作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

部編版一年級語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文,，能夠想象出集市上熱鬧的情景,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、認(rèn)識11個生字，會寫2個生字.

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

熟讀課文,，識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可以準(zhǔn)備一些實(shí)物,，如鐮刀,、姜、蠟等距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的物品。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

讀韻文,，識字

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課大家到農(nóng)貿(mào)市場走了走,，這節(jié)課我們就和小妞妞一起去趕集，到集市上看一看,。(板書課題)

讀文,、識字：

1、學(xué)生自由讀課文

2,、指名讀課文,，畫出你叫不準(zhǔn)的字。

3,、隨機(jī)識記二類生字,。

做一下猜字游戲或是拍字游戲，加強(qiáng)二類字的識記,。

4,、同桌之間配合讀課文。

5,、拍手讀課文,。

6、在課文中學(xué)習(xí)一類生字,。

嚇：使人害怕,，威脅擴(kuò)詞：嚇唬

(he)恫嚇、恐嚇

跳：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義：1,、蹦,，躍，兩腳離地全身向上或向前,，引申為越過,，通路。2,、一起一伏地動,。

擴(kuò)詞：跳躍、跳高,、跳遠(yuǎn),、跳繩、跳板,、心跳

三,、指導(dǎo)書寫：

讓學(xué)生觀察虛宮格中字的整體結(jié)構(gòu)再書寫。

四,、游戲鞏固生字

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

完成課后習(xí)題

教學(xué)過程：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字,，朗讀課文。

2,、課后習(xí)題,。

(1)讀一讀，連一連,。

(2)讀課文比賽

(3)采蘑菇,，涂色。

(4)買賣游戲,。

部編版一年級語文教案篇二

一,、導(dǎo)入

師：我們先齊讀課題，小手指著字

師：吃水是什么意思?對,，就是喝水的意思,，但是我們平時說話不能說成吃水，吃水是方言,，只有在特定的情景才能用它,，小朋友們要注意哦。

二,、整體感知

師：首先,，請小朋友們給課文標(biāo)好自然段。

師：標(biāo)好之后,，我們一起來看看課文,，一起齊讀第一自然段。

師：讀完之后,，小朋友們一起找找,，在瑞金城外有個村子叫什么名字?

生：沙洲壩

師：那誰住在沙洲壩呢?

生：毛主席

師：對了，是毛主席,，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,，在那兒住過，那么沙洲壩是個什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠,。

沙洲壩,，沙洲壩，三天不下雨,，無水洗手帕,。

師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后,，小朋友們根據(jù)歌謠想想,，沙洲壩是一個怎么樣的地方?(干旱)

對了,，沙洲壩如果三天不下雨的話,，都沒水可以去洗手帕,，可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活,，吃水一定有很大的問題,，不信，我們一起去看一看,。

現(xiàn)在,，就請小朋友們自由的朗讀第二自然段，從課文中找出句子來,。

師：讀完之后,，請小朋友用課文中的話告訴我，沙洲壩的人們遇到了什么困難?

生：村子沒有水井,，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>

生：挖井

師：挖井可是一項(xiàng)大工程,，光靠毛主席一個人可不行，于是,，毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?

生：戰(zhàn)士,、鄉(xiāng)親們

師：刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來

師：那么我們現(xiàn)在看看“時刻想念”這幾個字，用筆在書上寫一遍“時刻想念”,。

部編版一年級語文教案篇三

1.引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中,，從街道兩邊招牌上認(rèn)識的字。

2.學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇,、美麗,。

1.在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣,。

2.熟讀成誦,，背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法,。

一,、展示臺

2．你在生活中還見過哪些招牌？能把它們的名字讀給大家聽嗎,？

（生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途,。）

3．引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問一問同桌,，也可以問老師,。同桌互相考一考。

4．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字,，并請生說說怎樣記住招牌上的字,？

【設(shè)計(jì)意圖】

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自讀,、同桌互助,、請教老師的過程中主動識字，逐步養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣,。

