教案的反思和調(diào)整是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，教師應(yīng)及時(shí)修訂改進(jìn)。教案的編寫要靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。不斷總結(jié)和反思教學(xué)實(shí)踐，不斷完善教案編寫的方法和技巧,，提高教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的水平,。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇一
知識(shí)與技能：
會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字，會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字,。掌握3種偏旁“彳” “忄”,。
正確,、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己又很小,。
掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字,。
正確,、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。
著眼于以學(xué)生為主體,，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議,、小組合作探究,、師生感情對(duì)讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí),。
2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題,，并帶著問題讀書。
3．突出“讀”的作用,，以讀為主,，以讀代講，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，理解課文,。
1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片,。
第一課時(shí)
（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑
指名背誦識(shí)字7《大小多少》,，生齊讀詞語
誰大誰小,？ 生：黃牛大貓小 蘋果大棗小
在生活中還有什么是大的,，什么是小的？導(dǎo)入課題,。板書課題,。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。齊讀課題。
（二）,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字
課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大，有時(shí)候認(rèn)為自己很小,，出示句子,，女生齊讀句子。
出示詞語：時(shí)候 覺得 從讀音看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：是輕聲詞?！暗谩?，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”
區(qū)分“彳”“亻”，生說“亻”的字,。再讀句子,，找出雙人旁的字“很”，組詞,。
相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo),，讀課文,、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào),。
指名按自然段讀課文,。
師范讀。要求：老師讀到哪兒,，小眼睛看到哪兒,。
生自由練讀。
（三）.再讀課文
小男孩什么時(shí)候覺得自己很大呢,？出示句子和詞語
生讀,，糾音。
生展示讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語氣,。
出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服,，小男孩還會(huì)穿什么呢
生：穿襪子 穿鞋子
練習(xí)說話：我自己 的時(shí)候,，我覺得自己很大。
我自己 的時(shí)候,，我自己 的時(shí)候,，我覺得自己很大,。
師：到底是什么時(shí)候小男孩覺得自己很大呢？
生匯報(bào)
師總結(jié),。
小男孩有時(shí)候覺得自己很小,，出示句子，生練讀,。
你什么時(shí)候覺得自己很小呢,？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
讀兒歌,。引入：小朋友真能干,，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。
大還是小
有時(shí)候,，我很大,，穿衣服，不拖拉,，系鞋帶,，也很快。
有時(shí)候,，我很小,，按按鈕，夠不著,，怕雷聲,，媽媽抱。
我是大,，還是小,？小朋友,，來回答！
（四）.寫字指導(dǎo)
1．出示“自”字,，你怎樣記住它,？生觀察，師范寫,。
2．教師示范書寫,，學(xué)生觀察，跟著書寫,。
3．學(xué)生描紅,、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,。
4．展示評(píng)價(jià),。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇二
1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。
課前準(zhǔn)備,。
多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)過程,。
一,、導(dǎo)課。
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上,。),。
二,、新授。
（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。
師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f話呢，(師故意聽)哦,，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字,。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音,。6．做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a,、o、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a,、o、e的頭飾),。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友,?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌)。
（二）認(rèn)清aoe的形,。
1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹,，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝,，水中倒影eee。
（三）指導(dǎo)aoe的書寫,。
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖娏?，咱們和它們說再見,。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空,。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí),，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正，腳放平,，胸挺起,，紙放直),。
（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。
1．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢(shì)：
一聲小孩滑平路。
二聲小孩滑上坡,。
三聲上坡又下坡,。
四聲小孩滑下坡。
2．出示四個(gè)aoe,，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。
3．試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀,、齊讀,、亂序讀。
三,、練習(xí),。
1．指讀a、o,、e的四聲,，先順序，再倒序,。
2．亂序再讀,。
3．比賽讀a、o,、e的四聲,。
三、總結(jié),。
師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧,，小火車又開動(dòng)了,，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的'拼音朋友呢！
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解課文,，能夠想象出集市上熱鬧的情景。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。
3,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫2個(gè)生字.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟讀課文,，識(shí)字,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
可以準(zhǔn)備一些實(shí)物，如鐮刀,、姜,、蠟等距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的物品。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí),。
教學(xué)過程：
第一課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
讀韻文，識(shí)字,。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
上節(jié)課大家到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)走了走,，這節(jié)課我們就和小妞妞一起去趕集，到集市上看一看,。(板書課題),。
讀文、識(shí)字：
1,、學(xué)生自由讀課文,。
2、指名讀課文,，畫出你叫不準(zhǔn)的字,。
3、隨機(jī)識(shí)記二類生字,。
做一下猜字游戲或是拍字游戲,，加強(qiáng)二類字的識(shí)記。
4,、同桌之間配合讀課文,。
5、拍手讀課文,。
6,、在課文中學(xué)習(xí)一類生字。
嚇：使人害怕,，威脅擴(kuò)詞：嚇唬,。
(he)恫嚇、恐嚇,。
跳：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義：1、蹦，躍,，兩腳離地全身向上或向前,，引申為越過，通路,。2,、一起一伏地動(dòng)。
擴(kuò)詞：跳躍,、跳高,、跳遠(yuǎn)、跳繩,、跳板,、心跳。
三,、指導(dǎo)書寫：
讓學(xué)生觀察虛宮格中字的整體結(jié)構(gòu)再書寫,。
四、游戲鞏固生字,。
第二課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
完成課后習(xí)題。
教學(xué)過程：
1,、復(fù)習(xí)鞏固生字,，朗讀課文。
2,、課后習(xí)題,。
(1)讀一讀，連一連,。
(2)讀課文比賽,。
(3)采蘑菇，涂色,。
(4)買賣游戲,。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇四
1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語,。認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng),，憑著自己的勞動(dòng),，才能豐衣足食的道理。
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。
1,、生字生詞卡片。
2,、教學(xué)掛圖或投影片,。
3、朗讀課文錄音帶,。
