編寫(xiě)教案時(shí)要充分考慮教材資源和教學(xué)環(huán)境的配套利用,。教案中的教學(xué)步驟要清晰明了,，便于學(xué)生理解和跟隨。最后，祝大家在編寫(xiě)教案的過(guò)程中能夠有所收獲,，取得滿意的結(jié)果。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇一

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě),。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

多媒體課件,。

字母卡片,。

1課時(shí)。

一,、導(dǎo)課,。

1．師：同學(xué)們,，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣,，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,，他們看到了誰(shuí)呢?（出示本課活動(dòng)情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨,；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游,。)。

2．師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了,。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng),，他們?cè)诟⒁檀蛘泻簦麄冋f(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)（觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境,，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝,、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話),。

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上。),。

二,、新授。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f(shuō)話呢，(師故意聽(tīng))哦,，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字,。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),，學(xué)生觀察模仿,、跟讀、指名讀,、開(kāi)火車讀,，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。

2．教師示范,。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,，音亮且長(zhǎng))，學(xué)生模仿讀,。

3．教師示范e的發(fā)音,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀),。

4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee),。

5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音,。

6．做“找朋友”的游戲,。

師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a,、o,、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a,、o,、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友,?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌)。

（二）認(rèn)清aoe的形,。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹,，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝,，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě),。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn),。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中、下格),。

2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空,。),。

3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正,，腳放平,，胸挺起，紙放直),。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲,。

１．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路,。

二聲小孩滑上坡。

三聲上坡又下坡,。

四聲小孩滑下坡,。

２．出示四個(gè)aoe，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。

３．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀、齊讀,、亂序讀,。

三、練習(xí),。

１．指讀a,、o、e的四聲,，先順序,，再倒序,。

２．亂序再讀。

３．比賽讀a,、o,、e的四聲。

三,、總結(jié),。

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好,，真了不起呀!瞧,，小火車又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢,！

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇二

1,、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法,，認(rèn)識(shí)“對(duì),、云”等7個(gè)生字。

2,、會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng),、云、山”3個(gè)生字和提,、撇開(kāi),、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。

3,、正確朗讀課文,，背誦課文。

通過(guò)聽(tīng)讀,、看圖想象等方法,，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字,。

會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng),、云、山”3個(gè)生字和提,、撇開(kāi),、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。

正確朗讀課文,，背誦課文,。

課件。

一,、猜謎導(dǎo)入,。

1,、出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜,。謎底是（云）（風(fēng)）,。

2、板書(shū)課題,，老師范讀,，再齊讀。

二,、朗讀課文,。

1,、老師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，一共有幾句話,？

2,、老師帶讀一句，學(xué)生讀一句,。

3,、指句來(lái)讀，分男女讀,，齊讀,。

三、感知內(nèi)容,，學(xué)習(xí)生字,。

（一）學(xué)習(xí)第一句。

1,、出示圖片,，說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“云,、雨,、雪、風(fēng)”,，抽認(rèn)生字,，看圖了解意思。

2,、為什么云對(duì)雨,，雪對(duì)風(fēng)？對(duì)對(duì)子,，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字,。

3,、“云、雨,、雪,、風(fēng)”都是什么？（自然現(xiàn)象）,。

4,、朗讀第一句，注意節(jié)奏,。

5,、指名朗讀，齊讀,。

6,、老師范寫(xiě)“云”，學(xué)生跟著書(shū)空字形,。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫(xiě)法,，不要分成兩筆去寫(xiě)了。

7,、老師板書(shū)筆順,，學(xué)生跟著書(shū)空筆順。

8,、云可以組哪些詞,？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)（白云）（云朵）,。

（二）學(xué)習(xí)第二句,。

1、出示圖片,，說(shuō)圖上的內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)“花、樹(shù),、鳥(niǎo),、蟲(chóng)”。

2,、指名讀生字,，打亂順序認(rèn)，齊讀,。

3,、“花、樹(shù)”都是什么？（植物）“鳥(niǎo),、蟲(chóng)”都屬于什么,？（動(dòng)物）板書(shū)植物、動(dòng)物,，齊讀,。

4、朗讀第二句,，老師教讀,，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏,。

5,、老師范寫(xiě)“蟲(chóng)”，學(xué)生跟著書(shū)空,。強(qiáng)調(diào)“提”的寫(xiě)法,，讓生反復(fù)書(shū)空，跟著老師寫(xiě),?！跋x(chóng)”的第二筆是（橫折）,。

6,、老師范寫(xiě)筆順，學(xué)生跟著書(shū)空筆順,。

7,、讓學(xué)生給“蟲(chóng)”字組詞，老師板書(shū),，（蟲(chóng)子）（蟲(chóng)牙）,。

（三）學(xué)習(xí)第三句。

1,、出示圖片,，說(shuō)圖上的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“山清,、水秀,、柳綠、桃紅”

2,、指名學(xué)生讀,，老師教認(rèn)，打亂認(rèn),，齊讀,。

3、“山清水秀,、柳綠桃紅”都是美麗的景色,。雙字對(duì)的形式,。

4、朗讀第三句,，指名讀,，分男女讀，齊讀,，以對(duì)子的形式來(lái)讀,。

5、老師范寫(xiě)“山”,，學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱,。

6、認(rèn)識(shí)“豎折”,，讓學(xué)生反復(fù)書(shū)寫(xiě),，強(qiáng)調(diào)這是一筆，不要分成兩筆書(shū)寫(xiě),。

