作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

一年級(jí)課文天地人教案 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案篇一

1．通過觀察圖畫,、動(dòng)作演示,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字,。

2．初步學(xué)習(xí)朗讀課文,。

一、課前談話,，激發(fā)興趣

1．教師播放兒歌,，學(xué)生邊讀邊拍手。

鈴聲響,，坐坐好,。

腰挺直，腳放平,。

手放好,，頭擺正。

眼睛看老師,，上課專心聽,。

2．教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么,？教師根據(jù)學(xué)生回答,，顯示課題：天地人。

二,、朗讀課文,，內(nèi)容歸類

1．學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì),。

2．教師帶讀,。先讀課題，再讀課文,。全班學(xué)生跟讀,，齊讀。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察,，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組,？（第一組：天地人；第二組：你我他）

三,、形義結(jié)合,，學(xué)習(xí)“天地人”

1．學(xué)習(xí)漢字“天”。

教師邊講解邊板書“天”字,。在人的頭頂上,，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天,、雨天的圖片,，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,，學(xué)生跟讀,、正音。

2．結(jié)合圖畫,，學(xué)習(xí)漢字“人”,。

教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,，幫助學(xué)生識(shí)記字形,。出示男人、女人,、老人的圖片,，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,，學(xué)生跟讀,、正音。

3．結(jié)合圖畫,，學(xué)習(xí)漢字“地”,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地,、菜地,、雪地、沙地的圖片,，聯(lián)系生活加深理解字義,。教師范讀，學(xué)生跟讀,。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀,。

四、談話交流,，學(xué)習(xí)“你我他”

1．營造氛圍,，感知“你我他”。

從“人”出發(fā),，引出“我”,。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人,。師生對(duì)話,，引出“你,、他”。教師提問：“你叫什么名字,？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌,。他叫什么名字,？”學(xué)生回答。

2．仔細(xì)觀察,，認(rèn)識(shí)“你我他”,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你,、他”有什么共同點(diǎn),。教師移動(dòng)單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義,。

3．游戲互動(dòng),，理解“你我他”。

教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流,。如一名學(xué)生說：

“我是××，很高興我們成為好朋友,?！?/p>

“你喜歡踢足球嗎？”

“他是你的同學(xué)嗎,？”

小組練習(xí),，輪流說話。

一年級(jí)課文天地人教案 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)“天,、地、人”3個(gè)生字,。

2,、結(jié)合具體情境，感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系,，體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的樂趣,。

認(rèn)識(shí)“天、地,、人”3個(gè)生字,。

多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)情感,。

1,、課件出示圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞,。

2,、引問：你觀察到圖中有些什么？

3,、揭題,，指導(dǎo)讀課題。

二,、借助圖畫,，學(xué)習(xí)生字。

1,、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫,，學(xué)習(xí)生字“天、地,、人”,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字,。

3,、檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào),。

（1）指名認(rèn)讀生字,，檢查掌握情況。

（2）出示生字卡片,，組織學(xué)生開展識(shí)字比賽,。

（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比,，誰學(xué)得最快,。

（4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況,。

4,、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字，鞏固生字,。

三,、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。

1,、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天,、地,、人”的生字,，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,，就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話）

2,、組織學(xué)生游戲：聽字取卡。

一年級(jí)課文天地人教案 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案篇三

本課是識(shí)字單元的開篇,，以國畫為背景,，分兩組呈現(xiàn)了6個(gè)漢字。第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個(gè)主要的事物"天地人",。"天"覆蓋萬物,，"地"負(fù)載萬物,，天地之間以"人"為貴,。第二組生字"你我他"是生活中常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)"人"的重視,，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往,。這六個(gè)字是我們生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí),。

本單元是基于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前的識(shí)字課,，重點(diǎn)是借助"聽讀"和"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)"來學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活,，運(yùn)用多種識(shí)字方法和具體形象的直觀手段,，幫助學(xué)生建立漢字音、形,、義之間的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。本課既是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課,，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文,。這一課學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生接下來的語文學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。起始階段,，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如朗讀、聽說,、書寫等習(xí)慣,。

學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)課堂，作為教師要關(guān)注幼小銜接與過渡,。在識(shí)字教學(xué)中,，針對(duì)孩子沒有拼音基礎(chǔ)的情況，主要采用"跟讀"的方式來進(jìn)行教學(xué),，結(jié)合生動(dòng)形象的圖片,，從孩子最熟悉的日常生活中著手,，讓孩子對(duì)生字的音形義進(jìn)行理解。

