作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

一年級上冊語文《天地人》教案及反思 部編版一年級語文上冊《天地人》教案篇一

1．通過觀察圖畫,、動(dòng)作演示,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識“天,、地”等6個(gè)生字。

2．初步學(xué)習(xí)朗讀課文,。

一,、課前談話，激發(fā)興趣

1．教師播放兒歌,，學(xué)生邊讀邊拍手,。

鈴聲響，坐坐好,。

腰挺直,，腳放平。

手放好,，頭擺正,。

眼睛看老師，上課專心聽,。

2．教師出示傅抱石的國畫作品,，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么,？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人,。

二,、朗讀課文，內(nèi)容歸類

1．學(xué)生打開書本,，教師及時(shí)糾正讀書姿勢,。

2．教師帶讀。先讀課題,，再讀課文,。全班學(xué)生跟讀，齊讀,。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察,，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組？（第一組：天地人,；第二組：你我他）

三,、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

1．學(xué)習(xí)漢字“天”,。

教師邊講解邊板書“天”字,。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”,。出示晴天,、陰天、雨天的圖片,，幫助學(xué)生理解字義,。教師范讀，學(xué)生跟讀,、正音,。

2．結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”,。

教師出示“人”站立的圖畫,，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形,。出示男人,、女人、老人的圖片,，幫助學(xué)生理解“人”的字義,。教師范讀，學(xué)生跟讀,、正音,。

3．結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義,。出示草地、菜地,、雪地,、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義,。教師范讀,，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀,。

四,、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

1．營造氛圍,，感知“你我他”,。

從“人”出發(fā)，引出“我”,。教師出示漢字“我”,，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話,，引出“你,、他”。教師提問：“你叫什么名字,？”指定學(xué)生回答,。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字,？”學(xué)生回答,。

2．仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn),。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,，幫助學(xué)生理解字義。

3．游戲互動(dòng),，理解“你我他”,。

教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流,。如一名學(xué)生說：

“我是××,，很高興我們成為好朋友,。”

“你喜歡踢足球嗎,？”

“他是你的同學(xué)嗎,？”

小組練習(xí)，輪流說話,。

一年級上冊語文《天地人》教案及反思 部編版一年級語文上冊《天地人》教案篇二

1,、認(rèn)識“天、地,、人”3個(gè)生字,。

2、結(jié)合具體情境,，感受識字與實(shí)際生活的聯(lián)系,，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。

認(rèn)識“天,、地,、人”3個(gè)生字。

多媒體課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)情感。

1,、課件出示圖片,，請學(xué)生欣賞。

2,、引問：你觀察到圖中有些什么,？

3、揭題,，指導(dǎo)讀課題,。

二、借助圖畫,，學(xué)習(xí)生字,。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫,，學(xué)習(xí)生字“天,、地、人”,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識記生字。

3,、檢查反饋,，組織學(xué)生匯報(bào),。

（1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況,。

（2）出示生字卡片,，組織學(xué)生開展識字比賽。

（3）指名領(lǐng)讀全部生字,，比一比，誰學(xué)得最快,。

（4）開火車讀生字,，檢查全體同學(xué)掌握情況。

4,、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字,，鞏固生字。

三,、鞏固識字,，強(qiáng)化認(rèn)識。

1,、識字大轉(zhuǎn)盤,。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地,、人”的生字,，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,，就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話）

2,、組織學(xué)生游戲：聽字取卡。

一年級上冊語文《天地人》教案及反思 部編版一年級語文上冊《天地人》教案篇三

本課是識字單元的開篇,，以國畫為背景,，分兩組呈現(xiàn)了6個(gè)漢字。第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個(gè)主要的事物"天地人",。"天"覆蓋萬物,，"地"負(fù)載萬物，天地之間以"人"為貴,。第二組生字"你我他"是生活中常用的3個(gè)人稱代詞,，不僅反映中華文化對"人"的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往,。這六個(gè)字是我們生活中常用的漢字,，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。

本單元是基于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前的識字課,，重點(diǎn)是借助"聽讀"和"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)"來學(xué)習(xí)漢字,。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活,，運(yùn)用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音,、形,、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識字興趣,。本課既是這個(gè)單元的第一篇識字課,，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文。這一課學(xué)習(xí)將會為學(xué)生接下來的語文學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ),。起始階段,，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如朗讀,、聽說,、書寫等習(xí)慣。

學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)課堂,，作為教師要關(guān)注幼小銜接與過渡,。在識字教學(xué)中，針對孩子沒有拼音基礎(chǔ)的情況,，主要采用"跟讀"的方式來進(jìn)行教學(xué),，結(jié)合生動(dòng)形象的圖片，從孩子最熟悉的日常生活中著手,，讓孩子對生字的音形義進(jìn)行理解,。

