作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)部編版篇一

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)專心聽(tīng)講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

2,、漢語(yǔ)拼音：

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母并抄寫(xiě)音節(jié),，在四線格上寫(xiě)得正確、工整,。

3,、識(shí)字寫(xiě)字：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

(2)掌握本冊(cè)課本安排的75個(gè)常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確,、規(guī)范,，姿勢(shì)端正，卷面整潔,。

4,、口語(yǔ)交際：

(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答,。

(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

5,、閱讀：

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),，能讀出陳述、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣,。能正確讀出長(zhǎng)句子中的.停頓。

(3)朗讀,、背誦指定的課文,。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確地復(fù)述課文,，語(yǔ)句連貫,。

(5)能想像課文所描述的情境,，知道課文的大意。

本冊(cè)教材由識(shí)字和課文兩種類型組成,，都注了音,。識(shí)字安排了兩個(gè)單元，課文安排了六個(gè)單元,，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí),。

1、關(guān)于識(shí)字,。

識(shí)寫(xiě)分流是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn),。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過(guò)少,，會(huì)拖閱讀,、寫(xiě)作的后腿；太多,，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),。采用識(shí)寫(xiě)分流{即多識(shí)少寫(xiě)}的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,，從而緩解了識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾,。

全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識(shí)字,，每課安排生字918個(gè),，其中要求寫(xiě)的810個(gè)；二是集中在識(shí)字中安排,，每課安排生字1018個(gè),，其中要求寫(xiě)的為810個(gè)。

識(shí)字課采用以下三種形式：

（1）詞串識(shí)字,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)部編版篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,，并能按筆順規(guī)則正確,、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美,。

2,、技能目標(biāo)：體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞,。能正確,、流利地美讀兒歌。

3,、情感目標(biāo)：明白光說(shuō)不做,，將一事無(wú)成的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)。

借助拼音正確,、流利地美讀兒歌,，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn),。

理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

1,、生字卡片和課文插圖,。

2,、讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。

3,、多媒體課件,。

課時(shí)安排。

1~2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

一、解讀課題,，質(zhì)疑導(dǎo)入,。

1、書(shū)寫(xiě)課題,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)荒地是什么意思?

2,、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌,，整體感知,。

1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,，自由讀兒歌,。

2、學(xué)生再次讀兒歌,，從兒歌中勾出生字,，多讀幾遍，記住生字字音,。

3,、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音,。

4,、學(xué)生自由選擇讀,。

5、老師范讀,。

6,、采取多種形式讀。

三,、熟讀課文,，理解感悟兒歌大意。

1,、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動(dòng)物們商量什么?

(2)小動(dòng)物們各自的意見(jiàn)是什么?

(3)小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何?

2,、小組合作交流,、討論。

3,、匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),、交流，相機(jī)指導(dǎo)),。

4,、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說(shuō)不做,，將一事無(wú)成的道理,。

(板書(shū)：光說(shuō)不做，將一事無(wú)成),。

5,、老師引讀。(注意：一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)的語(yǔ)氣,，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語(yǔ)氣),。

6、學(xué)生戴頭飾,，分角色正確,、流利地美讀兒歌。

四,、鞏固識(shí)字,。

1、去掉拼音,，讀生字,。

2、猜字游戲：請(qǐng)一位同學(xué),，背對(duì)著老師,，教師出示一張生字卡讓他猜,。如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是;如果猜對(duì)了,，大家就邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì),，請(qǐng)回位?！?/p>

3,、選自己喜歡的生字口頭組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流,，再在全班交流匯報(bào),。

4,、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,，找出生字中難記的字,，選擇適合自己的記字方法,，記住生字的字形。

5,、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請(qǐng)把你的方法介紹給大家,，好嗎?

(1)小組內(nèi)交流。

(2)全班交流匯報(bào),。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體,，“兒”就好像兔子的雙腳,，“、”就好像兔子的尾巴,。

五,、描描寫(xiě)寫(xiě)，感受漢字的形體美,。

1,、觀察要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美,。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2,、集體交流：要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意什么?

3,、根據(jù)課后的描描寫(xiě)寫(xiě),，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好后先自評(píng),，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo),，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái),，師生共同評(píng)議,，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo),。

4、請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字,，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě),。寫(xiě)完后，小組推薦,，師生評(píng)議,，寫(xiě)得好的及時(shí)肯定。

一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)部編版篇三

第一單元單元備課：

本單元圍繞著愛(ài)國(guó)這一主題,，把主體課文《升國(guó)旗》《我們的祖國(guó)真大》同“快樂(lè)讀書(shū)屋”《家》,、“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”《我所知道的祖國(guó)》以及“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng),，了解祖國(guó)(首都,、國(guó)徽、國(guó)土,、祖國(guó)的語(yǔ)言……),，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，建議教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，把握教材內(nèi)容之間整合的特點(diǎn),，靈活安排課程內(nèi)容，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

1,、學(xué)習(xí)本單元生字、詞語(yǔ),，背誦升國(guó)旗,、我們的祖國(guó)真大兩篇課文。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)生字,，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感,。

多媒體課件,。

7課時(shí)。

1,、升國(guó)旗,。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，感受語(yǔ)言美,，使學(xué)生樂(lè)讀,，愛(ài)讀。

