作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案全冊(cè)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字,。

2、寫(xiě)字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字,。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字,。

3、熟練朗讀課文,，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主識(shí)字的能力,。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字,。

2,、初步了解課文內(nèi)容,，懂得自己要從身邊的小事做起,，幫助別人。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力,。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件掛圖字卡

教學(xué)過(guò)程：

(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生初步了解什么是好事)

1、請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事,。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字,。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。

(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決)

2,、誰(shuí)已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來(lái)了,。請(qǐng)你試著把課文讀一讀。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià),。(評(píng)價(jià)的時(shí)候先說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說(shuō)自己的意見(jiàn))

第一遍要著重聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,。

第二遍著重聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有多字或漏字的情況,。

(目的是促使學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字，并學(xué)會(huì)有目的的聽(tīng)及有目的的評(píng)),。

3,、再讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?

(通過(guò)階段學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)

同桌兩人互相讀課文,，如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他，如果對(duì)方讀起來(lái)有困難,，請(qǐng)你幫幫他,。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽(tīng)及主動(dòng)的評(píng))

事情如果開(kāi)槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗

出示課件詞語(yǔ)，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來(lái),，如果這些詞里有你不會(huì)的生詞,，請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語(yǔ)境,，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)

詞語(yǔ)大家都已經(jīng)都會(huì)了,，如果這些課文中的生字跳出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

5,、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字,。將其出示在黑板上。)

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字)

黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的,，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來(lái)學(xué)學(xué)這些字。

(由小組長(zhǎng)帶來(lái)讀讀這些字,，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)

同學(xué)以小組合作的方式,，再次解決掉一些較難記憶的生字。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況,，篩選出1---2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字,。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲,，課堂鞏固已學(xué)的`生字,。

最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表,，測(cè)查生字,。

都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星,。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星

(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)

情尤如救狼槍正夾

奶摔斷腿廚刷碗

再讀課文，請(qǐng)你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多,，說(shuō)明他長(zhǎng)大了想要幫助別人,，只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊)

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫(xiě)字也一定不會(huì)落后的,。

1,、四人一小組說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你們覺(jué)得不好寫(xiě)，想在課堂上和大家一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導(dǎo),。

2,、仔細(xì)看看這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)得好看,。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形,。)

3、教師示范板書(shū)(使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)直觀的印象,，同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看,，對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)給與評(píng)價(jià))

4、同學(xué)學(xué)寫(xiě)這個(gè)字,。寫(xiě)后互相評(píng)一評(píng)(在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫(xiě)字)

5,、根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字,。

做掉帶死奶重

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案全冊(cè)篇二

知識(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會(huì)寫(xiě)2個(gè)字：嚇跳,。

2.通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象,。

能力目標(biāo)：

1.理解課文,，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.做買(mǎi)賣(mài)游戲,，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力,。

情感目標(biāo)：本文課文句式整齊,，合轍壓韻,，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象,，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí),，尋找生活中的樂(lè)趣,，感受生活的美好。

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,。結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形，了解字義,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

1.在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字,，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合,。

2.體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象,，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。

教學(xué)手段

幻燈片卡片

教學(xué)方法

多媒體輔助法講授法討論交流法自學(xué)法

教學(xué)活動(dòng)

一,、導(dǎo)課：

二,、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟

1.聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,，邊聽(tīng)邊思考,，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么?

2.領(lǐng)讀,，師讀一句生讀一句,。

3.標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫(huà)出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ),。

4.借助拼音自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)剛畫(huà)出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的,。

5.學(xué)生匯報(bào),，師出示電腦板書(shū)。

(梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫(huà)好看蒜大蠟粗豬叫)

三,、隨文識(shí)字,，記憶字形。

(1)找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話：小妞妞,，去趕集,，集上有人在賣(mài)梨。

妞：女字旁加一個(gè)丑字,。

(2)結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮,、繩、蒜,、粗”,。

妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò),，今天，老師給大家?guī)?lái)了,。(出示實(shí)物或圖片)

(3)找同學(xué)讀7,、8兩句，學(xué)習(xí)“姜,、辣”,。

字謎法：半個(gè)美女，打一字,。

姜：上下結(jié)構(gòu),，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字,。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似?(美)

(4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí),，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。

