作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)部編版教案篇一

1,、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出連加的算式,，說出是幾個(gè)幾相加,。

2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系,。

3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同,，總結(jié)出規(guī)律,。

理解乘法的意義,，能把加法算式改寫成乘法算式,。

有關(guān)0的乘法,。

談話法，講授法,，練習(xí)法

課本,、電腦，實(shí)物投影儀,。

1,、填一填（投影出示）

3+3+3+3=（）（）

7+7+7=（）（）

5+5+5+5+5+5=（）（）

6+6+6+6+6=（）（）

2、寫出乘法算式各部分的名稱

4 3 = 12

（ ） （ ） （ ）

3,、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個(gè)新的節(jié)目,，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的,？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧,！語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示掛圖：第一幅圖

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù),？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù),。

老師引導(dǎo)學(xué)生提問：第一幅共有幾頂帽子,？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子,？誰來解決他的問題,？（指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列式板書）,。

提問：誰能列出加法算式,？

誰能列出乘法算式,？

出示掛圖：第二幅圖

老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子

學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只,。

提問：誰能列出加法算式,？

誰能列出乘法算式,？

（老師在黑板上列式板書）,。

出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律,？然后通過小組的合作,，實(shí)踐、體驗(yàn),，最后總結(jié)要點(diǎn),，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

結(jié)論：1和任何數(shù)相乘,，得數(shù)就是這個(gè)數(shù),。

0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0,。

1,、 提問

（1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的,？

誰能列出加法算式,？說的對(duì)嗎？為什么他說得對(duì),？

誰能列出乘法算式,？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說出乘法算式的意義）

（2）樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子,？你是用什么辦法算出來的,？

什么方法數(shù)得快、算得快,？

請(qǐng)你在書上列出加法和乘法算式,。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法,、乘法哪種方法最快）

2,、 根據(jù)插圖，按順序回答,。

（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人,？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說出乘法算式的意義）

（2）你還能提出什么問題,？只要學(xué)生的問題符合題目?jī)?nèi)容,，都要給予肯定,。

3、自主練習(xí)第4,、5題,。

4、自我檢測(cè)：我學(xué)會(huì)了嗎,？

同學(xué)們,，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣,？

提前預(yù)習(xí)下一課,。

板書設(shè)計(jì)：

1+1+1=3 13＝3 0+0+0=0 03＝0

學(xué)生能根據(jù)圖意列出加法算式并說出算式的意義，列出乘法算式,，并能和加法算式進(jìn)行聯(lián)系,，學(xué)生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時(shí)，很容易總結(jié)出規(guī)律,，但在具體做題時(shí)個(gè)別學(xué)生還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯(cuò),，應(yīng)讓學(xué)生多多練習(xí)，加以鞏固,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)部編版教案篇二

1,、經(jīng)歷觀察、操作和比較的過程,，學(xué)會(huì)辨認(rèn)對(duì)稱圖形,。

2、經(jīng)歷多種感官多種形式的參與,，感知對(duì)稱圖形的特點(diǎn),，能找出對(duì)稱軸。

3,、經(jīng)歷剪,、拼、畫,，發(fā)展空間觀念,，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

對(duì)稱圖形的特點(diǎn),。

練習(xí)紙、圖形紙,、剪刀,、課件等

1、優(yōu)美的草地上有許多蝴蝶。

2,、你覺得這幅畫怎么樣,？蝴蝶怎樣的？

3,、我們今天要從數(shù)學(xué)的角度來研究它?。ㄕn件演示：蝴蝶翅膀合起來，又展開）

1,、老師帶了很多圖形,，看看有哪些圖形。

2,、拼一拼,。從上面的圖形中，你能不能選兩個(gè)拼成下面的圖形呢,？

a、學(xué)生操作,，教師指導(dǎo),。

b、讓學(xué)生展示自己的作品,。

c,、除了這些圖形外，你們還能不能拼成同類型的其它圖形,？

d,、學(xué)生展示。

3,、小朋友拼的對(duì)不對(duì),，我們先來看這些圖形有什么特點(diǎn)？

生：一樣,；對(duì)折會(huì)重合……

4,、看看我們同學(xué)拼出的圖形，有沒有不是同一類的,？（驗(yàn)證）

5,、得出名稱

像這樣的圖形，讓我們給他取個(gè)名字,。(對(duì)稱圖形)

