請進(jìn)了辦公室。并調(diào)侃她說“你為什么老是盯著我看呀,，我長得很好看嗎,？”

婷婷小聲地說：“老師，你長得好像我媽媽,?！薄班蓿植坏媚汩L得這么好看,，原來你媽媽也像我一樣好看,。”我調(diào)侃道,?！袄蠋煟覇柲阋粋€(gè)問題可以嗎,？”“你問吧,！”“老師,，你有媽媽嗎？”我被這個(gè)幼稚的問題逗得有點(diǎn)想笑了“有啊,，不是只有你們小朋友才有媽媽的,，我們每個(gè)人都有媽媽，沒有媽媽我從哪里來啊,，每個(gè)人都是爸爸媽媽的寶貝………”

“我沒有媽媽”突然打斷我的這句話讓我愣住了,。

“怎么會沒有媽媽呢？是不是媽媽出門打工了,，沒在你身邊啊,？”

“怎么會呢,，孩子，你是不是弄錯(cuò)了,？”

“我看到爸爸打她,，她睡在地上，頭上流了好多血,，她就死了,，我就沒有看見媽媽了，我沒有媽媽,，沒有媽媽——,，我想媽媽，我要媽媽——”說著,，孩子便大哭起來,。

我的心仿佛一下子就被撕碎了，這樣的場景對于一個(gè)小孩子來說是何其殘忍,，眼淚在我眼里打轉(zhuǎn),，我情不自禁地一把把孩子摟進(jìn)我懷里“別哭了，孩子,，別哭——,，你有媽媽，你有媽媽,，你不是說我長得像媽媽嗎,？以后你就把我當(dāng)成你媽媽吧！我就是你媽媽,！”

“媽媽——”

從此,，這一聲媽媽不是就這樣隨便說說的，我開始關(guān)注這個(gè)特殊的孩子,，我發(fā)現(xiàn)婷婷是一個(gè)感情脆弱的孩子,，別人對她說話稍微大聲點(diǎn)她都會不說話,，默默哭上半天。所以,，我就更加關(guān)心她了,。課堂上我關(guān)注婷婷學(xué)習(xí)，課后給她輔導(dǎo),，與她談心,，了解她的思想動態(tài)。我利用中午時(shí)間想方設(shè)法組織各種集體游戲,，帶領(lǐng)婷婷和孩子們一起玩,，讓她感受愛和快樂。放學(xué)了,，我要把婷婷親自交給她的爺爺,，并與她交流孩子情況。

后來在統(tǒng)計(jì)留守兒童時(shí),，婷婷又說ta她爸爸在浙江打工,，我就對之前她說的爸爸打死了媽媽的事產(chǎn)生了疑惑，通過詢問她家附近的同學(xué)和家長,，我才了解了她家真正的情況,，婷婷的媽媽沒死，只是離家出走了,，音信全無,。她的爸爸在浙江打工，已經(jīng)有了新的愛人,，之所以在她心中有媽媽離世的印象,，是因?yàn)殒面媚慷昧四谴伪┝κ录螅瑡寢屪吡?，爺爺奶奶索性就這樣告訴她,，免得她再有牽掛。

后來,，我主動加了婷婷爸爸的微信,，向他講述了婷婷的情況以及存在的問題，希望他能配合我,，并且協(xié)調(diào)好孩子的爺爺奶奶配合我,，還要求她盡量尋找到婷婷媽媽的聯(lián)系方式，我們一起引導(dǎo)婷婷,，消滅她心里留下的陰影,。

我常常在婷婷的'爺爺奶奶來接孩子放學(xué)時(shí)和他們交流溝通，讓引導(dǎo)孩子分享學(xué)校里的快樂,，并耐心傾聽孩子的表達(dá),，多給孩子鼓勵(lì)和表揚(yáng),。我請婷婷爸爸常常打電話和視頻與孩子交流生活和學(xué)習(xí)情況，輔導(dǎo)孩子作業(yè),，增進(jìn)親子感情,。

就這樣，婷婷一天天得被愛包圍著,，她越來越自信開朗了,。有一天，婷婷跑來悄悄給我說“媽媽,，謝謝你,，我找到我真正的媽媽了，我媽媽沒有死,，她在安徽的,，她昨天晚上打電話給我了，還說買了漂亮衣服寄給我,，放假了她要來接我”，我很興奮,，原來是婷婷爸爸感受著孩子的成長,，意識到孩子有媽媽愛會更加健康，所以也積極努力地找到了她媽媽的聯(lián)系方式,，一家人溝通好了,，要給孩子傳遞正能量，讓她健康快樂地成長,。

后來,，婷婷已經(jīng)不是最初那個(gè)感情脆弱的孩子了，她能坦然面對生活中的許多事,。有一個(gè)學(xué)期,，學(xué)校在分留守兒童走訪時(shí)，將她分給了校長,，婷婷跑過來給我說：“媽媽,，你可以給校長說一下嗎？我覺得我不是留守兒童,，不用走訪。”我說：“只要你覺得過得開心,，是不是留守兒童都不重要,，多一個(gè)人關(guān)心你不好嗎？”“那我覺得我應(yīng)該是分給你的才對嘛,！”我說：“雖然你不是分給我的,，但我也會去你家走訪的?。　币虼?，留守兒童走訪時(shí),，我常會和校長一起去婷婷家。校長還說婷婷叫我媽媽越久就越來越像我,，我說：“也許這就是我和婷婷的緣分吧,！”

