作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

二年級數(shù)學部編版教案篇一

1、鞏固所學內(nèi)容,，能根據(jù)圖意列出連加的算式,，說出是幾個幾相加。

2,、進一步體會乘法的意義,，體會乘法和加法之間的關系。

3,、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同,，總結(jié)出規(guī)律。

理解乘法的意義,，能把加法算式改寫成乘法算式,。

有關0的乘法,。

談話法，講授法,，練習法

課本,、電腦，實物投影儀,。

1,、填一填（投影出示）

3+3+3+3=（）（）

7+7+7=（）（）

5+5+5+5+5+5=（）（）

6+6+6+6+6=（）（）

2、寫出乘法算式各部分的名稱

4 3 = 12

（ ） （ ） （ ）

3,、談話：神奇的魔術家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目,，同學們，你們想不想知道這個魔術是怎樣的,？讓我們一起來看看魔術家的表演吧,！語言要激發(fā)學生的學習興趣。

出示掛圖：第一幅圖

引導學生仔細看圖,，說說魔術師在變什么魔術,？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù),。

老師引導學生提問：第一幅共有幾頂帽子,？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子,？誰來解決他的問題,？（指定5名以上學生回答，老師在黑板上列式板書）,。

提問：誰能列出加法算式,？

誰能列出乘法算式？

出示掛圖：第二幅圖

老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子

學生回答,，引導學生回答出0只,。

提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式,？

（老師在黑板上列式板書）,。

出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律,？然后通過小組的合作,，實踐、體驗,，最后總結(jié)要點,，讓學生在實踐中學習。

結(jié)論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個數(shù),。

0和任何數(shù)相乘,，得數(shù)都是0。

1,、 提問

（1）圖中一共有幾棵樹,？你是怎么知道的？

誰能列出加法算式,？說的對嗎,？為什么他說得對？

誰能列出乘法算式,？你為什么要這樣列算式,？（學生說出乘法算式的意義）

（2）樹上一共結(jié)了多少個果子,？你是用什么辦法算出來的,？

什么方法數(shù)得快、算得快,？

請你在書上列出加法和乘法算式,。（讓學生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法,、乘法哪種方法最快）

2,、 根據(jù)插圖，按順序回答,。

（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人,？指名上黑板列出加法和減法算式。（學生說出乘法算式的意義）

（2）你還能提出什么問題,？只要學生的問題符合題目內(nèi)容,，都要給予肯定。

3,、自主練習第4,、5題。

4,、自我檢測：我學會了嗎,？

同學們，這節(jié)課你知道了什么,？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣,？

提前預習下一課。

板書設計：

1+1+1=3 13＝3 0+0+0=0 03＝0

學生能根據(jù)圖意列出加法算式并說出算式的意義,，列出乘法算式,，并能和加法算式進行聯(lián)系，學生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時，很容易總結(jié)出規(guī)律,，但在具體做題時個別學生還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯,，應讓學生多多練習，加以鞏固,。

二年級數(shù)學部編版教案篇二

1,、經(jīng)歷觀察、操作和比較的過程,，學會辨認對稱圖形,。

2、經(jīng)歷多種感官多種形式的參與,，感知對稱圖形的特點,，能找出對稱軸。

3,、經(jīng)歷剪,、拼、畫,，發(fā)展空間觀念,，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，體驗學習的快樂,。

對稱圖形的特點,。

練習紙、圖形紙,、剪刀,、課件等

1、優(yōu)美的草地上有許多蝴蝶,。

2,、你覺得這幅畫怎么樣？蝴蝶怎樣的,？

3,、我們今天要從數(shù)學的角度來研究它！（課件演示：蝴蝶翅膀合起來,，又展開）

1、老師帶了很多圖形,，看看有哪些圖形,。

2、拼一拼,。從上面的圖形中,，你能不能選兩個拼成下面的圖形呢,？

a、學生操作,，教師指導,。

b、讓學生展示自己的作品,。

c,、除了這些圖形外，你們還能不能拼成同類型的其它圖形,？

d,、學生展示。

3,、小朋友拼的對不對,，我們先來看這些圖形有什么特點,？

生：一樣,；對折會重合……

4、看看我們同學拼出的圖形,，有沒有不是同一類的,？（驗證）

5,、得出名稱

像這樣的圖形,，讓我們給他取個名字。(對稱圖形)