剛?cè)雽W(xué)的孩子要保持長時(shí)間的注意力是比較困難的,，因此有必要將教學(xué)過程以游戲化的活動(dòng)方式來組織,，增加趣味性。

值得一提的是：課文的6個(gè)單音節(jié)詞,，是生活中常用的字詞,，不少學(xué)生通過各種媒介對(duì)它們音、形,、義已有所掌握,，學(xué)習(xí)并非零起點(diǎn)，因此,，要善用學(xué)生的"已知",，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及識(shí)字方法的初步滲透。

1.通過聽讀,、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識(shí)"天,、地"等6個(gè)生字,。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

3.初步培養(yǎng)并規(guī)范讀寫,、聽說等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法和途徑,，認(rèn)識(shí)生字。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

讀準(zhǔn)"人,、你、我"的字音,。

生字卡,，ppt。

1課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1.談話：（呈示"我愛學(xué)語文"的圖畫）小朋友們，我們準(zhǔn)備上語文課了,，在語文課上我們要讀書,、寫字、講故事,、聽故事,。要做到這些,，我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)字。從今天起,，我們就要走進(jìn)漢字王國,，開始識(shí)字的學(xué)習(xí)，去跟更多的漢字交上朋友,。

2.（出示課文插圖）老師請(qǐng)大家欣賞一幅水墨畫,，你在這幅畫里看到了什么？（預(yù)設(shè)："天""地""人"）

3.小結(jié)揭題：我們今天學(xué)的課文題目就叫--天地人,。（板書課題,，讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖：以入學(xué)教育作為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入漢字的世界,，激發(fā)孩子的求知欲望,。借助國畫，揭示課題,，讓孩子在潛移默化中接受中國傳統(tǒng)文化熏陶的,?！?/p>

二,、朗讀課文，初步感知

1.指導(dǎo)讀書姿勢(shì)：身坐直,，腳放平,，雙手拿書向外傾。

2.帶讀課文,。

3.指導(dǎo)放書,。

【設(shè)計(jì)意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識(shí)字課，朗讀的習(xí)慣要從這里開始培養(yǎng),，從拿書的姿勢(shì)到放書的要求,，都要慢慢滲透、訓(xùn)練,。孩子們?cè)诜磸?fù)聽讀,、跟讀、朗讀課文的過程中,，掌握生字的讀音,，這是沒學(xué)漢語拼音前重要的識(shí)字方法?！?/p>

三,、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)"天地人"

1.過渡：剛才我們讀了課文,，考考你們這幾個(gè)字是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,。（指名讀"天地人"卡片）

【設(shè)計(jì)意圖："天地人"這幾個(gè)字,，對(duì)于孩子來說并不陌生，很多孩子都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性,，讓孩子自主認(rèn)讀，在讀的過程中,，不斷復(fù)現(xiàn),，加深記憶?！?/p>

2.學(xué)習(xí)"人"：先來看這個(gè)"人"字,，在我們的生活中都有怎樣的"人"？（預(yù)設(shè)：男人,、女人,、老人、年輕人……）

3.學(xué)習(xí)"天"：在生活中,，你見過"天"字嗎,？（出示生活中帶有"天"圖片,，看晴天,、陰天、雨天的圖片）

4．比較"人-天"的異同

①（出示"人"和"天"的古文字）猜一猜,，它們是什么字,？

②認(rèn)讀"人"和"天",。

③引導(dǎo)學(xué)生比較"人"和"天",。

④給"天"和"人"組詞。

⑤小結(jié)對(duì)比的識(shí)字方法,。

【設(shè)計(jì)意圖："人"和"天"的學(xué)習(xí),，運(yùn)用了對(duì)比、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方法，形象直觀,。對(duì)比是一種常用的識(shí)字方法，在這里用"人"和"天"作例子,，旨在教給學(xué)生這種方法，也是教給他們一種思維方式,?！?/p>

5.學(xué)習(xí)"地"

（1）我們?nèi)祟惿钤趶V闊的大地上，在這片大地之上,，有高山,、河流,、平原,。大地上有泥土的部分,，我們就叫它稱作"土地"。長滿草的叫--（草地）,，鋪滿雪的是--（雪地）,，到處是沙的是--（沙地）,，種滿菜的叫--（菜地）。

（2）反復(fù)朗讀帶"地"的詞語,。

【設(shè)計(jì)意圖："一字組多詞"是最常用,、最有效的識(shí)字方法，這里結(jié)合圖片幫助學(xué)生在"組詞"的過程中理解字義,，在運(yùn)用中積累詞語,。】

6.小結(jié)：我們通過看圖畫,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了"天,、地、人",。讓我們一起讀一讀,。

四、課中操

小朋友帶著動(dòng)作一起唱《上學(xué)歌》,。

【設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時(shí)間較短,，通過課中操的形式，讓孩子稍微放松,，同時(shí)引出下面"你我他"的學(xué)習(xí),。】

五,、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)"你我他"