有一次做完大課間，婷婷挽著我的手叫我彎下來聽她說悄悄話,，她說：“媽媽,，你今天穿的這個(gè)衣服有點(diǎn)丑?！薄鞍,。俊蔽矣悬c(diǎn)驚訝：“是嗎,？可是我沒有錢買漂亮衣服啊,，只要干凈就好了嘛”“沒有關(guān)系了，等我長大了,，我會給你買幾件漂亮一點(diǎn)的衣服的,。”我內(nèi)心感到一陣溫暖,，不管孩子說的能不能做到,，但我知道，在那一刻,，她把我當(dāng)成了真正的親人,。

后來，我考進(jìn)了新的單位,，我給婷婷說,，我要調(diào)走了，剛開始她有點(diǎn)生氣,，說：“是誰要把你調(diào)走的,，是校長嗎？我去找他說一下,，叫他不要調(diào)你走,。”經(jīng)過我的一番解釋,，婷婷也很懂事,，她說：“那我要好好讀書，有時(shí)間我會去看你,，你有時(shí)間也要記得來看我”,。

可是后來由于忙于工作,，我們很久忙于見過面。去年一次回老家偶遇婷婷,，她一下子沖過來緊緊抱住了我,，我們還是曾經(jīng)那樣像一對母女。

現(xiàn)在,，我的心里常常牽掛著婷婷,，我知道她也會想念我，婷婷已經(jīng)是大孩子了,，她過得很好,，她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、優(yōu)秀的孩子,。

教師教學(xué)教育心得體會篇十

經(jīng)過三天的培訓(xùn),，使我受益匪淺。聽了幾位專家的報(bào)告,，使我的視野開闊了許多,，雖然感覺很累，但還是很值得的,。

專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高,。從他們的見解中我體會出三點(diǎn)：

第一，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧,。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為,、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處,，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想,，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗,，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量,。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我,；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧；把握細(xì)節(jié),，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路,。

第二，方法是思想的生長點(diǎn),。常言道：教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法。今天,，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者,，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺＝虒W(xué)活動永無止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢,？其實(shí)，并沒有捷徑,?！笆焐桑缮A”,，在教學(xué)過程中,，或許我們會有成功，或許我們會有失敗,，但只要我們認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材，熱愛學(xué)生,，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界,。

第三,，反思是前進(jìn)的車輪。成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式,。作為教師，如果只是讀書,，教書,，不寫作，不反思,，不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來,，只有不斷反思,，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟,。總之，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,，我感覺是成功的,，有效的。專家就象手電筒,，輻射出精華,，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會,。

在今后的教學(xué)工作中,，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

教師教學(xué)教育心得體會篇十一

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙壵?，在教學(xué)過程中，我有許多感想,，特別是在政治教學(xué)上感想頗深,。

首先，我感到與學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)和生活是一件非?？鞓返氖?。剛進(jìn)校的一年級學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，喜歡問許多問題,，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后,，會使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感,。

其次，在課堂教學(xué)中,，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法,，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚,，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣取得的教學(xué)效果會是平時(shí)的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容,。

最后,，我覺得在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力，不要怕影響進(jìn)度,。這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲,，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

教書育人是一件非常重大的事情,，也是一件非常繁瑣的事情,，要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識，我們教師就必須充滿耐心,、信心和崇高的事業(yè)心,，去從事我們偉大的教育工作。

眾所周知,，朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù),，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來,，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用,，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我對朗讀有切身的體會,，假如不讀，學(xué)生就無法熟悉文章;假如不讀,，學(xué)生就無從感悟文章;假如不讀,，學(xué)生就難以理解文章。一個(gè)沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的,。_市教研部門曾經(jīng)在20_年對課堂教學(xué)做過一系列的調(diào)查,，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時(shí)間在五分鐘以下，這個(gè)問題很嚴(yán)重,。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實(shí)在問題太多,，需要我們繼續(xù)研究。20_年_市組織教研員學(xué)習(xí)的時(shí)候,，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順_縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績特別好,，他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調(diào)研,，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué)，跟校長說明來意后,，校長叫來了一個(gè)二十歲出頭的年輕教師,。這個(gè)老師很緊張，還以為出了什么事情,。兩位教研員說明來意后,，這個(gè)老師特別不好意思，他說沒什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒有教參,，不知道該怎么教,，就讓學(xué)生一遍遍朗讀。最后這個(gè)教研員無不風(fēng)趣的說：“在教參到了那位老師手里之后,，那個(gè)班的成績再也沒有這么突出過了,。”的確朗讀是語文學(xué)科知識中最本體的知識之一,。她曾舉過這樣一個(gè)例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃,，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的,。改成長句子“她一手提著一個(gè)內(nèi)中裝著一個(gè)空的破碗的竹籃”拋開字詞的結(jié)合能力來說,，就是朗讀上我感覺第一個(gè)句子，長句向短句過渡,，聲音有了延宕的效果,，更有利于表現(xiàn)人物形象、意義和情感,。

