作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇一

教科書(shū)分析：

1.課文講述了一個(gè)小女孩“我”看到天上的彩虹后產(chǎn)生了三個(gè)美好的愿望,，表達(dá)了其愛(ài)爸爸、媽媽和哥哥的美好心愿,。課文共四個(gè)自然段,，第二、三,、四自然段以向爸爸,、媽媽和哥哥詢(xún)問(wèn)的口吻分別呈現(xiàn)這三個(gè)美好愿望。

2.“識(shí)字,、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”(課標(biāo)要求)，同時(shí)一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本,，因此要注意合理分配教學(xué)時(shí)間和精力,，突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

3.一年級(jí)下學(xué)期,，會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習(xí)階段,，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部,，以及形近字的區(qū)別是保證掌握會(huì)寫(xiě)字的關(guān)鍵,，因此,，一下在寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)關(guān)注關(guān)鍵筆畫(huà)和形近字區(qū)別的學(xué)習(xí)步驟,，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用,，結(jié)合音形義，認(rèn)記會(huì)寫(xiě)的字,。

4.教科書(shū)采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,，樹(shù)立單元整體觀念,，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。 學(xué)情分析：

雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),，課堂常規(guī),、課堂紀(jì)律已初步形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)還有一定的困難,，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)和趣味活動(dòng)中，例如“獎(jiǎng)勵(lì)大拇指”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“大拇指”,，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一級(jí),，完成所有學(xué)習(xí),，就闖關(guān)成功或登上頂峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,，評(píng)出最佳小組)等活動(dòng),，寓教于樂(lè)，以喚起注意,，維持學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語(yǔ)拼音，讀好長(zhǎng)句子及問(wèn)句,，注意停頓,，能正確朗讀課文。

2.圖文結(jié)合,，聯(lián)系生活實(shí)際,，了解句子意思，了解課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)“我”圍繞彩虹產(chǎn)生哪三個(gè)美好的愿望,，感悟“我”善良、美好的心愿,。

3.認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁,，能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字,，讀記“彩虹”等10個(gè)詞語(yǔ)，歸類(lèi)積累“×來(lái)×去”類(lèi)詞語(yǔ),，嘗試說(shuō)這樣的詞,。

4.能正確讀寫(xiě)“著”等7個(gè)字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置,，努力按照書(shū)寫(xiě)要求,，以正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)漢字。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能讀好長(zhǎng)句,，正確朗讀課文,。

2.能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“著”等7個(gè)字,。 教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合,，聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思,，了解課文內(nèi)容,，感悟“我”善良、美好的心愿,。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“虹”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,，“著”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;課文圖畫(huà)ppt。

學(xué)生：每人一套“虹”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的),。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí),，激趣導(dǎo)入,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1,、用讀問(wèn)句的形式復(fù)習(xí)生字,。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先來(lái)讀讀這幾個(gè)帶“?”的句子,，句子中藍(lán)色的字和這一課中要求會(huì)認(rèn)或者會(huì)寫(xiě)的幾個(gè)字很像,，紅色的字是我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的、這一課要求會(huì)寫(xiě)的字,。請(qǐng)自由朗讀這些句子,。ppt出示句子： 我可以坐到你旁邊(biān)嗎? 你看到那邊的紅點(diǎn)了嗎? 你見(jiàn)過(guò)什么橋呢?(2)反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音(重點(diǎn)：坐zuò),。齊讀,。

(3)小結(jié)：這些藍(lán)色的字和我們今天要認(rèn)或者要寫(xiě)的幾個(gè)生字長(zhǎng)得很像;這些紅色的字體的字，我們學(xué)完課文,，就要求能正確寫(xiě)了;讀好問(wèn)句對(duì)我們學(xué)習(xí)今天的新課文很有用哦!2.復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了《靜夜思》和《夜色》,，你還記得這兩篇課文圍繞“家人”分別講了什么事情呢?(2)學(xué)生反饋：《靜夜思》講詩(shī)人李白看到明月思念故鄉(xiāng)和家人;《夜色》講媽媽給“我”講勇敢的故事,，爸爸晚上帶“我”去散步，讓“我”從此不再怕黑夜,，說(shuō)明爸爸媽媽很愛(ài)“我”,。

(3)今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“家人”的故事。老師適機(jī)板書(shū)題目：11彩虹,。(“虹”注音)(4)出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目,。

(5)反饋指導(dǎo)：指名拼讀“虹”后讀題目;正音后全班齊讀課題。(6)釋題,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。設(shè)問(wèn)：讀了題目，你們知道課文通過(guò)什么來(lái)講關(guān)于“家人”的故事的呢?(預(yù)設(shè)：彩虹)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，這篇課文通過(guò)彩虹講了一個(gè)什么樣的關(guān)于“家人”的故事,，表現(xiàn)了家人間的什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了,，就能知道了,。

(二)學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字,。 1.嘗試?yán)首x課文,，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。(1)出示任務(wù)：

①請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文,，遇到不會(huì)讀的字,，拼讀一下字上的音節(jié)，努力將課文朗讀下來(lái),。