對稱圖形有什么特點,？

6、聯(lián)系生活找找對稱圖形,。

生：畫一畫（怎么畫,？）畫半棵／直接剪

師：那就讓我們一起來試一試吧,！

展示學生作品,，你是怎樣剪的？

只有這樣剪,，左右才是對稱的,，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的,。（課件展示對稱軸）

你能畫出這條對稱軸嗎？

1、仔細觀察,，判斷這些圖案是不是對稱圖形,。說一說驗證的方法。

2,、畫出對稱圖形的的對稱軸,。

3、畫正方形和圓的對稱軸（機動）

1,、上面的圖形對折后會是下面的那一個,，用線連一連。

2,、上面的圖形展開后是下面的那一個,，用線連一連。

3,、臉譜欣賞,。（出示一半，讓學生想象完整的臉譜,，再呈現(xiàn)）

對稱圖形在我們的生活中有很多很多,，古今中外，都有廣泛的應用,。我們一數(shù)學百花園,。

二年級數(shù)學部編版教案篇三

教材首先讓學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，用“為什么他們說的數(shù)不同,？”這一問題引起學生思考,，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性。接著,，教材指出比較短的物品可以用“厘米”作單位,，并通過看、量、畫等學習活動形成厘米的長度表象。

1、結(jié)合生活實際，使學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程,，在測量活動中體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性,。

2,、使學生通過觀察,、操作等活動，初步認識長度單位厘米,，初步建立1厘米的表象,，初步學會量線段的長度。

3、使學生能估計一些物體的長度,，并進行測量，發(fā)展空間觀念,。

4、培養(yǎng)學生初步的實踐能力,，使其進一步感受生活里的數(shù)學事實。

：掌握1厘米的實際長度及學會用尺量物體長度的方法,。

：建立1厘米的表象,。

1,、量一量我們的課桌面有多長,。

2、學生動手操作,，教師巡視,。

3、交流匯報,。

4,、質(zhì)疑：為什么大家得到的結(jié)果不一樣？有什么辦法可以使我們的測量結(jié)果相同呢,？（用同一種測量工具）看來,，只有在測量時使用同一種測量工具，才能得到相同的測量結(jié)果,。你知道生活中用來測量物體長度的工具是什么嗎,？（課件出示：尺子）對了,，尺子就是生活中用來測量物體長度的工具。

1、認識尺子,。

請你拿出自己的尺子,，仔細觀察,，尺子有些什么,？

師小結(jié)：尺子上都有長短不同的線（刻度線）,，都有一些不同的數(shù)字,，0刻度,，還有cm兩個英文字母。其實cm就表示厘米。厘米是一個長度單位,。測量比較短的物體的長度,，一般用“厘米”做單位。今天這節(jié)課,，我們就一起來認識長度單位——厘米,。板書課題：認識厘米。

2,、認識1厘米,。

（1）尺上指

1厘米有多長呢？誰來猜一猜,。（點擊課件,，出示“1厘米”） 生：從0到1。

師：對了,，這就是1厘米,。（課件出示）除了這一段，你還能找到哪段也是1厘米嗎,？

師：（小結(jié)）我們把每相鄰兩個數(shù)之間的距離叫做一大格,，（板書：1大格）尺子上每一大格的長度都是1厘米。（板書：1厘米）也可以寫作1㎝（板書：1㎝）,。

其實,，每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，這個我們以后來認識,。

（2）用手比

請小朋友在自己的尺子上找出1厘米,，指給同桌看。

你能不能像老師這樣,，用大拇指和食指比劃出1厘米的長度,。比劃得正確嗎？用尺子去檢驗一下,。

（3）生活中找

睜開你的眼睛,，找一找我們生活中有大約1厘米長的物體嗎？

師：現(xiàn)在,，老師用1厘米來說一句話：注意聽清楚,，這個圖釘?shù)拈L大約是1厘米。我們的食指寬度大約是1厘米,。你也能用1厘米說一句話嗎,？學生說一句獎勵一個貼畫。（田字格的邊長,，橡皮的厚度,，數(shù)學書的厚度,，文具盒的厚度--）

3、認識幾厘米

學生在尺子上找出2厘米,、3厘米,、4厘米的長度，教師巡視指導,。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米,。（板書）

