方案是從目的,、要求,、方式,、方法、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用,、時間的安排以及風(fēng)險的評估等，以確保問題能夠得到有效解決,。下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)班級文化建設(shè)方案免費篇一

建設(shè)健康高雅的班級文化,，培養(yǎng)積極向上的班級風(fēng)氣，為學(xué)生營造和諧,、共生,、多彩、啟智的成長氛圍,，展示學(xué)生風(fēng)采,。

第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級文化建設(shè)方案,，確定班級目標,、班級公約、班歌等,，形成班級合力,，培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣。

第二階段：10月8日——10月28日,，各班級積極準備,，開拓思路，布置教室,，進一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

樹優(yōu)良班風(fēng)，展班級風(fēng)采,。

10月29日，由學(xué)校行政集中檢查,，現(xiàn)場評分,。

10月31日,，德育處針對評比檢查情況,，公布評比結(jié)果,，并針對出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見,。

（一）衛(wèi)生管理（30分）

（1）學(xué)生個人衛(wèi)生（10分）：校服,、領(lǐng)巾整潔規(guī)范,；男生不留長頭,、女生按要求頭發(fā)

（2）教室衛(wèi)生（20分）：

地面：門窗,、教室地面干凈,，無灰塵,，無紙屑,，無污漬。

墻面：墻壁保護好,，清潔無腳印,、無大塊污跡。

桌椅：桌椅擺放整齊,，桌面沒有亂涂亂畫。

教學(xué)平臺：平臺柜內(nèi)干凈無灰塵,，物品擺放整齊,；電腦主機、鍵盤等物品無灰塵,。

講臺：講臺保持清潔,，整齊擺放粉筆盒,、教本等,。

（二）教室布置（40分）：

（1）班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁,，符合本班學(xué)生實際，體現(xiàn)班級特色,。

(2)公告欄：張貼課程表,、作息時間表、值日表,、班級公約等，整齊有序,。

(3)墻面布置：與班級目標,、班級特色保持一致,，突顯特色,。

（4）衛(wèi)生角：干凈整潔,，清掃工具擺放規(guī)范,。

（5）圖書角：有讀書的口號或標語,。圖書分類擺放,，整齊干凈,。

（三）班級文化氛圍（20分）

學(xué)生明確班級目標,，知曉班級公約,、并能自覺遵守,，會唱班歌,，表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽感,。

（四）書法展示欄（10分）

（1）按時出版,，張貼美觀,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價,，發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用,。

各年級分別評出一等獎1名,，二等獎1名,，三等獎1—2名,。

小學(xué)班級文化建設(shè)評比活動小結(jié)

為建設(shè)健康高雅的班級文化,，培養(yǎng)積極向上的班級風(fēng)氣,，為學(xué)生營造和諧,、共生,、多彩,、啟智的成長氛圍,，展示班級風(fēng)采，我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風(fēng),，展班級風(fēng)采”班級文化建設(shè)評比活動。

活動分兩個階段進行,，第一階段，各班制定班級文化建設(shè)方案,，確定班級目標,、班級公約,、班歌等,，形成班級合力,，培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣,。第二階段，各班開拓思路,，布置教室，進一步提升班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。

10月29日,，學(xué)校全體行政深入各個班級,，通過看,、問,、查等方式,，對各個班級的衛(wèi)生管理,、墻面布置,、文化氛圍,、書法墻等進行了細致的檢查評分?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

衛(wèi)生管理：學(xué)生著裝規(guī)范,，個人衛(wèi)生得到了進一步提升,；班級衛(wèi)生也經(jīng)過認真打掃，做到地面干凈,、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級還是存在衛(wèi)生死角,，如圖書柜頂,、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵,。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾,，低年級同學(xué)的桌椅到了下午就不夠整齊了,。

教室布置：各班都能充分發(fā)揮集體智慧,，緊緊圍繞班級目標和主題進行布置,，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂,，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊,、美觀,。

文化氛圍：絕大多數(shù)學(xué)生都知道自己的班級名稱,、班歌,、班級形象物等,，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學(xué)生不知“班級公約”為何物,，可見班級公約還沒有形成一種班級文化,，還需要各班進一步學(xué)習(xí),、討論,、交流,，使之真正成為約束學(xué)生行為的.一種規(guī)范,。另外班級形象物的寓義學(xué)生還不太明白,，還不能發(fā)揮它應(yīng)有的正能量,。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強,，包辦較多,，學(xué)生參與太少,。

書法墻：各班都能按時出版,，張貼比較美觀,。但能夠組織學(xué)生進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價,；五年級張貼的學(xué)生作品太少；各年級學(xué)生的書寫水平也還有待于進一步提高,。

下一階段，各班要針對存在問題進一步整改,，加強督促與提醒，提升班級衛(wèi)生水平,；美化教室,，發(fā)揮教室的育人功能；開展班級公約的學(xué)習(xí)與交流,，讓公約深入人心,；引導(dǎo)學(xué)生參與評價,，激發(fā)學(xué)生自信,，提高學(xué)生書寫水平,。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛(wèi)生管理及班級公約的知曉與執(zhí)行情況,。

經(jīng)學(xué)校十位行政評分，去掉最高,、最低分,，最后取平均分計算,，評比結(jié)果如下：

略

為進一步加強我校師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng),，加快推進我校教育的改革和發(fā)展，明確任務(wù),、落實責(zé)任,，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際制定本方案。

小學(xué)班級文化建設(shè)方案免費篇二

為了營造健康文明的校園文化氛圍,，加強班級文化建設(shè),，樹立學(xué)?！皶阋鐫M園,，成功塑人生”的文化宗旨,，扎實推進素質(zhì)教育,，積極開展讀書活動,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，讓課外書為學(xué)生打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識,，開闊他們的視野,，活躍他們的思維,，陶冶他們的情操,。人們常說：讀書使人明智，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚，讀書使人文明,，讀書使人明理，讀書使人善辯,。為了進一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,，讓學(xué)生走進書的世界,，播下愛讀書的種子,，我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動,，創(chuàng)建書香班級,，讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境和條件下快樂地讀書,，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣,，并在讀書中陶冶情操，獲取真知,，樹立理想,！讓書籍豐富他們的知識,，開闊他們的視野,，活躍他們的思維,，陶冶他們的情操,，使他們真正體驗：我讀書,，我快樂,！

1、讓學(xué)生喜愛讀書,，讓書成為他們的朋友。

2,、通過讀書,，使學(xué)生開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力,，陶冶情操,，充實學(xué)生文化底蘊,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3,、營造良好的讀書氛圍,，提高欣賞能力,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。

4,、讓學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,，真正做到我讀書,，我快樂。

5,、爭創(chuàng)學(xué)校書香班級,，提高班級凝聚力和集體主義精神,。

（一）注重環(huán)境熏陶 營造讀書氛圍

1,、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，制造濃郁的閱讀氣氛圍繞讀書進行個性化布置,，開辟班級圖書角,，根據(jù)需要進行不定期更換,。力求讓環(huán)繞教室的每一面墻壁,、懸掛的每一幅作品和圖畫,、學(xué)生表演的每一個舞臺，教室的每一個角落都會說話,，讓情的萌動,，話的呢喃,，靈的呼喚,，盡在其中,。