剛?cè)雽W(xué)的孩子要保持長時(shí)間的注意力是比較困難的，因此有必要將教學(xué)過程以游戲化的活動(dòng)方式來組織,，增加趣味性,。

值得一提的是：課文的6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞,，不少學(xué)生通過各種媒介對它們音,、形、義已有所掌握,，學(xué)習(xí)并非零起點(diǎn),，因此，要善用學(xué)生的"已知",，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及識字方法的初步滲透,。

1.通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法和途徑,，認(rèn)識"天、地"等6個(gè)生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文,。

3.初步培養(yǎng)并規(guī)范讀寫,、聽說等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.通過聽讀,、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識生字,。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

讀準(zhǔn)"人、你,、我"的字音,。

生字卡，ppt,。

1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1.談話：（呈示"我愛學(xué)語文"的圖畫）小朋友們,，我們準(zhǔn)備上語文課了，在語文課上我們要讀書,、寫字,、講故事、聽故事,。要做到這些,，我們就要先學(xué)會認(rèn)字。從今天起,，我們就要走進(jìn)漢字王國,，開始識字的學(xué)習(xí)，去跟更多的漢字交上朋友,。

2.（出示課文插圖）老師請大家欣賞一幅水墨畫,，你在這幅畫里看到了什么？（預(yù)設(shè)："天""地""人"）

3.小結(jié)揭題：我們今天學(xué)的課文題目就叫--天地人,。（板書課題,，讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖：以入學(xué)教育作為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入漢字的世界,，激發(fā)孩子的求知欲望,。借助國畫，揭示課題,，讓孩子在潛移默化中接受中國傳統(tǒng)文化熏陶的,。】

二、朗讀課文,，初步感知

1.指導(dǎo)讀書姿勢：身坐直,，腳放平，雙手拿書向外傾,。

2.帶讀課文,。

3.指導(dǎo)放書。

【設(shè)計(jì)意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識字課,，朗讀的習(xí)慣要從這里開始培養(yǎng),，從拿書的姿勢到放書的要求，都要慢慢滲透,、訓(xùn)練,。孩子們在反復(fù)聽讀、跟讀,、朗讀課文的過程中,，掌握生字的讀音，這是沒學(xué)漢語拼音前重要的識字方法,?！?/p>

三、形義結(jié)合,，學(xué)習(xí)"天地人"

1.過渡：剛才我們讀了課文,，考考你們這幾個(gè)字是不是已經(jīng)認(rèn)識了。（指名讀"天地人"卡片）

【設(shè)計(jì)意圖："天地人"這幾個(gè)字,，對于孩子來說并不陌生,，很多孩子都已經(jīng)認(rèn)識了，充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性,，讓孩子自主認(rèn)讀,，在讀的過程中，不斷復(fù)現(xiàn),，加深記憶,?！?/p>

2.學(xué)習(xí)"人"：先來看這個(gè)"人"字,，在我們的生活中都有怎樣的"人",？（預(yù)設(shè)：男人、女人,、老人,、年輕人……）

3.學(xué)習(xí)"天"：在生活中，你見過"天"字嗎,？（出示生活中帶有"天"圖片,，看晴天、陰天、雨天的圖片）

4．比較"人-天"的異同

①（出示"人"和"天"的古文字）猜一猜,，它們是什么字,？

②認(rèn)讀"人"和"天"。

③引導(dǎo)學(xué)生比較"人"和"天",。

④給"天"和"人"組詞,。

⑤小結(jié)對比的識字方法。

【設(shè)計(jì)意圖："人"和"天"的學(xué)習(xí),，運(yùn)用了對比,、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方法,，形象直觀,。對比是一種常用的識字方法，在這里用"人"和"天"作例子,，旨在教給學(xué)生這種方法,，也是教給他們一種思維方式?！?/p>

5.學(xué)習(xí)"地"

（1）我們?nèi)祟惿钤趶V闊的大地上,，在這片大地之上，有高山,、河流,、平原,。大地上有泥土的部分,，我們就叫它稱作"土地"。長滿草的叫--（草地）,，鋪滿雪的是--（雪地）,，到處是沙的是--（沙地），種滿菜的叫--（菜地）,。

（2）反復(fù)朗讀帶"地"的詞語,。

【設(shè)計(jì)意圖："一字組多詞"是最常用、最有效的識字方法,，這里結(jié)合圖片幫助學(xué)生在"組詞"的過程中理解字義,，在運(yùn)用中積累詞語?！?/p>

6.小結(jié)：我們通過看圖畫,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際認(rèn)識了"天、地,、人",。讓我們一起讀一讀。

四、課中操

小朋友帶著動(dòng)作一起唱《上學(xué)歌》,。

【設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時(shí)間較短,，通過課中操的形式，讓孩子稍微放松,，同時(shí)引出下面"你我他"的學(xué)習(xí),。】

五,、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)"你我他"