4,、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5,、春天到來了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察,。
2課時(shí),。
教學(xué)過程。
一,、談話揭題,。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,，一只白，一只灰,。板書課題,。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
二,、整體感知,。
1、聽課文錄音,。
2,、教師提出學(xué)生要求：
(1)輕聲、自由地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
(2)在課文中畫出生字,，(包括要求認(rèn)識(shí)的`字),，讀準(zhǔn)這些生字的音。
3,、學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查：
(1)開火車公段朗讀課文,，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字,。
三,、導(dǎo)讀課文一至六段。
1,、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2,、學(xué)習(xí)生字“收,、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,，“菜”的聲母是平舌音,。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物,，下面“采”表示讀音,。
3、收完白菜,，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做,，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔,、小白兔的句子,。
4、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子,，教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”,。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”,，說明它很有禮貌。
5,、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜),。
6,、小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四,、五兩段,，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7,、匯報(bào)交流,，學(xué)習(xí)“澆水、施肥,、拔草,、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖,，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文。(板書：種白菜),。
8,、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段,。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”,。
9、看第三幅插圖,，指導(dǎo)朗讀第六段,。
10、讀一至七段,，先自己練習(xí)讀,，再指名讀，集體讀,。
一,、復(fù)習(xí)。
1,、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,，開火車認(rèn)讀。
2,、集體朗讀一至六段課文,。
二、導(dǎo)讀七至九段課文,。
1,、小白兔和小灰兔做得不一樣,，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八,、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2,、學(xué)生匯報(bào)交流,，教師板書：送白菜要白菜。
3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話,，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣,。
4,、總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理。
三,、學(xué)習(xí)生字,。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,，認(rèn)讀“擔(dān)”,。
四、朗讀課文,。
采取分組讀,、分角色讀、指名讀,、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。
五、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫,。
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片,。
2,、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字,。
謝,、哪：左中右三部分要寫緊湊,，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些,。
拔：右半邊不是“發(fā)”,。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
六,、課堂練習(xí),。
1,、完成練習(xí),。
先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義,。
3,、完成練習(xí)。
指名學(xué)生到黑板上填空,，其他同學(xué)填在書上,。寫完集體訂正。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇五
知識(shí)與技能：
1.會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字,。掌握3種偏旁“彳”“忄”,。
2.正確、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,，知道什么時(shí)候自己很大,，什么時(shí)候自己又很小。
1.掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確,、規(guī)范地書寫生字。
2.正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。
1.著眼于以學(xué)生為主體,，分角色朗讀課文,、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究,、師生感情對(duì)讀等形式,，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。
2.激趣質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題，并帶著問題讀書,。
3.突出“讀”的作用,，以讀為主，以讀代講,，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，理解課文。
制作多媒體課件,，準(zhǔn)備生字詞卡片,。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑,。
1.指名背誦識(shí)字7《大小多少》,，生齊讀詞語。
2.誰大誰??？生：黃牛大貓小蘋果大棗小。
3.在生活中還有什么是大的,，什么是小的`？導(dǎo)入課題。板書課題,。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。齊讀課題。
（二）,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字。
1.課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,，有時(shí)候認(rèn)為自己很小,，出示句子，女生齊讀句子,。
2.出示詞語：時(shí)候覺得從讀音看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：是輕聲詞?！暗谩?，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”
3.區(qū)分“彳”“亻”，生說“亻”的字,。再讀句子,，找出雙人旁的字“很”，組詞,。
4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo),，讀課文,、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào),。
5.指名按自然段讀課文,。
6.師范讀。要求：老師讀到哪兒,，小眼睛看到哪兒,。
7.生自由練讀。
（三）,、再讀課文,。
1.小男孩什么時(shí)候覺得自己很大呢？出示句子和詞語,。
生讀,，糾音。
生展示讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣,。
2.出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服,，小男孩還會(huì)穿什么呢,。
生：穿襪子穿鞋子。
練習(xí)說話：我自己的時(shí)候,，我覺得自己很大,。
我自己的時(shí)候，我自己的時(shí)候,，我覺得自己很大,。
3.師：到底是什么時(shí)候小男孩覺得自己很大呢？生匯報(bào)，師總結(jié),。
4.小男孩有時(shí)候覺得自己很小,，出示句子，生練讀,。
你什么時(shí)候覺得自己很小呢,？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
5.讀兒歌,。引入：小朋友真能干,，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。
大還是小,。
有時(shí)候,，我很大，穿衣服,，不拖拉,，系鞋帶，也很快,。
有時(shí)候,，我很小，按按鈕,，夠不著,，怕雷聲，媽媽抱,。
我是大,，還是小,？小朋友,，來回答,！
（四）寫字指導(dǎo),。
1.出示“自”字，你怎樣記住它,？生觀察,，師范寫。
2.教師示范書寫,，學(xué)生觀察,，跟著書寫。
3.學(xué)生描紅,、寫字,，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4.展示評(píng)價(jià)。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇六
1,、認(rèn)讀8個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)生字。
2,、正確,、流利地朗讀、背誦古詩,。
3,、理解詩意，體會(huì)感情,。
識(shí)字,、寫字。
理解詩意,，體會(huì)感情,。
一課時(shí)。
一,、談話導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物,，為什么?
2,、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。
3,、明代有位叫唐寅的.大畫家也喜歡公雞,，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩,，名字叫《畫雞》,。(板書)。
二,、讀古詩：
1,、師讀古詩，學(xué)生不出聲,，用手指,。
2、師再讀古詩,，生可輕聲跟讀,。
3、師帶讀古詩,。
4,、小老師帶讀古詩,。
5、比賽讀,。
三,、認(rèn)讀生字：
1、圈出文中生字,，生自主識(shí)字,。
2、單獨(dú)出現(xiàn)生字,，生識(shí)字組詞,，師帶上拼音帶讀。
3,、識(shí)字小游戲：摘蘋果,。
四、理解詩意,，體會(huì)情感,。、
出示前兩行詩,。
1,、生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗),。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
2,、生帶著感受讀。
3,、像“紅,、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個(gè)嗎?