2,、建立讀書網(wǎng)絡(luò),，開創(chuàng)繽紛的閱讀天地

小學(xué)班級文化建設(shè)方案免費篇三

一,、指導(dǎo)思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。通過班級文化建設(shè),，為隊員營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活,、全面發(fā)展的良好環(huán)境,，不斷增強學(xué)生的人文精神，啟迪學(xué)生思想,，升華學(xué)生人格,，陶冶學(xué)生情操,，弘揚學(xué)生道德,，使文明守紀、勤奮讀書,、樂于助人蔚然成風(fēng),。

二,、活動主題：

創(chuàng)建和諧校園,、展現(xiàn)班級風(fēng)采,。

三,、總體目標：

提煉班級文化精神,，營造人文關(guān)懷,、積極進取的文化氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為和文明習(xí)慣,，讓班級成為每一個學(xué)生溫馨的家,。

四,、主要依據(jù)：

讓教室成為一個散發(fā)書香的天地,；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個平等對話的環(huán)境,；讓教室成為一個挑戰(zhàn)自我的場所,；讓教室成為一個展示才華的舞臺,；讓班級成為一個有精神的集體,；讓班級成為一個師生共同耕耘的園地,；讓班級成為一個凝聚力量的支柱,。

五、具體內(nèi)容：

(一)圍繞一種精神(班訓(xùn))：

一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團結(jié),、力爭上游,、倔強挺立,、不折不撓”!

(二)建立一種制度：

為了使學(xué)生具有秩序觀念,，能夠自覺維護各類公共秩序,，遵紀守法,，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則,。

(三)開展兩種活動：

班級靜態(tài)文化氛圍布置活動

1,、設(shè)計好中隊別名和班徽,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)班名,、班徽的深刻內(nèi)涵,，理解班級精神；

4,、結(jié)合活動主題出好墻報,，教室后面墻壁可貼學(xué)生的書法,、美術(shù)作品或興趣小組作品,。

班級動態(tài)文化教育活動

1,、有班委會,，實行民主管理,，并能定期召開小干部例會,，圍繞班隊主題開展活動；

2,、有社區(qū)服務(wù)小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動,，在校內(nèi),、外發(fā)揮作用,；

3,、有班級文化特色的主題班隊會,，設(shè)計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會,；

4,、學(xué)生積極參加體育,、藝術(shù)等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍,，增強班級凝聚力,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

(四)形成一個檔案：

積累“班級成長檔案”，記錄學(xué)生及班集體成長的足跡,。內(nèi)容可以包括：班級公約及學(xué)生簽名；大型集體活動的記錄及照片,；主題隊會的方案設(shè)計；個別學(xué)生在某一個班級活動后的體會,；學(xué)生的讀書心得體會,；典型的好人好事案例,；優(yōu)秀的祝歲冊,；班級軼事等等,，最終加以整理美化，每學(xué)年形成一份《班級成長記錄檔案》,。

五,、時間安排：

起始階段：

第一階段：各班醞釀班級別名(如：彗星中隊),、班徽、班訓(xùn),。(學(xué)校統(tǒng)一制作班級名片)

第二階段：各班學(xué)習(xí)理解班名,、班徽,、班訓(xùn)的內(nèi)涵，據(jù)此制定《班級公約》，并將公約布置上墻,。

第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設(shè)計,，開展主題隊會觀摩課,，進行班級各項靜態(tài)文化氛圍布置,。

發(fā)展階段：圍繞班級精神和學(xué)校辦學(xué)理念不斷深化和提高班級文化內(nèi)涵。

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小學(xué)班級文化建設(shè)方案免費篇四

班級文化是校園文化的基矗今年秋,，我校將在認真抓好校園文化建設(shè)的同時,，重視抓好以教學(xué)班為單位的班級文化建設(shè),，并將班級文化建設(shè)作為德育的一項重要內(nèi)容抓緊,、抓實,，力爭收到良好的效果,，成為學(xué)校的特色。

環(huán)境是文化的外部因素,，一個班級的環(huán)境凈化,、美化程度如何，往往能反映該班學(xué)生的精神風(fēng)貌,。應(yīng)該說，樂意做好自己身邊的小事,，美化自己氣息的環(huán)境,，是培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立社會責(zé)任感的重要前提。一個班級的教室窗戶桌椅完好無損,，地面墻壁清潔明凈,，墻報專欄布置整齊有序……這一切必然要經(jīng)過全體師生的辛勤勞動,，會使師生產(chǎn)生一種創(chuàng)造美的愉悅心理和自豪情感,，激發(fā)其熱愛集體、留戀校園生活的美好情感,。心理學(xué)研究表明,，優(yōu)美的環(huán)境和愉悅的心態(tài)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,、知識信息的接收與記憶,，同時，對學(xué)生集體榮譽感的形成也有不可忽視的作用,。

我校將制定《班級文化建設(shè)內(nèi)容和評價標準》，定期由學(xué)校行政,、黨支部牽頭開展檢查和評比活動,。要求各班學(xué)生精心設(shè)計、布置教室,，張貼警句格言，懸掛自己制作的工藝品,，保管好報紙雜志,，營造教室前小花圃，消滅衛(wèi)生死角……要將學(xué)生公寓樓美化列入檢查評比內(nèi)容,。

班級文化心理，指的是師生,、同學(xué)之間的關(guān)系,、班級的風(fēng)氣和輿論傾向,，這是班級文化建設(shè)中重要但又模糊的組成部分,。說它重要,，因為它常常是青少年學(xué)生的行為自覺或不自覺地受影響、被支配的因素,。說它模糊,，又因為它存在于人的心靈深處,，不像硬環(huán)境那樣具有鮮明的可視性,，可以用明確的量值來評估其建設(shè)的程度、成績和過失,。為此，我們將對班級文化心理的優(yōu)化,，提出五方面的內(nèi)容與評價標準,。

1,、師生間關(guān)系和諧。首先要求教師具有良好的形象：端莊大方,，平易近人,，有和藹可親的形象;多才多藝,，開拓進取,，有精湛的教育藝術(shù);熱愛本職工作,，以身作則,，有較高的師德修養(yǎng)。其次要求學(xué)生尊師重教,，努力學(xué)習(xí)，在這個基礎(chǔ)上建立起和諧融洽的師生關(guān)系,。

2,、同學(xué)間團結(jié)友愛。在班級文化建設(shè)中,，提倡同學(xué)之間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué),，共同進步;生活上,，一人有難，八方相助,。要求各班級成立互幫小組,、互助基金會,，形成互助互愛的良好人際關(guān)系。

3,、有正確的是非觀念和輿論傾向。集體是一個熔爐,，能把生鐵煉成鋼,，也可能是一個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響,。學(xué)生在班集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化,，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。我們要求各班抓好輿論導(dǎo)向和班風(fēng)建設(shè),，力求運用集體力量去影響每一個學(xué)生的行為,，進行養(yǎng)成教育,。