7,、讓學(xué)生給“山”組詞，老師板書(shū)（大山）（山上）（山下）,。

四,、對(duì)對(duì)子。

1,、讓學(xué)生找出課文中的`對(duì)子,，分男女來(lái)讀對(duì)子。

2,、對(duì)對(duì)子的要求是什么,？

3、讓學(xué)生試對(duì)對(duì)子,。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1,、觀察生字在田字格中占位,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每筆占什么位置。

2,、老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫(huà)和筆順,。

3、學(xué)生先描紅,，再獨(dú)立寫(xiě),。

4、老師巡視指導(dǎo)。

六,、作業(yè),。

把生字和筆順記住，背誦課文,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇三

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書(shū)寫(xiě),。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

課前準(zhǔn)備,。

多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、導(dǎo)課。

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上,。)。

二,、新授,。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音。

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f(shuō)話呢,，(師故意聽(tīng))哦,，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音,。6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a,、o、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a,、o,、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友,?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌)。

（二）認(rèn)清aoe的形,。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹,，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝,，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě),。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了,，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn),。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順,，書(shū)空。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正,，腳放平,，胸挺起，紙放直),。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲,。

1．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路,。

二聲小孩滑上坡。

三聲上坡又下坡,。

四聲小孩滑下坡,。

2．出示四個(gè)aoe，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。

3．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀、齊讀,、亂序讀,。

三、練習(xí),。

1．指讀a,、o、e的四聲,，先順序,，再倒序。

2．亂序再讀,。

3．比賽讀a,、o、e的四聲,。

三,、總結(jié)。

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好，真了不起呀!瞧,，小火車又開(kāi)動(dòng)了,，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的'拼音朋友呢！

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇四

知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“自”“己”“衣”3個(gè)生字,。掌握3種偏旁“彳” “忄”,。

正確、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己，知道什么時(shí)候自己很大,，什么時(shí)候自己又很小,。

掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,。

正確、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

著眼于以學(xué)生為主體，分角色朗讀課文,、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議,、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等形式,，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí),。

2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,，并帶著問(wèn)題讀書(shū)。

3．突出“讀”的作用,，以讀為主,，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,，理解課文,。

1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片,。

第一課時(shí)

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑

指名背誦識(shí)字7《大小多少》,，生齊讀詞語(yǔ)

誰(shuí)大誰(shuí)小,？ 生：黃牛大貓小 蘋(píng)果大棗小

在生活中還有什么是大的,，什么是小的？導(dǎo)入課題,。板書(shū)課題,。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。齊讀課題。

（二）,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大，有時(shí)候認(rèn)為自己很小,，出示句子,，女生齊讀句子。

出示詞語(yǔ)：時(shí)候 覺(jué)得 從讀音看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：是輕聲詞?！暗谩?，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”

區(qū)分“彳”“亻”，生說(shuō)“亻”的字,。再讀句子,，找出雙人旁的字“很”，組詞,。

相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo),，讀課文,、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào),。

指名按自然段讀課文,。

師范讀。要求：老師讀到哪兒,，小眼睛看到哪兒,。

生自由練讀。

（三）.再讀課文

小男孩什么時(shí)候覺(jué)得自己很大呢,？出示句子和詞語(yǔ)

生讀,，糾音。

生展示讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語(yǔ)氣,。

出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服,，小男孩還會(huì)穿什么呢

生：穿襪子 穿鞋子

練習(xí)說(shuō)話：我自己 的時(shí)候,，我覺(jué)得自己很大。

我自己 的時(shí)候,，我自己 的時(shí)候,，我覺(jué)得自己很大。

師：到底是什么時(shí)候小男孩覺(jué)得自己很大呢,？

生匯報(bào)

師總結(jié),。

小男孩有時(shí)候覺(jué)得自己很小，出示句子,，生練讀,。

你什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,。

讀兒歌,。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌,。

大還是小

有時(shí)候,，我很大，穿衣服,，不拖拉,，系鞋帶，也很快,。

有時(shí)候,，我很小，按按鈕,，夠不著,，怕雷聲，媽媽抱,。

我是大,，還是小,？小朋友,，來(lái)回答！

（四）.寫(xiě)字指導(dǎo)

1．出示“自”字,，你怎樣記住它,？生觀察，師范寫(xiě),。

2．教師示范書(shū)寫(xiě),，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě),。

3．學(xué)生描紅,、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,。

4．展示評(píng)價(jià),。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文，能夠想象出集市上熱鬧的情景,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字.