二,、日積月累

2．教師范讀、領(lǐng)讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句。

3．學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩,。

4．指名讀古詩,，教師相機(jī)糾正字音，注意后鼻音“青”,、“鏡”,。

5．結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面,，說一說讀懂了什么,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？

(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮,，月亮中倒映著亭臺樓閣,，青云在天空中飄動。

過渡：圓圓的月亮像一個白玉做的盤子,，瞧,，月亮還像什么呢？

6．指導(dǎo)朗讀,。

小時候不知道圓圓的'月亮是什么,，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了,。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧,！

(1)結(jié)合圖畫讀古詩,。

(2)給古詩劃分節(jié)奏。

小時/不識月,，呼作/白玉盤,。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端。

7．配樂誦讀,。

8．練習(xí)背誦古詩,。

(1)同桌合作背一背。

(2)指名背誦,。

(3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背,。

【設(shè)計(jì)意圖】

低年級的學(xué)生來說,，形象、直觀的表象是理解古詩的橋梁,，此環(huán)節(jié)借助多媒體,，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動的圖像,，既引起學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣,，又把圖文結(jié)合起來，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法,。

三,、和大人一起讀

1．過渡：又到了我們的讀書時間了，今天我們要讀的是一首兒歌,，請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”,。

2．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識的字,，借助拼音認(rèn)字,。

3．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音,。

4．教師范讀,，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動物？

預(yù)設(shè)：兒歌中寫了鳥,、馬還有魚,。

5．引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個問題，是怎樣回答的,？

６.再讀兒歌,，發(fā)現(xiàn)兒歌是一問一答的方式，巧妙地向我們介紹動物的活動方式,。

部編版一年級語文教案篇四

這首古詩是一則五言絕句,，也是一首謎語詩，謎面描述了山,，水,，花，鳥等景物,，通過遠(yuǎn),、近,、來、去等方位或動作的變化,，凸顯“畫”的形象特征,。這首謎語詩詩句對仗工整，讀起來朗朗上口,。配合謎語詩,，有一幅經(jīng)過裝裱的山水墨畫，山水相襯,，鳥語花香,，意境典雅，給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染,。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到,，也是對謎底的`暗示。圖文對應(yīng),，妙趣橫生,。

1、通過偏旁歸類,、反義詞識字等方法,，認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等10個生字和“走之底”“斜刀頭”兩個偏旁,。會寫“水,、去”等4個字。

2,、正確朗讀古詩,，背誦古詩。圖文結(jié)合,，感受詩中描繪的景象,。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀古詩,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句和畫的關(guān)系,，感受詩中描繪的景象。

1,、教師準(zhǔn)備生字卡片,、筆畫卡片、掛圖,、相關(guān)的課件,。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、（出示圖片）同學(xué)們，你們看,，今天老師給你們帶來了什么,？

2、畫上都有什么,？（按一定順序進(jìn)行觀察,，把話說完整“我看到畫的上面有……，下面有……”）

3,、今天我們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》。（板書課題）

4,、齊讀課題,。

用畫導(dǎo)入，旨在讓學(xué)生了解觀察順序,，同時為本課學(xué)習(xí)謎語詩做鋪墊,。也可以用謎語兒歌來導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生猜謎的積極性,。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容是學(xué)生喜歡的題材,，所以導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

部編版一年級語文教案篇五

1,、通過聽讀,、看圖想象等方法，認(rèn)識“對,、云”等7個生字,。

2、會寫“蟲,、云,、山”3個生字和提、撇開,、豎折3個基本筆畫,。

3、正確朗讀課文,，背誦課文,。

通過聽讀、看圖想象等方法,，認(rèn)識“對,、云”等7個生字。

會寫“蟲、云,、山”3個生字和提,、撇開、豎折3個基本筆畫,。

正確朗讀課文,，背誦課文。

課件

一,、猜謎導(dǎo)入

1,、出示謎語，讓學(xué)生猜一猜,。謎底是（云）（風(fēng)）

2,、板書課題，老師范讀,，再齊讀,。

二、朗讀課文

1,、老師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真聽，一共有幾句話,？

2,、老師帶讀一句，學(xué)生讀一句,。

3,、指句來讀，分男女讀,，齊讀,。

三、感知內(nèi)容,，學(xué)習(xí)生字,。

（一）學(xué)習(xí)第一句。

1,、出示圖片,，說一說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識“云,、雨,、雪、風(fēng)”,，抽認(rèn)生字,，看圖了解意思,。