3,、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情,，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟熱愛(ài)國(guó)旗的情感,，學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教具：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們今天老師給帶給大家?guī)?lái)一件禮物,，想不想知道是什么？

這高高飄揚(yáng)的五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候非常壯觀,，讓我們一起去感受一下,。

同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受嗎？

今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,。（板書(shū)課題）先請(qǐng)一位小朋友拼一拼。

二,、初讀課文,，探究識(shí)字。

1,、小朋友請(qǐng)看,，圖上畫(huà)得是誰(shuí)？在干什么,？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。（出示課文插圖）。

2,、小朋友們說(shuō)得真好,，那課文中是怎樣寫(xiě)升國(guó)旗的呢？

3、自由把課文讀一讀,并且把不會(huì)的字圈出來(lái),。

4,、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字,讀通讀順課文.

5拼音識(shí)字小組賽.

出示標(biāo)注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開(kāi)火車”,哪組又快又準(zhǔn),哪組就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng).

三、書(shū)聲朗朗,，感受語(yǔ)言美,。

1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.

(1)老師今天帶來(lái)了五星紅旗,，我們都看見(jiàn)了他是什么樣子,，對(duì)于國(guó)旗你還知道些什么呢？小組交流后全班匯報(bào),。

師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗,代表我們的祖國(guó),我們是多么自豪啊!你能用自豪地語(yǔ)氣讀這句話嗎?相機(jī)板書(shū)（自豪）,。

(2)出示句子:五星紅旗,我們的國(guó)旗.

(3)指名讀。

(4)指導(dǎo)朗讀第一句.

2,、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.

（1）升國(guó)旗時(shí),我們聽(tīng)到了什么?

（2）在國(guó)歌聲中,五星紅旗是怎么升起來(lái)的?

（3）出示句子:國(guó)歌聲中,高高升起.

（4）多媒體演示升國(guó)旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國(guó)的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng),誰(shuí)來(lái)讀這一句,。

（5）指導(dǎo)朗讀第二句.

3、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.

（1）升國(guó)旗時(shí),同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?

（2）我們立正,向您敬禮.

（3）指名讀句子,并做動(dòng)作.

（4）“您”在這兒指誰(shuí)?”您”一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?相機(jī)板書(shū)（尊敬）,。

（5）指導(dǎo)朗讀第三句.

（6）表演朗讀第三句.

4,、同學(xué)們讀得真棒，選擇你最喜歡的一句話,，讀給同桌聽(tīng)好嗎,？

四、課后延伸,，感悟國(guó)旗美,。

1、同學(xué)們,你們學(xué)了這首詩(shī),看了天安門(mén)前的升旗儀式,現(xiàn)在想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么?

出示:五星紅旗(指名自由說(shuō)),。

升旗儀式結(jié)束了,同學(xué)們的心情激動(dòng)嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?

聽(tīng)著同學(xué)們背的小詩(shī),，老師想起一首兒歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》讓我們一起來(lái)唱唱。

五,、課后小節(jié),。

我們的國(guó)旗真美麗，我們的祖國(guó)真美麗,。小朋友們,！我們愛(ài)我們的祖國(guó)也愛(ài)我們的國(guó)旗，回到家里,，我們可以畫(huà)一畫(huà)升國(guó)旗的場(chǎng)面給爸爸媽媽看,，也可以收集更多有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)，我希望每一位小朋友,，都做一名愛(ài)祖國(guó)的`好少年,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1升國(guó)旗。

我們的國(guó)旗。

國(guó)歌聲中,，

高高升起,。

我們立正，

向您敬禮,。

后記：課堂氣氛濃厚,，學(xué)生對(duì)課文理解較好。背誦較快,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文,。

2,、認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“升,國(guó)”等8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞,。學(xué)習(xí)偏旁“囗,、纟欠、礻”,。

3,、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達(dá)到熟讀成誦的目的,。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字,，學(xué)寫(xiě)“升,國(guó)”等8個(gè)字。

教具：生字卡片,。

一,、回顧兒歌內(nèi)容。

背誦這首兒歌,。

1,、引背什么旗是我們的國(guó)旗？五星紅旗是怎樣升起的,？升國(guó)旗時(shí),，應(yīng)當(dāng)怎樣？

2,、輕聲練習(xí)背誦，小朋友們一起背,。

3,、邊背誦邊表演。

二,、愉快識(shí)字,。

1、鞏固會(huì)認(rèn)的字。

出示生字卡片讀一讀,。

游戲：找朋友,。

一名同學(xué)讀字音，另一名同學(xué)找到標(biāo)有這個(gè)拼音的漢字,。

2,、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。

（1）開(kāi)火車讀一讀這些字,。

（2）說(shuō)一說(shuō)你能用什么方法記住這些字,。

（3）用“我們”“國(guó)旗”各造一個(gè)句子。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

（1）認(rèn)識(shí)新偏旁，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě).,?！班怼獓?guó)、纟—紅,、欠—歌,、礻—禮”

（2）滲透識(shí)記漢字的方法，也鼓勵(lì)孩子們使用自己的方法來(lái)識(shí)記漢字,。指導(dǎo)“升,，我，們,，立”

（3）鞏固識(shí)字,通過(guò)猜字游戲加深記憶.