一,、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀，梳理我在朗讀教學(xué)存在的問題,。

1,、朗讀的時(shí)間不夠充分。

2,、朗讀的目的性不夠明確,。

3、學(xué)生朗讀的面窄,。

4,、教師朗讀指導(dǎo)機(jī)械匱乏。

二,、在教學(xué)中面對問題實(shí)施的做法：

(一)潛心朗讀,，整體感知。

初步感知階段,，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持,、鋪墊的過程，是訓(xùn)練語言的熱身運(yùn)動?，F(xiàn)代意義的感知除了讀通順,、初步知道文章之大概以外,，更重要的是要把握文章的脈絡(luò),，抓住文章的主要內(nèi)容，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內(nèi)核?，F(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞,、逐句、逐段,、逐篇講讀的教學(xué)方法,，更多的是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意愿,，使其自主選擇,，自主交流，自主評價(jià),，教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī),。

(二)朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)朗讀的興趣,。

要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，避免人云亦云,，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個(gè)統(tǒng)一的朗讀模式,。朗讀形式應(yīng)以個(gè)別讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、個(gè)體獨(dú)立性,。默讀、齊讀,、范讀,、引讀、自由讀,、指名讀,、分角色讀、表演讀,、理解讀,、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù),，為深刻理解課文表達(dá)的感情服務(wù),，依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)需要，靈活,，科學(xué)地安排讀的形式,，既提高了學(xué)生讀的興趣，又可起到激活語感的作用,?？梢圆扇∫韵吕首x形式來進(jìn)行朗讀教學(xué),。自由讀就是學(xué)生在教師的指點(diǎn)下，按照自己的理解讀,。這種形式不管從時(shí)間還是表達(dá)方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間,，有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮,。指名讀,，分角色讀，上臺表演讀,、誦讀,，美讀等。在外學(xué)習(xí)聽課時(shí),，很多老師在讀上開動腦筋,，比如有一個(gè)男老師講《安塞腰鼓》時(shí)他讓學(xué)生抓住“沖破”這個(gè)詞進(jìn)行梯度式反復(fù)閱讀，盡管那位老師講的不是很多,，可那節(jié)課確實(shí)讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力,。再如有一個(gè)女老師講授譚歌《絕品》時(shí)，那樣長篇幅的文章,，又有傳奇色彩,，該采用什么樣的方式讀呢?她摘錄了體現(xiàn)人物個(gè)性最為明顯的對話，讓學(xué)生分角色讀,，當(dāng)有一個(gè)小男孩讀的怯怯的,，沒把人物個(gè)性讀出來時(shí)，她靈機(jī)一動說讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀,，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,，課堂也達(dá)到了預(yù)期效果。在教授巴金《日》和《月》時(shí)我讓男生讀《日》,，想讓學(xué)生感受升騰和壯闊,，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清。學(xué)生中有要求換位讀的,，我故意說聲音條件有限制,，結(jié)果學(xué)生不服氣，有的學(xué)生換位讀效果更好,，氣氛也很活躍,，大家分別在下面讀，我想我就達(dá)到想要的效果了,。朗讀還可以采用美讀,，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境,，對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合,?？刹シ耪n文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音,，要求學(xué)生對照課文，邊聽邊領(lǐng)會文章中所表達(dá)的思想感情,，然后請學(xué)生朗讀,，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀,，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,。

多種方式的朗讀中，學(xué)生最感興趣,，取得效果最好的要算是分角色朗讀,。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀,，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解,、對人物感情的把握，因?yàn)樗麄冋嬲刈龅搅嗽O(shè)身處地地去讀,，去想,，去參與，這時(shí)的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物,。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色,，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進(jìn)行理解，內(nèi)化,，讀出來的語句必然趣味橫生,，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言，感情更是油然而生,，這才是朗讀的升華,。例如最近教授《范進(jìn)中舉》時(shí)，學(xué)生爭先恐后想要分角色朗讀,，有的學(xué)生本來是個(gè)性格張揚(yáng)的孩子,，讀文章向來情緒高昂，可讀到“高鄰,，你曉得我今日沒有米,，要賣這雞去救命，我又不同你頑,，”卻把握了人物的身份及個(gè)性,，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個(gè)孩子的朗讀傳遞下去了。的確,，語言文字中蘊(yùn)涵的語境,、語意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的,，它重在一個(gè)“悟”字。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中,，在充分讀悟的過程中進(jìn)行闡析,，學(xué)生的語言分析能力，表情達(dá)意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升,。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段,，只要在指導(dǎo)的設(shè)計(jì)上多花一些時(shí)間，就能使學(xué)生更好地體會文章的感情,，提高朗讀技巧,，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式紛繁多樣,，不一而足,，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。在教學(xué)過程中,，力求能讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，做到以讀代講,，以讀激情，以問帶讀,，以讀促思,。過去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中，一節(jié)課重點(diǎn)朗讀哪幾個(gè)句子,，往往都是由教師所定,。教師通常會說：“同學(xué)們，這幾個(gè)句子很重要,，讓我們來讀一讀!”至于為什么重要?為什么要讀?學(xué)生卻一頭霧水,。這樣做學(xué)生只是被動地跟老師讀，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性,。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀?呢?應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀,。我們可問學(xué)生“你最喜歡哪幾句?”“你覺得哪幾句寫得最美?”“你最想讀哪能幾句，哪幾段?”“你想怎么讀?”然后讓學(xué)生利用一些時(shí)間找出自己最想讀的部分來練習(xí),，最后讀給大家聽,，由其他學(xué)生一起來評評，再比比,，誰能讀得更好,。那么這段時(shí)間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真、最帶勁,、最動情,、最仔細(xì)的時(shí)候,。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍，以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來;也許會把所有感情都用上,，以期讀得感人肺腑;也許會動用所有感官認(rèn)真練習(xí),，企圖征服全場觀眾。這時(shí)的場面對學(xué)生來說可是“萬事俱備,，只欠東風(fēng)”了,。接下來，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來比試一番!那么可想而知,，學(xué)生們肯定會使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來。這個(gè)朗讀的過程就達(dá)到了我們預(yù)期的目的,。學(xué)生們在整個(gè)過程中自選,、自練、自讀,、自悟,，寓教于樂，融會貫通,，讀得輕松愉快,，讀得酣暢淋漓。這一讀,，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性,、獨(dú)立性，同時(shí)也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間,。