出示后兩行詩：
1,、師：這只公雞不僅美麗,，叫聲也很好聽，生讀詩,。
2,、誰來模仿一下公雞的叫聲。
3,、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?
(板書：勤勞),。
4,、生帶著理解讀詩,，教師可適時(shí)范讀。
5,、回歸整體,，齊讀(或背)全詩。
五、書寫指導(dǎo)：
指導(dǎo)書寫“平,、戶,、開”。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇七
師：我們先齊讀課題,，小手指著字,。
師：吃水是什么意思?對(duì)，就是喝水的意思,，但是我們平時(shí)說話不能說成吃水,，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它,，小朋友們要注意哦,。
二、整體感知,。
師：首先,，請(qǐng)小朋友們給課文標(biāo)好自然段。
師：標(biāo)好之后,，我們一起來看看課文,，一起齊讀第一自然段。
師：讀完之后,，小朋友們一起找找,，在瑞金城外有個(gè)村子叫什么名字?
生：沙洲壩。
師：那誰住在沙洲壩呢?
生：毛主席,。
師：對(duì)了,，是毛主席，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,，在那兒住過,，那么沙洲壩是個(gè)什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。
沙洲壩,，沙洲壩,，三天不下雨，無水洗手帕,。
師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍,。讀完之后，小朋友們根據(jù)歌謠想想,，沙洲壩是一個(gè)怎么樣的地方?(干旱),。
對(duì)了，沙洲壩如果三天不下雨的話,，都沒水可以去洗手帕,，可見沙洲壩是多么干旱,。那么在這么干旱的地方生活，吃水一定有很大的問題,，不信,，我們一起去看一看。
現(xiàn)在,，就請(qǐng)小朋友們自由的朗讀第二自然段,，從課文中找出句子來。
師：讀完之后,，請(qǐng)小朋友用課文中的話告訴我,，沙洲壩的人們遇到了什么困難?
生：村子沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>
生：挖井,。
師：挖井可是一項(xiàng)大工程,，光靠毛主席一個(gè)人可不行，于是,，毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?
生：戰(zhàn)士,、鄉(xiāng)親們。
師：刻著什么呢?請(qǐng)小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來,。
師：那么我們現(xiàn)在看看“時(shí)刻想念”這幾個(gè)字,，用筆在書上寫一遍“時(shí)刻想念”。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇八
理解課文內(nèi)容,，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。
正確流利地朗讀課文，背誦課文,。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月,、雨、口,、禾,。
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng),、易興奮,、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞,，有意注意的時(shí)間比較短,，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),，往往只對(duì)期中的色彩,、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,。
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,，要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,，激發(fā)大自然喜愛之情。
2,、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣,。
4.1第一學(xué)時(shí),。
4.1.1教學(xué)活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問同學(xué)們一個(gè)問題,，你們的媽媽在家都化不化妝,？都有誰來給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽,。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的.化妝師,，把四季裝扮的如此美麗,，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,，還初步讀了課文,，你還記得一年是哪四季嗎？（春,、夏,、秋、冬）今天,，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季,。哎，別急,，還是先來問候一下生字寶寶吧,！
今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí),，大家快來認(rèn)識(shí)一下,。（出示四季圖片）說說四位朋友各長什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉,、彎彎的谷穗,、挺著大肚子的雪人）讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美,，去感受大自然的美,?！?/p>
1、走進(jìn)春天：多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美,。
2、吟夏天,，進(jìn)行詞語積累,。
3、走進(jìn)秋天和冬天,。
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春,、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。
1、走進(jìn)春天：學(xué)生看圖體會(huì)春天的美,。自由朗讀,。
2、吟夏天,，進(jìn)行詞語積累,。學(xué)生讀句子，有感情朗讀,。
3,、走進(jìn)秋天和冬天，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,，也可以自己想怎么編就怎么編,。準(zhǔn)備一下。
xxxxxxxxxxxxxxxx,他對(duì)xxxxxxxxxxxx說：“xxxxxxxxxxxxx,?！?/p>
練習(xí)：
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓,、”這樣的疊詞搭配,，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒xxxxxxxxxxxx、大樹xxxxxxxxxxxx,、河水xxxxxxxxxxxx”,，熟練以后，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，說出類似的詞語,。
作業(yè)：四季,。
為四季畫一幅畫。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇九
1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，并能正確書寫,。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。
多媒體課件,。
字母卡片。
1課時(shí),。
一,、導(dǎo)課。
1．師：同學(xué)們,，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué),。一路上,，他們看到了誰呢?（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話,，如：樂樂看到了一位阿姨,；樂樂看到大白鵝在水里游,。)。
2．師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,，他們?cè)诟⒁檀蛘泻?，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,，說一說樂樂與大白鵝,、大公雞,、小鳥之間的對(duì)話)。
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上,。),。
二,、新授,。
（一）讀準(zhǔn)aoe的音。
師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f話呢,，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過小朋友要先叫出它們的名字。
（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿,、跟讀,、指名讀、開火車讀,，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長),，學(xué)生模仿讀,。
3．教師示范e的發(fā)音,。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的，再練讀),。
4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee)。
5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音,。
6．做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a,、o、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a,、o,、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友,?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌)。
（二）認(rèn)清aoe的形,。