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

熟讀課文，識(shí)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可以準(zhǔn)備一些實(shí)物,，如鐮刀、姜,、蠟等距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的物品,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

讀韻文,，識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課大家到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)走了走,，這節(jié)課我們就和小妞妞一起去趕集,，到集市上看一看。(板書(shū)課題),。

讀文,、識(shí)字：

1、學(xué)生自由讀課文,。

2,、指名讀課文，畫(huà)出你叫不準(zhǔn)的字,。

3,、隨機(jī)識(shí)記二類生字。

做一下猜字游戲或是拍字游戲,，加強(qiáng)二類字的識(shí)記,。

4、同桌之間配合讀課文,。

5,、拍手讀課文。

6、在課文中學(xué)習(xí)一類生字,。

嚇：使人害怕,，威脅擴(kuò)詞：嚇唬。

(he)恫嚇,、恐嚇,。

跳：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義：1,、蹦,，躍，兩腳離地全身向上或向前,，引申為越過(guò),，通路。2,、一起一伏地動(dòng),。

擴(kuò)詞：跳躍、跳高,、跳遠(yuǎn),、跳繩、跳板,、心跳,。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

讓學(xué)生觀察虛宮格中字的整體結(jié)構(gòu)再書(shū)寫(xiě),。

四,、游戲鞏固生字。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

完成課后習(xí)題,。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字,，朗讀課文,。

2、課后習(xí)題,。

(1)讀一讀,，連一連。

(2)讀課文比賽,。

(3)采蘑菇,，涂色。

(4)買(mǎi)賣游戲,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇六

師：我們先齊讀課題,，小手指著字。

師：吃水是什么意思?對(duì)，就是喝水的意思,，但是我們平時(shí)說(shuō)話不能說(shuō)成吃水,，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它,，小朋友們要注意哦,。

二、整體感知,。

師：首先,，請(qǐng)小朋友們給課文標(biāo)好自然段。

師：標(biāo)好之后,，我們一起來(lái)看看課文,，一起齊讀第一自然段。

師：讀完之后,，小朋友們一起找找,，在瑞金城外有個(gè)村子叫什么名字?

生：沙洲壩。

師：那誰(shuí)住在沙洲壩呢?

生：毛主席,。

師：對(duì)了,，是毛主席，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,，在那兒住過(guò),，那么沙洲壩是個(gè)什么樣的地方呢?聽(tīng)聽(tīng)老師給大家念一首民謠。

沙洲壩,，沙洲壩,，三天不下雨，無(wú)水洗手帕,。

師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍,。讀完之后，小朋友們根據(jù)歌謠想想,，沙洲壩是一個(gè)怎么樣的地方?(干旱),。

對(duì)了，沙洲壩如果三天不下雨的話,，都沒(méi)水可以去洗手帕,，可見(jiàn)沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活,，吃水一定有很大的問(wèn)題,，不信，我們一起去看一看,。

現(xiàn)在,，就請(qǐng)小朋友們自由的朗讀第二自然段,，從課文中找出句子來(lái)。

師：讀完之后,，請(qǐng)小朋友用課文中的話告訴我,，沙洲壩的人們遇到了什么困難?

生：村子沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>

生：挖井,。

師：挖井可是一項(xiàng)大工程,，光靠毛主席一個(gè)人可不行,，于是,，毛主席帶領(lǐng)的誰(shuí)一起呢?

生：戰(zhàn)士,、鄉(xiāng)親們,。

師：刻著什么呢?請(qǐng)小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫(huà)下來(lái)。

師：那么我們現(xiàn)在看看“時(shí)刻想念”這幾個(gè)字,，用筆在書(shū)上寫(xiě)一遍“時(shí)刻想念”,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇七

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自”“己”“衣”3個(gè)生字,。掌握3種偏旁“彳”“忄”。

2.正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己又很小,。

1.掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,。

2.正確,、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1.著眼于以學(xué)生為主體,，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議,、小組合作探究,、師生感情對(duì)讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí),。

2.激趣質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,，并帶著問(wèn)題讀書(shū),。

3.突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講,，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,，理解課文。

制作多媒體課件,，準(zhǔn)備生字詞卡片,。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑。

1.指名背誦識(shí)字7《大小多少》,，生齊讀詞語(yǔ),。

2.誰(shuí)大誰(shuí)小,？生：黃牛大貓小蘋(píng)果大棗小,。

3.在生活中還有什么是大的，什么是小的`,？導(dǎo)入課題,。板書(shū)課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。齊讀課題,。

（二）、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

1.課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大，有時(shí)候認(rèn)為自己很小,，出示句子,，女生齊讀句子。

2.出示詞語(yǔ)：時(shí)候覺(jué)得從讀音看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：是輕聲詞?！暗谩?，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”

3.區(qū)分“彳”“亻”，生說(shuō)“亻”的字,。再讀句子，找出雙人旁的字“很”,，組詞,。

4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo),，讀課文,、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào),。

5.指名按自然段讀課文。

6.師范讀,。要求：老師讀到哪兒,，小眼睛看到哪兒。

7.生自由練讀,。

（三）,、再讀課文,。

1.小男孩什么時(shí)候覺(jué)得自己很大呢？出示句子和詞語(yǔ),。

生讀，糾音,。

生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣,。

2.出示小男孩穿衣服插圖,，除了穿衣服，小男孩還會(huì)穿什么呢,。

生：穿襪子穿鞋子,。

練習(xí)說(shuō)話：我自己的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大,。

我自己的時(shí)候,，我自己的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大,。

3.師：到底是什么時(shí)候小男孩覺(jué)得自己很大呢,？生匯報(bào)，師總結(jié),。

4.小男孩有時(shí)候覺(jué)得自己很小,，出示句子,，生練讀。

你什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢,？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,。