4,、學習用厘米量。

（1） 先讓學生嘗試自己量一量一根小棒有多長。讓學生說出答案,。

師：究竟誰量得對呢？請同學們來看看老師量的。 （2）教師邊示范邊講解：“量時,，先把小棒放平,，使尺的0刻度對準小棒的`左端,，再看小棒的右端對著尺上的刻度幾，這根小棒就是幾厘米。現(xiàn)在這根小棒的右端對著5，那么它就是5厘米長。”

（3）學生再用正確的方法測量一次,。

（4）判斷,。

課件同步,，出示幾種不同的測量方法,，包括正確的和錯誤的測量方法,，讓學生判斷那種測量方法對,。

（5）小結(jié)：量一個物體時,，要把尺子“0”刻度對準物體的一端,，再看這個物體的另一端對著幾,，這個物體的長度就是幾厘米．（板書）

五,、板書

從0刻度到1刻度的長度是1厘米。

從0刻度到刻度幾就是幾厘米,。

量一個物體時,，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾,，這個物體的長度就是幾厘米,。

二年級數(shù)學部編版教案篇四

在教學《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法》時，我雖然注意了知識間的相互遷移,，重視了用學生已有的知識基礎構(gòu)建新的知識內(nèi)容,，消除了學生對新知識的陌生感，但處理的還是不夠細致,，對問題的剖析不夠透徹,，對課本的解讀不夠深入，還有就是對學生的豎式書寫的方式習慣要求不夠嚴格,，導致錯誤的情況依然存在,。存在錯誤情況有：

1,、學生抄錯題,。在列豎式時將數(shù)字或者運算符號抄錯，導致錯誤率高,。

2,、學生書寫不規(guī)范。例如個位和個位對齊,，十位和十位對齊,，學生在書寫時由于不規(guī)范會導致計算時將數(shù)位看錯,，造成錯誤；還有就是最底下的橫線必須要求用直尺畫,，這樣更加美觀,。

3、計算時,，尤其是減法運算時,，會出現(xiàn)倒減（從高位減起）的情況。

4、計算時的進位和退位的“1”會經(jīng)常忘記計算,。

5,、等號的后面往往忘記寫得數(shù)。

面對這些錯誤,，我認為重要的是整合錯誤資源,。我和學生一起找錯誤，抓典型事例,，分析錯誤的所在,，是粗心的錯誤還是方法的錯誤，或者是其他的錯誤,。讓學生在作業(yè)中反思自己的錯誤,，做到自己檢查，自己改正,。還可以在課堂上引出錯誤,，例如提問“我們從十位算起可以嗎？”勾起學生的思考,，避免類似的錯誤,。這些是我們在課堂上能做的，但計算題的內(nèi)容畢竟有別與其他內(nèi)容的學習,，它更要學生養(yǎng)成細心做題的習慣,。所以，在糾錯的道路上培養(yǎng)學生的學習習慣也非常重要,。

二年級數(shù)學部編版教案篇五

p1-2例1,、例2。試一試,、想想做做1-3題

1,、在具體的情景中，初步體會平均分的含義,，建立平均分的概念,，形成平均分的表象，

2,、在操作中,，體驗平均分的過程，提高動手操作能力,，通過操作、分析,、比較發(fā)展初步的邏輯思維能力,。

3、感受平均分與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探究意識,，在討論交流中培養(yǎng)合作精神,。

在具體的情境和操作活動中初步理解平均分的含義，形成平均分的表象,，體驗平均分的過程,。

初步學會將物品進行“平均分”

磁性黑板、12根小棒,、12個桃子

12根小棒

一,、復習鋪墊

1、看圖讓學生回答

說說圖中表示的分別是（）個（）,。

2,、學生擺小棒：3個2，3個4

二,、展開新課故事導入

有一天,，沙和尚、豬八戒,、孫悟空三兄弟來到一座山腳下,，口渴、肚子餓,，豬八戒摸摸口袋里只有6個桃子了,。“來,，沙師弟你2個,，大師兄1個，俺老豬肚子大就3個,?！薄班耍{什么你多吃,，哪次妖怪不是俺老孫降的,，我該多吃”，孫悟空氣憤地說,。站在一旁的沙和尚說：“平時重活兒是我做的,，重擔是我挑的，我該多吃,?！薄拔遥　薄拔遥,?！”“我?。?！”他們?nèi)值軤幊巢煌?。其實他們?nèi)齻€為保護師傅都立下很大的功勞。聰明的小朋友,，請你們幫他們分一分桃子,，讓他們別爭吵下去了。