對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn),？

6、聯(lián)系生活找找對(duì)稱圖形,。

生：畫一畫（怎么畫,？）畫半棵／直接剪

師：那就讓我們一起來試一試吧！

展示學(xué)生作品，你是怎樣剪的,？

只有這樣剪，左右才是對(duì)稱的,，我們就把這條折痕叫做對(duì)稱軸,，對(duì)稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對(duì)稱軸）

你能畫出這條對(duì)稱軸嗎,？

1,、仔細(xì)觀察,，判斷這些圖案是不是對(duì)稱圖形。說一說驗(yàn)證的方法,。

2,、畫出對(duì)稱圖形的的對(duì)稱軸。

3,、畫正方形和圓的對(duì)稱軸（機(jī)動(dòng)）

1,、上面的圖形對(duì)折后會(huì)是下面的那一個(gè),，用線連一連,。

2、上面的圖形展開后是下面的那一個(gè),，用線連一連,。

3、臉譜欣賞,。（出示一半,，讓學(xué)生想象完整的臉譜，再呈現(xiàn)）

對(duì)稱圖形在我們的生活中有很多很多,，古今中外,，都有廣泛的應(yīng)用。我們一數(shù)學(xué)百花園,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)部編版教案篇三

教材首先讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程,，用“為什么他們說的數(shù)不同？”這一問題引起學(xué)生思考,，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性,。接著，教材指出比較短的物品可以用“厘米”作單位，并通過看,、量,、畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)形成厘米的長(zhǎng)度表象。

1,、結(jié)合生活實(shí)際,，使學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立統(tǒng)一的度量單位的重要性,。

2,、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,，初步建立1厘米的表象，初步學(xué)會(huì)量線段的長(zhǎng)度,。

3,、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量,，發(fā)展空間觀念,。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力,，使其進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

：掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度及學(xué)會(huì)用尺量物體長(zhǎng)度的方法,。

：建立1厘米的表象,。

1、量一量我們的課桌面有多長(zhǎng),。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視,。

3,、交流匯報(bào)。

4,、質(zhì)疑：為什么大家得到的結(jié)果不一樣,？有什么辦法可以使我們的測(cè)量結(jié)果相同呢？（用同一種測(cè)量工具）看來,，只有在測(cè)量時(shí)使用同一種測(cè)量工具,，才能得到相同的測(cè)量結(jié)果。你知道生活中用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具是什么嗎,？（課件出示：尺子）對(duì)了,，尺子就是生活中用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

1、認(rèn)識(shí)尺子,。

請(qǐng)你拿出自己的尺子,，仔細(xì)觀察，尺子有些什么,？

師小結(jié)：尺子上都有長(zhǎng)短不同的線（刻度線）,，都有一些不同的數(shù)字，0刻度,，還有cm兩個(gè)英文字母,。其實(shí)cm就表示厘米。厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位,。測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度,，一般用“厘米”做單位。今天這節(jié)課,，我們就一起來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位——厘米,。板書課題：認(rèn)識(shí)厘米。

2,、認(rèn)識(shí)1厘米,。

（1）尺上指

1厘米有多長(zhǎng)呢？誰來猜一猜,。（點(diǎn)擊課件,，出示“1厘米”） 生：從0到1。

師：對(duì)了,，這就是1厘米,。（課件出示）除了這一段，你還能找到哪段也是1厘米嗎,？

師：（小結(jié)）我們把每相鄰兩個(gè)數(shù)之間的距離叫做一大格,，（板書：1大格）尺子上每一大格的長(zhǎng)度都是1厘米。（板書：1厘米）也可以寫作1㎝（板書：1㎝）,。