5.讀兒歌。引入：小朋友真能干,，自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌,。

大還是小。

有時(shí)候,，我很大,，穿衣服，不拖拉,，系鞋帶,，也很快。

有時(shí)候,，我很小,，按按鈕，夠不著,，怕雷聲,，媽媽抱。

我是大,，還是?。啃∨笥?，來(lái)回答,！

（四）寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.出示“自”字,，你怎樣記住它,？生觀察，師范寫(xiě),。

2.教師示范書(shū)寫(xiě),，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě),。

3.學(xué)生描紅,、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,。

4.展示評(píng)價(jià),。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇八

生：喜鵲(或者不知道)。

師：沒(méi)錯(cuò)了,，其實(shí)呢,，這就是喜鵲,，我們一起來(lái)觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的,、尾巴很長(zhǎng)),。

師：大家觀察的很仔細(xì)，其實(shí)喜鵲在中國(guó)也是喜慶,、吉祥的象征哦,。那么接下我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《樹(shù)和喜鵲》。(板書(shū)課題),。

師：小手指,，拿出來(lái)，跟著老師一起書(shū)空課題,。齊讀課題,。

二、課文講解,。

師：首先,，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到32頁(yè)，拿出筆給課文標(biāo)上自然段,。

(共6段),。

(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段。

師：齊讀課文第1-2段,。

師：為什么樹(shù)和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子,。

生：只有一棵樹(shù)，只有一個(gè)鳥(niǎo)窩,，只有一只喜鵲,。

師：樹(shù)只有一棵，喜鵲也只有一只,，所以樹(shù)和喜鵲都很孤單。

(板書(shū)孤單),。

師：我們一起來(lái)看這幅圖,，你看到了什么?

生：一只喜鵲、一棵樹(shù),。

生：難過(guò),、傷心、失落(板書(shū)),。

師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過(guò),、傷心、失落的心情來(lái)讀讀1,、2段,。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀),。

(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段。

師：之前的樹(shù)和喜鵲如此地孤單,，后來(lái)又有什么變化呢?我們一起齊讀第三,、四段。

師：“好多好多”是什么意思,。

生：特別多,。

師：我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹(shù)和喜鵲呢?

(課件展示圖片)。

師：樹(shù)有好多好多,，鳥(niǎo)也有了好多好多,，他們不再孤單了，因?yàn)?，他們有了朋友,，也有了鄰居?/p>

(四)學(xué)習(xí)5-6自然段。

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師,，樹(shù)和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?

生：快樂(lè),。

師：從課文中哪些地方看出來(lái)樹(shù)和喜鵲很快樂(lè)的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去,、安安靜靜),。

師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺(jué),，所以他們很快樂(lè),。

師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語(yǔ)你還知道哪些呢?

生：快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心,、許許多多,、平平安安......

師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興,、快樂(lè),，我們也要帶著這種愉快的心情再來(lái)讀一讀第5、6段,。

三,、課堂小結(jié)。

師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后,，我們一起回顧一下樹(shù)和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

生：從孤單到快樂(lè),。

師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂(lè)的呢?

生：有朋友、有鄰居(板書(shū)),。

師：所以,，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處，才能像樹(shù)和喜鵲一樣變得開(kāi)心,、變得快樂(lè),。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇九

1．觀察圖畫(huà)內(nèi)容,，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家,、民族,、，感受教師的親切,，同學(xué)的友愛(ài),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩,。

2．依據(jù)畫(huà)面提示,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．觀察與演練結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度,。

認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽,、兒歌《上學(xué)歌》,。

兒歌《上學(xué)歌》。

國(guó)旗,、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件,。

4課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入,。

（一）你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么,？同桌討論后教師指名說(shuō),。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事,。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園,。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū),。

（二）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入,，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字,，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行,。

2,、告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它,。

4,、讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文,，在讀的時(shí)候教師要入情,、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去,，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生,，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。

5,、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí),、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名,，

二,、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思,。

學(xué)生初入學(xué),，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面,。

（一）請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

（二）這是什么地方？長(zhǎng)城,。

（三）畫(huà)面上有什么人?學(xué)生,。

（四）他們?cè)谧鍪裁?游玩。

（五）他們可能在說(shuō)些什么?

（六）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題,。

三,、教學(xué)注意事項(xiàng)：

（一）觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等,。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天,，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么,？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么,？教師切忌答案求同，只要意思正確,，都要鼓勵(lì),。

四、情境演練。

（一）創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化,、具體化，落到實(shí)處,。

（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候,；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí),。

五,、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái),。

（一）誰(shuí)會(huì)講故事,、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ),、寫(xiě)漢字,、讀拼音、說(shuō)兒歌……,。

（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，消除與語(yǔ)文的陌生感,，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。

（三）推選故事大王,。

六,、小結(jié)。

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲,？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

（一）先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王,？指導(dǎo)觀察第二幅圖。

1,、同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?

2,、我們的國(guó)家叫什么名字?

3,、誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?

4、你愿意把這些字教給大家嗎?