②讀完課文后,，把課文中這一課需要認(rèn)讀的字圈畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音讀準(zhǔn)這些字寶寶,。(2)反饋指導(dǎo)：

①訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà),。

②出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生),，相機(jī)指導(dǎo),。③自由拼讀、全班齊拼讀,。

④指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的1-2個(gè)學(xué)生),，再次相機(jī)指導(dǎo)。2.朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀字,。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了,，現(xiàn)在讓字寶寶重新回到課文，你能讀準(zhǔn)這些字寶寶嗎?(2)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文,。(3)反饋指導(dǎo)：

①分自然段指名朗讀,，提示其他學(xué)生集中注意認(rèn)真聽(tīng)，在同學(xué)讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn),。

②指名朗讀后,，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字進(jìn)行評(píng)議和糾正，小結(jié)后再次自由讀該自然段,。

3.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字音難字,，能讀準(zhǔn)課文。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后)請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文了,，讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀字的讀音,，聽(tīng)的同學(xué)要集中注意認(rèn)真聽(tīng)，在同桌讀錯(cuò)了的會(huì)認(rèn)讀字下面做個(gè)記號(hào),，同桌讀完后,，幫助他糾正。

(2)出示任務(wù)：同位互讀課文,，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了,，在他讀完后幫助其糾正。(3)反饋指導(dǎo)： ①提問(wèn)：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音? ②預(yù)設(shè)：后鼻韻母：興,、鏡;平舌音：座,、灑;翹舌音：照。③正音后,，單字開(kāi)火車(chē)檢查,、鞏固(直呼)。

(4)自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文,，再指名朗讀，并反饋指導(dǎo),，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀字的讀音,。4.認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁,。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義,，能幫助我們學(xué)習(xí)生字,。今天,，我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線中會(huì)認(rèn)讀字里找一找，我們要通過(guò)哪個(gè)字學(xué)習(xí)什么新偏旁?它們分明表示什么意思呢?(2)反饋指導(dǎo)：

裙(“衣”“君”)衣字旁,、表示一種服裝

(3)小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn),，說(shuō)得也很好!“裙”字的“衣字旁”，以“衣字旁”取義的字,，多與衣服,、布匹有關(guān)，如“褲”“襯衫”,。(一邊講解,，一邊通過(guò)ppt演示。)(4)ppt出示,，并齊讀： “裙”字——“衣”,，衣字旁

(5)小結(jié)：今天我們又交了以個(gè)偏旁新朋友：衣字邊。這些偏旁朋友作用可大了,，他們表示一定范圍的意義,，能幫我們牢記字寶寶，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶,。

5.讀通順課文和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字,。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁,，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順,，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

(2)出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上,，朗讀課文,，做到不添字、不漏字,、不回讀,，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀字找朋友,，用橫線標(biāo)注出來(lái),。(提示：一般情況下連在一起讀的是它們的好朋友，有些字在課文中是單音節(jié)詞,，不用硬給它們找朋友,，可留待口頭組詞找朋友。)(3)反饋指導(dǎo)：

①反饋訂正畫(huà)詞情況,，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”,。

②ppt出示課文詞語(yǔ)：“彩虹”“一座”“提著”“澆花”“灑下來(lái)”“挑水”“高興”“拿著”“鏡子”“秋千”“花裙子”。(會(huì)認(rèn)讀的字注音,，直呼讀字讀詞,，方式如：“虹,、虹、虹,，彩虹的虹”,。)齊讀，自由讀,。(4)給“虹,、座、提,、澆,、灑、挑,、興,、拿、鏡,、照,、千、裙”口頭組詞(“照”在課文中為單音節(jié)詞,，通過(guò)組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞,，理解該單音節(jié)詞的詞義以及該字字義;“座”是量詞，通過(guò)說(shuō)“一座()”,，進(jìn)一步理解意思,，并運(yùn)用。)①(貼出會(huì)認(rèn)讀字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，這些字在生活中,，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。②反饋指導(dǎo)：

逐一反饋,，學(xué)生組詞正確的,，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置,，以示區(qū)別和糾正,。

如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控,，不要喧賓奪主。)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“一座()” 將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一,、兩遍。

③小結(jié)：同學(xué)們真用心,，能在生活中積累那么多詞語(yǔ),，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ),。(5)學(xué)習(xí)讀通順課文,。

①導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀字的意思,，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候,，要注意長(zhǎng)句子的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的好朋友拆散了,。

②出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,，做到不添字、不漏字,、不回讀,，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和長(zhǎng)句子中間的停頓。③反饋指導(dǎo)：

通過(guò)分自然段個(gè)別指名讀檢查,，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓和問(wèn)句的語(yǔ)氣： 爸爸,，如果我提著你那把澆花用的水壺，走到橋上去,，把水灑下來(lái),，不是我在下雨了嗎? 媽媽?zhuān)绻夷弥闶犷^用的那面圓圓的鏡子，走到橋上去,，天上不是多了一個(gè)月亮嗎? 哥哥,，如果我把你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千拿去掛在彩虹上，我坐著秋千蕩來(lái)蕩去的時(shí)候,，我的花裙子不就成了一朵彩云飄來(lái)飄去了嗎? ④自由朗讀,、齊讀全文。