2、為什么云對雨,，雪對風(fēng),？對對子，一個字對一個字,。

3,、“云、雨,、雪,、風(fēng)”都是什么？（自然現(xiàn)象）

4,、朗讀第一句,，注意節(jié)奏。

5,、指名朗讀,，齊讀。

6,、老師范寫“云”,，學(xué)生跟著書空字形,。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫法,，不要分成兩筆去寫了。

7,、老師板書筆順,，學(xué)生跟著書空筆順。

8,、云可以組哪些詞,？學(xué)生說，老師板書（白云）（云朵）

（二）學(xué)習(xí)第二句

1,、出示圖片,，說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識“花,、樹,、鳥、蟲”,。

2,、指名讀生字，打亂順序認(rèn),，齊讀,。

3,、“花、樹”都是什么,？（植物）“鳥,、蟲”都屬于什么？（動物）板書植物,、動物,，齊讀。

4,、朗讀第二句,，老師教讀，學(xué)生跟讀,，讀出節(jié)奏,。

5、老師范寫“蟲”,，學(xué)生跟著書空,。強(qiáng)調(diào)“提”的寫法，讓生反復(fù)書空,，跟著老師寫,。“蟲”的第二筆是（橫折）

6,、老師范寫筆順,，學(xué)生跟著書空筆順。

7,、讓學(xué)生給“蟲”字組詞,，老師板書，（蟲子）（蟲牙）

（三）學(xué)習(xí)第三句

1,、出示圖片,，說圖上的內(nèi)容，認(rèn)識“山清,、水秀,、柳綠、桃紅”

2,、指名學(xué)生讀,，老師教認(rèn)，打亂認(rèn),，齊讀,。

3、“山清水秀,、柳綠桃紅”都是美麗的景色,。雙字對的形式,。

4、朗讀第三句,，指名讀,，分男女讀，齊讀,，以對子的形式來讀,。

5、老師范寫“山”,，學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱,。

6、認(rèn)識“豎折”,，讓學(xué)生反復(fù)書寫,，強(qiáng)調(diào)這是一筆，不要分成兩筆書寫,。

7,、讓學(xué)生給“山”組詞，老師板書（大山）（山上）（山下）

四,、對對子

1,、讓學(xué)生找出課文中的`對子，分男女來讀對子,。

2,、對對子的要求是什么？

3,、讓學(xué)生試對對子,。

五,、指導(dǎo)寫字

1,、觀察生字在田字格中占位，讓學(xué)生說一說每筆占什么位置,。

2,、老師強(qiáng)調(diào)易錯的筆畫和筆順。

3,、學(xué)生先描紅,，再獨(dú)立寫。

4,、老師巡視指導(dǎo),。

六、作業(yè)

把生字和筆順記住,，背誦課文,。

部編版一年級語文教案篇六

1,、學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識7個字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。在讀課文的過程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動,，才能豐衣足食的道理,。

難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

1,、生字生詞卡片。

2,、教學(xué)掛圖或投影片,。

3、朗讀課文錄音帶,。

4,、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5,、春天到來了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察,。

2課時

教學(xué)過程

一,、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,，一只白，一只灰,。板書課題,。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。

二,、整體感知

1,、聽課文錄音。

2,、教師提出學(xué)生要求：

(1)輕聲,、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

(2)在課文中畫出生字,，(包括要求認(rèn)識的`字)，讀準(zhǔn)這些生字的音,。

3,、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

(1)開火車公段朗讀課文,，注意糾正讀錯的字音,。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三,、導(dǎo)讀課文一至六段

1,、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2、學(xué)習(xí)生字“收,、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音,?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音,。

