作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子書篇一

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（教學(xué)反思參考1）江南課始，我出示中國(guó)地圖，由我們泰州（江北）引出江南,，讓學(xué)生搞清楚江南的具體方位,，接著借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略一下江南的美麗風(fēng)光，然后說說江南哪兒最美,？這樣學(xué)生就能讓學(xué)生身臨其境,，激活了學(xué)生的審美情趣，充分感受到江南的美,，他們不由得陶醉其中,，為下文的教學(xué)打下基礎(chǔ)。這篇課文不像我們平時(shí)學(xué)的現(xiàn)代兒歌那么容易理解,，對(duì)于一年級(jí)剛剛接觸到課文的小朋友來說要理解這樣一片樂府詩(shī)是非常困難的,，但如果不理解課文，學(xué)生就難以做到有感情地朗讀,，只有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的意境,，感悟到語(yǔ)言的凝練之美，才能有感情的朗讀,，所以這節(jié)課我重在培養(yǎng)孩子有感情的朗讀課文,。全詩(shī)共兩句話，教學(xué)第一句時(shí),，先出示圖,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蓮花、蓮葉,、蓮蓬,，再讓學(xué)生知道這兒的蓮蓬特別多，從而引出“江南可采蓮”,，而“蓮葉何田田“是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，也是難點(diǎn)，學(xué)生不理解“何田田”,，所以我借助圖片讓學(xué)生想象蓮葉的樣子及蓮葉茂盛的特點(diǎn),，這樣孩子們就有點(diǎn)明白了，接著通過指名讀,、做動(dòng)作朗讀等多種朗讀方式,，學(xué)生入情入境的表情，放彩的眼神,，稚純的語(yǔ)音，“何田田”一詞在學(xué)生的腦海中已形象可感,，這就悟出了文字間蘊(yùn)含的美,。再有課文要想熟讀成誦，就必須反復(fù)地讀。但我不提倡機(jī)械的反復(fù)讀,，因?yàn)檫@樣做會(huì)大大降低學(xué)生讀書的興趣,，嚴(yán)重壓制他們身心的發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng),，在指導(dǎo)背誦上,，可以采用表演背的方法，對(duì)于這個(gè)學(xué)生應(yīng)該很感興趣,，這樣課堂氣氛就比較活躍,，就可以收到了良好的效果。在第二個(gè)長(zhǎng)句的教學(xué)中,，我先出示圖引導(dǎo)學(xué)生想想小魚在荷塘里會(huì)干些什么,？學(xué)生頓時(shí)來了精神，紛紛舉手發(fā)言,，這樣就能給孩子們插上想象的`翅膀,，讓他們放飛思想，盡情遨游,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，接著再出示這樣一個(gè)句式：荷塘里，魚兒有的像在（）,，有的像在（）,，還有的像在（）……，它們玩得（）,。這樣又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，真是一舉兩得。俗話說：不動(dòng)筆墨不讀書,，所以我接著讓孩子從書中找出小魚游戲的詩(shī)句并劃出來,，再通過各種形式的朗讀讓學(xué)生自己感悟魚兒游玩時(shí)的快樂、自在,，這樣孩子自然而然就體會(huì)到“戲”的妙用了,。我覺得低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在教學(xué)時(shí),，我結(jié)合他們的年齡特征,，使用具體生動(dòng)的語(yǔ)言，再讓學(xué)生帶上小魚頭飾,，配上動(dòng)作,，結(jié)合詩(shī)文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀,、背誦課文,，加深對(duì)課文的理解,。最后我還引導(dǎo)學(xué)生背一背自己知道的關(guān)于描寫江南景色的詩(shī)文，并播放《憶江南》這個(gè)視頻,，把本課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行拓展,。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子書篇二

《我上學(xué)了》作為新生入學(xué)教育的開端，主要分為我是中國(guó)人,、我是小學(xué)生,、我愛學(xué)語(yǔ)文三個(gè)部分，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育,，幫助一年級(jí)新生初步了解學(xué)校生活,，體會(huì)上學(xué)的快樂和學(xué)語(yǔ)文的樂趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,，進(jìn)行如下教學(xué)反思：