當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)?誰(shuí)來(lái)表演一下,?？此淖鞆埖媚敲创螅掳投伎斓粝聛?lái)了,，學(xué)習(xí)“嚇”,。

(5)兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字,，學(xué)習(xí)“猛”,。猛烈、兇猛,、猛然,、猛獸。

(6)看老師在做什么?(表演跳的動(dòng)作)因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字,。你們能表演這些字嗎?(出示：跑,，躍，蹦)

四,、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字,。

1.借助屏幕中的拼音讀

2.拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)

3.你們讀得真響亮,，老師相信,，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你們也一定認(rèn)識(shí),。(齊讀,、開(kāi)火車(chē)讀)

五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。

1.自己練習(xí)拍手讀,。

2.同桌之間練習(xí)打拍子讀。

3.全班一起拍手讀,。

4.教師跟據(jù)板書(shū)指導(dǎo)有順序背誦,。

六、買(mǎi)賣(mài)東西的游戲,，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣(mài)東西,。(教師可事先準(zhǔn)備物品，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買(mǎi)賣(mài)錄象創(chuàng)設(shè)情景)

七,、作業(yè)：拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文,。

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小青蛙》

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一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案全冊(cè)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，了解壁虎,、小魚(yú)、黃牛,、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn),。

課前準(zhǔn)備：4種動(dòng)物的圖片，幻燈片,；小黑板,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1,、開(kāi)火車(chē)讀字詞