3,、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段,，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子,。

4,、學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝,、您”,。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”,，說明它很有禮貌,。

5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)

6,、小白兔回到家里,，怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段,，圈出表示小白兔動作的詞,。

7、匯報交流,，學(xué)習(xí)“澆水,、施肥、拔草,、捉蟲”等詞,，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文,。(板書：種白菜)

8、小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段,。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

9,、看第三幅插圖,，指導(dǎo)朗讀第六段。

10,、讀一至七段,，先自己練習(xí)讀，再指名讀,，集體讀,。

一、復(fù)習(xí)

1,、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,，開火車認(rèn)讀。

2,、集體朗讀一至六段課文,。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1、小白兔和小灰兔做得不一樣,，結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七,、八、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話,。

2、學(xué)生匯報交流,，教師板書：送白菜要白菜,。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,，然后練習(xí)朗讀小白兔,、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪,，而小白兔很自豪地語氣,。

4、總結(jié)板書,，回顧全文：通過老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理,。

三,、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,，認(rèn)讀“擔(dān)”,。

四、朗讀課文

采取分組讀,、分角色讀,、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。

五,、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫,。

1,、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2,、完成課后練習(xí)2,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字。

謝,、哪：左中右三部分要寫緊湊,，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”,。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

六,、課堂練習(xí)

1,、完成練習(xí)

先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義,。

3,、完成練習(xí)

指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上,。寫完集體訂正,。

部編版一年級語文教案篇七

1、學(xué)會獨(dú)立分析字的筆畫,，正確書寫“巾,、衣、本,、牙”四個字,。

2、聽故事,，討論怎樣才能見到雪孩子,。

3、初步體會會意字的特點(diǎn),。

：兩課時

1,、獨(dú)立說說“巾、衣,、本,、牙”四字的筆順并書空。

2,、玩一玩“我說你寫”的游戲,。學(xué)生說一個字，例如：“以”,，找另一個同學(xué)書空筆順,。

3、寫字,?？凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

1,、 出示“木”字,，抽生讀一讀，書空寫。

2,、 你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎,？開動腦筋想一想。（本,、術(shù),、禾） 3、 出示“力”,，請你變魔術(shù),，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦,、為）

4,、 出示“巴”字，請你給它加偏旁,，看能變成哪些字,？（把、吧）

5,、 你還能給哪些字變魔術(shù),？

互相說一說。

1,、 出示詞語：青蛙,、刺猬、熊,、蛇,，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來,？ 2,、 第二類：黃色、紅色,、綠色,，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞,。

3,、 第三類：圍巾、棉衣,、手套,，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞,。

4,、 你還能說出哪些詞是一類的,？

1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀,！

2,、 句式：誰真怎么樣？

3,、 請依照這種句式說一句話,。

1,、 自由朗讀,，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？

2,、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎,？

3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識,。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思,。

4、 讀一讀,，爭取能背誦,。課后背給爸爸媽媽聽。

1,、聽老師讀兩遍故事,，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽懂了,。

2,、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子,？老師不要講太多的自然常識,，讓學(xué)生問、學(xué)生答,。

3,、試著把故事接著講下去?！暗诙甓?，又下雪了……”

1、想一想,，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、收集這樣的字,，寫在本子上,，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn),。

部編版一年級語文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字,，會寫7個生字,。

2、讀好課文中的長句子,，能正確,、流利，有感情地朗讀課文,。

3,、通過小姑娘的聯(lián)想，體會她關(guān)愛家人的美好品質(zhì),。

批注策略：學(xué)習(xí)用符號（直線）批注課文,。

拓展閱讀目：《彩虹橋》

學(xué)生批注問題設(shè)計(jì)：用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子。

課時兩課時

第一課時

一,、出示彩虹圖片,。

1、同學(xué)們,，看圖片你知道這是什么嗎,？（彩虹）

2、舉起你的小手,，和老師一起把它的名字寫在黑板上,。

3、指導(dǎo)讀好“虹”（后鼻音）,，識記“虹”字,。

4、你一定見過彩虹吧,，說說你在什么時候,，什么地方看過彩虹。

二,、激趣點(diǎn)題

1,、有一個小朋友呀，她也非常喜歡彩虹,，還把自己和彩虹的故事講給了大家聽呢,。

2、那就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十一課《彩虹》,，齊讀課題,。

三、初讀課文

1,、打開課文,，標(biāo)注自然段的序號,。

2、自由讀課文,，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,，并把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