1.過渡：這首歌里就藏著我們馬上要認(rèn)識(shí)的生字寶寶呢！（出示"你""我"字卡,，認(rèn)讀）"你"和"我"還有一個(gè)好朋友--"他",。（出示"他"字卡，帶讀）

2.小游戲

（1）小朋友們剛才讀得那么認(rèn)真,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們水果大餐?。ǔ鍪舅麍D）師拿"我"和"你"的字卡說：我喜歡吃……你呢？你喜歡吃什么水果,？

（2）請(qǐng)4-5人上臺(tái)玩接龍問答的游戲,，在游戲中認(rèn)讀、理解并運(yùn)用"你,、我,、他"。

3.搶讀"你我他"字卡,。

4.朗讀課文,。

【設(shè)計(jì)意圖："你、我,、他"是三個(gè)人稱代詞,，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這幾個(gè)字,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解和熱愛,。】

六,、游戲復(fù)現(xiàn),，鞏固生字

1.對(duì)比"他-地，他-你",，說說自己的發(fā)現(xiàn),。

2.摘花游戲：指黑板卡片認(rèn)讀，讀對(duì)取下來帶讀,。

3.開火車認(rèn)讀生字卡,。

4.捉迷藏：在書本第4頁，找一找藏在里面的生字,，找到了就用鉛筆把它圈起來,，再讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：生字的掌握,，是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達(dá)成,，通過不同形式的認(rèn)讀，具體語境中辨認(rèn),，生字才會(huì)從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥?。?/p>

七,、總結(jié),，布置作業(yè)

1.這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了6個(gè)生字，還知道了"天"在上,，"地"在下,，"人"立于天地之間。我們"人"與"天,、地"大自然共生共長,，和諧相處。現(xiàn)在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧,。

2.作業(yè)：

（1）把課文讀給爸爸媽媽聽,。

（2）生活中到處藏著我們今天認(rèn)識(shí)的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來吧!

【板書設(shè)計(jì)】

1.天地人

2.你我他

一年級(jí)課文天地人教案 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案篇四

1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,。

2.能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文,。

3.在學(xué)習(xí),、游戲過程中,，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處,。

能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,，正確朗讀課文。

能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,，了解課文內(nèi)容,。

生字字卡，ppt,。

1課時(shí),。

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們,，在上一年級(jí)以前,，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,，如果你認(rèn)識(shí)他們,，就大聲地叫出它們的名字。

2.逐個(gè)出示:“天,、地,、人、你,、我,、他”，學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天,、地,、人、你,、我,、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶,。

二,、學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”,，讀一讀;

3.配合圖片,，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;

4.同“天”的教學(xué)方法類似,，教學(xué)“地,、人”;

5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者,，日月星”,，了解“天地人”的含義,。三才，就是天,、地,、人,。天地人合一,，有了這三個(gè)方面，世界才開始,。

三,、學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

2.根據(jù)句式:“你是______,，我是______,，他是_____，我們都是______________,?！鄙吓_(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。

3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,，在歌唱中鞏固生字“你,、我”。

四,、識(shí)記生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作:拿出生字卡片,，同桌互讀互考,。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字,。

3.開火車輪讀字卡,，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音,。

4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字,。

5.教師相機(jī)指導(dǎo):

“天”字

(1)聯(lián)想識(shí)字法:獨(dú)體字,，“大”字多一橫就是“天”字。

(2)字理識(shí)字法:象形字,。古時(shí)候的天字像站立的人形,，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空,。

(3)組詞識(shí)字法:天上,，每天,，天真。

地:

(1)熟字加偏旁識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個(gè)“”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字,。左邊是“土”,，右邊是“也”,，合起來就是“地”,。

(3)組詞識(shí)字。大地,、地面,、土地。

他:

(1)熟字加偏旁識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個(gè)“亻”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字,。左邊是“亻”,，右邊是“也”，合起來就是“他”,。

(3)組詞識(shí)字,。他們、他人,、他鄉(xiāng),。

(4)形近字比較識(shí)字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?，字的左邊不同，“他”與人有關(guān),，所以是“亻”,，“地”與土有關(guān)，所以是“”,。

人:

(1)數(shù)筆畫識(shí)字,。獨(dú)體字，第一筆是撇,，第二筆是捺,。

(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片,，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,，頭,、臂,、身、腿,、足齊全,，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

(3)猜字謎識(shí)字,。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”,。

(4)組詞識(shí)字,。大人,、人民、人們,。

我:

(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,，“找”字頭上多一“撇”,。

(2)組詞識(shí)字。我們,、我的,、我家。

你:

(1)部件組合法識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu),，“亻”加“爾”。

(2)組詞識(shí)字,。你的,、你們、你家,。

五,、鞏固游戲

1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話,。

2.小結(jié):我是老師，你是我的學(xué)生,，他也是我的學(xué)生,。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí),、勤奮努力的人,。

六、課堂小結(jié)

小朋友們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖铮瑹o論在哪里遇到這些字寶寶,，以及其它你認(rèn)識(shí)的,，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀,，比一比誰交到的字寶寶朋友最多,。

七、布置作業(yè)

1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語,，并各說一句話,。

2.親子閱讀半小時(shí)。

一年級(jí)課文天地人教案 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”,。

2、能正確流利的讀出課文,。

3,、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力,，訓(xùn)練指讀方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,。

5,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

6,、訓(xùn)練手,、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法,。

課件生字卡片

一,、導(dǎo)入新課

小朋友們好！今天老師又要和小朋友一起做游戲了，你們開不開心呀,？老師知道,，你們特別喜歡背兒歌，老師也想和小朋友們一起背兒歌,，全體起立,，預(yù)備-開始：小老鼠，上燈臺(tái),，偷油吃,，下不來；喵,、喵,、喵，貓來了,，嘰里咕嚕滾下來,。小朋友們，今天老師教給小朋友學(xué)習(xí)一首新的短兒歌,，你們想不想聽呀,？

二、新授

1,、出示課件，教師范讀：

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽：天地人,，你我他,。

2、領(lǐng)讀：

現(xiàn)在老師讀一句,，小朋友跟著讀一句：天地人,，你我他。

我們來做個(gè)高低聲的游戲,，老師用大的聲音讀,，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀,，小朋友就用大的聲音讀,。

3、小朋友打開書手指一個(gè)字一個(gè)字指著讀,。

4,、做游戲讀課文。

我們接著再來做個(gè)小游戲,，老師用手指上面,，同學(xué)們讀（天），老師用手指下面，同學(xué)們讀（地）,，老師用手指你們,，同學(xué)們讀（人），游戲開始,。

5,、創(chuàng)游戲，學(xué)生字,。

小朋友,，我們用動(dòng)作來表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲,。

老師引導(dǎo)：

兩個(gè)小朋友互相指著讀（你）指向自己讀（我）,，一起指向另外一

個(gè)小朋友讀（他）。

6,、小朋友把游戲連起來做,，一邊做，一起讀（天地人,，你我他）,。

7、整體齊讀：

請(qǐng)小朋友們?nèi)w起立,，和老師一起來背一遍這首兒歌,，遍背邊

動(dòng)作：預(yù)備----開始：天地人，你我他,。

小朋友表現(xiàn)真棒,，我們來換一個(gè)節(jié)奏：天-地-人，你-我-他,。天地人,，你我他。

三,、鞏固新課

1,、我們?cè)賮碜鰝€(gè)游戲，“開火車”,?？凑l開得最快，第一個(gè)小朋

友說“天”,，下一個(gè)說“地”,，下一個(gè)說“人”，下一個(gè)說“你”,，一個(gè)挨著一個(gè)說,，預(yù)備-開始,。

2、小朋友表現(xiàn)太棒了,，這么短時(shí)間就背會(huì)兒歌了,，快快鼓勵(lì)一

下自己：棒棒冰，棒棒糖,；棒棒,，棒棒，我最棒,！

（1）按序讀（從前往后讀）

（天地人你我他）

（2）倒序讀（從后往前讀）

（他我你人地天）

（3）老師拿出六個(gè)字卡片,，隨意看卡片讀：

我們?cè)賮碜兡g(shù)，變,，變一變（隨意抽?。?/p>

四,、拓展延伸

1,、學(xué)習(xí)詞語

給“天”找朋友：

今天、冬天,、天明,、明天、天邊,、熱天,、天橋、天氣

給“地”找朋友：

大地,、種地,、菜地、掃地,、草地、地球

給“人”找朋友：

男人,、女人,、小人、雪人,、老人,、人們、行人

2,、學(xué)習(xí)句子

用上“你,、我、他”,，說說我們現(xiàn)在都在做什么

五,、結(jié)束語

今天小朋友用這么短的時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的字,，還和它們做了

這么多的游戲，你們開不開心呀,？那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽,，讓他們和它們也成為好朋友，好不好,？

板書設(shè)計(jì)

課件顯示圖片生字

教學(xué)反思

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)也是重點(diǎn),。為了取得好的識(shí)字效果，在本節(jié)課中,，主要采用了通過多種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過多種讀的方式保持高度興趣,，并用多種游戲使同桌,、小組合作學(xué)習(xí)，獲取知識(shí),，教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色,，通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng),，讓學(xué)生在閱讀中,、在感悟中識(shí)字。

一年級(jí)課文天地人教案 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案篇六

1.會(huì)認(rèn)“天,、地,、人、你,、我,、他”6個(gè)生字。

2.正確,、流利地讀6個(gè)生字,。

3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,，相關(guān)的課件。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

2課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始,，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧!