(三)教師示范朗讀,，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧。

教師的范讀往往具有真實(shí)感,、情境感,，現(xiàn)場的范讀不僅讓學(xué)生聽到了美的聲音，還能通過手勢,、表情,、眼神，將美的形象,、美的情感傳遞給學(xué)生,，比錄音更直接、更有感染力,。朗讀最需要的是激情,，即使朗讀技巧不是太高明，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的,，最能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品,。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果,，我們必須對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)?？蓮睦首x速度的快慢,、朗讀的停連、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚(yáng)等幾個(gè)方面,，對學(xué)生作切實(shí)的指導(dǎo),，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時(shí)也有各自不同的特點(diǎn),，比如抒情性短文的朗讀,，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀，不去理解分析,，哪一個(gè)固定的腔調(diào),，毫無目的的把聲音或提高、或放低,、或拉長,、或縮短，以為這就是抒情了,。比如前些天教授《沁園春,。雪》時(shí)，學(xué)生精神飽滿,，滿懷激情的朗讀,，聲調(diào)始終高昂。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時(shí),，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動的詩情和贊嘆,，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒,，不宜全部用激昂的語調(diào),。像詩歌是激情的產(chǎn)兒，朗讀時(shí)著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)出各章節(jié)思想感情的變化,，和詩人一些潛藏的感情,。如李白的詩大都豪放飄逸，所以人們在朗讀處理時(shí),，多是激情奔放的,。但是據(jù)《唐詩別裁》所述，“讀李詩者于雄快之中,，得其深遠(yuǎn)宕逸之神,，才是謫仙人面目”。我們常常只注意雄快之表，而不考慮深遠(yuǎn)宕逸之神,。所以朗讀時(shí),，高亢的同時(shí)，更多的是深沉和傷感,。像抒情為主的短文都有一個(gè)所歌頌,、所感嘆的對象。只是為了抒情而抒情,，成為一種浮在表面的華麗語言形式,。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展，句子處理不好就會出現(xiàn)緊緊巴巴的語流,，敘述的事實(shí)都無法表達(dá)清楚,。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮。朗讀描寫語句,，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感,，把握現(xiàn)實(shí)景色的真實(shí)再現(xiàn)。像講授《故鄉(xiāng)》時(shí),，描寫閏土的一段“紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽,，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”朗讀這段時(shí)用一種懷舊的平和的色彩,，表現(xiàn)少時(shí)故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果過分強(qiáng)調(diào),，不但不能喚起溫情的回憶,，反而會有突兀的感覺，令人心中失望,。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì),，或歌頌，或批判,。脈絡(luò)清晰,，感情傾向明顯，讀的時(shí)候要感情飽滿,，語調(diào)自然,、舒緩、連貫,、流暢;咬字力度適中,，聲音虛實(shí)結(jié)合才好。說明性短文有真實(shí)性的特點(diǎn),，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性,，一般是采用樸實(shí)、平和的情感和語氣。

(四)利用多媒體渲染朗讀氣氛,，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶

多媒體具有特殊的形象性和感染力,，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛,，就能喚起學(xué)生的想象,，撥動學(xué)生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力,，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅,。因?yàn)槲膶W(xué)作品的言外之意，弦外之音,，有時(shí)是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來,，這種只可意會難以言傳的東西，有了音樂,，有了聲情并茂的朗讀,，它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律,，又有著美好的意境,。配上樂曲來朗讀，可以營造情境,，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情,，提高學(xué)生的注意力,，有助于理解課文內(nèi)容。進(jìn)行配樂朗讀時(shí),，應(yīng)注意樂曲的意境,、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào),。歡快的樂曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配,，低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》,，那首詩是她依托夢境流露深沉的相思,，并且借助長城，傾訴滿腔熱忱,。其實(shí)她的家鄉(xiāng)在草原,，她并沒有見過草原，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡,，她的詩很多都是緣于她的想象,，思鄉(xiāng)詩比較豪邁,，我當(dāng)時(shí)放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》，學(xué)生在音樂的'感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼,。前一段教學(xué)外國詩《夜》時(shí),，為了讓學(xué)生感受夜的安寧靜謐，配上鋼琴曲《秋的喁語》,，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點(diǎn),，陶醉在生機(jī)勃勃的大自然天籟之聲中，學(xué)生閱讀熱情很高,。學(xué)才能收到事半功倍的效果,。