3,、聽課文范讀,，注意聽準(zhǔn)字音。

4,、小聲跟讀課文,，注意一些長句子的讀法。

四,、讀熟課文

1,、自由讀課文一遍,，注意讀準(zhǔn)字音,、試著讀好長句子。

2,、指名逐段讀課文,，把課文讀正確、流利,。

五,、識記生字

1、邊讀課文,，邊對照著生字條在文中圈畫生字,。

2、自由拼讀生字,。

3,、一起拼讀生字兩遍。（一大一?。?/p>

4,、教師檢測

a、出示帶有拼音的詞語認(rèn)讀,。

b,、去掉拼音認(rèn)讀。

c,、認(rèn)讀讀單個的生字,。（認(rèn)識“衣”字旁）

5、讀兒歌《彩虹橋上》

一條彩虹一座橋,，

提水上橋田地澆,。

灑下水,，澆禾苗，

爸爸不用把水挑,。

拿著鏡子走上橋,，

變個月亮媽媽照。

蕩秋千,，花裙飄,，

高高興興搖呀搖。

六,、書寫生字

1,、認(rèn)讀7個生字。

2,、觀察,，范寫。

3,、書空,、描紅。

4,、展示端正,、工整的字。

第二課時

一,、檢查復(fù)習(xí)

1,、認(rèn)讀詞語

a、彩虹秋千裙子鏡子（表示事物的名稱）

b,、灑下來澆田（說成一句話）

c,、提著挑著拿著照著（你還能說這樣的詞嗎？）

d,、一座橋（還可以說一座）

e,、高興高高興興（仿說詞語）

2、把生字放回課文,，自己出聲的讀一遍課文,。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

2,、出示“雨停了,，天上有一座美麗的橋?！?/p>

3,、指導(dǎo)讀好這句話。

二,、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、自由讀第二自然段,，用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子。

2,、指名讀句子,，用自己的話說說小朋友想做什么？

3,、指導(dǎo)讀好句子,。

4、你知道小朋友為什么想這樣做嗎,？這說明了什么呀,？

三、學(xué)習(xí)第三,、四自然段

1,、自由讀第三、四自然段,，看看小朋友還想在橋上做什么,？畫出相關(guān)句子。

2,、逐段指導(dǎo)讀好句子,，感受小朋友為媽媽，為哥哥著想的美好品質(zhì),。

3、詞語積累“來去”

五,、體會寫法

1,、同學(xué)們，你們想一想小朋友的想法能實(shí)現(xiàn)嗎,？為什么,？

六、積累語言

1,、“如果”這個詞呀,，常常和“就”連在一起用，表示事情還沒有發(fā)生,，只是一種假設(shè)而已,，再讀一讀課文中的句子，來體會一下吧,。

2,、試著用“如果…就…”來說一句話。

七,、拓展閱讀《彩虹橋》

1,、出示

彩虹橋

雨過天晴白云飄,，

藍(lán)天飛架彩虹橋，

赤橙黃綠青藍(lán)紫,，

數(shù)數(shù)顏色有七道,。

彩虹橋，誰來造,？

太陽公公瞇瞇笑,。

2、自由讀,，讀準(zhǔn)字音,。

3、指名讀,，讀正確流利,。

4、自由讀,，思考：彩虹橋什么時間出現(xiàn),？有幾種顏色？是誰造的,？

5,、齊讀。

八,、假如你能爬上彩虹橋,，你想為誰做點(diǎn)什么呢？

九,、作業(yè)