用小棒分一分,，交流分法,。討論：為什么每人2個他們就不爭吵了呢？

2,、揭示“平均分”的概念,。

像剛才，把6個桃子分給3個人,，每人2個,，每人分得的個數(shù)怎么樣？（同樣多）像這樣每份分得同樣多叫“平均分”,。教師板書課題,。

練習：填空，把6個桃子______分給3個人,，每人______個,。

3、教學例1,、

獨立分一分,，指名演示。

小結(jié)：每份分得同樣多,，就叫做平均分,。（板書）

4、試一試

（1）想一想：如何把8個桃子平均分,，試著自己動手分一分,。

（2）四人小組在小組中討論交流分的過程。

（3）匯報分的情況,，演示,。

（4）提問：為什么我們說這樣分就是把8個桃子平均分了呢？

5,、教學例2,、

（1）你在圖上看到了什么？有幾只猴子,，幾只桃子,？

教師邊敘述邊出示題目,。

提問：“每只小猴子分2個桃”，要我們怎么樣去分,？幾個幾個的分？

（2）學生回答教師演示,。

（3）6個桃子,，每只小猴分2個桃，可以分給幾只小猴,？想一想：老師剛才怎樣分的,？學生自己一邊分，一邊說一說分的過程,。

（4）請說說剛才我們是幾個幾個分的,？為什么？

6,、試一試

（1）教師示范操作分小棒,，拿12根小棒，每2根一份,，共分成6堆,。

說明，每2根放一堆,，也就叫“每2根一份”,。

提問：這里的小棒可以看作幾個幾？說明12里面有幾個2,？（板書）

（2）照樣子分一分,，說一說，填一填,。12里面有幾個幾,？

三、鞏固練習

1,、完成想想做做第2題

（1）第一幅圖上是什么,？說明了什么？（5塊餅干作為一份,，把它們?nèi)υ谝黄?。?/p>

請學生照樣子把剩下的餅干每5塊一份，圈一圈,，填一填,，說一說。

獨立完成第二幅圖,。

（2）我們在分這些物品時是怎樣分的,？屬不屬于“平均分”,？

2、出示想想做做第3題

學生看圖,，了解題意,，學生分小棒的方法來分一分，根據(jù)分的結(jié)果完成填空,。

3,、快樂一刻：我們排隊做游戲：20個小朋友排成兩隊，怎么排最整齊,？排成四隊呢,？

四、全課小結(jié)：怎樣分是平均分,？在生活中你把東西平均分過嗎,？舉個例子。

二年級數(shù)學部編版教案篇六

知識與能力

1,、學生掌握用除,、乘兩步運算解決實際問題的方法

2、理解題里的數(shù)量關系

過程與方法

合作探究

情感與態(tài)度

1,、乘,、除兩步運算的方法。

2,、理解數(shù)量關系,。

教具準備：

例4主題圖

1、創(chuàng)設情境,。

出示例4,。

兒童商店情景圖

誰能說一說這幅圖的意思？（指名）

12元可以買3輛小汽車,。

2,、合作探究。

小明說：“我想買5輛小汽車,?！?/p>

小紅問：“你應付多少錢？”

要求應付多少錢怎樣來計算,？小組討論

說一說你是怎樣想的,？

列式計算：12÷3 =4（元）

4×5 =20（元）

做一做：

請學生說圖意

每6盆花可以擺一個圖案，用這些花可以擺多少個圖案,？

你還想提出什么問題,？說給別的小朋友聽聽，然后獨立寫出來,。

二,、鞏固練習

1題：出示礦泉水圖

指名說圖意,、提問題、列式計算,。說一說是怎樣想的,。

2題：說圖意、列式計算,、獨立完成,。

3題：氣球圖 學生獨立完成、集體訂正,。

三、,。

12÷3＝4（元） 4×5＝20（元）

二年級數(shù)學部編版教案篇七

1,、經(jīng)歷在現(xiàn)實的情境中確定和區(qū)分東、南,、西,、北四個方向的過程，能正確地辨別這四個方向,。

2,、在用東、南,、西,、北四個方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個方向確定其他三個方位的過程中，提高運用所學的方位知識解決簡單實際問題的能力,，培養(yǎng)數(shù)學應用意識,，發(fā)展對數(shù)學的興趣。