(5)總結(jié)：通過(guò)努力,，我們能讀好長(zhǎng)句子的停頓,，并能讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，真不錯(cuò),。6.會(huì)認(rèn)讀字的認(rèn)字初步評(píng)價(jià),。

(1)同桌打亂字卡順序相互檢查并糾正。(2)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)),。(三)圖文結(jié)合,，了解課文內(nèi)容，品讀語(yǔ)句,，感悟課文主題,。

導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了,，下面我們結(jié)合課文的圖畫(huà),，學(xué)習(xí)課文,，看看課文中的“我”有哪三個(gè)和“彩虹”有關(guān)的愿望。1.圖文結(jié)合,，了解課文內(nèi)容及心愿,。(1)看圖說(shuō)話。

①ppt示課文圖畫(huà),，出示任務(wù)：觀察課文的這兩幅圖畫(huà),，想一想，圖畫(huà)上的小女孩是課文中的誰(shuí)?她分別在彩虹上干什么? ②反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：圖畫(huà)上的小女孩是“我”;第一幅圖“我”在彩虹上給田地里的蔬菜澆水,，第二幅圖“我”在彩虹上蕩秋千,。(2)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容,。

①出示任務(wù)1：朗讀課文,，給課文的自然段標(biāo)上序號(hào);然后根據(jù)課文內(nèi)容，在每一幅圖畫(huà)旁標(biāo)上對(duì)應(yīng)自然段的序號(hào);你是怎么知道的,，在課文中用橫線劃出相關(guān)的句子,。

②反饋指導(dǎo)：(采用匯報(bào)一幅，朗讀該句子,、自然段的方法進(jìn)行,。)ppt出示課文圖畫(huà)，指名同學(xué)朗讀與圖片相對(duì)應(yīng)的自然段,。師生共同評(píng)議,。預(yù)設(shè)：第一幅圖對(duì)應(yīng)第2自然段，第二幅圖對(duì)應(yīng)4自然段,。

出示句子并正確朗讀：爸爸,，你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它，走到橋上,，把水灑下來(lái),，那不就是我在下雨嗎? 哥哥，你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千呢?如果我把它掛在彩虹橋上,，坐著秋千蕩來(lái)蕩去,，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎? ③反饋訂正后,，出示任務(wù)2：你發(fā)現(xiàn)課文哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容沒(méi)有圖畫(huà)?在這個(gè)自然段前畫(huà)一個(gè)△,，再讀一讀;然后想一想：如果讓你來(lái)給它們畫(huà)一幅畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么呢? ④反饋指導(dǎo)：(采用匯報(bào)一幅,，朗讀該自然段的方法進(jìn)行,。)預(yù)設(shè)：第一自然段：在天空中畫(huà)一條彩虹;第三自然段：畫(huà)“我”拿著鏡子坐在彩虹上給媽媽照鏡子梳頭。

⑤小結(jié)過(guò)渡：課文講了小女孩希望拿著水壺到彩虹上幫爸爸給田地澆水,，希望拿著鏡子到彩虹上給媽媽照鏡子梳頭,，希望穿著花裙在彩虹上蕩秋千給哥哥看,。2.關(guān)注小女孩的美好愿望，品讀語(yǔ)句,，感悟主題。

導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)圖文結(jié)合,，了解了課文內(nèi)容,，知道了小女孩想做的三件事情，那么,，你覺(jué)得這個(gè)小女孩希望家人怎么樣?她是一個(gè)怎樣的小女孩?(1)出示任務(wù)：朗讀課文,，想一想，你覺(jué)得小女孩希望家人怎么樣?你是從那些句子中知道的?用橫線畫(huà)出這些句子,。(2)反饋指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：1.希望爸爸不再那么辛苦。句子：你就不用挑水去澆田了,，你高興嗎?2.希望媽媽變得更美,。句子：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎?3.希望哥哥高興,。句子：你看見(jiàn)了,，高興嗎? 找到一個(gè)句子就指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)句子，以感情朗讀表示理解,。

追問(wèn)：從三個(gè)表達(dá)小女孩美好愿望的句子中,，你可以看出她是一個(gè)怎樣的小女孩?(預(yù)設(shè)：是一個(gè)愛(ài)家人的小女孩。)感情朗讀這三個(gè)句子,。

(3)小結(jié)：課文通過(guò)彩虹,，講了一個(gè)小女孩的故事，通過(guò)她的三個(gè)美好的愿望,，讓我們看到一個(gè)深?lèi)?ài)家人的小女孩,。你能通過(guò)朗讀，把小女孩美好的心愿,、深?lèi)?ài)家人的心讀出來(lái)嗎? 4.朗讀全文