1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹,，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝,，水中倒影eee。
（三）指導(dǎo)aoe的書寫,。
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖娏?，咱們和它們說再見,。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中、下格),。
2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空,。),。
3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí),，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正，腳放平,，胸挺起,，紙放直)。
（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲,。
１．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：
一聲小孩滑平路,。
二聲小孩滑上坡,。
三聲上坡又下坡。
四聲小孩滑下坡,。
２．出示四個(gè)aoe,，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
３．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀,、齊讀、亂序讀,。
三,、練習(xí)。
１．指讀a,、o,、e的四聲，先順序,，再倒序,。
２．亂序再讀。
３．比賽讀a,、o,、e的四聲。
三,、總結(jié),。
師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,，真了不起呀!瞧,，小火車又開動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢,！
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十
1、通過聽讀,、看圖想象等方法,，認(rèn)識(shí)“對(duì),、云”等7個(gè)生字。
2,、會(huì)寫“蟲,、云、山”3個(gè)生字和提,、撇開,、豎折3個(gè)基本筆畫。
3,、正確朗讀課文,，背誦課文。
通過聽讀,、看圖想象等方法,，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字,。
會(huì)寫“蟲,、云、山”3個(gè)生字和提,、撇開,、豎折3個(gè)基本筆畫。
正確朗讀課文,，背誦課文,。
課件。
一,、猜謎導(dǎo)入,。
1、出示謎語,，讓學(xué)生猜一猜,。謎底是（云）（風(fēng)）。
2,、板書課題,，老師范讀，再齊讀,。
二,、朗讀課文。
1,、老師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真聽，一共有幾句話？
2,、老師帶讀一句,，學(xué)生讀一句。
3,、指句來讀,，分男女讀，齊讀,。
三,、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字,。
（一）學(xué)習(xí)第一句,。
1、出示圖片,，說一說圖上的內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)“云、雨,、雪,、風(fēng)”，抽認(rèn)生字,，看圖了解意思,。
2、為什么云對(duì)雨,，雪對(duì)風(fēng),？對(duì)對(duì)子，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字,。
3,、“云、雨,、雪,、風(fēng)”都是什么？（自然現(xiàn)象）,。
4,、朗讀第一句，注意節(jié)奏,。
5,、指名朗讀，齊讀,。
6,、老師范寫“云”,，學(xué)生跟著書空字形。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫法,，不要分成兩筆去寫了,。
7,、老師板書筆順,，學(xué)生跟著書空筆順。
8,、云可以組哪些詞,？學(xué)生說，老師板書（白云）（云朵）,。
（二）學(xué)習(xí)第二句,。
1、出示圖片,，說圖上的內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)“花、樹,、鳥,、蟲”。
2,、指名讀生字,，打亂順序認(rèn)，齊讀,。
3,、“花、樹”都是什么,？（植物）“鳥,、蟲”都屬于什么？（動(dòng)物）板書植物,、動(dòng)物,，齊讀。
4,、朗讀第二句,，老師教讀，學(xué)生跟讀,，讀出節(jié)奏,。
5、老師范寫“蟲”,，學(xué)生跟著書空,。強(qiáng)調(diào)“提”的寫法，讓生反復(fù)書空，跟著老師寫,?！跋x”的第二筆是（橫折）。
6,、老師范寫筆順,，學(xué)生跟著書空筆順。
7,、讓學(xué)生給“蟲”字組詞,，老師板書，（蟲子）（蟲牙）,。
（三）學(xué)習(xí)第三句,。
1、出示圖片,，說圖上的內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)“山清、水秀,、柳綠,、桃紅”
2、指名學(xué)生讀,，老師教認(rèn),，打亂認(rèn)，齊讀,。
3,、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色,。雙字對(duì)的形式,。
4、朗讀第三句,，指名讀,，分男女讀，齊讀,，以對(duì)子的形式來讀,。
5、老師范寫“山”,，學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱,。
6、認(rèn)識(shí)“豎折”,，讓學(xué)生反復(fù)書寫,，強(qiáng)調(diào)這是一筆,，不要分成兩筆書寫。
7,、讓學(xué)生給“山”組詞,，老師板書（大山）（山上）（山下）。
四,、對(duì)對(duì)子,。
1、讓學(xué)生找出課文中的`對(duì)子,，分男女來讀對(duì)子,。
2、對(duì)對(duì)子的要求是什么,？
3、讓學(xué)生試對(duì)對(duì)子,。
五,、指導(dǎo)寫字。
1,、觀察生字在田字格中占位,，讓學(xué)生說一說每筆占什么位置。
2,、老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫和筆順,。
3、學(xué)生先描紅,，再獨(dú)立寫,。
4、老師巡視指導(dǎo),。
六,、作業(yè)。
把生字和筆順記住,，背誦課文,。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十一
生：喜鵲(或者不知道)。
師：沒錯(cuò)了,，其實(shí)呢,，這就是喜鵲，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?
生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白,、嘴巴尖尖的,、尾巴很長)。
師：大家觀察的很仔細(xì),，其實(shí)喜鵲在中國也是喜慶,、吉祥的象征哦,。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》。(板書課題),。
師：小手指,，拿出來，跟著老師一起書空課題,。齊讀課題,。
二、課文講解,。
師：首先,，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到32頁，拿出筆給課文標(biāo)上自然段,。
(共6段),。
(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段。
師：齊讀課文第1-2段,。
師：為什么樹和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子,。
生：只有一棵樹，只有一個(gè)鳥窩,，只有一只喜鵲,。
師：樹只有一棵，喜鵲也只有一只,，所以樹和喜鵲都很孤單,。
(板書孤單)。
師：我們一起來看這幅圖,，你看到了什么?
生：一只喜鵲,、一棵樹。
生：難過,、傷心,、失落(板書)。
師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過,、傷心,、失落的心情來讀讀1、2段,。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀),。
(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段。
師：之前的樹和喜鵲如此地孤單,，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三,、四段。
師：“好多好多”是什么意思,。
生：特別多,。
師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?
(課件展示圖片),。
師：樹有好多好多，鳥也有了好多好多,，他們不再孤單了,，因?yàn)椋麄冇辛伺笥?，也有了鄰居?/p>
(四)學(xué)習(xí)5-6自然段,。
師：誰來告訴老師，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?
生：快樂,。
師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳,、一起飛出去、安安靜靜),。
師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩,、一起安安靜靜的睡覺，所以他們很快樂,。
師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語你還知道哪些呢?
生：快快樂樂,、開開心心、許許多多,、平平安安......
師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段。
三,、課堂小結(jié),。
師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后,，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?