在情境中確定和區(qū)分東,、南,、西、北四個方向,。

根據(jù)一個方向確定和描述其他三個方向,。

指南針、多媒體課件,。

一,、情境導入

1.師生齊唱兒歌《東西南北》。

全班齊誦兒歌：早晨起來,，面向太陽,。前面是東，后面是西,。左面是北,，右面是南,。

2.老師：同學們，在生活中你是怎樣辨別方向的,？

3.板書課題：東南西北

二,、探究新知

1、教學例題,。

談話：同學們喜歡看動畫片嗎,？課件演示：例題圖《小明上學》。

談話：同學們說得很好,。請同學們起立,，面向太陽站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎,？你的后面,、右面、左面各是什么方向,？自己先指一指、說一說,，再跟小組內(nèi)的同學說一說,。

學生活動，并在小組內(nèi)交流,。

全班交流,。

師：我們前面是（ ）,，左面是（ ）,，右面是（ ），后面是（ ）

全體起立：面向（ ）,，后面是（ ），左面是（ ）,，右面是（ ）,；向右轉(zhuǎn)，前面是（ ）,，后面是（ ）,，左面是（ ），右面是（ ）,；向右轉(zhuǎn)，前面是（ ）,，后面是（ ）,，左面是（ ）,，右面是（ ）；向右轉(zhuǎn),，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ）,，右面是（ ）,；向右轉(zhuǎn)，又面向（東面）

談話：現(xiàn)在請同學們轉(zhuǎn)過身來坐下,，我們看屏幕：小明也像同學們一樣，在一天早晨,，面向太陽站立,。你知道（課件出示：小明面向太陽站立圖）小明的前面、后面,、右面、左面各是什么方向嗎,？（根據(jù)學生回答,，把課本上的四句話填完整）

小結(jié)：通過剛才的活動，我們認識了東,、南,、西、北四個方向,。

2,、教學“試一試”,。

下面我們來做個指方向游戲好嗎？

（1）游戲示范：請一個學生上來,，先跟老師合作。

由老師發(fā)出口令,，學生指出方向

（2）學生活動：同桌學生先由一個人說口令,，另一個人做，再進行交換,。

（3）談話：同學們做游戲的時候,，豆莢老師提了一個問題，你能幫助解決嗎,？

二年級數(shù)學部編版教案篇八

：能結(jié)合現(xiàn)實情境熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時,、半時,、幾時剛過和快到幾時四種時刻,。培養(yǎng)學生的觀察能力。

：使學生經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,，體驗數(shù)學活動的探索性。

：對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。

個 性 化 修 改

熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時,、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻,。

鐘表模型

1課時

師,；小朋友們，大家想一想上節(jié)課,，我們都學習了哪些知識,？把你知道的告訴你的同位。

演示旗桿在四個時刻（四個時刻用鐘表出示）的影子,，（也可以讓學生提前自己量一量）讓學生觀察,，你會發(fā)現(xiàn)什么？并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),。各小組選出代表,，組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時組織學生參與評價,，及時小結(jié),，及時發(fā)放豐收園里的大蘋果。

1,、實物投影出示教材14頁第4題,，先讓學生完成教材上的空,，再讓學生看圖講一個故事，并讓學生談體會,，教師要抓住機會對學生進行孝敬老人等方面的品德教育,。

2、讓學生獨立完成教材15頁第6題,，做后對答案,。

二年級數(shù)學部編版教案篇九

1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念,。

2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東,、南、西,、北）,，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置,，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程,。

引導學生自主探索確定東南,、東北、西南和西北四個方向,。

用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖,。

制做方向板的卡紙。

二次設計

一,、復習

二,、新授

3）引入。師：在生活中,，除了聽說過東,、南、西,、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞,？（板書：東南,、東北、西南,、西北,。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。

4）認識東南,、東北,、西南,、西北四個方向

出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向,。

讓學生將自己置身于學校這個位置,，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館,、商店,、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向,。教師先讓學生4人一組說一說,，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后,，教師讓學生填在書上,，并讓學生在圖中將東、南,、西,、北四個方向標出。

教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處,。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上,。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間,。教師讓學生討論后說一說少年宮,、電影院、動物園所在的方向,。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間,，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間,。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了,，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后,，將所取名字寫在書中的建筑物的.旁邊,。

學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面,。電影院在學校得東南面,，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的,。

教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向,，最后教師總結(jié)。在教學中應該糾正學生北西,、北東,、南西,、南東等錯誤說法。