二,、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話,，分別出示天地人你我他的圖片,。

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

3.結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三,、圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,，并在本子上寫一寫,。

2.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍),。

四,、讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自由讀生字,，同桌交流,。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3.讀一讀,。出示6個(gè)生字,，指名讀、開火車讀,，全班齊讀,。

五、認(rèn)識(shí)生字,。

出示表示相應(yīng)文字的圖片,，提問誰能說說這是什么?能做什么?

六、認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書寫一

1.認(rèn)識(shí)田字格,。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、小格,。

3.拍手讀兒歌：田字格，四方方,，寫好漢字它來幫,。左上格、右上格,、左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,。

4.指導(dǎo)書寫,。

教師介紹筆畫名稱橫,，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷,，稍上斜，收筆稍頓,。

七,、布置作業(yè)

1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字,。

2.學(xué)寫本課生字,。

一、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn),。

變序抽取字卡,，學(xué)生開火車讀，全班齊讀,。

做找朋友游戲,。

2.我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記,。

3.我會(huì)用。

摘果子說詞語或句子,。

選生字卡填空,。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

二、指導(dǎo)書寫天地人

1.觀察課本中田字格里的范字,。

2.說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。

4.學(xué)生分別描一個(gè),、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

三、課堂小結(jié)

一年級(jí)課文天地人教案 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案篇七

教科書p6內(nèi)容,。

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣,。

會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字,。

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣,。

1.小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫,。你們看,，多美的圖畫呀！你能把你看到的告訴大家嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話）

2.師根據(jù)學(xué)生的回答,，出示“天”“地”“人”三個(gè)字。

師：同學(xué)們,，看,，這三個(gè)字急著跑出來和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎,？那這節(jié)課我們就來想辦法認(rèn)識(shí)它們吧,！

1.學(xué)生借助圖畫自由讀字。

2.小組內(nèi)交流識(shí)字,。

3.教師范讀,，生跟讀，讀準(zhǔn)字音,。

4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),，讀準(zhǔn)字音。

5.指名認(rèn)讀生字,，教師相機(jī)正音,，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。

6.給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）,。

1.指名試讀,，全班同學(xué)幫助糾正。

2.請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍,。

3.指名說說自己一些好的識(shí)字方法,。

（1）開火車讀生字。

（2）師說字音,，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起,。

（3）三個(gè)同學(xué)一組，輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”,。

天地人

天 地 人 你 我 他

本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”,，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí),。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字,。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的.基礎(chǔ)上,，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過程中,，識(shí)字的方法變得多元化,；在教師點(diǎn)撥的過程中，識(shí)字的方法變得有效化,。

一年級(jí)課文天地人教案 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案篇八

1,、運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)你,、我,、他”3個(gè)生字；

2,、在兒歌,、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義,，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣,；

3,、在學(xué)習(xí)、游戲過程中,，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

1、認(rèn)識(shí)“你、我,、他”3個(gè)生字,；

2,、對(duì)識(shí)字感興趣,，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶,。

（一）欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你,、我,、他”。

1,、播放童謠視頻,。（你是媽媽、他時(shí)爸爸,，我是乖巧的小娃娃,。媽媽對(duì)我說：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃,?！卑职謱?duì)我說：“娃娃，娃娃,，媽媽對(duì)你說的啥,？”我對(duì)爸爸說：“爸爸，爸爸,，媽媽說我是她的好娃娃,。”你和我,，我和他,，你我他是一家,，什么都不怕。）

2,、將視頻定格在最后一句的畫面,，帶領(lǐng)學(xué)生拍手有節(jié)奏的讀童謠。

3,、學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子,。回憶剛才我們看過的童謠,，“你”指的是誰,？“我”是誰？“他”是誰,？

4,、互動(dòng)活動(dòng)。老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái),，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢(shì)分別指自己,，其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生用“你是______，我是______,，他是_____,，我們都是某某學(xué)校某某班級(jí)的學(xué)生的句式說話。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用你我他說話,，在句式的引導(dǎo)下說完一句話,，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友自我介紹的機(jī)會(huì)。

5,、然后,，用同樣的句式在小組內(nèi)交流表達(dá)。

（二）學(xué)習(xí)“你我他”

1,、教師板書“你我他”,，學(xué)生認(rèn)讀。

2,、相機(jī)指導(dǎo)“你”字,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單人旁，左右結(jié)構(gòu),。從“你”的學(xué)習(xí)遷移到也表示人的“他”字,，與“地”偏旁進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)意思識(shí)記漢字,，最后學(xué)習(xí)“我”字,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁,，學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的方法，從而鞏固認(rèn)識(shí)漢字的方法,。