2,、擴(kuò)詞：虎借難

3、第1,、2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷,，它想去--借尾巴。

二,、讀講第三,、四、五段,。

過(guò)渡：小壁虎向誰(shuí)去借尾巴,，它借到了嗎？

范讀，分組讀,。

小壁虎向誰(shuí)去借尾巴,？用上“和”回答。

板：小魚(yú),、老黃牛,、燕子圖

（一）小壁虎怎么去借尾巴？小魚(yú),、黃牛,、燕子為什么不把尾巴借給它？

1,、第一步：

（1）指名讀第3段,，有幾句話？分句讀,。

（2）出示：爬呀爬,，齊讀。

師述小壁虎尾巴的功能,。

（3）小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的,？

比較句子：

a、小魚(yú)姐姐,，您把尾巴借給我行嗎,？

b、小魚(yú),，你把尾巴借給我,。

哪種說(shuō)法好？

小壁虎這樣問(wèn)可以看出他怎么樣,？怎么看出來(lái)的,？導(dǎo)讀這句話。

2,、第二步：小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎,？

圈出小魚(yú)尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ),。板：搖撥水

3,、第三步：看燈片

（1）小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)怎么在河里游來(lái)游去？

（2）小魚(yú)搖著尾巴,，可以一會(huì)兒怎樣游,，一會(huì)兒怎樣游？（做手勢(shì)）

小魚(yú)著尾巴,，在（）（）游來(lái)游去,。導(dǎo)讀這句話,。

（3）小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？

小壁虎向（）借尾巴,，（）要用尾巴（）,，所以沒(méi)借到。

（4）小魚(yú)怎么回答小壁虎的,？

比較句子：a,、不行啊，我要用尾巴撥水呢,。

b,、不行,，我要用尾巴撥水,。

4、第四步：導(dǎo)讀第三段,，練習(xí)分角色朗讀,。

（二）第3,、4,、5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的主氣完全一樣,。

第一步：指讀第4段,、第5段,，有幾句話？每句分別講什么,？

第二步：圈出老黃牛,、燕子的尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ),。

板：甩趕蠅子擺掌握方向

第三步：看燈片

（1）老黃牛怎么在樹(shù)下吃草,？

老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎？

（2）燕子怎么在空中飛來(lái)飛去,？

燕子（）著尾巴在（）（）飛來(lái)飛去,。

燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？

5,、根據(jù)上面的內(nèi)容填空：

小壁虎向（）借尾巴,，（）要用尾巴（），所以沒(méi)借到,。

6,、指導(dǎo)分角色朗讀3、4,、5段,。

三,、讀講第6、7段,。

1,、指讀6、7段,，思考：

（1）小壁虎開(kāi)始為什么難過(guò),？

（2）后來(lái)怎么又高興起來(lái)呢？

2,、讀后交流,。

3、導(dǎo)讀,。

四,、分角色朗讀課文。齊讀課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

斷小魚(yú)圖搖撥水

26小壁虎借尾巴老黃牛圖甩趕蠅子

長(zhǎng)燕子圖擺掌握方向

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案全冊(cè)篇四

《小青蛙》是一首生動(dòng)有趣的兒歌,，通過(guò)兒歌創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到識(shí)字情景與不同偏旁組合能夠形成新的漢字,。讓學(xué)生初步感受形聲字“形旁表意,，聲旁表音”的構(gòu)字特點(diǎn)。在本課的教學(xué)中,，通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí),、研讀課標(biāo)、咨詢優(yōu)秀教師,，我對(duì)形聲字部分的教學(xué)有了新的構(gòu)思,，制定了以下策略來(lái)進(jìn)行本課的教學(xué)：

（1）自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣

新課標(biāo)提出要求培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力,，而預(yù)習(xí)過(guò)程就是培養(yǎng)孩子自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程,。在預(yù)習(xí)中我們要做到“一畫(huà)段，二畫(huà)圈,，三畫(huà)需認(rèn)字,，四畫(huà)翹舌音”。本節(jié)課中我們主要進(jìn)行“二畫(huà)圈”的預(yù)習(xí)工作,，即對(duì)照課后生字表中需要“學(xué)會(huì)”的生字,，在課文中用“o”畫(huà)出，這樣用“o”一畫(huà)就使學(xué)生明確了哪是要求“學(xué)會(huì)”的,，哪是要求“會(huì)認(rèn)”的,。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓孩子先接觸生字,，降低集體識(shí)字時(shí)的畏難情緒,。而作為老師一定要在課堂上給孩子自我展示的空間,，并給予具體的評(píng)價(jià)，激發(fā)孩子的自豪感,，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)生字時(shí)的自信心,。

（2）以舊帶新，音形義結(jié)合

在課堂教學(xué)中,，要注意通過(guò)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去鏈接新知識(shí),，降低學(xué)習(xí)難度，比如從學(xué)生熟悉的“青”字帶入,，通過(guò)換偏旁的方式來(lái)讓孩子初步識(shí)記字形,，再根據(jù)孩子兒童時(shí)期對(duì)圖像敏感的心理特點(diǎn)，在“青”字族漢字出現(xiàn)時(shí)可搭配圖片,，將漢字的圖義相結(jié)合,，通過(guò)老師的描述性語(yǔ)言，幫助孩子將圖,，字義和形聲字相結(jié)合,，初步體會(huì)形聲字偏旁表字義的特點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生觀察“青”字族漢字的音和形，通過(guò)直觀比較,，體會(huì)形聲字在音和形上的特點(diǎn),，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

（3）自主識(shí)字,，體會(huì)樂(lè)趣

語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)不僅僅只有層層遞進(jìn)的引導(dǎo)教學(xué),，還要讓孩子根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)記生字。當(dāng)孩子講述自己識(shí)記“青”字族漢字的方法時(shí),，這些字也在孩子的腦海中復(fù)現(xiàn),，這一次次的交流，無(wú)形中給學(xué)生提供了與生字反復(fù)見(jiàn)面的機(jī)會(huì),，同時(shí)也激發(fā)了孩子理解知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)的能力，從而引導(dǎo)孩子進(jìn)一步鞏固生字偏旁和字義的關(guān)系,，幫助孩子建立形聲字“音形義”的聯(lián)系,。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案全冊(cè)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、講述了解動(dòng)物尾巴的特征,，理解兒歌的內(nèi)容,，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。

2．培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物及樂(lè)于助人的品質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件,。

2．小動(dòng)物卡片若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始,。

（一）找尾巴

師：有一群小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)中二班的小朋友喜歡幫助別人,，它們想請(qǐng)小朋友幫幫它們?？?，是誰(shuí)需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子,、兔子,、松鼠、鴨子,、公雞,、孔雀，幼兒說(shuō)出它們的名字）

師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎,？幼兒回答

二,、基本部分。

（二）個(gè)別幼兒找尾巴,，并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴,。（課件：裝上尾巴）