其實(shí),，每一小格的長(zhǎng)度也可以用一種更小的長(zhǎng)度單位來表示，這個(gè)我們以后來認(rèn)識(shí),。

（2）用手比

請(qǐng)小朋友在自己的尺子上找出1厘米,，指給同桌看。

你能不能像老師這樣,，用大拇指和食指比劃出1厘米的長(zhǎng)度,。比劃得正確嗎？用尺子去檢驗(yàn)一下,。

（3）生活中找

睜開你的眼睛,，找一找我們生活中有大約1厘米長(zhǎng)的物體嗎,？

師：現(xiàn)在，老師用1厘米來說一句話：注意聽清楚,，這個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是1厘米,。我們的食指寬度大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎,？學(xué)生說一句獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼畫。（田字格的邊長(zhǎng),，橡皮的厚度,，數(shù)學(xué)書的厚度，文具盒的厚度--）

3,、認(rèn)識(shí)幾厘米

學(xué)生在尺子上找出2厘米,、3厘米、4厘米的長(zhǎng)度,，教師巡視指導(dǎo),。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。（板書）

4,、學(xué)習(xí)用厘米量,。

（1） 先讓學(xué)生嘗試自己量一量一根小棒有多長(zhǎng)。讓學(xué)生說出答案,。

師：究竟誰量得對(duì)呢,？請(qǐng)同學(xué)們來看看老師量的。 （2）教師邊示范邊講解：“量時(shí),，先把小棒放平,，使尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)小棒的`左端，再看小棒的右端對(duì)著尺上的刻度幾,，這根小棒就是幾厘米。現(xiàn)在這根小棒的右端對(duì)著5,，那么它就是5厘米長(zhǎng),。”

（3）學(xué)生再用正確的方法測(cè)量一次,。

（4）判斷,。

課件同步，出示幾種不同的測(cè)量方法,，包括正確的和錯(cuò)誤的測(cè)量方法,，讓學(xué)生判斷那種測(cè)量方法對(duì)。

（5）小結(jié)：量一個(gè)物體時(shí),，要把尺子“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端,，再看這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾,，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米．（板書）

五、板書

從0刻度到1刻度的長(zhǎng)度是1厘米,。

從0刻度到刻度幾就是幾厘米,。

量一個(gè)物體時(shí)，要把尺子“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端,，再看這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾,，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。

二年級(jí)數(shù)學(xué)部編版教案篇四

在教學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》時(shí),，我雖然注意了知識(shí)間的相互遷移,，重視了用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建新的知識(shí)內(nèi)容，消除了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感,，但處理的還是不夠細(xì)致,，對(duì)問題的剖析不夠透徹，對(duì)課本的解讀不夠深入,，還有就是對(duì)學(xué)生的豎式書寫的方式習(xí)慣要求不夠嚴(yán)格,，導(dǎo)致錯(cuò)誤的情況依然存在。存在錯(cuò)誤情況有：

1,、學(xué)生抄錯(cuò)題,。在列豎式時(shí)將數(shù)字或者運(yùn)算符號(hào)抄錯(cuò)，導(dǎo)致錯(cuò)誤率高,。

2,、學(xué)生書寫不規(guī)范。例如個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,，十位和十位對(duì)齊,，學(xué)生在書寫時(shí)由于不規(guī)范會(huì)導(dǎo)致計(jì)算時(shí)將數(shù)位看錯(cuò)，造成錯(cuò)誤,；還有就是最底下的橫線必須要求用直尺畫,，這樣更加美觀。

3,、計(jì)算時(shí),，尤其是減法運(yùn)算時(shí)，會(huì)出現(xiàn)倒減（從高位減起）的情況,。

4,、計(jì)算時(shí)的進(jìn)位和退位的“1”會(huì)經(jīng)常忘記計(jì)算。

5,、等號(hào)的后面往往忘記寫得數(shù),。

面對(duì)這些錯(cuò)誤，我認(rèn)為重要的是整合錯(cuò)誤資源,。我和學(xué)生一起找錯(cuò)誤,，抓典型事例,，分析錯(cuò)誤的所在，是粗心的錯(cuò)誤還是方法的錯(cuò)誤,，或者是其他的錯(cuò)誤,。讓學(xué)生在作業(yè)中反思自己的錯(cuò)誤，做到自己檢查,，自己改正,。還可以在課堂上引出錯(cuò)誤，例如提問“我們從十位算起可以嗎,？”勾起學(xué)生的思考,，避免類似的錯(cuò)誤。這些是我們?cè)谡n堂上能做的,，但計(jì)算題的內(nèi)容畢竟有別與其他內(nèi)容的學(xué)習(xí),，它更要學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心做題的習(xí)慣。所以,，在糾錯(cuò)的道路上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)部編版教案篇五