(1)自由有感情地朗讀全文,。(2)指名感情朗讀，師生評(píng)議,。(3)全班齊讀課文,。

(四)了解“×來(lái)×去”四字詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

1.出示任務(wù)：再次朗讀第4自然段,，找出“×來(lái)×去”這樣的四字詞語(yǔ)讀一讀,，然后讀一讀課后的“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”? 2.反饋?zhàn)x詞后出示任務(wù):比較這兩組詞語(yǔ),，你覺(jué)得“蕩來(lái)蕩去”比“蕩”多了些什么意思?“飄來(lái)飄去”呢? 蕩 蕩來(lái)蕩去 飄 飄來(lái)來(lái)飄去

3.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：“×來(lái)×去”有來(lái)來(lái)回回的意思,。 4.你還能說(shuō)說(shuō)“×來(lái)×去”的詞語(yǔ)嗎? 預(yù)設(shè)：飛來(lái)飛去,、跳來(lái)跳去、蹦來(lái)蹦去,、走來(lái)走去……(板書(shū))通過(guò)朗讀積累“×來(lái)×去”詞語(yǔ),。(五)會(huì)認(rèn)讀字的認(rèn)字再次評(píng)價(jià)。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正,。

2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié),，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。),。3.換個(gè)語(yǔ)境認(rèn)字

(1)出示任務(wù)：生字寶寶跑到了另外的句子中,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎? ppt出示句子：

我看見(jiàn)一座美麗的彩虹橋。爸爸挑水到菜園里,，給小苗澆水,。媽媽拿著鏡子照來(lái)照去。我穿著花裙子蕩秋千,。(2)反饋指導(dǎo)：

自由讀,、指名讀、齊讀,。(六)寫(xiě)字指導(dǎo),。1.字形教學(xué)。

①讀一讀含有會(huì)寫(xiě)字的句子,。ppt出示：

我拿著那把水壺到花園里給花兒澆水,。我在花園里蕩秋千，高興極了,。我的花裙子成了一朵彩云,。

②出示要寫(xiě)的生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,，然后班級(jí)交流,。③根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)字分類(lèi)。獨(dú)體字：千,、成;上下結(jié)構(gòu)：著,、高、興;左右結(jié)構(gòu)：到,、那,。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)指導(dǎo)“到”“那”的書(shū)寫(xiě),。

①觀察并說(shuō)說(shuō)“到”“那”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà),。

②范寫(xiě)“到”“那”，提示：兩個(gè)字都要做到左寬右窄、左低右高;“到”的提左邊舒展,，右邊退讓?zhuān)澳恰庇叶缘呢Q要寫(xiě)成懸針豎,。③學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò),，寫(xiě)另一個(gè),。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“著”“高”“興”。

①觀察并說(shuō)說(shuō)“著”“高”“興”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順,。②范寫(xiě)“著”“高”“興”,，分別提示：“著”和“看”的區(qū)別，八字頭點(diǎn)低撇高,，六個(gè)橫筆間隔要均勻，第三橫最長(zhǎng);“高”上窄下寬,，點(diǎn)從豎中線起,，所有橫筆間隔均勻;“興”橫筆舒展，上面的點(diǎn),、點(diǎn),、撇位置逐漸提高一點(diǎn)，最后一筆是點(diǎn),。

③學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè),。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“千”“成”,。

①指名說(shuō)說(shuō)“成”的筆畫(huà)順序，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順,。②觀察并說(shuō)說(shuō)“千”“成”各筆畫(huà)起止位置和田字格占格,。

③范寫(xiě)“千”“成”，分別提示“千”第一筆是橫撇;“成”的橫折鉤要退讓?zhuān)埠托惫匆嬲埂?/p>

④學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò),，寫(xiě)另一個(gè)。(七)總結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,，不但認(rèn)識(shí)了會(huì)認(rèn)字,，會(huì)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字，而且讀好了課文,，認(rèn)識(shí)了一位善良可愛(ài)的女孩子,。作業(yè)設(shè)計(jì)： 朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇二

word格式

課題《春夏秋冬》

總課時(shí) 使用時(shí)間

一,、

教學(xué)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,，能正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字,。做到書(shū)寫(xiě)端正,、規(guī)范。2.過(guò)程與方法：正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀短語(yǔ)，并理解其意思,。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解大自然一年四季的不同景觀,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字,。認(rèn)識(shí)短語(yǔ),。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)之情。

三,、

師：生字詞卡片,，多媒體課件。

生：借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,，欣賞圖片,。五、教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一,、談話激趣,，出示詞語(yǔ)

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié),？你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么？

2.出示圖片,，做游戲,。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

二,、多種方法,，識(shí)記生字

專(zhuān)業(yè)資料整理

word格式

4.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)"春風(fēng)""夏雨""秋霜""冬雪",。

(1)仔細(xì)觀察插圖,，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師,。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ),。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀,、開(kāi)火車(chē)讀,。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

5.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn),。 6.出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)"霜,、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí),。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看，借助字的偏旁,，我們還能認(rèn)識(shí)這些字,。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首"雨字頭",。

(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)"雨"作部首時(shí),，在寫(xiě)法上有什么變化,。(5)教師范寫(xiě)生字"雪"，學(xué)生書(shū)空,，并口頭說(shuō)出筆順,。

7.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀,。(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué),。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng),、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受,。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué),，讀好"落",。