4,、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo),。

三,、交流匯報(bào)。

交流國(guó)旗知識(shí),，

四,、布置作業(yè)。

朗讀背誦課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

本課生字,。

后記：生字較少，學(xué)生掌握較好,。

2,、我們的祖國(guó)真大。

第一課時(shí)：

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字,，正確,、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn),；借助本課的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”是本課的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：小黑板,、生字卡片,、課件。

教學(xué)流程：

第一課時(shí),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、我能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、我會(huì)認(rèn)讀本課的生字,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”是本課的難點(diǎn),。

教具：多媒體課件,。

一、導(dǎo)入新課,。

出示中國(guó)地圖,。

這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國(guó)真大》,。板書(shū)課題,，齊讀。

二,、初讀詩(shī)歌,，隨文識(shí)字。

1,、自讀詩(shī)歌,。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍,，不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)。

2,、小組合作讀,。合作讀的過(guò)程中，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音,。

選一小組匯報(bào)讀,。

3、檢查字音和認(rèn)字情況,。

讓學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式讀生字,，用生字卡片反復(fù)讀，要用字組詞,，選詞說(shuō)話,。

4、再讀詩(shī)歌,，加深理解,。

邊讀邊想，我們的祖國(guó)有多大,。

三,、教師小結(jié)。

四,、課外作業(yè),。

搜集祖國(guó)各地的圖片，下節(jié)課交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2,、我們的祖國(guó)真大。

北方飄雪花,。

南方開(kāi)鮮花,。

有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜。

后記：課文押韻,，朗朗上口,，學(xué)生熟讀成誦。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能交流收集到的資料。

2,、會(huì)書(shū)寫(xiě)本課的生字,，并能寫(xiě)得很漂亮。

重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1,、出示生字組成的詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀,。

2,、同桌互查讀課文，比賽看誰(shuí)讀得好,。

二,、交流收集的圖片。

1,、在小組內(nèi)交流,，自己收集的是祖國(guó)的什么地方。

2,、全班交流,。

小組推薦一名說(shuō)得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。

3,、編寫(xiě)練習(xí),。

4、匯報(bào),。學(xué)生匯報(bào)編寫(xiě)怕一段話,。

三、寫(xiě)字練習(xí),。

1,、在黑板田字格是，教師范寫(xiě)“北”,，讓學(xué)生觀察筆順,，書(shū)空后在練習(xí)本上寫(xiě)。

2,、討論其余4個(gè)字怎樣書(shū)寫(xiě)才美,。

3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的寫(xiě)法,。

4,、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě),。

四,、課外作業(yè)。

五,、把詩(shī)歌讀給爸爸,、媽媽聽(tīng)，把自己編寫(xiě)的一段文字整理好,，保留起來(lái),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、我們的祖國(guó)真大。

真北家開(kāi)泳,。

后記：難寫(xiě)字學(xué)生掌握不好,，詳細(xì)指導(dǎo)后，已學(xué)會(huì),。

快樂(lè)讀書(shū)屋：家,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們都有自己的家,，那小雞、小魚(yú)有家嗎,？它們的家在哪呢,？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”一起去看看吧。

二．指導(dǎo)閱讀：

1．稀有讀文,，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,。

2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助,。

3．指名讀,。

4．評(píng)一評(píng)。：你覺(jué)得他讀的怎么樣,？

三．朗讀感悟：

1．教師范讀,。

2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受,，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情,。

3．采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性,，小組賽讀,，男女生賽讀,。

4．朗讀比賽。

5．嘗試背誦,。

四．識(shí)字：

1．出來(lái)“泥,、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀,。

2．你是用什么方法記住他們的,？

3．你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的詞說(shuō)一句話,。

五．拓展延伸：

1．齊讀課文,。

2．課文中說(shuō)了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說(shuō)幾句嗎,？（先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，再全班交流）。

六．小結(jié)：

把續(xù)編的兒歌寫(xiě)下來(lái),。（寫(xiě)在筆記本上）,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

家

藍(lán)天白云的家。

樹(shù)林小鳥(niǎo)的家,。

小河魚(yú)兒的家,。

泥土種子的家。

祖國(guó)我們的家,。

后記：課文較通順,，學(xué)生讀得流利通順。

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)：

我所知道的祖國(guó),。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能說(shuō)出國(guó)徽的樣子和自己對(duì)國(guó)徽的認(rèn)識(shí),。

2．通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力,。

3．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力,。

2．激發(fā)血色懷念感的愛(ài)國(guó)主義情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教具準(zhǔn)備：5分硬幣,、國(guó)徽掛圖,。

教學(xué)過(guò)程：

七．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1．請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣,，觀察一下它的背面是什么,？

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國(guó)徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

3．指名匯報(bào),、評(píng)議,。

4．國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，你都在那些地方看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽,？學(xué)生匯報(bào),，自由發(fā)言。

5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國(guó)徽的有內(nèi)容,。

6．作為一名少先隊(duì)員,，怎樣做才能為“國(guó)徽”增光添彩。

7．朗誦與國(guó)徽有關(guān)的詩(shī),。

8．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣做,？（小組或同桌互說(shuō)）指名匯報(bào)。