師生共同制作方向板,，教師在黑板上板書指導,，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出,，再讓學生自己寫出剩下的7個方向,，學生制作，教師巡視指導,。教師讓學生上臺展示方向,。

3．試一試（小組活動）

利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

讓學生坐在自己的座位上,，教師給出班級面朝的方向,，小組內(nèi)說一說自己的東南、東,、北,、西南、西北分別是哪位同學,。小組活動后,，指名說一說。

使用方向板時,，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符,。

四．練一練

教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖,，地圖的形狀像什么,？在地圖上看到了什么？學生回答后,，教師可適時對學生進行愛國主義教育,。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標,。

借助中國地圖,，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向,，讓學生在圖中將其指出,。

教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置,。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置,，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向,，北京在家鄉(xiāng)的什么方向,。

教師讓學生自己思考書中的幾個問題,，并將答案填在書上，學生做,，教師巡視,。

最后，還可以利用中國地圖,，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題,，并請其他學生回答。

五．實踐活動

讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察,，并將觀察結(jié)果記錄在表格中,。

觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果,。

六．你知道嗎,？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解,，再讓學生回家去找資料,，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的能力,。

七．小結(jié)這節(jié)課,，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說,，再請一名同學來說一說,。

二年級數(shù)學部編版教案篇十

1、知識與技能：結(jié)合本班同學的生日在什么季節(jié)進行統(tǒng)計,，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愿望,，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。

2,、過程與方法：進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集、整理的過程,，能根據(jù)統(tǒng)計圖,，分析數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題,。

3,、情感態(tài)度價值觀：感受統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，并能與同伴交流自己的想法,。

對數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集、整理和分析有所體驗,。

能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,。

多媒體課件,，統(tǒng)計格子紙片。

一,、激發(fā)情感,，引入新課

師：大家看，小男孩在做什么,？（過生日）

1.請同學們說一說自己的生日是幾月幾日,，學生回答，教師板書

3,，4,，5，

6,，7,，8，

9,，10,，11，

12,，1,，2，

2.猜：老師為什么這樣寫呢,？（生猜測）

教師貼春,，夏，秋,，冬

3.學生欣賞四季景—片,。

同桌記一記四季是如何劃分的？

4.每位同學選代表自己生日的紙卡,。小組內(nèi)相互檢查每人是否拿對了,。

5.老師想知道哪個季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦,？

二,、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)

1,、調(diào)查準備

師：你們想用什么方法調(diào)查呢,？（生匯報）

師：接下來我們就用站排的方法來統(tǒng)計。調(diào)查時要注意哪些問題呢,？（生答）

2,、合作調(diào)查。

3、匯報交流

三,、分析統(tǒng)計結(jié)果,，解決問題

打開書90頁。涂一涂,。注意每個小格代表一人。

師：仔細觀察圖,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么,？還能提出哪些數(shù)學問題？

生自由說

四,、可能性教學滲透

師：老師聽說我們班要轉(zhuǎn)來一名新同學,，你們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日呢？說出自己的理由,。

五,、拓展應用

小明看到同學們都表現(xiàn)這么棒，想邀請大家一起參加今天晚上的生日聚會,，可不知該買什么口味的蛋糕,。各組用喜歡的方法調(diào)查，分組統(tǒng)計,，完成統(tǒng)計圖,。

六、游戲

同學們經(jīng)常玩剪刀石頭布,，今天我們每人玩10次,，看自己贏了幾次，輸了幾次,，平局幾次,，用自己的方法來統(tǒng)計。（學生每人1張白紙,，用來記錄）

七,、拓展延伸，全課小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲,？（生自由說）

師：請大家想一想,，在我們的生活當中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢,？（自由說）

板書設計：

生日

3,，4，5,，春

6,，7，8，夏

9,，10,，11，秋

12,，1,，2，冬

二年級數(shù)學部編版教案篇十一

1,、體驗數(shù)據(jù)收集,、整理、描述和分析的過程,，了解統(tǒng)計的意義,。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，同時能夠進行簡單的分析,。根據(jù)統(tǒng)計表的`數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略,。

初步認識簡單的統(tǒng)計過程,，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,，同時能夠進行簡單的分析,。

通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課

教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答,，調(diào)查全校學生喜歡的顏色,。)

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言,。)

2、出示學習目標,。

二,、小組合作,，探究新知

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法,。

(2)出示統(tǒng)計表,。

2,、從這張統(tǒng)計表中,，我們可以知道些什么?小組討論：

(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?