（三）互相講述小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

（四）幼兒交流

1.小猴的尾巴長(zhǎng)的什么樣？（細(xì)細(xì)的,，長(zhǎng)長(zhǎng)的,。）

2.小兔、小松鼠,、鴨子,、公雞和孔雀的尾巴長(zhǎng)的什么樣？

（小兔尾巴短短的,，小松鼠的尾巴大,，像把傘；鴨子的尾巴扁,，公雞的尾巴彎,；孔雀的尾巴像把扇。）

教師小結(jié),，幫助幼兒掌握長(zhǎng),、短、扁,、彎,、像把傘、像把扇等詞,。

師：小朋友真棒,，一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴,，剛才小動(dòng)物跟楊老師說(shuō)：謝謝小朋友！

（五）學(xué)兒歌,。

1.師：現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎,？下面楊老師來(lái)考考你們。

師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？幼：猴子的尾巴長(zhǎng),。

師：誰(shuí)的尾巴短？幼：兔子的尾巴短,。

師：誰(shuí)的尾巴象把傘,？幼：松鼠的尾巴象把傘。

師：誰(shuí)的尾巴扁,？幼：鴨子的尾巴扁,。

師：誰(shuí)的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎,。

師：誰(shuí)的尾巴像把扇,？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2.師：小朋友真聰明,，一下子就記住了,，剛才小動(dòng)物問(wèn)能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）

3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍,。

4.師：這么好聽(tīng)的兒歌還缺什么,？（幼：名字）

我們來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧?。ㄓ變夯卮鹂梢杂懻摚墩l(shuí)的尾巴》,。

5.師：小朋友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽(tīng)。下面我們一起來(lái)朗誦,。

6.以問(wèn)答方式朗誦兒歌,。

7.和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。

（六）聽(tīng)尾巴歌

1．剛才小朋友們說(shuō)得真好,，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽(tīng)的歌,，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2.老師唱,，小朋友答,。

（七）創(chuàng)編兒歌。

3.師：看,，桌子上還有很多小動(dòng)物在排著隊(duì)請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌呢,，我們快點(diǎn)開(kāi)始吧！

幼自由取動(dòng)物卡編或鼓勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌,。

4.幼兒交流

三,、結(jié)束部分,。

請(qǐng)幼兒與同伴相互交流，說(shuō)說(shuō)自己為小動(dòng)物的編兒歌,。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案全冊(cè)篇六

1,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助的精神,。

2、借助漢語(yǔ)拼音,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解本課的7個(gè)新詞，學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首：“又”（又字旁）,。

1,、認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

2,、看圖認(rèn)識(shí)事物,，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力,。

教學(xué)掛圖（或投影片）,、生字卡片、頭飾,。

2課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課

二,、初讀課文,，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段,。

1,、自由練讀，要求：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音,，把田字格中的生字在課文中畫(huà)出來(lái),，多讀幾遍，記住字音,。

2,、朗讀課文。

3、認(rèn)讀生字卡片,，檢查字音識(shí)記情況,。

4、找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段,，把自然段在書(shū)上標(biāo)明,。

5、說(shuō)說(shuō)本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事,？

三,、學(xué)習(xí)課文一至三段，結(jié)合看圖,，理解課文內(nèi)容,。

1、讀第一段,。

（1）小公雞和小鴨子去做什么,？

（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方,？身邊有什么,？他們的心情怎么樣？（通過(guò)讀第一段和看圖,，體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情）朗讀第一段,。

2、讀第二段,。

（1）他們來(lái)到什么地方,？（草堆旁）（在圖上指出草堆，認(rèn)識(shí)草堆,。）它們?cè)诓荻牙锔墒裁?？（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃）

（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫(huà)出小公雞幫助小鴨子的句子。

（3）小公雞是“捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃”這句話是什么意思,？（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲(chóng)送給小鴨子吃的情形,，理解這句話是說(shuō)：小公雞捉到一條蟲(chóng)就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）

（4）小公雞看見(jiàn)什么就捉蟲(chóng)給小鴨子吃呢,？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思（是一個(gè)勁地叫喚的意思）,，再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？（非常著急）

