作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案部編版 部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《天地人》教案篇一

天地人

新授課

1,、通過(guò)聽(tīng)讀,、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字,。

2,、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

1,、通過(guò)聽(tīng)讀,、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)生字,。

2、讀準(zhǔn)“人,、你,、我”的字音。

1,、制作多媒體課件,。（教師）

2、預(yù)習(xí)生字詞,。（學(xué)生）

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）

1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng),。謎面：小時(shí)四條腿，中年兩條腿,，老了三條腿。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測(cè)出謎底“人”,。3、板書“人”,，并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”,。

1、清楚地讀出謎面,、理解謎面,，根據(jù)自己的理由猜測(cè)謎底。

2,、根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿,，中年兩條腿，老了三條腿”,，猜測(cè)出謎底是“人”,。

3,、齊讀課題。

如果謎語(yǔ)猜起來(lái)有難度,，教師可給予動(dòng)作上的提示,。

二、交流探究,，識(shí)記生字（用時(shí)：20分鐘）

（一）識(shí)記“天地人”,。

1、出示“人”的字理圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”的字理演變過(guò)程,。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見(jiàn)過(guò)“人”字,？

3,、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。

4,、出示“天”的字理圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過(guò)程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這個(gè)字,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作，交流識(shí)記“地”的好方法,。

7,、出示“草地、土地,、沙地,、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字“地”。

（二）識(shí)記“你我他”,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“你我他”。達(dá)到整體識(shí)記即可,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記字音，了解字義,，并在同桌之間交流,。可出示“你我他”三張生字卡片，鼓勵(lì)每三人一組選好各自的生字,，然后上臺(tái)做游戲,。

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),，請(qǐng)記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講,。

4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng),，鞏固生字,。

（三）朗讀感悟。

指導(dǎo)學(xué)生讀文,。

（一）1,、觀察圖片，看清“人”的字理演變過(guò)程,，了解人直立行走和有手的特點(diǎn),。

2、自由交流,，借助生活場(chǎng)景圖片,，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和字義,。

3,、匯報(bào)識(shí)記“人”字的方法。

（1）數(shù)筆畫：第一筆是撇,，第二筆是捺,。

（2）猜字謎：春節(jié)放假三日。

4,、認(rèn)真觀察“天”的字理演變過(guò)程,。發(fā)現(xiàn)：“天”像正面站著的“人”，頭頂上有一個(gè)方框,，表示人頭上是“天”,。

5、匯報(bào)識(shí)記“天”字的方法,。

（1）聯(lián)系生活識(shí)字法：如,，陰天,、晴天,、雨天。

（2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”,。

6,、認(rèn)讀，匯報(bào)識(shí)記“地”的方法,。

組合法：土＋也＝地

7,、開(kāi)火車輪讀生字,，組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡,，當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

（二）1、小組合作交流識(shí)記“你我他”,。如：我是生活委員,，你是班長(zhǎng)，他是體育委員,。

2,、通過(guò)小組游戲識(shí)記“你我他”。如：我是×××,，很高興與你們成為朋友,，你喜歡我嗎？他是你的同桌嗎,？

3,、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)識(shí)字的好方法。如：用“比一比”或“換一換”的方法（地——他）識(shí)記“他”,。

4,、玩開(kāi)火車擴(kuò)詞游戲。（三）朗讀感悟,。

1,、學(xué)生在開(kāi)火車組詞的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞，并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記常用詞,。

2,、學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福,。

3,、學(xué)生交流的識(shí)字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識(shí)記生字就要鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字,。

4,、學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)要有意識(shí)地幫助學(xué)生歸納常見(jiàn)、實(shí)用的好方法,，有助于今后的識(shí)字教學(xué),。

5、學(xué)生交流識(shí)記生字時(shí),，教師要重視糾正字音,。

三、游戲互動(dòng)，鞏固識(shí)字（用時(shí)：10分鐘）

摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,，誰(shuí)讀對(duì)了“蘋果”就歸誰(shuí),，看誰(shuí)的“蘋果”摘得多。

讀生字,，做游戲,。

教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲,。

四,、交流總結(jié)，拓展延伸（用時(shí)：5分鐘）

1,、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字,？是用什么方法記住的？

2,、把你今天學(xué)會(huì)的生字及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng),。