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心真實(shí)感受,。幫助學(xué)生通過圖畫,、視頻等多元化的教學(xué)方式盡快適應(yīng)小學(xué)生活，減輕學(xué)生心理上的焦慮感,。通過游戲的方式加強(qiáng)同學(xué)間的'了解和相互認(rèn)識(shí),，減輕陌生感和不安感，盡快適應(yīng)新環(huán)境,。通過歌謠,、看圖說話等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情及正確的讀書姿勢(shì),、寫字姿勢(shì)和傾聽的正確方法等,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

2,、寓教育于活動(dòng)中,。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，開展了做自我介紹,、認(rèn)識(shí)班上同學(xué)和參觀校園的活動(dòng),，切實(shí)幫助學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)、交流合作,，不僅盡快熟悉班上同學(xué),、班級(jí)和學(xué)校環(huán)境，也進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到美麗的校園環(huán)境及作為一名小學(xué)生的驕傲,，引導(dǎo)其熱愛學(xué)校,，好好珍惜優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí),。

1,、對(duì)于紀(jì)律的全面,、反復(fù)強(qiáng)調(diào)欠佳,，學(xué)生在活動(dòng)的過程中出現(xiàn)隨意說話,，交頭接耳的現(xiàn)象。由于是剛開學(xué)的過渡課程,，班級(jí)常規(guī)的訓(xùn)練還有一定的欠缺,。

2、教學(xué)內(nèi)容還不夠生動(dòng)有趣,，教師語(yǔ)言不夠聲情并茂,，不夠兒童化，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有所欠缺,。以后應(yīng)更多地用孩子們喜歡的語(yǔ)言進(jìn)行授課,。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子書篇三

第五單元是第二個(gè)識(shí)字單元，延續(xù)了第一個(gè)單元的編排特色,，編排了《畫》《大小多少》《小書包》《日月明》《升國(guó)旗》5篇識(shí)字課,，將識(shí)字寓于生動(dòng)形象、充滿童趣的情境之中,，內(nèi)容淺顯,，內(nèi)涵豐富，形式多樣,，滲透對(duì)比識(shí)字,、會(huì)意字識(shí)字、歸類識(shí)字等多種識(shí)字方法,。在教學(xué)中,，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，采用具體形象的直觀手段,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,，提高識(shí)字效率，鞏固識(shí)字成果。

一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)很大特點(diǎn)就是“認(rèn)得快,，忘得也快,?！币虼?，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn),，對(duì)生字的認(rèn)讀要采用多種方式，反復(fù)認(rèn)讀,。從看圖讀拼音識(shí)字,，到讀拼音識(shí)字,，去掉拼音識(shí)字,，打亂順序識(shí)字,，再在游戲中識(shí)字,，生字的識(shí)記有層次,、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀得到了鞏固,。

“犭”：貓,、狗,。

“辶”：遠(yuǎn)、近,、還。帶“辶”的字，一般和走路或路有關(guān),。

“艸”：花、草,、蓮、萍。帶“艸”的字，一般都和花草植物有關(guān)。

“木”：樹、林、桃,、橋,。帶“木”的'字,，一般都和樹木或木制品有關(guān),。

“鳥”：鴨,、雞,。

聽=口+斤 色=+巴 多=夕+夕筆=+毛作=亻+乍課=讠+果

早=日+十 雙=又+又 起=走+己紅=纟+工明=日+月晚=日+免

爸-色 聽-近 天-無

升-開 么-公

美：羊兒沒尾巴,，“大”字來代替。升：遠(yuǎn)看是個(gè)“開”,，帽子斜著戴,。

。動(dòng)物類：黃牛、貓,、鴨子,。水果類：蘋果、杏,、桃,。

。黃：黃牛,、黃色,。少：多少、少見,、很少,。

。來――去,，有――無,，遠(yuǎn)――近，多――少,。

在識(shí)字的過程中,，有意識(shí)地滲透方法。如：加一加,、減一減,、換一換、組詞,、編字謎,、反義詞、會(huì)意字,、象形字,。

在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方：

1.可以采取小組合作的方式，互助識(shí)字,。小組內(nèi)交流識(shí)字方法,，互相學(xué)習(xí)。

2.重視預(yù)習(xí),。在預(yù)習(xí)時(shí),，讓學(xué)生們先把生字圈出來，進(jìn)行拼讀,。二類字組詞練習(xí),，一類字觀察筆順，書空筆順,。