9．小結(jié)：

對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛(ài)表現(xiàn)在生活中的每一件小事中,，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。

后記：學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě),，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)部編版篇四

1.介紹課外閱讀的方法。

2.學(xué)會(huì)閱讀,，體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣,。

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。

全班同學(xué)對(duì)讀書(shū)感興趣,。

教學(xué)

1課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

（一）教師讀故事給學(xué)生聽(tīng),，如《白雪公主》。

（二）教師：你們喜歡讀書(shū)嗎,？都讀過(guò)什么書(shū),？有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)交流）

（三）教師：同學(xué)們,，閱讀是一件快樂(lè)的事情,。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富，可以讓我們?cè)絹?lái)越聰明,。

二,、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂(lè),。

（一）教學(xué)第一幅圖,。

1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。

（二）教學(xué)第二幅圖,。

1.出示第二幅插圖,，全班說(shuō)圖意。

學(xué)生自由想象匯報(bào),。

（三）教學(xué)第三幅圖,。

1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意,。

2.教師：在書(shū)店里如何看書(shū),？

教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育,。

（四）教學(xué)第四幅圖,。

1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意,。

2.教師小結(jié)：在家里,，我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū)，上學(xué)了,，我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書(shū)了,。

三,、講故事比賽。

四,、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們,，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書(shū),、多讀書(shū),，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇,，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。

不足：對(duì)于開(kāi)展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好,，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱讀而并非硬性的去要求,、去逼迫。

一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)部編版篇五

1．觀察圖畫(huà)內(nèi)容,，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,、自己的國(guó)家、民族,、,，感受教師的親切,，同學(xué)的友愛(ài),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),。校園生活的豐富多彩。

2．依據(jù)畫(huà)面提示,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度,。

認(rèn)識(shí)國(guó)旗,、國(guó)徽、兒歌《上學(xué)歌》,。

兒歌《上學(xué)歌》,。

國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件,。

4課時(shí),。

一、談話導(dǎo)入,。

（一）你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么,？同桌討論后教師指名說(shuō),。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事,。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園,。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱,。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。

（二）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入,，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面,，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行,。

2,、告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它,。

4,、讓孩子點(diǎn)課文,，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情,、入境地去誦讀課文,，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生,，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶,。

5、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí),、班級(jí)”這幾個(gè)字,，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名，

二,、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà),、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué),，對(duì)學(xué)校生活還不了解,。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面,。

（一）請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

（二）這是什么地方,？長(zhǎng)城。

（三）畫(huà)面上有什么人?學(xué)生,。

（四）他們?cè)谧鍪裁?游玩,。

（五）他們可能在說(shuō)些什么?

（六）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

三,、教學(xué)注意事項(xiàng)：

（一）觀察后,，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天,，猜一猜,，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么,？教師切忌答案求同,，只要意思正確，都要鼓勵(lì),。

四,、情境演練。

（一）創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化,、具體化，落到實(shí)處,。

（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候,；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好,。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五,、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能,，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)。

（一）誰(shuí)會(huì)講故事,、背古詩(shī),、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字,、讀拼音,、說(shuō)兒歌……。

（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感,，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系,。

（三）推選故事大王。

六,、小結(jié),。

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲,？

二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

（一）先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王,？指導(dǎo)觀察第二幅圖。

1,、同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?

2,、我們的國(guó)家叫什么名字?

3、誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?

4,、你愿意把這些字教給大家嗎?

三,、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎,？

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),，讓所有孩子都知道,，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門(mén),。

四,、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況,。

五,、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

一,、談話導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了,，大家要好好學(xué)習(xí),。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué),。

二,、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。

（一）播放音樂(lè),，讓學(xué)生欣賞音樂(lè),。

（二）教師泛讀兒歌。

（三）教師領(lǐng)讀,。

（四）讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌,，分小組朗讀。

三,、了解《上學(xué)歌》的基本意思,。

（一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思,。

（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律,，不遲到，不早退,。

四,、課堂小結(jié),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲,？

一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)部編版篇六

教學(xué)目的：

1、通過(guò)游戲活動(dòng),，進(jìn)行聲母,、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件奇異樹(shù)水果形音節(jié)卡片漢語(yǔ)拼音字母頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：

1、今天,，老師帶大家去神奇的“拼音王國(guó)”游玩,，你們?cè)敢鈫?讓我們乘坐“快樂(lè)號(hào)”小火車出發(fā)吧!(播放音樂(lè))。

[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件,。],。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏聲中排隊(duì)入場(chǎng),。(課件演示：火車伴隨著歡快的音樂(lè)開(kāi)到拼音王國(guó),，國(guó)王在大門(mén)口迎接。播放國(guó)王說(shuō)的話：“親愛(ài)的小朋友們,，歡迎來(lái)到拼音王國(guó),，祝賀大家成為拼音大家族的成員。請(qǐng)選擇你喜歡的字母頭飾入座,?！?。

3,、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語(yǔ)拼音字母了,，誰(shuí)想讓大家認(rèn)識(shí)自己?(請(qǐng)字母作自我介紹。),。

4,、拼音王國(guó)的小朋友們，今天,，我還給大家請(qǐng)來(lái)了兩位神秘嘉賓,，想知道是誰(shuí)嗎?瞧!他們來(lái)了。(課件演示：音樂(lè)聲中,，兩位活潑可愛(ài)的卡通人物藍(lán)貓,、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛(ài)的小朋友，大家好!我是藍(lán)貓,，今天我和淘氣忙里偷閑來(lái)看望大家，并想和大家在拼音王國(guó)里一起學(xué)習(xí)和游戲,，你們歡迎嗎?”),。

二、復(fù)習(xí)記憶聲母,、韻母：

(一)讀記聲母,、韻母：

1,、小朋友們，藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)?lái)了兩張全家福,，請(qǐng)看：(課件出示：聲母表,，韻母表。),。

2,、第一張是誰(shuí)的全家照?第二張呢?仔細(xì)看看，哪張照片上有你?