1.過渡：這首歌里就藏著我們馬上要認(rèn)識的生字寶寶呢！（出示"你""我"字卡,，認(rèn)讀）"你"和"我"還有一個(gè)好朋友--"他",。（出示"他"字卡，帶讀）

2.小游戲

（1）小朋友們剛才讀得那么認(rèn)真,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們水果大餐?。ǔ鍪舅麍D）師拿"我"和"你"的字卡說：我喜歡吃……你呢？你喜歡吃什么水果,？

（2）請4-5人上臺玩接龍問答的游戲,，在游戲中認(rèn)讀、理解并運(yùn)用"你,、我,、他"。

3.搶讀"你我他"字卡,。

4.朗讀課文,。

【設(shè)計(jì)意圖："你、我,、他"是三個(gè)人稱代詞,，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這幾個(gè)字,，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的理解和熱愛,。】

六,、游戲復(fù)現(xiàn),，鞏固生字

1.對比"他-地，他-你",，說說自己的發(fā)現(xiàn),。

2.摘花游戲：指黑板卡片認(rèn)讀，讀對取下來帶讀,。

3.開火車認(rèn)讀生字卡,。

4.捉迷藏：在書本第4頁,，找一找藏在里面的生字，找到了就用鉛筆把它圈起來,，再讀一讀,。

【設(shè)計(jì)意圖：生字的掌握，是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達(dá)成,，通過不同形式的認(rèn)讀,，具體語境中辨認(rèn)，生字才會從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥??！?/p>

七、總結(jié),，布置作業(yè)

1.這節(jié)課我們學(xué)會了6個(gè)生字,，還知道了"天"在上，"地"在下,，"人"立于天地之間,。我們"人"與"天、地"大自然共生共長,，和諧相處?，F(xiàn)在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。

2.作業(yè)：

（1）把課文讀給爸爸媽媽聽,。

（2）生活中到處藏著我們今天認(rèn)識的生字寶寶,，回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來吧!

【板書設(shè)計(jì)】

1.天地人

2.你我他

一年級上冊語文《天地人》教案及反思 部編版一年級語文上冊《天地人》教案篇四

1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

2.能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,，了解課文內(nèi)容,，正確朗讀課文。

3.在學(xué)習(xí),、游戲過程中,，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí),、友好相處,。

能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文,。

能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,，了解課文內(nèi)容。

生字字卡,，ppt,。

1課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們,，在上一年級以前,，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個(gè)字寶寶,，如果你認(rèn)識他們,，就大聲地叫出它們的名字。

2.逐個(gè)出示:“天,、地,、人、你,、我,、他”，學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天,、地,、人、你,、我,、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶,。

二,、學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”,，讀一讀;

3.配合圖片,，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;

4.同“天”的教學(xué)方法類似,，教學(xué)“地,、人”;

5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者,，日月星”,，了解“天地人”的含義。三才,，就是天,、地、人,。天地人合一,，有了這三個(gè)方面，世界才開始,。

三,、學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個(gè)生字;

2.根據(jù)句式:“你是______,，我是______,，他是_____,，我們都是______________?！鄙吓_做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲,。

3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你,、我”,。

四、識記生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會認(rèn)字,，學(xué)生充分認(rèn)讀,。

2.同桌合作:拿出生字卡片，同桌互讀互考,。如果同桌讀錯(cuò)了,，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡,，有錯(cuò)及時(shí)糾正,。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

4.自主識字:我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個(gè)你喜歡的字,，一邊觀察字卡,，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

5.教師相機(jī)指導(dǎo):

“天”字

(1)聯(lián)想識字法:獨(dú)體字,，“大”字多一橫就是“天”字,。

(2)字理識字法:象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形,，用方框突出了人的頭,，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字法:天上,，每天,，天真。

地:

(1)熟字加偏旁識字,。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個(gè)“”。

(2)“加一加”的方法識字,。左邊是“土”,，右邊是“也”,，合起來就是“地”,。

(3)組詞識字。大地,、地面,、土地,。

他:

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個(gè)“亻”,。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”,，右邊是“也”,，合起來就是“他”。

(3)組詞識字,。他們,、他人、他鄉(xiāng),。

(4)形近字比較識字,。“地”和“他”的右邊都是“也”,，字的左邊不同,，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”,，“地”與土有關(guān),，所以是“”。

人:

(1)數(shù)筆畫識字,。獨(dú)體字,，第一筆是撇，第二筆是捺,。

(2)字理識字,。象形字，出示圖片,，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,，頭、臂,、身,、腿、足齊全,，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn),。

(3)猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”,。

(4)組詞識字。大人,、人民,、人們,。

我:

(1)聯(lián)想識字。獨(dú)體字,，“找”字頭上多一“撇”,。

(2)組詞識字。我們,、我的,、我家。

你:

(1)部件組合法識字,。左右結(jié)構(gòu),，“亻”加“爾”。

(2)組詞識字,。你的,、你們、你家,。

五,、鞏固游戲

1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

2.小結(jié):我是老師,，你是我的學(xué)生,，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,，一起做熱愛學(xué)習(xí),、勤奮努力的人。

六,、課堂小結(jié)

小朋友們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶?希望你們在以后的每天里,，無論在哪里遇到這些字寶寶,，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶,，都留心讀一讀,，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

七,、布置作業(yè)

1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語,，并各說一句話。

2.親子閱讀半小時(shí)。

一年級上冊語文《天地人》教案及反思 部編版一年級語文上冊《天地人》教案篇五

1,、認(rèn)識6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”,。

2,、能正確流利的讀出課文,。

3、訓(xùn)練手,、口協(xié)調(diào)一致的能力,，訓(xùn)練指讀方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣,。

5、認(rèn)識6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”,。

6,、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力,，訓(xùn)練指讀方法,。

課件生字卡片

一、導(dǎo)入新課

小朋友們好,！今天老師又要和小朋友一起做游戲了,，你們開不開心呀？老師知道,，你們特別喜歡背兒歌,，老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立,，預(yù)備-開始：小老鼠,，上燈臺，偷油吃,，下不來,；喵、喵,、喵,，貓來了，嘰里咕嚕滾下來,。小朋友們,，今天老師教給小朋友學(xué)習(xí)一首新的短兒歌，你們想不想聽呀,？

二,、新授

1、出示課件，教師范讀：

請小朋友仔細(xì)聽：天地人,，你我他,。

2、領(lǐng)讀：

現(xiàn)在老師讀一句,，小朋友跟著讀一句：天地人,，你我他。

我們來做個(gè)高低聲的游戲,，老師用大的聲音讀,，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀,，小朋友就用大的聲音讀,。

3、小朋友打開書手指一個(gè)字一個(gè)字指著讀,。

4,、做游戲讀課文。

我們接著再來做個(gè)小游戲,，老師用手指上面,，同學(xué)們讀（天），老師用手指下面,，同學(xué)們讀（地）,，老師用手指你們，同學(xué)們讀（人）,，游戲開始,。

5、創(chuàng)游戲,，學(xué)生字,。

小朋友，我們用動(dòng)作來表示“你我他”,，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲,。

老師引導(dǎo)：

兩個(gè)小朋友互相指著讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外一

個(gè)小朋友讀（他）,。

6,、小朋友把游戲連起來做，一邊做,，一起讀（天地人,，你我他）。

7,、整體齊讀：

請小朋友們?nèi)w起立,，和老師一起來背一遍這首兒歌,，遍背邊

動(dòng)作：預(yù)備----開始：天地人，你我他,。

小朋友表現(xiàn)真棒,，我們來換一個(gè)節(jié)奏：天-地-人，你-我-他,。天地人,，你我他。

三,、鞏固新課

1,、我們再來做個(gè)游戲,，“開火車”,。看誰開得最快,，第一個(gè)小朋

友說“天”,，下一個(gè)說“地”，下一個(gè)說“人”,，下一個(gè)說“你”,，一個(gè)挨著一個(gè)說，預(yù)備-開始,。

2,、小朋友表現(xiàn)太棒了，這么短時(shí)間就背會兒歌了,，快快鼓勵(lì)一

下自己：棒棒冰,，棒棒糖；棒棒,，棒棒,，我最棒！

（1）按序讀（從前往后讀）

（天地人你我他）

（2）倒序讀（從后往前讀）

（他我你人地天）

（3）老師拿出六個(gè)字卡片,，隨意看卡片讀：

我們再來變魔術(shù),，變，變一變（隨意抽?。?。

四、拓展延伸

1,、學(xué)習(xí)詞語

給“天”找朋友：

今天,、冬天、天明,、明天,、天邊、熱天、天橋,、天氣

給“地”找朋友：

大地,、種地、菜地,、掃地,、草地、地球

給“人”找朋友：

男人,、女人,、小人、雪人,、老人,、人們、行人

2,、學(xué)習(xí)句子

用上“你,、我、他”,，說說我們現(xiàn)在都在做什么

五,、結(jié)束語

今天小朋友用這么短的時(shí)間認(rèn)識了這么多的字，還和它們做了

這么多的游戲,，你們開不開心呀,？那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽，讓他們和它們也成為好朋友,，好不好,？

板書設(shè)計(jì)

課件顯示圖片生字

教學(xué)反思

識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)也是重點(diǎn)。為了取得好的識字效果,，在本節(jié)課中,，主要采用了通過多種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識字,，通過多種讀的方式保持高度興趣,，并用多種游戲使同桌、小組合作學(xué)習(xí),，獲取知識,，教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過教師與學(xué)生的互動(dòng),，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng),，讓學(xué)生在閱讀中、在感悟中識字,。

一年級上冊語文《天地人》教案及反思 部編版一年級語文上冊《天地人》教案篇六

1.會認(rèn)“天,、地,、人、你,、我,、他”6個(gè)生字。

2.正確,、流利地讀6個(gè)生字,。

3.知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

知道天地人你我他所表示的意思能對號入座,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,，相關(guān)的課件。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

2課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始,，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

二,、觀察圖畫,，揭示課題

1.看圖說話,，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的?