4,、奮發(fā)向上，積極進齲要求各班根據(jù)實際情況,，提供“班級精神”和“班級奮斗目標”，幫助后進生制定“個人奮斗目標”,，激勵學(xué)生開展達標活動,，要求學(xué)生參加班團隊活動,。

5,、增強安定意識,，落實安全責(zé)任。根據(jù)學(xué)校提出的安全要求,，各班要制定具體的安全管理措施。運用典型案例,，加強自我教育及珍視生命,、相信科學(xué),、愛護財物的教育，切實維護師生的生命財產(chǎn)安全,，做到常抓不懈,，警鐘長鳴，確保班級平安無事,。

班級文化心理的`優(yōu)化,，使班級形成積極向上的心理氛圍,，增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑,，班級文化活動具有獨立性,、主動性和靈活性等特點,，更能吸引學(xué)生參與。我校將班級文化活動分成政治性活動,、規(guī)范性活動、知識性活動,、娛樂性活動和實踐性活動,。要求各班圍繞學(xué)校的計劃,，在不同學(xué)段中積極開展,，交叉進行,，從不同渠道給學(xué)生以熏陶。

1,、政治性活動,。要求各班學(xué)生按規(guī)定認真參加升旗儀式,，將學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)活動納入班級文化建設(shè)中,，把活動落到實處,。

2、規(guī)范性活動,。以《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準則，根據(jù)本校實際,，著重抓好學(xué)生儀表,、考勤、作業(yè),、自學(xué),、安全、住校生管理六個環(huán)節(jié),，通過制度化的檢查評比,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3,、知識性活動,。各班組織學(xué)生開展多彩的課外興趣小組活動，以及舉行班級知識競賽活動,，吸引廣大學(xué)生積極參與,。以班為單位，在班主任的帶領(lǐng)下,，有特長的學(xué)生在各項活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用,，知識性與趣味性相結(jié)合，使班級文化活動成為開闊學(xué)生視野,、培養(yǎng)學(xué)生能力特長的陣地,。

4、娛樂活動,。鼓勵學(xué)生舉辦各種文娛體育活動,，如文藝匯演、新體操,、球類棋類比賽等,，對學(xué)生的愛好、欣賞熱點加以正確的引導(dǎo),，培養(yǎng)其健康的審美情趣,，活躍校園生活,，加強校園凝聚力。

5,、實踐性活動,。根據(jù)國家有關(guān)文件精神，各班認真組織好學(xué)生的社會實踐活動,，通過參觀訪問,、考察、寫調(diào)查報告,，使學(xué)生了解社會,，增強社會主義商品意識、競爭意識和社會責(zé)任感,。

豐富多彩的班級文化活動,，與緊張有序的課堂學(xué)習(xí)，使我校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有張有弛,，相輔相成,。校園生活活躍了，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了,，就能產(chǎn)生良好的樂學(xué)效應(yīng),。學(xué)生對各項活動產(chǎn)生強烈的參與欲望，進而產(chǎn)生對科學(xué)文化知識的渴求心理和對學(xué)習(xí)各種技能本領(lǐng)的濃厚興趣,，他們將會躍躍欲試,，孜孜以求，達到我們所期望的教育效果,。

班級文化建設(shè)的開展,，將深化我校的校園文化建設(shè)，使德育工作有章可循,，寓教于樂,，有力地促進良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成,。

小學(xué)班級文化建設(shè)方案免費篇五

班級是學(xué)生生活的重心,，它是知識的集散地，是人格的熏陶地,，是體質(zhì)的培養(yǎng)地,，是心靈的歸宿地,，正因為如此,，班級文化建設(shè)顯出其是復(fù)雜性和重要性，我們教育工作者尤其是班主任應(yīng)對它給予充分的重視,，努力上好這門隱性課程,。班主任是自己所在班級文化建設(shè)的主要設(shè)計者和實施者,，那么，廣辟蹊徑,、切實有效地進行班級文化建設(shè)就是班主任義不容辭的職責(zé),。本學(xué)期我將努力打造具書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性,，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展班級文化,。

二,、具體內(nèi)容：

1、制定富有特色的班級口號,、班風(fēng),、班訓(xùn)等，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,。

2,、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換,，讓每一堵墻都“說話”,，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3,、建立健全的班級制度,，包括班級公約、評比制度,、值日生制度等等,，以此約束學(xué)生的言行。

4,、建立班級崗位責(zé)任制,，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5,、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力。

6,、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵學(xué)生制作讀書卡片,，寫好讀后感,，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”,。

三,、外顯文化：

班級名字：陽光一三

班魂：優(yōu),、雅,、勤

班訓(xùn)：習(xí)慣決定命運,，細節(jié)成就人生

班級特色：快樂,、自信,、陽光、卓越

班級形象：

面必凈,，發(fā)必理,，衣必整,，紐必結(jié)；

頭容正，肩容平,，胸容寬，背容直,；

氣象勿傲,、勿暴、勿急,，

顏色宜靜,、宜莊、宜和,。

班級公約：

學(xué)風(fēng)嚴謹,、奮勇拼搏

優(yōu)雅大方、文明守信

心胸寬廣,、表里如一

尊師愛友,、團結(jié)互助

自立自強、知恩圖報

靜凈敬競,、永不言棄

班級理念：做最好的自己

教師寄語：習(xí)慣決定命運,、細節(jié)成就人生。

孩子們讓我們從小養(yǎng)成好習(xí)慣,，從點滴小事做起,，成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的：

習(xí)慣整潔,、保持衛(wèi)生

習(xí)慣安靜,、講究秩序

習(xí)慣謙讓、不忘競爭

習(xí)慣助人,、學(xué)會寬容

習(xí)慣傾聽,、友愛坦誠

小學(xué)班級文化建設(shè)方案免費篇六

班級文化是校園文化的重要組成部分,，對學(xué)生的教育是潛移默化的。一個良好的教室文化,，影響著學(xué)生個性的'培養(yǎng),，道德習(xí)慣的養(yǎng)成和知識才能的增長。為了進一步加強我校的校園文化建設(shè),，營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍,，也為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活,、全面發(fā)展的良好環(huán)境,。我校決定開展班級文化建設(shè)評選活動。

組長:陳仁祥,。

副組長:吳遠忠,。

成員:劉文平、楊黃敏,、蒙明,、向明軍,、楊國才及各班主任,。

班級文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)：

1、整體環(huán)境

（1）,、走廊,、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵,，平頂無蛛網(wǎng),，墻壁保護好，門,、窗干凈,。