3,、請(qǐng)各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座,。

4、我們是兩個(gè)大家庭的成員,，大家互相熟悉,、認(rèn)識(shí)一下吧!(自由讀聲母表、韻母表,。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短,。)。

5,、指名讀,，同位互讀。

6,、大家互相記住了嗎?藍(lán)貓可著急著呢!請(qǐng)把每個(gè)家庭成員介紹給藍(lán)貓,、淘氣，讓他們認(rèn)識(shí)大家,。(聲母讀韻母,，韻母讀聲母。),。

(二)區(qū)分形近字母：

1,、聲母和韻母兩個(gè)家庭的成員已經(jīng)很熟悉了，那就讓我們快樂(lè)地游戲吧!可是我們?cè)趺赐婺?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),。),。

3、課件出示比賽規(guī)則：(藍(lán)貓配音),。

(1)各組熟悉對(duì)方字母的音和形,。

(2)小組合作，找出本組中形近的字母,，上臺(tái)考驗(yàn)對(duì)方,。

(3)哪組讀得準(zhǔn)，分得清，即為獲勝,。(鼓勵(lì)口號(hào)：學(xué)起來(lái),，動(dòng)起來(lái)，讓我們腦筋活起來(lái),。),。

4、聲母和韻母分別在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下找出本組形近字母,，為參賽作準(zhǔn)備,。

5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對(duì)方,，進(jìn)行競(jìng)賽,。(引導(dǎo)學(xué)生用手形操、對(duì)口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音,。)并邀請(qǐng)小裁判評(píng)判,。

6、總結(jié)易混字母(課件出示),，兩組賽讀,。

三、復(fù)習(xí)四聲：

1,、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴,，大家找一找。(請(qǐng)頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺(tái),。)認(rèn)讀,，書(shū)空。

2,、今天,，他們也給大家?guī)?lái)了一份禮物，大家想知道是什么嗎?(課件出示音節(jié)詞,。),。

4、師讀音節(jié),，兩組分別書(shū)空標(biāo)調(diào),。(用esorno來(lái)判斷。),。

四,、拼讀音節(jié)：

1、我們快樂(lè)的笑聲,，吸引了許多可愛(ài)的動(dòng)物,。拼音國(guó)王拿來(lái)了一些音節(jié)卡片，想考考大家，看大家會(huì)不會(huì)拼讀,。(黑板出示：各種動(dòng)物圖片和漢字。),。

2,、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作,，練習(xí)拼讀,。

3、指名上臺(tái)將音節(jié)卡片與圖片,、漢字相對(duì)應(yīng),。

4、齊讀,。

五,、總結(jié)。

1,、拼音國(guó)王看到大家表現(xiàn)出色,，聰明能干，要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖),?？啥Y物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節(jié),，再把它連成一首兒歌,。(學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中摘果子。),。

2,、摘好果子的學(xué)生拼讀、接讀音節(jié),，大家齊讀：拼音王國(guó)真有趣,，小朋友們樂(lè)哈哈。拼音字母用處大,，我們都要學(xué)好它,。

六、延伸,。

1,、今天大家在拼音王國(guó)里玩得開(kāi)心嗎?你們有什么收獲?

2、是啊,，我們?cè)谶@里交了許多朋友,，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物，把語(yǔ)文學(xué)的更好,。

3,、時(shí)間不早了，小字母?jìng)?，我們?cè)摶丶伊?，和拼音?guó)王說(shuō)再見(jiàn)吧!(課件：國(guó)王：“拼音字母?jìng)儯僖?jiàn),?！?。

一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)部編版篇七

（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六,、七,、八、九,、十”,。

（二）指名讀，開(kāi)火車讀,，分男女讀,，小組賽讀，齊讀,。

（一）學(xué)生觀看插圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。

（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》,。

（三）教師一句一句帶讀,，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。

（四）師生一起配樂(lè)表演讀,。

（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì),，當(dāng)陌生人敲門(mén)時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門(mén),。

（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線,、豎中線及各小格的名稱。

（二）師生齊讀兒歌：田字格,、四方方,，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格,、橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間。

（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候,，要注意什么呢,？

1.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀看“二、三,、十,、禾”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置,。

2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫(xiě),。

3.組內(nèi)評(píng)議,，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

（一）說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課,，你們學(xué)到了什么,？

（二）學(xué)生暢所欲言。

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解,，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲,。

不足：本節(jié)課在書(shū)寫(xiě)方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng),，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫(xiě)成了“入”字,。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)部編版篇八