3.結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解里,。

三、圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫,。

2.教師放慢語速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四,、讀準(zhǔn)字音,。

1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流,。

2.全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3.讀一讀。出示6個(gè)生字,，指名讀,、開火車讀，全班齊讀,。

五,、認(rèn)識生字,。

出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?

六,、認(rèn)識田字格,，指導(dǎo)書寫一

1.認(rèn)識田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線,、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格,，四方方,，寫好漢字它來幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,。

4.指導(dǎo)書寫,。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆稍頓,。

七、布置作業(yè)

1.找一找,，我們周圍那些地方用上了本課的生字,。

2.學(xué)寫本課生字。

一,、鞏固生字

1.我會認(rèn),。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀,。

做找朋友游戲。

2.我會記,。

你是怎么記住這些字的?

全班交流,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

3.我會用,。

摘果子說詞語或句子,。

選生字卡填空,。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

二、指導(dǎo)書寫天地人

1.觀察課本中田字格里的范字,。

2.說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。

4.學(xué)生分別描一個(gè),、寫一個(gè)，寫完后與范字對比,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評：講評后,，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

三、課堂小結(jié)

一年級上冊語文《天地人》教案及反思 部編版一年級語文上冊《天地人》教案篇七

教科書p6內(nèi)容,。

1.認(rèn)識6個(gè)生字,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣,。

會讀,、會認(rèn)本課的6個(gè)生字。

認(rèn)識6個(gè)生字,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

1.小朋友,，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫。你們看,，多美的圖畫呀,！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話）

2.師根據(jù)學(xué)生的回答,，出示“天”“地”“人”三個(gè)字,。

師：同學(xué)們，看,，這三個(gè)字急著跑出來和大家打招呼了,，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來想辦法認(rèn)識它們吧,！

1.學(xué)生借助圖畫自由讀字,。

2.小組內(nèi)交流識字。

3.教師范讀,，生跟讀,，讀準(zhǔn)字音,。

4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音,。

5.指名認(rèn)讀生字,，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音,。

6.給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）,。

1.指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正,。

2.請讀對的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍,。

3.指名說說自己一些好的識字方法。

（1）開火車讀生字,。

（2）師說字音,，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。

（3）三個(gè)同學(xué)一組,，輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”,。

天地人

天 地 人 你 我 他

本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí),、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí),、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字,，在快樂活動(dòng)中識字,。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn),。本節(jié)課以6個(gè)生字的識記為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的.基礎(chǔ)上，思考識記生字的方法,。在匯報(bào)的過程中,，識字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過程中,，識字的方法變得有效化,。

一年級上冊語文《天地人》教案及反思 部編版一年級語文上冊《天地人》教案篇八

1.通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識“天、地”等6個(gè)生字,。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文,。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識生字,。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“人、你,、我”的字音,。

跟讀內(nèi)容：

識字1天地人天、地,、人,、你、我,、他

天晴天,、陰天、雨天

地草地,、菜地,、雪地

人男人、女人,、老人

讀雙橫線字：天,、地、人,、你,、我、他

欣賞兒歌：人有兩個(gè)寶

能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,。

能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文,。

在學(xué)習(xí),、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí),、友好相處,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容,。

生字卡片,，制作多媒體課件。(教師)

預(yù)習(xí)生字,，做字卡,。(學(xué)生)

課時(shí)安排：1課時(shí)。

(一)激趣導(dǎo)入,，認(rèn)識“天,、地,、人”

互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對對碰”這個(gè)游戲嗎?老師說舉起右手，你們就舉起左手,。我說什么,，你們就做我說的相反的動(dòng)作，明白嗎?

互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快,，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對對碰”,，你們會嗎?比如我說左，你對——右,。

(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間,，我們是——人。(板書“人”)

設(shè)計(jì)意圖：對于低年級的孩子來說,，游戲是最能走近其心靈的,，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果,。

(二)欣賞童謠,，認(rèn)識“你、我,、他”

播放童謠視頻,。(你是媽媽，他是爸爸,，我是乖巧的小娃娃,。媽媽對我說：“孩子，孩子,，你是媽媽的好娃娃,。”爸爸對我說：“娃娃,，娃娃,，媽媽對你說的啥?”我對爸爸說：“爸爸，爸爸,，媽媽說我是她的好娃娃,。”你和我,，我和他,，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話,。

學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子,。回憶我們剛才看過的童謠,，“你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?