在這幾年的教學(xué)課改中，課改實(shí)踐使我深深體會到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造,。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

為此,，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個(gè)“學(xué)”字,，落實(shí)一個(gè)“教”字,，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的,，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù),，既要善于聽從學(xué)生的意見,，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析，聽取意見中的精華,，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見，就要積極采納,。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的過程。在這個(gè)過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識,，共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，淡化學(xué)科界限,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合,。總之,，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念,、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。那么,，作為課改的實(shí)踐者,，更要主動地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造,。

教師教學(xué)教育心得體會篇十二

教師的根本任務(wù)是教書育人,，但是真正做到即教書又育人的教師大概并不多吧！我們的教育理論,、教育法提倡以人為本,，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育等等,。但這些卻未曾真正的融入過教育活動中,。

“育人”的前提是培養(yǎng)學(xué)生的德育。德育最重要的是思想品德教育,。各科教學(xué)是思想品德教育最基本,，最常用的途徑。因此,，德育必須滲透每一個(gè)學(xué)科,?？伞坝恕睂?shí)際上多數(shù)時(shí)候都是班主任是主角，而其他的老師在德育方面大多都擔(dān)任配角,。

我們的教育卻往往忽視品德教育,。這并不是意味著我們的廣大人民教育者們不稱職，更不是說我們的老師不會教書,。事實(shí)上我們的大多數(shù)老師都是好老師,。這主要原因是當(dāng)今的教育制度把我們的教師逼得太緊。不僅使教師工作辛苦,，更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,。這也是社會競爭所帶來的結(jié)果。

教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。其中學(xué)生的知識是有了,。但我們的有些教材或課程似乎與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)了，又的甚至很嚴(yán)重,。其次,，現(xiàn)在的封閉式教育也太過于嚴(yán)苛。我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會進(jìn)行分離,。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家,。教育同樣如此，學(xué)生最終會走入社會,。學(xué)生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維,，鍛煉社會交往能力和社會實(shí)踐能力。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識社會,、認(rèn)識世界,。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個(gè)特定而狹小的空間里。教育具有社會功能,。同樣人的個(gè)性的本質(zhì)屬性也是社會性,，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，只有讓學(xué)生在社會活動中才能得到實(shí)現(xiàn)和保證,。

——片面追求分?jǐn)?shù),。從而有導(dǎo)致了一個(gè)問題,，就是影響學(xué)生的心理健康,。

這些問題使學(xué)生不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)槌煽兌鴮W(xué)習(xí),。成績好的學(xué)生更努力,，成績差的學(xué)生失去自信心。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動者,。也使學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀偏離軌道。整個(gè)中國教育界形成了一個(gè)風(fēng)氣——知識“萬能論”,。

“重知識輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力,。使學(xué)生整天在書本之中徘徊，而沒有多少時(shí)間感知世界之靈,、體驗(yàn)生活之美等,。從而使學(xué)生麻木，沒有創(chuàng)造力,，缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”,。

“重知識輕能力”也是現(xiàn)代教育的問題之一。教育學(xué)中提倡能力重于知識,，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技能,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等,。但往往不能實(shí)現(xiàn),。

從課程發(fā)展觀看當(dāng)代中國以“課程是知識”為主，這容易導(dǎo)致“重物輕人”,。從教育發(fā)展前景來看,，“課程是經(jīng)驗(yàn)”更適合我國教育。

歷史是向前發(fā)展的進(jìn)程,，教育也在不斷發(fā)展,，但文明似乎在逆向發(fā)展?？v觀古今中外,，文學(xué)的最高境界應(yīng)該追溯到中國古代了。從“四書”,、“五經(jīng)”到《孫子兵法》,，從孔子的儒家文化到孟子的“仁義之道”，從“絲綢之路”再到李白,、杜甫,、蘇軾的詩詞歌賦。皆影響了中國幾千年,，甚至影響了全世界,。而今天已經(jīng)沒有幾個(gè)人能夠超越這千百年前的古人了，也沒有多少詩人作家可以造就出古詩詞的詩情畫意了,。

都說智慧都裝在中國人的腦子里,，但看一看在諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)上的中國人是屈指可數(shù)。我們的祖先卻在那時(shí)抒寫出了許許多多輝煌的篇章,。但世界名人也大多數(shù)都是外國人,。中華民族五千年華夏文明史,，創(chuàng)造過多少奇跡，可到我們這里就再也沒有超越了,，并且祖先為我們留下的東西,，我們都不能完全地保留住。

這些究竟是什么原因呢,？我想最根本的原因之一是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?chuàng)新意識吧,。