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě),，感受漢字形體美,。認(rèn)識(shí)一個(gè)新部件。

2,、體會(huì)本課新詞,，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確,、流利有感情地朗讀兒歌,。

3、明白光說(shuō)不做,，將一事無(wú)成的道理,。

教學(xué)重點(diǎn),。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。能正確,、流利、有感情地誦讀兒歌,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教師：準(zhǔn)備的生字卡片、范讀錄音帶,，有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件,。

學(xué)生：

1、在美術(shù)課上,，老師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)物頭飾,。

2、了解公雞,、鴨子,、兔子、猴子的生活習(xí)慣,。

建議本課用一課時(shí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一,、以動(dòng)畫(huà)片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,。

二、解讀課題,，質(zhì)疑導(dǎo)入,。

1、出示課題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“荒地”是什么意思?

2,、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!

三,、初讀兒歌，整體感知,。

自讀兒歌,，不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音。請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音,。

四,、由扶到放，認(rèn)讀生字,。

課件出示帶拼音的生字詞,，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正學(xué)生沒(méi)讀準(zhǔn)的字音,。

五,、先描后臨,，指導(dǎo)寫(xiě)字。

描仿;臨寫(xiě);背著寫(xiě),。(在寫(xiě)時(shí),，應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫(huà)所占的位置。),。

六,、感情朗讀，體會(huì)感悟,。

1,、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報(bào)：你讀懂了什么?沒(méi)讀懂什么?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),、交流,，相機(jī)指導(dǎo)。

2,、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白“光說(shuō)不做,，將一事無(wú)成”的道理,。

3、戴頭飾,，分角色有感情地朗讀課文,。

4、指導(dǎo)學(xué)生表演,。

七,、拓展遷移，激勵(lì)創(chuàng)新,。

聽(tīng)老師講故事《猴哥猴弟種玉米》,。對(duì)結(jié)尾進(jìn)行改編，講給同組的小伙伴聽(tīng)聽(tīng),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)部編版篇九

我的努力方向是：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確我是一個(gè)小學(xué)生了,，言行舉止要文明,，作業(yè)要按時(shí)完成。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法,，吸引學(xué)生的注意力,。平時(shí)和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌,，給他們講故事,，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過(guò)渡。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自理能力,，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，在家事情干得很少,，在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生,，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感,。

教材分析。

本冊(cè)教科書(shū)包括入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音識(shí)字課文語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際幾個(gè)部分,。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語(yǔ)拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一),、10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元個(gè)4課,，每課認(rèn)字12--14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。

(一)綜合性。

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字,、閱讀,、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的,。例如,，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ),、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音,、識(shí)漢字,、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。又如,，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō),、讀讀畫(huà)畫(huà),、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合,。

(二)科學(xué)性,。

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、閱讀,、口語(yǔ)交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例,，要求認(rèn)的字,，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫(xiě)的字,，都是最常用的,、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸,、媽、我,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會(huì)意字,、看圖識(shí)字,、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,，認(rèn)識(shí)身邊的事物,。要求寫(xiě)的`100個(gè)字，按照由易到難,、由簡(jiǎn)到繁,、有獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3--4個(gè)字,。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫(xiě)字基礎(chǔ),，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好,。

(三)時(shí)代性,。

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，《自己去吧》,。體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人,、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī),、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,，在教材中均有反映,。

(四)趣味性。

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字;在連,、涂、畫(huà),、拼,、擺等游戲中，鞏固知識(shí),，啟迪心智,，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,，大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫(xiě)我會(huì)說(shuō)我會(huì)畫(huà)等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

(五)廣泛適用性,。

針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,，如,，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底，上不封頂,。又如,，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文,，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。

(一)漢語(yǔ)拼音,。

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字,。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3,、掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

(三)閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流,。

(四)口語(yǔ)交際。

1,、學(xué)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)部編版篇十

1,、觀察圖畫(huà)內(nèi)容,，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族,、,，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),。校園生活的豐富多彩。

2,、依據(jù)畫(huà)面提示,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3,、觀察與演練結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

認(rèn)識(shí)國(guó)旗,、國(guó)徽,、兒歌《上學(xué)歌》。

兒歌《上學(xué)歌》,。

國(guó)旗,、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件。

4課時(shí),。

一,、談話導(dǎo)入。

（一）你是哪個(gè)國(guó)家的人,？你長(zhǎng)大后干什么,？同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想,，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園,。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū),。

（二）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入,，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字,，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行,。

2,、告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的'好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它,。

4,、讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文,，在讀的時(shí)候教師要入情,、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去,，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生,，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。

5,、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí),、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名,，

二,、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思,。

學(xué)生初入學(xué),，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面,。

（一）請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

（二）這是什么地方？長(zhǎng)城,。

（三）畫(huà)面上有什么人?學(xué)生,。

（四）他們?cè)谧鍪裁?游玩。

（五）他們可能在說(shuō)些什么?