三,、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎,？

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,，圖片上的建筑是天安門(mén),。

四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō),，檢查學(xué)習(xí)情況,。

五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。

一,、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們從今天起,，你們九正式成為一名小學(xué)生了,，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌,，大家想不想學(xué),。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》,。

（一）播放音樂(lè),，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。

（二）教師泛讀兒歌,。

（三）教師領(lǐng)讀,。

（四）讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀,。

三,、了解《上學(xué)歌》的基本意思。

（一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思,。

（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律,，不遲到，不早退,。

四,、課堂小結(jié)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲,？

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭,。

2,、在小組內(nèi)演一演。

3,、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示,。

4、句子練習(xí),。

(1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子,。

(2)同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來(lái)說(shuō)一句話,。

(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十一

1、認(rèn)識(shí)“朗”,、“識(shí)”“玉”三個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“識(shí)”、“玉”兩個(gè)字,。

2,、能正確流利地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味和情感,。

3,、在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇,。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何讀出古詩(shī)的韻味和情感,，如何在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

貼出圖片（一個(gè)寧?kù)o,、美麗的夜晚，眾星下一輪玉盤(pán)似的月亮高懸夜空）你看到了什么,？看到這個(gè)月亮,，你想到了什么？激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,。

唐朝的大詩(shī)人李白像你們這么大的時(shí)候,，也喜歡抬頭望著天上圓圓的月亮，在他眼里,，圓圓的月亮像什么呢,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白寫(xiě)的《古朗月行》這首古詩(shī),。

二、初讀詩(shī)文,，找出生字寶寶,。

1、大家自己先來(lái)讀讀古詩(shī)吧,，有信心讀好嗎,？如果遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦,？

2、學(xué)生在古詩(shī)中找到生字寶寶,，讀讀它們,，并想辦法記住它們的樣子。

三,、檢查學(xué)生自學(xué)情況,，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀，相機(jī)理解詩(shī)意,。

（一）指名學(xué)生讀詩(shī),，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)指正。

（二）檢查生字的學(xué)習(xí),，并指導(dǎo)朗讀,，理解詩(shī)意。

認(rèn)識(shí)“朗”,，并理解題目：古朗月行,。

1、你怎么記住這個(gè)字的,？你能給“朗”字組詞嗎,？

2、引導(dǎo)理解“朗月”,。

什么樣的夜晚才會(huì)有明月,？（晴朗）。

古時(shí)候有個(gè)叫鮑照的人在一個(gè)晴朗的夜晚看見(jiàn)了月亮,，于是寫(xiě)下了“朗月行”這首古詩(shī),。幾百年以后，李白也看見(jiàn)了這樣的朗月,，他也特別想為月亮寫(xiě)首詩(shī),，所以他就借用古人鮑照寫(xiě)過(guò)的《朗月行》的題目，并在前面加上一個(gè)“古”字,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——古朗月行,。學(xué)生接讀題目,。

認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字，并理解“小時(shí)不識(shí)月”,。

1,、這個(gè)字你是怎么記住的？在田字格里怎么寫(xiě)這個(gè)字呢,？

2,、學(xué)生觀察田字格里的“識(shí)”字，（什么結(jié)構(gòu),？每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置,？）然后告訴老師該怎么在田字格里寫(xiě)這個(gè)字。學(xué)生再書(shū)空,，然后在書(shū)上寫(xiě)這個(gè)字,。

3、給“識(shí)”字組詞,。

4,、李白小時(shí)候不認(rèn)識(shí)什么呢？齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)不識(shí)月,。

認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)“玉”,，并且朗讀和理解“呼作白玉盤(pán)”。

1,、出示“玉”,，這個(gè)字和哪個(gè)字很相像？（區(qū)分：玉王）怎樣在田字格里寫(xiě)好這個(gè)字呢,？學(xué)生自己觀察,，自己書(shū)寫(xiě)。

2,、給“玉”字組詞,。

3、李白小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,，他把月亮稱呼為什么,？齊讀第二句詩(shī)：呼作白玉盤(pán)。想象白玉盤(pán)是一只什么樣的,？如果你見(jiàn)到了這樣的月亮你會(huì)怎么樣,？李白小時(shí)候和你們一樣，見(jiàn)到如此美麗神奇的月亮,，可是卻不知道是什么,，他忍不住大聲呼喚：呀！天上有個(gè)白玉做成的盤(pán)子,！

4,、那這句詩(shī)該怎么讀呢,？指名學(xué)生讀，在不斷評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝贊嘆的語(yǔ)氣,，然后再齊讀,。

學(xué)習(xí)剩下的兩行詩(shī)。

1,、天上的圓月還讓李白想到了什么呢,？學(xué)生自己讀讀剩下的兩行詩(shī)。再指名回答,。

3,、我們?cè)撛鯓幼x這兩行詩(shī)才能讀出月亮的神奇與美麗呢？在指名讀后的評(píng)價(jià)上引導(dǎo)學(xué)生讀出驚嘆的語(yǔ)氣,。在必要的時(shí)候,，老師也可示范讀。

四,、整體感悟，指導(dǎo)背誦,。

1,、學(xué)生閉上眼睛，隨著老師的描述展開(kāi)想象的翅膀：一個(gè)晴朗的夜晚,，圓圓的月亮掛在天空,，一個(gè)小孩子抬頭望著它，他不知道那是什么,。啊,，它那樣潔白，美麗,，一定是的白玉做成的'盤(pán)子吧,？不對(duì)！不對(duì),！它那樣明亮,，那樣神奇，一定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上,。

2,、你喜歡這樣的月亮嗎？喜歡它的什么,？那讓我們邊讀詩(shī),，邊展開(kāi)想象吧！配樂(lè)齊讀古詩(shī),。

3,、想不想把這么美的詩(shī)背下來(lái)呢,？指導(dǎo)背誦。

五,、拓展延伸,。

3、你還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)或者是兒歌,？

六,、課堂小結(jié)：

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十二

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě),，感受漢字的形體美,。

2、體會(huì)本課新詞,，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞,。能正確、流利地美讀兒歌,。

3,、明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理,。

教學(xué)重點(diǎn),。

借助拼音正確、流利地美讀兒歌,，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn),。

理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1,、生字卡片和課文插圖,。

2、讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾,。

3,、多媒體課件。

課時(shí)安排,。

1~2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

一、解讀課題,，質(zhì)疑導(dǎo)入,。

1、書(shū)寫(xiě)課題,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)荒地是什么意思?