而教育又直接影響著這些?！爸R可以改變命運(yùn)”,，但知識不能決定一個(gè)人的成敗。有可以超過知識的東西——靈魂,。

教育傳授知識,，不過我認(rèn)為教育的最高境界在于對人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育,。小學(xué)階段是一個(gè)人形成個(gè)性,，發(fā)展情感、態(tài)度,、何價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,。

因此知識不是靈魂的真正“塑造者”，靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學(xué)中的“個(gè)性”,。因此,，教育者在傳授知識的時(shí)候千萬不要忘了塑造學(xué)生的性格。

但終究教育的改革是一條長遠(yuǎn)的路程,，只有實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展才是教育的最終目的,。

價(jià)值觀對一個(gè)人的影響深遠(yuǎn)。韓愈說過：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”,。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”，在“授業(yè)”時(shí)還有“傳道”,、“解惑”更為重要,。

教師教學(xué)教育心得體會篇十三

2月22日，是學(xué)生開學(xué)的'第一天,。適逢元宵佳節(jié),，但是大家依舊在濃濃的團(tuán)圓氣氛里忙碌的工作著。各位實(shí)習(xí)教師都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué),，同時(shí)在為自己即將到來的人生當(dāng)中的第一節(jié)課緊張著,、期盼著。

我的第一節(jié)課是五班的英語課,，進(jìn)了教室之后有一絲小小的緊張,。我先進(jìn)行了自我介紹，可以看出同學(xué)們對于新老師有著很大的熱情和期待,。期待著新的教師帶領(lǐng)著他們能度過一個(gè)有意義,、充實(shí)的學(xué)期并且希望著新教師的到來能為學(xué)生們的成績添磚加瓦。接著我向班里全體同學(xué)說明了在新老師上課時(shí)大家需要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律,。

首先,，上課時(shí)希望同學(xué)們能充分利用課堂互動來吸收知識，我喜歡氣氛熱烈的課堂,，但是同時(shí)又要“拉得出去,，收得回來”。上課說話要舉手,，不允許隨意說話和睡覺,。在下課時(shí)，和學(xué)生打成一片,，但是同時(shí)還在注意著自己教師的身份,。

其次，是紀(jì)律和作業(yè)方面,。在上班的第一天,，主任將我排到了執(zhí)勤的第一天，查處和教育一些沒有靠右行走和排隊(duì)打水的同學(xué),。然而同學(xué)們的素質(zhì)非常的高,，修養(yǎng)非常的好，一天的執(zhí)勤并沒有抓到任何學(xué)生：在作業(yè)方面,，我要求學(xué)生按時(shí)交,。我認(rèn)為，語文這門學(xué)科不是一個(gè)可以突擊的學(xué)科,，也不是一個(gè)可以靠多留作業(yè)就能提高成績的學(xué)科所以我并不會多留作業(yè),，甚至有時(shí)會不留作業(yè)。

最后,，我還安排了一些工作,，例如早讀的內(nèi)容和我要求的準(zhǔn)備的筆記本。

我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語愛好者,，是對語文有一種熱情和純愛的人,。因?yàn)閺奈冶旧韥碚f，我非常喜歡英語,，喜歡讀任何的文學(xué)讀物,、報(bào)刊、雜志,、小說等,。我記得我的高中英語老師曾經(jīng)和我說過,，想要學(xué)好語文就不要看語文書。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的含義：想要學(xué)好英語,，就要廣泛涉獵,，深入生活，才能深刻體會到生活,，寫出好的文章來,。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友，課下與他們進(jìn)行了交流,。也算是深入學(xué)生的“內(nèi)部”,，和他們做朋友是一個(gè)管理學(xué)生的更好的方法。

經(jīng)過一天的教學(xué),，我深刻體會到了教師的辛苦,，同時(shí)也體會到了我的初中教師的含辛茹苦，向所有的老師們致敬,，這是一個(gè)偉大的職業(yè),！

教師教學(xué)教育心得體會篇十四

3月18日，小學(xué)教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場會在我校舉行,，我作為兼職教研員參加了會議,。上午教育局領(lǐng)導(dǎo)為上學(xué)期抽測學(xué)科成績突出的學(xué)校頒獎(jiǎng)，會上對“雙名”工程進(jìn)行了安排與部署,，幾位校長代表介紹了本校教學(xué)與管理的經(jīng)驗(yàn),。尹局長在會上做重要講話，對與會教師提出了殷切的希望,，指明了爭做名師的工作方向,。

下午，英語教學(xué)現(xiàn)場會在東一樓錄播室舉行,，王淑靜主任主持會議,，我作為評委老師參與了教研活動。第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)張銀輝老師與灤州鎮(zhèn)張坎小學(xué)王茜老師講課,，內(nèi)容分別是六年級unit 2 last weekend a let’s talk和五年級unit 2 my favorite season a let’s talk,，兩位老師各具風(fēng)格的展示給聽課教師留下了深刻的印象，然后講課教師針對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行教學(xué)反思,。