1、匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲,。

2,、根據(jù)教師的要求把自己識(shí)記生字的好方法說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

學(xué)生交流收獲時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話,。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案部編版 部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《天地人》教案篇二

1、運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法,，認(rèn)識(shí)你,、我、他”3個(gè)生字,；

2,、在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字,，理解字義,，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣；

3,、在學(xué)習(xí),、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí),、友好相處,。

1、認(rèn)識(shí)“你,、我,、他”3個(gè)生字；

2,、對(duì)識(shí)字感興趣,，樂(lè)于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。

（一）欣賞童謠,，認(rèn)識(shí)“你,、我、他”,。

1,、播放童謠視頻。（你是媽媽,、他時(shí)爸爸,，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子孩子,，你是媽媽的好娃娃,。”爸爸對(duì)我說(shuō)：“娃娃,，娃娃,，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸,，爸爸,，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家,，什么都不怕,。）

2、將視頻定格在最后一句的畫面,，帶領(lǐng)學(xué)生拍手有節(jié)奏的讀童謠,。

3、學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子,?；貞泟偛盼覀兛催^(guò)的童謠，“你”指的是誰(shuí),？“我”是誰(shuí),？“他”是誰(shuí)？

4,、互動(dòng)活動(dòng),。老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái),，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢(shì)分別指自己,，其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生用“你是______，我是______,，他是_____,，我們都是某某學(xué)校某某班級(jí)的學(xué)生的句式說(shuō)話。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用你我他說(shuō)話,，在句式的引導(dǎo)下說(shuō)完一句話,，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友自我介紹的機(jī)會(huì)。

5,、然后,，用同樣的句式在小組內(nèi)交流表達(dá)。

（二）學(xué)習(xí)“你我他”

1,、教師板書“你我他”,，學(xué)生認(rèn)讀。

2,、相機(jī)指導(dǎo)“你”字,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單人旁，左右結(jié)構(gòu),。從“你”的學(xué)習(xí)遷移到也表示人的“他”字,，與“地”偏旁進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)意思識(shí)記漢字,，最后學(xué)習(xí)“我”字,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的方法,，從而鞏固認(rèn)識(shí)漢字的方法,。

3、鞏固你我他的訓(xùn)練：通過(guò)開(kāi)火車輪讀,，同桌讀,，小組讀等方法檢驗(yàn)學(xué)生的生字認(rèn)讀掌握情況。

（三）課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,，在歌唱中鞏固生字“你我”,。

小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生,，他也是我的學(xué)生,。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛(ài)生活的人,。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案部編版 部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《天地人》教案篇三

1．通過(guò)觀察圖畫,、動(dòng)作演示,、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天,、地”等6個(gè)生字,。

2．初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

一,、課前談話，激發(fā)興趣

1．教師播放兒歌,，學(xué)生邊讀邊拍手,。

鈴聲響，坐坐好,。

腰挺直,，腳放平。

手放好,，頭擺正,。

眼睛看老師，上課專心聽(tīng),。

2．教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答,，顯示課題：天地人,。

二、朗讀課文,，內(nèi)容歸類

1．學(xué)生打開(kāi)書本,，教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。

2．教師帶讀,。先讀課題,，再讀課文。全班學(xué)生跟讀,，齊讀,。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組,？（第一組：天地人,；第二組：你我他）

三、形義結(jié)合,，學(xué)習(xí)“天地人”

1．學(xué)習(xí)漢字“天”,。

教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”,。出示晴天,、陰天、雨天的圖片,，幫助學(xué)生理解字義,。教師范讀，學(xué)生跟讀,、正音,。

2．結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”,。

教師出示“人”站立的圖畫,，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形,。出示男人,、女人、老人的圖片,，幫助學(xué)生理解“人”的字義,。教師范讀，學(xué)生跟讀,、正音,。

3．結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義,。出示草地、菜地,、雪地,、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義,。教師范讀,，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀,。

四,、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

1．營(yíng)造氛圍,，感知“你我他”,。

從“人”出發(fā)，引出“我”,。教師出示漢字“我”,，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人。師生對(duì)話,，引出“你,、他”,。教師提問(wèn)：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答,。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌,。他叫什么名字？”學(xué)生回答,。