(5)了解"霜降"。認(rèn)識(shí)部首左耳旁,。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字,。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈,。

專(zhuān)業(yè)資料整理

word格式

(7)有感情地齊讀第二組詞串,。

8.教學(xué)詞串：

青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,。(3)出示詞串三和四,。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串,，相互正音,。(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀,。

9.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字,。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(換偏旁法,，如"雪",，可以通過(guò)換偏旁變成"霜"識(shí)記；比較識(shí)記法,，如"入" 字,，通過(guò)和"人"比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,，如"飛"字,，可以想象成鳥(niǎo) 的形狀等；加一加法,，如"落,、飄"，可以用部件加一加的方法記憶,。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法,。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字,。有層次性地,、有目的性地把識(shí) 字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的 方式自主識(shí)字,，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言,，提高認(rèn)識(shí)能力,。可以說(shuō),，在語(yǔ)言環(huán) 境中學(xué)到的字詞是活的,，帶著感情記憶的東西是牢固的,，收到了事半功倍的效 果。

專(zhuān)業(yè)資料整理

word格式

板書(shū)設(shè)計(jì)

春夏秋冬

青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo) 池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

專(zhuān)業(yè)資料整理

word格式

課題《春夏秋冬》

總課時(shí) 使用時(shí)間

一,、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能,、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

10.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,，能正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字,。做到書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范,。11.過(guò)程與方法：正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀短語(yǔ),，并理解其意思,。

12.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生了解大自然一年四季的不同景觀,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二,、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字,。認(rèn)識(shí)短語(yǔ)。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)之情,。三,、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）啟發(fā)式教學(xué),、培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作 四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

師：生字詞卡片,，多媒體課件,。

生：借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，欣賞圖片,。五,、教學(xué)過(guò)程

第2課時(shí)

一、示范指導(dǎo),，書(shū)寫(xiě)生字

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字"春,、冬、花,、入,、風(fēng)、雪,、飛",。

(1)學(xué)生抽讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字,，記憶生字,，了解結(jié)構(gòu)。

專(zhuān)業(yè)資料整理

word格式

(3)示范指導(dǎo),，學(xué)生書(shū)空筆順,，認(rèn)真練寫(xiě)。

重點(diǎn)關(guān)注“春”,、“冬”：兩字的撇和捺要舒展,。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中 線上,。

“入”的第二筆要長(zhǎng),，并且要出頭。風(fēng)和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng),。

復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一,？”(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本 一尺遠(yuǎn),；手離筆尖一寸遠(yuǎn),。)2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到

學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解,。

3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順,，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅,，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě),。(提醒學(xué)生注意書(shū) 寫(xiě)姿勢(shì)。)4.教師巡視,，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。5.利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。

二,、反復(fù)朗讀,，加強(qiáng)鞏固

4.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文,?？梢园凑照n文順

序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀,。

5.班內(nèi)交流讀,。

方法1：按照詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的順序,。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄

6.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀,。

專(zhuān)業(yè)資料整理

word格式

13.教師

總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

春夏秋冬

青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

專(zhuān)業(yè)資料整理

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇三

2017～2018 學(xué)年度第二學(xué)期一年級(jí)

(9)班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

任課老師 : 夏春花

一、對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和本冊(cè)教材的分析

本冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元,，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元,，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,，安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”

,。在全書(shū)最后，安排了 3 個(gè)附

表：識(shí)字表,、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱(chēng)表,。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文 交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站,、字詞句運(yùn)用,、書(shū)寫(xiě)提示

3-4 篇、口語(yǔ)

我的發(fā)現(xiàn) / 展示臺(tái),、日

/

積月累,、和大人一起讀。各單元內(nèi)容安排貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把 知識(shí),、能力,、方法、情感融為一體,。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

在本冊(cè)教材中,，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》

《百家姓》的形式，加以改造,，編入教科書(shū),，就像教材中的《人之初》 《姓氏歌》《古對(duì)今》等，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識(shí)字,。還有層次 地安排了成語(yǔ),、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,。課文題材廣泛,，體裁多樣,。有篇新

課文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》，文章很長(zhǎng),，但故事情節(jié)有趣,，真正體現(xiàn)了生活閱讀。通過(guò)童話故事,，來(lái)了解如何寫(xiě)通知,，學(xué)生很容易理解?？谡Z(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō),，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際“欄目,，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲,。

本冊(cè)識(shí)字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)

400 個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě) 200 個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語(yǔ)文 園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書(shū)后生字表（一）,，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。

二,、班級(jí)基本情況分析

本班共有

名學(xué)生，名男生,，名女生 , 其中 名本地學(xué)生,，名外地學(xué)生，大量外

地學(xué)生的加入更加體現(xiàn)出了普通話教學(xué)的必要性,，所以要繼續(xù)鞏固拼音教學(xué),，識(shí)字教學(xué)是孩

子學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是說(shuō)好普通話的關(guān)鍵,，繼續(xù)給予充分的重視,。經(jīng)過(guò)一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量,，初步感受到了識(shí)字的樂(lè)趣,，并且掌握了一定的識(shí)字方法,。進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣,。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們以形象思維為主,，采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識(shí)字效率,。但是由于受到知識(shí)和思維水平的限制，他們掌握的識(shí)字方法有限,，難以對(duì)識(shí)字保持持久的興趣,，因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)豐富的,、生動(dòng)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，鼓勵(lì)他們借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字,、讀文,，并采用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段給予一定的方法指導(dǎo),。同時(shí)要結(jié)合課文插圖,、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力,。