互動(dòng)活動(dòng),。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己,、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰,，“他”是誰,。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá),。

教師板書“你我他”,，學(xué)生認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會“你,、我、他”的基本意思,，然后進(jìn)行互動(dòng)交流,，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。

(三)利用字卡,，認(rèn)讀生字

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會認(rèn)字,，學(xué)生充分認(rèn)讀。

同桌合作：拿出生字卡片,，同桌互讀互考,。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字,。

開火車輪讀字卡,，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音,。

自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個(gè)你喜歡的字,，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字,。

學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)。

認(rèn)讀生字天:

聯(lián)想識字,。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”,。

字理識字,。象形字，出示圖片,，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形,，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空,。

組詞識字：天上,、每天、天真,。

認(rèn)讀生字地：

熟字加偏旁識字,。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“ ”,。

“加一加”的方法識字,。左邊是“土”，右邊是“也”,，合起來就是“地”,。

組詞識字。大地,、地面,、土地。

認(rèn)讀生字他：

熟字加偏旁識字,。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個(gè)“亻”。

“加一加”的方法識字,。左邊是“亻”,，右邊是“也”，合起來就是“他”,。

組詞識字,。他們、他人,、他鄉(xiāng),。

形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?，字的左邊不同，“他”與人有關(guān),，所以是“亻”,，“地”與土有關(guān),，所以是“ ”。

認(rèn)讀生字人：

數(shù)筆畫識字,。獨(dú)體字,，第一筆是撇，第二筆是捺,。

字理識字,。象形字，出示圖片,，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,，頭、臂,、身,、腿、足齊全,，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn),。

猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”,。

組詞識字。大人,、人民,、人們。

認(rèn)讀生字我：

聯(lián)想識字,。獨(dú)體字,，“找”字頭上多一“撇”。

組詞識字,。我們,、我的、我家,。

認(rèn)讀生字你：

部件組合法識字,。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”,。

組詞識字,。你的、你們,、你家,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要,。利用玩生字卡片識字是一個(gè)很好的方法,，時(shí)間充裕，全體參與,，發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識字能力,。

(四)游戲鞏固，課堂總結(jié)

課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字),。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話,。

小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生,，他也是我的學(xué)生,。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí),、勤奮努力的人,。

設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,，組詞,、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義,，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié),。

(五)布置作業(yè)

用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語，并各說一句話,。

親子閱讀半小時(shí),。

(六)板書設(shè)計(jì)：

1天地人

天地人

你我他

本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí),、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí),、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字,，在快樂活動(dòng)中識字,。

多種方法識記,，提高識字效率。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn),。本節(jié)課以6個(gè)生字的識記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，思考識記生字的方法,。在匯報(bào)的過程中，識字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過程中,，識字的方法變得有效化,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng),。比如在教學(xué)生字時(shí),，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作,，想辦法記字,。播放《你、我,、他》視頻童謠,，創(chuàng)設(shè)情境識字。將情境帶入課堂,，將課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。

一年級上冊語文《天地人》教案及反思 部編版一年級語文上冊《天地人》教案篇九

一,、 教學(xué)目標(biāo)

1,。 運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認(rèn)識“天,、地,、人、你,、我,、他”6個(gè)生字;

2。 在兒歌,、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字,，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣;

3,。 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天,、地、人”被稱為“三才之道”,，從字體演變圖中了解“天,、地、人”字體的本義,。

4,。 在學(xué)習(xí)、游戲過程中,，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí),、友好相處。

二,、 教學(xué)重難點(diǎn)：

1,。 認(rèn)識“天,、地、人,、你,、我、他”6個(gè)生字;

2,。 對識字感興趣,，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;

3。 在識字中,，了解中華傳統(tǒng)文化,。

三、 課時(shí)安排：1課時(shí)

四,、 教學(xué)過程

（一） 聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

1,。 小朋友們,，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶,？今天,，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識他們,，就大聲地叫出它們的名字,。

2。逐個(gè)出示：“天,、地,、人、你,、我,、他”，學(xué)生齊讀;

3,。指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天,、地、人,、你,、我、他”,，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶,。

（二）學(xué)習(xí)“天地人”

1。出示甲骨文的“天”,，猜猜是什么字;

2,。出示“天”,，讀一讀;

3。配合圖片,，結(jié)合甲骨文,，教師講解“天”的本義;

4。認(rèn)識田字格中的“天”,，初步感受漢字書寫的美;

5,。同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地,、人”;

6,。讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者,，日月星”,， 了解“天地人”的含義。三才,，就是天,、地、人,。 天地人合一,，有了這三個(gè)方面，世界才開始,。

（三）學(xué)習(xí)“你我他”

1,。出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個(gè)生字;

2,。根據(jù)句式：“你是______,，我是______，他是_____,， 我們都是______________,。 ”

上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。

3,。課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,，在歌唱中鞏固生字“你我”。

（四）鞏固游戲

1,。 摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;