2．仔細(xì)觀察,，認(rèn)識(shí)“你我他”。

引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,，找一找“你,、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,，幫助學(xué)生理解字義,。

3．游戲互動(dòng),，理解“你我他”,。

教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流,。如一名學(xué)生說(shuō)：

“我是××,，很高興我們成為好朋友?！?/p>

“你喜歡踢足球嗎,？”

“他是你的同學(xué)嗎？”

小組練習(xí),，輪流說(shuō)話,。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案部編版 部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《天地人》教案篇四

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”,。

2,、能正確流利的讀出課文。

3,、訓(xùn)練手,、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

5,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”,。

6、訓(xùn)練手,、口協(xié)調(diào)一致的能力,，訓(xùn)練指讀方法,。

課件生字卡片

一、導(dǎo)入新課

小朋友們好,！今天老師又要和小朋友一起做游戲了,，你們開(kāi)不開(kāi)心呀？老師知道,，你們特別喜歡背兒歌,，老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立,，預(yù)備-開(kāi)始：小老鼠,，上燈臺(tái)，偷油吃,，下不來(lái),；喵、喵,、喵,，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái),。小朋友們,，今天老師教給小朋友學(xué)習(xí)一首新的短兒歌，你們想不想聽(tīng)呀,？

二,、新授

1、出示課件,，教師范讀：

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)：天地人,，你我他。

2,、領(lǐng)讀：

現(xiàn)在老師讀一句,，小朋友跟著讀一句：天地人，你我他,。

我們來(lái)做個(gè)高低聲的游戲,，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀,；老師用小的聲音讀,，小朋友就用大的聲音讀。

3,、小朋友打開(kāi)書手指一個(gè)字一個(gè)字指著讀,。

4、做游戲讀課文。

我們接著再來(lái)做個(gè)小游戲,，老師用手指上面,，同學(xué)們讀（天），老師用手指下面,，同學(xué)們讀（地）,，老師用手指你們，同學(xué)們讀（人）,，游戲開(kāi)始,。

5、創(chuàng)游戲,，學(xué)生字,。

小朋友，我們用動(dòng)作來(lái)表示“你我他”,，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲,。

老師引導(dǎo)：

兩個(gè)小朋友互相指著讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外一

個(gè)小朋友讀（他）,。

6,、小朋友把游戲連起來(lái)做，一邊做,，一起讀（天地人,，你我他）,。

7,、整體齊讀：

請(qǐng)小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來(lái)背一遍這首兒歌,，遍背邊

動(dòng)作：預(yù)備----開(kāi)始：天地人,，你我他。

小朋友表現(xiàn)真棒,，我們來(lái)?yè)Q一個(gè)節(jié)奏：天-地-人,，你-我-他。天地人,，你我他,。

三、鞏固新課

1,、我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲,，“開(kāi)火車”?？凑l(shuí)開(kāi)得最快,，第一個(gè)小朋

友說(shuō)“天”，下一個(gè)說(shuō)“地”，下一個(gè)說(shuō)“人”,，下一個(gè)說(shuō)“你”,，一個(gè)挨著一個(gè)說(shuō)，預(yù)備-開(kāi)始,。

2,、小朋友表現(xiàn)太棒了，這么短時(shí)間就背會(huì)兒歌了,，快快鼓勵(lì)一

下自己：棒棒冰,，棒棒糖；棒棒,，棒棒,，我最棒！

（1）按序讀（從前往后讀）

（天地人你我他）

（2）倒序讀（從后往前讀）

（他我你人地天）

（3）老師拿出六個(gè)字卡片,，隨意看卡片讀：

我們?cè)賮?lái)變魔術(shù),，變，變一變（隨意抽?。?。

四、拓展延伸

1,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

給“天”找朋友：

今天,、冬天、天明,、明天,、天邊、熱天,、天橋,、天氣

給“地”找朋友：

大地、種地,、菜地,、掃地、草地,、地球

給“人”找朋友：

男人,、女人、小人,、雪人,、老人、人們,、行人

2,、學(xué)習(xí)句子

用上“你、我、他”,，說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在都在做什么

五,、結(jié)束語(yǔ)