在評課中,，聽課教師積極交流了自己的感受。在聽課過程中我也感覺學(xué)到了很多,，同時(shí)引發(fā)了我對對話教學(xué)課堂的深入思考,。張銀輝老師的這節(jié)對話課使“如何在語境中進(jìn)行對話教學(xué)”能夠看得見、摸得著。她的課思路清晰,，設(shè)計(jì)巧妙,，日常口語交際后直入文本,，充分運(yùn)用文本情景,，運(yùn)用光盤動畫資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景引導(dǎo)學(xué)生在情景中感知,、理解語言,；有效開發(fā)并運(yùn)用課件制作日歷，有效理解last weekend, this weekend和 next weekend,，體會一般過去時(shí)態(tài)的語用功能,；通過多樣化操練方式鞏固語言，運(yùn)用學(xué)生熟知的微信聊天情景資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語用情景,，為語言運(yùn)用起到示范作用,；此外，張老師流暢的口語,、與學(xué)生個(gè)性化的交流,、各環(huán)節(jié)的精妙銜接及有效的活動設(shè)計(jì)非常值得借鑒。

最后王淑靜主任與大家分享了參加“對話教學(xué)”培訓(xùn)的“全語言理論”教學(xué)理念：學(xué)習(xí)的過程從整體到部分,；課堂以學(xué)生為中心,；讓學(xué)生看到意義和目的；給學(xué)生提供與人交流的機(jī)會,；口頭和筆頭能力同步發(fā)展,；對學(xué)生的能力充滿信心并最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

此次教學(xué)現(xiàn)場會教研活動有效地促進(jìn)了學(xué)校間的交流與學(xué)習(xí),，使教師的教學(xué)能力在相互學(xué)習(xí)中得到提升,。在以后的教學(xué)中我會進(jìn)一步深入研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，閱讀教學(xué)專業(yè)雜志,，不斷提升個(gè)人教學(xué)與研究能力,，組織教研組開展教學(xué)研究活動，有效開發(fā)并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)資源,，提高課堂教學(xué)實(shí)效,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

教師教學(xué)教育心得體會篇十五

我們的語文課光說不寫似乎成了一種時(shí)髦,，學(xué)生練就了一張巧嘴，卻留下了一只笨手,，要寫,，就顯得非常痛苦，這是缺少鍛煉的緣故。寫順了,，寫慣了,，就不再覺得是一件苦事，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感,。筆下流出的是文字,，是思想，是情感,，對寫的人來說,，是一種物化的思維的結(jié)晶！所以,，愛寫,，是習(xí)慣使然，一旦寫成了一種習(xí)慣,、一種思考的方式,，那么，語文學(xué)習(xí)就成了生活的一部分,，語文就成了一種素質(zhì),。至于對現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的把握，早已融入了自身的血液之中,。

我們總是苦于無法了解學(xué)生,，而最簡便、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué),。讀孩子們喜歡讀的書,，你就會走進(jìn)那個(gè)神奇的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童,、讀懂學(xué)生,。其實(shí)，無論到任何時(shí)候,，文學(xué)對于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的,，它給予我們的溫馨和美感，以及善感和敏感,，將會讓我們一生受用,。

教師為了節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，為了趕自己的教學(xué)進(jìn)度,，在需要學(xué)生花時(shí)間去讀,、去感悟的時(shí)候，往往“越俎代庖”,，替代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程,。這猶如農(nóng)民在曬干菜時(shí)“節(jié)約了陽光”,，而用烘干的辦法一樣，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已,！

一堂好課折射出的不僅是教師的學(xué)識,、才智，還有他的人格和品質(zhì),。

教師在學(xué)生與課文之間,，應(yīng)該做一個(gè)紅娘。當(dāng)學(xué)生對課文沒有興趣的時(shí)候,，教師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的,、最有趣的、最有魅力的地方介紹給學(xué)生,，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生好感,，從而愿意甚至主動地閱讀文本,、開掘課文的內(nèi)涵,；當(dāng)學(xué)生及時(shí)提供指導(dǎo)，讓學(xué)生與廣西深入地對話下去,。如此教學(xué)教師就是學(xué)生喜歡的紅娘,，而不是令人討厭的“第三者”！

簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,。有所為,，有所不為，不必將每句話,、每個(gè)句子都講得那么透徹,，留下點(diǎn)余地和空間反而更美！

我們的學(xué)生不擅長描寫,，卻喜好議論,，盡管他們的議論不夠成熟,、不夠深刻，甚至很多是幼稚的,、錯(cuò)誤的，但畢竟這是他們真實(shí)的思想,、真切的感受,、真正的話語。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的,、廣泛的議論,！這本身就是讓我們的孩子“少思想,、多復(fù)制”！議論少,，想象得更少！其實(shí),，想象是孩子的專利，在孩提時(shí)代,，多讓學(xué)生寫點(diǎn)想象的文字,，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng),，孩子的世界原就是一個(gè)童話般的世界！

教師應(yīng)該具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心,，只要童心不老，他就能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師,，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師，還需要具有童眼看世界的本領(lǐng),、看課文的能力。這樣的眼力是需要磨礪出來的,。

現(xiàn)代信息技術(shù)再先進(jìn),，也無法展現(xiàn)學(xué)生從語言文字描述中形成的個(gè)性化的形象,。想象的，盡管是模糊的,，但又是最準(zhǔn)確的,、最能憾動心靈的,。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進(jìn)行精神之旅,。模糊的時(shí)候，學(xué)生很想看清楚些,，一旦用科學(xué)的眼光讓學(xué)生看得一覽無余了，學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望,、動力,。窺探語文,，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文欲望的極好境界,。