p1-2例1、例2,。試一試,、想想做做1-3題

1、在具體的情景中,，初步體會(huì)平均分的含義,，建立平均分的概念，形成平均分的表象,，

2,、在操作中，體驗(yàn)平均分的過程,，提高動(dòng)手操作能力,，通過操作、分析,、比較發(fā)展初步的邏輯思維能力,。

3、感受平均分與實(shí)際生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)探究意識(shí)，在討論交流中培養(yǎng)合作精神,。

在具體的情境和操作活動(dòng)中初步理解平均分的含義,，形成平均分的表象，體驗(yàn)平均分的過程,。

初步學(xué)會(huì)將物品進(jìn)行“平均分”

磁性黑板,、12根小棒,、12個(gè)桃子

12根小棒

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1,、看圖讓學(xué)生回答

說說圖中表示的分別是（）個(gè)（）,。

2、學(xué)生擺小棒：3個(gè)2,，3個(gè)4

二、展開新課故事導(dǎo)入

有一天,，沙和尚,、豬八戒、孫悟空三兄弟來到一座山腳下，口渴,、肚子餓，豬八戒摸摸口袋里只有6個(gè)桃子了,?！皝恚硯煹苣?個(gè),，大師兄1個(gè),，俺老豬肚子大就3個(gè),?！薄班耍{什么你多吃，哪次妖怪不是俺老孫降的,，我該多吃”，孫悟空氣憤地說,。站在一旁的沙和尚說：“平時(shí)重活兒是我做的,，重?fù)?dān)是我挑的，我該多吃,?！薄拔?！”“我！！”“我?。,?！”他們?nèi)值軤?zhēng)吵不停。其實(shí)他們?nèi)齻€(gè)為保護(hù)師傅都立下很大的功勞,。聰明的小朋友,，請(qǐng)你們幫他們分一分桃子，讓他們別爭(zhēng)吵下去了,。

用小棒分一分,，交流分法。討論：為什么每人2個(gè)他們就不爭(zhēng)吵了呢,？

2,、揭示“平均分”的概念。

像剛才，把6個(gè)桃子分給3個(gè)人,，每人2個(gè),，每人分得的個(gè)數(shù)怎么樣？（同樣多）像這樣每份分得同樣多叫“平均分”,。教師板書課題,。

練習(xí)：填空，把6個(gè)桃子______分給3個(gè)人,，每人______個(gè),。

3、教學(xué)例1,、

獨(dú)立分一分,，指名演示。

小結(jié)：每份分得同樣多,，就叫做平均分,。（板書）

4、試一試

（1）想一想：如何把8個(gè)桃子平均分,，試著自己動(dòng)手分一分,。

（2）四人小組在小組中討論交流分的過程。

（3）匯報(bào)分的情況,，演示,。

（4）提問：為什么我們說這樣分就是把8個(gè)桃子平均分了呢？

5,、教學(xué)例2,、

（1）你在圖上看到了什么？有幾只猴子,，幾只桃子,？

教師邊敘述邊出示題目。

提問：“每只小猴子分2個(gè)桃”,，要我們?cè)趺礃尤シ?？幾個(gè)幾個(gè)的分？

（2）學(xué)生回答教師演示,。

（3）6個(gè)桃子,，每只小猴分2個(gè)桃，可以分給幾只小猴,？想一想：老師剛才怎樣分的,？學(xué)生自己一邊分，一邊說一說分的過程,。

（4）請(qǐng)說說剛才我們是幾個(gè)幾個(gè)分的,？為什么,？

6、試一試

（1）教師示范操作分小棒,，拿12根小棒,，每2根一份，共分成6堆,。

說明,，每2根放一堆，也就叫“每2根一份”,。

提問：這里的小棒可以看作幾個(gè)幾,？說明12里面有幾個(gè)2？（板書）

（2）照樣子分一分,，說一說,，填一填。12里面有幾個(gè)幾,？

三、鞏固練習(xí)