（2）、教室內(nèi)的設(shè)備及其他物品應(yīng)清潔,，擺放整齊,、合理、美觀,。

（3）,、課桌椅干凈，桌面沒有亂涂亂畫現(xiàn)象,、排放整齊,；桌內(nèi)整潔，物品擺放整齊,。

（4）,、教室布置和諧、美觀，色調(diào)統(tǒng)一,。

（5）,、衛(wèi)生工具有序放置固定位置。

2,、布置內(nèi)容

（1）班訓(xùn)或班級公約積極健康向上,，貼近學(xué)生，能鼓舞人,，教育人,。

（2）有專門的設(shè)置規(guī)范的評比欄、表揚欄等,。

（3）有班委機構(gòu)（班,、隊干部），各種張貼或懸掛物,，不僅要端正,，還要注意適中、牢固穩(wěn)妥安全,。

（4）美觀,、自然、有個性化,、體現(xiàn)班級特色,。

3、黑板報（學(xué)習(xí)園地）：

（1）版面整潔,、內(nèi)容健康全面,、具有本班特色。

（2）設(shè)計排版合理,，書寫工整,。

（3）排版圖文并茂，具有較強可觀性,。

（4）主題鮮明,、內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際。

（5）引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計,，美觀自然,。

4、創(chuàng)意,、特色

（1）欄目設(shè)計有創(chuàng)意,；

（2）個性體現(xiàn)：教室整體布置個性化，有自己的風(fēng)格,。

1,、評比對象：全校班級,；

2、由班級文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組人員在規(guī)定時間進行檢查量化,，量化所得的綜合分值即為本班級的評比得分,。

3、評比結(jié)果與班級常規(guī)工作考核按3:7的比例計入該班當月考核總分,。

4,、所有班級都必須參與。

小學(xué)班級文化建設(shè)方案免費篇七

班級文化是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體,。本學(xué)期，為進一步加強我校的校園文化建設(shè),，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍,，為隊員營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活,、全面發(fā)展的良好環(huán)境,，大隊部將結(jié)合少先隊課題《小學(xué)階段社會主義榮辱觀的踐行探索》開展班級文化建設(shè)評選活動。通過活動,，啟迪學(xué)生思想,，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操,，弘揚學(xué)生道德,，使文明守紀,、勤奮讀書,、樂于助人蔚然成風(fēng)。

建溫馨家園炫團隊風(fēng)采

讓班級充滿活力,，充滿人情味,，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,，讓班級成為每一個學(xué)生溫馨的家。

(一)圍繞一種精神(班訓(xùn))：用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學(xué)生，制定出具有概括力強、震撼力強,、號召力強的核心精神,，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“向前沖，讓我們與眾不同”！

(二)建立兩種制度：

1.輔導(dǎo)員有民主,、平等、開放,，身體力行的《輔導(dǎo)公約》,，在班級明顯位置張貼。

2.為了使學(xué)生具有秩序觀念,，能夠自覺維護各類公共秩序,，遵紀守法，制定切合實際的,、大家共同認可的班級公約,。

(三)開展兩種活動：

1.班級靜態(tài)文化氛圍布置活動

(2)爭章園地,、學(xué)習(xí)園地、生物角,、衛(wèi)生角,、圖書角等的布置；

(4)墻壁可貼學(xué)生的書法,、美術(shù)作品或興趣小組作品,，

2.班級動態(tài)文化教育活動

(2)開展自主自動的雛鷹爭章活動；

(3)有志愿者服務(wù)隊,，開展豐富多彩的社會實踐活動,，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用,；

(4)有班級文化特色的主題班隊會,。

(5)鼓勵學(xué)生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動,，活躍班級氛圍,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

(四)形成一個檔案：

累積“班級成長的故事”,，記錄學(xué)生成長的足跡,。可以記錄個別學(xué)生在某一個班級活動后的體會,，也可以記錄班級軼事,，最終形成《班級成長記錄檔案》。

第一階段：討論班名,、班訓(xùn),、《輔導(dǎo)公約》、《班級公約》,，并將公約布置上墻(3月份)

第二階段：開展班徽設(shè)計,、中隊主題會方案設(shè)計、進行班級各項靜態(tài)文化氛圍布置(4月份)

注：其余活動按照常規(guī)進行,，同時積累“班級成長故事”。

1,、班級文化主題鮮明有特色,，受大多數(shù)學(xué)生喜歡，可持續(xù)發(fā)展,；

2,、學(xué)生整體精神面貌好，班級日常管理較好,；

3,、班級學(xué)生讀書氣氛濃,；

4、充分展示班級的特色,，內(nèi)容生動活潑,，有教育義意，深受學(xué)生喜歡,；

小學(xué)班級文化建設(shè)方案免費篇八

一個有凝聚力的國家必是一個有深厚文化底蘊的國家,，一個有經(jīng)營力的企業(yè)必是一個有優(yōu)秀文化的企業(yè)，一個有學(xué)習(xí)力的班級必是一個有文化氛圍的班級,，可見,，不管是一個國家、企業(yè)還是一個班級,，文化都顯得尤為重要,。

一、班級文化的含義及班級文化的基本資料

（一）班級文化的含義

班級文化有廣義和狹義之分,，廣義的班級文化是指班級在長期的學(xué)習(xí)生活中所構(gòu)成的物質(zhì)文化和精神文化的總和,。班級的物質(zhì)文化主體是物，是有形的,，主要有班級的桌椅擺放,、教室布置、內(nèi)務(wù)整理和學(xué)生著裝等,。精神文化主要指班級的理想信念,、價值觀念和行為準則，具體表此刻班級的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)和考風(fēng),，這些都是無形的，也是最核心的,。狹義的班級文化就是精神文化,。

（二）班級文化建設(shè)的基本資料

廣義的班級文化包括物質(zhì)和精神兩個方面，其基本資料應(yīng)包括三個層次：

1,、表層文化：表層文化主要是表面上的文化,，是透過眼睛能直接觀察到的東西，它是精神文化的外在表現(xiàn),。主要就是物質(zhì)文化,，如剛才提到的桌椅擺放等，它盡管是表面的東西,，但它很重要,，它最直接體現(xiàn)著班級的外在形象，影響著班級的精神風(fēng)貌,，左右著班級的外部評價,。

2,、幔層文化：幔層文化是夾在表層和深層之間的文化，是班級文化的進一步深化,，不是浮在表面的東西,，在表面透過眼睛不能看到，要深入進去才能看到,。主要表此刻班級的規(guī)章制度建設(shè)上,，規(guī)章制度是班級文化的重要組成部分。

3,、深層文化：深層文化是精神文化,，是核心文化，是不能透過眼睛看到的,，它只能被感受到,。主要表此刻班級共同的理想信念、價值觀念和行為準則等,。

二,、班級文化建設(shè)的必要性

班級文化是班級整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，它的建設(shè)顯得十分必要,，主要體此刻以下幾個方面：

（一）迎合大學(xué)生群體自身獨特性的客觀要求

大學(xué)生群體是渴求知識,、崇尚文化的群體，是追求自由,、向往民主的群體,，是朝氣蓬勃、可造可塑的群體,。在國家危難時刻,，大學(xué)生為挽救民族命運，為尋求強國之路,，為奉獻愛國之心,，他們能夠挺身而出，不屈不撓,，甚至不惜犧牲自己的生命,。在和平年代，大學(xué)生是祖國的未來,，是民族的期望,，是國家的潛在建設(shè)者。