今天小朋友用這么短的時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的字，還和它們做了

這么多的游戲,，你們開(kāi)不開(kāi)心呀,？那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽，讓他們和它們也成為好朋友,，好不好,？

板書設(shè)計(jì)

課件顯示圖片生字

教學(xué)反思

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)也是重點(diǎn)。為了取得好的識(shí)字效果,，在本節(jié)課中,，主要采用了通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，通過(guò)多種讀的方式保持高度興趣,，并用多種游戲使同桌、小組合作學(xué)習(xí),，獲取知識(shí),，教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng),，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng),，讓學(xué)生在閱讀中、在感悟中識(shí)字,。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案部編版 部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《天地人》教案篇五

教科書p6內(nèi)容,。

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,。

會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字,。

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,。

1.小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫,。你們看,，多美的圖畫呀！你能把你看到的告訴大家嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

2.師根據(jù)學(xué)生的回答,，出示“天”“地”“人”三個(gè)字。

師：同學(xué)們，看,，這三個(gè)字急著跑出來(lái)和大家打招呼了,，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)想辦法認(rèn)識(shí)它們吧,！

1.學(xué)生借助圖畫自由讀字,。

2.小組內(nèi)交流識(shí)字。

3.教師范讀,，生跟讀,，讀準(zhǔn)字音。

4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),，讀準(zhǔn)字音,。

5.指名認(rèn)讀生字，教師相機(jī)正音,，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音,。

6.給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）。

1.指名試讀,，全班同學(xué)幫助糾正,。

2.請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。

3.指名說(shuō)說(shuō)自己一些好的識(shí)字方法,。

（1）開(kāi)火車讀生字,。

（2）師說(shuō)字音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起,。

（3）三個(gè)同學(xué)一組,，輪流指著身邊的小朋友并說(shuō)出“你”“我”“他”。

天地人

天 地 人 你 我 他

本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”,，即思想務(wù)實(shí),、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí),。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是教學(xué)的難點(diǎn),。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，思考識(shí)記生字的方法,。在匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化,；在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中,，識(shí)字的方法變得有效化,。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案部編版 部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《天地人》教案篇六

1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

2.能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,，了解課文內(nèi)容,，正確朗讀課文。

3.在學(xué)習(xí),、游戲過(guò)程中,，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處,。

能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,，正確朗讀課文。

能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,，了解課文內(nèi)容,。

生字字卡，ppt,。

1課時(shí),。

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們,，在上一年級(jí)以前,，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,，如果你認(rèn)識(shí)他們,，就大聲地叫出它們的名字。

2.逐個(gè)出示:“天,、地,、人、你,、我,、他”，學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天,、地,、人、你,、我,、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶,。

二、學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”,，猜猜是什么字;

2.出示“天”,，讀一讀;

3.配合圖片,，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;

4.同“天”的教學(xué)方法類似,，教學(xué)“地,、人”;

5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者,，日月星”,，了解“天地人”的含義。三才,，就是天,、地、人,。天地人合一,，有了這三個(gè)方面，世界才開(kāi)始,。

三,、學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

2.根據(jù)句式:“你是______,，我是______,，他是_____，我們都是______________,?！鄙吓_(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,，在歌唱中鞏固生字“你,、我”。

四,、識(shí)記生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作:拿出生字卡片,，同桌互讀互考,。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字,。

3.開(kāi)火車輪讀字卡,，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音,。

4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字,。

5.教師相機(jī)指導(dǎo):

“天”字

(1)聯(lián)想識(shí)字法:獨(dú)體字,，“大”字多一橫就是“天”字,。

(2)字理識(shí)字法:象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形,，用方框突出了人的頭,，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識(shí)字法:天上,，每天,，天真。

地:

(1)熟字加偏旁識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個(gè)“”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字,。左邊是“土”,，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”,。

(3)組詞識(shí)字,。大地、地面,、土地,。

他:

(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個(gè)“亻”,。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,，右邊是“也”,，合起來(lái)就是“他”。