學(xué)會有選擇地放棄，追求深刻的簡單,。簡單就是快樂,，簡單就是幸福,。

教師教學(xué)教育心得體會篇十六

教育教學(xué)管理工作對高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平起到十分重要的保障作用,，而這其中大學(xué)生參與學(xué)校管理則是近年來世界高等教育發(fā)展中的一大趨勢。下面是有教師教育教學(xué)

心得體會

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作十三年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高,。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則，樹立威信

教師要與學(xué)生平等對待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到,。這樣，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

二,、建立良好的師生關(guān)系

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動,。”因此,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上,，在

對聯(lián)

三,、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會將全班分為若干組，每組有小組長,，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀,，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,。

四、教師要學(xué)會傾聽

教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對方談話的一種方式，是接納對方,、尊重,、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會提高對方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

在寒假的一段時(shí)間中，我閱讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書中的幾個(gè)部分,，受益頗深,，在這本書中我仔細(xì)的對其中有關(guān)教學(xué)多媒體的一節(jié),，談一下自己的閱讀感受。

在語文課堂教學(xué)中,，隨著生字新詞的增加,，學(xué)生常常會表現(xiàn)有陌生,、枯燥和乏味的感覺，這些感覺往往會成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果,。但是，每當(dāng)采用投影,、幻燈、錄像、配音樂上課時(shí)，每當(dāng)各種抽拉片、五彩繽紛各種色彩的投影教具,、圖片出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),，都會使學(xué)生產(chǎn)生一種抑制不住的新奇,，學(xué)生在課堂上的積極性、主動性,、參與性都得到很高的提升，學(xué)生迫切地想看,、想說、想聽,、想探個(gè)究竟,。教育教學(xué)界曾流行過這樣一句認(rèn)知

名言

教學(xué)多媒體能使教學(xué)對象生動形象,，給學(xué)生以更大的思維空間,。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也變得生動起來,，運(yùn)用教學(xué)多媒體,，多感官,、多渠道參與信息的加工,，大大提高教學(xué)效率,。教學(xué)多媒體的使用不僅給教學(xué)過程增添了色彩,，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境,。而老師只要根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力,，在不同的階段采用不同的板書形式,，定會取得良好的效果。

這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,，與家長,、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2,、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L對學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4、教師要幽默

5,、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法

評價(jià)很重要,，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺,，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動中積極,、主動、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個(gè)動作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄,、委婉、注意語氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

教師教學(xué)教育心得體會篇十七

提到要與大家分享關(guān)于教育高質(zhì)量發(fā)展,，我的內(nèi)心很忐忑的，因?yàn)檫@個(gè)概念太大太深,，作為一名普通教師，我就從讓教育這件事變成他原本該有的樣子和大家分享我的認(rèn)識,。

與教育有關(guān)的內(nèi)容，我總是會想起小學(xué)時(shí)候的班主任,，因?yàn)樗麑ξ业挠绊懛浅４螅踔链筮^了我的父親,。

我總是忘不了我小學(xué)時(shí)候的班主任，忘不了他在課堂上神采奕奕講課的情景,，忘不了一幫學(xué)生圍著看他改作業(yè)的樣子,，忘不了音樂課上教我們學(xué)唱的歌曲，忘不了自然課上帶領(lǐng)同學(xué)們做手工,，忘不了體育課上帶著我們打籃球、和我們一起游戲,，忘不了他在大雪紛飛的日子里帶領(lǐng)我們在操場踢足球，忘不了他帶著班上的同學(xué)們,，扛著中隊(duì)旗深入田間地頭幫農(nóng)民伯伯割小麥……太多的忘不了。正是這些忘不了,，讓我們那個(gè)坐落于國家級貧困縣絕對貧困村里的一所極其落后的`鄉(xiāng)村小學(xué)里一個(gè)很普通的班集，有將近一半的學(xué)生考上了大學(xué),，培養(yǎng)出了我們村的第一個(gè)博士生。

如今,，我也當(dāng)老師了，在教育孩子的過程中,，我總是會不斷地想起我小學(xué)時(shí)的班主任,，不斷地想起小時(shí)候讓我感到很困惑，長大后又覺得很迷茫的的問題,。

面對繁重的教學(xué)任務(wù)，面對來自工作的,、生活的各種壓力,，老師們每天都很疲憊,。我開始慢慢地理解了老師們當(dāng)年的消極態(tài)度,。我似乎也在慢慢地變成當(dāng)初自己不太理解的那一類老師,，但是內(nèi)心深處又不希望自己變成那樣,，所以，我迷茫了,。

面對小時(shí)候的困惑和長大后的迷茫,，我該怎么辦呢？

在教育的這條道路上，作為教師的我,，應(yīng)該盡力讓教育這件事變成他原本該有的樣子,。以夢為馬，不負(fù)韶華,，培養(yǎng)好下一代應(yīng)該成為每位老師最美最甜的夢，不計(jì)得失,，潛心育人，應(yīng)該伴隨著老師們的教育生涯一路向前,。