1,、完成想想做做第2題

（1）第一幅圖上是什么,？說明了什么？（5塊餅干作為一份,，把它們?nèi)υ谝黄?。?/p>

請(qǐng)學(xué)生照樣子把剩下的餅干每5塊一份，圈一圈,，填一填,，說一說。

獨(dú)立完成第二幅圖,。

（2）我們?cè)诜诌@些物品時(shí)是怎樣分的,？屬不屬于“平均分”？

2,、出示想想做做第3題

學(xué)生看圖,，了解題意，學(xué)生分小棒的方法來分一分,，根據(jù)分的結(jié)果完成填空,。

3、快樂一刻：我們排隊(duì)做游戲：20個(gè)小朋友排成兩隊(duì),，怎么排最整齊,？排成四隊(duì)呢？

四,、全課小結(jié)：怎樣分是平均分,？在生活中你把東西平均分過嗎,？舉個(gè)例子。

二年級(jí)數(shù)學(xué)部編版教案篇六

知識(shí)與能力

1,、學(xué)生掌握用除,、乘兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法

2、理解題里的數(shù)量關(guān)系

過程與方法

合作探究

情感與態(tài)度

1,、乘,、除兩步運(yùn)算的方法。

2,、理解數(shù)量關(guān)系,。

教具準(zhǔn)備：

例4主題圖

1、創(chuàng)設(shè)情境,。

出示例4,。

兒童商店情景圖

誰能說一說這幅圖的意思？（指名）

12元可以買3輛小汽車,。

2,、合作探究。

小明說：“我想買5輛小汽車,?！?/p>

小紅問：“你應(yīng)付多少錢？”

要求應(yīng)付多少錢怎樣來計(jì)算,？小組討論

說一說你是怎樣想的,？

列式計(jì)算：12÷3 =4（元）

4×5 =20（元）

做一做：

請(qǐng)學(xué)生說圖意

每6盆花可以擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案,？

你還想提出什么問題,？說給別的小朋友聽聽，然后獨(dú)立寫出來,。

二,、鞏固練習(xí)

1題：出示礦泉水圖

指名說圖意、提問題,、列式計(jì)算,。說一說是怎樣想的。

2題：說圖意,、列式計(jì)算,、獨(dú)立完成。

3題：氣球圖 學(xué)生獨(dú)立完成,、集體訂正,。

三、,。

12÷3＝4（元） 4×5＝20（元）

二年級(jí)數(shù)學(xué)部編版教案篇七

1,、經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東,、南、西,、北四個(gè)方向的過程,，能正確地辨別這四個(gè)方向。

2,、在用東,、南、西,、北四個(gè)方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位的過程中,，提高運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

在情境中確定和區(qū)分東、南,、西,、北四個(gè)方向。

根據(jù)一個(gè)方向確定和描述其他三個(gè)方向,。

指南針,、多媒體課件。

一,、情境導(dǎo)入

1.師生齊唱兒歌《東西南北》。

全班齊誦兒歌：早晨起來,，面向太陽(yáng),。前面是東，后面是西,。左面是北,，右面是南。

2.老師：同學(xué)們,，在生活中你是怎樣辨別方向的,？

3.板書課題：東南西北

二、探究新知

1,、教學(xué)例題,。

談話：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？課件演示：例題圖《小明上學(xué)》,。

談話：同學(xué)們說得很好,。請(qǐng)同學(xué)們起立，面向太陽(yáng)站好,。你能說說自己的面前是什么方向嗎,？你的后面,、右面、左面各是什么方向,？自己先指一指,、說一說，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說,。

學(xué)生活動(dòng),，并在小組內(nèi)交流。

全班交流,。

師：我們前面是（ ）,，左面是（ ），右面是（ ）,，后面是（ ）

全體起立：面向（ ）,，后面是（ ），左面是（ ）,，右面是（ ）,；向右轉(zhuǎn)，前面是（ ）,，后面是（ ）,，左面是（ ），右面是（ ）,；向右轉(zhuǎn),，前面是（ ），后面是（ ）,，左面是（ ）,，右面是（ ）；向右轉(zhuǎn),，前面是（ ）,，后面是（ ），左面是（ ）,，右面是（ ）,；向右轉(zhuǎn)，又面向（東面）