（二）培養(yǎng)合格大學(xué)生的客觀要求

大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅僅僅是知識,，更多的還是做人的道理，衡量人才的標準是德才兼?zhèn)?，個性是道德,、品德,，因此，一個大學(xué)生是否合格,，不僅僅要看分數(shù)的高低,，還要看品德的好壞，如是否懂禮貌,、是否講禮貌,、是否講誠信，這些都是一個大學(xué)生所必備的素質(zhì),，只有有了文化修養(yǎng),，再加上所學(xué)的科學(xué)知識，這個大學(xué)生才是合格的,。同時大家知道,，合格的大學(xué)生是培養(yǎng)出來的，而培養(yǎng)大學(xué)生最直接的場所就是班級,，那么班級的好壞,，個性是班級文化的優(yōu)劣與有無，直接影響著大學(xué)生的成長,，進而影響著大學(xué)生未來的發(fā)展,，潛在關(guān)乎著國家的命運。

（三）管理班級的迫切要求

在班級管理中,，只依靠規(guī)章制度約束被管理者是不可能面面俱到,，甚至還會遭到學(xué)生的抵觸，有時收效甚微,。比如,，班級里能夠規(guī)定不好遲到，不能曠課,，上課期間不能玩手機等等,，但總有制度規(guī)定不到的地方，正因班級管理的細節(jié)實在太多,，這就會出現(xiàn)制度的“盲點”,，那么如何約束這些“盲點”呢？這就要靠班級文化去約束,，如果一個班級倡導(dǎo)禮貌,、講究禮貌，那么即使制度中沒有規(guī)定上課期間進教室要先敲門,，該班學(xué)生上課時進班級也會敲門的,，否則的話就是不懂禮貌的，會受到文化氛圍的遣責(zé)，會感到不好意思,。這就是文化的管理作用,。

三、班級文化的作用

班級文化是班級管理中的重要資料,，它屬于管理諸要素中的軟要素,，處于核心地位。它在班級管理中的作用是十分重要的,。主要體此刻以下幾個方面：

（一）導(dǎo)向作用

導(dǎo)向就是引導(dǎo),，像導(dǎo)游一樣，不使每一個游客迷失方向,。班級文化是全班同學(xué)共同的信念,、價值觀念和行為準則，引導(dǎo)著全體同學(xué)沿著正確的方向和道路前進,。一個班級提倡什么,、反對什么；鼓勵什么,，限制什么,；喜愛什么，厭惡什么都應(yīng)十分鮮明,，這是保證正確方向的前提,。

（二）凝聚作用

凝聚就是把東西聚合在一齊，產(chǎn)生更大的力量,。班級文化是一種理想的黏合劑,，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力,，和衷共濟,；能減少同學(xué)之間的摩擦和內(nèi)耗，增強其內(nèi)部的凝聚力,。個性是在關(guān)鍵時候或遇到重大困難時,，能使同學(xué)們挺身而出，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益,。絕對不會出現(xiàn)“臨陣逃脫”的狀況,，絕對不會發(fā)生“我不干了”的事情，絕對不會構(gòu)成“無人問津”的局面,，這都得益于班級文化的魅力,。沒有了班級文化，一個班級必是一盤散沙,，沒有凝聚力和向心力,，學(xué)生生活在這個群眾當中就缺乏歸屬感和“主人翁”感,。班級內(nèi)部的凝聚力是由班級文化氛圍營造的，當學(xué)生高興時,，班級為他分享快樂,；當學(xué)生不開心時,，班級為他分擔(dān)痛苦,，及時為他送上關(guān)懷和幫忙，這樣就會大大增強班級的`凝聚力,。

（三）規(guī)范作用

班級文化的規(guī)范作用就是約束作用,，它制約著學(xué)生的行為。我們知道,，約束功能是透過制度和道德規(guī)范發(fā)生作用的,，盡管制度也是班級文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的,，而道德規(guī)范是一種無形的,、理性的和全面的約束，也是能贏得學(xué)生人心的約束,。

（四）激勵作用

激勵就是激發(fā)干勁,，從而更加主動、自覺,、用心地去做某件事情,。如果一個班級文化以人為中心，構(gòu)成一種人人受重視,，人人受尊重的文化氛圍,，那么這個班級的干勁就士氣沖天，這就是一種“無形的精神驅(qū)動力”,。這往往比金錢物質(zhì)激勵更有效果,，比如理想激勵，過去在革命戰(zhàn)爭年代,，在那樣艱苦的歲月,，許多人連飯都吃不飽、衣都穿不好,、覺都睡不了,，但為了共產(chǎn)主義理想,，為了國家的前途,，為了將來能過上好日子，他們的干勁和激情是空前的,。這就是文化激勵,，一個班級文化構(gòu)成了,，同樣也能起到這么大的激勵作用,。

四、班級文化建設(shè)應(yīng)注意的幾個問題

（一）要有文化意識,，在思想上高度重視

思想是行動的指南,，有什么的思想，就有什么的行動,。建設(shè)班級文化的前提是要求班主任和全班同學(xué)要有文化意識,，務(wù)必認識到建設(shè)班級文化很必要，認識到班級文化的重要作用,。如果沒有文化意識,，思想上認為文化無足輕重，那么班級文化建設(shè)就無從談起,，就不可能建設(shè)一個良好的班級文化,。就像我們此刻十分注重環(huán)境保護一樣，是正因我們意識到了惡劣的環(huán)境：空氣已不再新鮮,、天空已不再蔚藍,、水已不再清澈、食品已不再安全,。正是有了這種意識,，我們才提出要建立生態(tài)禮貌，保護環(huán)境,、保護家園,、保護地球。因此,，意識到并重視文化才是班級文化建設(shè)的第一步,。

（二）要循序漸進，持之以恒,，打好“持久”戰(zhàn)

班級文化是班級全體同學(xué)在長期的學(xué)習(xí)生活中構(gòu)成的,。學(xué)生剛?cè)胄＃麄儊碜晕搴暮?，性格各異,，生活?xí)慣各不相同，思維方式不一,，要在一個群眾中學(xué)習(xí)生活配合很好,，短時刻內(nèi)難以辦到。學(xué)生這天入校,，明天或后天這個班級就很有文化,，這是不可能的。這就要求文化建設(shè)要一步一個腳印,，按照由表及里,、由外到內(nèi)循序漸進地進行,。先把表層文化建好，再思考幔層文化,，最后深層文化,。至于深層文化，就更要慢慢來了：一個班級的班風(fēng)要經(jīng)過一個學(xué)期甚至一個學(xué)年才能定型,、一個班級的考風(fēng)要經(jīng)過數(shù)次考試才能顯現(xiàn),、一個班級的班風(fēng)要經(jīng)過長期的碰撞磨合才能定格。即使班級文化構(gòu)成了,，也需要與時俱進,，常抓不懈。因此,，在班級文化建設(shè)上，想要一蹴而就,，畢其功于一役的想法都是不現(xiàn)實的,。