（5）小公雞為什么捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃呢？

3,、讀第三段,。

（1）他們來(lái)到小河邊做什么？（小鴨子要給小公雞捉魚(yú)吃,。小公雞偷偷地下了水）

（2）畫(huà)出小鴨子幫助小公雞的句子,。

（3）朗讀小鴨子說(shuō)的話,。先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“不行”？（他知道小公雞不會(huì)游泳,，看到小公雞要下水,，怕他淹著非常著急，所以才說(shuō)了兩個(gè)不行）應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢,？指導(dǎo)朗讀,。小公雞聽(tīng)了小鴨子的話以后怎樣做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢,？（沒(méi)有讓小鴨子知道就下水了）你們想一想,，這樣做會(huì)有什么后果呢？（會(huì)被淹著,、出危險(xiǎn),。）

四、練習(xí)分角色朗讀課文,。

一,、復(fù)習(xí)

1、指名學(xué)生讀課文1—3段,。

2,、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了小公雞和小鴨子的什么事。

二,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1,、讀第四段。

（1）觀察第四幅圖,，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么,？（小鴨子正在捉魚(yú)，小公雞在水中撲騰著在呼救）

（2）小鴨子正在水中捉魚(yú)聽(tīng)到了什么,？（聽(tīng)到小公雞喊“救命”）小鴨子是怎樣做的,？畫(huà)出講小鴨子動(dòng)作的詞語(yǔ)。

（3）“飛快地游”是怎樣游,？（游水的動(dòng)作特別快）誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作表演一下,？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢,？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會(huì)游泳,，正在水中掙扎,，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的,，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神,。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況，讀一讀,，指導(dǎo)朗讀,。

2、讀第五段,。

（1）故事的結(jié)果怎樣,？（小公雞得救了，他感謝小鴨子）

（2）小公雞對(duì)小鴨子說(shuō)了什么,？（讀課文中的句子）他是怎樣說(shuō)的,？（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣）小公雞為什么這樣說(shuō),？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水,，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法,，體會(huì)其后悔的心情,。）

三、朗讀全文,，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后,，你喜歡小公雞還是小鴨子？說(shuō)說(shuō)理由,。

四,、識(shí)記字形，組詞,，練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

蟲(chóng)：“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書(shū)空,，寫(xiě)字頭,。組詞：蟲(chóng)子、飛蟲(chóng),、小蟲(chóng)等,。

河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水,，是因?yàn)楹优c水有關(guān),。組詞：小河、河水,、河邊、河岸等。

面：筆順：橫,、撇,、豎、橫折鉤,、豎,、豎、橫,、橫,、橫。

組詞：后面,、前面,、右面、左面等,。

理解學(xué)義,。

對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,，要指導(dǎo)學(xué)生掌握,。對(duì)，在本課當(dāng)作“跟”,、“與”講,。可以采取換詞的方法理解詞義,。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六,、指導(dǎo)完成課后作業(yè),。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案全冊(cè)篇七