談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過身來坐下,，我們看屏幕：小明也像同學(xué)們一樣,，在一天早晨，面向太陽(yáng)站立,。你知道（課件出示：小明面向太陽(yáng)站立圖）小明的前面,、后面、右面、左面各是什么方向嗎,？（根據(jù)學(xué)生回答,，把課本上的四句話填完整）

小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了東,、南,、西、北四個(gè)方向,。

2,、教學(xué)“試一試”。

下面我們來做個(gè)指方向游戲好嗎,？

（1）游戲示范：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來,，先跟老師合作。

由老師發(fā)出口令,，學(xué)生指出方向

（2）學(xué)生活動(dòng)：同桌學(xué)生先由一個(gè)人說口令,，另一個(gè)人做，再進(jìn)行交換,。

（3）談話：同學(xué)們做游戲的時(shí)候,，豆莢老師提了一個(gè)問題，你能幫助解決嗎,？

二年級(jí)數(shù)學(xué)部編版教案篇八

：能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí),、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)四種時(shí)刻,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

：使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。

：對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育,。

個(gè) 性 化 修 改

熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí),、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)四種時(shí)刻,。

鐘表模型

1課時(shí)

師；小朋友們,，大家想一想上節(jié)課,，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？把你知道的告訴你的同位,。

演示旗桿在四個(gè)時(shí)刻（四個(gè)時(shí)刻用鐘表出示）的影子,，（也可以讓學(xué)生提前自己量一量）讓學(xué)生觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),。各小組選出代表,，組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時(shí)組織學(xué)生參與評(píng)價(jià),，及時(shí)小結(jié),，及時(shí)發(fā)放豐收?qǐng)@里的大蘋果。

1,、實(shí)物投影出示教材14頁(yè)第4題,，先讓學(xué)生完成教材上的空，再讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事,，并讓學(xué)生談體會(huì),，教師要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。

2,、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材15頁(yè)第6題,，做后對(duì)答案。

二年級(jí)數(shù)學(xué)部編版教案篇九

1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南,、西,、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的位置,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)期于的七個(gè)方向,，經(jīng)歷知識(shí)的過程,。

引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北,、西南和西北四個(gè)方向,。

用辨認(rèn)方向的主題圖和我國(guó)行政區(qū)域圖。

制做方向板的卡紙,。

二次設(shè)計(jì)

一,、復(fù)習(xí)

二、新授

3）引入,。師：在生活中,，除了聽說過東、南,、西,、北這四個(gè)方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南,、東北,、西南、西北,。）現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)這些方向,。

4）認(rèn)識(shí)東南、東北,、西南,、西北四個(gè)方向

出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向,。

讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置,，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，說一說體育館,、商店,、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向,。教師先讓學(xué)生4人一組說一說,，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后,，教師讓學(xué)生填在書上,，并讓學(xué)生在圖中將東、南,、西,、北四個(gè)方向標(biāo)出。

教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處,。（學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上,。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間,。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮,、電影院、動(dòng)物園所在的方向,。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間,，電影院在東面和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的中間,。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了,，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字,。小組討論后,，將所取名字寫在書中的建筑物的.旁邊。

學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面,。電影院在學(xué)校得東南面,，動(dòng)物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的,。

教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向,，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西,、北東,、南西、南東等錯(cuò)誤說法,。

師生共同制作方向板,，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出,，并將北的方向給出,，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作,，教師巡視指導(dǎo),。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。

3．試一試（小組活動(dòng)）

利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么,？

讓學(xué)生坐在自己的座位上,，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南,、東,、北、西南,、西北分別是哪位同學(xué),。小組活動(dòng)后，指名說一說,。

使用方向板時(shí),，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。

四．練一練

教師出示地圖,，讓學(xué)生說一說這是哪個(gè)國(guó)家的地圖,，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么,？學(xué)生回答后,，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí),，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo),。

借助中國(guó)地圖,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，教師說出一個(gè)方向,，讓學(xué)生在圖中將其指出,。

教師讓學(xué)生懂得中國(guó)的首都是北京，并在圖中指出北京的位置,。再讓學(xué)生在中國(guó)地圖中找出家鄉(xiāng)的位置,，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向,。