生：從孤單到快樂,。
師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?
生：有朋友,、有鄰居(板書),。
師：所以，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處,，才能像樹和喜鵲一樣變得開心,、變得快樂。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十二
教材分析：
這篇課文是由兩幅情境圖組成,。第一幅圖是一家三口人共進(jìn)早餐的情景;第二幅圖是一家三口人共進(jìn)晚餐的情景。兩幅圖的內(nèi)容表現(xiàn)了中國人用餐的習(xí)慣和變化。特別是通過全家人圍坐餐桌旁共同進(jìn)餐、讓兒童感受家庭生活的溫馨和樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)部首：“木”,。會(huì)寫6個(gè)一類生字,，了解“刀”字的演變過程,。
2、積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。
3、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語言,，激發(fā)兒童尊重別人勞動(dòng)成果和愛惜糧食的意識(shí);感受親情,，體會(huì)親人的關(guān)懷,。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字,。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，食物圖卡,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí),。
第一課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
1,、觀察對(duì)比兩幅圖的情境,。
2,、認(rèn)識(shí)情境中出現(xiàn)的生字,。
教學(xué)過程:,。
一、結(jié)合生活實(shí)際,，情境導(dǎo)入。
二,、觀察圖片，體會(huì)情境,。
1、分別觀察第一幅圖和第二幅圖,，你分別看到了什么?
2,、注意觀察比較兩幅圖,，看看有什么區(qū)別?
(1)第一幅圖的餐桌上有什么?
吃的：米飯,、湯,、炒菜,。
用具：筷子、勺子,。中餐,。
其它：水杯,、香油。
(2)第二幅圖的餐桌上有什么?
吃的：奶油,、面包,、橙汁,。西餐,。
用具：叉子、刀,。
(3)說一說：中餐和西餐有什么不同?
三、識(shí)字與寫字,。
1、圖文結(jié)合,。把本課的食物圖片分別貼在黑板上,，與生字卡片一一對(duì)應(yīng)，找出要學(xué)習(xí)的生字,。認(rèn)讀一、二類字,，書寫一類字,。
(1)看刀的字理演變過程，學(xué)習(xí)“刀”字,。
(2)學(xué)習(xí)“杯”字,。注意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn),。
(3)注意“叉”“勺”“包”的筆順,。
2、對(duì)號(hào)入座,。把食物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè),，請(qǐng)同學(xué)連線,。
3,、游戲：模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員,，共進(jìn)西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物,，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。
作業(yè)設(shè)計(jì)：晚餐時(shí)說一說,，餐桌上有哪些食物和用具。
第二課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
1,、復(fù)習(xí)鞏固生字,。
2,、完成課后練習(xí),。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1,、做游戲：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上,。
2,、出示生字卡片,，開火車?yán)首x。
二,、朗讀指導(dǎo)。
1,、輕聲：叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語?
2,、兒化音：橙汁(兒)。
三,、完成課后練習(xí)。
1,、連線，讀一讀,。拼拼音,，讀詞語,，進(jìn)行連線,。
2,、讀一讀,，比一比,。
(1)準(zhǔn)確地讀出下列字。
(2)觀察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)得出規(guī)律：“加一筆”組成新字;“加一個(gè)部首”組成新字,。
(3)擴(kuò)詞與區(qū)別。
3,、分類，涂顏色,。
(1)準(zhǔn)確讀出下列詞語。
(2)小組合作討論,，這些詞語如何分類?說一說,，涂一涂。
培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。
4、背一背,。
(1)比一比,，賽一賽,，看誰背得快!
(2)說一說《鋤禾》這首詩的大概意思,。
(3)平時(shí)吃飯時(shí)，小朋友的哪些做法是對(duì)的?哪些是不對(duì)的，為什么?
作業(yè)設(shè)計(jì)：把《鋤禾》背誦給家人聽,。
板書設(shè)計(jì)：
用餐,。
第一幅圖的餐桌上有什么?
吃的：米飯,、湯、炒菜,。
用具：筷子、勺子,。中餐。
其它：水杯,、香油。
第二幅圖的餐桌上有什么?
吃的：奶油,、面包,、橙汁。西餐,。
用具：叉子,、刀,。
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部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十三
1．,、圖片、制作精美的賀卡。(教師),。
2．詞語卡片、彩紙,。(學(xué)生)。
課時(shí)安排,。
2課時(shí)。
教學(xué)過程,。
第一課時(shí),。
一,、激趣導(dǎo)入。
1．設(shè)疑：同學(xué)們,，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎,？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流,。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在,，我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,，引起學(xué)生的好奇心和求知欲,，為新課的開展做好鋪墊,。
二,、識(shí)字加油站。
1．出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容,。
師：同學(xué)們,，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字,。(學(xué)生齊讀)。
2．認(rèn)識(shí)“工,、廠、醫(yī),、院,、生”,，指導(dǎo)識(shí)記,。
3．指導(dǎo)書寫“工、廠”,，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià),。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),。)。
4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè),。
設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂。
三,、字詞句運(yùn)用,。
1．讀一讀。
(1)出示詞語卡片,。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
許多也許到處四處學(xué)生生氣,。
(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀,、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思,。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語,。讓學(xué)生用“皮、法,、邊,、許,、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語,。
2．寫祝福語,。
(1)教師出示多種賀卡,，讓學(xué)生欣賞祝福語,。
(2)演示祝福語的格式,。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫,。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字,。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話,。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡,。
6．學(xué)生練寫“小、水,、月,、問”。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,，讓學(xué)生美觀,、規(guī)范地書寫生字。
第二課時(shí),。
一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng),，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)的規(guī)律,，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文,、用語文,。
二,、故事導(dǎo)趣，形象背誦,。
2．出示圖畫,，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎,？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。),。
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句,，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦。
4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的,。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么,。
小結(jié)：看看古人多了不起呀,！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國人我們感到驕傲,。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色,，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
四,、布置作業(yè)。
回家和家里人猜謎語,。
按筆順規(guī)則書寫“小,、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》,，與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色,。
教學(xué)反思。
本節(jié)課我以生活為主線,，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活,，思索生活,，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語的教學(xué)任務(wù),。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，領(lǐng)悟中國文化的博大精深,。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十四