三,、教學(xué)要求

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

（2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)

慣,。,，1

3．識(shí)字寫(xiě)字：

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

（2）認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè),，會(huì)寫(xiě)其中的 200 個(gè)。

（3）掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。（4）養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。4．閱讀

（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

（4）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流,。5．口語(yǔ)交際

（1）重視普通話教學(xué),，養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。（2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

（4）有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。四、教學(xué)措施

1．端正教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

2．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要使孩子學(xué)習(xí)好,，第一件事就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話

說(shuō)：“五歲成習(xí),，六十亦然”,。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí),，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練,，家長(zhǎng)協(xié)助配合練,，檢

查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。

3．識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課堂中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),，在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)上認(rèn)讀,、書(shū)寫(xiě)一些基本的漢字，在形象思維為主的思維狀態(tài)下,，語(yǔ)言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起

來(lái),，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

4.閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和積累。

5.激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。課外知識(shí)的增加有助于課內(nèi)知識(shí)的增長(zhǎng),，所以閱讀要從一年級(jí)抓起，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣,，打好堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。

6．重視范讀,、范寫(xiě),、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě),，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

7．與家長(zhǎng)積極溝通,，讓學(xué)生校內(nèi)校外都能受到一致的教育,，畢竟一年級(jí)的孩子年齡小，在學(xué)校的時(shí)間也有限,，如果家長(zhǎng)配合老師輔助教學(xué),，對(duì)孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成以及識(shí)字和課文的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。

五、教改研究課題

1.教學(xué)研究課題：多途徑提高學(xué)生識(shí)字能力的研究,。

2.實(shí)施目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，開(kāi)發(fā)學(xué)生識(shí)字潛能，擴(kuò)大識(shí)字量,，為將來(lái)擴(kuò)大閱讀量作準(zhǔn)備。

3.課題要求：努力改進(jìn)課堂教學(xué)與課外延伸的整合,，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度的結(jié)合。提倡從學(xué)生自身角度出發(fā),，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感需求,，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，積極開(kāi)展各種活動(dòng),，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的識(shí)字能力,。

4.具體做法。

⑴ 以多種形式的識(shí)字方法,，喚起學(xué)生識(shí)字興趣,。

① 電腦動(dòng)畫(huà)識(shí)字。

② 故事聯(lián)想識(shí)字,。

③ 字型聯(lián)想韻文識(shí)字,。

④ 巧用廣告詞助識(shí)字。

⑵ 讓孩子選擇適合自己的方式識(shí)字,，以培養(yǎng)其主動(dòng)識(shí)字的能力,。

⑶ 利用生活環(huán)境，提高學(xué)生識(shí)字的能力,，使識(shí)字與生活相結(jié)合,。

⑷ 利用圖書(shū)角、閱覽室,，使識(shí)字與課外閱讀相結(jié)合,。

⑸利用一些游戲和比賽進(jìn)行識(shí)字，提高學(xué)生識(shí)字的積極性,。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排

日期

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注

周次

安排

識(shí)字 1

2補(bǔ)充習(xí)題 識(shí)字 1

1一

2.26 ～ 3.2

識(shí)字 2

補(bǔ)充習(xí)題 識(shí)字 2

1識(shí)字 3 1

識(shí)字 3

補(bǔ)充習(xí)題 識(shí)字 3

識(shí)字 4

2二3.5 ～ 3.9

補(bǔ)充習(xí)題 識(shí)字 4

口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事

語(yǔ)文園地一 1

語(yǔ)文園地一

三1

3.12 ～ 3.16快樂(lè)讀書(shū)吧

1.吃水不忘挖井人 2

補(bǔ)充習(xí)題：第 1 課

32.我多想去看看 2

補(bǔ)充習(xí)題：第2 課

四

3.19 ～ 3.23

3.一個(gè)接一個(gè)

補(bǔ)充習(xí)題：第3 課

4.四個(gè)太陽(yáng)

補(bǔ)充習(xí)題：第4 課

語(yǔ)文園地二

3.26 ～ 3.305.小公雞和小鴨子 五2

補(bǔ)充習(xí)題：第5 課

6.樹(shù)和喜鵲

補(bǔ)充習(xí)題：第6 課

六4.2 ～ 4.4 7.怎么都快樂(lè)

2 清明節(jié)