（六）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題,。

三,、教學(xué)注意事項(xiàng)：

（一）觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等,。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天,，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么,？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么,？教師切忌答案求同，只要意思正確,，都要鼓勵(lì),。

四、情境演練,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化,、具體化，落到實(shí)處,。

（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候,；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好,。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí),。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能,，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái),。

（一）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī),、猜謎語(yǔ),、寫(xiě)漢字、讀拼音,、說(shuō)兒歌……,。

（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系,。

（三）推選故事大王,。

六、小結(jié),。

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？

二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好,，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

（一）先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖,。

1,、同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?

2、我們的國(guó)家叫什么名字?

3,、誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?

4,、你愿意把這些字教給大家嗎?

三,、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎,？

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,，圖片上的建筑是天安門(mén),。

四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō),，檢查學(xué)習(xí)情況,。

五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。

一,、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們從今天起,，你們九正式成為一名小學(xué)生了,，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌,，大家想不想學(xué),。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》,。

（一）播放音樂(lè),，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。

（二）教師泛讀兒歌,。

（三）教師領(lǐng)讀,。

（四）讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀,。

三,、了解《上學(xué)歌》的基本意思。

（一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思,。

（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律,，不遲到，不早退,。

四,、課堂小結(jié)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？

一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)部編版篇十一

轉(zhuǎn)載自,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）,。

我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文,。

二、新授,。

1.第三自然段,。

（生：螞蟻有的在唱歌，有的在烤餅子吃,。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭,，有的快餓死了,。生：蟈蟈躺在雪地里,，多冷啊?。?。

（2）師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)自己讀一讀，找找課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)了圖上的內(nèi)容呢,？（生：找到相對(duì)應(yīng)的自然段,，自由朗讀。）,。

（學(xué)生讀）,。

2.你讀懂了哪一句？（指名說(shuō)）,。

＆#61548;冬天到了,，西北風(fēng)呼呼的刮起來(lái)。（學(xué)生讀,，相機(jī)出示）,。

a)（生讀完）聽(tīng)，西北風(fēng)刮起來(lái)了,。（點(diǎn)擊出示聲音）同時(shí)板書(shū)：冬誰(shuí)來(lái)讀,？評(píng)：冷得發(fā)抖。/真冷??！冷得了骨頭里。/風(fēng)刮得真猛烈,！/風(fēng)刮得不夠猛烈,。/吹在身上還有點(diǎn)溫暖。/像春風(fēng),。

a)好,，一起來(lái)------,。

引：你還理解了哪一句？

＆#61548;螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了,。（學(xué)生讀,，相機(jī)出示）。

把你知道的告訴大家,，（指圖,，指名說(shuō)。）（生：糧食很多,，到處都是,。生：他們生活很悠閑，都躺著休息,，快活極了,。）（板書(shū)：裝滿糧食）。

是啊,，有這么多的糧食盡情享用,，不用擔(dān)心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀?。ㄗ鰟?dòng)作引說(shuō)）你來(lái)讀,。評(píng)：這么多糧食吃不完，應(yīng)該高興,！/這么多糧食,，你怎么還皺著眉呢？/聽(tīng)得出來(lái)你過(guò)得很快活,，冬天不用愁了,！/又有的吃，又溫暖,，再冷也不怕,！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來(lái),。（指名3—4人）,。

一起-----（齊讀）。

（引：螞蟻舒服了,，再看看我們的小蟈蟈呢,？）課件出示這句。

＆#61548;蟈蟈又冷又餓,，再也神氣不起來(lái)了,。

寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書(shū)：又冷又餓）他們過(guò)著不一樣的生活,，我們一起讀（出示第三段）,。

3.讀到這兒，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎,？（如果問(wèn)不出來(lái),，就指板書(shū)，同時(shí)畫(huà)問(wèn)號(hào)）,。

（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了,？它的糧食是哪來(lái)的？

生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓,，再也神氣不起來(lái)了,？）。

（1）想解決這些問(wèn)題嗎,？再去看看圖,，讀讀課文，你就能找到答案了,！

（生自由朗讀課文,，思考答案,。）,。

（行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)）有的小朋友不光動(dòng)腦筋思考,，還動(dòng)筆作記號(hào),，這真是學(xué)習(xí)的好方法。

（2）通過(guò)讀書(shū),，你解決了哪個(gè)問(wèn)題,？

a)（生：通過(guò)讀書(shū)，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了,？因?yàn)樗谙奶炀烷_(kāi)始搬糧食了,。）。

師：你真愛(ài)動(dòng)腦筋,。能用書(shū)上的句子回答嗎,？

（生讀第一自然段，相機(jī)出示：夏天真熱,。一群螞蟻在搬糧食,。他們有的背，有的拉,，個(gè)個(gè)滿頭大汗,。）。

師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱?！保ò鍟?shū)：夏）夏天真熱,，有多熱？這么熱的天,，一群螞蟻在搬糧食,。相機(jī)板書(shū)：搬糧食。我們瞧,，他們是怎么搬糧食的,？找句子讀讀（指名讀，同時(shí)他們有的背,，有的拉,，個(gè)個(gè)滿頭大汗。變紅）,。

a)螞蟻可能搬的是什么糧食,？（指名說(shuō)）這些東西對(duì)于我們可能很輕，但對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō),，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西,，該有多吃力啊,！誰(shuí)讀,？（指名讀）評(píng)：你都沒(méi)用勁！/背著這么重的東西,，你都不費(fèi)力氣?。?背這么重的東西你還走這么快??？/我看見(jiàn)你用勁了，臉都漲紅了,。/你肌肉都出來(lái)了,。/你背的腰都直不起來(lái)。/我看見(jiàn)有只小螞蟻都做起動(dòng)作來(lái)了,。

b)我請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀,，其他人學(xué)/一人學(xué)，其他讀/邊讀邊學(xué)）,。