3,、鞏固你我他的訓(xùn)練：通過開火車輪讀，同桌讀,，小組讀等方法檢驗(yàn)學(xué)生的生字認(rèn)讀掌握情況,。

（三）課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”,。

小結(jié)：我是老師,，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生,。我們共同生活在天和地之間,，一起做熱愛生活的人。

一年級(jí)課文天地人教案 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案篇九

本課是本冊(cè)書第一課,，課文配有插圖,，六個(gè)生字?！疤?、地、人”三個(gè)字選自《三字經(jīng)》,，“你,、我、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系,。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字,，理解六個(gè)字的字義；而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育,。

會(huì)認(rèn)“天、地,、人,、你、我,、他”六個(gè)生字,。

學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語，學(xué)會(huì)一字多組的方法,，在識(shí)字中積累詞語,。

通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

會(huì)認(rèn)“天,、地,、人、你,、我,、他”六個(gè)生字。

通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

多媒體課件、圖片,、視頻,。

1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會(huì)朗讀的學(xué)生跟著朗讀,。

2．視頻定格在“三才者,，天地人”。導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課--天地人,。

1．教師出示“天”字的演變過程,，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么，說自己的感受,。

2．教師出示“天”字的演變過程,，引導(dǎo)學(xué)生 說說其形狀像什么。

3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐,，相互交往，互相幫助,，這樣才能謂之“人”,。

過渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐,，互相幫助,。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要互相幫助,，共同進(jìn)步,。大家一起學(xué)習(xí)生字，是多么快樂的事情??！

1．學(xué)習(xí)“你”“我”“他”?？磮D說你看什么信息,？

結(jié)合實(shí)際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞，并試著用這個(gè)詞說一句話,？

學(xué)生交流匯報(bào),。

1．出示“天,、地、人,、你,、我、他”,，先指名讀,，再開火車讀。

2．教師講解游戲規(guī)則：

說“天”時(shí),，手往上指,；說“地”時(shí)，手往下指,；說“人”時(shí),，雙臂張開。

說“我”時(shí),，手指自己,；說“你”時(shí)，手指說話的人,；說“他”時(shí),，手指除了自己之外的人。

3．指四名學(xué)生上臺(tái)游戲,。（比一比,，看看哪一位學(xué)生指得對(duì)且快。）

走進(jìn)生活：你是_____,，我是_____,，他是____，我們都是______________________,。

同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)了六個(gè)字,，你們專注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽講,，老師給你們點(diǎn)贊,！

1．把本課的識(shí)字內(nèi)容講給家長聽。

天 地 人

你 我 他

2．尋找生活中有這幾個(gè)字的生活場(chǎng)景并學(xué)會(huì)組詞或說話,。

◆ 教學(xué)反思

略,。

一年級(jí)課文天地人教案 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案篇十

1.通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文,。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過聽讀,、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)生字,。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“人、你,、我”的字音,。

跟讀內(nèi)容：

識(shí)字1天地人天、地,、人,、你、我,、他

天晴天,、陰天、雨天

地草地,、菜地,、雪地

人男人、女人,、老人

讀雙橫線字：天,、地、人,、你,、我、他

欣賞兒歌：人有兩個(gè)寶

能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,。

能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文,。

在學(xué)習(xí)、游戲過程中,，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí),、友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,，正確朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容,。

生字卡片,，制作多媒體課件。(教師)

預(yù)習(xí)生字,，做字卡,。(學(xué)生)

課時(shí)安排：1課時(shí),。

(一)激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天,、地,、人”

互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎?老師說舉起右手，你們就舉起左手,。我說什么,，你們就做我說的相反的動(dòng)作，明白嗎?

互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快,，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”,，你們會(huì)嗎?比如我說左，你對(duì)——右。

(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人,。(板書“人”)

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲,。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始,，趣已生”的效果。

(二)欣賞童謠,，認(rèn)識(shí)“你,、我、他”

播放童謠視頻,。(你是媽媽,，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃,。媽媽對(duì)我說：“孩子,，孩子，你是媽媽的好娃娃,?！卑职謱?duì)我說：“娃娃，娃娃,，媽媽對(duì)你說的啥?”我對(duì)爸爸說：“爸爸,，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃,?！蹦愫臀遥液退阄宜且患?，什么都不怕,。)將視頻定格在最后一句話。

學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子,?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?