4.8

補(bǔ)充習(xí)題：第7 課

1 放假一天

口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙

語(yǔ)文園地三

8.靜夜思 七4.9 ～ 4.13

補(bǔ)充習(xí)題：第 8 課

9.夜色

補(bǔ)充習(xí)題：第 9 課

10.端午粽

八

4.16 ～ 4.20

補(bǔ)充習(xí)題：第 10 課

11.彩虹

補(bǔ)充習(xí)題：第 11 課

語(yǔ)文園地四

識(shí)字 5

動(dòng)物兒歌

勞動(dòng)節(jié) 九

4.23 ～ 4.28

補(bǔ)充習(xí)題：識(shí)字 5

補(bǔ)課一天

識(shí)字 6

古對(duì)今

補(bǔ)充習(xí)題：識(shí)字 6

勞動(dòng)節(jié)放一

識(shí)字 7

操場(chǎng)上

十

5.2 ～ 5.4天,，調(diào)課一

補(bǔ)充習(xí)題：識(shí)字1 7

識(shí)字 8

1天,，本周共 3

人之初

天

識(shí)字 8 人之初

十一

5.7 ～ 5.11

補(bǔ)充習(xí)題：識(shí)字 8

口語(yǔ)交際：打電話

語(yǔ)文園地五 2

12.古詩(shī)二首 2

補(bǔ)充習(xí)題：第12 課

13.荷葉圓圓

十二

5.14 ～ 5.18

補(bǔ)充習(xí)題：第13 課 1

14.要下雨了 2

補(bǔ)充習(xí)題：第14 課 1

語(yǔ)文園地六

十三5.21 ～ 5.2515.文具的家 2

補(bǔ)充習(xí)題：第15 課 1

16.一分鐘

補(bǔ)充習(xí)題：第16 課 1

17.動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

十四

5.28 ～ 6.1

補(bǔ)充習(xí)題：第17 課

18.小猴子下山 2

補(bǔ)充習(xí)題：第18 課

口語(yǔ)交際：一起做游戲

語(yǔ)文園地七

十五

6.4 ～ 6.8

19.棉花姑娘 2

補(bǔ)充習(xí)題：第19 課

20.咕咚

20.咕咚

補(bǔ)充習(xí)題：第20 課

十六

6.11 ～ 6.15

21.小壁虎借尾巴 2

補(bǔ)充習(xí)題：第21 課

語(yǔ)文園地八

十七6

端午節(jié)

6.19 ～ 6.22

期末復(fù)習(xí)

放假一天

十八

6.25 ～ 6.29 期末復(fù)習(xí)、考試

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇四

2018--2019學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文

教育教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)雖然完成了,，但是在教學(xué)中還存在很多不足的地方,。下面我將對(duì)自己本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié): 一、寫(xiě)字教學(xué),。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),。應(yīng)該貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生把這學(xué)期要求會(huì)寫(xiě)的200個(gè)生字寫(xiě)好,。隨時(shí)觀察學(xué)生寫(xiě)字的坐姿和握筆是否正確,，督促學(xué)生養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。在寫(xiě)每課的會(huì)寫(xiě)生字時(shí),，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和它在田字格所占的位置,。采取讓學(xué)生說(shuō)老師在黑板上師范板書(shū)的方法，指導(dǎo)大家按正確的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)生字,。書(shū)上寫(xiě)過(guò)之后,，下來(lái)還要及時(shí)鞏固練習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)檢查學(xué)生是否掌握本課的要求會(huì)寫(xiě)的這些生字,。根據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線規(guī)律制定復(fù)習(xí),、聽(tīng)寫(xiě)生字的計(jì)劃。

二,、識(shí)字教學(xué),。

新的部編版語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字要求不一樣。要求學(xué)生多認(rèn)少寫(xiě),。這學(xué)期要求學(xué)生會(huì)認(rèn)400個(gè)生字,。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)是比較重的，學(xué)生的識(shí)字量直接影響學(xué)生閱讀理解能力,。因此閱讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)的關(guān)系尤為密切,，在教學(xué)中可以采取隨文識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字,、猜謎語(yǔ)識(shí)字,、編故事識(shí)字等多重識(shí)字教學(xué)方法。識(shí)字教學(xué)在每篇課文里完成之后,，接下來(lái)還得隨時(shí)再現(xiàn)給學(xué)生加深印象,。僅僅靠課堂上的教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,。課外閱讀最能增加學(xué)生的識(shí)字量,，因此在一年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)的習(xí)慣和興趣。

三,、閱讀教學(xué),。 一年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣，能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語(yǔ)和感受詩(shī)歌,、兒童文學(xué)作品語(yǔ)言的優(yōu)美,。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。在閱讀教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,，預(yù)習(xí)要求學(xué)生把課文句子讀通順,。在課堂教學(xué)過(guò)程以各種不同形式練習(xí)學(xué)生朗讀，學(xué)完一篇課文里面需要積累的詞語(yǔ)要讓學(xué)生及時(shí)記下來(lái),，練習(xí)說(shuō)話，鞏固運(yùn)用,。一學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀語(yǔ)文課本上的課文以外,，還應(yīng)該給學(xué)生拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡段閱讀的繪本,、童詩(shī)的書(shū)籍,。每周安排固定的課外閱讀時(shí)間，采取各種形式的活動(dòng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與閱讀,，比如,，說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,，從而培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣和興趣,。