2,、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌,，整體感知,。

1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,，自由讀兒歌,。

2、學(xué)生再次讀兒歌,，從兒歌中勾出生字,，多讀幾遍，記住生字字音,。

3,、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音,。

4,、學(xué)生自由選擇讀。

5,、老師范讀。

6采取多種形式讀,。

三,、熟讀課文,，理解感悟兒歌大意,。

1,、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動(dòng)物們商量什么?

(2)小動(dòng)物們各自的意見(jiàn)是什么?

(3)小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何?

2,、小組合作交流、討論。

3、匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),、交流，相機(jī)指導(dǎo))。

4、學(xué)了這首兒歌,，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說(shuō)不做,，將一事無(wú)成的道理。

(板書(shū)：光說(shuō)不做,，將一事無(wú)成),。

5、老師引讀,。(注意：一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)的語(yǔ)氣,，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語(yǔ)氣),。

6、學(xué)生戴頭飾，分角色正確,、流利地美讀兒歌,。

四,、鞏固識(shí)字,。

1、去掉拼音,，讀生字,。

2、猜字游戲：請(qǐng)一位同學(xué),，背對(duì)著老師,，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯(cuò)了,，大家就說(shuō)不是;如果猜對(duì)了,，大家就邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位,?！?/p>

3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說(shuō)話,。先在小組內(nèi)相互交流,，再在全班交流匯報(bào)。

4,、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法,，記住生字的字形,。

5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請(qǐng)把你的方法介紹給大家,，好嗎?

(1)小組內(nèi)交流,。

(2)全班交流匯報(bào)。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭,，“口”就好像兔子的身體,，“兒”就好像兔子的雙腳，“,、”就好像兔子的尾巴,。

來(lái)自 m.sevw.cn

五,、描描寫(xiě)寫(xiě)，感受漢字的形體美,。

1,、觀察要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美,。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2,、集體交流：要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意什么?

3,、根據(jù)課后的描描寫(xiě)寫(xiě),，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好后先自評(píng),，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo),，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái),，師生共同評(píng)議,，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

4,、請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字,，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后,，小組推薦,，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的及時(shí)肯定,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十三

（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六,、七、八,、九,、十”。

（二）指名讀,，開(kāi)火車讀,，分男女讀，小組賽讀,，齊讀,。

（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容,。

（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》,。

（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作,。

（四）師生一起配樂(lè)表演讀,。

（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì),，當(dāng)陌生人敲門(mén)時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門(mén),。

（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱,。

（二）師生齊讀兒歌：田字格,、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫,。左上格,、右上格、左下格,、右下格,、橫中線、豎中線,，各個(gè)方位記心間,。

（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，要注意什么呢,？

1.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀看“二,、三、十,、禾”的書(shū)寫(xiě)順序,，以及每一筆在田字格中的位置。

2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅,，臨寫(xiě),。

3.組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,。

（一）說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課,，你們學(xué)到了什么？

（二）學(xué)生暢所欲言,。

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解,，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展,，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲,。

不足：本節(jié)課在書(shū)寫(xiě)方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,，甚至有的同學(xué)寫(xiě)成了“入”字,。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十四

教學(xué)目的：

1,、通過(guò)游戲活動(dòng),，進(jìn)行聲母,、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件奇異樹(shù)水果形音節(jié)卡片漢語(yǔ)拼音字母頭飾,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1,、今天,，老師帶大家去神奇的“拼音王國(guó)”游玩，你們?cè)敢鈫?讓我們乘坐“快樂(lè)號(hào)”小火車出發(fā)吧!(播放音樂(lè)),。

[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件,。]。

2,、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏聲中排隊(duì)入場(chǎng),。(課件演示：火車伴隨著歡快的音樂(lè)開(kāi)到拼音王國(guó)，國(guó)王在大門(mén)口迎接,。播放國(guó)王說(shuō)的話：“親愛(ài)的小朋友們,，歡迎來(lái)到拼音王國(guó)，祝賀大家成為拼音大家族的成員,。請(qǐng)選擇你喜歡的字母頭飾入座,。”),。

3,、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語(yǔ)拼音字母了，誰(shuí)想讓大家認(rèn)識(shí)自己?(請(qǐng)字母作自我介紹,。),。

4、拼音王國(guó)的小朋友們,，今天,，我還給大家請(qǐng)來(lái)了兩位神秘嘉賓，想知道是誰(shuí)嗎?瞧!他們來(lái)了,。(課件演示：音樂(lè)聲中,，兩位活潑可愛(ài)的卡通人物藍(lán)貓、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛(ài)的小朋友,，大家好!我是藍(lán)貓,，今天我和淘氣忙里偷閑來(lái)看望大家，并想和大家在拼音王國(guó)里一起學(xué)習(xí)和游戲，你們歡迎嗎?”),。

二,、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母：

(一)讀記聲母,、韻母：

1,、小朋友們，藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)?lái)了兩張全家福,，請(qǐng)看：(課件出示：聲母表,，韻母表。),。

2、第一張是誰(shuí)的全家照?第二張呢?仔細(xì)看看,，哪張照片上有你?