（三）要突出重點，切忌膚淺

班級文化包含表層文化,、幔層文化和深層文化,，這三個方面要統(tǒng)籌兼顧，三者都要有,。走進一個班級,，干凈、整潔,、有序的環(huán)境會給人煥然一新的感覺,，最起碼精神面貌很好，怪不得有人說,，現(xiàn)代社會從某種好處上說是“形式大于資料”的時代,。因此，形式,、外表文化是不容忽視的,。接下來就是規(guī)章制度建設(shè)，一個是否完善的制度對班級也是很重要的,，是文化的一部分,。最后，就是文化的核心層,，即精神文化,。縱觀班級文化的三個層次,，我們要知道重點在深層文化建設(shè)上,，要把班級文化建設(shè)的重心放在構(gòu)建一個什么樣的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)和考風(fēng)上，構(gòu)成一個什么樣的價值觀上,，造就一個什么樣的共同信念上,，這才是班級文化建設(shè)的核心。

（四）要全員參與,，調(diào)動每個人用心性

班級文化建設(shè)是大家的事情,，不是個人的事情。那里的全員包括班主任和全體同學(xué),，班主任是班級的“行政長官”,，他的一些思想會直接影響班級文化建設(shè)。有什么樣的帶頭人,，就會有什么樣的團隊,。班主任思想開放，班級就不會很保守,；班主任做事效率高,，班級就不會很拖拉；班主任有大局意識,，班級就不會很自私,。除此之處，班主任應(yīng)用心指導(dǎo),、引導(dǎo)和支持班級文化建設(shè),，這是第一。其次,，同學(xué)們也要用心參與,，多動腦子，多想辦法,，多配合工作,，全班一盤棋，這樣才能構(gòu)成共同的氛圍,，相反,，班主任不支持，同學(xué)們不配合,，班級文化建設(shè)就是天方夜譚,。

（五）要吸收古今中外的優(yōu)秀文化成果，做到古為今用,、洋為中用

當今世界是個開放的世界,，全球正在變?yōu)橐粋€村莊，世界各國的聯(lián)系越來越多,，個性是網(wǎng)絡(luò)的興起和深入發(fā)展,，更為我們了解外面的世界帶給了便利,。一些優(yōu)秀的西方文化正在影響著我們每個人，我們每一天都能看到可口可樂的廣告,，都能喝到可口可樂,，都能感受到這種美國文化。即美國的一種開放,、自由,、健康、快樂的文化氛圍,，有人說,，喝可口可樂就是喝的一種美國文化，這話一點不假,。我們都是這樣被動或主動地理解著這種東西,，對我們影響很深。除此之外,，優(yōu)秀的中華五千年文化對我們影響也是深遠的,，每一個中國人從小就受到以儒家文化為主流的中華文化的熏陶，以至影響著一個人的一生,，中國人比較含蓄、謙讓等,，無不都是中華文化在中國人身上留下的烙印,。開放的中國，要求我們務(wù)必融入世界,，務(wù)必理解優(yōu)秀的西方文化,，同時，也務(wù)必利用好優(yōu)秀的中國文化,，只有把兩者相結(jié)合,，才能既體現(xiàn)中國特色又不失保守，從而構(gòu)成一個良好的班級文化氛圍,，為同學(xué)們學(xué)習(xí)生活以及將來的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。

班級文化就像春天的陽光，它使每位同學(xué)感到溫馨,、溫暖,、快樂，使班級井然有序,、一枝獨秀,、充滿生機，使學(xué)校充滿文化氛圍,、文化底蘊,、育人特色,。堅信不久的將來，重視文化建設(shè)將成為一種潮流,、一種必然,、一項工作在學(xué)校出現(xiàn)。

小學(xué)班級文化建設(shè)方案免費篇九

班級是學(xué)生個性發(fā)展的基本環(huán)境,，班級文化是學(xué)生個性發(fā)展的重要源泉,。建設(shè)有特色的班級文化，對學(xué)生的個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義,。

（一）物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是班級文化建設(shè)的“硬件”,。主要包括兩方面的工作：一是班級環(huán)境衛(wèi)生，要窗明臺凈,，地上沒有紙屑,，創(chuàng)造一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是讓教室的墻壁“說話”,，營造出整潔清新,、充滿美感的濃厚的文化氛圍，對學(xué)生產(chǎn)生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能,。

具體要求：

1,、課桌椅擺放整齊，桌面上個人物品擺放整齊,。

2,、黑板擦洗干凈，地面無紙屑,、果殼,、污漬。

3,、窗臺無雜物,、積灰。

4,、墻面無腳印,、球印，涂寫痕跡,，天花板無蜘蛛網(wǎng),。

5、門窗玻璃干凈明亮,，窗縫內(nèi)無灰塵,。

6、墻報、板報,、張貼欄布局合理,、美觀。

7,、圖書角整齊擺放圖書,、報紙、雜志,。

（二）制度文化

俗話說,，沒有規(guī)矩不成方圓。以制度,、公約,、紀律等為內(nèi)容的班級制度文化是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵。制度文化開發(fā)的如何,，直接關(guān)系到班級的運行效果,。

具體要求：

1、制定有符合班級實際的班級公約,。

2,、建立素質(zhì)優(yōu)良的`管理團隊，明確分工,，能獨立開展工作,。

3、建立班級日志,，記錄學(xué)生日常行為表現(xiàn),。

4、建立班級考核評價機制,，適時對學(xué)生表現(xiàn)進行評價。

（三）精神文化

班級精神文化是班級文化的核心,主要通過班級輿論,、班級目標,、班名、班歌,、班級口號,、班訓(xùn)等來呈現(xiàn)。它影響,、制約,、規(guī)范著每個學(xué)生的行為,能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用。

具體要求：

1,、制定有班級目標,、班名、班歌,、班級口號,、班訓(xùn)等,。

2、師生關(guān)系和諧,，班級凝聚力強,，班級氛圍積極向上。

3,、積極開展讀好書活動,，通過閱讀陶冶個人情操，提升班級品味,。

4,、學(xué)生儀表得體，行為文明,。

（四）特色文化

積極發(fā)揮團隊的智慧,，探討具有班級個性的方法、措施,、途徑等,。

如：

1、建立生物角,。有適當?shù)膶W(xué)生培養(yǎng)的花草,、綠葉等，賞心悅目,。

2,、建設(shè)班級網(wǎng)站、博客等宣傳班級文化建設(shè)成果,。

3,、建立qq群、微博,、微信等,，架起師生交流、生生交流,、家校交流的橋梁,。

（1）團體獎：一等獎3名，二等獎3名,、三等獎4名,。

（2）優(yōu)秀作品獎：一等獎3個，二等獎3個,，三等獎4名,。

小學(xué)班級文化建設(shè)方案免費篇十

建設(shè)健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風(fēng)氣，為學(xué)生營造和諧,、共生,、多彩、啟智的成長氛圍,，展示學(xué)生風(fēng)采,。