(3)組詞識(shí)字,。他們,、他人、他鄉(xiāng),。

(4)形近字比較識(shí)字,。“地”和“他”的右邊都是“也”,，字的左邊不同,，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”,，“地”與土有關(guān),，所以是“”。

人:

(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,，第一筆是撇,，第二筆是捺,。

(2)字理識(shí)字,。象形字，出示圖片,，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,，頭、臂,、身,、腿、足齊全,，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn),。

(3)猜字謎識(shí)字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”,。

(4)組詞識(shí)字。大人,、人民,、人們。

我:

(1)聯(lián)想識(shí)字,。獨(dú)體字,，“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識(shí)字,。我們,、我的、我家,。

你:

(1)部件組合法識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”,。

(2)組詞識(shí)字,。你的、你們,、你家,。

五、鞏固游戲

1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字),。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話,。

2.小結(jié):我是老師,，你是我的學(xué)生,，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,，一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí),、勤奮努力的人。

六,、課堂小結(jié)

小朋友們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶,，都留心讀一讀,，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

七,、布置作業(yè)

1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語(yǔ),，并各說(shuō)一句話。

2.親子閱讀半小時(shí),。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案部編版 部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《天地人》教案篇七

一,、 教學(xué)目標(biāo)

1。 運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法,，認(rèn)識(shí)“天,、地、人,、你,、我、他”6個(gè)生字;

2,。 在兒歌,、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義,，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;

3,。 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地,、人”被稱為“三才之道”,，從字體演變圖中了解“天、地,、人”字體的本義,。

4。 在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中,，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí),、友好相處。

二,、 教學(xué)重難點(diǎn)：

1,。 認(rèn)識(shí)“天、地,、人,、你,、我,、他”6個(gè)生字;

2。 對(duì)識(shí)字感興趣,，樂(lè)于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

3,。 在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化,。

三,、 課時(shí)安排：1課時(shí)

四、 教學(xué)過(guò)程

（一） 聯(lián)系舊知,，導(dǎo)入新課

1,。 小朋友們，在上一年級(jí)以前,，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶,？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,，如果你認(rèn)識(shí)他們,，就大聲地叫出它們的名字。

2,。逐個(gè)出示：“天,、地、人,、你,、我、他”,，學(xué)生齊讀;

3,。指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地,、人,、你、我、他”,，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶,。

（二）學(xué)習(xí)“天地人”

1。出示甲骨文的“天”,，猜猜是什么字;

2,。出示“天”，讀一讀;

3,。配合圖片,，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;

4,。認(rèn)識(shí)田字格中的“天”,，初步感受漢字書寫的美;

5。同“天”的教學(xué)方法類似,，教學(xué)“地,、人”;

6。讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,，天地人;三光者,，日月星”， 了解“天地人”的含義,。三才,，就是天、地,、人,。 天地人合一，有了這三個(gè)方面,，世界才開(kāi)始,。

（三）學(xué)習(xí)“你我他”

1。出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

2,。根據(jù)句式：“你是______，我是______,，他是_____,， 我們都是______________。 ”

上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲,。

3,。課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”,。

（四）鞏固游戲

1,。 摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;

2,。找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

3,。 開(kāi)火車游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ),，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。

（五）談話小結(jié)

小朋友們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶,，都留心讀一讀,，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案部編版 部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《天地人》教案篇八

1,、認(rèn)識(shí)“天,、地、人”3個(gè)生字,。

2、結(jié)合具體情境,，感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系,，體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的樂(lè)趣。

認(rèn)識(shí)“天,、地,、人”3個(gè)生字。

多媒體課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)情感。

1,、課件出示圖片,，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2,、引問(wèn)：你觀察到圖中有些什么,？

3、揭題,，指導(dǎo)讀課題,。

二、借助圖畫,，學(xué)習(xí)生字,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天,、地,、人”。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字,。

3、檢查反饋,，組織學(xué)生匯報(bào),。

（1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況,。

（2）出示生字卡片,，組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。

（3）指名領(lǐng)讀全部生字,，比一比,，誰(shuí)學(xué)得最快。

（4）開(kāi)火車讀生字,，檢查全體同學(xué)掌握情況,。

4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字,，鞏固生字,。

三、鞏固識(shí)字,，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。

1、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤,。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天,、地、人”的生字,，讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話）