三、展研結(jié)合,，師生互動

1,、小組匯報。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上,、舉手、小調(diào)查等,。每人報喜歡的顏色,，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,，老師數(shù)一下,，再把結(jié)果填在表中)

提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里,，舉手表示是比較簡便的方法,，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色,，最喜歡哪種顏色就舉手表示,。

“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表,。

師生活動,，教師說顏色，學生舉手,，教師數(shù)人數(shù),，學生填表格。

2,、從這張統(tǒng)計表中,，我們可以知道些什么?

(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符,，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤,。)

組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導,，突出統(tǒng)計的意義

四,、鞏固練習,，拓展提升

1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游,。

(1)要完成這張表格,，你準備怎么辦?

(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析,。

(2)采用比較簡便的方法,，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”,。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”,。

最喜歡去的人數(shù)最多，最喜歡去的人數(shù)最少,。

最喜歡去植物園的右人,。你最喜歡去，喜歡去這里的同學有人,。你還能提出什么問題?(學生提問,，全班進行反饋。)

2,、完成教材“練習一”的第1題,。

調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖,。用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法,，師生合作完成統(tǒng)計表。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題,。

參加小組的人數(shù)最多,，參加小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機小組的有--人,。我喜歡小組,，喜歡這個小組的有--人。

五,、課堂小結(jié),，布置作業(yè)

通過今天的學習，同學們有哪些收獲?小結(jié)：這節(jié)課,，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色,，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動,，這個方法簡便,，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法,。

二年級數(shù)學部編版教案篇十二

1,、今天是我們的一位好朋友的生日,，想知道他是誰嗎?

2、(電腦出示：淘氣)讓我們一起來唱首生日歌吧!聽聽淘氣有什么話要對我們說吧,。

3,、板書課題：生日。

1,、統(tǒng)計前的準備活動

(2)你是10月份出生的,，那你知道你出生的月份屬于什么季節(jié)的呢?

指名學生說：你是幾月出生的，屬于什么季節(jié)?

(3)我們來看一看,，你們出生的`季節(jié)剛才你們說對了嗎?

出示課件：四個季節(jié)的圖片(并說明哪幾個月是什么季節(jié))

(4)現(xiàn)在你們知道自己的生日屬于什么季節(jié)了嗎?給你的同桌說一說,，說完后坐直?？茨膫€小組最先完成,。

(5)老師要看看誰是亮眼睛，看好了,。我們請春季過生的同學舉手;請夏季過生的同學舉手;請秋季過生的同學舉手;請冬季過生的同學舉手,。猜一猜哪個季節(jié)過生日的最多。

學生匯報,。鼓勵學生想出不同的方法(如舉手數(shù)一數(shù),、舉不同顏色的卡片,、分排站立,、畫正字等)

2、經(jīng)歷統(tǒng)計活動

(1)6人小組合作統(tǒng)計：

師：同學們的辦法真多!接下來我們以小組為單位做一次調(diào)查,。那調(diào)查應注意什么?來看看小組合作的要求吧!

(幻燈)

(2)小組活動：

師：請同學們在小組中調(diào)查一下,，并完成統(tǒng)計圖。

(3)全班匯總：

師：剛才老師看了同學們在小組的表現(xiàn),，真積極!下面我們一起完成大的統(tǒng)計圖好嗎?請各小組長匯報你們組的統(tǒng)計結(jié)果,，說說你們是用什么方法統(tǒng)計的。

(4)驗證數(shù)據(jù)：

師：那你們算一算,，我們一共統(tǒng)計了多少名同學?再看一看,，今天來這里上課的同學有多少人?說明在統(tǒng)計時有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來，同學們在統(tǒng)計時非常認真,。

3,、觀察統(tǒng)計圖，拓展思維

(1)說一說：

(2)師：誰愿意和老師做朋友?誰能猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日?小組討論,，說出自己的理由,。

(3)師：老師也有生日，你們猜猜老師的生日可能在哪個季節(jié)呢?生猜,。鐘老師12月份過生日,，是什么季節(jié)呀?(冬季)對了,，老師是冬季過生日的，根據(jù)統(tǒng)計圖我們可以猜測出最有可能的結(jié)果,，但是這個結(jié)果不一定是準確的,，就像猜老師的生日一樣。

1,、這個統(tǒng)計圖是怎么得來的呀?說一說,。

2、在生活當中,，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢,。