首先，讓學(xué)生在“問(wèn)”中發(fā)現(xiàn)古詩(shī)奧妙無(wú)窮,。

師：（兩手放背后,，學(xué)古代文人的樣慢步踱進(jìn)教室，邊踱步邊吟詩(shī)《春曉》）

生（許多）：我也會(huì)念,。（并輕輕念起來(lái)）

師：（出示詩(shī)《春曉》）那我們念念,，想想你會(huì)不會(huì)有問(wèn)題？

生：這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的,？

生：那個(gè)人干嗎寫(xiě)這首詩(shī),？

生：他寫(xiě)的是什么意思？

生：寫(xiě)這首詩(shī)的人是什么時(shí)候的人,？

生：什么叫“不覺(jué)曉”,？

生：“春曉”是誰(shuí),？（不明白，特好奇）

生：我好想看看詩(shī)人的樣子,！

生：最好我也會(huì)寫(xiě)這樣的詩(shī),。

生：如果有一個(gè)神奇的機(jī)器貓把我?guī)У焦艜r(shí)候，該多有趣,。

……

其次,，讓學(xué)生在“交流”中理解詩(shī)意。

片段二：

師：《春曉》一首詩(shī)才20個(gè)字,，可里面知識(shí)可豐富了,，想知道嗎？

生：想,。

師：大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

生：我知道“眠”的意思，是指睡覺(jué),。

生：對(duì),，“眠”是睡覺(jué)，“春眠”就是春天在睡覺(jué),。

師：春天,，晚上睡覺(jué)會(huì)怎樣呢？

生：我認(rèn)為是春天晚上睡得什么也不知道了,。

生：不是什么也不知道,，肯定是睡得很香。

生：我覺(jué)得睡在被窩里可暖和了,，早上都不想起來(lái),。

師：是呀，睡得舒服,，一覺(jué)醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)天亮了,。

師：說(shuō)得真好，那“曉”是什么意思,？

生：“曉”是指早上,。

生：是指太陽(yáng)升起來(lái)了，“曉”字偏旁是日字旁,，日就是太陽(yáng),。

生：“曉”就是天亮了。

再有,，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境,。

當(dāng)然，我在教學(xué)時(shí)還有很多環(huán)節(jié)把握得不好,。如果在教學(xué)時(shí)能制作課件,，讓學(xué)生在感官上再去發(fā)現(xiàn)美麗,，也許效果會(huì)更好。還有,，讓學(xué)生說(shuō)得少了點(diǎn),。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案全冊(cè)篇八

1,、認(rèn)識(shí)"荷,、珠"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"是,、朵"等6個(gè)字,。

2、能正確流利有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

一、看圖談話,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

看圖,，圖上都畫(huà)了什么？你們喜歡這些荷葉嗎,？

這圓圓的荷葉像什么,？

學(xué)習(xí)"荷"字

二、聽(tīng)錄音,，學(xué)生感知課文內(nèi)容

三,、初讀課文，畫(huà)本課生字,，要讀準(zhǔn)字音

四,、讀課文，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

讀帶生字的句子,，出示生字卡片

1,、小水珠說(shuō)："荷葉是我的搖籃。"小水珠躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛,。

搖籃：是嬰兒的專(zhuān)利，做搖搖籃動(dòng)作,。

晶：三個(gè)日頭照在水珠上,，亮晶晶。

2,、小蜻蜓說(shuō)："荷葉是我的停機(jī)坪,。"小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀,。

停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解

翅膀：做動(dòng)作

有了翅膀你最想做什么,？（激勵(lì)學(xué)生想象回答）

3,、小青蛙說(shuō)："荷葉是我的歌臺(tái)。"小青蛙蹲在荷葉上,，呱呱地放聲歌唱,。

蹲：做動(dòng)作理解

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái),；荷葉綠綠的,，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳 來(lái)跳去,，它會(huì)怎么歌唱呢,？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）

4,、小魚(yú)兒說(shuō)："荷葉是我的涼傘,。"小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花,。

嘻：做動(dòng)作理解

師讀,，學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。

做游戲：

摘星星,，讀句子鞏固生字,。

1、小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了,。

2,、小蜻蜓立在它的停機(jī)坪上，展開(kāi)了透明的翅膀,。

五,、讀課文，朗讀感悟

1,、引導(dǎo)學(xué)生看圖,，教師描述逐段引讀。

2,、這四個(gè)角色喜歡哪一個(gè),，就練習(xí)讀讀。

3,、小組分角色練讀

4,、找四名學(xué)生表演

六、想想說(shuō)說(shuō)：

荷葉是你的什么,？

我在講《荷葉圓圓》這一課時(shí),，我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主,、和諧的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生,，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，少批評(píng),，多表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、愿說(shuō),、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,。

在識(shí)字教學(xué)中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主,，設(shè)計(jì)了編順口溜,、做動(dòng)作、摘星星等活動(dòng),。營(yíng)造了一種愉悅、輕松的氛圍,。

課標(biāo)中提倡自主,、合作，探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文,，分角色朗讀，小組再分角色互讀,，再以表演劇的形式增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí),。

在擴(kuò)展活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了"荷葉是你的什么呢,？",、"青蛙站在舞臺(tái)上會(huì)怎么唱"和"有了翅膀你最想做什么呢?"等問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)了豐富的想象力,。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案全冊(cè)篇九

１、認(rèn)識(shí)課文中的生字,。

２,、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn),。

３,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。,、

４,、學(xué)會(huì)觀察，增強(qiáng)對(duì)四季美的感受,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

：流利地朗讀課文,，感知四季的不同特征,。

激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。

：有關(guān)四季的音樂(lè),、課件,、頭飾。

３,、指名回答問(wèn)題,。（教師板書(shū)春、夏,、秋,、冬）春、夏,、秋,、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書(shū)課題、生讀課題,。）

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手,，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）