四、口語(yǔ)交際教學(xué),。

一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)要求學(xué)生在課堂上養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。能夠認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容,。聽(tīng)故事,，看音響作品，能夠復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié),。能完整的講故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,。對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),，口語(yǔ)交際教學(xué)的難度比較大,。這里的孩子見(jiàn)聞比城市孩子少，鍛煉自己的機(jī)會(huì)也少,。所以,，從某一個(gè)方面來(lái)說(shuō)他們口語(yǔ)表達(dá)能力的提高受到了一定的限制?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該努力貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，除了完成課本的每個(gè)單元的口語(yǔ)交際主題教學(xué)以外，還應(yīng)該把口語(yǔ)交際教學(xué)貫穿與整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程和學(xué)生平時(shí)的生活,。

五,、看圖寫(xiě)話教學(xué)。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)是寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ),。要求學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo):1,、對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話,，寫(xiě)想象中的事物。2,、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。3、根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),。在看圖寫(xiě)話教學(xué)中,，讓學(xué)生用三要素或者四要素的表達(dá)方式來(lái)嘗試把圖畫(huà)上的內(nèi)容說(shuō)清楚,。一年級(jí)學(xué)生模仿能力較強(qiáng),，老師可以示范寫(xiě)話，引導(dǎo)學(xué)生合理組織語(yǔ)言把話講清楚,?？磮D寫(xiě)話除了寫(xiě)清楚自己所看到的內(nèi)容，還可以寫(xiě)想到的內(nèi)容,。所以,，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話時(shí)不能限制學(xué)生的思維，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象,，寫(xiě)出自己特別的一些想法,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)可以分為以上幾大板塊的教學(xué)內(nèi)容。每一板塊的教學(xué)內(nèi)容存在相互影響和滲透的密切聯(lián)系,。要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，就要在每一個(gè)教學(xué)板塊里落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生某一方面的能力。所以,，在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中我要以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,，根據(jù)學(xué)情綜合考慮制定一份完善的教學(xué)計(jì)劃，然后在每一堂課上落實(shí)詳細(xì)具體的教學(xué)目標(biāo),。

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇五

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春夏秋冬》活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在交流介紹不同詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛(ài)之情,。

2,、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干同學(xué)競(jìng)賽的小棋同學(xué)黑板 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思,。感受季節(jié)特征的不同,。難點(diǎn)：

連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn),?；顒?dòng)過(guò)程：

一同學(xué)根據(jù)詞語(yǔ)分組： 1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別

師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字,，看看認(rèn)識(shí)嗎,？ 2,、根據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語(yǔ),，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的,。你覺(jué)得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上,。

春：同學(xué)暖和同學(xué)春風(fēng)化雨同學(xué)迎春花同學(xué)小蝌蚪 夏：同學(xué)立夏同學(xué)炎熱同學(xué)荷花同學(xué)汗流浹背 秋：涼爽同學(xué)碩果累累同學(xué)菊花同學(xué)大雁 冬：冰天雪地同學(xué)冬至同學(xué)梅花同學(xué)火鍋 二同學(xué)介紹自己的詞語(yǔ)，分辨四季的不同特征 師：用一句簡(jiǎn)單的話,，說(shuō)明你把它分到春天的原因,。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭,，好像是告訴大家：“春天來(lái)到了,。” a同學(xué)暖和

春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨” 小結(jié)春天：

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,，植物開(kāi)始生長(zhǎng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié),。春天真好,！

b同學(xué)立夏

重點(diǎn)理解：汗流浹背 小結(jié)夏天：

夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候,。各種植物在迅速的生長(zhǎng),。夏天我們還可以穿裙子,，吃冷飲，游泳,，非常高興,。夏天真好！

c同學(xué)菊花

重點(diǎn)理解：碩果累累 小結(jié)秋天：

秋天是豐收的季節(jié),，秋高氣爽,，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí),，我們特別的開(kāi)心,。秋天真好！

d同學(xué)冬至 重點(diǎn)理解:冰天雪地 小結(jié)冬天：

冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié),，冰天雪地,，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候,，我們還可以打雪仗,，堆雪人，一樣的快樂(lè),！冬天真好,！

三、分組競(jìng)賽

1,、師：剛才我們說(shuō)了春夏秋冬的不同特點(diǎn),，你覺(jué)得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎,？冬天組好嗎/ 2,、那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組,，能說(shuō)出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處,，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好,！

3,、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌,。

4,、是啊，我們都覺(jué)得自己季節(jié)很好的,，那能不能只過(guò)自己喜歡的季節(jié)呢,？為什么？

5,、剛才你們說(shuō)了自己喜歡的季節(jié),，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié),？ 我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽(tīng)聽(tīng)我的理由嗎,？ 我喜歡暖和的春天,，春風(fēng)化雨，萬(wàn)物生長(zhǎng),。我喜歡炎熱的夏天,，大雨傾盆，淋漓暢快,。我喜歡碩果累累的秋天,，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香,。我喜歡冰天雪地的冬天,，梅花飄香。

我喜歡,，我喜歡春夏秋冬,，四季交替，走過(guò)了一年又一年,，我們也在四季中慢慢長(zhǎng)大,。