2,、組織學(xué)生游戲：聽(tīng)字取卡,。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案部編版 部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《天地人》教案篇九

本課是本冊(cè)書第一課，課文配有插圖,，六個(gè)生字,。“天,、地,、人”三個(gè)字選自《三字經(jīng)》,，“你、我,、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系,。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，理解六個(gè)字的字義,；而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。

會(huì)認(rèn)“天,、地,、人、你,、我,、他”六個(gè)生字。

學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)一字多組的方法,，在識(shí)字中積累詞語(yǔ)。

通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

會(huì)認(rèn)“天、地,、人,、你、我,、他”六個(gè)生字。

通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

多媒體課件、圖片,、視頻,。

1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會(huì)朗讀的學(xué)生跟著朗讀,。

2．視頻定格在“三才者,，天地人”。導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課--天地人,。

1．教師出示“天”字的演變過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么，說(shuō)自己的感受,。

2．教師出示“天”字的演變過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生 說(shuō)說(shuō)其形狀像什么,。

3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往,，互相幫助,，這樣才能謂之“人”。

過(guò)渡：人和人之間就像“人”一樣,，要互相支撐,，互相幫助。在學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們也要互相幫助,，共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字,，是多么快樂(lè)的事情?。?/p>

1．學(xué)習(xí)“你”“我”“他”,?？磮D說(shuō)你看什么信息？

結(jié)合實(shí)際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞,，并試著用這個(gè)詞說(shuō)一句話,？

學(xué)生交流匯報(bào)。

1．出示“天,、地,、人、你,、我,、他”，先指名讀,，再開(kāi)火車讀,。

2．教師講解游戲規(guī)則：

說(shuō)“天”時(shí)，手往上指,；說(shuō)“地”時(shí),，手往下指；說(shuō)“人”時(shí),，雙臂張開(kāi),。

說(shuō)“我”時(shí)，手指自己,；說(shuō)“你”時(shí),，手指說(shuō)話的人；說(shuō)“他”時(shí),，手指除了自己之外的人,。

3．指四名學(xué)生上臺(tái)游戲,。（比一比，看看哪一位學(xué)生指得對(duì)且快,。）

走進(jìn)生活：你是_____,，我是_____，他是____,，我們都是______________________,。

同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)了六個(gè)字，你們專注的學(xué)習(xí),、認(rèn)真的聽(tīng)講,，老師給你們點(diǎn)贊！

1．把本課的識(shí)字內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽(tīng),。

天 地 人

你 我 他

2．尋找生活中有這幾個(gè)字的生活場(chǎng)景并學(xué)會(huì)組詞或說(shuō)話,。

◆ 教學(xué)反思

略。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案部編版 部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《天地人》教案篇十

1.會(huì)認(rèn)“天,、地,、人、你,、我,、他”6個(gè)生字。

2.正確,、流利地讀6個(gè)生字,。

3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件,。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

2課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開(kāi)始,，我們就要在拼音朋友的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

二,、觀察圖畫,，揭示課題

1.看圖說(shuō)話,，分別出示天地人你我他的圖片,。

2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

3.結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三,、圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫,。

2.教師放慢語(yǔ)速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四,、讀準(zhǔn)字音,。

1.學(xué)生自由讀生字,，同桌交流,。

2.全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3.讀一讀。出示6個(gè)生字,，指名讀,、開(kāi)火車讀,，全班齊讀,。

五,、認(rèn)識(shí)生字,。

出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?

六,、認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書寫一

1.認(rèn)識(shí)田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線,、小格,。

3.拍手讀兒歌：田字格,，四方方，寫好漢字它來(lái)幫,。左上格,、右上格,、左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,。

4.指導(dǎo)書寫,。

教師介紹筆畫名稱橫,，范寫一,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆稍頓,。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字,。

2.學(xué)寫本課生字,。

一,、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn),。

變序抽取字卡,，學(xué)生開(kāi)火車讀,，全班齊讀,。

做找朋友游戲,。

2.我會(huì)記,。

你是怎么記住這些字的?