１,、學(xué)生自由讀課文,。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字,，多讀幾遍,。）

２、讀自己喜歡的部分,。（要求：讀通順,、流利）

３、開(kāi)火車(chē)?yán)首x全文,。（要求：評(píng)價(jià)讀得怎么樣）

（設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字,，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順,、流利,，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

１,、學(xué)生反復(fù)讀文,，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２,、根據(jù)學(xué)生對(duì)四季的喜愛(ài),，分成“春、夏,、秋,、冬”四個(gè)組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論,、交流,。

（１）讀（圖文對(duì)照）

（２）想：你讀懂了什么？

（３）問(wèn)：還有什么不懂的地方,？

（４）說(shuō)：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節(jié),？（想象）

（５）讀：有感情地朗讀。

（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個(gè)季節(jié),？

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求,。）

３,、小組匯報(bào)

４、有感情地朗讀課文

（１）指名讀,、輪讀,。

（２）帶動(dòng)作讀

（３）同桌對(duì)讀

（４）分角色讀

（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）

５、欣賞,、背誦

結(jié)合圖,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛(ài)四季,、熱愛(ài)大自然的感情,。

６、畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)（播放音樂(lè)）,，并仿照書(shū)上的句式向你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的畫(huà),。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，采用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講,，體現(xiàn)以讀為主,，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性,，讀熟課文,，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的,。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情,。)

學(xué)了這一課,，你懂得了什么？（保護(hù)自然,，使四季更美）

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的熱情,。）

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十

1,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2,、識(shí)字12個(gè),；鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字,；初步接觸多音字,。

3、寫(xiě)字6個(gè),；小作偏旁的變形,。

4、詞,、語(yǔ),、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思,。

5,、閱讀正確、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)背誦。

6、口語(yǔ)交際老師,，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字

7,、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)自檢,，互檢的習(xí)慣,。

1、通過(guò)誦讀,，感受詩(shī)歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。

2,、用聽(tīng)讀法識(shí)字。

用聽(tīng)讀法識(shí)字,。

講授,、談話、演示,、創(chuàng)造性作業(yè)等,。

幻燈片，字詞卡,，多媒體課件,。

一、故事引入

1,、古時(shí)候,，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫,，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法,，飛到了月亮上,。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球,，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢,！

2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了,？

二,、指導(dǎo)看圖：

1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上,？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天,。

2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎,？

三、讀文：

1．板題,，理解課題的寓意,。

2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

（1）自己練讀,，畫(huà)出不會(huì)讀的字,。

（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字,。

（3）學(xué)生再讀課文,，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

（4）指名讀文,，眾生評(píng)議,。

（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓,。

（6）齊讀課文,。

四、認(rèn)字：

1．示詞組卡,，全班認(rèn)讀,，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

2．板疊詞卡,，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

示彎彎的月兒,，比較彎的月兒彎,？還是彎彎的月兒彎？教師范讀,，生練讀,，同法練讀小小的船、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天。

[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟,。]

3．感情朗讀課文：

丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的,，把船兒讀得小小的,，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的,，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,，你們?cè)敢鈫幔恳贿呑x一邊想象可愛(ài)的星星,、月亮,、天空。

五,、音樂(lè)欣賞,，感情朗讀，練習(xí)背誦

1．播放歌曲《小小的船》,，第一遍跟唱,，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

2．配樂(lè)朗誦,，練習(xí)背誦,。

3．丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么,？和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō),。

4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼,，聽(tīng)音樂(lè),，放松，想象,，你看到了什么,？

[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義,。]

六,、課外作業(yè)：

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

本單元以太陽(yáng)和月亮為主題,，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī),，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了故事引入,，看圖，讀文,，自主識(shí)字,，音樂(lè)欣賞，朗讀感悟,，拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神,，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,，力求體現(xiàn)民主性,、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松,、愉快,、民主、平等的氛圍,，教師以引導(dǎo)者,、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),，如由故事引入,，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤(pán)游戲,。課上倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字,，自主識(shí)字寫(xiě)字,，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。識(shí)字教學(xué)主要采用聽(tīng)讀識(shí)字法，在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí),，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境,。如教師啟發(fā)提問(wèn)：平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字,？由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞,，讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

本課例重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星,、月亮,、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀,，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)，還學(xué)生以情,，還語(yǔ)文教學(xué)以情,。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十一