3,、請(qǐng)各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。

4,、我們是兩個(gè)大家庭的成員,，大家互相熟悉、認(rèn)識(shí)一下吧!(自由讀聲母表,、韻母表,。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。),。

5,、指名讀，同位互讀,。

6,、大家互相記住了嗎?藍(lán)貓可著急著呢!請(qǐng)把每個(gè)家庭成員介紹給藍(lán)貓、淘氣,，讓他們認(rèn)識(shí)大家,。(聲母讀韻母，韻母讀聲母,。),。

(二)區(qū)分形近字母：

1、聲母和韻母兩個(gè)家庭的成員已經(jīng)很熟悉了,，那就讓我們快樂(lè)地游戲吧!可是我們?cè)趺赐婺?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),。)。

3,、課件出示比賽規(guī)則：(藍(lán)貓配音),。

(1)各組熟悉對(duì)方字母的音和形。

(2)小組合作，找出本組中形近的字母,，上臺(tái)考驗(yàn)對(duì)方,。

(3)哪組讀得準(zhǔn)，分得清,，即為獲勝,。(鼓勵(lì)口號(hào)：學(xué)起來(lái)，動(dòng)起來(lái),，讓我們腦筋活起來(lái),。)。

4,、聲母和韻母分別在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下找出本組形近字母,，為參賽作準(zhǔn)備。

5,、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對(duì)方,，進(jìn)行競(jìng)賽。(引導(dǎo)學(xué)生用手形操,、對(duì)口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音,。)并邀請(qǐng)小裁判評(píng)判。

6,、總結(jié)易混字母(課件出示),，兩組賽讀。

三,、復(fù)習(xí)四聲：

1,、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找,。(請(qǐng)頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺(tái),。)認(rèn)讀，書(shū)空,。

2,、今天，他們也給大家?guī)?lái)了一份禮物,，大家想知道是什么嗎?(課件出示音節(jié)詞,。)。

4,、師讀音節(jié),，兩組分別書(shū)空標(biāo)調(diào)。(用esorno來(lái)判斷,。),。

四、拼讀音節(jié)：

1、我們快樂(lè)的笑聲,，吸引了許多可愛(ài)的動(dòng)物,。拼音國(guó)王拿來(lái)了一些音節(jié)卡片，想考考大家,，看大家會(huì)不會(huì)拼讀,。(黑板出示：各種動(dòng)物圖片和漢字。),。

2,、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作,，練習(xí)拼讀,。

3、指名上臺(tái)將音節(jié)卡片與圖片,、漢字相對(duì)應(yīng),。

4、齊讀,。

五,、總結(jié),。

1,、拼音國(guó)王看到大家表現(xiàn)出色，聰明能干,，要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖),。可禮物不是輕易能拿到的,，你們摘到果子先拼讀音節(jié),，再把它連成一首兒歌。(學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中摘果子,。),。

2、摘好果子的學(xué)生拼讀,、接讀音節(jié),，大家齊讀：拼音王國(guó)真有趣，小朋友們樂(lè)哈哈,。拼音字母用處大,，我們都要學(xué)好它。

六,、延伸,。

1、今天大家在拼音王國(guó)里玩得開(kāi)心嗎?你們有什么收獲?

2、是啊,，我們?cè)谶@里交了許多朋友,，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物,，把語(yǔ)文學(xué)的更好,。

3、時(shí)間不早了,，小字母?jìng)?，我們?cè)摶丶伊耍推匆魢?guó)王說(shuō)再見(jiàn)吧!(課件：國(guó)王：“拼音字母?jìng)?，再?jiàn),。”),。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十五

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,，并能按筆順規(guī)則正確,、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字形體美,。認(rèn)識(shí)一個(gè)新部件,。

2、體會(huì)本課新詞,，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞,。能正確、流利有感情地朗讀兒歌,。

3,、明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理,。

教學(xué)重點(diǎn),。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。能正確,、流利、有感情地誦讀兒歌,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教師：準(zhǔn)備的生字卡片、范讀錄音帶,，有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件,。

學(xué)生：

1,、在美術(shù)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)物頭飾,。

2,、了解公雞、鴨子,、兔子,、猴子的生活習(xí)慣。

建議本課用一課時(shí),。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

一、以動(dòng)畫(huà)片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,。

二,、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入,。

1,、出示課題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“荒地”是什么意思?

2、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!