全班交流,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用,。

摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子,。

選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

二,、指導(dǎo)書寫天地人

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3.教師范寫二三,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。

4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

三,、課堂小結(jié)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案部編版 部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《天地人》教案篇十一

1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字,。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文,。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)生字,。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“人、你,、我”的字音,。

跟讀內(nèi)容：

識(shí)字1天地人天,、地、人,、你,、我,、他

天晴天、陰天,、雨天

地草地,、菜地、雪地

人男人,、女人,、老人

讀雙橫線字：天、地,、人,、你、我,、他

欣賞兒歌：人有兩個(gè)寶

能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,。

能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容,，正確朗讀課文,。

在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中,，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí),、友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,，正確朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容,。

生字卡片,，制作多媒體課件。(教師)

預(yù)習(xí)生字,，做字卡,。(學(xué)生)

課時(shí)安排：1課時(shí)。

(一)激趣導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)“天,、地、人”

互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎?老師說(shuō)舉起右手,，你們就舉起左手,。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作,，明白嗎?

互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快,，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左,，你對(duì)——右,。

(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間,，我們是——人。(板書“人”)

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，游戲是最能走近其心靈的,，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果,。

(二)欣賞童謠,，認(rèn)識(shí)“你、我,、他”

播放童謠視頻。(你是媽媽,，他是爸爸,，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子,，孩子,，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說(shuō)：“娃娃,，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸,，爸爸,，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家,，什么都不怕,。)將視頻定格在最后一句話。

學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子,?；貞浳覀儎偛趴催^(guò)的童謠，“你”指誰(shuí)?“我”指誰(shuí)?“他”指“誰(shuí)”?

互動(dòng)活動(dòng),。教師面向全體同學(xué),，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí),，“你”是誰(shuí),，“他”是誰(shuí)。然后,，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá),。

教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀,。

設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我,、他”的基本意思,，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義,。

(三)利用字卡,，認(rèn)讀生字

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀,。

同桌合作：拿出生字卡片,，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字,。

開(kāi)火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正,。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音,。

自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡,，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字,。

學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo),。

認(rèn)讀生字天:

聯(lián)想識(shí)字,。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”,，“夫”字不出頭也是“天”,。

字理識(shí)字。象形字,，出示圖片,，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭,，引申為頭頂以上的天空,。

組詞識(shí)字：天上、每天,、天真,。

認(rèn)讀生字地：

熟字加偏旁識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“ ”,。

“加一加”的方法識(shí)字,。左邊是“土”，右邊是“也”,，合起來(lái)就是“地”,。

組詞識(shí)字。大地,、地面,、土地。

認(rèn)讀生字他：

熟字加偏旁識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個(gè)“亻”。

“加一加”的方法識(shí)字,。左邊是“亻”,，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”,。

組詞識(shí)字。他們,、他人,、他鄉(xiāng)。

形近字比較識(shí)字,?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關(guān),，所以是“亻”，“地”與土有關(guān),，所以是“ ”,。

認(rèn)讀生字人：

數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,，第一筆是撇,，第二筆是捺。

字理識(shí)字,。象形字,，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,，頭,、臂,、身、腿,、足齊全,，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

猜字謎識(shí)字,?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

組詞識(shí)字,。大人,、人民、人們,。

認(rèn)讀生字我：

聯(lián)想識(shí)字,。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”,。

組詞識(shí)字,。我們、我的,、我家,。

認(rèn)讀生字你：

部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),，“亻”加“爾”,。

組詞識(shí)字。你的,、你們,、你家。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的`方法,，時(shí)間充裕,，全體參與，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力,。

(四)游戲鞏固,，課堂總結(jié)

課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。

小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生,，他也是我的學(xué)生,。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí),、勤奮努力的人,。

設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,，組詞,、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義,，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié),。

(五)布置作業(yè)

用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語(yǔ)，并各說(shuō)一句話,。

親子閱讀半小時(shí),。

(六)板書設(shè)計(jì)：

1天地人

天地人

你我他

本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí),、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí),、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字,。

多種方法識(shí)記，提高識(shí)字效率,。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法,。在匯報(bào)的過(guò)程中,，識(shí)字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得有效化,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng),。比如在教學(xué)生字時(shí),，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作,，想辦法記字,。播放《你、我、他》視頻童謠,，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字,。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間,。