教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個(gè)問題,，并將答案填在書上，學(xué)生做,，教師巡視,。

最后，還可以利用中國(guó)地圖,，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。

五．實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察,，并將觀察結(jié)果記錄在表格中,。

觀察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級(jí)交流觀察的結(jié)果,。

六．你知道嗎,？讀書中的一段話后，說一說自己對(duì)指南針的了解,，再讓學(xué)生回家去找資料,，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力,。

七．小結(jié)這節(jié)課,，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說一說,，再請(qǐng)一名同學(xué)來說一說,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)部編版教案篇十

1、知識(shí)與技能：結(jié)合本班同學(xué)的生日在什么季節(jié)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望,，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2,、過程與方法：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集、整理的過程,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,，分析數(shù)據(jù),，回答一些簡(jiǎn)單的問題。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，并能與同伴交流自己的想法,。

對(duì)數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集、整理和分析有所體驗(yàn),。

能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題,。

多媒體課件，統(tǒng)計(jì)格子紙片,。

一,、激發(fā)情感，引入新課

師：大家看,，小男孩在做什么,？（過生日）

1.請(qǐng)同學(xué)們說一說自己的生日是幾月幾日，學(xué)生回答,，教師板書

3,，4，5,，

6,，7，8,，

9,，10，11,，

12,，1，2,，

2.猜：老師為什么這樣寫呢,？（生猜測(cè)）

教師貼春，夏,，秋,，冬

3.學(xué)生欣賞四季景—片。

同桌記一記四季是如何劃分的,？

4.每位同學(xué)選代表自己生日的紙卡,。小組內(nèi)相互檢查每人是否拿對(duì)了。

5.老師想知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多,，該怎么辦,？

二,、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)

1,、調(diào)查準(zhǔn)備

師：你們想用什么方法調(diào)查呢,？（生匯報(bào)）

師：接下來我們就用站排的方法來統(tǒng)計(jì)。調(diào)查時(shí)要注意哪些問題呢,？（生答）

2,、合作調(diào)查。

3,、匯報(bào)交流

三,、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，解決問題

打開書90頁(yè),。涂一涂,。注意每個(gè)小格代表一人。

師：仔細(xì)觀察圖,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么,？還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生自由說

四,、可能性教學(xué)滲透

師：老師聽說我們班要轉(zhuǎn)來一名新同學(xué),，你們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日呢？說出自己的理由,。

五,、拓展應(yīng)用

小明看到同學(xué)們都表現(xiàn)這么棒，想邀請(qǐng)大家一起參加今天晚上的生日聚會(huì),，可不知該買什么口味的蛋糕,。各組用喜歡的方法調(diào)查，分組統(tǒng)計(jì),，完成統(tǒng)計(jì)圖,。

六、游戲

同學(xué)們經(jīng)常玩剪刀石頭布,，今天我們每人玩10次,，看自己贏了幾次，輸了幾次,，平局幾次,，用自己的方法來統(tǒng)計(jì)。（學(xué)生每人1張白紙,，用來記錄）

七,、拓展延伸，全課小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲,？（生自由說）

師：請(qǐng)大家想一想,，在我們的生活當(dāng)中,，還有哪些問題需要統(tǒng)計(jì)呢？（自由說）

板書設(shè)計(jì)：

生日

3,，4,，5，春

6,，7,，8，夏

9,，10，11,，秋

12,，1，2,，冬

二年級(jí)數(shù)學(xué)部編版教案篇十一

1,、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理,、描述和分析的過程,，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的`數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略,。

初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的,，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答,，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言,。)

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二,、小組合作,，探究新知

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法,。

(2)出示統(tǒng)計(jì)表,。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中,，我們可以知道些什么?小組討論：

(1)從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?

三,、展研結(jié)合，師生互動(dòng)

1,、小組匯報(bào),。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手,、小調(diào)查等,。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào),，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的,，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)

提問：你認(rèn)為以上各種方法中,，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里,，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,，每人只能選一種顏色,，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表,。

師生活動(dòng)，教師說顏色,，學(xué)生舉手,，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格,。

2,、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?