（指圖）小螞蟻們有的背,，有的拉，有的----扛,，還有的----推,，有沒(méi)有偷懶的,？他們每一個(gè)都滿頭大汗，這就是---個(gè)個(gè)滿頭大汗,。好,，一起讀。（出示本段）,。

誰(shuí)來(lái)夸夸螞蟻,？（生：真是愛(ài)勞動(dòng)！生：小螞蟻真勤勞?。┢鋵?shí)小螞蟻不光是勤勞,，還很聰明呢。所以,，引讀：所以冬天到了……（指圖）,。

（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了,。）,。

（3）師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，通過(guò)讀書(shū)解決了一個(gè)問(wèn)題,。還有一個(gè)問(wèn)題也一定能用剛才的方法自己來(lái)解決,。請(qǐng)小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流,，讀給你的同桌聽(tīng),。

（生：同桌讀書(shū)解決下一個(gè)問(wèn)題）。

誰(shuí)解決了第二個(gè)問(wèn)題,？（指名讀,，出示第二自然段）。

蟈蟈夏天都做了什么呀,？（指名說(shuō)）看看他們的表情（指名說(shuō)：高興，快活,，得意）他們個(gè)個(gè)----自由自在（板書(shū)：自由自在）就請(qǐng)你做做這只蟈蟈,，你來(lái)讀。

a.指名,。

b.多人讀,，橫豎行讀。

c.全班讀,。

這時(shí)的蟈蟈多快活,，多神氣，他們還笑螞蟻呢,，轉(zhuǎn)眼間,，冬天到了-----（齊背）。

4.問(wèn)題解決了，我們一起來(lái)回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）,。

5.小結(jié)：夏天,，蟈蟈只顧享受，時(shí)間都用來(lái)乘涼,、唱歌,、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦,，結(jié)果到了冬天,，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了,。而愛(ài)勞動(dòng)螞蟻就不是這樣,，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食,。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,。下面我們就來(lái)一起唱一首歌曲勞動(dòng)最光榮吧。（播放：勞動(dòng)最光榮）,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)部編版篇十二

1,、本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)中的《gkh》。

2,、本課所需課時(shí)三課時(shí),，120分鐘。

3,、本課包括五部分內(nèi)容,，第一部分是三個(gè)聲母g、k,、h,，配有一幅圖，圖上的和平鴿,、蝌蚪和兩個(gè)小孩喝飲料分別提示了g,、k、h的音和形,。第二部分是g,、k、h與單韻母的拼音練習(xí),。第三部分是g,、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順,。第四部分是三拼音節(jié),。第五部分是認(rèn)字,，配有圖畫(huà)和一首兒歌。通過(guò)以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生自主編聲母的順口溜來(lái)記憶字形和讀音,。

4、在本節(jié)課中,，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源,，在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,。還鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá),，自主編寫(xiě)順口溜和兒歌，促使學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的能力的提高,，提高教學(xué)效率,。

二、教學(xué)目標(biāo)分析,。

1,、學(xué)會(huì)g、k,、h三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

2、讀準(zhǔn)g,、k,、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3,、初步掌握三拼連讀的拼音方法,。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)讀兒歌。

5,、能夠自主編順口溜和兒歌,，并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?/p>

三、學(xué)習(xí)者特征分析,。

1,、學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個(gè)星期的學(xué)生,，對(duì)于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。

2,、學(xué)生掌握了基本的pc機(jī)操作,，但還不熟練，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉,，在留言版中打字的速度也很慢,。

3、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí),、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣,。

4、學(xué)生初步知道了編寫(xiě)順口溜和兒歌的方法,。

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。

本課綜合運(yùn)用講授式,、啟發(fā)式,、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略,，提供大量的學(xué)習(xí)資源,，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開(kāi)火車,、編順口溜和兒歌等方法,，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,。

五、資源,。

1,、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。

3,、專門(mén)為本課制作的多媒體課件,。

4、拼音卡片(教師一套大號(hào)演示卡片,，學(xué)生每人一套小的卡片),，生字卡片和配套圖片。

六,、教學(xué)過(guò)程,。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和單韻母,。

2,、出示g、k,、h,，學(xué)生通過(guò)課件自主學(xué)習(xí)g、k,、h的發(fā)音和字形,，教師通過(guò)開(kāi)火車的游戲檢查。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來(lái)記憶g,、k、h的發(fā)音和字形,。

4,、仔細(xì)觀察g、k,、h在四線格中的位置,，知道筆順，書(shū)空或練寫(xiě)幾遍,。

5,、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k,、h和單韻母組成的音節(jié),，學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀，并進(jìn)行組詞練習(xí),，教師指導(dǎo)檢查,。

6、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音,，老師開(kāi)火車檢查,。

7、進(jìn)入資源平臺(tái)進(jìn)行拓展閱讀,。

8,、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉?xiě)順口溜和兒歌。