2,。找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;

3,。 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語,，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。

（五）談話小結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你認(rèn)識了哪些字寶寶,？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶,，以及其它你認(rèn)識的,，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀,，比一比誰交到的字寶寶朋友最多,。

一年級上冊語文《天地人》教案及反思 部編版一年級語文上冊《天地人》教案篇十

天地人

新授課

1、通過聽讀,、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天,、地”等6個(gè)生字,。

2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文,。

1,、通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識生字,。

2,、讀準(zhǔn)“人、你,、我”的字音,。

1、制作多媒體課件,。（教師）

2,、預(yù)習(xí)生字詞。（學(xué)生）

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示

一,、謎語導(dǎo)入,，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng),。謎面：小時(shí)四條腿,，中年兩條腿，老了三條腿,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測出謎底“人”。3,、板書“人”,，并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”,。

1、清楚地讀出謎面,、理解謎面,，根據(jù)自己的理由猜測謎底。

2,、根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿,，中年兩條腿，老了三條腿”,，猜測出謎底是“人”,。

3、齊讀課題,。

如果謎語猜起來有難度,，教師可給予動(dòng)作上的提示。

二,、交流探究,，識記生字（用時(shí)：20分鐘）

（一）識記“天地人”。

1,、出示“人”的字理圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”的字理演變過程。

2,、引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見過“人”字,？

3、引導(dǎo)學(xué)生交流識記“人”字的好方法,。

4,、出示“天”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過程,，進(jìn)而認(rèn)識這個(gè)字,。

5、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記“天”字,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

6、引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作,，交流識記“地”的好方法,。

7、出示“草地,、土地,、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識記生字“地”。

（二）識記“你我他”,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場景識記生字“你我他”。達(dá)到整體識記即可,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識記字音，了解字義,，并在同桌之間交流,。可出示“你我他”三張生字卡片,，鼓勵(lì)每三人一組選好各自的生字,，然后上臺做游戲。

3,、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),，請記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

4,、引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動(dòng),，鞏固生字。

（三）朗讀感悟,。

指導(dǎo)學(xué)生讀文,。

（一）1、觀察圖片,，看清“人”的字理演變過程,，了解人直立行走和有手的特點(diǎn)。

2,、自由交流，借助生活場景圖片,，如男人,、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和字義。

3,、匯報(bào)識記“人”字的方法,。

（1）數(shù)筆畫：第一筆是撇，第二筆是捺,。

（2）猜字謎：春節(jié)放假三日,。

4、認(rèn)真觀察“天”的字理演變過程,。發(fā)現(xiàn)：“天”像正面站著的“人”,，頭頂上有一個(gè)方框，表示人頭上是“天”。

5,、匯報(bào)識記“天”字的方法,。

（1）聯(lián)系生活識字法：如，陰天,、晴天,、雨天。

（2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”,。

6,、認(rèn)讀，匯報(bào)識記“地”的方法,。

組合法：土＋也＝地

7,、開火車輪讀生字，組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝,。獲勝小組獲得生字卡,，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（二）1,、小組合作交流識記“你我他”,。如：我是生活委員，你是班長,，他是體育委員,。

2、通過小組游戲識記“你我他”,。如：我是×××,，很高興與你們成為朋友，你喜歡我嗎,？他是你的同桌嗎,？

3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽同學(xué)識字的好方法,。如：用“比一比”或“換一換”的方法（地——他）識記“他”,。

4、玩開火車擴(kuò)詞游戲,。（三）朗讀感悟,。

1、學(xué)生在開火車組詞的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞,，并有意識引導(dǎo)學(xué)生識記常用詞,。

2、學(xué)生帶的照片可以多樣些,，不要只局限于自己的全家福,。

3,、學(xué)生交流的識字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識記生字就要鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識記生字,。

4,、學(xué)生交流識字方法時(shí)要有意識地幫助學(xué)生歸納常見、實(shí)用的好方法,，有助于今后的識字教學(xué),。

5、學(xué)生交流識記生字時(shí),，教師要重視糾正字音,。

三、游戲互動(dòng),，鞏固識字（用時(shí)：10分鐘）

摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,，誰讀對了“蘋果”就歸誰，看誰的“蘋果”摘得多,。

讀生字,，做游戲。

教師可先親自示范游戲方法,，并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲,。

四、交流總結(jié),，拓展延伸（用時(shí)：5分鐘）

1,、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會了哪幾個(gè)生字？是用什么方法記住的,？

2,、把你今天學(xué)會的生字及識字方法講給你的爸爸媽媽聽。

1,、匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲,。

2、根據(jù)教師的要求把自己識記生字的好方法說給爸爸媽媽聽,。

學(xué)生交流收獲時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生說完整話。

一年級上冊語文《天地人》教案及反思 部編版一年級語文上冊《天地人》教案篇十一

1,、運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認(rèn)識你,、我,、他”3個(gè)生字；