第一階段：xx月xx日——xx月xx日，各班制定班級文化建設(shè)方案,，確定班級目標,、班級公約、班歌等,，形成班級合力,，培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣。

第二階段：x月xx日——x月xx日,，各班級積極準備,，開拓思路，布置教室,，進一步提升班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

樹優(yōu)良班風(fēng),，展班級風(fēng)采,。

xx月xx日，由學(xué)校行政集中檢查,，現(xiàn)場評分,。

10月31日，德育處針對評比檢查情況,，公布評比結(jié)果,，并針對出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。

（一）衛(wèi)生管理（30分）

（1）學(xué)生個人衛(wèi)生（10分）：校服,、領(lǐng)巾整潔規(guī)范,；男生不留長頭、女生按要求頭發(fā)

（2）教室衛(wèi)生（20分）：

地面：門窗,、教室地面干凈，無灰塵,，無紙屑,，無污漬。

墻面：墻壁保護好,，清潔無腳印,、無大塊污跡。

桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫,。

教學(xué)平臺：平臺柜內(nèi)干凈無灰塵,，物品擺放整齊；電腦主機,、鍵盤等物品無灰塵,。

講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒,、教本等,。

（二）教室布置（40分）：

（1）班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁,，符合本班學(xué)生實際,，體現(xiàn)班級特色。

(2)公告欄：張貼課程表,、作息時間表,、值日表、班級公約等,，整齊有序,。

(3)墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致,，突顯特色,。

（4）衛(wèi)生角：干凈整潔，清掃工具擺放規(guī)范,。

（5）圖書角：有讀書的口號或標語,。圖書分類擺放，整齊干凈,。

（三）班級文化氛圍（20分）

學(xué)生明確班級目標,，知曉班級公約、并能自覺遵守,，會唱班歌,，表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽感。

（四）書法展示欄（10分）

（1）按時出版,，張貼美觀,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用,。

各年級分別評出一等獎1名,，二等獎1名，三等獎1—2名,。

小學(xué)班級文化建設(shè)評比活動小結(jié)

為建設(shè)健康高雅的班級文化,，培養(yǎng)積極向上的班級風(fēng)氣,，為學(xué)生營造和諧、共生,、多彩,、啟智的成長氛圍，展示班級風(fēng)采,，我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風(fēng),，展班級風(fēng)采”班級文化建設(shè)評比活動。

活動分兩個階段進行,，第一階段,，各班制定班級文化建設(shè)方案，確定班級目標,、班級公約,、班歌等，形成班級合力,，培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣,。第二階段，各班開拓思路,，布置教室,，進一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

10月29日,，學(xué)校全體行政深入各個班級，通過看,、問,、查等方式，對各個班級的衛(wèi)生管理,、墻面布置,、文化氛圍、書法墻等進行了細致的檢查評分?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

衛(wèi)生管理：學(xué)生著裝規(guī)范,，個人衛(wèi)生得到了進一步提升；班級衛(wèi)生也經(jīng)過認真打掃,，做到地面干凈,、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級還是存在衛(wèi)生死角,，如圖書柜頂,、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵,。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾,，低年級同學(xué)的桌椅到了下午就不夠整齊了。

教室布置：各班都能充分發(fā)揮集體智慧,，緊緊圍繞班級目標和主題進行布置,，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的成果,。但也有些班級顯得比較凌亂,，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊,、美觀,。

文化氛圍：絕大多數(shù)學(xué)生都知道自己的班級名稱、班歌,、班級形象物等,，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學(xué)生不知“班級公約”為何物,，可見班級公約還沒有形成一種班級文化,，還需要各班進一步學(xué)習(xí)、討論,、交流,，使之真正成為約束學(xué)生行為的一種規(guī)范。另外班級形象物的寓義學(xué)生還不太明白,，還不能發(fā)揮它應(yīng)有的正能量,。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多,，學(xué)生參與太少,。

書法墻：各班都能按時出版，張貼比較美觀,。但能夠組織學(xué)生進行評價的只有二年級和六年級,，另外三年級老師進行了等級評價；五年級張貼的.學(xué)生作品太少,；各年級學(xué)生的書寫水平也還有待于進一步提高,。

下一階段，各班要針對存在問題進一步整改,，加強督促與提醒,，提升班級衛(wèi)生水平；美化教室,，發(fā)揮教室的育人功能,；開展班級公約的學(xué)習(xí)與交流，讓公約深入人心,；引導(dǎo)學(xué)生參與評價,，激發(fā)學(xué)生自信,，提高學(xué)生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛(wèi)生管理及班級公約的知曉與執(zhí)行情況,。

經(jīng)學(xué)校十位行政評分,，去掉最高、最低分,，最后取平均分計算,，評比結(jié)果如下：

略

為進一步加強我校師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng),，加快推進我校教育的改革和發(fā)展,，明確任務(wù)、落實責(zé)任,，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際制定本方案,。

一、活動主題：“我的智慧就是黃埔的智慧,，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”

二,、活動目的：

通過本次教育活動，讓“構(gòu)建智慧校園,，實施智慧教育”的辦學(xué)理念深入人心,，樹立“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”意識,，群策群力,，提升黃埔小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

三,、活動時間：20xx年2月13日—3月5 日

四,、活動方法：

1、召開動員大會,。

定于2月中旬召開全體教職員工會議,，深入開展宣傳，營造活動氛圍,，引領(lǐng)全體教職員工積極參與到此次主題教育活動中來,。

2、開展讀書活動,。

“智出于學(xué),，慧源于習(xí)”，讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑,。每位教師根據(jù)自己的專業(yè),、學(xué)科或感興趣的專題自行選讀教育教學(xué)文章、論著,，可以是教育理論,、教育散文,、教育故事、教育隨筆,、人生哲理,、教學(xué)方法等，潛心研讀,，并適當做一些札記，寫作教育教學(xué)論文,。

3,、開展學(xué)習(xí)、討論活動,。

2月27至3月3日,，以科組為單位利用科組活動時間，組織學(xué)習(xí)《xx市xx區(qū)教師從教“十堅持十不準”》,，并開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧,，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”為主題的討論活動，圍繞學(xué)?！皹?gòu)建智慧校園,，實施智慧教育”的辦學(xué)理念，交流構(gòu)建智慧校園該具備怎樣的校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)，為學(xué)校的發(fā)展建言獻策,。

小學(xué)班級文化建設(shè)方案免費篇十一

優(yōu)秀作文推薦,！

根據(jù)我校現(xiàn)狀,，為美化校園環(huán)境,，加強班級管理，豐富校園及班級文化,，培養(yǎng)學(xué)生良好的'養(yǎng)成習(xí)慣,，特開展此活動。