（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六,、七、八,、九、十”,。
（二）指名讀，開火車讀,，分男女讀，小組賽讀,，齊讀。
（一）學(xué)生觀看插圖,，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。
（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》,。
（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作,。
（四）師生一起配樂表演讀。
（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì),，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬別開門,。
（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱,。
（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方,，寫好漢字它來幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格,、橫中線、豎中線,，各個(gè)方位記心間,。
（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁鴮憹h字的時(shí)候，要注意什么呢,？
1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三,、十,、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置,。
2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫,。
3.組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,。
（一）說一說：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么,？
（二）學(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解,，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展,，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲,。
不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng),，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,，甚至有的同學(xué)寫成了“入”字,。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo),。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十五
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
(3)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣,。
2、漢語拼音：
(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。
3、識(shí)字寫字：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字,。
(2)掌握本冊(cè)課本安排的75個(gè)常用偏旁,。
(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢(shì)端正,，卷面整潔。
4,、口語交際：
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。
5,、閱讀：
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的.停頓,。
(3)朗讀,、背誦指定的課文,。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
(4)正確地復(fù)述課文,，語句連貫。
(5)能想像課文所描述的情境,，知道課文的大意。
本冊(cè)教材由識(shí)字和課文兩種類型組成,，都注了音,。識(shí)字安排了兩個(gè)單元，課文安排了六個(gè)單元,，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。
1,、關(guān)于識(shí)字。
識(shí)寫分流是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn),。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量,，過少，會(huì)拖閱讀,、寫作的后腿；太多,，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用識(shí)寫分流{即多識(shí)少寫}的方法,，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾,。
全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排,，一是隨課文分散識(shí)字，每課安排生字918個(gè),，其中要求寫的810個(gè)；二是集中在識(shí)字中安排,，每課安排生字1018個(gè),，其中要求寫的為810個(gè)。
識(shí)字課采用以下三種形式：
（1）詞串識(shí)字,。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十六
教學(xué)目的：
1、通過游戲活動(dòng),，進(jìn)行聲母,、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固,。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件奇異樹水果形音節(jié)卡片漢語拼音字母頭飾,。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：
1,、今天,，老師帶大家去神奇的“拼音王國”游玩,，你們?cè)敢鈫?讓我們乘坐“快樂號(hào)”小火車出發(fā)吧!(播放音樂),。
[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件,。],。
2,、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏聲中排隊(duì)入場(chǎng)。(課件演示：火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國,，國王在大門口迎接。播放國王說的話：“親愛的小朋友們,，歡迎來到拼音王國，祝賀大家成為拼音大家族的成員,。請(qǐng)選擇你喜歡的字母頭飾入座?！?,。
3,、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語拼音字母了，誰想讓大家認(rèn)識(shí)自己?(請(qǐng)字母作自我介紹,。)。
4,、拼音王國的小朋友們,，今天,，我還給大家請(qǐng)來了兩位神秘嘉賓，想知道是誰嗎?瞧!他們來了,。(課件演示：音樂聲中，兩位活潑可愛的卡通人物藍(lán)貓,、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛的小朋友,，大家好!我是藍(lán)貓,，今天我和淘氣忙里偷閑來看望大家，并想和大家在拼音王國里一起學(xué)習(xí)和游戲,，你們歡迎嗎?”)。
二,、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母：
(一)讀記聲母,、韻母：
1、小朋友們,，藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)砹藘蓮埲腋?，?qǐng)看：(課件出示：聲母表，韻母表,。)。
2,、第一張是誰的全家照?第二張呢?仔細(xì)看看，哪張照片上有你?
3,、請(qǐng)各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座,。
4,、我們是兩個(gè)大家庭的成員,，大家互相熟悉,、認(rèn)識(shí)一下吧!(自由讀聲母表,、韻母表,。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短,。),。
5、指名讀,，同位互讀,。
6、大家互相記住了嗎?藍(lán)貓可著急著呢!請(qǐng)把每個(gè)家庭成員介紹給藍(lán)貓,、淘氣，讓他們認(rèn)識(shí)大家,。(聲母讀韻母,，韻母讀聲母,。),。
(二)區(qū)分形近字母：
1、聲母和韻母兩個(gè)家庭的成員已經(jīng)很熟悉了,，那就讓我們快樂地游戲吧!可是我們?cè)趺赐婺?(學(xué)生自由發(fā)表意見。),。
3,、課件出示比賽規(guī)則：(藍(lán)貓配音),。
(1)各組熟悉對(duì)方字母的音和形。
(2)小組合作,，找出本組中形近的字母，上臺(tái)考驗(yàn)對(duì)方,。
(3)哪組讀得準(zhǔn)，分得清,，即為獲勝。(鼓勵(lì)口號(hào)：學(xué)起來,，動(dòng)起來，讓我們腦筋活起來,。)。
4,、聲母和韻母分別在組長的帶領(lǐng)下找出本組形近字母，為參賽作準(zhǔn)備,。
5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對(duì)方,，進(jìn)行競(jìng)賽,。(引導(dǎo)學(xué)生用手形操、對(duì)口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音,。)并邀請(qǐng)小裁判評(píng)判。
6,、總結(jié)易混字母(課件出示)，兩組賽讀。
三,、復(fù)習(xí)四聲：
1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴,，大家找一找,。(請(qǐng)頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺(tái),。)認(rèn)讀,，書空,。
2、今天,，他們也給大家?guī)砹艘环荻Y物，大家想知道是什么嗎?(課件出示音節(jié)詞,。)。
4,、師讀音節(jié)，兩組分別書空標(biāo)調(diào),。(用esorno來判斷,。),。
四,、拼讀音節(jié)：
1、我們快樂的笑聲,，吸引了許多可愛的動(dòng)物。拼音國王拿來了一些音節(jié)卡片，想考考大家，看大家會(huì)不會(huì)拼讀,。(黑板出示：各種動(dòng)物圖片和漢字。),。
2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組,，大家合作,，練習(xí)拼讀,。
3、指名上臺(tái)將音節(jié)卡片與圖片,、漢字相對(duì)應(yīng),。
4、齊讀,。
五,、總結(jié)。
1,、拼音國王看到大家表現(xiàn)出色，聰明能干,，要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖)?？啥Y物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節(jié),，再把它連成一首兒歌。(學(xué)生在輕快的音樂聲中摘果子。),。
2、摘好果子的學(xué)生拼讀,、接讀音節(jié)，大家齊讀：拼音王國真有趣,，小朋友們樂哈哈。拼音字母用處大,，我們都要學(xué)好它。
六,、延伸,。
1,、今天大家在拼音王國里玩得開心嗎?你們有什么收獲?