(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,，如果與全班人數(shù)不相符,，說明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)

組織學(xué)生分析表格,，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),，突出統(tǒng)計(jì)的意義

四、鞏固練習(xí)，拓展提升

1,、完成教材第3頁(yè)“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游,。

(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?

(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名,，匯報(bào)填寫等)并說出統(tǒng)計(jì)的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析,。

(2)采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”,。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去的人數(shù)最多,，最喜歡去的人數(shù)最少,。

最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去,，喜歡去這里的同學(xué)有人,。你還能提出什么問題?(學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋,。)

2,、完成教材“練習(xí)一”的第1題,。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組,。

(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表,。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加小組的人數(shù)最多,，參加小組的人數(shù)最少,。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有--人。我喜歡小組,，喜歡這個(gè)小組的有--人,。

五、課堂小結(jié),，布置作業(yè)

通過今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲?小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色,，最喜歡去哪里春游,，最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便,，易操作,，下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采用這種方法。

二年級(jí)數(shù)學(xué)部編版教案篇十二

1、今天是我們的一位好朋友的生日,，想知道他是誰嗎?

2,、(電腦出示：淘氣)讓我們一起來唱首生日歌吧!聽聽淘氣有什么話要對(duì)我們說吧。

3,、板書課題：生日,。

1、統(tǒng)計(jì)前的準(zhǔn)備活動(dòng)

(2)你是10月份出生的,，那你知道你出生的月份屬于什么季節(jié)的呢?

指名學(xué)生說：你是幾月出生的,，屬于什么季節(jié)?

(3)我們來看一看，你們出生的`季節(jié)剛才你們說對(duì)了嗎?

出示課件：四個(gè)季節(jié)的圖片(并說明哪幾個(gè)月是什么季節(jié))

(4)現(xiàn)在你們知道自己的生日屬于什么季節(jié)了嗎?給你的同桌說一說,，說完后坐直,。看哪個(gè)小組最先完成,。

(5)老師要看看誰是亮眼睛,，看好了。我們請(qǐng)春季過生的同學(xué)舉手;請(qǐng)夏季過生的同學(xué)舉手;請(qǐng)秋季過生的同學(xué)舉手;請(qǐng)冬季過生的同學(xué)舉手,。猜一猜哪個(gè)季節(jié)過生日的最多,。

學(xué)生匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法(如舉手?jǐn)?shù)一數(shù),、舉不同顏色的卡片,、分排站立、畫正字等)

2,、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

(1)6人小組合作統(tǒng)計(jì)：

師：同學(xué)們的辦法真多!接下來我們以小組為單位做一次調(diào)查,。那調(diào)查應(yīng)注意什么?來看看小組合作的要求吧!

(幻燈)

(2)小組活動(dòng)：

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中調(diào)查一下，并完成統(tǒng)計(jì)圖,。

(3)全班匯總：

師：剛才老師看了同學(xué)們?cè)谛〗M的表現(xiàn),，真積極!下面我們一起完成大的統(tǒng)計(jì)圖好嗎?請(qǐng)各小組長(zhǎng)匯報(bào)你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說說你們是用什么方法統(tǒng)計(jì)的,。

(4)驗(yàn)證數(shù)據(jù)：

師：那你們算一算,，我們一共統(tǒng)計(jì)了多少名同學(xué)?再看一看，今天來這里上課的同學(xué)有多少人?說明在統(tǒng)計(jì)時(shí)有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來,，同學(xué)們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)非常認(rèn)真,。

3、觀察統(tǒng)計(jì)圖,，拓展思維

(1)說一說：

(2)師：誰愿意和老師做朋友?誰能猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日?小組討論,，說出自己的理由。

(3)師：老師也有生日,，你們猜猜老師的生日可能在哪個(gè)季節(jié)呢?生猜,。鐘老師12月份過生日，是什么季節(jié)呀?(冬季)對(duì)了，老師是冬季過生日的,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖我們可以猜測(cè)出最有可能的結(jié)果,，但是這個(gè)結(jié)果不一定是準(zhǔn)確的，就像猜老師的生日一樣,。

1,、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎么得來的呀?說一說。

2,、在生活當(dāng)中,，還有哪些問題需要統(tǒng)計(jì)呢。