部編版一年級語文教案篇九

一,、學(xué)情分析

因?yàn)槭且荒昙壍男律瑒倧挠變簣@進(jìn)入小學(xué),，年齡較小,，活潑好動，自律性差,，注意力難以集中,，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重,，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng),，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身,。

二,、教材分析

人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》,、《日月明》,、《口耳目》等，從篇目來看,，新教材保留和新增的課文,，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解,。和老教材相比,，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音?！艾F(xiàn)行的語文教材,，一年級的目錄順序是:我上學(xué)了、漢語拼音,、識字一,、課文、識字二,、課文。而新教材的目錄順序?yàn)槲疑蠈W(xué)了,、識字一,、漢語拼音、課文,、識字二,、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字,，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,，這樣更關(guān)注孩子的需求了。”

第一冊識字量由400減少到300,，第一單元先學(xué)40個常用字,。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，拓展課外閱讀,。

語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的,，每個字都有自己的寫法,，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候,，就要了解一些字的寫法,。

部分課文被替換，新增兒童詩,，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入,，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少,，適合一年級孩子理解,。

口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的，但內(nèi)容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的'內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學(xué)措施

1,、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),，參與班級中的管理工作中來,。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生,、待進(jìn)生機(jī)會少”,、“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部,，使值日生盼望值日,，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

2,、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體,，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，在拼音教學(xué)中,，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

3,、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,，使學(xué)生上完課后都能有所得,，都有充實(shí)感。

4,、深入了解學(xué)生,，了解他們的需要，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點(diǎn),，努力使課堂生動有趣、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率。5,、多與家長溝通,，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

五,、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2,、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練

3,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.

部編版一年級上冊語文《項(xiàng)鏈》

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部編版一年級語文教案篇十

同學(xué)們,，大千世界,，無奇不有。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道?動物王國,，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國,。比如：鸚鵡會說話;螢火蟲會發(fā)光;松鼠的尾巴,，像降落傘。今天,，讓我們走進(jìn)動物世界,，去了解、探究,、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方,。我們今天的話題是：有趣的動物。

?思維爆破】

說說你喜歡的小動物是什么?它有什么絕技和有趣的地方,。

?交際魔方】

模仿一：借助思維導(dǎo)圖,，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖,，觀察動物(實(shí)物,、視頻)，發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,，以及有趣的地方,。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方,。

二,、說說動物的外形+有趣的地方。

三,、觀察,、發(fā)現(xiàn)、小組討論,，說說動物外形+有趣的地方,。

有趣的貓

大家好!我最喜歡的動物是(貓),。我覺得貓最有趣啦!

部編版一年級語文教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)字：認(rèn)識15個生字，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字,。

2,、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字,。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字。

3,、熟練朗讀課文,，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字,。及在評價中學(xué)寫字,。

2、初步了解課文內(nèi)容,，懂得自己要從身邊的小事做起,，幫助別人。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力,。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件掛圖字卡

教學(xué)過程：

(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生初步了解什么是好事)

1、請你自己小聲的讀讀這個故事,。標(biāo)出自己不認(rèn)識生字,。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。

(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)加以解決)

2,、誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀,。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽,，聽后要分別從以下兩方面給與評價。(評價的時候先說說別人的優(yōu)點(diǎn),，談?wù)f說自己的意見)

第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,。

第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。

(目的是促使學(xué)生在聽讀中識字,，并學(xué)會有目的的聽及有目的的評),。

3、再讀課文,，讀后說說你有什么收獲?

(通過階段學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)

同桌兩人互相讀課文,，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚(yáng)他，如果對方讀起來有困難,，請你幫幫他,。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的聽及主動的評)

事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗

出示課件詞語，會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來,，如果這些詞里有你不會的生詞,，請你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語境,，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)

詞語大家都已經(jīng)都會了,，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認(rèn)識嗎?