2、是啊,，我們?cè)谶@里交了許多朋友，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物，把語文學(xué)的更好,。
3、時(shí)間不早了,，小字母?jìng)儯覀冊(cè)摶丶伊?，和拼音國王說再見吧!(課件：國王：“拼音字母?jìng)?，再見?！?,。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十七
1.介紹課外閱讀的方法,。
2.學(xué)會(huì)閱讀,，體會(huì)課外閱讀的樂趣,。
培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。
全班同學(xué)對(duì)讀書感興趣,。
教學(xué)
1課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。
（一）教師讀故事給學(xué)生聽,，如《白雪公主》。
（二）教師：你們喜歡讀書嗎,？都讀過什么書？有什么收獲,？（學(xué)生匯報(bào)交流）
（三）教師：同學(xué)們,，閱讀是一件快樂的事情,。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來越豐富，可以讓我們?cè)絹碓铰斆鳌?/p>
二,、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂,。
（一）教學(xué)第一幅圖。
1.出示第一幅圖,，學(xué)生觀察后說說圖意,。
（二）教學(xué)第二幅圖。
1.出示第二幅插圖,，全班說圖意。
學(xué)生自由想象匯報(bào),。
（三）教學(xué)第三幅圖,。
1.出示第三幅圖,，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意,。
2.教師：在書店里如何看書,？
教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育,。
（四）教學(xué)第四幅圖。
1.出示第四幅插圖,，學(xué)生觀察后說說圖意,。
2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書,，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)了漢語拼音,，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書了,。
三,、講故事比賽,。
四,、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們,，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽,。你們要利用課外時(shí)間多看書,、多讀書,，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇,，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣,。
不足：對(duì)于開展比賽的方案自己還沒有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求,、去逼迫。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十八
1.通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,，一去不復(fù)返,，要珍惜時(shí)間,，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間,。
2.識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字,。
3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力,。
1、識(shí)字14個(gè),，滲透性識(shí)字,。
2,、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”,。
鬧鐘、課件,、歌曲、生字詞卡,。
課前要求：
認(rèn)真地聽、大膽地說,、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫,。
(一)激趣導(dǎo)入。
1,、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書)。
2,、出示生字詞認(rèn)讀。
3,、可以用你喜歡的一個(gè)詞語來說一句話嗎?
4,、有一個(gè)多音字，在不同的語句中讀音也不同,。(出示一段話，試讀,、齊讀。)媽媽騎著自行車,，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,，銀行門口有一行大字,。
(二)新授,。
1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,，今天他起了個(gè)大早,，你猜猜它想干什么?
(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)。
2,、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?
請(qǐng)小朋友們打開課本第78頁，自己讀課文,，并用鉛筆把你找到的畫出來,。
3,、交流匯報(bào),。
(1)貓頭鷹,，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)。
日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠,，完成了任務(wù)。
小鬧鐘看到它的日記說了什么,。
(2)小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表),。
小兔子需要他的幫助嗎?
(4)匯報(bào)交流,，指導(dǎo)朗讀,。
出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴,，該起床了!”
現(xiàn)在你就是小鬧鐘，你會(huì)怎樣鬧?(指名讀),。
(5)你喜歡小熊嗎?
(6)同學(xué)們想一想，小熊以后還會(huì)睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,，愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助,，他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣,。我們真為他高興!
4,、拓展延伸：
(1)剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹,、小兔子和小熊的家。想一想,，他還到誰家?
(2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家，他會(huì)看到什么?說些什么?你又會(huì)怎樣對(duì)他說呢?