1,、本次活動持續(xù)一周,，連續(xù)5天評比，包括班級文化建設(shè)和養(yǎng)成教育兩大方面,。

2,、具體安排：

周一：宣傳發(fā)動，出好板報,，布置好學(xué)習(xí)園地,，公告欄,。下午第六節(jié)課全校衛(wèi)生打掃除。

周二：早讀時間,，全校班主任集合,，陽小波校長帶隊對各班進行檢查評比，評比后取平均作為第一成績,。此次占總分的60%,。

周二至周五：政教主任帶隊，（不定時,，每日不少于二次）領(lǐng)全校衛(wèi)生委員根據(jù)評比細則對全校衛(wèi)生（公共區(qū),，教室，個人衛(wèi)生）狀況進行檢查評比,，檢查,。此次占總分的30%。

周五下午：活動總結(jié),。

3,、本周學(xué)生日常表現(xiàn)（包括隨手亂丟、打架鬧事等行為）占10%,，每班計10分,，發(fā)現(xiàn)一起違紀按《文明班級考評細則》扣分，直至扣完10分為止,。（由全校學(xué)生監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)一起直接送交政教處批評教育并扣分）

見《評比細則》

1、按總分排序,，一等獎4名,，二等獎4名。期末績效班級考評中班級績效項目中一等獎加1.5分,，二等獎加1分,。并頒發(fā)相應(yīng)獎狀至班級。

組長：

副組長：

未盡事宜,，請政教組負責(zé)解釋,。

小學(xué)班級文化建設(shè)方案免費篇十二

根據(jù)我校現(xiàn)狀,，為美化校園環(huán)境,，加強班級管理，豐富校園及班級文化,，培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣,，特開展此活動。

1、本次活動持續(xù)一周,，連續(xù)5天評比,，包括班級文化建設(shè)和養(yǎng)成教育兩大方面。

2,、具體安排：

周一：宣傳發(fā)動,，出好板報，布置好學(xué)習(xí)園地,，公告欄,。下午第六節(jié)課全校衛(wèi)生打掃除。

周二：早讀時間,，全校班主任集合,，陽小波校長帶隊對各班進行檢查評比，評比后取平均作為第一成績,。此次占總分的60%。

周二至周五：政教主任帶隊,，（不定時,，每日不少于二次）領(lǐng)全校衛(wèi)生委員根據(jù)評比細則對全校衛(wèi)生（公共區(qū)，教室,，個人衛(wèi)生）狀況進行檢查評比，檢查。此次占總分的''30%,。

周五下午：活動總結(jié),。

3、本周學(xué)生日常表現(xiàn)（包括隨手亂丟,、打架鬧事等行為）占10%,，每班計10分，發(fā)現(xiàn)一起違紀按《文明班級考評細則》扣分,，直至扣完10分為止,。（由全校學(xué)生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)一起直接送交政教處批評教育并扣分）

見《評比細則》

1,、按總分排序,，一等獎4名，二等獎4名,。期末績效班級考評中班級績效項目中一等獎加15分,，二等獎加1分。并頒發(fā)相應(yīng)獎狀至班級,。

組長：

副組長：

未盡事宜,，請政教組負責(zé)解釋。

小學(xué)班級文化建設(shè)方案免費篇十三

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體,。本學(xué)期,，為進一步加強我校的校園文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍,，為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí),、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,，我校結(jié)合少先隊活動計劃,，開展班級文化建設(shè)評選活動。通過活動,，啟迪學(xué)生思想,，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操,，弘揚學(xué)生道德,，使文明守紀、勤奮讀書,、樂于助人蔚然成風(fēng),。

彰顯個性炫團隊風(fēng)采

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上,、積極進取的文化氛圍,，讓班級成為每一個學(xué)生有個性的家。

班級靜態(tài)文化氛圍布置活動

1,、布置好四個“角”

讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富,，在班級文化建設(shè)中起到獨特的浸染作用。

2,、辦好一個“評比臺”,，激勵學(xué)生不斷進步。

3,、規(guī)范張貼課程表,、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容；

（必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內(nèi)）

4,、班內(nèi)墻壁張貼物需具有教育意義,。

（1）有班委會，實行民主管理,，并能定期召開小干部例會,；

（2）每周三下午班隊會課要設(shè)計有班級文化特色的主題班隊會；

（3）選一種課間活動游戲,。鼓勵學(xué)生多參加體育,、藝術(shù)等課外興趣小組活動,，活躍班級氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

“1”形成一個冊子累積：

1,、“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”,、“文化建設(shè)心得”,、“閃光的一角”、“班級活動體會”

2,、“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”,、“陽光課間”、“讀書使我成長”,、“特色班隊會”,，記錄班級、學(xué)生成長的足跡,，最終形成班級文化記錄,。

小學(xué)班級文化建設(shè)方案免費篇十四

二、評比內(nèi)容:

1,、班級衛(wèi)生：

（1）衛(wèi)生符合日常檢查標準,。

（2）桌椅、文具,、課本及班級公物擺放整齊有序，桌面無雜物,，椅子上不掛垃圾袋,。

（3）窗簾懸掛整齊，墻面,、門窗以及張貼物無灰塵,。

2、黑板報評比

根據(jù)班會課提綱上對“規(guī)范行為習(xí)慣爭做文明學(xué)生”和迎校慶主題黑板報的要求,，于10月20日前制作完畢,。

3、班級特色展示

（1）班級環(huán)境布置

前面黑板上側(cè)要有國旗,；教室兩側(cè)及后面黑板兩側(cè)為張貼區(qū),，張貼內(nèi)容要達到宣傳班級，增進學(xué)生的集體榮譽感目的,；教室內(nèi)外瓷磚各班級可以精心加以點綴,。

（2）班級制度文化建設(shè)

在班集體中，我們把那些以規(guī)章制度,、公約等為內(nèi)容的,，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制統(tǒng)稱為班級制度。班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度和管理尺度,，也為每個學(xué)生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展提供保障,。各班要在顯著位置張貼班級的相關(guān)制度,。

（3）班級特色文化建設(shè)

各班可根據(jù)自己的實際情況創(chuàng)設(shè)圖書角、讀報欄,、學(xué)生風(fēng)采展示角,、花草苑、小組展示角等,，要求和諧美觀,，有實用性。

三,、評比辦法：

本次評比活動滿分100分,，分三項分別打分。班級衛(wèi)生占30分,；黑板報評比占30分,；班級特色展示（班級環(huán)境布置，班級制度文化建設(shè),，班級特色文化建設(shè)）占40分,。

四、獎項設(shè)置：

各級部先進班集體數(shù)量不多于本級部班級的一半,，德育處組織人員評比后將統(tǒng)一下文表彰并頒發(fā)獎狀,。

五、相關(guān)要求：

1,、各級部要發(fā)動所有班級都參與到班級文化建設(shè)活動中來,，形成人人都認可的班級文化。

2,、班級文化建設(shè)是一個長期活動過程,，本次評比結(jié)束后，不僅不能停止,，還要繼續(xù)開展，要使之具有時效性,、延續(xù)性,。學(xué)校將不定期檢查相關(guān)內(nèi)容，并作為班級考核的重要考核項目,，希望各班級持之以恒,，共創(chuàng)學(xué)校和諧文化新篇章,。