5,、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯的生字,。將其出示在黑板上。)

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識字)

黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的,，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。

(由小組長帶來讀讀這些字,，然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)

同學(xué)以小組合作的方式,，再次解決掉一些較難記憶的生字。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況,，篩選出1---2個較難學(xué)習(xí)的生字,。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲,，課堂鞏固已學(xué)的`生字,。

最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表,，測查生字,。

都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星

(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)

情尤如救狼槍正夾

奶摔斷腿廚刷碗

再讀課文,，請你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多,，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認(rèn)識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好,，老師相信你們的寫字也一定不會落后的,。

1、四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫,，想在課堂上和大家一起來寫一寫,。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn),，教師有目的的加以指導(dǎo),。

2,、仔細(xì)看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看,。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形,。)

3、教師示范板書(使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象,，同時要求學(xué)生要認(rèn)真看,，對教師的書寫給與評價)

4、同學(xué)學(xué)寫這個字,。寫后互相評一評(在評價中學(xué)習(xí)寫字)

5、根據(jù)同學(xué)所給的建議,，再來寫寫這個字,。

做掉帶死奶重

部編版一年級語文教案篇十二

一、音頻激趣,，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽,，一群小朋友在誦讀什么呢?

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍,。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀,。

二,、自主交流，了解韻文

1.自由朗讀兒歌,，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，先圈起來，再請教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍,。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀,。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報,，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

(3)第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”,，頭上為天，腳下為地,。我們就生活在天和地之間,。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”,，太陽和月亮從古代照到今天,，永久不變。

5.齊聲誦讀,。

三,、合作學(xué)習(xí)，識記生字

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?

2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字,，并說一說你是怎樣記住這個生字的。

預(yù)設(shè)：

(1)“一,、二,、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”,，兩個橫就是“二”,，三個橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動畫,。

(2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟,，豎,、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎,、點(diǎn)跑到了“一”的下面,，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動畫,。

(3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)”就是“四”,。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺(《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)),。

3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀,、小組讀、開火車讀。

4.生字運(yùn)用,，在7個生字中選擇自己喜歡的字,，為它組詞，比一比誰組的詞語最多,。如果這個字的詞語較少,，可以用其中一個詞說一個完整的句子。

四,、指導(dǎo)書寫,，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2.認(rèn)識田字格：

(1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認(rèn)識一個寫字小助手,，它的名字叫田字格,。

(2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分,，一邊傾聽田字格的自我介紹,。

我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”,，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格,、右上格,、左下格、右下格”四部分,。

(3)學(xué)生觀察田字格,，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字,。

(4)教師小結(jié)：寫字時,，要注意筆畫在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書寫“一,、二,、三、上”,。

(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫,，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿,，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置,，最后在練習(xí)本中練寫。

(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。

(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例,，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置,。

(4)教師范寫,，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解,。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅,，最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

(6)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo),。

(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評,，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法,。

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1.以動畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少,，又不會拼音,，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題,。另外,，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順,，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置,，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的,，學(xué)生的理解是輕松的,，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的,。

2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢,，不注重握筆姿勢，寫著寫著,，姿勢就發(fā)生了變化,。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣,，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

部編版一年級語文教案篇十三

課前準(zhǔn)備：

1.生詞卡片,、課文歌曲,、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,，以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖,、多媒體課件)。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,，哪些動物也冬眠,。(學(xué)生)

課時安排：

2課時。

第一課時

一,、談話導(dǎo)入,，激趣入題

師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗,、看自己在雪地里的腳印,。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂,、開心,、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙,，一看見下雪了,，也跑出來玩了，你們看看,，認(rèn)識他們嗎?(貼圖：小雞,，小鴨，小狗,，小馬,。)

師：小鴨還悄悄地告訴我,，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家,，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課,。(板書課文題目。)

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式,，從學(xué)生的生活實(shí)際入手,，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體,，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

二,、初讀課文,，初識字詞

1.教師范讀課文，學(xué)生聽讀,。

2.學(xué)生自由讀文,，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍,。

3.學(xué)生分組讀文,，互相幫助，讀準(zhǔn)字音,。

設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識字,。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音,，把課文讀通順,、流利，整體感知課文內(nèi)容,，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

三、合作交流,，趣味識字

1.出示帶拼音的生字,。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)教師指名讀生字,。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤”,。

(4)學(xué)生齊讀生字。

2.出示去掉拼音的生字,。

師：同學(xué)們,，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎?我相信,，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法,。那么,，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!