(同桌說一說，指名匯報(bào)),。
5、自己再一次有感情地讀讀課文,。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂，學(xué)生小聲自讀課文,。),。
6,、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表,，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己,。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間，小鬧鐘也和你們成為了朋友,。
(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。
今天,，我們又認(rèn)識(shí)了一些字，有些字不但會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫,。
1,、板書“已己”“經(jīng)勁”
2,、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好,。
3,、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
4,、集體反饋，展評(píng)學(xué)生作業(yè),。
總結(jié)：
(課件出示：)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨,。”
“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,。”
聽配音朗讀,，師生齊讀。
貓頭鷹,。
小兔子,。
小熊,。
板書設(shè)計(jì)：
小鬧鐘,。
珍惜時(shí)間,。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇十九
1,、在觀察、比較,、臨摩的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”,。
2、正確,、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
掌握“豎”的寫法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),。
復(fù)習(xí)上節(jié)課的'主要內(nèi)容。
指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲,。
板書課題。
齊讀課題,。
（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。
1,、老師示范書寫，指名說筆畫名稱,。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。
2,、講解筆順（從上到下）,。
3,、再次范寫,，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。
分小組討論。
4,、教師分析講解：
豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用,，豎不垂直,，則字不正,。
豎有垂露、懸針和短豎之分,。
垂露豎的寫法，下筆稍重,，行筆垂直向下較輕，收筆稍重,。
圖示：
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕,，出鋒收筆，筆畫出尖,。
圖示：
短豎,，寫法同垂露豎，只是筆畫較短,，短豎要寫得短粗有力。
圖示：
5,、指名說一說垂露豎、懸針豎,、短豎怎樣書寫。
6,、師邊講解邊示范,。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎,，師行間巡視輔導(dǎo),。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè),。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字,。
1,、出示范字：
十上土干工正,。
2,、指名認(rèn)讀,。
3,、指名說筆順，書空,。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng),。
十：橫平豎直，是懸針豎,。
上：垂露豎，上面的橫稍短,，下面的橫略長。
工：上面橫短,，下面橫長。
5,、演示書寫過程,。
6,、學(xué)生練習(xí)書寫,，教師行間巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),。
7、比一比,，改一改。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇二十
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。誦讀兒歌,、童謠和古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀,、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí),，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn),，使熱愛大自然的教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。
1.生詞卡片,、課文歌曲,、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫,、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件),。(教師)。
2.預(yù)習(xí)課文,；了解哪些動(dòng)物也來雪地“畫畫”,，哪些動(dòng)物也冬眠,。(學(xué)生),。
2課時(shí),。
第一課時(shí)。
談話導(dǎo)入,，激趣入題,。
師：同學(xué)們,，你們喜歡下雪嗎,？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么,？(堆雪人、打雪仗,、看自己在雪地里的腳印,。)那你們有什么樣的心情,？(非?？鞓贰㈤_心,、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,，一看見下雪了，也跑出來玩了,，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？(貼圖：小雞,，小鴨，小狗,，小馬。),。
師：小鴨還悄悄地告訴我,，它們可不是普通的小動(dòng)物,，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢,？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目,。)。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式,，從學(xué)生的生活實(shí)際入手,，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體,，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二,、初讀課文，初識(shí)字詞,。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽讀,。
2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字,，多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀文，互相幫助,，讀準(zhǔn)字音。
設(shè)計(jì)意圖：
在讀文中識(shí)字,。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音,，把課文讀通順、流利,，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。
三,、合作交流,，趣味識(shí)字。
1.出示帶拼音的生字,。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字,。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”。
(4)學(xué)生齊讀生字,。
2.出示去掉拼音的生字,。
師：同學(xué)們,，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎,？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法,。那么,，就請(qǐng)你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧,！看誰記的字最多！
(學(xué)生以小組為單位識(shí)字,、記字，再互相考一考,。)。
3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況,。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字,。)。
(2)教師指名讀字卡,。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡,。
(5)“猜字”游戲。(一人指字,，大家做口形或動(dòng)作,，一人猜字。),。
(6)“找字”游戲。(一人讀字,，大家舉起相應(yīng)的字卡。),。
設(shè)計(jì)意圖：
通過多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，使學(xué)生掌握字音,，記住字形,。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā),、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系,。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識(shí),。
四,、再讀課文,，整體感知。
1.指名讀課文,，大家評(píng)價(jià)。
2.同桌互聽互讀,。
3.齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文,，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五,、指導(dǎo)寫字,，養(yǎng)成習(xí)慣,。
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”,。
1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空,。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4.學(xué)生描紅,，練寫生字。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫要規(guī)范,、端正、整潔,。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇二十一
1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。
2,、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,，它很快就會(huì)枯萎，如果你把花留在這,，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里,。
3,、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字,，會(huì)寫六個(gè)生字,。
部編版一年級(jí)語文教案全冊(cè)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字,，會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文,。
2,、過程和方法：通過集體讀,、指名讀,、分角色朗讀等多種形式,，有感情的朗讀課文,，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考,、善于觀察、樂于探究的精神,。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字,，記憶字形，并能正確,、美觀的書寫生字;能正確,、流利,、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理,，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片,。
1、1900多年前,，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。
2,、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3,、指名讀課題，齊讀課題,。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡,。)，指名讀詞語,，注意“衡”是后鼻音,。
2,、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀,。
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,，再讀。(生齊讀),。
1,、自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，找一找下面的拼音,，遇到難讀的句子多讀幾遍,，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽,，我讀給你聽聽，讀不對(duì)的,，幫他糾正。
3,、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音“撒”是平舌音,。
4、去拼音,，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字。
5,、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞,。
a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。
(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。
比喻句,，把星星比作珍珠。
感受“撒”這個(gè)動(dòng)作,。
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子,。
b.天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的,。
學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思,。
距是形聲字,。
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),。
指名讀句子,。
依次出示：楚,、清楚、清清楚楚,，指名讀,、齊讀,。
(一)第一自然段,，讀好句子。
1,、指名讀第一自然段。
2,、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星,，體會(huì)星星很難數(shù),。
4,、課件出示：一顆，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀,、齊讀),。
(二)第二自然段，糾正讀音,。
2、女生讀奶奶說的話,。
(三)第三自然段，理解“距離”,，識(shí)記“距”字。
1,、男生讀課文,。
2,、小張衡發(fā)現(xiàn),，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn),，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。),。
(四)第四自然段，識(shí)記“勺”“組”,，理解“一組一組的”。
1,、爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說了什么呢?(生齊讀),。
(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……),。
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星,，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座,。)。
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的,。)還給起了名字,。天上的星星是——(生：一組一組的。),。
3、識(shí)記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”,。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”,。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”,，有米便是“粗”，有示便是“祖”,。
(生動(dòng)手畫),。
5,、(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星,，連起來()叫()。
(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的,，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)。
6,、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀),。
(五)師生合作讀最后一段,。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡,。)是——(生：漢朝人,。)他長大以后，刻苦鉆研天文,，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)。
下面我們好好寫字,，一定要把字寫正確，寫規(guī)范,。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會(huì)寫”的字詞),。
(師指導(dǎo)書寫)。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍,，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑?duì)照,，一個(gè)要比一個(gè)好,。(學(xué)生寫字),。
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
28,、數(shù)星星的孩子。
張衡漢朝天文學(xué)家,。