互動(dòng)活動(dòng),。教師面向全體同學(xué),，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰,，“你”是誰，“他”是誰,。然后,，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

教師板書“你我他”,，學(xué)生認(rèn)讀,。

設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你,、我,、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流,，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義,。

(三)利用字卡，認(rèn)讀生字

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,，學(xué)生充分認(rèn)讀,。

同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考,。如果同桌讀錯(cuò)了,，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

開火車輪讀字卡,，有錯(cuò)及時(shí)糾正,。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,，一邊觀察字卡,，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字,。

學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)。

認(rèn)讀生字天:

聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,，“大”字多一橫就是“天”,，“夫”字不出頭也是“天”。

字理識(shí)字,。象形字,，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形,，用方框突出了人的頭,，引申為頭頂以上的天空。

組詞識(shí)字：天上,、每天,、天真。

認(rèn)讀生字地：

熟字加偏旁識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個(gè)“ ”。

“加一加”的方法識(shí)字,。左邊是“土”,，右邊是“也”，合起來就是“地”,。

組詞識(shí)字,。大地、地面,、土地。

認(rèn)讀生字他：

熟字加偏旁識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個(gè)“亻”。

“加一加”的方法識(shí)字,。左邊是“亻”,，右邊是“也”，合起來就是“他”,。

組詞識(shí)字,。他們、他人,、他鄉(xiāng),。

形近字比較識(shí)字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?，字的左邊不同,，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”,，“地”與土有關(guān),，所以是“ ”。

認(rèn)讀生字人：

數(shù)筆畫識(shí)字,。獨(dú)體字,，第一筆是撇，第二筆是捺,。

字理識(shí)字,。象形字，出示圖片,，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,，頭、臂,、身,、腿、足齊全,，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn),。

猜字謎識(shí)字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”,。

組詞識(shí)字。大人,、人民,、人們。

認(rèn)讀生字我：

聯(lián)想識(shí)字,。獨(dú)體字,，“找”字頭上多一“撇”。

組詞識(shí)字,。我們,、我的、我家,。

認(rèn)讀生字你：

部件組合法識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”,。

組詞識(shí)字,。你的、你們,、你家,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要,。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕,，全體參與,，發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。

(四)游戲鞏固,，課堂總結(jié)

課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字),。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話,。

小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生,，他也是我的學(xué)生,。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí),、勤奮努力的人,。

設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,，組詞,、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義,，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié),。

(五)布置作業(yè)

用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語，并各說一句話,。

親子閱讀半小時(shí),。

(六)板書設(shè)計(jì)：

1天地人

天地人

你我他

本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí),、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí),、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,，在快樂活動(dòng)中識(shí)字,。

多種方法識(shí)記，提高識(shí)字效率,。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，思考識(shí)記生字的方法,。在匯報(bào)的過程中，識(shí)字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過程中,，識(shí)字的方法變得有效化,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng),。比如在教學(xué)生字時(shí)，用生字卡片,，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作,，想辦法記字。播放《你,、我,、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字,。將情境帶入課堂,，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間,。

一年級(jí)課文天地人教案 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案篇十一

天地人

新授課

1,、通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字,。

2,、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

1,、通過聽讀,、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)生字,。

2、讀準(zhǔn)“人,、你,、我”的字音。

1,、制作多媒體課件,。（教師）

2、預(yù)習(xí)生字詞,。（學(xué)生）

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示

一,、謎語導(dǎo)入,，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng),。謎面：小時(shí)四條腿,，中年兩條腿，老了三條腿,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測(cè)出謎底“人”。3,、板書“人”，并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”,。

1,、清楚地讀出謎面、理解謎面,，根據(jù)自己的理由猜測(cè)謎底,。

2、根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿,，中年兩條腿,，老了三條腿”，猜測(cè)出謎底是“人”,。

3,、齊讀課題。

如果謎語猜起來有難度,，教師可給予動(dòng)作上的提示,。

二、交流探究,，識(shí)記生字（用時(shí)：20分鐘）

（一）識(shí)記“天地人”,。

1、出示“人”的字理圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”的字理演變過程,。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見過“人”字,？

3,、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。

4,、出示“天”的字理圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這個(gè)字,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字,，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

6,、引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作,，交流識(shí)記“地”的好方法。

7,、出示“草地,、土地、沙地,、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字“地”,。

（二）識(shí)記“你我他”。

1,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“你我他”,。達(dá)到整體識(shí)記即可。

2,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記字音,，了解字義，并在同桌之間交流,?？沙鍪尽澳阄宜比龔埳挚ㄆ膭?lì)每三人一組選好各自的生字,，然后上臺(tái)做游戲,。

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),，請(qǐng)記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講,。

4、引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動(dòng),，鞏固生字,。

（三）朗讀感悟。

指導(dǎo)學(xué)生讀文,。

（一）1,、觀察圖片，看清“人”的字理演變過程,，了解人直立行走和有手的特點(diǎn),。

2、自由交流,，借助生活場(chǎng)景圖片,，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和字義。