3.及時(shí)復(fù)習(xí),。

4.可以引導(dǎo)學(xué)生做一些字卡,。正面寫生字，背面寫拼音,，多讀多記,。

5.擴(kuò)大課外閱讀量，在閱讀中識(shí)字,。

在今后的識(shí)字教學(xué)中,，我會(huì)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用更豐富的,、更有趣的方式,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。教給孩子們識(shí)字方法,，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，在生活中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子書篇四

這是一年級(jí)《品德與生活》第一單元的第一課,，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異,，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來的快樂,；學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法；初步嘗試與同學(xué)合作完成任務(wù)

2,、知道愛護(hù)書本的重要性,；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備,；懂得學(xué)校與幼兒園生活,、學(xué)習(xí)的不同。

3,、了解,、熟悉新的校園環(huán)境，熟悉新同學(xué)新老師,，逐步適應(yīng)新的`校園生活。體驗(yàn)上學(xué)的快樂,，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪,。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們對(duì)小學(xué)生活既充滿好奇,、渴望,，同時(shí)又存在很多擔(dān)心和疑慮。學(xué)校生活到底怎么樣,？與幼兒園生活有什么不同,？上學(xué)有意思嗎,？老師、同學(xué)會(huì)喜歡我嗎,？帶著這些好奇,、疑問、孩子們走進(jìn)了學(xué)校的大門,，開始了一種全新的生活,。針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中要從不同的角度,，通過不同的形式,，幫助孩子消除疑慮，引導(dǎo)孩子在多種多樣的活動(dòng)中感受到上學(xué)的快樂,，鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng),，開始新的生活。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,，我是這樣做的：

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心真實(shí)感受,?！邦I(lǐng)新書”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事，讓學(xué)生看圖,，回想領(lǐng)新書的情景,，說出內(nèi)心的感受，學(xué)生不約而同地表達(dá)出高興,、激動(dòng)的情感,。再讓學(xué)生討論：書對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么幫助？你是怎么和新書交上朋友的,？怎樣保護(hù)好書,？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解愛護(hù)書本的重要性,，知道愛護(hù)新書的方法，懂得從小應(yīng)該養(yǎng)成愛護(hù)書的習(xí)慣,。

2,、利用對(duì)比的方法，使學(xué)生知道學(xué)校與幼兒園的不同,。讓學(xué)生通過看圖,、回憶，尋找,、發(fā)現(xiàn),、比較小學(xué)生活與幼兒園生活的不同,，明白小學(xué)生活以學(xué)習(xí)為主，要盡快完成從幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，逐漸適應(yīng)學(xué)校的生活,，并用愉悅的心情面對(duì)新的變化。

3,、開展不同形式的活動(dòng),，做到寓教育于活動(dòng)中。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容,，開展了整理書包和參觀校園的活動(dòng),，學(xué)生興致很高，在活動(dòng)中學(xué)生互相學(xué)習(xí),、交流合作,，在活動(dòng)中也很有收獲，懂得了應(yīng)該如何整理書包,，也認(rèn)識(shí)到我校的環(huán)境很美麗,，設(shè)施很完備，教師再引導(dǎo)學(xué)生懂得愛學(xué)校,，要珍惜這么好的學(xué)習(xí)條件,，努力學(xué)習(xí)。

這節(jié)課教學(xué)效果較好,，學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)之中,，認(rèn)真地觀察、思考,、討論,，積極發(fā)言，在多種多樣的活動(dòng)中感受到上學(xué)的快樂,。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子書篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心真實(shí)感受?！邦I(lǐng)新書”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事,，讓學(xué)生看圖，回想領(lǐng)新書的情景,，說出內(nèi)心的感受,，學(xué)生不約而同地表達(dá)出高興、激動(dòng)的情感,。