三,、初讀兒歌,，整體感知。

自讀兒歌,，不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音,。請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

四,、由扶到放,，認(rèn)讀生字,。

課件出示帶拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正學(xué)生沒(méi)讀準(zhǔn)的字音,。

五,、先描后臨，指導(dǎo)寫(xiě)字,。

描仿;臨寫(xiě);背著寫(xiě),。(在寫(xiě)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫(huà)所占的位置,。),。

六、感情朗讀,，體會(huì)感悟,。

1,、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報(bào)：你讀懂了什么?沒(méi)讀懂什么?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),、交流,，相機(jī)指導(dǎo)。

2,、學(xué)了這首兒歌,，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白“光說(shuō)不做，將一事無(wú)成”的道理,。

3,、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生表演。

七,、拓展遷移,，激勵(lì)創(chuàng)新。

聽(tīng)老師講故事《猴哥猴弟種玉米》,。對(duì)結(jié)尾進(jìn)行改編,，講給同組的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十六

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī),，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,，運(yùn)用誦讀,、領(lǐng)讀、輪讀,、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí),，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn),，使熱愛(ài)大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果,。

1.生詞卡片、課文歌曲,、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà),、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出,，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件),。(教師),。

2.預(yù)習(xí)課文；了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”,，哪些動(dòng)物也冬眠,。(學(xué)生)。

2課時(shí),。

第一課時(shí),。

談話導(dǎo)入，激趣入題,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候,，你們喜歡玩什么,？(堆雪人、打雪仗,、看自己在雪地里的腳印,。)那你們有什么樣的心情？(非?？鞓?lè),、開(kāi)心、高興等,。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了,，你們看看,，認(rèn)識(shí)他們嗎？(貼圖：小雞,，小鴨,，小狗,，小馬,。)。

師：小鴨還悄悄地告訴我,，它們可不是普通的小動(dòng)物,，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢,？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課,。(板書(shū)課文題目,。)。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式,，從學(xué)生的生活實(shí)際入手,，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體,，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

二,、初讀課文,，初識(shí)字詞。

1.教師范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)讀,。

2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字,，多讀幾遍,。

3.學(xué)生分組讀文，互相幫助,，讀準(zhǔn)字音,。

設(shè)計(jì)意圖：

在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀,，掌握字音,，把課文讀通順、流利,，整體感知課文內(nèi)容,，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

三,、合作交流,，趣味識(shí)字。

1.出示帶拼音的生字,。

(1)學(xué)生自由讀生字,。

(2)教師指名讀生字。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”,。

(4)學(xué)生齊讀生字,。

2.出示去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們,，這些生字寶寶摘掉拼音帽子,，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信,，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法,。那么,，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字最多,！

(學(xué)生以小組為單位識(shí)字,、記字，再互相考一考,。),。

3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng),？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字,。)。

(2)教師指名讀字卡,。

(3)開(kāi)火車讀字卡,。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)“猜字”游戲,。(一人指字,，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字,。),。

(6)“找字”游戲。(一人讀字,，大家舉起相應(yīng)的字卡,。)。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)多種形式的識(shí)字,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，使學(xué)生掌握字音，記住字形,。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā),、相互促進(jìn),。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,，增長(zhǎng)了知識(shí),。

四、再讀課文,，整體感知,。

1.指名讀課文，大家評(píng)價(jià),。

2.同桌互聽(tīng)互讀,。

3.齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文,，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

1.教師指導(dǎo)筆順,，學(xué)生書(shū)空,。

2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

3.教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”,，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”,。

4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字,。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu),。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正,、整潔,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十七

今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

二,、學(xué)和用,。

板塊二：用拼音。

1.按照聲母順序連一連,，看看這是什么,？

按照聲母的順序連一連。

2.出示：

看看上面的圖,，分別是用什么擺的,，擺出了什么？

（手?jǐn)[出了c,，毛線擺出了s,，木棒擺出了x。）。

試一試,，看你還能擺出什么,？

用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過(guò)的字母,。

（1）用毛線擺,。

（2）用小手比。

(3)用你的小手,、毛線試著擺出所有學(xué)過(guò)的聲母和韻母,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十八

1、在觀察,、比較,、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎”,。

2,、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有“豎”筆畫(huà)的漢字,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

掌握“豎”的寫(xiě)法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),。

復(fù)習(xí)上節(jié)課的'主要內(nèi)容,。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題,。

齊讀課題,。

（一）講解“豎”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1,、老師示范書(shū)寫(xiě),，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱,。

2,、講解筆順（從上到下）。

3,、再次范寫(xiě),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。

分小組討論,。

4,、教師分析講解：

豎畫(huà)要寫(xiě)垂直，因?yàn)樨Q畫(huà)在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用,，豎不垂直,，則字不正,。

豎有垂露、懸針和短豎之分,。

垂露豎的寫(xiě)法,，下筆稍重，行筆垂直向下較輕,，收筆稍重,。

圖示：

懸針豎的寫(xiě)法同垂露,，只是收筆時(shí)由重到輕,，出鋒收筆，筆畫(huà)出尖,。

圖示：

短豎,，寫(xiě)法同垂露豎，只是筆畫(huà)較短,，短豎要寫(xiě)得短粗有力,。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)垂露豎,、懸針豎,、短豎怎樣書(shū)寫(xiě)。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎，師行間巡視輔導(dǎo),。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè),。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶豎的字。

1,、出示范字：

十上土干工正,。

2、指名認(rèn)讀,。

3,、指名說(shuō)筆順，書(shū)空,。

4,、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

十：橫平豎直,，是懸針豎,。

上：垂露豎，上面的橫稍短,，下面的橫略長(zhǎng),。

工：上面橫短，下面橫長(zhǎng)。

5,、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師行間巡視,，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

7,、比一比,，改一改。