1.認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“之,、相”等7個(gè)字。

2.能用普通話正確流利地朗讀課文,；能流暢地背誦課文,。

3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字興趣,，培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài),，感受?chē)?guó)學(xué)的博大精深。

4．通過(guò)對(duì)子不學(xué),，非所宜,，幼不學(xué)，老何為,？這句話的理解,，讓學(xué)生真正明白一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的,。

重點(diǎn)：正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,，并能熟練背誦,，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確美觀書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,。

難點(diǎn)：理解每句話的意思,。

1.制作多媒體教學(xué)課件。

2.課前根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí),。

3.有條件的同學(xué),，課前可以上網(wǎng)或借助工具書(shū)，了解每句話的意思,。

2課時(shí)

一,、故事激趣導(dǎo)入

2．過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,，今天,，就讓我們一起走進(jìn)《人之初》，感受?chē)?guó)學(xué)的博大精深,。

二,、預(yù)習(xí)反饋

1.出示學(xué)案完成全面、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生名字,，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字,。

2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱或課本（書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、完成全面）,。

3．表?yè)P(yáng)填寫(xiě)預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng)：

4．展示朗讀：

指名小組內(nèi)4號(hào)同學(xué)開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文,，讀后自我評(píng)價(jià)。其它同學(xué)糾正易讀錯(cuò)字正音,，提出合理建議,。（注意糾正之、初,、善,、專(zhuān)這四個(gè)翹舌音）

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.易讀錯(cuò)的字（寫(xiě)出并注上拼音）：

2.典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè),，注音,、組詞）：

3．我的記字辦法多。

（1）常規(guī)識(shí)字：

加一加：換一換：

比一比：組詞法：

減一減：其它辦法：

（2）趣味識(shí)字

4．小組匯報(bào)交流識(shí)字方法,。

5．其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充,。（a、該小組用了哪些識(shí)字方法b,、用了哪種趣味識(shí)字方法,？c,、我想補(bǔ)充以下內(nèi)容：）

6.鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生字。

7．生字我會(huì)寫(xiě),。

（1）觀察課本田字格中的生字,，想想怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀,，自己試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě),。

（2）易寫(xiě)錯(cuò)的字：之、義,、遠(yuǎn),、近

8.二人展示：展示筆順及占格。

9.師范寫(xiě)

四,、課后練習(xí)

1.正確書(shū)寫(xiě)生字,。

2.能用生字組詞并說(shuō)句話。

一,、讀文引入

1．指名學(xué)生讀課文,，正音。

2．把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái),，大家一起交流,。

3．齊讀課后習(xí)題中的詞語(yǔ)。

二,、文本細(xì)讀

1．讀課文,，畫(huà)出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍,，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

2．試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。

3．學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字,、詞,、句子？

4．小組展示朗讀課文,。

（方式：可以拍手打節(jié)奏讀,，可以齊聲讀。也可以分句接讀）

5．生評(píng)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律,。）

6．匯報(bào)自己深受啟發(fā)的句子,，多讀幾遍，讀出節(jié)奏,，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

7．教師點(diǎn)撥：（預(yù)設(shè)）

（1）人之初，性本善：這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的,。

（2）性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏?，類(lèi)似；“習(xí)”習(xí)染,，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來(lái)差別不大,，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響,，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。

（3）茍不教性乃遷,，教之道貴以專(zhuān),。

如果不細(xì)心加以教導(dǎo)的話，本來(lái)善良的天性也會(huì)變壞的,。做任何事都是要以專(zhuān)心為主,這樣才能做好每一件事,。

（4）子不學(xué)，非所宜,，幼不學(xué),，老何為？

〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大后總是要后悔的,。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”,，要趁視自己生命的黃金時(shí)刻,。

（5）玉不琢不成器，人不學(xué)不知義,。

一塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的玉,，是不能成為美玉的。一個(gè)人不經(jīng)過(guò)教育,，是不明白道理的,。

8．同學(xué)們，在讀書(shū)的過(guò)程中,，你讀懂了什么,？還有什么不懂的地方?

三、拓展延伸：

1.背誦課文,。

2.續(xù)背《三字經(jīng)》的其它章節(jié),，看誰(shuí)背又快又多。

3.造句

善良：------

專(zhuān)心：------