2,、在兒歌,、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字,，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣,；

3,、在學(xué)習(xí)、游戲過程中,，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí),、友好相處。

1,、認(rèn)識“你,、我、他”3個(gè)生字,；

2,、對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶,。

（一）欣賞童謠,，認(rèn)識“你、我,、他”,。

1、播放童謠視頻,。（你是媽媽,、他時(shí)爸爸，我是乖巧的小娃娃,。媽媽對我說：“孩子孩子,，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃,，娃娃，媽媽對你說的啥,？”我對爸爸說：“爸爸,，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃,?！蹦愫臀遥液退?，你我他是一家,，什么都不怕。）

2,、將視頻定格在最后一句的畫面,，帶領(lǐng)學(xué)生拍手有節(jié)奏的讀童謠,。

3、學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子,?；貞泟偛盼覀兛催^的童謠，“你”指的是誰,？“我”是誰,？“他”是誰？

4,、互動(dòng)活動(dòng),。老師請兩名同學(xué)上講臺，同學(xué)先作自我介紹,，老師用手勢分別指自己,，其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用“你是______,，我是______,，他是_____，我們都是某某學(xué)校某某班級的學(xué)生的句式說話,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用你我他說話,，在句式的引導(dǎo)下說完一句話，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)一年級剛?cè)雽W(xué)的小朋友自我介紹的機(jī)會,。

5,、然后，用同樣的句式在小組內(nèi)交流表達(dá),。

（二）學(xué)習(xí)“你我他”

1,、教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、相機(jī)指導(dǎo)“你”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單人旁,，左右結(jié)構(gòu),。從“你”的學(xué)習(xí)遷移到也表示人的“他”字，與“地”偏旁進(jìn)行對比,，根據(jù)意思識記漢字,，最后學(xué)習(xí)“我”字。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識偏旁,，學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的方法,，從而鞏固認(rèn)識漢字的方法。

3,、鞏固你我他的訓(xùn)練：通過開火車輪讀,，同桌讀，小組讀等方法檢驗(yàn)學(xué)生的生字認(rèn)讀掌握情況,。

（三）課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,，在歌唱中鞏固生字“你我”。

小結(jié)：我是老師,，你是我的學(xué)生,，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,，一起做熱愛生活的人,。

一年級上冊語文《天地人》教案及反思 部編版一年級語文上冊《天地人》教案篇十二

本課是本冊書第一課，課文配有插圖,，六個(gè)生字,。“天,、地,、人”三個(gè)字選自《三字經(jīng)》，“你,、我,、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識六個(gè)生字,，理解六個(gè)字的字義,；而是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育,。

會認(rèn)“天,、地、人,、你,、我、他”六個(gè)生字,。

學(xué)會辨認(rèn)詞語,，學(xué)會一字多組的方法，在識字中積累詞語,。

通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

會認(rèn)“天,、地,、人、你,、我,、他”六個(gè)生字,。

通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣,。

多媒體課件,、圖片、視頻,。

1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻,，會朗讀的學(xué)生跟著朗讀。

2．視頻定格在“三才者,，天地人”,。導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課--天地人。

1．教師出示“天”字的演變過程,，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么,，說自己的感受。

2．教師出示“天”字的演變過程,，引導(dǎo)學(xué)生 說說其形狀像什么,。

3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往,，互相幫助,，這樣才能謂之“人”。

過渡：人和人之間就像“人”一樣,，要互相支撐,，互相幫助。在學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們也要互相幫助,，共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字,，是多么快樂的事情?。?/p>

1．學(xué)習(xí)“你”“我”“他”,?？磮D說你看什么信息？

結(jié)合實(shí)際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞,，并試著用這個(gè)詞說一句話,？

學(xué)生交流匯報(bào)。

1．出示“天,、地,、人、你、我,、他”,，先指名讀，再開火車讀,。

2．教師講解游戲規(guī)則：

說“天”時(shí),，手往上指；說“地”時(shí),，手往下指；說“人”時(shí),，雙臂張開,。

說“我”時(shí)，手指自己,；說“你”時(shí),，手指說話的人；說“他”時(shí),，手指除了自己之外的人,。

3．指四名學(xué)生上臺游戲。（比一比,，看看哪一位學(xué)生指得對且快,。）

走進(jìn)生活：你是_____，我是_____,，他是____,，我們都是______________________。

同學(xué)們今天認(rèn)識了六個(gè)字,，你們專注的學(xué)習(xí),、認(rèn)真的聽講，老師給你們點(diǎn)贊,！

1．把本課的識字內(nèi)容講給家長聽,。

天 地 人

你 我 他

2．尋找生活中有這幾個(gè)字的生活場景并學(xué)會組詞或說話。

◆ 教學(xué)反思

略,。