利用對(duì)比的方法，使學(xué)生知道學(xué)校與幼兒園的不同,。讓學(xué)生通過看圖,、回憶,，尋找、發(fā)現(xiàn),、比較小學(xué)生活與幼兒園生活的不同,，明白小學(xué)生活以學(xué)習(xí)為主，要盡快完成從幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，逐漸適應(yīng)學(xué)校的生活,，并用愉悅的心情面對(duì)新的變化。開展不同形式的活動(dòng),，做到寓教育于活動(dòng)中,。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，開展了整理書包和參觀校園的活動(dòng),，學(xué)生興致很高,。在活動(dòng)中學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流合作,，在活動(dòng)中也很有收獲,，懂得了應(yīng)該如何整理書包，也認(rèn)識(shí)到我校的環(huán)境很美麗,，設(shè)施很完備,。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生懂得愛學(xué)校,，要珍惜這么好的學(xué)習(xí)條件,，努力學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)效果較好,。學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)之中,，認(rèn)真地觀察、思考,、討論,，積極發(fā)言，特別是在“大手拉小手”活動(dòng)之后,，學(xué)生們的感受更深刻,，在多種多樣的活動(dòng)中感受到了上學(xué)的.快樂。

教師應(yīng)該相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生自讀自悟,，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給其學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué),。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子書篇六

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，具有兒童化的行為和特征,，求知欲,，好奇心強(qiáng)，但是大多自制能力差,，精力很難集中,，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。經(jīng)過入校一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，他們逐漸適應(yīng)了課堂常規(guī),，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現(xiàn),，喜歡教師的表?yè)P(yáng),，想象力比較豐富，好動(dòng)愛玩,，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，注意力易分散，根據(jù)這一生理,，心理特征,，應(yīng)多用直觀教具，多用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì),，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍,，有意識(shí)引導(dǎo)他們想象，朗讀,，游戲,，表演等綜合手段，讓他們?cè)诳鞓?，自由,，輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，接受愛國(guó)主義的教育,。在教這篇課文的時(shí)候,，主要以讀感悟，用各種方式來促讀,。

在教學(xué)第一句話的時(shí)候,，我出示6面國(guó)旗， 讓學(xué)生選擇出我們中國(guó)的國(guó)旗,，然后回答：國(guó)旗的顏色,，樣子。直觀的國(guó)旗圖案吸引學(xué)生的注意力,，讓國(guó)旗來刺激學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離。再次喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛情感,。然后又給他們滲透情感教育,，知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的驕傲，是無數(shù)人用鮮血換來的,，然后導(dǎo)入課文，"五星紅旗,，我們的國(guó)旗",，用情感渲染，一步一步激發(fā),，化為學(xué)生自己的.愛國(guó)旗之感,，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國(guó)旗自豪,，激動(dòng)的語(yǔ)氣,。

低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散,，采用形象直觀的教學(xué)手段,，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀察,，思考,，想象，表達(dá),，最大極限地激活學(xué)生思維,，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。一幅插圖,，一段錄音,，一個(gè)表演，一樣實(shí)物,，都可以成為直觀形象的教具,，都可以成為教學(xué)時(shí)的"情境"。

我在教學(xué)第二句時(shí),，播放3段升國(guó)旗的錄像,，讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境，增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn),。然后結(jié)合課文,，尊重學(xué)生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀,，評(píng)價(jià)讀,，賽讀等形式，把國(guó)旗在藍(lán)天中"高高升起的"動(dòng)態(tài)美讀出來。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候,，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國(guó)旗時(shí)立正,，敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解這句話,。并能通過評(píng)價(jià)老師的朗讀讀好這句話,。在分散的三句話學(xué)完了之后，懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊敬和熱愛,，國(guó)歌聲再次響起,，全體同學(xué)背誦全文，激發(fā)情感,。

通過這篇課文我感觸最深的是教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中,，去調(diào)動(dòng)他們豐富的想象力,，開發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶，根據(jù)兒童的生理,，心理特點(diǎn),，運(yùn)用動(dòng)靜交替，語(yǔ)言鼓勵(lì),，情景交融,，親身體驗(yàn)等各種形象生動(dòng)的方法，讓學(xué)生在聽,，賞,，想， 動(dòng),，看的實(shí)踐中感受課文,，理解課文。