(學(xué)生以小組為單位識字、記字,，再互相考一考,。)

3.教師檢查學(xué)生的識字情況。

(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字,。)

(2)教師指名讀字卡,。

(3)開火車讀字卡。

(4)男女生賽讀字卡,。

(5)“猜字”游戲,。(一人指字，大家做口形或動作,，一人猜字,。)

(6)“找字”游戲。(一人讀字,，大家舉起相應(yīng)的字卡,。)

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣,，使學(xué)生掌握字音,，記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流,，相互啟發(fā)、相互促進(jìn),。注意識字與生活的聯(lián)系,。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識,。

四、再讀課文,，整體感知

1.指名讀課文,，大家評價。

2.同桌互聽互讀,。

3.齊讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

五,、指導(dǎo)寫字,，養(yǎng)成習(xí)慣

出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

1.教師指導(dǎo)筆順,，學(xué)生書空,。

2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”,。

4.學(xué)生描紅，練寫生字,。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫要規(guī)范、端正,、整潔,。

第二課時

一、聽歌導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)檢查

1.播放歌曲《雪地里的小畫家》,。

2.出示課件、依次檢查生字,，認(rèn)讀詞語,。

3.指名朗讀課文，齊讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，同時用學(xué)唱歌曲激勵學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,，是吸引學(xué)生注意力的一個教學(xué)策略,。

二、逐句學(xué)習(xí),，理解課文

齊讀課文,，找找這篇課文共幾句話。

(一)學(xué)習(xí)第1,、2句,。

1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句,，體會感嘆號的讀法,。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情,。指名讀,。

2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”,。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗,、小鴨,、小馬都來了是不是“一群”?)

(二)學(xué)習(xí)第3句。

1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,，伴隨著美妙的輕音樂,，小雞、小狗,、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,，學(xué)生看后再讀文。

2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)

3.教師出示圖片,，讓學(xué)生觀察動物踩出的腳印形狀,，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句,。

5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?

學(xué)生分組討論,，匯報結(jié)果，教師適時點(diǎn)撥,。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)

6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉,、楓葉,、梅花和月牙?請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫,。

(三)學(xué)習(xí)第4句,。

1.孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用,，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,，看看他們是怎樣畫得又快又好的。

2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單,，而且畫得又快又好,。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆,、幾步等。)

3.朗讀這句話,，你仿佛看見了什么,，感覺到了什么?

4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中,，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。

(指名讀,、齊讀,、比讀、表演讀)

(四)學(xué)習(xí)第5句,。

1.這些小動物們的畫畫得這么好,，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加,，你們知道是誰嗎?(青蛙)

2.出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句,。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣,。

(五)學(xué)習(xí)第6句。

1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦,。)

2.青蛙真懶,，大家都在畫畫兒，他居然睡覺,，我們快去叫醒他,，好嗎?(不行，他正在冬眠,。)

3.教師指名回答,，適時點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠,，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況,。)

設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段,，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀,。在整個閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣,，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文并理解課文。

三,、回顧全文,，熟讀成誦

1.齊聲有感情地朗讀課文。

2.播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文,。

3.學(xué)生自編動作背誦課文,。

設(shè)計(jì)意圖：在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),，學(xué)生用動作呈現(xiàn)課文,，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí),，既能鞏固知識,，又能發(fā)展語言。

四,、總結(jié)全文,，學(xué)唱歌曲

1.說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

2.畫一畫：動手畫,，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品,。

3.寫一寫：找到其他冬眠的小動物，按課文最后兩句仿寫詩句,。

4.想一想：(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,，他們會畫出怎樣的作品?

(2)還有哪些小動物沒參加?為什么?

5.唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫家》。

設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇,、好勝,、好動，動手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式,，為此,，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品,，重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌,，培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲,，兌現(xiàn)課前諾言,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。