3,、匯報(bào)識(shí)記“人”字的方法,。

（1）數(shù)筆畫：第一筆是撇，第二筆是捺,。

（2）猜字謎：春節(jié)放假三日,。

4、認(rèn)真觀察“天”的字理演變過程,。發(fā)現(xiàn)：“天”像正面站著的“人”,，頭頂上有一個(gè)方框，表示人頭上是“天”,。

5,、匯報(bào)識(shí)記“天”字的方法。

（1）聯(lián)系生活識(shí)字法：如,，陰天,、晴天、雨天,。

（2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”,。

6,、認(rèn)讀,，匯報(bào)識(shí)記“地”的方法。

組合法：土＋也＝地

7,、開火車輪讀生字,，組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡,，當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

（二）1、小組合作交流識(shí)記“你我他”,。如：我是生活委員,，你是班長，他是體育委員,。

2,、通過小組游戲識(shí)記“你我他”。如：我是×××,，很高興與你們成為朋友,，你喜歡我嗎？他是你的同桌嗎,？

3,、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽同學(xué)識(shí)字的好方法。如：用“比一比”或“換一換”的方法（地——他）識(shí)記“他”。

4,、玩開火車擴(kuò)詞游戲,。（三）朗讀感悟。

1,、學(xué)生在開火車組詞的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞,，并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記常用詞。

2,、學(xué)生帶的照片可以多樣些,，不要只局限于自己的全家福。

3,、學(xué)生交流的識(shí)字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識(shí)記生字就要鼓勵(lì),。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字。

4,、學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)要有意識(shí)地幫助學(xué)生歸納常見,、實(shí)用的好方法，有助于今后的識(shí)字教學(xué),。

5,、學(xué)生交流識(shí)記生字時(shí)，教師要重視糾正字音,。

三,、游戲互動(dòng)，鞏固識(shí)字（用時(shí)：10分鐘）

摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,，誰讀對(duì)了“蘋果”就歸誰,，看誰的“蘋果”摘得多。

讀生字,，做游戲,。

教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲,。

四,、交流總結(jié)，拓展延伸（用時(shí)：5分鐘）

1,、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字,？是用什么方法記住的？

2,、把你今天學(xué)會(huì)的生字及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽,。

1、匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲,。

2,、根據(jù)教師的要求把自己識(shí)記生字的好方法說給爸爸媽媽聽。

學(xué)生交流收獲時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生說完整話,。

一年級(jí)課文天地人教案 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案篇十二

一,、 教學(xué)目標(biāo)

1。 運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法,，認(rèn)識(shí)“天,、地、人,、你,、我、他”6個(gè)生字;

2,。 在兒歌,、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義,，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;

3,。 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地,、人”被稱為“三才之道”,，從字體演變圖中了解“天、地,、人”字體的本義,。

4。 在學(xué)習(xí),、游戲過程中,，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí),、友好相處,。

二、 教學(xué)重難點(diǎn)：

1,。 認(rèn)識(shí)“天,、地、人,、你,、我、他”6個(gè)生字;

2,。 對(duì)識(shí)字感興趣,，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

3。 在識(shí)字中,，了解中華傳統(tǒng)文化,。

三、 課時(shí)安排：1課時(shí)

四、 教學(xué)過程

（一） 聯(lián)系舊知,，導(dǎo)入新課

1,。 小朋友們，在上一年級(jí)以前,，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶,？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,，如果你認(rèn)識(shí)他們,，就大聲地叫出它們的名字。

2,。逐個(gè)出示：“天,、地、人,、你,、我、他”,，學(xué)生齊讀;

3,。指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地,、人,、你、我,、他”,，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

（二）學(xué)習(xí)“天地人”

1,。出示甲骨文的“天”,，猜猜是什么字;

2。出示“天”,，讀一讀;

3,。配合圖片，結(jié)合甲骨文,，教師講解“天”的本義;

4,。認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;

5,。同“天”的教學(xué)方法類似,，教學(xué)“地、人”;

6,。讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,，天地人;三光者,，日月星”， 了解“天地人”的含義,。三才,，就是天、地,、人,。 天地人合一，有了這三個(gè)方面,，世界才開始,。

（三）學(xué)習(xí)“你我他”

1。出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

2,。根據(jù)句式：“你是______，我是______,，他是_____,， 我們都是______________。 ”

上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲,。

3,。課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”,。

（四）鞏固游戲

1,。 摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;

2。找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字,，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

3,。 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）,。

（五）談話小結(jié)

小朋友們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶,？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無論在哪里遇到這些字寶寶,，以及其它你認(rèn)識(shí)的,，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀,，比一比誰交到的字寶寶朋友最多,。